- Escola Profissional do Pico

O Leme
Jornal da Escola Profissional do Pico
Mais uma vez e pelo décimo ano consecutivo, a EPP
está inscrita no projeto Eco Escolas.
Em colaboração com a disciplina de Matemática
realizou-se a atividade “DecoMat II”, cuja finalidade
foi a construção de decorações de Natal com base na
“geometria do círculo” e outros conhecimentos
adquiridos na disciplina de Matemática, utilizando
materiais reciclados.
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Os principais objetivos desta atividade foram:
motivar os alunos para o estudo da Matemática,
reconhecendo a sua importância e utilidade no
dia a dia;
aplicar conhecimentos adquiridos
nomeadamente na geometria e outros;
promover a reciclagem de materiais como
caixas de cereais, garrafas de refrigerante, CD's
usados, caixas de leite, cartão, caixotes de
papelão, papel de embrulho e folhas de
rascunho;
Promover a interdisciplina e o convívio entre
formandos e formadores de turmas diferentes.
O resultado está à vista pois a escola foi decorada
com o produto final da nossa atividade.
Ficha Técnica
Administração: Escola Profissional do Pico Direção e Redação: Gilberta Pereira, José Azevedo Paginação e Grafismo: José
Azevedo Colaboradores: Ana Lopes Santos; Anabela Rosa; Bernice Goulart; Cindy Freitas; José Carlos Garcia; Leonor
Santimano; Maria das Dores Silva; Nilde Vieira; Nuno Porto; Paulo Machado; Pedro Ávila; Roberto Silveira; Vanessa Gomes; Vera
Freitas Tiragem:1100 exemplares contatos: telf 292623661/3 Fax: 292623666 Email: [email protected] Impressão:
Gráfica “o Telegrapho” - 9900-144 Horta.
“A todos um Bom Natal, que seja
um Bom Natal para todos nós”! É o
que ainda ressoa nos corredores
até aqui, à sala de professores! O
ambiente é de festa, de
contentamento! A época convida a
isso - à união, à paz, ao amor, à
partilha de abraços e sorrisos! No
Natal o coração parece descansar,
amolece terno e morno… Oh Natal,
o que tens tu de especial? Fica por
mais tempo!
Na verdade, neste ano, o Natal teve
um encanto diferente! A EPP
engalanou-se a preceito! Está
bonito e elegante o novo edifício.
Estamos mais juntos, próximos!
Alunos, professores e funcionários
cruzam-se sorrindo, cúmplices como
uma família! A família EPP! Este
espírito permite que o propósito da
educação ganhe o seu devido valor
e intenção, enquanto sistema
integral de formação do indivíduo - o
saber ser, estar, conhecer! Ser
maior num “pacote” por inteiro! “A
educação é a arma mais poderosa
que poderemos usar”, assim citou,
estas palavras simples, mas cheias
como um ovo de Nelson Mandela, o
Presidente da Câmara Municipal da
Madalena, aquando da inauguração
da nossa nova casa! “Alertando
desta forma
para a importância do investimento
nos sistemas de ensino, pois sem
educação, qualquer nação está
irremediavelmente condenada”. Há
que criar ambientes “saudáveis” na
escola para que quem a partilha
sinta o prazer de lá estar, aprender,
construir!
“Ambientes saudáveis” vêm bem a
propósito do texto do formador
Pedro Ávila, que, em conversa com
a Saúde, nos diz que “Tu (saúde) és
a vida. És um templo sagrado que
tem que ser cuidado a todo o
momento”. Leiam! Leiam este e
todos os textos feitos para vocês,
com muito gosto!
Um Natal Feliz e um 2015 muito
Próspero! São os votos da Família
EPP para todos vós!
em
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Projetos que os Técnicos de Gestão de Equipamentos
Informáticos gostariam de realizar através do arduino
O Arduino é uma plataforma electrónica, que possuí um microcontrolador que a partir do qual é possível programar
através de um computador com o IDE arduino, cuja linguagem é baseada em C++, para receber e fornecer corrente
eléctrica através de pinos de entrada e saída, podendo elaborar desde os mais simples projetos como ligar a luz de
uma casa, até projectos mais complexos como sistemas de autómatos.
emagrecimento, métodos para queimar
gorduras, cremes para combater as
rugas e intervençes cirúrgicas
milagrosas para acabar com as
imperfeiçes.
Muitos investigadores acreditam que
estamos perante um fenómeno que se
poderia chamar de “epidemia de
insatisfaço e angústia com a aparncia”
pondo muito jovens e adultos num
A Escola Profissional do Pico,
o quanto uma imagem corporal
estado de desequilíbrio no que ao seu
negativa pode afetar adversamente a autoconceito diz respeito, passando a
interessada que é pelas questes
autoestima de uma pessoa, o que
Europeias relacionadas com a
concentrarem todas as suas energias na
poderá,
por sua vez, ter forte impacto imagem e descurando todos os outros
Educaço/Formaço, acabou por
aderir, no presente ano, a mais um em todos os outros aspetos da sua
domínios da sua vida. Um autoconceito
vida, desde o desempenho na escola bem equilibrado será, ento, aquele que
projeto Europeu a convite da
e no trabalho até  interaço diária
Associaço Regional Parlamento
reúne contributos que tm origem numa
com amigos e colegas. As
Europeu dos Jovens - Núcleo
diversidade de domínios, incluindo a
consequncias negativas tocam
Açores, entidade coordenadora, a
em todas as áreas chave da vida,
nível de Portugal, de um projeto
incluindo a saúde, o bem-estar
aprovado através de um consórcio
psicossocial, o funcionamento
direto de cinco Estados-Membros
académico e profissional,
(Áustria, Noruega, Dinamarca,
contribuindo, muitas vezes, para a
Reino Unido e Portugal). Trata-se
própria excluso social, e ao serem
de um Projeto Leonardo Da Vinci
reconhecidas como poderosos
Transferncia de Inovaço
obstáculos levam a que a Unio
intitulado de “Mirror” (“Espelho”) e
tem por base um estudo levado a
Europeia recomende fortemente os
cabo pela Universidade West of
governos nacionais a debruçaremaparncia/imagem, desempenho
England em Bristol, no Reino
se sobre estas temáticas.
académico e profissional, amizades,
Unido, focalizado nas
Embora a imagem e a beleza
habilidades para o desporto/música e
corporal sempre tenham sido
questes/preocupaçes
nas próprias atividades de lazer. Quanto
relacionadas com a aparncia, mais preocupaço do ser humano, desde
mais reduzido for o número de domínios
precisamente no que concerne aos os tempos mais primitivos e em
no autoconceito, mais baixa poderá ser
qualquer civilizaço (assumindo
alunos do ensino profissional, e a
a autoestima da pessoa.
contornos diversificados), considera- Múltiplos estudos no Reino Unido, EUA
influncia que estas questes
se que a nfase na sociedade nunca e Austrália demonstram que o
podem ter nas taxas de concluso
foi to forte como agora. Os meios de descontentamento com a aparncia é
dos respetivos cursos, bem como
nas taxas de sucesso ao nível da
comunicaço social bombardeiamuma preocupaço significativa e
sua integraço no mercado de
nos a todo o instante com
prevalecente num número cada vez
trabalho.
maior de adolescentes e adultos, sendo
mensagens que associam a atraço
É impressionante verificarmos, ao
os dados revelados, sobre esta matéria,
física ao sucesso e  felicidade,
analisarmos o Relatório Teórico
surpreendentes:
sendo constantes os convites e as
fruto do estudo acima mencionado, presses  compra de produtos de
- Estima-se que 50%-70% dos
Este dispositivo é capaz de
imprimir um objeto em
plástico duro ou maleável,
desenhado a partir de um
programa de computador
chamado de autodesk 3D.
Esta impressora pode ser
utilizada para a construção,
por exemplo, uma capa de
telemóvel com plástico
maleável, ou mesmo para
construir partes de
componentes de plástico
para substituir as de objetos
danificados, que tenha em
casa.
Estes para além de
desempenharem a
função normal de um
semáforo, tem ainda o
semáforo de peões
incorporado, desta forma
de cada vez que o peão
pressiona o botão do
semáforo, este fica verde
para os peões e
vermelho para os carros.
O semáforos interativos
são muito importantes
para regular o transito e
evitar os acidentes, isto
principalmente nas
grandes cidades, onde o
transito e por vezes
caótico.
O arduino ligado a um
sensor de fluidos
acoplados a uma torneira
controlam a quantidade
de líquido que por esta
corre e quando o
indivíduo gastar mais
quantidade de água que
a estipulada o dispositivo
emite uma luz vermelha
para transmitir que já se
ultrapassou a quantidade
de água que aquela
torneira deveria fornecer
num determinado espaço
de tempo.
Este detetor deveria
ativar as luzes de um
determinado local. Este
projeto poderia ser
aplicado nas casas de
banho da escola pois
normalmente as luzes
estão ligadas desde que
começam as aulas até
acabar e as casas de
banho não são utilizadas
todo o dia. Na minha
opinião seria uma boa
forma de poupar energia
e dinheiro.
18
Qualquer componente essencial para a vida, quando
consumido em excesso, deixa-nos propensos a alguns
problemas de saúde. Problemas como colesterol alto e
hipertensão podem ser causados pelo excesso do consumo
de Sódio. Para além disto, a absorção do sódio junto com o
Cálcio no organismo, pode causar osteoporose.
O “fast-food” pode conter até 80% do consumo recomendado
de Sódio. Portanto, não abuse e dê preferência aos produtos
naturais, que apesar de conterem esse elemento, a
concentração é baixa, e não fazem mal.
Obs: Leiam os rótulos dos alimentos e comprovem a
quantidade de Sódio em cada um deles. Observe o rótulo: por
exemplo, se uma porção contém 60% de VD (valores diários),
significa que vai ingerir 60% de todo o sódio de que necessita
para um dia.
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Todos nós sabemos que o sal (Sódio) enriquece o
sabor dos alimentos. Para além disto, ele serve
como conservante, diminuindo a concentração de
água nos alimentos e evitando, assim, a proliferação
de micro-organismos. Por isso, muito dos alimentos
congelados estão cheios de Sódio.
Com o passar dos anos, o sal que vamos
consumindo, acumula-se no nosso organismo e,
sem darmos conta, os problemas de saúde surgem
associados a este componente, que em nada tem de
bom para a nossa saúde! FIQUE ATENTO e
condimente a sua vida com outras coisas!
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adolescentes de sociedades
ocidentais esto descontentes com
alguns aspetos da sua aparncia;
- Num estudo levado a cabo em
mais de 25,000 jovens Australianos,
dos 15 aos 24 anos, a imagem
corporal foi relatada como sendo a
questo de maior preocupaço
pelas jovens do sexo feminino, e
como maior preocupaço do que os
conflitos familiares, o bullying ou as
drogas;
- Num inquérito aplicado a mais de
1200 jovens Britânicas, dos 11 aos
21 anos, mais de 60% da amostra
disse querer alterar um aspeto da
sua aparncia;
- Num estudo recente, realizado
em mais de 5,000 adultos, foi
demonstrado que a mulher “típica”
no Reino Unido preocupa-se com
o tamanho e a forma do seu corpo
a cada 15 minutos, sendo que
29% relata “estar constantemente
a preocupar-se”;
- Acima de 50% de mais de 77,000
respondentes afirmaram no gostar
do seu reflexo no espelho, com
60% a sentir-se envergonhado com
a sua aparncia, e 73% a sentir
presso dos Media para terem um
corpo perfeito;
- Entre 33%-50% de pessoas com
condiçes de desfiguraço (como
resultado de deficincia congénita,
doença, trauma, tratamento…)
experienciam graus significativos de
angústia, ansiedade, depresso,
baixas autoconfiança e confiança
social;
- Existem níveis, sem precedentes,
de dívida contraída por pessoas
pertencentes a grupos
socioeconómicos mais
desfavorecidos nos EUA a fim de se
submeterem a cirurgia cosmética;
- A insatisfaço com a aparncia
tem também implicaçes de
alcance alargado no que respeita a
condiçes de saúde mental,
incluindo a ansiedade e a depresso,
e tem sido associada 
automutilaço;
- As provocaçes, ridicularizaçes e
bullying relacionados com a
aparncia esto consistentemente
ligados  insatisfaço com o corpo,
baixa autoestima, depresso, e o
pensamento sobre, ou a própria
tentativa de suicídio;
- A imagem corporal negativa está
associada a um desempenho fraco
na sala de aula e  falta de
assiduidade escolar; 31% de
- Os distúrbios alimentares esto em
ascenso e tm a mais elevada
mortalidade de entre as doenças
mentais; calcula-se que 1.6 milhes de
pessoas no Reino Unido sofrem de um
distúrbio alimentar;
- Estudos concluem que os adolescentes
usam vulgarmente o tabaco como
inibidor do apetite; o impacto negativo
dos sinais físicos do envelhecimento,
para muitos fumadores, constitui um
maior desencorajador ao consumo de
tabaco do que o próprio risco de contrair
cancro;
adolescentes do Reino Unido evitam
envolver-se em debates na sala de
aula com receio de atraírem atenço
para o seu aspeto, e 20% afirmaram
manterem-se afastados da escola
nos dias em que sentem falta de
confiança na sua aparncia;
- Um inquérito a 3500 mulheres a
nível mundial concluiu que 7% de
mulheres Italianas e 14% de
mulheres Alems evitam ir  escola e
 universidade porque se sentem mal
com o seu aspeto;
- As dietas, os distúrbios alimentares
e a alimentaço restritiva esto
associados ao défice de atenço e a
dificuldade de memória. Num estudo
realizado a 1500 estudantes
universitários dos EUA, aqueles com
notas mais baixas eram propensos a
responder que as preocupaçes com
a imagem corporal interferiam com a
sua capacidade de desempenho
académico;
- O descontentamento com a
aparncia tem impacto numa
variedade de comportamentos
relacionados com a saúde, incluindo
os distúrbios alimentares, o
consumo de tabaco, o exercício
físico e a exposiço ao sol;
- Há um aumento estável na
proporço de adolescentes que
utilizam comprimidos de
emagrecimento, laxantes e
diuréticos, bem como um crescente
predomínio de rapazes que tomam
proteínas e outras substâncias na
tentativa de ganhar massa
muscular;
- Existe um aumento no número de
pessoas que esto compulsivamente a
exagerar na prática do exercício físico, e
outros que o evitam por receio de
exposiço em público;
- De acordo com uma pesquisa global,
um quarto das mulheres dos 15 aos 64
anos está a considerar cirurgia
cosmética. Mundialmente jovens e
adultos encaram este procedimento
como a intervenço de eleiço para
colmatar a baixa autoestima e a fraca
imagem corporal;
O estudo conclui que a insatisfaço com
a aparncia tem efeitos psicológicos e/ou
físicos adversos em cerca de 80% da
populaço adolescente e adulta, no
entanto, embora se tente que os
esforços atuais estejam mais focalizados
no desenvolvimento de intervençes com
base na escola, no sentido de melhor se
lidar com estas matérias, promovendo-se
a diversidade na aparncia, o tópico e os
recursos para enfrentar os efeitos no
so visados na formaço ou no
desenvolvimento profissional contínuo
dos formadores profissionais e
orientadores vocacionais.
(Baseado no Relatório preparado por
Nichola Rumsey, Martin Persson, Zali
Yager, Phillipa Diedrichs, Diana Harcourt,
Tim Moss – Centre for Appearance
Research, University West of England
Bristol e La Trobe University, Melbourne).
Consulte relatório integral em www. ep-pico.com
“Mirror Project”
A Diretora Pedagógica
Maria Dores Silva
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No dia 6 do ms de novembro, a turma de
Rececionista de Hotel - Reativar Secundário fez
uma visita de estudo ao Hotel Caravelas,
acompanhada pela professora Sandra Garcia, no
âmbito da disciplina de ingls UFCD 7
(componente área técnica).
Ao chegarmos ao hotel, dirigimo-nos  receço,
onde nos informaram sobre as secçes em que
se divide o Hotel, do número de quartos, etc. De
seguida, fizemos uma visita guiada pelo hotel,
desde os quartos com as suas diferentes
tipologias até  própria cozinha, onde se prepara
os pequenos-almoços para os clientes.
O hotel possui 137 quartos, 3 deles so suites.
Estas, como podem imaginar, so
espaçosas…Tm uma sala de estar com um ar
muito acolhedor.
Vendo o hotel por fora, no dá para ter a noço do
quo grande é no interior. Este possui diferentes
tipos de serviço: serviço de transfer, serviço de
lavandaria, serviço de despertar, sala de tv, sala
de leitura, sala de jogos, ginásio, bar, fisioterapia
e cabeleireira.
A visita ao hotel permitiu-nos o contato com a
verdadeira realidade do dia-a-dia num hotel e
ficamos a conhecer melhor o Hotel Caravelas, um
belo e imponente edifício.
Confesso que não o sei fazer como gostaria, assim
do género de um grande livro de Paulo Coelho,
John Green e, porque não, Margarida Rebelo
Pinto, com expressões de grande impacto como:
“okay okay”, “Não é fiel quem quer, mas sim quem
pode” e “Feche algumas portas. Não por orgulho
ou arrogância, mas porque já não levam a lugar
nenhum”.
Isto leva-me a questionar os indivíduos que me
rodeiam nesta Terrinha que viu o meu primeiro
desgosto de amor, a minha primeira promessa de
“para sempre”. Era eu uma miúda quando disse o
meu primeiro “amo -te”. É claro que não sabia
nada em comparação com o que sei agora, e que
o meu agora um dia será totalmente diferente.
Olho à minha volta e vejo “pouco”. Pouca vontade
de querer, pouco trabalho, pouca luta, pouco amor,
pouco fazer amor, pouco respeito.
Em contrapartida, vejo o contraste da muita falta
de educação, rebeldia, muito sexo, pouca paixão,
pouca vontade e pouca luta.
Tenho vinte e dois anos, sei e não sei o que quero!
Em tempos eu quis ser uma Oprah, uma Celine
Dion, uma Rachel McAdams e até mesmo uma
Sharon Stone. Outras vezes, deixo-me ficar a ver o
rumo que me cai na roleta; viajar muito (Alaska
como destino prioritário) ou, então, ir para uma
enorme cidade, onde me possa perder pelas ruas,
andar à toa e sentir-me como uma criança que não
sabe nada de novo. Hoje, sei que apenas estou à
vontade com isso, como com tudo aquilo que me é
natural, pois conheço-me bem.
Houve um senhor muito importante para mim, o
meu “Boca Santa”, que me disse um dia que eu ia
ser grande. Quando ouvi isso, achei que iria ser
um alguém com fama ou riqueza. E isso leva-nos,
agora, para o assunto com o qual iniciei este texto... nós
podemos ser todos grandes, se soubermos ir “em frente,
recuando”.
Vamos recuar nesses muitos “poucos” e “faltas” e apostar na
ambição, na luta, no querer, no respeitar e no muito amar, amar
o próximo.
Vejo constantemente homens e mulheres apaixonados pela
vida e quebrados pelo amor, pelo pouco cumprimento das suas
palavras, pela desmotivação. Mas não devemos desistir do
amor, seja ele de que tipo for, e não devemos desistir da
assertividade.
Por aqui as marés têm o hábito de se acalmar, acho que nos
habituamos a viver nessa crença, então, deixamo-nos pairar
como gaivotas neste pomar de encanto.
E se deixássemos voar essas gaivotas ?!
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O turismo representa
uma das maiores
atividades económicas
mundiais. Em 2013 foi
responsável por cerca
de 31,021,000 milhões
de empregos, o
equivalente a 8,7% do
total mundial. De 1950 a
2012 as chegadas de
turistas internacionais
aumentaram de 25
milhões para cerca de
1,035,000 milhões e em
2030, segundo as
previsões da O.M.T., é
expectável que o
número de chegadas de
turistas internacionais
se situe em cerca de
1,800,000 milhões.
Em Portugal, o turismo
é um dos motores do
desenvolvimento social,
económico e ambiental,
a nível nacional e
regional. A proposta de
valor do destino Portugal pauta-se
pela qualidade do serviço e pela
competitividade da sua oferta turística.
A estrutura empresarial do setor do
alojamento, restauração e similares é
constituída, aproximadamente por 82
294 empresas ativas que
representavam 7,8% do total das
empresas em atividade em Portugal,
empregando 264 526 pessoas.
Em 2013 recebemos 8 milhões de
visitantes e as receitas turísticas
foram cerca de 9,5 mil milhões de
euros, contribuindo em 5,8% para o
PIB nacional.
Os 10 principais mercados
emissores (Reino Unido, Alemanha,
Espanha, França, Holanda, Brasil,
Estados Unidos da América, Itália,
Irlanda e Bélgica) representaram
79,6% das dormidas de não
residentes.
Os países da UE, excluindo Portugal,
concentraram 58,5% das dormidas
totais. O principal mercado, o Reino
Unido, originou 29,7% das dormidas
de não residentes, seguindo-se a
Alemanha (16,9%) e a Espanha
(12,9%).Considerando a globalidade
das dormidas, os destinos com maior
procura foram o Algarve (36,9%),
Lisboa (23,9%) e Madeira (14,3%).
Portugal está na moda, este ano
contam-se já 7.400 referências ao
nosso país em diversos meios de
comunicação social de todo o mundo,
entre eles; o Daily Telegraph, o
Financial Times, o Guardian, o Daily
Mail, o Sun, a CNN, a ABC, o New
York Times, o Wall Street Journal, o
Washington Post, o Boston Globe, a
Bloomberg, o Huffington Post, o
Buzzfeed.com, o About.com, a
Travel+Leisure, a Condé Nast, o Der
Spiegel, o Die Welt, o Figaro, a Marie
Claire, o EL Mundo, o ABC, o El País,
a RAI, o La Stampa, a National
Geographic...
Durante 2013, os residentes
em Portugal realizaram
cerca de 17,9 milhões de viagens
turísticas deslocações turísticas, o que
representou um acréscimo de 4,5%
face ao ano anterior.
O principal motivo para viajar
declarado pelos residentes foi a
“Visita a familiares ou amigos”, com
8,4 milhões de viagens (46,9% do total
de deslocações). O motivo “Lazer,
recreio ou férias” originou 7,4 milhões
de viagens turísticas e concentrou
41,5% do total de deslocações.
O número de dormidas originadas
pelas deslocações turísticas efetuadas
pelos residentes totalizou 73,4
milhões, mais 5,3% do que observado
no ano anterior. Das referidas
dormidas, 60,3 milhões foram em
Portugal e 13,2 milhões no
estrangeiro.
A região Centro reuniu 25,4% das
dormidas, o Algarve foi a segunda
região que concentrou mais dormidas
nas deslocações domésticas: 23,8% ,
superando a região Norte que atraiu
20,8% destas dormidas. As duas
Regiões Autónomas registaram pesos
de 1,7% nos Açores e 1,2% na
Madeira.
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As aulas de Empreendedorismo da
nossa escola estão enquadradas no
projecto Educação
Empreendedora: O Caminho do
Sucesso!, projecto este promovido
pelo Governo Regional dos Açores,
em parceria com o Centro de
Empreendedorismo da Universidade
dos Açores e com a
Gesentrepreneur
Empreendedorismo Sustentável,
Lda., que visa levar a temática do
empreendedorismo às escolas como
forma de promover o
desenvolvimento socioeconómico da
Região.
Este ano letivo seis turmas de
cursos técnicos de nível IV
participaram neste projeto,
desenvolvendo as mais variadas
atividades dentro e fora da escola, e,
também, convidando
empreendedores locais a
participarem nas nossas aulas.
As duas turmas de 1º ano,
nomeadamente os Cursos Técnico
de Turismo Ambiental e Rural e o
Curso de Apoio à Gestão
Desportiva, desenvolveram diversas
atividades, mas a que despertou
mais interesse e gerou mais impacto
na comunidade foi o
“Empreendedor por um dia”. A
atividade em referência consta de
um trabalho de grupo, através do
qual os alunos devem pensar e
implementar uma ideia de negócio
em contexto real, vestindo, assim, a
“pele” de um empreendedor. Para o
efeito, estes alunos desenvolveram
o trabalho na rua, cujo local depende
do tipo de ideia de negócio, e
durante 4 horas tentaram rendibilizar
um investimento simbólico inicial. As
atividades desenvolvidas passaram
pela comercialização de produtos,
doces caseiros e alguns tradicionais
de CaboVerde, salgados também
elaborados pelos alunos, bebidas,
doces de fruta, etc. Todos estes
“negócios” decorreram na Vila da
Madalena, no dia 9 de Dezembro,
gerando um ambiente de festa entre
vendedores e os apreciadores dos
produtos comercializados nas
diversas bancas espelhadas pela vila.
No que respeita às turmas de 2º ano,
Técnicos de Turismo e Técnicos de
Instalações Elétricas, desenvolveram
também diversas atividades, mas
aquela que mais marcou este ano, no
que respeita às atividades
desenvolvidas nas aulas de
empreendedorismo, foi o “Voluntário
por um dia”, que consta de um
trabalho de grupo, em que os alunos
devem pensar e implementar uma ideia
de voluntariado em contexto real. Para
o efeito, estes alunos desenvolveram o
trabalho na instituição escolhida por
eles, e durante 3 horas aplicaram o seu
projecto de ação social. Instituições
como a Santa Casa da Misericórdia da
Madalena, que recebeu alunos nossos,
no Lar de Idosos e na Creche, com
atividades lúdicas, quer para os idosos,
quer para as crianças, respetivamente.
Também prestaram apoio na cozinha e
refeitórios de ambos os centros. Outros
alunos desenvolveram o seu projeto
social no Jardim de Infância da Escola
Cardeal Costa Nunes e ainda alguns
grupos realizaram um peditório a favor
da ACANIL. Este peditório assumiu-se
como um sucesso, pois em 3 horas
conseguiram reunir mais de 200Kg de
ração para os animais desta
associação. O feed-back de todas os
organismos, que receberam os nossos
alunos, foi ótimo, comprovando que o
voluntariado é necessário e um bem
comum, para quem recebe e para
quem se disponibiliza.
Finalmente, a convite da turma de 3º
ano, Curso Técnico de Gestão de
Equipamentos Informáticos, foi
convidado um jovem empreendedor
local, que deu o seu testemunho, sobre
todo o seu percurso e da sua empresa,
esclarecendo os formandos nas suas
dúvidas, aspirações e receios. Uma vez
que o empreendedor em causa
também desenvolveu o seu negócio na
área da informática e novas
tecnologias, foi muito interessante e
participado este encontro.
O Curso Técnico de Viticultura e
Enologia, também de 3º ano,
desenvolveu diversas atividades, mas a
mais emocionante, intitulada de
“Construção Cooperante”, foi
desenvolvida no pátio da escola,
desenvolvendo o trabalho em equipa e
a concorrência.
Todas as atividades tiveram o
O Leme
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No passado dia 10 de novembro, foi o início
de uma nova oportunidade para vinte e uma
pessoas do concelho das Lajes do Pico, pois
regressaram  escola para um curso Reativar
B3, numa sala nas instalaçes do salo da
Silveira.
Este curso tem como finalidade dar aos
formandos a possibilidade de concluírem a
escolaridade obrigatória, ou seja, de ficarem
com o 9º ano, até ao final de junho do próximo
ano. Para além disso, permite a aquisiço de
novos conhecimentos que podero
proporcionar, futuramente, a entrada no mercado de
trabalho.
O grupo,  hora marcada, apresentou-se ao “serviço”
com sentimentos diversificados – ansiedade, revolta,
angústia, incerteza... Já há muito tempo que tinham
saído da escola! A partir daquele dia, tudo ia ser
diferente!!!
Agora, passado algum tempo, o grupo está mais
integrado. Os formandos já se conhecem melhor, trocam
ideias, ajudam-se e até almoçam juntos numa cantina
improvisada na cozinha do salo. Todos tm a mesma
expetativa: passar a todos os módulos e concluir Com
Aproveitamento este curso, esperando que isso os ajude a
conseguir um trabalho... quem sabe se o trabalho de sonho de
cada um!!!
Que livremente voarás,
E a liberdade encontrarás,
São as tuas asas!
Voa!
Deixa planar o teu pensamento,
Na direção que te leva o vento!
Sonha… ACREDITA.
Curso Reativar
acompanhamento da formadora responsável,
Ana Luísa Rodrigues Marcos Lopes Santos,
que se sentiu muito grata pelo empenho e
responsabilidade demonstrados pelos seus
alunos. A todos o meu muito obrigado!
Formadora Coordenadora
Ana Lopes Santos
O Leme
Jornal da Escola Profissional do Pico
6
Comprimento das fitas (em cm):
13
h
8
Comprimento das luzes (em cm):
 h
Altura da estrela, fada, anjo (em cm):
h
10
No primeiro dia deu uma perdiz numa pereira (um presente), no
segundo dia deu uma perdiz numa pereira, 2 pombas-rolas (3
presentes no total), no terceiro dia deu uma perdiz numa pereira, 2
pombas-rolas e 3 galinhas francesas (6 presentes no total), e assim
sucessivamente.
Assim sendo, temos os números triangulares 1, 3 e 6, que podem ser
representados na forma de triângulos equiláteros:
nn  1
.
2
Desta forma, o décimo segundo número triangular, e por
conseguinte o número de presentes dados no dia 12, é
igual a 78 ( 12 13  78 ).
2
Para concluir, sugiro que
tentem decorar a vossa
árvore com as fórmulas
mencionadas.
ao desrespeitar-te estou a faz-lo a mim próprio. Tanto que
lutas-te contra todas as adversidades para nos mantermos
juntos e eu… no fui digno da tua grandeza.
Tu és a vida. És um templo sagrado que tem que ser
cuidado a todo o momento.
Pesa-me a consciência ao ver-te nesse
estado. Corrói-me a culpa do sofrimento…
do teu, do meu e de todos os que gostam
de nós e precisam de nós.
Por exemplo, para uma árvore de 180 cm, é necessário 37 bolas
decorativas, 919 cm de fitas, 565 cm de luzes e uma estrela ou
anjo de 18 cm.
Se necessário considerar 14 igual a 4,1231 e  igual a 3,1415.
No que concerne aos números triangulares, temos uma canção de Natal inglesa, Twelve Days of Christmas
(Os 12 Dias de Natal), que surgiu durante a perseguição anglicana contra os católicos, no século XVI. A
canção menciona uma perdiz numa pereira, 2 pombas-rolas, 3 galinhas francesas, 4 pássaros cantando, 5
anéis dourados, 6 gansos chocando, 7 cisnes nadando, 8 servas ordenhando, 9 senhoras dançando, 10
lordes saltando, 11 flautistas tocando e 12 tocadores de tambor.
Em geral o n-ésimo número triangular é dado por
Jornal da Escola Profissional do Pico
Estamos em tempo de festa (e do Natal, em
particular), seria interessante relacionar
alguns aspectos do Natal com a
Matemática, sendo estes: a árvore de
Natal ''perfeita'' e os números triangulares
(e a sua relação com uma canção de Natal
inglesa).
Em relação à árvore de Natal ''perfeita'',
dois alunos da Universidade de Sheffield
(Reino Unido) desenvolveram uma fórmula
para fazer a decoração da mesma, ao
calcular a quantidade necessária de
bolas, fitas, luzes e o tamanho da estrela
no topo. Assim sendo, sendo h a altura da
árvore em cm, temos as seguintes
fórmulas:
17
h
20
Número de bolas decorativas:
O Leme
Olá Saúde!
Sei que no te tenho dado a atenço que devia durante
os últimos anos, mas tenho algo de muito sincero para
te dizer.
Sinto-me responsável por tudo o que estás a passar e a
conscincia pesa-me. Percebo que já no consiga
reconquistar a tua confiança, porque já ma deste tantas
vezes e eu já a desrespeitei outras tantas que perdi o
teu crédito.
Compreendo as tuas malas feitas e acredita que é um
choque ver-te pronta e decidida a partir… pensava-te
certa e segura na minha vida.
Vejo-te lágrimas nos olhos e sei que
são sinceras.
Sempre me amaste e continuas a amar, porque o teu
amor é verdadeiro, apesar de no ter sido
correspondido, mas entendo que tens que partir por
respeito a ti própria, porque tens que amar e proteger a
menina que vive dentro de ti e no deixar mais que a
magoem.
No acredito no que fui capaz de fazer  maior
preciosidade da minha vida.
Amo-te e no sabia. A desconsideraço e o egoísmo
tm um preço muito alto.
Agora vm-me  memória os momentos que passámos
juntos… as noites pacíficas e bem dormidas ao teu
lado, as aventuras e surpresas de cada dia, o tempo
passado em família, as viagens que fizemos, os
jantares com os amigos, enfim…
Deste-me a vida e eu o desprezo.
Tive que te perder para te dar o devido valor… a ti e ao
que representas. Agora vejo que és a minha vida e que
Se pudesse voltar atrás… se pudesse ser novo outra vez e
contigo ao meu lado… conquistava o mundo para to oferecer
Como tudo na vida é preciso dar para receber. Se dou
desprezo, desconsideraço, sofrimento, é isso que vou obter.
Se dou atenço, compreenso, um sorriso, amor, é isso que
volta para mim. Por isso, compreendo a dor que me fazes
sentir neste momento… eu mereço-a.
Nunca me esquecerei de ti, foste a coisa mais importante da
minha vida e sem ti nada faz sentido. Obrigado por tudo o
que me deste e proporcionaste e já que ao longo de uma
vida no te respeitei pelo menos agora vou faz-lo…
Liberto-te! Entrega-te a
quem te mereça e te
respeite porque tens que
ser feliz. Fica em Paz!!!
O Leme
Jornal da Escola Profissional do Pico
O Leme
Jornal da Escola Profissional do Pico
Como formadora desta escola profissional acho
pertinente falar-vos dos formandos dos cursos
Reativar. Neste ano letivo temos em
funcionamento dois cursos de nível B3 escolar e
um curso de nível secundário.
Estes cursos existem com o intuito de aumentar a
qualificação escolar dos formandos que nos são
encaminhados do Centro de Emprego e, como no
caso do curso de nível secundário, pode conferir
uma qualificação profissional.
No entanto tenho verificado que há comentários
pouco agradáveis envolvendo estes formandos
como “… são do rendimento mínimo…” e “… são
do fundo de desemprego…”, entre outros.
Penso que se esquecem que a maioria destes
formandos já tiveram emprego e dedicaram uma
grande parte da sua vida ativa a uma empresa
que infelizmente teve de os dispensar. São
pessoas que após anos de ausência de uma sala
de aula têm a coragem de voltar aos bancos de
uma escola para “aprender”. Mas desta vez não
são crianças à espera que o professor lhes
forneça todo o “saber”. São pessoas que trazem
consigo toda a sua vivência e experiência de vida
mais justo, mais honesto! Não é uma utopia! É um sonho que depende
de todos nós realizá-lo! Num mundo onde prevalece a igualdade, a
justiça, a paz! Um mundo sem guerras, sem fome! Em que as crianças
vivam como crianças! Que cresçam saudáveis, que brinquem! Que os
governantes assumam a responsabilidade de enfrentar os problemas no
sentido de ajudar os que realmente necessitam! Que deixem de ser
corruptos, gananciosos!
O Natal convida-nos a refletir sobre estes assuntos, pois, ao contrário de
nós, tantos são aqueles que na noite de Natal, não têm o que comer, um
sitio para dormir, mas, muito mais grave do que isto, é não terem um
carinho, um colo, um abraço onde se aconchegar!
pessoal e profissional, tudo de bom ou de mau
que lhes aconteceu durante este percurso.
No início, alguns mostram-se acanhados e
reticentes, outros quase que obrigados a
participar e pouco motivados, mas ao fim da
primeira semana já se sentem integrados e
lançam-se com grande interesse nas atividades
propostas pelos formadores, revelando a sua
criatividade, emitindo opiniões e participando
ativamente no dia a dia da escola. E o mais
interessante está naquilo que eles nos dão:
mostram-nos como foi a sua vida profissional,
partilham opiniões sobre a sociedade que nos
rodeia e sobre os seus hobbys. Ninguém imagina
os valores que estes formandos nos transmitem!
Sinceramente espero poder contribuir de alguma
forma para o desenvolvimento do saber-saber,
saber-fazer e saber ser/estar destes formandos
para que continuem a evoluir como parte
integrante desta escola , bem como cidadãos
ativos desta nossa sociedade
A formadora
Bernice Goulart
Os anos passam, mas a experiência não.....
Quando se está na escola, é como se a nossa vida nunca chegasse ao
fim! Então o primeiro dia de aulas, nem dá para descrever! O cheiro a
coisas novas, amizades para fazer e a matéria para aprender. Cada
detalhe, que na nossa infância possamos achar insignificante, nos
deixará um sabor a saudade, saudade daqueles tempos em que
contavamos os segundos para a aula terminar.
Depois quando a nossa vida escolar acaba, começa uma nova etapa da
vida, “subímos de nível”, para um nível mais complicado.... Aí
recordamos como eram bons os momentos em que se estava na sala de
aula com o professor até ao toque do sinal de saída. Eram tempos de
paz, que a responsabilidade não nos batia à porta!
Após anos, obrigam-nos a voltar à escola e a escolha que temos é tudo
ou nada.
Mesmo passados tantos anos, conseguimos relembrar aqueles
momentos em que se faziam as grandes amizades e conhecia-se o
mundo das letras. Agora revivemos isso tudo, começamos de novo uma
nova etapa da nossa vida como alunos.
Carla Ramos
8
O Leme
Jornal da Escola Profissional do Pico
No passado dia 3 de Outubro de 2014, eu, Ana Oliveira, em conjunto
com os meus colegas do curso Técnico de Instalaçes Elétricas,
Eliseu Batista, Tiago Azevedo e Joo Lemos, e, ainda, a Andreia Toste
e o Vasco Fialho do curso Técnico de Apoio  Gesto Desportiva, a
Ana Brum do curso de Técnico de Turismo e o Joo Gonçalves do
curso de Técnico de Gesto de Equipamentos Informáticos, fomos,
em representaço da nossa escola, participar no aniversário da nossa
escola vizinha - Escola Profissional da Horta.
Fez parte das comemoraçes um torneio de ténis de mesa e um de
xadrez, dos quais fizeram parte equipas de formandos da casa, da
nossa escola e da Escola Secundária Manuel de Arriaga. Gerou-se um
ambiente entre todos fantástico, de companheirismo e competiço
saudável. Gostamos tanto de jogar, que, após o término dos torneios,
voltamos a fazer equipas e jogamos até  hora da despedida.
Foi com grande satisfaço que a EPP trouxe consigo um segundo
lugar no campeonato de xadrez, com os alunos Elizeu Batista e Tiago
Azevedo. No campeonato de ténis de mesa masculino obtivemos o
primeiro e segundo lugares, ficando o Vasco Fialho em primeiro e o
Joo Lemos em segundo. Ainda no ténis de mesa, obtivemos os trs
primeiros lugares femininos, a Andreia Toste em primeiro, a Ana Brum
em segundo e eu em terceiro.
Esperamos que para o ano nos voltem a convidar! Colegas da ilha
vizinha, o nosso muito obrigada! Parabéns por mais um aninho de
vida!
Ana Oliveira
TIE
Torneio de Futsal da ECCN
No passado dia 14 de novembro,
sexta-feira, realizou-se na Escola
Cardeal Costa Nunes, entre as
11:30h e as 15:00h, o torneio de
futsal em comemoraço do
aniversário da mesma, organizado
pelos alunos de 1º ano de curso da
EPP de Técnico de Apoio  Gesto
Desportiva e pelos professores Tiago
Fraga, Pedro Ávila e Rui Leal.
Neste torneio estiveram presentes as
equipas representantes do ensino
básico e secundário da Madalena, de
So Roque, da Horta e a Escola
Profissional do Pico.
No torneio das equipas femininas
participaram trs equipas das escolas
acima mencionadas, exceto a de So
Roque.
No podia ter corrido melhor. Tudo
decorreu conforme organizado.
No fim deste torneio a equipa da Escola
Manuel de Arriaga foi aquela que
obteve o primeiro lugar, em segundo a
EPP e em terceiro a Escola Cardeal
So grandes as expetativas para as
Provas de Aptido Profissional (PAP)
dos finalistas do curso de Técnico de
Viticultura e Enologia da EPP.
Sendo inédito nos Açores um curso
profissional ligado a este importante
setor agrícola, cada vez mais exigente
em recursos profissionais
qualificados, os formandos
corresponderam apresentando ideias
inovadoras para os seus projetos de
final de curso.
De realçar a abrangncia das
temáticas selecionadas, que associam
os conhecimentos adquiridos ao longo
dos anos de formaço com uma
perspetiva muito coerente da
realidade envolvente, nomeadamente
ao nível patrimonial, cultural,
socioeconómico, turístico e ainda ao
nível do diagnóstico das principais
carncias e dificuldades existentes na
vitivinicultura local.
Os anteprojetos apresentados
abordam de forma diferenciada e com
nuances muito particulares temas
como: o enoturismo e a criaço de
espaços, roteiros de visita e de
interatividade e eventos vínicos
promocionais; a recuperaço do
património vitícola e das castas
tradicionais da regio; a prestaço de
serviços de apoio  viticultura e
enologia.
Como matriz comum a todos os
anteprojetos deverá ser enaltecida a
preocupaço dos formandos em
promover as características únicas da
vitivinicultura local, tais como as
castas tradicionais e o caráter singular
dos vinhos dos Açores.
Em junho teremos os resultados finais
destes anteprojetos, com as
apresentaçes que se adivinham
deveras interessantes na área dos
vinhos e das vinhas! Que venham os
projetos finais!
Costa Nunes.
O torneio masculino decorreu de igual
forma, num convívio amigável e, claro, de
competiço. Todos querem ganhar.
Desta feita, a EPP foi a que obteve a
primeira posiço, seguindo-se a Escola
Secundário de So Roque, depois a Escola
Cardeal Costa Nunes e, por fim, a Escola
Manuel de Arriaga.
Este tipo de eventos une os formandos
entre as várias escolas, através da prática
desportiva, cada vez mais importante numa
sociedade que tende a ser sedentária!
Nota: Nos respetivos relatórios de Inquérito, estas informações apresentam-se pormenorizadas.
12
O Leme
Jornal da Escola Profissional do Pico
Formadora
Nilde Vieira
Quando falamos em discurso, pressupomos que é todo o enunciado que um emissor produz numa situação comunicativa.
Por exemplo, o vocabulário utilizado pelo Presidente da República na sua mensagem de Natal é bem diferente daquele que
é utilizado por um falante que se dirige a um superior hierárquico, ou por um grupo de jovens que interage entre si.
De facto, é necessário que se faça uma adequação discursiva ao contexto em que se fala ou se escreve. Essa adequação
depende da competência discursiva e textual do emissor, isto é, ele terá que ter o conhecimento das estruturas linguísticas,
que a Língua lhe oferece, para produzir um texto adequado não só à sua intenção comunicativa como também aos seus
objetivos:
Nestes exemplos, podemos ver como o pedido se adequa aos diferentes destinatários, de acordo com a relação que
estabelecem com o locutor. “A estratégia discursiva é o conjunto de escolhas realizadas por um emissor a fim de produzir um
discurso apropriado à sua intenção comunicativa. Estas escolhas são determinadas pela situação de comunicação, pelo
público-alvo e pelas estruturas linguísticas disponíveis.” Assim, podemos considerar que a ordem pela qual é apresentada
determinada informação se relaciona com uma estratégia discursiva: se tivermos uma má notícia a dar, podemos optar por
atenuar o seu efeito, apresentando-a depois de informações mais agradáveis para o seu interlocutor.
A eficácia da comunicação depende de uma correta adaptação do que dizemos à situação de comunicação, o que implica,
por exemplo, optar pelo uso oral ou escrito da língua, com as suas marcas diferenciadoras, por uma forma de tratamento
ou por outra.
O seu uso oral coloca o emissor e o recetor numa mesma situação, num momento dado e num local preciso, com emissão e
receção alternadas, o que lhe dá características próprias.
Na comunicação oral, quem fala dispõe de outros meios de expressão (gestos, mímica, entoação, etc) que permitem a
compreensão dos enunciados produzidos:
LÊ O ENUNCIADO QUE SE SEGUE E QUE MANTÉM
O MAIS POSSÍVEL AS MARCAS DA ORALIDADE:
COMPARA AGORA COM A SUA VERSÃO NA
LÍNGUA ESCRITA:
— Tamos a fazer um trabalho prá iscola e podias
colaborar, tá?
— Colaborar? Hum… Qué qu’queres que faça?
— Podias emprestar a tua câmra…
— Pra quê? Pra dares cabo dela?
— Estamos a fazer um trabalho para a escola.
Acho que podias colaborar,
— O que queres que faça?
— Podias emprestar-me a tua câmara de vídeo.
— Para quê? Para dares cabo dela?
ORALIDADE
- Transmissão e receção imediatas da
mensagem;
- emissor e recetor estão inseridos no mesmo
contexto;
- presença de numerosos elementos deíticos;
- emprego de gestos e mímica;
- entoação, ritmo, acento e intensidade;
- frases curtas, incompletas, cortadas por
suspensões e repetições;
– presença de marcadores discursivos que
funcionam como bordões;
- predomínio das frases simples e
coordenadas;
- vocabulário menos rico e apurado;
- contração e distorção das palavras.
ESCRITA
- Maior necessidade de referência à situação em que
ocorre a comunicação;
- descrição de gestos e mímica;
- uso de pontuação e de sinais gráficos auxiliares;
- frases geralmente mais longas;
- ordenação mais lógica da mensagem, com frases
completas e articuladas – maior abundância de
elementos de coesão (marcadores discursivos);
- uso mais frequente da subordinação;
- vocabulário mais rico e variado;
- domínio das regras da ortografia e da sintaxe.
Fonte: Domínios,
Gramática da língua
Portuguesa, Zacarias
Mateus e Maria do Céu
Vieira Lopes
Http://textosintegrais.
blogspot.pt/
Foi no dia 16 de dezembro que o Natal nos veio bater à
porta!
Num ambiente de festa, a família EPP juntou-se para
comemorar uma época muito especial, que a todos nos
toca e emociona de uma forma ou de outra!
A escola foi decorada a preceito, com materiais
reciclados. Os formandos, junto com a professora
Bernice Goulart, deram asas à sua imaginação e das
suas mãos brotaram estrelas, presépios, arranjos
artisticamente concebidos!
A festa teve início com umas palavras calorosas da
Diretora Pedagógica da EPP e do Presidente da
Câmara da Madalena sobre esta época de paz e amor.
Ambos, num tom mais sério, reforçaram a ideia de que
a formação profissional é o caminho certo para uma
formação integral do indivíduo numa sociedade cada
vez mais competitiva.
De seguida, deu-se início ao programa da festa de natal
com o desfile Miss e Mr. EPP. Foi ver desfilar, com
grande estilo e ao ritmo de sons “calientes”, os
candidatos que se apresentaram com três trajes
casual, gala e natal. O formando João Lima foi o
vencedor Mr. EPP e a formanda Devineida Pescaia foi
eleita a Miss EPP.
O momento seguinte destinou-se ao Concurso de
talentos. Foram cinco os participantes nas áreas da
música e dança. A dupla de formandos Nuno Medeiros,
na guitarra, e Sofia Fontes, na voz, foram os
vencedores com a interpretação da música “More than
words” dos Extreme.
Depois subiram ao palco os funcionários da EPP com
uma peça de teatro, uma comédia hilariante, encenada
por José Carlos Garcia e Noémia Almeida.
O último momento cultural coube ao Coro Improviso da
EPP, assim se intitularam, que nos deliciaram com
melodias alusivas
ao Natal.
A festa terminou
com um almoço
volante regado
com música
ambiente e um
ambiente
fantástico entre
formandos,
formadores e
funcionários!
Para o ano há
mais!
O Leme
10
No final de setembro e início de outubro passados, tive o
privilégio de representar Portugal, através da Escola
Profissional do Pico, no âmbito do projeto Leonardo da Vinci,
na Letónia, na companhia do meu colega de escola Eliseu
Batista, dos formadores Nuno Porto, Gilberta Pereira e Sandra
Garcia, da funcionária administrativa da escola, Sara
Rodrigues, e da Diretora Pedagógica, Maria das Dores.
Foi uma experiência magnifica visitar este país tão longe de
Portugal, tão longe dos Açores e tão distante do nosso dia a
dia.
Lembro-me perfeitamente de lá chegar, e o que me chamou
logo a atenção foi ver tanta gente a andar de bicicleta. Embora,
naquele momento, tivesse achado estranho, mais tarde percebi
o porquê. A Letónia é um país bastante plano onde
praticamente não há zonas muito inclinadas, facilitando, assim,
a prática do ciclismo. Penso que em hora de ponta
chegaríamos muito mais rápido à cidade de bicicleta do que no
habitual trool bus que nós apanhávamos todas as manhãs para
ir para a escola de arquitetura, a escola que nos recebeu com
muito carinho!
A Letónia é um dos países localizados mais a Norte do
Continente Europeu, por isso, em setembro, o frio já se fazia
sentir. Lembro-me de, numa manhã, durante a nossa estada, o
termómetro registar 3 graus negativos. No entanto, é um frio
seco que, com um casaco, é facilmente suportável. Naquele
momento, pude comprovar que apesar de nunca ter
experienciado temperaturas tão negativas na minha ilha, já
O Leme
Jornal da Escola Profissional do Pico
senti muito mais frio na mesma, talvez devido ao nosso clima
mais húmido.
Relativamente aos aspetos históricos e culturais, tivemos
oportunidade de visitar alguns monumentos nacionais como a
nova Biblioteca Nacional da Letónia, o antigo edifício da KGB
(edifício da polícia da antiga União Soviética) e o magnífico
monumento da Liberdade, de Riga, em honra dos falecidos na
guerra da Independência da Letónia.
De um modo geral, fomos muito bem recebidos. Achei que, ao
contrário do que muitos dizem, os Letões são um povo
hospitaleiro e simpático.
Adorei estar em contato com pessoas de 5 nacionalidades
diferentes, Letões, Polacos, Espanhóis, Turcos e Romenos.
Tudo decorreu num ambiente familiar como que se já nos
conhecêssemos há muito tempo.
A coordenadora e os formandos da Letónia receberam-nos de
braços abertos, prepararam atividades muito interessantes,
visitas, momentos culturais que nos fazem abrir a mente, olhar
para além do que enxergamos num contexto tão pequeno que
é o nosso!
A próxima viagem será à Polónia, em Abril do ano que se
avizinha! Se gostaria de ir? Claro que sim! Outros irão e espero
que usufruam desta experiência, tal como usufrui. Uma
experiência única, para a vida!
O Leme
Jornal da Escola Profissional do Pico
A educação assume-se como o
legado civilizacional mais
importante que herdámos dos
nossos antepassados. É,
indubitavelmente, o fermento do
progresso, do desenvolvimento,
o sustentáculo de qualquer
sociedade dita evoluída.
O seu poder é tal que Nelson Mandela foi
categórico ao afirmar que “A educação é
a arma mais poderosa que poderemos
usar”, alertando desta forma para a
importância do investimento nos sistemas
de ensino, pois sem educação, qualquer
nação está irremediavelmente
condenada.
Em Portugal foram feitas várias reformas,
ao longo das últimas décadas, neste
domínio é, incontestável, que a
reintrodução do ensino profissional descontinuado em 1974 e cuja
necessidade se tornou capital com a
integração do país na Comunidade
Económica Europeia - foi uma das mais
importantes.
O ensino profissional assume-se,
indubitavelmente, como um dos pilares
do sistema educativo nacional, sendo por
excelência aquele que mais alunos tem
atraído ao longo dos últimos anos.
Aproximando as escolas do mercado de
trabalho, apostando em dinâmicas de
ensino que privilegiam a proximidade com
os discentes, as
Escolas Profissionais têm paulatinamente
vindo a conquistar um lugar de destaque
no sistema de ensino.
A alteração do paradigma da educação
no final da década de 80 deu mote ao
surgimento das escolas profissionais e foi
neste contexto, que em 1999 surgiu a
Escola Profissional do Pico. Esta
instituição, pioneira na Ilha veio
revolucionar por cá o ensino, constituindo
uma mais-valia não só para o sistema
educativo mas também para o sector
empresarial.
Privilegiando sempre a correlação entre o
investimento no ensino e a expansão da
economia e do mercado de trabalho, esta
instituição formou, nos últimos anos,
várias centenas de técnicos intermédios,
qualificados, contribuindo para a melhoria
do nosso tecido empresarial, para a
dinamização do turismo e da cultura
locais, em suma, para um crescimento
efetivo da Ilha do Pico.
É, portanto, para mim, um enorme
orgulho estar hoje aqui presente, na
inauguração das obras de requalificação
e expansão desta escola, cujo magno
contributo para o progresso da nossa
sociedade é inequívoco.
A Escola Profissional do Pico é um
exemplo a seguir.
Cumpre, com rigor e competência, o
imprescindível objetivo de dignificar o
ensino, respondendo aos desafios que a
sociedade atual coloca às escolas
profissionais, no sentido de formar jovens
com mais e melhor qualificação,
preparados para um mercado laboral
extraordinariamente competitivo que
exige, aos que nele ingressam,
competência, proatividade, flexibilidade e
espírito empreendedor.
Capacidades que os alunos da Escola
Profissional do Pico demonstram ter
como poucos outros, só assim se justifica
que, não obstante a elevada taxa de
desemprego jovem, cerca de metade dos
diplomados desta escola estejam a
trabalhar na sua área de formação.
O incentivo ao empreendedorismo, a
aposta na componente prática e o
ambiente de proximidade são alguns dos
fatores conducentes ao sucesso da
escola, que se refletem não só nos
admiráveis resultados no ingresso dos
diplomados no mercado de trabalho ou
no número crescente de alunos de fora
que procuram aqui um ensino de
excelência, mas também nos inúmeros
prémios conquistados em competições
nacionais e internacionais.
Uma medalha de ouro e outra de bronze
na última edição do Campeonato
Nacional das Profissões, três medalhas
de ouro na edição anterior desta
competição; primeiro prémio no concurso
de empreendedorismo IdeiAçores, entre
muitos outros galardões demonstram a
excelência do ensino ministrado por esta
instituição, que irá representar Portugal,
na Europa, numa iniciativa da Comissão
Europeia, o Projeto Mirror, que pretende
testar em contexto real a correlação entre
a insatisfação com a aparência física e o
sucesso escolar.
Estes são resultados que nos enchem de
orgulho, ao constatarmos a inequívoca
afirmação de uma escola da nossa ilha
no contexto regional e nacional, pela
qualidade e abnegada dedicação dos
seus alunos, do seu corpo docente, nãodocente e, particularmente, da sua
direção. Quero também deixar aqui uma
palavra de apreço e agradecimento ao
empreiteiro desta obra, a AFAVIAS, e ao
arquiteto responsável pela sua execução
Miguel Reis, bem como à equipa de
fiscalização, pelo profissionalismo e
dedicação que revelaram ao longo de
todo este processo.
Minhas senhoras e meus senhores,
Resta-me formular o desejo, como
cidadão da Ilha do Pico e como
Presidente do Município da Madalena,
que esta escola profissional continue na
senda do sucesso, preconizando um
ensino de excelência e dignificando o
nosso Concelho, a nossa Ilha. Pela nossa
parte, constitui suprema pretensão da
autarquia da Madalena, continuar a
apostar num projeto promotor da nossa
economia e da nossa cultura, ao formar
quadros técnicos altamente qualificados e
cidadãos ativos, honrando a sociedade
picoense.
Muito Obrigado!
Bem-hajam!