Relatório de Actividades 2010

Transcrição

MENSAGEM DO PRESIDENTE DO IPCA
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I - O INSTITUTO POLITÉCNICO DO CÁVADO E DO AVE
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1.0 ENQUADRAMENTO LEGAL
1.1 Quadro Jurídico
1.2 Estatutos do IPCA
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2.0 ENQUADRAMENTO ESTRATÉGICO
2.1 Modelo de Planeamento Estratégico
2.2 Missão e Visão
2.3 Os nossos valores
2.4 Stakeholders
2.5 Eixos Estratégicos
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3.0 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL
3.1 Órgãos de Governo
3.1.1 Presidente e Comissão Instaladora
3.1.2 Conselho Geral
3.2 Unidades Orgânicas de Ensino e de Investigação
3.3 Estruturas de Apoio
3.3.1 Serviços Centrais
3.3.2 Serviços Administrativos das Escolas
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II - OBJECTIVOS ESTRATÉGICOS: PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DO IPCA
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1.0 ENQUADRAMENTO
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2.0 OBJECTIVOS PARA 2010-2013
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3.0 COMPROMISSOS E METAS PARA 2010
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III - ANÁLISE DOS RESULTADOS DA ACTIVIDADE DE 2010 POR OBJECTIVOS
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1.0 OFERTA FORMATIVA
1.1 Escola Superior de Gestão
1.1.1 Cursos de Especialização Tecnológica
1.1.2 Licenciaturas
1.1.3 Mestrados
1.1.4 Pós-Graduações
1.1.5 Actividades de Extensão Pedagógica
1.2 Escola Superior de Tecnologia
1.2.2 Licenciaturas
1.2.3 Mestrados
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2.0 OS ESTUDANTES
2.1 Número Global de Estudantes
2.2 Resultados do Concurso Nacional de Acesso – Formação Inicial
2.3 Número de Estudantes em Cursos de Mestrado
2.4 Número de Diplomados
2.5 Caracterização dos Estudantes
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3.0 O SUCESSO ESCOLAR E O ABANDONO ESCOLAR
3.1 Iniciativas no Âmbito da Promoção do Sucesso Académico
3.2 Iniciativas de Combate ao Abandono Escolar
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4.0 O EMPREENDEDORISMO, A EMPREGABILIDADE E A INSERÇÃO NA VIDA ACTIVA
4.1 Promoção do Emprego
4.2 Promoção do Empreendedorismo
4.3 Eventos Promovidos pelo G3E
4.3.1 Seminários
4.3.2 Participação em Júris
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5.0 A MOBILIDADE E A COOPERAÇÃO
5.1 Mobilidade de Estudantes, Docentes e Pessoal Não Docente
5.2 Cooperação com o Espaço de Ensino Superior Europeu
5.3 Cooperação com Países de Língua Oficial Portuguesa
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6.0 SISTEMA DE GARANTIA DE QUALIDADE, MONITORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO
6.1 Avaliação e Acreditação de Ciclos de Estudo
6.2 Inquéritos de Avaliação
6.2.1 Inquéritos de Avaliação Pedagógica
6.2.2 Inquéritos de Avaliação da Satisfação com os Serviços
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6.3 Inquéritos sobre os Percursos de Inserção e Trajectórias Profissionais dos Diplomados do IPCA
6.4 Avaliação de Desempenho
6.4.1 Pessoal Docente
6.4.2 Pessoal Não Docente
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7.0 INVESTIGAÇÃO E TRANSFERÊNCIA DO CONHECIMENTO
7.1 Qualificar o Corpo Docente
7.2 Publicações e Comunicações
7.3 Centros de Investigação
7.3.1 Centro de Investigação em Contabilidade e Fiscalidade
7.4 Revistas Científicas
7.4.1 Tékhne: Revista de Estudos Politécnicos (Polytechnical Studies Review)
7.4.2 ICT’ae – Information and Communication Technologies for the Advanced Enterprise
7.5 Conferências e Congressos Internacionais
7.6 Actividades de Prestação de Serviços à Comunidade e de Apoio ao Desenvolvimento
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IV - RECURSOS
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1.0 RECURSOS HUMANOS (BALANÇO SOCIAL)
1.1 Pessoal Docente
1.2 Pessoal Não Docente
1.3 Desenvolvimento de Competências
1.4 Distribuição das Despesas com Pessoal
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2.0 RECURSOS PATRIMONIAIS/MATERIAIS
2.1 Serviços Centrais
2.2 Campus do IPCA
2.3 Centro de Investigação e Desenvolvimento - Digital Games Lab
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V - ACÇÃO SOCIAL ESCOLAR
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1.0 OS SERVIÇOS DE ACÇÃO SOCIAL
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2.0 APOIOS SOCIAIS
2.1 Apoio Social Directo
2.1.1 Bolsas de Estudo
2.1.2 Auxílio de Emergência
2.1.3 Bolsas de Estudo por Mérito
2.2 Apoio Social Indirecto
2.2.1 Alimentação
2.2.2 Alojamento
2.2.3 Serviços de Saúde
2.2.4 Actividades Culturais e Desportivas
2.2.5 Acesso a outros apoios educativos
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VI - O IPCA NA COMUNICAÇÃO SOCIAL
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Mensagem do Presidente do IPCA
O Relatório de Actividades de 2010, dando conta das actividades desenvolvidas ao longo
deste ano no Instituto Politécnico do Cávado e do Ave (IPCA), reflecte uma instituição em
crescimento, com intervenção nas áreas das ciências empresariais e das tecnologias, que
possui uma oferta formativa diversificada e dirigida a diferentes públicos e desenvolve
actividades de investigação e de desenvolvimento aplicado, utilizando as suas valências
técnicas e científicas.
Dá-se assim forma aos esforços desenvolvidos para a formação cultural, artística,
tecnológica e científica dos estudantes, para a qualificação de alto nível dos docentes,
bem como para a produção e difusão do conhecimento.
Da leitura dos diferentes capítulos que constituem o Relatório de Actividades de 2010
destacam-se:
- A entrada em funcionamento de um curso de licenciatura em ensino a distância - Gestão
Pública - na Escola Superior de Gestão;
- A consolidação da oferta formativa ao nível do 2.º ciclo, com a entrada em funcionamento de novos cursos de mestrado de índole profissional, nomeadamente o mestrado
em Ilustração e Animação, em Design e Desenvolvimento do Produto e em Engenharia
Informática e Sistemas Empresariais na Escola Superior de Tecnologia, dando assim a
possibilidade aos estudantes do 1.º ciclo de continuarem os seus estudos;
- A conclusão da construção do edifício da Cantina do IPCA, permitindo aos estudantes
terem melhores condições físicas e ambientais que favoreçam o seu bem-estar;
- A aprovação dos Estatutos do IPCA, permitindo à Instituição, num futuro próximo, deixar
o regime de instalação e entrar em regime normal de funcionamento;
- O elevado preenchimento das vagas de acesso a nível nacional, 83%, tendo o IPCA
ficado nos primeiros lugares no ranking de vagas preenchidas/vagas oferecidas;
- A entrada no IPCA, no ano lectivo 2010/2011, de 1091 novos estudantes em todos os
regimes de ingresso nacionais e locais;
- A frequência de mais de 3500 estudantes inscritos nos cursos de mestrado, licenciatura,
pós-graduação e de especialização tecnológica;
- Um aumento significativo no número de diplomados;
- O aumento para 22% da percentagem de docentes doutorados, prevendo-se que até ao
final de 2010 este aumento ainda seja mais significativo com a defesa de mais três teses
de doutoramento, o que perfaz seis atribuições do título de doutor em 2010;
- A expressiva quantidade de artigos e livros publicados pelos docentes a nível nacional e
internacional;
- O significativo número de comunicações proferidas pelos nossos docentes, em congressos nacionais e internacionais;
A todos, docentes, estudantes, funcionários e colaboradores, e comunidade externa,
expresso o meu agradecimento e reconhecimento pelo trabalho desenvolvido.
05
O Instituto Politécnico do
Cávado e do Ave
O Instituto Politécnico do Cávado e do Ave (IPCA), instituição de ensino superior politécnico, foi criada pelo Decreto-Lei n.º304/94, de 19 de Dezembro, e integra duas unidades
orgânicas de ensino, a Escola Superior de Gestão (ESG) e a Escola Superior de Tecnologia
(EST).
O IPCA, no âmbito das suas atribuições, contribui para o desenvolvimento da região onde
está inserido através de uma oferta formativa dirigida a diferentes públicos e de um
conjunto de serviços adequados às necessidades e à realidade da região.
As acções realizadas em 2010 reflectem uma instituição em crescimento, ao nível dos
cursos que oferece, do número de estudantes e das actividades que promove, com
intervenção nas áreas das ciências empresariais, das tecnologias, do design e do direito.
Reflectem ainda uma instituição que diversificou, para além da sua oferta formativa, as
suas actividades de investigação e de desenvolvimento aplicado, e fomentou as relações
com a comunidade envolvente, utilizando as suas valências técnicas e científicas.
1.0 Enquadramento Legal
1.1 Quadro Jurídico
O IPCA, enquanto instituição de ensino superior, obedece ao disposto no Regime Jurídico
das Instituições de Ensino Superior (RJIES), aprovado pela Lei n.º62/2007, de 10 de
Setembro, que regula, designadamente, a sua constituição, atribuições e organização, o
funcionamento e competência dos seus órgãos e, ainda, a tutela e fiscalização pública do
Estado sobre a mesma, no quadro da sua autonomia.
Para a prossecução da sua missão e atribuições, o IPCA dispõe dos meios humanos para o
seu desempenho, incluindo pessoal docente e não docente.
No que diz respeito ao pessoal docente, o regime jurídico que regula esta carreira está
consagrado no Estatuto da Carreira do Pessoal Docente do Ensino Superior Politécnico
aprovado pelo Decreto -Lei n.º 185/81, de 1 de Julho, alterado pelo Decreto-Lei n.º 69/88,
de 3 de Março, Decreto-Lei n.º 207/2009, de 31 de Agosto e Lei n.º 7/2010, de 13 de Maio.
Relativamente ao pessoal não docente, os regimes de vinculação, de carreiras e de
remunerações dos trabalhadores que exercem funções públicas estão definidos na Lei
n.º12-A/2008, de 27 de Fevereiro e subsequentes alterações, que determinou uma
profunda alteração no paradigma das relações de emprego público. O contrato de
trabalho em funções públicas está definido no Regime Jurídico do Contrato de Trabalho
em Funções Públicas, aprovado pela Lei n.º59/2008, de 11 de Setembro.
1.2 Estatutos do IPCA
Nos termos do artigo 66.º do RJIES, as instituições públicas gozam de autonomia
estatutária, sendo nos seus estatutos que é definida a missão e as normas da sua
organização interna e do seu funcionamento, nos planos científico, pedagógico,
disciplinar, financeiro e administrativo.
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Com a aprovação dos Estatutos Provisórios do IPCA em 27 de Janeiro de 2009,
encontraram-se reunidas as condições para dar início ao fim do regime de instalação do
IPCA, tendo sido, nos termos do previsto no artigo 172.º do RJIES, constituída a Assembleia Estatutária que aprovou os Estatutos do IPCA e os submeteu a homologação do
Ministro da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior.
A primeira versão dos Estatutos foi apresentada publicamente em 17 de Dezembro de
2009, estando em discussão pública até 16 de Janeiro de 2010, e foi remetida para
homologação em 31 de Janeiro de 2010.
No dia 9 de Junho de 2010, a Assembleia Estatutária deliberou a aprovação da versão final
dos Estatutos e, nessa mesma data, os submeteu a homologação pelo ministerial.
Ao abrigo do artigo 69.º do RJIES, o IPCA viu os seus Estatutos homologados pelo Ministro
da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, através da publicação na 2.ª série do Diário da
República do Despacho normativo n.º 21/2010, de 22 de Julho de 2010, entrando em vigor
no dia seguinte ao da sua publicação.
data
31 de Janeiro
acção
Envio da 1.ª Versão dos Estatutos para homologação
9 de Junho
Aprovação da versão final dos Estatutos e envio para homologação
22 de Julho
Homologação dos Estatutos do IPCA
23 de Julho
Entrada em vigor dos Estatutos do IPCA
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O Instituto Politécnico do Cávado e do Ave
2.0 Enquadramento Estratégico
2.1 Modelo de Planeamento Estratégico
O IPCA, enquanto instituição de ensino superior, obedece ao disposto no Regime Jurídico
O planeamento estratégico no IPCA organiza-se da seguinte forma:
Stakeholders
Missão
Factores Chave
Valores
Visão
Eixos Estratégicos
Objectivos
Meios Humanos e
Financeiros
Projectos
Indicadores e Metas
Monitorização e
Correcção de Desvios
Auto-avaliação
2.2 Missão e Visão
Quem somos e o que fazemos
De acordo com a vocação e os recursos disponíveis, o IPCA, no uso da sua autonomia,
conferida pelo artigo 70.º do RJIES, ciente do seu propósito e responsabilidades, definiu
como missão:
“Contribuir para o desenvolvimento da sociedade, estimular a criação cultural, a investigação e pesquisa aplicadas, e fomentar o pensamento reflexivo e humanista. Inserido no
espaço europeu de ensino superior, proporciona áreas de conhecimento para o exercício
de actividades profissionais atractivas no plano nacional e internacional, promovendo a
mobilidade, a empregabilidade e as relações de reciprocidade com a comunidade”
O que queremos ser
A visão da instituição, definida no Plano Estratégico 2008-2013, incorpora os seus ideais e
a sua identidade colectiva enquanto IPCA.
Na sua actuação, o IPCA orienta-se no sentido de ser uma instituição de referência,
reconhecida e consolidada, em pleno funcionamento dos seus órgãos estatutários,
promotora de transferência de tecnologia, difusão e valorização do conhecimento, com
um corpo docente e não docente altamente qualificado e motivado, numa dinâmica de
compromisso com a sociedade onde se insere e integrada no espaço europeu do ensino
superior.
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2.3 Os nossos valores
Na prossecução da sua missão e tendo por referência a visão estabelecida, o IPCA
pauta-se por um conjunto de valores que norteiam o exercício das responsabilidades que
lhe estão cometidas:
A Ética
A Excelência
O Ensino inclusivo, inovador e flexível
A Transferência e valorização do conhecimento
A Competitividade e o Empreendedorismo
2.4 Stakeholders
Para quem actuamos e com quem nos relacionamos
Para desenvolver as suas actividades, o IPCA relaciona-se com vários stakeholders (partes
interessadas) quer internos quer externos, que contribuem para a produção dos serviços
e/ou deles beneficiam. Assim, no sentido da concretização dos objectivos definidos,
importa ter presente o envolvimento dessas partes interessadas, da concepção à
disponibilização dos serviços.
Neste sentido, os principais stakeholders são os seguintes:
Externos
Internos
Docentes
Não Docentes
Estudantes
Associação de Estudantes
Grupos Académicos
Escolas Secundárias e Profissionais
Comunicação Social
Fornecedores de bens e serviços
Centros de Investigação
Parceiros Internacionais
Instituições financeiras
Forças de Segurança
Governo
Sociedade civil
CPLP
CCISP e APNOR
Sindicatos
Freguesias
Bombeiros
Municípios
Hospitais
Instituições públicas
Centros de Saúde
Associações Empresariais
Empresas Municipais
Associações de Municípios
Tecido Empresarial
Outras Instituições de Ensino Superior
Antigos Estudantes
Associações sócio-profissionais
Seguradoras
Agentes políticos
Famílias
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2.5 Eixos Estratégicos
Os eixos estratégicos (unidades de acção estratégica) assumem-se como linhas de
intervenção prioritárias para o cumprimento da missão e alcance da visão sobre o futuro
do IPCA. Assim identificaram-se como eixos estratégicos da instituição:
Formação, Qualificação e Difusão do Conhecimento
Investigação e Transferência
Direcção Estratégica
Desenvolvimento Humano
Cooperação, Intercâmbio e Mobilidade
Marketing e Relações com a Comunidade
Gestão Transversal de Recursos
3.0 Estrutura Organizacional
3.1 Órgãos de Governo
3.1.1 Presidente e Comissão Instaladora
Considerando o seu regime de funcionamento, o IPCA está estruturado com os seguintes
órgãos de governo: o Presidente, órgão superior de governo e de representação externa,
e a Comissão Instaladora, que zela pela condução da gestão administrativa, patrimonial e
financeira da instituição, assim como pela gestão dos recursos humanos.
A estrutura orgânica do IPCA constituiu-se, durante o ano de 2010, da seguinte forma:
Presidente
Prof. Doutor João Carvalho
Director da ESG
Mestre Agostinho Silva
Administrador
Dra. Sofia Coelho
Director da EST
Prof. Doutor Fernando
3.1.2 Conselho Geral
De acordo com o artigo 78.º do RJIES, o governo dos institutos politécnicos é exercido
pelos órgãos: Conselho Geral, Presidente e Conselho de Gestão. Assim, com a passagem
para o regime normal de funcionamento e nos termos do artigo 14.º dos Estatutos, o IPCA
passará a dispor de um Conselho Geral, composto por representantes dos professores e
investigadores, representantes dos estudantes, representante do pessoal não docente e
personalidades externas de reconhecido mérito.
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Em 29 de Julho de 2010 o Presidente do IPCA aprovou o calendário de eleição dos
membros do Conselho Geral. De acordo com o calendário fixado, no dia 3 de Novembro
decorreram as eleições dos representantes dos professores e investigadores, dos
estudantes e do pessoal não docente, tendo sido eleitos os seguintes representantes:
Professores e investigadores
Estudantes
Pessoal não docente
Isabel Xavier
Irene Portela
Hugo Lopes
José Manuel Pereira
Mário Ferreira
Laurentina Vareiro
Ricardo Freitas
Manuela Cunha
Maria José Fernandes
Paula Tavares
Ricardo Simões
Sónia Monteiro
Soraia Gonçalves
Teresa Abreu
Verónica Ribeiro
Vítor Carvalho
Os representantes eleitos tomaram posse no dia 17 de Novembro e no dia 2 de Dezembro
realizou-se a primeira reunião deste órgão para cooptação das personalidades externas.
Ainda no mês de Dezembro, no dia 20, está prevista a tomada de posse dos membros
cooptados, ficando o Conselho Geral, nesta data, integralmente constituído. A 3 de
Janeiro de 2011 deverá ocorrer a eleição do Presidente do Conselho Geral, entrando assim,
este órgão, no seu pleno exercício de funções.
Caberá a este órgão, eleger o presidente do IPCA, nos termos da Lei, dos Estatutos e do
regulamento aplicável. Posteriormente à eleição do Presidente, será constituído o
Conselho de Gestão, ao que o IPCA ficará dotado dos órgãos de Governo previstos no
RJIES, bem como no artigo 14.º dos Estatutos. De referir ainda que, no âmbito do n.º 2 do
artigo 78.º do RJIES, o IPCA prevê, nos seus Estatutos, a existência, dos seguintes órgãos
de natureza consultiva: Conselho Académico, Conselho para Avaliação e Qualidade e
Provedor do Estudante.
3.2 Unidades Orgânicas de Ensino e de Investigação
O IPCA integra, no ano de 2010, duas unidades orgânicas de ensino e de investigação – a
Escola Superior de Gestão e a Escola Superior de Tecnologia. As Escolas asseguram as
actividades culturais, humanísticas, científicas, tecnológicas e pedagógicas indispensáveis à prossecução dos respectivos objectivos específicos, possuindo autonomia
académica, nomeadamente, ao nível científico e pedagógico.
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Encontrando-se, em 2010, ainda em regime de instalação, as Escolas são governadas de
acordo com a seguinte estrutura:
Conselho Científico
Departamentos
Director
Conselho Pedagógico
Direcções de Curso
Director
O Director é um órgão uninominal, de natureza executiva, que representa a unidade
orgânica perante os demais órgãos do IPCA e perante o exterior, dando execução,
nomeadamente, às deliberações do Conselho Técnico-Científico e do Conselho
Pedagógico, quando vinculativas, bem como às demais funções que lhe sejam delegadas
pelo presidente do IPCA.
Director da ESG
Director da EST
Mestre Agostinho Silva
Prof. Doutor Fernando Rodrigues
Conselho Técnico-Científico
É o órgão colegial a quem compete definir as linhas de orientação da investigação e
desenvolvimento científico, cabendo-lhe igualmente propor o desenvolvimento de toda a
actividade de investigação científica:
Actualmente o Conselho Técnico Científico das Escolas tem a seguinte composição:
Conselho Técnico-Científico da ESG
Prof. Doutora Maria José Fernandes (presidente)
Prof. Doutora Cândida Machado
Prof. Doutora Cláudia Cardoso
Prof. Doutor Fernando Simões
Prof. Doutor Gonçalo Bandeira
Prof. Doutora Irene Portela
Prof. Doutor José Manuel Pereira
Prof. Doutora Laurentina Vareiro
Prof. Doutor Pedro Nunes
Prof. Doutora Raquel Mendes
Prof. Doutora Sónia Monteiro
Prof. Doutora Soraia Gonçalves
Prof. Doutora Verónica Ribeiro
Mestre Kátia Lemos
Mestre Paula Loureiro
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Conselho Técnico-Científico da EST
Prof. Doutora Manuela Cunha (presidente)
Prof. Doutor Gilberto Santos
Prof. Doutor João Vilaça
Prof. Doutor Mário Basto
Prof. Doutor Nuno Dias
Prof. Doutor Nuno Lopes
Prof. Doutor Nuno Rodrigues
Prof. Doutora Patrícia Gonçalves
Prof. Doutora Paula Tavares
Prof. Doutor Ricardo Simões
Prof. Doutora Teresa Abreu
Prof. Doutor Vítor Carvalho
Mestre Joaquim Silva
Mestre Paulo Teixeira
Conselho Pedagógico
É um órgão colegial de natureza consultiva responsável pela orientação pedagógica, e a
quem compete, nomeadamente, pronunciar-se sobre as orientações pedagógicas e os
métodos de ensino e avaliação.
O Conselho Pedagógico das Escolas é composto pelos seguintes elementos:
Conselho Pedagógico da ESG
Prof. Doutor José Manuel Pereira (presidente)
Prof. Doutora Cláudia Cardoso
Prof. Doutor Gonçalo Bandeira
Prof. Doutora Raquel Mendes
Mestre Alexandrino Ribeiro
Mestre Carlos Loureiro
Mestre Eva Miranda
Mestre Kátia Lemos
Mestre Paulo Sousa Pinheiro
Mestre Ricardo Cunha
Dr. Domingos Martins
Ana Olívia Guerra
Bruno Capela
Carla Costa
Carla Miranda
Carlos Ferreira
Filipe Fonte
Flávia Cardoso
Hugo Lopes
José Peixoto
Juliana Sousa
Luís José Silva
Manuel Machado
Maria José Sousa
Marina Orquídea Carvalho
Melanie de Almeida
Mónica Oliveira
Tomás Faria
Conselho Técnico-Científico da EST
Mestre José Brito (presidente)
Prof. Doutora Teresa Paula Abreu
Mestre Demétrio Matos
Mestre Mª João Félix
Mestre Marta Madureira
Mestre Pedro Teixeira
Ana Ferreira
Bruno Silva
Carlos Amorim
João Guimarães
Marie Pinho
Paulo Gomes
Vasco Machado
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Departamentos e Grupos Disciplinares
Os departamentos são estruturas de apoio à gestão científica, académica e administrativa, que coadjuvam na gestão do pessoal docente afecto a uma determinada área
científica ou conjunto de áreas científicas afins e na implementação da actividade
académica, sendo constituídos por grupos disciplinares.
No quadro seguinte apresentam-se os departamentos das Escolas Superiores do IPCA e
respectivos directores, bem como os grupos disciplinares e seus responsáveis:
ESCOLA
DEPARTAMENTO
GRUPO DISCIPLINAR
Contabilidade Empresarial
Contabilidade e Fiscalidade
Prof. Doutora Maria José Fernandes
Contabilidade Pública
Fiscalidade
Dra. Liliana Pereira
Ciências Económicas e Financeiras
ESG
Gestão
Ciências do Comportamento e Gestão
Mestre Paula Loureiro
Ciências Sociais e Turismo
Mestre Eva Miranda
Direito
Prof. Doutora Irene Portela
Direito Público
Mestre Ricardo Cunha
Direito Privado
Engenharia de Software
Prof. Doutora Manuela Cunha
Organizações, Sistemas e Tecnologias de Informação
Tecnologias
Hardware, Comunicações e Sistemas Operativos
Engenharia Eléctrica e Electrónica
Projecto
Desenho
EST
Engenharia de Materiais e da produção
Design
Design Industrial
História e Teoria da Arte e do Design
Mestre Maria João Félix
Design de Comunicação, Audiovisuais e Multimédia
Mestre Pedro Mota Teixeira
Estatística
Prof. Doutor Mário Basto
Ciências
Matemática Aplicada
Mestre Joaquim Gonçalves
Matemática
Ciências Naturais
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Comissões Directivas de Mestrado
As comissões directivas de mestrado têm como missão coordenar o funcionamento dos
cursos de mestrado da responsabilidade científica das Escolas, sendo constituídas por um
director e dois vogais.
ESCOLA
CURSOS DE MESTRADO
Gestão das Organizações (APNOR)
Prof. Doutor Pedro Nunes
Fiscalidade
Directora - Prof. Doutora Sónia Monteiro
Vogal – Dra. Suzana Costa
Vogal – Dra. Liliana Pereira
ESG
Contabilidade e Finanças (APNOR)
Prof. Doutor Fernando Rodrigues
Solicitadoria
Directora - Prof. Doutora Irene Portela
Vogal – Prof. Doutor Fernando Simões
Vogal – Mestre Maria de Lurdes Mesquita
Auditoria
Directora - Prof. Doutora Maria José Fernandes
Vogal – Mestre Sara Serra
Vogal – Dr. Mário Guimarães
Sistemas Integrados de Gestão – Qualidade, Auditoria e Segurança
Director - Prof. Doutor Gilberto Santos
Vogal – Prof. Doutora Manuela Cunha
Vogal – Prof. Doutor Nuno Lopes
EST
Ilustração e Animação
Directora - Prof. Doutora Paula Tavares
Vogal – Prof. Doutor Ricardo Simões
Vogal – Prof. Doutor Nuno Rodrigues
Design e Desenvolvimento do Produto
Director - Prof. Doutor Ricardo Simões
Vogal: Prof. Doutor Gilberto Santos
Vogal: Prof. Doutora Paula Tavares
Engenharia Informática e Sistemas Empresariais
Directora - Prof. Doutora Manuela Cunha
Vogal: Prof. Doutor Vítor Carvalho
Vogal: Prof. Doutor Nuno Lopes
As direcções de curso são órgãos constituídos pelos directores de curso para os cursos de
licenciatura, cursos de especialização tecnológica (CET) e outros cursos não conferentes
de grau, competindo-lhes a representação do curso, bem como as demais funções
previstas nos Estatutos.
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As direcções de curso são órgãos constituídos pelos directores de curso para os cursos de
licenciatura, cursos de especialização tecnológica (CET) e outros cursos não conferentes
de grau, competindo-lhes a representação do curso, bem como as demais funções
previstas nos Estatutos.
ESCOLA
CURSOS DE LICENCIATURA
Finanças
Diurno: Prof. Doutora Raquel Mendes
Pós-laboral: Mestre Alexandrino Ribeiro
Gestão Bancária e Seguros
Diurno: Mestre Vânia Costa
Pós-laboral: Dr. Carlos Plácido
Contabilidade
Diurno: Prof. Doutora Verónica Ribeiro
Pós-laboral: Prof. Doutor José Manuel Pereira
ESG
Fiscalidade
Diurno: Dr. José Carlos Abreu
Pós-laboral: Dr. Domingos Martins
Solicitadoria
Diurno: Prof. Doutor Gonçalo Bandeira
Pós-laboral: Mestre Paulo Sousa Pinheiro
Gestão de Actividades Turísticas
Diurno: Dr. Bruno Sousa
Pós-laboral: Prof. Doutora Laurentina Vareiro
Gestão Pública
Ensino a distância: Prof. Doutora Cândida Machado
Informática – Ramo Gestão
Diurno e Pós-laboral: Mestre José Brito
Informática – Ramo Industrial
Diurno e Pós-laboral: Mestre José Brito
Informática para a Saúde
Diurno e Pós-laboral: Prof. Doutor Nuno Dias
EST
Engenharia Eléctrica
Diurno e Pós-laboral: Prof. Doutor João Vilaça
Engenharia e Desenvolvimento de Jogos Digitais
Diurno: Prof. Doutor Nuno Rodrigues
Design Gráfico
Diurno e Pós-laboral: Mestre Pedro Teixeira
Design Industrial
Diurno: Mestre Maria João Félix
Diurno e Pós-laboral: Prof. Doutor Nuno Lopes
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ESCOLA
CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO TECNOLÓGICA
Contabilidade
Prof. Doutora Susana Rua
Serviços Jurídicos
Mestre Iva Faria
Banca e Seguros
Dr. Carlos Plácido
ESG
Gestão Comercial
Sistema de Normalização Contabilística
Prof. Doutora Sónia Monteiro; Dr. Mário Guimarães
Contabilidade Autárquica
Prof. Doutora Maria José Fernandes; Prof. Doutora Verónica Ribeiro
Fiscalidade
Dra. Liliana Pereira
Instalação e Manutenção de Redes e Sistemas Informáticos Mestre
Joaquim Gonçalves
EST
Desenvolvimentos de Produtos Multimédia
Mestre Joaquim Gonçalves
Gestão da Qualidade em IPSS
Mestre Síria Alves
3.3 Estruturas de Apoio
Para o desenvolvimento dos seus projectos e para o seu funcionamento, o IPCA dispõe
ainda de estruturas de apoio que, sendo permanentes, integram recursos humanos e
materiais para a prossecução dos seus objectivos.
3.3.1 Serviços Centrais
Os Serviços Centrais constituem-se como uma unidade instrumental permanente,
prestando apoio técnico e administrativo e assegurando a gestão de recursos e o
funcionamento corrente do IPCA, com desempenho, nomeadamente, nas seguintes áreas:
- Área financeira e patrimonial;
- Área jurídica;
- Área dos recursos humanos;
- Área de compras e aquisições;
- Área de atendimento, expediente e arquivo;
- Área de auditoria e controlo interno;
- Área da informática;
- Área dos serviços documentais;
- Área da comunicação e imagem;
- Área do emprego e do empreendedorismo;
- Área académica.
3.3.2 Serviços Administrativos das Escolas
Os Serviços Administrativos das Escolas são estruturas funcionais, integrados nas
unidades orgânicas de ensino e de investigação, que prestam todo o apoio técnico e
administrativo relativo à actividade pedagógica da Instituição, assegurando de igual
forma, a gestão de recursos e o funcionamento corrente das Escolas do IPCA.
17
Objectivos Estratégicos:
Programa de Desenvolvimento
do IPCA
1.0 Enquadramento
No dia 11 de Janeiro de 2010 foi assinado o Contrato de Confiança entre o Ministério da
Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (MCTES) e as Instituições de Ensino Superior (IES),
tendo como força motriz a aposta do desenvolvimento do ensino superior e da ciência
como instrumento fundamental para o futuro do país, fixando para o período 2010-2013,
prioridades e objectivos para esse desenvolvimento. De entre os seus objectivos centrais
destacam-se o alargamento do ensino superior à população activa, garantindo mais
formação, para mais estudantes e o reforço da qualidade e da relevância das formações; a
promoção da internacionalização das instituições, na concretização do Processo de
Bolonha; e, ainda, o reforço da actividade científica e da investigação aplicada, em ligação
directa com o meio empresarial e industrial.
No seguimento do Contrato de Confiança, o IPCA concebeu um Programa de Desenvolvimento onde traduz detalhadamente o seu contributo para a prossecução do referido
Contrato, assumindo compromissos, nomeadamente, o de garantir mais formação para
mais estudantes, consolidando propostas de formação de activos em diferentes áreas e
dirigidas a diferentes públicos e contribuindo, através de acções direccionadas, para o
aumento das qualificações da população.
O Programa de Desenvolvimento do IPCA para o quadriénio 2010-2013, foi assinado pelo
Ministro da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior e pelo Presidente do IPCA no dia 14 de
Setembro de 2010.
Nos termos do Contrato de Confiança, o IPCA compromete-se, ao longo do seu período de
vigor, a propor o aperfeiçoamento e a actualização do seu Programa de Desenvolvimento,
“à luz da avaliação rigorosa do cumprimento dos seus objectivos e ainda dos contributos
que todas as instâncias relevantes, na sociedade civil assim como no próprio sistema de
ensino superior, entendam dar para a sua revisão e adaptação às exigências do País” (in
Contrato de Confiança).
18
2.0 Objectivos para 2010-2013
O Programa de Desenvolvimento do IPCA, assume como políticas de ensino superior de
intervenção prioritárias as que tenham como objectivos estratégicos centrais:
i.
Aperfeiçoar e expandir a oferta formativa garantindo a obtenção de qualificações por
activos;
ii.
Promover o sucesso escolar e a diminuição do abandono escolar;
iii. Promover o empreendedorismo, potenciar a empregabilidade e apoiar a inserção na
vida activa;
iv. Promover a mobilidade, a cooperação e o intercâmbio com o espaço de ensino
superior europeu e com os países de língua oficial portuguesa, fomentando a
interculturalidade e a internacionalização;
v. Desenvolver um sistema interno de garantia da qualidade transversal a todas as
áreas de actuação da instituição, assegurando a sua concretização, monitorização e
avaliação;
vi. Fomentar a investigação e a transferência de conhecimento e tecnologia e sua
difusão e valorização contribuindo para o desenvolvimento da sociedade;
vii. Garantir a integração de todas as actividades através de um sistema informático;
viii. Conseguir uma organização autónoma estatutariamente; e,
ix. Garantir as infra-estruturas e instalações.
Assim, no período de vigência do contrato - 2010/2013 - o IPCA, entre outros:
- Aumentará a sua oferta formativa com cursos de licenciatura, mestrados profissionais,
cursos de especialização tecnológica e cursos não conferentes de grau (cursos de
pós-graduação e cursos de especialização), em regime diurno, pós-laboral e ensino a
distância. Pretende-se assim propiciar condições de acesso e frequência do ensino
superior por parte de públicos diversificados, nomeadamente os que ingressam através
das Provas de Maiores de 23 anos, reforçadas pelo aumento do número de vagas,
especialmente nos regimes pós-laboral e ensino a distância, prevendo-se uma variação
esperada na ordem dos 40%.
- Implementará mecanismos de reforço de promoção do sucesso escolar e diminuição do
abandono escolar, atingindo-se um valor de 70% para a taxa de sucesso escolar nos
diversos cursos oferecidos.
- Prevê, neste período, atingir cerca de 5200 diplomados, sendo que 1245 são o resultado
e consequência das acções realizadas durante a vigência do Contrato de Confiança.
- Promoverá um conjunto de acções para cumprimento dos rácios mínimos exigidos ao
nível da qualificação do corpo docente, o que irá permitir um aumento do número de
docentes doutorados, numa taxa que se prevê atingir 61% do total dos docentes.
19
Objectivos Estratégicos: Programa de Desenvolvimento do IPCA
- Apoiará a integração profissional dos estudantes, através do desenvolvimento de acções
de orientação profissional e de busca activa de emprego. Sendo os diplomados activos
com elevadas qualificações e potencial empreendedor, prevê-se, com a consolidação das
acções realizadas durante este período, triplicar o número de protocolos e parcerias
existentes com instituições que trabalham na área do empreendedorismo, promovendose, desta forma, a empregabilidade e a criação de novas empresas competitivas e
geradoras de mais-valias.
- Reforçará, em consequência do alargamento das acções de internacionalização no
espaço europeu de ensino superior e países de língua oficial portuguesa, o número de
protocolos e o aumento significativo de estudantes e docentes em mobilidade e intercâmbio.
Esta será resumidamente a quota-parte do IPCA para o alcançar os objectivos gerais
definidos pelo MCTES, contribuindo, nomeadamente, para uma melhoria significativa,
rápida e sustentada, dos níveis de qualificação superior em Portugal, em especial da sua
população activa.
3.0 Compromissos e Metas para 2010
Em face dos objectivos estratégicos estabelecidos, o IPCA assumiu como principais
compromissos para 2010:
OBJECTIVO
COMPROMISSOS
Expandir a oferta formativa
- Aumentar o número de estudantes em cursos de especialização tecnológica
- Consolidar a oferta de ensino pós-laboral
- Promover o ensino a distância
- Reforçar a oferta de mestrados de índole profissional em regime pós-laboral
- Garantir a aprendizagem/formação ao longo da vida, em estudos não
conferentes de grau
- Aumentar as vagas para maiores de 23 anos
Promover o sucesso escolar
- Melhorar as formas e os tempos de avaliação de aprendizagem, nas horas de
contacto, aplicação e de trabalho
- Reforçar mecanismos que explorem as sinergias da formação extra-curricular dos
estudantes, através da oferta de cursos breves de formação complementar
- Promover condições sociais, físicas e ambientais que favoreçam o bem-estar dos
estudantes
Promover o empreendedorismo, a
empregabilidade e apoiar a inserção na
vida activa
- Dinamizar a ligação entre o estudante, o IPCA e a comunidade empresarial e
institucional
- Dinamizar e gerir a Bolsa de Emprego junto de estudantes, diplomados e
empregadores
- Fomentar uma cultura empreendedora
Promover a mobilidade, a cooperação e o
intercâmbio, fomentando a internacionalização
- Aumentar o número de estudantes e docentes em mobilidade
- Potenciar os níveis de cooperação com países terceiros, nomeadamente, com
América Latina e a CPLP
Promover a qualidade, a monitorização e a
avaliação
- Implementar um sistema de avaliação de desempenho dos docentes
- Promover uma cultura de qualidade dos serviços e assegurar a sua contínua
avaliação
Fomentar a investigação e a transferência
do conhecimento
- Qualificar o corpo docente
- Promover a actividade técnica e científica
- Estimular a participação do corpo docente e estudantes em projectos de
investigação e de prestação de serviços à comunidade
20
Tendo-se comprometido a alcançar as seguintes metas em 2010:
1. Ao nível das vagas oferecidas no Concurso Nacional de Acesso (cursos de especialização tecnológica, cursos de licenciatura em regime pós-laboral e ensino a distância e
cursos de mestrado)
2009
N.º vagas CET's
2010
270
40
130
350
350
25
25
0
40
120
40
120
140
260
300
120
160
Variação vagas CET
N.º vagas 1.º ciclo: Pós-laboral
325
Variação vagas 1.º ciclo PL
Ensino distância
Variação vagas 1.º ciclo EAD
N.º vagas Mestrados Profissionais: Pós-laboral
2011
180
140
Variação vagas 2.º ciclo PL
2. Ao nível do número de diplomados
2009
Diplomados
2010
356
Variação
2011
381
514
25
158
3. Ao nível da taxa de sucesso escolar
Tipo de ensino
2009
2010
2011
CET
58%
58%
65%
1.º ciclo
54%
60%
65%
2.º ciclo
----
----
70%
4. Ao nível do número de doutorados
Tipo de ensino
2009
2010
2013
N.º de docentes em doutoramento
70
66
10
N.º de docentes doutorados
26
30
86
N.º total de docentes (ETI)
114,6
127,2
140
Taxa de docentes em doutoramento
61%
52%
7%
Taxa de docentes doutorados
23%
24%
61%
21
Análise dos Resultados
da Actividade de 2010
por Objectivos
“ Aperfeiçoar e expandir a oferta formativa
garantindo a obtenção de qualificações por
activos”
1.0 Oferta Formativa
1.1 Escola Superior de Gestão
A ESG iniciou a sua actividade pedagógica no ano lectivo de 1996/1997, funcionando,
desde Setembro de 2008, no Campus do IPCA.
A ESG tem um projecto de ensino politécnico que se caracteriza pela proximidade aos
seus estudantes e por uma forte ligação ao universo empresarial, que possibilita um
elevado nível de qualificação e empregabilidade dos seus diplomados, oferecendo
actualmente sete cursos de licenciatura, todos de acordo com o Modelo de Bolonha,
formação pós-graduada e cursos de mestrado. A ESG ministra ainda formação
pós-secundária com Cursos de Especialização Tecnológica.
O projecto educativo da ESG visa a formação qualificada e orientada prioritariamente para
saída dos seus estudantes para a vida activa, o que revela o elevado índice de empregabilidade dos diplomados da Escola. Por outro lado, este projecto visa a formação
qualificada de activos, que constitui um dos pilares mais importantes da existência da
escola e com excelentes resultados, tanto do ponto de vista do preenchimento de vagas
como do sucesso da sua formação.
Nesta perspectiva, o ano de 2010 foi um ano de especial importância para a ESG, uma vez
que entrou em funcionamento um novo regime de ensino – Licenciatura em Gestão
Pública – ensino à distância.
O ensino a distância é um dos desenvolvimentos recentes de metodologia de ensino
crucial para o desenvolvimento futuro das entidades com responsabilidade públicas. O
ensino a distância, associado às suas grandes vantagens, permitirá a difusão do conhecimento, ultrapassando algumas limitações, como temporais e espaciais e racionalização
de recursos.
Dentro das suas atribuições, a ESG organiza igualmente cursos livres de línguas, cursos
de preparação para exames de acesso a ordens profissionais, bem como outros cursos e
seminários.
22
O Centro de Investigação em Contabilidade e Fiscalidade (CICF) da ESG tornou-se o
primeiro Centro de Investigação nesta área a ser reconhecido pela Fundação para a
Ciência e Tecnologia (FCT). O CICF tem por objecto o desenvolvimento de actividades de
I&D nas áreas científicas da Contabilidade e da Fiscalidade, numa interdisciplinaridade
com outras áreas científicas, nomeadamente o Direito e a Gestão, entre outras.
Quadro nº 1 - Resumo dos cursos oferecidos pela ESG em 2010
Fiscalidade
Gestão das Organizações
Contabilidade e Finanças
MESTRADO
Solicitadoria
Auditoria
Contabilidade
Fiscalidade
Solicitadoria
Finanças
LICENCIATURA
Gestão Pública – ensino a distância
Sistema de Normalização Contabilística
PÓS GRADUAÇÃO
Fiscalidade
Banca e Seguros
CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO
TECNOLÓGICA
Gestão Comercial
Serviços Jurídicos
Contabilidade
Integram as linhas estratégicas da ESG a oferta de formação profissional de nível IV –
Cursos de Especialização Tecnológica, com objectivos que se baseiam na criação de
quadros intermédios capazes de responder, de forma mais eficaz e eficiente, aos avanços
científicos e tecnológicos.
Neste sentido, entraram em funcionamento, nestas datas, os seguintes cursos:
Quadro nº 2 - Resumo dos cursos oferecidos pela ESG em 2010
Banca e Seguros (4ª Edição)
2 de Novembro de 2010
Gestão Comercial (1ª Edição)
Serviços Jurídicos (3ª Edição)
Contabilidade (2ª Edição)
23
Análise dos Resultados da Actividade de 2010 por Objectivos
1.1.2 Licenciaturas
A oferta formativa da ESG ao nível do 1º ciclo, insere-se numa lógica de diversificação da
oferta de ensino superior e da criação de oportunidades de formação superior, em
resposta às necessidades concretas e crescentes do sector empresarial, público e
privado, em virtude de uma globalização cada vez mais crescente o que encerra numa
exigência de uma maior qualificação dos recursos humanos.
Neste sentido, a ESG lecciona os seguintes cursos de licenciatura, todos a funcionar nos
regimes laboral e pós-laboral: Contabilidade, Fiscalidade, Finanças, Solicitadoria, Gestão
Bancária e Seguros, Gestão de Actividades Turísticas e, pela primeira vez, ofereceu a
licenciatura em Gestão Pública no formato de ensino distância.
A licenciatura de Gestão Pública, no modelo de ensino a distância, apresenta-se como um
complemento aos actuais métodos de educação e permite um conjunto de vantagens
nomeadamente, o acesso à formação de um grande número de estudantes, compatibilizando a vida profissional e familiar com a aprendizagem, não condiciona o acesso de
formandos pela sua área de residência, economia significativa de tempo e deslocações.
1.1.3 Mestrados
Mestrado em Fiscalidade – 1ª e 2ª Edição
Durante o ano de 2010 deu-se por concluída a parte curricular da 1ª edição do curso de
Mestrado em Fiscalidade (com duas especializações: Fiscalidade Portuguesa e Fiscalidade
Internacional) e teve inicio a 2ª edição deste Mestrado.
Finda a parte curricular, em Março de 2010, dos 40 estudantes que iniciaram o curso, 19
apresentaram os seus Projecto de dissertação, devendo o trabalho final de mestrado ser
elaborado no prazo de um ano. Deste modo, prevê-se que, no inicio do segundo semestre
de 2011, o IPCA diplome os primeiros mestres em Fiscalidade.
A marcar o encerramento da parte curricular da 1ª edição, a Comissão Directiva do
Mestrado organizou uma visita dos estudantes à Faculdade de Direito da Universidade da
Universidade do Porto, conduzida pela Profª Doutora Glória Teixeira, no dia 12 de Março
de 2010.
A 2ª edição do Mestrado em Fiscalidade teve início no dia 10 de Abril de 2010, estando
inscritos 34 estudantes.
A sessão de abertura do mestrado foi marcada com Conferência inaugural sobre “A
fixação do VPT e seus reflexos no âmbito dos impostos sobre o rendimento”, tendo como
prelector o Dr. Pedro Marinho Falcão (Advogado Especialista em Direito Fiscal, Docente
universitário).
Mestrado em Gestão das Organizações – 2ª e 3ª Edição
O Mestrado em Gestão das Organizações é uma proposta inovadora, conjunta e singular,
a um nível nacional, que assenta no facto de oito das Escolas Superiores de quatro
Institutos Politécnicos assumirem um compromisso de colaborarem na formação de
mestres em Gestão das Organizações, aprofundando colaborações já existentes nesta
área, mas agora consubstanciadas pela APNOR (Associação de Politécnicos do Norte de
Portugal), e valorizando os recursos científicos e pedagógicos em favor da qualidade de
ensino.
Decorre actualmente o segundo ano da segunda edição do Mestrado, tendo sido
aprovadas pela Comissão Científica do Mestrado 10 propostas de dissertação no ramo de
Gestão Pública e 17 propostas de dissertação no ramo de Gestão de Empresas.
24
O sucesso do Mestrado em Gestão das Organizações ficou ainda evidenciado com a
entrega em Setembro das duas primeiras dissertações de mestrado da primeira edição,
estando neste momento a aguardar a sua defesa, sendo potencialmente os primeiros
estudantes a obter o grau de mestre concedido pelo Instituto Politécnico do Cávado e do
Ave.
A terceira edição do Mestrado entrou em funcionamento a 15 de Outubro, tendo sido
admitidos 25 mestrandos no ramo de Gestão de Empresas e 19 mestrandos no ramo de
Gestão Pública, encontrando-se os mesmos a frequentar o primeiro semestre de formação
com tronco comum.
Mestrado em Solicitadoria – 1ª Edição
Em funcionamento desde 2 de Novembro de 2009 com 48 estudantes inscritos, divididos
por duas especializações, Agência de Execução e Resolução Alternativa de Litígios.
Ao longo de 2010 realizou-se a parte lectiva deste curso de mestrado, com inúmeros
seminários e palestras, com oradores de reconhecido mérito, sobre matérias de destaque
do curso. No quadro onde são discriminadas as actividades dos cursos, podem-se
verificar, com mais pormenor, as actividades realizadas. Ainda em 2010, a 25 de Novembro, terminou a parte lectiva do mestrado.
Mestrado em Contabilidade e Finanças – 1ª e 2ª Edição
No dia 8 de Outubro de 2009 teve início a primeira edição do Mestrado em Contabilidade
e Finanças, leccionado em regime associação pelo Instituto Politécnico de Bragança, com
o Instituto Politécnico do Cávado e do Ave e com o Instituto Politécnico de Viana do
Castelo, com 30 alunos inscritos. A parte lectiva deste mestrado terminou em 24 de Julho
de 2010. Em Novembro de 2010 a comissão científica do mestrado aprovou as propostas
de vinte dissertações de mestrado em Contabilidade e Finanças, cuja orientação será
assegurada, maioritariamente, por docentes do IPCA.
A 2ª Edição do mestrado teve início no dia 8 de Outubro de 2010, com 20 estudantes
sendo que, a parte lectiva, prolongar-se-á até Julho de 2011.
Mestrado em Auditoria – 1ª Edição
No dia 12 de Abril de 2010 teve início o Mestrado em Auditoria, com 28 estudantes
inscritos.
Neste âmbito, realizou-se a sessão de abertura solene no dia 10 de Abril, tendo sido
realizada uma conferência proferida pelo Dr. José Rodrigues de Jesus, Vice-Presidente do
Conselho Directivo da Ordem dos Revisores Oficiais de Contas, Revisor Oficial de Contas e
docente universitário.
25
Os cursos de pós-graduação em funcionamento na ESG são formações específicas em
determinadas matérias, especialmente formuladas para quem pretenda aprofundar o seu
conhecimento em novas áreas.
Neste âmbito, realizaram-se os seguintes cursos de pós-graduação:
Quadro nº3 - Cursos de Pós-Graduação realizados em 2010
3ª Edição: de 11 de Janeiro a 24 de Março de 2010
34 Estudantes
4ª Edição: de 19 de Fevereiro a 8 de Maio de 2010
39 Estudantes
5ª Edição: de 6 de Outubro a 20 de Dezembro de 2010
36 Estudantes
2ª Edição: de 21 de Novembro de 2009 a 10 de Abril de
17 Estudantes
Fiscalidade
1ª Edição: de 1 de Outubro de 2010 a 25 de Fevereiro de
74 Estudantes
(duas turmas)
Sistema de Normalização
Contabilística
Com início para Dezembro de 2010, estão ainda previstas os seguintes cursos de
pós-graduações:
Pós-graduação em Contabilidade de Gestão e Estratégia Empresarial – 1ª Edição
Pós-graduação em Gestão do Risco da Fraude – 1ª Edição
Mestrados – 2º Ciclo
No âmbito dos cursos de mestrado, em 2010, realizaram-se as seguintes actividades:
Seminário “A crise económica e financeira: resposta de alguns gestores”, com os oradores
António Mota – administrador da empresa Climar, SA ; António José Sucena –
administrador da Perfialsa. SA; Vitor Manuel Amaral de Sousa – Vice-presidente CMBraga,
no dia 27 de Fevereiro
Seminário “A importância da marca na gestão das organizações”, proferido pelo Prof.
Doutor Paulo de Lencastre, em 3 de Julho
Seminário “Marketing Titânico”, proferido pelo Prof. Doutor Alexandre Las Casas, em 3 de
Julho
Mestrado em Gestão das
Organizações
Seminário “Da Qualidade à Produtividade”, proferido pelo Eng.º Artur Rangel, em 10 de
Abril
Seminário “Os Sistemas de Informação como Suporte dos Modelos Organizacionais”
proferido pelo Lourenço Pinheiro, em 12 de Abril
Seminário “A qualidade da gestão nas empresas do Minho”, proferido pelo Prof. Doutor
Baptista da Costa, em 14 de Maio
Seminário “A Gestão de Recursos Humanos no Contexto de uma Empresa Internacional”,
proferido pelo Dr. Paulo Ventura, no dia 16 de Julho
Seminário “O Poder do Mercado e a Regulação Económica”, com o orador o Professor
Doutor Victor Moutinho, em 20 de Novembro
26
Mestrado em
Contabilidade e Finanças
Seminário “E agora o que fazer? Análise à Estrutura e à Conjuntura Económica e Possíveis
Soluções”, com o Professor Doutor João Duque, no dia 11 de Novembro
Seminário “Os Novos Direitos Fundamentais”, proferido pelo Professor Doutor José
Joaquim Gomes Canotilho, no dia 14 de Janeiro
Seminário “A Essência e a Existência dos Julgados de Paz: Alguns Aspectos”, proferido
pelo Senhor Juiz Conselheiro Cardona Ferreira, no dia 4 de Fevereiro
Seminários “Rediação e conciliação”, proferidos pelo Dr. Fernando Viana, três seminários
durante o mês de Fevereiro
Seminário “Sobreendividamento”, proferido pela Prof. Doutora Catarina Frade, no dia 11
de Fevereiro
Seminário “Resolução alternativa de litígios de consumo na Galiza”, proferido pela
Professora Doutora Maria Belen Trigo Garcia, no dia 23 de Fevereiro
Seminário “A Reforma do Código Executivo – os agentes de execução”, proferido pelo Dr.
João Jorge Almeida, no dia 23 de Fevereiro
Seminário, “O papel do juiz na acção executiva” proferido pelo Senhor Doutor Juiz
Francisco Costeira da Rocha
Seminário “A fase introdutória da acção executiva” proferido pelo Dr. Paulo Pimenta, no
dia 8 de Março
Seminários "Registo Online" de Propriedade Industrial” proferidos pelos seguintes
oradores:
Mestrado em
Solicitadoria
Tema “Os diversos Direitos de Propriedade Intelectual e sua Penhorabili
dade”, Mestre Pedro Dias Venâncio, no dia 12 de Outubro
Tema “Os registos On-line – Predial e Automóvel”, Dra. Otília Paulos, no
dia 25 de Outubro
Tema “Processo de registo electrónico de Marcas, Design e Patentes e
Especificidade dos requisitos a verificar num pedido de marcas, design
e patentes”, Dra. Maria Mineiro e Dra. Marta Rodrigues, no dia 28 de
Outubro
Tema “O Registo Comercial On-line - A constituição de Sociedades
On-line”, Dra. Alexandra Garcia, no dia 2 de Novembro
Seminário “Arbitragem Administrativa em Geral”, proferido pelos Prof. Doutor Mário
Aroso de Almeida e Dr. Nuno de Villa-Lobos, no dia 8 de Novembro
Seminário “A arbitragem institucionalizada: A CAAD”, proferido pelo Dr. Nuno de
Villa-Lobos, no dia 8 de Novembro
Seminário “A arbitragem no domínio da contratação pública”, proferido pelo Mestre José
Esquível, no dia 10 de Novembro
Seminário “A arbitragem nos contratos de empreitada de obras públicas”, proferido pelo
Dr. Paulo Duque, no dia 10 de Novembro
Seminário “A arbitragem no domínio tributário”, proferido pelo Prof. Doutor Joaquim
Rocha, no dia 15 de Novembro
Seminário “Tribunal Arbitral: simulação”, proferido pelo Prof. Doutor João Pacheco de
Amorim, no dia 23 de Novembro
Mestrado em Auditoria
Seminário “A Auditoria em Portugal: Actualidade e Perspectivas Futuras”, proferido pelo
Dr. José Rodrigues de Jesus
Seminário “A fixação do VPT e seus reflexos no âmbito dos impostos sobre o
rendimento”, proferido pelo Dr. Pedro Marinho Falcão
27
Seminário “O Impacto Fiscal do SNC”, proferido pelo Dr. Pinheiro Pinto, no dia 22 de
Janeiro
Seminário “Jurisprudência relacionada com juros e Royalties”, proferido pela Profª Soraya
Losada, no dia 23 de Janeiro
Seminário “Formas jurídicas de associação e seus aspectos fiscais”, proferido pelo Dr.
Gaspar Vieira de Castro, no dia 5 de Fevereiro
Seminário “A harmonização fiscal do IRC face ao SNC”, proferido pelo Prof. Doutor Tomás
Castro Tavares, no dia 13 de Novembro
Seminário “Recursos Jurisdicionais”, proferido pelo Juiz Conselheiro Jorge Lopes de
Sousa, no dia 27 de Novembro
Seminário “Derrogação do sigilo bancário e manifestações de fortuna”, proferido pelo
Juiz Desembargador Álvaro Dantas, no dia 27 de Novembro
Seminário “O pacto de estabilidade e crescimento da UE - repercussões nas finanças
públicas dos Estados-membros”, proferido pelo Prof. Doutor Joaquim Rocha, no dia 11
de Dezembro
Seminário “Modelos de relato e de tributação em Portugal - o caso particular das PME”,
proferido pela Prof. Doutora Ana Maria Rodrigues, no dia 11 de Dezembro
Seminário “A tributação dos rendimentos pessoais no Modelo de Convenção da OCDE”,
proferido pela Prof. Doutora Begoña Villaverde, no dia 18 de Dezembro
Licenciaturas – 1º Ciclo
No âmbito dos cursos de licenciatura e sob a responsabilidade dos respectivos Directores
de Curso, foram organizadas diversas actividades, que de seguida se apresentam:
Quadro nº 4 - Actividades realizadas em 2010
Contabilidade
(Diurno e Pós-Laboral)
Fiscalidade
Finanças
28
Visita de estudo à Assembleia da República, à sede da Ordem dos Técnicos Oficiais de
Contas, ao Centro Cultural de Belém, ao Museu dos Coches e ao Parque de Exposições de
Lisboa, nos dias 9 e 10 de Junho de 2010
Seminário sobre o Orçamento de Estado para 2010, em Março, com a participação dos
docentes do grupo disciplinar de Fiscalidade: Dr. Luís Filipe Esteves; Dr. Rui Bastos e Dr.
Vicente Ribeiro.
Visita de estudo à Assembleia da República, à sede da Ordem dos Técnicos Oficiais de
Contas, ao Centro Cultural de Belém, ao Museu dos Coches e ao Parque de Exposições de
Lisboa, nos dias 9 e 10 de Junho de 2010.
Seminário intitulado “Investigação em Finanças Empresariais”, realizado no dia 14 de
Abril, que contou como oradores: Dr. Paulo Leite, o Dr. Alexandrino Ribeiro, a Dra. Vanda
Roque e a Dra. Maria do Carmo Correia.
Visita de estudo à Assembleia da República, no dia 2 de Novembro, integrada na
comemoração do Dia do Curso, para assistir ao debate sobre o Orçamento de Estado
para 2011.
Seminário “O Franchising (Franquia) e o Direito dos Contratos”, no dia 24 de Maio, com o
orador Dr. José António Ribeiro.
Seminário sobre a "Proibição de Provas em Direito Processual Penal", no dia 6 de
Dezembro, tendo como orador o Prof. Catedrático Doutor Costa Andrade.
Solicitadoria
Seminário intitulado “O agente de execução, passado, presente e futuro”, no dia 24 de
Abril e que contou com os solicitadores José Manuel Antas e Fernando Rodrigues, como
oradores.
Seminário intitulado “A Obrigatoriedade de Registo Predial: Um passo em frente”, no dia
20 de Maio, com os Conservadores Carla Ferreira da Silva e Carlos Barbosa, como
oradores.
Seminário sobre "Direito dos Contratos Internacionais", no dia 17 de Dezembro, proferido
pelo Prof. Doutor e Advogado Alexandre Mota Pinto.
Seminário sobre "Branqueamento de Capitais", no dia 21 de Dezembro, proferido pelos
Prof.s Doutor Mário Monte e Doutor Gonçalo Bandeira.
Organização do seminário: "A crise financeira e perspectivas futuras", com o Prof. João
Cantiga Esteves, professor de finanças do ISEG, no dia 29 de Maio.
Organização do I Congresso Internacional de Turismo da ESG-IPCA, dias 1 e 2 de
Outubro, sobre o tema “Produtos e Destinos Turísticos de Excelência”. Participação dos
alunos na logística/secretariado.
Seminário “Organização Institucional do Turismo: alterações e suas implicações”, no dia
16 de Março, com os oradores: Engº António Mota (Vice-Presidente Entidade Regional de
Turismo Porto e Norte de Portugal), Dr. Francisco Sampaio (ex-Presidente da ex-Região
de Turismo do Alto Minho), Dr. Henrique Moura (ex-Presidente da ex-Região de Turismo
do Verde Minho), Dr. Francisco Vieira (ex-Presidente da ex-Região de Turismo de
Leiria-Fátima e o moderador: Dr. Bruno Sousa (docente da ESG/IPCA).
Seminário subordinado ao tema “O papel das autarquias locais no desenvolvimento
turístico dos territórios”, no dia 21 de Abril de 2010, com os oradores: Dr. Vitor Marques
(Responsável pelo Serviço de Turismo da Câmara Municipal de Guimarães), Dr. Paulo
Cunha (Vereador das Freguesias, Cultura e Turismo da Câmara Municipal de Vila Nova de
Famalicão), Dr. Rui Pereira (Vereador do Turismo da Câmara Municipal de Esposende) e
moderador: Dr. César Pires (Vereador do Turismo da Câmara Municipal de Barcelos).
Seminário “As Políticas de Turismo: uma Perspectiva Nacional e Europeia”, no dia 11 de
Junho de 2010, com os oradores: Dr. Nuno Ferreira (Entidade Regional de Turismo do
Porto e Norte de Portugal), Engº José Manuel Fernandes (Eurodeputado) e o moderador:
Dr. José Agostinho Silva (Director da ESG-IPCA).
Gestão de Actividades
Turísticas
Participação dos estudantes na Conferência sobre Turismo Sustentável, que se realizou
no Auditório da Biblioteca Municipal de Barcelos, organizado pela Câmara Municipal de
Barcelos, em 8 de Junho.
Participação dos estudantes no Seminário “O planeamento e as novas tendências dos
eventos”, que se realizou no Auditório da Casa das Artes, Epralima, Arcos de Valdevez, em
19 de Março.
Participação dos estudantes no Seminário Namorar Portugal – uma marca com destino,
em Soutelo – Vila Verde, na Proviver EM, em 26 de Fevereiro.
Visita de estudo ao Douro , à Escola de Hotelaria e Turismo de Douro – Lamego, ao
Museu do Douro e Quinta do Seixo, em 25 de Março.
Visita de estudo a diferentes estabelecimentos de alojamento turístico na zona Minho
(Hotel Meliã, Pousada Santa Maria do Bouro, Quinta do Agrinho), no âmbito da Unidade
Curricular Fundamentos do Turismo, em 9 de Novembro.
Visita de estudo à Universidade da Corunha, à Escola de Turismo, no âmbito da Unidade
Curricular Espanhol II, em 29 de Novembro.
Participação dos alunos na logística/secretariado Seminário Nacional – Ensino Positivo,
Escola para a Vida – Escolaridade obrigatória até aos 18 anos, organizado pela
FECAP-Barcelos, CNASTI e CONFAP, realizado no dia 6, na Escola Superior de Gestão.
29
1.2 Escola Superior de Tecnologia
A EST iniciou a sua actividade pedagógica no ano lectivo de 2004/2005, encontrando-se
sedeada no Campus do IPCA desde Setembro de 2009.
A EST procura ser uma Instituição de ensino superior público que realiza actividades nos
domínios do ensino, da formação graduada e pós-graduada através de profissionais com
elevado nível de preparação profissional e científica, regendo-se por padrões de
qualidade que asseguram resposta adequada às necessidades da região em que se
insere.
A EST prossegue os seus objectivos através de um intercâmbio cultural, cientifico e
técnico com instituições congéneres ou que visem interesses convergentes dentro do seu
âmbito de actuação, no sentido do desenvolvimento de investigação aplicada e de
estabelecer o elo de ligação entre o ensino e a investigação, bem como a sua materialização em serviços às instituições e às empresas, numa resposta adequada às necessidades
da região envolvente.
Oferece actualmente sete cursos de licenciatura, todos de acordo com o Modelo de
Bolonha, e quatro cursos de mestrado. A EST ministra igualmente formação pós
secundária com Cursos de Especialização Tecnológica.
Quadro nº5 - Resumo dos cursos oferecidos pela EST em 2010
Sistemas Integrados de Gestão QAS (Qualidade, Ambiente, Segurança)
MESTRADO
Design e Desenvolvimento de Produto
Informática – Ramo Gestão e Ramo Industrial
Engenharia de Sistemas Informáticos
LICENCIATURA
Design Gráfico
Design Industrial
PÓS GRADUAÇÃO
Gestão da Qualidade em IPSS
Instalação e Manutenção de Redes e Sistemas Informáticos
CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO
TECNOLÓGICA
Desenvolvimento de Produtos Multimédia
Organização Industrial
30
Integram as linhas estratégicas da EST a oferta de formação profissional de nível IV –
Cursos de Especialização Tecnológica, com vista à formação de quadros intermédios
capazes de responder à inovação e avanços tecnológicos.
Neste sentido, entraram em funcionamento em 2010, os seguintes cursos:
Quadro nº6 - Cursos de CET realizados em 2010
Instalação e Manutenção de Redes e Sistemas Informáticos (4ª Edição) - Diurno
Novembro de 2010
Instalação e Manutenção de Redes e Sistemas Informáticos (5ª Edição) – Pós-laboral
Novembro de 2010
Desenvolvimento de Produtos Multimédia (4ª Edição) - Diurno
Novembro de 2010
Desenvolvimento de Produtos Multimédia (5ª Edição) - Pós-laboral
Novembro de 2010
1.2.2 Licenciaturas
A EST lecciona os seguintes cursos de licenciatura: Informática - Ramo Gestão e Ramo
Industrial, Informática para a Saúde, Engenharia de Sistemas Informáticos, Engenharia e
Desenvolvimento de Jogos Digitais, Engenharia Eléctrica, Design Industrial e Design
Gráfico.
Os cursos de Informática, Informática para a Saúde, Engenharia de Sistemas Informáticos,
Engenharia Eléctrica e Design Gráfico funcionam em regime diurno e pós-laboral, sendo
os restantes oferecidos apenas em regime diurno.
1.2.3 Mestrados
O ano de 2010 foi marcado pela entrada em funcionamento de três novos cursos de
mestrado: Design e Desenvolvimento do Produto, Ilustração e Animação e Engenharia
Informática e Sistemas Empresariais. No ano de 2010, a EST contou ainda com a abertura
da 3.ª edição do curso de mestrado em Sistemas Integrados de Gestão – Qualidade,
Auditoria e Segurança.
Mestrado em Sistemas Integrados de Gestão – Qualidade, Auditoria e Segurança
A sessão de abertura da 3.ª edição do Mestrado em Sistemas Integrados de Gestão –
Qualidade, Auditoria e Segurança realizou-se no dia 10 de Outubro de 2010, com 25
estudantes inscritos.
Mestrado em Ilustração e Animação
No dia 16 de Outubro de 2010 teve início a 1.ª edição do Mestrado em Ilustração e
Animação, com 25 estudantes inscritos.
Mestrado em Design e Desenvolvimento do Produto
O Mestrado em Design e Desenvolvimento do Produto iniciou a sua 1.ª edição no dia 22
de Outubro de 2010, tendo 21 estudantes inscritos.
Mestrado em Engenharia Informática e Sistemas Empresariais
Com 16 estudantes inscritos, o Mestrado em Engenharia Informática e Sistemas Empresariais, iniciou a sua 1.ª edição no dia 3 de Novembro de 2010.
31
O curso de pós-graduação em Gestão da Qualidade em IPSS, oferecido pela Escola
Superior de Gestão, procura proporcionar formação avançada e consolidação, actualização ou desenvolvimento de conhecimentos nas áreas de qualidade, numa vertente
predominantemente prática e aplicada. A sua 1.ª edição teve início no dia 14 de Outubro,
contando com a frequência de 14 inscritos.actividades:
Dentro das iniciativas dos departamentos da EST, realizaram-se as seguintes actividades:
Dia D - Da Teoria à Prática foi o tema de debate à volta da metodologia projectual no
universo do Design, com convidados como: Nuno Coelho, Heitor Alvelos, Carlos Aguiar,
entre outros. Conversas sobre design, que decorreram no auditório da Câmara Municipal
de Barcelos, no dia 10 de Março de 2010
Mostra de Design - Mostra dos trabalhos dos alunos de Design Gráfico e de Design
Industrial, nos Salões Gótico e Nobre da Câmara Municipal de Barcelos, realizada no
âmbito do dia D
À conversa com... - Palestras em contexto de aula, abertas ao público, que contam
sempre com nomes relevantes a nível nacional no âmbito do design.
Ponto D implementada e em actualização permanente - Revista digital de divulgação e
promoção dos trabalhos dos alunos dos cursos de Design do IPCA.
Departamento de Design
Participação do curso de Design Industrial do IPCA na Feira Interdecoração na Exponor
com peças dos estudantes, em Março de 2010.
Participação do curso de Design Industrial do IPCA na Feira Exporthome na Exponor com
peças dos estudantes, em Maio de 2010.
Participação do curso de Design Industrial na conferência na Exporthome, intitulada
Processos de Design aplicados à concepção de produtos, no dia 4 de Março de 2010.
“Arte na Leira”, exposição com trabalhos dos estudantes dos cursos de Design, na Casa
do Marco, em Arga de Baixo, Caminha, de 17 de Julho a 15 de Agosto
Iluminar é Preciso, 2ª edição, IPCA, em Dezembro de 2010.
Dia da animação e ilustração DAI, 2ª edição, no dia 16 de Dezembro de 2010.
Mostra de postais, exposição no Turismo de Barcelos, do curso de Design Gráfico,
Novembro de 2010.
Concepção de um caixote do lixo para o Campus do IPCA.
Workshop sobre Business Intelligence, conduzida por Fernando Pereira e João Pereira, no
dia 7 de Maio
4ªs Jornadas de Informática: Redes Sociais – Ligações Lógicas, que decorreram, no
auditório da Câmara Municipal de Barcelos. Contaram com a presença de cerca de 350
pessoas (principalmente alunos de escolas secundárias). No dia 6 de Maio de 2010
Departamento de
Tecnologias
1ªs Jornadas de Engenharia: O Futuro dos Interfaces nos Jogos Digitais. Contaram com a
presença de cerca de 200 pessoas (do meio académico e empresarial). No dia 12 de Maio
de 2010
Edição do 1º Número do Jornal Internacional “Information and Communication
Technologies for the Advances Enterprises”, coordenado pela docente da EST, Manuela
Cunha .
Workshop sobre Engenharia de Software, conduzida por Miguel Marques e Ricardo
Cardoso, no dia 21 de Maio
Departamento de Ciências
32
Organização do evento “MATIPCA”, destinado aos alunos do ensino secundário com o
objectivo de promover o IPCA e revelar uma outra perspectiva na Matemática.
Sessões de formação sobre Quadros Interactivos na Escola Superior de Gestão do IPCA.
2.0 Os Estudantes
2.1 Número Global de Estudantes
No ano lectivo de 1996/1997, o IPCA deu início às suas actividades lectivas com dois
cursos de bacharelato num total de 74 estudantes. Decorridos 14 anos, estão inscritos nos
cursos de licenciatura, de mestrado, de pós-graduação e CET, um total de 3687
estudantes.
Tabela n.º1 : Evolução do Número de Estudantes 1996-2010
ESG
EST
96/97
97/98
98/99
99/00
00/01
01/02
02/03
03/04
04/05
05/06
06/07
07/08
08/09
09/10
10/11
Lic
74
196
382
648
856
1098
1277
1399
1236
1192
1174
1309
1473
1610
1990
Mest
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
73
184
261
PG
---
---
---
---
---
22
77
---
27
23
24
---
19
135
104
CET
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
37
37
53
73
94
UCI
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
39
50
Lic
---
---
---
---
---
---
---
---
213
272
365
592
724
827
913
Mest
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
21
50
132
PG
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
14
CET
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
36
67
67
122
UCI
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
4
7
74
196
382
648
856
1220
1399
1354
1600
1476
1487
1974
2430
2989
3687
Lic – Licenciaturas;
Mest – Mestrados;
PG – Pós-graduações;
CET – Cursos de Especialização Tecnológica;
UCI – Unidades Curriculares Isoladas
33
Os 3687 estudantes do IPCA estão distribuídos da seguinte forma pelos
diversos cursos do IPCA:
Tabela n.º2
Estudantes Inscritos no IPCA, por Curso
CURSOS ESG
N.º INSCRITOS
Mestrado em Gestão das Organizações (1.ª edição)
20
27
43
Mestrado em Fiscalidade (1.ª edição)
19
Mestrado em Fiscalidade (2.ª edição)
33
Mestrado em Contabilidade e Finanças (1.ª edição)
20
Mestrado em Contabilidade e Finanças (2.ª edição)
22
Mestrado em Auditoria (1.ª edição)
28
Mestrado em Solicitadoria (1.ª edição)
49
Licenciatura em Solicitadoria
131
Licenciatura em Solicitadoria (pós-laboral)
306
Licenciatura em Contabilidade
136
Licenciatura em Contabilidade (pós-laboral)
310
Licenciatura em Fiscalidade
147
Licenciatura em Fiscalidade (pós-laboral)
289
Licenciatura em Finanças
106
Licenciatura em Finanças (pós-laboral)
126
Licenciatura em Gestão Bancária e Seguros
95
Licenciatura em Gestão Bancária e Seguros (pós-laboral)
131
Licenciatura em Gestão Actividades Turísticas
54
Licenciatura em Gestão Actividades Turísticas (pós-laboral)
91
Licenciatura em Gestão Pública, ensino a distância
68
Pós-Graduação em Sistemas Normalização Contabilística (5.ª edição)
35
Pós-Graduação em Fiscalidade (1.ª edição)
69
CET em Banca e Seguros (3.ª edição)
19
CET em Contabilidade (2.ª edição)
18
CET em Serviços Jurídicos (3.ª edição
20
CET em Serviços Jurídicos (4.ª edição)
24
CET em Gestão Comercial (1.ª edição)
13
UCI
Total Inscritos Cursos ESG
CURSOS EST
50
2499
N.º INSCRITOS
Mestrado em Sistemas Integrados Gestão – QAS (1.ª edição)
18
Mestrado em Sistemas Integrados Gestão - QAS (2.ª edição)
27
Mestrado em Sistemas Integrados Gestão - QAS (3.ª edição)
25
Mestrado em Design e Desenvolvimento de Produtos (1.ª edição)
21
Mestrado em Engenharia Informático e Sistemas Empresariais (1.ª edição)
16
Mestrado em Ilustração e Animação (1.ª edição)
25
Licenciatura em Design Industrial
137
Licenciatura em Informática para a Saúde
118
Licenciatura em Informática para a Saúde (pós-laboral)
33
Licenciatura em Design Gráfico
130
Licenciatura em Design Gráfico (pós-laboral)
83
Licenciatura em Informática
64
Licenciatura em Informática (pós-laboral)
75
34
Licenciatura em Engenharia Eléctrica
61
Licenciatura em Engenharia Eléctrica (pós-laboral)
33
Licenciatura em Engenharia Jogos Digitais
59
Licenciatura em Engenharia Sistemas Informáticos
56
Licenciatura em Engenharia Sistemas Informáticos (pós-laboral)
64
Pós-Graduação em Gestão da Qualidade-IPSS
14
CET em Desenvolvimento Produtos Multimédia (3.ª edição)
17
19
19
CET em Instalação de Redes e Sistemas Informáticos (3.ª edição)
19
25
23
7
UCI
Total Inscritos Cursos EST
1188
TOTAL INSCRITOS
3687
A distribuição por tipo de formação é a seguinte:
Gráfico n.º1:Distribuição dos Estudantes por Tipo de Formação
78,7 %
2903
10,7 %
393
3,2 %
118
Licenciatura
Mestrado
PG
5,9 %
216
1,5%
CET
UCI
57
E o regime de frequência – diurno, pós-laboral e nos cursos de licenciatura - distribui-se da
seguinte forma:
2%
68
Diurno
45%
1294
53%
1541
Pós-laboral
Ensino a distância
35
Dos 2903 estudantes inscritos nos cursos de licenciatura, 1091 (aproximadamente 38%)
ingressaram, pela 1.ª vez, nos cursos do IPCA ao abrigo do Concurso Nacional de Acesso
(CNA), dos Concursos Especiais - Provas Maiores 23 (M23), Titulares de Curso Superior
(TCSUP) e Titulares de CET - dos Regimes de Mudança de Curso (MC), Transferência
(TRANSF) e Reingresso (REING), e estudantes provenientes dos Países Africanos de
Língua Oficial Portuguesa (PALOP).
Tabela nº3 : N.º Estudantes Inscritos pela 1.º vez
CURSOS
CNA
PALOP
M23
TCSUP
CET
MC
TRANSF
REING
TOTAIS
Contabildade
29
---
3
---
---
1
1
3
37
Contabilidade (pós-laboral)
55
---
19
2
---
7
1
12
96
Fiscalidade
30
---
4
1
---
2
---
3
40
Fiscalidade (pós-laboral)
55
---
7
4
---
9
---
10
85
Finanças
25
1
2
1
---
1
1
5
36
Finanças (pós-laboral)
35
---
10
1
---
6
---
2
54
Solicitadoria
34
1
7
1
5
1
1
1
51
Solicitadoria (pós-laboral)
60
---
30
1
6
12
2
---
111
29
---
5
2
2
2
---
0
40
Gestão Bancária e Seguros (pós-laboral)
35
---
5
1
8
3
---
0
52
25
---
5
1
1
2
---
0
32
Gestão de Actividades Turísticas (pós-laboral)
35
---
14
2
---
9
---
0
60
Gestão Pública, ensino à distância
35
---
15
2
---
17
---
---
69
Inscritos Cursos ESG
482
2
126
19
22
72
6
36
763
16
2
2
---
2
---
---
1
23
Design Gráfico
40
---
6
1
---
2
1
---
50
Design Gráfico, pós-laboral
24
---
7
1
---
1
---
1
34
Design Industrial
39
---
6
---
---
3
---
1
48
23
---
3
1
---
---
---
---
27
Engenharia Eléctrica, pós-laboral
9
---
7
---
1
13
---
---
30
29
---
2
---
3
2
---
----
36
32
---
3
---
5
6
---
---
46
Engenharia de Sistemas Informáticos, pós-laboral
11
---
12
1
4
6
---
---
34
Inscritos Cursos EST
223
2
48
4
15
33
1
3
328
TOTAL INSCRITOS
705
4
174
23
37
105
7
39
1091
LEGENDA
CNA - Concurso Nacional de Acesso
PALOP´s - Estudantes Oriundos dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa
M23 - Provas Especialmente Adequadas Destinadas a Avaliar a Capacidade para a Frequência do Ensino dos Maiores de 23 Anos
TCSUP - Titulares de Curso Superior
CET - Titulares de Diploma de Curso de Especialização Tecnológica
MC - Regime de Mudança de Curso
TRANSF - Regime de Transferência
REING - Regime Reingresso
2.2 Resultados do Concurso Nacional de Acesso – Formação Inicial
No âmbito do Concurso Nacional de Acesso ao Ensino Superior foram colocadas a
concurso 775 vagas às quais concorreram 3168 estudantes. O IPCA viu serem preenchidas
643 através da 1ª fase do Concurso Nacional de Acesso ao Ensino Superior, o que
representa uma taxa de ocupação de 83% (a média nacional é de 73,1%). É de realçar que
619 estudantes escolheram o IPCA em 1ª opção.
36
No que diz respeito aos cursos em regime de pós-laboral, o IPCA ocupa o 1º lugar na
colocação de estudantes neste regime de frequência de estudos, quer no ranking nacional
das instituições de ensino superior (IES) politécnico, quer nas três IES do Minho, com uma
taxa de ocupação de vagas de 85,4% (a média nacional das IES Politécnico é de 52,7%).
Outra aposta da Instituição na formação de activos em 2010 passa pela oferta de ensino a
distância, sendo o IPCA, em 2010, uma das três instituições de ensino politécnico que
oferece cursos nesse regime de ensino (IPCA, Instituto Politécnico de Leiria e Instituto
Politécnico de Beja). O IPCA ocupa, também, a 1ª posição no ranking de colocações de
ensino a distância.
Tabela nº 4: Ocupação Vagas Concurso Nacional de Acesso Ensino Superior 2010/2011
CURSOS
Contabildade
30
100,0%
29
3
1
400,00%
3
2
1
300,00%
2
29
55
100,0%
54
1
1
200,00%
2
1
---
100,00%
1
55
Fiscalidade
30
100,0%
29
1
1
200,00%
1
---
1
---
1
30
55
94,5%
49
---
6
100,00%
5
1
1
200,00%
2
55
Finanças
25
100,0%
19
1
6
116,67%
4
---
3
100,00%
3
25
Finanças (pós-laboral)
35
68,6%
24
---
11
100,00%
9
---
2
100,00%
2
35
Solicitadoria
35
100,0%
33
2
2
200,00%
4
1
---
---
---
34
60
100,0%
58
1
2
150,00%
2
---
---
---
1
60
30
100,0%
27
3
3
200,00%
4
1
2
150,00%
2
29
Gestão Bancária e Seguros (pós-laboral)
35
100,0%
32
---
3
100,00%
2
1
1
200,00%
2
35
25
100,0%
21
2
4
100,00%
4
---
---
---
---
23
Gestão de Actividades Turísticas (pós-laboral)
35
100,0%
33
---
2
200,00%
4
---
---
---
---
37
Gestão Pública, ensino à distância
40
42,5%
15
1
25
92,00%
16
1
7
114,29%
6
35
490
92,4%
423
15
67
117,91%
60
8
18
155,56%
22
482
25
48,0%
8
1
17
58,82%
9
---
1
0,00%
---
16
Design Gráfico
40
100,0%
33
---
7
114,29%
6
---
1
100,00%
1
40
Design Gráfico, pós-laboral
25
100,0%
22
---
3
100,00%
1
---
2
100,00%
1
24
Design Industrial
40
100,0%
36
1
4
125,00%
3
---
2
100,00%
1
39
35
37,1%
12
---
23
52,17%
12
2
---
---
1
23
Engenharia Eléctrica, pós-laboral
25
24,0%
6
---
19
15,79%
3
---
---
---
---
9
35
65,7%
19
1
16
81,25%
12
1
1
0,00%
---
29
35
68,6%
21
1
14
100,00%
12
---
2
0,00%
---
32
Engenharia de Sistemas Informáticos, pós-laboral
25
28,0%
7
---
18
22,22%
4
---
---
---
---
11
285
66,7%
164
4
121
59,50%
62
3
9
77,78%
4
223
TOTAL INSCRITOS
775
83,0%
587
19
188
80,32%
122
11
27
129,63%
26
705
37
2.3 Número de Estudantes em Cursos de Mestrado
Com a organização do ensino superior, no que diz respeito aos ciclos de estudos, os
Institutos Politécnicos passaram a conferir o grau de mestre. Assim, em 2008, o IPCA
iniciou a oferta deste tipo de cursos, com os mestrados em Fiscalidade e Gestão das
Organizações, com 91 estudantes inscritos, sendo que este último é integrado na APNOR.
Em 2010, nos 9 cursos de mestrado oferecidos pelo IPCA, esztão inscritos 393 estudantes,
distribuídos de acordo com a tabela a seguir apresentada.
Tabela nº5 : N.º Estudantes Inscritos em Cursos de Mestrado
10/11
09/10
08/09
Fiscalidade (1.ª edição)
19
40
40
Fiscalidade (2.ª edição)
33
33
---
Gestão Organizações (1.ª edição)
20
29
30
27
39
---
43
---
---
Contabilidade e Finanças (1.ª edição)
20
29
---
Contabilidade e Finanças (2.ª edição)
22
---
---
Auditoria (1.ª edição)
28
33
---
Solicitadoria (1.ª edição)
49
49
---
261
252
70
CURSOS
Ilustração e Animação (1.ª edição)
25
---
---
Design e Desenvolvimento de Produto (1.ª edição)
21
---
---
Engenharia Informática e Sistemas Empresariais (1.ª edição)
16
---
---
Sistemas Integrados de Gestão - Qualidade, Ambiente e Segurança (1.ª edição)
18
21
21
27
28
---
25
---
---
132
49
21
TOTAL INSCRITOS
393
301
91
De referir que dos 393 estudantes, 104 encontram-se a realizar dissertação.
2.4 Número de Diplomados
Desde o ano de 1999/2000, ano em que foram atribuídos os primeiros diplomas a
estudantes dos cursos de licenciatura do IPCA, até ao momento, graduaram-se 1656
estudantes.
De referir que, em 2010, os cursos onde se registaram mais estudantes diplomados foram
os da área de Design - o curso de Design Industrial registou 50 graduados e o curso de
Design Gráfico, 40.
38
Tabela n.º6: Número de Estudantes Diplomados nas Licenciaturas
CURSOS
Grau
99/00
00/01
01/02
02/03
03/04
04/05
05/06
06/07
07/08
08/09
09/10
Totais
Contabilidade
L
---
---
---
---
---
---
---
---
7
32
15
54
L
---
---
---
---
---
---
---
---
14
47
33
94
Fiscalidade
L
---
---
---
---
---
---
---
---
5
32
20
57
L
---
---
---
---
---
---
---
---
13
31
25
69
Finanças
L
---
---
---
---
---
---
---
---
---
7
28
35
Finanças, pós-laboral
L
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
6
6
Solicitadoria
L
---
---
---
---
---
---
---
---
---
8
25
33
L
---
---
---
---
---
---
---
---
---
7
15
22
Contabilidade e Finanças Públicas(*)
B+L
17
27
27
21
22
30
33
36
29
19
5
266
Contabilidade Empresarial(*)
B+L
19
16
21
22
25
30
27
30
24
11
---
225
Contabilidade, regime nocturno(*)
B+L
---
---
12
23
24
38
17
27
28
12
---
181
Fiscalidade(*)
B+L
---
---
6
21
25
11
8
26
28
3
---
128
Fiscalidade, regime nocturno(*)
B+L
---
---
---
---
13
15
23
16
37
4
---
108
36
43
66
87
109
124
108
135
185
213
172
1278
Totais Graduados ESG
Design Industrial
L
---
---
---
---
---
---
---
---
17
25
50
92
L
---
---
---
---
---
---
---
---
14
27
15
56
Informática para a Saúde (pós-laboral)
L
---
---
---
---
---
---
---
---
12
2
8
22
Design Gráfico
L
---
---
---
---
---
---
---
---
---
20
40
60
Design Gráfico (pós-laboral)
L
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
11
11
Informática
L
---
---
---
---
---
---
---
---
8
15
6
29
Informática (pós-laboral)
L
---
---
---
---
---
---
---
---
---
4
8
12
Sist. de Informação p/ a Gestão(*)
B+L
---
---
---
---
13
12
34
8
8
---
---
75
Sist.de Informação p/a Gestão, regime nocturno(*)
B+L
---
---
---
---
---
---
4
4
13
---
---
21
Totais Graduados EST
---
---
---
---
13
12
38
12
72
93
138
378
TOTAL GRADUADOS
36
43
66
87
122
136
146
147
257
306
310
1656
LEGENDA
Grau - B+L: Licenciaturas Bietápicas
(*) Cursos extintos no âmbito da adequação ao Processo de Bolonha
Relativamente aos estudantes inscritos nos cursos CET, 53 concluíram os cursos em 2010,
distribuídos pelos cursos indicados na tabela seguinte.
Tabela n.º7 : Estudantes Titulares Cursos CET
CURSOS
2010
Cet Banca e Seguros (2.ª edição)
13
Cet Contabilidade (1.ª edição)
14
Cet Serviços Jurídicos (1.ª edição)
13
Totais ESG
40
Cet Desenvolvimento Produtos Multimédia (2.ª edição)
9
Cet Instalação de Redes e Sistemas Informáticos (2.ª edição)
4
Totais EST
13
TOTAL
53
39
Dos 181 estudantes inscritos em cursos de pós-graduação no ano lectivo 2009/2010, 173
concluíram os cursos com sucesso, obtendo o respectivo diploma em 2010.
Tabela n.º8 : Número de Estudantes Pós-Graduados
2010
CURSOS
Pós-Graduação Contabilidade Autárquica
17
Pós-Graduação Contabilidade Autárquica (2.ª edição)
17
Pós-Graduação Sistemas Normalização Contabilísticas
35
Pós-Graduação Sistemas Normalização Contabilísticas (2.ª edição)
36
32
36
TOTAL ESG
173
2.5 Caracterização dos Estudantes
Género
Em 2010, mais de metade da população discente do IPCA pertence ao sexo feminino. De
referir que, devido ao tipo de cursos que são oferecidos, predomina a população feminina
na ESG e a população masculina na EST.
51,4%
48,6%
Escalão etário
Na análise da média de idades por Escola, a EST possui população discente mais jovem,
com uma média de idades de 24,1 anos, enquanto que na ESG a média de idades é de 27,3
anos, sendo que, a justificação, passa por um maior número de estudantes a frequentar os
cursos em regime pós-laboral, bem como a oferta de ensino a distância.
Tabela n.º9: Distribuição dos estudantes por escalão etário, por Escola e regime
40
Regime de Frequência
ESG
EST
Diurno
22,5
21,8
Pós-laboral
29,7
29,1
Ensino a distância
32,1
-
Global
27,3
24,1
Proveniência
Mais de metade dos estudantes que frequentam o IPCA (52,3%), no ano lectivo
2010/2011, são provenientes dos concelhos de Braga e Barcelos, sendo que, da totalidade
dos estudantes, 97,1% são oriundos dos distritos de Braga (81,9%), Porto (8,7%) e Viana
do Castelo (6,5%). No gráfico a seguir apresentado, pode ser verificada a proveniência
por Conce lhos e em termos percentuais, da maioria dos estudantes do IPCA.
1,4
1,8
1,4
1,2 1,2
Barcelos
2,3
Braga
V. N. Famalicão
3,5
27,5
5,1
Vila Verde
Guimarães
Esposende
Viana do Castelo
5,6
Amares
Póvoa Varzim
5,9
Santo Tirso
Ponte de Lima
7,2
24,8
Póvoa de Lanhoso
Vila do Conde
41
“ Promover o sucesso escolar e a diminuição
do abandono escolar”
3.0 O Sucesso Escolar e o Abandono Escolar
Considerando as transformações e os novos modelos pedagógicos de que se reveste a
implementação do Modelo de Bolonha, a oferta de ensino no IPCA procura adaptar-se e
preparar toda a sua comunidade académica para o processo global por que passa o
ensino superior, investindo não só numa maior taxa de sucesso escolar, mas também na
preparação tanto de docentes, como de discentes. Promove-se igualmente a aprendizagem ao longo da vida, prioridade para uma instituição onde são ministrados cursos em
horário pós-laboral e em ensino a distância e onde grande parte dos seus estudantes
possuem o estatuto de trabalhador-estudante.
A adopção de medidas de combate ao abandono escolar, enquanto compromisso do IPCA
para o desenvolvimento do ensino superior em Portugal, foi, em 2010 uma das preocupações desta Instituição de ensino. Assim, proporcionar os apoios sociais necessários,
reforçar a qualidade, a relevância e a empregabilidade da formação oferecida, e estabelecer uma ligação cada vez mais forte com a meio empresarial, social e cultural da região
onde está inserido foram objectivos do IPCA nesta matéria.
3.1 Iniciativas no Âmbito da Promoção do Sucesso Académico
A materialização das alterações estruturais que decorrem do Modelo de Bolonha sistema de créditos académicos ECTS (que indica o volume de trabalho do estudante),
com alterações dos paradigmas educacionais centrando o processo de formação na
aprendizagem, ou seja, no estudante e a carga de trabalho dos estudantes neste sistema
e com metodologias de aprendizagem que propiciem o desenvolvimento não só de
competências específicas, mas também capacidades e competências horizontais –
tiveram como consequência no IPCA, o fomento das unidades curriculares com uma forte
componente de avaliação contínua (teórica, prática e trabalho em grupo). Assim, durante
o ano de 2010, foram feitos esforços no sentido de diminuir gradualmente o número de
horas de trabalho em sala (componente lectiva) e aumentar o trabalho autónomo dos
estudantes (fora da sala de aula), embora com acompanhamento e supervisão dos
docentes, na vertente prática e de laboratório.
A oferta de formação extra-curricular, foi outra das iniciativas seguidas neste âmbito,
dado que essa formação proporciona vantagens para o estudante, como sejam o desenvolvimento de competências adquiridas curricularmente e a promoção e desenvolvimento
de competências ao nível do relacionamento interpessoal e, até mesmo, em contextos de
mobilidade nacional e internacional. A oferta de cursos breves de formação complementar, tais como cursos livres de línguas e workshops na área do design, são disso um
exemplo, referidos mais detalhadamente no ponto 7 do presente capítulo deste Relatório
de Actividades.
42
Outras medidas foram adoptadas em 2010, tendo em vista a promoção do sucesso
escolar, nomeadamente:
- Divisão por turnos das unidades curriculares com mais de 80 estudantes inscritos;
- Disponibilização de material de apoio pedagógico aos estudantes na plataforma
informática;
- Atendimento dos estudantes pelos docentes através do correio electrónico.
Ao nível do corpo docente, foi dada prioridade a formação com vista à melhoria da
componente pedagógica, nomeadamente, a participação em cursos de formação de
formadores, meios audiovisuais e textos de apoio.
No início de 2011 será realizado um estudo para a obtenção dos dados sobre a evolução
da taxa de sucesso escolar, nomeadamente, o cumprimento das percentagens com que o
IPCA se obrigou ao nível do seu Programa de Desenvolvimento e anteriormente apresentadas neste Relatório de Actividades.
3.2 Iniciativas de Combate ao Abandono Escolar
O IPCA, através da oferta de formação em horário pós-laboral e, mais recentemente, em
ensino a distância, proporciona aos seus estudantes, nomeadamente àqueles que
pertencem à população activa, condições adequadas à frequência do ensino superior,
constituindo um mecanismo de combate ao abandono escolar.
No ano de 2010, o IPCA, no sentido de promover condições sociais, físicas e ambientais
que favoreçam o bem-estar dos estudantes em todas as suas vertentes, onde os apoios a
nível da acção social escolar são concedidos de acordo com a legislação em vigor e a
política definida pela instituição, nomeadamente no que respeita aos apoios sociais
directos – bolsas de estudo e auxílio de emergência – agilizou todos os serviços no
sentido do cumprimento estrito dos prazos de atribuição de bolsas de estudo, desta
forma garantindo que nenhum dos seus estudantes se veja privado de continuar os seus
estudos por questões de natureza financeira.
Ainda neste âmbito, no ano lectivo 2010/2011 não houve um aumento no valor das
propinas e é permitido aos estudantes o pagamento em dez prestações, sem haver lugar
a qualquer acréscimo de valor.
Durante o ano de 2010, o IPCA, tendo em conta o facto do seu Campus se situar fora dos
limites urbanos e da não existência de um sistema de transportes públicos que agilizem o
seu acesso em termos das especifidades dos horários das actividades lectivas, apoiou o
transporte dos estudantes, fazendo ao longo do dia, com uma carrinha da Instituição,
várias vezes o percurso de ida e de regresso do Campus e passando pelos locais mais
convenientes para os estudantes.
Outra das iniciativas de combate ao abandono escolar, foi o estabelecimento de contacto
telefónico em Outubro de 2010 com todos os estudantes que não renovaram a matrícula,
aferindo os motivos e reencaminhando os processos, sempre que se entendeu haver
possibilidade de recuperação daqueles estudantes, para os serviços mais adequados,
consoante se tratasse de aspectos de ordem financeira (Serviços de Acção Social) ou
pedagógica (Escolas).
43
“ Promover o empreendedorismo, potenciar
a empregabilidade e apoiar a inserção na
vida activa”
4.0 O Empreendedorismo, a Empregabilidade e a
Inserção na Vida Activa
Respondendo à preocupação do IPCA em apoiar a inserção no mercado de trabalho dos
seus diplomados, em 2010, foi criado o G3E - Gabinete para o Emprego, Empreendedorismo e Ligação às Empresas, tendo como missão a promoção do empreendedorismo
e da empregabilidade dos seus estudantes e diplomados, apoiando quer projectos de
criação de empresas e do próprio emprego, quer a procura activa de emprego, através do
apoio à integração dos estudantes finalistas e dos recém-diplomados do IPCA no mercado
de trabalho.
4.1 Promoção do Emprego
Com o objectivo de contribuir para a rápida e adequada inserção profissional dos
licenciados pelo IPCA, o G3E, ao longo de 2010, desenvolveu uma estratégia de intervenção assente no acompanhamento permanente e atendimento personalizado, quer aos
estudantes e diplomados, quer às empresas. Do lado dos diplomados, através da
promoção de acções de informação e formação sobre factores indispensáveis a um
processo dinâmico de inserção no mercado profissional, nomeadamente, na elaboração
do Curriculum Vitae e na preparação para a entrevista profissional. Do lado das empresas,
através da articulação entre a oferta e a procura de emprego qualificado, dinamizando a
ligação com as empresas e entidades da região.
Para o efeito, o G3E colocou à disposição dos públicos interessados, na página WOC –
Web on Campus, da ESG e da EST uma Bolsa de Emprego onde foram colocadas à
disposição dos finalistas/diplomados as ofertas de emprego/estágio de entidades e
empresas da região, no âmbito das áreas de formação do IPCA. Desde a criação do G3E
(Abril 2010) até 30 de Outubro foram divulgados, por esta via, mais de 500 ofertas de
emprego/estágio.
Tabela n.º10 : Número de Ofertas de Emprego Divulgadas
Total
Abril
Maio
Junho
Julho
Setembro
Outubro
ESG
21
75
29
16
13
20
174
EST
52
114
49
51
39
32
337
66%
Total
73
189
78
67
52
52
511
100%
44
34%
ESG
EST
114
75
52
51
49
39
29
21
Abril
16
Maio
Junho
13
Julho
32
20
Setembro
Outubro
Tabela n.º11 : Tipo de Ofertas de Emprego Divulgadas
Total
Tipo de Oferta
ESG
EST
Emprego / Estágio
156
312
468
Outros (Programas de Estágio, Part-time, bolsas de investigação)
18
25
43
8,5%
Total
174
337
511
100%
91,5%
312
156
25
18
ESG
EST
4.2 Promoção do Empreendedorismo
Consciente da importância do empreendedorismo no percurso académico de cada
estudante, o IPCA criou um espaço, onde poderão ser propostos projectos de iniciativa
empresarial. O acompanhamento destes projectos é realizado por técnicos e docentes da
Escola Superior de Gestão e da Escola Superior de Tecnologia, que em conjunto com os
empreendedores, avaliam o perfil de cada candidato, assim como a ideia de negócio e o
mercado, elementos fundamentais na criação de uma empresa.
45
Todo o processo é acompanhado pelo IPCA e pelas entidades especializadas com as quais
tem Protocolos que apoiam na elaboração do Plano de Negócios, do Plano de Marketing e
na solicitação de apoios e incentivos às diversas entidades competentes. É de referir que
o IPCA é parceiro da Plataforma Finicia do Minho (IAPMEI) e da Associação Nacional de
Jovens Empresários (ANJE), com a qual tem trabalhado em conjunto no âmbito de diversas
actividades, nomeadamente, na Academia dos Empreendedores, dinamizando, no IPCA, o
Concurso de Ideias. O IPCA, em 2010, foi também parceiro na organização e dinamização
do concurso OUSAR, promovido pela Associação Industrial do Minho (AIM).
O IPCA participou no Concurso Nacional de Empreendedorismo dos Politécnicos Portugueses – Poliempreende, tendo decorrido em 2010, a sua 7ª Edição. Ainda em 2010, no
dia 3 de Dezembro, foi apresentada a 8ª Edição, onde o IPCA irá participar, com o apoio e
a dinamização do G3E. As instituições do Ensino Superior Politécnico e um conjunto de
Escolas Politécnicas uniram-se através do programa Poliempreende para conseguir dar
resposta a uma necessidade do país que ainda é uma lacuna do ensino superior, incutir
nos estudantes a capacidade de empreender.
Fomentar uma cultura empreendedora e contribuir para o desenvolvimento económico do
País ajudando a qualificar a classe empresarial são os grandes objectivos do Poliempreende e do Instituto Politécnico do Cávado e do Ave que já estamos a conseguir com
resultados positivos em quase todos os participantes deste projecto dispersos por todo o
País.
O Poliempreende compreendeu as seguintes fases:
2
- Oficinas de Empreendedorismo (Oficina E e E );
- Apresentação e seriação de ideias de negócio;
- Candidatura ao Concurso Regional;
- Concurso Nacional.
Estabelecido como objectivo estratégico a ligação da esfera universitária à empresarial,
em 2010, foi constituída uma base de dados de empresas do distrito de Braga, cujas áreas
de actividade se encontram discriminadas no gráfico 1. No total, a base de dados
comporta 600 empresas, estando definido como objectivo do Gabinete aumentar
progressivamente este número, com vista a estabelecer cada vez mais e melhores
ligações entre as empresas da região e os seus estudantes.
128
125
60
59
52
42
17
8
46
5
3
17
38
22
20
4
Advocacia
Arquitectura e Engenharia
Comércio
Componentes automóveis
Componentes Electrónicos
Construção
Consultadoria
Contabilidade
Energia e Reciclagem
Indústria
Marketing e Comunicação
Têxtil
Informática
Turismo
Restantes
4.3 Eventos Promovidos pelo G3E
4.3.1 Seminários
“EMPREENDEDORISMO INTEGRADO” – 19 DE MAIO 2010
Este evento contou com a colaboração de representantes da ANJE, da Academia dos
Empreendedores, do Instituto de Emprego de Barcelos (Programa Iniciativa Emprego
2010), da Microsoft (programas da empresa para apoio ao Empreendedorismo) e da
CHARIB (Apresentação do Franchising – Oportunidade de Negócio).
“EMPREENDEDORISMO SOCIAL” – 28 DE MAIO 2010
Este evento contou com a colaboração de representantes do Instituto de Empreendedorismo Social (Empreendedorismo Social: Boas práticas e Casos de Estudo), UDIPSS (O
papel das IPSS na promoção do empreendedorismo social), Câmara Municipal de
Barcelos, e da empresa “Tributo à Vida “, de Barcelos.
“META: EMPREGO” – 19 DE NOVEMBRO 2010
Este evento foi dividido em 3 painéis:
- A Carta de Vida e o Marketing Pessoal na Era da Trabalhabilidade com a Academia das
Emoções
- O que procuram as empresas quando recrutam um licenciado?
Painel composto com representantes de várias empresas da região, nomeadamente: FDO
Construções SA, Grupo AXA, Impetus Portugal - Têxteis SA e CAETSU Publicidade SA.
- Construção do CV e apresentação para Entrevista com representante do Grupo EGOR,
Pessoas e Negócios
4.3.2 Participação em Júris
- Membro do Júri do Concurso Regional da 7ª Edição do Poliempreende, IPCA, Setembro
de 2010. [Isabel Silva Martins]
- Membro do Júri do Concurso da III Edição do IdeaLab - Laboratório de Ideias de Negócio,
Tecminho, 30 de Julho de 2010. [Isabel Silva Martins]
47
“ Promover a mobilidade, a cooperação e o
intercâmbio com o espaço de ensino superior europeu e com os países de língua oficial portuguesa, fomentando a interculturalidade e a internacionalização”
5.0 A Mobilidade e a Cooperação
5.1 Mobilidade de Estudantes, Docentes e Pessoal Não Docente
Ciente da importância da sua inserção no espaço europeu de ensino superior e do
aumento significativo do número de estudantes e docentes que participam em acções de
mobilidade numa perspectiva de aprendizagem e formação ao longo da vida, o IPCA,
prosseguiu, em 2010, as suas acções de internacionalização, proporcionando aos seus
estudantes e docentes períodos de estudos, com pleno reconhecimento académico, em
outras instituições de ensino superior europeias, nomeadamente através da acção
Erasmus.
A coordenação do programa Erasmus esteve a cargo em 2010 de docentes da ESG e da
EST, Prof. Doutora Raquel Mendes e Prof. Doutora Paula Tavares, respectivamente.
O maior fluxo da actividade de mobilidade académica ocorreu ao abrigo do Programa de
Aprendizagem ao Longo da Vida, com a acção Erasmus, registando-se um aumento de
participantes das duas Escolas. Em 2010, efectuaram mobilidade, ao abrigo deste
Programa, 17 estudantes, nos seguintes países e instituições:
Quadro n.º7: Estudantes do IPCA em Mobilidade ao Abrigo do Erasmus
N.º Estudantes
País
Instituição de Ensino Superior
Curso do IPCA
Lituânia
Vilnius College of Construction and Design
Design Gráfico
3
Polónia
Politechnica Opolska
Contabilidade
1
Polónia
Fiscalidade
2
Polónia
Academy of Fine Arts in Wroclaw
Design Gráfico e Industrial
4
Polónia
5
Polónia
Informática
2
Ainda dentro de uma estratégia de alargamento no âmbito da mobilidade internacional, o
IPCA dinamizou igualmente protocolos genéricos de cooperação, nomeadamente com a
Escola Superior de Design Industrial, no Rio de Janeiro, no Brasil, que possibilitaram, em
2010, a mobilidade de uma estudante.
A par desta mobilidade, o IPCA rubricou protocolo com a Universidade Estadual de Feira
de Santana, na Bahia, possibilitando a mobilidade de quatro alunos do Curso de Gestão
Bancária e Seguros. Ao abrigo deste protocolo o Instituto Politécnico do Cávado e Ave vai
acolher uma estudante do curso de Contabilidade já em 2011.
48
Quadro n.º8: Estudantes do IPCA em Mobilidade com Países de Língua Oficial Portuguesa
N.º Estudantes
País
Curso do IPCA
Brasil
Escola Superior de Design Industrial
Design Gráfico
1
Brasil
Universidade Estadual de Feira de Santana
Gestão Banc. e Seguros
4
Ainda no âmbito da mobilidade de estudantes, o IPCA recebeu 17 estudantes provenientes de outras instituições europeias, nomeadamente de Espanha (2), da Lituânia (2) e da
Polónia (13).
No que se refere a mobilidade de docentes, efectuou-se em 2010 a mobilidade de um
docente do IPCA na Polónia, tendo sido recebidos igualmente três docentes provenientes
da Lituânia e dois docentes da Escola de Arte de Soria, Espanha.
O IPCA acolheu durante uma semana um funcionário dos Serviços Académicos da
Universidade de Milão. A mobilidade, efectuada ao abrigo do Programa Erasmus, teve
como objectivo mostrar o funcionamento dos referidos serviços em período de matrículas.
5.2 Cooperação com o Espaço de Ensino Superior Europeu
O IPCA prosseguiu, em 2010, a implementação das suas acções de internacionalização,
estabelecendo protocolos de cooperação e intercâmbio no espaço de ensino superior
europeu. Assim, em 2010 o IPCA manteve os acordos bilaterais celebrados com Instituições Europeias apresentados no quadro seguinte.
Quadro n.º9: Acordos Bilaterais Celebrados com Instituições Europeias
País
Turquia
Universidade de Sakarya
Adıyaman University - School of Tourism Management and Hospitality
Alemanha
Fachochschule Deggendorf
Hochschule Neu-Ulm
Malta
Malta College of Arts, Science and Technology
Luxemburgo
Université du Luxembourg
Espanha
Universidad de Castilla-La-Mancha
Universidad de Zaragoza
Universidade de Santiago de Compostela
Escuela de arte y superior de diseno de Soria
Polónia
Academy of Fine Arts in Wroclaw
Politechnica Bialystok
Alcide de Gasperi University or Euroregional Economy
Wydzialu Prawa i Administracji UWM
Akademia Sztuk Pieknych im. E. Gepperta
Noruega
Buskerud University College
Lituânia
Vilnius College of Construction and Design
Dinamarca
Roskilde Business Academy
Itália
Universitá Kore di Enna
Academia di Catania
Universitá degli studi di Milano Bicocca
França
Université Pierre Mendes
Roménia
“Ion Mincu” University of Architecture & Urbanism
Transilvania University of Brasov
49
5.3 Cooperação com Países de Língua Oficial Portuguesa
O IPCA, na prossecução da sua missão e considerados os valores que norteiam o exercício
das responsabilidades que lhe estão cometidas, considera eixos prioritários da sua
actuação, a cooperação e intercâmbio não só com o espaço de ensino superior europeu,
mas também com os países de língua oficial portuguesa, desta forma fomentando a
interculturalidade e cidadania, e criando novas oportunidades de valorização a nível
pessoal, académico e profissional.
Assim, o IPCA dinamizou igualmente protocolos genéricos de cooperação com instituições
de ensino superior do Brasil, permitindo ainda no ano de 2010, como já foi referido, a
mobilidade de estudantes para este país.
O IPCA foi um dos Institutos Politécnicos que rubricou um protocolo de colaboração com o
Instituto Politécnico de Macau de forma a permitir a mobilidade de docentes e alunos.
Este novo programa de mobilidade foi criado pelo Conselho Coordenador dos Institutos
Superiores Politécnicos e tem por objectivo criar ligação ao espaço da lusofonia assim
como dinamizar a língua portuguesa nestes países.
Quadro n.º10: Acordos Bilaterais Celebrados com Outros Países
País
Brasil
Universidade Estadual Rio de Janeiro
Universidade Federal Fluminense (Rio de Janeiro)
Universidade Estadual de Feira de Santana (Bahia)
Universidade Federal da Bahia
Macau
50
Instituto Politécnico de Macau
“ Desenvolver um sistema interno de garantia
da qualidade transversal a todas as áreas de
actuação da instituição, assegurando a sua
concretização, monitorização e avaliação”
6.0 Sistema de Garantia de Qualidade,
Monitorização e Avaliação
A política de ensino superior visa, entre outros objectivos, a melhoria da qualidade e da
relevância das formações oferecidas, o desenvolvimento de uma cultura de prestação de
contas e a estruturação de um sistema de garantia da qualidade reconhecido internacionalmente. Tem-se assim em vista uma avaliação que tenha por objecto a qualidade do
desempenho dos estabelecimentos de ensino superior em função do cumprimento da sua
missão e que, no quadro da evolução para um sistema de ensino baseado no desenvolvimento de competências, tenha em consideração a adequação do ensino ministrado em
cada ciclo de estudos às competências cuja aquisição devem assegurar.
O IPCA, para a prossecução deste objectivo dispõe de estruturas próprias. Desde finais de
2009, dispõe de uma Comissão para a Avaliação e Qualidade, tendo estado a sua
coordenação a cargo em 2010 de docentes da ESG e da EST, Prof. Doutora Mª José
Fernandes e Prof. Doutora Manuela Cunha, respectivamente. Possui também um Gabinete
para a Avaliação e Qualidade, que desenvolve as actividades que a este nível forem
estrategicamente definidas contando com a colaboração da Mestre Eva Miranda.
De referir ainda que está previsto em 2011 e nos termos dos seus Estatutos, o IPCA dispor
de um órgão consultivo para esta matéria, o Conselho para Avaliação e Qualidade, a
quem competirá a elaboração de propostas de mecanismos de auto-avaliação do
desempenho da Instituição, das suas unidades orgânicas e das suas actividades científicas e pedagógicas.
Já ao nível do funcionamento organizacional, numa lógica de cultura de “controlo” dos
procedimentos de matriz predominantemente administrativa e financeira, e dando
cumprimento ao estipulado na legislação, o IPCA aprovou em Janeiro de 2010 o seu
Sistema de Controlo Interno e colocou em funcionamento o Gabinete de Auditoria e
Controlo Interno.
6.1 Avaliação e Acreditação de Ciclos de Estudo
Decorrente do quadro normativo aplicável à avaliação da qualidade e à acreditação do
ensino superior, foram submetidos à Agência para a Avaliação e Acreditação do Ensino
Superior, em Dezembro de 2009, cinco pedidos de acreditação prévia de novos ciclos de
estudos, tendo todos obtido acreditação, para início de funcionamento no ano lectivo de
2010/2011.
51
Quadro n.º11: Pedidos de Acreditação de Novos Ciclos de Estudo
Grau
Período de acreditação
ESG
Gestão Pública – Ensino a distância
1º ciclo
5 anos
EST
1º ciclo
5 anos
EST
2º ciclo
5 anos
EST
Design e Desenvolvimento de Produto
2º ciclo
2 anos
EST
2º ciclo
5 anos
Escola
Curso
6.2 Inquéritos de Avaliação
6.2.1 Inquéritos de Avaliação Pedagógica
O inquérito de avaliação pedagógica tem como objectivos essenciais aferir a percepção
dos estudantes quanto ao funcionamento das unidades curriculares, do corpo docente e
da auto-avaliação. Mais do que um procedimento obrigatório (alínea c) do art.º 105º do
RJIES e alínea d) do art.º 58º dos Estatutos do IPCA), é um instrumento importante do
Sistema de Garantia da Qualidade do processo de Ensino-Aprendizagem.
Assim, relativo ao ano lectivo 2009/2011, mas já em 2010, foram, uma vez mais, aplicados
os inquéritos por questionário aos estudantes, tendo sido recolhidos e analisados 12152
inquéritos, distribuídos da seguinte forma pelas Escolas e semestres:
Quadro n.º12: Pedidos de Acreditação de Novos Ciclos de Estudo
Nº de questionários analisados
Escola
1º semestre
2º semestre
TOTAL
ESG
3 574
4 390
7 964
EST
2 337
1 851
4 188
TOTAL
5 911
6 241
12 152
6.2.2 Inquéritos de Avaliação da Satisfação com os Serviços
Na sequência do inquérito aplicado em 2009, para avaliar a satisfação dos estudantes
com alguns dos serviços do IPCA, foi em Maio de 2010 aplicado novo inquérito, para aferir
as alterações em relação aos resultados obtidos na primeira auscultação. Para além dos
Serviços Académicos, Serviços de Acção Social e Biblioteca, foram incluídos, este ano, o
Centro de Informática e o serviço de Recepção de ambas as Escolas.
Participaram no estudo 1227 estudantes pertencentes aos vários cursos leccionados em
ambas as Escolas, correspondendo a 50,6% do total de estudantes do IPCA. Do total de
questionários recolhidos, 54,8% pertenciam à ESG e 45,2% pertenciam à EST.
Os resultados obtidos em 2010 em pouco diferem do estudo realizado o ano passado. As
médias globais de satisfação em relação aos serviços avaliados em 2009 subiram
ligeiramente, no entanto, considerando que esta variação se situa, na maior parte dos
casos, entre as duas e três décimas, não é suficientemente significativa para se poder
falar numa melhoria efectiva relativamente à satisfação com os diferentes serviços.
52
Permanece a maior insatisfação com o horário de funcionamento dos Serviços Académicos e Serviços de Acção Social, particularmente o facto de não ser efectuado atendimento
ao público durante a manhã. De referir neste âmbito que, em consequência dos resultados, ambos os serviços, a partir de Setembro de 2010, alargaram o seu horário de
atendimento presencial, sendo, também agora, efectuado durante a manhã.
Relativamente à Biblioteca, será de prever que a mudança de instalações no final de 2010
para o novo espaço venha proporcionar uma significativa melhoria em relação ao aspecto
mais criticados neste serviço, o item “adequação do espaço ao estudo”.
Os serviços que registam melhor média global de satisfação são o serviço de Recepção da
ESG e o Centro de Informática, embora com valores de satisfação abaixo de 3,5, numa
escala de 1 a 5, em que o valor ‘3’ equivale a ‘Razoável’.
6.3 Inquéritos sobre os Percursos de Inserção e Trajectórias
Profissionais dos Diplomados do IPCA
O acompanhamento dos ex-estudantes após conclusão dos seus cursos, nomeadamente
a sua inserção no mercado de trabalho, tempo até à obtenção do primeiro emprego e
desenvolvimento de actividade profissional relacionada com a formação recebida, é
importante para identificar e perceber quais as dificuldades sentidas no momento de
inserção no mercado de trabalho, para poder intervir de forma a reorientar as competências a desenvolver nos estudantes, sempre que tal se mostre necessário, para o desenvolvimento de mais e/ou melhores capacidades de resposta aos crescentes desafios
impostos pelo mercado de trabalho, que se torna cada vez mais exigente e competitivo.
Assim, em Março de 2010 foi aplicado um questionário aos diplomados que concluíram a
formação no IPCA entre 1998 e 2009, com o objectivo de recolher informação que
permitisse conhecer o processo de transição dos mesmos para a vida activa. Obtiveramse 901 respostas, correspondendo a 59,1% do total de diplomados nesta Instituição, ao
longo dos seus cerca de catorze anos de actividade pedagógica.
Principais Conclusões
- Os diplomados do IPCA têm conseguido, de forma geral, iniciar a sua actividade
profissional, após conclusão da formação, de forma mais ou menos célere e desenvolvendo actividades profissionais, na maior parte dos casos, compatíveis com as qualificações adquiridas;
- Os diplomados do IPCA têm efectuado percursos de transição para o mercado de
trabalho que podem ser caracterizados como ‘bem sucedidos’. Embora alguns dos
diplomados (10,9%) se encontrassem, à data de aplicação do inquérito, em situação de
desemprego, a quase totalidade dos diplomados, das várias áreas de formação,
encontra-se inserida no mercado de trabalho;
- Na maior parte dos cursos a percentagem de diplomados activos é superior a 85% dos
inquiridos. Fazendo a distinção entre os períodos pré e pós-Bolonha, verifica-se que nos
cursos pré-Bolonha aquela percentagem é superior a 90%, na maior parte dos cursos;
- Mais de 2/3 do total de inquiridos começaram a trabalhar no primeiro semestre após
conclusão da formação. Para 29,2% destes a transição foi imediata, pelo facto de terem
antecipado o momento de conclusão da formação e terem procurado emprego ainda
durante a frequência do curso e para 19,7% dos diplomados o período de transição para o
mercado de trabalho foi de apenas um mês;
53
- A maior parte dos diplomados inquiridos são trabalhadores por conta de outrém e uma
pequena percentagem trabalha por conta própria. Alguns diplomados encontravam-se a
realizar estágios profissionais. No conjunto dos diplomados assalariados, predominam os
vínculos contratuais sem termo, mais frequentemente associados a estabilidade profissional;
- Os resultados obtidos revelam elevada correspondência entre a actividade profissional
actualmente desenvolvida pela maior parte dos diplomados e os conhecimentos e
competências adquiridos ao longo do percurso académico efectuado, apesar de, nalguns
casos, essa correspondência ser apenas parcial;
- A avaliação que os diplomados fazem da formação recebida face às exigências do
mercado de trabalho é também positiva, sendo classificada como adequada e muito
adequada por mais de 90% do total de inquiridos.
6.4 Avaliação de Desempenho
6.4.1 Pessoal Docente
Na decorrência da alteração ao Estatuto da Carreira Docente do Ensino Politécnico, ficou
consignada a regulamentação da avaliação de desempenho do pessoal docente, como
consta do artigo 35.º-A do referido estatuto, na redacção do decreto-lei n.º 205/2009, de
31 de Agosto.
Em 2010, a Comissão Instaladora, reunida a 8 de Julho, aprovou o Regulamento da
Avaliação de Desempenho dos Docentes do Instituto Politécnico do Cávado e do Ave
(RADD), elaborado por uma Comissão constituída para esse efeito e após discussão
pública e ouvidas as associações sindicais. O RADD foi publicado em Diário da República,
2.ª série, através do Despacho n.º 11 965/2010, de 23 de Julho.
Sendo aplicável a todo o pessoal docente do IPCA, o RADD define as linhas gerais a que
deve obedecer o processo de avaliação de desempenho do pessoal docente e as regras
de alteração de posicionamento remuneratório.
Em 29 de Julho de 2010 foi nomeado o Presidente do Conselho Coordenador de Avaliação
(CCA) do pessoal docente, o professor da ESG, Prof. Doutor Pedro Nunes, sendo este um
dos órgãos que intervém no processo de avaliação de desempenho dos docentes, e a
quem compete avaliar.
Na sequência da primeira reunião do CCA e ao abrigo do artigo 27.º do RADD foi atribuído
aos docentes em exercício de funções desde 2004 um ponto por cada ano, para o período
2004-2009, tendo sido os docentes notificados dessa deliberação em Outubro de 2010.
Com vista a uma eventual subida de classificação, foi dada a possibilidade aos docentes
de requererem uma avaliação através de ponderação curricular e os resultados dessa
avaliação, aos docentes que a requereram, foram comunicados em Novembro de 2010.
6.4.2 Pessoal Não Docente
A avaliação do pessoal não docente foi realizada em 2010 nos termos da Lei n.º
66-B/2007, de 28 de Dezembro. O sistema de avaliação de desempenho do pessoal não
docente foi aplicado a todos os trabalhadores que exercem funções nas carreiras gerais
da Administração Pública, bem como na carreira não revista de Informática.
54
A aplicação do sistema de avaliação de desempenho dos trabalhadores, deve valorizar e
reconhecer o mérito e identificar as necessidades de desenvolvimento profissional
adequadas à melhoria do desempenho, permitindo uma maior satisfação dos trabalhadores relativamente ao sistema que lhes é aplicado, reduzindo o número de reclamações
e promovendo a motivação e o desenvolvimento das suas competências e qualificações.
Assim, em 2010, tendo em vista o aperfeiçoamento do sistema de avaliação de desempenho, foi promovida uma acção de formação sobre a definição de objectivos, com a
participação dos dirigentes e trabalhadores com responsabilidade nesta matéria.
55
“ Fomentar a investigação e a transferência
de conhecimento e tecnologia e sua difusão
e valorização contribuindo para o
desenvolvimento da sociedade”
7.0 Investigação e Transferência do
Conhecimento
A investigação promove uma efectiva cooperação com a comunidade, numa perspectiva
de valorização recíproca, potenciando, por um lado, a preparação científica e tecnológica
dos docentes e por outro o desenvolvimento da investigação aplicada, em ligação directa
com o meio empresarial e industrial.
O IPCA, na prossecução deste objectivo, tem reforçado o papel da actividade de investigação na sua condução estratégica, assegurando as condições materiais para a promoção
da investigação científica e de actividades de desenvolvimento de investigação aplicada,
envolvendo os docentes de ambas as escolas.
Assim, em 2010:
- Os docentes do IPCA usufruíram de apoios internos e externos, tais como bolsas da
Fundação para a Ciência e Tecnologia, nomeadamente as bolsas do Programa de Apoio à
Formação de Docentes no Ensino Superior Politécnico (PROTEC) com vista à sua qualificação académica;
- Foram garantidas as condições de participação do corpo docente em eventos científicos
e técnicos (nacionais e internacionais), fomentando-se dessa forma a disseminação do
conhecimento e a divulgação do trabalho realizado;
- Registou-se uma elevada produção científica por parte dos docentes da instituição,
garantindo-se assim a própria actualização científica, técnica e cultural do corpo docente;
- Foi incentivada a integração do corpo docente em unidades de investigação do IPCA
relacionadas com a sua área científica de intervenção, nomeadamente através da criação
de novas unidades ou, quando estas não existam, através da integração em outras
unidades de investigação externas reconhecidas pela FCT;
- Registou-se uma elevada actividade, resultante de projectos de investigação aplicada e
de investigação científica no centro de investigação do IPCA reconhecido pela FCT – o
Centro de Investigação em Contabilidade e Fiscalidade;
- Foi garantida a existência de uma revista científica por Escola.
7.1 Qualificar o Corpo Docente
A fim de garantir a estabilidade do corpo docente e de investigação e a sua autonomia
científica e pedagógica, as instituições de ensino superior devem dispor de um quadro
permanente de professores e investigadores, com a dimensão e nos termos estabelecidos
no Estatuto da Carreira do Pessoal Docente do Ensino Superior Politécnico e de acordo
com os requisitos definidos no artigo 49.º do RJIES.
56
Nesta decorrência o IPCA promove, e continuará a promover, um conjunto de acções que
visam em 2013 cumprir com os rácio mínimos exigidos, tendo permitido a mais de duas
dezenas de docentes a adesão ao programa PROTEC. Para além disso, proporciona apoios
indirectos aos docentes, como sejam a redução de actividades lectivas e o apoio
financeiro às actividades de investigação.
A frequência de docentes do IPCA em formação avançada para a obtenção dos graus
académicos de mestrados e doutoramento foi expressiva em 2010, como se pode verificar
no quadro seguinte.
Quadro nº13: Número de Docentes a frequentar curso de mestrado e doutoramento
A frequentar mestrado
A frequentar doutoramento
15
11*
Direito
1
11
Gestão
4
16
Design
-
23
Ciências
-
6
Tecnologias
-
13*
20
80
Grupo Disciplinar
TOTAL
* Duas docentes aguardam defesa da tese, com previsão de defesa de uma em Dezembro de 2010
* Um docente aguarda defesa da tese, com previsão de defesa em Dezembro de 2010
O número de docentes que obtiveram o grau de mestre e doutor em 2010, foi o seguinte:
Quadro nº14: Número de Docentes que Obtiveram o Grau de Mestre e Doutor
Terminaram mestrado
Terminaram doutoramento
-
1
Gestão
-
2
Ciências
1
-
TOTAL
1
3
Grupo Disciplinar
Tal como já referido, há docentes do IPCA que, no âmbito do PROTEC, programa especial
de apoio à formação avançada de docentes do Ensino Superior Politécnico, desenvolvido
pelo MCTES em articulação com o Conselho Coordenador dos Institutos Superiores
Politécnicos (CCISP), obtiveram uma avaliação científica positiva para a aquisição de
qualificações avançadas. Em 2010, o número de docentes em PROTEC aumentou face a
2009, decorrente da 2.ª edição deste Programa. Assim, se em 2009 havia 24 docentes em
PROTEC, em 2010, o IPCA, viu aumentado esse número para 35, distribuídos pelos seis
grupos disciplinares de acordo com o quadro seguinte.
57
Quadro nº15: Distribuição dos Docentes PROTEC pelos Grupos Disciplinares
Grupo Disciplinar
N. de Docentes em PROTEC
7
Direito
4
Gestão
7
Design
7
Ciências
4
Tecnologias
6
TOTAL
35
7.2 Publicações e Comunicações
A produção científica é um dos indicadores de desempenho global da instituição,
representando um papel vital na garantia da própria actualização científica, técnica e
cultural do docente. Assim, torna-se essencial promover e garantir condições para uma
elevada produtividade científica por parte dos docentes desta Instituição.
O número de publicações alcançado em 2010 é muito expressivo, como se pode ver no
quadro a seguir apresentado.
Quadronº16: Número de Publicação e Comunicações em 2010
Publicações
Grupo Disciplinar
Artigos Científicos*
-
12
Direito
6
6
2
Gestão
1
30
23
Design
6
8
22
Ciências
5
12
24
Tecnologias
8
15
21
TOTAL
26
83
112
* Com referee
58
Comunicações*
Livros
20
Livros/Capítulos de Livros
Departamento de Contabilidade e Fiscalidade
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71
7.3 Centros de Investigação
O crescimento das duas Escolas do IPCA ao longo dos últimos anos permitiu expandir e
consolidar o seu corpo docente, particularmente a nível de doutorados, prevendo-se, tal
como já foi afirmado, que nos próximos 3 anos, a maior parte do corpo docente das duas
Escolas do IPCA esteja doutorado. Tornar-se-á vital garantir a integração das actividades
científicas destes docentes na instituição, e enquadrá-las na lógica do ensino politécnico.
Uma estratégia privilegiada para assegurar essa integração é através da criação de
centros de investigação aplicados. Actualmente, o IPCA, possui um centro de investigação
reconhecido pelo FCT – Centro de Investigação em Contabilidade e Fiscalidade (CICF). A
actividade técnico-científica dos docentes potenciou a criação em 2010 de mais centros
de investigação, designadamente, o Centro de Investigação Jurídica Aplicada e o Digital
Games Research Centre, esperando-se que, num futuro próximo, possam também ser
reconhecidos pela FCT.
Assim, em 2010 o IPCA contou com sete centros de investigação, dois pertencentes à ESG
e quatro à EST, com a seguinte designação:
Quadro n.º17: Centros de Investigação do IPCA
Escola
ESG
EST
Centro de Investigação
Director
Contabilidade e Fiscalidade (CICF) *
Gestão da Qualidade no Desenvolvimento do Produto (GEQUAD)
Virtual Organizations Research Group (VOrgNET)
Prof. Doutora Manuela Cunha
Laboratório da Imagem, Produção e Percepção (LIPP)
Inovação em Design e Desenvolvimento de Produto (CIDD)
Digital Games Research Centre
* reconhecido pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) em 18 de Junho de 2009
De referir que, em 2010, dos Centros de Investigação do IPCA, há a registar a actividade
do Centro de Investigação em Contabilidade e Fiscalidade e do Laboratório da Imagem,
Produção e Percepção.
7.3.1 Centro de Investigação em Contabilidade e Fiscalidade
O Centro de Investigação em Contabilidade e Fiscalidade (CICF), é uma unidade de
investigação científica da Escola Superior de Gestão do IPCA, que estuda as áreas da
Contabilidade e da Fiscalidade.
O CICF tem como missão contribuir para o conhecimento científico nas áreas da Contabilidade e da Fiscalidade através da produção de investigação científica de qualidade. É
composto por uma equipa de investigadores de reconhecido mérito, com doutoramento
nos domínios científicos referidos e publicações relevantes. Conta ainda com uma jovem
equipa de investigadores que se encontram a realizar programas de doutoramento,
contribuindo desta forma para a produção de investigação científica de qualidade.
72
No âmbito da candidatura formulada para efeitos de reconhecimento da Fundação para a
Ciência e Tecnologia (FCT), em Julho de 2007, o CICF foi submetido a uma avaliação no
período de 2008-2009, tendo-lhe sido atribuída a classificação de qualidade de Bom.
O CICF tornou-se o primeiro centro de investigação da ESG do IPCA reconhecido pela FCT e
ainda a primeira unidade de investigação na área da Contabilidade e da Fiscalidade
reconhecida em Portugal pela FCT. Por outro lado, o IPCA torna-se o primeiro Instituto
Politécnico a dispor de uma unidade de investigação, nas áreas referidas, reconhecida
pela FCT.
Relativamente às actividades desenvolvidas pelo CICF no ano de 2010 destacam-se um
conjunto de projectos de investigação científica que se encontram em curso ou cujo início
se prevê a curto prazo. Há ainda vários projectos de investigação aplicada em curso e que
continuarão a ter reflexo ainda durante o ano de 2011. Alguns projectos iniciados em anos
anteriores foram já concluídos durante o ano de 2010. De referir que as receitas próprias
geradas pelo CICF são muito significativas, decorrentes dos projectos de investigação
aplicada, tendo desde a sua criação ascendido ao montante de aproximadamente
250.000€..
Projectos de Investigação Aplicada
A investigação aplicada em curso destaca-se, sobretudo, pelos projectos a decorrer nas
autarquias locais da região, nomeadamente através da implementação de Sistemas de
Contabilidade de Custos bem como da elaboração de estudos económico-financeiros do
valor das taxas praticadas por estas. Durante o ano de 2010 foram concluídos os
seguintes projectos que se haviam iniciado em 2009:
Quadro nº18: Projectos de Investigação Aplicada Concluídos em 2010
Projectos
Coordenação
Estudo da fundamentação económico-financeira das taxas praticadas pela Câmara Municipal de
Ponte da Barca
Sara Serra
Vila do Conde
Sara Serra
Vizela
Sara Serra
Paredes de Coura
Sara Serra
Emissão de um parecer para a Câmara Municipal de Vila Nova de Famalicão, por solicitação do
Senhor Presidente, relativo ao desenvolvimento de uma parceria público-privada, para
construção de obras de interesse municipal
Fernando Rodrigues,
Maria José Fernandes e
Ana Teixeira.
73
Existem projectos ainda em curso que iniciaram a sua execução durante o ano de 2010
prevendo-se a sua conclusão durante o ano de 2011. Com o novo quadro legislativo
aplicado às autarquias locais e as recomendações do Tribunal de Contas para a necessidade destas entidades implementarem a Contabilidade de Custos, novos projecto se
avizinham na área da contabilidade e gestão pública para os próximos anos. O CICF
continuará a dar uma atenção especial à prestação de serviços à comunidade nas suas
áreas de especialização.
Quadro nº19: Projectos de Investigação Aplicada em Curso em 2010-2011
Projectos
Coordenação
Implementação do Sistema de Contabilidade de Custos na Câmara Municipal de Amarante
Patrícia Gomes
Implementação do Sistema da Contabilidade de Custos na Câmara Municipal de Cabeceiras de
Bastos
Patrícia Gomes
Monitorização do Plano de Gestão de Risco de Corrupção e Infracções Conexas no Município de
Vizela
Sara Serra e Ricardo Cunha
Projectos de Investigação Científica
Quadro nº20: Projectos de Investigação Científica no Âmbito de Programas
de Doutoramento Concluídos em 2010
Projectos
Investigadores
“A Relação entre o Contexto Cultural e Ambiental, o Uso de
Medidas de Desempenho e o Desempenho Organizacional:
Evidência Empírica no Sector Público”
Patrícia Gomes (CICF-IPCA); João Baptista Carvalho (CICF-IPCA) e
Sílvia Maria Vale Mendes (NEAPP – Universidade d o Minho)
“O reconhecimento e a valoração dos activos públicos - o caso
dos imobilizados corpóreos e dos bens de domínio público dos
municípios portugueses”
Susana Catarino Rua (CICF-IPCA); Enrique Buch (Universidade de
Vigo); João Baptista Carvalho (CICF-IPCA)
“Factores Determinantes de la Implementación del Cuadro de
Mando Integral en Organizaciones Pùblicas y Privadas
Portuguesas”
Patrícia Rodrigues Quesado (CICF-IPCA), Lúcia Lima Rodrigues
(CICF-IPCA) e Beatriz Aibar Guzmán (CICF-Universidade de
Santiago de Compostela)
74
Quadro nº22: Projectos de Investigação Científica no Âmbito de
Programas de Doutoramento em Curso em 2010
Projectos
Investigadores
“Contabilidade de Instrumentos Derivados: Estudo da
Informação Divulgada pelas Empresas Portuguesas”
Kátia Cristiana Matos Ribeiro Lemos (CICF); Lázaro Rodríguez
Ariza (Facultad de Economicas y Empresariales-Universidad de
Granada) e Lúcia Maria Portela de Lima Rodrigues
(CICF-Universidade do Minho)
“A relevância do Relatório de Auditoria para os Investidores,
Analistas de Risco e Entidades Financeiras”
Sara Alexandra da Eira Serra (CICF) e Lúcia Maria Portela de Lima
Rodrigues (CICF-Universidade do Minho)
“A Contabilidade de Gestão na Administração Pública Municipal
Portuguesa: modelos de apuramento de Custos”
Teresa do Carmo Salgueiro Costa (CICF); João Baptista da Costa
Carvalho (CICF) e Cristina Aibar Guzmán (CICF)
“Estudo de Práticas de Manipulação do Resultado Contabilístico”
Cláudia Isabel Araújo Mendes (CICF-IPCA); Lúcia Maria Portela de
Lima Rodrigues (CICF-IPCA) e Laura Parte Esteban (UNED Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid)
“O regime comunitário das ajudas de estado e a competência
fiscal dos estados-membros: análise e perspectivas no contexto
ibérico”
Liliana Pereira (CICF-IPCA), César García Nóvoa (Universidade de
Santiago de Compostela) e Begoña Villaverde Gomez
(Universidade de Santiago de Compostela)
“O Estabelecimento Estável”.
José Carlos de Castro Abreu (CICF-IPCA); Jaime Aneiros Pereira
(Universidade de Vigo)
“New Accountancy and evidence in tax process and tax
procedures – a study of Spain and Portuguese cases”
Suzana Fernandes da Costa (CICF-IPCA) e Cesar Garcia Novoa
“Activos Intangibles: Estudio de la contabilizacion y divulgacion
por las sociedades financieras ibericas”
Maria de Lurdes Ribeiro da Silva (CICF-IPCA); Ana Maria Gomes
Rodrigues (CICF-Universidade de Coimbra); Maria del Pilar
Muñoz Dueñas (Universidade de Vigo)
Quadro nº23: Projectos de Investigação Científica no âmbito de Mestrados em curso em 2010
Projectos
Investigadores
“A legitimidade da diferenciação tributária no espaço da União
Europeia: os auxílios de Estado e a política de concorrência”.
Joaquim Jorge Almeida Mota e António Carlos dos Santos (UAL)
“O contributo dos instrumentos financeiros e de gestão Pública
na prevenção da Corrupção nos Municípios Portugueses ”
Maria Manuela Oliveira da Costa (CICF-IPCA); Professora Doutora
Maria José Fernandes (CICF-IPCA) e Sara Serra (CICF-IPCA)
Quadro nº24: Projectos de Investigação ao Programa Multiinstitucional e Interegional de
Pós-Graduação em Ciências Contábeis, em Conjunto com Várias Universidade Portuguesas e Brasileiras
Projectos
Investigadores
“Proposta de um sistema de medida e avaliação de desempenho
para o Serviço de Bombeiros – uma perspectiva Internacional”
Maria José Fernandes, João Baptista Carvalho e Patrícia Gomes
“Os factores explicativos de uma potencial relação de influência
bidirecional, entre o município e o sector empresarial público e
privado, do grau de desenvolvimento de práticas de gestão e
contabilidade social e ambiental. Evidência empírica na
Península Ibérica”
Sónia Monteiro, Verónica Ribeiro, Beatriz Aibar Guzmán e Cristina
Aibar Guzmán.
“Anuário Financeiro dos Clubes Profissionais Portugueses de
Futebol”
Fernando Rodrigues; João Baptista Carvalho; Maria José
Fernandes e José Manuel Pereira.
75
Outros projectos
- Anuário Financeiro do Municípios Portugueses, publicação de carácter anual e que
desde 2009 conta com o patrocínio exclusivo da Câmara dos Técnicos Oficiais de Contas.
Os docentes Maria José Fernandes e João Carvalho são autores do anuário.
- Anuário sobre o Sector Empresarial do Estado, solicitado pelo Presidente do Tribunal de
Contas e conta com o patrocínio da Câmara dos Técnicos Oficiais de Contas.
- Comparative Public Organizations Data Base for Research and Analysis (COBRA) projecto
internacional de investigação científica sobre gestão pública, nomeadamente organização, controlo e desempenho da responsabilidade do NEAPP. A docente Patrícia Gomes
integra a equipa de investigadores.
- Contrato estabelecido entre o Centro de Investigação em Contabilidade e Fiscalidade do
Instituto Politécnico do Cávado e do Ave, a OROC e a IFAC com vista à preparação da
versão Portuguesa das Normas Internacionais de Contabilidade aplicadas ao sector
público. O contrato está devidamente assinado pelos membros do CICF: Prof. Doutor João
Carvalho, Prof. Doutora Maria José Fernandes e Dra. Patrícia Gomes
- Projecto de investigação sobre a Contabilidade e Gestão Financeira dos Municípios,
nomeadamente da Galiza da responsabilidade da Universidade de Vigo. A docente
Susana Rua faz parte de uma equipa de investigação.
- Instituto Português de Business Process Management (IPBPM). A docente Patrícia
Quesado é membro da Comissão Técnica.
- Conferência BPM Lisbon 2010. A docente Patrícia Quesado é membro da Comissão
Organizadora.
- Participação da Professora Maria José da Silva Fernandes na Sessão de trabalho com a
Comissão de Educação e Ciência que se realizou no dia 20 de Setembro de 2010, na
Assembleia da República.
- Participação da Professora Maria José da Silva Fernandes, na conferência “A Ciência em
Portugal”, no dia 20 de Dezembro de 2010, na Sala do Senado da Assembleia da
República, com todos os membros do grupo de trabalho e deputados. Nesta Conferência
será apresentado um relatório sobre o Financiamento da ciência; Financiamento da
ciência, Avaliação, e Investigação nos institutos politécnicos, tipo, metodologias,
objectivos.
- Participação da Professora Doutora Sónia Monteiro, como membro do Conselho
Científico da GECAMB 2010, na conferência CSEAR (Centre for Social and Environmental
Accounting Research) portuguesa. A GECAMB 2010 pretende ser uma reunião informal de
investigadores, docentes, alunos, entidades governamentais e não governamentais, com
interesse por questões ligadas à gestão e contabilidade social, ambiental, desenvolvimento sustentável, quer em termos teóricos quer em termos práticos.
Seminários organizados pelo CICF em 2010
Seminário – Juntas de Freguesia – Novas Implicações de Gestão, realizado no dia 6 de
Julho de 2010. O público-alvo do Seminário era constituído por: Dirigentes de Juntas de
Freguesia, profissionais ligados à área jurídica e financeira, e por académicos
(professores, investigadores e estudantes, principalmente de pós-graduação) das áreas
das finanças, contabilidade pública e gestão pública.
Seminário – O Sector Empresarial Local – Alterações Legislativas, realizado no dia 27 de
Novembro de 2010. O público-alvo do Seminário era constituído por: Dirigentes de
76
Empresas Municipais, profissionais ligados à área jurídica e financeira e por académicos
(professores, investigadores e estudantes, principalmente de pós-graduação) das áreas
das finanças, contabilidade pública e gestão pública.
Seminário – O Dia Internacional de Combate à Corrupção, realizado no dia 9 de Dezembro
de 2010. O público-alvo do Seminário era constituído por: académicos (professores,
investigadores e estudantes); Quadros superiores de empresas e da Administração
Pública e Tributária, Técnicos Oficiais de Contas, Revisores Oficiais de Contas, Auditores,
Consultores, Mediadores de Seguros e Imobiliários, Advogados, Solicitadores, outros
profissionais com competências em matéria de prevenção e repressão das diferentes
formas de fraude, em especial agentes de entidades administrativas ou autoridades
policiais.
7.4 Revistas Científicas
7.4.1 Tékhne: Revista de Estudos Politécnicos (Polytechnical Studies Review)
A Tékhne – Revista de Estudos Politécnicos (Tékhne) é a revista científica propriedade do
IPCA que, desde a sua criação em 2004, publica e divulga trabalhos de investigação
científica, nos domínios e áreas científicas ministradas nas escolas e institutos superiores
nacionais e internacionais, nas diferentes correntes do pensamento científico.
A Tékhne, com seis anos de existência, constitui-se assim como um fórum de debate das
diversas áreas do conhecimento, através da participação de investigadores nacionais e
internacionais.
Em 2010 foram publicados os números 13 e 14 da revista Tékhne, correspondendo ao seu
sétimo ano de existência.
O número 13, subordinado ao tema “novos Direitos Fundamentais”, foi publicado em
Junho sob a coordenação científica da Prof. Doutora Irene Portela, e incluiu onze artigos
da autoria de individualidades nacionais e internacionais da área disciplinar do Direito.
O número 14 foi publicado em Dezembro de 2010 numa edição temática sobre Turismo,
com as comunicações do I Congresso Internacional de Turismo. A revista inclui quinze
artigos da autoria de individualidades nacionais e internacionais da área da gestão do
turismo, nomeadamente três autores convidados. A coordenação científica deste número
esteve a cargo da Profª Drª. Laurentina Vareiro.
No dia 8 de Outubro de 2010, a Comissão Instaladora deliberou afectar a Tékhne à Escola
Superior de Gestão, ficando esta unidade orgânica com a responsabilidade pela publicação de todas as edições da referida revista, nas suas áreas científicas de intervenção,
tendo ficado nomeado como director o Prof. Doutor Pedro Nunes e como Directora
Executiva a Meste Patrícia Gomes.
77
7.4.2 ICT’ae – Information and Communication Technologies for the Advanced
Enterprise: an internacional journal
A revista ICT’ae – Information and Communication Technologies for the Advanced
Enterprise: an internacional journal (ICT’ae) foi criada em Outubro de 2008, sendo a sua
edição da responsabilidade da Escola Superior de Tecnologia. Trata-se de uma revista
internacional que conta com 14 associate editors e 56 individualidades no editorial board,
representando um total de 25 países, que tem como missão promover, discutir e disseminar a utilização dos mais recentes desenvolvimentos no domínio das tecnologias de
informação e de comunicação no âmbito de modelos organizacionais emergentes. O
primeiro número da revista será publicado no início de 2011.
7.5 Conferências e Congressos Internacionais
1ª Conferência Internacional Fiscalidade
Uma parceria do Centro de Investigação em Contabilidade e Fiscalidade com a Comissão
Directiva do Mestrado em Fiscalidade realizou, a 10 de Abril de 2010, a 1ª Conferência
Internacional Fiscalidade subordinada ao tema “A Fiscalidade como instrumento de
recuperação económica”, no Auditório da Câmara Municipal de Barcelos. A conferência
contou com cerca de 260 participantes, que incluíam estudantes, docentes, profissionais
das áreas do direito e da contabilidade e com oradores de grande reconhecimento a nível
internacional.
Na sequência da realização da Conferência está a ser organizada uma publicação
dedicada ao tema, que já se encontra no prelo, a ser editada pela Vida Económica, que
reunirá os artigos relativos às comunicações apresentadas e os de outros convidados.
78
I Congresso Internacional de Turismo
O I Congresso Internacional de Turismo da ESG, decorreu durante os dias 1 e 2 de Outubro
de 2010, dentro das expectativas da sua organização e normalidade esperada. Intitulado
“Produtos e Destinos Turísticos de Excelência”, o evento contou com a presença de
aproximadamente 110 inscritos, donde constaram investigadores académicos,
estudantes, docentes, empresários e demais interessados, que em muito contribuíram
para o debate de ideias e difusão do conhecimento sobre esta temática tão relevante.
As comunicações do Congresso após processo de revisão, deram origem à 14ª edição da
revista Tékhne.
CENTERIS 2010 - Conference on ENTERprise Information Systems
A primeira edição da CENTERIS foi organizada em 2009 pelo IPCA, conjuntamente com a
Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, e colocou a EST na rota da partilha e
transmissão do conhecimento a nível mundial, ao juntar cem profissionais, académicos e
investigadores com interesse pela vasta área dos Sistemas de Informação, nas suas
vertentes social, organizacional e tecnológica.
A segunda edição da CENTERIS - Conference on ENTERprise Information Systems,
promovida pelo Instituto Politécnico do Cávado e do Ave, realizou-se entre 20 e 22 de
Outubro de 2010 em Viana do Castelo e contou com mais de 100 participantes em
representação de 25 países e com a apresentação de 90 comunicações.
CISTI 2010
O IPCA participou como parceiro na 5ª edição da CISTI (Conferência Ibérica de Sistemas e
Tecnologias de Informação), realizada entre 16 e 19 de Junho de 2010, Santiago de
Compostela, Espanha.
79
7.6 Actividades de Prestação de Serviços à Comunidade e de Apoio ao
Desenvolvimento
O IPCA vem dando continuidade a um esforço de afirmação como parceiro de excelência
no desenvolvimento da região onde está inserido, desenvolvendo iniciativas que conduzem à valorização do conhecimento da sua comunidade académica e da comunidade
externa, utilizando para o efeito as valências técnicas e científicas de que dispõe.
Assim, no ano de 2010 foram promovidas as seguintes actividades:
Curso de preparação para os exames de avaliação profissional da Ordem dos Técnicos
Oficiais de Contas (OTOC)
O Estatuto da Ordem dos Técnicos Oficiais de Contas (OTOC) exige, para efeitos de
inscrição como Técnico Oficial de Contas, entre outros, a aprovação em exames de
avaliação profissional, ministrados pela referida Câmara.
Assim, desde 2007, a ESG do IPCA promove cursos de preparação para os referidos
exames, visando rever e actualizar conhecimentos relacionados com matérias objecto de
avaliação dos mesmos - Contabilidade Financeira, Contabilidade Analítica, Fiscalidade,
bem como Ética e Deontologia Profissional.
À semelhança dos anos anteriores, em 2009, foram promovidas três edições.
Cursos de Preparação OTOC
1ª Edição: de Janeiro a Março de 2010
27 Formandos
2ª Edição: de Maio a Junho de 2010
50 Formandos
3ª Edição: de Setembro a Outubro de 2010
34 Formandos
Parte dos referidos formandos é constituída por licenciados do IPCA, embora se verifique,
igualmente, uma percentagem considerável de licenciados de instituições externas,
sobretudo, da Universidade do Minho, Universidade Católica, Universidade Fernando
Pessoa, Universidade Trás dos Montes e Alto Douro, Instituto Politécnico do Porto,
Universidade Lusíada, entre outras.
A taxa de aprovação dos formandos destes cursos, nos exames de avaliação profissional
da OTOC tem sido francamente positiva e muito superior à taxa de aprovação nacional,
corroborando o interesse e a importância de continuar a promover este tipo de iniciativas.
Cursos de Preparação para as Provas de Avaliação da Capacidade dos Maiores de
23 anos
O novo regime de acesso ao ensino superior prevê o ingresso de estudantes através da
realização de Provas de Avaliação da Capacidade para os Maiores de 23 anos.
Deste modo e dando continuidade aos cursos ministrados no ano anterior, as duas
escolas do IPCA, em colaboração com os diferentes Departamentos, organizaram Cursos
de Preparação para as referidas Provas para 2010. Estes cursos visam uma melhor
preparação dos candidatos, muitos deles afastados do ensino há muitos anos, para o
acesso ao ensino superior, além de lhes permitir a aquisição de novas competências.
80
Na ESG, o Departamento de Gestão e o Departamento de Direito organizaram a 3ª edição
do Curso de Preparação para as Provas de Avaliação da Capacidade dos Maiores de 23
Anos, designadamente para as provas de Economia e Direito, de 24 de Abril a 15 de Maio
e de 21 de Abril a 15 de Maio, respectivamente.
Na EST, os Departamentos de Tecnologias, Ciências e Design organizaram igualmente
cursos de preparação para os candidatos à realização das provas de conhecimentos
exigidas para os cursos da Escola. Assim, decorreram durante o mês de Maio e Junho de
2010 os cursos de preparação de Informática, Matemática, Desenho e História das Artes.
Curso Livre de Espanhol
O domínio de uma língua estrangeira impõe-se, nos dias de hoje, como um instrumento
privilegiado de comunicação, que nos permite receber e transmitir informação de
natureza muito diversa partilhada na generalidade por todos os membros de uma
comunidade linguística, regulando e orientando a sua actividade.
Foi neste pressuposto que a ESG ofereceu um curso livre da língua espanhola, que
decorreu de 31 de Março a 31 de Maio de 2010, com 20 formandos, tendo como principal
objectivo a aquisição de competências básicas de comunicação na língua espanhola.
Workshop com…
O Laboratório da Imagem, Produção e Percepção, durante o ano de 2010 organizou dois
workshops: animação3D (blender) avançado, com o formador Luís Félix e Flash e
programação, com o formador José Barros; formações específicas da área da imagem e
abertas à comunidade IPCA e ao exterior.
Cursos Básico em Análise de dados com o SPSS
O Departamento de Ciências da EST promoveu a realização de cursos de formação (nível I
e II) em análise de dados com o SPSS. Em 2010 houve duas edições do Curso Básico – a
1.ª edição iniciou-se no dia 11 de Setembro e a 2.ª edição no dia 16 de Outubro.
81
Recursos
1.0 Recursos Humanos (Balanço Social)
1.1 Pessoal Docente
Relacionado com o aumento dos cursos ministrados e, consequentemente, do número de
estudantes, bem como pelas dispensas de serviço docente para a obtenção do grau de
doutor, as duas escolas – a ESG desde 1996 e a EST desde 2004 – têm admitido, anualmente, novos docentes nas áreas científicas que ministram.
A análise dos anos de funcionamento em perspectiva histórica e a evolução da admissão
de docentes tem sido a que se resume no quadro seguinte:
Quadro nº25: Evolução do Número de Docentes e de ETI (Equivalente a Tempo Integral)
ESG
EST
Ano
Lectivo
96/97
97/98
98/99
99/00
00/01
01/02
02/03
03/04
04/05
05/06
06/07
07/08
08/09
09/10
10/11*
Nº
Docentes
9
18
28
43
52
66
74
103
82
78
81
77
65
80*
100
Nº ETI
4,3
11,9
19,8
32,9
40,5
51,5
60,4
78,7
59,8
63,6
65,4
65,6
55,4
65,6
74,5
Docentes
Nº
--
--
--
--
--
--
--
--
17
28
34
41
45
60
78
Nº ETI
--
--
--
--
--
--
--
--
12,9
19,6
26
31,8
41,3
49
57,1
* Estão incluídos os dois docentes que desempenham funções de Directores das Escolas
Numa análise por Escola, o corpo docente da ESG, em 2010, constitui-se por 100 docentes
a que correspondem 74,5ETI, e na EST por 78 docentes a que correspondem 57,1ETI,
distribuídos da seguinte forma pelos respectivos Departamentos:
Quadro nº26: Número de ETI por Departamentos
Departamentos
82
ETI
25,7
Direito
18,1
Gestão
30,7
Ciências
9,6
Design
25,7
Tecnologias
21,8
TOTAL
131,6
Docentes por Departamentos
40
37
35
30
23
13
Contabilidade Direito
Gestão
Ciências
Design
Tecnologias
Formação Académica do Pessoal Docente
Conforme já foi referido e atendendo à reforma do regime jurídico das instituições de
ensino superior, o IPCA apoia a valorização e as actividades dos seus docentes e investigadores na sua formação académica. Em 2010, o corpo docente do IPCA estava constituído da seguinte forma ao nível da formação académica:
Quadro nº27: Formação Académica dos Docentes em 2010
Departamentos
Licenciados
Mestres
Doutores
5
23
9
Direito
8
11
4
Gestão
9
20
11
Ciências
1
10
2
Design
3
28
4
Tecnologias
6
11
13
TOTAL
50
89
39
22%
Licenciatura
50%
28%
Mestrado
Doutoramento
83
Recursos
Na figura seguinte, a qualificação académica é observada tendo em consideração o
regime em que o docente presta serviço na ESG e na EST (em tempo integral/tempo
parcial), no ano de 2010:
Quadro nº28: Regime do Serviço Docente/Habilitações Académicas
Serviço Docente
Qualificação Académica
Tempo Integral
Tempo Parcial
Totais
Doutoramento
28
11
39
Mestrado
53
36
89
Licenciatura
10
40
50
Totais
90
87
178
Assim, no computo geral do IPCA, o corpo docente é constituído por 178 docentes,
distribuídos pelas seguintes categorias e regime:
Quadro nº29: Docentes em Serviço no IPCA, por categoria e vínculo
Professor
Coordenador
Professor
Coordenador
Convidado
Professor
Adjunto
Professor Adjunto
Convidado
Assistente
Assistente
Convidado
Tempo Integral com Excl.
4
0
24
1
0
45
Tempo Integral sem Excl.
0
0
2
1
0
15
Tempo Parcial 60%
0
0
0
1
0
2
Tempo Parcial 50%
0
0
0
2
0
58
Tempo Parcial 40%
0
0
0
0
0
9
Tempo Parcial 30%
0
0
0
1
0
13
Total por categoria
4
0
26
6
0
142
Professor
Coordenador
Professor Coordenador
Convidado
4
0
Professor
Adjunto
26
Professor
Adjunto
Convidado
Assistente
Assistente
Convidado
84
6
0
142
Quadro nº30: Docentes em serviço no IPCA, por grau e regime
Departamentos
Doutoramento
Mestrado
Licenciatura
Tempo Integral com Excl.
23
45
7
Tempo Integral sem Excl.
5
9
4
Tempo Parcial 60%
0
1
2
Tempo Parcial 50%
7
26
26
Tempo Parcial 40%
0
3
6
Tempo Parcial 30%
4
5
5
Total
39
89
50
1.2 Pessoal Não Docente
O IPCA, ao nível do seu pessoal não docente, tem ocupados 41 postos de trabalho,
distribuídos pelas diversas unidades orgânicas: Serviços Centrais, ESG, EST e Serviços de
Acção Social.
O quadro apresenta o número de trabalhadores – pessoal não docente do IPCA, distribuídos pelas unidades orgânicas e respectivos serviços.
Quadro nº31: Número de Pessoal Não Docente
Unidades Orgânicas/Serviços
Serviços Centrais
ESG
Nº
Serviços Financeiros
5
Serviços de Recursos Humanos
2
Serviços de Recepção e Expediente
1
Serviços de Apoio à Presidência
1
Serviços de Manutenção
1
Serviço de Aquisições
1
Serviços Académicos
4
Biblioteca
3
Gabinete de Auditoria
1
Gabinete de Comunicação e Imagem
2
Gab. de Emprego, Empreendedorismo e Empresas
1
Gabinete de Programação e Desenvolvimento
1
Centro de Informática
3
Serviços Administrativos
5
Gabinete de Simulação Empresarial
2
Centro de Invest. em Contabilidade e Fiscalidade
1
EST
3
Serviços Acção Social
4
TOTAL
41
85
Recursos
Em termos de género, o pessoal não docente é composto por 16 homens e 25 mulheres. A
sua distribuição por carreira profissional e género faz-se de acordo a seguinte tabela:
Quadro nº32: Distribuição do Pessoal Não Docente por carreira Profissional e Género
TS
AT
CI
AO
Total
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
SC
3
8
3
6
2
1
2
1
11
15
SAS
1
--
2
1
--
--
--
--
3
1
ESG
1
3
1
3
--
--
--
--
2
6
EST
--
--
1
2
--
--
--
--
1
2
Total
5
11
7
12
2
1
2
1
16
25
TS – Técnico Superior; AT – Assistente Técnico; AO – Assistente Operacional; CI – Carreira Informática
O pessoal não docente do IPCA possui as seguintes habilitações académicas:
Quadro nº33: Pessoal Não Docente por Categoria e Habilitações Académicas
12 anos de
Escolaridade
Bacharelato
Licenciatura
Mestrado
1
0
0
0
0
2
12
0
5
0
0
0
0
1
14
1
Informática
0
0
0
0
3
0
Outros
0
0
0
0
0
0
Total
2
3
12
1
22
1
4 anos de
Escolaridade
9 anos de
Escolaridade
Assistente Operacional
2
Assistente Técnico
0
Técnico Superior
Em termos relativos verifica-se que, ao nível das carreiras, predomina a carreira de
assistente técnico e, ao nível das habilitações académicos, prevalece o grau de licenciatura.
Ao abrigo do regime de mobilidade de outras instituições, desempenharam funções no
IPCA três trabalhadores, estão incluídos nos já referidos 41 trabalhadores.
No âmbito do Programa de Estágios Profissionais na Administração Pública (PEPAC), em
2010, foram celebrados seis contratos de formação em contexto de trabalho, desempenhando os seis estagiários funções nas seguintes áreas de educação:
Quadro nº34: Distribuição dos Estagiários PEPAC pelas Áreas de Educação
Área de Educação
86
N.º de Estagiários PEPAC
Ciências Informáticas
4
1
Desporto
1
Ainda em 2010, exerceram actividades no IPCA, três colaboradores ao abrigo do Programa
do Instituto de Emprego e Formação Profissional Contrato Emprego-Inserção.
Em 2010, não houve admissão de novos funcionários, no entanto procedeu-se à abertura
de cinco procedimentos concursais com vista à ocupação de um posto de trabalho na
categoria de técnico superior e quatro postos de trabalho na categoria de assistente
técnico, conforme consta abaixo:
- Técnico Superior para a área funcional do Gabinete da Qualidade;
- Assistente Técnico para a área funcional do Gabinete de Relações Internacionais;
- Assistente Técnico para a área funcional do Gabinete Técnico e de Manutenção;
- Assistente Técnico para a área funcional do Gabinete de Apoio à Presidência;
- Assistente Técnico para a área funcional dos Serviços Administrativos da ESG.
Estes postos de trabalho prevêem-se ser ocupados no início do ano 2011.
1.3 Desenvolvimento de Competências
Em 2010, os trabalhadores do IPCA – pessoal docente e pessoal não docente – frequentaram acções de formação, permitindo, assim, o desenvolvimento das suas competências.
As acções de formação podem ser divididas entre acções que foram frequentadas em
entidades externas e as promovidas pelo próprio IPCA, indo assim ao encontro de
necessidades mais específicas sentidas pelos trabalhadores da Instituição.
Formação Externa
Pessoal Docente
Local
Acção Formadora
Ana Patrícia Ferraz
Conferencia Biodevices 2010
Valencia, España
Irene Portela
Plano de Gestão de Riscos de Corrupção e
Infracções Conexas
Instituto Gestão e Administração Pública, Porto
Jorge Mota
X Jornadas de Contabilidade
Escola Profissional de Gaia
VII Jornadas Luso-Espanholas de Gestão Cientifica
Instituto Politécnico Setúbal
XIV encontro AECA (Associação Espanhola
Contabilistas e Administração de Empresas
Instituto Superior Contabilidade e Administração,
Coimbra
Kátia Lemos
Coimbra
Kátia Lemos
XIV Encuentro ASEPUC (Associação Española de
Professores Universitarios de
Contabilidade
Coruña
Manuel Gilberto Santos
Formação SIQA
SIEB, Braga
Maria Lurdes Silva
Coimbra
XIV encuentro de Professores Universitarios de
Contabilidade
Universidade da Coruña
Congresso European Accounting Association, 33
rd Annual Congress
Istambul, Turkey
87
Recursos
Mariana Carvalho
IX Congresso Galego Estatística e Investigacion de
Operacións
Ourense
Nuno Lopes
Formação SIQA
SIEB, Braga
Patrícia Quesado
Coimbra
Sara Serra
Coimbra
Sílvia Raquel Pereira
Conferencia Internacional Learning and Teaching
in Higher Education
Universidade Évora
Sónia Monteiro
Coimbra
Sónia Monteiro
XIV Encuentro ASEPUC (Associação Española de
Professores Universitarios de
Contabilidade
Coruña
Pessoal Não Docente
Acção Formadora
Local
Ana Figueiredo e Teresa Vieira
Excelência no Atendimento ao Público e na
Relação com o Cliente
Anabela Silva e Miguel Couto
Auditoria, Normalização, Contabilidade e
Consolidação de Contas no Sector Público e
Administrativo
Corina Almeida e Isabel Rêgo
A tramitação do Procedimento Concursal de
Pessoal na Administração Pública
Maria José Neco
Congresso Nacional de BAD (Bibliotecários,
Arquivistas e Documentalistas)
Centro Cultural de Guimarães
Pedro Rito
Curso de Iniciação à Fotografia
Velha-A-Branca, Estaleiro Cultural - Braga
Sérgio Costa e Vítor Manso
Evento e visita a Data Center de Nova Geração
Porto
Sérgio Costa e Vítor Manso
Sistema de Acounting, Billing e QoS report do
serviço oIP@RCTS
Aveiro
Formação Interna
Participante
Local
Acção Formadora
Catarina Azevedo e Maria José Neco
Formação B-ON
IPCA
B-On em Parceria com a Fundação Para a
Computação Científica Nacional (FCCN)
Carla Vasconcelos, Corina Almeida, Fernando
Rodrigues, Isabel Xavier, Manuela Silva
Maria José Neco, Sofia Coelho, Susana Freitas,
Tatiana Ribeiro
Como definir Objectivos e Seleccionar
Indicadores de Medida do Desempenho
IPCA
Dra. Paula Frazão
88
1.4 Distribuição das Despesas com Pessoal
Nos gráficos seguintes, é apresentada a Remuneração Base Média do ano dos
funcionários em funções a 31/12/2010, assim como a distribuição anual das despesas
com pessoal por funções e ETI.
Contempla todos os funcionários com a excepção de:
- Pessoal externo à administração pública;
- Prestações de serviço;
Remuneração Base Média Anual
60.000
55.584,34 €
50.000
40.000
30.000
27.382,61 €
20.000
13.542,17 €
10.000
0
Docentes
131,6 ETI
Não Docentes
41 ETI
Dirigentes
5 ETI
Repartição anual das despesas com pessoal por funções e ETI
12,5%
6,3%
Docentes - 131,6 ETI
Não Docentes - 41 ETI
Dirigentes - 5 ETI
81,2%
89
Recursos
2.0 Recursos Patrimoniais/Materiais
2.1 Serviços Centrais
Actualmente, o IPCA dispõe de instalações próprias que permitem garantir à comunidade
académica a satisfação de todas as necessidades inerentes a um bom desempenho. As
instalações estão localizadas em espaços distintos na cidade de Barcelos.
Os Serviços Centrais estão localizados num edifício no centro de Barcelos, onde se
encontram os Serviços da Presidência, a Administração, os Serviços Financeiros, os
Serviços Jurídicos, o Serviço de Recursos Humanos, os Serviços de Recepção e Expediente, o Gabinete de Auditoria e Controlo Interno, o Gabinete de Comunicação e Imagem e
o Serviço de Aquisições.
2.2 Campus do IPCA
O Campus do IPCA passou a ser uma realidade desde Setembro de 2008, onde funcionam
a Escola Superior de Gestão, a Escola Superior de Tecnologia, os Serviços de Acção
Social, os Serviços Académicos, a Biblioteca, o Centro de Informática, o Gabinete de
Programação e Desenvolvimento, o Gabinete para a Avaliação e Qualidade, o Gabinete de
Emprego, Empreendedorismo e Empresas e os Serviços de Manutenção. Situado na
Freguesia de Vila Frescaínha, S. Martinho, o Campus do IPCA tem uma localização
privilegiada, na parte oeste da cidade, estando perfeitamente integrado na paisagem
envolvente e possuindo amplos espaços ajardinados.
Ainda dentro do Campus foi construída a Cantina, tendo a obra sido concluída em
Outubro de 2010.
Está também prevista a construção de um a Biblioteca e de uma Residência de
Estudantes. Posteriormente, o IPCA deverá contar ainda com um conjunto de Instalações
Desportivas, de apoio às actividades desenvolvidas pelos seus estudantes.
2.3 Centro de Investigação e Desenvolvimento - Digital Games Lab
O IPCA, no âmbito do Quadro de Referência Estratégico Nacional (QREN), em Julho de
2010, preparou uma candidatura ao Eixo Prioritário I – Competitividade, Inovação e
Conhecimento, do Sistema de Apoio a Infra-estruturas Científicas e Tecnológicas do
Programa Operacional Regional do Norte, tendo em vista a criação de uma infra-estrutura
de ciência e tecnologia.
O principal objectivo da projecto consiste na criação de um centro de investigação e
desenvolvimento, o Digital Games Lab, focado na pesquisa dos desafios científicos, de
engenharia e educacionais associados às tecnologias de informação e comunicação em
geral e dos jogos digitais em particular.
Na candidatura apresentada, o IPCA, prevê uma despesa na construção do edifício de
aproximadamente 1.500.000€, e cerca de 1.000.000€ para as despesas de apetrechamento das instalações (equipamento de informática, administrativo e básico) e com
serviços (estudos técnicos específicos, honorários, fiscalização e assistência técnica).
No final de 2010, o IPCA foi notificado da decisão da aprovação condicionada da candidatura, prevendo-se que até ao final do ano seja assinado o contrato de financiamento.
Assim, prevê-se que, no prazo de dois anos, ou seja, até ao final de 2012 esteja erguido
no Campus do IPCA o novo Edifício do Centro de Investigação e Desenvolvimento do IPCA.
90
91
2.0 Apoios Sociais
No IPCA, os apoios a nível da acção social escolar são concedidos de acordo com a
legislação em vigor e a política definida pela instituição. Assim, são concedidos apoios
directos e indirectos, designadamente:
1. Apoio social directo:
- Bolsas de estudo;
- Auxílio de emergência;
- Bolsas de estudo por mérito e prémios de mérito.
2. Apoio social indirecto:
- Acesso à alimentação e ao alojamento;
- Acesso a serviços de saúde;
- Apoio a actividades culturais e desportivas;
- Acesso a outros apoios educativos.
2.1 Apoio Social Directo
2.1.1 Bolsas de Estudo
As Bolsas de Estudo são, de acordo com o artigo 3.º do Despacho n.º 14473/2010, de 16
de Setembro, “uma prestação pecuniária anual para comparticipação nos encargos com a
frequência de um curso ou realização de um estágio profissional de carácter obrigatório”
nomeadamente as despesas de alojamento, alimentação, transporte, material escolar e
propina, “atribuída, a fundo perdido e no respectivo ano lectivo, sempre que o estudante
não disponha de um nível mínimo adequado de recursos financeiros anuais”,
Os SASIPCA aderiram formalmente à Plataforma de Bolsas de Estudo da Direcção Geral de
Ensino Superior em Setembro de 2009, tendo sido o primeiro Instituto Politécnico a
fazê-lo. O objectivo da implementação deste sistema é, primeiramente, a desburocratização do processo, tornando-o mais célere, cumprindo o objectivo último destes serviços
relativamente a bolsas de estudo, que é a satisfação dos estudantes candidatos a bolsas
de estudo, diminuindo o tempo de análise.
A evolução das bolsas de estudo no IPCA, numa perspectiva histórica, nomeadamente, a
bolsa mínima, média e máxima, tem sido a que se resume no quadro seguinte:
Quadro nº41: Evolução das Bolsas de Estudo
Bolsa
96/97*
97/98*
98/99*
99/00
00/01*
01/02
02/03
03/04
04/05
05/06
06/07
07/08
08/09
09/10
Mínima
27,53 €
56,56 €
29,38€
30,58€
31,82 €
34,20€
34,80 €
35,70 €
47,53 €
48,80 €
60,00 €
67,50 €
72,50 €
82,50 €
Média
84,67 €
129,61€
119,29€
124,56€
88,26 €
142,00€
153,74 €
148,23 €
163,53 €
152,10 €
159,57 € 201,81€** 206,55 €
207,13 €
Máxima
155,55€
266,21€
277,18€
291,70€
298,88 €
316,19€
331,70 €
416,40 €
405,53 €
349,70 €
385,40 €
524,60 €
497,10 €
435,70 €
93
Acção Social Escolar
Da leitura do quadro, realçam-se os seguintes aspectos:
• O valor da bolsa de estudo mínima é o equivalente ao valor da propina pago pelo
estudante dividido por 10 prestações, correspondentes ao número de meses do ano
lectivo, ou seja, 75,00€ No entanto, dando cumprimento Despacho n.º 16070/2009,
de 14 de Julho, o valor da bolsa foi incrementado em 10%, no caso dos estudantes não
deslocados, e 15% para os estudantes deslocados;
• A bolsa de estudo média é de 207,13 € , tendo aumentado apenas 0,3%;
• Relativamente à bolsa de estudo máxima, esta apresenta o valor de 524,60 € .
O número de Estudantes do IPCA tem vindo a aumentar significativamente (23% desde o
ano lectivo 2008/2009), com uma proporção superior no número de candidatos a Bolsa
de Estudo (cerca de 37%). O rácio entre o número de estudantes bolseiros pelo número
de estudantes foi, no ano lectivo 2009/10, de aproximadamente 47%.
Dos estudantes que apresentaram candidatura a bolsa de estudo, perto de 77% beneficiaram deste apoio social directo.
Dos estudantes que apresentaram candidatura a bolsa de estudo, perto de 68% beneficiaram deste apoio social directo.
Quadro nº42: Evolução das Bolsas de Estudo
Ano
lectivo
Nº de
Estudantes*
Nº de
Candidatos
Nº de
Bolseiros
Nº de Bolseiros /
Nº Estudantes
Nº de Bolseiros /
Nº de candidatos
96/97
74
38
29
39,19%
76,32%
97/98
196
91
80
40,82%
87,91%
98/99
382
224
183
47,91%
81,70%
99/00
648
308
247
38,12%
80,19%
00/01
856
364
250
29,21%
68,68%
01/02
1098
384
286
26,05%
74,48%
02/03
1277
430
316
24,75%
73,49%
03/04
1399
485
372
26,59%
76,70%
04/05
1449
547
447
30,85%
81,72%
05/06
1464
620
496
33,88%
80,00%
06/07
1539
733
583
37,88%
79,54%
07/08
1974
962
740
37,49%
76,92%
08/09
2411
1170
789
32,73%
67,44%
09/10
2989
1407
1082
36,20%
76,90%
* Estudantes de licenciatura, mestrado e cursos de especialização tecnológica
O número de bolseiros com complementos (de transporte e de alojamento) diminuiu em
cerca de 65%, entre 2008/2009 e 2009/2010, dada a alteração de procedimento
verificada, ou seja, aos estudantes bolseiros foram exigidos comprovativos (fiscalmente
aceites) mensais das despesas de transporte e alojamento. 17,7% dos estudantes
bolseiros beneficiaram destes apoios adicionais à bolsa de estudo base. Nesse ano
lectivo o número de estudantes bolseiros deslocados com direito a complemento era de
100 e os que beneficiavam de complemento de transporte eram 92 estudantes.
94
No ano lectivo 2009/2010 o valor total de Bolsas de Estudo atribuídas a estudantes do
IPCA foi de 2.542.037,26€.
No ano de 2010 destaca-se a publicação de novos diplomas no âmbito de Bolsas de
Estudo, decorrentes da necessidade de renovar e actualizar o sistema de apoios sociais
no ensino superior, adequando-o à crescente modernização dos sistemas universitário e
politécnico e ao também crescente esforço de qualificação dos Portugueses, de modo a
que melhor se respondesse às novas necessidades e novos públicos.
O que principalmente distingue o processo actual do anterior é o facto das Normas
Técnicas, que anteriormente eram da responsabilidade de cada uma das Instituições de
Ensino superior, serem agora nacionais e comuns a instituições públicas e privadas,
harmonizando o sistema, fazendo com que o princípio de equidade social entre os
estudantes do ensino superior assuma agora, mais do que nunca, maior relevância.
A 30 de Novembro de 2010, data em que encerrou a terceira fase de candidaturas a bolsa
de estudo para o ano lectivo 2010/11. Eram candidatos 1506 estudantes, de CET, licenciaturas e mestrados.
2.1.2 Auxílio de Emergência
Os SASIPCA, no ano lectivo em análise, não concederam nenhum apoio de emergência.
Todas as situações de pedido de bolsa de estudo, fora dos períodos definidos para tal,
foram analisados e, caso fossem apresentadas e justificadas alterações no agregado
familiar, as candidaturas eram reavaliadas, tendo a bolsa de estudo efeitos a partir da
data em que o requerimento desse entrada nestes serviços.
2.1.3 Bolsas de Estudo por Mérito
As Bolsas de Mérito, segundo a legislação em vigor, destinam-se a “premiar” os
estudantes cujo aproveitamento se verifique excepcional. No ano transacto, o IPCA teve
direito a conceder cinco bolsas de estudo por mérito (uma bolsa por cada 500 estudantes
matriculados).
Na prática, os cinco melhores estudantes do IPCA receberam uma bolsa de estudo por
mérito no valor equivalente a 5 salários mínimos nacionais em vigor no ano lectivo a que
diz respeito, sendo este valor pago pelo Estado, por intermédio do IPCA.
Esta bolsa é entregue, anualmente, nas comemorações do Dia do IPCA.
2.2 Apoio Social Indirecto
2.2.1 Alimentação
Os SASIPCA têm os serviços de alimentação concessionados a entidades externas, com a
obrigatoriedade de cumprimento rigoroso de um caderno de encargos, com o objectivo da
satisfação dos utentes da cantina, bem como o cumprimento de todas as normas de
higiene e segurança inerente ao funcionamento de um serviço desta natureza.
Cantina
A Cantina do IPCA encontra-se em funcionamento desde Outubro de 2010 no novo Edifício
dos SASIPCA, com 272 lugares sentados.
O facto de haver este serviço com a possibilidade de confecção das refeições no local,
abriu a possibilidade de acrescentar aos pratos de carne, peixe, dieta e opção, o prato
vegetariano.
95
Acção Social Escolar
Os utentes da cantina adquirem a sua refeição comparticipada pelo estado através do
WOC, pela internet, com o prévio carregamento de um plafond para a alimentação, nos
SAS. Cada refeição tem o preço de 2,40€, tendo este sido actualizado a 1 de Outubro,
conforme legislação em vigor (Despacho n.º 22 434/2002).
O número de refeições vendidas a preços sociais, até Novembro de 2010, foi de, aproximadamente, 44000.
O espaço do refeitório, fora do horário de refeições, é agora potenciado para sala de
convívio e de estudo em grupo, tendo por objectivo melhor satisfazer os estudantes do
nosso Instituto.
Restaurante
Também no novo Edifício dos SASIPCA, existe um novo espaço de refeições (almoços e
jantares) não financiadas, onde serão servidas refeições em serviço buffet, a qualquer
elemento da Comunidade Académica. Este espaço está também direccionado para
almoços e jantares de convívio, dando a possibilidade de confraternização entre
estudantes, docentes e trabalhadores dentro do Campus do IPCA.
Cafetaria
No edifício dos SASIPCA, encontra-se ainda em funcionamento uma cafetaria de apoio à
cantina, ao restaurante e à esplanada, com preços sociais.
Bar - ESG
O bar da ESG encontra-se em actividade desde 2008, desde que esta Escola entrou em
funcionamento no Campus do IPCA. Esteve até Outubro de 2010 sob responsabilidade do
Director dessa Escola, passando para a responsabilidade dos SASIPCA a partir dessa
data, através de Despacho do Presidente do IPCA.
A Comunidade Académica tem, neste espaço, acesso ao serviço de cafetaria, pastelaria e
refeições rápidas já confeccionadas.
2.2.2 Alojamento
Uma vez que os SASIPCA não possuem residência para estudantes, disponibilizam, em
colaboração com a Associação de Estudantes do IPCA, informação sobre alojamentos
disponíveis nas zonas limítrofes às suas instalações, sendo o elo de ligação entre
senhorios/imobiliárias e os estudantes, minimizando-se, desta forma, o inconveniente de
não existirem infra-estruturas de apoio ao alojamento.
2.2.3 Serviços de Saúde
Os SASIPCA proporcionaram aos estudantes, funcionários e docentes condições
favoráveis no acesso a cuidados de saúde, tendo em vigor um acordo com o Centro de
Saúde de Barcelos.
Todas as segundas-feiras, entre as 16H00 e as 20H00, qualquer elemento da comunidade
IPCA pode usufruir de consultas de Clínica Geral, mediante marcação prévia nos SASIPCA.
Para além deste serviço, beneficiaram igualmente de especialidades e valências ao dispor
nessa entidade.
Até ao final do mês de Novembro, usufruíram desde acordo cerca de 140 utentes.
96
2.2.4 Actividades Culturais e Desportivas
Nesta vertente da acção social escolar, os SASIPCA partilham responsabilidade com a
Associação de Estudantes do IPCA, havendo o apoio financeiro necessário para as
actividades desportivas e culturais por parte do Instituto.
Na época 2009/2010, tivemos duas equipas de desporto federado:
Bilhar
• Participação no Campeonato por Equipas 1ª Divisão (Pool Português);
• Participação no Campeonato por Equipas 1ª Divisão (Bola 8 e 9);
• Participação na Taça de Portugal (Pool Português);
• Participação na Taça de Portugal (Bola 8 e 9);
• 15º, 16º, 17º, 18º, 19º, 23º e 38º no Ranking de Pool Português – Braga.
Futsal Masculino
• 1ª Fase – Série B – 9º Lugar – Campeonato Distrital da 1ª Divisão (AF Braga);
• 2ª Fase Série C1 – 2º Lugar – Campeonato Distrital da 1ª Divisão (AF Braga);
• Quartos-de-Final – Taça Distrital (AF de Braga).
Na Época 2010/2011, mantivemos ambas as equipas anteriormente mencionadas.
A equipa de Bilhar obteve o 5º Lugar no Torneio de Abertura - Braga (Pool Português) e
participa no Campeonato por Equipas 1ª Divisão - Braga (Pool Português).
O Futsal Masculino ocupa o 16º Lugar do Campeonato Distrital da 1ª Divisão (AF Braga);
Matraquilhos
Juntamente com a AEIPCA encontramo-nos em fase de Provas Internas para Apuramento
de Equipas para o Campeonato Distrital Interescolar 2010/2011.
2.2.5 Acesso a outros apoios educativos
Transporte
Devido à falta de transportes urbanos em Barcelos e uma vez que o Campus do IPCA se
encontra fora do centro desta cidade, há a necessidade de garantir transporte até ao
Instituto a todos os elementos da Comunidade Académica, nomeadamente para os
Estudantes.
Neste sentido, os SASIPCA garantem, através de uma carrinha própria, o transporte entre
pontos estratégicos da zona urbana, a Central de Camionagem e a Estação de Caminhosde-Ferro por forma a minorar as necessidades existentes na comunidade interna.
Todos os dias, mais de 40 estudantes, beneficiam desde serviço gratuito.
Protocolos
Com o objectivo de conseguirmos vantagens/descontos para estudantes, docentes e
trabalhadores do IPCA, os SASIPCA têm firmado protocolos com várias entidades
externas, nos mais diversos serviços. Desta forma, abrimos também o Instituto ao
exterior, fazendo com que se criem sinergias com interesse para as partes directamente
envolvidas e que reflectem para toda a comunidade Barcelense.
Seguro Escolar
No acto de inscrição e matrícula no IPCA, os estudantes passam a usufruir de um seguro
escolar que, em caso de necessidade, deverá ser activado junto dos SASIPCA, com
documentos comprovativos da situação que leva à sua activação.
97
O IPCA na Comunicação Social
RTP 18 de Maio de 2010
Barcelos Popular | 11 de Novembro 2010
TVI 24 - 14 de Maio de 2010
Jornal de Barcelos | 10 de Novembro 2010
Barcelos vai ter um laboratório de
jogos digitais
Estudante do IPCA apresenta jogo
em Viena
Diário de Notícias 17 de Maio de 2010
Canal UP (online) | 18 de Novembro de 2010
Universitários em busca do prémio
Imagine Cup
Jogos da Microsoft “made in”
Portugal
Portal Universia 15 de Setembro de 2010
IPCA em 1º lugar na colocação de
estudantes em regime pós-laboral
Correio do Minho 2 de Outubro
Mil estudantes reforçam IPCA
Jornal de Notícias 21 de Julho de 2010
Instituto Politécnico ganha
autonomia
Portal Universia 10 de Setembro de 2010
IPCA desenvolve jogo digital para
revolucionar os TPC de alunos do
ensino básico e secundário
Portal Universia 14/09/2010
FCT apoia Doutoramento de Docentes do IPCA
Cávado Jornal - 22 de Setembro
IPCA recebe 30 alunos estrangeiros
este ano lectivo
Diário do Minho 3 de Outubro de 2010
IPCA abre amanhã novas valências
98
Eleitos para o Conselho Geral do
IPCA
IPCA cria jogo para promover
sustentabilidade do planeta nas
escolas europeias
Jornal de Notícias | 14 de Novembro 2010
IPCA sensibiliza estudantes para
primeiro emprego
Cávado Jornal 6 de Outubro de 2010
“Produtos e Destinos Turísticos de
Excelência” - IPCA recebeu
investigadores de referência na área
do Turismo
Jornal O Notícias da Trofa | 30 de Outubro
2010
IPCA dá as boas-vindas aos
“caloiros”
Porto Canal (online) | 6 de Dezembro de 2010
Costa Andrade dá aula aberta no
IPCA
Barcelos Popular | 9 de Dezembro de 2010
IPCA V Festival de Tunas Académicas
Cidade de Barcelos
Diário do Minho | 8 de Dezembro de 2010
IPCA assinala dia contra a
corrupção

Relatório de Actividades 2010

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