Handreichungen für den Kindergarten

Kinderturnstiftung
Baden-Württemberg
Kinderturn-Welt
in der Wilhelma
Handreichungen für
kindergarten und vorschule
schreiten
turnen
kriechen
hangeln
hüpfen
springen
balancieren
klettern
Laufen
Die Kinderturn-Welt in der Wilhelma ist eine Initiative der Kinderturnstiftung Baden-Württemberg
Mit freundlicher Unterstützung von:
Kinderturnstiftung
Baden-Württemberg
WIR BRINGEN KINDER
IN SCHWUNG!
Die Kinderturnstiftung Baden-Württemberg wurde im Jahr 2007 von der
Sparda-Bank Baden-Württemberg eG gemeinsam mit dem Badischen und
Schwäbischen Turnerbund gegründet.
Sie will dazu beitragen, dass allen Kindern im Land eine qualitativ hochwertige motorische
Grundlagenausbildung durch Kinderturnen ermöglicht wird.
Bewegung ist ein wichtiger Bestandteil einer gesunden Entwicklung von
Kindern. Damit alle Kinder gesund, intelligent, sozial gestärkt und integriert aufwachsen, bedarf es regelmäßiger, angeleiteter und vielseitiger
Bewegungsmöglichkeiten. Unser Ziel ist es, das Bewusstsein von Eltern,
Erzieher/innen, Lehrer/innen, Übungsleiter/innen, aber auch Entscheidungsträgern hin zu mehr Bewegung im Alltag von Kindern zu verändern.
Unsere Vision kann nur realisiert werden, wenn wir …
… Sie, als Lehrer/in, Erzieher/in, Übungsleiter/in oder Eltern, für unsere
Ziele gewinnen.
… bestehendes Wissen zum Thema Bewegung im Kindesalter bündeln und
für Sie zugänglich machen.
… Sie bei Ihrer Tätigkeit mit Kindern aktiv unterstützen.
… mit Ihnen einen ständigen Dialog führen.
… erreichen, dass Ihr täglicher Einsatz in der Gesellschaft einen höheren
Stellenwert erfährt.
… die Institutionen Kindergarten, Schule und Verein stärken.
Wie wird diese Vision Wirklichkeit?
Mit unseren Projekten „Kinderturnen on Tour“ und
„Bewegte Kommune - Kinder“, sowie jährlichen
Kongressen wollen wir dieses Anliegen unterstützen.
Mit der Wissensplattform
www.kinderturnstiftung-bw.de bündeln
wir bestehendes Wissen zum Thema
Kinderturnen und Bewegung im Kindesalter.
Wir wollen dieses Wissen allen zugänglich
machen und geben praktische Hilfestellungen
für die tägliche Arbeit mit Kindern.
Damit wollen wir dazu beitragen,
dass Kinderturnen als die beste
motorische Grundlagenausbildung fester
Bestandteil in Kindergarten, Schule
und Verein wird.
Kinderturnstiftung
Baden-Württemberg
WIR BRINGEN KINDER
IN SCHWUNG!
NEU: Kinderturn-Welt in der Wilhelma
Seit April 2011 steht die Kinderturn-Welt in der Wilhelma allen jungen
Besuchern kostenlos zur Verfügung. Dort erfahren Sie in einmaliger
Form, was Kinder spielerisch von den Tieren lernen können – Bewegung
ist lebenswichtig!
Die vorliegenden Handreichungen helfen Ihnen, einen Besuch der Kinderturn-Welt im Unterricht oder Kindergarten vor- bzw. nachzubereiten.
Viele der Aufgaben und Bewegungsideen lassen sich aber auch unabhängig von einem Besuch der Kinderturn-Welt umsetzten.
Ein Reiseheft begleitet die jungen Besucher auf ihrer Reise durch die
Kinderturn-Welt. Dieses liegt für jedes Kind am Eingang der Wilhelma
kostenlos bereit. Darin befinden sich Spiele, Rätsel und Malbilder sowie
Informationen zu den Tieren, deren Lebensräumen und Bewegungsverhalten.
In enger Abstimmung mit dem Ministerium für Kultus, Jugend und Sport
und dem Landesinstitut für Schulsport, Schulmusik und Schulkunst wurde
das gesamte Konzept der Kinderturn-Welt mit dem Bildungsplan für
Grundschulen und dem Orientierungsplan der Kindergärten verknüpft.
Lernfragen auf den Informationstafeln und im Reiseheft vertiefen das
Wissen und stimmen mit Lernzielen aus den beiden Lehrplänen überein.
Der Schwerpunkt des Gesamtkonzepts liegt bei Kindern im Alter von 3
bis 8 Jahren.
Allgemeiner Hinweis
Orientierungsplan BW
Gliederung der Arbeitsblätter
Hinweise für die Benutzung der Arbeitsblätter:
1. In den Kreativangeboten wird vor allem die Feinmotorik der Kinder geschult. Die Schulung
der grobmotorischen Fähigkeiten in Ihren Turn- und Bewegungsspielen wird dadurch sinnvoll
ergänzt.
2. Für alle Kinder wird ein gemeinsames Frühstück angeboten. Durch die Zubereitung von
Mahlzeiten in der Gruppe und durch das gemeinsame Essen wird die Gemeinschaft in Ihrer
Gruppe gestärkt. Das Thema „Gesunde Ernährung“ ergänzt das Thema „Bewegung, Fitness
und Gesunderhaltung“.
3. Kinder brauchen Geschichten: Deshalb sind alle Spiele so aufgebaut, dass sie eine eigene
Dramaturgie haben, die aus der übergeordneten Dramaturgie der „Kinderturn-Welt in der
Wilhelma“ abgeleitet wurde.
4. In allen Turn- und Bewegungsspielen übernehmen die Kinder immer die Rolle der Tiere
aus der „Kinderturn-Welt in der Wilhelma“. Sie sind die Spielleiterin bzw. der Spielleiter!
5. Treffen Sie bei allen Turn- und Bewegungsspielen die notwendigen Absicherungen,
z. B. durch Weichbodenmatten, Überprüfung der Betriebssicherheit (z. B. Reck, Turnund Kletterseile), Hilfestellungen!
6. In den Finger-, Kreis- und Bewegungspielen werden die Tiere aus der „Kinderturn-Welt“
mit ihren spezifischen motorischen Fähigkeiten vorgestellt. Die Kinder turnen – wie auch in
der „Kinderturn-Welt“ – die Bewegungen der Tiere nach!
7. Die Bewegungsspiele für Kindergarten- und Vorschulkinder können Sie kombinieren oder
– je nach Alter und Leistungsstärke der Kinder – variieren! Sollten die Bewegungsspiele aus
Zeitgründen für Sie nicht umsetzbar sein, können Sie sich auch einzelne Aktionen herausgreifen. Alle Bewegungsspiele können durch die Ideen Ihrer Kinder erweitert und verändert
werden. So können die Kinder ihre Bewegungserlebnisse selbst gestalten!
8. Die Handreichungen können auch bereits zur Vorbereitung Ihres Besuchs in der „Kinderturn-Welt in der Wilhelma“ genutzt werden.
9. Nutzen Sie das Reiseheft, das Sie und Ihre Kindergartengruppe bei Ihrem Besuch der
„Kinderturn-Welt in der Wilhelma“ erhalten bzw. erhalten haben. Hier finden sich zahlreiche
Anregungen und Erklärungen für Bewegungsabläufe analog zum Kinderturn-TestPlus!
Ebenso enthält das Reiseheft zahlreiche Rätsel, Ausmalbilder oder Konzentrationsspiele!
10. Nutzen Sie für die einzelnen Spiele die Druckvorlagen! Hier können Sie die einzelnen
Schablonen oder Bilder nach Bedarf vergrößern.
Allgemeiner Hinweis
Orientierungsplan BW: Kindergarten / Vorschule
Übersicht über die Struktur der Arbeitsblätter
Nr.
kita
vorschule
kita und
vorschule
Thema des
Arbeitsblattes
Gehört zum Bildungs- und Entwicklunsgfeld ...
körper
1
Tier-Puzzle
(alle Tiere)
2
basteln mit
krepp-Papier
(alle tiere)
3
kreisspiel
(brillenbär Thiago)
4
fingerspiel
(Feldhase feli)
5
sing- und
bewegungsspiel
(alle tiere)
6
tierwettrennen
(alle tiere)
Koordination,
Kraft, Ausdauer, Beweglichkeit,
Schnelligkeit
7
bewegungsparcours
(alle tiere)
Koordination,
Kraft, Ausdauer, Beweglichkeit,
Schnelligkeit
1
Tier-Pantomime
(alle tiere)
2
Tier-steckbrief
(alle tiere)
3
wandbild
(alle tiere)
4
Tier-Memory
(alle tiere)
5
bewegungsparcours
(alle tiere)
1
gemeinsames
frühstück
Koordination,
Kraft, Ausdauer, Beweglichkeit,
Schnelligkeit
2
bewegungsspiel
gorilla, nandu
Koordination,
Schnelligkeit,
Ausdauer
3
bewegungsspiel
feldhase,
Mufflon,
Elefant
Kraft,
Ausdauer
Koordination
4
bewegungsspiel
(Arm)Kraft,
Klammeraffe,
Koordination
Stirnlappenbasilisk
5
bewegungsspiel
Känguru,
Brillenbär
6
Bewegungsspiel
Tiergeräusche
(alle Tiere)
(Bein)Kraft,
Koordination
Koordination
sinne
sprache denken
sinn,
gefühl
werte und
und
mitgefühl religion
Blatt 1
Orientierungsplan BW: Kindergarten
Tier-Puzzle
Was gehört zu mir?
Vorbereitung
Lassen Sie die Kartenvorlagen von Ihren Kindern ausschneiden.
Anschließend werden die Karten einzeln auf Fotokarton geklebt,
nochmals ausgeschnitten und bunt angemalt.
Ablauf
Sie erarbeiten gemeinsam mit den Kindern das Puzzle. Dabei gehören
immer drei Karten zusammen: Die (Comic-)Figur des Tieres, die Karte
aus dem Bereich „So bewege ich mich“ und die Karte aus dem Bereich der
Nahrung (z. B. Gras – Känguru; Früchte und Blätter – Goldstirnklammeraffe). Jede Bewegungs- und Nahrungskarte wird dabei der jeweiligen
Tierkarte zugeordnet, d. h. jedem Tier werden zwei Karten zugeordnet.
Tipp
Das Spiel kann durch beliebig viele Karten erweitert werden, z. B. Farbkarten (Welche Farbe hat das Tier?) sowie Fell- und Gefiederkarten (Hat
das Tier ein langes oder kurzes Fell? Oder trägt das Tier Federn?). Sie
können das Spiel auch auf jeweils zwei Karten reduzieren, z. B. auf die
Karte mit der (Comic-)Figur des Tieres und die Karte aus dem Bereich
„So bewege ich mich“.
Material:
Scheren, Fotokarton,
Kleber, Bunt- und
Wachsmalstifte, Karten
des Tier-Puzzles
Blatt 1 Druckvorlage (Tier-Puzzle)
Orientierungsplan BW: Kindergarten
Blatt 1 Druckvorlage (Tier-Puzzle)
Orientierungsplan BW: Kindergarten
Gräser
Früchte
Gräser
Insekten
Insekten
Kräuter
Feldfrüchte
Früchte
Früchte
Orientierungsplan BW: Kindergarten
Blatt 1 Druckvorlage (Tier-Puzzle)
© Karel Broz – iStockphoto
© Andy Gehrig – iStockphoto
© ODM Studio – iStockphoto
© Miroslaw – pixelio
© Wilhelma
© frogger – fotolia
© Craig Dingle – iStockphoto
© lisa sweet – iStockphoto
© DenisLarkin – iStockphoto
Blatt 2
Orientierungsplan BW: Kindergarten
Basteln mit Krepp, Filz, Wolle und Leder
Unsere Freunde aus der Wilhelma!
Vorbereitung
Sie schneiden gemeinsam mit den Kindern die Schablonen der Tiere aus
der „Kinderturn-Welt in der Wilhelma“ aus. Die Kinder legen die Schablonen nun auf ein Blatt Tonpapier oder Fotokarton und fahren mit einem
Stift die Umrisse der Tiere nach. Hier können die Kinder frei wählen und
sich ihr Lieblingstier aussuchen. Anschließend schneiden die Kinder ihr
Tier aus und zeichnen in ihre ausgeschnittene Figur mit einem dunklen
Stift (z. B. Buntstift, Wachsmalkreide) spezifische Details wie die Augen,
die Ohren oder die Schnauze ein.
Anschließend reißen die Kinder aus buntem Krepp-Papier kleine Stücke
und formen diese zu festen Kügelchen. Diese kleben sie auf ihre Tierfigur. Hier bietet sich auch an, Wolle, Fell-, Leder- oder Filzstückchen zu
verwenden. Lassen Sie die Kinder dabei die Tiere individuell gestalten,
z. B. in bunten Farben oder aber in einer naturgetreuen Anmutung.
Tipp
Die individuell gestalteten Tiere können als Fensterbilder aufgehängt
werden. Zusätzlich können die Lebensräume (z. B. Steppe, Gebirge,
Regenwald) mit Fingermalfarben auf die Fensterscheiben gemalt werden.
So entsteht eine bunte Tierlandschaft!
Material:
Tonpapier oder Fotokarton, Bunt- und
Wachsmalstifte,
Scheren, verschiedenfarbiges Krepp-Papier,
Filz, Leder, Fell oder
Wolle, Kleber, Schablonen
Blatt 2 Druckvorlage (Schablonen)
Orientierungsplan BW: Kindergarten
Orientierungsplan BW: Kindergarten
Blatt 3
Phantasiereise
Wir gehen auf die Suche
nach dem brillenbären!
Spielablauf
Sie übernehmen die Rolle der Spielleiterin bzw. des Spielleiters und sprechen zunächst die erste
Strophe des folgenden Textes den Kindern vor. Dabei machen Sie zum Text entsprechende
Bewegungen. Fordern Sie bereits bei der zweiten Strophe die Kinder auf, mitzusprechen und
sich mitzubewegen:
1. Strophe:
Ich gehe auf Bärensuche, (unterschiedlich große Schritte im Kreis gehen)
Wir gehen auf Bärensuche,
(ein Kind an die Hand nehmen)
Ich habe keine Angst,(ängstlicher Gesichtsausdruck, dann Kopfschütteln und
Lächeln)
Wir haben keine Angst, (ein Kind an die Hand nehmen, dann wie oben)
Dann kommen wir in das Gebirge,
(mit den Händen Berge nachahmen)
Da kommen wir nicht drüber,
(große Schritte, dann Verharren auf einer Stelle)
Da kommen wir nicht drunter,
(Krabbeln, dann Verharren auf einer Stelle)
Da kommen wir nicht links vorbei,
(den linken Arm im rechten Winkel anheben)
Da kommen wir nicht rechts vorbei,
(den rechten Arm im rechten Winkel anheben)
Wir müssen mittendurch
kraxeln, kraxeln, kraxeln ...
(Treppensteigen nachahmen)
Puh geschafft! Ist der Brillenbär da?
Nein, er ist nicht da!
2. Strophe:
Dann kommen wir in den Wald,
Da kommen wir nicht drüber,
Da kommen wir nicht drunter,
Da kommen wir nicht links vorbei,
Da kommen wir nicht rechts vorbei,
Wir müssen mittendurch
laufen, laufen, laufen ...
(Hände zu einem Trichter formen und Rufen nachahmen)
(trauriger Gesichtsausdruck, hängende Schultern)
(mit den Händen hohe Bäume nachahmen)
(große Schritte, dann Verharren auf einer Stelle)
(Krabbeln, dann Verharren auf einer Stelle)
(den linken Arm im rechten Winkel anheben)
(den rechten Arm im rechten Winkel anheben)
(leichtes Laufen in Schlangenlinien)
Blatt 3.1
3. Strophe:
Dann kommen wir an einen See,
Da kommen wir nicht drüber,
Da kommen wir nicht drunter,
Da kommen wir nicht links vorbei,
Da kommen wir nicht rechts vorbei,
Wir müssen mittendurch
schwimmen, schwimmen, schwimmen ...
4. Strophe:
Dann kommen wir in ein Gebüsch,
Da kommen wir nicht drüber,
Da kommen wir nicht drunter,
Da kommen wir nicht links vorbei,
Da kommen wir nicht rechts vorbei,
Wir müssen uns mittendurch
bücken, bücken, bücken ...
5. Strophe:
Dann kommen wir an eine Höhle! Ist der Brillenbär da?
Da ist der Brillenbär!
Gut, dass wir Dich gefunden haben!
Komm mit uns!
Durch den See ... schwimmen, Durch den Wald ... laufen, Durch das Gebirge ... kraxeln,
In das Haus! Tür zu!
Wir waren heute ...
Auf der Suche nach dem Brillenbären! Orientierungsplan BW: Kindergarten
(mit den Händen Wasser nachahmen)
(große Schritte, dann Verharren auf einer Stelle)
(Krabbeln, dann Verharren auf einer Stelle)
(den linken Arm im rechten Winkel anheben)
(den rechten Arm im rechten Winkel anheben)
(auf den Bauch legen, Brustschwimmen nachahmen)
(mit den Händen dichtes Gebüsch nachahmen)
(große Schritte, dann Verharren auf einer Stelle)
(Krabbeln, dann Verharren auf einer Stelle)
(den linken Arm im rechten Winkel anheben)
(den rechten Arm im rechten Winkel anheben)
(abwechselnd bücken und strecken)
(mit den Händen eine Höhle nachahmen)
(Ausschau halten)
(das Klettern des Bären nachahmen)
(auf den Bauch legen, Brustschwimmen nachahmen)
(leichtes Laufen in Schlangenlinien)
(Treppensteigen nachahmen)
(in eine Ecke rennen, das Zuschlagen einer Tür nachahmen)
(das Klettern des Bären nachahmen)
(Abgeleitet aus: „Die Bärenjagd“. In: Dieter Krowatschek, Uta Hengst: Mit dem Zauberteppich
unterwegs, Verlag Modernes Lernen 2006, S. 55)
Tipp
Das Kreisspiel können Sie mit allen Tieren aus der „Kinderturn-Welt in der Wilhelma“ spielen: Sie setzen an den entsprechenden Stellen das Tier und seinen Namen sowie Elemente aus
seinem Lebensraum ein. Zusätzlich stimmen Sie Ihre (Tier-)Bewegungen auf den Text ab. Sie
können auch Musik einbinden, die zu den Tieren oder ihren Herkunftsländern passt!
Blatt 4
Orientierungsplan BW: Kindergarten
Fingerspiel
Feli auf der Wiese!
Ablauf
Sie übernehmen die Rolle der Spielleiterin bzw. des Spielleiters und sprechen Ihren Kindern den
Text vor. Dabei machen Sie zum Text entsprechende Bewegungen. Fordern Sie von Anfang an
die Kinder auf, ihre Hände und Finger mitzubewegen:
Neulich war ich Blumen suchen
am Wiesenrand, dort bei den Buchen.
Da schaut was Braunes im Klee empor,
was ist das? – Ein spitzes langes Ohr!
Und dann noch ein Öhrchen hinterdrein –
Das kann nur Feli, das Hasenmädchen sein!
Daumen, Ringfinger und kleinen Finger
zum „Hasenköpfchen“ zusammenlegen,
zunächst den Zeigefinger, dann den
Mittelfinger als „Ohren“ hochstrecken.
Ich schaue weiter – hinterm Stein
seh ich zwei Pfötchen – braun und klein.
Das kann nur ihre Schwester Neli sein.
Die beiden hoppeln – das ist zum Lachen –
Genau auf mich zu zum Männchenmachen.
Daumen, Ringfinger und kleiner Finger
der linken Hand hoppeln hin und her.
Beide Hände zunächst zur Faust
ballen, sie „hoppeln“ vorwärts, plötzlich strecken sie die „Öhrchen“ hoch
empor (siehe oben).
Sie putzen das Bärtchen wie die Katzen
mit ihren Pfötchen – doch ohne Tatzen.
Sie springen lustig querfeldein
im warmen Frühlingssonnenschein.
Daumen, Ringfinger und kleiner
Finger gegeneinander reiben.
Beide Hände „hoppeln“
vorwärts.
Orientierungsplan BW: Kindergarten
Blatt 4.1
Doch plötzlich – o weh – was ist geschehn?
Schlag vom Tamburin
(alternativ: Rassel, Glocke)
Habt ihr den roten Räuber gesehen?
Beide Fäuste hochrecken, hinter dem
Der Fuchs, der schleicht bei den Tannen
Rücken strecken. Zum Schluß herumentlang, da wird den beiden Häschen bang.
tanzen.
Haken geschlagen – wupp – sind sie fort.
Nun tanzen sie weiter an einem anderen Ort.
(Abgeleitet aus dem Fingerspiel „Eine Hasengeschichte“
unter www.kindergaudi.de)
Tipp
Dieses Fingerspiel können Sie auch als Stockfiguren-Theaterstück gestalten:
Dazu malen die Kinder die Figuren der beiden Feldhasen und des Fuchses sowie Elemente der
Landschaft wie Tannen, Blumen, Klee auf festem Papier auf und schneiden diese aus. Die ausgeschnittenen Papierfiguren bzw. -elemente werden an das Ende eines langen, dünnen Stocks
(z. B. Bambus) geklebt.
Die Geschichte wird später hinter einer zirka ein Meter hohen Stoffwand gespielt, die Sie in
Ihrem Gruppenraum von der einen bis zur anderen Seite spannen. Achten Sie hier darauf, dass
diese „Wand“ so hoch ist, dass man die Kinder dahinter nicht sehen kann!
Die Kinder stehen hinter dieser „Wand“, halten ihre Stockfiguren hoch und spielen zur Erzählung
die Handlung nach.
Orientierungsplan BW: Kindergarten
Blatt 5
Sing- und Bewegungsspiel
Unsere Freunde aus der
Wilhelma bewegen sich!
Ablauf
Sie sind die Spielleiterin bzw. der Spielleiter: Zunächst überlegen Sie gemeinsam mit den Kindern,
welche Bewegungen für die Tiere aus der „Kinderturn-Welt in der Wilhelma“ typisch sind
(z. B. Stirnlappenbasilisk = Klettern, Nandu = Rennen, Feldhase = Hoppeln, Mufflon = Balancieren,
Steigen). Anschließend singen Sie das Lied mit Ihren Kindern. Üben Sie dabei den Text und die
Melodie mehrmals. Nachfolgend singen Sie das Lied, und die Kinder bewegen sich im Kreis wie
die Tiere. Hier können die Kinder frei entscheiden, welches Tier sie nachahmen wollen. Dann
laufen einzelne Kinder nacheinander in die Kreismitte und stellen die Bewegung ihres Tieres vor.
Alle anderen Kinder (im Außenkreis) ahmen die vorgespielten Bewegungen nach.
(Melodie: Volkslied „Horch, was kommt von draußen rein ...“)
Heut’ will ich ein Känguru sein, hol-la-hi, hol-la-ho!
Hüpf’ auf leisen Sohlen rein, hol-la-hi-a-ho!
Bin so schnell und sprin-ge weit,
hol-la-hi, hol-la-ho, über mei-ne
Step-pe hin, hol-la-hi-a-ho!
Heut’ will ich ein Basilisk sein, hol-la-hi, hol-la-ho!
Kriech’ auf leisen Sohlen rein, hol-la-hi-a-ho!
Bin so schnell und klett’-re hoch,
hol-la-hi, hol-la-ho, an dem grü-nen
Baum ent-lang, hol-la-hi-a-ho!
Heut’ will ich ein Bär sein, hol-la-hi, hol-la-ho!
Schleich’ auf leisen Sohlen rein, hol-la-hi-a-ho!
Bin so schnell und klett’-re im Baum,
hol-la-hi, hol-la-ho, such mein Fut-ter
dort oben, hol-la-hi-a-ho!
Heut’ will ich ein Elefant sein, hol-la-hi, hol-la-ho!
Komm’ auf leisen Sohlen rein, hol-la-hi-a-ho!
Bin so groß und stark da-bei,
hol-la-hi, hol-la-ho, trag’ mit mei-nem
Rüs-sel viel, hol-la-hi-a-ho!
Orientierungsplan BW: Kindergarten
Blatt 5.1
Heut’ will ich ein Hase sein, hol-la-hi, hol-la-ho!
Hüpf’ auf leisen Sohlen rein, hol-la-hi-a-ho!
Bin so schnell und lau-fe weit,
hol-la-hi, hol-la-ho, über Wie-se
und Fel-der hin, hol-la-hi-a-ho!
Heut’ will ich ein Gorilla sein, hol-la-hi, hol-la-ho!
Komm’ auf leisen Sohlen rein, hol-la-hi-a-ho!
Lauf’ auf Händen und Fü-ßen,
hol-la-hi, hol-la-ho, such’ mein Fut-ter
im grü-nen Wald, hol-la-hi-a-ho!
Heut’ will ich ein Affe sein, hol-la-hi, hol-la-ho!
Schwing’ auf leisen Sohlen rein, hol-la-hi-a-ho!
Bin so schnell und hang’le im Baum,
hol-la-hi, hol-la-ho, mit dem Schwanz
halt’ ich mich fest, hol-la-hi-a-ho!
Heut’ will ich ein Mufflon sein, hol-la-hi, hol-la-ho!
Spring’ auf leisen Sohlen rein, hol-la-hi-a-ho!
Bin so flink und klett’re im Fels,
hol-la-hi, hol-la-ho, stei-ge weit und
hoch hin-auf, hol-la-hi-a-ho!
Heut’ will ich ein Nandu sein, hol-la-hi, hol-la-ho!
Renn’ auf leisen Sohlen rein, hol-la-hi-a-ho!
Bin so schnell und lau-fe weit,
hol-la-hi, hol-la-ho, über das Gras
der Pam-pa hin, hol-la-hi-a-ho!
(Abgeleitet aus: „Verkleidungsspiel für die Teddybären“.
In: Barbara Cratzius/Sybille Brauer: Neue Spiel- und
Spaßlieder, Pattloch Verlag 1996, S. 8-9)
Tipp
Lassen Sie Ihre Kinder Tiermasken basteln.
So können die Kinder noch eindrucksvoller die Tiere
darstellen!
Orientierungsplan BW: Kindergarten
Blatt 6
Bewegungsspiel
Tierwettrennen!
Vorbereitung
Gemeinsam mit den Kindern legen Sie für jede Würfelzahl ein Tier und
seine Bewegung fest:
Känguru = weite Sprünge mit geschlossenen Beinen
Nandu = schnelles Rennen in einer Zickzacklinie
Gorilla = auf allen vieren krabbeln
Feldhase = auf allen vieren hoppeln bzw. hüpfen
Stirnlappenbasilisk = auf allen vieren am Boden
entlang kriechen
Brillenbär = aufrecht gehen und sich dabei abwechselnd
in die Höhe strecken oder tief bücken
Damit sich die Kinder die Verbindung von Würfelzahl, Tier und Bewegung
leicht merken, können Sie die Druckvorlage nutzen, die Zahlenkreise ausschneiden und gut sichtbar für alle Kinder im Raum aufhängen.
Ablauf
Alle Kinder stellen sich an der Startline auf. Ein Kind würfelt die Zahl.
Anschließend versuchen die Kinder, mit der geforderten
Tierbewegung das Ziel zu erreichen.
Es kommt nicht darauf an, möglichst schnell das Ziel zu erreichen:
Wichtiger ist es, die Bewegungen genau nachzuahmen!
Material:
1 großer Schaumstoffwürfel, Schere, Klebeband,
Markierung für Start- und
Ziellinie, Zahlenkreise
Blatt 6 Druckvorlage (Zahlenkreise 1-6)
Orientierungsplan BW: Kindergarten
Blatt 7
Orientierungsplan BW: Kindergarten
Bewegungsparcours (in der Sporthalle)
Wir sind die Tiere
aus der Wilhelma!
Ablauf
Zur Musik laufen alle Kinder durch den Raum. Wenn die Musik stoppt,
bleiben alle Kinder stehen und versuchen, so schnell wie möglich das von
Ihnen genannte Tier und seine Bewegungsformen nachzuahmen.
Tipp:
Sie können das Spiel auch ohne Stimme durchführen: Sie halten jeweils
die Tierkarten hoch. Die Kinder orientieren sich dann an den vorgegebenen
Karten. Sie können auch einzelne Aktionen auswählen und die Bewegungsformen Ihrer Hallensituation anpassen!
Känguru: Zwei Kinder stehen mit einem Schritt Abstand gegenüber.
Sie legen die Hände auf ihre Hüften. Anschließend springen sie
gleichzeitig einmal hoch.
Elefant: Tauziehen! Zwei Kinder nehmen jeweils das Ende eines Handtuchs und versuchen, ihren Partner zu sich heranzuziehen.
Stirnlappenbasilisk: Die Kinder klettern nebeneinander auf die
Sprossenwände und klettern danach wieder langsam herunter.
Feldhase: Ein Kind ist der Feldhase und kauert sich in seine Mulde.
Diese wird von zwei Kindern gebildet. Die „Muldenkinder“ legen sich
dabei in die Seitenlage und bilden einen geschlossenen Kreis um den
Hasen. Plötzlich springt dieser auf und hüpft auf allen vieren weiter.
Goldstirnklammeraffe: Die Kinder schwingen an den Klettertauen hin
und her (alternativ: Die Kinder laufen mit weit schwingenden Armen
durch den Raum).
Mufflon: Die Kinder bleiben auf einem Bein stehen und versuchen, ihr
Gleichgewicht zu halten.
Nandu: Die Kinder laufen in weiten Schlangenlinien um die Slalomstangen
herum (alternativ: Reissäckchen, Kissen).
Brillenbär: Jedes Kind nimmt einen Ball und stellt sich mit gegrätschten
Beinen hin. Es rollt diesen wie eine Acht durch die Beine.
Gorilla: Die Kinder krabbeln auf allen vieren über die Langbänke
(alternativ: schmale Teppichfliesen).
Material:
Handtücher, Sprossenwände,
Klettertaue, Slalomstangen
(alternativ: Kissen, Reissäckchen), kleine Gymnastikbälle, Langbänke
(alternativ: Teppichfliesen),
Tier-Karten, Musik
Blatt 7 Druckvorlage (Tier-Karten)
Orientierungsplan BW: Kindergarten
Blatt 7 Druckvorlage (Tier-Karten)
Orientierungsplan BW: Kindergarten
Blatt 7 Druckvorlage (Tier-Karten)
Orientierungsplan BW: Kindergarten
Blatt 2 Druckvorlage (Tiersteckbrief)
TIERSTECKBRIEF
VON:
Wähle ein Tier aus und male ein Bild
Hier lebe ich …
Das fresse ich…
So bewege ich mich…
Fächerverbund im Bildungsplan BW: KITA/Vorschule
Blatt 1
Orientierungsplan BW: Kindergarten / Vorschule
Gemeinsames Frühstück
Tierisch fit unterwegs!
Vorbereitung
Die unten angegebene Tabelle mit den Nahrungsmitteln für das gemeinsame Frühstück soll Ihnen als Vorschlag dienen. Die Kinder füllen
mit Ihnen gemeinsam die „Frühstücksliste“ aus. Besprechen Sie mit den
Kindern, was zu einem gesunden Frühstück gehört. Hier können Sie auch
Bezug auf das Reiseheft nehmen, das Sie beim Besuch der „KinderturnWelt in der Wilhelma“ erhalten haben: Die Tiere ernähren sich artgerecht und gesund. Daher sind sie kräftig, ausdauernd, beweglich und
schnell. Lassen Sie die Kinder entscheiden, wer welche Nahrungsmittel
für das gemeinsame Frühstück mitbringen möchte. Gerne teilen sich
zwei oder drei Kinder auch das Mitbringen eines Nahrungsmittels. Dieses
können Sie auf der „Frühstücksliste“ vermerken. Die Liste wird für alle
sichtbar im Gruppenraum aufgehängt. Anschließend entscheiden Sie sich
gemeinsam mit den Kindern für einen Frühstückstermin. Dabei richtet
sich die Obst- und Gemüseauswahl nach dem saisonalen Angebot, und die
Wahl der Brotaufstriche wird je nach Herkunftsland der Kinder unterschiedlich sein.
Ablauf
Decken Sie gemeinsam mit den Kindern den Tisch. Bereiten Sie anschließend
das Frühstück zu: Die Kinder können z. B. das Obst und Gemüse bzw.
Kräuter waschen, ggf. schälen und in kleine Stücke schneiden. Sie können
Käse und Schinken auf Tellern anrichten oder die Brötchen in einen Brotkorb legen. Eine gemeinsame Zubereitung des Frühstücks ist deshalb sehr
sinnvoll, weil in diesem Fall die Kinder nicht auf Sie verzichten
müssen bzw. sich selbst überlassen sind.
Tipp
Legen Sie mit den Kindern ein Rezeptbuch für das gemeinsame Frühstück an, in dem Sie Bilder oder Rezepte für Müsli, besondere Brotaufstriche oder Obstsalate sammeln. Hier kann jedes Kind sein Lieblingsfrühstück hineinmalen oder mit Ihrer Hilfe das passende Rezept
aufschreiben!
Material:
Kindgerechtes
Geschirr und Besteck,
Servietten, Getränke
wie warme Milch oder
Tee und Wasser
Orientierungsplan BW: Kindergarten / Vorschule
Blatt 1 Druckvorlage (Frühstücksplan)
Gemeinsames Frühstück
Tierisch fit unterwegs!
Tipp:
Diese Mengenangaben gelten für ein Frühstück mit 20 Kindern!
1 Butter
4 Äpfel
7 Radieschen
Trauben
40 kleine
Vollkornbrötchen
20
Scheiben
Salami
3 Orangen
1 Kohlrabi
Melone
1 Bund
Schnittlauch
20
Scheiben
Schinken
3 Tomaten
5 Karotten
Brotaufstriche
30
Scheiben
Käse
1 Gurke
1 Schale
Beeren
Blatt 2
Orientierungsplan BW: Kindergarten / Vorschule
gorilla, nandu
Jabari und seine Freunde sammeln Früchte!
Ablauf
Die Kinder teilen sich in zwei Gruppen: Eine Gruppe sind die Gorillas.
Sie wollen im Wald auf der Lichtung Früchte (= Softbälle) sammeln. Die
andere Gruppe sind die Leoparden. Sie wollen die Gorillas jagen! Mit der
Musik beginnt das Spiel: Jabari und seine Freunde versuchen, möglichst
viele Früchte in ihr Nest (= Kriechtunnel) zu tragen. Dabei werden sie von
den Leoparden gestört und müssen sich in Sicherheit bringen: Sie können sich krabbelnd auf die Baumstämme (= Langbänke), in das sumpfige
Flussufer (= Weichbodenmatte) oder in ihr Nest retten. Bei Musikstopp
wechseln die Gruppen. Wer hat die meisten Früchte gesammelt?
Material:
2 Langbänke,
1 Kriechtunnel
(alternativ: große, an
beiden Seiten offene
Kartons),
1 Weichbodenmatte,
viele Softbälle, Musik
Achtung: Wenn ein Leopard einen Gorilla gefangen hat, muss
dieser in der Leopardenhöhle warten bis er durch den nächsten
Gorilla abgelöst wird!
yara pass auf!
Ablauf
Jedes Kind sucht sich einen Partner. Ein Kind ist der Puma, während das
andere Kind der Nandu ist. Nun startet das Wettrennen! Dabei steht
der Nandu einige Meter vor dem Puma. Auf Kommando starten alle
Nandus und Pumas: Der Puma versucht, einen Nandu zu fangen, bevor
dieser über eine zirka zehn Meter entfernte Ziellinie gelaufen ist. Der
Abstand der Partner kann je nach Leistungsvermögen verändert werden.
Tipp
Sie können verschiedene Hindernisse wie Markierungshütchen oder
Slalomstangen einbauen!
ziel
start
Material:
Start-/Ziellinie,
Markierungshütchen
oder Slalomstangen
Blatt 3
Orientierungsplan BW: Kindergarten / Vorschule
feldhase
Feli ist auf Feld und Wiese unterwegs!
Feli besucht ihre Freunde: Sie springt und hoppelt querfeldein über
Furchen, Steine und kleine Hügel! Die Turnmatten liegen mit etwa 50 cm
Abstand quer in einer Bahn. Alle Kinder sind Hasen und versuchen von
Matte zu Matte
• alleine auf den Füßen zu springen,
• mit einem Partner nebeneinander zu springen,
• in der Hocke auf allen vieren wie Feli zu hoppeln.
Eine Kastentreppe wird mit Weichbodenmatte aufgebaut. Die Kinder
hoppeln nach oben und mit verschiedenen Sprüngen auf die Weichbodenmatte herunter. Sie springen
• alleine: Strecksprung (hoch), Sprung (weit), Zielsprünge in Zonen
(Seilmarkierung/Teppichfliesen)
• zu zweit: Sprung mit Handhaltung
Material:
Turnmatten, Kastentreppe,
Weichbodenmatte, Sprungseile/Teppichfliesen,
2 Langbänke und
4 Medizinbälle
Blatt 3.1
Orientierungsplan BW: Kindergarten / Vorschule
Mufflon, Elefant
Mona ist im Gebirge unterwegs!
Ablauf
Mona und ihre Herde befinden sich im Gebirge. Die Herde ist geteilt und
steht jeweils an den beiden Enden einer Brücke (= Langbank). Zwei Mufflons versuchen auf der Brücke aneinander vorbeizukommen, ohne sich
gegenseitig herunterzustoßen.
Material:
Mehrere Langbänke,
Reis- oder Sandsäckchen bzw. Balancierhalbkugeln
Varianten mit zunehmender Schwierigkeit:
a) zwei Langbänke parallel nebeneinander
b) eine Langbank breit, die zweite umgedreht, beide Bänke
parallel nebeneinander
c) eine Langbank breit
d) Hindernisse auf eine Langbank legen, wie z. B. Reisoder Sandsäckchen, Balancierhalbkugeln
veda misst ihre kraft!
Ablauf
Die Kinder testen, ob sie sechs Reis- bzw. Sandsäcken in ihrem Eimer
tragen können, ohne dass der Eimer zu schwer wird. Dann teilen sie sich
in zwei Gruppen und stellen sich in einem Abstand von mindestens drei
Metern auf. Nun gilt es, schnell die Seiten zu wechseln, ohne den Eimer
abzusetzen oder ein Reis- bzw. Sandsäckchen zu verlieren.
Variante
An den Griff des Sandeimers wird ein Gymnastikseil geknotet. Dieses
wird über ein Reck bzw. eine Turnstange gezogen, die mindestens auf
der Höhe von 150 cm liegt. Nun ziehen die Kinder ihren Eimer bis zur
Turnstange hoch und versuchen, ihn kurz auf dieser Höhe zu halten.
Material:
6 Reis- oder Sandsäckchen
(100g pro Säckchen),
Sandeimer für Kinder,
Markierung für die
Start- und Ziellinie,
Gymnastikseil, Reck
bzw. Turnstange
Blatt 4
Orientierungsplan BW: Kindergarten / Vorschule
Goldstirnklammeraffe
Im tropischen Wald sind die Affen los!
Kleine Turnkästen werden zwischen die Klettertaue gestellt. Die Affen
versuchen nun von Kasten zu Kasten zu schwingen, ohne den Boden zu
berühren.
Ausklappbare Sprossenwände werden durch Taue verbunden. Die Affen
überklettern jetzt die aus den Tauen entstandenen Brücken.
Material:
Klettertaue, kleine
Turnkästen, ausklappbare Sprossenwände,
Taue
Blatt 4.1
Orientierungsplan BW: Kindergarten / Vorschule
Stirnlappenbasilisk
Carlos unterwegs:
Klettern und Kriechen macht SpaSS!
Material:
Langbänke,
Trapezstange
(alternativ: Reck),
Gymnastikseile,
Weichböden
Carlos und seine Freunde sind im Regenwald unterwegs und klettern auf
Bäumen und Ästen:
Eine Langbank wird an einer Trapezstange befestigt. Zusätzlich wird die
Bank mit Seilen gesichert. Mit einer Weichbodenmatte wird eine Landezone eingerichtet. Die Stirnlappenbasilisken klettern auf allen vieren die
Langbank hinauf und lassen sich dann auf die Weichbodenmatte fallen!
Die Stirnlappenbasilisken kriechen auf allen vieren durch verschiedene
Höhlen:
Zauberschnur,
Jongliertücher,
FallschirmSchwungtuch,
Rollbretter
1. „Die kleine Höhle“ = Weichboden auf zwei Langbänken
2. „Tropfsteinhöhle“ = Zwischen zwei Langbänken Zauberschnur im
Zickzack anbringen und Jongliertücher befestigen
3. „
Die bunte Höhle“ = Fallschirm-Schwungtuch auf zwei
Langbänken
Variante:
Die Kinder erkunden auf Rollbrettern liegend die unterschiedlichen Höhlen:
Dabei müssen sie mit ihren Händen und Füßen die Rollbretter bewegen
und steuern.
1.
2.
3.
Blatt 5
Orientierungsplan BW: Kindergarten / Vorschule
känguru, brillenbär
Kevin ist in der steppe unterwegs!
Ablauf
Kevin ist in der Steppe unterwegs. Er hüpft auf seinen Hinterbeinen
langsam von Busch (= Teppichfliesen auf dem Boden) zu Busch. Dann
möchte er schnell nach Hause! Er macht hohe Sprünge (= Trampolin).
Dann hüpft er um die Felsen herum (= Slalomstangen) nach Hause
(= Ziellinie).
Material:
Mehrere Teppichfliesen,
Trampolin, Slalomstangen, Markierung für
die Start- und Ziellinie
Thiago und seine Freunde fangen Fische!
Ablauf
Die Kinder teilen sich in zwei Gruppen und das Spiel startet mit der
Musik: Die Bären wollen eine sehr schmale Brücke (= Langbank) über
einen Fluss überqueren. Sie sehen kleine Fische im Wasser (= kleine
Softbälle auf dem Boden). Diese wollen sie fangen.
Dazu müssen sie sich tief (aus dem Stand heraus) bücken! Aber im
Wasser sind Piranhas, die ebenfalls die kleinen Fische fangen wollen:
Die zweite Kindergruppe sitzt auf (mit Klebeband) markierten Linien im
größeren Abstand zu den Langbänken und versucht, große Softbälle so in
das Feld zu rollen, dass die kleinen Softbälle aus dem Feld gestoßen
werden. Sobald die Bären jeweils einen Fisch gefangen haben, laufen sie
zu ihrem Baumnest (= Korb bzw. Beutel, der an der Wand so aufgehängt
ist, dass die Kinder sich danach strecken müssen) und legen den Fisch
dort ab. Dann laufen sie wieder zurück und versuchen sich erneut im
Fischfang. Sobald die Musik stoppt, wechseln die Gruppen.
Wer fängt wohl die meisten Fische?
Material:
Langbänke, Korb bzw.
Beutel, viele kleine
und große Softbälle,
Musik, Klebeband
Blatt 6
Orientierungsplan BW: Kindergarten / Vorschule
Stimmen im Urwald!
Ablauf
Jedes Kind wählt einen Partner und sucht sich mit ihm ein gemeinsames
lautes Tiergeräusch aus:
• Die Stirnlappenbasilisken rufen „Blub-Blub...“: Sie tauchen tief in das
Wasser ein!
• Die Nandus rufen „nan-du“, bevor sie über die Steppe rennen!
• Die Brillenbären brummen, wenn sie sich nach einer Frucht strecken!
• Die Feldhasen schnuppern, weil sie frischen Klee riechen!
• Die Mufflons rufen „Mäh“, weil sie gerade über steile Felsen steigen!
• Die Gorillas rufen „Uh!“: Sie suchen ihre Freunde!
• Die Kängurus schnalzen mit der Zunge: Sie sind auf der Suche nach
ihren Kindern!
• Die Goldstirnklammeraffen schreien, um ihr Revier abzugrenzen!
• Die Elefanten trompeten, weil sie eine Wasserstelle entdeckt haben!
Dann schließen alle Kinder die Augen und machen das Geräusch probeweise mit ihren Partnern, und zwar so laut wie möglich. Jetzt trennen
sich die Paare und gehen an die entgegengesetzten Raumseiten. Sie
drehen sich vom Partner weg und schauen entgegengesetzt in Richtung
der Wände. Zugleich tauschen sie noch links bzw. rechts ihre Plätze mit
anderen Kindern. Alle Kinder nehmen als Schutz ihre Hände vor den
Körper nach oben und schließen die Augen. Auf ein Signal hin, drehen
sich alle Kinder um und versuchen blind, d. h. nur mit dem Tier-Geräusch,
ihren Partner vorsichtig zu finden. Die Hände bleiben dabei oben, damit
sich keiner verletzt. Es kommt nicht darauf an, sich möglichst schnell zu
bewegen, sondern seinen Partner zu finden! Das Spiel ist beendet, wenn
jeder seinen Partner gefunden hat.
Tipp:
Sie können bei diesem Spiel auch einzelne Tiere auswählen oder nur ein
Tier nachahmen lassen. Sie können dieses Spiel auch in Kleingruppen
spielen lassen.
Impressum
Orientierungsplan BW: Kindergarten / Vorschule
kontakt/ impressum
Kontakt
Kinderturnstiftung Baden-Württemberg
Geschäftsstelle
c/o Schwäbischer Turnerbund
Fritz-Walter-Weg 19
70372 Stuttgart
Telefon: 0711/28077-200
[email protected]
www.kinderturnstiftung-bw.de
Impressum
Herausgeber:
Kinderturnstiftung
Baden-Württemberg (Hrsg.)
c/o Schwäbischer Turnerbund
Bildquellen:
Brillenbär: Miroslaw – pixelio
Feldhase: Karel Broz – iStockphoto
Elefant: DenisLarkin – iStockphoto
Klammeraffe: ODM Studio – iStockphoto
Mufflon: Andy Gehrig – iStockphoto
Basilisk: frogger – fotolia
Nandu: lisa sweet – iStockphoto
Gorilla: Craig Dingle – iStockphoto
Känguru: Wilhelma
Autoren:
spiel & sport team GmbH
Agentur für Spiel, Aktion und
Wissenskommunikation
Wolfgang Berchtold,
Stephanie Kreutzfeldt, Ruth Lintemeier
Redaktion:
Kinderturnstiftung Baden-Württemberg:
Robert Baur, Susanne Heinichen,
Julia Schumacher
Ulla Seitz, Landesinstitut für Schulsport,
Schulmusik und Schulkunst,
Anja Vocilka, PH Ludwigsburg
Freie Mitarbeit:
Ulrike Rau, Evangelischer Kindergarten
Gebersheim, Leonberg
Grafik & Illustration:
Matthias Beldzik, Fabienne Bergmann
Layout & Konzept:
spiel & sport team GmbH
Erscheinungsdatum: 15. April 2011
Unser besonderer Dank gilt
allen Erzieher/innen, Eltern und Kindern,
die uns tatkräftig bei der Entwicklung dieser
Handreichungen unterstützt haben.