08981714-Módulo de Estudo_7º Integral_1ª Etapa 2015

Transcrição

MÓDULO DE ESTUDO
1ª Etapa/2015
7º Ano Integral
Ensino Fundamental
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
• Língua Portuguesa .......................................................................................... 5
• Língua Inglesa ............................................................................................... 27
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
• Matemática I .................................................................................................. 29
• Matemática II .................................................................................................. 35
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
• Ciências ......................................................................................................... 38
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
• História .......................................................................................................... 40
• Geografia ....................................................................................................... 43
MÓDULO DE ESTUDO DA 1ª ETAPA – 7º ANO INTEGRAL/ENSINO FUNDAMENTAL
Emissor
É o indivíduo, ou grupo de pessoas, ou organização
com ideias, intenções, necessidades, informações, enfim,
com uma razão para se empenhar na comunicação.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
LÍNGUA PORTUGUESA
Mensagem
Na comunicação humana, a mensagem existe em
forma física: há a tradução de ideias, intenções e objetivos
num código. O emissor utiliza uma combinação de signos e
símbolos para expressar a sua intenção comunicativa.
CONTEÚDO
1. LEITURA PARADIDÁTICA: ALÉM DA
FLORESTA MÁGICA, DE VINÍCIUS CAUDEVILLA.
2. LEITURA: COMPREENSÃO TEXTUAL / VERSO
E PROSA, PT PP. 20 E 21 / TEXTO NARRATIVO:
CONTO, PT PP. 51 / ELEMENTOS DA
COMUNICAÇÃO, PT PP. 54 E 55.
FUNÇÕES DA LINGUAGEM (EMOTIVA, POÉTICA
E APELATIVA) (MÓDULO DE ESTUDO) /
GÊNEROS LITERÁRIOS E GÊNEROS NÃO
LITERÁRIOS, PT PP. 28 E 29.
3. GRAMÁTICA TEXTUAL: PATRIMÔNIO
LINGUÍSTICO, PT P. 10 E MÓDULO DE ESTUDO /
VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS/ SUBSTANTIVO –
MÓDULO DE ESTUDO / ADJETIVO E LOCUÇÃO
ADJETIVA (FORMAÇÃO E POSIÇÃO DO
ADJETIVO), PT PP. 60 E 61 / ARTIGO E NUMERAL,
PT PP. 68 E 69 / PRONOME, PT PP. 69 E 70 /
DETERMINANTES DO ADJETIVO, P. 70.
4. MÚLTIPLAS LINGUAGENS: COMPREENSÃO
TEXTUAL / APRESENTAÇÃO DAS VARIADAS
FORMAS DE ARTE, TA 8 / COSPLAYERS AO
REDOR DO MUNDO, TA 10.
CULTURA POP JAPONESA.
MANGÁ; VIDEOGAME; ANIME E TOKUSATSU, TA 16.
A LINGUAGEM DO CORPO: PINTURA NO CORPO
– ARTE INDÍGENA, TA 22 /A ARTE DE PINTAR O
CORPO, TA 27.
TATUAGEM TEMPORÁRIA OU PERMANENTE,
TA 29.
A ORIGEM DA TRANÇA, TA 33 / PENTEADOS
AFRICANOS, TA 37.
5. REDAÇÃO: NARRAÇÃO (ELEMENTOS DA
NARRATIVA / NARRADOR-PERSONAGEM /
NARRADOR-OBSERVADOR) / MONÓLOGO: CAP. 1
E MÓDULO – NARRATIVA MÍTICA E DE
AVENTURA: CAP. 2 E MÓDULO – O DIÁLOGO:
DISCURSO DIRETO E INDIRETO: CAP. 2 E
MÓDULO – NOTÍCIA / AS VOZES QUE APARECEM
NA NOTÍCIA: CAP. 1 E 3 / MÓDULO –
REPORTAGEM: CAP. 3 E MÓDULO – GÊNEROS
DIGITAIS: TECNOLOGIA E INFORMAÇÃO:
MÓDULO – LINGUAGEM FORMAL E INFORMAL
(CAP. 4 / MÓDULO) / DIFICULDADES
ORTOGRÁFICAS (C.P.T. – PÁGS. 22 A 26 / MÓDULO).
PROPOSTAS: TEXTO NARRATIVO / NOTÍCIA.
Canal
É o condutor da mensagem, o meio que permite a
circulação da informação enviada pelo emissor.
Receptor
É o alvo da comunicação. É o indivíduo ou audiência
que recebe e descodifica a mensagem. Constitui o elo mais
importante do processo, pois se a mensagem não atingir o
receptor, de nada serviu enviá-la.
EXERCÍCIOS
1. O pai conversa com a filha ao telefone e diz que vai
chegar atrasado para o jantar.
Nesta situação, podemos dizer que o canal é:
a) o pai.
d) o código.
b) a filha.
e) a fala.
c) fios de telefone.
2. Assinale a alternativa incorreta.
a) Só existe comunicação quando a pessoa que recebe
a mensagem entende o seu significado.
b) Para entender o significado de uma mensagem, não
é preciso conhecer o código.
c) As mensagens podem ser elaboradas com vários
códigos, formados de palavras, desenhos, números
etc.
d) Para entender bem um código, é necessário conhecer
suas regras.
e) Conhecendo os elementos e regras de um código,
podemos combiná-los de várias maneiras, criando
novas mensagens.
3. Um guarda de trânsito percebe que o motorista de um
carro está em alta velocidade. Faz um gesto pedindo
para ele parar. Neste trecho, o gesto que o guarda faz
para o motorista parar podemos dizer que é:
a) o código que ele utiliza.
b) o canal que ele utiliza.
c) quem recebe a mensagem.
d) quem envia a mensagem.
e) o assunto da mensagem.
4. A mãe de Felipe sacode-o levemente e o chama:
“Felipe, está na hora de acordar”.
O que está destacado é:
a) o emissor.
d) a mensagem.
b) o código.
e) o referente.
c) o canal.
LEITURA
ELEMENTOS EM COMUNICAÇÃO
5. Podemos afirmar que Referente é:
a) quem recebe a mensagem.
b) o assunto da mensagem.
c) o que transmite a mensagem.
d) quem envia a mensagem.
e) o código usado para estabelecer comunicação.
Num sistema de comunicação, encontramos
presentes os seguintes componentes: emissor, mensagem,
canal, receptor. Iremos seguidamente debruçarmo-nos sobre
cada um deles e analisar a sua inter-relação.
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7. No texto abaixo, identifique as funções da linguagem.
FUNÇÕES DAS LINGUAGENS
HINO NACIONAL
Função emotiva (ou expressiva)
Precisamos descobrir o Brasil
Escondido atrás das florestas,
Com a água dos rios no meio,
O Brasil está dormindo, coitado.
[...]
Precisamos educar o Brasil.
Compraremos professores e livros,
Assimilaremos finas culturas,
Abriremos dancings e subvencionaremos as elites.
É aquela centralizada no emissor, revelando sua opinião,
sua emoção. Nela prevalece a primeira pessoa do singular,
interjeições e exclamações. É a linguagem das biografias,
memórias, poesias líricas e cartas de amor. Primeira pessoa do
singular (eu); Emoções; Interjeições; Exclamações; Blog;
Autobiografia; Cartas de amor.
Cada brasileiro terá sua casa
Com fogão e aquecedor elétrico, piscina,
Salão para conferências científicas.
E cuidaremos do Estado Técnico.
Carlos Drummond de Andrade. “Hino Nacional”. Em nova reunião:
19 livros de poesia. Rio de Janeiro: José Olympio, 1983.
Função apelativa (ou conativa)
8. Considere o texto da questão anterior e indique os
elementos da comunicação correspondentes.
9. Atribua aos elementos da comunicação a seguir seus
respectivos conceitos.
a) Emissor
b) Receptor
c) Código
d) Mensagem
e) Canal
f) Contexto
É aquela que centraliza-se no receptor; o emissor
procura influenciar o comportamento do receptor. Como o
emissor se dirige ao receptor, é comum o uso de “tu” e
“você”, ou o nome da pessoa, além de vocativos e
imperativos. Usada nos discursos, sermões e propagandas
que se dirigem diretamente ao consumidor. Segunda pessoa
do singular; Imperativo; Figuras de linguagem; Discursos
políticos; Sermões; Promoção em pontos de venda –
Propaganda.
CASA
10. Agora, veja se realmente reconhece os elementos da
comunicação através do poema que segue.
MAR PORTUGUÊS
Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!
Função poética
É aquela centralizada na mensagem, revelando recursos
imaginativos criados pelo emissor. Afetiva, sugestiva,
conotativa (linguagem figurada). Valorizam-se as palavras,
suas combinações. É a linguagem figurada apresentada em
obras literárias, letras de música, em algumas propagandas.
Brincadeiras com o código; Poesia; Letras de música.
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!
Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena.
Quem quer passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Mas nele é que espelhou o céu.
6. Reconheça nos textos a seguir as funções da linguagem.
a)
O GIRASSOL
O girassol de minha rua,
Numa noite sem dormir,
Numa noite muito escura,
Viu a lua sorrir.
Fernando Pessoa
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Elias José
b) “Fique afinado com seu tempo. Mude para Col.
Ultra Lights.”
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Qual o emissor do poema?
O receptor?
A mensagem?
O código?
O canal?
O contexto?
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11. Justifique a afirmação a seguir a partir do texto
Classificados poéticos.
c)
RETRATO
Eu não tinha este rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos tão vazios, nem o lábio amargo.
Eu não tinha estas mãos sem força,
tão paradas e frias e mortas;
eu não tinha este coração que nem se mostra.
Eu não dei por esta mudança,
tão simples, tão certa, tão fácil:
Em que espelho ficou perdida a minha face?
CLASSIFICADOS POÉTICOS
Procura-se algum lugar no planeta
onde a vida seja sempre uma festa
onde o homem não mate
nem bicho nem homem
e deixe em paz
as árvores da floresta.
Procura-se algum lugar no planeta
onde a vida seja sempre uma dança
e mesmo as pessoas mais graves
tenham no rosto um olhar de criança.
Cecília Meireles
13.
A INCAPACIDADE DE SER VERDADEIRO
Roseana Murray
Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou a
sua casa dizendo que vira no campo dois dragões da
independência cuspindo fogo e lendo fotonovelas.
A mãe botou-o de castigo, mas, na semana
seguinte, ele veio contando que caíra no pátio da escola
um pedaço de Lua, todo cheio de buraquinhos, feito
queijo, e ele provou e tinha gosto de queijo. Desta vez
Paulo não só ficou sem sobremesa como foi proibido de
jogar futebol durante quinze dias.
Quando o menino voltou falando que todas as
borboletas da Terra passaram pela chácara de Siá
Elpídia e queriam formar um tapete voador para
transportá-lo ao sétimo céu, a mãe decidiu levá-lo ao
médico. Após o exame, o Dr. Epaminondas abanou a
cabeça:
— Não há nada a fazer, Dona Colo. Esse menino
é mesmo um caso de poesia.
O texto Classificados poéticos é considerado um poema.
12. Leia os poemas a seguir e indique o número de:
I. estrofes;
II. versos.
a)
AMOR É SÍNTESE
Por favor, não me analise
Não fique procurando cada ponto fraco meu.
Se ninguém resiste a uma análise profunda,
Quanto mais eu...
Ciumento, exigente, inseguro, carente
Todo cheio de marcas que a vida deixou
Vejo em cada grito de exigência
Um pedido de carência, um pedido de amor.
Contos plausíveis, de Carlos Drummond de Andrade.
Entre os elementos constitutivos dos gêneros, está o
modo como se organiza a composição textual, tendo-se
em vista o objetivo de seu autor: narrar, descrever,
argumentar, explicar, instruir. No trecho, reconhece-se
uma sequência textual:
a) argumentativa, em que se defende a opinião do autor
sobre o comportamento do garoto.
b) instrucional, em que se ensina o comportamento de
uma criança que aprecia a poesia.
c) descritiva, em que se constrói todo o cenário das
cenas presentes no texto.
d) narrativa, em que se contam fatos sobre o
comportamento do garoto.
e) explicativa, em que se expõem causas e
consequências das ações do garoto.
Amor é síntese
É uma integração de dados
Não há que tirar nem pôr
Não me corte em fatias
Ninguém consegue abraçar um pedaço
Me envolva todo em seus braços
E eu serei o perfeito amor.
Mário Quintana
b)
FICO ASSIM SEM VOCÊ
Avião sem asa, fogueira sem brasa
Sou eu assim sem você
Futebol sem bola,
Piu-piu sem Frajola
Sou eu assim sem você
•
Questões sobre o livro Além da Floresta Mágica, de
Vinícius Caudevilla. (Classe)
Sobre o livro, responda.
Por que é que tem que ser assim
Se o meu desejo não tem fim
Eu te quero a todo instante
Nem mil alto-falantes
Vão poder falar por mim
14. Retire da história os principais elementos da narrativa.
a) Personagens principais e secundários
b) Ambiente
c) Tipo de narrador de cada história
d) Clímax
e) Desfecho
Adriana Calcanhotto
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15. Caracterize os seguintes personagens:
Dona Aurora
José Antônio
João Pedro
Lucas
Mateus
Um amplo movimento começa a surgir em todo
o país em defesa da língua portuguesa, a língua-mãe do
Brasil e de outros seis países (Portugal, Angola,
Moçambique, Guiné-Bissau, Cabo Verde e São Tomé
e Príncipe).
Para a professora de língua portuguesa da
Faculdade de Comunicação da Universidade Católica
de Santos (UniSantos), Edna Maria Alessio de Aguiar,
proteger o bom português das influências estrangeiras
é fundamental para preservar a cidadania do povo
brasileiro. (...)
‘‘É sempre válido qualquer movimento de
resgate da Língua Portuguesa para que ela seja usada
da forma mais correta sem tantas invasões’’, apoia a
professora Edna.
16. Por que João Antônio resolveu ir embora do Sertão?
17. Por que dona Aurora decidiu bordar um lenço?
18. O que Lucas e Mateus fizeram ao receber o presente de
Januário?
19. De que forma João Pedro enfrentou os perigos na busca
pelo lenço?
http://www.novomilenio.inf.br/idioma/atribuna/atri2900.htm
Adaptado
20. Retire da história duas passagens em que aparecem
elementos mágicos.
1. Sobre o texto I, responda:
a) Por que valorizamos tanto a língua estrangeira e
valorizamos pouco a nossa língua?
b) A morte de um idioma implica na perca da
identidade de um país. É possível que a nossa língua
mediante tantas palavras estrangeiras incluídas nela,
possa perder sua identidade? Justifique.
c) Você concorda com a professora Edna do texto I que
diz: ‘‘É sempre válido qualquer movimento de
resgate da Língua Portuguesa para que ela seja
usada da forma mais correta sem tantas invasões’’.
Justifique sua resposta.
21. Por que o lenço de dona Aurora foi parar no Castelo das
fadas?
22. Que mudanças o lenço trouxe para o povoado?
23. Qual a principal mensagem que o livro Além da
Floresta mágica nos transmite?
GRAMÁTICA TEXTUAL
Classe
MOMENTO DE REFLEXÃO
Cada região do nosso querido Brasil tem um jeito, um
sotaque, uma maneira peculiar de falar. A essa grande
variedade de falares chamamos de variedades linguísticas.
Variedades linguísticas regionais: As regiões
brasileiras são ricas em palavras e expressões bem
interessantes. Observe abaixo no dicionário mineirês uma
maneira típica de falar do povo mineiro. Você já ouviu
algumas das palavras abaixo?
PATRIMÔNIO LINGUÍSTICO: NOSSA LÍNGUA
PORTUGUESA
TEXTO I
DICIONÁRIO MINEIRÊS
Entrevista: Edna Maria Alessio de Aguiar
“Nossa língua tem que ser valorizada”
- oiprocevê
- tissodaí
- rugoiais
- onquié?
- casopor
- quainahora
- ostrudia
- oncotô?
- pronostamuinu?
Da Reportagem
Quem não se lembra da Greenville brasileira?
Na novela A Indomada, da Rede Globo, muitos dos
personagens usavam termos em inglês com tanta
frequência que eles já faziam parte de seu vocabulário
usual. Guardadas as proporções, a situação não é muito
diferente na vida real.
Palavras que antes eram aportuguesadas já são
admitidas como integrantes da língua portuguesa.
Quem não é íntimo da informática, talvez não saiba o
que é um mouse. E no comércio? Em épocas de
promoções, os descontos dão lugar aos termos como
50% off ou às faixas em que os lojistas anunciam
liquidações como se estivessem em Nova Iorque: ‘‘On
sale’’.
= olha pra você ver!
= tira isso daí
= rua Goiás
= onde que é?
= caixa de isopor
= quase na hora
= outro dia
= onde que estou?
= para onde nós estamos indo?
http://pt.slideshare.net/menotti/mineirada
2. Sabemos que no Brasil há uma mistura de vários falares
de diferentes regiões. Assim como no dicionário
mineirês, pesquise expressões típicas de outras regiões
brasileiras e construa um dicionário da região brasileira,
como por exemplo: dicionário baianês, cearês, etc.
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•
4. Compare as palavras abaixo. As da coluna da esquerda
estão escritas de acordo com as regras ortográficas, e as
da coluna da direita estão escritas conforme aparecem
no poema.
mosquito - musquitu
pato - patu
rato - ratu
Leia este poema, de Elias José:
À MODA CAIPIRA
Para a Sonia Junqueira, pela parceria e amizade.
a) Quais dessas palavras lembram mais o nosso jeito de
falar?
b) Conclua: Nosso jeito de falar sempre corresponde ao
modo como as palavras são escritas?
•
Leia esta tira e observe o tipo de linguagem que as
personagens utilizam.
U musquitu ca mutuca
num cumbina.
U musquitu pula
i a mutuca impina.
U patu ca pata
num afina.
U patu comi grama
i a pata qué coisa fina.
U gatu cum u ratu
vivi numa eterna luita.
U ratu vai cumê queiju,
vem um gatu i insurta.
Folha de S.Paulo, 4/12/96.
5.
a) Retire do 1º quadrinho duas palavras que sejam
típicas do uso da língua informal.
b) Quando empregamos a expressão “levar um coice”,
queremos dizer que levamos uma bronca ou
recebemos uma ofensa. No 3º quadrinho, a
expressão foi empregada de forma ambígua, isto é,
apresenta dois sentidos. Quais são esses sentidos?
U galu ca galinha
num pareci casadu.
A galinha vai atrais deli
i u galu sarta di ladu.
U pavão ca pavoa
mais pareci muléqui.
A pavoa passa réiva
e eli só abri u léqui.
6. Escreva V (verdadeiro) ou F (falso), conforme o estudo
sobre as variações linguísticas.
( ) A língua não é usada de modo homogêneo por
todos os seus falantes.
( ) O uso de uma língua varia de época para época,
de região para região, de classe social para classe
social, e assim por diante.
( ) Nem individualmente podemos afirmar que o uso
da língua seja uniforme.
( ) Dependendo da situação, uma mesma pessoa pode
usar diferentes variedades de uma só forma da
língua.
( ) A língua portuguesa, como todas as línguas do
mundo, não se apresenta de maneira uniforme em
todo o território brasileiro.
( ) A variação da língua se dá em função do emissor
e em função do receptor.
( ) Fatores como, região, faixa etária, classe social e
profissão são os responsáveis pela variação da
língua.
( ) A norma culta é melhor hierarquicamente que a
norma popular.
U macacu ca macaca
num pareci qui si ama:
ela pedi um abraçu,
ele dá uma banana…
Eu mais ocê cumbina
qui dá gostu di vê:
eu iscrevu essas poesia
i ocê cuida di lê…
Cantos de encantamento. Belo Horizonte: Formato, 1996. p. 22.
http://diogoprofessor.blogspot.com.br/2013/04/atividades-sobrevariedades.html
3. Ao escrever esse poema, o autor não obedeceu às regras
ortográficas da língua portuguesa.
a) Leia o nome do poema e tire uma conclusão: Por
que, em sua opinião, o autor escreveu o texto desse
modo?
b) Qual é o dialeto que o autor usou para escrever o
poema?
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Leia o texto abaixo com atenção e responda às questões
que seguem:
Dona-de-casa
Carine Vargas
Sol.
Copyright © Mauricio de Sousa Produções Ltda.
Todos os direitos reservados.
Bom dia, dentes, filhos, uniforme,
7.
a) Que variação linguística está sendo usada por Chico
Bento e seu pai? Por quê?
b) A que gênero textual pertence o texto acima?
c) Que tipo de linguagem é utilizada nos quadrinhos:
verbal, não verbal ou mista? Por quê?
d) Reescreva todas as falas fazendo uso da variedade
padrão.
merenda, café, carro, escola, carro, supermercado,
carne, pão, banana, refrigerante, alface, cebola, tomate. Carro,
casa, cama, lençol, travesseiro, colcha, roupa, lavanderia, máquina, sabão, sala,
almofada, pano, pó, cortina, tapete, feiticeira. Banheiro, descarga, balde, água,
desinfetante, toalha molhada, lavanderia, arame, prendedor. Cozinha, pia,
tábua, faca, panela, fogão, bife, arroz, molho, feijão, salada, mesa, toalha,
SUBSTANTIVO: DEFINIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO
pratos, talheres, copos, guardanapos, carro, escola, filhos, carro, almoço, mesa,
Substantivo é a palavra usada para denominar coisas,
pessoas, lugares, um ser e sentimentos. Pode estar
acompanhado por um adjetivo, numeral, ou pronome.
Os substantivos são caracterizados por terem gênero,
número e grau, sua classificação é: Concreto;
Abstrato, Próprio, Comum, Primitivo, Derivado,
Simples, Composto e Coletivo.
pia, louça, armário, fogão, piso. Televisão, jornal, filhos, tema, lanche, leite,
Nescau, pão, margarina, banana, louça, pia, armário. Carro, filhos, natação,
futebol, mensalidade, espera, revista, filhos, carro, casa. Vizinha, conversa
rápida, lavanderia, arame, roupas, agulha, linha, camisa, calça, ferro de passar.
Janta, marido, filhos, sala, televisão, família reunida, dinheiro, discussão,
cozinha, mesa, louça, pia, armário. Filhos, sono, escova, creme dental, cama,
Concreto: Nomeia seres existentes que possam gerar
em nosso pensamento uma imagem concreta, podendo
ser imaginários (anjos, alma, bruxa), ou reais (casas,
cadeira).
Abstrato: Como o próprio nome já diz, é abstrato, que
não tem como ser pego na mão ou jogado em algum
lugar. São os sentimentos, as ações, as emoções,
qualidade e um estado. Exemplo: beijo, vida, amor,
ódio, frio, beleza, etc.
Próprio: Dá nome aos seres, ou seja, o ser é nomeado
particularmente, é representado pela letra inicial
maiúscula. Exemplo: Maria, Terra, São Paulo, etc.
Comum: Nomeia um ser que participa de certa classe,
genericamente. Exemplo: homem, cachorro, cidade,
mesa, telefone, etc.
Primitivo: São variadas palavras que se encaixam numa
família etimológica, e que não deriva de nenhum outro
nome. Exemplo: pobre, flor, etc.
Derivado: Surge de outra palavra já existente na língua,
ou seja, é originado do primitivo (primeiro). Exemplo:
pobreza, florista, etc.
Simples: Possui somente um radical. exemplo: água,
tempo, rádio, caixa, etc.
Composto: Possui mais de um radical, ou seja, é uma
palavra composta. Exemplo: guarda-chuva, couve-flor,
lança-perfume, etc.
Coletivo: É o substantivo que expressa o plural de
determinada palavra, mesmo estando no singular, ou
seja, com apenas uma palavra é possível imaginar que é
de mais de um elemento que está sendo falado.
beijo, durmam com os anjos. Portas chaveadas, janelas fechadas,
banho, sabonete, água, toalha, creme no corpo, camisola,
renda, escova, cabelo, perfume, dentes limpos,
cama, marido, sexo, sono, boa noite,
Lua.
8. Sobre o texto “Dona-de-casa”, responda:
a) O texto “Dona-de-casa” é composto, em sua
maioria, por que tipo de palavras?
b) O texto está falando sobre o dia a dia de que pessoa?
c) Além da personagem citada na questão acima, que
outros personagens podemos verificar no texto?
d) Por que você acha que o texto começa com a palavra
Sol e termina com a palavra Lua?
9. Separe, das frases abaixo, os substantivos próprios e os
comuns.
1. O motorista do ônibus era Antônio.
2. O Jornal do Brasil deu a notícia do assalto.
3. Os legumes caíram no chão.
4. Benito, Iara e Marli já leram o texto em Recife.
5. Era sempre festa quando o professor Celso chamava
os sobrinhos e os netos para contar-lhes histórias.
6. Cláudia, Helena, José e Joaquim atendiam ao avô,
com muita alegria.
7. Eles gostavam de ouvir as mesmas lendas: SaciPererê, Negrinho do Pastoreio.
8. As lendas de índios e as histórias fantásticas dos
escravos trazidos da África eram as histórias
preferidas.
Exemplo: Alcateia (agrupamento de lobos), Malhada
(agrupamento de ovelhas) Molho (agrupamento de
chaves ou verduras).
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•
– Muito obrigado por salvar minha vida,
majestade. O senhor é o rei da floresta e não precisaria
se incomodar com um ser tão insignificante como eu.
Mas um dia eu hei de lhe retribuir este favor.
O leão, que não havia feito aquilo pensando em
recompensa, seguiu o seu caminho:
– Pobre ratinho, como poderia ele retribuir um
favor ao rei dos animais?
No dia seguinte, o leão estava andando distraído
quando pisou numa rede estendida para aprisioná-lo.
Assim que pôs a pata na armadilha, a rede se fechou
sobro o seu corpo.
– Ai de mim. Ficarei aqui a noite inteira até que
cheguem os caçadores e me matem sem dó nem
piedade.
Eis que pela estrada vem passando o ratinho seu
amigo. Ao ver o leão naquela situação, prontificou-se
no mesmo instante:
– É já que vou retribuir o favor que você me fez.
E pôs-se a roer as cordas até livrar o leão da rede
dos caçadores.
Leia o poema.
O DOCE MAIS DOCE
O doce que é mais doce
Não é o de batata-doce
É seu nome – flor de açúcar
Que em silêncio despetalo
Bem no céu da minha boca.
ELZA, Beatriz. Caderno de segredos.
São Paulo: FTD, 1992.
10. Agora, retire do poema os substantivos simples e
compostos.
11. Complete a frase com um substantivo derivado da
palavra destacada.
a) Quem está triste sente.
b) Quem é feliz possui.
c) O indivíduo tranquilo possui.
d) A pessoa que é delicada tem.
Fábulas de Esopo. Adapt. de Ivana Arruda Leite.
São Paulo: Escala Educacional, 2004.
12. Coloque (A) para substantivos abstratos e (C) para
substantivos concretos.
( ) saudade
( ) beleza
( ) igualdade
( ) rua
( ) lâmpada
( ) mulher
( ) liberdade
( ) mentira
( ) lata
( ) Deus
•
a) Retire do texto adjetivos relacionados ao leão.
b) Retire do texto adjetivos relacionados ao ratinho.
c) Toda fábula apresenta uma moral. Qual a moral que
poderia ser empregada nessa fábula?
14. Leia a tirinha e depois responda ao que se pede.
Observe:
Todas essas emoções representam características. Qual
a classe gramatical a que elas pertencem? Apresente um
conceito dessa classe gramatical a partir dessas
emoções.
Ziraldo. Menino Maluquinho.
13. Leia a fábula seguinte.
a) Na tirinha, há uma frase em que aparece uma
locução adjetiva. Qual é essa frase?
b) Destaque a locução adjetiva e transforme-a em um
adjetivo.
c) Observe as cenas apresentadas e tente substituir a
locução adjetiva por outras na fala do Menino
Maluquinho.
O LEÃO E O RATO
Estava um rato prestes a ser devorado por um
gato faminto quando um leão que passava por perto,
comovido com seu desespero, espantou o gato pra
longe. Refeito do susto, o ratinho agradeceu:
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•
15. Identifique se as palavras destacadas nas frases são
artigos ou numerais.
a) Das laranjas que comprei, uma estava estragada.
b) Somos três irmãos: dois são professores e um é
advogado.
c) Contaram-me uma história engraçada sobre um
amigo meu.
d) Eu li um conto cujo conflito envolvia um só
personagem.
e) Apenas uma das quatro faixas da avenida estava
interditada.
•
Leia a tira.
Poerner. Hans & Klaus, In A Notícia. Joinville, 29/10/2001.
Copyright © 2000 Mauricio de Sousa Produções Ltda.
Todos os direitos reservados.
16.
18.
a) Que palavras provocam a confusão no primeiro
quadrinho? Explique.
b) Dê o significado de cada uma dessas palavras.
c) Copie dos quadrinhos os dois adjetivos que indicam
nacionalidade, lugar de origem.
•
Leia a tira.
a) O pronome aquilo se refere a que coisa? Há uma
ironia na tirinha. Explique-a.
b) Explique o significado da palavra progresso no
último quadrinho.
c) Levando-se em consideração a fala final do menino,
você acredita que realmente há um progresso?
Justifique.
Observe.
•
Leia esta tirinha.
LAERTE. Piratas do Tietê. Folha de S. Paulo. São Paulo, 29 mar. 2003.
17. Por que o homem de chapéu usa o pronome aquela para
se referir às estrelas e o pronome essa para se referir à
verruga?
19. Às vezes, a palavra “um” é numeral, às vezes é artigo
indefinido. Nos dois empregos acima, você acha que
“um” é artigo ou numeral? Explique.
12
OSG.: 089817/14
3. Analise as proposições com relação à música “Asa
Branca”, de Luiz Gonzaga e responda corretamente.
20. Retire dos textos a seguir todos os numerais e
classifique-os:
a) “Meu amor,
tudo em volta está deserto e tudo certo.
tudo certo como dois e dois são cinco.”
“Quando oiei a terr’ ardeno
Na fogueira d’san João
Eu preguntei a Deus do céu ai
Pro que tamanha judiação (...)”
Roberto e Erasmo Carlos
b) “Oh, pedaço de mim!
Oh, metade afastada de mim...”
Chico Buarque
(
CLASSE
1. Observe a charge abaixo e marque a alternativa correta.
(
(
) Este trecho, em uma análise linguística, está
correto, pois, apesar dos desvios da norma culta, o
trecho não apresenta dificuldades para a
compreensão.
) Por se tratar de expressões regionais, este trecho
não pode ser considerado erro gramatical.
) A música regional tem grande aceitação,
principalmente, na região do compositor, mas,
podemos dizer que as falhas linguísticas
prejudicam a aceitação da música “Asa Branca”.
A sequência correta é:
a) V – F – F
b) V – V – V
c) F – F – F
d) F – V – F
e) V – V – F
4. Com relação ao texto retirado do Orkut, assinale a
alternativa correta.
A linguagem da charge revela:
a) Pelo tipo de linguagem usada pelos falantes percebe-se
que eles não conseguem se comunicar.
b) Evidenciamos um uso formal da linguagem, visto
que eles, personagens, são estudantes.
c) Expressões como “cê”, “pra”, pobrema” devem ser
banidos da língua em qualquer situação.
d) A fala dos personagens evidencia o uso coloquial da
linguagem, motivado por diversos fatores.
e) Não há nenhum tipo de problema com a linguagem
usada por eles, podendo ser utilizada também em
trabalhos escolares, requerimentos...
•
Vc viu como ele xegô em kza hj? Tôdu blz!
a) Não pode ser considerado um texto, visto que não
cumpre sua função comunicativa.
b) Por ter palavras abreviadas em excesso, está
totalmente contrariando as regras da gramática, logo
não é um texto.
c) Esse tipo de escrita é valorizado em qualquer meio
de comunicação formal.
d) Mesmo por se tratar de linguagem abreviada, cumpre
sua função comunicativa, mas só deve ser utilizada
situações informais como Internet, celular etc.
Leia a música abaixo e marque a única alternativa
correta.
•
Eis a seguir uma letra musical bastante conhecida.
Interprete-a e responda ao que se pede.
ESMOLA
A PAZ
A paz invadiu o meu coração
De repente, me encheu de paz
Como se o vento de um tufão
Arrancasse meus pés do chão
Onde eu já não me enterro mais
Uma esmola pelo amor de Deus
Uma esmola, meu, por caridade
Uma esmola pro ceguinho, pro menino
Em toda esquina tem gente só pedindo.
Uma escola pro desempregado
Uma esmola pro preto, pobre, doente
Uma esmola pro que resta do Brasil
Pro mendigo, pro indigente (...)
A paz fez um mar da revolução
Invadir meu destino; A paz
Como aquela grande explosão
Uma bomba sobre o Japão
Fez nascer o Japão da paz
Samuel Rosa/Chico Amaral
2. A música registra um pedido de esmola, em que o eu
lírico utiliza uma linguagem:
a) pouco compreensiva, já que contém vários erros de
gramática.
b) coloquial, crítica, compreensiva, comunicável.
c) imprópria para os poemas da literatura brasileira.
d) crítica, porém não coloquial.
e) descuidada e cheia de repetições.
Eu pensei em mim
Eu pensei em ti
Eu chorei por nós
Que contradição
Só a guerra faz
Nosso amor em paz
[...]
Gilberto Gil & João Donato
13
OSG.: 089817/14
5. Destaque todos
classificação.
os
substantivos
e
aponte
sua
10. Quais são estas palavras e a que classe gramatical
pertencem?
Explique a alteração de sentido produzida por esta
inversão.
6. Leia a frase abaixo e responda:
“Um show em DVD e um especial de final de ano são
os ‘irmãozinhos’ que o CD Casa Amarela pode gerar.”
•
Fragmento da entrevista online, de Ivete Sangalo,
concedida à revista Arte & Lazer, em 15/10/2008.
FUTUROLÂNDIA
George Jetson não poderia desejar TV mais bacana
que esta. Chama-se Satellite, e foi criada pela empresa
norte-americana Mercury 7. Possui monitor de 14 polegadas
e repousa sobre uma esfera de alumínio polido. Os tubos de
plástico ABS conduzem a fiação para duas esferas: na
menor, vermelha, está instalado o alto-falante; e na maior,
com um globo terrestre, fica o sensor do controle remoto.
O resultado é absolutamente inovador.
Em qual das alternativas todas as palavras são
substantivos?
a) show – especial – irmãozinhos – casa
b) show – irmãozinhos – casa – amarela
c) DVD – final – são – amarela
d) especial – pode – casa – gerar
e) amarela – pode – show – um
7. A frase abaixo foi extraída de um anúncio que “vende”
produto hidratante para pele. Hoje você é uma uva.
Mas, cuidado, uva passa.
a) Quais os significados da palavra “uva” em cada
frase?
b) Comente a superposição de funções gramaticais que
recai sobre a palavra “passa”.
Carta Capital, São Paulo, 19 mar. 1997.
11. Quanto ao termo “bacana”:
a) É um substantivo que indica qualidade positiva.
b) É um adjetivo que indica qualidade positiva,
pertencente à gíria brasileira.
c) É gíria, usada sempre no sentido de grã-fino.
d) Pertence à gíria americana e foi introduzido no
Brasil na década de 50.
e) É conotativo; no sentido denotativo significa festeiro.
8. Em algumas gramáticas, o adjetivo vem definido como
“a palavra que modifica o substantivo”.
Assinale a alternativa em que o adjetivo contraria a
definição.
a) Li um livro lindo.
b) Beber água é saudável.
c) Remédio sem consulta médica faz mal.
d) Gente fina é outra coisa!
e) Ele parece uma pessoa simpática.
12. O melhor sinônimo para “polido” é:
a) luzidio
b) macio
c) envernizado
d) antigo
e) educado
9. Identifique as subclasses dos determinantes presentes
nas frases seguintes (não te esqueças de que os
determinantes precedem os substantivos; por outro lado,
muitos deles podem combinar-se uns com os outros,
surgindo, por vezes, seguidos: os seus livros, todas
essas flores, etc).
1. Esta bicicleta tem as rodas empenadas.
2. Quaisquer pessoas podem fazer esses exercícios.
3. A nossa escola tem uma biblioteca bem equipada.
4. Que livro estás a ler?
5. Aqueles animais são selvagens, mas não oferecem
nenhum perigo.
6. O teu prédio está bem situado.
•
Leia o texto para responder às questões 11 e 12.
13. Aparecem substantivo, adjetivo e locução adjetiva,
respectivamente, em todos os itens, exceto em:
a) “Como a inflação deste mês ainda deverá apresentar
os efeitos do aumento das tarifas públicas, os técnicos
do governo deverão buscar novas negociações.”
b) “O povo deve pensar que os próximos quatro a seis
meses não serão meses de aperto, dificuldades e
sacrifícios, inclusive no setor industrial.”
c) “A tônica marcante entre os assessores do Ministro é
que a primeira fase do período mais difícil do plano
de estabilização está vencida.”
d) “O país poderá ter fechado novo acordo sobre a
dívida externa com os organismos de fomento e
governo de algumas nações.”
e) “A insistência com que o Ministro vem negando que
exista um excesso de liquidez para o período de
ajuste econômico, trouxe muitas apreensões.”
Na tira a seguir, a inversão de duas palavras
pertencentes à mesma classe gramatical produz uma
alteração de sentido.
14. O termo destacado é locução adjetiva em:
a) “Os meninos gritavam na rua atrás das tanajuras...”
b) “Aquela cai dentro de vinte minutos.”
c) “Gostava... de tomar banho de chuva nas biqueiras...”
d) “Os passarinhos trocavam de lugar...”
e) “Escureceu o mundo de repente.”
SMYTH, Reg. Zé do Boné.
14
OSG.: 089817/14
15. Assinale a opção em que as palavras destacadas são
exemplos de adjetivo e substantivo, respectivamente:
a) “O Brasil teve um grande crescimento econômico a
partir de 1870 e se manteve nessa posição invejável
durante um século inteiro.”
b) “Trata-se, enfim, de um vasto painel do Brasil atual
com o ataque daquelas questões que mais
preocupam os brasileiros.”
c) “O balanço apalpa muitos problemas, mas é
surpreendentemente otimista no exame do futuro
quanto a novos parceiros comerciais.”
d) “Repentinamente, o Brasil perdeu gás na rampa dos
anos 80 e chega aos 90 numa constrangedora
dificuldade.”
e) “Segundo o analista, poucos países têm condições
de retomar a prosperidade com tanta rapidez como
o Brasil.”
19. No 1º quadrinho, a personagem emprega o adjetivo
“melhor”.
a) A que substantivo a personagem se refere?
b) “Melhor” significa “ bom” ou “ bem”?
20. No último quadrinho, foram empregados dois adjetivos:
“único” e “gelado”.
a) Por que esses adjetivos estão no masculino singular?
b) Identifique o humor dessa tira em quadrinhos.
MÚLTIPLAS LINGUAGENS
EXERCÍCIOS
1. Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso, de acordo com as
características do cosplay.
a. (
b. (
16. Considere a frase abaixo.
c. (
“Ambos estudantes concordaram que o autor cujo o
livro está em destaque na livraria deveria mudar sua
linha de narrativa.”
• Há duas inadequações na frase acima em relação ao
uso dos artigos. Identifique-as e explique-as.
d. (
e. (
17. Considere a frase abaixo.
Um aluno perguntou ao professor por que havia um
teste apenas no bimestre.
• As duas ocorrências da palavra “um” têm a mesma
classificação gramatical? Explique.
2. Observe as gravuras abaixo e assinale a opção correta,
conforme a cultura pop japonesa.
18. Qual palavra ou expressão destacada que não tem valor
adjetivo?
a) “Vontade de mudar as cores do vestido são tão feias”.
b) “De minha pátria, de minha pátria sem sapatos”.
c) “Vi minha humilde morte cara a cara”.
d) “Fiquei simples, sem fontes”.
e) “Em longas lágrimas amargas”.
•
) O movimento cosplay surgiu no Japão.
) No cosplay japonês é comum fantasias de
personagens de mangá e de animes.
) Na última década, os concursos de cosplay
tornaram-se um grande sucesso mundial.
) O escritor americano Forrest J. Ackerman
inspirou a criação dos masquerades.
) A maquiagem e a expressão corporal não são
importantes no cosplay, o destaque é somente
o figurino, ou seja, a fantasia.
http://www.google.com.br/imgres?q=cosplay
a) A cultura pop japonesa não difere muito da cultura
europeia.
b) No Japão não há muita valorização da cultura pop.
c) Os mangás, videogames, animes e cosplays são
representações da cultura pop japonesa.
d) A Inglaterra foi inspiração para o surgimento da
cultura pop japonesa, principalmente para os animes.
e) A cultura pop japonesa surgiu como forma de
denúncia social e rebeldia dos jovens.
Leia esta tira “Níquel Náusea”, de Fernando Gonsales:
3. Os animes e tokusatsus surgiram na década de 1960 e
fazem enorme sucesso até hoje.
http://www.google.com.br
www.sempretops.com
Fernando Gonsales. Níquel Náusea – Nem tudo que balança cai!.
São Paulo: Devir, 2003. p. 40.
Indique as principais características desses desenhos e
filmes.
15
OSG.: 089817/14
4. A Turma da Mônica transformou-se em mangá e faz
enorme sucesso. Leia a tirinha abaixo e responda.
7. Leia a reportagem.
VIDEOGAME VIRA MATERIAL ESCOLAR
NO JAPÃO
ESCOLAS DE KYOTO USAM NINTENDO DS
COMO INSTRUMENTO PARA MELHORAR O
NÍVEL DE INGLÊS
DOS ALUNOS
Kanto, Tokyo – ipcdigital.com – Publicado em: 31/05/2007 19:57
O Conselho Educacional de Yawata (Kyoto)
anunciou que adotou o videogame portátil Nintendo DS
nas escolas públicas da região como material didático
das aulas de inglês. A máquina será usada pelas turmas
do segundo ano do Chuugakkoo.
Em setembro do ano passado, membros do
Conselho fizeram testes com o brinquedo. O resultado
mostrou que em cerca de cinco meses os alunos tiveram
um progresso de 40% no vocabulário da língua inglesa.
Segundo o Conselho, foram eles que sugeriram, há
três anos, a criação do software para o aprendizado de
inglês, Chuugaku Eitango Target 1800 DS, produzido
pelo IE Institute, fabricante de programas educativos.
http://turmadamonicajovem.com.br.
a) Por que os diminutivos usados por Cebolinha não
agradaram a Mônica?
b) Por que Magali achou engraçada a resposta do
Cascão?
a) Qual foi o objetivo do uso do Nintendo DS na escola
japonesa?
b) Qual a importância da tecnologia aliada à educação
de crianças?
5. O rosto dos personagens da Turma da Mônica
adquiriram os traços dos mangás. Por quê?
8. Observe a imagem a seguir.
6. Identifique o nome dos games japoneses abaixo,
indicando suas principais características.
a)
b)
Assinale a opção correta, de acordo com a pintura
corporal indígena.
a. ( ) Com a chegada dos europeus, a cultura
indígena de pintar o corpo foi totalmente
abolida.
b. ( ) Para cada povo indígena, a pintura e as
manifestações ritualísticas e artísticas possuem
um significado e uma função característica.
c. ( ) A pintura corporal indígena é usada como
forma de dominação e poder.
d. ( ) A pintura corporal não tem função de
diferenciar um grupo do outro.
e. ( ) Os indígenas não utilizam a pintura corporal
como uma manifestação de identidade coletiva.
c)
d)
16
OSG.: 089817/14
2.
9. A partir das imagens abaixo, responda.
3.
a) O que representa a pintura corporal para as tribos
africanas e indianos?
b) Quanto ao aspecto visual das pinturas em destaque,
o que podemos observar?
10. Leia a tirinha.
4.
A partir das imagens anteriores, complete com a
nomenclatura dos tipos de cabelos.
a) Cabelo crespo, solto e de forma arredondada.
b) Trança rente ao couro cabeludo, pode ser feita com
linhas retas ou com desenhos.
c) Cabelo enrolado, muito utilizado por cantores de reggae.
d) Cabelos lisos, franjas laterais, irregularidade nos
cortes e várias tonalidades.
http://www.dragonballbrasil.com.br
Escreva (C) certo ou (E) errado de acordo com o estilo
dos mangás.
a. ( ) A expressão fisionômica dos personagens não
é evidenciada na maioria dos mangás.
b. ( ) Há a incidência de cenas de batalhas em que
são valorizados a força e o vigor.
c. ( ) Um dos maiores destaques do mangá fica por
conta da utilização excessiva das onomatopeias
e dos recursos metalinguísticos.
d. ( ) Os mangás utilizam-se de miniaturas para
enfatizar uma situação com base num
sentimento primário, típico da infância, como
medo, raiva ou alegria.
e. ( ) O mangá se tornou famoso justamente por
introduzir a simplicidade e a naturalidade nos
quadrinhos.
12. Sabemos que a Arte Nagô é muito antiga e diversa.
Portanto, comente os seguintes aspectos desta cultura.
a) Vestimentas.
c) Tranças.
b) Cerâmica.
d) Máscaras.
13. Observe as imagens abaixo.
11. Observe as imagens.
1.
http://www.google.com.br
a) O que você entende por wearable art?
b) Quais as principais características dessa arte?
17
OSG.: 089817/14
b)
14. O quadro a seguir foi criado pelo pintor espanhol Pablo
Picasso. Chama-se A Família do acrobata com um macaco.
Observe com atenção a cena.
c)
d)
e)
Picasso – A Família do Acrobata com um macaco. 1905.
Goteborgs Konstmuseum.
a) O que representa a pintura acima?
b) A partir do rosto dos personagens, o que podemos
deduzir? A família está feliz ou triste? Comente.
15. Analise a imagem a seguir.
17. Por meio da arte, o artista expõe aos outros aquilo que
pensa, percebe, sente, imagina, deseja.
Com isso, a arte ajuda as pessoas a construírem a
própria identidade e a se tornarem conscientes dela.
Eliana Pougy. Todas as artes. 1. ed. São Paulo: Ática, 2011.
Cosplay é abreviação de costume play ou ainda costume
roleplay (ambos do inglês), que podem traduzir-se por
“representação de personagem a caráter”. Uma atividade
lúdica praticada principalmente (porém não exclusivamente)
por jovens e que consiste em disfarçar-se de algum
personagem de animes, mangás, comics, videojogos ou
ainda de grupos musicais – acompanhado da tentativa
de interpretá-los na medida do possível. Os participantes
(ou jogadores) dessa atividade chamam-se, por isso,
cosplayers.
Mendigos junto ao mar. A Tragédia, Pablo Picasso, 1903,
óleo sobre madeira.
a) Caracterize o ambiente em que se encontram os
personagens retratados.
b) Quanto ao aspecto físico dos personagens, o que
podemos observar?
c) A partir da imagem observada, destaque uma
característica marcante na obra de Picasso.
http://pt.wikipedia.org.
Tendo a informação acima como ponto de partida da
questão, assinale a alternativa em que haja um exemplo
de identidade difundida pelos cosplayers ao redor do
mundo.
a) São pessoas que participam de concursos de
fantasias dos personagens de ficção científica ou dos
ícones da cultura pop japonesa.
b) São eventos em que o objetivo é demonstrar os
grafismos simétricos e combinados de tal modo que
sempre resultem em uma figura única.
c) É a arte em cerâmica que reproduz cabeça de
animais, criam vasos e enfeites em diversos
tamanhos e possuem consistência e durabilidade.
d) São pigmentos naturais, colocados sobre a pele, que
podem ser extraídos de plantas. Para se tornarem
permanentes, é preciso injetá-los.
e) É a terra, considerada uma deusa, cujos cabelos são
penteados pela enxada quando o homem cultiva suas
plantações.
16. As indígenas Kadiwéu utilizam suco de jenipapo, pó de
carvão e urucum para realizar sua arte. Hábeis
desenhistas, com uma fina lasca de madeira ou taquara,
são elas as responsáveis pelos traços que estampam os
rostos e corpos de toda a aldeia.
Nos motivos de suas pinturas, encontram-se linhas curvas,
espirais, cruzes e losangos, muitas vezes pontilhados.
Os grafismos, simétricos, são combinados de tal modo que
sempre resultam em uma figura única e original.
Tendo lido essa informação das indígenas Kadiwéu,
assinale a alternativa que apresenta a pintura corporal
típica desse povo.
a)
18
OSG.: 089817/14
18. Durante milhares de anos, os artistas japoneses se
expressaram por meio de gravuras com imagens de
mulheres, aves e flores, por meio de arranjos florais
(ikebanas), quimonos e origamis.
b)
Eliana Pougy. Todas as artes. 1. ed. São Paulo: Ática, 2011.
O poder da Cultura Pop Japonesa mostra como o Japão
passou de consumidor a exportador de influência
cultural, num fascinante passeio pelo bilionário mundo
do entretenimento japonês – dos ícones do esporte aos
ídolos do showbiz; da tradicional música enka ao
moderno e cativante J-Pop; de novelas de tevê aos
filmes de samurais, de terror e de monstros.
JAPOP é também um guia para o rico mas intrincado
meio dos mangás, dos animes e aos complexos traços da
história e da cultura tradicional refletidos em formas de
expressão cultural populares contemporâneas, como
karaokê, a dança Yosakoi Soran, o teatro Takarazuka e a
própria moda japonesa.
Detalhado e surpreendente retrato do Japão
contemporâneo, JAPOP revela como a sociedade
japonesa foi capaz de se tornar uma das nações mais
industrializadas do planeta preservando suas raízes,
tornando-se exemplo imitado por uma geração jovem,
urbana, globalizada e multimídia em todo o mundo.
c)
d)
e)
http://www.japop.com.br.
Através dos estudos realizados sobre a arte japonesa
como cultura milenar e tendo como base os fragmentos
anteriores, pode-se dizer que o Brasil:
a) não divulga a cultura do Japão por manter afastadas
as relações com os artistas japoneses.
b) investe muito recurso público para manter os atletas
do judô usando os quimonos.
c) influencia as mulheres a usarem os acessórios florais
em todos os utensílios pessoais.
d) conhece a cultura japonesa por elementos típicos do
povo como a música enka.
e) recebe muita influência da cultura japonesa, que é
fascinante e variada até nos jogos.
REDAÇÃO
CLASSE
O diário
19. Os iorubás foram um dos maiores grupos da África
Ocidental, composto de 30 milhões de pessoas em toda
a região.
Todos os povos iorubás apresentam uma enorme
variedade de manifestações artísticas, incluindo
cerâmica, tecelagem, esculturas de madeira e metais,
confecção de máscaras e de tranças.
A prática de trançar os cabelos é muito antiga entre os
povos da África, principalmente os iorubás, também
conhecidos como nagôs, povo que surgiu entre os
séculos V e IX, onde fica a atual Nigéria.
A trança iorubá é trançada bem rente ao couro cabeludo
e por isso é também chamada trança de raiz.
Partindo da informação sobre o costume dos iorubás em
trançar os cabelos, pode-se identificar um modelo
iorubá no item:
É um gênero de texto do tipo narrativo, em que se faz um
registro dos acontecimentos do dia a dia. Pode ser pessoal,
íntimo, como cartas que escrevemos a nós mesmos. Existem
também os diários mais objetivos, que se escrevem numa
linguagem mais formal, com a finalidade de registrar o dia a
dia de uma ação de trabalho, de uma viagem de trabalho,
por exemplo. Em um diário pessoal, ao registrarem-se fatos
ocorridos no dia a dia, expressam ideias, emoções, desejos,
desabafos...
Características
• Expressividade informal ou formal dependendo da
finalidade do texto;
• Atribuição de franqueza, pelo locutor, ao discurso
produzido;
• Presença de referentes afetivos e cognitivos;
• Caráter subjetivo;
• Familiaridade dos alunos com este gênero;
a)
19
OSG.: 089817/14
•
•
reflexão e o desabafo de uma adolescente que
acreditava que um dia voltaria a viver em liberdade e
feliz, o que infelizmente não aconteceu. Publicado em
forma de livro, em 1947, é hoje um dos mais traduzidos
em todo o mundo.
Abordagem afetiva, emotiva, dos assuntos registrados,
no caso dos diários pessoais, íntimos;
Abordagem objetiva, em casos de diários informativos,
sobre atividades de trabalho, por exemplo.
Veja a seguir uma página de um diário pessoal e responda às
questões propostas sobre esse gênero.
Leia o primeiro registro que Anne fez, em seu diário,
seguido de um comentário que escreveu meses depois.
12 DE JUNHO DE 1942
´
Espero poder contar tudo a você, como nunca pude
contar a ninguém, e espero que você seja uma grande
fonte de conforto e saúde.
COMENTÁRIO ACRESCENTADO POR ANNE, EM
28 DE SETEMBRO DE 1942:
Até agora você tem sido uma grande fonte de conforto
para mim, como também tem sido Kitty, para quem
tenho escrito regularmente. Este modo de manter um
diário é muito melhor, e agora mal posso esperar pelos
momentos em que posso escrever em você.
Ah! Fico tão feliz por ter trazido você!
´
FRANK, Anne. Os diários de Anne Frank.
Rio de Janeiro: Record, 2005.
5. Pelo que escreveu, em seu primeiro registro, o que Anne
buscava, ao decidir escrever um diário?
6. A quem ela se refere quando usa a palavra você, em seu
primeiro registro e no comentário posterior?
1. O que o dono do diário registrou nessa página?
7. Ao final de seu comentário, Anne revela estar feliz por
ter trazido seu diário. De acordo com a situação em que
vivia naquele momento, a que lugar diz ter trazido o
diário?
2. Por que a personagem se comparou à Cinderela das
histórias infantis?
3. Sobre a estrutura do diário, responda:
a) Em que linguagem foi escrita essa página de diário?
b) Quais seus elementos essenciais presentes no corpo
dessa página de diário?
c) Representa uma abordagem mais afetiva ou
objetiva? Justifique com trechos do texto.
8.
PRODUÇÃO DE TEXTO
Na página do “seu diário”, abaixo, você vai escrever
uma carta a Anne, dizendo-lhe como você responderia,
hoje, à pergunta que é tema do livro a que ela se referiu
em sua carta à Kitty:
4. Pegue uma folha de papel em branco e registre um
pensamento, uma reflexão, um desabafo seu, para o dia
de hoje, como se estivesse registrando em seu diário.
O que você acha da juventude atual?
O DIÁRIO DE ANNE FRANK
A quantas anda a fama dos seres fantásticos e
misteriosos que povoam a imaginação popular? Será
que continuam assustando, pregando peças, encantando
as pessoas Brasil afora? No conto que você vai ler, os
próprios seres misteriosos fazem um balanço da fama.
Um dos diários mais conhecidos em todo o mundo
é o diário de Anne Frank, escrito em alguns momentos
na forma de carta, sendo um relato da vida cotidiana e
registro dos pensamentos e reflexões da menina Anne,
dos 13 aos 14 anos. A situação da menina e de sua
família era absurda. Por serem judeus, perseguidos pelas
forças nazistas, durante a II Guerra Mundial, tentavam
sobreviver ao Holocausto. Anne começou a escrever seu
diário, num livro de autógrafos, que ganhou do pai no
dia de seu aniversário, 12 de junho de 1942, e que
manteve durante todo o período em que permaneceu
escondida num anexo de quartos, atrás do prédio do
escritório do pai dela, no centro de Amsterdam, entre 6
de julho de 1942 e 1º de agosto de 1944. Seu diário é a
UM ENCONTRO FANTÁSTICO
Todos os anos eles se reuniam na floresta, à beira
de um rio, para ver a quantas andava a sua fama. Eram
criaturas fantásticas e cada uma vinha de um canto do
Brasil. O Saci-Pererê chegou primeiro. Moleque
pretinho, de uma perna só, barrete vermelho na cabeça,
veio manquitolando, sentou-se numa pedra e acendeu
seu cachimbo. Logo apontou no céu a Serpente
20
OSG.: 089817/14
9. No conto “Um encontro fantástico”, os personagens são
os seres fantásticos e misteriosos das histórias populares
do folclore brasileiro. Você conhece a história de algum
desses personagens? Se você conhece algum, escreva o
que sabe sobre ele.
Emplumada e aterrissou aos seus pés. Do meio das
folhagens, saltou o Lobisomem, a cara toda peluda, os
dentes afiados, enormes. Não tardou, o tropel de um
cavalo anunciou o Negrinho do Pastoreio montado em
pelo no seu baio.
 Só falta o Boto − disse o Saci, impaciente.
 Se tivesse alguma moça aqui, ele já teria chegado
para seduzi-la − comentou a Serpente Emplumada.
 Também acho − concordou o Lobisomem.
 Só que eu já a teria apavorado.
Ouviram nesse instante um rumor à margem do rio.
Era o Boto saindo das águas na forma de um belo rapaz.
 Agora estamos todos − disse o Negrinho do
Pastoreio.
 E então? − perguntou o Boto, saudando o grupo
 Como estão as coisas?
 Difíceis − respondeu o Saci e soltou uma
baforada.  Não assustei muita gente nessa temporada.
 Eu também não − emendou a Serpente
Emplumada.  Parece que as pessoas lá no Nordeste
não têm mais tanto medo de mim.
 Lá no Norte se dá o mesmo − disse o Boto.
 Em alguns locais, ainda atraio as mulheres, mas em
outros elas nem ligam.
 Comigo acontece igual − disse o Negrinho do
Pastoreio.  Vivo a achar coisas que as pessoas perdem
no Sul. Mas não atendi a muitos pedidos esse ano.
 Seu caso é diferente − disse o Lobisomem.
 Você não é assustador como eu, o Saci e a Serpente
Emplumada. Você é um herói.
 Mas a dificuldade é a mesma – discordou o
Negrinho do Pastoreio.
 Acho que é a concorrência − disse o Boto.
 Andam aparecendo muitos heróis e vilões novos.
 Pois é − resmungou a Serpente Emplumada.
 Até bruxas andam importando. Tem monstros
demais por aí...
 São todos produzidos por homens e negócios
− disse o Saci.  É a moda. Vai passar...
 Espero − disse o Lobisomem.  Bons aqueles
tempos em que eu reinava no país inteiro, não só no
cerrado.
 A diferença é que somos autênticos − disse o
Negrinho do Pastoreio.  Nós nascemos do povo.
 É verdade − disse o Boto.  Mas temos de
refrescar a sua memória.
 Se pegarmos no pé de uns escritores, a coisa
pode melhorar − disse a Serpente Emplumada.
 Eu conheço um − disse o Saci.  Vamos juntos
atrás dele!  E foi o primeiro a se mandar, a mil por
hora, e uma perna só.
10. Que solução os personagens do conto encontram para
voltarem a ter a fama que tinham no passado?
11. Relembrando os elementos da narrativa, quais são os
encontrados nesse conto?
a) Narrador (em que pessoa):
b) Personagens:
c) Espaço:
d) Tempo:
e) Enredo:
CRÔNICA
É um gênero textual em que se apresentam fatos do
cotidiano, levando o leitor a refletir.
Características das crônicas
A crônica é um texto narrativo que:
• É, em geral, curto;
• Por contar uma situação e comentá-la, é um gênero
“híbrido”, pois contém os elementos da narração e da
dissertação;
• Trata de problemas do cotidiano; assuntos comuns, do
dia a dia;
• Traz as pessoas comuns como personagens, sem nome
ou com nomes genéricos. As personagens não têm
aprofundamento psicológico; são apresentadas em
traços rápidos;
• É organizado em torno de um único núcleo, um único
problema;
• Tem como objetivo envolver, emocionar o leitor;
• Sensibilidade ao tratar da realidade.
−
Leia as crônicas seguintes atentamente.
CRÔNICA I
MEU PERSONAGEM DA SEMANA:
GARRINCHA.
[...] Diante de cada jogada de Garrincha, eu
experimentava a alegria que as obras-primas
despertam. E, no entanto, vejam vocês: – chamavam
este homem de retardado! Só agora começamos a lhe
fazer justiça e a perceber sua superioridade. Comparem
o homem normal, tão lerdo, quase bovino em seus
reflexos, com a instantaneidade triunfal de Garrincha.
Todos nós dependemos do raciocínio. [...] Garrincha
não pensa. Tudo, nele, se resolve pelo instinto, pelo
jato puro e irresistível do instinto. E, por isso mesmo,
chega sempre antes, sempre na frente, porque jamais o
raciocínio do adversário terá a velocidade genial do
seu instinto.
RODRIGUES, Nelson. O berro impresso das manchetes.
Rio de Janeiro: Agir, 2007.
CARRASCOZA, João Anzanello. In revista Nova Escola. Caderno de
Atividades. São Paulo: Abril, março de 2001.
21
OSG.: 089817/14
15. Faça uma pesquisa e escreva pequenos textos
biográficos sobre o jogador que aparece nas três
crônicas e sobre um dos três nomes da literatura
brasileira da terceira crônica (Futebol & Literatura), à
sua escolha.
CRÔNICA II
CRÔNICA ESPORTIVA - FUTEBOL
BRASILEIRO SEM FUTEBOL BRASILEIRO
Após o término do jogo entre São Paulo e Atlético
Paranaense, disputado pela Copa Sul-Americana 2008,
refleti sobre o momento atual do nosso futebol. Pensei
sozinho:
“Onde será que anda o tal futebol-arte brasileiro? Será
que perdemos nossa maior característica que é a arte de
jogar futebol com alegria? Onde estão os dribles
maravilhosos e o improviso, a criatividade brasileira
que encantou o mundo inteiro até hoje?” Zico, Pelé,
Garrincha e tantos outros que ensinaram ao mundo
uma forma diferente de se jogar bola, como uma
diversão em que o sorriso sempre estava estampado no
rosto, devem estar tristes vendo a atual situação. Hoje,
o futebol ficou pragmático. Jogadores, desde a base,
parecem se preocupar mais em saber o que é um 3-5-2
do que dar um drible ou um lançamento bem feito. O
resultado é esse que vemos por aí. Jogos sem graça,
com pouca emoção e baixa qualidade técnica.
Gêneros digitais: Tecnologia e informação – BLOG (diários
online)
BLOG: UM GÊNERO TEXTUAL DIGITAL
Blog vem da abreviação de weblog: web (tecido, teia,
também usado para designar o ambiente de Internet) e log
(diário de bordo). É uma ferramenta do mundo virtual que
permite aos usuários colocar conteúdo na rede e interagir
com outros internautas. Os blogs surgiram em agosto de
1999 com a utilização do software Blogger, da empresa do
norte-americano Evan Willians. O software fora concebido
como uma alternativa popular para a publicação de textos
online, uma vez que a ferramenta dispensava o
conhecimento especializado em computação. A facilidade
para a edição, atualização e manutenção dos textos em rede
foi, e são, os principais atributos para o sucesso e a difusão
dessa chamada ferramenta de auto-expressão.
Vários blogs são pessoais, exprimem ideias ou
sentimentos do autor. Outros são resultados da colaboração
de um grupo de pessoas que se reúne para atualizar um
mesmo blog. Alguns blogs são voltados para a diversão,
outros para o trabalho, outros, ainda, para pesquisas e há, até
mesmo, os que misturam tudo.
Hoje, a globalização nos coloca frente a frente com
uma nova ordem mundial: a tecnocracia, que nos coloca
como desafio de uma forma, no mínimo diferente, de
abordar os materiais legíveis e, por conseguinte, interpretar
o mundo.
Marcelinho SFC, 11/10/2008. Disponível em overmundo.com.br
CRÔNICA III
FUTEBOL & LITERATURA
Como o futebol, a literatura também é um jogo. E
como jogo, tem suas regras. Você pode transgredir
uma ou outra, mas não vai poder transgredir todas. O
escritor inventa, dentro de certos limites, a começar
pelos próprios limites da língua. Guimarães Rosa
burlava algumas regras da gramática oficial, mas o que
ele escrevia, claro, era português. Na verdade, ele
criava uma espécie de gramática própria dentro da
língua portuguesa, quer dizer, inventava um jogo –
com as regras que ele mesmo foi criando e o leitor
aceitou. (...)
E há algo que liga as regras do futebol às regras da
literatura. São ambas da mesma natureza, digamos
assim. São feitas para permitir a entrada do
imponderável. Agora, os poetas me expliquem: o que
era aquele drible do Garrincha? (...) Como podia um
drible ser tão inédito e tão familiar? Garrincha
dominava – como Bandeira, como Drummond – a arte
da simplicidade. Sabiam que do simples pode brotar o
sonho e a alegria.
GÊNERO TEXTUAL DOS BLOGS
Para entendermos o gênero textual dos blogs
devemos, primeiramente, analisar as condições em que o
texto é produzido. O blog se inscreve no quadro das
atividades de uma formação social, isto é, no quadro de uma
interação comunicativa que implica o mundo social
(normas, valores, regras, etc) e, o mundo subjetivo (imagem
que o agente dá de si ao agir). Esse contexto sócio subjetivo
também pode ser decomposto em quatro parâmetros
principais:
O lugar social em que a interação do texto é
produzido: escola, família, mídia, igreja, interação
comercial, interação do cotidiano, etc. Os blogs são
produzidos tanto em casa, quanto na escola, num cybercafe
ou em lanhouses. Podendo ser modificado diariamente ou
conforme o blogger achar melhor.
Posição social do emissor, que agora lhe dá o
estatuto do enunciador. Qual o papel social que o emissor
desempenha na interação em curso: de professor? De pai?
De aluno? De superior hierárquico? De amigo? Na maioria
dos casos estudados, o emissor tem a posição de amigo,
mesmo quando há uma relação professor-aluno, pois a
linguagem e a informalidade fazem com que isso seja
possível. Mas cabe ressaltar que qualquer pessoa pode
interagir num blog, desde que possua as habilidades e
ferramentas necessárias para tal.
CARNEIRO, Flávio. Passe de letra: futebol e literatura.
Rio de Janeiro: Rocco, 2009.
12. Que assunto aparece nas três crônicas escritas
anteriormente?
13. Como o assunto comum é tratado em cada uma das
crônicas?
14. Compare as três crônicas e comente a opinião comum
expressa pelos três cronistas.
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OSG.: 089817/14
A Posição social do receptor que lhe dá seu estatuto
de destinatário. Qual é o papel social atribuído ao receptor
do texto: papel de aluno? De filho? De amigo? De
subordinado? Aqui cabe o que foi dito sobre a posição social
do emissor, com relação aos blogs.
O objetivo da interação: qual é, do ponto de vista
do enunciador, o(s) efeito(s) pretendido(s) que o texto pode
produzir no destinatário. No caso do blog, os efeitos variam
de acordo com o assunto em questão. Pode-se provocar
diversos tipos de reação e estes podem variar de acordo com
quem lê, já que o conteúdo é aberto para toda a rede.
A partir dessas considerações, pode-se descrever o
plano textual do blog que, para Bronckart, refere-se à
organização de conjunto do conteúdo temático, mostrando-se
visível no processo de leitura.
A Lucimara está começando um negócio de decoração
de festas com balões, e o blog foi feito para exibir seus
trabalhos.
17. Como você pode observar anteriormente, o blog possui
várias finalidades: pode informar, mostrar trabalhos,
curiosidade e até mesmo de fofocas, como acontece
com os chamados blogueiros que publicam
principalmente em seus blogs, notícias de famosos.
• Em sua opinião, você acha que esses tipos de
blogueiros podem invadir a privacidade dos outros?
Você conhece algum blogueiro famoso?
• Pesquise sobre os principais blogs atuais e descubra
quais finalidades eles possuem.
16. Em relação ao gênero blog, o plano geral se apresenta
assim:
a) No cabeçalho é apresentado o nome e um resumo do
tema do diário.
b) As laterais são usadas, em geral, para mostrar o
perfil do dono do blog e seus contatos e, ainda,
arquivos de textos e fotos já publicados, além de
endereços e comentários recomendados pelo
blogueiro.
c) O texto que se apresenta vem acompanhado de
assinatura, data e horário em que foi escrito. O dono
do blog coloca também atalhos para que o leitor
possa encontrar outros textos com o mesmo tema, ou
aos quais o texto principal faz alusão.
d) Há um espaço para que o leitor do blog deixe seu
comentário.
SAUDOSA MALOCA
5
Os blogs podem apresentar muitos desenhos, figuras,
letras “animadas”, inúmeros tipos de recursos são oferecidos
aos blogueiros, e estão ao alcance de todos que procuram
um site para a construção do seu próprio blog. Os temas
encontrados nos blogs são diversos quanto ao horizonte
ideológico de “autores”, tudo depende da faixa etária do
blogueiro e da intenção que ele teve ao criar o seu blog. Para
alguns é mais uma forma de divertir-se e comunicar-se
através da Internet, para outros uma ferramenta de trabalho e
um espaço a mais para divulgações e discussões.
•
10
15
Se o senhô num tá lembrado,
dá licença de contá,
é que onde agora está
esse edifício arto,
era uma casa veia,
um palacete assobradado.
Foi aqui, seu moço,
que eu, Mato Grosso e o Joca
construímo nossa maloca.
Mas um dia, nóis nem pode se alembrá,
veio os home co’s as ferramenta:
o dono mando derrubá.
Peguemo toda as nossas coisas
e fumos pro meio da rua apreciá a demolição...
Que tristeza que nóis sentia,
cada tauba que caía [...]
BARBOSA, A. Disco Adoniran Barbosa. Odeon, 1974. (P9972_SUP)
18. A canção Saudosa maloca foi escrita numa linguagem
informal, sobre ela, responda:
a) Por que o autor do texto usou a linguagem informal?
Justifique.
b) O que significa a palavra “maloca”?
c) Transforme a linguagem informal da canção para
linguagem formal.
Observe estes blogs.
19. Complete as palavras abaixo utilizando S ou Z.
a) portuguê___
i) barone__a
b) certe___a
j) limpe___a
c) dure___a
k) acide___
d) campone__a
l) polone___a
e) japone___a
m) palide___
f) timide___
n) lou___a
g) chinê___
o) otimi___ar
h) frie___a
p) utili___ar
Este é o blog da Shis: ela trabalha com lembrancinhas
para eventos em geral.
23
OSG.: 089817/14
20. Leia a tira.
CASA
MEU DIÁRIO
Meu diário, amanhã entro de férias e vou conhecer o
mar. Como é o mar? Papai me disse que parece uma
montanha enorme. É uma paisagem que a gente não se
cansa de admirar. Fico imaginando uma montanha
mexendo, andando, indo e vindo. Mamãe falou para a gente
levar só o essencial. Nada de muita roupa. Na praia, só se
usa short. Mas vou levar o vestido que tia Lili me deu de
aniversário. E, por falar em aniversário, não posso deixar de
contar como foi minha última festa. De manhã não notei
nada, nem parabéns ganhei.
Fui para a escola e quando voltei, nada. À noitinha,
mamãe me pediu para ir ao supermercado com a Lia, minha
irmã. Fui. Já tinha até esquecido o meu aniversário, mas,
quando cheguei em casa, levei um susto. A casa estava toda
apagada e, quando acendi a luz da sala, todos estavam lá. E
foi tanto abraço, tantos presentes, que quase morri de
alegria. E entre os mil abraços e presentes, lá estava o
Branco de Neve, que, apesar do nome, era quase todo preto,
apenas a cara era branca. Branco de Neve é meu urso de
pelúcia. Durmo com ele. Brinco o tempo todo com o meu
Branco. Faz parte da paisagem do meu quarto. Papai
adivinhou o meu sonho. E o mar? Amanhã vou conhecê-lo.
Dizem que é perigoso, violento, traiçoeiro. Dizem
tanta coisa do mar, que nem consigo dormir. Não posso
levar o Branco de Neve. Além de grande, faz calor. E
mamãe diz que a umidade do mar pode estragar o meu
Branco. Fecho os olhos. Convoco o meu anjo da guarda de
plantão e sonho com as férias e o mar.
a) Mônica estava cantando feliz, no 3º quadrinho
aparece sem sorrir e no 4º quadrinho aparece
cabisbaixa, desanimada. Por que você acha que ela
ficou assim?
b) Observe as palavras em destaque nas falas da
Mônica transcritas a seguir:
“Sete e sete são quatorze, com mais sete vinte e
um...”
“Tenho sete namorados, mas não gosto de
nenhum!”
CLAVER, Ronald. Mariana, a menina que sonha e sonha.
Dona Palavra. São Paulo: FTD, 2002, p. 42-44.
Agora, complete corretamente as lacunas com mas
ou mais:
_____ , sinônimo de porém, é usado para indicar
oposição; _____, contrário de menos, é usado para
indicar quantidade ou intensidade.
1. Qual o assunto principal do texto?
( ) o mar
( ) o aniversário de Mariana
( ) as férias de Mariana
PRODUÇÃO DE TEXTO
2. Responda:
a) Quem escreveu esta página do diário?
b) Para quem Mariana escreveu?
c) Por que esse tipo de texto se chama “diário”?
d) Em que época do ano foi escrita esta página do
diário?
e) Que pistas você usou para responder à pergunta
anterior?
f) Esse texto é real ou imaginário (de ficção)?
PROPOSTA I
1. Dê continuidade ao conto a seguir.
João era um velho carpinteiro, que adorava visitar
museus e deliciar-se com as mais belas obras de grandes
artistas, até o dia, que ao se deparar com um belo
quadro antigo, foi sentindo-se cada vez mais atraído, e
quando se deu conta, fazia parte daquele belo, mas
também assustador mundo mágico. E agora? O que
fazer? (15 linhas).
3. Mariana imagina o mar como uma montanha grande.
a) Onde Mariana vive, no litoral ou no interior?
b) Copie a frase do texto que confirma o que você
disse.
PROPOSTA II
2. Escolha um dos temas abaixo para praticar. Faça a partir
da sua escolha uma crônica de 15 linhas. Pode ser em
1ª ou 3ª pessoa. Crie um título.
I. Uma filha que apresenta um namorado ao pai;
II. Um atentado em um metrô;
III. Uma história da vida privada que virou notícia.
4. O diário de Mariana trata de dois assuntos no 1°
parágrafo:
Primeiro assunto:
Segundo assunto:
24
OSG.: 089817/14
5. Proposta de redação: Escreva uma página de diário
contando como foi seu último fim de semana. Comece
contando pelo sábado de manhã seguindo uma
sequência cronológica, até chegar domingo à noite.
Comentário 2
Ziraldo,
Postei uma mensagem para você em julho e continuo
enfatizando para o meu pequeno que LER É MAIS
IMPORTANTE QUE ESTUDAR. Talvez a gente não
deveria bater tanto nessa tecla com os ditos crescidos e
estudados... As crianças entendem melhor e mais rápido e
delas surgirão os líderes de amanhã. Não pare de escrever
para elas. Lembremos das mensagens deixadas a ti pela letra
P do Livro do Pequeno Príncipe (ABZ).
Te amamos!
Instruções:
Comece a escrever! Escreva sobre como se sente e
porque se sente desse jeito. Você pode escrever sobre
alguma celebração ou alguma chateação que tenha
acontecido naquele dia. Ou você pode escrever
livremente. Coloque a caneta na página e escreva o que
estiver em sua mente. Anote fatos legais, informações
importantes, avisos, ideias, qualquer coisa que você
queira manter segredo... e a lista continua.
•
Postado às 21:36 em 17/9/2009 por Janaina
([email protected])
Comentário 3
Observe uma página de diário e uma página de blog
abaixo.
“Pare” nunca teve acento, né? rsrsrsrs
Mas não pare, por favor!
Postado às 23:26 em 17/9/2009 por Janaina
([email protected])
7.
a) Há diferenças quanto à linguagem empregada nos
três comentários postados no blog de Ziraldo? Por
que isso acontece?
b) E para você, a leitura é importante? Explique.
•
Leia o conto adiante para responder às questões
seguintes.
UMA NOITE NO PARAÍSO
Era uma vez dois grandes amigos que, de tanto que
se queriam, haviam feito um juramento: quem casasse
primeiro deveria chamar o outro para padrinho, mesmo que
se encontrasse no fim do mundo.
Depois de algum tempo, um dos amigos morre. O outro,
devendo casar, não sabia como fazer e pediu conselhos ao
confessor.
— Negócio complicado — disse o pároco —, você
deve manter a sua palavra. Convide-o mesmo estando
morto. Vá até o túmulo e diga o que tem a dizer. Ele
decidirá se vem ou não. O jovem foi até o túmulo e disse:
— Amigo, chegou o momento, vem para ser meu
padrinho!
Abriu-se a terra e pulou fora o amigo.
— Claro que vou, tenho que manter a promessa, pois
se não a mantiver não sei quanto tempo terei que ficar no
purgatório.
Vão para casa e depois à igreja para o matrimônio.
A seguir veio o banquete de núpcias e o jovem morto
começou a contar histórias de todo tipo, mas não dizia uma
palavra sobre o que vira no outro mundo. O noivo não via a
hora de lhe fazer umas perguntas, mas não tomava coragem.
No final do banquete, o morto se levanta e diz:
— Amigo, já que lhe fiz este favor, você tem que me
acompanhar um pouquinho.
— Claro, por que não? Porém, espere, só um
momentinho, pois é a primeira noite com minha esposa…
— Certamente, como quiser!
O marido deu um beijo na mulher.
— Vou sair um instante e volto logo. — E saiu com
o morto.
6. A partir dos textos acima, responda:
a) Estabeleça as diferenças e semelhanças entre os
gêneros diário íntimo e blog.
b) Que relação há entre o blog e o diário íntimo?
Qualquer blog possui uma entrada para receber
comentários. Isso os torna interativos, abertos à
participação. Tais entradas permitem deixar breves
anotações para o autor do blog, possibilitando o exercício da
argumentação. O leitor, então, passa a ter uma outra
atividade no processo – a de coautor ou leitor participativo
ou, ainda, leitor/autor.
Leia os comentários postados por três leitores sobre o texto:
Comentário 1
Caro Ziraldo, concordo com essa sua última
atualização, mas infelizmente vivemos em um país, em que
ninguém está interessado na leitura. O mundo mudou tanto e
essa tecnologia de ter audiobooks, livros na Internet, onde a
pessoa faz mais de uma coisa ao mesmo tempo, e nunca
para para prestar realmente atenção no que está lendo,
atrapalha tudo, pois não há coisa melhor do que ter um livro
em mãos, poder apreciar e imaginar uma ótima história. Eu,
por exemplo, troco tudo por um bom livro. Amo ler, desde
pequena, tenho 19 anos, infelizmente, meus pais chegavam
tarde e não conseguiam ler para mim, então todo dia à noite
eu lia um pequeno livrinho, ou um capítulo de um livrinho
infantil, e desde então, não os largo!
Meus parabéns pelo texto, é tudo verdade.
Postado às 16:14 em 17/9/2009 por Alinne Ivo ([email protected])
25
OSG.: 089817/14
Aconteceu há trezentos anos. O jovem desapareceu
no cemitério e a mulher dele morreu de desgosto. Leia aqui
se não acredita!
— Mas sou eu.
— E você esteve no outro mundo? Conte-me como é!
Porém, o jovem ficou amarelo como a morte e caiu.
Morreu assim, sem poder contar nada do que vira.
Falando de tudo um pouco, chegaram ao túmulo.
Abraçaram-se.
O vivo pensou: “Se não lhe perguntar agora, não
pergunto nunca mais”, tomou coragem e lhe disse:
— Escute, queria lhe perguntar uma coisa, a você
que está morto: do outro lado, como funciona?
— Não posso dizer nada — respondeu o morto.
— Se quiser saber, venha você também ao Paraíso.
O túmulo se abriu, e o vivo seguiu o morto. E logo se
encontravam no Paraíso. O morto o levou para ver um belo
palácio de cristal com portas de ouro, cheio de anjos que
tocavam e faziam dançar os beatos, e São Pedro, que tocava
contrabaixo. O vivo estava de boca aberta e quem sabe
quanto tempo teria ficado ali se não tivesse de ver todo o
resto.
— Agora, vamos a outro lugar! — disse-lhe o morto,
e o levou a um jardim onde as árvores, em vez de folhas,
tinham pássaros de todas as cores que cantavam. — Vamos
em frente, o que faz aí encantado? — E o levou a um prado
onde os anjos dançavam, alegres e suaves como namorados.
— Agora vou levá-lo para ver uma estrela!
Não se cansaria nunca de admirar as estrelas; os rios,
em vez de água, eram de vinho e a terra era de queijo.
De repente, caiu em si:
— Ouça, compadre, já faz algumas horas que estou
aqui em cima. Tenho que voltar para minha esposa, que
deve estar preocupada.
— Já está cansado?
— Cansado? Sim, se pudesse…
— E muito mais haveria para descobrir!
— Tenho certeza, mas é melhor eu voltar.
— Como preferir. — E o morto o acompanhou até o
túmulo e depois sumiu.
O vivo saiu do túmulo e não reconhecia mais o
cemitério. Estava todo cheio de monumentos, estátuas,
árvores altas. Sai do cemitério e, no lugar daquelas casinhas
de pedra meio improvisadas, vê grandes palácios e bondes,
automóveis, aviões. “Onde é que vim parar? Terei errado o
caminho? Mas como está vestida esta gente!” Pergunta a um
velhinho:
— Cavalheiro, esta aldeia é…?
Sim, é esse o nome desta cidade.
— Bem, não sei por que, não consigo me situar.
Saberia me dizer onde fica a casa daquele que se casou
ontem?
— Ontem? Estranho, trabalho como sacristão e posso
garantir que ontem ninguém se casou!
— Como? Eu me casei! — E lhe contou que
acompanhara ao Paraíso um padrinho seu que morrera.
— Você está sonhando — disse o velho. — Essa é
uma velha história que contam: do marido que acompanhou
o padrinho até o túmulo e não voltou; e a mulher morreu de
desgosto.
— Não, senhor, o marido sou eu!
— Ouça, a única solução é que vá conversar com
nosso bispo.
— Bispo? Mas aqui na aldeia só existe um pároco.
— Nada disso. Há muitos anos que temos um bispo.
— E o levou até o bispo. O bispo, quando o jovem lhe
contou o que lhe acontecera, lembrou-se de uma história que
ouvira quando rapaz. Pegou os livros, começou a folheá-los:
há trinta anos, não; cinquenta anos, não; cem não; duzentos
não. E continuava a folhear. No final, numa folha toda
rasgada e gordurosa, encontra justamente aqueles nomes.
CALVINO, Ítalo. Fábulas italianas. Tradução: Nilson Maulin,
São Paulo: Companhia das Letras.
8. Enumere os fatos na ordem em que aconteceram no
texto:
( ) O recém-casado conhece um jardim onde as
árvores, em vez de folhas, tinham pássaros de
todas as cores, que cantavam.
( ) O vivo vai à uma igreja e é atendido por um bispo
muito importante.
( ) Dois amigos fazem um juramento: quem casasse
primeiro chamaria o outro para padrinho.
( ) O vivo fica assustado, pois sua cidade estava muito
diferente.
( ) O morto vai ao casamento do amigo.
( ) O vivo acompanha seu amigo morto até sua
morada.
9. Por que o amigo chamou o morto para ser padrinho de
seu casamento? Retire um trecho do texto que justifique
sua resposta.
10. O narrador do texto é:
( ) Narrador-personagem (1ª pessoa)
( ) Narrador-observador (3ª pessoa)
11. O que o noivo viu de interessante no Paraíso?
12. Depois de algumas horas, o morto resolveu voltar para
sua noiva, mas ao sair viu que estava tudo diferente. Se
a localidade era a mesma, por que isso aconteceu?
13. Ao ler o desfecho do texto percebemos que “o tempo na
Terra e no Paraíso não passa da mesma maneira”.
Justifique esta afirmação.
14. Proposta de redação: Continue a história desse conto
de terror.
“Numa noite, enquanto Maria Angula e o marido
dormiam, escutaram-se uns gemidos nas redondezas.
Ela acordou sobressaltada. O vento zumbia
misteriosamente nas janelas, sacudindo-as, e de fora
vinham uns ruídos muito estranhos, de meter medo a
qualquer um.”
•
Leia a crônica adiante e responda às perguntas que
seguem.
TATUAGEM
Enfermeira inglesa de 78 anos manda tatuar mensagem no
peito pedindo para não proceder a manobras de
ressuscitação em caso de parada cardíaca.
Mundo Online, 4, fev., 2003
26
OSG.: 089817/14
Ela não era enfermeira (era secretária), não era
inglesa (era brasileira) e não tinha 78 anos, mas sim 42; bela
mulher, muito conservada. Mesmo assim, decidiu fazer a
mesma coisa. Foi procurar um tatuador, com o recorte da
notícia. O homem não comentou: perguntou apenas o que
era para ser tatuado.
 É bom você anotar – disse ela – porque não será
uma mensagem tão curta como essa da inglesa.
Ele apanhou um caderno e um lápis e dispôs-se a
anotar.
 “Em caso de que eu tenha uma parada cardíaca” –
ditou ela –, “favor não proceder à ressuscitação”.
Uma pausa, e ela continuou:
 “E não procedam à ressuscitação, porque não vale
a pena. A vida é cruel, o mundo está cheio de ingratos.”
Ele continuou escrevendo, sem dizer nada. Era pago
para tatuar, e quanto mais tatuasse, mais ganharia.
Ela continuou falando. (...). Àquela altura o tatuador,
homem vivido, já tinha adivinhado como terminaria a
história (...). E antes que ela contasse a sua tragédia resolveu
interrompê-la.
 Desculpe, disse, mas para eu tatuar tudo o que a
senhora me contou, eu precisaria de mais três ou quatro
mulheres.
Ela começou a chorar. Ele consolou-a como pôde.
Depois, convidou-a para tomar alguma coisa num bar ali
perto.
Estão vivendo juntos há algum tempo. E se dão bem.
(...). Ele fez uma tatuagem especialmente para ela, no seu
próprio peito. Nada de muito artístico (...). Mas cada vez
que ela vê essa tatuagem, ela se sente reconfortada. Como se
tivesse sido ressuscitada, e como se tivesse vivendo uma
nova, e muito melhor, existência.
18. O trecho do texto que retrata a consequência após o
encontro da secretária com o tatuador é
a) “Foi procurar um tatuador, com o recorte da
notícia”.
b) “Ele apanhou um caderno e um lápis e dispôs-se a
anotar”.
c) “E antes que ela contasse a sua tragédia resolveu
interrompê-la”.
d) “Estão vivendo juntos há algum tempo. E se dão
bem”.
19. Proposta de redação: Escreva uma crônica narrativa
com base na seguinte expressão: “Quem está na chuva é
para se molhar.”
20. Emprego do S ou Z.
Siga o modelo:
Esta água é limpa e pura.
Esta água tem limpeza e pureza.
a)
b)
c)
d)
O céu era belo e límpido
Seu texto é claro e leve.
Aquele rapaz é nobre e honrado.
Ele falou de forma franca e lúcida.
21. Complete os espaços usando mas ou mais nos espaços:
a) Os alunos queriam ______aula de Matemática.
b) Enquanto______, melhor.
c) Comprei um carro, ______não sei dirigir.
d) Você tirou 10 na prova, ______ainda foi reprovado.
e) A moça é ________bonita quando gosta de estudar.
f) Esta mulher sempre gasta _______dinheiro com
unhas e cabelos do que com as despesas da casa.
g) Meu sítio é muito bom, ______eu não moro lá por
causa dos bandidos.
h) A mãe deu______ lapada no menino do que na
menina.
Moacyr Scliar, Folha de S. Paulo, 10/03/2003.
LÍNGUA INGLESA
15. O trecho da crônica que mostra que o cronista inspirou-se
em um fato real é
a) a notícia, retirada da Internet, que introduz a crônica.
b) as manobras de ressuscitação praticadas pelos
médicos.
c) a reprodução da conversa entre a secretária e o
tatuador.
d) a história de amor entre a secretária e o tatuador.
CONTEÚDO
UNITS 1, 2 AND 3
CLASSE
1. Complete the text below using was or were.
16. O fato gerador do conflito que constrói a crônica é a
secretária
a) ser mais jovem que a enfermeira da notícia.
b) concluir que a vida não vale a pena.
c) achar romântica a história da enfermeira
d) ter se envolvido com o tatuador.
Text I
Visit some places in Brazil!
Ouro Preto
Ouro Preto ___________________ the capital of the
state of Minas Gerais a long time ago.
It ___________________ an important economical and
political center in the 18th century.
Barroque churches ___________________ decorated
with gold at that time.
This city attracts tourists from all over Brazil and the
world. The town offers local arts and crafts and typical
food from Minas Gerais.
17. Um trecho do texto que expressa uma opinião é
a) “Mesmo assim, decidiu fazer a mesma coisa.”
b) “O homem não comentou; perguntou apenas o que
era para ser tatuado.”
c) “A vida é cruel, o mundo está cheio de ingratos.”
d) “Ela começou a chorar. Ele consolou-a como pôde.”
27
OSG.: 089817/14
2. drink
a. (
b. (
c. (
3. go
a. (
b. (
c. (
4. have
a. (
b. (
c. (
5. put
a. (
b. (
c. (
Brasília
Brasília is in the heart of Brazil, in the state of Goiás. It
___________________ built in 1960 to be the capital of
the country. At that time its architectural and urban plan
___________________ considered modern and unique.
Nowadays architects still appreciate the work done in
Brasília.
It’s the political center of the country.
There we can find excellent restaurants, malls and
hotels.
2. According to the text I, number the affirmatives
correctly.
1 = Ouro Preto
2 = Brasília
a. (
b. (
c. (
d. (
) drunk
) drink
) drank
) went
) gone
) goed
) hove
) had
) have
) put
) putted
) pot
6. Prepare the questions in the Simple Past.
a) _________________________________________?
Yes, we enjoyed the film.
b) _________________________________________?
Paul scored two goals.
c) _________________________________________?
We watched Jogos Vorazes.
) The capital of the country in the past.
) Modern architecture.
) Political center in the 21st century.
) There are a lot of malls to visit.
3. Read the teacher’s plans and complete the events using
the Simple Past.
7. Write the Base form of the verbs below.
rd
June 03
June 04th
June 10th
June 11th
June 17th
−
−
−
−
−
Watch a film
Prepare an activity about the film
Correct the tasks
Prepare the test
Take the tests
BASE FORM
On June 03rd the students _________________ a film.
The next day the teacher _______________________
an activity about the film.
On June 10th the teacher ________________ the tasks.
On June 11th the teacher _______________________
the test.
On June 17th the students ________________________
the test.
SIMPLE PAST
Had
Ran
Bought
Took
Did
8. Read the text II and answer the questions below.
Text II
OTTAWA SHOOTING
A man shot a soldier at a war memorial in Ottawa,
Canada. The gunman then ran into the nearby
Parliament building.
Police and the man exchanged gunfire in the
building. It is believed that they fired up to 30 shots.
The police then shot the gunman dead.
Police now look for suspects after a series of
shootings in Ottawa.
4. My grandfather had a very exciting life. When he was
young, he_________(1) (live) on a farm in the country.
His parents _________________(2) (raise) cattle, and
he ___________(3) (look) after the cows. When he was
eighteen, he went to university, where he _________(4)
(study) Philosophy. He also____________(5) (play) the
trumpet in a jazz band.
www.newsinlevels.com
Helping vocabulary
to shot: atirar
shots: tiros
Change the numbers into the regular verbs in the Simple
Past.
1.
2.
3.
4.
5.
a) Where was the man shot? _____________________
b) How many shots were there? __________________
c) Who did the man shot? _______________________
9. Escreva (C) Certo ou (E) Errado para as afirmações
abaixo sobre o texto II.
( ) A polícia procura por suspeitos após o atentado em
Ottawa.
( ) 2 policiais foram mortos no Canadá.
( ) A polícia não trocou tiros com o atirador.
( ) A polícia prendeu o atirador.
( ) Na troca de tiros, os policiais e o atirador trocaram
menos de 20 tiros.
5. Mark the correct irregular verb in the Simple Past.
1. get
a. (
) get
b. (
) gought
c. (
) got
28
OSG.: 089817/14
10. Change the sentences from the text II into negative
form.
a) Police and the man exchanged gunfire in the
building.
b) The gunman then ran.
c) A man shot a soldier at a war memorial in Ottawa.
2. Considere a reta numérica a seguir onde P e Q
representam números inteiros. Sabendo que a distância
entre 2 traços sucessivos equivalem a exatamente uma
unidade conforme a imagem a seguir, observe.
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Com base nos dados acima e na imagem, marque a
opção que indica a distância entre P e Q.
a) 14
d) 11
b) 13
e) 10
c) 12
MATEMÁTICA I
CONTEÚDOS
3. Em um determinado dia, na cidade onde mora Mateus, a
temperatura variou assim:
• No início da manhã, um termômetro marcava 10
graus Celsius acima de zero.
• Durante a tarde, o termômetro marcou 14 unidades
de graus Celsius a mais do que marcava pela manhã.
• Durante a noite, o termômetro marcou 17 unidades
de graus Celsius a menos do que marcava durante a
tarde.
NÚMEROS INTEIROS:
• NÚMEROS POSITIVOS E NÚMEROS NEGATIVOS,
REPRESENTAÇÃO DOS NÚMEROS INTEIROS NA RETA
NUMÉRICA,
PAR
ORDENADO:
LOCALIZAÇÃO
DE
PONTOS NO PLANO, MÓDULO OU VALOR ABSOLUTO
DE UM NÚMERO INTEIRO, NÚMEROS OPOSTOS OU
SIMÉTRICOS, COMPARAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS.
OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS:
• ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, ADIÇÃO ALGÉBRICA, MULTIPLICAÇÃO,
DIVISÃO, POTENCIAÇÃO E RAIZ QUADRADA EXATA.
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:
• CONSTRUIR GRÁFICO DE BARRAS COM NÚMEROS
INTEIROS, LER E INTERPRETAR GRÁFICOS DE BARRAS.
NÚMEROS RACIONAIS:
• A RETA NACIONAL, MÓDULO OU VALOR ABSOLUTO,
COMPARAÇÃO DE RACIONAIS.
OPERAÇÕES COM NÚMEROS RACIONAIS:
• ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO E ADIÇÃO ALGÉBRICA.
Com base nas informações do texto, indique a medida
da temperatura nessa noite na cidade de Mateus.
a) −1 °C
d) −3 °C
b) 7 °C
e) −5 °C
c) 3 °C
1. O gráfico abaixo apresenta os dados de uma pesquisa
feita com os alunos do 9° ano do colégio de João. A
pergunta realizada na pesquisa era: Qual sua disciplina
preferida? Observe.
4. Um submarino estava a −72,5 m do nível do mar.
Alguns minutos depois, estava a −95,4 m.
Com base nos dados do gráfico, identifique a opção que
informa, respectivamente, a disciplina preferida pelos
alunos e a disciplina que os alunos menos gostam.
a) Matemática e Língua Portuguesa.
b) Língua Portuguesa e Ciências.
c) História e Geografia.
d) Artes e História.
e) Educação Física e Geografia.
Com base nas informações acima, é correto afirmar que:
a) o submarino subiu 22,9 m.
b) o submarino desceu 24,8 m.
c) o submarino desceu 22,8 m.
d) o submarino desceu 22,9 m.
e) o submarino subiu 22,8 m.
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OSG.: 089817/14
5. No quadro a seguir, são expostos dados sobre os
principais produtos de exportação no Primeiro Reinado
e no Período Regencial:
Conservação de alguns produtos após a abertura
da embalagem
Conservação
Produto
Temperatura
Tempo
Margarina
+4 ºC a +8 ºC
3 meses
Pão de queijo
–12 ºC a –15 ºC
2 meses
Linguiça
+4 ºC a +8 ºC
5 dias
calabresa
Quibe
–10 ºC a –8 ºC
1 mês
Sorvete de
–18 ºC a –24 ºC
6 meses
creme com café
Pizza de frango
–18 ºC a –20 ºC
4 meses
Principais produtos de exportação (%)
Produto
Açúcar
Algodão
Café
Couros e peles
Tabaco
Outros
1822-1831
(Primeiro
Reinado)
30
21
18
14
2
15
1831-1840
(Período
Regencial)
24
11
44
8
2
11
a) Dos produtos acima, quais podem ser submetidos à
temperatura mais alta após a abertura da embalagem,
sem trazer prejuízo à saúde das pessoas?
b) Qual o módulo da menor temperatura a que o quibe
pode ser submetido?
c) De acordo com as informações acima, uma
temperatura de –14 ºC pode ser registrada entre as
temperaturas de conservação de qual produto?
Joelza Ester Domingues, História em documento, p. 161.
Do Primeiro Reinado ao Período Regencial, houve
aumento da exportação de qual produto?
a) Açúcar
b) Algodão
c) Café
d) Tabaco
e) Outros
8. Na aula sobre plano cartesiano, o professor Daniel
distribuiu entre seus alunos mapas quadriculados, para
representar o plano cartesiano, como no exemplo
abaixo. Neles estavam determinados a origem do plano
cartesiano, o ponto (0, 0), o ponto localizado no estado
do Piauí de coordenadas (2, 1) e o ponto localizado no
estado do Amazonas de coordenadas (–2, 1).
A partir da análise do plano cartesiano apresentado,
responda aos itens seguintes.
6. Observe o gráfico de barras a seguir, que representa o
Fechamento Financeiro Mensal da empresa de
contabilidade do pai de João.
Com base nas informações do gráfico de barras, julgue
as afirmativas a seguir usando (V) para afirmação
verdadeira e (F) para afirmação falsa.
( ) No mês de agosto, o prejuízo foi de R$ 10.000,00.
( ) O maior lucro ocorreu no mês de julho.
( ) Nos meses de outubro e agosto, houve prejuízo.
( ) No total dos quatro meses, houve um prejuízo.
A sequência correta, para os itens acima, é:
a) F − F − F − V
b) F − F − V − F
c) F − V − F − V
d) F − F − F − F
e) F − F − V − V
a) Quais as coordenadas do ponto B situado no estado
de Minas Gerais?
b) Qual a abscissa e ordenada do ponto D, que está
situado na fronteira entre os estados de Santa
Catarina e Rio Grande do Sul?
c) Entre os pontos A, B e C, qual deles possui as duas
coordenadas positivas?
d) Entre os pontos destacados na malha acima, em qual
Estado está situado o único ponto que possui
abscissa negativa?
7. Para não comprometermos nossa saúde por meio da
ingestão de alimentos estragados, uma condição
essencial é sua conservação. A refrigeração é uma das
formas mais utilizadas para manter os alimentos
perecíveis conservados por mais tempo.
30
OSG.: 089817/14
Com base no texto anterior, responda aos itens a seguir.
a) Qual a diferença entre as medidas das altitudes
liberadas para voos na Finlândia e no espaço aéreo
europeu, cinco dias após o início do caos?
b) Considerando todo o espaço aéreo europeu que
estava liberado, qual o simétrico do simétrico dessa
altitude?
9. A professora de Matemática pediu a Augusto que
fizesse um plano cartesiano e nele representasse, usando
algumas letras, os locais que ele mais gosta de
frequentar durante a semana.
Ao fazer o desenho, ele utilizou a letra C para
representar sua casa; usou a letra A para indicar a
academia onde ele treina no ponto (0; 0), que é a origem
do plano cartesiano e sua escola, ficou no ponto (2, –1).
O campinho de futebol onde ele treina, também foi
lembrado.
Na cidade onde mora Augusto, todos os quarteirões são
quadrados e estão representados pelas linhas verticais e
horizontais, como mostra a figura.
11. Muitos produtos perecíveis, em geral semiprontos para
o consumo, devem ser conservados a determinadas
temperaturas para que não estraguem e sejam mantidas
suas características originais de sabor, odor etc. Para
isso é importante que, ao comprarmos esse tipo de
produto, verifiquemos na embalagem a temperatura
indicada para armazenamento.
Observe abaixo as imagens de embalagens de alguns
produtos, em seguida responda:
a) Qual dos produtos apresentados podem ser
armazenados em um freezer a uma temperatura de
–20 ºC?
b) O patê pode ser armazenado a uma temperatura de
–2 ºC? Qual a temperatura mínima em que o patê
pode ser armazenado?
c) É possível ajustar a temperatura de um freezer para
armazenar juntos a pizza e o sorvete? Em qual
temperatura deve-se deixar armazenados esses dois
produtos?
Com base no texto acima, faça o que se pede.
a) Qual o par ordenado que representa a localização da
casa de Augusto?
b) Usando a letra E, indique no plano cartesiano acima
representado a localização da escola de Augusto.
c) O campinho de futebol foi representado por um
ponto que pertence ao eixo das abscissas e possui o
maior valor positivo apresentado no gráfico. Quais
as coordenadas desse ponto? Indique esse ponto no
plano cartesiano acima, usando a letra F para indicá-lo.
d) Quais as coordenadas do ponto que representa a
academia?
12. Um submarino navega à profundidade de –220 m. Ele
está acompanhado por um avião de treinamento da
marinha, que voa a 900 m de altitude. Observe a
imagem:
10. Leia atentamente o texto abaixo.
Em 2010, um caos aéreo afetou o continente
europeu, devido à quantidade de fumaça expelida por
um vulcão na Islândia, o que levou ao cancelamento de
inúmeros voos.
Cinco dias após o início desse caos, todo o espaço
aéreo europeu acima de 6000 metros estava liberado,
com exceção do espaço aéreo da Finlândia. Lá, apenas
voos internacionais acima de 11300 metros estavam
liberados.
De acordo com o que foi exposto, apresente os devidos
cálculos, e responda o que se pede:
a) O avião está a quantos metros acima do submarino?
b) Para navegar a –80 m, o submarino deve subir ou
descer? Quantos metros?
Disponível em: www1.folha.uol.com.br.
Acesso em: 21 abr. 2010 (adaptado).
31
OSG.: 089817/14
Observe nos termômetros digitais as temperaturas
máxima e mínima registradas em Montana nesses dias.
13. Observe a reta numérica abaixo:
A partir das informações apresentadas, responda:
a) Qual a variação de temperatura ocorrida em Montana?
b) Qual o módulo do valor numérico que indica a
menor temperatura ocorrida em Montana?
c) Qual o simétrico do valor numérico que representa a
maior temperatura ocorrida em Montana?
Sabendo que cada uma das letras situadas na reta
numérica corresponde a um dos números das fichas que
se encontram no quadro acima, determine o valor
numérico correspondente às seguintes letras:
a) A
b) B
c) D
d) E
e) G
16. O gráfico abaixo mostra os lucros de uma rede de
supermercados no 1º semestre de certo ano. Ao observá-lo,
é possível perceber que em alguns meses ocorreram
prejuízos.
LUCRO DE UMA REDE DE SUPERMERCADOS:
14. Para controlar o saldo bancário, Lúcia construiu uma
tabela em uma planilha eletrônica conforme a imagem.
Com base nas informações encontradas no gráfico,
responda:
a) Em quais meses a rede de supermercados apresentou
prejuízo?
b) De quantos milhões de reais foi o prejuízo que a
rede de supermercados teve?
c) Considerando o total do semestre, houve lucro ou
prejuízo? De quanto?
De acordo com a tabela, responda qual o saldo bancário
de Lúcia ao final do dia:
a) 21/04
b) 10/05
15. A maior variação de temperatura registrada no período
de um dia ocorreu em Browning, Montana, nos Estados
Unidos, entre os dias 23 e 24 de janeiro de 1916.
17. O saldo de gols de uma equipe é a diferença entre o
número de gols marcados e o número de gols sofridos
em um certo número de jogos. A tabela abaixo
apresenta o número de gols de cada seleção do grupo G
na 1a fase da Copa do Mundo de 2010, observe-a.
LOCALIZAÇÃO DA CIDADE DE BROWNING
COPA DO MUNDO – 2010 – GRUPO G –
1ª FASE
Costa do
Portugal
0×0
Marfim
Coreia do
Brasil
2×1
Norte
Costa do
Brasil
3×1
Marfim
Coreia do
Portugal
7×0
Norte
ATLAS geográfico escolar. 4. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2007.
32
Portugal
0×0
Brasil
Coreia do
Norte
0×3
Costa do
Marfim
OSG.: 089817/14
Baseado nas informações da tabela anterior, responda o que
se pede.
a) Qual o saldo de gols do Brasil, na 1a fase da Copa
do Mundo de 2010?
b) A Coreia do Norte terminou essa fase com saldo
positivo ou negativo?
c) Complete a tabela abaixo indicando a ordem de
colocação desses times após essa fase.
COLOCAÇÃO
1a
2a
3a
4a
20. O pinguim-imperador é uma espécie de ave que vive no
continente mais frio do planeta e, diferentemente de
outras aves, se reproduz no inverno e não na primavera.
TIMES
18. Com base no estudo sobre os números inteiros,
determine.
a) O simétrico do maior número de três algarismos
diferentes compreendido entre 200 e 300.
b) O módulo do menor número negativo de dois
algarismos diferentes.
c) A diferença entre dois números opostos.
d) O oposto do oposto do oposto de –151.
e) O oposto de – 26.
A seguir estão listadas outras características dessa ave
de grande porte, nas quais figuram números inteiros.
Utilizando o sinal adequado, + (positivo) ou o sinal –
(negativo), reescreva, na respectiva lacuna, o número
inteiro sugerido em cada informação dada a respeito do
pinguim-imperador.
a) Vivem na Antártida, continente gelado, onde, no
inverno, as temperaturas atingem 65° abaixo de zero.
Número inteiro: ______________
b) Sua população é estimada em 440 000 animais.
c) Pode mergulhar a 500 metros de profundidade para
se alimentar de pequenos peixes.
d) É capaz de permanecer até 20 minutos submerso.
19. Para representar fatos históricos ocorridos em épocas
diferentes, podemos utilizar uma linha do tempo. Em
geral, tomamos como marco zero o nascimento de Jesus
Cristo. Dessa forma, as datas dos fatos ocorridos antes
do nascimento de Cristo são indicadas junto à sigla a.C.
(antes de Cristo) ou pelo sinal negativo. Já as ocorridas
após o nascimento de Cristo, são indicadas junto à sigla
d.C. (depois de Cristo) ou pelo sinal positivo.
Observe na linha do tempo apresentada abaixo, alguns
fatos históricos.
Alexandre, o Grande,
funda Alexandria após
conquistar o Egito.
Dionysius Exiguus criou o
calendário que deu origem
ao que utilizamos
21. Em certo jogo, cada participante recebe 5 fichas de um
monte e soma os valores indicados nas cartas, podendo
esse valor ser positivo ou negativo. Vence o participante
que obtiver a maior soma.
Observe as cartas retiradas por dois participantes em
uma partida.
atualmente.
330
a.C.
776
Primeiros
jogos
Olímpicos
.
Nascimento
de Cristo
45
70
Começa a
César torna-se
construção do
ditador de
Coliseu romano.
Roma.
532
d.C.
1167
Fundação da
Universidade
de Oxford, na
Inglaterra.
Carol
+8
Com base nas informações encontradas na ilustração
acima, responda.
a) Escreva qual sinal deve ser colocado na frente dos
fatos apresentados abaixo, de acordo com a linha do
tempo.
• Primeiros jogos Olímpicos: _________________
• Começa a construção do Coliseu romano: ______
b) Qual fato histórico está mais próximo do nascimento
de Cristo? E qual está mais distante?
c) Quantos anos se passaram desde a fundação de
Alexandria, por Alexandre, até a criação do
calendário por Dionysius?
−6
− 12
+ 15
−3
+6
+ 13
+5
−4
Tiago
− 17
a) Qual o menor valor obtido entre as fichas retiradas
por Carol?
b) Calcule a soma dos valores que cada participante
obteve.
c) Qual participante venceu a partida?
33
OSG.: 089817/14
22. Uma empresa divulgou um gráfico no qual apresentava
os resultados de suas operações, ou seja, se teve lucro
ou prejuízo em cada bimestre de determinado ano,
observe.
RESULTADO BIMESTRAL
DAS OPERAÇÕES EM 2012
Com base nas afirmações anteriores, é correto afirmar que:
a) a temperatura diminuiu e a diferença de temperatura
entre as cidades foi de 10 graus Celsius.
b) a temperatura diminuiu e a diferença de temperatura
c) a temperatura aumentou e a diferença de
temperatura entre as cidades foi de 9 graus Celsius.
d) a temperatura diminuiu e a diferença de temperatura
e) a temperatura aumentou e a diferença de
temperatura entre as cidades foi de 10 graus Celsius.
R$
40 000
30 000
20 000
10000
0
6°
2°
1°
3°
4°
5°
25. Roberto lançou 15 vezes uma moeda obtendo os
resultados que estão no quadro abaixo. Para cada cara,
Roberto ganhou 7 pontos; para cada coroa, ele perdeu 9
pontos.
Bimestre
−10 000
− 20000
Cara
Coroa
De acordo com o gráfico, responda.
a) Em quais bimestres a empresa teve lucro?
b) O maior prejuízo ocorreu em qual bimestre? De
quantos reais foi esse prejuízo?
c) Em quais bimestres a empresa obteve lucro entre
R$ 25.000,00 e R$ 42.000,00?
10
5
Com base nos dados acima, podemos afirmar que a
pontuação final que Roberto obteve foi de:
a) 22 pontos.
d) 27 pontos.
b) 23 pontos.
e) 29 pontos.
c) 25 pontos.
23. Realize as operações conforme as instruções contidas na
tela do computador, representado na imagem.
26. O dono de uma Fábrica de Bicicletas propôs aos seus
funcionários o seguinte problema:
Após as operações realizadas, o valor numérico obtido
representado pela letra R, foi:
a) 22
d) −25
b) −23
e) 26
c) 24
24. Em certo dia, um turista viajou de Roma para Moscou.
Quando saiu de Roma, a temperatura era de 3 graus
Celsius abaixo de zero. Chegando a Moscou, logo
percebeu que a temperatura era de 12 graus Celsius
abaixo de zero.
Praça São Pedro, em Roma
(Itália).
Resolva a expressão e determine quantos pneus devem
ser encomendados.
a) 12
d) 43
b) 22
e) 56
c) 30
Praça Vermelha, em Moscou
(Rússia).
34
OSG.: 089817/14
27. Pela manhã, quando o banco
abriu, a conta de Regina
apresentava um saldo em reais
de −365,40. À tarde, ela
movimentou a conta, e o saldo
passou a ser de −R$ 65,00.
Com base nas informações, é
correto afirmar que:
a) Regina fez um saque de
290 reais.
b) Regina fez um depósito de 340 reais.
c) Regina fez um depósito de 300 reais.
d) Regina fez um saque de 300 reais.
e) Regina fez um depósito de 290 reais.
Com base nos dados da figura anterior, é correto afirmar
que:
a) a variação de temperatura entre a superfície de
Vênus e a superfície da Terra é –455 °C.
b) o módulo da variação de temperatura entre a
superfície de Marte e a superfície da Terra é 66 °C.
c) a variação de temperatura entre a superfície de
Vênus e a superfície de Marte é –464 °C.
d) o módulo da variação de temperatura entre a
superfície de Vênus e a superfície da Terra é +530 °C.
e) a variação de temperatura entre a superfície de
Marte e a superfície da Terra é +76 °C.
28. Considere as afirmações.
I. O produto de dois números inteiros negativos é
sempre positivo;
II. O produto de dois números inteiros com sinais
diferentes é negativo;
III. O resultado da soma de dois números inteiros
negativos é positivo.
MATEMÁTICA II
CONTEÚDOS
CAPÍTULO 2
• ALGUNS TIPOS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS
• SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
• POLÍGONOS
• DIAGONAIS DE UM POLÍGONO CONVEXO
• REGIÕES PLANAS
• VISTAS DE UMA FIGURA ESPACIAL
• SIMETRIA
CAPÍTULO 6
• TIPOS DE ÂNGULOS
• POSIÇÕES RELATIVAS DE DUAS RETAS EM UM PLANO
• MEDIDAS DE ÂNGULOS
• OPERAÇÕES COM MEDIDAS DE ÂNGULOS
• ÂNGULOS CONGRUENTES E ADJACENTES
• BISSETRIZ DE UM TRIÂNGULO
CAPÍTULO 9
• MÉDIA ARITMÉTICA
• TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO: GRÁFICO DE
Sobre as afirmativas, é verdadeiro afirmar que:
a) I e III são verdadeiras.
b) I e II são verdadeiras.
c) I, II e III são verdadeiras.
d) Somente I é verdadeira.
e) Somente III é verdadeira.
29. O valor da expressão 89 − [(−2) ⋅ (+7) − (−8) ⋅ (13)] é
um número:
a) positivo e seu valor absoluto é 1.
b) negativo e seu valor absoluto é 1.
c) positivo e seu valor absoluto é 8.
d) positivo e seu valor absoluto é 21.
e) positivo e seu valor absoluto é 29.
30. Veja, nos termômetros digitais, as temperaturas
estimadas para a superfície de três planetas do nosso
sistema solar.
COLUNA
1. Patrícia cortou algumas formas geométricas como
mostra as figuras abaixo, identifique entre elas a não
convexa assimétrica.
a)
c)
b)
35
d)
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a) Quais os sólidos geométricos que podem ser
classificados como corpos redondos?
b) Na figura 3 temos quantos vértices, quantas arestas e
quantas faces?
c) Um prisma de base pentagonal tem 10 vértices
iguais e 7 faces, quantas arestas ele possui?
2. Sendo o número de diagonais de um octógono o
quíntuplo do número de lados de um polígono, conclui-se
que esse polígono é um:
a) triângulo.
b) quadrilátero.
c) pentágono.
d) hexágono.
e) heptágono.
5. Algumas lavadoras de roupa têm um botão que controla
o tempo de lavagem, como mostra a figura.
3. As planificações dão origem a algumas regiões planas.
Examine algumas delas e marque apenas as alternativas
corretas.
Figura 1
Figura 2
Com base no botão ilustrado, escreva quantos graus ele
terá percorrido quando o tempo da lavagem for:
a) 15 minutos:
b) 30 minutos:
c) 45 minutos:
d) 1 hora:
6. Usando aparelhos de precisão, Luciana e Sérgio
mediram dois ângulos. Luciana encontrou 30635”, e
Sérgio encontrou 8° 30’ 35” como mostra a figura a
seguir.
De acordo com as medidas angulares encontradas,
responda:
a) Qual a representação, em segundos, da medida do
ângulo encontrado por Sérgio?
b) Esses ângulos são congruentes?
Figura 3
Figura 4
a) A figura 3 é a planificação de um cubo.
b) A figura 4 possui 8 faces.
c) O cilindro é um corpo redondo estando planificado
na figura 1.
d) O cubo tem 8 vértices e 12 arestas.
e) Podemos formar uma pirâmide com a planificação 4.
7. Vimos que ângulo é a região do plano determinada por
duas semirretas de mesma origem. Observe os ângulos
abaixo e a seguir marque a opção correta sobre os
elementos desses ângulos.
4. As figuras geométricas espaciais também recebem o
nome de sólidos geométricos, que são divididos em:
poliedros e corpos redondos.
1° ângulo
• Preencher a cruzadinha.
2º ângulo
A
O
M
B
B
N
a) O ponto A representa o vértice do 1º ângulo.
b) A semirreta BM representa um dos lados do 1º
ângulo.
c) O vértice do 2º ângulo está indicado pelo ponto B.
d) O 1º ângulo tem como vértice o ponto M.
e) A semirreta OB compõe um dos lados do 2º ângulo.
8. A torre mais inclinada do mundo é a de uma igreja do
vilarejo de Suurhusen, norte da Alemanha, com
inclinação de 5° 4’ 12”. A Torre de Pisa, na Itália, é a
segunda mais inclinada com 3° 58’ 12”. Qual é, em
graus e minutos, a diferença de inclinação entre essas
torres?
36
OSG.: 089817/14
13. Em um jogo de futebol de botão, um botão ricocheteia
na lateral formando dois ângulos entre sua trajetória e a
lateral, de medidas iguais a 36º 27’ 18”.
9. Considere dois ângulos representados pelas letras A e B.
Sabendo que estes ângulos têm medidas correspondentes
a A = 22º 31’ 47” e B = 3º 3’ 3”, responda ao que se pede.
a) Qual a medida angular que corresponde a soma de
A + B?
b) Em graus, minutos e segundos, como podemos
representar a medida angular referente a A – B?
c) Quantos segundos há em um ângulo que corresponde
ao triplo da medida angular representada por B?
10. A medida de cada um dos ângulos internos de um
heptágono regular é, aproximadamente, 128º 34’ 17’’.
Qual a soma de duas dessas medidas, em grau, minutos
e segundos?
Â
A medida do ângulo Â formado pela trajetória do
botão é:
a) 120º 24’ 5”
d) 107º 5’ 24”
b) 90º 15’ 32”
e) 115º 27’ 50”
c) 100º 5’ 24”
128º 34’ 17”
128º 34’ 17”
14. Usando aparelho de precisão, Pedro mediu um ângulo e
encontrou 22°10’15’’. Qual a medida desse ângulo em
segundos?
a) 81816”
d) 70816”
b) 60815”
e) 79815”
c) 64814”
15. No futebol, uma estratégia muito utilizada pelos goleiros
é posicionar-se sobre a bissetriz OC imaginária do
ângulo AÔB formado entre a bola, representado pelo
vértice O e as duas traves A e B, como mostra a figura.
11. Represente, usando graus, minutos e segundos, a
medida angular correspondente a 7340”.
12. O esquema a seguir representa parte do mapa de uma
cidade.
Marque a opção que representa a medida do ângulo
BÔC, sabendo que o ângulo AÔB é 80º.
a) 80º
d) 60º
b) 40º
e) 70º
c) 50º
16. De acordo com os estudos feitos sobre ângulos, marque
a opção correta.
a) Ângulos adjacentes não possuem um vértice comum.
b) Dois ângulos consecutivos que não possuem pontos
internos em comum são chamados ângulos
adjacentes.
c) Bissetriz é uma semirreta que não corta o ângulo ao
meio.
d) Dois ângulos consecutivos são sempre adjacentes.
e) Dois ângulos que tenham o vértice comum serão
sempre consecutivos.
Um dos ângulos que a rua B forma com a rua A está
representado por X e sua medida corresponde a 1/5 do
ângulo de 601º. Qual a medida desse ângulo?
a) 180º 17’
b) 120º 12’
c) 135º 25’
d) 150º 12’
e) 165º 15’
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17. O quadro seguinte mostra o número de nascimentos, por
mês, em uma maternidade, durante o 1° semestre de
2005.
Mês
Jan. Fev. Mar. Abr.
38
Nascimentos
25
42
Maio
Jun.
29
46
30
A seguir, temos latitudes e longitudes de algumas
capitais brasileiras.
Capital
Aracajú
Belém
Belo Horizonte
Florianópolis
Fortaleza
Goiânia
João Pessoa
a) Qual a média de nascimentos nesse semestre?
b) Em que meses o número de nascimento ficou acima
da média?
18. No gráfico, estão as quantidades de máquinas vendidas
por uma indústria no 1º semestre de um ano.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
CIÊNCIAS
19. Helena desenhou um ângulo de 27° 25’. Rui desenhou
outro, cuja medida é igual ao triplo da medida do ângulo
que Helena desenhou. Qual é a medida do ângulo que
Rui desenhou?
a) 92º 15’
d) 82º 15’
b) 78º 14’
e) 90º 14’
c) 80º 17’
CONTEÚDOS
CAPÍTULO 1 − A ORGANIZAÇÃO DOS SERES VIVOS.
CAPÍTULO 2 – EM BUSCA DE MATÉRIA E ENERGIA.
CAPÍTULO 3 – OS SERES VIVOS, SE REPRODUZEM... E
EVOLUEM.
CAPÍTULO 4 – A ORIGEM DA VIDA.
CAPÍTULO 5 – CLASSIFICANDO OS SERES VIVOS.
CAPÍTULO 6 − OS VÍRUS E A SAÚDE DO CORPO.
CAPÍTULO 7 – AS BACTÉRIAS.
CAPÍTULO 8 – PROTOZOÁRIOS E ALGAS.
CAPÍTULO 9 – FUNGOS.
20. Coordenadas geográficas são linhas imaginárias pelas
quais a Terra foi “cortada”. Essas linhas são os paralelos
e os meridianos, através deles é possível estabelecer
localizações precisas em qualquer ponto do Planeta.
Longitude
Norte
90 (+) 90
150
60
60
180
1. Diga se os seres abaixo são unicelulares ou pluricelulares:
a) Plantas.
b) Bactérias.
c) Animais.
d) Microalgas.
e) Protozoários ciliados.
f) Fungos.
150
120
30
120
30
90
0 Oeste
(-)
Equador
30
30
60
90
90
Sul
(-)
Longitude
37º 04’ 18” W
48º 30’ 16” W
43º 56’ 16” W
48º 32’ 57” W
38º 32’ 35” W
49º 15’ 14” W
34º 51’ 47” W
Com base na tabela, responda.
a) Transformando a latitude de Belém somente para
segundos, que valor obteremos?
b) A quantos graus, minutos e segundos corresponde a
latitude de João Pessoa?
c) Qual ângulo representa a soma das latitudes de
Belém com a de Aracajú?
d) Qual ângulo representa a diferença entre as latitudes
de Goiânia e Fortaleza?
e) Qual o ângulo representa o dobro da latitude de
Florianópolis?
Qual foi a média aritmética das vendas mensais nesse
semestre?
a) 70
d) 50
b) 30
e) 60
c) 40
Latitude
Latitude
10º 54’ 40” S
01º 27’ 21” S
19º 55’ 15” S
27º 35’ 48” S
03º 43’ 02” S
16º 40’ 43” S
25614” S
60
90
Leste
(+)
60
60
30
0
30
2. Os vegetais absorvem água e gás carbônico do ambiente
e transformam essas substâncias em glicose. Para isso,
utilizam a energia da luz do Sol. Esse processo de
produção de glicose chama-se:
a) fotossíntese.
b) respiração celular.
c) metabolismo.
d) cadeia alimentar.
e) irritabilidade.
Meridiano
de referência
• Latitude: É a distância medida, em graus, de
determinado ponto do Planeta entre o arco
meridiano e a Linha do Equador.
• Longitude: É a localização de um ponto
superfície medida em graus, nos paralelos e
Meridiano de Greenwich.
um
do
da
no
38
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9. Um grande avanço no estudo da hereditariedade ocorreu
quando os cientistas começaram a estudar um tipo de
mosca conhecida como “mosquinha da banana”, ou
drosófila. Sobre esse assunto, responda:
a) Em uma família de insetos pode haver mutação ao
longo das gerações?
b) O que é mutação?
c) Pode haver evolução diante de uma mutação?
3. Faça a correspondência:
(1) Unicelular
(2) Pluricelular
(3) Aeróbio
(4) Anaeróbio
(5) Autrótofo
(6) Heterótrofo
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
Respiram oxigênio do ambiente.
Possuem várias células.
Produzem seu próprio alimento.
Respiram outros gases.
Possuem apenas uma única célula.
Não produzem seu alimento, buscam no meio
ambiente.
10. Reino representado por organismos que apresentam
tecidos e órgãos especializados, e suas células são
cobertas por uma substância dura, a celulose.
a) animal.
d) monera.
b) fungi.
e) protista.
c) plantae.
4. Estudando os fósseis, os cientistas descobriram que ao
longo do tempo alguns organismos desapareceram e
deram lugar a outros. Esse conjunto de transformação é
chamado de:
a) seleção natural.
b) adaptação.
c) evolução.
d) fossilização.
e) hereditariedade.
11. Estamos em permanente contato com uma série de seres
microscópicos que se encontram no ambiente. Alguns
deles causam infecções, mas nem por isso ficamos
doentes o tempo todo. O fato é que o ser humano possui
defesas contra esses microrganismos. Uma dessas
defesas é conhecida como:
a) antígenos.
b) anticorpos.
c) soro.
d) repouso.
e) alimentação.
5. A cadeia alimentar é uma sequência de organismos
interligados por relações de alimentação. É a maneira de
expressar as relações de alimentação entre os
organismos de um ecossistema, incluindo os produtores,
os consumidores (herbívoros e seus predadores, os
carnívoros) e os decompositores. Dê exemplos para
duas cadeias alimentares abaixo:
a) Produtor – consumidor primário – consumidor
secundário – consumidor terciário
b) Produtor – consumidor primário – consumidor
secundário – decompositor.
12. Em seus experimentos com plantas e animais,
________________ concluiu que os seres vivos eram
portadores de “fatores”, hoje chamados de genes,
responsáveis por determinadas características de um
indivíduo. E que esses “fatores” seriam transmitidos aos
descendentes por meio de gametas. Seus experimentos
não foram, porém, reconhecidos no meio científico da
época. Somente em 1900, após várias pesquisas, o
trabalho dele foi resgatado e os fundamentos da
genética foram então reconhecidos pelos cientistas.
6. A Teoria da Geração Espontânea foi derrubada quando
um cientista demonstrou através de experimento que os
microrganismos estavam no ar e não surgiam por
geração espontânea. Identifique o cientista.
a) Robert Hook.
b) Darwin.
c) Redi.
d) Stanley Miller.
e) Pasteur.
Marque a opção que completa corretamente o texto:
a) Charles Darwin.
b) Lineu.
c) Gregor Mendel.
d) Miller.
e) Redi.
7. Explique a diferença entre reprodução assexuada e
sexuada, em seguida, dê um exemplo de seres que
realizam cada tipo de reprodução.
13. Explique cada teoria abaixo:
a) Evolução química.
b) Evolução da vida.
c) Panspermia.
d) Geração espontânea.
e) Biogênese.
8. Por centenas de anos os cientistas dividiram os seres
vivos em apenas dois reinos: o animal e vegetal. Mas,
com o desenvolvimento do microscópio e o aumento do
conhecimento humano sobre a evolução dos seres vivos,
ficou claro que vários organismos não podiam ser
enquadrados em nenhum desses dois reinos. Pensando
nisso, as bactérias e cianobactérias foram classificadas
no reino:
a) protista.
b) monera.
c) fungi.
d) vegetal.
e) animal.
14. Em 1668 Francesco Redi colocou, dentro de recipientes,
substâncias orgânicas em decomposição. Alguns dos
recipientes foram cobertos com gaze e outros deixados
descobertos. Demonstrou que das larvas de carne podre
se desenvolveram ovos de moscas e não da
transformação da carne. Os resultados desse
experimento fortaleceram a teoria sobre a origem da
vida denominada de:
a) evolução.
b) biogênese.
c) heterotrófica.
d) autotrófica.
e) geração espontânea.
39
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15. O experimento de Pasteur tem o objetivo de derrubar a
ideia de que os microrganismos surgem por geração
espontânea. Explique como ele provou sua teoria.
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
HISTÓRIA
16. A figura a seguir representa os diversos grupos de seres
vivos: começa pelo grupo com a maior variedade de
organismos, os reinos, e termina com o grupo com a
menor variedade, a espécie. Marque a opção que
identifica cada grupo representado por letra.
CONTEÚDOS
CAPÍTULO 1 – EUROPA: AS MIGRAÇÕES E O FEUDALISMO
CAPÍTULO 2 – IGREJA E PODER NA IDADE MÉDIA
CAPÍTULO 3 – A IDADE MÉDIA E O ORIENTE
CAPÍTULO 4 – A BAIXA IDADE MÉDIA EUROPEIA
CLASSE
1.
a)
b)
c)
d)
e)
b-filo, c-classe, d-família, e-ordem, f-gênero.
b-classe, c-filo, d-ordem, e-família, f-gênero.
b-filo, c-classe, d-ordem, e-família, f-gênero.
b-ordem, c-filo, d-classe, e-família, f-gênero.
b-família, c-filo, d-classe, e-ordem, f-gênero.
Desenho representa os elementos de um feudo.
http://historiatrabalhos1c.blogspot.com.br/2010/04/feudalismo.html
O feudo era a principal unidade de produção da Idade
Média e todas as atividades sociais, políticas e econômicas
a) Cite o nome de uma área em que se dividia o feudo.
b) Explique a função de uma das partes do feudo.
17. Doença transmitida por ingestão de alimentos ou água
contaminados ou por contato com fezes ou vômito de
pessoas infectadas:
a) Pneumonia.
b) Hidrofobia.
c) AIDS.
d) Leptospirose.
e) Cólera.
2. “Um senhor feudal poderia ter quantos vassalos quisesse”.
Essa afirmação está correta? Justifique sua resposta.
3. “A fome é um dos castigos do pecado original. O homem
fora criado para viver sem trabalhar se assim o quisesse.
Mas, depois da queda, não podia resgatar-se senão pelo
trabalho... Deus impôs-lhe, assim, a fome para que ele
trabalhasse sob o império dessa necessidade e pudesse,
por esse meio, voltar às coisas eternas.”
18. Sobre as bactérias, responda:
a) Quais são as quatro formas de bactérias?
b) Como as bactérias se reproduzem?
c) Quais são nossas defesas contra as bactérias, além
dos anticorpos?
d) Dê três exemplos de doenças causadas por bactérias.
Trecho do Elucidarium. Citado no livro
A civilização do Ocidente Medieval
a) Como o texto, escrito durante a Idade Média,
justifica a fome?
b) Como era organizado o trabalho na propriedade
feudal?
19. Sobre protozoários e algas, responda:
a) Quais as formas de protozoários encontradas na
natureza?
b) Dê três exemplos de doenças causadas por
protozoários.
c) Explique como ocorre a transmissão da doença de
Chagas.
d) Diga dois benefícios das algas para os seres
humanos.
4.
20. Sobre os fungos, responda:
a) Como eles se reproduzem?
b) Diga dois exemplos de fungos comestíveis.
c) O que são os Líquens?
d) Diga dois exemplos de fungos causadores de
doenças.
http://comunidade.sol.pt/blogs/olindagil/default.aspx?p=18
Observe a figura acima e faça a relação entre suserania
e vassalagem.
40
OSG.: 089817/14
10. Ao longo da Idade Média, a Europa Ocidental conviveu
com duas civilizações, às quais muito nos deve mais
variados campos. Essas duas civilizações, bastante
diferentes da Ocidental, contribuíram significativamente
para o desenvolvimento experimentado pelo Ocidente, a
partir do século XI, e para o advento da Modernidade no
século XV.
a) Cite uma dessas civilizações.
b) Explique suas principais características.
5. A casa de Deus, que cremos ser uma, está, pois,
dividida em três: uns oram, outros combatem, e outros,
enfim, trabalham.
Bispo Adalbéron de Laon, século XVI, apud Jacques Le Goff.
“A Civilização do Ocidente Medieval”. Lisboa: Editorial Estampa,
1984, v.II. p 45-6.
Caracterize a sociedade feudal, destacando a relação
entre os que “combatem” (nobreza) e os que
“trabalham” (servos).
11. A imprensa de tipos móveis de madeira foi inicialmente
uma invenção chinesa do século XI. Posteriormente, em
meados do século XV, a imprensa foi introduzida, com
modificações, na Europa, difundindo-se a produção de
livros religiosos e, logo depois, de livros de literatura,
de poesia e de viagens, tudo isto com extraordinária
rapidez.
Considerando o texto, analise uma transformação
decorrente da difusão da imprensa na Europa entre os
séculos XVI e XVIII.
6. Senhores feudais eram nobres que viveram na época da
Idade Média (século V ao XV). Eram proprietários dos
feudos (unidades territoriais) e possuíam muitos servos
trabalhando para ele. Viviam em castelos fortificados e
eram protegidos por cavaleiros.
Os senhores feudais costumavam entrar em guerras para
ampliar seus domínios territoriais. Nos limites de seu
Feudo, que poderes tinha o senhor feudal?
7. Uma das quatro religiões monoteístas baseada nos
ensinamentos de Maomé (570-632 d.C.), chamado
“O Profeta”, contidos no livro sagrado islâmico, o
Corão. A palavra “islã” significa submeter, e exprime a
submissão à lei e à vontade de Alá. Seus seguidores são
chamados de muçulmanos, que significa aquele que se
submete a Deus.
Determine algumas características do Islamismo.
12. A partir do século XI, na Europa ocorreu o crescimento
e a fundação de muitas cidades medievais. Analise as
atividades econômicas básicas e as formas de
organização em relação ao trabalho nos meios urbanos
13.
8. Leia.
Nasceu em Meca, membro de uma família pobre da
tribo coraixita, e foi responsável pelo surgimento de
uma nova religião, que garantiu a unidade política à
Arábia. Órfão muito cedo, foi criado por um avô e um
tio. Até os 20 anos foi pastor, quando, então, empregou-se
na caravana de uma rica viúva chamada Kadidja, com
quem veio a se casar mais tarde e de quem teve uma
filha. Atuando como caravaneiro, tomou contato com as
duas religiões monoteístas da época: o Judaísmo e o
Cristianismo, das quais extraiu elementos para fundar
uma nova religião monoteísta.
Após a leitura do texto, responda;
a) A que personagem da Arábia o texto se refere?
b) Que religião o mesmo fundou?
c) Analise um legado dos árabes para a humanidade.
http://www.simbolos.net.br/simbolos-religiosos/
O islamismo, religião fundada por Maomé e de grande
importância na unidade árabe, tem como fundamento:
a) o monoteísmo — influência do cristianismo e do
judaísmo —, observado por Maomé entre os povos
que seguiam estas religiões.
b) o culto dos santos e profetas através de imagens e
ídolos.
c) o politeísmo, isto é, a crença em muitos deuses, dos
quais o principal é alá.
d) o princípio da aceitação dos desígnios de alá em
vida e a negação de uma vida pós-morte.
e) a concepção do islamismo vinculado exclusivamente
aos árabes, não podendo ser professado por povos
inferiores.
9.
14. A pregação de Maomé fez-se inicialmente em Meca, e
atemorizaram os coraixitas, guardiões da Caaba e
beneficiados com o comércio caravaneiro. A principal
preocupação de Maomé foi:
a) destruir o predomínio comercial em Meca, em
benefício da cidade de Medina, que o adotou
b) promover uma aliança entre as cidades árabes para
combater os beduínos, que viviam na pilhagem e
impediam o desenvolvimento comercial.
www.blogspot
Observe a figura acima e explique qual a importância da
cidade de Meca antes do surgimento do profeta
Maomé?
41
OSG.: 089817/14
c) As cruzadas também ocorreram nesse período e se
caracterizaram por implantar a paz e a harmonia.
d) É um período marcado por grandes perdas na
produção agrícola e na morte da Igreja Católica na
Europa.
e) No final desse período, a Europa assiste a uma nova
invasão dos chamados “povos bárbaros”.
c) estabelecer uma doutrina sincrética, que pudesse ser
assimilada tanto pelos beduínos do deserto, como
por cristãos e principalmente judeus.
d) desenvolver uma doutrina que promovesse a
unificação religiosa, favorecendo a unidade política,
necessária para superação das grandes dificuldades
dos árabes.
e) criar condições para o expansionismo árabe que
possibilitasse o enriquecimento dos povos beduínos,
marginalizados no deserto.
18. As cruzadas no Oriente Médio (séculos XI-XIII)
tiveram profunda repercussão sobre o feudalismo
porque, entre outros motivos,
a) diminuíram o prestígio da Santa Sé, em virtude da
separação das Igrejas cristãs de Roma e de Bizâncio.
b) impediram os contatos culturais com civilizações
refinadas como a bizantina e a árabe.
c) aceleraram o comércio e o desenvolvimento de
manufaturas, promovendo o crescimento de uma
nova camada social denominada de burguesia comercial.
d) desintegraram o sistema de comércio com o Oriente,
gerando a decadência dos portos de Veneza, Gênova
e Marselha.
e) estimularam a expansão da economia agrária, que
minou a economia monetária (comercial) dos
centros urbanos.
15. A nova forma de organização social que começou a
surgir na Europa como resultado da mistura da cultura
dos povos germânicos e dos povos romanos
denominou-se de Feudalismo. Sobre a origem do
Feudalismo, é correto afirmar:
a) Ele teve início ainda no Império Egípcio, durante o
governo do faraó Tutankamón.
b) Ele começou no século XV, com o início das
conquistas marítimas de Portugal e Espanha.
c) Ele teve início na África durante o século I e
espalhou-se pela Ásia e Europa no século III.
d) Ele começou a se formar na Europa no século V,
com a invasão do Império Romano pelos povos
germânicos.
e) Ele foi formado pelos gregos que invadiram a
península Ibérica e conquistaram Romulo Augusto.
19.
16. O sistema feudal era fundamentalmente agrário, tendo,
dessa forma, a terra como base de toda a sua economia.
A propriedade da terra era unicamente reservada aos
senhores feudais, que por sua vez exerciam poder total
sobre suas propriedades: eles faziam as leis, concediam
privilégios, administravam a justiça, declaravam guerra,
assinavam a paz.
Qual das alternativas abaixo apresenta importantes
características da economia feudal?
a) A base era a indústria automobilística e as relações
comerciais ocorriam, principalmente, através de um
forte sistema financeiro internacional.
b) A base era o artesanato, e as relações comerciais
ocorriam, principalmente, através do sistema de
informática.
c) A economia era controlada pelos senhores feudais,
que detinham quase toda a riqueza rural da Europa
na Idade Média.
d) A terra tinha pouco valor, pois o comércio era
extremamente rico e poderoso.
e) As relações sociais faziam com que os camponeses
passassem a ter a posse da terra e dominassem os
nobres.
Quadro de Pieter Bringel (1562) intitulado “O triunfo da morte”,
inspirado na peste negra do século XVI. Museu de Prado.
Durante a Baixa Idade Média, o sistema feudal, também
conhecido como feudalismo, entrou em crise e terminou
por se desagregar. Sobre a crise do sistema feudal, é
correto afirmar:
a) A resistência da Igreja Católica contra as monarquias
nacionais fez com que a França e a Inglaterra
promovessem uma forte aliança contra o papa.
b) A invasão dos povos germânicos, com seus hábitos
urbanos, aliada à forte presença de muçulmanos,
com suas práticas comerciais, foram fatores
determinantes para a crise do mundo feudal.
c) A implantação da corveia, do censo e das
banalidades contribuiu de modo decisivo, tanto para
o Renascimento comercial e urbano como para a
desagregação do sistema feudal.
d) A criação da ordem feudal, dos dogmas e da
servidão contribuiu de modo decisivo, tanto para o
renascimento comercial e urbano como para o
fortalecimento do sistema feudal.
e) A forte instabilidade social desencadeada por diversos
fatores, entre eles, a peste negra, o clima e a falta de
alimento provocaram a crise do feudalismo.
17. Com o fim das invasões bárbaras na Europa, entre os
séculos XI e XIV, a população europeia experimentou
um clima de maior segurança e, consequentemente,
houve um aumento quantitativo desta população. Com
relação a este período, assinale a alternativa correta:
a) O aumento de nascimento de servos, que eram os
donos da terra, gerou problemas, resultando em
guerras entre os feudos.
b) Houve um desenvolvimento em todos os níveis
devido ao aumento da produção e das atividades
comerciais, com o restabelecimento das rotas com o
oriente e o crescimento das cidades.
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6. Quando olhamos um mapa político, o que vemos?
Vemos estados ou nações que existem na superfície da
Terra, divididos por fronteiras ou as linhas divisórias
que marcam os limites da soberania de cada estado.
De acordo com este assunto, responda:
a) O que é território?
b) O que são fronteiras e como podem ser definidas?
GEOGRAFIA
1. Leia o texto e responda:
AS PESSOAS IMPORTANTES PARA NÓS
Primeiro tem o chefe
O chefe escuta o pessoal
Depois ele resolve junto com todo o povo
O costume nosso de governar é assim
O chefe não precisa de polícia para mandar
Nosso povo aprendeu com os antigos.
(...)
Na aldeia tem outras pessoas importantes
Tem o pajé, aqueles velhos que contam para nós
A sabedoria dos antigos
Tem o chefe da dança, da guerra
Todas essas pessoas são importantes para nós.
7. Comparando o território brasileiro atual com a área de
colonização portuguesa no século XVI, delimitada pelo
tratado de Tordesilhas assinado em 1494 por Portugal e
Espanha, percebe-se que aquela área mal chegava a um
terço dos atuais 8,5 milhões de quilômetros quadrados.
De acordo com este assunto, explique o que foi o Uti
Possidetis.
8. Explique quais são as funções do Estado.
9. Defina o que vem a ser PIB e PNB.
10. Explique o que é renda per capita.
11. Quase todos os dias lemos nos jornais ou vemos na
internet ou TV que a economia chinesa vem se
expandindo a todo vapor e que o Brasil, depois de muito
tempo estagnado, também vem experimentando um
certo crescimento econômico. Alguns indicadores
econômicos nos mostram isso como o PIB, PNB, Renda
per Capita etc. De acordo com esses indicadores,
marque o item verdadeiro:
a) PIB é a produção interna de um país mais a renda
que vem de fora do país.
b) PNB é a produção interna somente.
c) Renda per capita é quando dividimos o PNB pelo
número de habitantes.
d) Quando o PNB é alto, nem sempre a renda per
capita também será alta.
e) Quando o PNB é elevado e a quantidade de
habitantes é alta, a renda per capita será alta.
História dos povos indígenas 500 anos de luta
no Brasil/Petrópolis-vozes-1982. p.50.
a) Através do texto acima, mostre como é o costume
indígena de governar.
b) Compare o papel do cacique (chefe) e do pajé na
sociedade indígena com o papel dos governantes na
sociedade moderna.
2. As palavras sociedade, povo, nação e país são usadas
muitas vezes como sinônimas. No entanto, existe
diferença na definição de cada uma delas.
A partir de seus estudos, explique a diferença entre
povo e nação.
3. O conceito de nação estabelecido pela ONU é o mesmo
adotado no livro que você estudou? Explique sua
resposta e depois diga qual é a função da ONU.
12. Considerando que Economia é o conjunto de atividades
que visam produzir e comercializar bens e serviços.
Marque abaixo a opção correta:
a) Bens são serviços prestados à comunidade.
b) Serviços são todos os produtos materiais que uma
sociedade produz.
c) Bens é a divisão do PNB pelo número de habitantes.
d) Serviços são as atividades realizadas remuneradas
exercidas por profissionais.
e) Apenas os bens e serviços são indicadores sociais.
4. O maior povo sem país são os curdos, com cerca de 36
milhões de pessoas espalhados pelo leste da Turquia,
pelo norte da Síria e do Iraque e pelo noroeste do Irã.
Antigamente, eles pouco se importavam em ter um país.
Após a primeira guerra mundial houve um acontecimento
que fez com que os curdos quisessem possuir seu
próprio território. Explique abaixo as causas da luta dos
curdos para ter seu próprio país.
13. No cálculo do ___________________, contabilizam-se
três indicadores: nível de escolaridade, que é representado
pela taxa de __________________ dos adultos e pela
média dos anos de estudo; outro indicador importante
para avaliar as condições de vida da população é
representado pela _______________ de vida; e a renda,
representada pelo PIB por habitante, levando em conta o
poder de compra de um país.
Observe as opções abaixo e marque a opção que contém
as respostas corretas:
a) desenvolvimento / analfabetismo / expectativa de vida
b) PIB / natalidade / mortalidade
c) renda per capita / mortalidade / IDH
d) PNB / mortalidade / IDH
e) PIB / expectativa de vida / renda per capita
5. Na maior parte da história da humanidade por centenas
de milhares de anos, nenhuma sociedade tinha Estado.
A origem do Estado é muito discutida; não se sabe
exatamente quando nem onde ele surgiu. É provável que
ele tenha surgido há milhares de anos em sociedades
que começaram a crescer, tornando-se mais complexas
e com número cada vez maior de atividades. Nós
vivemos em uma sociedade com Estado, mas existem
nos dias atuais sociedades sem estado.
Como essas sociedades sem Estado se organizam, quais
são suas características? Cite exemplos.
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a) O Brasil, atualmente, é um país predominantemente
de jovens, com a base da pirâmide larga e topo
estreito, como em 1980.
b) A pirâmide etária do Brasil apresenta base estreita e
topo estreito.
c) A proporção de jovens no Brasil tende a aumentar e
o número de idosos diminuir devido às péssimas
condições de vida da população.
d) A pirâmide etária do Brasil está diferente, atualmente
ela apresenta uma base mais estreita e um topo mais
largo, pois existem mais idosos.
e) A pirâmide etária do Brasil é igual à pirâmide etária
de países ricos, como: Japão, Estados Unidos e
Canadá.
14. O maior povo sem país, com cerca de 36 milhões de
pessoas espalhados pelo leste da Turquia, pelo norte da
Síria e do Iraque e pelo noroeste do Irã. Antigamente,
eles pouco se importavam em ter um país. Após a
Primeira Guerra Mundial, houve um acontecimento que
fez com que eles quisessem possuir seu próprio
território. Marque abaixo o povo que apresenta essas
características:
a) Palestinos
b) Ciganos
c) Judeus
d) Chechenos
e) Curdos
15. Muitas vezes o Estado é confundido com governo;
embora sejam conceitos interligados, eles são distintos.
Na maior parte da história da humanidade por centenas
de anos, nenhuma sociedade tinha Estado. A origem do
Estado é muito discutida, é bem provável que ele tenha
surgido em sociedade, que começara a crescer há
milhares de anos. Marque o item que apresenta as
características de uma sociedade com Estado.
a) Apresenta governo e território próprios, seguem as
mesmas leis, possui divisão do trabalho e diferentes
classes sociais.
b) Seguem as mesmas leis, não possuem diferenças de
classes sociais, não precisam ter um território
definido.
c) Apresenta território próprio, seu governo possui
poder, não seguem as mesmas leis e não apresentam
desigualdades sociais.
d) Possuem as mesmas leis e a mesma língua, não
apresentam diferenças sociais, pois todos ganham o
mesmo valor de salário, não havendo, portanto, ricos
nem pobres.
e) Apresentam um líder religioso que não tem poder
absoluto, que não manda de fato, possui território
próprio e não precisam seguir as mesmas leis.
18. As moças vão ter dificuldades em encontrar namorados?
Em 2010, segundo o censo, havia no Brasil cerca de 4
milhões de mulheres a mais do que o número total de
homens. Esse excedente feminino em relação à população
masculina tende a aumentar com o tempo: em 2000 era
de apenas 2,5 milhões e em 2050 chegará a 8 milhões.
Qual seria o motivo disso? Marque a opção que contém
a resposta.
a) Porque as mulheres tem uma vida mais estressante,
por isso suas taxas de mortalidade são maiores.
b) Porque as taxas de mortalidade masculinas são
ligeiramente superiores às de mortalidade feminina.
c) As mulheres fumam mais e bebem mais do que os
homens, por isso suas taxas de mortalidade são
maiores que as dos homens.
d) No Brasil, o número de homens e mulheres são
iguais, por isso as mulheres não terão problemas
quanto a isso.
e) No Brasil, o número de mulheres é maior que o de
homens porque há várias décadas, os pais controlavam
o número de filhos recém-nascidos quando sabiam
que o sexo do bebê era masculino.
19. Considera-se que a população brasileira foi constituída,
ao longo de cinco séculos, por três grupos étnicos:
o indígena, o negro africano e o branco europeu.
A miscigenação foi intensa, dando origem aos mestiços.
A partir dessas informações, relacione as colunas.
(a) Mulato.
(b) Caboclo ou mameluco.
(c) Cafuzo.
16. O censo ou recenseamento demográfico é uma pesquisa
realizada em todas as casas de um país para colher
informações da população. No Brasil, ele é realizado de
10 em 10 anos pelo Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE). De acordo com este assunto, a
população cresce de duas maneiras, marque abaixo a
opção que mostra como a população aumenta no Brasil.
a) A população aumenta quando o número de
emigrantes é maior que o de imigrantes.
b) A população aumenta quando ocorrem mais mortes
do que nascimentos.
c) A população aumenta quando ocorrem mais
nascimentos que mortes.
d) A população aumenta quando o número de
nascimentos e mortes são iguais.
e) A população aumenta quando número de emigrantes
e imigrantes é sempre igual.
(
(
(
) Mistura de branco com negro.
) Mistura de branco com índio.
) Mistura de índio com negro.
20. Os três países que apresentaram os maiores PIB’s e
Rendas Per Capita do mundo em 2011 foram,
respectivamente:
a) Estados Unidos, China e Japão.
b) Brasil, Austrália e Japão.
c) Níger, Finlândia e Alemanha.
d) Noruega, Austrália e Islândia.
e) Japão, Noruega e Suíça.
17. É comum dividir a estrutura etária (por idade) de uma
população em três faixas: jovens (do nascimento até os
19 anos), adultos (de 20 até os 59 anos) e idosos (acima
dos 60 anos). Atualmente, por causa do crescimento do
número e da proporção de idosos, existe uma tendência
a considerar idosa as pessoas acima de 65 anos. De acordo
com este assunto, marque o item correto.
EMQ – 20/1/2015 – REV.: NARA/KÉRCIA/RODRIGO/JARINA
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08981714-Módulo de Estudo_7º Integral_1ª Etapa 2015

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