LUTAS NA ESCOLA E SUAS CONTRIBUIÇÕES FÍSICO

IX Jornada Científica
Faculdades Integradas de Bauru - FIB
ISSN 2358-6044
2014
LUTAS NA ESCOLA E SUAS CONTRIBUIÇÕES FÍSICO-MOTORAS, PSÍQUICAS E
SOCIOEDUCATIVAS
Murilo Benites Alves¹; Lia Grego Muniz de Araújo²
1
Aluno de Educação Física das Faculdades Integradas de Bauru – FIB – [email protected]
²Professora do curso de Educação Física das Faculdades Integradas de Bauru – FIB –
[email protected]
Grupo de trabalho: Educação Física
Palavras-chave: lutas, educação física, escola, artes marciais
Introdução: As lutas na Educação Física estão sendo usadas como meio de minimizar a
agressividade e energia desde a educação infantil ao ensino médio. Na educação infantil
além de trabalhar os aspectos psicomotores através de atividades lúdicas e uso da
consciência corporal, essa atividade física também tem sido utilizada para desenvolver a
disciplina. No caso do ensino fundamental os alunos começam a trabalhar variáveis de
força, flexibilidade, agilidade, resistência muscular localizada e potência. Já no ensino
médio, esse tema deve ser estudado com maior profundidade, como conhecimento do
histórico, origens, competições, regulamentos e profissionalização.
As lutas enfrentam resistência para sua entrada na escola, devido ao preconceito e como
elas estão no quadro de atividades dos Parâmetros Curriculares Nacionais deverão ser
trabalhadas sem qualquer negação do seu ensino e sem alegação de falta de conhecimento
dos docentes sobre as modalidades de lutas.
Existem situações de apoio a não inclusão das lutas na escola, devido ao pouco
conhecimento do profissional de Educação Física, e pela insegurança de estimular a
agressividade e violência pela parte dos alunos (NASCIMENTO, 2007).
Objetivos: Analisar a importância das lutas no meio escolar e sua contribuição na parte
física, psicológica e socioeducativa. Identificar como as lutas contribuem para aprimorar a
parte física, como a: agilidade, força, velocidade, flexibilidade, potência muscular,
lateralidade, equilibrio e coordenação motora. Apontar o auxílio das lutas no âmbito
psicológico através da auto-confiança, segurança e auto-estima. Analisar a contribuição
sócio educativo dessa prática física em questão através da demonstração de hierarquia,
autocontrole e respeito.
Relevância do Estudo: Após levantamento bibliográfico verificou-se escassez de estudos
na área de lutas no contexto escolar. Sendo assim a presente pesquisa trará contribuições
técnicas pertinentes aos profissionais da área de Educação Física e Artes Marciais.
Materiais e métodos: Foi realizada uma revisão de literatura na base de dados do Scielo e
Google Academico com as seguintes palavras-chave: lutas, educação física, escola, artes
marciais para identificar os artigos, dissertações e teses existentes sobre o assunto.
Conceitos básicos sobre a modalidade foram pesquisados em livros.
Desenvolvimento: Nas lutas se destacam três aspectos trabalhados frequentemente: a
parte socioeducativa, físico-motora e psiquica. Na socioeducativa é desenvolvido fatores de
disciplina, socialização, integração, hierarquia e respeito. Através dessa modalidade
esportiva é trabalhada as transferência de “brigas” por “jogos de lutas”, no qual haverão
regras e situações em que os alunos terão que trabalhar o controle da agressividade. Tal
fato, faz com que o aluno passe a se controlar e não agir por impulso. Constantemente os
professores de lutas ensinam sobre boa postura diante a sociedade, como reagir diante de
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certas situações com perseverança, determinação e socialização (CAMPOS,1991). Em
relação aos aspectos físico-motores, através das lutas, há desenvolvimento da percepção
espacial e temporal, flexibilidade, tônus muscular e coordenção motora. A simples execução
dos golpes, somados a toda movimentação que a modalidade exige, como combinações
entre braços e pernas, aprimora a coordenação motora (ALMEIDA,2007). Como as lutas
necessitam de grande repetição dos seus gestos, isso acaba fazendo que com o aluno
ganhe uma tonicidade muscular diferente de outros esportes, fazendo com que certos
grupos musculares fiquem um pouco mais desenvolvidos, como braços, pernas e tronco. A
flexibilidade também é frequentemente trabalhada através do alongamento da região
posterior e anterior da coxa, musculatura dorsal e braços no início e final dos treinos. Para
praticar as lutas os alunos devem apresentar uma relação espaço temporal bem
desenvolvida, se não dificilmente irá conseguir executar os golpes de forma qualificada e
eficiente (FERREIRA, 2006). Os lutadores dependendo do nível do combate precisam agir
como “jogadores de xadrez”, utilizando estratégias, analisando os pontos fracos e fortes do
adversário, usando a percepção e intuindo situações estratégicas, com isso a concentração
é fator de extrema relevância (BETTI,1991).
Conclusão: De acordo com a literatura revisada na aréa de lutas pode se perceber e
constatar a suma importância desse componente na Educação Física Escolar,
principalmente pelo fato de realmente trabalhar os aspectos físico-motor, psiquico e
socioeducativo tão importantes na formação do aluno. Além disso, encontrou-se escassez
de literatura técnica pertinente nessa área. Sugere-se então que novos estudos sejam
realizados com esta temática para o enriquecimento da Educação Física Escolar.
Referências:
ALMEIDA, L R.Movimento Tematização das lutas na educação física escolar: restrições e
possibilidade.Porto Alegre, v. 13, n. 03, p. 91-110, setembro/dezembro de 2007.
BETTI, M. Educação física e sociedade. São Paulo: Movimento, 1991.
CAMPOS,M;MALTA As Lutas Sociais e a Educação Fundação Carlos Chagas e
Universidade de São Paulo Novembro 1991 Cad.Pesq N.79
FERREIRA,H; SIMÕES, As Lutas na Educação Física Escolar R. Educação Física N°135
Universidade Estadual do Céara (UECE)- Fortaleza/CE ,2006.
NASCIMENTO,P;ROGÉRIO A tematização das lutas na Educação Física Escolar: restrições
e possibilidades R.Movimento.Porto Alegre, v. 13, n. 03, p. 91-110 , setembro/dezembro de
2007