Avaliação Diagnóstica do E M 2012 Avaliação

Transcrição

Avaliação
Diagnóstica do E M
2012
1a. série
Linguagens, códigos
e suas
tecnologias
DISTRIBUIÇÃO GRATUITA
VOLUME 2
2.º SEMESTRE
Dados Internacionais para Catalogação na Publicação (CIP)
(Maria Teresa A. Gonzati / CRB 9-1584 / Curitiba, PR, Brasil)
O16
Ochôa, Ana Cristina
Avaliação diagnóstica do EM 2012 : 1a. série : linguagens, códigos e suas tecnologias:
2º. semestre / Ana Cristina Ochôa ... [et al.] ; ilustrações Cesar Stati. – Curitiba : Positivo, 2012.
2v. : il.
ISBN 978-85-385-5681-7
1. Ensino médio – Currículos – Avaliação. 2. Línguas. 3. Artes. 4. Literatura brasileira. 5
Educação física. I. Stati, Cesar . II. Título.
CDU 373.5
© Editora Positivo Ltda., 2012
Diretor-Superintendente
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Ilustração
Cesar Stati
Diretor-Geral
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Capa
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Diretor Editorial
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Gerente Editorial
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Pesquisa iconográfica
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Gerente de Arte e Iconografia
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Supervisão Editorial
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Coordenação Editorial
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Autoria
Ana Cristina Ochôa (Língua Inglesa)
Andrea Prendin (Artes)
Maria Josele Bucco Coelho (Língua Portuguesa,
Língua Espanhola, Literatura Brasileira)
Wilson Antonio Menoncin Junior (Educação
Física)
Impressão e acabamento
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Avaliação Diagnóstica EM 2012
REDAÇÃO E LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
1.a série — Volume 2 — 2°. semestre
Caro(a) Aluno(a)!
Esta avaliação objetiva diagnosticar as competências e habilidades que você desenvolveu até a presente etapa de sua
escolarização, bem como aproximá-lo(a) das exigências das provas oficiais ao final do Ensino Médio.
Por isso, as questões estão formatadas em cadernos, no estilo do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), distribuídas por eixos de conteúdos.
Ao final de cada caderno, há um cartão-resposta que deve ser devidamente preenchido.
Leia as orientações abaixo:
1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém a proposta de produção textual e 45 questões do Eixo Linguagens, códigos e
suas tecnologias, englobando as seguintes áreas: Língua Inglesa, Língua Espanhola, Língua Portuguesa, Literatura
Brasileira, Artes e Educação Física.
2. Registre seus dados no CARTÃO-RESPOSTA e na FOLHA DE REDAÇÃO que se encontram no final deste caderno.
3. Após o preenchimento, registre sua assinatura no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA e da FOLHA DE REDAÇÃO com
caneta esferográfica de tinta preta.
4. Não dobre, não amasse, nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA. Ele não poderá ser substituído.
5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas cinco opções, identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.
6. No CARTÃO-RESPOSTA, marque, para cada questão, a letra correspondente à opção escolhida para a resposta, preenchendo, com caneta esferográfica de tinta preta, todo o espaço compreendido no círculo. Você deve, portanto,
assinalar apenas uma opção em cada questão. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma
das respostas esteja correta.
7. Fique atento ao tempo determinado por sua escola para a execução da avaliação.
8. Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados nessa avaliação.
9. Quando terminar a prova, entregue ao professor aplicador este CADERNO DE QUESTÕES, o CARTÃO-RESPOSTA e a
FOLHA DE REDAÇÃO.
10.Durante a realização da prova, não é permitido:
a) utilizar máquinas e/ou relógios de calcular, bem como rádios, gravadores, headphones, telefones celulares ou
fontes de consulta de qualquer espécie;
b) ausentar-se da sala de provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA antes do
prazo estabelecido;
c) agir com incorreção ou descortesia com qualquer participante do processo de aplicação das provas;
d) comunicar-se com outro participante, verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;
e) apresentar dado(s) falso(s) na sua identificação pessoal.
Proposta de redação
Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e
nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma
culta escrita da língua portuguesa sobre o impacto do
protagonismo jovem nos processos de mudança
social.
Texto motivador I
Occupy the World: o carro chefe da
“primavera digital”
Em meio à crise financeira global e crescente insatisfação com o modelo de democracia que o mundo tem adotado, surge um movimento popular originado em redes
sociais. O Occupy the World.
Embora esses protestos tenham nascido nas veias digitais da internet, esses grupos ocupam espaços públicos
físicos, não cibernéticos.
Esse é o Occupy the World.
Occupy China, Occupy La Plata, Occupy Bulgaria,
Occupy Jakarta, Occupy Baton rouge e Ocupe Brasília
(sim, Brasília). Todas essas manifestações estão ligadas à
página do Facebook Occupy the World.
O interessante em tudo isso é que a maioria desses
movimentos não possui lideranças ou partidos políticos
interferindo, eles são interligados apenas por uma página
no Facebook, mas não são dependentes um do outro. No
melhor estilo do capitalismo global: cada lugar que crie sua
própria ocupação e brigue por ela.
SENA, Cicero. Occupy the World: o carro chefe da “primavera digital”.
Disponível em: <http://nuvendigital.com/?tag=juventude-revoltada>. Acesso em: 19 jan. 2012.
Texto motivador II
Uma jovem militante comunista ficou conhecida internacionalmente após liderar o movimento estudantil no
Chile, que luta pelo fortalecimento da educação pública
no país. De olhos azuis e traços delicados, a beleza de Camila Vallejo, 23 anos, vem sendo propalada e até um grupo de música popular dedicou a ela uma canção pegajosa
de amor.
2
Estudante do curso de Geografia e presidente da Federação Estudantil da Universidade do Chile (Fech), ela
atua há cinco anos na Juventude Comunista. E não é só a
beleza que destaca a jovem na luta estudantil, a eloquência
e o preparo também são marcas de Camila. Ela lidera o
movimento que mantém em xeque o governo do presidente Sebastián Piñera, mostrando-se capaz de mobilizar
mais de milhares de pessoas em passeatas pelo centro da
capital Santiago.
Camila admite que a beleza ajudou a atrair a atenção
dos meios de comunicação para a sua mensagem. “Objetivamente sou bonita e não tenho problemas em dizê-lo,
mas não coube a mim decidir sobre qual seria a minha
aparência. O que pude decidir é o meu projeto político”,
declarou em entrevista.
MUSA comunista lidera protesto estudantil no Chile. Disponível em: <http://noticias.terra.com.
br/educacao/noticias/0,,OI5253738-EI8266,00-Musa+comunista+lidera+protesto+estudantil+no+Chile
+veja+fotos.html>. Acesso em: 19 jan. 2012.
Texto motivador III
Movimento “Ocupe” é inédito em
termos de escala e de caráter
[...]
Pela primeira vez na História da humanidade, existem ameaças reais à sobrevivência da espécie humana.
Desde 1945 temos armas nucleares, e parece um milagre
que tenhamos sobrevivido a elas. Mas as políticas da administração Obama e seus aliados estão encorajando a
escalada.
A outra ameaça, claro, é a catástrofe ambiental. Praticamente todos os países do mundo estão tomando pelo
menos medidas hesitantes para fazer algo a respeito. Os
Estados Unidos estão dando passos para trás. Um sistema
de propaganda abertamente reconhecido pela comunidade empresarial declara que a mudança climática não passa
de um embuste dos liberais: por que dar atenção a esses
cientistas?
Se essa intransigência continuar no país mais rico e
poderoso do mundo, a catástrofe não poderá ser evitada.
Algo precisa ser feito de uma forma disciplinada e
contínua, e rápido. Não será fácil. Haverá dificuldades e
fracassos, é inevitável. Mas a menos que o processo que
está ocorrendo aqui e em outras partes do país e no resto
do mundo continue a crescer e se torne uma grande força
a
1.
série – Volume 2 - 2º
. semestre
na sociedade e na política, as chances de termos um futuro
decente são ínfimas.
Não se conseguem iniciativas significativas sem uma
base popular ampla e ativa. É necessário sair por todo o
país e ajudar as pessoas a entenderem do que se trata o
movimento Occupy – o que elas mesmas podem fazer, e
quais são as consequências de não se fazer nada.
CHOMSKY, Noan. Movimento “Ocupe” é inédito em termos de escala e de caráter. Disponível em:
<http://noticias.uol.com.br/blogs-e-colunas/coluna/noam-chomsky/2012/01/08/movimento-ocupe-einedio-em-termos-de-escala-e-de-carater.htm>. Acesso em: 19 jan. 2012.
Instruções:
Seu texto tem de ser escrito à tinta, na folha própria.
Desenvolva seu texto em prosa: não redija narração, nem
poema.
O texto com até 7 (sete) linhas escritas será considerado
texto em branco.
O texto deve ter, no máximo, 30 linhas.
O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
(Opção Língua Inglesa)
Questão
1
Glowimages/Cultura/Peter Muller
UNESCO-IHE 2020: Paving the road
toward a global campus
UNESCO-IHE would like to highlight the changes
taking place at the Institute as we move toward a global
campus, pursuing enhanced and effective international
academic collaboration and intensifying existing relations
with partners and institutes in international learning alliances.
Linguagens, códigos e suas tecnologias
The global campus will be an interdisciplinary
environment in which a new generation of water professionals
is able to explore insights into water problems from many
different perspectives, and contribute to the development
of creative, integrated and sustainable solutions.
The resulting water leaders will blend solid knowledge
and understanding of one discipline with cognitive
competencies outside that discipline, enhanced by an
effective combination of functional, personal and ethical
competencies.
Disponível em: <http://www.unesco.org/new/en/natural-sciences/environment/water/>.
Acesso em: 12 dez. 2011.
Estima-se que, em um futuro próximo, a água será o
bem mais precioso da humanidade. Em vista disso, cursos universitários e pós-graduações estão sendo ofertados a fim de formar profissionais para lidar com a crescente demanda e, consequente, escassez de água no
planeta. No comunicado acima, o Instituto UNESCO-IHE
informa que
A) o ambiente interdisciplinar, até então encontrado
no campus do Instituto, vai ser modificado para que
pesquisas mais eficazes possam ser feitas futuramente.
B) mudanças estão ocorrendo visando a um campus
global, buscando uma colaboração acadêmica internacional melhor e eficaz, além da intensificação das
relações já existentes.
C) pretende criar um campus global no qual especialistas em água, de várias partes do mundo, possam
explorar os seus conhecimentos sobre os problemas
de água a partir de perspectivas diferentes.
D)os resultados apresentados pelos especialistas
em água serão combinados com os já existentes,
a fim de desenvolver soluções criativas, integradas e sustentáveis para os problemas de água no
mundo.
E) o campus global, para o qual está se dirigindo, será
um ambiente interdisciplinar no qual uma nova geração de profissionais de água poderá colocar em
prática as soluções teóricas que já existem para os
problemas de água.
3
Questão
2
Characteristics of a Tsunami
©Wikimedia Commons/Fotógrafo Desconhecido
Questão
3
English around the world
HOKUSAI, Katsushika. The Great Wave of Kanagawa. 1830-1833. Gravura; 25 × 37 cm.
There is a common misconception that tsunamis
behave like wind-driven waves or swells (with air behind
them, as in this celebrated 19th century woodcut by
Hokusai). In fact, a tsunami is better understood as a
new and suddenly higher sea level, which manifests as a
shelf or shelves of water. The leading edge of a tsunami
superficially resembles a breaking wave but behaves
differently: the rapid rise in sea level, combined with the
weight and pressure of the ocean behind it, has far greater
force.
Disponível em: <http://www.armageddononline.org/tsunamis.html>. Acesso em: 13 dez. 2011.
O tsunami mais devastador registrado nos últimos 40
anos ocorreu no sudeste asiático em 2004. Considerado
uma das piores catástrofes naturais já registradas, estima-se que 220 mil pessoas perderam suas vidas nessa
tragédia. O texto acima procura elucidar um equívoco
comum no que se refere à definição e ao comportamento de um tsunami. De acordo com o texto,
A) a gravura feita por Hokusai no século XIX representa
de maneira fiel como um tsunami se comporta.
B) para entender melhor o comportamento de um
tsunami, há que se observar a direção de onde ele vem.
C) as “ondas” formadas por um tsunami se parecem com
as encontradas nas praias. Porém, elas se comportam
de maneira diferente.
D) o vento que impulsiona as “ondas” de um tsunami é o
maior responsável pela força com que esse fenômeno da natureza atinge a costa.
4
E) o rápido aumento no nível do mar, combinado com
o peso e a pressão do oceano à sua frente, faz com
que as “ondas” do tsunami ganhem muito mais força.
Like American English, English in Australia, New
Zealand and South Africa has evolved such that they
are distinct from British English. However, cultural and
political ties have meant that until relatively recently
British English has acted as the benchmark for representing
‘standardised’ English − spelling tends to adhere to British
English conventions, for instance. Elsewhere in Africa
and on the Indian subcontinent, English is still used as
an official language in several countries, even though
these countries are independent of British rule. However,
English remains very much a second language for most
people, used in administration, education and government
and as a means of communicating between speakers of
diverse languages. As with most of the Commonwealth,
British English is the model on which, for instance, Indian
English or Nigerian English is based. In the Caribbean and
especially in Canada, however, historical links with the UK
compete with geographical, cultural and economic ties
with the USA, so that some aspects of the local varieties of
English follow British norms and others reflect US usage.
Disponível em: <http://www.bl.uk/learning/langlit/sounds/case-studies/minority-ethnic/>.
Acesso em: 14 dez.2011.
Assim como o inglês americano, o inglês falado na Austrália, na Nova Zelândia e na África do Sul, por exemplo,
evoluiu tanto que é bem distinto do inglês britânico. No
entanto, segundo o texto,
A) a escrita das palavras seguem invariavelmente as
convenções do inglês britânico, independentemente
do país em que a língua inglesa é usada.
B) na Índia e na Nigéria, o inglês britânico continua sendo a língua mais usada pelos seus habitantes.
C) em virtude dos laços geográficos, culturais e econômicos que têm com a coroa britânica, os caribenhos
e os canadenses usam as normas do inglês britânico
em documentos oficiais.
D) o inglês britânico continua ser usado como segunda
língua pela maioria das pessoas tanto na administração, na educação e no governo quanto na comunicação entre falantes de diversas línguas.
a
1.
. semestre
E) o inglês britânico ainda é usado como a língua oficial
em vários países, mesmo naqueles que hoje são independentes do domínio britânico.
Questão
5
4
New study sheds light on role of genetics in
recovering from eating disorders
A substantial number of people with eating disorders,
such as anorexia nervosa have a chronic course. They are
severely underweight and have a high likelihood of dying
from malnutrition. No treatment has been found that
helps people who are chronically ill. Now, a new study sheds light on the reason that some people have poor outcome. An international team of scientists, led by researchers
at the University of California, San Diego (UCSD) School
of Medicine and the Scripps Translational Science Institute (STSI) in La Jolla, CA, has identified possible genetic
variations that could influence a patient’s recovery from
an eating disorder such as anorexia or bulimia. Their findings, reported online in the journal Neuropsychopharmacology, may provide new insights into development
of effective interventions for the most treatment-resistant
patients with these disorders.
How to Buy an Ebook Reader
Glowimages/Alamy/John Baran
Questão
interventions for the most treatment-resistant
patients with these disorders.
Disponível em: <http://health.ucsd.edu/news/2011/Pages/07-26-eating-disorders-genetics.aspx>.
Acesso em: 13 dez. 2011.
According to studies, girls and women are 10 times
more likely than boys and men to suffer from anorexia
or bulimia, which are considered the two main eating
disorders. The excerpt above states that
A) people suffering from these two eating disorders can
now have proper treatment.
B) genetics may be the key to finding new effective
ways to help the recovery of chronically ill patients
with eating disorders.
C) a team of researchers at the University of California,
San Diego (UCSD) is now doing a new study which
uses light as a source of cure for bulimia and anorexia.
D) one of the reasons why people suffering from eating
disorders such as bulimia and anorexia die is because
they don’t like to eat nutritious food.
E) the journal Neuropsychopharmacology, which
specializes in eating disorders, may provide
new insights into the development of effective
The transition to digital books is happening faster
than anyone expected. After years of false starts – think
Stephen King’s novella Riding the Bullet, released way
back in 2000 – ebook readers have soared in popularity
over the past few years. Amazon’s release of the first Kindle
in 2007 was a turning point; now people are buying and
downloading digital books at a breakneck pace.
Even better: Prices have dropped considerably across
the board, to the point where mainstream casual readers
can get a quality ebook reader for less than $100. It’s no
longer an early adopter’s game. As a result, you have more
choice than ever.
LENDINO, Jamie. Disponível em: <http://www.pcmag.com/article2/0,2817,2357102,00.asp>.
Acesso em: 21 jan. 2012.
An e-book is an electronic version of a traditional print
book that can be read by using a personal computer or
by using an e-book reader. The passage above was taken
from PC Magazine, which specializes in comparative
reviews of computing, consumer electronics, business
technology and Internet products. According to the
author of the text,
5
A) Stephen King’s Riding the Bullet was the first book to be digitized in 2000.
B) the popularity of e-book readers has decreased over the past few years.
C) downloading digital books is faster than buying them.
D) it is cheaper to buy e-book readers now than it was in 2007.
E) people didn’t expect the transition to digital books to take so long.
(Opção Língua Espanhola)
6
© Quino
Questão
QUINO. Toda Mafalda. Buenos Aires: Ediciones La Flor, 2010. p. 95.
Mafalda, a emblemática personagem defensora dos direitos humanos, foi criada em 1962 pelo argentino Quino.
Desde então, com um apurado sentido crítico, a personagem que representa uma menina de seis anos critica e discute vários temas de relevância social. Ao realizar a leitura da tirinha, pode-se afirmar que a crítica nela representada
refere-se, essencialmente,
A) à falta de consultórios odontológicos, haja vista que seu amigo não tem acesso a esse serviço de saúde.
B) aos hábitos de saúde de seu colega Manolito, pois se pode inferir que o garoto nunca foi ao dentista.
C) ao tema das conversas infantis, já que não se trata de um assunto que interesse às crianças dessa faixa etária.
D) aos métodos usados pelos dentistas, uma vez que fica clara a inadequação dos procedimentos.
E) à sugestão de que muitas pessoas não têm nada significativo ou importante para dizer.
Texto para as questões 7 e 8.
Tiempos revueltos
Habían transcurrido más de treinta años desde que Macandal, aquel brujo de leyenda, plantara la semilla de la
insurrección y desde entonces su espíritu viajaba con el viento de un extremo a otro de la isla, se introducía en los
barracones, las cabañas, las ajoupas, los trapiches, tentando a los esclavos con la promesa de libertad. Adoptada la forma
de serpiente, escarabajo, mono, guacamaya, consolaba con el susurro de la lluvia, clamaba con el trueno, incitaba a la
rebelión con el vozarrón de la tempestad. Los blancos también los sentían. Cada esclavo era un enemigo, ya había más
de medio millón y dos tercios venían directo de África con su carga inmensa de resentimiento y solo vivían para romper
sus cadenas y vengarse.
ALLENDE, Isabel. La isla bajo el mar. Barcelona: Debolsillo, 2011. p. 132.
6
a
1.
. semestre
Questão
7
O romance de Isabel Allende La isla bajo el mar narra parte da Revolução Haitiana, conhecida como Revolta de
São Domingos. Nela, os escravos se rebelaram, levando
o Haiti a se converter na primeira república governada
por negros na América. A partir da leitura do fragmento
apresentado, assinale a alternativa correta.
A) Macandal pode ser considerado um líder durante o
processo de revolução impulsionado pelos escravos.
B) Os escravos eram considerados inimigos pelos revoltosos, haja vista o sentimento de vingança por eles
cultivado.
C) Na condução da revolução pelos escravos, prevalecia
uma atmosfera lógica, racional e científica.
D) A rebelião ocorreu devido à indiferença dos brancos
em relação ao número de escravos africanos existentes na ilha.
E) O texto descreve o sofrimento dos escravos africanos
nas fazendas de cana-de-açúcar.
Apunta sobre todo a profesionales desocupados de Europa. Por otro lado, pedirían más requisitos, por ejemplo, a
los haitianos: “La solidaridad tiene un límite”.
[…]
La primera versión del proyecto se lanzará en dos
meses y seguirá el modelo de inmigración de Canadá y
Australia, priorizando el “drenaje de cerebros”, pero con
límites para el ingreso de extranjeros que llegan huyendo
de la pobreza de sus países.
Un primer ciclo impulsará la inmigración de europeos. O Globo indicó que muchas empresas de Brasil, cuya
tasa de desempleo en noviembre de 2010 fue de 5,2%, ponen sus ojos en profesionales de una Europa golpeada por
la crisis económica, ofreciendo buenos salarios y asistencia
para realizar trámites migratorios.
EL CLARIN. Brasil: impulsan una ley para favorecer la inmigración profesional frente a la no calificada.
Disponível em: <http://www.ieco.clarin.com/economia/Brasil-promovera-inmigracion-profesionalescalificados_0_628737299.html>. Acesso em: 12 jan. 2012.
A partir da leitura do fragmento do texto apresentado,
pode-se considerar que as palavras ou expressões barracones, cabañas, ajoupas e trapiches
A) não pertencem ao espanhol contemporâneo.
B) indicam a relação de poder existente entre os líderes
da revolução.
C) revelam a quantidade de sinônimos usados no Haiti
no período da revolta.
D) referem-se aos lugares onde Macandal se apresentava aos escravos.
E) apresentam os mecanismos de transformação usados por Macandal.
Os processos de imigração sempre geram polêmicas
e incitam o debate nas mais diversas instâncias. Considerando essa afirmação, analise a notícia publicada no
periódico argentino e assinale a alternativa que apresenta o principal motivo das controvérsias em relação ao
assunto notificado.
A) Os europeus podem imigrar sem restrições para o
Brasil, haja vista a boa formação acadêmica existente
nesses países.
B) O processo imigratório estará centrado na entrada de
pessoas com boa formação, pois o Brasil precisa de
mão de obra qualificada.
C) Não há uma política de restrição de imigração, pois a economia brasileira cresceu consideravelmente em 2010.
D) Os haitianos sentem-se preteridos na política de imigração estabelecida porque o primeiro ciclo de imigração ficará centrado nos europeus.
E) A crise econômica europeia agrava os trâmites de
imigração, uma vez que a demanda por imigração
aumentou consideravelmente.
Questão
Questão
Questão
8
9
Brasil: impulsan una ley para favorecer la inmigración profesional frente a la no calificada
El proyecto de la Secretaría de Asuntos Estratégicos
busca agilizar las visas de trabajo de “gente de calidad”.
10
La beleza de lo feo
El bad art se ha puesto de moda y cuenta com um
buen numero de adeptos, como el movimiento de reciclaje
artístico.
7
Los responsables del Museum Of Bad Art o MOBA
– un guiño al mítico centro neoyorquino Museum Of
Modern Art – conocido como MOMA – lo promocionan como el único en el mundo que colecciona, preserva,
exhibe y celebra el arte “malo” en todas sus formas. Creado
en 1994, el Museo tiene como lema “arte demasiado malo
para ser ignorado”.
MUY Interesante. La beleza de lo feo. Buenos Aires: Editorial Televisa Argentina, enero de 2011, p. 72.
nhos? As novas possibilidades? O que vem por aí, by Augusto
de Campos?
Acho que a internet sugere novos caminhos para a
poesia. Claro que é também um veículo-ônibus que aceita
tudo, do soneto ao nada. Mas a engenharia digital amplia
a dexteridade de um poeta, que pode pensar sua obra não
apenas em papel escrito, mas em estratégias exploratórias
de animação e interatividade e em projetos intermidiáticos,
de modo a ampliar os recursos e as estratégias de manifestação poética. É evidente que o uso desses novos recursos
não transforma ninguém em grande poeta. Todo mundo
pode e deve cantar. Mas alguns cantam melhor. “Cantar
há muito quem cante / Pouco quem saiba cantar”, diz uma
velha canção alentejana que Décio nos trouxe de Portugal,
nos anos 1960. Quem não jogou futebol? Mas não é todo
dia que nasce um Pelé ou um Neymar. Quem tiver talento
para a coisa pode, no entanto, encontrar um grande campo
de trabalho no instrumental computacional, hoje recheado de programas sofisticadíssimos em todos os níveis do
design, do som e da imagem estática ou em movimento.
PEREIRA, Cristina Monteiro de Castro. Entrevista com Augusto de Campos. Disponível em: <http://
www.abralic.org.br/revista/2011/19/118/download>. Acesso em: 19 jan. 2012.
A definição de arte varia de acordo com o contexto e
com a cultura. No entanto, durante muito tempo, a produção artística foi associada ao belo. Considerando as
ideias aportadas pelo fragmento do texto La beleza de lo
feo, pode-se considerar que esse objetiva
A) criticar a produção artística considerada como fora
dos padrões vigentes.
B) entender os paradigmas de produção da arte “ruim”
na contemporaneidade.
C) estabelecer as diferenças entre as diversas produções
artísticas norte-americanas.
D) fundar um novo conceito de arte contemporânea
que tenha apenas a estética clássica como padrão.
E) apresentar informações sobre o museu MOBA e os
conceitos que motivam sua criação.
Questão
11
Entrevista com Augusto de Campos
O que mudou na e para a poesia depois da internet? E
em relação à tradução? Fez muita diferença? E os novos cami8
Com Décio Pignatari e o irmão Haroldo de Campos, Augusto de Campos é um dos criadores da Poesia concreta.
Ele é considerado um dos grandes poetas brasileiros contemporâneos, reconhecido tradutor e ensaísta. No fragmento da entrevista, Augusto de Campos defende que
A) o advento da internet facilita o processo criativo e potencializa o talento do poeta, haja vista a possibilidade de criação de novas formas de expressão.
B) na contemporaneidade, a produção da poesia conta
com a possibilidade de recursos computacionais,
mas esses, por si sós, não aumentam o potencial criativo do poeta.
C) as propostas intermidiáticas são comparadas ao desempenho de certos jogadores de futebol que são
superiores tecnicamente às pessoas comuns que
desejam jogar futebol.
D) a poesia contemporânea não se constrói mais pela
tríade (palavra + imagem + musicalidade), haja vista a
existência de sofisticados programas computacionais.
E) a referência às ideias de Pignatari em relação ao talento poético servem ao intento de desqualificar a poesia
criada a partir de propostas interativas e animadas.
a
1.
. semestre
Textos para as questões 12 e 13.
Texto I
Também andava lá outra mulher, nova, com um menino ou menina, atado com um pano aos peitos, de modo
que não se lhe viam senão as perninhas. Mas nas pernas da
mãe, e no resto, não havia pano algum.
Em seguida o Capitão foi subindo ao longo do rio, que
corre rente à praia. E ali esperou por um velho que trazia
na mão uma pá de almadia. Falou, enquanto o Capitão
estava com ele, na presença de todos nós; mas ninguém
o entendia, nem ele a nós, por mais coisas que a gente
lhe perguntava com respeito a ouro, porque desejávamos
saber se o havia na terra.
Trazia este velho o beiço tão furado que lhe cabia pelo
buraco um grosso dedo polegar. E trazia metido no buraco
uma pedra verde, de nenhum valor, que fechava por fora
aquele buraco. E o Capitão lha fez tirar.
VAZ DE CAMINHA, Pero. A carta de Pero Vaz de Caminha. Disponível em:<http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ua000283.pdf>. Acesso em: 15 jan. 2012.
Texto II
Entrevista|Néstor García Canclini
CADERNO DE LEITURA: Em uma recente entrevista
à Revista de Occidente, de Madrid, você propõe o termo interculturalidade para definir as relações entre imaginários e
identidades na América Latina. Em que ele se diferencia do
conceito de hibridação?
NÉSTOR GARCÍA CANCLINI: Hibridação designa um conjunto de processos de intercâmbios e mesclas
de culturas, ou entre formas culturais. Pode incluir a mestiçagem – racial ou étnica –, o sincretismo religioso e outras formas de fusão de culturas, como a fusão musical.
Historicamente, sempre ocorreu hibridação, na medida
em que há contato entre culturas e uma toma emprestados elementos das outras. No mundo contemporâneo, o
incremento de viagens, de relações entre as culturas e as
indústrias audiovisuais, as migrações e outros processos
fomentam o maior acesso de certas culturas aos repertórios
de outras. Em muitos casos essa relação não é só de enriquecimento, ou de apropriação pacífica, mas conflitiva.
Fala-se muito, nos últimos anos, de “choque” entre as culturas. Em todo esse contexto vemos que os processos de
hibridação são uma das modalidades de interculturalidade,
mas a noção de interculturalidade é mais abrangente, inLinguagens, códigos e suas tecnologias
clui outras relações entre as culturas, intercâmbios às vezes
conflitivos.
DAMASIO, Reynaldo. Entrevista Nestor García Canclini. Caderno de leitura. Disponível em:
<http://www.edusp.com.br/cadleitura/cadleitura_0802_8.asp>. Acesso em: 15 jan. 2012.
Questão
12
Considerando as informações em relação aos processos
de interculturalidade e hibridação, é correto afirmar que
A) o Texto I descreve o encontro de duas culturas distintas e a apropriação de elementos de forma conflitiva.
B) na descrição presente no Texto I, prevalece o conceito
de hibridação, entendida como a fusão de elementos
de diferentes culturas.
C) o “choque” cultural descrito por Canclini (Texto II) se
estabelece pelo assombro frente aos costumes dos
indígenas relatados no Texto I.
D) no Texto I, pode-se perceber a predominância dos
interesses comerciais existentes entre os dois povos.
E) a apropriação pacífica (Texto II) é ilustrada no Texto
I pela retirada da pedra que compunha o visual do
velho indígena pelo capitão.
Questão
13
A noção de interculturalidade, defendida por Canclini como a relação e os intercâmbios entre as culturas,
intensifica-se na contemporaneidade devido
A) aos processos de hibridação que fomentam o
empréstimo de elementos culturais.
B) às fusões culturais na música e ao sincretismo religioso.
C) aos processos conflitivos de apropriação cultural.
D) à intensificação de viagens, migrações e relações
entre culturas e indústrias audiovisuais.
E) aos intercâmbios culturais conflitivos sofridos ao
longo do tempo.
Questão
14
No século XX, observou-se uma grande produção de
releituras de obras de arte. Nas artes visuais, muitas pinturas serviram de fonte de inspiração para novas obras.
9
Algumas dessas remetem mais explicitamente à obra
original, ou seja, àquela que foi tomada como referência
para uma nova criação. Leia o texto a seguir e observe a
imagem, depois assinale a alternativa correta.
Dos quadrinhos aos quadrões
Estrela do universo dos quadrinhos, Mauricio de Sousa aventura-se agora no mundo dos quadrões, nome que
ele deu a paródias de obras-primas da pintura que transpôs
para o ambiente de sua Turma da Mônica. “Espero, com
essa exposição, que o nosso público, principalmente as
crianças, aproximem-se da história dos grandes mestres da
pintura, conhecendo suas vidas, suas obras e tendo o seu
momento lúdico com as paródias da Turma da Mônica”,
diz Mauricio de Sousa.
CHAGAS, Carlos. A maior aventura do pai da Turma da Mônica. Na poltrona.
São Paulo: RMC Editora, out/ 2001. p. 15.
A) relembra a importância da Mona Lisa apenas no contexto em que foi produzida.
B) demonstra a dificuldade de se realizarem novas criações artísticas.
C) faz uma comparação depreciativa entre a obra original e a cópia.
D) oferece um estímulo ao reconhecimento e a valorização de uma das maiores obras da história da
Arte.
E) revela a capacidade de confundir o observador por
meio da apropriação de obras importantes e já consagradas.
Questão
15
©Mauricio de Sousa Produções Ltda
O termo qualidade de vida, entre outras definições,
está ligado ao “acesso das populações aos bens da cidadania, em termos de moradia, saúde, alimentação, educação, trabalho, lazer, infraestrutura do local de moradia,
ambiente sadio e participação nas decisões e ações relacionadas ao bem-estar da comunidade”.
CARNEIRO, Sônia Maria Marchiorato. A dimensão ambiental da educação escolar de 1.ª a 4.ª série
do ensino fundamental na rede escolar pública da cidade de Paranaguá. Tese, Setor de
Educação, UFPR, Curitiba, 1999. p. 261.
O termo qualidade de vida tem a ver com um estado de
equilíbrio (físico e mental), de acordo com as condições e
possibilidades de cada indivíduo. Mesmo uma pessoa com
poucos recursos pode melhorar sua existência no mundo.
A chave para encurtar o caminho até a condição que se
tornou o maior objeto de desejo das pessoas na atualidade
está justamente no equilíbrio entre todas as esferas da vida,
também chamadas de domínios vitais, como o físico, o
psicológico, o nível de independência, as relações sociais,
o meio ambiente, a espiritualidade, a religião e as crenças
pessoais.
MOREIRA, Ramon; GOUSARD, Marcos. Os sete pilares da qualidade de vida.
Belo Horizonte – MG: Leitura, 2006. p. 44.
Figura 1
SOUSA, Mauricio de. Mônica Lisa. 2003. 1 acrílica sobre tela, 71 x 61 cm.
Ao inspirar-se na obra Mona Lisa (1502) de Leonardo da
Vinci (1452-1519) como base para sua releitura, o cartunista paulistano Mauricio de Sousa (1935)
10
Com base nos dois textos, conclui-se que
A) a qualidade de vida pode ser obtida por escolhas que
independem do meio em que se vive, bem como
dos recursos financeiros para poder atingi-la.
B) a Educação Física por si só é responsável para se atingir um bom nível de qualidade de vida, independente do meio em que se vive.
a
1.
. semestre
C) uma pessoa com poucos recursos financeiros está
impossibilitada de conquistar o equilíbrio necessário
para garantir a qualidade de vida.
D) a infraestrutura básica para o acesso ao lazer é condição primordial para se atingir a qualidade de vida,
independente do meio em que se vive.
E) A Educação Física pode contribuir para a melhoria na
qualidade de vida na medida em que os conteúdos
trabalhados nas aulas favoreçam mudanças no estilo de vida, inclusive na opção por atividades físicas
coerentes com as potencialidades e as necessidades
das pessoas em seus momentos de lazer.
Questão
16
Fórum de ideias | comentários
Tema da semana: Tribos Urbanas
Nossos debates semanais servem como ferramenta
para reavaliar e melhor compreender o contexto em que
vivemos. Você é fundamental nessa discussão. Dê sua opinião no nosso fórum ou envie comentários para o nosso
e-mail. Participe.
NOME
pológicas, pode-se afirmar que os comentários a serem
enviados ao fórum e as discussões deles decorrentes
serão caracterizados, em essência, pela apresentação de
sequências
A) descritivas, pois, a partir do tema, cada internauta poderá apresentar algum fato que viveu.
B) narrativas, porque os participantes do fórum contarão suas experiências pessoais sobre o tema.
C) injuntivas, pois o objetivo é ensinar aos participantes
do fórum como portarem-se nas diferentes tribos urbanas.
D) argumentativas, visto que cada participante do fórum poderá apresentar e defender seu ponto de vista
(ou sua opinião) sobre o tema em discussão.
E) explicativas, porque cada participante deve levar os
leitores a compreenderem as características das tribos urbanas.
Questão
17
A virtude da prudência
Baixar o nível de paixão e subir o de indiferença ajuda
a focar o que é importante e, ainda, contribui com a saúde
mental.
EMAIL
COMENTÁRIO
ENVIAR
FÓRUM DE IDeIas. Disponível em: <http://paideia.usabilida.de/paideia/comentarios/index/7>.
Considerando que a função desempenhada pelos textos nas práticas sociais obedece a uma estrutura composicional que privilegia determinadas sequências tiLinguagens, códigos e suas tecnologias
A indiferença mata, mas também salva. Às vezes, adotar uma atitude desinteressada é o melhor recurso para se
proteger do perfeccionismo, próprio ou alheio, no trabalho. “O trabalho é uma tarefa supervalorizada”, diz o especialista em inovação e liderança Bob Sutton. Se você sente
que o entusiasmo por atingir as metas o está consumindo,
literalmente, relaxe e livre-se desse peso: essas tarefas nunca terminarão. [...].
“A indiferença é tão importante quanto a paixão; é
uma ferramenta central para a sobrevivência. Quando
há uma infinidade de tarefas de baixa relevância para serem cumpridas, o melhor que se pode fazer é deixar de
se preocupar. Isso ajuda a identificar aquelas que parecem
significantes, mas não são, e a focar as poucas coisas que
verdadeiramente importam.”
LAFUENTE, Florencia. A virtude da prudência. Revista HSM Management, São Paulo:
DINAP, p. 140, mar./abr. 2011.
11
O autor discute problemas relacionados à necessidade de ter mais prudência, apresentando argumentos que levam
a inferir que seu objetivo é
A) aconselhar o leitor sobre a importância de não ser tão passional para, assim, poder focar e se concentrar nas questões realmente importantes.
B) mudar os valores vigentes na sociedade, demonstrando a importância que as relações interpessoais têm na constituição do caráter do indivíduo.
C) criticar as pessoas que atuam de forma passional, menosprezando o uso da razão para resolver os problemas que
as afligem no cotidiano.
D) contrapor formas de atuação que prejudicam as relações interpessoais, demonstrando a necessidade de uma
atuação mais indiferente.
E) desconstruir um ditado popular – A indiferença mata – que tem influenciado na forma de as pessoas resolverem
seus problemas na contemporaneidade.
Questão
18
Os Lusíadas
Canto I
As armas e os Barões assinalados
Que da Ocidental praia Lusitana
Por mares nunca de antes navegados
Passaram ainda além da Taprobana,
Em perigos e guerras esforçados
Mais do que prometia a força humana,
E entre gente remota edificaram
Novo Reino, que tanto sublimaram;
E também as memórias gloriosas
Daqueles Reis que foram dilatando
A Fé, o Império, e as terras viciosas
De África e de Ásia andaram devastando,
E aqueles que por obras valerosas
Se vão da lei da Morte libertando,
Cantando espalharei por toda parte,
Se a tanto me ajudar o engenho e arte.
Cessem do sábio Grego e do Troiano
As navegações grandes que fizeram;
Cale-se de Alexandro e de Trajano
A fama das vitórias que tiveram;
Que eu canto o peito ilustre Lusitano,
A quem Neptuno e Marte obedeceram.
Cesse tudo o que a Musa antiga canta,
Que outro valor mais alto se alevanta.
CAMÕES, Luís Vaz de. Os Lusíadas. Disponível em:<http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000162.pdf>. Acesso em: 15 jan. 2012.
Segundo Joaquim Nabuco, “os três principais factores na composição de Os Lusíadas são: os hábitos amorosos do
poeta, seu extraordinário cabedal de conhecimentos clássicos, e sua ambição nacional”. (NABUCO, 1911, p. 86). Analisando o fragmento do Canto I de Os Lusíadas, é correto afirmar que
A) os hábitos amorosos do poeta se manifestam nos versos por meio da glorificação do povo lusitano.
B) a invocação da musa antiga, para auxiliar no processo inventivo, revela o apreço do poeta pela tradição clássica.
C) a referência feita aos deuses gregos serve ao intento de agigantar as conquistas lusitanas, exaltando o engenho
do poeta.
D) na descrição do poeta, a dilatação do império e da fé é mérito de dois grandes conquistadores: Alexandro e Trajano.
E) a ambição nacional, descrita por Nabuco, manifesta-se na exaltação dos feitos portugueses que serão cantados
pelo poeta.
12
a
1.
. semestre
Questão
19
No quadro a seguir, são apresentados alguns princípios da estética de alguns períodos da história da Arte. Leia-os.
Grécia Antiga
Representação idealizada da realidade.
•
•
Formas semelhantes à natureza.
Racionalidade expressa no uso
da simetria, proporcionalidade e
equilíbrio.
•
Exaltação de deuses e heróis (temas mitológicos e históricos).
•
Valorização e engrandecimento do
homem.
Renascimento
•
Propósito de desligar o homem de
sua condição humana, elevando-o
à proximidade com Deus.
•
Expressão da pequenez humana
diante da grandiosidade espiritual.
•
Valorização dos ambientes construídos para a espiritualidade e o
desapego das manifestações mais
próximas da natureza.
•
Religiosidade como fonte de
inspiração, desvencilhando-se da
verossimilhança e das formas proporcionais.
O quadro acima possibilita constatar que, com o passar
dos anos e de acordo com os períodos da História, a Arte
apresenta princípios e critérios diferentes que determinam suas formas de expressão. Ao observar os princípios estéticos expressos nas produções artísticas de
cada um desses momentos históricos, pode-se ampliar
a compreensão do contexto em que surgiram e também
relacioná-los ao olhar que as pessoas têm para a arte na
atualidade. Com base nos exemplos dos princípios dos
três períodos citados (Grécia Antiga, Idade Média e Renascimento), pode-se concluir que
A) a Arte só pode ser identificada e valorizada pela sua
verossimilhança com a natureza.
B) a Arte, por princípio, só valoriza a habilidade artística
de quem a produziu.
C) em todos os períodos da história da Arte, não se encontra preocupação em retratar a figura humana de
forma realista.
D) os aspectos religiosos não foram contemplados nas
produções artísticas dos períodos citados.
E) na produção artística do Renascimento, houve uma
preocupação com estudos e a aplicação de conhecimentos mais científicos nas obras de arte.
Questão
Texto I
20
•
Preocupação com a anatomia
humana.
•
Resgate da proporcionalidade,
simetria e equilíbrio.
•
Distribuição das formas de maneira
lógica e matemática (perspectiva).
•
Valorização do humano como
pensador, artista e gênio criativo.
•
•
Aproximação entre a arte e o saber.
Religiosidade representada por
figuras humanas realistas.
O Discóbolo, século V a.C., do escultor Miron, procurava retratar as formas humanas com equilíbrio e perfeição nas formas corporais. As ﬁguras esculpidas pareciam reais, tamanha a busca pelo perfeito equilíbrio entre
expressão, proporção e “movimento”. Este era
obtido por meio do princípio em que o
apoio do peso do corpo se dá numa
das pernas e o restante
do corpo segue este
mesmo alinhamento,
dando a ilusão de
uma ﬁgura surpreendida no
movimento.
Corel Stock Photos
•
Idade Média
STRICKLAND, Carol. Arte comentada: da Pré-História
ao Pós-Moderno. Rio de Janeiro: Ediouro, 2003. p. 149.
ELEUTERAS, Myrón de. Discóbolo. 450 a.C. Bronze, 1,55 cm.
Museo de las Termas de Roma, Roma – Itália.
13
Texto II
Os gregos acreditavam que os exercícios físicos eram
uma forma de expressão da imortalidade, tornando o homem um herói, um semideus. O adestramento do corpo
constituía um meio para formação do espírito e da moral.
[...]
Espáduas largas, coxas grossas, peito aberto e porte
harmonioso, sem predominância do abdômen, capaz de
romper o equilíbrio do corpo e prejudicar o desenvolvimento do espírito.
Exame/Editora Abril
Texto para as questões 21, 22 e 23.
RAMOS, Jayr Jordão. Os exercícios físicos na história e na arte: do homem
primitivo aos nossos dias. São Paulo: Ibrasa, 1992. p. 101-102.
A escultura e os textos acima revelam um pouco do ideal
de beleza dos gregos na Antiguidade. A esse valor somavam-se ainda o senso de justiça, de verdade, de bem e
de saúde. A prática de exercícios físicos contribuía para
que os indivíduos alcançassem a evolução integral. Em
relação à cultura corporal na Grécia Antiga e o culto ao
corpo nos dias atuais, constata-se que
A) existem semelhanças, pois, atualmente, tal como os
gregos, acredita-se que um corpo perfeito contribui
para a boa formação do espírito e da moral.
B) os padrões de beleza continuam os mesmos, bem
como os motivos da busca por um corpo perfeito.
C) as preocupações com o espírito e com a moral
continuam sendo os principais motivos do culto
ao corpo.
D) os gregos nunca foram considerados modelos de
beleza humana, mas eram praticantes dos exercícios
físicos, pois precisavam estar fisicamente preparados
para as batalhas na época. Nos dias atuais, os exercícios físicos servem para o condicionamento do corpo, visando à saúde de um modo geral.
E) na Antiguidade Clássica, os exercícios físicos eram
uma forma de expressão da imortalidade, contribuindo para a formação do espírito e da moral. Nos dias
atuais, a preocupação com a saúde e a estética são os
principais motivos para os praticantes de exercícios
físicos.
14
FAUST, Andre. O novo consumidor eletrônico. Revista Exame, São Paulo: Abril, p. 107, mai. 2011.
a
1.
. semestre
Questão
21
O comércio eletrônico, ou e-commerce, é a realização de
uma transação comercial por meio de um suporte eletrônico e, atualmente, vem ganhando muitos adeptos
no Brasil. Com base no infográfico, pode-se afirmar que
esse consumidor eletrônico caracteriza-se por
A) suplantar o número de consumidores não virtuais.
B) comprar itens de primeira necessidade.
C) ser adepto ao uso de redes sociais.
D) gastar quase 10% da renda familiar comprando em
lojas virtuais.
E) não possuir a renda necessária para comprar de forma convencional.
Questão
22
Os infográficos são representações visuais de informação. Combinam ilustrações, fotos, diagramas e pequenos
textos. Sua função é explicar fatos ou apresentar dados
que não seriam facilmente compreendidos tendo apenas o texto verbal como recurso. Assinale a alternativa
que apresenta um dos motivos pelos quais o uso do infográfico tem se expandido nos periódicos.
A) Possibilita que o leitor compreenda com facilidade e
rapidez uma informação mais complexa.
B) Motiva o leitor a deixar de ler as reportagens mais
extensas.
C) Diverte o leitor com uma gama de ilustrações que o
distraem enquanto realiza a leitura.
D) Ilustra reportagens e notícias, repaginando esteticamente as revistas e os jornais em que são veiculados.
E) Desfavorece a aprendizagem, pois ativa a memória
sensorial do leitor.
Questão
23
No infográfico O novo consumidor eletrônico, predomina
a função da linguagem
A) fática, pois está centrada no canal de comunicação.
B) referencial, considerando o aporte informativo que
norteia sua produção.
C) conativa, pois busca convencer o leitor a fazer compras virtuais.
D) metalinguística, visto que demonstra uma preocupação com o código utilizado.
E) emotiva, em virtude de expressar a percepção do autor em relação ao e-commerce.
Questão
24
423.
São cetins prolixos, púrpuras perplexas e os impérios
seguiram o seu rumo de morte embandeiramentos exóticos
de ruas foscas ou limpas nos decursos das procissões. Faiscavam frio as armas levadas nas dolorosas lentidões das inúteis
marchas. Esquecidos os jardins do subúrbio e as águas nos
repuxos mera continuação do deixado, caindo risos longínquos entre lembranças de luzes, não que as estátuas nas áleas
falassem, nem que se perdessem, entre amarelos em sequência, os tons do outono orlando túmulos.
PESSOA, Fernando. O livro do desassossego: composto por Bernardo Soares, ajudante de guarda-livros
na cidade de Lisboa/Fernando Pessoa. Richard Zenith.(Org.). São Paulo: Companhia das Letras, 2006. p. 386.
A exploração da sonoridade pode ser considerada uma
das características que constituem a prosa poética. No
fragmento 423, pode-se considerar que ela se materializa textualmente pelo(a)
A) presença do discurso metafórico, representado pelas
estátuas do jardim suburbano.
B) uso de neologismos, como “embandeiramentos” e
“áleas”.
C) presença de aliterações, como em “São cetins prolixos, púrpuras perplexas e os impérios seguiram o seu
rumo de morte”.
D) expressão dos sentimentos do narrador imerso em
um ambiente urbano, como em “[...] exóticos de ruas
foscas ou limpas nos decursos das procissões”.
E) exacerbação da descrição de um evento cotidiano de
violência urbana, conforme expresso em “Faiscavam
frio as armas”.
Questão
25
[...] Qualquer signo, qualquer linguagem é fatalmente
transparência e obstáculo. O uso cotidiano da linguagem
15
procura fazer-se esquecer tão logo se faz compreender (é
transitivo, imperceptível), enquanto a linguagem literária
cultiva sua própria opacidade (é intransitiva, perceptível).
Numerosas são as maneiras de aprender essa polaridade.
A linguagem cotidiana é denotativa, a linguagem literária
é mais conotativa (ambígua, expressiva, perlocutória, autorreferencial): “significam mais do que dizem”, observava
Montaigne, referindo-se às palavras poéticas. A linguagem
cotidiana é mais espontânea, a linguagem literária é mais
sistemática (organizada, coerente, densa, complexa). O
uso cotidiano da linguagem é referencial e pragmático, o
uso literário da língua é imaginário e estético. A literatura
explora, sem fim prático, o material linguístico.
condição filosófica e transcendental, devolver-lhe seu significado central na vida da sociedade. “Sem música, seres
humanos não são humanos”, diz.
Uma visão reveladora dos pintores renascentistas italianos – e isso foi há mais de 40 anos – deu ao maestro novos parâmetros de expressão artística. Sua atitude musical
passou a ser a de quem retira a pátina de uma pintura envelhecida. “Cada geração tira algo de uma tela e acrescenta
algo de novo, simplesmente olhando, pensando, discutindo. Há sempre algo a ser descoberto” diz. Por isso, ouvi-lo
é libertar-se dos vícios de escuta: suas mãos desvelam,
como novos, pilares fundamentais da arquitetura musical
do Ocidente [...].
COMPAGNON, Antoine. O demônio da teoria: literatura e senso comum. Tradução: Cleonice Paes Barreto
Mourão, Consuelo Fortes Santiago. 2. ed. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2010. p. 39.
PORTO, Regina. Revolução na tradição. Bravo. São Paulo: D’Ávila, jul. 1998. p.102.
Buscando elucidar as diferentes definições de Literatura
ao longo do tempo, Compagnon apresenta, uma percepção formalista da produção literária que se estabelece pelo(a)
A) oposição das características da linguagem literária x
linguagem cotidiana.
B) negação da função comunicativa da linguagem literária.
C) esquecimento das informações apreendidas no cotidiano.
D) dificuldade em estabelecer os limites entre linguagem literária x cotidiana.
E) elogio às características que a linguagem literária assume nas práticas cotidianas.
Questão
26
Texto II
A aventura do som
Poucas experiências são mais apaixonantes, profundas,
provocadoras e divertidas do que parar para ouvir uma
sinfonia. Ou um quarteto. Ou um concerto para instrumento solista. Existem várias maneiras de definir música
clássica, ou erudita, ou de concerto. Na era iPod, no entanto, a mais apropriada parece ser: é aquele tipo de música que você tem de parar para escutar. No escuro de uma
sala de concerto ou no silêncio da sala de visitas, diante do
aparelho de som ou plugado no iPod. Nesses momentos,
o apreciador de música se abstrai por alguns instantes para
que seus ouvidos busquem detalhes – da mesma forma
que os olhos, na pintura, procuram minúcias numa tela.
O que gênios como Bach, Mozart, Beethoven e Brahms
propõem ao ouvinte é uma verdadeira aventura pelo mundo do som.
RAPOSO, Anna Carolina. A aventura do som. Bravo. São Paulo: Abril, mai. 2009. p. 46.
Texto I
O maestro austro-germânico Nikolas Harnoncourt
ganhou fama mundial por ter introduzido, nos anos 50,
o conceito e a prática da interpretação histórica na música erudita. Sua importância, porém, transcende sua fama.
Hannoncourt é um intérprete que revolucionou o entendimento e a compreensão da música no século 20. Antiacademicista e contrário às atitudes museológicas, para
ele, “restaurar” uma interpretação é inseri-la no presente
e não devolver ao passado. O que o maestro almeja para a
música é um ideal humanista – ele quer restituir-lhe sua
16
A produção da chamada música erudita, desenvolvida
ao longo da história, depende de vários aspectos: domínio técnico, de execução, de expressão, de interpretação,
bem como de conhecimento musical e contextual. Sua
compreensão também está relacionada a esses aspectos,
pois, no momento da audição, o ouvinte acaba por entrar em um universo musical peculiar.
Os textos apresentados comentam as formas de aproximação entre o intérprete (quem executa a música propriamente dita) e o apreciador (quem escuta). Desse modo,
eles demonstram a existência de uma preocupação, na
a
1.
. semestre
interpretação e na compreensão da música erudita, que
está principalmente relacionada com
A) as partituras e os instrumentos originais do período
da música apresentada.
B) os recursos materiais envolvidos na execução de uma
composição musical erudita e com o conhecimento
prévio da obra a ser ouvida.
C) a qualidade e o envolvimento desde a produção até
a audição.
D) a valorização extrema do histórico da obra musical e
com seu distanciamento do ouvinte.
E) o período em que as composições musicais surgiram
e com a impossibilidade de serem resgatadas e interpretadas na atualidade.
A impontualidade do amor
Você está sozinho. Você e a torcida do Flamengo. Em
frente à tevê, devora dois pacotes de Doritos enquanto espera o telefone tocar. Bem que podia ser hoje, bem que
podia ser agora, um amor novinho em folha.
Trimmm! É sua mãe, quem mais poderia ser? Amor
nenhum faz chamadas por telepatia. Amor não atende
com hora marcada. Ele pode chegar antes do esperado e
encontrar você [...], sem disposição para relacionamentos
sérios. Ele passa batido e você nem aí. Ou pode chegar
tarde demais e encontrar você desiludido da vida, desconfiado, cheio de olheiras. O amor dá meia-volta, volver. Por
que o amor nunca chega na hora certa?
Agora, por exemplo, que você está de banho tomado
e camisa jeans. Agora que você está empregado, lavou o
carro e está com grana para um cinema. Agora que você
pintou o apartamento, ganhou um porta-retratos e começou a gostar de jazz. Agora que você está com o coração às
moscas e morrendo de frio.
O amor aparece quando menos se espera e de onde
menos se imagina. Você passa uma festa inteira hipnotizado por alguém que nem o enxerga, e mal repara em outro
alguém que só tem olhos para você. Ou então fica arrasado
porque não foi para a praia no final de semana. Toda a sua
turma está lá, azarando-se uns aos outros. Sentindo-se um
ET perdido na cidade grande, você busca refúgio numa
locadora de vídeo, sem prever que ali mesmo, na locadora,
irá encontrar a pessoa que dará sentido a sua vida. O amor
é que nem tesourinha de unhas, nunca está onde a gente
pensa. [...].
MEDEIROS, Martha. A impontualidade do amor. Disponível em: <http://pensador.uol.com.br/
cronicas_de_marta_medeiros_sobre_amor/>. Acesso em: 19 jan. 2012.
Questão
27
A escrita da crônica de Martha Medeiros foi motivada
por um conhecimento de mundo que é compartilhado
com o leitor. Esse conhecimento é
A) a dificuldade em encontrar um novo amor quando,
em tese, se está preparado para vivenciá-lo.
B) a inexistência de experiências amorosas, haja vista
quantidade de pessoas que buscam um novo amor.
C) o controle materno exercido nas relações sociais, já
que a única pessoa que telefona é a mãe.
D) a dificuldade em acumular bens materiais que facilitam o encontro com a pessoa amada.
E) a falta de organização no ambiente familiar onde objetos de uso cotidiano se perdem com facilidade.
Questão
28
O título da crônica de Martha Medeiros antecipa a opinião da autora em relação ao tema que será tratado.
Além desse recurso, pode-se considerar como estratégias argumentativas que reforçam essa opinião
A) o fato de o leitor gostar de comer Doritos enquanto
assiste à TV.
B) o amor aparecer quando o indivíduo está de banho
tomado.
C) a necessidade de a pessoa preferir jazz, porta-retratos
e filmes.
D) a apresentação de situações de prontidão x inaptidão
para o amor.
E) o indivíduo não atender aos telefonemas da mãe.
isso sim me assombra e deslumbra
como é que o som penetra na sombra
e a pena sai da penumbra?
LEMINSKI, Paulo. La vie en close. 2. ed. São Paulo: Brasiliense, 1991. p. 77.
17
Questão
29
Considerando que a obra póstuma de Leminski, La vie en
close (1991), apresenta poemas que, segundo Alice Ruiz,
estão “mais que quaisquer outros, cheios de noites e madrugadas adentro”, assinale a alternativa cuja proposição
explicita como tal percepção pode se materializar textualmente no poema.
A) Pelo esquema rítmico, pois se percebe a alternância
entre o ritmo binário e ternário.
B) Pelo extrato fônico, pois reverbera no poema o sibilo
do /s/ proveniente da palavra “som”.
C) Pela apresentação sequencial das expressões “pena”,
“penetra”, “penumbra” que remetem ao jogo de esconder-se/adentrar na escuridão.
D) Pela forma do poema, um terceto, que está constituído pelas figuras de linguagem denominadas de
assonância e aliteração.
E) Pelo tema do texto, a escrita de um poema que relaciona as expressões “som” e “sombra”.
Questão
30
Para Haroldo de Campos, o Barroco é uma arte de deslocamentos, semelhante a um espelho em que, constantemente, podemos ver nossa identidade em mudança
que, enquanto estilo, pervive no Brasil fora do marco dos
seiscentos/setecentos. Dessa forma, é possível considerar que, no poema de Paulo Lemisnki, esses traços barrocos se concretizam por meio
A) da metáfora em relação ao processo de escrita, materializado na expressão “pena”.
B) da oposição entre as expressões “assombra”/“deslumbra” (escuro / luz), e em “som”/“sombra” (barulho
/silêncio).
C) da predominância de figuras de som.
D) da incerteza revelada no último verso e materializada
no sinal de pontuação interrogativo.
E) da apresentação formal do poema, que funde a tríade
palavra, imagem e sonoridade.
18
Questão
31
O teatro grego é essencialmente festivo. Nasce de uma
festa anual que dura vários dias. Ora, a solenidade e a extensão de tal cerimônia trazem consequências: inicialmente, uma suspensão do tempo, sabe- se que os gregos não
conheciam o repouso semanal, noção de origem judia;
somente não trabalhavam quando das festas religiosas, é
verdade que bastante numerosas. Associado ao fim do trabalho, o teatro instala-se em outro tempo, um tempo do
mito e da consciência, que podia ser vivido como um lazer,
mas também como outra vida. Pois esse tempo suspenso,
por sua própria duração, tornava-se tempo saturado.
[...]
Contrariamente ao nosso teatro burguês, no teatro grego, não havia ruptura física entre o espetáculo e seus espectadores; essa continuidade era assegurada por dois elementos fundamentais, que nosso teatro tentou recentemente
reencontrar: a circularidade do espaço cênico e sua abertura.
[...]
A circularidade constitui o que se poderia chamar de
uma dimensão “existencial” do espetáculo antigo. O ser
representado ao ar livre constitui outra dimensão. Podemos imaginar o caráter pictórico deste teatro matinal,
deste teatro da aurora: a multidão multicolorida (os espectadores usavam seus trajes de gala, as cabeças coroadas como em qualquer cerimônia religiosa), a púrpura e o
ouro do vestuário de cena, o brilho do sol, o céu da Ática
(as Dionisíacas realizavam-se mais no inverno – ou no fim
do inverno – do que na primavera). O sentido do ar livre
é sua fragilidade. Ao ar livre, o espetáculo não pode ser
um hábito, é vulnerável, logo, insubstituível: a imersão do
espectador da polifonia complexa do ar livre (sol que se
desloca, vento que se levanta, pássaros que voam, ruídos
de cidade) restitui ao drama a singularidade de um acontecimento. Da sala escura ao ar livre, o imaginário não
pode ser o mesmo: o primeiro é um imaginário de evasão,
o segundo de participação.
BARTHES, Roland. O óbvio e o obtuso. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990. p. 75-76.
Esse texto descreve o início do teatro ocidental. Nele,
podem-se identificar elementos que o tornaram uma
referência específica ao seu tempo histórico e aos valores nele desenvolvidos, mas também ao que se construiu
sobre o teatro a partir dele. Como principais elementos
da origem do teatro grego pode-se destacar que
a
1.
. semestre
A) sua realização independia de outros aspectos culturais e sociais.
B) ele possuía aspectos frágeis, como a pouca adesão
de público, a ausência de relação com o cotidiano e a
constante repetição das apresentações.
C) ele permitia abertura do espaço cênico, mas não
possibilitava a participação integrada dos atores e
dos observadores.
D) ele promovia proximidade com o público e uma relação constante com o ambiente, aspectos que o tornavam único a cada apresentação.
E) visto de forma solene, marcava o anúncio de datas
importantes do calendário e propunha um enaltecimento dos seus integrantes, principalmente separando-os do público que os circundava.
32
© Emidio Batista
Questão
B) desconsiderou a quem estava destinada a charge,
haja vista que quase todas as pessoas assistem à TV
atualmente são consumidoras.
C) alertou o leitor para o fato de que a publicidade televisiva tem o poder de manipular os consumidores
desavisados.
D) construiu um elogio às formas de lazer a que a população tem acesso na atualidade.
E) reiterou a necessidade de buscar novas tecnologias
de informação para garantir a formação de opinião.
Questão
33
Amigo, quando me levou
mhamadr’<a> meu pesar daqui,
non soubestes novas de mi,
e por maravilha tenho
por non saberdes quando vou
nen saberdes quando venho Silvana VECCHIO. A boa esposa. In: Christiane KLAPISCH-ZUBER. História das mulheres no Ocidente:
Idade Média. Porto: Afrontamento, 1993. p. 542.
As cantigas de amigo galego-portuguesas oferecem
uma visão do comportamento e do papel que cada
ordem social desempenha, cada categoria no desenvolvimento da comunidade. A partir dessa afirmação,
considere o fragmento da cantiga em que o “eu lírico”
feminino queixa-se ao amigo de que não se esforça por
saber dos percursos que sua mãe a força fazer (“<a>
meu pesar”), evitando que a filha o encontre, e assinale a
alternativa que pode explicar a função desse mecanismo
usado pela mãe.
A) Controlar e custodiar a sexualidade da filha.
B) Servir de única interlocutora das desventuras amorosas da filha.
C) Refutar a sabedoria materna no que tange ao comportamento filial.
Os argumentos representados na charge pela linguagem não verbal permitem inferir que o autor
A) buscou conscientizar o leitor sobre a importância da
TV na formação de opinião.
D) Criticar a filha, resguardando-a em um ambiente
casto.
E) Delegar à filha o poder de decisão em relação às suas
ações.
19
Questão
34
©Wikimedia Commons/ Patrick A. Rodgers
Nos textos a seguir, apresenta-se um olhar para produção artística humanista. Observe a Figura 1 e relacione-a
aos textos.
Figura 1
Donato di Niccòlo di Betto Bardi (138?-1466), mais conhecido como Donatello, nasceu em Florença, na Itália,
foi escultor expressivo no início do Renascimento. A figura humana retratada em sua escultura pode ser vista
como exemplo das características do humanismo descritas nos textos. Dessa forma, percebe-se que o David
de Donatello reflete
A) a busca pela perfeição anatômica e a valorização da
força e da vitalidade humanas na representação de
um personagem clássico.
B) uma preocupação com a proporção das formas, mas
não com sua representação universal, pois retrata um
personagem real e conhecido na época.
C) uma obra inacabada e frágil, pois representa um jovem em lugar de um homem adulto.
D) uma preocupação restrita ao personagem bíblico,
sem uma nova contextualização artística.
E) a visão clássica da arte desenvolvida no Renascimento, contudo sem preocupação com a anatomia.
ameixas
ame-as
ou deixe-as
DONATELLO. David. 1430-32. Bronze,
altura: 1,58 cm. Museu Nacional, Florença.
Texto I
O Renascimento representou a emergência de um
novo humanismo nas artes e de um espírito revigorado de
descoberta das ciências. Começou na Itália em meados do
século XIV e espalhou-se rapidamente pelo resto da Europa. Este período de crescimento e inovação tinha como
pano de fundo mudanças sociais e econômicas radicais,
decorrentes da rápida expansão das cidades.
LAW, Stephen. Filosofia: guia ilustrado Zahar. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2009. p. 34.
Texto II
Historicamente, o retrato, conforme Ruskin imaginou, caracteriza certos períodos que denominamos humanistas. Nesses períodos, toma-se o homem como medida
para tudo, tudo se fazendo aumentar a percepção que possui da própria vitalidade. A arte é tributo para a própria
humanidade do homem. [...] Nos melhores retratos, o
pintor e escultor vai além do caráter individual do retratado em busca de certas inferências universais.
READ, Herbert. O sentido da arte. São Paulo: IBRASA, 1994. p. 34-35.
20
LEMINSKI, Paulo. Caprichos & relaxos. São Paulo: Brasiliense, 1983. p. 91.
Questão
35
De forma bem humorada, o poema de Leminski retoma
o slogan consolidado no período da ditadura no Brasil:
“Brasil: ame-o ou deixe-o”. O recurso pelo qual ele é retomado é conhecido como
A) metáfora.
B) paródia.
C) ironia.
D) comparação.
E) analogia.
Questão
36
Segundo Adorno, “o social não deve levar para fora da
obra de arte, mas, sim, levar mais fundo para dentro
a
1.
. semestre
dela”. Nessa perspectiva, um poema não é apenas a expressão de sentimentos e experiências individuais, mas
uma reação “contra o processo de coisificação do mundo, à dominação das mercadorias sobre os homens, que
se propagou desde o início da Era Moderna e que, desde
a Revolução Industrial, desdobrou-se em força dominante da vida”. (ADORNO, 1975, p. 69.)
Considerando tal afirmativa, o poema de Leminski busca, em essência,
A) incentivar a alimentação saudável por meio da exaltação de uma fruta.
B) retomar a importância das palavras de ordem para a
sociedade.
C) denunciar e criticar um regime violento e opressor
por meio da paródia.
D) criar um efeito sonoro sem pretensões críticas.
E) usar a forma haicai para exaltar uma produção cultural brasileira.
Questão
37
Texto I
QUEIXA
Um amor assim delicado
Você pega e despreza
Não devia ter despertado
Ajoelha e não reza
Dessa coisa que mete medo
Pela sua grandeza
Não sou o único culpado
Disso eu tenho a certeza
Princesa, surpresa, você me arrasou
Serpente, nem sente que me envenenou
Senhora, e agora, me diga onde eu vou
Senhora, serpente, princesa
Um amor assim violento
Quando torna-se mágoa
É o avesso de um sentimento
Oceano sem água
VELOSO, Caetano. Queixa. Disponível em: <http://letras.terra.com.br/caetano-veloso/44767/>.
Texto II
A lírica trovadoresca medieval, exemplificada nas
“cantigas de amor” e “de amigo”, nas “cantigas de escárnio” e “de maldizer”, permanece nas diversas formas e estilos da poesia e da música brasileiras. Vinculada à tradição
oral, essa expressão artística foi disseminada entre povos de
tempos e territórios diversos através dos jograis, homens
do povo, cantadores andarilhos que, nas suas peregrinações, romarias e procissões, entoavam ao som do alaúde,
da flauta e da viola as composições de autoria própria ou
dos trovadores e menestréis. Estes últimos eram músicos
profissionais conceituados da corte, enquanto os primeiros eram compositores de origem nobre. [...].
A canção Queixa, de Caetano Veloso, apresenta componentes formais e temáticos que a inserem na categoria
de cantiga de amor. Composta em quadras e redondilhas
entrecruzadas, arrematadas por um refrão reforçador do
motivo da cantiga: a “coita” do “eu poético” pelo amor
não merecido, causa do um “penar” já cantado por outros
tantos trovadores à moda de D. Diniz: “Tam grave dia que
vos conhoci,/ por quanto mal me vem por vós, senhor!” MENDES, Maria Alzenir Alves Rabelo. A lírica trovadoresca na música popular brasileira. In: Usina de
letras. Disponível em:<http://www.usinadeletras.com.br/exibelotexto.php?
cod=43571&cat=Artigos&vinda=S>. Acesso em: 17 jan. 2012. Considere as informações aportadas pelo texto crítico e
analise a letra da canção Queixa, de Caetano Veloso, assinalando a alternativa que apresenta o símbolo/metáfora
da paixão a que o “eu lírico” sucumbe, impossibilitado de
alcançar seu objeto de desejo.
A) Por se dirigir à amada como princesa, conforme
expresso em “Princesa, surpresa, você me arrasou”.
B) Pelo jogo metafórico que compara o amor a um
“oceano sem água”.
C) Pela comparação da amada com uma Serpente, em
“Serpente, nem sente que me envenenou”.
D) Pelo uso da expressão “senhora” para se dirigir à amada, em “Senhora, e agora, me diga onde eu vou”.
E) Pela culpabilidade que a amada também exerce no
relacionamento, conforme “Não sou o único culpado”.
Questão
38
A Estética é o campo da Filosofia que se preocupa em refletir sobre questões da arte. A palavra estética, de ori21
gem grega (aisthetiké), refere-se ao que pode ser percebido pelos sentidos. Ao observar os fenômenos artísticos
de forma mais aprofundada, as obras de arte tornam-se
importantes elementos de investigação. Para julgar a
produção artística, cria-se a necessidade de definir, então, o que é belo. Ao longo da história das sociedades,
porém, os critérios para essa definição modificaram-se, e
o olhar para obras de arte adquiriu perspectivas diferentes. O fazer, a funcionalidade e a fruição de cada produção artística estabelecem possibilidades de leitura e de
compreensão do que se pode considerar Arte.
Observe a escultura a seguir. Esta é uma obra de Pilar
Ovalle (1970-), artista chilena que nasceu em Santiago e
que se utiliza de madeiras – coletadas em matas e florestas deterioradas por ações naturais – como matéria-prima para seus trabalhos. Suas esculturas já foram premiadas e ela participou de projetos culturais internacionais
para divulgar suas peças.
B) demonstra a capacidade técnica da artista, sem se
preocupar com a contemplação do observador.
C) estimula a fruição da obra de arte e a compreensão
da expressividade da artista.
D) exprime uma única visão simbólica e mistura contextos.
E) possui caráter regionalista e demonstra uma visão
objetiva de sua funcionalidade.
Questão
39
Roma 1964
Lacerado pelas palavras-bacantes
Visíveis tácteis audíveis
Orfeu
Impede mesmo assim sua diáspora
Mantendo-lhes o nervo & a ságoma.
Orfeu orftu orfele
Ornós orfós orfeles.
MENDES, Murilo. Roma 1964. In: A trama poética de Murilo Mendes.
Rio de Janeiro: Lacerda Editores, 2000. p. 126.
Figura 1
OVALLE, Pilar. Sagitário. 2003. Madeira de
“Lingue”; “Alerce”, 79 x 26 x 220 cm.
Considerando os três critérios apontados (fazer, funcionalidade e fruição), a Figura 1 pode ser considerada uma
obra de arte porque
A) permite a percepção da intencionalidade do artista,
valorizando apenas o fazer artístico.
22
Em relação aos procedimentos composicionais que se
materializam no poema de Murilo Mendes, pode-se
considerar que, nesse texto,
A) evidencia-se a liberdade de criação do poeta, expressa no verbo “orfar”.
B) predomina o uso de neologismos, como a expressão
ságoma, que significa “perfil”.
C) a musicalidade fica comprometida, uma vez que se
percebe a ausência de rimas ricas.
D) elimina-se a fragmentação, privilegiando as sequências temáticas lineares.
E) privilegia-se o uso das regras gramaticais, dada a intenção de conjugação do verbo na última estrofe.
Questão
40
Jamais a literatura, a boa literatura ao menos, apostou na univocidade. Isso quer dizer que, entre pluralidade
e fragmentação, a criação literária sempre soube escolher
uma ou outra, às vezes uma e outra. A bem da verdade, o
a
1.
. semestre
ticas, de visão de mundo e de expressão artística e as
insere nos seus textos.
©Tiago Recchia
texto literário nunca fincou pé na permanência e na linearidade, ao contrário do que muita gente tem afirmado. Tal
equívoco parece decorrer de certa confusão entre texto literário e livro. Este tem sido, nos últimos séculos, o meio
de veiculação, a base material do texto, como já o foram a
voz na literatura de tradição oral e os papiros, pergaminhos
e códices nos primórdios da tradição escrita. E o sucesso
dessa base material – o livro – se explica por ela ter conseguido associar maneabilidade a permanência. [...] O que
ocorre com a mudança da base material, da página impressa para o meio eletrônico, é que, em certo sentido, o livro
se aproxima do texto, ele se deixa contaminar pela fluidez, por determinada imprevisibilidade, pela não linearidade que foram, sempre, as do próprio texto.
SANTOS, Alckmar Luiz dos. Prolegômenos a uma ciência do assim chamado texto literário em meio
eletrônico. Disponível em:<http://www.itaucultural.org.br/bcodemidias/000402.pdf>. Acesso em: 19 jan. 2012.
As ideias apresentadas no texto Prolegômenos a uma
ciência do assim chamado texto literário em meio eletrônico permitem ao leitor inferir que o objetivo do autor
do texto é
A) comparar a diversidade de suportes em que o texto
literário pode ser veiculado.
B) confrontar opiniões em relação ao avanço da publicação de textos literários em suportes eletrônicos.
C) elogiar o avanço tecnológico que possibilita a veiculação de textos em mídias distintas.
D) desconsiderar a produção literária que continua a ser
publicada em papel mesmo com a possibilidade de
veiculação eletrônica.
E) apresentar informações que buscam explicitar a relação entre o texto literário e seus suportes de veiculação.
Questão
41
Muitos artistas utilizam produções de diversos períodos
da história da arte como referência para suas produções.
Desse modo, obras, imagens e formas são reapresentadas e interpretadas, adquirindo um novo sentido ou
significado. Nas artes visuais, por exemplo, essas apropriações trazem criatividade e atualidade a conceitos e
visões de mundo de períodos diferentes. Thiago Recchia
(cartunista do jornal da Gazeta do Povo, Curitiba-Paraná)
explora essas possibilidades de relações históricas, temáLinguagens, códigos e suas tecnologias
RECCHIA, Tiago. S/título. (200?) 1 p/b. Gazeta do Povo, 16 ago. 2008.
No cartum, percebe-se que o artista
A) usa linhas e cores para reforçar o contraste, produzindo, assim, um efeito tranquilizador.
B) enaltece a pintura figurativa pela representação de
uma natureza-morta.
C) compara a qualidade técnica do estilo naturalista e
do estilo expressionista.
D) usa o naturalismo e o expressionismo para ironizar o
olhar de uma sociedade que, por estar voltada para
questões individuais de produção e de consumo,
desconsidera as condições e as necessidades dos
menos favorecidos.
E) contrasta estilos de pintura muito famosos na história
da Arte, o abstracionismo e o figurativismo.
Crônica n.º 1
Tanto neste nosso jogo de ler e escrever, leitor amigo,
como em qualquer outro jogo, o melhor é sempre obedecer
às regras. Comecemos, portanto, obedecendo às da cortesia,
que são as primeiras, e nos apresentemos um ao outro. Imagine que, pretendendo ser permanente a página que hoje se
23
inaugura, nem eu nem você, – os responsáveis por ela, – nos
conhecemos direito. É que os diretores de revista, quando
organizam as suas seções, fazem como os chefes de casa real
arrumando os casamentos dinásticos: tratam noivado e celebram matrimônio à revelia dos interessados, que só se vão
defrontar cara a cara na hora decisiva do “enfim sós”. Cá estamos também os dois no nosso “enfim sós” –
e ambos, como é natural, meio desajeitados, meio carecidos de assunto: Comecemos, pois, a falar de você, que
é tema mais interessante do que eu. Confesso-lhe, leitor,
que diante da entidade coletiva que você é, o meu primeiro sentimento foi de susto –, sim, susto ante as suas
proporções quase imensuráveis. Disseram-me que o leitor
de O CRUZEIRO representa pelo barato mais de cem mil
leitores, uma vez que a revista põe semanalmente na rua a
bagatela de 100 000 exemplares.
Sinto muito, mas francamente lhe devo declarar que
não estou de modo nenhum habituada a auditórios de
cem mil. Até hoje tenho sido apenas uma autora de romances de modesta tiragem; é verdade que venho há anos
frequentando a minha página de jornal; mas você sabe o
que é jornal: metade do público que o compra só lê os telegramas e as notícias de crimes e a outra lê rigorosamente os
anúncios. O recheio literário fica em geral piedosamente
inédito. E agora, de repente, me atiram pelo Brasil afora
em número de 100 000! Não se admire, portanto, se eu
me sinto por ora meio “gôche”.
[...]
QUEIROZ, Rachel de. Crônica n.º 1. Projeto Releituras. Disponível em: <http://www.releituras.com/
racheldequeiroz_cronica1.asp>. Acesso em: 19 jan. 2012.
Questão
42
A partir da leitura e análise do texto acima, no que tange
aos elementos linguísticos constituintes desse gênero
textual, pode-se inferir que
A) a crônica não possui um público-alvo específico, uma
vez que a autora se sente incomodada com os futuros leitores de seu texto.
B) a relação entre o produtor do texto x receptor é formal, cerimoniosa, haja vista o número de leitores possíveis do texto – 100 mil.
C) a autora escolhe um tema do cotidiano para escrever
seu texto – no caso a própria crônica – o que permite
supor que esse texto seria uma “metacrônica”.
24
D) a relação entre o emissor do texto – no caso a cronista – com o destinatário se estabelece a partir de um
diálogo fragmentado.
E) a crônica realiza uma critica em relação aos leitores
de jornal que se abstêm do suplemento literário e
leem apenas os anúncios e classificados.
Questão
43
Uma das características composicionais do gênero
crônica é a tomada de elementos do cotidiano para, a
partir deles, realizar uma reflexão. Analise o tema tratado pela cronista e assinale a justificativa apresentada ao
leitor para abordá-lo, apontando, assim, o elemento do
cotidiano que dá forma à primeira crônica de Rachel de
Queiroz para a revista O Cruzeiro.
A) os costumes matrimoniais dinásticos vigentes.
B) a necessidade de serem apresentados seguindo as
regras de cortesia.
C) o receio da cronista não agradar seus leitores.
D) a falta de acontecimentos significativos que motivariam a escrita.
E) a falta de jeito da cronista que se define como “gôche”.
Questão
44
Atualmente as exposições de obras de arte não são
realizadas apenas em locais específicos, como museus
e galerias. Desde meados do século XX, artistas procuram utilizar outros ambientes para expor seus trabalhos. Ruas, parques, prédios já receberam propostas
artísticas que, muitas vezes, não garantem a durabilidade da obra. Com esse novo olhar sobre as relações
entre espaço e obra de arte, até mesmo os ambientes
instaurados para esse fim têm recebido e transformado
o conceito de obra de arte. Essa fragilidade e durabilidade da composição tornaram-se fundamentais para
propostas artísticas em todo o mundo. Para se refletir
sobre o lugar próprio da arte, leia o texto a seguir e
observe a Figura 1.
a
1.
. semestre
O lugar da arte
[...] No dia 2 de setembro de 2009, fotos da instalação Monumento Mínimo, de Néle Azevedo, realizada
nas escadarias da Praça Gendarmenmarkt, em Berlim,
tornaram-se a imagem do dia na imprensa, ocupando as
capas dos principais jornais impressos do mundo, os noticiários televisivos a as chamadas de internet. Monumento
Mínimo é um trabalho de arte pública que consiste na fabricação e colocação de uma multidão de pequenas esculturas antropomórficas de gelo em espaço urbano e que se
consuma com o seu total derretimento. Iniciado em 2001,
originalmente o trabalho era composto de apenas uma ou
duas figuras, que testemunhavam sua existência efêmera e
solitária diante dos passantes, em locais urbanos diversos.
Mas, a partir de meados da década, a artista começou a
aumentar o contingente populacional de sua ação, com
um visível ganho dramático. Em 2005, colocou cerca de
300 peças de gelo no centro de São Paulo. Em Berlim, em
2009, já eram mil.
© Silvina Der-Meguerditchian
WISNIK, Guilherme. O lugar da arte. Revista Continuum. São Paulo: Itaú Cultural, dez. 2001, jan. 2012. p. 8.
B) uma adequação das propostas dos artistas aos ambientes onde as criam, bem como uma reflexão sobre
a efemeridade e dramaticidade de uma obra de arte.
C) o desrespeito ao ambiente de forma incondicional,
pois os materiais usados o degradam, o destroem.
D) um marcante distanciamento entre arte e público,
visto que a proximidade com o observador coloca
em risco a integridade da obra.
E) exclusivamente o uso de materiais novos para a produção artística, afinal tudo precisa ser novo em uma
obra de arte.
Questão
45
A Frequência Cardíaca (FC) é uma medida que serve
para aferir a quantidade de sangue bombeada pelo coração
para a corrente sanguínea, a fim de nutrir e oxigenar os
músculos, os tecidos e as articulações. A prática de exercícios físicos fortalece a musculatura cardíaca, tornando o
coração mais forte e resistente, bombeando o sangue com
maior eficiência e diminuindo a frequência cardíaca para
movimentar um mesmo fluxo sanguíneo a cada minuto.
Além do exercício físico, a idade também está relacionada
com a FC, pois, com o passar dos anos, o número máximo
de batimentos cardíacos diminui.
MARANGON, Davi; TONIETTO, Rafael; CHAVES JUNIOR, Sergio. Educação Física:
ensino médio, 1.ª série. vol. 3. Curitiba: Positivo, 2010. p. 61.
Figura 1
Monumento Mínimo, intervenção urbana de Néle Azevedo, em setembro de 2009, Berlim.
De acordo com as informações apresentadas na questão,
incluindo o texto e a Figura 1, como proposta artística,
uma instalação contempla
A) a versatilidade restrita dos artistas em transpor suas
ideias, porque, com o passar do tempo, eles perderam a verdadeira referência do espaço ideal para exporem suas obras.
Com base no texto sobre a frequência cardíaca, constata-se que
A) a prática de exercícios físicos fortalece exclusivamente a
musculatura cardíaca. O indivíduo que possui esse tipo
de musculatura desenvolvida é considerado saudável.
B) quanto mais novo o indivíduo menor é sua frequência cardíaca.
C) um indivíduo com bom condicionamento físico possui uma frequência cardíaca menor do que um sedentário da mesma faixa etária.
D) o exercício físico contribui para o aumento da frequência cardíaca, pois visa à melhora do fluxo sanguíneo durante a atividade física. Devido à intensidade dos exercícios praticados, os atletas necessitam,
mesmo em repouso, de uma maior FC.
E) o número de batimentos cardíacos cai com o passar
dos anos, pois quanto mais velho o indivíduo menor
é o volume sanguíneo existente em seu organismo.
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Rascunho da Redação
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Folha de Redação
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CARTÃO-RESPOSTA
Avaliação Diagnóstica do EM 2012 – 1a. SÉRIE – VOLUME 2 – 2o. SEMESTRE
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Nome da escola: _______________________________________________________________
Aluno(a): _____________________________________________________________________
Série: ______________________
Turma: ___________________________________
Data: ______________________ Assinatura: ________________________________
Cartão-resposta
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Avaliação Diagnóstica do E M 2012 Avaliação

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