Teoria do condicionamento clássico de Ivan Pavlov e o seu

Reflexão pessoal - Teoria do condicionamento clássico
de Ivan Pavlov e o seu contributo para a psicologia.
Ivan Petrovitch Pavlov foi um fisiólogo russo que veio a entrar para a história da
psicologia pela sua pesquisa que levou ao desenrolar da teoria que o tornou
conhecido: A teoria do condicionamento clássico.
Foi no estudo com animais em laboratório, em especial a digestão de cães, que
Pavlov percebeu que alguns estímulos provocavam a salivação e a secreção estomacal
no animal, o que deveria ocorrer apenas quando o animal ingerisse um alimento. A
partir disso, ele percebeu que o comportamento do cão estava condicionado a esses
estímulos, normalmente aplicados poucos instantes antes do cão se alimentar.
Por exemplo, tocando uma campainha antes de alimentar o cão, Pavlov percebeu
que as reações no animal já se faziam presentes. Assim, o estímulo campainha
provocou reflexos alimentares no cão (resposta) mesmo sem a presença do alimento.
Constatou ainda, que o cão não podia ser enganado por muito tempo. Os reflexos
desapareciam se a comida não fosse dada ao cão logo.
Em 1903 publicou um artigo acerca do fenómeno de reflexo condicionado, que
podia ser adquirido por experiência, chamando o processo de condicionamento. Foi,
então, premiado com o Nobel de Medicina em 1904.
Toda a sua pesquisa levou-o aperceber-se que algumas respostas comportamentais
são reflexos incondicionados, ou seja, são inatas em vez de aprendidas, enquanto que
outras são reflexos condicionados, aprendidos através do emparelhamento com
situações agradáveis ou aversivas simultâneas ou imediatamente posteriores. Através
da repetição consistente desses emparelhamentos é possível criar ou remover
respostas fisiológicas e psicológicas em seres humanos e animais. Essa descoberta
abriu caminho para o desenvolvimento da psicologia comportamental e mostrou ter
ampla aplicação prática, inclusive no tratamento de fobias.
O condicionamento clássico defende que “um indivíduo aprende uma resposta a
um estímulo que inicialmente não o evoca, depois o estímulo é repetidamente
associado a outro que deve estimular a resposta” e, diferencia três tipos de estímulos:
o incondicionado, o neutro e o condicionado. De acordo com este condicionamento
um estímulo inicialmente neutro produz uma resposta devido à sua associação com
um estímulo que de forma automática produz a mesma resposta ou uma semelhante.
Estes princípios foram desenvolvidos por Ivan Pavlov, através de experiências que este
fez com cães, e por Watson, que aplicou na teoria da crianças (pequeno Albert), nesta
experiencia controversa com a ajuda da sua aluna Rosalie Rayner, Watson quis
demonstrar funcionamento do condicionamento clássico em seres humanos, no
experimento, que foi inclusive filmado, ele implanta uma fobia a um bebê, associando
um estímulo inicialmente neutro (animais peludos) a um estímulo aversivo (som alto).
A apresentação simultânea dos dois estímulos, por diversas vezes, fez com que o bebé
desenvolvesse o medo de animais peludos.
O condicionamento clássico é a teoria que descreve a génese e a modificação de
alguns comportamentos com base nos efeitos do binómio estímulo-resposta sobre o
sistema nervoso central dos seres vivos.
Um reflexo é uma sequência estímulo-resposta e tem a função de manter o bom
funcionamento biológico, garantindo sobrevivência e reprodução. Encontramos
reflexos em todos os sistemas orgânicos: nervoso, endócrino, muscular, respiratório,
digestivo, reprodutivo e até mesmo respostas emocionais reflexas. Os reflexos
condicionados formam novas conexões sinápticas inicialmente temporárias e a seguir
duradouras, pois são reflexos "aprendidos" e podem ser excitadores ou inibidores.
Na psicologia, a terminologia acima utilizada é comumente encontrada no
Behaviorismo.
Uma comum crítica (realizada por Skinner) ao condicionamento clássico é
caracterizá-lo como uma reação do organismo ao meio e não uma ação dele sobre o
meio, é defendida a ideia de um condicionamento operante, este refere-se ao
procedimento através do qual é modelada uma resposta no organismo através de
reforço diferencial e aproximações sucessivas. É onde a resposta gera uma
consequência e esta consequência afeta a sua probabilidade de ocorrer novamente, se
a consequência for reforçadora, aumenta a probabilidade, se for punitiva, além de
diminuir a probabilidade de sua ocorrência futura, gera outros efeitos colaterais. Este
tipo de comportamento tem como consequência um estímulo que afete sua
frequência.
Com base nas suas pesquisas e estudos, Pavlov demonstrou que o comportamento
dos seres humanos é influenciado pelo binómio estímulo-resposta com a função de
manter o bom funcionamento biológico, garantindo sobrevivência e reprodução. A
experiência de Pavlov demostra com precisão como um conjunto de estímulos
condicionados aprendidos através do emparelhamento com determinadas condições
pode desenvolver respostas fisiológicas e psicológicas em seres humanos e animais.
Pode-se observar no seguinte vídeo a experiencia que Pavlov realizou com os cães com
base
nos
efeitos
do
estímulo
e
da
resposta
a
este
(
http://www.youtube.com/watch?v=YhYZJL-Ni7U) é demonstrada a resposta do cão ao
estímulo a este associava a comida, comportamento deste cão é influenciado pelo
estímulo que lhe é imposto quando dão a comida e sempre que este é estimulado este
associa
o
estímulo
á
sua
comida.
Após ter descoberto artigos sobre a experiencia do “pequeno Albert”, por esta ser
ligada ao condicionamento clássico de Pavlov, encontrei-a interessante decidi
investigar, neste vídeo é explicada a experiência detalhadamente e inclusive com
imagens
feitas
por
Watson
ao
pequeno
bebé
http://www.youtube.com/watch?v=g4gmwQ0vw0A Watson cria uma fobia a um bebé,
associando um estímulo inicialmente neutro, os animais peludos, a um estímulo
aversivo ,som alto e repentino, apresentação simultânea dos dois estímulos, por
diversas vezes, fez com que o bebé de desenvolvesse o medo de animais peludos
mesmo sem a presença do som.
Com este trabalho crítico, posso concluir que os conceitos behavioristas têm sido
usados em várias áreas como por exemplo, a educação e os métodos de ensino
programado, o controle e a organização das situações de aprendizagem, entre outros.
No entanto, são muitas as críticas apontadas para estas teorias da aprendizagem. Na
pesquisa para o presente trabalho, notei que Skinner foi crítico do condicionamento
clássico, apesar de concordar com Skinner no facto do comportamento humano poder
modificar-se devido ao reforço, em vez do ser humano aprender pela vivência directa
do reforço, aprende por meio da modelagem, observando outras pessoas e
estabelecendo os padrões de seu comportamento, quem controla os modelos de uma
sociedade controla o comportamento.
Por fim, sugiro a leitura também de dois blogs bastante completos e com diversos
exemplos e vídeos sobre esse mesmo tema:
1º- http://www.psicosmica.com/2012/05/introducao-ao-behaviorismo-ii.html
2º-http://subjetividadescompatilhadas.blogspot.com.br/2012/04/psicologia-daaprendizagem.html
Bibliografia:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Condicionamento_cl%C3%A1ssico
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ivan_Pavlov
http://pt.wikipedia.org/wiki/Experimento_do_Pequeno_Albert
PSICOLOGIA – 12ºANO.Lisboa:Texto Editora
Ana Cavaco nº2 / 12ºA