9. Bibliografia

9. Bibliografia
Mochila Pedagógica
sobre
Inclusão Social
Relatórios
Ascher, Carol, The Mentoring of Disadvantaged Youth, ERIC Clearinghouse on Urban Education, New York,
1988.
Disponível on-line: www.ed.gov/databases/ERIC_Digests/ed306326.html (29-9-2002).
Um artigo para guiar os jovens com menos oportunidades, que presta especial atenção aos seus passados,
confianças e expectativas.
Britton, L et al., Missing ConneXions: The career dynamics and welfare needs of black and minority ethnic
young people at the margins, London, Policy Press, 2002.
Despouy, Leandro, The Realization of Economic, Social and Cultural Rights, Final Report on Human Rights
and Extreme Poverty, Genebra, Comissão dos Direitos Humanos, Comité dos Direitos Economicos e Sociais,
Nações Unidas, 1996.
Um relatório inovador baseado nas experiências das pessoas que vivem em pobreza persistente em todos os
continentes. Este relatório exige uma interpretação holística da pobreza e uma abordagem de direitos humanos, relativamente à sua erradicação (pode ser descarregado do sítio www.unhchr.ch).
World Association of School as an Instrument for Peace (EIP), Step-by-Step to long-term voluntary service,
Paris, EIP, 2002.
Folheto publicado em 2002, que apresenta as actividades da rede Step-by-step, que oferece aos jovens com
menos oportunidades projectos de qualidade e adaptados na estrutura do Serviço de Voluntariado Europeu a
curto prazo. Disponível em inglês e em francês ([email protected]).
European Commission – Youth Unit, The strategy for Inclusion in the YOUTH programme,. Brussels, European
Commission – Youth Unit, 2001.
Documento desenvolvido pelo grupo de trabalho europeu sobre a inclusão e apresentado pela Comissão Europeia às Agencias Nacionais do programa JUVENTUDE em Junho de 2001. Fornece uma estrutura europeia e
uma abordagem comum para a integração de jovens com menos oportunidades no programa JUVENTUDE.
Disponível em inglês, francês e alemão ([email protected]).
European Youth Forum, Get In! Report on Youth Convention on Social Exclusion and Employment, Brussels,
European Youth forum, 2000.
Representa as vozes de uma série de jovens com experiência directa de exclusão que foram alcançados e
aliciados através do trabalho com jovens. Este relatório estabelece claramente uma relação entre a integração
social, a participação dos jovens e uma inclusão social mais abrangente baseada no trabalho com jovens sensibilizado, a nível local (pode ser descarregado no site www.youthforum.org).
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The Youth National Institute (INJEP), The European YOUTH programme: an educational tool for street workers.
Final Report, Marly le Roi, INJEP, 2001.
Este evento reuniu 120 trabalhadores de rua e peritos em projectos de “Inclusão Social”, jovens com menos
oportunidades e funcionários das Agências Nacionais da JUVENTUDE, em Outubro de 2001. O relatório
final inclui recomendações dos trabalhadores de rua quanto à utilização do programa JUVENTUDE com o
público-alvo e uma Declaração de Intenção dos trabalhadores de rua. A versão está disponível em inglês e
francês ([email protected]).
Netherlands Institute for Care and Welfare (NIZW), Guidebook for EVS short-term projects: from puzzled to
jigsaw puzzle, Utrecht, NIZW, 2000.
Manual para os projectos SVE a curto prazo escrito pela Agência Nacional Holandesa do programa JUVENTUDE,
para as pessoas que trabalham com jovens socialmente em desvantagem ([email protected]).
Wodon, Quentin, Attacking extreme poverty – learning from the experience of the International Movement
ATD Fourth World, Washington, World Bank (Technical Paper N° WTP502), 2001.
Este relatório consiste numa coleção de dissertações sobre a pobreza extrema. A primeira parte do relatório
descreve o que significa viver em pobreza extrema, como alcançar os mais pobres, através de programa e
intervenções, e como transformar as instituições, públicas e privadas, mais receptivas às aspirações dos mais
pobres. A segunda parte analisa a relação entre a pobreza extrema e os direitos humanos. É realçada a contribuição do Movimento Internacional ATD Fourth World, e do seu fundador Joseph Wresinski, na interpretação
dos muito pobres, e sobre o que é necessário para atacar a pobreza extrema (pode ser descarregado do sítio:
www.wds.worldbank.org).
Livros
Baumeister, R., Self-esteem: The puzzle of low self-regard. New York, Plenum Press, 1993.
Baumeister, R. et al. Relation of Threatened Egotism to Violence and Aggression: The Dark Side of High Self-Esteem, In Psychological Review, February 1996.
Branden, N, Six Pillars of Self-Esteem, New York, Bantam Books, 1994.
Caceres, Benigno, Histoire de l’éducation populaire, Paris, Seuil, 1997.
A história da Educação da Comunidade: Benigno Cáceres descreve, neste livro, as importantes fases da educação da comunidade (em francês).
Glasser, W., Control Theory. New York, Harper & Row, 1984.
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Holman, Bob, Kids at the Door Revisited, Lyme Regis, Russell House Publications, 2000.
Este livro avalia o significado de um projecto comunitário de jovens, a longo prazo, da perspectiva dos jovens
que estiveram envolvidos. O projecto começou nos anos 70, num bairro social e foi organizado em parceria
com os jovens locais que ali viviam, muitos deles vivendo em pobreza a longo prazo. Este é um estudo fascinante que enfatiza o valor e o mérito de iniciativas locais e a longo prazo, por alcançar e encorajar os jovens
com menos oportunidades.
Jans, Marc & De Backer, Kurt, Youth (-work) and Social Participation – Elements for a practical theory. Brussels,
Flemish Youth Council – JeP!, 2002.
Relatório de pesquisa sobre a participação social na Bélgica, que aborda os jovens, o trabalho com os jovens
e todos os envolvidos (também disponível em www.jep.be).
Lilley, Kirstie, Words to the Wise: successful peer education with young people. Somerset, Youth Work Press,
2001.
Guia prático para a fundação de projectos de educação por pares, e que inclui os recursos que deverão ser
usados pela pessoa que trabalha com os jovens.
National YOUTH Agencies (NYA), The active involvement of young people in developing safer communities, Leicester, NYA, 2002.
Um guia sobre como encorajar os jovens a envolverem-se activamente em programas que focam o desenvolvimento de bairros mais seguros (também disponível em www.nya.org.uk/active-involve-YP.htm).
Paulides, Han & Ten Thije, Nan, Bemoei je ermee! Utrecht, De tijdstroom, 1997.
Informação complementar sobre a fundação de trabalho para jovens num bairro, o processo de ganhar confiança, o papel da pessoa que trabalha com jovens e a importância de incluir todos os envolvidos e não apenas
os jovens. Apenas disponível em holandês.
Smith, Mark & Maclister-Brew, Josephine, Youth work and informal education, Somerset, Youth Work Press,
2001.
Antecedentes históricos sobre o trabalho com jovens e a educação não formal.
Websites
O artigo “Pédagogie différenciée ou apprentissages différenciés”, em francês, é da autoria de Philippe Meirieu,
uma autoridade na área. Descreve as diferentes realidades das abordagens de aprendizagem na estrutura escolar dos nossos dias. Concentra-se essencialmente nos prós e contras dos diferentes métodos. Artigo sucinto,
interessante e objectivo, com diversas ligações sobre palavras chave.
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Envol network – www.envol.de
Esta organização oferece oportunidades de curto prazo no Serviço de Voluntariado Europeu para jovens com
menos oportunidades, além de ter também publicado diversos recursos de formação online.
Generation Youth Issues – www.generationyouthissues.fsnet.co.uk
Generation foi fundada em Glasgow, em 1996, como oposição às restrições que aumentavam em todas as
áreas das vidas dos jovens. O grupo é composto por professores, pessoas que trabalham com jovens e outros
profissionais que lidam com os jovens. O sítio consiste em artigos críticos sobre questões importantes relacionadas com o trabalho com os jovens e a educação nos dias de hoje.
Informal Education – www.infed.org
Discussão de problemas actuais na definição de trabalho e de trabalho com jovens. Explora pensadores-chave,
teorias e temas da educação informal e da aprendizagem contínua.
Jeugd en Participatie – www.jep.be
Métodos de formação e informação complementar sobre como envolver os jovens no trabalho com jovens. Infelizmente
está disponível apenas em holandês, mas contem informação útil para os que dominam a língua.
SALTO-YOUTH – www.salto-youth.net
SALTO-YOUTH é a abreviatura de Support for Advanced Learning and Training Opportunities (que em português significa Apoio para a Aprendizagem Avançada e Oportunidades de Formação) integrado no programa
Juventude, que oferece recursos para formação no campo da juventude sobre tópicos prioritários como a
inclusão, a cooperação EuroMed e o anti-racismo.
Youth Include – www.youthinclude.org
Um sítio europeu para pessoas que trabalham na área da inclusão social, com exemplos de boas práticas,
ligações, factos e números, etc.
Youth Work Links and Ideas – www.youthwork.com
Um sítio com imensas ideias práticas e métodos de formação para trabalhar com jovens e inúmeros artigos e
ligações a temas que abordam certas áreas do trabalho com jovens como a intervenção numa crise, programas
depois da escola e segurança no trabalho com jovens.
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