Aprendendo o Valor Posicional dos Números Através dos Dados

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Aprendendo o Valor Posicional dos Números Através dos Dados
Aprendendo o Valor Posicional
dos Números Através dos
Dados Mágicos
E.M.E.F. “José Cruz”
Sala 2 – 1ª Sessão
Professor(es) Apresentador(es):
Sthefany Sigolo
Gabriela Marina da Silva Batista
Realização:
Foco
Matemática com base na formação de
professores e coordenadores de Ensino
Fundamental I.
Contexto de Aplicação
• Escola localizada no centro da cidade de
Itirapina, que atende a crianças da classe
média.
• 2 turmas de 3° ano, 26 e 27 alunos.
• 6 aulas de 55 minutos cada.
• Sequência aplicada no 2º bimestre de
2015.
Justificativa
• Os alunos apresentavam dificuldade na
escrita e na identificação do valor posicional
dos números;
• A sequência dos Dados Mágicos
proporcionaria uma forma lúdica e divertida
de aprender Matemática.
Objetivo
• Desenvolver a aprendizagem das relações
implícitas nos números (decomposição baseada
no sistema de numeração);
• Trabalhar as relações estabelecidas entre as
escritas numéricas (aditivas e multiplicativas) e
as operações que subjazem à organização do
sistema de numeração;
Objetivo
• Analisar o valor posicional das cifras que
compõem os números;
• Interpretar a informação contida na escrita
dos números.
Desenvolvimento/ Metodologia
•1ª etapa:
 Explicou-se aos alunos como funcionaria o jogo;
•2ª etapa:
Foi proposto novamente o jogo “dados mágicos”;
•3ª etapa:
Um novo desafio: o dado “Extramágico”;
•4ª etapa:
Sistematizou-se o que foi trabalhado ao longo das
atividades anteriores.
Recursos Utilizados
• Três dados comuns para cada grupo (numa
segunda etapa os alunos foram convidados a
jogar com quatro dados);
• Uma tabela para cada jogador registrar os
valores obtidos;
• Tabelas impressas e lousa para exemplificar.
Registros
Registros
TABELAS
JOGADORES
DADO
SUPERMÁGICO
(X 100)
DADO
MÁGICO
(x 10)
DADO
COMUM
(x 1)
TOTAL DE
PONTOS
Registros
TABELAS
JOGADORES
DADO
EXTRAMÁGI
CO (x1000)
DADO
SUPERMÁGI
CO
(X 100)
DADO
MÁGICO
(x 10)
DADO
COMUM
(x 1)
TOTAL DE
PONTOS
Resultados
• Os resultados foram aferidos no
desenvolvimento da sequência, a partir dos
registros e da participação dos estudantes;
•Os alunos atingiram os objetivos inicialmente
propostos para o projeto;
• Os alunos ampliaram a concepção sobre o
sistema de numeração decimal e a escrita
numérica;
Resultados
• Os alunos compreenderam o valor posicional
dos números.;
• Os alunos tiveram maior facilidade para
formular os números e compreender sua escrita
e respectiva leitura.
Conclusões
• O desenvolvimento do projeto foi bastante
produtivo, principalmente no que diz
respeito ao trabalho em grupo, uma vez que
se constatou colaboração e participação de
todos;
• No que diz respeito à aprendizagem
também houve um progresso significativo; o
resultado foi percebido em trabalhos
posteriores.