Auswertung zur Veranstaltung Lineare Algebra für Informatik

Mathe SoSe 12, Lineare Algebra für Informatik (Springborn)
Auswertung zur Veranstaltung Lineare Algebra für Informatik
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Das Evaluationsteam
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10 11 12 13 14 >14
A
Ich studiere im Semester (Gesamtanzahl)
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
Ich studiere (Hauptfach):
A Mathe (Diplom) (0)
B Mathe (Diplom: Finanz/Wirtsch) (0)
C Mathe (Diplom: Techno) (0)
D Mathe (BSc) (0)
E Mathe (MSc) (0)
F Mathe (MSc OR) (0)
G Mathe (MSc Bio) (0)
H Mathe (MSc Engineering (0)
I Mathe (MSc Finance) (0)
J Mathe (TopMath) (0)
K Informatik (164)
L Physik (0)
M Lehramt an Gymnasien (0)
N Lehramt an berufl. Schulen (0)
O Sonstiges / weiß ich nicht (27)
Inhalt und Gesamteindruck
regelmäßig
selten
A
1
2
s = 0,52
3
4
B
C
D
E
F
G
H
I
5
1,19
Wenn nicht regelmäßig, wegen
A schlechter Zeit (17)
B Überschneidung (1)
C Dozent/in (0)
D Krankheit (9)
E überfüllte Vorlesung (1)
F hoher Lärmpegel (2)
G zu voller Stundenplan (2)
H besseren Lernens mit Büchern (7)
I sonstigem (12)
Ich besuchte die Vorlesung
zu hoch
2
3
4
s = 0,58
zu niedrig
zu hoch
2
2,77
3
2,76
Stoffmenge und Tempo waren
Das Veranstaltungsniveau war
–1–
4
s = 0,54
zu niedrig
Mathe SoSe 12, Lineare Algebra für Informatik (Springborn)
viel
wenig
gut
1
2
3
s = 0,93
4
2
3
5
4
schlecht
s = 0,95
2,16
1,94
Die Abstimmung mit anderen Fächern war
Ich habe in der Vorlesung ... gelernt
sehr
nicht
1
2
3
s = 0,94
4
sehr
nicht
5
1
2,02
2
4
5
3
4
s = 0,97
Ich würde die Vorlesung wegen des Dozenten ... weiterempfehlen
schlecht
gut
2
3
4
schlecht
4
schlecht
2,43 s = 1,14
2,46
Die angegebene Literatur war
gut
3
s = 0,89
1,74
Ich würde die Vorlesung wegen des Inhalts ... weiterempfehlen
gut
2
Skripten / Unterlagen des Dozenten fand ich
2
3
4
schlecht
gut
2,28 s = 1,09
2
3
s = 0,72
1,7
Das WWW-Angebot zur Vorlesung fand ich
Mein Gesamteindruck zur Vorlesung war
Persönliches Auftreten des Dozenten / der Dozentin
sehr
nicht
1
2
3
4
sehr
5
nicht
1
2
s = 0,6
1,47
Ich fand sie / ihn ... engagiert
4
5
Er / Sie konnte mich ... für das Fach begeistern
sehr
nicht
1
3
s = 0,93
2,06
2
3
s = 0,74
4
hilfreich
5
unklar
1
1,73
2
1,69
Er / Sie behandelte Fragen ... hilfsbereit
Seine / Ihre Antworten waren
–2–
3
s = 0,65
4
5
Mathe SoSe 12, Lineare Algebra für Informatik (Springborn)
gut
2
3
s = 0,73
4
schlecht
gut
1,56
2
3
s = 0,83
4
schlecht
4
schlecht
4
schlecht
4
schlecht
1,93
Er / Sie wirkte ... vorbereitet
gut
Schwierige Dinge waren ... erklärt
2
3
s = 0,76
4
schlecht
gut
1,92
2
3
Die Beispiele zum Thema waren
4
schlecht
gut
2
2,14
Die Schrift war ... lesbar
Tafelanschrieb bzw. Folien waren ... strukturiert
2
3
s = 0,8
4
schlecht
gut
2
3
s = 0,85
1,72
2,25
Die akustische Verständlichkeit war
gut
3
s = 0,95
2,78 s = 1,05
gut
3
s = 0,91
1,95
Das Wichtige wurde ... herausgearbeitet
gut
2
2
Er / Sie war außerhalb der Vorlesung ... erreichbar
3
s = 0,65
4
schlecht
1,66
Mein Gesamteindruck zum Dozenten war
Übungsbetrieb allgemein
interessant
zu schwer
2
3
4
s = 0,75
langweilig
zu leicht
1
2
3
2,98
2,62
Die Aufgaben fand ich
Die Aufgaben fand ich
–3–
4
s = 0,87
5
Mathe SoSe 12, Lineare Algebra für Informatik (Springborn)
sehr
nicht
1
2
3
s = 0,74
4
klar
5
nicht
1
2
1,66
Die Übungen trugen ... zum Verständnis der VL bei
gut
2
3
4
schlecht
gut
3
s = 0,73
5
2
3
s = 0,81
4
schlecht
4
schlecht
1,99
Die inhaltliche Qualität der Musterlösungen war
2
4
Fehler waren in der Hausaufgabenkorrektur ... erkennbar
2,44 s = 1,1
gut
3
2,62 s = 1,33
Das Konzept des Übungsbetriebs fand ich
4
schlecht
gut
2
2,0
3
s = 0,71
1,99
Die Umsetzung des Übungskonzepts war
Mein Gesamteindruck zum Übungsbetrieb war
Notenbonus
ja
nein
1
ja
nein
2
1
2
s = 0,17
1,45 s = 0,51
1,97
Gab es ein Notenbonus-System zu dieser VL?
Wenn ja, haben Sie versucht den Bonus zu erreichen?
ja
nein
1
sehr
2
nicht
1
2
3
s = 0,31
1,11
2,9
Halten Sie Notenboni für ein geeignetes Anreizsystem für eine aktivere
Teilnahme an den Hausaufgaben?
sehr wichtig
2
3
4
5
Aufgrund des Notenbonus ist meine Arbeitsbelastung im Semester ...
gestiegen
unwichtig
1
4
s = 1,43
5
s = 0,66
1,6
Eine regelmäßige Bearbeitung der Hausaufgaben halte ich für die
Vorbereitung auf die Modulprüfung für ...
–4–
Mathe SoSe 12, Lineare Algebra für Informatik (Springborn)
Zentralübung (falls vorhanden)
sehr
nicht
1
2
3
2,23
4
sehr
5
1
2
s = 1,37
nicht
5
3
4
hilfreich
5
unklar
1
2
s = 0,62
3
4
5
3
s = 0,63
4
schlecht
4
schlecht
4
schlecht
4
schlecht
s = 0,51
1,56
1,53
Er / Sie behandelte Fragen ... hilfsbereit
gut
4
Er / Sie konnte mich für das Fach ... motivieren
sehr
2
3
s = 0,81
1,85
Ich fand den Übungsleiter ... engagiert
1
nicht
2
3
Seine / Ihre Antworten waren
4
schlecht
gut
2
s = 0,61
1,5
1,64
Er / Sie wirkte ... vorbereitet
gut
2
Schwierige Dinge waren ... erklärt
3
s = 0,69
4
schlecht
gut
2
1,71
2,06
Die Schrift war ... lesbar
gut
Tafelanschrieb bzw. Folien waren ... strukturiert
2
3
s = 0,83
4
schlecht
gut
1,81
2
1,71
2
3
s = 0,96
1,75
Die akustische Verständlichkeit war
regelmäßig
3
s = 0,75
Er / Sie war außerhalb der Übung ... erreichbar
3
4
nie
gut
2
3
s = 0,76
s = 1,44
1,5
Ich besuchte die Übung
Mein Gesamteindruck zur Zentralübung war
–5–
Mathe SoSe 12, Lineare Algebra für Informatik (Springborn)
Tutorübung (falls vorhanden)
sehr
1
5
9
2
6
13
10
3
7
4
14
11
8
nicht
17
18
15
12
19
1 6 weiß ich nicht
1
2
s = 0,55
3
4
5
1,34
Gruppennummer
Ich fand den Tutor ... engagiert
sehr
nicht
1
2
3
s = 0,8
4
sehr
5
nicht
1
2
3
4
5
3
4
schlecht
3
4
schlecht
3
4
schlecht
4
zu klein
s = 0,6
1,93
1,42
Er / Sie konnte mich für das Fach ... motivieren
Er / Sie behandelte Fragen ... hilfsbereit
hilfreich
unklar
gut
1
2
3
4
2
s = 0,56
5
s = 0,62
1,34
1,43
Er / Sie wirkte ... vorbereitet
Seine / Ihre Antworten waren
gut
2
3
s = 0,72
4
schlecht
gut
1,46
Schwierige Dinge waren ... erklärt
gut
2
Die Schrift war ... lesbar
3
s = 0,72
4
schlecht
gut
1,63
2
s = 0,58
1,3
Tafelanschrieb bzw. Folien waren ... strukturiert
regelmäßig
2
s = 0,65
1,63
2
s = 0,69
3
Die akustische Verständlichkeit war
4
nie
zu groß
2
3
s = 0,89
1,3
2,14
Ich besuchte die Übung
Die Zahl der Studenten in der Tutorgruppe war
–6–
Mathe SoSe 12, Lineare Algebra für Informatik (Springborn)
gut
2
s = 0,6
3
4
schlecht
1,38
Mein Gesamteindruck zum Tutorium war
Zeitaufwand
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 >10
0
Zur Nachbereitung der Vorlesung (ohne Hausaufgaben) benötigte ich pro
Woche bis zu ... Stunden
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 >10
Für die Hausaufgaben benötigte ich pro Woche bis zu ... Stunden
Kommentare zur Vorlesung (Bitte nicht über die Kästen hinausschreiben)
Freitextkommentare
Inhalt und Gesamteindruck
Persönliches Auftreten des Dozenten / der Dozentin
Übungsbetrieb allgemein
Notenbonus
Zentralübung (falls vorhanden)
Tutorübung (falls vorhanden)
Zeitaufwand
Kommentare zur Vorlesung (Bitte nicht über die Kästen hinausschreiben)
Das fand ich gut: (Die Antworten auf diese Frage sind öffentlich)
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Aufmerksamkeitszwang
guter Professor
Unser Tutor = Top! Aber hätte gegen Gruppe 7 auch nichts!
Ich mag die Tafelanschriften. Sie verhindern zu hohe Geschwindigkeit der Vorlesung.
Vorlesung wurde immer sehr engagiert und bemüht gehalten; nur ein Fehltag des Dozenten mit guter Vertretung; Hausaufgaben mit verschiedenen Zahlen, die zur
Klausurvorbereitung genutzt werden können
optimales Tempo der Vorlesung, einfache und verständliche Erklärung der Grundlagen
Die Ruhe in der Vorlesung. Frische Luft! Die Tafelwischtechnik
Praktische Anwendung in "Games Engine Design"
Tafel statt Powerpoint Beispiele
Tafelanschrieb statt Powerpoint-Präsentation ist für Mathe gut
Es war leise. Man konnte gut mitkommen und es war interessant
Maple TA Aufgaben (praktisch und motivierend); Vorlesung; Lustiger Dozent (auch gut vorbereitet)
Beispiele
Ich fand den Tafelanschrieb sinnvoll, da er zu besserem Verständnis beitrug. Die HA-Bearbeitung/Korrektur über Maple. Der Dozent war sehr um eine ruhige
Arbeitsatmosphäre bemüht. Der Dozent war sehr gut!!
Das Essen im MI
Game Engine Studenten müssen Hausaufgaben nicht zwangsweise machen; Anwendungsmöglichkeiten gegeben
Vortrag an der \textbf{Tafel}
–7–
Mathe SoSe 12, Lineare Algebra für Informatik (Springborn)
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Ruhe im Raum
Dozent wirkt vorbereitet, ihm scheint es Spaß zu machen
Mehrfaches Lösen von maple-TA finde ich sehr gut.
Die genervte Art des Professors erinnert mich an eine Lehrerin aus meiner Schulzeit <3
Tafelanschrift teilweise abweichend vom Skript... hält Konzentration! Gute Tutorübung
netter Dozent, toller Tutor
didaktisch wertvolle Vorlesung; Einbeziehen der Studenten in die Vorlesung (Tharr-Schöpfer-Code); Hausaufgaben-Archiv zum Üben
Dozent sorgt für Ruhe
Gute, anschauliche Erklärung der Themen
Tafelanschrieb und keine Powerpoint-Folien
Viele Beispiele, bitte weiter so! Ruhige Lernatmosphäre hilft der Konzentration.
In der Vorlesung ist es sehr ruhig. Das Tempo ist sehr angemessen.
Guter und engagierter Dozent; Tafelanschrieb (keine Präsentation)
Die geringe Lautstärke, wenig Ablenkung von aufgeklappten Laptops auf denen Bilder, Spiele und Videos laufen
Durch das Anschreiben an die Tafel, also keine Verwendung des Beamers, wurde das Arbeitstempo sehr angenehm konstant gehalten und der Stoff verständlicher.
Es ist sehr ruhig in der Vorlesung!
Den Dozenten (Neben dem Fachwissen ein hoher Unterhaltungswert!)
Tafelanschrift statt Folien, Anwendungsbezug klar
MapleTA: gut bedienbar, motivierend, sofortige Verbesserung => sehr gute Idee, Hausaufgaben hatten den Eindruck, dass sie gut durchdacht waren!
Top Skript
Ein Skript wurde zur Verfügung gestellt
Skript, Dozent
Gute Tutorübung (Gruppe 7)
Tafelanschrieb regt zum Aufpassen an.
Den Dozenten! Hausaufgaben über MapleTA zu machen und gleich kontrolliert zu bekommen!
Durch Tafelanschrieb und Mitschreiben ist man an der Vorlesung immer beteiligt. Moderne konkrete Anwendungen des Stoffs wurden vorgestellt (Google Graph)
viele Beispiele, Tafel statt Powerpoint, Wiederholung der letzten Vorlesung
Tafelanschrift ist cool!
sehr guter Dozent
guter Tafelanschrieb, das Wichtige war präzise formuliert
toller Dozent!
Der Unterhaltungswert (neben dem inhaltlichen Stoffwissen) war sehr hoch. Beispiele waren sehr anschaulich.
sehr ruhig i.d. VL -> Angenehmes Arbeitsklima, Beispiele sind gut!, Hausaufgaben als Archiv weiter verfügbar, bitte auch für die Klausur beibehalten!
Leichter als DS, Dozent durchsetzungsfähig
Das Tafelanschreiben und den sehr sympatischen Professor.
Die einzige VOrlesung soweit im Studium, wo das Tempo langsam genug war um wirklich 100% vom Stoff in der Vorlesung selbst zu vertehen. Auch toll, dass die
Hausaufgaben einfach direktes Ausrechnen und nicht irgendwelche komische Beweise und esoterische Vorgänge brauchen. Die könnte man als Muster für alle
Fächer hier an der TUM nehmen.
Dass keine Präsentation, sondern der Dozent an die Tafel geschrieben hat
Dozent vorbereitet, Spannende Gestaltung, Große Schrift, Keine Hausaufgaben für GE-Studenten
Keine Beweise wurden durchgeblickt
Tafelanschrieb
Tafelanschrieb fördert die Aufmerksamkeit der Studenten, Dozent mit Humor
Dass wir Tafelanschriebe haben, an denen man sich orientieren kann.
Aufmerksamkeitszwang durch Mitschreiben
Super Vorlesung, Prof sorgt für Ruhe
Das könnte man besser machen: (Die Antworten auf diese Frage sind öffentlich)
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Korrekturen in MapleTA verständlicher, in 3x3 Matrix bringt ein Fehler 100% Punktabzug?; Indizies lassen sich nicht immer gut lesen (an der Tafel)
"konventionelles" Hausaufgaben-Abgabesystem mit Hausaufgaben in Papierform, da durch MapleTA wenige Beweisaufgaben (nur kurze
Beweise/Entscheidungsfragen möglich) gestellt werden können
In den Hausaufgaben ist nur das Ergebnis gefragt, für die Prüfung wäre es jedoch wichtig auch der Rechenweg korrekt aufschreiben zu können
Die Tutoren sollten wissen, was in der VL gemacht wurde und nicht Wissen voraussetzen, das den Studenten unbekannt ist.
Informatik: Hausaufgaben als Zulassungsvoraussetzung für Klausur; Games: keine Zulassungsvoraussetzung
Lösungsvorschläge zur Hausaufgabe; ausführlichere Wiederholung der letzten Vorlesung vorteilhaft
Notenbonus!
1. sehen aus wie i bzw j; Hausaufgabenpflicht nur für Informatiker (ohne Games) muss doch jeder für sich selbst wissen! Mehr Beispiele
Einfachere, anschauliche Beispiele zu sehr abstrakten Themen. Benutzung der Notebooks während der Vorlesung erlauben.
Vllt. Videoaufzeichnung, wie in DS-ZÜ
Keine Tafel, sondern Beamer. Richtiges Skript. Hausaufgaben nicht als Zulassungsvoraussetzung für Klausur.
Größere deutlichere Schrift, vor allen bei Indizes
Nutzen von digitalen Whiteboards, statt Tafel; Teleteachingtool Version der Vorlesung
kleinere Übungsgruppen
Leider werden in Maple TA die Lösungswege nicht bewertet...
Notenbonus auf Hausaufgaben, weil die Games Studenten keine HA Pflicht haben
Schrift
Bitte Folien einführen
Hausaufgaben nicht nur auf Maple sondern auch korrigierte
weniger spontane Veränderungen an der Tafelanschrift; stellenweise größer schreiben (Indizes, ...); Notenbonus
Hausaufgaben waren zu einfach. Keine Beweise in Hausaufgaben. Maple TA ist kein gutes System, um längere Hausaufgaben (z.B. Beweise) abgeben zu können.
Auch wenn es schwierig ist: Die Studenten ruhig machen, das Schwätzen stört.
Vielleicht doch etwas schneller reden und nicht alles an die Tafel schreiben (z.B. nicht die Anführungswörter oder volle Sätze). Stichwörter und Beispiele wären
genug. Es könnte mehr Hausaufgaben in diesem elektronischen Format geben, z.B. nicht 4-5 sondern 10-12. Die sind kurz und einfach. Ich brauchte ~1 Stunde, um
die zu lösen, also x2 wäre ok.
Lösungsweg bei Maple zeigen
Bei Fehlern in maple-TA wäre eine Herangehensweise der Aufgabe nach 2-maligem Versuch angebracht.
Die Lösungen für Hausaufgaben sollen ausführlicher sein.
Schrifgröße an der Tafel konstant groß
Das Fach "Games Engine Design", welches neben Lineare Algebra ein Pflichtfach im zweiten Semester ist setzt viel Wissen aus der Linearen Algebra voraus. Eine
bessere Abtimmung zwischen den beiden Fächern wäre wünschenswert. (Oft wurden Themen, die in Games Engine Design erörtert wurden ein paar Wochen später
in Lineare Algebra angeschnitten, z.B. Rotationsmatrizen
–8–
Mathe SoSe 12, Lineare Algebra für Informatik (Springborn)
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Das Essen in der Mensa.
Größer schreiben, Dozent sollte sich nicht immer von Lautstärke verunsichern lassen.
Mehr Tutorgruppen am Nachmittag; kleinere Gruppengröße
Notenbonus
Erklärungen im Skript mit mehr Beispielen
Größer schreiben (Indizes usw.); Notenbonus
Kein Tafelanschrieb!
Zu den Hausaufgaben Beispiel Lösungen geben, mit Lösungswegen.
Hausaufgaben sind ziemlich trocken, oft nur Rechenaufgaben
keine Pausen während der Vorlesung. Notenbonus für die Hausaufgaben
Die Zulassungsbeschränkung für die Klausur aufheben, es kann einfach nicht sein, dass für einen Teil der Studenten, die im selben Hörsaal hocken, keine
Zulassungsbeschränkung herrscht
Eventuell mehr Tutorübungsgruppen zu Nachmittagszeiten, um kleinere Gruppen zu erzeugen
Tutorübungen möglicherweise zu simpel, Dozent sollte sich besser vorbereiten
Hausaufgaben-Korrektur
Evtl nach Korrektur der Hausaufgaben noch "Hints", bei falscher Lösung
Mehr Abwechslung bei Hausaufgaben
In der VL sollten die grundlegenden Ideen anhand simpler Beispiele vorgestellt werden. Die einzelnen Definitionen kann jeder bei der Nachbereitung/HA
durcharbeiten.
Erklärung Musterlösung besser erklären.
Notenbonus für Hausaufgaben
Ein Skript und Folien
Deutlicher Schreiben, v.a. größer, Stichpunkte statt lange Sätze, Mehr praxisbezogene Beispiele, größere Auswahl an Buchstaben
Schrift auf der rechten Tafelseite genauso groß wie auf der linken
Notenbonus, um für alle Anreize zu bieten, die Hausaufgaben zu machen
Das Skript ist beschissen. Vorlesung Freitag Nachmittag ist dumm. Vorlesungsaufzeichnung wäre praktisch.
Teilweise zu viele Beweise ohne verständliches Beispiel, "Laptopverbot" übertrieben, Leute die stören einfach rauswerfen
Teilweise größer schreiben... Notenbonus!
TeleteachingTool-Aufzeichung der Vorlesung, Online Hausaufgaben müssen auch den richtigen Rechenweg verständlich darstellen, nicht nur die Ergebnisse
Skript im Skriptenverkauf anbieten. Leute, die zu viel Lärm machen, rauszuwerfen
Dozent könnte weniger wirken wie ein Lehrer, Skript nicht gut, Dozent sollte in der Vorlesung weniger von seinen Bezeichnungen abweichen,
Der Dozent ist leider von links nach rechts sukzessive mit seinem Schriftbild kleiner geworden
Vorlesungsaufzeichnung -> TTT
Weniger Beweise und Propositionen, Mehr anschauliche Beispiele
größer schreiben, vor allem kleinere Teile wie den Index
Folien statt Tafelanschrieb nutzen
Gleichbehandlung normale Informatiker vs. mindere Informatiker (Games Engineerer) bzgl. (Notenbonus) Zulassungsvoraussetzung
Indizes i, j und die Zahl 1 deutlicher! Sehr oft im Nachhinein an der Tafel korrigiert. Warum keine Folien? Warum kein Notenbonus?
lange Sätze vermeiden -> Stichpunkte
Beispiele in der Vorlesung, keine wirklichen Beispiele meiner Meinung nach! Mehr Tutorgruppen im Style von Gruppe 7!
Das Pult vor der Tafel entfernen, Praxisnähere Beispiele, weniger abstrakt mit beiläufiger kanpper Erwähnung der Fachbegriffe & ihrer Bedeutung
mehr Beispiele
kleinere Übungsgruppen
kleineres Auditorium oder kein/weniger Tafelanschrieb
Der Tafelanschrieb wird oft weggewischt.
Zumindest Audio-Aufzeichnungen zum Nachbereiten, Schriftgröße "konstanter" halten (z.B. Index)
Auf beiden Seiten der Tafel gleich groß schreiben.
Es fällt mir schwer, mich gleichzeitig aufs Schreiben und das Zuhören bei den Erklärungen zu konzentrieren. Man könnte evtl mehr darauf achten, genügend Zeit zu
lassen.
Schriftgröße, Notenbonus bzw. freiwillige Hausaufgabe
Sonstiges: (Die Antworten auf diese Frage sind öffentlich)
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Skript und Tafelanschrieb manchmal zu unterschiedlich
Frauenquote Gruppe 7!
Erklärung zu darstellenden Matrizen war sehr knapp
Tutorium ist super. mehr Witze in der Vorlesung wären wünschenswert.
"Verbot" von Notebooks, manche arbeiten damit!
Mein neuer Lieblingsdozent :)
Boris ist'n cooler Typ!
–9–
Mathe SoSe 12, Lineare Algebra für Informatik (Springborn)
Erläuterungen zur Visualisierung
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Im oberen Teil des Bildes befindet sich ein Histogramm der absoluten Häufigkeiten. Hierbei ist die Fläche des Kreises proportional zur Anzahl der Nennungen.
Darunter sind die möglichen Antworten abgetragen. Die Median-Antwort ist durch eine erhöhte Schriftgröße gekennzeichnet.
Im unteren Bildteil befinden sich zwei gleichartige Visualisierungen von Mittelwert und Standardabweichung. Die obere, blaue Grafik kennzeichnet die Werte dieser
Veranstaltung, die untere, graue diejenigen der Vergleichsgruppe.
Als Vergleich dienen alle Veranstaltungen dieses Semesters, bei denen diese Frage gestellt wurde.
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