Unidade Curricular: Sistemas de Informação e Comunicação

Unidade Curricular: Sistemas de Informação e Comunicação / Information and
Communication Systems
Docente responsável:
Paulo Alexandre de Oliveira Castro Ribeiro
Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:
1. Aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de competências na
utilização das tecnologias de informação e comunicação.
2. Certificação ao nível das boas práticas de utilização de software de
produtividade pessoal.
3. Conferir competências para a compreensão do suporte de imagem digital.
4. Manuseamento e estruturas de bases de dados.
5. Habilitar os estudantes para a utilização de software estatístico SPSS
Objectives of the curricular unit and competences to be developed:
1. Acquiring knowledge and developing skills in the use of Information and
Communication Technologies.
2. Certification at the level of good practices to use personal productivity
software.
3. Confer competences to support the understanding of digital imaging.
4. Handling and structures of databases.
5. Enable students to use SPSS software
Conteúdos programáticos:
T1SIC Conceitos Fundamentais de Informática e de Sistemas de Informação e
Comunicação.
T2SIC Edição de texto em documentos complexos. Elaboração de
apresentações. Utilização da folha de cálculo.
Aplicações em MsWord, MsPPoint e MsExcel.
T3SIC Captação e tratamento de imagem. Sistema de imagiologia DIMAXIS,
princípios básicos de utilização.
Aplicações em GIMP.
T4SIC Produção e edição de documentos em ambiente colaborativo. Posters e
documentos em formato portátil.
Assinaturas e Certificados digitais.
T5SIC Conceitos sobre Bases de Dados – Aplicação ao registo clínico.
T6SIC Software de tratamento estatístico Statistical Package for the Social
Sciences - SPSS.
1
Aplicações em SPSS, construção da matriz de dados (excel vs SPSS) e análise
descritiva.
Syllabus:
T1ICT Fundamental Concepts of Computer Science and Information and
Communication Systems.
T2ICT Editing text in complex documents. Preparation of presentations. Using
the worksheet.
Applications in MsWord, MsPPoint and MsExcel.
T3ICT capture and image processing. Dimax imaging system, basic usage.
Applications in GIMP.
T4ICT Production and editing documents in a collaborative environment. Posters
and documents in a portable format.
Signatures and digital certificates.
T5ICT Database concepts - Application to clinical records.
T6ICT Statistical Software. Statistical Package for the Social Sciences - SPSS.
Applications in SPSS, construction of the data matrix (Excel vs SPSS) and
descriptive analysis.
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os
objectivos da unidade curricular:
Os conteúdos programáticos relacionam-se directamente com os objectivos da
unidade curricular da seguinte forma:
Conteúdos programáticos desenvolvidos: Objectivos
Todos, de forma mais específica 10.1. a 10.4.: 1
Ponto 6: 2
Ponto 6: 3
Ponto 6: 4
Ponto 7 e ponto 8: 5
Pontos 9 e 10: 6
Pontos 7 a 10: 7
A aquisição de conhecimentos e o desenvolvimento de capacidades na área dos
Sistemas de Informação e Comunicação numa perspectiva de utilizador “culto” e
não apenas “civilizado”, esta perspectiva estruturante pode ser abordada através
dos aspectos comuns, aqueles que permanecem e subjazem ao próprio
desenvolvimento “frenético” deste sector. A mesma abordagem é feita aos
conceitos fundamentais dos SIC, às ferramentas de produtividade pessoal, à
imagem digital e às noções sobre tratamento de dados e sistemas de bases de
dados.
Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's
objectives:
The course contents relate directly to the objectives of the course as follows:
Syllabus developed: Objectives
All, in a more specific way topics 10.1. a 10.4.: 1
Topic 6: 2
Topic 6: 2
Topic 6: 2
Topic 6: 2
Topic 6: 2
2
Topic 7 to 10: 7
The acquisition of knowledge and skills in the area of Information and
Communication Systems in one "cult" and
not only "civilized" user perspective, can be addressed by structuring the
common issues that remain and are underlying the development itself, from
those which characterize the sector "frenzy ". The same approach is made
to the fundamental concepts of the ICT, the personal productivity tools, the digital
image and the concepts of data processing and data base systems.
Metodologias de ensino (avaliação incluída):
A metodologia lectiva é baseada em sessões teóricas seguidas de sessões
teórico-práticas.
A avaliação é composta por três componentes: participação presencial, entrega
de fichas de trabalho e frequência(s).
Ponderação das diferentes componentes de avaliação:
a) Assiduidade e pontualidade: 5%
b) Questionários de avaliação “quizz” (1 SIC+1 TB) e realização/entrega de
fichas de trabalho: 35%
c) Prova(s) de avaliação final – frequência(s) – 1 TSIC+1 TB: 60%.
OBSERVAÇÕES:
1. A aprovação de um aluno obriga à obtenção de, pelo menos, 9,5 valores em
cada frequência realizada.
2. As componentes de avaliação a) e b) só serão consideradas para cálculo da
nota final de UBAII:
- quando satisfeita a condição referida em 1.
- até à realização do exame dois anos após a escolaridade da disciplina, ou seja,
a nota final resultante desse exame é ponderada com as componentes a) e b).
3. Nos exames serão admitidos à prova oral os alunos com classificação igual a
8 valores.
Teaching methodologies (including evaluation):
The teaching methodology is based on theoretical sessions followed by
theoretical and practical sessions.
The evaluation consists of three components: classroom participation, delivery of
worksheets and frequency (s).
Weighting of the different components of assessment:
a) Punctuality and attendance: 5%
b) Evaluation questionnaires "quizz"(1 ICT +1 B) and performance / delivery of
worksheets: 35%
c) Proof (s) for final evaluation - frequency (s) – 1 ICT +1 B: 60%.
COMMENTS:
1. The approval requires a student to obtain at least 9.5 points in each frequency
performed.
2. The evaluation components a) and b) will be considered for calculating the
final grade of the Course:
- when satisfied the condition referred in 1.
- up to the examination that occurs two years after course participation, this
means, the final grade resulting
3
therefrom is weighted with the components a) and b).
3. In the examination will be admitted to oral test students with equal score of 8
points in 20.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os
objectivos da unidade curricular.
A diversificação da metodologia de ensino em duas componentes fundamentais,
a saber: exposição de natureza mais teórica acompanhada de resolução de
exercícios práticos; apresenta se como uma forma adequada de fazer aprender
conceitos de natureza mais abstracta em articulação com o desenvolvimento de
capacidades ao nível do saber fazer. A utilização da folha de cálculo MsExcel e
do software estatístico SPSS estabelecem a ligação entre as duas Áreas
Disciplinares dentro da Unidade Curricular.
Em consequência, para cada uma das áreas disciplinares, também a
metodologia avaliativa é diversificada (avaliações pontuais através de quiz e
frequência e contínua através da resolução de fichas de trabalho) dando a
possibilidade aos alunos com diferentes perfis cognitivos (num continuum entre
abstraccionista a pragmatista) de alavancarem os seus pontos fortes de
natureza cognitiva em algum dos momentos avaliativos previstos.
Demonstration of the teaching methodologies coherence with the
curricular unit’s objectives.
Diversifying the teaching methodology in two key components, namely: more
theoretical exposition followed by practical problem solving, presents itself as an
appropriate way to learn more abstract concepts in conjunction with the
development of capacities at the level of know-how. The use of the spreadsheet
MsExcel and the SPSS will establish the link between the two disciplines within
the Course.
Consequently, for each of the two disciplines within the Course, also the
methodology of evaluation is diverse (occasional assessments through quiz and
frequency and continuing assessment through the resolution of worksheets). This
gives the possibility for students with different cognitive profiles (on a continuum
between the abstractionist and pragmatists) to leverage their cognitive strengths
at some of the moments of evaluation process.
Bibliografia principal:
Ribeiro, Paulo (2000). “Manual Excel”, PDF na pasta da UC.
California State University, (2010).”Pasw Statistics 17”, PDF na pasta da UC
Curto, J. J. (s/d), “Excel para Economia e Gestão, 3ª Ed.”, Edições Sílabo
ITS, (2010). “Video tutoring about PASW17”, ficheiros vídeo na pasta da unidade
curricular
http://www.calstatela.edu/its/training/online.php
http://www.microsoft.com/learning/en/us/default.aspx
http://office.microsoft.com/pt-pt/support/formacao-FX010056500.aspx
http://www.gimp.org/tutorials
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