Rory Caroll: “The black woman – with white parents” in: The

Ministerium für Bildung und Frauen
Schriftliche Abiturprüfung
Schleswig-Holstein
2008
Leistungskurs Englisch
Thema: Republic of South Africa
The black woman - with white parents
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(…)
Long before science learned to meddle with genes, there was Sandra Laing. She
entered the world in 1955, a beautiful baby by all accounts, who could be
expected to grow up in a close-knit family amid mines of gold and forests of
pine. At the first sight of Sandra no one, not the nurse, her mother, father or
neighbours would admit the obvious. Nature had played a trick. Abraham and
Sannie Laing were white, their parents, grandparents and great grandparents
were white, yet their daughter was dark. By a biological quirk, the pigment of an
unknown black ancestor had lain dormant for generations and manifested in
Sandra. Genetic throwbacks were not unheard of but if there was ever a wrong
place and wrong time for this phenomenon, it was apartheid South Africa.
(…) Born to a conservative Afrikaner family, Sandra's fate was to not be what
she was supposed to be.
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[Her life] has a happy ending, of sorts, and one which is scheduled to hit
bookshops and cinemas now that Hollywood has caught wind of the story. The
first biography is due out this year and a British production company has signed
a deal with Miramax to make the film. Sandra Laing is about to become famous.
Sitting in the back garden of her new house in Leachville, a maze of recently
built estates fringing farmland east of Johannesburg, the bulky woman with the
crew cut does not much resemble the svelte, toffee-coloured youngster who was
photographed hugging a tall, white woman three decades ago. (…) Sandra, 47, is
taciturn, the eye contact fleeting, the voice low. "I'm much happier with black
people. I am, I was, very shy with white people. Even today I still think white
people don't like black people because of the way they treated me." A mild way
of putting things from someone who was expelled from school, mocked, abused,
persecuted and told she was inferior, something less than fully human, because
she lacked the pinkness expected of an Afrikaner descended from Dutch settlers.
The nose and lips could be European but the skin is evidence of a liaison between
a settler and native, perhaps as early as the 18th century. (…)
The wheel has turned full circle. Growing up in the rural town of Piet Retief,
Sandra's parents, members of the racist Nationalist Party, also ran a grocery
shop, and in the early years she was happy. Treated as white by her parents and
two brothers, Adriaan and Leon, she attended the Dutch Reformed Church and
was reared as a God-fearing Afrikaner superior to blacks and "coloureds", those
of mixed race. "My parents were good people and they loved me very much."
The tight black curly hair and ever-darkening skin was noticeable to all and
Sandra remembers being told by her mother to avoid the sun. Teachers looked
away when classmates called her a "kaffir" and one day, after five years at the
Deborah Retief boarding school, the principal told her to pack her bag; she was
being expelled. Two policemen escorted the 10-year-old home.
Sandra's father wept and tried to explain to her about the laws which said she
would have to attend a school for black or coloured children. Taking their cue
from the state, the community punished the family: ignored at church, refused
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ice cream at shops, rejected by nine schools, cursed. Abraham Laing appealed in
vain against Sandra's reclassification as coloured and she ended up in a boarding
school 900km from home, lonely, a bed-wetter. In 1967 she was reclassified
white when the law changed to say the child of two white parents could not
belong to another racial group. Blood tests proved she was the biological
offspring of Abraham and Sannie.
By now Sandra felt more at ease with non-whites and at the age of 16 she
eloped with a Zulu-speaking vegetable-seller, Petrus Zwane. "My father was
furious because I married a black man. He threatened to shoot first me then
himself if I ever put my foot over his threshold again." It was a step into another
world, from ruling caste privilege to the oppression and poverty of townships.
From apartheid there was no escape: Sandra would not be allowed to keep her
two children unless she was reclassified coloured, as they were, but her father
refused his consent, and without documents she had to eke out a living with odd
jobs.
Evicted from their town to make way for whites, Petrus turned drunk and violent
and Sandra, destitute, placed the children with social welfare, the hardest
decision of her life, she says. As apartheid entered crisis in the 1980s Sandra
tried in vain to contact her family, only to learn Abraham had died and Sannie
did not want to see her. Sandra found a second husband, Johannes Motloung,
and had another three children after being reunited with her first two. Three
years ago the Johannesburg Sunday Times found her in a township on the East
Rand and arranged a tearful reunion at a nursing home with her mother. Months
short of her death, Sannie was bubbly and alert: "Now tell me again, about the
children." Sandra's brothers, said to be right-wing, still shun contact. (…)
895 words
Rory Caroll: “The black woman – with white parents”
in: The Guardian, March 17, 2003
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Assignments
1.
Write an entry for an encyclopaedia about Sandra Laing’s life.
(10 %)
2.
3.
4.
Explain the political and social background of the article by
giving examples from the text.
(20 %)
The film project confronts Sandra with her past again.
Evaluate how she might cope with this situation.
(35 %)
Anthony Fabian is the British producer and film director of the
film about Sarah Laing “Skin”.During his research on the film he
interviewed Sandra Laing’s mother before her death and one of
her brothers.
Adopt the point of view of either Sandra’s mother or one of her
brothers and write the interview.
(35 %)
Hilfsmittel:
Einsprachiges Wörterbuch
Zweisprachiges Wörterbuch
Count your words. Mark every 50th word in your text.
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Erwartete Schülerleistungen und Bewertungskriterien:
Aufgabe 1:
Der Prüfling ist angehalten, eine Zusammenfassung in Form eines
Lexikoneintrags über Sandra Laings Leben zu schreiben und so sein
Textverständnis unter Beweis zu stellen (Anforderungsbereich 1+2). Die Aufgabe
erfordert Sach- und Methodenkompetenz.
Eine gute Leistung liegt vor, wenn der Prüfling alle wesentlichen Aspekte aus
Sandra Laings Biographie (ihre Herkunft, ihre Familie, ihre Kindheit / Jugend, ihr
Ehe- und späteres Familienleben, die Wieder-Begegnung mit ihren Eltern, ihr
gegenwärtiges Leben) in Form eines sachlichen Lexikoneintrags zu einem
kohärenten Text zusammenfassen kann.
Eine ausreichende Leistung liegt vor, wenn die oben erwähnten kursiv
gedruckten Gesichtspunkte zu einem kohärenten und nachvollziehbaren
Gesamtbeitrag zusammengefasst worden sind.
Aufgabe 2:
Die Aufgabe entspricht den Anforderungsbereichen 1 und 2 und zielt darauf,
mittels theoretischem Hintergrundwissen die historischen Gegebenheiten im Text
zu erläutern; sie erfordert Sach- und Methodenkompetenz.
Eine gute Leistung liegt vor, wenn der gesellschaftspolitische und historische
Kontext des Artikels differenziert erläutert und durch passende Textpassagen
belegt werden kann. Dabei soll auf die gesellschaftliche Struktur Südafrikas und
die Rolle der „Afrikaner“ während des Apartheid-Regimes eingegangen werden.
Folgende Textverweise sind denkbar:
- “She entered the world in 1955” (…) “it was apartheid South Africa.” (…)
“Born to a conservative Afrikaner family” (…)
- “(…) she was inferior, something less than fully human, because she lacked the
pinkness
expected of an Afrikaner descended from Dutch settlers.”
- ”the Dutch Reformed Church”, “a God-fearing Afrikaner superior to blacks and
‘coloureds’, those of mixed race”.
Begriffe wie “Afrikaner“, “National Party”, “kaffir” und “townships“ sollen erklärt
werden sowie die Bedeutung von Mischehen mit ihren Konsequenzen:
- “My father was furious, because I married a black man.”
- “Sandra would not be allowed to keep her children unless she was reclassified
coloured
(…) but her father refused his consent, and without documents she had to eke
out a living with odd jobs.”
- “Evicted from their town to make way for whites (…) Sandra placed the children
with social welfare (…)”
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Thema: Republic of South Africa
Die Krise des Apartheid-Regimes (“As apartheid entered in crisis in the 1980s.“)
mit ihren Auswirkungen auf die nachfolgende und aktuelle politische Entwicklung
sollte kurz und treffsicher erläutert werden. Dabei soll ebenso - mit Verweis auf
Sandra Laings Leben – auf die aktuelle Beziehung zwischen Schwarzen und
Weißen in Südafrika Bezug genommen werden.
Eine ausreichende Leistung liegt vor, wenn die kursiv gedruckten
gesellschaftspolitischen Merkmale Südafrikas von der Besiedlung durch die
Holländer bis heute in Grundzügen mit entsprechenden Textverweisen erläutert
werden können.
Aufgabe 3:
In dieser Aufgabe liegt der Schwerpunkt auf der inneren Auseinandersetzung
Sandra Laings mit persönlichen Konsequenzen, die das Filmprojekt für sie
möglicherweise hat.
Die offene Aufgabenstellung bietet Raum für individuelle Lösungen. Ausgehend
von Hinweisen im Text soll der Prüfling den möglichen Reaktionsspielraum
Sandras einschätzen und ausgestalten. (Anforderungsbereich 3) Die Aufgabe
erfordert Sach-, Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenz.
Folgende Gesichtspunkte könnten Gegenstand der Betrachtung sein:
- Inwieweit wird Sandra durch das Filmprojekt gezwungen sein, sich in der
Öffentlichkeit zu ihrer Vergangenheit zu äußern?
- Wie mag Sandra als eine Weißen gegenüber scheue Frau damit umgehen? (vgl.
Z. 22 ff)
- Welche psychischen Konsequenzen ergeben sich möglicherweise und wie kann
Sandra bei ihrer Bewältigung unterstützt werden? (Hier sollte Bezug auf die im
Text erwähnten, besonders in der Kindheit erlittenen Verletzungen genommen
werden.)
- Inwiefern bietet das Filmprojekt für Sandra die Möglichkeit ihre Vergangenheit
aufzuarbeiten?
- Bietet das Filmprojekt auch die Möglichkeit einer Aussöhnung Sandras mit ihren
Brüdern?
- Wie authentisch wird Sandras Geschichte dargestellt und ermöglicht Raum zur
Identifizierung?
- Welchen Einfluss hat Sandra auf die Auswahl von Inhalten und die Besetzung
von Rollen?
Eine gute Leistung liegt vor, wenn der Prüfling möglichst viele der genannten
Aspekte ausführlich und logisch-kohärent erörtern und zu einem Gesamtbeitrag
zusammenfassen kann. Dabei soll der Textbezug deutlich und das Filmprojekt
differenziert bewertet werden.
Eine ausreichende Leistung liegt vor, wenn der Prüfling die kursiv gedruckten
Aspekte benennen und erörtern kann und insgesamt einen runden
Diskussionsbeitrag mit Einleitung und Schluss liefert.
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Aufgabe 4:
Die Aufgabe entspricht ebenfalls dem Anforderungsbereich 3 und erfordert
Sach-, Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenz.
Während in Aufgabe 3 der bewertende Aspekt im Vordergrund steht, hat diese
Aufgabe darüber hinaus auch gestaltenden Charakter. Der Prüfling muss hier
einen Perspektivwechsel vornehmen und sich entweder in Sandra’s Mutter oder
einen ihrer Brüder hineinversetzen.
Ausgehend von der Beschreibung und den Äußerungen im Text soll der Prüfling –
gestützt durch sein theoretisches Wissen um die Gesellschaft des ApartheidRegimes und die aktuelle Geschichte Südafrikas und ihre Beziehung zu Sandra –
die Charaktere von Sannie Laing bzw. Adriaan oder Leon Laing überzeugend und
möglichst fundiert ausgestalten. Das verlangt ein hohes Maß an Empathie.
Eine gute Leistung liegt vor, wenn der Prüfling eine Vielzahl von Aspekten
überzeugend in das Interview einbringt und Inhalte und Charaktere fundiert und
differenziert darstellt.
Da der Filmproduzent und Regisseur Brite ist und die Zeit der Apartheid nicht
direkt miterlebt hat, gibt es etliche Aspekte, die er erfragen könnte. Denkbar
sind Fragen zur Familiengeschichte der Laings, zum Beruf der Eltern, der
Mitgliedschaft in der rassistischen nationalen Partei, ihrer Reaktion auf die
Behandlung ihrer Tochter, dem Verhältnis verschiedener Familienmitglieder
zueinander, der Einstellung zu Sandra’s Ehemännern, ihrer Reklassifizierung usw.
Eine ausreichende Leistung liegt vor, wenn der Prüfling es schafft, die kursiv
gedruckten Aspekte innerhalb eines inhaltlich fundierten Interviews aus einer
nachvollziehbaren Perspektive aus zu gestalten.
Bezug zu den Kompetenzen:
Neben der Sachkompetenz in allen Teilaufgaben werden folgende Kompetenzen
im Wesentlichen gefordert:
Teilaufgaben 1, 2 und 3: Selbst- und Methodenkompetenz; Teilaufgabe 4:
Selbst-, Methoden- und Sozialkompetenz.
Bewertungskriterien: Teilnote Sprachrichtigkeit lt. aktueller
Fehlerindextabelle; für die Inhaltsnote gelten die angegebenen Prozentzahlen;
die Endnote errechnet sich aus: Sprachrichtigkeit – Inhalt – Ausdrucksvermögen
1:1:1
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