Ano Lectivo 2010/11

Relatório Anual
ISVOUGA
2010/2011
No sentido de dar cumprimento ao estipulado no artigo 159.º da Lei n.º
62/2007, de 10 de Setembro que aprova o Regime Jurídico das
Instituições de Ensino Superior, o ISVOUGA disponibiliza de seguida, e na
sequência da aprovação dos seus órgãos competentes, o relatório anual
de actividades relativo ao ano lectivo de 2010/2011.
Índice
0. Introdução ................................................................................................................................... 3
1.
Como concretizou o ISVOUGA os seus planos estratégico e anual? ................................................ 3
2.
De que forma realizou os objectivos estabelecidos em 2010/11? ................................................... 4
a) Âmbito administrativo-institucional ............................................................................................. 4
b) Âmbito pedagógico-científico ..................................................................................................... 7
c) Âmbito administrativo-promocional ........................................................................................... 13
d) Âmbito de cooperação e relação inter-institucional ..................................................................... 13
3.
Como se tem caracterizado a gestão administrativa e financeira? ................................................. 14
4.
Como tem evoluído a situação patrimonial e financeira? .............................................................. 15
5.
Quais as movimentações do corpo docente e não docente, face ao ano lectivo anterior? ................ 15
6.
Como têm evoluído a admissão e frequência de estudantes nos ciclos de estudos ministrados
(últimos 3 anos)? ............................................................................................................................. 16
7.
Como tem evoluído a atribuição de graus académicos e respectivos diplomas (últimos 3 anos)?...... 17
8.
Como se tem processado a empregabilidade dos diplomados? ..................................................... 17
9.
Qual o grau de internacionalização da instituição e o número de estudantes estrangeiros? ............. 20
10. Conclusão ............................................................................................................................... 21
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2010/2011
0. Introdução
O Instituto Superior de entre o Douro e Vouga (ISVOUGA) é uma instituição de ensino superior de
natureza politécnica, constituída pela Fundação Terras de Santa Maria da Feira em 1990. Com uma
experiencia de mais de 20 anos, assinalados em Outubro de 2010, tem-se evidenciado pela relevância da
respectiva intervenção para o desenvolvimento e modernização da região do EDV, enquanto potenciadora
de competências críticas para o mercado de trabalho e geradora de bem-estar económico e social.
O presente relatório visa evidenciar as actividades desenvolvidas ao longo do ano lectivo 2010/11,
naquelas que se podem considerar esferas estratégicas da sua intervenção. Neste sentido, é intenção
proceder-se à identificação das acções que comprovam:
• o grau de cumprimento do plano estratégico e do plano anual;
• a realização dos objectivos estabelecidos;
• a eficiência da gestão administrativa e financeira;
• a evolução da situação patrimonial e financeira;
• a sustentabilidade da instituição.
As movimentações do pessoal docente e não docente, a evolução das admissões e da frequência, no
âmbito dos ciclos de estudo em curso, são evidenciadas através de gráficos, perspectivando-se, dessa
forma, proporcionar uma rápida e fácil leitura da evolução ocorrida.
No imperativo de fazer-se prova da adequação dos seus ciclos de estudos ao tecido empresarial e da
respectiva aceitação e adesão por parte da comunidade envolvente, quantificamos os graus académicos e
diplomas atribuídos, indicadores alusivos à empregabilidade dos diplomados e à dimensão de
internacionalização da instituição.
Os processos de auto-avaliação promovidos, no intuito de avaliar o desempenho da instituição,
permitiram-nos ainda apresentar resultados que atestam a qualidade e o rigor crescentes associados aos
modelos de organização e de desenvolvimento da actividade de ensino superior do ISVOUGA, bem como
projectar e implementar medidas de ajustamento sempre necessárias a uma organização em constante
adequação ao mercado, com a prioridade de reforçar continuamente a respectiva relevância social. No
cumprimento deste objectivo e no intento permanente de obter o prestígio de uma instituição de elevada
qualidade, o ISVOUGA iniciou, em 2010/11, o processo de Certificação da Qualidade.
1.
Como concretizou o ISVOUGA os seus planos estratégico e anual?
O ISVOUGA renovou e reforçou a sua estratégia assente nos seguintes objectivos:
A)
Promover um ensino de nível superior de qualidade e com prestígio, com uma forte
componente prática, em que o lema seja não só o saber/saber, mas também o
saber/fazer. Dar prossecução a uma política de apoio continuado à integração no mercado
de trabalho;
B) Aumentar a notoriedade/reconhecimento do Instituto, fundamentalmente no meio em que
se insere;
C) Criar uma imagem favorável/positiva junto dos seus públicos internos e externos.
D) Promover a aquisição efectiva de competências por parte dos estudantes;
E) Desenvolver uma política de investigação consentânea com as áreas científicas dos cursos
leccionados, disponibilizando os meios e recursos necessários para o efeito;
F) Aumentar e reforçar as estruturas de apoio aos estudantes;
G) Incrementar as relações com o tecido produtivo designadamente através do
desenvolvimento de parcerias e da prestação de serviços;
H) Reforçar a oferta formativa;
I) Reforçar a política de qualidade.
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No que respeita à estratégia definida e ao perspectivado no plano anual do ano lectivo de 2010/2011,
tendo em conta, ainda, os ajustamentos considerados necessários empreender face aos imperativos legais
a que as instituições de ensino superior se encontram sujeitas, verificou-se o seguinte:
I.
II.
III.
IV.
2.
Contribuição crescente para a aquisição e reforço efectivo de competências específicas e
transversais, nos estudantes,
a. mantendo-se e reforçando-se a oferta de formação inicial disponibilizada;
b. optimizando-se, ano após ano, os métodos pedagógicos e recursos didácticos a
utilizar;
c. sistematizando-se a utilização de mecanismos de auscultação, relativamente ao nível
do serviço de ensino prestado (questionários, reuniões de curso, etc.);
d. identificando-se quais as competências mais relevantes na óptica do mercado de
trabalho;
e. actualizando-se, sempre que pertinente, os conteúdos das unidades curriculares;
f. promovendo-se a interdisciplinaridade;
g. fomentando-se, sempre que possível, a experimentação e o contacto com a realidade
prática;
h. proporcionando-se um ambiente de ensino-aprendizagem de generalizada
motivação;
i. instituindo-se mecanismos de detecção precoce e de apoio ao insucesso escolar.
Contribuição para o desenvolvimento regional através de:
a. disponibilização de uma oferta de ensino e formação pertinente e relevante
socialmente;
b. oferta de serviços distintivos através da Unidade de Investigação criada,
designadamente no âmbito do CIAPSE/USEM.
Reforço e sistematização das actividades de investigação, com vista ao aumento de
produção científica no Instituto.
Aumento da participação de docentes em eventos científicos nacionais e internacionais.
De que forma realizou os objectivos estabelecidos em 2010/11?
No sentido da concretização do plano estratégico do ISVOUGA e do desenvolvimento da sua missão de
formação de quadros médios e superiores na região do Entre Douro e Vouga, dinamizando as dimensões
de formação inicial e contínua, investigação e interacção com o tecido empresarial, o plano de actividades
de 2010/11 definiu várias actividades necessárias desenvolver, em diferentes âmbitos de intervenção:
• Administrativo-institucional;
• Administrativo-promocional;
• Pedagógico-científico;
• Cooperação e relação inter-institucional.
a) Âmbito administrativo-institucional
O ISVOUGA deu por concluída a obra física de ampliação do edifício, cumprindo assim com o objectivo de
ver aumentados os espaços de aula e espaços de trabalho, quer para estudantes, quer para professores,
bem como a disponibilização de uma oficina e de um laboratório de física/química, estes últimos dedicados
à licenciatura de Engenharia de Produção Industrial. Não obstante a inauguração oficial ter ocorrido
somente em Outubro, o ano lectivo de 2010/11 iniciou já com a utilização cabal destas novas infraestruturas físicas e materiais. Com o referido projecto, assegurou-se a todo o edifício (nos seus Blocos A,
B e C) a mobilidade por parte de estudantes condicionados, a esse nível.
Ainda no âmbito das obras de ampliação do edifício, designadamente na reestruturação do seu espaço
evolvente, o ISVOUGA implementou um projecto de iluminação a LED em toda a sua área exterior. Esta
medida foi adoptada em virtude das preocupações ambientais do Instituto, nomeadamente com a gestão
de resíduos e porque este tipo de iluminação possibilita a redução das emissões de CO2 e permitirá uma
assinalável redução do consumo energético (10 a 30 vezes menos que uma lâmpada convencional).
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O ISVOUGA promoveu, mais uma vez, iniciativas de âmbito académico, tais como a Cerimónia de Abertura
do Ano Lectivo, no âmbito da qual se procedeu à entrega de prémios de mérito aos melhores estudantes e
a Cerimónia de Entrega de Diplomas extensiva a todos os diplomados. Foi ainda objectivo da instituição
apoiar todas as iniciativas que contribuíssem para a promoção, a integração e o companheirismo salutar
entre os estudantes, com vista a potenciar o reforço de uma comunidade académica unida e forte.
Num contexto económico e social com elevados níveis de competitividade e em que o processo de
qualificação escolar se revela fundamental para a aquisição/reforço de competências pessoais, foi intenção
do ISVOUGA dar continuidade às medidas sociais adoptadas no ano lectivo anterior, no sentido de
contribuir para a diluição do impacto de constrangimentos de natureza económica, para que estes não
viessem a constituir, em absoluto, impedimento ao acesso, por parte dos estudantes, aos cursos de
licenciatura professados. As medidas reforçadas neste ano permitiram que mais estudantes do ISVOUGA
pudessem candidatar-se a apoios complementares de acção social, proporcionados pela Fundação Terras
de Santa Maria da Feira (entidade instituidora do ISVOUGA), nos termos seguintes: oferta de refeições no
restaurante do ISVOUGA; atribuição de um plafond de fotocópias nos serviços de papelaria e reprografia;
frequência gratuita das Vitaminas (aulas de apoio às unidades curriculares); bolsas e outros apoios, por
proposta do estudante, a analisar caso a caso.
Tal como acontece no início de cada ano/semestre lectivo, o ISVOUGA reforçou o seu espólio bibliográfico,
nas diversas áreas científicas leccionadas, permitindo desta forma a actualização dos instrumentos de
apoio, utilizados neste âmbito, aos cursos leccionados. A realização da feira do livro no 2.º semestre, no
ano em causa em parceria com a Livraria Bertrand Júlio Dinis do Porto, contribuiu não só para esta
actualização como também para que os estudantes e docentes encontrassem, dentro da própria
instituição, uma oportunidade de adquirir, a preços mais vantajosos, a bibliografia de apoio aos cursos que
frequentam.
A cargo dos Sistemas de Informação, decorreu em 2010/11 a fase de preparação para a implementação
do projecto Eduroam (Education Roaming) e para a qual ainda se aguarda a adesão à RCTS (Rede
Ciência, Tecnologia e Sociedade). O projecto Eduroam tem por objectivo principal disponibilizar à
comunidade académica em geral um serviço de mobilidade entre campus Universitários, ou seja, de
congregar todas as redes das diferentes instituições de ensino superior, criando uma rede académica do
tipo "anytime, anywhere”.
No âmbito da estratégia de gestão do quadro de docentes, o ISVOUGA reforçou o corpo docente com a
contratação em regime de tempo integral de 4 docentes das áreas de comunicação e marketing,
contabilidade, gestão e matemática. Com vista ao reforço da área de ciências jurídicas foi contratado um
doutorado em Direito, em regime de tempo parcial.
Em resultado da alteração dos Estatutos do ISVOUGA, publicados no final do ano de 2009 e da mais
recente regulamentação do ensino superior, manifestou-se a necessidade de se rever a regulamentação
em vigor na Instituição. Neste sentido, ao longo do ano em causa, foram reestruturados alguns
regulamentos em vigor e produzidos novos documentos reguladores:
• Regulamento de avaliação do desempenho docente, o qual reflecte os ajustamentos efectuados
ao modelo de avaliação de desempenho adoptado até à data. Pretendeu-se com este documento
contribuir para dotar de superiores níveis de rigor e de transparência o respectivo processo de
reconhecimento, potenciando a melhoria do desempenho dos docentes do ISVOUGA;
• Regulamento dos serviços e áreas administrativas, pela necessidade de sistematizar em
regulamento próprio as actividades dos serviços e áreas administrativas (pessoal técnico,
administrativo e auxiliar);
• Regulamento de avaliação e creditação de competências, que permitiu sistematizar os
procedimentos aprovados e adoptados em matéria de competências curriculares e profissionais;
• Revisão dos regulamentos dos Conselhos Técnico-Científico e Pedagógico, pela necessidade de
adequar estes regulamentos aos novos estatutos do ISVOUGA;
• Revisão do regulamento de Coordenação de Curso, a fim de criar um dispositivo regulador das
atribuições afectas à função de coordenação de curso, adequado aos novos estatutos do
ISVOUGA.
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- Auto-avaliação institucional:
No âmbito da política de qualidade do ISVOUGA e no sentido de potenciar a eficácia da instituição e
consequentemente aumentar o reconhecimento social e a notoriedade institucional, deu-se início, no ano
lectivo 2010/11, à implementação do processo de Certificação da Qualidade que se prevê estar concluído
no final do ano lectivo 2011/12. A implementação deste sistema passa pela estruturação e ajustamento
dos procedimentos realizados há já alguns anos e pela integração de outros. Integrados neste processo de
certificação foram utilizados, em 2010/11, inquéritos no âmbito:
• do ensino ministrado,
• do desempenho docente,
• dos serviços disponibilizados
bem como inquéritos aos diplomados e entidades empregadoras, com vista à obtenção de resultados que
permitam melhorar a qualidade do ensino e dos serviços prestados pelo Instituto e medir o impacto da
instituição para o desenvolvimento de competências críticas e fomento do bem-estar económico e social.
Em matéria de resultados das auto-avaliações do ensino ministrado e do desempenho docente, foi
desenvolvido o relatório de concretização do processo de Bolonha que em pormenor identifica os
procedimentos e os resultados obtidos em sede de relação ensino-aprendizagem. Alguns aspectos
considerados relevantes sobre esta matéria, são apresentados neste relatório, no âmbito da intervenção
pedagógico-científica.
Ao nível dos serviços prestados, registou-se um aumento significativo da qualidade dos serviços prestados,
designadamente após terem sido criados novos serviços de apoio ao estudante com espaço próprio,
desagregando dos serviços administrativos, serviços mais específicos, como seja a acção social, o
aperfeiçoamento de competências e a mobilidade de estudantes. A consequente reestruturação do espaço
dos Serviços Administrativos permitiu um atendimento mais personalizado e resultados mais positivos para
a organização que se traduziram num superior grau de satisfação, particularmente por parte dos
estudantes.
A par do processo de certificação da qualidade da Instituição, decorreu em 2010/11 o projecto de
implementação de um sistema de higiene, saúde e segurança no trabalho, que se prevê estar concluído
em Dezembro de 2011.
O projecto OPEPI - Observatório dos Percursos Escolares e Profissionais dos Diplomados pelo ISVOUGA,
foi alvo de mais uma edição, com a actualização dos dados referentes aos diplomados do ano lectivo de
2007/08, tendo dado origem à produção de um relatório, em Outubro de 2011, a partir do qual se pode
aferir positivamente sobre a adequação das formações disponibilizadas pelo ISVOUGA às necessidades e
interesses do tecido empresarial, igualmente auscultado. Mais à frente, no ponto relativo à
empregabilidade dos diplomados, poderão ser consultados alguns dados deste relatório.
- Auto-avaliação e acreditação de cursos:
No âmbito do ciclo de avaliação e acreditação dos ciclos de estudos, pela A3ES, o ISVOUGA viu
acreditados os seus cursos de 1.º ciclo (licenciatura) – Contabilidade, Gestão de Empresas, Marketing,
Publicidade e Relações Públicas e Engenharia de Produção Industrial, estando ainda a decorrer o processo
de acreditação do curso de licenciatura em Solicitadoria.
Ainda no âmbito da acreditação de ciclos de estudo, o ISVOUGA solicitou a acreditação prévia do 2º ciclo
(mestrado) em Gestão Empresarial, apresentado em 14 de Dezembro de 2010, com o objectivo de
disponibilizar uma oferta formativa aos diplomados do ISVOUGA e de outras instituições, os quais residam
e/ou trabalhem na região e concelhos envolventes, com início previsto para o ano lectivo de 2011/12.
Em matéria de apoio à formação, o ISVOUGA proporcionou a integração dos seus colaboradores docentes
e não docentes não só em formações internas no âmbito da oferta formativa do SAC – Serviço de
Aperfeiçoamento de Competências, e de outras formações entendidas pertinentes, designadamente no
âmbito dos colaboradores docentes em matéria pedagógica, como também em formações externas, no
âmbito da respectiva área de actividade.
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b) Âmbito pedagógico-científico
•
Dimensão de Formação Inicial
O ISVOUGA disponibilizou uma oferta de formação diversificada com vista a dar resposta a diferentes tipos
de necessidades. Neste sentido, insistiu na leccionação de:
−
CET- Curso de Especialização Tecnológica, homologado pela DGES - Direcção Geral do Ensino
Superior, em “Banca e Seguros”;
−
Cursos de Preparação para o acesso ao ensino superior, por parte dos maiores de 23 anos, nas
áreas dos cursos de licenciatura que lecciona;
−
Licenciaturas ou formações de 1º ciclo em:
• Contabilidade
• Engenharia de Produção Industrial
• Gestão de Empresas
• Marketing, Publicidade e Relações Públicas
• Solicitadoria.
Ao nível das licenciaturas, e à medida que foi procedendo à monitorização e acompanhamento das aulas,
o ISVOUGA leccionou “Vitaminas” e “Suplementos Vitamínicos”, ou seja, cursos de apoio às unidades
curriculares em curso, destinados aos estudantes que evidenciam maiores dificuldades no
acompanhamento dos respectivos conteúdos, seja por falta de conhecimentos prévios, seja por qualquer
outro tipo de constrangimento. Em 2010/11, foram abrangidas por esta política de reforço, as unidades
curriculares de matemática I e II, cálculo, física, química, macroeconomia e cálculo financeiro, com a
leccionação dos seguintes cursos:
1.º semestre:
• Vitamina M – Cálculo para os cursos de Gestão e Contabilidade;
• Vitamina F – Física para o curso de Eng. de Produção Industrial;
• Suplemento vitamínico de Matemática – Matemática para curso de Eng. de Produção Industrial;
• Suplemento vitamínico de Cálculo Financeiro – Cálculo Financeiro para os cursos de Gestão e
Contabilidade.
2.º semestre:
• Vitamina Q – Química para o curso de Eng. de Produção Industrial;
• Vitamina M – Matemática para o curso de Eng. de Produção Industrial;
• Suplemento vitamínico de Macroeconomia – Macroeconomia para o curso de Gestão;
• Suplemento vitamínico de Matemática (vitamina de acompanhamento às aulas) – para os cursos
de Gestão e Contabilidade.
Na sequência da análise dos resultados estatísticos do impacto das Vitaminas e dos Suplementos
Vitamínicos, constata-se que a frequência dos dois tipos de aulas de apoio se repercute em superiores
taxas de sucesso académico, pelo que se poderá constatar tratarem-se de mecanismos de apoio com
intervenções que se complementam/reforçam.
Outro mecanismo de apoio institucionalizado, no ano lectivo em causa, consistiu no alargamento, aos
docentes que prestam serviço em regime de tempo parcial, da política de horário de atendimento
presencial (em gabinete) aos estudantes. Este apoio veio assim reforçar o modelo vigente para este grupo
de docentes que assentava, até então, num apoio suportado pelas ferramentas tecnológicas
disponibilizadas e presencial somente durante os intervalos das aulas, potenciando assim um
acompanhamento mais personalizado e eficaz.
No sentido de permitir supervisionar aspectos fundamentais como o trabalho produzido pelos estudantes
em regime de autonomia e as metodologias de ensino-aprendizagem implementadas, foram criados em
2010/11 relatórios que são produzidos pelos docentes, no final de cada semestre, relativamente às
unidades curriculares da sua responsabilidade, designados por Suplementos às Fichas das Unidades
Curriculares e cuja análise evidencia consideráveis níveis de correlação entre as planificações realizadas
antes do início da relação de ensino-aprendizagem e o verificado ao longo das mesmas, face a anos
transactos. A referida correlação respeita, quer ao integral cumprimento do programa, quer ao
planeamento apresentado, sessão a sessão, para a obtenção do referido objectivo.
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Embora com um desenvolvimento criterioso, foi possível, já em 2010/11, implementar o projecto blearning, utilizando algumas unidades curriculares dos cursos de licenciatura para o efeito. Prevê-se,
contudo, que em 2011/12 e com o sucesso das experiências implementadas este ano, venha a existir um
incremento do número de docentes participantes. À semelhança deste projecto, também a implementação
da plataforma Moodle foi participada por apenas alguns docentes. A sua utilização em simultâneo com a
plataforma utilizada até à data, permitiu-nos, com segurança, realizar os ajustamentos necessários, uma
vez que esta se integra com o sistema de gestão escolar do Instituto (Sophia) e que, em 2011/12, será
esta a única plataforma a ser utilizada pelo ISVOUGA no âmbito das suas aulas.
No sentido de dotar todos os docentes de competências para a realização de aulas em sistema b-learning,
bem como para a utilização da plataforma Moodle, foram disponibilizadas pelo Instituto sessões de
formação, leccionadas pelo Prof. Doutor Jorge Remondes, num total de 9 horas:
• Moodle – 3 horas;
• Video-conferencia – 3 horas;
• Desenvolvimento de conteúdos scorm – 3 horas
Para além destas sessões, foi criada uma página web que disponibiliza a todos os docentes vídeos
exemplificativos das principais funcionalidades do Moodle.
Foi dada continuidade ao projecto de acompanhamento e monitorização do sucesso educativo do grupo
“maiores de 23 anos”, iniciado em 2007/08, no sentido de verificar o n.º de desistências, reprovações,
tipologia de unidades curriculares mais críticas, etc., relativamente aos estudantes que acederam, aos
distintos cursos professados, através do ingresso previsto e regulamentado para maiores de 23 anos. É
objectivo do Instituto, com este estudo, detectar eventuais necessidades de apoio pedagógico ou outro
que impliquem a adopção de acções ou medidas específicas por parte da instituição. Em 2010/11 deu-se
início ao desenvolvimento de um sistema informático que vai permitir monitorizar o percurso escolar dos
estudantes, nomeadamente, o sucesso educativo dos Maiores de 23 anos, através da sistematização de
níveis de input, índices de aproveitamento e níveis de output.
•
Dimensão de Formação Contínua ou Extra-curricular
Além das formações de 1º ciclo, o ISVOUGA leccionou mais uma vez a Pós-graduação em Tecnologias da
Comunicação e Informação (TIC), perfazendo, assim, 10 edições e no âmbito da parceria estabelecida
com a Universidade Portucalense, leccionou a pós-graduação em Finanças, cuja conclusão permite aos
seus diplomados ingressar no 2.º ano do 2.º ciclo (mestrado) em Finanças da Universidade Portucalense,
conducente ao grau de mestre.
O Instituto continuou a apostar nas soluções de reforço de competências, seja através do “Ensino à
medida”, que consiste na frequência de unidades curriculares em regime livre, em função dos interesses e
necessidades dos candidatos, seja através da solução: ”Licenciatura para licenciados”, com um
contingente preferencial para candidatos residentes no EDV e condições especiais para os que se
encontrem em situação de desemprego. Note-se que tem sido política da instituição, incentivar os
estudantes a frequentar unidades curriculares além das consignadas no plano de estudos do curso a
frequentar, estimulando-os a uma cultura de “construção e enriquecimento de currículo” e ao
aprofundamento de competências técnicas e transversais que possa, no futuro, constituir uma vantagem
competitiva, em termos pessoais e profissionais.
Em 2010/11, através do SAC, iniciou-se ainda a disponibilização de um modelo de desenvolvimento de
competências em Métodos e Técnicas de Estudo, destinado a apoiar os estudantes no desenvolvimento da
capacidade de concentração, organização e autodisciplina e, dirigido sobretudo a públicos que ingressam
no ensino superior após interrupções, mais ou menos longas, dos respectivos percursos escolares. No
âmbito desta oferta foram leccionados os cursos de:
• Língua inglesa – Inglês de Negócios, num total de 111 horas;
• Técnicas de Apresentação, num total de 14 horas.
Para alem destes ateliers, o SAC promoveu a realização de:
• Uma edição do curso de Registos e Notariado, num total de 35 horas e exclusivamente
leccionado para a Direcção Geral da Autoridade Marítima – Ministério da Defesa;
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Relatório Anual
•
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Duas edições do “Curso de preparação para o exame da OTOC”, cada edição num total de 90
horas, distribuídas pelos módulos de Contabilidade Geral, Fiscalidade e Contabilidade Analítica.
O ISVOUGA contou com a colaboração da Life Training, com a apresentação de mais um dos seus
seminários destinados ao público académico. Com o tema "which life do u want?", Núria Mendonza
apresentou o método "spider", inspirando os presentes a identificarem qual a dimensão das suas vidas
que mais contribui para que consigam comportamentos passíveis de gerar os resultados individuais
desejados.
Dimensão Investigacional
•
A Unidade de Investigação e Internacionalização do ISVOUGA (U3Is), este ano lectivo sob a
responsabilidade do Prof. Doutor Paulo Matos, doutorado em Engenharia Mecânica, deu continuidade ao
plano estratégico definido no ano anterior, tendo realizado alguns ajustamentos, nomeadamente no que
respeita aos prazos de apresentação de candidaturas a projectos e à sua duração. Refira-se, assim, a lista
de projectos submetidos em 2010/11:
3.º e 4.º trimestre de 2010/11:
Investigador: Maria Teresa de Carvalho Leão
título do projecto: Impactos do conhecimento e adequação à cultura organizacional na satisfação
profissional
área científica: Gestão
Investigador: José Alberto Baère de Faria Campos Neves
título do projecto: Estudo de sistemas de classificação em espaços de fase
área científica: Engenharia e Ciências da Computação
Investigador: Paulo Fernando Pinto de Matos
título do projecto: Assessment of fatigue crack propagation using microfractographic techniques literature
review
área científica: Engenharia/ Integridade estrutural
Investigador: Alexandra Sofia Tavares Alves dos Santos /José Carlos de Sousa Martins / Rui Alexandre
Ramos Pires (Instituto Politécnico de Bragança)
Título do projecto: Intelectual Capital and its Reporting: A critical analysis of the European Guidelines.
área científica: Contabilidade e Relato dos Activos Intangíveis
Investigador: António Nicolau Viana da Costa / Maria Cristina Santos Ribeiro (Faculdade de Engenharia da
Universidade do Porto)
Título do projecto: Caracterização de betões poliméricos com resíduos compósitos
área científica: Engenharia de Produção Industrial /Engenharia de Materiais
Investigador: Vasco Jorge Salazar Soares / António Moriano Belkis Oliveira
Título do projecto: Perfil do empreendedor do ensino superior: Estudo do Caso ISVOUGA
área científica: Gestão /Empreendedorismo
No âmbito da investigação aplicada, o ISVOUGA:
•
Desenvolveu um projecto de conversão de uma moto de estrada para competições de velocidade. A
conversão da mota de estrada Yamaha RD350YPVS para competir na classe C3 do referido Troféu
Nacional, promovido pela Federação de Motociclismo de Portugal, consistiu nos seguintes aspectos:
− Eliminação dos sistemas desnecessários (iluminação, lubrificação automática);
− Simplificação da cablagem eléctrica;
− Redução de peso generalizada (-14%);
− Preparação do motor para aumento da performance;
− Instalação de carenagens de fibra;
− Substituição dos pneus por uns de competição da Avon motorsport;
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− Substituição de todos os fluidos por produtos Sintética/ENI;
− Alteração e afinação das suspensões.
Inúmeros testes foram efectuados no circuito de Braga para definição do set-up mais adequado. A
Yamaha RD350YPVS, foi preparada nas oficinas do ISVOUGA, por uma equipa composta pelo aluno
Carlos Martins e pelo docente Engenheiro António Nicolau Costa, tendo utilizado lubrificantes da ENI,
ao abrigo do protocolo estabelecido com a empresa Sintética.
−
Colaborou com o Agrupamento Vertical de Escolas de Fiães, no âmbito do protocolo outorgado em
Junho de 2010, através do desenvolvimento de um estudo sobre hábitos alimentares de jovens e
crianças que frequentam os 3.º, 5.º, 7.º e 10.º anos de escolaridade.
Além destes trabalhos, a U3Is, através dos seus docentes/investigadores, contou com a realização de
outros projectos, designadamente:
Investigação – produção 2010-2011
Docente
ANDREIA SILVA
Tipo de divulgação
ANTÓNIO NICOLAU VIANA
DA COSTA
Data
Local
COMUNICAÇÃO
SEMINÁRIO
INTERDISCIPLINAR
SABER FAZER
“TALENTO, CONHECIMENTO,
INTERACÇÃO”
2010
COMUNICAÇÃO
“Sociabilidades e práticas
culturais; fragmentos de uma
investigação em curso”
“Repensar a comunicação na
Web 2.0. Abordagem
Exploratória”
19, Maio,
2010
“Uma questão de género.
Considerações sobre o “valor”
do feminino como estímulo
na publicidade”
16, MARÇO,
2010
COMUNICAÇÃO
WORKSHOP: ANO
VITÍCOLA 2010
“PROJECTO DE CONCEPÇÃO
DE UM MODELO DA
EVOLUÇÃO DA QUALIDADE
DO VINHO DO PORTO”
Abril, 2011
SHORT
COMMUNICATION:
XXXIV World Congress
of Vine and Wine Section I - Viticulture:
B. Managing Vine
Information
POSTER
VI INTERNATIONAL
MATERIALS
SYMPOSIUM –
MATERIAIS 2011
COMUNICAÇÃO EM
Workshop “O mundo
motorizado
Roadgalaxy”
“Combining Vintage Charts
Ratings into a Consensual
Quality Ranking”
JUNHO, 2011
“MECHANICAL BEHAVIOUR
ANALYSIS OF POLYESTER
POLYMER MORTARS
REINFORCED WITH GFRP
WASTE MATERIALS
“O ensino superior e o
desporto automóvel”
18-20 ABRIL,
2011
GUIMARÃES
16, Julho 2011
Oliveira Azeméis
COMUNICAÇÃO
I Jornadas de
Marketing,
Publicidade e
Relações Públicas
COMUNICAÇÃO
XIV Jornadas de
Comunicação
ANTÓNIO CORTE REAL
Tema
13, MAIO,
2010
IPA – INSTITUTO
SUPEROR
AUTÓNOMO DE
ESTUDOS
POLITÉCNICOS
Faculdade de Letras
da Universidade do
Porto, Porto
ISVOUGA, FEIRA
Escola Superior de
Educação, Instituto
Politécnico de
Portalegre,
Portalegre
PORTO, ADVID Associação para o
Desenvolvimento
da Viticultura
Duriense / Escola
Superior de
Biotecnologia –
Universidade
Católica
Centro de
Congressos e
Exposições da
Alfândega, Porto
10 | P á g i n a
COMUNICAÇÃO
ICCS16
JORGE REMONDES DE
SOUSA
COMUNICAÇÃO
1AS JORNADAS DE
ENGENHARIA DO
ISVOUGA
COMUNICAÇÃO
OSCS-ECREA 2011
COMUNICAÇÃO
COMUNICAÇÃO
I Jornadas de
Marketing,
Publicidade e
Relações Públicas
CAPÍTULO DE LIVRO
JOSÉ CAMPOS NEVES
JOSÉ CARLOS
MARTINS/ALEXANDRA
SANTOS
MARIA DE LURDES TORRES
MARIA TERESA LEÃO
PAULO MATOS
COMUNICAÇÃO
COMUNICAÇÃO
1AS JORNADAS DE
ENGENHARIA DO
ISVOUGA
COMUNICAÇÃO
ACEITE PARA XVI
Congreso AECA
"Nuevo modelo
económico: Empresa,
Mercados y Culturas”
LIVRO
(publicado da
Fundação Terras de
Santa Maria da Feira)
COMUNICAÇÃO
XI Congresso da
Sociedade Portuguesa
das Ciências da
Educação
COMUNICAÇÃO
1AS JORNADAS DE
ENGENHARIA DO
ISVOUGA
ARTIGO COM REFEREE
PUBLICAÇÃO EM
REVISTA CIENTÍFICA
Relatório Anual
2010/2011
“Comparative analysis of the
effect of milled GFRP waste
materials
as reinforcement for
polyester based
mortars”
Hotspot (r)evolution Desenvolvimento de um
aquecedor de esplanada a gás
JUNHO, 2011
FEUP, PORTO
30
NOVEMBRO,
2010
ISVOUGA, FEIRA
“THE CONTRIBUTION OF THE
NEW IT TECHNOLOGIES TO
CRISIS SITUATION
COMMUNICATIONS”
“PRÁTICAS E
RESPONSABILIDADE SOCIAL E
NOVAS TECNOLOGIAS NA
GESTÃOD E RECURSOS
HUMANOS DA EMPRESA: A
SUA INCIDÊNCIA NAS PME’S
DA EURO-REGIÃO NORTE DE
PORTUGAL-GALIZA”
“COMUNICAÇÃO NA ERA
DIGITAL – UM ESTUDO SOBRE
AS PME’S DA EURO-REGIÃO
NORTE DE PORTUGAL-GALIZA
5, 6, MAIO,
2011
UBI, COVILHÃ
SETEMBRO,
2010
ESCOLA SUPERIOR
DE CIÊNCIAS
EMPRESARIAIS DO
INSTITUTO
POLITÉCNICO DE
SETÚBAL
MAIO, 2010
ISVOUGA
“OS NOVOS SUPORTES PARA
A INFORMAÇÃO E
COMUNICAÇÃO”
2010
PROSPECTIVA MUNDIAL E
TENDÊNCIAS EMERGENTES
“Caos e sistemas dinâmicos –
uma introdução”
ABRIL, 2010
ESTUDIOS DE
COMUNICACIÓN Y
PROTOCOLO,
FERNANDO RAMOS
EDITOR,
UNIVERSIDADE DE
VIGO (pp. 9971006)
TROFA
30,
NOVEMBRO,
2010
ISVOUGA, FEIRA
" O CAPITAL INTELECTUAL E O
SEU RELATO: ANÁLISE DAS
DIRECTRIZES MERITUM E
DANISH"
ACEITE EM 16
JUNHO, 2011
PARA
CONGRESSO
DE SETEMBRO
DE 2011
Janeiro de
2011
GRANADA,
ESPANHA
Santa
Feira
TEMÁTICA: Desafios e
tensões no ensino superior
“Limites ao desenvolvimento
de competências no Ensino
Superior (representações
sobre um modelo de resposta
possível) ”
UTILIZAÇÃO DO MÉTODO
DOS ELEMENTOS FINITOS EM
APLICAÇÕES DE ENGENHARIA
1 DE JULHO,
2011
Instituto Politécnico
da Guarda
30
NOVEMBRO,
2010
ISVOUGA, FEIRA
"Optical Methods for
Measurement of Fatigue
Crack Closure: Moiré
2010
Fatigue & Fracture
of
Engineering
Materials
&
Identidade e Dinâmica
Socioeconómica da Subregião Entre Douro e Vouga
Maria
11 | P á g i n a
da
Relatório Anual
Interferometry and Digital
Image Correlation”
COMUNICAÇÃO EM
conferência
internacional com
referee
COMUNICAÇÃO EM
conferência
internacional com
referee
COMUNICAÇÃO
VASCO SOARES
ARTIGO COM REFEREE
PUBLICAÇÃO EM
REVISTA CIENTÍFICA
“Numerical modelling of
corner point singularities and
their effect on the closure
behaviour of 3D fatigue
cracks”
"Application of digital image
correlation to investigate of
crack closure following
overloads",
Measurement and modelling
of near-tip displacement
fields for
fatigue cracks in 6082 T6
aluminium
“MODELO DA MICROESTRUTURA AJUSTADO:
ESTUDO DAS VARIAÇÕES DAS
TAXAS DE CÂMBIO PARA
PAÍSES EMERGENTES DA ÁSIA
E DA AMÉRICA LATINA
2010/2011
Structures. Volume
00, Pages 1-13.
2010
Iberian Conference
on Fracture and
Structural Integrity,
Porto
2010
FATIGUE
Praga
7 -9 de Março,
2011
Italy
SETEMBRO,
2010
eGESTA – REVISTA
ELECTRÓNICA DE
GESTÃOD E
NEGÓCIOS, SÃO
PAULO.
REVISTA CIENTÍFICA
DA CONTABILIDADE
E GESTÃO DA OTOC
(N.º 9)
ISCAP, PORTO
2010,
COMUNICAÇÃO
XIII ACCOUNTING
AND AUDITING
CONGRESS (ACIM
2011)
“EXCHANGE MARKET VERSUS
OIL AND GOLD PRICES: NA
EUROPEAN APPROACH”
18 A 20 DE
MAIO, 2011
COMUNICAÇÃO
XIII ACCOUNTING
AND AUDITING
CONGRESS (ACIM
2011)
DEPENDÊNCIA DE LONGO
PRAZO EM RETORNOS
ACCIONISTAS: MODELAÇÃO E
EVIDÊNCIA EMPÍRICA
INTERNACIONAL"
18 A 20 DE
MAIO, 2011
ISCAP, PORTO
COMUNICAÇÃO
III JORNADAS DE
GESTÃO – GESTÃO EM
SISTEMAS DE RISCO
Mercado cambial versus
preço do petróleo e do ouro:
abordagem europeia
11 MAIO,
2011
ISVOUGA, FEIRA
Ainda no sentido de dar prossecução ao objectivo de desenvolver investigação orientada, o ISVOUGA, na
qualidade de sócio colectivo do CEPESE, disponibiliza os seus docentes/investigadores a integração neste
centro e, consequentemente, a possibilidade de integração de grupos interdisciplinares e ou que se possam
complementar no âmbito de esferas de investigação de interesse comum (Gestão, Economia, Ciências
Sociais e Humanas e Ciências Jurídicas).
Finalmente, a U3Is contou com a 3ª edição do ciclo anual de Jornadas Científicas, este ano dedicadas a
dois cursos: Engenharia de Produção Industrial e Gestão de Empresas. O 1.º semestre foi dedicado ao
curso de Engenharia de Produção Industrial e o evento decorreu nos dias 29 e 30 de Novembro de 2010.
Estas jornadas (1ªs Jornadas de Engenharia do ISVOUGA) tiveram a participação de elementos da
comunidade científica e da comunidade empresarial. As Jornadas dedicadas ao curso de Gestão de
Empresas, ocorridas no 2.º semestre, em 11 de Maio, direccionaram-se para o tema “Gestão em Sistemas
de Risco”, e contaram igualmente com participações científicas e case study, trazidos por representantes
do meio empresarial. No âmbito destas, o ISVOUGA pôde contar com a presença da professora norteamericana Bárbara Price, com a apresentação de uma comunicação científica subordinada ao tema
“Determining an Optimal Level of Risk Management - How much should you spend on it?. Para além desta
intervenção, a professora bolseira norte-americana reuniu com um grupo de investigadores da sua área de
investigação (SOLVER) e participou em aulas de várias unidades curriculares dos cursos de licenciatura.
12 | P á g i n a
Relatório Anual
2010/2011
c) Âmbito administrativo-promocional
Na área promocional, um dos primeiros objectivos deste ano lectivo foi a preparação e realização das
comemorações dos 20 anos do ISVOUGA. O momento foi marcado pela inauguração formal do novo
edifício (Bloco C), ocorrido a 16 de Outubro de 2010, o qual contou para o efeito com a presença de Sua
Excelência, o Presidente da República, Prof. Aníbal Cavaco Silva, já presente há 20 anos na abertura da
instituição, à data na qualidade de Primeiro-Ministro de Portugal.
Com vista a aumentar o número de estudantes, mais jovens (faixa etária situada entre os 17-23 anos),
nos primeiros anos dos seus cursos, o ISVOUGA reforçou a sua habitual política de marketing e de
relações públicas, junto das escolas eb23 e secundárias da região e concelhos limítrofes, como Ovar,
Espinho e Vila Nova de Gaia, bem como junto das Escolas Profissionais, através de acções como visitas às
mesmas, participação em feiras de formação e orientação vocacional, etc.
Procedeu-se ao desenvolvimento de estudos de mercado com os objectivos:
− de identificar os meios e suportes de comunicação com superiores níveis de eficácia para a
divulgação da oferta formativa do ISVOUGA;
− de conhecer o grau de notoriedade do Instituto no concelho, no EDV e concelhos de Espinho,
Ovar e Vila Nova de Gaia e de identificar as preferências de formação futura dos estudantes do
11.º e 12.º anos das escolas secundárias do concelho, EDV e concelhos limítrofes.
No sentido de reforçar o posicionamento adoptado em 2010, ou seja, o de identificar o ISVOUGA como
uma instituição centrada nos estudantes, que confere protagonismo às respectivas necessidades e
expectativas, e na sequência de um estudo estratégico da comunicação institucional desenvolvido no
sentido de captar mais estudantes do ensino secundário e incrementar o número de estudantes a
frequentar cursos de licenciatura em horário diurno, foi preparada e actualizada, ao longo deste ano
lectivo, a imagem para o Marketing 2011/12.
A oferta do brinde de Natal, há já alguns anos institucionalizada e desenvolvida pelo serviço de Marketing e
Relações Públicas do instituto, foi uma vez mais implementada, reforçando o objectivo de fortalecer o
sentimento de pertença junto dos estudantes, docentes e não docentes e de reforçar a notoriedade junto
das empresas, entidades e individualidades que cooperam com o ISVOUGA.
d) Âmbito de cooperação e relação inter-institucional
A realização obrigatória de estágio em contexto de trabalho, num total de 400 horas, para conclusão de
algumas das licenciaturas professadas é outra das prioridades da instituição. Neste sentido, o trabalho de
inserção e acompanhamento dos estudantes, pelo SIAP – Serviço de Integração e Acompanhamento
Profissional, foi não só continuado, como reforçado, na sequência de um sistematizado trabalho de
relações públicas a empreender junto das empresas.
Através do SIAP - serviço de integração e acompanhamento profissional, o ISVOUGA reforçou a divulgação
da sua Bolsa de Emprego Online, destinada a estudantes e diplomados, na qual disponibiliza informação
com carácter regular e sistemático, relativa a ofertas de emprego em áreas afins às dos cursos professados
pelo Instituto.
Numa perspectiva mais ampla e com o intuito de intervir na região como sujeito activo que estimula o
questionamento, a reflexão e o debate de ideias junto de públicos que vão muito além dos estudantes,
diplomados e professores, o ISVOUGA promove acções que, para além dos seus objectivos internos,
preconizam a interacção como a comunidade externa. É o caso das Jornadas Científicas e das acções de
formação que a dimensão de formação contínua ou extra-curricular do ISVOUGA dinamiza anualmente,
assim como os estudos de mercado, levados a cabo no âmbito da USEM-Unidade de Sondagens e de
Estudos de Mercado, em resposta a solicitações internas e externas de organizações das mais distintas
esferas de intervenção: cultural, educativa, entre outras.
13 | P á g i n a
Relatório Anual
2010/2011
Neste âmbito e integrado nas Jornadas de Gestão, o ISVOUGA, a ANJE e a Academia dos Empreendedores
organizaram um seminário inserido na iniciativa Road-Show Escolas, destinado a estudantes do ISVOUGA
e público em geral sobre Empreendedorismo, onde foram abordadas questões relacionadas com a
inserção de jovens no mercado de trabalho e apoios à contratação e à criação de empresas por parte de
desempregados. O seminário terminou com o testemunho do empresário - José Vieira Santos, diplomado
do ISVOUGA e administrador da VIARCO - Indústria de Lápis, Lda., sobre os apoios e dificuldades na
criação de uma empresa e a importância de se ser inovador.
Em colaboração com a amrconsult - Consultoria Empresarial e o Jornal Vida Económica, o ISVOUGA
organizou, em Janeiro de 2011, uma conferência nacional subordinada ao tema 2010-2011: INFORMAÇÃO
CRÍTICA PARA A TRANSIÇÃO FISCAL. O evento abordou temas da actualidade fiscal, nomeadamente o
Encerramento de Contas, as Alterações ao Código Contributivo e o Orçamento de Estado para 2011.
No âmbito dos objectivos fundamentais da estratégia do ISVOUGA tem sido corrente o estabelecimento de
protocolos e a prestação de serviços a entidades externas, no âmbito das competências críticas do
Instituto, designadamente auditorias, sondagens e estudos técnicos, formação de activos, entre outros.
No ano lectivo 2010/2011 foram renovados os protocolos existentes com os centros tecnológicos CENFIM
e CINCORK, destinados a dar apoio tecnológico ao curso de licenciatura em Engenharia de Produção
Industrial.
Com o objectivo de dar resposta ao tecido empresarial, diplomados e estudantes, no que diz respeito à
formação contínua, o Instituto mantém a parceria estabelecida com a empresa especializada em
formação, CENATEX- Formação e Serviços, Lda.
O SIAP,
visitas a
•
•
em articulação com o responsável do Instituto pelo contacto com as empresas, realizou várias
empresas com os seguintes objectivos:
aumentar o numero de empresas acolhedoras de estágios,
estreitar as relações com o tecido empresarial.
Deste ciclo de visitas iniciadas no ano lectivo 2009/10 e algumas delas ainda em agenda, resultaram já
alguns protocolos, quer para acolhimento de estudantes estagiários, quer para o desenvolvimento de
projectos de investigação aplicada levados a cabo pelo CIAPSE – Centro de Investigação Aplicada em
Projectos e Soluções Empresariais e pela USEM – Unidade de Sondagens e de Estudos de Mercado.
Destaque-se alguns dos protocolos assinados este ano lectivo: Simoldes, Plásticos SA, Sogevinus Fine
Wines, S.A., ADEA - Associação de Desenvolvimento para as Energias Alternativas, Clarke, Modet & Cº,
Portugal (Registo de Patentes).
Na sequência da instituição da atribuição de prémios de mérito, destinados aos estudantes e diplomados,
o ISVOUGA outorgou, ainda, protocolos com empresas. Neste sentido, a empresa Patrícios, SA patrocina o
Prémio Patrícios destinado ao melhor aluno de Física e de Matemática, a Colep, SA atribui o prémio Colep,
SA ao melhor diplomado do curso de Engenharia da Produção e Manutenção Industrial/Engenharia de
Produção Industrial, permitindo, ainda, que este venha a estagiar na empresa. Por último, o Município de
Santa Maria da Feira atribui o Prémio de Mérito Município de Santa Maria da Feira, destinado ao melhor
licenciado do ISVOUGA.
3.
Como se tem caracterizado a gestão administrativa e financeira?
O ISVOUGA, no ano lectivo de 2010/2011, reforçou a sua política de investimento em recursos que
potenciaram aquelas que foram as prioridades identificadas ao nível de plano estratégico e dos objectivos
definidos no âmbito do seu plano anual. A contratação de docentes com o grau de doutor, e de docentes
em regime de tempo integral, bem como o reapetrechamento do Instituto, foram as dimensões em que se
terá verificado superiores níveis de investimento e de impacto financeiro.
14 | P á g i n a
Relatório Anual
4.
2010/2011
Como tem evoluído a situação patrimonial e financeira?
A evolução patrimonial e financeira, no ano lectivo de 2010/11, foi francamente positiva. Não obstante os
investimentos realizados e consequente aumento dos custos fixos com consumíveis, pessoal e outros, bem
como a conjuntura económica e social que Portugal, e em particular, a região do EDV atravessam,
constata-se que o ISVOUGA goza de uma situação patrimonial e financeira capaz de fazer face a factores
externos menos favoráveis, não se prevendo, para um futuro a curto médio prazo, alterações que possam
vir a suscitar constrangimentos ao nível da sustentabilidade da instituição.
5.
Quais as movimentações do corpo docente e não docente, face ao ano lectivo anterior?
Neste ponto caracteriza-se o pessoal docente e investigador e pessoal não docente, comparando o ano
lectivo 2010/2011 com o ano lectivo imediatamente anterior, dando-se assim conta da evolução em
número e qualificação académica destes dois grupos.
Gráfico 1
Pessoal docente/investigador
De entre os 38 docentes registados no ano lectivo 2010/11, 9 encontram-se a frequentar formação pósgraduada com vista à obtenção do grau de doutor e 1 do grau de mestre. Verificou-se a contratação de 1
doutor em regime de tempo parcial com a categoria equiparada de professor adjunto, para a área das
Ciências Jurídicas, tal como previsto no plano anual de actividades. O recrutamento para regime de tempo
integral de 4 docentes que se encontravam em regime de tempo parcial, de entre os doutorandos, foi uma
concretização no sentido do reforço do corpo docente e investigador do quadro.
Gráfico 2
Pessoal não docente
15 | P á g i n a
Relatório Anual
2010/2011
No que respeita ao pessoal não docente, de entre os 16 existentes em 2010/2011, a redução de 1
licenciado deve-se à obtenção do grau de mestre por parte do colaborador que se encontrava em 2009/10
em formação pós-graduada, surgindo agora no gráfico enquanto mestre.
Relativamente a “outros”, apesar de estes se terem mantido em número, verificou-se a saída de um
colaborador do quadro do pessoal auxiliar para a situação de “Reforma” e a entrada de um novo
colaborador para as mesmas funções.
6.
Como têm evoluído a admissão e frequência de estudantes nos ciclos de estudos
ministrados (últimos 3 anos)?
Consideramos neste ponto o intervalo de dados relativo aos últimos 3 anos lectivos para melhor
demonstrar a evolução das admissões e da frequência dos ciclos de estudo ministrados.
Gráfico 3
N.º de alunos admitidos no 1.º ano por curso
Gráfico 4
N.º de alunos inscritos por curso
Legenda:
LC – Licenciatura em Contabilidade
LGE – Licenciatura em Gestão de Empresas
LMPRP – Licenciatura Marketing, Publicidade e Relações Púbicas
LEPI – Licenciatura em Engenharia de Produção Industrial
LS – Licenciatura em Solicitadoria
CETtebs – Curso de Especialização Tecnológica em Técnico Especialista em Banca e Seguros
PTIC – Pós-graduação em Tecnologias da Informação e da Comunicação
PFIN – Pós-graduação em Finanças
16 | P á g i n a
Relatório Anual
7.
2010/2011
Como tem evoluído a atribuição de graus académicos e respectivos diplomas (últimos 3
anos)?
Relativamente aos graus e diplomadas conferidos nos últimos 3 anos podemos verificar o seguinte:
Gráfico 5
N.º de diplomados por curso
Legenda:
LC – Licenciatura em Contabilidade
LGE – Licenciatura em Gestão de Empresas
LMPRP – Licenciatura em Marketing e Relações Públicas/Marketing, Publicidade e Relações Púbicas
LEPI – Bacharelato em Engenharia da Produção e Manutenção Industrial/Licenciatura em Engenharia de Produção
Industrial
LS – Licenciatura em Solicitadoria
CETtebs – Curso de Especialização Tecnológica em Técnico Especialista em Banca e Seguros
PTIC – Pós-graduação em Tecnologias da Informação e da Comunicação
PFIN – Pós-graduação em Finanças
8.
Como se tem processado a empregabilidade dos diplomados?
O ISVOUGA, através do OPEPI – OBSERVATÓRIO DE PERCURSOS ESCOLARES E PROFISSIONAIS DOS
DIPLOMADOS PELO ISVOUGA, realiza periodicamente estudos sobre a empregabilidade dos seus
diplomados.
Através dos gráficos abaixo que se reportam ao último estudo efectuado, relativo aos diplomados de
2007/08, conseguimos uma imagem rápida e objectiva relativamente aos indicadores que consideramos
mais relevantes na análise desta questão.
Identificação da amostra por género:
Gráfico 6
Distribuição dos diplomados por género
A amostra é constituída por 41,5% de mulheres e 58,5% de homens.
17 | P á g i n a
Relatório Anual
2010/2011
Situação profissional:
Gráfico 7
Estatuto Profissional
Na sua maioria, os diplomados encontram-se a exercer actividade profissional, representando 83,9% das
respostas, dos quais 6,5% se encontram a exercer profissão e a frequentar curso de formação contínua e
3,2% a exercer profissão e a frequentar curso conducente a grau académico.
Tipo de funções:
Gráfico 8
Tipo de Funções por Curso
Do gráfico acima, constata-se que, de uma forma genérica, os tipos de funções mais representativas pelos
diplomados dividem-se em Administrativas, Técnicas de nível superior e Direcção.
18 | P á g i n a
Relatório Anual
2010/2011
Sector de actividade:
Gráfico 9
Sector de Actividade por Curso
Os principais sectores de actividade em que os diplomados se encontram inseridos são:
• Indústrias transformadoras, com 33,3%;
• Comércio por grosso e a retalho e Intermediários (prestação de serviços às empresas), com 19%;
• Serviços públicos e privados, com 14,3%;
• Construção e obras públicas, Banca e seguros e Ensino, com 4,8%.
Concelho em que se situa a Entidade Empregadora/ Acolhedora:
Gráfico 10
Concelho em que se situa a Entidade Empregadora/ Acolhedora, por curso
Neste estudo foram também identificados os principais concelhos onde se localizam as entidades
empregadores dos diplomados aqui caracterizados. Refira-se a evidência do concelho de Oliveira de
Azeméis com uma representatividade de cerca de 30%, seguida 23,8% do concelho de Santa Maria da
Feira. O concelho do Porto surge com 9,5%, concluindo também que 23,8% destes diplomados se
encontram a exercer actividades noutros concelhos, para além dos identificados no questionário.
A evidência do sector de actividade das Indústrias transformadoras, com 33,3% e do concelho de Oliveira
de Azeméis com cerca de 30%, enquanto sector e concelho que acolhem o maior número de diplomados
deste estudo, observáveis pelos gráficos 9 e 10 reflectem o peso do sector no referido concelho.
19 | P á g i n a
Relatório Anual
2010/2011
O parâmetro de grau de satisfação das entidades empregadoras relativamente às mais-valias dos
diplomados do ISVOUGA não obteve no âmbito desta amostra resultados que pudessem ser analisados.
Contudo, nos últimos estudos tem-se verificado uma satisfação generalizada por parte das entidades
empregadores, classificando os diplomados do ISVOUGA entre Muito Bom e Bom.
9.
Qual o grau de internacionalização da instituição e o número de estudantes estrangeiros?
No que respeita à internacionalização, o Instituto deu prossecução à política desenvolvida nos últimos
anos através da candidatura anual ao programa Fulbright Intercountry Lecturing Program e através da
qual pôde contar, em Maio deste ano, com a presença de uma bolseira, professora Bárbara Price, cuja
intervenção foi já mencionada neste relatório, no ponto relativo à investigação. Através deste programa é
permitido ao Instituto colaborar com professores americanos nos domínios da docência e da investigação,
permitindo aos seus docentes, investigadores e estudantes o acesso a experiências que em muito têm
contribuído para o enriquecimento científico de todos.
No reforço da política de intervenção adoptada no ano lectivo anterior, quer com a outorga de novos
protocolos de intercâmbio de estudantes, quer com acções de divulgação mais eficazes, o ISVOUGA
registou um acréscimo da mobilidade de estudantes, representada da seguinte forma:
• 1 estudante em registo incoming, no curso de Marketing Publicidade e Relações Públicas,
proveniente da Universita’ Degli Studi Di Modena e Reggio Emilia, em Itália
(http://www.unimore.it/) (no 1.º semestre);
• 3 estudantes em registo outgoing, para a Wyzsza Szkola Biznesu – National-Louis University
(http://www.wsb-nlu.edu.pl/), Polónia (2 no 1.º semestre e 1 no 2.º semestre);
• 3 estudantes em em registo outgoing, para a Universita’ Degli Studi Di Modena e Reggio Emilia,
Itália (http://www.unimore.it/) (no 1.º semestre).
Em 2010/11, foram estabelecidos 4 novos protocolos com as universidades de:
Bialystok University of Technology - Bialystok, Polónia
http://www.erasmus.pb.edu.pl
Faculty of Economics and Management, Czech University of Life Sciences - Praga, República Checa
http://www.pef.czu.cz/en/
Universidad Europea Miguel de Cervantes – Valladolid, Espanha
http://www.uemc.edu/es
Lazarski University Warsaw, Polónia
http://www.lazarski.pl/en/
20 | P á g i n a
Relatório Anual
2010/2011
10. Conclusão
O ano lectivo de 2010/11 assume-se como um ano paradigmático, pelo salto qualitativo evidenciado pela
instituição, atestado, em particular, pela:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
ampliação das infra-estruturas físicas;
iniciação do processo de Certificação da Qualidade;
aquisição de equipamentos técnicos e tecnológicos;
requalificação do corpo docente (contratação de doutorados e entrada em processo de
doutoramento de uma taxa considerável de docentes);
medidas adoptadas no sentido de melhorar as metodologias de ensino-aprendizagem e obter
melhores resultados ao nível de competências atingidas, por parte dos estudantes;
medidas adoptadas no sentido de colmatar constrangimentos de natureza pedagógica
(conhecimentos prévios) e outros de cariz social;
medidas adoptadas com vista a promover o intercâmbio de estudantes e outros grupos da
comunidade académica;
reforço das iniciativas que preconizam a empregabilidade dos diplomados,
esforços encetados no sentido de fortalecer as relações com a comunidade e de promover
investigação, e, dessa forma, reforçar o sentido de missão da instituição, pela produção e difusão
de novos conhecimentos nas áreas científicas da respectiva área de intervenção.
Aprovado em 5 de Dezembro de 2011, pelo Conselho de Administração da Fundação Terras de Santa
Maria da Feira.
21 | P á g i n a