Schulinternes Curriculum für die Sekundarstufe I St. Ursula
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Schulinternes Curriculum für die Sekundarstufe I St. Ursula
Schulinternes Curriculum für die Sekundarstufe I St. Ursula Gymnasium - Aachen Fächerverbindendes: Im Fach Englisch werden auch Kompetenzen erworben, die über das Fach selbst hinaus bedeutsam sind. So wird den Schülerinnen nicht nur der Umgang mit anderen Sprachen vertraut, sondern sie lernen Allgemeines zum Fremdsprachenerwerb, so dass es ihnen leichter fällt eine weitere Fremdsprache zu erlernen. Sie erlernen so z.B. Methoden sich den Wortschatz der Fremdsprache zu erschließen und ihn adäquat zu lernen, so dass sie innerhalb kurzer Zeit ihren Wortschatz in der Fremdsprache erweitern können. Sie lernen dabei auch Vokabeln aus dem Kontext zu erschließen, sowie die Bedeutung von Vor- und Nachsilben für die Wortbedeutung und Texte zu erschließen. Im weiteren Verlauf des Englischunterrichts lernen die Schülerinnen die Länder kennen, in denen Englisch gesprochen wird, und erfahren durch Texte nicht nur geographische, sondern auch kulturelle Unterschiede. Sie lernen dabei, wie unterschiedlich die einzelnen Kulturen und Kulturkreise mit komplexen Situationen des Alltags umgehen. Hier wird auch Kritik- und Urteilsfähigkeit erworben. Die Schülerinnen lernen den situationsbedingten Umgang mit Sprache und sich situationsangemessen in der Fremdsprache zu artikulieren. Insgesamt leistet das Fach Englisch einen wertvollen Beitrag zur Allgemeinbildung. Die Schülerinnen erweitern ihre Kenntnisse über die Gesellschaft, aber sie lernen auch strukturiertes Denken, Problemlösungsstrategien, klare Darstellung und die Formulierung selbst komplexer Gedankengänge. Werteerziehung: Das Fach Englisch ergänzt innerhalb des Fächerkanons die geistige und emotionale Entwicklung der Schülerinnen. Sie lernen unterschiedliche Kulturen und Lebenskonzepte kennen und lernen, dass unterschiedliche Konzepte kein Grund für Diskriminierung sind, sondern dass diese das Leben reich machen. Sie lernen den respektvollen Umgang mit unterschiedlichen Menschen und den verantwortungsvollen Umgang mit Gottes Schöpfung. Schulinternes Curriculum Englisch für die Klasse 5 (St. Ursula-Gymnasium, Stand August 2012) zugrundeliegendes Lehrwerk: EnglishG 21 A1 (Cornelsen Verlag) Unit inhaltliche Themen Intro Reaktivieren von Stoff aus der Grundschule: Hello / - Schulsachen Welcome - Farben - Familie - Wochentage - Zahlen bis 100 - Tel.nummern - Uhrzeit - Lieder - Kennenlernen der Lehrbuchkinder grammatische Themen kommunikative Kompetenzen interkulturelle Kompetenzen methodische Kompetenzen - Aussagen und - Kennenlernen - Lückentexte Fragen verstehen und sich angemessen äußern - einen bildgestützten Hörtext verstehen - Liedtexte singen und spielen verschiedener sozialer Gruppen: wohlhabende Mittelklasse, alleinerziehende r Vater, 2. Generation von Immigranten - Institution“ des corner shop, - „Institution“ des B&B - speziell englische Formen der Höflichkeit ergänzen - Kennenlernen der Lautschrift und einiger Symbole Werteorientierung und Wertevermittlung (pro Halbjahr ca. 75h) fächerverbindendes Lernen - Leben in einer Musik multikulturellen Deutsch/andere englischsprachige Gesellschaft Liedtexte hören und - Leben in der verstehen Familie; Verhalten von Geschwistern untereinander - Rollenbilder von Eltern und Kinder/ Geschwistern Unit 1 New school, new friends Topic 1 2 A weekend at home inhaltliche Themen - 1. Schultag an der Cotham School - die Lehrbuchkinder lernen einander kennen - Ananda und ihre Familie nach der Schule grammatische Themen - personal pronouns + ‚be’ - Imperatives - can/can’t - have got/ has got Geburtstagskalender - zu Hause - Familie - Tagesabläufe - Haustiere - Schulfächer - Verwandschafts- interkulturelle Kompetenzen methodische Kompetenzen Werteorientierung und Wertevermittlung - Auskünfte geben - Unterschiedliche - Arbeiten mit - Verhalten im - Hörverstehen - Sprechen über - Häuser in - Study Skills: - Familie als kommunikative Kompetenzen und erfragen - sagen, was man kann/ sagen, was man nicht kann - um Erlaubnis bitten - Aussprache der Pluralformen - Monats-/ Datumsangaben - Ordnungszahlen s Klima im Klassenraum - Verhalten der Eltern von Ananda: anders als das der Kinder mit europäischem Hintergrund A weekend at home Schulfächer Stundepläne lesen und Umgang mit Mitschülern, die verstehen “anders” sind s.o. - simple present: statements; - plural of nouns; - possessive determiners; - s-genitive England: detached ~, semidetached ~, terraced ~; - Einrichtung von Schlafzimmern - Familienstammb äume: geschiedene u. alleinerziehende Eltern Haustiere - einem Text Detailinformation en entnehmen verhältnisse Topic 2 einer Tabelle - Hör- und Leseverstehen; - nach der 1. Klassenarbeit: Fehler erkennen und berichtigen - einen Dialog mithilfe von Vorgaben vervollständigen - einen Dialog ausdrucksstark vortragen - Sprechblasen Personen zuordnen fächerverbindendes Lernen - Ein Haus, eine Wohnung beschreiben s.o. Wörter lernen, Wörter richtig schreiben - ein Dossier erstellen - darstellendes Lesen; - Dialoge vorspielen - Mindmaps erstellen soziales Netz unabhängig von traditionellen Lebensmustern Biologie Unit 3 Sports and hobbies Topic 3 4 Party, party! Topic 4 5 School not just lessons Topic 5 6 Great place for kids inhaltliche Themen - Sport und Freizeitaktivitäten grammatische Themen kommunikative Kompetenzen - simple present: - Vorlieben und - present - über Speisen questions; - adverbs of frequency - hobbies - sport - clothes - going shopping Abneigungen benennen - über Interessen und Hobbys sprechen - Verkaufsgespräche An English jumble sale - Essen u. Trinken - Geburtstagsparty haften methodische Kompetenzen fächerverbindendes Lernen - englisches Geld - Study skills: - englisches - eine Einladung - Kauf eines - Gegenüberstel- - gute Texte - Zusammenhalt Andere Fredmsprachen: - Landestypische - Placemat - eine Broschüre Sport Wörter nachschlagen - typische Merkmale einer E-Mail s.o. progressive - personal pronouns - Mengenangabe n (a glass of etc.) und Getränke sprechen - etwas anbieten - jemand einladen - über ein Geschenk reden - sagen, was man gerade tut Party doorstoppers - Arbeitsgemeinsc Werteorientierung und Wertevermittlung interkulturelle Kompetenzen Essen schreiben typische Sandwiches - simple past lung des Alltags britischer und deutscher Schulen - Schulfest Deutsch (Einladungen), Biologie (Lebensmittel) passenden Geschenks (z.B. die Mutter fragen, ob das Mädchen eine Maus haben darf) Biologie (Ernährung) fehlerfrei schreiben Language awareness: einer Schulgemein- cowboy Wörter schaft durch außerschulische Aktivitäten Poems - Sehenswürdigkei ten in Bristol - Projekte - über Sehenswürdigkeiten schreiben Institutionen anfertigen - Flowchart - Präsentation einer Gruppenaufgabe Erdkunde Unit EXTRA Topic Merry Christmas inhaltliche Themen grammatische Themen kommunikative Kompetenzen - über Weihnachten in der eigenen Familie sprechen interkulturelle Kompetenzen - typische Weihnachtsbräuche in England kennenlernen methodische Kompetenzen Werteorientierung und Wertevermittlung fächerverbindendes Lernen - Akzeptieren von Kunst: Anfertigen von typischen kulturellen Unterschieden Weihnachtskarten Schulinternes Curriculum Englisch für die Klasse 6 (St. Ursula-Gymnasium, Stand August 2012) zugrundeliegendes Lehrwerk: EnglishG 21 A2 (Cornelsen Verlag) Unit Intro inhaltliche Themen Summer holidays: - places Welcome - activities back: After - landscape the holidays - the weather - means of transport grammatische Themen - revision: simple past kommunikative Kompetenzen - im Hörtext beschriebene Ausflugspläne Personen zuordnen - über die Ferien berichten - über das Wetter sprechen - Postkartentexte verstehen u. Ferienzielen zuordnen - einen Tagebucheintra g zu einem Ferientag schreiben interkulturelle Kompetenzen methodische Kompetenzen - Ferienziele - eine mind map britischer Familien kennenlernen anlegen - die appointmentMethode durchführen - einen Tagebucheintra g verfassen - einen 'weather calendar' erstellen Werteorientierung und Wertevermittlung (pro Halbjahr ca. 75h) fächerverbindendes Lernen - Ferienziele als Erdkunde Statussymbole? Deutsch Unit inhaltliche Themen - school and 1 Back to school activities at school - free time, activities at home grammatische Themen - revision: simple past - subject / object questions kommunikative Kompetenzen - einem Hörtext - - - Informationen zu Position von Figuren im Raum entnehmen und diese einzeichnen einem Hörtext über Jamaica gezielt Informationen entnehmen und Notizen anfertigen die Aussage eines Liedes verstehen und in Bezug zu einem Text setzen über den Schulalltag in GB u. D sprechen beschreiben, wo sich etw. in einem Bild befindet über Gefühle sprechen ein Bild beschreiben über ein Ferienerlebnis schreiben interkulturelle Kompetenzen methodische Kompetenzen - Schul- und - Notizen Alltagsleben in GB u. D vergleichen - Lebensbedingungen in Jamaica kennenlernen anfertigen - Vorwissen aktivieren u. strukutrieren - Bilder beschreiben Werteorientierung und Wertevermittlung - Respekt und Freundlichkeit: erste Begegnung mit neuen Schülerinnen fächerverbindendes Lernen Kunst Unit 2 What money can buy inhaltliche Themen - Geld: Taschengeld, Geldprobleme, Umgang mit Geld - Mode grammatische Themen kommunikative Kompetenzen - much – many - an einer quiz (zählbare und nicht zählbare Nomen) - Possessivpronomen - going to-future - revision: some – any - compounds with some and any show teilnehmen: Fragen des Moderators im Hörtext beantworten - das Ende des Lesestücks als Hörtext verstehen - über den persönlichen Umgang mit Geld sprechen - Dialoge gestalten: A bad day - über Pläne sprechen - den 'chair rap' nachsprechen - einen Brief verstehen und ihm Informationen entnehmen - im Anschluss an ein Lesestück eine Textpassage aus der Sicht einer anderen Figur schreiben interkulturelle Kompetenzen methodische Kompetenzen - Schülerjobs in - Vertiefung der GB u. USA - Arbeitslosigkeit eines Elternteils - special days around the world Strategien zum Vokabellernen: Wortfelder, Gegensatzpaare , Wortnetze - Projekt: Planung und Durchführung einer Modenschau Werteorientierung und Wertevermittlung - den eigenen Umgang mit Geld reflektieren - über Geld und seine Bedeutung nachdenken - über Arbeitslosigkeit und ihre Folgen nachdenken fächerverbindendes Lernen Politik Unit 3 animals in the city inhaltliche Themen - TV programmes - animals: pets, animals in the city, zoo animals - animal protection: RSPCA grammatische Themen - will-future - conditional sentences type I - adverbs of manner - revision: comparison of adjectives kommunikative Kompetenzen - einer Telefonansage Informationen entnehmen - ein Telefongespräch mit der RSPCA führen - über Tiere sprechen - über Zukünftiges sprechen; sagen, was unter bestimmten Bedingungen passiert - dem Fernsehprogramm gezielt Informationen entnehmen - einen längeren Text verstehen u.angeleitet zusammenfassen - das 'TraumHaustier' beschreiben - einen Tagebucheintrag einer Figur verfassen - das Ende des Lesestücks fortschreiben u. als Dialog gestalten interkulturelle Kompetenzen methodische Kompetenzen - Fernsehsender - Notizen u. -programme in GB - Haustiere u. Tierschutz in GB - Telefonieren in der Fremdsprache anfertigen - Lesestrategien erproben: scanning texts and reading for detail - Methoden zur Erschließung unbekannter Wörter kennenlernen u. anwenden - mit dem lexikalischen Anhang des Buches umgehen - multiple choice Aufgaben bearbeiten Werteorientierung und Wertevermittlung - fächerverbindendes Lernen Tiere als Teil Biologie, Religion, Politik der Schöpfung begreifen: Respekt und Sorge im Umgang mit Tieren - das eigene Fernsehverhalten kritisch reflektieren Unit 4 A week-end in Wales inhaltliche Themen - town and country - sights in Wales - illnesses, parts of the body - the work of a paramedic - computers and software grammatische Themen - present perfect - past participle: kommunikative Kompetenzen - Fotos Hörtexten irregular forms - - word order - be able to, be - allowed to - - zuordnen verschiedene regionale Akzente unterscheiden die Legende vom walisischen Drachen als Hörtext verstehen über Ausflüge u. Ereignisse berichten über das eigene Befinden, Krankheitssymptome sprechen mit dem Arzt sprechen Äußerungen den Figuren des Lesestücks zuordnen Fehler in einem Bild erkennen und mit Hilfe des Textverständnisses berichtigen Interviewfragen zum Unfall im Lesestück beantworten Sehenswürdigkeiten beschreiben einen Themasatz verfassen einen Bericht schreiben interkulturelle Kompetenzen methodische Kompetenzen - short history of - Bilder als Wales - sights in Wales - the Welsh language Verstehenshilfe nutzen - Wortnetze erstellen - Texte gliedern - die Hauptaussage im Themasatz formulieren - gegliederte Texte schreiben Werteorientierung und Wertevermittlung - fächerverbindendes Lernen Deutsch, Erdkunde Sorge für Kranke und Verletzte - Respekt für die Arbeit von Rettungssanitätern - Beziehung zwischen Großeltern und Enkeln: voneinander lernen Unit 5 Team-work inhaltliche Themen - Bristol and its sights - Bristol's history - at a café: food, drinks and fruit - a board game grammatische Themen - relative pronouns and relative clauses - question tags kommunikative Kompetenzen - Notizen zu einem Hörtext anfertigen - richtige von falschen Aussagen zu einem Hörtext unterscheiden - ein Brettspiel spielen u. mit den passenden Aussagen und Aufforderungen begleiten - Rollenspiel durchführen: at the restaurant / the juice bar - Vorlieben u. Abneigungen äußern u. begründen - Handlungsschrit -te eines längeren Lesetextes in der richtigen Reihenfolge anordnen - einen Brief aus der Perspektive einer Figur verfassen - den Lesetext plausibel zu Ende schreiben interkulturelle Kompetenzen methodische Kompetenzen - die Stadt Bristol - einen Text kennenlernen - anhand eines Beispiels etwas über den Sklavenhandel erfahren - im Restaurant bestellen sinnvoll markieren - ein Projekt durchführen: a booklet about sights in our city Werteorientierung und Wertevermittlung - fächerverbindendes Lernen Menschenrec Politik, Geschichte hte - Umgang mit Verdächtigungen und Gerüchten Unit inhaltliche Themen - Bath: the Roman 6 A trip to Bath baths - museums at Bath - Bath's city map - William Herschel grammatische Themen - past progressive - mustn't – needn't - contact clauses, - conditional sentences type II, - indirect speech (extra) kommunikative Kompetenzen - Notizen zu einem Hörtext anfertigen - Fragen zu einem Hörtext über Herschel beantworten - nach dem Weg fragen, den Weg beschreiben - berichten, was jemand zu einem bestimmten Zeitpunkt in der Vergangenheit getan hat - ein Theaterstück aufführen - ein Theaterstück verstehen, strukturieren u. Szenenüberschriften formulieren - einen Bericht über einen(Klassen) Ausflug schreiben interkulturelle Kompetenzen methodische Kompetenzen - GB's Roman - finding and past - asking the way - giving directions - having a conversation with a stranger correcting mistakes - structuring a text - topics for conversation Werteorientierung und Wertevermittlung - Gemeinschaft fächerverbindendes Lernen Erdkunde, Gesdhichte, Physik erleben - Fehler eingestehen u. vergeben - Freundschaft - Höflichkeit im Gespräch Schulinternes Curriculum Englisch für die Klasse 7 (St. Ursula-Gymnasium, Stand August 2012) zugrundeliegendes Lehrwerk: EnglishG 21 A3 (Cornelsen Verlag) Unit grammatische Themen inhaltliche Themen Intro London - sights underground asking the way food eating out interkulturelle Kompetenzen - - Zuordnung von Hör- Musikfestival texten zu Personen - Notizen anfertigen - Present perfect and simple past in contrast - Present perfect progressive with since/for - Present perfect simple - Zuordnung von Fotos zu Hörtexten - Notizen anfertigen - Erwartungen zu soundfiles beschreiben - im Rollenspiel den Weg zur U-Bahn erfragen - einen zusammenhängenden Text über eine Sehenswürdigkeit verfassen - Speisekarte Informationen entnehmen - Partnerinterview führen - einem Tagebucheintrag Informationen entnehmen - ein Bild beschreiben u. kommentieren - eigene Meinung äußern Music 1 kommunikative Kompetenzen Werteorientierung und Wertevermittlung methodische Kompetenzen - einem Poster Informationen entnehmen u. Versprachlichen Respekt u. Toleranz gegenüber anderen Vorlieben in Bezug auf Musik sich als Tourist - Fotos u Texten zurechtfinden Informationen vielfältige Kulturen in entnehmen einer Großstadt - Notizen während des kennenlernen Hörens anfertigen - U-Bahnplan lesen u. verstehen - scanning - Gebrauch eines Wörterbuchs - grammatische Regelmäßigkeiten entdecken, benennen u. erläutern - unbekanntes Vokabular mit Hilfe bekannter Methoden entschlüsseln Leben in multikulturellen Gesellschaften Probleme im Umgang mit Videospiele erkennen und einordnen können (pro Halbjahr ca. 75h) fächerverbindendes Lernen Musik Deutsch/ andere englischsprachige Liedtexte hören und verstehen Erdkunde Musik/ Lesen von Stadtplänen, Lieder u. Gedichte über London Unit 2 Scotland - inhaltliche Themen Orkney Islands electronic media town and country TV documentary peer group behaviour and bullying grammatische Themen kommunikative Kompetenzen interkulturelle Kompetenzen - present progressive - Zuordnung von Fotos - Leben in Schottland with future meaning zu Bildunterschriften - Medienkonsum - spontaneous will- Inhalt einer Tabelle future ausformulieren - conditional - Details durch sentences II Erschließungsfragen erkennen - eine Figur aus der Geschichte spielen - Einschätzungsfragen formulieren - einen längeren narrative Text verstehen - Spekulation über Textinhalt anhand von Bildern - Textstellen erläutern - Textzitate zuordnen - Verfassen eines Filmskripts - über zwischenmenschliche Beziehungen sprechen methodische Kompetenzen Werteorientierung und Wertevermittlung fächerverbindendes Lernen - Gebrauch eines dt- - Gründe für Informatik (internet chat) engl. Wörterbuchs Ausgrenzung und Cybermobbing - Notizen zu einem Umgang mit Hörtext anfertigen Menschen, die - Interviewergebnisse ausgrenzen in einer Tabelle (Rollenbilder/Mobbin notieren u. g) auswerten - Strategien gegen - selbstständiges Cybermobbing Lernen und Umgang mit Selbstkontrolle - Umschreiben eines Textes in Dialoge - szenisches Darstellen Strukturieren eines Textes mit Hilfe von Zwischenüberschriften Unit 3 Sports inhaltliche Themen grammatische Themen - Sport and other free- time activities - exchange student - A disabled sports star - Immigration, multicultural society - REVISION relative clauses contact clauses REVISION conditional sentences (2) passive kommunikative Kompetenzen interkulturelle Kompetenzen - Notizen anfertigen - Leben in einer - aufgrund eines Fotos multikulturellen Fragen stellen Gesellschaft - ein chat room profile über sich erstellen - Bildern u Sprechblasen - Detailinformationen entnehmen - ein Poster über den eigenen Lieblingssport erstellen und vorstellen - eine Postkarte verfassen - einem Text/Gespräch Detailinformationen entnehmen - ein passiv- network erstellen - einem Hörtext gezielt Informationen entnehmen - Sportnachrichten aus dem Internet verstehen und gezielt Informationen entnehmen - Die "lyrics" von Popsongs auswendig lernen und aufsagen/singen - Bilder und Bildunterschriften einzelnen Abschnitten eines Hörtextes zuordnen - Über ein Bild sprechen - einen Tagebucheintrag schreiben methodische Kompetenzen Werteorientierung und Wertevermittlung - Notizen zu einem - Umgang mit Foto anfertigen Behinderten - eine Mindmap/ein Poster erstellen u. beschreiben - einen Text scannen - Grammatische Regeln erfassen, benennen und erklären - ein network anlegen - Ideen und Fakten für einen Bericht mithilfe der 5 W-Fragen sammeln und strukturieren - Grammatische Regelmäßigkeiten erkennen, benennen und erläutern - Listening for gist and detail, Notizen machen - Einen Text auswendig lernen - scanning - paraphrasing fächerverbindendes Lernen Sport/Manchester - a great city for young people Unit 4 Growing up in Canada inhaltliche Themen Youth culture Dragon boat races Wilderness adventures grammatische Themen kommunikative Kompetenzen - Fotos, Sprechblasen - REVISION simple und einer Tabelle past Informationen über - REVISION passive Kanada und das Freipast perfect zeitverhalten - indirect speech with kanadischer backshift Jugendlicher entnehmen - Anhand von statistischem Zahlenmaterial Vergleiche zwischen Deutschland und Kanada anstellen - Freizeitinteressen von Jugendlichen in Kanada beschreiben - ein fiktives Idealland beschreiben und mit Kanada vergleichen - den Aussagen der Jugendlichen und Erwachsenen Streitaspekte entnehmen - mögliche Streitthemen zwischen Erwachsenen und Teenagern sammeln und typische Äußerungen aus beiden Sichten notieren, um sie in einem Dialog zu verarbeiten - sich über Dialoge austauschen - einen längeren Erzähltext verstehen - Verschiedene Sätze für Übungen verfassen - interkulturelle Kompetenzen methodische Kompetenzen Jugendkultur Ureinwohner Migration Regionen Canadas - Fotos beschreiben - Sprechblasen, Tabellen und Zahlen- angaben auswerten - Vergleiche anstellen - Wortschatz mithilfe von Bildern erschließen - in Partnerarbeit einen Dialog / ein Streitgespräch erstellen - eine literarische Figur charakterisieren - einen erzählenden in einen dialogischen Text umschreiben - Leerstellen konkretisieren - Eine (Kurz)Präsentation erstellen und mit Illustrationen versehen - Informationen recherchieren Werteorientierung und Wertevermittlung Erhaltung der Schöpfung Zusammenleben von Ureinwohnern und Migranten Bedeutung von Tradition für das Leben der Menschen in extremen Lebensräumen fächerverbindendes Lernen Geographie (Reisen) Religion/ Lesen einer Lektüre Unit 5 A teen magazine inhaltliche Themen - kinds of music - musical instruments - project work grammatische Themen - REVISION pronouns - REVISION indirect speech - modal substitutes - reflexive pronouns - each other/one another - extra: conditional sentences III kommunikative Kompetenzen interkulturelle Kompetenzen - einem Videochat - Vorstellung eines Informationen Lieblingsliedes entnehmen - Fotos beschreiben - Spekulationen äußern - ein Rätsel über ein Musikinstrument verfassen - Aussagen über sich selbst formulieren - auf der Basis eines Textes Fragen formulieren methodische Kompetenzen Werteorientierung und Wertevermittlung - Notizen anfertigen - Starkultur während des Hörens-skimming - Notizen für einen eigenen Text verwenden - eine Übersicht über Hitlisten erstellen - Internetrecherche - szenisches Spielen - Texten aus verschiedenen Quellen gezielt Informationen entnehmen fächerverbindendes Lernen Musik Deutsch/ Schreiben von eigenen Texten für eine eigene Jugendzeitschrift in englischer Sprache Schulinternes Curriculum Englisch für die Klasse 8 (St. Ursula-Gymnasium, Stand August 2012) zugrundeliegendes Lehrwerk: EnglishG 21 A4 (Cornelsen Verlag) Unit Intro Welcome to the United States of America inhaltliche Themen Summer holidays at the Grand Canyon grammatische Themen kommunikative Kompetenzen interkulturelle Kompetenzen methodische Kompetenzen - Kurze Texte - Informationen - Mit Bildern (Blogs, Postkarten, Essay) lesen und eigene Meinung dazu äußern, Fragen beantworten - Über Orte in den USA sprechen - Blog durch eigene Eintragung ergänzen - eine Präsentation als Hörtext verfolgen und Bilder richtig zuordnen über den Grand Canyon sammeln - Ferienaktivitäten amerikanischer Jugendlicher arbeiten und Texte erschließen, ein Foto beschreiben Werteorientierung und Wertevermittlung - Toleranz verschiedener individueller Interessen (pro Halbjahr ca. 55h) fächerverbindendes Lernen Erdkunde Unit 1 New York New York inhaltliche Themen - NY sights - Understanding directions and signs - NYC firefighters - The Empire State Building - A NY deli - Ellis Island and immigrants - Text: The writer and the firefighter grammatische Themen - REV: adverbial clauses - gerunds kommunikative Kompetenzen - Vorwissen zu Sehenswürdigkeiten in New York reaktivieren - British und American English unterscheiden - Bildern, Straßenverkehrsschildern, Hör-texten u. Songs (Detail)Infor-mationen entnehmen, Notizen anfertigen u. Fragen beantworten - Charaktere eines ‚Play‘ beschreiben - einen Eintrag für einen Blog u. über die eigene Familiengeschichte schreiben interkulturelle Kompetenzen methodische Kompetenzen - Sich in einer - Reading course amerikanischen Stadt zurechtfinden - Informationen über 9/11 und Ground Zero, Empire State Building, Delis und Bagels - Sich mit dem Thema Einwanderung in die USA auseinandersetzen Part 1: Working out the meaning of words - Study skills: Check yourself - Mediation - Selbstkontrolle Werteorientierung und Wertevermittlung fächerverbindendes Lernen - Sensibilisierung Erdkunde, Geschichte, für die psycho- Politik, Ernährungslehre, soziale Folgen Musik, Religion von Terrorismus - Bewußtmachung der soziokulturellen Konsequenzen, mit denen Einwanderer konfrontiert werden Unit 2 Both sides of the story inhaltliche Themen - Patuxet und Plimoth - Talking about history - Thanksgiving - A visit to Plymouth Plantation - The American Revolution - Massachusetts - Text: I’m going to save my brother grammatische Themen - REV: gerunds; conditional sentences 1 and 2 ; past perfect; indirect speech: statements - conditional sentences 3 - indirect speech: questions with question words; yes/no questions, commands kommunikative Kompetenzen - Kartenmaterial, - - - - - Bildern, Hörtexten u Jahreszahlen Informationen über das Alltagsleben von jungen Menschen im Amerika des 17. Jahrhunderts entnehmen, Notizen zum Hörtext anfertigen und zu einem Text verarbeiten Texte lesen, Fragen beantworten u logische Zusammenhänge erläutern über (unwahrscheinliche) Möglichkeiten und (verpasste) Chancen sprechen; Fragen, Wünsche und Befehle wiedergeben in einem Dialog verschiedene sprachliche u inhaltliche Ebenen erkennen einer mündlichen Präsentation Informationen zu bestimmten Leitfragen entnehmen und das Handout analysieren und bewerten einen Brief aus der Sicht einer literarischen Figur verfassen interkulturelle Kompetenzen methodische Kompetenzen - Fakten aus der - Reading course amerikanischen Geschichte kennenlernen - Etwas über Thanksgiving erfahren - Informationen zu Geschichte, Geografie und Gegenwart von Massachusetts erhalten Part 2: Skimming and scanning - Study skills: Presentations: handouts - Mediation - Selbstkontrolle Werteorientierung und Wertevermittlung fächerverbindendes Lernen - Amerikanische Geschichte, Politik, Ureinwohner: Toleranz gegenüber Menschen anderer Herkunft - Förderung der Achtung von Traditionen Religion Unit 3 California, land of dreams inhaltliche Themen - Sights - National Parks - Mexican immigrants - Immigrant labour - Business - Growing up in two cultures - A conservation programme - Text: The Circuit grammatische Themen - REV: passive: simple past; active and passive - personal passive - passive: modals and will-future, present perfect - participle clauses to replace relative clauses - infinitive constructions kommunikative Kompetenzen - Fotos u Liedtexten Informationen entnehmen u Bildunterschriften verfassen - Texten und Dialogen wesentliche Informationen entnehmen - sich zur Problematik der migrant workers äußern - Fragen zum San Clemente Clean Ocean Programm beantworten; über Umweltprogramme u eigenes umweltgerechtes Verhalten sprechen - zu Kinderarbeit Stellung nehmen Werteorientierung und Wertevermittlung interkulturelle Kompetenzen methodische Kompetenzen - Sich mit - Reading course - Lebenssituation von Erdkunde, Politik, Kalifornien als multikulturellem Bundesstaat auseinandersetz en - Wissenswertes über das Grenzgebiet USA/Mexiko erfahren - Informationen zu Geschichte, Geografie und Gegenwart von Kalifornien erhalten - Ernährungsgewohnheiten amerikanischer Jugendlicher Part 3: Finding the main ideas of the text - Study skills: Outlining - graphische Darstellungen versprachlichen - Brainstorming - Wörterbucharbeit - Mediation - Selbstkontrolle - - fächerverbindendes Lernen Religion, Spanisch, (il)legalen Musik, Ernährungslehre hispanischen Einwanderern: Toleranz gegenüber Menschen anderer Herkunft Umweltverschmutzung: Verantwortungsvoller Umgang mit der Umwelt/ Schöpfung Kinderarbeit: Förderung von politischem & gesellschaftlichem Engagement Unit inhaltliche Themen - Hermann – a 4 Hermann says ‘Willkommen’ small town in the USA - German immigrants - Keeping traditions alive - American schools - Extracurriculars - Text: Angus Bethune’s moment grammatische Themen - REV: infinitive constructions - countable/unco untable nouns - definite article kommunikative Kompetenzen - Fotos, Hörtexten, - - - - Karten, Informationen entnehmen, Notizen anfertigen sich über die Motive zum Auswandern, Vorund Nachteile eines Ortswechsels äußern; einen Tagebucheintrag aus Sicht einer jugendlichen Auswanderin schreiben deutsches u amerik. Schulsystem miteinander vergleichen (Unterricht u außerunterrichtl. Aktivitäten) eine Mindmap zum amerik. Schulsystem erstellen eigene Meinung zu Schülerjobs, Problemen von Teenagern äußern eine Filmszene planen und erläutern interkulturelle Kompetenzen methodische Kompetenzen - Das - Reading course amerikanische Schulsystem kennenlernen - Etwas über außerunterrichtliche Aktivitäten in den USA erfahren - Etwas über die Besiedlung des amerikanischen Westens erfahren - Schülerjobs für mehr Taschengeld Part 4: Careful reading - Study skills: Summary writing; Writing a letter to a magazine - Orte auf einer Landkarte finden - Mediation - Selbstkontrolle Werteorientierung und Wertevermittlung - fächerverbindendes Lernen Geschichte, Politik, BewusstErdkunde, machung der Bedeutung des schulischen Lebens und (außerunterrichtlichen) Engagements - Bewusstmachung der soziokulturellen Konsequenzen, mit denen Auswanderer konfrontiert werden - Förderung der Akzeptanz von Außenseitern Unit 5 Atlanta rising inhaltliche Themen - Atlanta timeline - US media - Take your child to Work Day - Martin Luther King, Jr grammatische Themen kommunikative Kompetenzen - REV: defining - (Hör-)Texten, relative clauses; nouns with or without a definite article - relative clauses with which to refer to a whole clause - non-defining relative clauses Zeit-leiste, Bildern, Internetseite gezielt Informationen entnehmen (zu: Medien; der amerikanische Süden; Geschichte d Unterdrückung der afroamerikanischen Bevölkerung) - einen oneminute talk über ein geschichtliches Ereignis der Stadt präsentieren; - den Medienkonsum d Amerikaner mit dem eigenen vergleichen - Konzept des TYCTWD aus versch. Perspektiven betrachten interkulturelle Kompetenzen methodische Kompetenzen - Etwas über die - Reading course Geschichte Atlantas/ die Südstaaten erfahren - mit der Rolle der Medien in den USA auseinandersetzen - Informationen zum Take Your Child to Work Day Part 5: Text types: fiction and non-fiction - Study skills: Research; Using an English – English dictionary - Informationen über Martin L. King heraussuchen - Mediation - Selbstkontrolle Werteorientierung und Wertevermittlung - fächerverbindendes Lernen den Wert und Politik, die Bedeutung Geschichte der Menschenrechte schätzen - Förderung von politischem & gesellschaftlichem Engagement - Kritische Auseinandersetzung mit dem eigenen Medienkonsum - Bewusstmachung der Bedeutung der beruflichen Orientierung Schulinternes Curriculum Englisch für die Klasse 9 (St. Ursula-Gymnasium, Stand August 2012) zugrundeliegendes Lehrwerk: EnglishG 21 A5 (Cornelsen Verlag) Unit 1 Australia grammatische Themen inhaltliche Themen - cultural information - life as an exchange student - history - climate - sites - way of life - facts and figures - activities - Aboriginees Young people‘s plans and expectations (character traits) - applications & CVs - preparing a year abroad - work experience - professional life - life of a teenage millionaire methodische Kompetenzen Werteorientierung und Wertevermittlung fächerverbindendes Lernen to-infinitives instead of relative clauses Wiederholun g der infinitive constructions & tenses - Statistiken - das Leben in - ein Projekt mit - Umweltprobleme - - formelle Briefe - die Arbeitswelt in - eine Grammatik - Bewusstmachung Deutsch (problems) - personality interkulturelle Kompetenzen - - the Outback 2 kommunikative Kompetenzen (pro Halbjahr ca. 55h) gerund with its own subject gerund vs. infinitive phrasal verbs Wiederholun g bereits bekannter Gerundiumskonstruktionen beschreiben - einen längeren Romanauszug verstehen - erste Literaturanalysen verfassen - eine eMail schreiben - eine Konversation führen - Hör-/Sehverstehen (erste Filmanalyse) verfassen - einen Lebenslauf schreiben - nach Informationen fragen, diese bestätigen und geben - über Zukunftspläne sprechen - ein Firmenprofil verstehen - einem formellen Telefongespräch folgen und sich Notizen machen Australien und die diversen Unterschiede zur europäischen Kultur kennenlernen - sich mit den Problemen der Ureinwohner auseinandersetzen - den literarischen Wert von Romanen & Filmen verstehen - die Situation eines Teenagers, der in ein anderes Land auswandert, nachvollziehen englischsprachigen Ländern kennenlernen - Mobilität in einer globalisierten Welt landeskundlichem Schwerpunkt durchführen und präsentieren - Statistiken & Diagrammen Informationen entnehmen - Funktion filmischer Mittel - Plot, Atmosphäre, Charaktere von Literatur analysieren benutzen - visuelle Hilfen für eine Präsentation erstellen - praktische Informationen austauschen - sich schriftlich bewerben Erdkunde, Geschichte (Ozonloch, Zerstörung des 'Great Barrier Reef') ð Respekt vor der Schöpfung - Probleme der Australischen Ureinwohner ð Toleranz gegenüber Menschen anderer Herkunft der Bedeutung des beruflichen Lebens und dem Einfluss von Bildung Unit 3 Human Rights 4 grammatische Themen inhaltliche Themen kommunikative Kompetenzen interkulturelle Kompetenzen methodische Kompetenzen - Universal - participle clauses instead of adverbial clauses participles to provide extra information and for linking verbs of perception + object + present participle compound participles Wiederholun g bereits bekannter Partizipialsätze & Passiv - ein politisch - Verletzung der - Aspects of teenage - - Argumentationen - globale Bedeutung - den Declaration of Human Rights - freedom of speech - getting involved in local politics - Multicultural Britain life Teen world - Social Networks & mobiles - Love & relationships - Teenage troublemakers (ASBO) - Getting involved - The caller (a teenage horror story) should, had better, be supposed to the + adjective English verbs instead of German adverbs Wiederholun g der indirekten Rede, der Bedingungssätze und der Modalverben motiviertes Lied verstehen - einen Romanauszug umschreiben - eine Charakterisierung verfassen - einen Filmausschnitt verstehen - einen Zeitungsartikel lesen und eine Zusammenfassung schreiben - ein Gedicht verstehen verfassen - eine Diskussion führen - eine Dokumentation verstehen - eine Kurzgeschichte lesen Menschenrechte im Ausland - die amerikanische Verfassung - Jugendschutz in den USA - Multikulturalität in Großbritannien sozialer Netzwerke - Jugendkriminalität in Großbritannien - Boot Camps in den USA Werteorientierung und Wertevermittlung - einen Film- oder TV- - den Wert und die Ausschnitt mündlich zusammenfassen - einen nichtfiktionalen Text schriftlich zusammenfassen - über Politik und Menschenrechte sprechen - seine Meinung ausdrücken - über Filme sprechen Spannungsbogen einer Kurzgeschichte erkennen - Argumente für und gegen eine These finden und abwägen - OnlineWörterbücher benutzen - jemanden um ein Date bitten fächerverbindendes Lernen Politik Bedeutung der UNMenschenrechte schätzen - die Wichtigkeit der Redefreiheit - Förderung von politischem & gesellschaftlichem Engagement - Leben in einer multikulturellen Gesellschaft, Toleranz - Gefahren sozialer Politik Netzwerke & Cybermobbing - Jugendkriminalität und ihre Folgen - Verhalten in einer Beziehung - Wichtigkeit von sozialem Engagement & Ehrenamt Schulinternes Curriculum für die Sekundarstufe II St. Ursula Gymnasium - Aachen Fächerverbindendes: Der Englischunterricht der Einführungs- und Qualifikationsphase ist per se fächerverbindend ausgelegt, da er insbesondere in seiner Wissenschaftsprodädeutik auf ein Studium einer beliebigen Disziplin vorbereitet, in der die Weltsprache Englisch Arbeits- und oftmals Publikationssprache ist. Das Themenspektrum der Sekundarstufe II greift eine Vielzahl von Sachthemen auf und vertieft bzw. erweitert diese, die in anderen Fächern ebenfalls thematisiert werden. Neben der Sachthematik spielt das fächerverbindende Lernen eine ebenso große Rolle in der Methodik, z.B. der Textanalyse, was zu fächerverbindendem Lernen mit Deutsch und den anderen Fremdsprachen einlädt. Werteerziehung: Der Englischunterricht der Einführungs- und Qualifikationsphase setzt die Tradition des englischen Morgengebets der Sekundarstufe I fort. Dank der breitgefächerten Themenpalette und der Vermittlung interkultureller Werte wird das Bewusstsein für Vielfältigkeit des Lebens und unserer Welt vertieft. Der Englischunterricht setzt sich bewusst für Toleranz und Respekt gegenüber anderen Kulturen ein und fördert das Interesse und Verständnis der Schülerinnen daran und dafür. Der Umgang, auch mit literarischen Werken verschiedenster Epochen und Genre, verstärkt die Empathiefähigkeit und die kritische Auseinandersetzung mit dem Verhalten literarischer Charaktere. Schulinternes Curriculum Englisch für die Einführungsphase (St. Ursula-Gymnasium, Stand September 2012) zugrundeliegendes Lehrwerk: Context 21 Starter (Cornelsen Verlag) Halbjahr EF/1 Units 1-3 inhaltliche Themen “Making a Difference“ grammatische Themen Schwerpunkt: nicht-fiktionale Texte: Articles, Discussion Papers, Statistics Mögliche Filme: An Inconvenient Truth, The Day After Tomorrow, ... interkulturelle Kompetenzen methodische Kompetenzen Werteorientierung und Wertevermittlung fächerverbindendes Lernen - to-infinitive or ing form? - understanding a job description - introducing yourself - ways of getting involved - analysing a poster - activating your passive vocabulary - writing - correcting common mistakes - writing a personal statement - sich sozial engagieren - Taten können mehr helfen als Worte - Ehrenamtliche Arbeit - Deutsch - Religion - word formation - listening to people‘s opinions - sustainable consumption - our carbon footprint - species extinction and human activity - interpreting charts an graphs - preparing and conduction a group discussion - mediation - Rücksichtsvoller Umgang mit unserem Planeten - Reflexion der eigenen Verhaltensmuste r - Respekt vor dem Ökosystem Erde - Erdkunde - Biologie - Physik - Chemie Schwerpunkt: nicht-fiktionale Texte: Rede, Magazine Article, Websites “Our Changing Planet“ kommunikative Kompetenzen Halbjahr inhaltliche Themen “The Web of Communication“ Schwerpunkt: literarische Texte: Roman-Auszug, Poetry grammatische Themen - matching nouns and verbs - matching nouns and adjectives kommunikative Kompetenzen - being creative - a communication model interkulturelle Kompetenzen - methodische Kompetenzen “Migrants and Minorities“ Schwerpunkt: kein eindeutiger Schwerpunkt, kann fiktional oder nichtfiktional vertieft werden Mögliche Filme: Bend it like Beckham, ... - word families - using participle constructions to link sentences fächerverbindendes Lernen - putting together an application - Respektvolle Kommunikation miteinander (Körpersprache, taten, Worte) - Sensibilisierung für die Gefahren des Internets - Empathie - Sensibilisierung für die Auswirkungen von nichtsprachlichen Mitteln bei der Kommunikation - Deutsch - Pädagogik - analysing a photo - writing a first draft - preparing a final draft - writing the final draft - Respekt vor anderen Kulturen - Verständnis der Notwendigkeit von Migration - Verständnis von sinnvoller Integration von Migranten - Mögliche Filme: The Social Network ,... EF/2 Units 4-5 Werteorientierung und Wertevermittlung Erdkunde Geschichte Deutsch Sozialwissenschaft en Halbjahr inhaltliche Themen “A Good Read“ Schwerpunkt: Lesen einer Ganzschrift grammatische Themen - kommunikative Kompetenzen interkulturelle Kompetenzen methodische Kompetenzen - what is reading? - Classroom discussion: The future of books - teenage reading habits - evaluating a chart - read and recap - reflect and react - review and report Werteorientierung und Wertevermittlung abhängig von der gewählten Lektüre fächerverbindendes Lernen abhängig von der gewählten Lektüre auf jeden Fall aber: - Deutsch Buch dient als Grundlage, muss aber in jedem Bereich durch weitere Texte ergänzt werden, da das Buch keinen Schwerpunkt definiert Mögliche Lektüren: Speak, Slam, ... Laut Fachschaftsbeschluss sollte eine Klausur der EF eine filmanalytische Klausur (Aufgabentyp B2) sein, um die verpflichtenden Klausuren dieses Typs in der Qualifikationsphase vorzubereiten und zu üben. Schulinternes Curriculum Englisch für die Qualifikationsphase (St. Ursula-Gymnasium, Stand September 2012) zugrundeliegendes Lehrwerk: Context 21 (Cornelsen Verlag) ab Abiturjahrgang 2013/ 14: Grundlegendes - das Lehrwerk „Context 21“ des Cornelsen Verlag kann zum Einsatz gebracht werden. - Laut Schreiben vom 14.09.2011 der Bezirksregierung Köln steht hinter dem Verzicht auf die Vorgabe konkreter literarischer Leittexte „die Überlegung, den Fachkonferenzen, den einzelnen Lehrkräften und den Kursen deutlich mehr Entscheidungsfreiheit bei einer kriterienorientierten Textauswahl zu geben“. Somit dienen die hier genannten Werke als Ideenbörse und stellen keinerlei verbindliche Regelung dar! - Zu beachten ist sind die Textsorten-Vorgaben o Kommentare und Leitartikel der internationalen Presse o Politische Reden o Cartoons, Diagramme, Statistiken o narrative Texte: 20th and 21st-century novels, short stories o dramatische Texte: 20th and 21st-century dramas, film scripts, passages from a Shakespeare play (GK), Shakespearean play (LK) o lyrische Texte: 20th and 21st-century poems and songs und die Zieltextformate in Teilaufgabe 3 (recreation of the text) (siehe Beiblatt) o letter (formal letter, letter to the editor, personal letter) o speech script (talk, public/ formal speech, [debate] statement) o newspaper article (report, comment) o (written) interview o im LK zusätzlich: Ausgestaltung, Fortführung oder Ergänzung eines literarischen Ausgangstextes (narrative Texte, dramatische Texte, film scripts) Quartal Quartal LK GK Q1.I British and American traditions British and American traditions and visions and visions The American Dream: then and now The American Dream: then and now Q1.II Filme: Crossing Over, The Help, etc. Drama: A Raisin in the Sun, A Streetcar Named Desire, Death of a Salesman, etc. (beachten: Bindung durch Lehrplan “zeitgenössisches Beispiel“ p. 79) Filme: Crossing Over, The Help, etc. Drama: A Raisin in the Sun, A Streetcar Named Desire, Death of a Salesman, etc. (beachten: Bindung durch Lehrplan “zeitgenössisches Beispiel“ p. 79) British and American traditions and visions Britain’s past and present: from Empire to Commonwealth, monarchy and modern democracy British and American traditions and visions Britain’s past and present: from Empire to Commonwealth, monarchy and modern democracy Werteorientierung und Wertevermittlung fächerverbindendes Lernen Erdkunde, Spanisch auf der Suche nach einem (Migration) Religion (Civil menschenwürdigen Leben (Einwanderung historisch und aktuell) Rights, etc.), Musik - Menschen- und Bürgerrechte (Civil Rights Movement) - Rolle der Religion in den USA (Multiculturalism, nationales Selbstverständnis,etc.) - - kritische Auseinandersetzung mit Geschichte, Sozialwissenschaften dem Imperialismus und seinen Folgen - Förderung des Demokratiegedankens Film: The King’s Speech, The Queen Film: The King’s Speech, The Queen, Fishtank Q1.III Post-colonialism and migration The post-colonial experience in India novels: The White Tiger, Slumdog Millionaire (+ Film), Heat and Dust (Verknüpfung zu Q1.II) Ethnic communities in 21st century Britain drama: The Black Album film: East is East / West is West Post-colonialism and migration Ethnic communities in 21st century Britain novel: (Un)arranged marriage - Religion, Erdkunde, Leben in einer multikulturellen Geschichte Gesellschaft ð Toleranz, Respekt, Verständnis (ethnic communities) - Erarbeitung kultureller, bes. religiöser Unterschiede (ethnic communities, India: Hinduism, Sikhism, etc.) - Menschenrechte, Menschenwürde (Lebensbedingungen India, arranged marriages, Minoritätenerfahrungen, Rassismus, etc.) - Einsatz für ein menschenwürdiges Leben Quartal LK GK Werteorientierung und Wertevermittlung Q1.IV für GK: siehe vorheriges Quartal The interest of young audiences in Post-colonialism and migration The post-colonial experience in India Shakespeare - das Weltbild des 16. Jahrhunderts und sein Ausprägung in den Werken Film: Slumdog Millionaire, Mr and Shakespeare and the Elizabethan Shakespeares Mrs. Iyer World Pflicht: Lektüre eines beliebigen Shakespeare-Dramas + Film / theatre performance, die Sonette sind nicht mehr obligatorisch! fächerverbindendes Lernen für GK: siehe vorheriges Quartal Geschichte, Religion, Deutsch Q2.I Visions of the future – exploring alternative worlds Science & Ethics: genetic engineering Biologie, Religion The interest of young audiences in für GK: siehe vorheriges Quartal - Förderung von Respekt gegenüber Shakespeare und Erhaltung der Schöpfung das Leben als Geschenk Gottes Auszüge aus einem Shakespeare nicht als Ware Drama + Film-Auszüge - Position der Kirche zum Beispiel in Fragen PID, etc. Q2.II Visions of the future – exploring alternative worlds Science fiction, utopia and dystopia Visions of the future – exploring alternative worlds Science fiction, utopia and dystopia novels: Brave New World, Fahrenheit novel: Pig-heart Boy 451, 1984, Never let me go (Film aus 2011), Klett hat weitere Filmhelfte in Vorbereitung zu Blade Runner, Social Network, Hunger Games - Förderung von Respekt gegenüber Religion, Biologie, Pädagogik und Erhaltung der Schöpfung - Vertiefung des Toleranzgedankens - kritische Auseinandersetzung mit dystoptischen Gesellschaften - Wertschätzung von Menschenrechten in Abgrenzung zu dystopischen Gesellschaften - je nach Lektüre auch Verknüpfung mit dem vorherigen Quartal - Förderung des Demokratiegedankens Quartal LK GK Q2.III Globalization – global challenges Globalization – global challenges Economic, ecological and cultural Cultural issues: values, lifestyles, issues and their political communication consequences novel: The Reluctant Fundamentalist Auszüge aus The World is Flat Film: In the Name of God Outsourced Werteorientierung und Wertevermittlung fächerverbindendes Lernen - Förderung von Respekt gegenüber Erdkunde, Sozialwissenschaften, und Erhaltung der Schöpfung - Arbeits- und Lebensbedingungen Geschichte in Entwicklungsländern (sweatshops, slave labour) - Sensibilisierung für die eigene Verantwortung (z.B. Kaufverhalten, Energieverbrauch) - Kritische Reflektion der Konsumgesellschaft und des reinen Profitdenkens - das Zusammentreffen von Kulturen, Religionen und daraus entstehende Konflikte (9/11 und seine Konsequenzen, etc.) - Friedenssicherung und Erhaltung Abiturjahrgang 2012/ 13: Quartal LK GK Q1.I British and American traditions British and American traditions 12.1.1 and visions and visions The American Dream: then and now The American Dream: then and now Werteorientierung und Wertevermittlung fächerverbindendes Lernen Erdkunde, Spanisch - auf der Suche nach einem (Migration) Religion (Civil menschenwürdigen Leben (Einwanderung historisch und aktuell) Rights, etc.), Musik - Menschen- und Bürgerrechte (Civil Rights Movement) - Rolle der Religion in den USA (Multiculturalism, nationales Selbstverständnis, etc.) ggf: Paul Auster: Moon Palace verpflichtende Auswahl zwischen (Alternative Huxley: Brave New Hansberry: A Raisin in the Sun oder World) Williams :A Streetcar Named Desire (beachten: Bindung durch Lehrplan “zeitgenössisches Beispiel“ p. 79 für ein Drama, es bietet sich Streetcar / Raisin oder True West an) Q1.II 12.1.2 Q1.III 12.2.1 British and American traditions and visions Britain’s past and present: from Empire to Commonwealth, monarchy and modern democracy, the UK and Europe British and American traditions and visions LK Fortsetzung vorheriges Quartal obligatorisch: Don deLillo: Falling Man (für G8-Jahrgang zu global challenges verschieben) Post-colonialism and migration British and American traditions The post-colonial experience in India and visions Britain’s past and present: from The role of the New English Empire to Commonwealth, monarchy Literatures: Indian and Pakistani and modern democracy, the UK and communities in Europe Britain Post-colonialism and migration The role of the New English Literatures: Indian and Pakistani communities in Britain Geschichte, kritische Auseinandersetzung mit Sozialwissenschaften dem Imperialismus und seinen Folgen - Förderung des Demokratiegedankens - GK siehe vorheriges Quartal - Religion, Erdkunde, Leben in einer multikulturellen Geschichte Gesellschaft ð Toleranz, Respekt, Verständnis (ethnic communities) - Erarbeitung kultureller, bes. religiöser Unterschiede (ethnic communities, India: Hinduism, Sikhism, etc.) - Menschenrechte, Menschenwürde (Lebensbedingungen India, arranged marriages, Minoritätenerfahrungen, Rassismus, etc.) - Einsatz für ein menschenwürdiges Leben Quartal LK Q1.IV Shakespeare – A literary giant in st 12.2.2 the 21 century In-depth study of a play and corresponding film passages / scenes from theatre performances obligatorisch: Much Ado Nothing, Shakespeare’s sonnets and Elizabethan poetry GK Werteorientierung und Wertevermittlung fächerverbindendes Lernen für GK: siehe vorheriges Quartal für GK: siehe vorheriges Post-colonialism and migration Quartal The post-colonial experience in India - das Weltbild des 16. Jahrhunderts und sein Ausprägung in den Werken Geschichte, Religion, Deutsch Shakespeares Q2.I 13.1.1 ggf. wird die Shakespeare-Reihe hier Shakespeare – A literary giant in noch fortgesetzt und ist Thema der 1. the 21st century Klausur The interest of young audiences in Shakespeare – passages from a Utopia and dystopia – exploring Shakespeare play and from a contemporary film alternative worlds Science & Ethics: genetic engineering Q2.II 13.1.2 Utopia and dystopia – exploring alternative worlds Science fiction, utopia and dystopia falls Moon Palace nicht gelesen wurde, muss hier Aldous Huxley: Brave New World gelesen werden Utopia and dystopia – exploring alternative worlds Science & Ethics: genetic engineering Science fiction, utopia and dystopia für GK: siehe vorheriges Quartal Biologie, Religion - Förderung von Respekt gegenüber und Erhaltung der Schöpfung - das Leben als Geschenk Gottes nicht als Ware - Position der Kirche zum Beispiel in Fragen PID, etc. - Förderung von Respekt gegenüber Religion, Biologie, Pädagogik und Erhaltung der Schöpfung - Vertiefung des Toleranzgedankens - kritische Auseinandersetzung mit dystoptischen Gesellschaften - Wertschätzung von Menschenrechten in Abgrenzung zu dystopischen Gesellschaften - je nach Lektüre auch Verknüpfung mit dem vorherigen Quartal - Förderung des Demokratiegedankens Quartal LK Q2.III Globalization – global challenges 13.2.1 Economic and ecological issues GK Globalization – global challenges Economic and ecological issues International peace-keeping at the International peace-keeping at the turn of the century: the role of the UN turn of the century: the role of the UN and the USA and the USA falls noch nicht zu American Dream gelesen, hier obligatorisch: Don deLillo: Falling Man Social criticism in modern poetry and songs (kann auch an anderen Reihen angeknüpft werden) Werteorientierung und Wertevermittlung fächerverbindendes Lernen - Förderung von Respekt gegenüber Erdkunde, Sozialwissenschaften, und Erhaltung der Schöpfung - Arbeits- und Lebensbedingungen Geschichte in Entwicklungsländern (sweatshops, slave labour) - Sensibilisierung für die eigene Verantwortung (z.B. Kaufverhalten, Energieverbrauch) - Kritische Reflektion der Konsumgesellschaft und des reinen Profitdenkens - das Zusammentreffen von Kulturen, Religionen und daraus entstehende Konflikte (9/11 und seine Konsequenzen, etc.) - Friedenssicherung und Erhaltung Die Behandlung von Sach- und Gebrauchstexten folgender Art ist obligatorisch in GK und LK: - Textformate der Druckmedien: Kommentare und Leitartikel der internationalen Presse - Textformate der öffentlichen Rede: Politische Rede