ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre 1º ano

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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre
1º ano
DISCIPLINA: GRAMÁTICA
Observações:
1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre Sugestão de
Como Estudar.
2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues no dia da
Prova de Recuperação.
Conteúdo:
Substantivo, verbo, adjetivo, locução adjetiva, artigo, pronome, numeral, advérbio, ambiguidade e compreensão
textual.
Exercícios:
1. (UFBA) Dê o substantivo correspondente a: a) agredir
b) responder
2. (FUVEST) Passe para o feminino:
a) O monge tentou convencer o ateu.
b) O vice-cônsul manteve entendimentos com o visconde.
3. (FUVEST) Complete os espaços em branco com o ou a, conforme o gênero do substantivo destacado.
a) ______ eclipse da Lua será parcial. b) ______ sentinela sofria nas mãos de seu capitão.
4. Indique a classe gramatical das palavras assinaladas. Explique a sua resposta.
Todos sabiam que ele era um homem (a) pobre. O pobre (b) vivia pelas ruas de São Paulo.
5. Circule e classifique os pronomes do período:
Eu me preocupei com você, pois ontem sua aparência não estava boa. Achei que o motivo fora
aquela briga com a senhora diretora do colégio.
6. (FEI) Passe a frase para a 2ª pessoa do singular:
“Meu caro Dom Casmurro, não cuide que o dispenso do teatro amanhã; venha (...)”
Machado de Assis
7. Destaque e classifique os advérbios da frase.
Não fizemos a lição muito compenetradamente ontem.
8. Explique a diferença de sentido e indique a respectiva classe gramatical das palavras assinaladas.
Aquele não é um professor do Ensino Médio. Ele é o professor paraninfo dos 3os anos.
9. Qual a ambiguidade do trecho abaixo?
O garoto viu o incêndio do prédio.
10. Dê a classe gramatical das palavras destacadas, explicando seus significados no contexto do poema.
nuvens brancas
passam
em brancas nuvens
LEMINSKI, Paulo. Caprichos & rel& relaxos.
1º ano
DISCIPLINA: LITERATURA
Observações:
Como Estudar.
Conteúdo:
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Texto Literário e não Literário
Gêneros Literários: Épico, Lírico e Dramático
Ritmo da Poesia: rimas, versibilibrismo e sílabas poéticas
Escolas Literárias
Características das cantigas de amigo, amor
Livro: Memórias de um Sargento de Milícias
Exercícios:
TEXTO I
Soneto do amigo
Enfim, depois de tanto erro passado
Tantas retaliações, tanto perigo
Eis que ressurge noutro o velho amigo
Nunca perdido, sempre reencontrado.
É bom sentá-lo novamente ao lado
Com olhos que contêm o olhar antigo
Sempre comigo um pouco atribulado
E como sempre singular comigo.
Um bicho igual a mim, simples e humano
Sabendo se mover e comover
E a disfarçar com o meu próprio engano.
O amigo: um ser que a vida não explica
Que só se vai ao ver outro nascer
E o espelho de minha alma multiplica...
Vinicius de Moraes
01. Após a leitura do texto acima responda:
a) Qual o nome da estrutura do poema acima?
b) Como se apresentam as rimas da primeira estrofe? Qual o nome que recebe esta organização?
c) Escreva qual a principal temática do poema e justifique sua resposta.
d) Transcreva os dois primeiros versos e depois realize a escansão para encontrar o número de silabas poéticas.
e) Por que podemos afirmar que no poema acima não existem versos nem livres ou brancos, nem assimétricos?
TEXTO II
(Dom Dinis)
Ondas do mar de Vigo,
se vistes meu amigo!
E ai Deus, se verrá cedo!
Ondas do mar levado,
se vistes meu amado!
Se vistes meu amigo,
o por que eu sospiro!
Se vistes meu amado,
por que hei gran cuidado!
se verrá cedo: se virá logo
por que hei gran cuidado: por quem tenho grande
preocupação.
Texto II
Esse cara - Caetano Veloso
Ah! Esse cara
Tem me consumido
A mim e a tudo que quis
Com seus olhinhos infantis
Como os olhos de um bandido
Ele está na minha vida
Porque quer
Eu estou pro que der e vier
Ele chega ao anoitecer
Quando vem a madrugada
Ele some
Ele é quem quer
Ele é o homem
Eu sou apenas uma mulher
02. Compare os dois textos. Escreva duas características (formais ou temáticas) que ambos têm em comum.
03. Classifique o texto II. Justifique sua resposta com duas características.
04. A quem se dirige o eu lírico do texto II? A qual tipo de cantiga esse texto se aproxima? Justifique
05. Considerando o período histórico da época, qual o motivo da preocupação do eu lírico?
06. Elabore uma tabela e caracterize as cantigas de amor e de amigo, apresentando quais são suas diferenças.
07. Escreva com suas palavras, um pequeno parágrafo dissertativo explicando o que são Escolas Literárias e qual
relação elas têm com a tríade: CONTEXTO HISTÓRIA –AUTOR- OBRA.
08. (UTFPR) Em relação à obra Memórias de um Sargento de Milícias, marque a alternativa correta:
a) o tempo dos acontecimentos que envolvem Leonardo Pataca e seu filho, Leonardo, é o mesmo em que o narrador
escreve no romance.
b) a linguagem do romance é bem romântica, idealizando muito e sempre os fatos que se revelam sob um prisma
enaltecedor.
c) a instituição familiar, especialmente, a família composta por Leonardo Pataca, Maria e o herói da narrativa é
sobretudo burguesa, ordeira e sólida.
d) a igreja, sobretudo a Católica, passa por um processo de idealização, emergindo como instituição inabalável,
piedosa e principalmente voltada para a vida espiritual.
e) o cotidiano fluminense, simultaneamente devoto e profano, revela-se a partir de uma linguagem prosaica em que
as festas religiosas são pintadas em parte como folias carnavalescas.
Texto para questão 9.
Os leitores estarão lembrados do que o compadre dissera quando estava a fazer castelos no ar a respeito do
afilhado, e pensando em dar-lhe o mesmo ofício que exercia, isto é, daquele arranjei-me, cuja explicação prometemos
dar. Vamos agora cumprir a promessa.
Se alguém perguntasse ao compadre por seus pais, por seus parentes, por seu nascimento, nada saberia
responder, porque nada sabia a respeito. Tudo de que se recordava de sua história reduzia-se a bem pouco. Quando
chegara à idade de dar acordo da vida achou-se em casa de um barbeiro que dele cuidava, porém que nunca lhe disse
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se era ou não seu pai ou seu parente, nem tampouco o motivo por que tratava da sua pessoa. Também nunca isso lhe
dera cuidado, nem lhe veio a curiosidade de indagá-lo.
Esse homem ensinara-lhe o ofício, e por inaudito milagre também a ler e a escrever. Enquanto foi aprendiz
passou em casa do seu... mestre, em falta de outro nome, uma vida que por um lado se parecia com a do fâmulo*, por
outro com a do filho, por outro com a do agregado, e que afinal não era senão vida de enjeitado, que o leitor sem dúvida
já adivinhou que ele o era. A troco disso dava-lhe o mestre sustento e morada, e pagava-se do que por ele tinha já feito.
(*) fâmulo: empregado, criado
(Manuel Antônio de Almeida, Memórias de um sargento de milícias)
09. (Fuvest - adaptada) Neste excerto, mostra-se que o compadre provinha de uma situação de família irregular e
ambígua. No contexto do livro, as situações desse tipo:
a) caracterizam os costumes dos brasileiros, por oposição aos dos imigrantes portugueses.
b) são apresentadas como consequência da intensa mestiçagem racial, própria da colonização.
c) contrastam com os rígidos padrões morais dominantes no Rio de Janeiro oitocentista.
d) ocorrem com frequência no grupo social mais amplamente representado.
e) começam a ser corrigidas pela doutrina e pelos exemplos do clero católico.
10. (FUVEST 2009) Leia o trecho de abertura de Memórias de um sargento de milícias e responda:
Era no tempo do rei. Uma das quatro esquinas que formam as ruas do Ouvidor e da Quitanda, cortando-se
mutuamente, chamava-se nesse tempo — O canto dos meirinhos —; e bem lhe assentava o nome, porque era aí o
lugar de encontro favorito de todos os indivíduos dessa classe (que gozava então de não pequena consideração). Os
meirinhos de hoje não são mais do que a sombra caricata dos meirinhos do tempo do rei; esses eram gente temível e
temida, respeitável e respeitada; formavam um dos extremos da formidável cadeia judiciária que envolvia todo o Rio de
Janeiro no tempo em que a demanda era entre nós um elemento de vida: o extremo oposto eram os desembargadores.
(Manuel Antônio de Almeida. Memórias de um sargento de milícias)
No trecho aqui reproduzido, o narrador compara duas épocas diferentes: o seu próprio tempo e o tempo do rei. Esse
procedimento é raro ou frequente no livro? Com que objetivos o narrador o adota?
6
1º ano
DISCIPLINA: ÁLGEBRA
Observações:
1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre Sugestão
de Como Estudar.
Conteúdos:
Apostila 1 (aulas 1 até 18)
Conjuntos numéricos
Potências e Radicais
Porcentagem
Equações do 1º grau.
Exercícios:
Faça a leitura dos capítulos: 1; 2; 3 e 5 do seu livro texto.
Refaça os exercícios do caderno de exercícios (Sugestão):
Página 5 - capítulo 1 Ex.: 1 , 2 ,5
Página 6 - capítulo 1 Ex.: 19
Página 6 - capítulo 2 Ex.: 1, 2b; 2e, 3d; 3e; 3f; 3g,3h 7, 11
Página 7 - capítulo 2 Ex.: 16, 23c , 24c
Página 9 - capítulo 3 Ex.:2b, 6, 9, 10 e14
Página 10 - capítulo 5 Ex.: 1, 2, 3,5, 8, 10 e 13
Refaça os exercícios da aula nº 6 e TM;
aula nº 7 e TM
Bom trabalho!
7
1º ano
DISCIPLINA: GEOMETRIA
Observações:
1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre Sugestão
de Como Estudar.
Conteúdos
RETAS PARALELAS CORTADAS POR UMA TRANSVERSAL;
SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS E EXTERNOS DE TRIÂNGULOS;
ÂNGULOS COMPLEMENTARES E SUPLEMENTARES;
POLÍGONOS REGULARES E POLÍGONOS QUAISQUER;
SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS DE UM POLÍGONO CONVEXO QUALQUER;
DIAGONAIS DE UM POLÍGONO;
ÂNGULOS NA CIRCUNFERÊNCIA;
TANGÊNCIAS NA CIRCUNFERÊNCIA.
Exercícios
1) Qual é a relação entre os pares de ângulos a seguir:
a) a e b: ___________________________
b) b e d: ___________________________
c) a e g: ___________________________
d) c e e: ___________________________
e) f e h: ___________________________
f) d e f: ___________________________
g) c e h: ___________________________
h) a e f: ___________________________
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2) Determine:
a) Os valores de a, b e c sendo r // s.
b) O valor de x e dos ângulos assinalados sendo r // s.
b) O valor de p e dos ângulos assinalados sendo r // s.
d) O valor de x e dos ângulos assinalados sendo r // s.
e) O valor de x e dos ângulos assinalados sendo r // s.
f) Os valores de x e y sendo r // u.
g) O valor de x sendo a // b.
h) O valor de i sendo a // b.
3) Qual é o polígono cujo o número de diagonais é o triplo do número de lados?
4) Qual é o nome do polígono que possui 170 diagonais?
5) Qual é o nome do polígono que Siˆ  Seˆ  1800º ?
6) Determine:
a) A medida dos ângulos internos do MNQ.
b) O valor dos ângulos x e y.
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c) O valor do x.
d) O valor dos ângulos a e b sendo r // s.
e) O valor dos ângulos x e y sendo r // s.
f) O valor do ângulo x.
7) Determine o
S iˆ (Soma dos ângulos internos), S eˆ (Soma dos ângulos externos), aiˆ (ângulo interno), aeˆ
(ângulo externo) e d (número de diagonais) dos polígonos regulares que possui:
a) 6 lados
b) 7 lados
c) 12 lados
d) 15 lados
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8) Em cada caso, determine o valor desconhecido:
9) Em cada caso, determine os valores desconhecido:
10) Sabendo que os segmentos de retas são tangentes às circunferências, determine o valor de x.
11
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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre de 2015
1º ano
DISCIPLINA: História
Observações:
Como Estudar.
Conteúdo:
 Capítulo 4 – Egito e Mesopotâmia
 Capítulo 5 – Antiguidade Clássica – Grécia
 Capítulo 6 - Antiguidade Clássica – Roma (até República)
Exercícios:
...História >>
As Antiquas Olimpiadas
De acordo com os registros históricos, os primeiros Jogos Olímpicos Antigos datam de 776 a.C. Foram
dedicados aos deuses de Olimpo e encenados nas planícies antigas de Olímpia, famosas pelos
magníficos templos dos deuses Zeus e Hera. Inicialmente tiveram um caráter religioso e combinaram
vários esportes antigos, muitos dos quais baseados em mitos gregos.
Os jogos antigos ocuparam realmente uma posição importante na vida de nossos antepassados. Uma
Olimpíada era uma unidade de tempo que media o intervalo de quatro anos entre dois Jogos. Participantes vinham
competir de cada canto do mundo grego, e visavam o prêmio final: uma grinalda verde-oliva e um retorno "heróico"
para as suas cidades-estados. Mas além da vitória gloriosa, eram os valores olímpicos que representavam o
significado especial dos Jogos: competição nobre e esforço combinando o corpo, a vontade, e a mente em um
completo equilíbrio.
Com a evolução dos Jogos estabeleceram-se alguns procedimentos, como uma programação padronizada dos
eventos e a prática da união olímpica. Continuaram existindo por quase 12 séculos até que o imperador
Theodosius decretou, no ANÚNCIO 393, que todos os cultos "pagãos" estavam proibidos. Afirmou que os jogos
colocavam muita atenção pública em assuntos atléticos e espirituais e os aboliu.
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...Premiação Olímpica >>
Participantes dos Jogos Olímpicos Antigos
Todos os cidadãos gregos masculinos livres eram intitulados a participar dos Jogos
Olímpicos Antigos, independentemente de seu status social. Orsippos, um general de Megara, Polymnistor,
um camponês, Diagoras, membro de uma família real de Rhodes, Alexander I, filho de Amyndas e rei da
Macedonia e Democritus, um filósofo, eram todos participantes dos Jogos.
Não era permitido às mulheres casadas participarem ou prestarem atenção aos Jogos Olímpicos antigos.
Entretanto, as servas podiam assistir à competição.
Embora os Jogos Olímpicos Antigos não permitissem a participação feminina, os Jogos de Herea, que
ocorriam a cada quatro anos para honrar Hera, esposa de Zeus, deram a atletas femininas a possibilidade de
competir.
1) Um dos legados mais importantes que herdamos dos gregos foram os Jogos Olímpicos. Este ano as
Olimpíadas serão em Atenas, onde tudo começou.
Qual a importância das Olimpíadas na Antiguidade? O que representava?
2) Como era a premiação nos Jogos Olímpicos?
3) Em sua opinião, qual a importância dos Jogos Olímpicos na atualidade?
4)
(FUVEST) Tendo em vista a peculiar organização política dos gregos, estabeleça a comparação entre as
características principais do governo em Esparta e Atenas.
5) (UNICAMP-2003) A relutância dos aliados da Liga de Delos em pagar tributos aumentou quando Atenas
decidiu dedicar enorme excedente acumulado por quase trinta anos para reconstituir os templos e
monumentos da Acrópole ateniense, destruídos pelos persas em 480 e 470 a.C.. (Adaptado de Peter
Jones (org.) O mundo de Atenas: uma introdução à cultura clássica ateniense. São Paulo, Martins Fontes,
1997, p. 241.)
a) O que foi a Liga de Delos e quais seus objetivos iniciais?
b) Quais os mecanismos que asseguravam a hegemonia ateniense sobre os aliados neste período?
6) Na Roma antiga, o escravo era considerado um animal de trabalho sobre o qual o senhor detinha o direito
de vida e de morte.
a) Em quais condições alguém se tornava escravo na Roma antiga?
b) Relacione três das principais atividades em que a mão de obra escrava era utilizada.
7) (UNESP) O historiador grego Heródoto (484-420 a.C.) viajou muito e deixou vivas descrições com reflexões
sobre os povos e as terras que conheceu. Deve-se a ele a seguinte afirmação: "o Egito, para onde se dirigem os
navios gregos, é uma dádiva do rio Nilo ". A partir dessa afirmação, ofereça subsídios adequados à compreensão
da realidade meio físico/ação humana na formação da Civilização Egípcia.
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8) Escreva um pequeno texto sobre os Babilônios que viviam na Mesopotâmia utilizando os seguintes termos:
crescente fértil – Código de Hamurabi – Lei de Talião.
9) (G1 - cps) Analise a charge e o texto a seguir.
Heródoto, historiador grego do século V antes de Cristo, dizia que o Egito era um presente do Rio Nilo. Durante os
meses de cheias, suas águas inundavam as terras e as cobriam de adubos naturais. Mas isso não era o bastante,
como dizia um documento provavelmente escrito por volta do ano 2000 antes de Cristo: 'Desejamos a inundação,
nela achamos vantagem. Mas nenhum campo lavrado cria-se por si mesmo'.
De fato, eram muitas e árduas as tarefas que os camponeses tinham de realizar para criar os campos lavrados e
eram os movimentos do Nilo que regulavam suas atividades durante todo o ano. (AQUINO, Rubin; MOURA, Maria Bernadete;
AIETA, Luiza. "Fazendo a História". Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico S.A. Edição Revisada, 1993)
Leia o texto, observe a imagem e escreva um pequeno texto sobre a vida do camponês no Egito Antigo.
10) “Durante a República Romana, a escravidão aumentou consideravelmente sua importância na sociedade e na
economia, contribuindo para a crescente dependência da República Romana em relação à mão de obra escrava.”
Relacione a afirmação acima com as consequências da expansão romana e a crise da República.
15
1º ano
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
Observações:
Como Estudar.
2- 2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues no dia da
Prova de Recuperação
Conteúdo:
Páginas 14 até 31 (capítulos 2 e 3) do Livro texto 1;
Exercícios:
1) Sobre o universo explique a sua formação, os tipos de astros que existem e a teoria do Big Bang.
2) Defina e explique solstícios e equinócios.
3) Desenhe uma rosa dos ventos e coloque os pontos cardeais, colaterais e subcolaterais.
4) Explique o que são e como são formadas as coordenadas geográficas.
5) Qual é a finalidade dos fusos horários? Explique como podemos encontrar os diferentes fusos horários pelo
mundo. Por que os estados das regiões norte e nordeste não adotam o horário de verão?
6) Explique o que é cartografia? Quais são as áreas do conhecimento humano que estão ligadas a ela? Explique
o que é e o funcionamento da aerofotogrametria, sensoriamento remoto e geomática.
7) Explique o que são projeções. Quais os principais tipos que existem e qual a finalidade de cada uma delas?(as
três principais)
8) Explique o que são escalas e legendas. Quais os tipos que existem e como devem ser utilizadas?
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9) Calcule o horário em Y:
a) X = 45º E = 21h.
Y = 180º E = _____
b) X = 75º W = 17h.
Y = 105ºE = _____
c) X = 30º E = 7h.
Y = 180º W = _____
d) X = 45º E = 3h.
e) X = 15º W = 10h.
Y = 165º W = _____
= 180º W = _____
f) X = 45º W = 14h.
Y = 15º E = _____
g) X = 75º E = 23h.
Y =135º E = _____
i) X = 30º E = 16h.
Y = 180º E = _____
h) X = 105º E = 6h.
Y = 0º = _____
j) X = 165º E = 7h.
Y = 150º W = _____
10) Refaça, sem consulta a prova trimestral e com base no gabarito analise seu novo desempenho.
Abraços
17
1º ano
DISCIPLINA: QUÍMICA – SETOR A
Observações:
Como Estudar.
2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues no dia da Prova
de Recuperação.
Conteúdo: Livro-texto
● Capítulo 1 – SUBSTÂNCIAS E MISTURAS:
Diferenciar fenômenos químicos e físicos, diferenciar substâncias puras e misturas, compreender os gráficos de
mudanças de estado.
● Capítulo 2 – SEPARAÇÃO DE MISTURAS:
Conhecer os principais métodos de separação de misturas, sua utilização e os nomes dos equipamentos
necessários.
● Capítulo 9 – FUNÇÕES INORGÂNICAS – itens 1 a 6
Compreender a diferença entre dissociação iônica e ionização e dar exemplos.
Exercícios: Os testes devem ser justificados.
1) Capítulo 1 – caderno de exercícios: exercício 9
18
1º ano
DISCIPLINA: QUÍMICA – SETOR B
Observações:
Como Estudar.
de Recuperação.
Conteúdo:
● Capítulo 3 – Estrutura atômica:
Aulas 7 e 8 – Distribuição eletrônica em níveis e subníveis de energia.
Conhecer os conceitos e maneira de fazer a distribuição eletrônica em subníveis de energia.
● Capítulo 4 – Classificação periódica dos elementos:
Aulas 9 e 10 – Classificação periódica dos elementos – estrutura geral
Compreender como foi construída da tabela e quais as relações observadas nas famílias e períodos em relação a
distribuição eletrônica.
Aulas 11 e 12 – Classificação periódica dos elementos – Propriedade periódica.
Conhecer as propriedades periódicas: raio atômico, energia ionização, afinidade eletrônica e eletronegatividade.
Exercícios: Os testes deverão ser justificados.
1) Caderno de exercícios – capítulo 3 – exercício 65
19
1º ano
DISCIPLINA: FÍSICA – SETOR A
Observações:
Como Estudar.
Conteúdo:
Aulas 8 a 12
Exercícios:
Apostila 1, todos exercícios "Em Classe" das aulas 8 a 12.
20
1º ano
DISCIPLINA: FÍSICA- SETOR B
Observações:
Como Estudar.
Conteúdo:
Aulas de 1 a 12
Exercícios:
1. Um objeto de 4,0 m de altura é colocado a 2,0 m de uma câmara escura de orifício, que possui 20 cm de
profundidade. Qual o tamanho da imagem formada no fundo da câmara escura?
2. (Fuvest) A figura adiante representa um objeto A colocado a uma distância de 2,0 m de um espelho plano S, e
uma lâmpada L colocada à distância de 6,0 m do espelho.
a) Desenhe o raio emitido por L e refletido em S que atinge A. Explique a construção.
b) Calcule a distância percorrida por esse raio.
21
3. (Fuvest) Adote: velocidade da luz = 3.108 m/s
Um feixe de luz entra no interior de uma caixa retangular de altura L, espelhada internamente, através de uma
abertura A. O feixe, após sofrer 5 reflexões, sai da caixa por um orifício B depois de decorrido 10-8 segundos.
Os ângulos formados pela direção do feixe e o segmento AB estão indicados na figura adiante.
a) Calcule o comprimento do segmento AB.
b) O que acontece com o número de reflexões e o tempo entre a entrada e a saída do feixe, se diminuir a altura da
caixa L pela metade?
4. (Unesp) Em 3 de novembro de 1994, no período da manhã, foi observado, numa faixa ao sul do Brasil, o último
eclipse solar total do milênio. Supondo retilínea a trajetória da luz, um eclipse pode ser explicado pela participação
de três corpos alinhados: um anteparo, uma fonte e um obstáculo.
a) Quais são os três corpos do Sistema Solar envolvidos nesse eclipse?
b) Desses três corpos, qual deles faz o papel: de anteparo? de fonte? de obstáculo?
5. Um objeto está a 30 cm de um espelho plano vertical. Este espelho é transladado para uma posição que fica a
50 cm do objeto. Qual foi o deslocamento da imagem conjugada deste objeto por este espelho?
6. (Fei) Uma câmara escura de orifício fornece a imagem de um prédio, o qual se apresenta com altura de 5 cm.
Aumentando-se de 100 m a distância do prédio à câmara, a imagem se reduz para 4 cm de altura. Qual é a
distância entre o prédio e a câmara, na primeira posição?
7. (Ufrn) Ana Maria, modelo profissional, costuma fazer ensaios fotográficos e participar de desfiles de moda. Em
trabalho recente, ela usou um vestido que apresentava cor vermelha quando iluminado pela luz do sol.
Ana Maria irá desfilar novamente usando o mesmo vestido. Sabendo-se que a passarela onde Ana Maria vai
desfilar será iluminada agora com luz monocromática verde, podemos afirmar que o público perceberá seu vestido
como sendo de que cor? Como podemos justificar essa percepção?
8. (Faap) O ângulo entre o raio refletido e o raio incidente é 72°. Quanto vale o ângulo de incidência?
22
9. (Uel) Maria, localizada no ponto M, observa a imagem de Joana, que está em J, através de um espelho plano
vertical E fixo a uma parede. O esquema indica as dimensões do ambiente e a largura do espelho.
Maria vai se locomover em um só sentido, paralelamente ao espelho, sem perder a imagem de Joana. Pelas
dimensões indicadas no esquema, qual o maior deslocamento que Maria pode realizar, em metros?
10. (Pucpr) Um objeto real, representado pela seta, é colocado em frente a um espelho podendo ser plano ou
esférico conforme as figuras.
A imagem fornecida pelo espelho será virtual em qual(ais) caso(s), justifique
23
1-º ano
DISCIPLINA: BIOLOGIA – SETOR A
Observações:
Como Estudar.
de Recuperação.
Conteúdo:
- Água: importância para os seres vivos
- Metabolismo celular
- Metabolismo energético I e II
Exercícios:
Caderno de exercícios:
Página 7 – exercícios 1, 2 e 5.
Página 8 – exercícios 10, 14, 15, 7 e 9.
Página 9 – exercício 24.
Página 10 – exercícios 6 e 8.
24
1º ano
DISCIPLINA: BIOLOGIA – SETOR B
Observações:
Como Estudar.
de Recuperação.
Conteúdo:


Núcleo celular: visão geral
Divisão Celular: Processos básicos
Exercícios:
Caderno de exercício Anglo:
Capitulo 10
Núcleo celular: visão geral
Página 34 - Questões 3; 6; 7; 10; 13
Página 35 - Questões 15; 16; 17; 21
Divisão Celular: Processos básicos
Página 38 - Questões: 1; 2; 6; 9; 11; 16; 23; 24; 25; 28; 31; 32
25
1º EM
DISCIPLINA: Inglês
Observações:
Como Estudar.
de Recuperação.
Conteúdo:
Apostila 1 (aulas – 1 até 12)
Exercícios:
1) Choose the correct alternative to complete the sentences with the SIMPLE PRESENT:
a. Sally always ____________ TV at night.
( ) watch
( ) watching
( ) to watch
( ) watches
b. ________ Billy ______________ his breakfast everyday?
( ) does / eat
( ) do / eats
( ) does / eats
( ) do / eat
c. We ___________ _____________ our cars on Sunday.
( ) doesn’t wash
( ) don’t wash
( ) don’t washes
( ) doesn’t washes
d. Mary and I _____________ to the supermarket by car.
( ) going
( ) goes
( ) to go
( ) go
e. ________ Susie and Marlon _______________ their homework everyday?
( ) do / do
( ) do / does
( ) does / do
2) Rewrite the sentences in the INTERROGATIVE FORM:
( ) does / does
26
a. We buy ice cream every Saturday afternoon.
b. My bird drinks a lot of water.
3) Choose the correct alternative:
a. There is _______ car here. This car belongs to __________ bank owner.
( ) the / a
( ) a / -( ) a / the
( ) the / the
b. There are some boys here. _________ boys want to talk to James.
( ) The
( ) An
( )A
( ) --c. ______ engineers are waiting for you at the office.
( )an
( )a
( ) the
d. Marcy met ______ important politician last night.
( ) the
( ) an
( )a
( ) --( ) ---
e. We have three kids. __________ kids are playing in ___________ park.
( ) A / the
( ) The / an
( )A/a
( ) The / the
4) Rewrite the sentences in the NEGATIVE FORM:
a. Jessica reads a newspaper every morning.
b. Lucy and Joseph celebrate their birthday together every year.
5) Complete the sentences using the correct form of the verbs TO BE, THERE IS / THERE ARE or TO HAVE:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
Our new car _____________________ red.
_____________________ a supermarket next to the school.
It _____________________ 5 o’clock PM. Let’s have a coffee break!
Brenda _____________________ ten birds at home!
Does he _____________________ any information?
Ben and I _____________________ very excited today!
What _________ you ____________ in the evenings?
It__________________ 6 o’clock. _____________________ many cars on the street at this moment.
_____________________ an elevator in your apartment building?
Sheila _____________________ many friends.
6) Write the PLURAL FORM of the NOUNS:
a. day _____________________________________
b. photo ___________________________________
c. wife ____________________________________
d. computer _________________________________
e. fly _______________________________________
f. life _______________________________________
g. lemonade _________________________________
h. tomato ____________________________________
j. box _______________________________________
k. tooth _____________________________________
27
1º ano
DISCIPLINA: Espanhol
Observações:
Como Estudar.
Conteúdo:
- Pronombres Personales;
- Verbos Ser, Estar y Tener;
- Verbos regulares en Presente de Indicativo;
- Artículos y contracciones.
- Interrogativos
- Vocabulario: Miembros de la familia.
Exercícios:
1 – Escribe los pronombres personales del español y su traducción al portugués.
2 – Conjuga los verbos SER, ESTAR y TENER en Presente de Indicativo.
3 - Conjuga los verbos HABLAR, COMER y VIVIR en Presente de Indicativo.
4 - Completa las frases siguientes con los verbos ser / estar:
a.- Tú y Carlos, ¿ ................... antiguos compañeros de trabajo?
b.- Nosotros ................... de vacaciones en Marruecos.
c.- ¿La señora Suárez, por favor? Sí, ................... yo.
d.- Perú .................. un país muy interesante pero .................. poco desarrollado.
e.- ¿A qué hora ................... la reunión?
f.- Lo siento mucho, pero no ................... de acuerdo contigo.
g.- ¿Cómo .................. tu novio/-a? .................. muy simpático/-a y guapísimo/-a.
5 – Escribe preguntas para las siguientes respuestas:
a) Tengo quince años.
b) Soy Antonio.
c) Mi hermana se llama Clara.
d) Estoy bien, gracias.
e) No, no estoy casado.
6 – Escribe los artículos definidos, los indefinidos y las dos contracciones del español.
28
7 – Completa las frases con los artículos determinados o indeterminados que faltan y reescribe las frases en la hoja del
colegio.
a. _____ perro de mi casa juega con _____ pelota.
b. Mi tía compró _____ helados para _____ merienda.
c. _____ niños rompieron los vidrios de _____ carro.
d. Juana realiza _____ trabajo minucioso.
e. Terminamos _____ tarea y nos fuimos para _____ plaza.
8 – Completa ls frases con las conjunciones( e, y, o, u) que faltan.
a) Isabel ___ su hermana van a la escuela juntos.
b) Necesito siete ____ ocho personas que me ayuden.
c) Andrés _____ Igor son amigos desde hace tiempo.
d) Tienes que decidirte ahora, ayúdame ____ o lárgate de aquí.
9 - Explica el grado de parentesco de las personas que siguen, mira el modelo:
Modelo: Nuera – Es la mujer de mi hijo.
a) Abuelo:
b) Cuñada:
c) Yerno:
d) Padrastro:
10 – Escribe un pequeño párrafo hablando de tu familia. Quiénes viven contigo, cómo se llaman, cuántos años tienen…
29
1º ano
DISCIPLINA: SOCIOLOGIA
Observações:
Como Estudar.
Conteúdo:
Aula 1 - Individualismo e coletividade
Aula 2 - Liberdades individuais e coerção social
Aula 3 - Instituições sociais num mundo de mudanças
Aula 4 - Identidade, igualdade e diferença
Exercícios:
01) O que é o Fato Social conforme Durkheim? Apresente suas três principais características. Exemplifique com uma
ocorrência de seu cotidiano.
02) O que é uma instituição social? Apresente o exemplo de uma instituição social de seu cotidiano. Descreva que função ela
exerce, que tipo de comportamento ela regula e quais as suas formas de coerção.
03) Relate quais foram as principais transformações recentes da instituição citada na questão 02.
04) Descreva o que é cultura.
05) O que é etnocentrismo? Dê um exemplo do pensamento etnocêntrico comum de sua sociedade.
30
1º ano
DISCIPLINA: FILOSOFIA
Observações:
Como Estudar.
Conteúdos:
Mito e Filosofia;
Pré Socráticos;
Sócrates, método Socrático e Sofistas;
Platão, racionalismo e teoria do mundo das ideias.
Exercícios:
1--Refazer todos os exercícios, tarefas mínimas e tarefas complementares da apostila referentes às aulas 2, 3 e 4.
31

ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 1º Trimestre 1º ano

Transcrição

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