Rennen-Allhoff, Beate Wie verläßlich sind Elternangaben?

Rennen-Allhoff, Beate
Wie verläßlich sind Elternangaben?
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 40 (1991) 9, S. 333-338
urn:nbn:de:bsz-psydok-35143
Erstveröffentlichung bei:
http://www.v-r.de/de/
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INHALT
Behinderte Interaktion
GERLrcHER,
Psychodynamrk in Famrlren mrt ernem
(Psychodynamrcs rn Famihes with an
Handicapped Chrld)
K
eines
Zur
behinderten Kind
KrscHKEL, W/Pohl-Kroll,
Stormer,
N
Therapre
K
/Schultz,
R
/Sievers,
265
R /
ber schwer gerstrg behmderten
Menschen
rn statronaren
Langzertemrrchtungen (Thera¬
Severely Mentally Handrcapped Persons wrth
Symptoms of Depressron rn Long Term Facrlrtres)
Sarimski, K /Suss-Burghart, H Sprachentwrcklung und
Sprelnrveau ber retardrerten Krndern (Lmgurstrc and Symbohc Development rn Retarded Chrldren)
Virtanen, T /Moilanen, I Streß und Streßbewaltrgung ber
Muttern von Krndern mrt lerchten zerebralen
Dysfunk¬
tionen (Stress and
Coping in Mothers of Children with
Minimal Brain Dysfunction)
py
of
254
250
rn
260
222
(ConReality in the Family)
Schlippe, A Systemische Sichtweise und psychothera
peutische Ethik vier Imperative (Systemic View and
Therapeutic Ethics Four Imperatives)
v
(Teil-)Famihe (The Re-Integratron
Brologrcal (Partial) Famrly)
RErcH, G /Deyda, H
W/Graf,
Famrlren
mit
U/Wagner,
Der
U
96
OFFER
85
Schweitzer, J /Reuter,
171
Praxisberichte
Die
eine zusatzhehe
Gestaltungstherapie
Moglrchkert
Gruppenpsychotherapre mit Jugendli¬
chen (Psychoanalytically Onented Art Therapy
an Ad
drtronal Opportunity in Group Psychotherapie with
Adolescents)
Farber, H P/Liebenow, H
Integratrves Betreuungskon¬
zept fur impulsrv-koordrnatronsschwache Kinder (An In
tegrated Therapeutic Concept for Children with MBD
S> ndrome)
Romer, G Methoden der Prävention psychischer Fehlem
Wicklungen im Rahmen der Kleinstkrndpadagogrk Er
fahrungen an ernem amerikanischen Eltern-Kind
Zentrum (Methods of Mental Health Prevention in the
Context of Infant and Toddler Education
Expenences
-
der
-
Boehnke, K /v Fromberg, E /Macpherson,
M
Makro
Jugendalter Ergebnisse einer Wieder¬
befragung zu Kriegsangst und Angst vor UmweltzerstoResults from a
rung (Macro-social Stress in Adolescence
Follow-up Survey on War Anxiety and Anxiety about
Destrucnon of the Environment)
Bron, B Die Bedeutung von Elternverlusten in der Kind¬
heit bei depressiven und suizidalen Patienten (The Signifi¬
im
-
-
of Loss of Parents
184
rn
368
Forschungsergebnisse
Suicidal
into
tions)
rn
cance
of Chrldren
Interaktronsrnuster
138
dre leibli
psychosomatisch und depressiv erkrankten Kindern und
Jugendlichen (Pattern of Interaction in Famrlres with Psy
chosomatre III and Depressive Children and Adolescents)
Bonner, G
sozialer Streß
rn
293
-
-
Krndern
D
Systemisches Denken in der
Heimerziehung Anregungen fur Pädagogik, Beratung
und Organrsatron (Thmking rn a Systemic Way rn Resrdental Chrld Care Suggestrons for Pedagogrc, Counsehng
and Organisation)
Famrhare Wirkhchkertskonstruktronen
of
von
90
Jugendhilfe
55
Familientherapie
H
Integratron
61
Selbstbildfragebogen fur Jugendliche und stationärer Psy
chotherapieerfolg (The OFFER-Self Image-Questionaire
reflects Psychotherapeutic Effects under Special Condi
an
structions
Dre Re
Therr
der Praxrs
systematrsch orien¬
Beratung
Erzrehungsberatungsstellen (Obstructmg Factors rn Practrsmg Systemrc Orrented Therapy at
Chrld Gurdance Centers)
Hundsalz, A Methoden und Konzeptentwrcklung rn den
Psychologrschen Beratungsstellen (Development of
Methods and Concepts in Psychologreal Counsehng Servrces)
Knoke,
E
Schroeder,
Hmdernrsse
tierter
Mullner,
che
Erziehungsberatung
Bohlen, G
T Untersuchungen zum
Rehabrhtanonserfolg
sozialtherapeutischen Segelschrffprojekts (An Inves
trgatron about Effectiveness of a SocialTherapeutic Sali
mg Project)
Hobrucker, B Dre jugendpsychratnsche Statron als Hand¬
lungsfeld Pflicht und Kontrolle von Tatrgkerten (The
Adolescent Psychratne Ward as an Actronal Freld Obh
gation and Control of Everyday Conditions)
Lücke, M /Knolker, U Zur Frage der Stigmatisierung von
Patienten in einer stationären Einrichtung fur Kinder
und Jugendpsychiatrie (On Stigmatization of In Patients
of a Child-Psychiatric Unrt)
Hegemann,
rn
204
375
-
Chrldhood for Depressive and
Patients)
177
322
-
Bunk, D/Schall, U Dre Effrzrenz des HrntergrundInterferenz-Verfahrens in der psychiatrischen Differen
traldragnostrk hrrnorganrscher Schaden ber Krndern (The
Effrcrency of the Background Interference Procedure rn
Drscrrmrnatmg Brarn Damages rn Chrldren)
Haag, R / Graf, N /Jost, W Subjektrv erlebte Angstlrchkert als Aspekt der Krankhertsverarbertung ber Krndern
mrt
bosartrgen Erkrankungen (Percerved Anxrety an an
Aspect of Copmg Illness rn Oncologrcally III Chrldren)
in an
134
American Parent Child
Center)
284
Psychotherapie
Arnold, U/Arnold, K H
Dokumentation kindeispy
chotherapeutischer Emzelbehandlungen Entwurf ernts
Protokollbogens (Documentatron of Smgle Treatments
rn Chrld
Therapy Outlrne of a Record Schedule)
-
78
-
Vandenhoeck&Ruprecht (1991)
298
IV
Inhalt
Streeck-Fischer,
A
Grenzganger
-
Zum
selbst und fremddestruktivem Verhalten
Umgang
in
der
Kinder- und
Jugendlrchenpsychotherapre (Borderline
Deahng with Seif destructive and Outwardly
Destructive Behavior during In-patient Child und Juveni¬
le Psychotherapy)
Streeck-Fischer, A Entwicklungsforderhche Laufstalle
rer
M R Auslandsadoptionen Forschungsstand und
Folgerungen (International Adoptions Research Results
and Consequences)
Textor,
mit
stationä¬
42
Behavior
Werkstattberichte
105
in
der
Psychotherapie von
stationären
schwiengkeiten
Kin¬
Jugendlichen (Development-Conductive Playrn Statronary
Psychotherapy wrth
Chrldren and Adolescents)
Wille, A Vorce Dralogue
Dralog der Strmmen (Vorce
Dralogue)
den
mit
EntwrcklungsStuttgarter Kindertagesstätten
112
328
-
227
Tagungsberichte
Bericht uber die 7
Bundestagung
des Bundesverbandes
„Hrlfe fur das autrstrsche Kmd"
Stationäre Kinder- und
Gunter,
ber
M
/Günter,
psychrschen
Jugendpsychiatrie
Berrcht uber
Jugendalter (Inpatrent Crrsrs
Adolescence)
Kowerk, H Qualrtatrve Evaluatron systematrscher Aspek¬
te bei statronarer Therapre in der Krnder- und
Jugendspychratrre (Qualrtatrve Evaluatron of Systematrc Aspects of
Inpatrent Therapy rn Child and Adolescent Psychratry)
Interventron
Schulte Markwort, M
im statronarer
J /Knolker,
Bererch
U
22
4
Therapreabbruche
zum
Thema
231
Kongreß fur Krnder- und
Jugendpsychratrre rn Bad Homburg
Berrcht uber den IX Kongreß der Europarschen Gesell¬
schaft fur Krnder- und Jugendpsychratrre
28
und
uber dre
Dialoge
Anstotz, C
Draloge
Behmderung
Psychologre, Bd
198
Ethrk und
Klrnrsche
Bastine, R
/Henning, T /Walte,
238
1
316
Übersichten
AIDS-Rrsrkowahrnehmung und -verarbertung
ber Jugendhchen (ALDS-Risk Perception und Coping by
Adolescents)
Braun-Scharm, H Zwangsphanomene ber schrzophrenen
Jugendhchen (Obessrve-Compulsrve Symptoms rn Ado¬
lescent Schrzophrenra)
Christian, H /Zech T Schulpsychologre rm Spannungs¬
feld von Indrvrduum und Systemen (A Concept of School
Psychology vrewmg Indrvrdual and Systems)
BucHHErM, P/Seifert, T (Hrsg) Zur Psychodynamrk und
H
Indrkatron
D
zur
Famrhentherapre
Bengel, J
Krankmachende Angst
in
der
166
339
Famrhe
128
durrng Early Chrldhood)
P Sozialtherapre mit psychisch
gestörten dissozialen Jugendlichen (Social Therapy with
Dissocial Adolescents)
Jakob, P Entwicklungsprobleme von Kindern, Jugendli¬
122
matrzatron
in
koholproblem (Developmental
Familien
Problems Faced
dren, Adolescents and Young Adults
Alcohol
Liebeck,
H
mit einem
in
by
Neue Elemente
-
düng
362
349
196
195
313
Psychopharmakologre Anwen
Wirkungsweise von Psychopharmaka und
und
Drogen
Elger, W
Fend, H
seme
386
Sozralpadagogrsche Famrlrenhrlfe
Vom Kmd zum Jugendhchen Der Übergang und
Rrsrken
49
der
115
315
Verlauf
FrcHTER, M
an
Verhaltenstherapie einer
Hundephobie bei einem Jugendlichen mit DownSyndrom (New Elements in Behavior Therapy of a DogPhobia of a Juvenile with Down-Syndrom)
Ludewig, K Unruhige Kinder Eine Übung in epistemischer Konfusion (Restless Chrldren An Exercrse rn Eprstemrc Confusron)
Rennen-Allhoff, B Wre verlaßhch sind Elternangaben'
(How useful are Parent Reports')
Sohni, H Mutter, Vater, Kind Zur Theorie dyadischer
und triadischer Beziehungen (Mother, Father, Child At¬
tribution to a Theory of Dyadic and Tnadic Relatronships)
in
197
,
Al¬
Problem)
242
Elbert, T /Rockstroh B
Chil
Famihes with
197
Zur
,
Hirschberg, W/Altherr,
chen und jungen Erwachsenen
von
Agressron und Destruktron
Dragnostrk von Famrlren mrt ernem sehr
zophrenen Jugendhchen
CroMPr, L /Dauwalder, H P (Hrsg ) Zeit und Psychiatrie
Sozialpsychatrische Aspekte
Clemens, M /Combe, A /Beier, C /Lutzi, J /Spangenberg,
N Sozrale Krrse, Instrtutron und Famrhendynamrk
Dzikowski, S /Arens, C (Hrsg) Autrsmus heute, Bd 2
Neue Aspekte der Forderung autrstischer Kinder
Edelstein, E L Anorexia Nervosa and Other Dyscontrol
Syndromes
Eickhoff, F W /Loch W (Hrsg) Jahrbuch der Psychoana¬
lyse Beitrage zur Theone und Praxrs, Bd 26
Qerpka, M
-
Anxrety wrthm the Famrly)
HErGL Evers, A /Kruse, J Fruhkmdhche gewalttatrge und
sexuelle Traumatrsrerungen (Aggressrve and Sexual Traucausrng
313
Psychotherapre
356
,
(Illness
380
Buchbesprechungen
Bommert,
ÜELLrscH, H
272
Andersen, T (Hrsg) Das Reflektrerende Team Draloge
(Droppmg- Out of Inpatrent Treat¬
ment)
189
Symposrum
Berrcht uber den Internatronalen
rm
rn
rnternatronales
em
„Eßstorungen"
Statronare Krrsenrnterventron
W
Krrsen
303
Erziehungsberatungsstelle
Greifswald
Power Factors
-
in
Aus der Arbeit der
Krause, C
dern und
Pens
Einzelfallhilfen fur Kinder
Fuchs, D
-
Wirkfaktoren
psychrscher Erkrankungen
rn
der
Bevölkerung
316
Fiegenbaum, W/Brengelmann, J C (Hrsg) Angststorungen
Dragnose
Flottmann,
289
Gauda, G
Der
Übergang zur Elternschaft
Erne
U
Integratron
/Bless, G /Moser,
von
U
Lernbehrnderten
/Klaghofer,
R
Hilfe
-
für
das
AUTrsTiscHE
277
239
Die
Versuche, Theorren,
Forschungen, Enttäuschungen, Hoffnungen
-
279
qualrtatrve
der
Haeberlin,
333
315
Angst Ursprung und Uberwmdung
Entwrcklung der Mutter- und Vaterrdentrtat
GRrssEMANN, H /Weber, A Grundlagen und Praxrs der
Dyskalkulretherapre
Analyse
158
und Theone
H B
KrND,
243
Regionalverband
Nordbaden-Pfalz
213
eV
Autrsmus
Erschemungsbrld,
moghehe Ursachen, Therapreangebote
Vandenhoeck&Ruprecht (1991)
71
Inhalt
Huber, G /Rieder, H /Neuhauser, G
torik
Jonas,
Therapie
in
(Hrsg) Psychomo¬
und Praxis
Trauer und Autonomie bei Muttern schwerstbe
M
hinderter Kinder
Junge,
H
68
/Lendermann,
fegesetz (KJHG)
-
Das Kinder und
H B
Einfuhrende
Jugendhil¬
Erläuterungen
311
Erfah-
Famihenrekonstruktion
Die
Kaufmann, R A
rungen-Materrahen-Modelle
Kohnken, G Glaubwurdrgkert Untersuchungen zu einem
psychologischen Konstrukt
Kollmann, B /Kruse, M Krebskranke Jugendliche und rhProblematrk und Moghchkerten einer psyre Famrlren
chologischen Begleitung
Kusch, M/Petermann, F
Entwicklung autistischer
R (Hrsg) Vernachlässigung, Mi߬
Mißhandlung von Kindern
McGoldrick, M /Gerson, R
Genogramme in der
Famihenberatung
Meltzer, D Traumleben Erne Überprüfung der psychoan
alytrschen Theone und Technrk
Molnar, A /LiNDQursT, B
Verhaltensprobleme rn der
brauch und
Losungsstrategren fur dre
Schule
H
/Bachmann,
mrßhandlung
Erne
Praxrs
/Gross,
K O
Orrentrerung
(Hrsg) Therapie
Behandlungskonzepte
tron
von
und
F /Noeker, M
Famrhen
mrt
Kmdes-
fur Arzte,
Jurrsten,
der
Schrzophrenre
/Bochmann, F /Bode,
U
L
nalen
Praxis der
Atemzentrrerte Verhal-
U H
/ELBrNG,
K
A
Bram und Behavror
Statronare
rn
systematrsche
M
Krnder-
J /Stadler,
312
151
239
198
68
347
,
309
Sozrale
Integratron
und sexuelle Ent¬
wrcklung Korperbehmderter
Pflege- und Adoptivkinder Famihenbeispiel,
Informationen, Konfliktlosungen
White, M /Epston, D Dre Zähmung der Monster Lrterarrsche Mrttel zu therapeutrschen Zwecken
278
-
Editorial 2, 248
240
Ehrungen
277
Nachruf 189
308
385
346
Autoren der Hefte 34, 66, 115, 148, 193, 233, 275, 305, 347, 383
Diskussion/Leserbriefe 193, 234, 276
Zeitschriftenübersicht 67, 148, 235, 305, 383
Famrhenpsychologrsche
317
M
195
(Hrsg) Hilfen fur Familien Ein Handbuch fur
psychosoziale Berufe
Trad, P V Infant Previewing Predicting and Sharing Inter
personal Outcome
Trescher, H G Theorie und Praxis der Psychoanalyti¬
schen Pädagogik
Trescher, H G /Buttner, C (Hrsg) Jahrbuch der psy
choanalytrschen Padagogrk 2
Troster, H Emstellungen und Verhalten gegenüber Behm
derten Konzepte, Ergebnrsse und Perspektrven sozralpsy
chologrscher Forschung
Uhlemann, T Stigma und Normalität Kinder und Ju
gendliche mit Lippen Kiefer-Gaumenspalte
Vogel, D /Rauh H /Jordan, D Therapieangebote fur be¬
M
und
Begutachtung
Salzgeber,
chosoziale Praxrs
150
69
J /Stadler,
72
Lebensweltbezogene Prävention und Ge
Sundheitsforderung Konzepte und Strategien fur die psy
Chrld
Jugendpsychratrre
Salzgeber,
Organisationen
Strak, W (Hrsg )
350
308
W
Implementation eines verhaltenstheoretisch onen
Behandlungsprogramms in stationäre psychoso¬
Wiemann, I
35
69
150
aggressiven Kindern
hinderte Kinder
237
314
Herten
Weinwurm-Kraus, E
70
(Ed)
Psychratry
Rotthaus,
384
"Stf
und
Festhaltetherapre
Korpertherapie
Rothenberger,
278
mit
117
Dre Kunst des ba¬
Fragens
Rohmann,
311
310
Genogrammarbert
Probleme, Hilfen
Steinke, T Stationares Training
Textor,
Bera¬
Schulkindern
B
276
Konzep¬
tenstherapre
Presting, G (Hrsg) Erziehungs- und Famihenberatung
Untersuchungen zu Entwicklung, Inanspruchnahme
und Perspektiven
Preyer, W T Die Seele des Kindes Beobachtungen uber
die geistige Entwicklung des Menschen in den ersten
Lebensjahren
Pritz, A /Sonneck, G (Hrsg) Medizin fur Psychologen
und nichtamtliche Psychotherapeuten
Randoll, D /Jehle, P Therapeutrsche Interventronen ber
begrnnendem Stottern
Remschmidt, H /Walter, R Psychrsche Auffallrgkerten bei
313
ziale
240
Neue
empirrsche Ergebnrsse
psychogene Erkrankungen heute
Kinder und Kinderpsychotherapie
Einfuhrung in die moderne Entwicklungs
psychologre fur Pädagogen und Sozialpadagogen
Seiffge-Krenke, I (Hrsg) Krankhertsverarbertung bei Kin
dern und Jugendlichen
Sielert, U/Marburger, H
Sexualpadagogrk rn der
Jugendhrlfe
Spada, H (Hrsg) Allgemeine Psychologie
Steinhausen, H C (Hrsg) Das Jugendalter Entwicklung,
Schraml, WJ
Schraml, W J
Die
309
krebskranken Krndern
Pohler, G /Pohler-Wagner,
Roedel,
195
34
Olbrich, R
tung
317
116
(Hrsg)
R
Sozral und Erzreherberufe
Petermann,
241
36
Störungen
Martinius, J /Frank,
Olbing,
Schepank, H (Hrsg ) Verlaufe Seelische Gesundheit und
348
/Drechsler,
(Hrsg) Glaubhaftigkeitsbegutachtung
G /Vogel,
Tagungskalender
37, 73, 118, 152, 199, 244, 280, 318, 351, 387
C
35
Mitteilungen 37, 75, 119, 153, 200, 245, 281, 319, 351,
Vandenhoeck&Ruprecht (1991)
387
B Rennen-\llhoff- Wie verläßlich smd I
279-297
-
Siriick-I
iscin
k,
A.
(1986)- Rahmensetzende und
bundnisbildende
therapeutische Funktionen in der klinischen
Psychotherapie Prax Kinderpsychol Kmderpsychiat 35, 50
Siri ick-Tischi R, A. (1987)- Negative therapeutische
367-383.
Reaktion als Ausdruck eines Trennungskonflrktes im therapeu¬
tischen Prozeß von Jugendlichen Arbeitskreis DGPPTA'KJP,
-
2:
112-118.
-
SiRLLCK-riscm R, A. (1988):
und Person¬
7vvang
lichkeitsentwicklung im Kindes- und Jugendalter. Prax. Kinder¬
Sirh ck-Tischi r, A
psychol. Kinderpsychiat 37: 366-376
(1990): Gruppe und Gruppentherapie in der klinischen Psycho¬
therapie von Jugendlichen. Unveroff Manuskript. Siri i ck-1 isciu R, A. (1991)- Grenzganger
Zum Umgang mit selbst- und
-
-
333
heinangaben-1
bei
chotheiapie
B
Trimborn,
Bordciline-Patienten
Ambulantes
(1989)
Psyche
odei
204-23t>
i7:
stationäres
-
Setting
Überlegungen zum Behandlungsrahmen früher Srorungen So¬
/«vir J. (1975)
zialpsychatrische Informationen 1. 11-18
Analytische Psychotherapie bei Kindern und Jugendlichen in
der Khnik Probleme und Moghchkeiten ihrer \nv\endung In:
Poustka, I./Spiel, \\" (Hrsg): Therapie in dci Kindei- und Ju¬
gendpsychiatiie. Zvimr, | (1980) Tr/ichung und Psychothe¬
rapie des Jugendlichen aus psvchoanalvtischcr Sicht In Si'in,
W (Hrsg)- Konsequenzen fur die Pädagogik II, S 801-822
Psychologie des 20. Jahrhunderts Bd 12.
-
-
-
fremddestruktivem Verhalten
gendlichenpsychotherapie
chiat. 40- 105-112.
therapeutischen
-
in
der stationären Kinder- und Ju¬
Kinderpsy chol.
Prax.
Rahmens
Das Dilemma der
Anschr. d
Kinderpsy¬
Trimborn, B. (1983): Die Zerstörung des
stationären
Psy¬
Verf.- Dr. med
Annette Stieeck-I
therapeutisch-psychosomatisches
ischei, Psvcho-
Krankenhaus des landes Nie¬
dersachsen Tiefenbrunn, 3405 Rosdorf
1
Übersichten
Wie verläßlich sind
Elternangaben:
Von Beate Rennen-Allhoff
247) fest:
Zusammenfassung
Belege
In der vorliegenden Arbeit wird Literatur zur Zuverlassrgkeit und Gültigkeit retrospektiver und aktueller Be¬
richte gesichtet. Zuverlässig können Eltern offenbar über
das Geburtsgewicht, den Zeitpunkt des selbständigen Ge¬
hens und uber den schulischen Leistungsstand ihrer Kin¬
der Auskunft geben. Zwischen Llternschatzungen und
Entwicklungs- bzw. Intelligenztestergebnissen fanden
sich maßig hohe Korrelationen; bei Verhaltensauffallig¬
keiten differieren die Angaben erheblich /wischen ver¬
schiedenen Beurteilergruppen. Die Verläßlichkeit scheint
vom Iteminhalt und von der Befragungsmethode abhän¬
gig zu sein. Eine durchgangige Tendenz zu gunstiger Be¬
urteilung der eigenen Kinder zeigte sich nicht.
in
„...
fur die
unseren
Resultaten
angeblichen
anderen Worten: Wir haben
es
...
Diagnose
ihrer Kin¬
tun".
Solche
Widerspruche
könnten durch unterschiedliche
oder auch durch Variationen in Inhalt und
Bewertungen
Form der verlangten Elternauskunfte zustande kommen.
In der vorliegenden Literaturübersicht wird zunächst
grob zwischen retrospektiven und aktuellen Berichten
unterschieden, und innerhalb dieser beiden großen Klas¬
sen
von
Untersuchungen
Merkmal, uber das
soll
Aussagen
möglichst
weiter nach dem
erwartet
werden, nach der
des
und
Gcnauigkeitskriteriums
gungsmethode differenziert werden.
Art
nach
Mit
der
Befra¬
„Verläßlich¬
keit" sind dabei im Sinne der klassischen Testtheorie
wohl
Hintergrund
1
gehört in
Erziehungsberatung, kinder¬
arztliche oder kinder- und jugendpsvchiatnsche Unter¬
suchung) zur Routine, und auch zu Forschungszvvecken
werden Eltern häufig um Angaben uber ihre Kinder ge¬
beten. Die Verläßlichkeit solcher Angaben ist umstritten:
Eine
Befragung
von
Eltern über ihre Kinder
vielen Praxisbereichen (z.B.
Wahrend z.B. Dlctniiardt und M-vrgrai (1980) oder
Hunt und P\R\SKtvoPOLLOs
Verzerrungen
nen,
Prax.
in den
(1980) glauben, erhebliche
Elternangaben
ausmachen
zu
kön¬
stellen WriwtRi, Hkimkl und Scurader (1988, S.
Kmdeipsvchol Kinderpsychiat
Ruprecht 1ST91
-10
r,U13K
Mit
auf diesem Gebiet mit
bare Vorurteile der Mutter bei der
zu
keine
öffentlichen Vorurteilen uber nicht nachweis¬
massiven
der
(finden sich)
Vorurteile der Mutter
Aspekte
so¬
(Wrederholungszuverlas(Übereinstimmung mit Ak¬
dergleichen, mit Testergebnissen
der Reliabilitat
sigkeit) als auch
ten, Zeugnissen
und mit anderen
2
der Validität
und
Beurteilern) gemeint.
Retrospektive Angaben
Untersuchungen zur Verläßlichkeit retrospektiver An¬
gaben von Eltern stellen vor allem Erinnerungen an
Schvvangerschafts- und Geburtsverlauf, Geburtsgewicht
und -große sowie Gesundheit und Entwicklung im ersten
(1991), ISSN OCU-7034
© \-mek-nhoeck &.
Vandenhoeck&Ruprecht (1991)
334
B.Rennen-Allhoff. Wie verläßlich sind
Lebensjahr entsprechenden früheren Aufzeichnungen
Ärzten, Kliniken, Gesundheitsfursorgerinnen oder
von
auch
den Eltern selbst
von
Übereinstimmung
Die
bis zwei
Jahren
erhobenen Mutterberichten uber den Ge¬
wahrend
sundheitszustand
uber
gegenüber.
zwischen Akten und nach ein
erwies sich in einer Studie
Pyles, Stolz und Macfarlane (1935) als unbefriedi¬
von
gend; es zeichnete sich eine
bung der Erinnerungen ab.
Erheblich zutreffender
trospektiven Angaben
Tendenz
waren
noch in der
ten
die
Lage,
Angaben
positiver
zu
Einfar-
in dieser Studie die
re¬
suchungen
genau mit den früheren Aufzeichnun¬
erwies sich das
Geburtsgewicht
auch noch nach mehr als zehn
Moll, Rost
u.
als ein Merk¬
Kelly
zu,
trauten
Vo-
wurde in einer Stu¬
befragten
sich auch nach acht
den Muttern
von
Jahren
entsprechende Aus¬
den Akten festgehalte¬
Mutter eine
doch korrelierten die in
und die
nen
Geburtsgewicht
erinnert. Zwar
noch 91% der
kunft
Shakespeare,
Vobecky und Mitarbeitern (1988) die Geburts¬
von
lange
u.
Zimmer, 1976; Vobecky,
u.
Froda, 1988).
Schlechter als das
die
Jahren (Burns,
Lauer, 1987; Donoghue
1967; Hoekelman,
BrcKY u.
erinnerten
Langen
nur
Erinnerung gemachten Angaben streu¬
die ursprunglichen. Dies führte
dazu, daß sich die Ergebnisse änderten, wenn man in Zu¬
sammenhangsanalysen, etwa des Zusammenhangs zwi¬
schen Geburtslange und Geburtsgewicht, statt der pro¬
spektiven die retrospektiven Daten einbezog. Kann man
sich also bei dem Geburtsgewicht recht gut auf spatere
Mutterangaben verlassen, so ist das bei der Geburtslange
0.49. Die
ten
aus
dabei
nicht der
der
starker als
Fall, hier kommt
es
zu
erheblichen Verfäl¬
schungen.
Noch problematischer sind nach den Ergebnissen die¬
ser Studie retrospektive Angaben uber das Alter, in dem
begonnen wurde, Brei oder Fleisch zuzufuttern. Die kor¬
relative Übereinstimmung war niedrig, und auch hier än¬
derten sich die Ergebnisse von Zusammenhangsanalysen
bei Verwendung der retrospektiven Daten. Über die
Dauer des Stillens konnten die Mutter hingegen auch
nach acht Jahren noch recht zutreffende Angaben ma¬
chen (Antwortrate 100%,
Mit der Verläßlichkeit
ten,
Behandlungen
Studien
offene
und
r
=
von
Sammlung
von
muten, daß diese freien Berichte
von
Pyles und Mitarbeitern
Zeitpunkt des freien Gehens
fungen
nicht
waren
sich beim
handelt,
verhältnismäßig gut erinnert wird, wenn auch nicht
so gut wie die Schwangerschaftsdauer oder das Geburts¬
gewicht. Die Korrelationen liegen hier zwischen 0.67
Shakespeare, 1967) und 0.85 (DegenMargraf, 1980). Die Altersangaben zum ersten
(Donoghue
hardt u.
u.
Zahn scheinen ein
1935; Donoghue
wenig
ungenauer
sein
zu
(Pyles
et
al.,
Shakespeare, 1967). Probleme berei¬
u.
offenbar
retrospektive Angaben zum Alter, in dem
gezielt „Mama" oder „Papa" sagen
oder Mehrwortsatze sprechen konnte (Donoghue u.
ten
das Kind erstmals
Shakespeare,
noch
Degenhardt
1967;
problematischer
ersten
sind
Angaben
Lachein (Donoghue
licherweise
u.
Margraf,
1980),
uber das Alter beim
Shakespeare, 1967). Mog¬
u.
bei diesen Unterschieden der Entwick¬
spielt
lungsverlauf der jeweiligen Verhaltensweisen
tritt doch Lachein
eine
Rolle,
schon recht früh als reflexives
etwa
Lachein auf, bevor sich das sogenannte soziale Lachein
auf bestimmte visuelle und akustische Stimulationen ent¬
wickelt.
3
Angaben
über aktuelle Verhaltensweisen
oder Merkmale
3.1
Entwicklungsstand
von Problemkindern angeben, welchem
Verhalten, Sprache und Verständnis ihres Kindes
entspräche (Coplan, 1982) oder sollten sie schätzen, ob
Sollten Eltern
Alter
ihr
Kind
bestimmte
Entwicklungstestaufgaben
konnte (Gradei, Thompson
lierten die
u.
Sheehan, 1981),
losen
so
korre¬
diesen
van
und Sexton,
Hall und
aus
zwischen 0.67 und 0.95 mit den
-
im
er¬
sowie
an
Krankenhausauf¬
Tage und Aufnahmegrund korrekt
Behandlungen
-
es
ein Merkmal
Frankenburg,
Vorsorgeuntersuchungen
erstaunt
(1935), daß
um
Auskünften uber Krankhei¬
enthalte erinnern konnten. Alle Krankenhausaufenthalte
was
er¬
0.95).
Bagatellen hinausgingen,
-
Anamnese noch
unzuverlässiger sind.
Bezuglich der sogenannten Entwicklungsmeilensteine
zeigten spatere Untersuchungen ebenso wie die frühe Ar¬
Doorninck, Liddell und Dick (1976)
Mutter aus, dann
rung
zur
heblich
uber
Zahl der
in den hier referierten
Fragen gestellt werden und wo zur Beantwortung
gelassen wird, unterscheidet. Es ist zu ver¬
schnitt hoher als die
mit
Angaben
von
der üblichen Praxissituation, in der vielfach
Lebensjahr befaßten sich Hoekelman und Mitarbei¬
ter (1976). Sie stellten fest, daß die Mutter von Kindern
rm Alter von neun Monaten sich gut an Krankheiten, die
berichtet. Bei ambulanten
verlassen
Angaben gebildeten Standardwerte
Ergebnissen formaler
Entwicklungstestungen der Kinder. Die Schätzungen der
Mutter lagen dabei
wie auch in Untersuchungen von
sten
wurden
darauf
zu
nicht viel Zeit
das
mal, das Mutter recht zuverlässig erinnern können, und
zwar
matische
in rund der Hälfte der Falle stimm¬
gen uberein, und die Korrelation zwischen den beiden
Datenreihen war mit 0.96 hoch. Auch in anderen Unter¬
Ansteckungsgefahr,
jeder von sechs Impf arten
gesondert befragt. Hier wird deutlich, daß sich die syste¬
beit
zu
bei
etwa
konnte. Die Mutter wurden
Geburtsgewicht: Uber
entsprechenden Auskünf¬
uber das
95% der Mutter fühlten sich
ten
und
Schwangerschaft
der
Geburtskomplikationen
sich,
Elternangaben5
war
die Erinne¬
weniger gut. Auch uber
die Auskünfte nicht
so
präzise, daß
Miiler und
folge
Thomas (1984)
-
im
Durch¬
Testergebnisse der Kinder. Sexton,
Murdock (1984) fanden folgende Reihen¬
der Werte: Am höchsten fielen die
Schätzungen der
folgten die Vater, darauf Lehrer bzw.
Erzieher, und am niedrigsten fielen die Schätzungen des
Entwicklungsstandes durch den Diagnostiker aus.
werden in der
Derartige Ergebnisse
Imp¬
von
man
Die
„Überschätzungen
Beobachtung,
daß
"
es
Vandenhoeck&Ruprecht (1991)
Regel im Sinne
interpretiert.
Aufgaben am oberen
durch die Eltern
vor
allem
B Rennen-Allhoff- Wre verlaßlich sind
Rand der individuellen
sind, bei denen
Leistungsfähigkeit der Kinder
Diskrepanzen zwischen Eltern und Dia¬
gnostiker auftreten, laßt jedoch eine alternative oder
auch ergänzende Erklärung zu. Die Mutter haben in der
Regel die reichste, die professionellen Diagnostiker die
zeitlich und situativ beschrankteste Beobachtungsgele¬
genheit. Man konnte nun annehmen, daß Mutter Aus¬
kunft uber das beobachtbare oder vermutete Leistungs¬
maximum ihres Kindes geben, wahrend es sehr unwahr¬
scheinlich ist, daß dieses Leistungsmaximum hinsichtlich
aller Aufgabenarten in der Testsituation zutage tritt.
Eine Diskrepanz in der beobachtbaren Richtung wäre
unter
diesen Umstanden
vornherein
von
zu
erwarten.
Bei
globalen Beurteilungen
auf einer Rangskala einzuordnen, traten Überschätzun¬
gen nur gelegentlich auf (z.B. Coplan, 1982), und es
fand sich auch schon einmal eine Diskrepanz in der an¬
deren Richtung (Cotler u. Shoemakfr, 1969).
oder der Instruktion, das Kind
3.2
nisse fielen ahnlich
aus:
telligenztestaufgaben
(Hunt
u.
bei
eines
ein
Eltern
hier ahnlich
auch dre
vermuteten
erfolgreiches
diesen tatsachlich
an¬
Ergeb¬
bei mehr In¬
Abschneiden ihrer
zu
Studie
Teil dre Eltern- und
zum
bei
urteilungen
derartigen
gunstiger ausfie¬
Urteilserfassung
Verwendung von
Verhaltensauffalligkeiten
3.4
Bedeutung der Erhebungsmethode zergte sich
Untersuchungen zur Zuverlässigkeit und Gültig¬
keit von Elternauskunften uber Verhaltensauffalligkei¬
ten. Baten Interviewer Eltern bei zwei Gelegenheiten ein¬
zuschätzen, ob ihr Kind Verhaltensprobleme habe, so
schwankten die Antworten betrachtlich
zweiten
Hunt
her
waren
etwas
hoher bei
Genauigkeit, die sie im Sinne der Pas¬
sungshypothese von Hunt interpretierten. Bei dieser
Korrelation scheint es sich allerdings um ein Artefakt zu
bach,
1978; Grahvm
und mutterlicher
handeln
Beach
(Graham
u.
u.
auf
Iteminhalten
Testergebnissen und Schätzun¬
lagen um 0.60; in ahnlicher Hohe korrelierten auch
Schätzungen von Vater und Mutter (Cotler u. Sfioe-
Die
Rutter, 1970; Wolff, 1967), noch
u.
Fragebogen
oder Checklisten (Achen-
Rutter, 1970; Cowen, Husfr,
u.
u.
Clvrkf, 1982;
Gregory, 1968). Dabei gab es eine Ten¬
Zuverlässigkeit hangt
hier
außerdem
zu
den
mit
Fragen nach sozialen Bezie¬
hungen, Stimmungen oder Ängsten (sogenannten „sub¬
jektiven" Items; Wolff, 1967) schwankten dre Angaben
zu
Bei
zusammen:
starker zwischen
solchen
1969; Miller, 1986).
ersten
denz, bei der zweiten Befragung weniger Symptome
als bei der ersten (Achenbach, 1978).
nennen
Korrelationen zwischen
der
Rappaport, 1970; Lfssing
Wimberger
(Miller, 1986, 1988; Price u. Gillingham,
1985). Sollten Eltern den Rangplatz ihres Kindes in der
Altersgruppe beurteilen, so traten eher Unterschatzungen
Shoemaker, 1969; Miller, 1986). Die
von
Befragung (Graham u. RurrrR, 1968). Ho¬
die Übereinstimmungen bei strukturierten In¬
zur
Intelhgenzniveau
maker,
Terl die Kinderbe-
zum
Merkmalen
zu
hohe Korrelation zwischen kindlichem
die
mit
spielen, waren doch bei
Polaritatenprofilen (Hfimke u. Schradir, 1989) etwa dre
Übereinstimmungen in Begabungs- und Motivationsbe¬
urteilungen besonders nredrig.
eine Rolle
terviews
gen
Bezugssystems
len. Auch scheinen Besonderheiten der
war
beobachten
(1980; Miller, 1986).
Paraskevopoulos
u.
vermuten, daß Eltern
häufigen Ruckmeldungen, wie bei Schulleistungen, ihre
Einschätzung diesen externen Beurteilungen anpassen.
Gebe es, wie bei „Beliebtheit", keine derartigen klaren
Ruckmeldungen, so konnten die Wunschvorstellungen
der Eltern eine wichtige Rolle bei der Einschätzung des
eigenen Kindes übernehmen. Durch diese Vermutung
kann allerdings nicht erklart werden, warum in dieser
und Paraskevopoulos (1980) ermittelten dabei eine recht
(Cotler
(1988)
externen
auch in
Verlaßlichkeitsuntersuchungen waren
gelegt wie beim Entwicklungsstand, und
als
WriNERT und Mitarbeiter
bei Vorhandensein
Die
Intelligenz
Kinder,
335
Elternangaben'
und zweiter
erster
beobachtbarem
Befragung
Verhalten
wie
als bei
Stammeln,
oder Stehlen (Graham u. Rutter, 1968;
Wolff, 1967). Hinsichtlich der letzteren Items stimmten
Bettnassen
3.3
Schulbezogene
Eltern
von
Merkmale
Sechstklaßlern
auch Vater und Mutter besser uberein
waren
nach einer Studie des
Munchener Max-Planck-Instituts (Helmke
1989; Weinert, Helmke
u.
u.
Schrader,
Schrader, 1988) gut uber die
sich in der
nato
des kommenden
u.
sagen
sigkeit
in die
Leistungsrangreihe
Richtung
einordnen. In ahnliche
der betreffenden Klasse
weisen
Ergebnisse
von
Genser,
(1981): Grundschuler der
vierten Klasse stimmten mit ihren Muttern gut in der
Strasser und Garbe
Einschätzung schulbezogener Fähigkeiten
geringer war die Übereinstimmung in
was
uberein. Et¬
dieser Studie
hinsichtlich motivationaler Merkmale. Auch Helmkf und
Schrader (1989)
male
wie
soziale
berichten fur
leistungsfernere
Merk¬
Kompetenz, Selbstvertrauen, Lernmoti¬
vation und seelische Stabilität
niedrigere
Korrelationen.
Regel
um
0.60
Rutter, 1970; Lfssing
letzten
Zeugnisnoten informiert, konnten die Zensuren
Versetzungszeugnisses recht gut vorher¬
und das eigene Kind mit befriedigender Zuverläs¬
(Earls, 1980).
Korrelationen zwischen Muttern und Vätern
u.
bewegen
(Achenbach, 1978; Graham
u.
Clarke, 1982; Mattison, Bag-
Strickler, 1987; Young, O'Brien, Gutterman
u.
Cohen, 1987). Die Übereinstimmung zwischen Eltern
und Lehrern ist in der
Regel geringer (z.B.
Szatmari, 1983; Graham
u.
u.
Minde,
1977;
Wolff,
McConaughy und Howell (1987)
ner
eine
mittlere
Metaanalyse
Übereinstimmungen
Auch die
sind
dern
nicht
hoch
Earls, Reich, Jung
Reich
ney,
u.
u.
u.
Rutter, 1970; Graham &
Stevenson, 1983; Mattison, Bagnato
Minde
Brunshaw
u.
Strickier, 1987;
1967). Achlnbach,
nennen
aufgrund
Korrelation
von
ei¬
0.28.
zwischen Eltern und Kin¬
(Brunshaw
Szatmari,
u.
1988;
Cloninger, 1988; Earls, Smith,
Jung, 1988; Malone, Behar,
1988; Reich, Herjanic, Welnlr
Vandenhoeck&Ruprecht (1991)
Vitiello
u
u.
DriA-
Gandhy, 1982),
B. Rennen-Allhoff: Wie verläßlich smd
336
was zum
ben
geringen Zuverlässigkeit von Anga¬
zusammenhangt (Brunshaw u.
Teil mit der
Kinder
jüngerer
Szatmari, 1988; Edelbrock, Costello, Dulcan, Kalas
Conover, 1985; Welner, Reich, Hfrjanic, Jung
u.
u.
Elternangaben'
Angaben uber das Alter, in welchem mit dem Futtern fe¬
ster Nahrung begonnen wurde. Hier kann man vermu¬
ten, daß oft keine plötzliche Umstellung vorgenommen
wurde, deren Datum
Bei unterschiedlichen
Beobachtergruppen stehen of¬
Aspekte im Vordergrund: So be¬
Verhaltenssymptome, Kinder mehr
nimmt
richteten Eltern mehr
selbst und seine
häufig
es
Nahrung
Alter dem Kind
fenbar unterschiedliche
gut im Gedächtnis behalten
so sein, daß in frühem
man
konnte. Vielmehr wird
Amado, 1987).
vom
sie offenbar gern
es
an
Umgebung
subjektive Symptome oder negative Emotionen wie Nie¬
dergeschlagenheit (Earls, Smith, Reich u. Jung, 1988;
diese
Herjanic, 1984; Herjanic, Herjanic,
schennahrung beschranken,
1975; Herjanic
u.
Brown
Reich, 1982; Malone
u.
Wheatt,
al., 1988;
et
vermutlich
Angebote
Fall, wird
neuer
Löffel
angeboten wird,
und verschmutzt
sehr,
nicht allzu
es
sich
werden
so
ist das nicht der
wiederholt;
sich vielfach zunächst wieder auf Fla¬
man
Versuch
ehe nach
unternommen
einiger
Zeit ein
wird. Ähnlich mag
es
sich
1987), und Lehrer geben häufiger Aufmerksamkeitssto-
bei vielen sogenannten Entwicklungsmeilensteinen ver¬
halten: So scheinen Kinder oft bereits im ersten Lebens¬
rungen und antisoziales Verhalten
halbjahr
Ruttfr, Graham, Chadwick
u.
Yule,
an
Stapley,
1976;
als Eltern
(Bruns¬
Szatmari, 1988).
haw u.
Im Durchschnitt berichten offenbar Mutter mehr
Sym¬
gehalten
auf dem Schoß
stehen und im zweiten
Lebenshalbjahr
an
gern
ihrer Eltern
zu
hen
die
terweise wird der
Novick und Mitarbeitern (1966)
mit
erst
einigem
Abstand Lehrer und hausliche und schließlich schulische
Beobachter. Dieses
Ergebnis laßt vermuten, daß der Um¬
fang
Beobachtungsgelegenheit und die Art der Situa¬
tion einen wichtigen Einfluß auf Zahl und Art berichte¬
der
Symptome
ter
haben.
wackelig allein,
dann zunächst kurze Zeit
ptome als Vater (Achenbach, 1978; Earls, 1980; Lessing
u. Clarke, 1982), und auf die Vater
folgten in einer Stu¬
von
den Händen
einigermaßen
haltensweisen entwickeln sich nicht
plötzlich. Interessan¬
Zeitpunkt, zu dem das Kind selbstän¬
dig gehen kann, verhältnismäßig gut erinnert. Worin die
Bedeutsamkeit oder Prägnanz fur die Eltern im einzel¬
nen besteht, bedarf sicher gezielter Untersuchungen.
Wird ein strukturiertes Interview oder ein
chender
Fragebogen
entspre¬
uber aktuelle Verhaltensweisen oder
Merkmale der Kinder nach
Wochen wiederholt,
4
ehe sie das Ste¬
sicher beherrschen. Auch andere Ver¬
einigen Tagen oder wenigen
Angaben aus den
stimmen die
so
beiden
Diskussion
Befragungen meist recht gut uberein.
Regel wird dies als Indikator fur die Verläßlich¬
keit der Angaben betrachtet; dieses Ergebnis konnte aber
auch dafür sprechen, daß die Angaben auf stabilen Vor¬
In der
Spontane Berichte
von
Eltern oder Antworten auf of¬
fene Fragen sind offenbar wenig verlaßlich. Es wird je¬
weils nur ein mehr oder weniger kleiner Teil der ein¬
schlagigen
Fakten oder Verhaltensweisen
vorgebracht,
Wiederholung der Fragen nehmen die El¬
weitgehend eine andere Auswahl vor.
und bei einer
tern
Die Verläßlichkeit ist weit
oder mundliche
riert ist und
hoher,
wenn
Befragungsverfahren
Inhaltskomplex nicht
ein
Aufrechterhaltung
nen
das schriftliche
stark durchstruktu¬
nur
durch eine,
Neben der Methode der
auch der Inhalt der
Informationsgewinnung spielt
Fragen eine Rolle.
gezogen oder sozrale
Beziehungen
Müssen Schlüsse
beurteilt
werden,
ist
die Verläßlichkeit geringer als dann, wenn es um beob¬
achtbares Verhalten oder den Rangplatz bezuglich eines
Leistungsmerkmals geht.
ten
zu
Bei
Gut können auch aktuelle Fak¬
Schulnoten berichtet werden.
zurückliegenden
Fakten
spielt
offenbar eine
Eigen¬
schaft eine Rolle, die vage mit Bedeutsamkeit oder Prä¬
gnanz dieser Fakten umschrieben werden kann. So laßt
sich
Geburtsanzeigen ablesen, daß die meisten
Eltern das Geburtsgewicht ihrer Kinder fur wichtig hal¬
ten. Tatsachlich ist das Geburtsgewicht ein recht
guter
Indikator fur die gesundheitlichen Startbedingungen von
Kindern, ein besserer als die Geburtslange. Das Geburts¬
gewicht wird von den Eltern auch nach vielen Jahren
noch zutreffend berichtet. Wenig genau sind hingegen
etwa
an
eine
zur
die¬
aus
den Untersuchun¬
jedoch nicht durch¬
je nach Art der von
verlangten Angaben im Leistungsbereich sol¬
Uberschatzungstendenzen aufweisen, doch nennen
che
Aussagen
Beschönigung
Selbstwertgefuhls
des elterlichen
gen, uber die oben berichtet wurde,
gangig bestätigen. Zwar lassen sich
den Eltern
reduzieren.
vermutet, die
soll.
Ist das Verfahren
zu
zur
Eine solche Tendenz laßt sich
sondern durch viele verwandte
Fragen abgedeckt wird.
jedoch allzu lang, kann es andererseits
Ermudungseffekten kommen, die die Gültigkeit der
ja nicht selten
urteilen basieren. Tatsachlich wird
Tendenz der Eltern
Mutter
im
Persönlichkeits-
oder
Verhaltensbereich
gleichzeitig mehr psychopathologische Auffälligkeiten
als andere Auskunftspersonen.
Man konnte nun versuchen, diese beiden Ergebnisse
zu
harmonisieren, indem
angenommene
Begabung
man
annimmt, daß die als stabil
des Kindes fur die Eltern
von
Bedeutung ist und als veränderbar betrachtete
Verhaltensauffalligkeiten zur Rechtfertigung von Dis¬
krepanzen zwischen subjektiver positiver Begabungseinschatzung und tatsachlich zu beobachtenden weniger po¬
sitiven Leistungen herangezogen werden. Diese Hypo¬
zentraler
these ist nicht ohne weiteres
von
der Hand
zu
weisen.
Dagegen sprechen jedoch zwei mehrfach replizierte For¬
schungsergebnisse: Sollen Eltern die beobachtete Lei¬
stung oder die Intelligenz ihrer Kinder im Hinblick auf
den Durchschnitt beurteilen oder sollen sie angeben, wel¬
chen Rangplatz unter 100 Vergleichskindern ihres ein¬
nimmt, so treten nicht selten Unterschatzungen auf.
Auch mußte man unter der oben angeführten Hypothese
Vandenhoeck&Ruprecht (1991)
B Rennen-Allhoff Wie veilaßhch sind
337
rlternangaben'
erwarten, daß etwa die Lehrer zutreffendere Urteile uber
and academic achievement iehably
Begabung
developmental
Das
und Verhaltensmerkmale
jedoch
rst
nicht der Fall
korreheren vrelmehr
oder
sen
Hier
abgaben
Eltern- und Lehrerurteil
ähnlicher Hohe
rn
als Eltern
Testergebnis¬
mit
informants
Expertenangaben
bereits die
ist
sprochen
Eltern- und
Frage nach den Alternativen
Lehrerangaben
ange¬
ähn¬
strmmen zwar
Conelations between
intelligence test tesults and paiental estrmates are moderate to hrgh
Reports of psychopathological Symptoms drffer considerably between giopus of
Item
and
rehabihty
the
mate
oi
own
and method
content
A genet al
validity
chrld could
not
influence the
can
tendency
to
oveiesti
be demonstrated
lich gut mit externen Kriterien uberein, weisen unterein¬
ander jedoch deutlich niedngeie Übereinstimmungen
auf
Dies durfte
zum
Teil
sonabhangigkeit
Eltern- und Lehrerangaben
erklären
zu
sein
können emandei daher
Angaben
hier
Kindern sind
Boys aged
offenbar,
allem untersuchten Bereich
vor
hgkeiten,
weniger
zuverlässig
als die
gen scheinen auch Schulkinder
Im
Jugendalter gleicht
sind
es
jedoch
Jugendlichen
psychischer
Eltern
in
dem
Auffal
Eltern, die Tra¬
von
Teil
zum
sich die
zumindest
überfordern
zu
Zuverlässigkeit
unterschiedliche Beieiche,
und
in
dann
denen
an,
von
Auffälligkeiten
vorzugsweise
hangt
man
Elteinangaben
schließlich auch
fur verläßlich halt odei nicht,
von
den
aus
dem
Verwendungs
zweck sich
ergebenden Anfordeiungen an die Genauig¬
Anforderungen müssen gestellt wei
den, wenn Elternangaben etwa uber die frühe Entwick¬
lung der Kinder in empirischen Untersuchungen uber
Vorlaufer spaterer Störungen oder uber Risikofaktoren
herangezogen werden sollen Bei den meisten Merkma¬
len wird die Genauigkeit der Elternangaben fur diesen
keit ab
Sehr hohe
Zweck nicht
ausreichen, und
man
wird versuchen
müs¬
die Angaben durch Akten, Mutterpasse, Fruherkennungshefte u dgl zu objektivieren Hohe Anforderungsn an die Zuverlässigkeit müssen auch gestellt wer¬
den, wenn Elternangaben etwa zur Evaluatron von Therapieerfolgen herangezogen werden sollen Das haufrg
berichtete Absinken der Symptomwerte bei Befragungs¬
wiederholung (vgl auch Humphreys u Ciminero, 1979)
weist darauf hin, daß hier Vergleichsgruppen, die nicht
behandelt, aber ebenfalls wiedei holt befragt werden, un
erlaßlich sind Nredng sind die Anforderungen hingegen
beispielsweise dann anzusetzen, wenn dre Eltern den
Verdacht äußern, rhr Kmd habe moghcherwerse ernen
Horschaden Da man nrcht davon ausgehen kann, daß
sen,
durch Routmekontrollen früh genug
es nach
alle Horschaden
fur
eine
effektive Intervention entdeckt werden,
emschlagigen
Studien
außerdem
Hälfte der Falle die Eltern sind, die
in
mindestens
zuerst
der
Anzeichen fur
Horstorung entdecken, mußte die Äußerung des
Verdachtes durch die Eltern 1 a ausreichen, um genauere
eine
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and
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II
and
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-
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