Einrichtung einer Gesamtschule in Erle

Referat Erziehung und Bildung
Kommunales Bildungsbüro
SCHULENTWICKLUNG IN GELSENKIRCHEN
GESAMTSCHULE ERLE
ECKPUNKTE
- Eine Schule für alle Kinder im Stadtteil -
Errichtung einer
4-zügigen Gesamtschule
mit 2-zügiger
gymnasialer Oberstufe
- mit bilingualem und
naturwissenschaftlichem
Schwerpunkt -
 Pädagogisches Konzept
 Organisation
Rahmenkonzept Gesamtschule Erle
ERARBEITET DURCH:
Lenkungsgruppe der Hauptschule Frankampstraße
und der Gerhart-Hauptmann-Realschule
ergänzt durch
Stadt Gelsenkirchen - Kommunales Bildungsbüro Gelsenkirchen, im April 2013
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Rahmenkonzept Gesamtschule Erle
INHALT
EINLEITUNG
I. GESAMTSCHULE ERLE ALS STADTTEILSCHULE
FESTE KOOPERATION MIT BILDUNGSEINRICHTUNGEN AUS DEM STADTTEIL
STÄDTISCHE TAGESEINRICHTUNG OVELLACKERWEG
EINBINDUNG DER GEMEINSCHAFTSGRUNDSCHULE LEYTHE-SCHULE
ZUKUNFTSPERSPEKTIVEN
II. SCHWERPUNKTE DER PÄDAGOGISCHEN ARBEIT
PROFILBILDUNG IN KURSSCHIENEN AB KLASSE 7
INDIVIDUELLE FÖRDERUNG - STÄRKEN FÖRDERN!
SPRACHFÖRDERUNG IN DEN KLASSEN 5 UND 6
INKLUSION
ERGÄNZENDE FÖRDERMAßNAHMEN
LEITKONZEPTE
SANFTER ÜBERGANG
ELTERNARBEIT
III. ORGANISATORISCHE PLANUNGEN
LOGISTISCHE ASPEKTE
ZÜGIGKEIT
GEBÄUDENUTZUNG
UNTERRICHTSTAKTUNG
DIE PLANUNG DER ÜBERGANGSPHASE (AUFBAU – UND AUSLAUFPHASE)
(4 ZÜGE SEK.I / 2 ZÜGE SEK.II ZUSÄTZLICHE DARSTELLUNG 4 ZÜGE SEK.I / 2 ZÜGE SEK.II)
ANHANG
DIE LAGE DER SCHULEN IM STADTBEZIRK OST / STADTTEIL ERLE
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Rahmenkonzept Gesamtschule Erle
EINLEITUNG
Zur Stärkung des Bildungs- und Wirtschaftsstandortes Erle im Stadtbezirk
Gelsenkirchen-Ost bietet die zukünftige Stadtteilschule Gesamtschule Erle alle
Bildungsgänge und Abschlüsse vor Ort an. Die neue Schule, mit einem bilingualen
und naturwissenschaftlichen Schwerpunkt, ist als Weiterentwicklung aus den beiden
etablierten weiterführenden Schulen des Stadtteils gewachsen.
Wir verstehen uns als Teil einer Verantwortungsgemeinschaft, die Kinder und
Jugendliche - vor allem die ihres Stadtteils – in ihrer Bildungsbiographie langfristig
begleitet. Diese Kontinuität gewährleistet größtmögliche Verlässlichkeit und
Sicherheit in der Entwicklung der Kinder und Jugendlichen. Unabhängig von den
Voraussetzungen der Kinder und Jugendlichen erhöhen wir Chancengleichheit und
Gerechtigkeit.
Im Zentrum unserer
pädagogischen und
erzieherischen Arbeit
steht immer
das Kind / der Schüler.
Durch verbindliche und kontinuierliche Zusammenarbeit mit Eltern und außerschulischen Partnern werden individuelle Entfaltungsmöglichkeiten geschaffen. Über die
in den Bildungsstandards geforderte Kompetenzorientierung hinaus streben wir eine
möglichst große Potentialentfaltung aller Schülerinnen und Schülern an. Die
Konsequenz daraus ist die Stärkung des Stadtteils durch ein hohes Bildungsniveau
vor Ort, d.h. ein größerer Anteil qualifizierter Bildungsabschlüsse - bis hin zum Abitur
- bei einer verringerten Schulabbrecherquote.
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Rahmenkonzept Gesamtschule Erle
Die derzeit vorhandenen guten
Rahmenbedingungen gewährleisten die o.g.
Stärkung des Bildungs- und Wirtschaftsstandortes:

zentrale Lage der Gebäudeteile im Stadtteil

moderne Ausstattung der Gebäude

überschaubares System: vorteilhafte räumliche Situation für die
pädagogische Ausrichtung in drei stufenorientierten Gebäudeeinheiten.
Gesamtschule Erle
mit bilingualem und
naturwissenschaftlichem Schwerpunkt
Oberstufe
Jahrgänge 11 bis 13
(Surkampstraße)
Mittelstufe
Jahrgänge 7 bis 10
(Mühlbachstraße)
Orientierungsstufe
Jahrgänge 5 und 6
(Frankampstraße)
Die Gestaltung einer solchen Stadtteilschule stellt eine große Herausforderung für
alle Beteiligten dar, an die wir motiviert und engagiert herangehen.
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Rahmenkonzept Gesamtschule Erle
I. GESAMTSCHULE ERLE ALS STADTTEILSCHULE
Bisher standen sowohl die Hauptschule an der Frankampstraße als auch die GerhartHauptmann-Realschule im Mittelpunkt des städtischen Schullebens im Stadtteil Erle,
jedoch erfolgte zum Abschluss der Jahrgangsstufe 10 für viele Schülerinnen und
Schüler ein abrupter Schnitt. Durch die Errichtung der Gesamtschule Erle, mit einem
bilingualen und naturwissenschaftlichen Schwerpunkt, werden nun in Zukunft den
Schülerinnen und Schülern langfristige Bildungsbiographien ermöglicht. Dem
Grundsatz des längeren gemeinsamen Lernens wird in einem Gesamtkonzept
Rechnung getragen.
Feste Kooperation mit Bildungseinrichtungen aus dem Stadtteil

Städtische Tageseinrichtung Ovellackerweg
Vor der Grundschulzeit wird Kontakt zwischen unserer Schule und Eltern und
Kindern des Stadtteils hergestellt (z.B. Infoveranstaltungen zur Stärkung der
Erziehungskompetenz der Eltern, Praktika).

Einbindung der Gemeinschaftsgrundschule Leythe-Schule
Eltern, die dies wünschen, wird garantiert, dass ihre Kinder im Anschluss an den
Besuch der Gemeinschaftsgrundschule Leythe-Schule ihre Schullaufbahn an der
Gesamtschule Erle fortsetzen können. Somit wird die Kontinuität des Lernens
gewährleistet und den Schülerinnen und Schülern ein sanfter Übergang
ermöglicht.
Zukunftsperspektiven
Die Gesamtschule Erle kooperiert mit den hiesigen Betrieben (Stadtteilrallye,
Infotage, Praktika, Vermittlung von Lehrstellen) und führt die Abiturienten und
Abiturientinnen durch Kennenlerntage an die Universität heran.
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Rahmenkonzept Gesamtschule Erle
II. SCHWERPUNKTE DER PÄDAGOGISCHEN ARBEIT
 Profilbildung in Kursschienen ab Klasse 7
Aufgrund der bestehenden Konzepte des bilingualen Unterrichts und der MINTKurse an der Gerhart-Hauptmann-Realschule werden diese als Profile integriert.
Darüber hinaus werden den Schülerinnen und Schülern zur Bewältigung des
Schulalltags „Lernen lernen – Kurse“ angeboten. Schülerinnen und Schüler mit
praktischer Begabung wird mit unseren Neigungskursen Rechnung getragen.

Individuelle Förderung - Stärken fördern!
Veränderte Sozialisationsbedingungen und der Wandel der Bildungsanforderungen erfordern eine individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler
im Hinblick auf Kompetenzorientierung und Profilentfaltung. Dies wird durch die
Schwerpunkte der pädagogischen Arbeit unter dem Motto „Stärken fördern“
gewährleistet.

Sprachförderung in den Klassen 5 und 6
Eckpunkte der Sprachförderung sind die Förderung der Schulsprache Deutsch in
allen Fächern nach einem bereits an der Hauptschule an der Frankampstraße
bestehenden Konzept und die individuelle sprachliche Förderung auf Basis der
Diagnose des Duisburger Sprachstandstest.

Inklusion
Integrativer Unterricht wird ein Teil unserer pädagogischen Arbeit sein. Dieser
wird in einem engen Zeitrahmen umgesetzt, sobald die notwendigen
Rahmenbedingungen (räumliche Kapazität und erprobte Erfahrungen der
Lehrkräfte) vorhanden sind. Somit versteht sich unsere Gesamtschule als Schule
des Stadtteils als eine Schule für ALLE Kinder.
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Rahmenkonzept Gesamtschule Erle

Ergänzende Fördermaßnahmen
Förderpläne und individuelle Lernpläne werden bei Bedarf den entsprechenden
Schülerinnen und Schülern zur Verfügung gestellt.

Leitkonzepte
Die Leitkonzepte der Gesamtschule Erle setzen sich zusammen aus den Schwerpunkten gesunde Schule, Konzept gegen Schulschwänzen in der Erprobungsstufe, dem Beratungskonzept und der Praxisorientierung. Die gesunde Schule
definiert sich über die Gesundheitserziehung, das Cafeteria-Angebot und die
Freizeiträume.
Zum Profil des Konzeptes gegen das Schulschwänzen in der Erprobungsstufe
zählen zum einen schwerpunktmäßig das classroom – Management und zum
anderen erste Projekte zur Berufswahlvorbereitung (BWV). Die BWV, die Lebensund
Konfliktberatung
sowie
die
sozialpsychologische
Diagnostik
sind
Bestandteile unseres Beratungskonzeptes. Um den Schülerinnen und Schülern
mit handwerklichen Begabungen entgegen zu kommen, ist zudem die
Praxisorientierung ein wichtiger Bestandteil des Leitkonzeptes.

Sanfter Übergang
In den Jahrgangsstufen 5 und 6 wird das Klassenlehrerprinzip nach Möglichkeit in
Form von Teambildung praktiziert. Ab Jahrgangsstufe 7 wird nach dem
Fachlehrerprinzip unterrichtet. Die Lehrerinnen und Lehrer der einzelnen
Jahrgangsstufen bilden Jahrgangsstufenteams.

Elternarbeit
Das Mitteilungsheft ermöglicht den Eltern und Lehrern eine kontinuierliche
Zusammenarbeit und eine umfassende Kommunikation zwischen Schule und
Elternhaus.
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Rahmenkonzept Gesamtschule Erle
III. ORGANISATORISCHE PLANUNGEN
Logistische Aspekte
Eine effiziente Nutzung der zur Verfügung stehenden Ressourcen wird durch eine
sinnvolle Kosten sparende Vernetzung von Gebäudenutzung, Zügigkeit und
Unterrichtstaktung gewährleistet.

Zügigkeit
Aufgrund der bestehenden Gebäudestruktur läuft die Sekundarstufe I 4-zügig
und die Sekundarstufe II 2-zügig.

Gebäudenutzung
Bestehende Gebäude werden wie folgt genutzt:
In der Startphase – im Schuljahr 2014/2015 - sowie in den zwei Folgejahren wird
der Eingangsjahrgang 05 im Gebäude Mühlbachstraße unterrichtet.
Anschließend erfolgt ein Gebäudewechsel:
Das Gebäude Frankampstraße steht den Jahrgängen 5 bis 6, das Gebäude
Mühlbachstraße den Jahrgangsstufen 7 bis 10 und das Gebäude Surkampstraße
der gymnasialen Oberstufe zur Verfügung.

Unterrichtstaktung
Um einen fließenden Übergang zwischen den Schulformen zu gewährleisten,
wird die 45 min – Taktung vorerst beibehalten. Über eine Änderung der Taktung
wird im Anschluss an die Übergangsphase entschieden.
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Rahmenkonzept Gesamtschule Erle
Aufbau- und Auslaufphase 4 Züge Sekundarstufe I + 2 Züge Sekundarstufe II
Anzahl Räume
2014/15
2015/16
2016/17
2017/18
2018/19
2019/20
2020/21
2021/22
2022/23
2023/24
Standort Mühlbachstraße
1
Sekundarstufe I
4-zügig
Anzahl Räume
2014/15
2015/16
2016/17
2017/18
2018/19
2019/20
2020/21
2021/22
2022/23
2 3
Jg. 5 GS
Jg. 5 GS
Jg. 5 GS
Jg. 7 GS
Jg. 7 GS
Jg. 7 GS
Jg. 7 GS
Jg. 7 GS
Jg. 7 GS
Jg. 7 GS
4
5
6 7
Jg. 6 RS
Jg. 6 GS
Jg. 6 GS
Jg. 8 GS
Jg. 8 GS
Jg. 8 GS
Jg. 8 GS
Jg. 8 GS
Jg. 8 GS
Jg. 8 GS
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
Jg. 7 RS
Jg. 8 RS
Jg. 9 RS
Jg. 10 RS
Jg. 7 RS
Jg. 8 RS
Jg. 9 RS
Jg. 10 RS
Jg. 7 GS
Jg. 8 RS
Jg. 9 RS
Jg. 10 RS
Jg. 9 RS
Jg. 10 RS
Jg. 9 GS
Jg. 10 RS
Jg. 9 GS
Jg. 10 GS
Jg. 9 GS
Jg. 10 GS
Jg. 9 GS
Jg. 10 GS
Jg. 9 GS
Jg. 10 GS
Jg. 9 GS
Jg. 10 GS
Standort Frankampstraße
1
2 3
Jg. 6 HS
Jg. 5 GS
Jg. 5 GS
Jg. 5 GS
Jg. 5 GS
Jg. 5 GS
Jg. 5 GS
4
5 6
Jg. 7 HS
Jg. 7 HS
7
8
9
2-zügig
10
Sekundarstufe II
Sekundarstufe I
4-zügig
Jg. 6 GS
Jg. 6 GS
Jg. 6 GS
Jg. 6 GS
Jg. 6 GS
Jg. 6 GS
Standort Surkampstraße
Anzahl Räume 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2014/15
Jg. 8 HS
Jg. 9 HS
Jg. 10 HS
2015/16
Jg. 8 HS
Jg. 9 HS
Jg. 10 HS
2016/17
Jg. 8 HS
Jg. 9 HS
Jg. 10 HS
2017/18
Jg. 9 HS
Jg. 10 HS
2018/19
Jg. 10 HS
2019/20
2020/21 Jg. 11 GS
2021/22 Jg. 11 GS Jg. 11 GS
2022/23 Jg. 11 GS Jg. 12 GS Jg. 13 GS
Räume für: 5. Parallelklassen, Differenzierung (Individuelle Förderung), Inklusion, Ganztag, Nutzungen im Kontext Stadtteilschule
10
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Rahmenkonzept Gesamtschule Erle
Anhang: Die Lage der Schulen im Stadtbezirk Ost / Stadtteil Erle
Anhang: Die Lage der Schulen im Stadtbezirk Ost / Stadtteil Erle
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