centro novas oportunidades - Agrupamento Vertical de Escolas n.º 2
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centro novas oportunidades - Agrupamento Vertical de Escolas n.º 2
CENTRO NOVAS OPORTUNIDADES ETAPAS DO PROCESSO RVCC Reconhecimento Identificação pessoal das competências adquiridas ao longo da vida, nos mais variados contextos, mediante um processo de reflexão e avaliação das experiências vividas, que permita o reconhecimento das mesmas e posterior construção de projectos pessoais e profissionais. Validação Acto formal realizado por uma entidade devidamente acreditada, perante um júri de validação, que visa a atribuição de uma certificação escolar. Certificação Confirmação oficial das competências adquiridas através da formação e/ou da experiência, identificadas no processo de reconhecimento, avaliação e validação, mediante a emissão de um Certificado de Educação e Formação de Adultos. Certificação Nível Básico O Processo RVCC está estruturado de acordo com 4 Áreas de Competências – Chave: Linguagem e Comunicação; Cidadania e Empregabilidade; Matemática para a Vida; Tecnologias da Informação e Comunicação; Desenvolve-se com o apoio de uma equipa de profissionais habilitados que procedem a: Certificação Nível Secundário O Processo RVCC está estruturado de acordo com 3 Áreas de Competências – Chave: Cidadania e Profissionalidade; Sociedade, Tecnologia e Ciência; Cultura, Língua e Comunicação. • Acolhimento (Sessão Individual); • Balanço de Competências (Sessões Colectivas); • Intervenção de formadores / Formação Complementar (Quando necessária); • Júri de Certificação (Profissionais de RVCC, Formadores e Avaliador Externo); • Encaminhamento / Provedoria. Desenvolvimento do Processo RVCC 1 – Acolhimento, Informação e Encaminhamento Explicação do processo, realização de uma entrevista individual e encaminhamento. 2 – Identificação e Reconhecimento das Competências adquiridas ao longo da vida Realização de trabalho colectivo, com o apoio da equipa especializada, para identificação e reconhecimento das competências adquiridas ao longo da vida. 3 – Formação Complementar Realização de formação complementar, quando necessário, de acordo com o Referencial de Competências - Chave. 4 – Validação/ Certificação Presença num Júri de Validação, no qual são validadas as competências evidenciadas/demonstradas ao longo do processo, permitindo a obtenção de um Certificado. 5 – Encaminhamento/Provedoria Orientação para o prosseguimento da formação pessoal do indivíduo ou para a reconstrução do seu projecto profissional. Cidadania e Profissionalidade Saber reconhecer os direitos e os deveres fundamentais exigíveis em diferentes contextos: pessoal, laboral, nacional e global; Compreender se numa perspectiva de formação/aprendizagem permanente; Capacidade de questionar preconceitos e estereótipos sociais; Ter capacidade de programação de objectivos pessoais e profissionais. (Pág. 33 do referencial de nível secundário). Sociedade, Tecnologia e Ciência Incluem-se nesta área um conjunto de competências-chave que cobre campos científicos diversos que vão desde as ciências sociais e humanas (sociologia, história, antropologia, geografia) até às ciências naturais e exactas (física, química, biologia, ciências médicas, matemática), passando pelas ciências económicas e gestão (economia, finanças, gestão, contabilidade e marketing). (pág. 49 do referencial do nível secundário). Cultura, Língua, Comunicação Cultura refere-se às práticas de produção e recepção em diversos campos (música, artes visuais, dança, teatro, livro, património) e também a actividades socioculturais. A Língua requer as competências necessárias para que um cidadão saiba agir, participando na sociedade e expondo claramente as suas ideias. Quanto à área da Comunicação, esta poderá ser escrita e falada, mas também todas as outras linguagens que fazem parte da comunicação humana (matemática, tecnológica, musical, teatral, gestual, artística). (Pág. 63 do Referencial do nível secundário).
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