proyecto educativo institucional.

Ministerio de Educación, Chile.
Ilustre Municipalidad de Contulmo.
Departamento de Administración de Educación Municipal.
ESCUELA SAN LUIS DE CONTULMO
2013
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL.
Directora de Escuela: Alda Castro Fierro
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ÍNDICE.
CONTENIDOS.
PÁGINAS.
INTRODUCCIÓN.
PRESENTACIÓN.
3
4
I. DIAGNÓSTICO CONTEXTUAL.
1.1 Marco Filosófico.
1.2 Marco Legal.
1.3 Marco Espacial.
1.4 Características de la Familia.
1.5 Perfil de los Alumnos.
1.6 Perfil del Profesor.
1.7 Características del Establecimiento.
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9
10
10
11
II. EDUCACIÓN INSTITUCIONAL.
2.1 Visión y Misión Educacional.
2.2 Objetivos General.
2.3 Objetivos Estratégicos.
2.4 Población Escolar y Capacidad Instalada.
2.5 Rendimiento SIMCE.
2.6 Calidad de Vida de los Alumnos.
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14
15
16
17
18
III. PLAN ANUAL DE LA ORGANIZACIÓN.
3.1 Metas, Acciones y Resultados Esperados por Áreas de
Gestión.
3.2 Control PAO 2011.
3.3 Presupuesto 2011.
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24
30
IV. PROGRAMAS Y REDES DE APOYO.
4.1 Proyectos Propios de la Escuela.
4.2 Programas de Apoyo Externo a la Escuela.
4.3 Redes de Apoyo Establecidas.
32
32
33
V. ANEXOS.
Reglamento de Convivencia.
Reglamento Interno de Orden, Higiene y Seguridad.
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35
3
INTRODUCCIÓN.
De acuerdo a lo establecido en la Ley N° 19.410, Art. 4, del año 1995,
describe que las Municipalidades a través de sus Departamentos de
Administración Educacional, deben formular un plan anual de Desarrollo
Educativo Municipal, que contemple un diagnóstico de los establecimientos de
la comuna, análisis de aspectos relevantes de cada establecimiento, metas y
objetivos a lograr, programas de acción y presupuesto para el año precedente.
En coherencia, a dichos planteamientos de la Ley, se establece como
una necesidad y beneficio comunal, la incorporación en los diferentes
establecimientos de Proyectos Educativos Institucionales que sean
característicos de sus realidades y contengan las directrices necesarias para el
normal desarrollo de la organización escolar.
La Ilustre Municipalidad de Contulmo, el Departamento de
Administración de la Educación Municipal y la Dirección de la Escuela, se han
preocupado constantemente por la calidad de la educación, gestión interna y
desarrollo del establecimiento, situación que nos hace hoy contar con un nuevo
Proyecto Educativo Institucional, el cual ha sido elaborado con la participación
de los estudiantes, padres y/o apoderados y el profesor encargado de la
escuela.
En la práctica el PEI se transforma en una herramienta eficaz de
planificación, ejecución y evaluación, para la implementación y mejora de la
gestión académica, técnico-administrativa, de docencia y convivencial en la
Organización Escolar.
Sin embargo, es necesario mejorar progresiva y sistemáticamente las
prácticas de todos quienes participan en el sistema escolar, fomentando el
compromiso y la confianza, en que el trabajo integrado y de calidad, posibilitará
en un corto plazo, que los estudiantes de la escuela logren los aprendizajes
esperados, permitiéndoles enfrentar con éxito sus proyectos de vida personal y
aportando de esta manera al desarrollo local de su comuna y del país.
4
PRESENTACIÓN.
VISIÓN EDUCACIONAL.
ESCUELA SAN LUIS: ABRIENDO VENTANAS AL MUNDO.
MISIÓN EDUCACIONAL.
Entregar una educación que proyecte al alumno en el desarrollo de sus
capacidades para obtener logros personales, profesionales, educativos,
artísticos y culturales.
OBJETIVOS.
1. Ofrecer una educación de calidad, centrada en estrategias de
enseñanza que integren la cultura y el ámbito artístico, para lograr
aprendizajes significativos.
2. Fortalecer la integración social, por medio del arte, al proceso de
aprendizaje desarrollado en la escuela.
3. Fortalecer la integración familiar en el proceso enseñanza-aprendizaje
desarrollada en la escuela San Luis.
4. Incentivar la continuidad de estudios de los alumnos que egresan de
enseñanza básica.
5. Lograr la ejecución de la totalidad de las acciones, asociadas a metas y
objetivos del Plan de Mejoramiento Educativo del establecimiento.
6. Mejorar los recursos e implementación del área de desarrollo físico,
cultural, artístico y recreativo de los niños y niñas de la escuela.
5
CAPÍTULO I
“DIAGNÓSTICO CONTEXTUAL”.
6
I. DIAGNÓSTICO CONTEXTUAL.
1.1 MARCO FILOSÓFICO.
Concepto de Persona: La persona es un ser capaz de razonar, discernir,
valorar, cuya conducta se rige por principios de carácter ético moral y social
que lo llevan a elaborar su propio proyecto de vida a compartir con otros y a
buscar la perfección y el bien común.
Concepto de Educación: Nuestro concepto de Educación está basado en un
enfoque de Educación humanizante-cutural que propende al desarrollo integral
del alumno; donde interactúan todos los contenidos educativos, cognitivos,
afectivos y sicomotores con el fin de contribuir al desarrollo del potencial en el
alumno, desarrollando competencias artístico culturales, motivaciones de
continuidad de estudios y lograr su efectiva integración social y laboral.
1.2
MARCO LEGAL.
Datos Técnicos
RESOLUCIÓN EXENTA Nº 1340 / 27-06-97
ESCUELA DE CULTURA ARTÍSTICA SAN LUIS DE CONTULMO
RUT: 60.924 077- 6
FONO: 41-618020
DECRETO COOPERADOR DEL ESTADO Nº: 1451/82
ROL BASE DATOS: 5154-3
DIRECCIÓN: CALLE FRESIA N° 350 CONTULMO
e mail : escuelasanluisdecontulmo
RUT SOSTENEDOR: 69.160.600-7
FONO: 41- 618142
DIRECCIÓN: NAHUELBUTA 109 CONTULMO
7
CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
RUT Nº: 75.785.300-0
Personalidad jurídica Nº 060 / 25-06-86
CLUB DEPORTIVO ESCUELA SAN LUIS DE CONTULMO
PERSONALIDAD JURÍDICA Nº 168 –FOJA 139 / 27-09-04
Datos Legales
-
Constitución Política de la República de Chile, 1980
-
Ley orgánica Constitucional de Educación Nª 18.962, 1990(LOCE)
-
Estatuto de los profesionales de la Educación y su reglamento,
Ley Nª 19070, 1991 párrafo III sobre participación, Art. 14,15 y
párrafo IV sobre autonomía y responsabilidad profesional Art. 16
-
Ley 19410. de 1995 sobre Plan Anual de desarrollo Educación
Municipalidad (PADEM).
-
Decreto Nª 40 OFCMO 1996.
-
Ley 19532 de 1996, crea régimen de jornada escolar completa
diurna (JECD) dicta normas para su aplicación.
-
Ley 19.494, 1997 que establece normas para aplicación de JECD
-
Decreto Supremo Integración Nº 01/1998
-
Ley Nº 19771 del 2001, que modifica la Ley Nº 18.962 de,
Orgánica Constitucional de Enseñanza “Reconoce a la Educación
Parvularia como el primer nivel de la Educación Chilena.
8
1.3
MARCO ESPACIAL.
Contulmo que en Mapudungun, significa “lugar de Paso”, está localizado al
sur de la capital regional, es decir distante a 172 Kilómetros de Concepción y al
sureste de la Provincia de Arauco, a la cual pertenece política y
administrativamente como Comuna. Es un valle que se encuentra al pie de la
Cordillera de Nahuelbuta; cuenta con dos Lagos, Lanalhue y Lleu Lleu y dos
estrechos accesos, Laraquete y Purén, presentando una ruralidad particular
que se suma al privilegiado clima que se puede definir como templado húmedo
seco en verano, de acuerdo a la clasificación climática, de Wilhelm Köpepen.
(Geografía física, Strahler, 2009) Ofrece condiciones propicias para el cultivo
de la Silvicultura, Horticultura y Fruticultura (en especial el cultivo de la Frutilla),
la flora existente es rica en especies nativas como Robles, Lingues, Boldos,
Coigües, Mañios, Raulies, Maqui, Murtilla y el Copihue que florece entre
Canelos y Avellanos. La fauna también es variada y se destaca entre ellas el
Pudú, el Monito del Monte, Zorros y Pumas., constituyéndose el Turismo en su
mayor polo de desarrollo.
De acuerdo a las características descritas, se ubica el establecimiento
en un sector privilegiado desde el punto de vista geográfico, ecológico y
cultural, al suroeste distante treinta y seis kilómetros del pueblo de Contulmo y
bordeando el lago Lleu-Lleu, la distancia genera condiciones de aislamiento
durante el invierno al cortarse el camino producto de las crecidas del lago.
1.4
CARACTERÍSTICAS DE LA FAMILIA.
PERFIL DEL APODERADO
FUNDAMENTACIÓN
La Escuela San Luis, en su inspiración, necesita ser apoyada por
apoderados con las siguientes características
1.-
Afectiva y Social
2.-
Académica y formativa
3.-
Intercultural
OBJETIVOS
Para formar y orientar a los hijos desde un punto de vista
conductual e intelectual, habrá que tender al logro de una formación
integral en las distintas áreas del desarrollo cognitivo, afectivo, valórico
artístico y psicomotor.
9
ÁREAS DE FORMACIÓN Y DESARROLLO
I.-
ÁREA SOCIAL Y AFECTIVA
UNA FAMILIA QUE:
1.1.- Se compromete, es consciente y responsable en el proceso
educativo de su hijo (a).
1.2.- Conoce, comprende y valora el Proyecto Educativo de la Escuela San
Luis
1.3.- Educa y forma a sus hijos a la luz de principios y valores.
1.4.- Motiva permanentemente el desarrollo integral; estimula en sus
hijos, a través de su conducta, la valoración y el ejercicio de todas
las áreas del quehacer humano en su proceso de ser persona.
1.5.- Es realista en la percepción de sus hijos y conciente de la situación
que ellos viven en la actualidad (riesgos, peligros, presiones, etc.)
1.6.- Propicie un clima de calidez y confianza en las diversas ocasiones de
encuentro.
1.7.- Se muestra abierto al dialogo sincero, emitiendo sus puntos de
vista y escuchando los ajenos en un clima de aceptación y respeto.
1.8.- Se identifica con los valores democráticos como justicia y
solidaridad, actuando en consecuencia con ellos.
1.9.- Manifiesta responsabilidad en sus compromisos.
1.10.- Responde positivamente y participa en las actividades que se
efectúan en el establecimiento
III.-
ÁREA ACADEMICA Y FORMATIVA
2.1.- Manifiesta confianza y apoya el proyecto enseñanza-aprendizaje del
establecimiento (sus objetivos, contenidos, metodología y sistema
evaluativo), mostrando interés en los estudios de su hijo (a),
favoreciendo progresivamente su independencia y autonomía.
2.2.- Contribuye positivamente en el logro de las actividades
programáticas y extraprogramáticas que tienden a afianzar las
tradiciones locales en el ámbito artístico y cultural.
10
2.3.- Contribuye a orientar a su hijo (a) en el descubrimiento de sus
aptitudes e intereses y lo alienta consecuentemente hacia la
realización de la vocación manifestada.
2.4.- Responde positivamente ante las instancias de diversa índole
(culturales, artísticas, deportivas, etc).
1.5
PERFIL DE LOS ALUMNOS.
A la luz de los principios educacionales que fundamentan el
quehacer educativo de la Escuela San Luis, en función de los objetivos
propuestos para el logro de una Educación Integral; en el marco de la
elaboración del Proyecto Educativo Institucional, el perfil de nuestros
alumnos.
FUNDAMENTACIÓN
El alumno de la Escuela San Luis deberá tener características personales
detalladas a continuación
1.-
Intelectual y cultural
2.-
Afectiva y Social
3.-
Psicomotriz y artística
4.-
Intercultural
DE LOS PRINCIPIOS EDUCACIONALES
El alumno de la Escuela San Luis deberá conocer, respetar, asumir y
practicar los principios educacionales que fundamentan la labor
educacional de nuestro establecimiento.
Objetivos de una Educación Integral
El alumno de la Escuela San Luis, su vida y su quehacer en base a
valores propios de la educación que imparte nuestro
establecimiento.
Desarrollará sus capacidades intelectuales en función de la
búsqueda del saber y de la verdad.
11
Afianzará su personalidad en el respeto por si mismo y por los
demás en el ejercicio libre y responsable de sus deberes y derechos.
Estos objetivos generales se irán logrando gradual y paulatinamente
según el grado de madurez y el nivel educacional del alumno.
ÁREA DE FORMACIÓN Y DESARROLLO
En cada una de las áreas consideradas en la educación integral, el
alumno deberá presentar en forma progresiva y cada vez más
evidente las siguientes características.
I.-
ÁREA INTELECTUAL Y CULTURAL
El desarrollo de ésta área tendrá como base el amor y búsqueda de la
verdad.
1.1.- Valorará el aprendizaje en sí mismo que el rendimiento.
1.2.- Desarrollará sus capacidades intelectuales en la búsqueda del
conocimiento en aquellas disciplinas que le permitan responder a
los requerimientos del mundo actual.
1.3.- Desarrollará hábitos de estudio y trabajo personal.
1.4.- Llevará a efecto su aprendizaje en forma autónoma
1.5.- Aprenderá y usará métodos de investigación.
1.6.- Desarrollará según su grado de madurez, las capacidades
intelectuales de elaboración, abstracción, transferencia, inducción,
deducción, organización y aplicación de la información obtenida.
1.7.- Desarrollará su espíritu de creatividad, iniciativa,
autocrítica.
crítica y
1.8.- Alcanzará, en la medida de sus posibilidades, un alto nivel de
desarrollo intelectual y cultural.
II.-
ÁREA AFECTIVA Y SOCIAL
En ésta área el alumno deberá
2.1.- Desarrollar autonomía y libertad en el ejercicio de sus derechos
12
2.2.- Desarrollar responsabilidad con respecto a sus actos y cumplimiento
de sus deberes; desarrollará y ejercitará autodisciplina.
2.3.- Ejercer positivamente su capacidad de liderazgo y espíritu de
superación.
2.4.- Establecer vínculos sociales y afectivos respetuosos estables y
auténticos con los miembros de sus comunidad.
2.5.- Interesarse y vincularse con la actualidad nacional y con el mundo
externo. Estará bien informado.
2.6.- Desarrollará un espíritu de solidaridad y de lealtad con su medio y
con el mundo exterior.
III.-
ÁREA PSICOMOTRIZ Y ARTÍSTICA
3.1.- Desarrollar al máximo sus capacidades físicas, su capacidad creativa
y su sensibilidad estética.
3.2.- Alcanzar un buen dominio técnico en las actividades físicas,
artísticas y manuales, sin perder su imaginación, ni su capacidad
creativa.
3.3.- Apreciar y valorar las diferentes manifestaciones del arte y de la
Educación física.
3.4.- Conocer, aprender y respetar el desarrollo físico propio y ajeno,
según diferencias de sexo, edad, o condiciones diferentes.
3.5.- Ejercer sus potencialidades físicas de acuerdo a su sexo, edad, o
capacidad propia.
1.6
PERFIL DEL PROFESOR.
A la luz de los principios educacionales que fundamentan el
quehacer educativo de la Escuela San Luis, en función de los objetivos
propuestos para el logro de una Educación Integral; en el marco de la
elaboración del Proyecto Educativo Institucional, se destaca lo siguiente
para un perfil del Docente de nuestro establecimiento.
FUNDAMENTACIÓN
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El educador es el profesional capacitado para asistir al alumno o alumna
en el conocimiento de sí mismo y en el desenvolvimiento de sus
competencias.
En búsqueda de una Educación Integral, consideramos que el docente
debería ser poseedor, en el grado de sus capacidades, de las siguientes
características en las áreas que a continuación se mencionan.
1.-
Intelectual y cultural
2.-
Afectiva y Social
3.-
Psicomotriz y artística
4.-
Intercultural
5.-
Vocacional
DE LOS PRINCIPIOS EDUCACIONALES
El docente de la Escuela San luis deberá conocer, respetar, asumir y
practicar los principios educacionales que fundamentan nuestra labor
educativa.
OBJETIVOS DE UNA EDUCACIÓN INTEGRAL
El docente de la Escuela San Luis deberá orientar al alumno, por medio del
ejercicio de su profesión y de su carácter de Modelo Conductual, al logro
de una formación integral en las distintas áreas de desarrollo cognitivo,
afectivo, valórico, psicomotor y artístico.
ÁREAS DE FORMACIÓN Y DESARROLLO
I.-
ÁREA INTELECTUAL Y CULTURAL
1.1.- Será actualizado en lo que respecta a perfeccionamiento y
capacitación
1.2.- Estará dispuesto al cambio. (innovador)
1.3.- Será facilitador del aprendizaje (efectivo)
1.4.- Proyectará la importancia de las diversas áreas del conocimiento.
14
II.-
ÁREA SOCIAL Y AFECTIVA
2.1.- Será capaz de resaltar las virtudes de los alumnos para mejorar su
autoestima
2.2.- Será respetuoso de la persona
2.3.- Será responsable y consecuente, de modo que lo dicho se
transforme en obras
2.4.- Será solidario
2.5.- Será capaz de actuar como líder de grupos
2.6.- Tendrá facilidad para comunicarse y relacionarse con los demás.
2.7.- Será dinámico
2.8.- Será firme y tenaz en sus convicciones.
2.9.- Manifestará serenidad en su comportamiento.
2.10.- Actuará como filtro de las influencias negativas del medio, respecto
a sus alumnos.
III.-
ÁREA PSICOMOTRIZ Y ARTÍSTICA
3.1.- Será creativo
3.2.- Estimulará la creatividad
3.3.- Transmitirá la importancia de la actividad artística para el desarrollo
integral del alumno.
3.4.- Colaborará en las actividades propias del establecimiento en el área.
3.5.- Estimulará hábitos que conduzcan al cuidado integral del cuerpo.
V.-
ÁREA VOCACIONAL
4.1.- Demostrará compromiso con su labor a través de un constante
desarrollo profesional, mediante el perfeccionamiento y la
capacitación en nuevos métodos y técnicas de enseñanza.
4.2.- Demostrará una capacidad de entrega hacia el alumno o alumna,
que es un ser en formación, y comprenderá la vocación en cualquier
ámbito laboral.
15
4.3.- Estimulará entre sus alumnos la valoración de la importancia y
validez de todos los oficios, sean estos carreras universitarias,
técnicas u otras, para formar una persona respetuosa y satisfecha
de la dignidad de su labor.
CARACTERÍSTICAS DEL ESTABLECIMIENTO.
De su fecha de fundación no hay antecedentes, no obstante, su
acción educadora se estima de un periodo no inferior a 100 años a la
fecha , según relatos de antiguos habitantes de Contulmo
En 1924 solo tenía 4 cursos, con 117 alumnos de matrícula
atendidos por dos profesores y un director. Funcionaba en diversos
lugares particulares del incipiente Contulmo hasta que le fue asignado
el edificio en donde hoy funciona la sede comunitaria y la Biblioteca
Pública en la esquina de las calles Lanalhue y Los Tilos.
Ahí se le conoce ya como la Escuela Nº 15 de Hombres.
Tras el cierre de la Escuela Agrícola de Contulmo, se trasladó en
1 978 al local que aquella ocupaba en calle Fresia s /n perteneciente
al Fundo San Isidro. La construcción e infraestructura existente
posibilitó la creación de un internado con capacidad para 170 alumnos
de ambos sexos de enseñanza básica y media-año 1984.
Con la Reforma Educacional de 1968 , se crean los Séptimos y
Octavos años y dio origen a una nueva clasificación de las Escuelas
Públicas del Ministerio de Educación lo que la denominó Escuela F 843
de Contulmo.
En 1983 se fusiona la Escuela F 845 de Niñas y la F 843 de
Hombres conservando el Nombre de Escuela F 843 de Contulmo. Ya con
este nombre, en 1989 y en cumplimiento a disposiciones regionales del
Mineduc el Consejo de Profesores debe colocarle un Nombre a su
Establecimiento, razón por lo que se denominó ESCUELA SAN LUIS DE
CONTULMO por corresponder al nombre con que en el año 1884 se
fundó nuestro Pueblo.
16
Dada la trayectoria Artística y Cultural del establecimiento ,el 27
de Junio de 1997 el Mineduc. mediante la Resolución 1340 le otorga la
calidad de tal por lo que se le denomina ESCUELA DE CULTURA ARTÍSTICA
SAN LUIS DE CONTULMO. Y entre otros proyectos esta la orquesta
infantil del establecimiento conocida como EMBAJADORA CULTURAL DE
CONTULMO.
Como parte de las actividades artísticas curriculares y
extracurriculares se realizan talleres de Artes visuales, teatro escolar,
danza educativa, banda de rock, cueca, banda de guerra y Orquesta
Infantil y Juvenil, los que se muestran a la comunidad en diferentes
eventos (conciertos, acto Fiestas Patrias, Proyecto Escuelas a la Calle,
actos de aniversario de distintas instituciones). Durante los años 2008 y
2009 se ejecutaron dos proyectos artísticos financiados por el Fondo
Nacional de Escuelas artísticas: Retiro Musical de Primavera y Artes
Integradas: El Espejo Cultural de un Pueblo. El primero contemplaba un
retiro musical para 30 estudiantes de la orquesta infantil de la escuela y el
segundo involucraba la puesta en escena de una obra de danza, teatro y
música, basada en un hecho histórico sucedido en la ciudad de Contulmo
conocido como “El Agua de los Padres”.
En la parte deportiva. La escuela ha participado a nivel comunal,
provincial regional en las disciplinas deportivas: fútbol, básquetbol,
atletismo, tenis de mesa y ajedrez en representación de la comuna,
logrando en el año 2009 un Tercer Lugar Nacional en lanzamiento de la
bala. Desde el año 1984 se incorpora a los Juegos Deportivos Infantiles
Nahuelbuta, denominación que agrupa a siete escuelas que
estratégicamente están ubicadas en esta configuración geográfica
(Renaico, Los Sauces, Capitán Pastene, Lumaco, F53 y F55 de Purén, F
843 de Contulmo). A partir del año 2008 la escuela tiene una destacada
participación en la Copa Arauco, Juegos Bicentenarios y Juegos
Municipalizados.
El 27- 09- 04 se conformó oficialmente el Club Deportivo Escuela
San Luis,
17
Reconocido legalmente en I. Municipalidad e inscrito con el Nº 168Fojas 139- y registrado en el Instituto Nacional de Deportes de la
Octava Región del BIO-BIO,
En su estructura de funcionamiento de cursos el establecimiento
funciona con:
Nivel parvulario:
01 curso Pre Kinder
02 cursos Kinder
Nivel básico:
18 cursos básicos, desde primero a octavo año. Dos cursos por
nivel de primeros a sexto básico y tres en el caso de los séptimos y
octavos
02 curso de integración, que atiende a niños con discapacidad
01 curso decreto 87
En la actualidad se atiende una matricula de 462 alumnos distribuidos en
los cursos señalados con una dotación de:
38 Profesores,
05 Inspectores o Paradocentes (internado)
06 Inspectores de Patio
04 Asistentes de párvulos
06 Ayudantes de Sala
04 Funcionarios Administrativos
02 Auxiliares de Servicios Menores.
El internado de la Escuela: Posee una infraestructura
completamente remozada, equipada con todo lo necesario para que los
alumnos se sientan gratos y acogidos. Además cuenta con computadores,
18
impresoras y fotocopiadoras, a disposición de los alumnos para que
puedan realizar con éxito trabajos y tareas. Se les ofrece la posibilidad de
participar en talleres recreativos como pintura en género, bordado, tejido,
jardinería y tenis de mesa Tiene una capacidad de atención de 100
alumnos. En la actualidad atiende 27 estudiantes provenientes de
localidades aledañas y localidades rurales de la comuna.
Además la JUNAEB ha otorgado el año 2009, 385 raciones de
alimentación diaria, 140 raciones para alumnos de Chile Solidario y
Programa Punte y se ha ejecutado el programa de salud escolar de
acuerdo a necesidades médicas de los estudiantes.
A partir del año 2008 se cuenta con Transporte Escolar desde y hacia
las localidades de Calebu, San Ernesto, Villa Elicura, Licahue, Villa Rivas,
Población Nueva Esperanza y Villa Las Araucarias.
El establecimiento tiene su Centro General de Padres y Apoderados
con Personalidad Jurídica Nº 060
de fecha 25 –06- 84 . Cuenta con
Consejo Escolar en funcionamiento.
Desde el año 1997 el establecimiento fue incorporado a la RED
ENLACES. En la actualidad cuenta con 25 equipos computacionales, una
impresora y un scanner, los que se encuentran disponibles para que los
diferentes cursos los utilicen en el aprendizaje de contenidos y habilidades
de diferentes subsectores. Desde el año 2008 la sala de informática se
pone a disposición para que los alumnos puedan realizar trabajos y tareas
fuera del horario de clase. Durante el presente año se han desarrollado
cursos computacionales tendientes a alfabetizar digitalmente a personas
adultas de la comunidad educativa.
La biblioteca del establecimiento se ha transformado desde el año
2004 en CENTRO DE RECURSOS (CRA) lo que ha permitido optimizar su
funcionamiento y el uso de los recursos didácticos existentes. Cuenta con
3500 textos, material didáctico para los subsectores de Estudio y
Comprensión de la Naturaleza, Estudio y Comprensión de la Naturaleza,
Matemáticas e Inglés Posee tres computadores a disposición de los
19
alumnos con conexión a Internet, 5 proyectores, cuatro notebook, 4
telones, Equipo de Música, scanner, cámara fotográfica, fotocopiadora
Salas Multiuso, el establecimiento cuenta con dos salas multiuso,
equipadas con pizarras interactivas que permiten realizar clases y talleres
con software educativos e Internet, al mismo tiempo son espacios que
permiten realizar actividades como teatro, artes visuales, danza, folclore,
ensayos por filas de instrumentos de cuerdas y vientos, reuniones de
apoderados, charlas, etc.
Laboratorio de Ciencias, esta dependencia se encuentra
implementada con diferentes materiales de laboratorio como matraces,
tubos de ensayo, pipetas, probetas, balanzas, dinamómetros,
microscopios, lupas, equipo de destilación, embudo de decantación,
cápsulas de petri, vidrios reloj y reactivos que permiten la
experimentación y el desarrollo de habilidades científicas.
Salas de Clases, la escuela cuenta con 18 salas para enseñanza
básica, equipadas con un kit audiovisual ( notebook, proyector, parlantes,
telón y conexión a Internet), las que permiten realizar clases interactivas
en los diferentes subsectores del régimen de estudio de cada curso. Posee
dos salas de Integración y una sala de Decreto 87 implementadas con
computadores y material didáctico que permite un trabajo pedagógico
diferenciado y acorde a las necesidades educativas especiales de los
alumnos.
Hall de aproximadamente 100m2 que permite realizar una serie de
actividades con los alumnos: actos, conciertos, prácticas de tenis de mesa,
ensayos de orquesta y eventos. Este espacio cuenta con equipo de música,
televisor y DVD lo que permite recrear a los alumnos en los recreos y
horarios de alimentación.
El comedor de nuestro establecimiento tiene una capacidad de 200
alumnos y para poder entregar la alimentación ha sido necesario un
sistema de turnos.
20
CAPÍTULO II
“EDUCACIÓN INSTITUCIONAL”.
21
II. EDUCACIÓN INSTITUCIONAL.
2.1 VISIÓN Y MISIÓN EDUCACIONAL.
Visión Educacional.
“ABRIENDO
VENTANAS AL MUNDO”
VISIÓN
NUESTRA ESCUELA DESARROLLARÁ LOS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y VALORES EN LAS ÁREAS CULTURAL,
SOCIAL, ARTÍSTICO, DEPORTIVA Y ACADÉMICA PARA
ESTIMULAR UN ALUMNO QUE TRANSFORME Y APORTE A LA
SOCIEDAD CON UN CRECIMIENTO CONSTANTE
Misión Educacional.
TRABAJAR PARA PREPARAR ALUMNOS Y ALUMNAS
COMPROMETIDOS Y GENERADORES DE PROYECTOS DE
CRECIMIENTO Y DESARROLLO EN FUNCIÓN DEL ÁMBITO
ACADÉMICO, CULTURAL, PERSONAL, SOCIAL Y DE LOS
DESAFÍOS DE LA SOCIEDAD ACTUAL.
22
2.2 OBJETIVOS GENERALES.
-
Ejercer un liderazgo directivo en el ámbito pedagógico curricular a través de la
permanente búsqueda de logros académicos, maximizando el potencial de todos
los integrantes de la comunidad escolar
-
Propiciar y desarrollar habilidades y destrezas intelectuales, artísticas, físicas,
sociales y emocionales en los alumnos (as) que les permita afianzar su
autonomía en la toma de decisiones presentes y futuras.
-
Incentivar el compromiso y partcipación de los padres para fomentar el
desarrollo y crecimiento de los alumnos y el establecimiento.
-
Ofrecer espacios de encuentro y reflexión para buscar becas, proyectos y otros
en función de nuevas oportunidades.
- Promover y desarrollar estrategias y acciones de orientación destinadas a lograr
en cada alumno(a) mejores resultados en diversas pruebas.
2.3 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.
Del Objetivo Número Uno.
a) Realizar un diagnóstico de los aprendizajes previos de cada uno de los
estudiantes de la Escuela San Luis.
b) Realizar una planificación anual que integre estrategias de enseñanza
innovadoras aplicadas al aula.
c) Capacitar al docente en el uso y manejo de estrategias de enseñanza
innovadoras aplicadas al aula.
Del Objetivo Número Dos
a) Promover acciones que logren demostrar competencia en los alumnos
para portalecer su visión.
b) Abrirse a nuevas propuestas artístico-culturales
Del Objetivo Número tres.
a) Realizar visitas de entrevistas a padres y apoderados comprometiéndolos
con el proceso de enseñanza y aprendizaje desarrollado en la escuela.
b) Realizar reuniones una vez al mes con los padres y apoderados en dónde
se les informe del rendimiento de sus hijos.
23
c) Motivar la participación de los padres y apoderados en las actividades
extracurriculares desarrolladas en la escuela.
Del Objetivo Número Cuatro.
a) Gestionar la adquisición de becas para la continuidad de estudios de los
alumnos.
b) Realizar charlas de motivación familiar sobre la importancia de la
continuidad de estudios.
c) Realizar encuentros de exalumnos que estudiaron en la escuela, de
generaciones anteriores, para motivar a los estudiantes.
Del Objetivo Número Cinco.
a) Desarrollar sistema de monitoreo y seguimiento de las metas y objetivos del
PME-SEP, durante el año.
2.4 POBLACIÓN ESCOLAR Y CAPACIDAD INSTALADA.
2.5 RENDIMIENTO SIMCE.
En cuanto al rendimiento de la Prueba de Medición Interna de Chile en
Calidad de Enseñanza (SIMCE), la información que aparece en el portal de
Mineduc y SIMCE señala que la información no es representativa del
establecimiento(2008-2009). Por lo tanto, los resultados no pueden ser
mostrados.
2.6 CALIDAD DE VIDA DE LOS ALUMNOS.
Los alumnos viven en un entorno de naturaleza-urbana, se caracteriza
por disponer de algunas infraestructuras como gimnasio, espacios recreativos y
plaza donde se realizan un nivel de vida más social.
24
CAPÍTULO III
“PLAN ANUAL DE LA ORGANIZACIÓN”.
25
II. PLAN ANUAL DE LA ORGANIZACIÓN.
3.1 METAS, ACCIONES Y RESULTADOS ESPERADOS POR ÁREAS DE
GESTIÓN.
ÁREA GESTIÓN CURRICULAR
METAS
RESULTADOS
ESPERADOS
ACCIONES
Desarrollar en un 95% las
actividades
curriculares
planificadas
durante
el año.
-
Desarrollar el
100% de las
actividades
del
Plan
Lector,
en
cada nivel de educación
básica.
Planificar
las actividades de
aprendizaje de
cada subsector.
Definir
un
modelo y diseño
de planificación
Realizar
un
perfeccionamie
nto para el
Docente en las
asignaturas de
lenguaje,
matemática y
ciencias
naturales.
Diseñar
y
desarrollar un
plan lector para
cada nivel.
Realizar
evaluación del
dominio lector y
la comprensión
lectora
semestralmente
.
PRESUPUESTO/FINANCIAMIENTO
Organización
del proceso de
enseñanza
aprendizaje.
PME
Integración y
coordinación
entre niveles
educativos y
subsectores
de
aprendizaje.
-
Mejorar
los
niveles
de
comprensión
lectora.
-
Aumentar la
velocidad
lectora
y
calidad lectora
en cada nivel.
30
-
-
Cumplir con el
95% de la
cobertura
curricular en
cada
subsector de
aprendizaje.
Lograr que el 100% de los
estudiantes
con
necesidades
educativas
especiales
sean
atendidos.
Entregar
un
informe
semestral de la
cobertura
curricular
de
cada subsector
de aprendizaje.
Gestionar
perfeccionamie
nto docente en
los subsectores de Lenguaje y
Comunicación ,
Matemáticas e
Historia,
Geografía
y
Ciencias
Sociales.
Realizar
diagnósticos de NEE de alumnos
pesquisados.
Desarrollar plan
de intervención
de necesidades
educativas
evaluadas.
Desarrollo de la totalidad de
los
aprendizajes
esperados de
cada
subsector.
PME
Mejorar
los
aprendizajes
en
el
subsector de
Matemáticas
Ciencias
Naturales.
-
PME – SEP
Mejorar
los
resultados de
aprendizaje de
los niños y
niñas
que
presentan
NEE.
31
ÁREA GESTIÓN LIDERAZGO
METAS
ACCIONES
Mejorar en un 80% las redes de
apoyo con que
cuenta
la
escuela.
Gestionar
nuevas redes
de apoyo y
fortalecer las
ya
establecidas.
-
Visitar
empresa de la
zona.
-
Crear equipo
de
trabajo
para
conseguir
fondos
en
organizacione
s u otros.
Ejecutar
y
monitorear
el 100% de las
metas y acciones
del
Plan
de
Acción anual de
la Organización.
Incorporar a
la comunidad a
las
actividades
que la escuela
realice.
-
Planificar
y
organizar la
Gestión
Institucional,
a través del
Plan
de
Acción de la
Escuela.
-
Realizar
cuentas
públicas
y
mantener
informada a la
comunidad
RESULTADOS
ESPERADOS
PRESUPUESTO/FINANCIAMIENTO
Contar con
más apoyo a
PM – SEP
las
actividades y
procesos
realizados en
la escuela.
PM – SEP $250.000
Lograr
el
cumplimient
o y normal
desarrollo de
las
actividades
planificadas.
32
respecto a los
avances del
Plan
de
Acción Anual.
ÁREA GESTIÓN CONVIVENCIA Y RELACIÓN CON LA COMUNIDAD
METAS
ACCIONES
RESULTADOS
ESPERADOS
PRESUPUESTO/FINANCIAMIENTO
Comprometer al 100% de los
padres
y
apoderados en el
desarrollo
del
aprendizaje
de
sus hijos e hijas.
Firmar
contrato de
compromiso
de apoyo al
proceso
escolar, por
parte de los
padres
y
apoderados.
Mejorar las
relaciones y
comunicación PME – SEP $ 350.000
con
los
padres,
apoderados y
comunidad
educativa en
general.
-
Realizar
reuniones de
apoderados
periódicas.
-
Realizar
escuela para
padres.
-
Organizar
encuentros y
convivencias
para fechas
importantes.
Mejorar los
resultados de
aprendizaje
de
los
estudiantes,
especialment
e los niveles
de
comprensión
lectora.
-
Apoyo en el
hogar a la
lectura
sostenida.
33
ÁREA GESTIÓN DE RECURSOS
METAS
ACCIONES
Mejorar en un 100%
la
implementación
deportiva
y
recursos para la
recreación, con
que cuenta la
escuela.
-
Gestionar
implementos
para
desarrollar
actividad
física
y recreación.
Lograr que el 100% de los
espacios
e
infraestructura
del
establecimiento
se encuentren en
adecuadas
condiciones para
el desarrollo de las actividades
pedagógicas.
Realizar
competencias
con
otros
establecimien
tos
-
Realizar
actividades al
aire
libre,
juegos,
competencias
, caminatas,
etc.
Velar por el
cuidado del
establecimein
to
RESULTADOS
ESPERADOS
PRESUPUESTO/FINANCIAMIENTO
Mejor salud y estado físico
de
los
estudiantes.
PME – SEP
Compromiso
institucional
de alumnos,
profesores y
padres
y
apoderados.
-
PME
Mejorar
espacios para
la realización
de
actividades
en la escuela.
34
3.2 CONTROL PAO 2011.
1.Planificar
las
actividades
de
aprendizaje
de
cada
subsector
X
Gestión curricular
Periodo de ejecución 2013
Ab Ma Ju J Ag Se
r.
y.
n. ul o. p.
.
X
X
X X X
X
2.-
X
X
Acciones
En
e.
Definir
un modelo
y diseño de
planificació
n acorde al
aula
multigrado.
3.- Realizar
un
perfecciona
miento para
el Docente
en
el
subsector
de
Lenguaje,
Matematica
s
y
Comprensió
n
del
medio.
4.- Diseñar
X
Fe
b.
M
ar.
O
ct.
No
v.
Di
c.
X
X
X
Evalua
ción
X
X
X
y
desarrollar
un
plan
lector para
cada nivel.
X
5.- Realizar
evaluación
del dominio
X
35
lector y la
comprensió
n
lectora
semestralm
ente.
6.- Entregar
un informe
semestral
de
la
cobertura
curricular
de
cada
subsector
de
aprendizaje
.
X
7.Gestionar
perfecciona
miento
docente en
el subsector
de Historia,
Geografía y
Ciencias
Sociales.
X
X
X
X
X
8.- Realizar
diagnóstico
s de NEE
de alumnos
pesquisado
s.
9.Desarrollar
plan
de
intervención
de
necesidade
s
educativas
evaluadas.
11.Realizar
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
36
taller
de
manualida
des.
Gestión de liderazgo
1.Gestionar
nuevas
redes
de
apoyo
y
fortalecer
las
ya
establecida
s.
2.Gestionar la
posibilidad
de
contar
con talleres
de trabajo
en equipo y
liderazgo
educativo.
X
X
5.Planificar y
organizar la
Gestión
Institucional
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3.- Realizar
visitas
a
otros
empresas y
organizacio
nes
4.Incorporar a
la
comunidad
a
las
actividades
que
la
escuela
realice.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
37
, a través
del Plan de
Acción de
la Escuela.
6.- Trabajjar
el Consejo
Escolar de
la Escuela.
X
X
7.- Realizar
cuentas
públicas y
mantener
informada a
la
comunidad
respecto a
los avances
del Plan de
Acción
Anual.
X
X
Gestión de convivencia y relación con la comunidad
1.- Firmar
contrato de
compromis
o de apoyo
al proceso
escolar, por
parte de los
padres
y
apoderados
.
2.- Realizar
reuniones
periódicas
de
apoderados
.
3.- Realizar
escuela
para
padres.
X
X
X
X
X
x
x
X
X
X
X
X
x
X
4.38
Organizar
encuentros
y
convivencia
s
para
fechas
importantes
.
5.- Apoyo
en el hogar
a la lectura
sostenida.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
X
X
X
X
X
Gestión de los recursos
1.Gestionar
implemento
s
para
desarrollar
actividad
física
y
recreación.
2.- Realizar
actividades
al aire libre,
juegos,
competenci
as,
caminatas,
etc.
3.Gestionar
mantención
del
establecimi
ento.
X
X
x
x
X
x
x
x
X
X
39
3 PRESUPUESTO 2013-2014.
La escuela cuenta sólo con los ingresos entregados por los Planes de
Mejoramiento SEP y la ayuda del Departamento de Administración de la
Educación Municipal (DAEM), por lo tanto los ingresos proyectados para el año
dos mil 2013 corresponden a los entregados por la Ley SEP, los cuales
apuntan a financiar el cien por ciento de las acciones asociadas a metas
descritas con anterioridad. El interés es proyectar conseguir fondos externos
con organización, empresas, fundaciones u otros.
40
CAPÍTULO IV
“PROGRAMAS Y REDES DE APOYO”.
41
IV. PROGRAMAS Y REDES DE APOYO.
4.1 PROYECTOS PROPIOS DE LA ESCUELA.
La escuela mantiene como política la postulación a proyectos que
busquen atraer recursos desde fondos concursables, esto con la intención de
poder cubrir aquellas necesidades que no pueden ser subsanadas por el
DAEM y el Municipio de Contulmo..
Durante el año dos mil once y en adelante continuarán las postulaciones
a diferentes fondos concursables con el sentido de mejorar las condiciones
entregadas por el establecimiento educacional, mejorar el aprendizaje de los
estudiantes y subir los resultados del SIMCE.
Una meta es lograr conseguir fondos a través de organizaciones,
empresa o fundaciones, con los cuales, se potencie el área artística-educativa
de los alumnos y alumnas.
4.2 PROGRAMAS DE APOYO EXTERNO A LA ESCUELA.
En la comuna se cuenta con varios programas orientados a mejorar la
calidad de educación, como por ejemplo:
a) BIBLIOMOVIL: Consiste en un vehículo que transporta libros a diferentes
sectores de la comuna, incentivando la lectura y permitiendo que alumnos
de de sectores distantes del área urbana, puedan acceder a los mismos
beneficios que sus compañeros.
b) PLAN LECTOR: Consiste en un plan o programa de lectura para los
estudiantes. Se proyecta evaluar los resultados y realizar el seguimiento a
través de reuniones del microcentro para el año dos mil once.
c) J.E.C: Consiste en la Jornada Escolar Completa, para los establecimientos
que se inscriben y postulan a este programa. Durante el año dos mil once
continuará la jornada escolar completa en la escuela.
d) SEP: Corresponde a una Subvención Escolar Preferencial que es adicional
a la subvención entregada por el Ministerio de Educación y que se entrega
a aquellos establecimientos educacionales que poseen en su matrícula
alumnos prioritarios, busca compensar las desigualdades sociales de origen
que afectan a los niños y niñas de los sectores más modestos, entregando
un aporte adicional a los establecimientos que los acogen y
comprometiendo con ellos una estrategia de mejoramiento progresivo .
e) ENLACE: La red enlace se desarrolla a nivel de MINEDUC en todo el País,
integrando las TICs a las prácticas docentes. La escuela se encuentra con
las TEC implementada. Se para el año dos mil once un trabajo mediante
uso de software en el establecimiento.
42
f) INTEGRACIÓN: Consiste en un equipo comunal1 que trabaja con todos los
estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE)
transitorias y permanentes.
g) PRO-RETENCIÓN: Fondos que entrega el estado y que están destinados a
los alumnos de alta vulnerabilidad con la finalidad de evitar la deserción del
sistema educativo.
h) EXTRAESCOLAR: Es un equipo que está conformado por el jefe de
extraescolar del DAEM y encargados extraescolares de las escuelas y liceo.
Este equipo debe promocionar actividades deportivas, musicales, de
participación comunitaria, entre otras., destinadas a descubrir y apoyar los
jóvenes talentos de la Comuna.
4.3 REDES DE APOYO ESTABLECIDAS.
Las redes son necesarias y cumplen un papel fundamental de apoyo,
resguardo y beneficios para la escuela, por este motivo se proyecta en los
siguientes años, contar con diferentes redes de apoyo, que se sumará a las ya
establecidas, las cuales son:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Junta de Vecinos.
Programa de Alimentación Escolar (JUNAEB).
Subsidio Único Familiar.
Programa de Salud Escolar.
Entrega de Útiles Escolares (JUNAEB).
Entrega de Textos Escolares (MINEDUC).
Hospital de Contulmo.
Comunidades Religiosas del Sector.
A estas redes establecidas se sumarán en años próximos:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Registro Civil.
Corporación de Asistencia Judicial.
SENAME.
PRODEMU.
DIDECO.
SERNAM.
CENIM.
CONAME.
DAS.
Policía de Investigaciones.
1
Nota. Lo integran; un psicólogo (DAEM) y catorce profesoras diferencial (TEA, TEL y RM que se encuentran
distribuidas en las escuelas y liceo).
43
El establecimiento educacional también tiene necesidades de promover e
informar de sus procesos, actividades y resultados, a toda la comunidad
escolar, esto con el fin de establecer una imagen cercana y transparente ante
la comunidad. Por ello es que se piensa en las siguientes estrategias de
marketing educativo a desarrollar durante el año dos mil once en adelante:
-
Programa de difusión radial de las actividades desarrolladas a nivel de
establecimiento y sistema de educación en la comuna.
-
Diseño y entrega de tríptico con información de las acciones y logros a
nivel de escuela y educación comunal, para promover la educación en la
comuna.
-
En las actividades extracurriculares deportivas, abiertas a la comunidad,
introducir promociones e información de los procesos que se llevan a
cabo en las escuelas y sistema educativo comunal en general, a fin de
informar y motivar la participación.
-
Crear sección Web en la página construida y en funcionamiento en el
Departamento de Educación Comunal. Participar de redes sociales y
medios de Internet que favorezcan la divulgación de las actividades
realizadas en educación.
-
Buscar nuevas formas de promoción y divulgación de las acciones
educativas y ponerlas en marcha durante el año 2011.
-
Realizar convenios con otros Municipalidades o apadrinamientos.
44