Polirritmia na performance pianística: aspectos

ÁREA – MUSICOLOGIA
LINHA – HISTÓRIA E DOCUMENTAÇÃO
DA MÚSICA BRASILEIRA E IBERO-AMERICANA
PROJETO DE PESQUISA
Polirritmia na performance pianística: aspectos conceituais e cognitivos
Responsável: Sara Cohen
Introdução
Por ser um instrumento polifônico, o piano multiplica sobremaneira o modo como as duas
mãos de um pianista podem interagir no teclado, e é fato que muitos estudantes de piano
relatam e demonstram dificuldades na realização de polirritmias, um desafio para muitos
deles.
Nossa experiência enquanto professores de piano é corroborada por eminentes professores
e pianistas ao abordarem o tema: “uma das questões mais problemáticas para o estudante”
(Ahrens & Atkinsons, 1955, p. 65), “um outro problema difícil” (Slenczynska, 1976, p. 42) “uma
dificuldade excepcional para os estudantes” (Neuhaus, 1973, p.41).
Nossa investigação, já em andamento e aqui formalizada, tem procurado levantar literatura
que aborde o tema, seja em uma perspectiva mais especificamente pedagógica voltada tanto
para a o desenvolvimento da percepção musical quanto para o ensino instrumental, seja
cognitiva ou teórica e tem por objetivo geral propor orientações de estudo para o
desenvolvimento da escuta e da performance de polirritmos informadas por esses campos
de abordagem do tema.
Objetivos
Nossos objetivos são orientados por algumas questões que gostaríamos de ver respondidas:
o que é considerado polirritmia, como a literatura voltada para o ensino do piano e da
percepção musical trata o tema, por que é difícil a realização da polirritmia, como estuda-la?
Justificativa
Constatamos a desproporção entre a relatada dificuldade na performance da polirritmia e a
presença do tema na literatura de uma maneira geral, e, além disso, o tema é tratado ou de
forma superficial ou com priorização de um determinado aspecto, levando a uma
heterogeneidade nos princípios emitidos. Portanto, parece-nos relevante oferecer um
material reflexivo sobre os diferentes aspectos envolvidos na polirritmia, bem como a
sugestão de procedimentos de estudos úteis para a facilitação da superação das dificuldades
de sua performance.
Procedimentos metodológicos
Tratando-se de pesquisa bibliográfica, destacamos aqueles livros que contêm informação e
orientação técnica, teórica e prática úteis e importantes. Nesses livros os autores expõem
suas ideias não só sobre as diversas modalidades de técnica pianística (movimentos visando
determinados resultados sonoros), como também sobre os processos envolvidos em sua
aprendizagem, oferecendo sugestões de estudo, ora através de explicações, ora através de
exemplos musicais. Há uma pregnância de explicações discursivas indicando que são livros
destinados preferencialmente aos professores de piano, e é assim que a eles nos referiremos.
Um outro conjunto de livros pode ser identificado com o termo genérico “métodos” se
aplicarmos a palavra na forma descrita por Jorquera:
ya a fines del siglo XVIII en Francia se realiza una promoción importante de la enseñanza
musical y a partir de este momento – muy en consonancia con el racionalismo cartesiano
promovido por aquel entonces –, se difunde la práctica de elaborar ejercicios para el
aprendizaje instrumental y vocal con carácter altamente sistemático. Es así que los textos –
los métodos – llegan a constituir verdaderos catálogos de las posibles combinaciones de
sonidos y de las acciones para emitirlos: nos encontramos de frente a la versión del método
más reducida, es decir aquellos textos que contienen una recopilación de ejercicios
ordenados por grados de dificultad, desde los más sencillos hacia los más complejos.
(JARAMILLO, 2004, p.3-4).
O estudo do piano mereceu e ainda tem sido contemplado com material didático que se
encaixa nessa descrição. Há aqui uma pregnância de exercícios a serem realizados
cotidianamente pelo estudante e as explicações podem ser mais ou menos extensas e, em
alguns casos, elas são praticamente inexistentes. Há uma certa rigidez na concepção desses
métodos e não nos cabe aqui promover uma crítica a eles. Nosso objetivo é buscar neles
respostas para nossas perguntas relacionadas à performance da polirritmia no piano. Há
ainda as coletâneas de peças com fins didáticos
Nossa revisão de literatura inclui também alguns artigos do campo de estudos em psicologia
experimental que ampliam o entendimento dos processos subjacentes à realização de
movimentos bi-manuais envolvidos na polirritmia e ajudam a compreender porque ela é difícil.
Para aprofundar essas questões, ainda recorreremos ao campo dos estudos do embodiment.
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Por fim, a literatura voltada para as discussões sobre os conceitos de ritmo e metro
referenciarão teoricamente as considerações empíricas que nortearão as propostas de
estudo de polirritmias, objetivo final da pesquisa.
Cabe observar que há uma forte presença de literatura voltada para o ensino do piano tendo
em vista que no repertório para esse instrumento encontra-se com frequência a presença da
polirritmia bem como a abordagem do tema nos livros voltados para o estudo da técnica do
instrumento. Entretanto, parte dos princípios a serem sugeridos, poderão ser utilizados não
só no estudo de outros instrumentos e nos conjuntos instrumentais, como nas atividades em
aulas de percepção musical.
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