9.º ANO

Сomentários

Transcrição

9.º ANO
Caderno de Exercícios
9.º ANO
Ensino Fundamental
Matemática, Língua Portuguesa, História,
Geografia e Ciências
Livro 2
Diretoria Geral
Mônica Aparecida Ferreira
Diretoria de Produtos e Serviços Educacionais
Adélia Martins de Aguilar
Gerência de Conteúdos Didáticos Pedagógicos
Cornélia Cristina Sampaio Brandão
Consultoria e Supervisão Pedagógica
Rosângela Maria Silva Pessoa
Autoria
Bárbara Luana Silva
Carlos Alberto Gomes
Fábio Aparecido Simão
George Campos de Oliveira Jr.
Luciana A. Pereira dos Reis
Gerência Editorial
Luciene Fernandes Gomes
Coordenação Editorial
Denise de Barros Guimarães
Produção Editorial
Raisssa Figueiredo
Projeto Gráfico
Grid Editorial
Revisão de Língua e Estilo
Carlos A. Trigueiro
Denice Pêgo
Renilda dos Santos Figueiredo
Editoração Eletrônica
Casa de Editoração e Arte
Ilustração
Patrícia Paulozi
Cartografia
Angelo Pereira Campos
Gabriela Santiago
Impressão e Acabamento
Rua Santa Madalena Sofia, 25
Bairro Vila Paris, CEP: 30380-650
Belo Horizonte – MG
Tel.: (31) 2126-0310
Todos os direitos reservados. Reprodução proibida.
Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Querido aluno,
Este caderno de exercícios é composto de atividades significativas com o objetivo de ajudá-lo
a se envolver mais com o universo do conhecimento e a compreender a importância dos estudos.
Faça tudo com dedicação e atenção.
Com o nosso carinho.
Autores.
Organização do meu dia a dia
1.o Defina um horário para o seu estudo.
2.o Escolha um local calmo, claro e bem ventilado e, de preferência, que seja do seu agrado.
3.o Organize os materiais que serão utilizados e deixe-os próximos a você.
4.o Separe diariamente o conteúdo a ser estudado.
5.o Sente-se corretamente na cadeira no momento de estudar.
Agora preencha o quadro abaixo com as suas atividades diárias.
Horário
Atividades
Início
1
2
3
4
5
6
Término
Sumário
LÍNGUA PORTUGUESA
POR
UNIDADE 5 – A arte em palavras............................................................................. 6
CAPÍTULO 9 – A poesia do poema........................................................................... 6
CAPÍTULO 10 – A poesia da prosa.......................................................................... 10
UNIDADE 6 – O mundo no jornal........................................................................... 15
CAPÍTULO 11 – Deu na primeira página................................................................. 15
CAPÍTULO 12 – Formando opinião......................................................................... 18
UNIDADE 7 – Registros.......................................................................................... 24
CAPÍTULO 13 – Para documentar ......................................................................... 24
CAPÍTULO 14 – Sem registro, como provar?.......................................................... 28
MATEMÁTICA
UNIDADE 3 – De volta ao universo da Álgebra e da Geometria............................ 32
CAPÍTULO 6 – Mais funções................................................................................... 32
CAPÍTULO 7 – Razões trigonométricas no triângulo retângulo . ........................... 39
UNIDADE 4 – Mais Geometria e Estatística........................................................... 42
CAPÍTULO 8 – Relações métricas na circunferência .............................................. 42
CAPÍTULO 9 – Polígonos regulares......................................................................... 45
CAPÍTULO 10 – Noções de estatística.................................................................... 49
MAT
HIS
HISTÓRIA
UNIDADE 3 – Poder e cultura no mundo pós-guerra............................................. 51
CAPÍTULO 6 – O jogo do poder em um mundo bipolar......................................... 51
CAPÍTULO 7 – Nacionalismo e internacionalismo no Brasil pós-guerra................. 54
CAPÍTULO 8 – A ditadura no Brasil: conflitos e autoritarismo............................... 58
UNIDADE 4 – Cidadãos de um mundo multicultural............................................. 61
CAPÍTULO 9 – Cultura e cidadania na transição democrática brasileira................ 61
CAPÍTULO 10 – Tempos recentes: entre o local e o global.................................... 64
GEO
GEOGRAFIA
UNIDADE 4 – América Anglo-saxônica................................................................... 67
CAPÍTULO 7 – O espaço geográfico da América Anglo-saxônica............................ 67
CAPÍTULO 8 – O papel geopolítico dos Estados Unidos......................................... 72
UNIDADE 5 – Japão e Oceania............................................................................... 73
Capítulo 9 – Japão.................................................................................................. 73
Capítulo 10 – Oceania: um continente insular....................................................... 74
UNIDADE 6 – Regiões polares e meio ambiente.................................................... 77
Capítulo 11 – As regiões polares............................................................................ 77
Capítulo 12 – As questões ambientais e os desafios do século XXI....................... 80
CIE
CIÊNCIAS
UNIDADE 4 – Interações por meio de ondas........................................................ 84
CAPÍTULO 9 – Propriedades das ondas e do som.................................................. 84
CAPÍTULO 10 – As radiações e a luz....................................................................... 87
UNIDADE 5 – Produção e uso da energia.............................................................. 90
CAPÍTULO 11 – Interações elétricas e magnéticas................................................. 90
CAPÍTULO 12 – A dinâmica do planeta.................................................................. 93
SABER E FAZER
UNIDADE
5
A arte em palavras
POR
CAPÍTULO 9 – A poesia do poema
Conteúdo:
•• Poema
•• Orações subordinadas
Leia e compare os dois textos. Depois, responda às questões de 1 a 5.
Texto 1
COMO SABER ONDE FICA O NORTE SUL LESTE OESTE PELO SOL
[...]
- Primeiro passo: É necessário saber onde o Sol nasce, uma vez descoberto o lado em
que o Sol nasce na região onde você está, aponte seu braço direito para esse local e você
terá na sua mão direita o “Leste”;
- Segundo passo: Agora aponte seu braço esquerdo para a região onde o Sol se põe, e
então você terá a sua esquerda o “Oeste”;
Agora que temos o Leste à direita e o Oeste à esquerda, saber o Norte e o Sul ficou muito
fácil, uma vez que o Norte estará à sua frente e o Sul às suas costas! [...]
Disponível em: <http://seusaber.com.br/geografia/onde-fica-o-norte-sul-leste-oeste-pelo-sol.html>.
Acesso em: 15 abr. 2014. (Fragmento).
Texto 2
Abro os braços como se para um abraço.
Com a mão direita tento tocar onde o Sol nasce.
Lá é o leste, lá é o Oriente.
Ao nascer, o Sol acorda a noite e tudo vira dia.
O Sol surge lento, puxado pela madrugada, aurora e luz.
O dia amanhece devagar.
O horizonte, nos lados do Sol nascente,
é só um canteiro e flores.
O dia principia jovem e me rejuvenesce.
Da força das cores
vem uma vontade desmedida
6
9.° ANO | LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL
Shutterstock
de viver o dia por inteiro.
Nessa hora o homem desperta
com o rosto descansado e forte para o trabalho.
A música das ruas e campos
é de passos e esperança.
As casas abrem suas janelas e portas.
As crianças tomam o caminho da escola.
Os pássaros deixam os ninhos e
bordam com asas e voos o azul.
O brilho do dia apaga as estrelas.
[...]
QUEIRÓS, Bartolomeu Campos de. Rosa dos ventos. 3. ed. São Paulo: Global, 2009. (Fragmento)
1.
Relacione as colunas de acordo com as características de cada texto:
( 1 ) Texto 1 ( 2 ) Texto 2 (
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
Texto escrito em verso.
Texto escrito em prosa.
Texto literário.
Texto não literário.
Expõe objetivamente um assunto.
Expõe subjetivamente um assunto.
Tem o ensinar como objetivo.
Oferece uma ampliação do imaginário.
Linguagem conotativa.
Linguagem denotativa.
Texto com finalidade pedagógica.
Poesia contida em um texto versificado.
Forma de escrita contínua.
Forma de escrita versificada.
2.
Os dois textos apresentam temática semelhante. Qual é?
3.
Releia o poema e responda: Após identificar o nome do ponto cardeal onde o Sol nasce, o
poeta continua seu poema dando ênfase
A) ao amanhecer e à renovação da vida.
B) ao fim da noite e ao cansaço do trabalho.
C) aos animais e à natureza.
D) aos demais pontos cardeais.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
7
4.
Segundo o eu lírico, qual é a música das ruas?
5.
Ao lermos o poema, a carga emotiva das palavras escolhidas pelo poeta é transmitida para
nós. Esta é a diferença fundamental entre um texto literário e um texto não literário: a
expressividade.
Explique a linguagem poética contida nos versos a seguir
“As casas abrem suas janelas e portas.”
“Os pássaros deixam os ninhos e
bordam com asas e voos o azul.”
Diego Medeiros
6.
Leia o texto e responda às questões a seguir.
Os poemas visuais são compostos de elementos visuais ou gráficos
organizados artisticamente e conseguem transmitir uma mensagem,
estimular a reflexão do leitor.
a) Analise o poema ao lado e explique, de acordo com o
seu ponto de vista, qual mensagem o autor transmitiu.
b) Que relação há entre esse poema e os textos 1 e 2, do
início dessa unidade?
7.
Nos exemplos a seguir, as orações subordinadas destacadas indicam que circunstâncias?
•• Corri tanto que fiquei paralisado.
•• Era tal o entusiasmo que perdeu a voz.
A) Acordo, concordância, conformidade de um dado com outro.
B) Consequência ou efeito do que se declara na oração principal.
C) Fato contrário ao da oração principal, mas não o suficiente para anulá-lo.
D) Hipótese ou condição para que o fato da oração principal se realize.
8
9.° ANO | LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL
8.
Reescreva os períodos completando cada oração com uma expressão que dê o sentido
correspondente ao que está determinado entre parênteses.
a) (oração subordinada adverbial proporcional) o tempo passa, menos eu tenho tempo.
b) (oração subordinada adverbial causal) estava chovendo, não fomos à feira.
c) Posso ir ao clube, (oração subordinada adverbial condicional) termine a lição.
d) (oração subordinada adverbial temporal) você chegar, faça seus deveres.
e) Precisamos nos informar sobre o fato (oração subordinada adverbial final) não sejamos
injustos.
9.
Classifique as orações subordinadas que se seguem.
a) Embora quisesse nadar, não conseguiu.
Como não pude ir à escola, meus colegas trouxeram os exercícios para mim.
b) O filho age como o pai.
c) À medida que estudamos, mais aprendemos
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
9
CAPÍTULO 10 – A poesia da prosa
Conteúdo:
•• Prosa
•• Orações subordinadas adjetivas
10. Leia um trecho do livro A professora encantadora, de Márcio Vassallo, e responda às questões
a seguir.
Maísa era uma professora que olhava para tudo com olho de assombro e estranheza.
Ela dizia que assombro é um susto cheio de beleza e que estranheza é o casamento do
estranho com a surpresa.
As aulas da Maísa eram mesmo assombrosas, estranhas e surpreendentes. Na escola,
ela se derretia de amor pelas palavras, pelas frases, pelos livros.
Mas a Maísa se derretia pelas pessoas ainda mais que pelos livros. Então, a professora
contagiava a gente com todo aquele derretimento. E dava aula de esticar suspiro. De olhos
fechados, nós aprendíamos a suspirar fundo. E a Maísa suspirava junto com a gente, com
aquele seu riso, às vezes freado, às vezes desembestado.
Ah, e para ninguém atrapalhar a aula com urgências sem importância, no lado de fora da
porta a professora pendurava um aviso:
Ana Terra/Editora Lê
NÃO ENTRE
OS S
M
AGORA. ESTA
USPIRAN
DO.
No começo, os alunos que ainda não conheciam a Maísa achavam que um dia ela daria
uma prova para ver quem tinha aprendido a suspirar certo. Mas a professora logo explicava
que não existia suspiro certo nem suspiro errado e que suspirar de verdade, para ela, era
puxar do peito uma quentura infinita e tirar de lá de dentro uns apertos ruins de largura
descabida.
VASSALLO, Márcio. A professora encantadora. Belo Horizonte: Abacatte, 2010. p. 1 – 5.
10
9.° ANO | LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL
a) O texto está escrito em prosa ou verso? Justifique.
b) Quem o narrador descreve em seu texto?
c) Como é essa descrição?
A) Direta e simples.
B) Lógica e racional.
C) Objetiva e clara.
D) Poética e subjetiva.
d) "A professora encantadora" é um texto em prosa repleto de expressões poéticas. O
autor faz uso das palavras de forma especial, de modo diferente do habitual.
Localize, no texto, expressões que exemplifiquem isso.
e) “Não entre agora. Estamos suspirando”. Essa placa ficava na porta da sala da professora
Maísa. Reescreva-a substituindo a palavra suspirando por outra de sentido denotativo,
que indique o que eles faziam na sala.
f)
Marisa Lajolo, no livro Palavras de encantamento, diz:
“[...] poeta brinca com as palavras... parece que o poeta diz o que a gente nunca tinha
pensado em dizer [...]”
11. Analise os trechos a seguir e informe se eles são classificados como:
(1) Prosa poética
(2) Prosa não poética
( ) “Estudo recente da Universidade de Harvard (EUA) apontou que uma boa noite de sono
pode melhorar a performance de alguma atividade motora aprendida no dia.” (Revista
IstoÉ, n.° 1710)
( ) “O olho dele não conhecia mais ninguém. Meu avô foi virando planta, flor, cipó cheiroso,
e morreu de silêncio.” (Trecho de Beatriz em trânsito, de Eloí Elisabete Bocheco)
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
11
( ) “Amanhã é uma coisa que mistura o que aconteceu com o que vai acontecendo na vida
da gente. Umas coisas se repetem nessa mistura, que nem os adeuses, outras nunca
mais acontecem. Das coisas que os amanhãs misturam, pra mim, a que mais dói é a
saudade e a que mais alegra é a amizade.” (Trecho de Beatriz em trânsito, Eloí Elisabete
Bocheco)
( ) “Os dilúvios o atraíam pela certeza do arco-íris. Ele sorvia em pequenos goles os olhares
que minha câmera lhe dedicavam. Os momentos tinham peso, corpo, cor e cabiam
no bolso da minha saia azul. Essa mesma que até hoje uso quando o céu escurece.”
(Cristiane Lisboa – Duas pessoas são muitas coisas)
( ) “A oração subordinada adjetiva restritiva restringe, limita o significado de um termo da
oração principal e não vem separada por vírgula do restante do período.” (Faraco&Moura)
( ) “Quando perguntados sobre os motivos para a leitura do último livro lido ou que estão
lendo, 50% dos jovens entrevistados, todos com idade entre 14 e 17 anos, disseram ler
por exigência da escola. Já 41% dos participantes afirmaram ler por interesse ou gosto."
(Disponível em: <http://www.premiorbsdeeducacao.com.br/2014/08/17>.)
( ) "O ar é imenso. A água é imensa. Pode-se viajar no ar e na água por muito tempo. Mas
o peixe e o pássaro estão ali, parados. A liberdade permite isso." (Trecho de O peixe e o
pássaro, de Bartolomeu Campos)
12. Na tira de Calvin, utiliza-se a figura de linguagem chamada personificação ou prosopopeia.
Explique essa afirmativa.
Calvin & Hobbes, Bill Watterson © 1986 Watterson Dist. by Universal Uclick
13. Reúna as duas orações de cada conjunto em um só período, utilizando o pronome relativo
“onde”. Faça as mudanças necessárias.
a) Cheguei à fazenda. Minha mãe nasceu nessa fazenda.
b) O homem visualizou a cidade maravilhosa. Seus filhos moravam nessa cidade.
12
9.° ANO | LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL
c) Não sabemos ainda o lugar. Nossa festa de casamento será nesse lugar.
d) A montanha-russa é um brinquedo emocionante. Nós combinamos andar na
montanha-russa.
e) A praia está poluída. Nós evitamos nadar nessa praia.
14. Identifique as orações adjetivas e classifique-as em explicativa ou restritiva.
a) “Maísa era uma professora que olhava pra tudo com olho de assombro e estranheza.”
b) A vida, que é breve, deve ser aproveitada.
c) O homem que foi candidato saiu desolado.
d) Este é o livro com que estudo.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
13
15. Assinale a alternativa em que a oração destacada é classificada como oração subordinada
adjetiva.
A) Atenda ao telefone, que eu não posso.
B)
É necessário que o Brasil cresça.
C) Existem pessoas que são muito espertas.
D) Quero que meu pai se orgulhe de mim.
16. Complete as frases com uma oração adjetiva restritiva:
A) A praça ____________________________________ não é muito limpa.
B) A escola ____________________________ tem um bonito pátio.
C) O médico __________________________________ não veio hoje.
D) Os óculos __________________________________ não são da professora.
E) O aluno ____________________________________ vence na vida.
17. Observe a tira.
Garfield, Jim Davis © 1993 Paws, Inc. All Rights Reserved Dist. Universal Uclick
a) Nos dois primeiros quadrinhos, temos um período composto. Transcreva a oração
principal e a oração subordinada adjetiva.
b) Essa oração subordinada adjetiva é restritiva ou explicativa?
14
9.° ANO | LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADE
6
O mundo no jornal
POR
CAPÍTULO 11 – Deu na primeira página
Conteúdos:
•• Capa de jornal
•• Reportagem
•• Emprego do pronome relativo
18. Leia a reportagem a seguir e responda às questões.
BRASILEIRO É O PROFISSIONAL MAIS ESTRESSADO DO
MUNDO, REVELA ESTUDO
Motivo principal é o excesso da carga de trabalho. Fadiga mental, mudança de humor e
alteração de peso são consequências.
A Sala de Emprego desta semana fala sobre um assunto que atinge muitos trabalhadores:
estresse. O brasileiro é o profissional mais estressado do mundo, segundo pesquisa realizada pela
consultoria de recrutamento Robert Half. O motivo principal é o excesso da carga de trabalho.
A pressão por resultados, o excesso de trabalho e a falta de reconhecimento são fatores
que tornam os profissionais brasileiros os mais estressados do mundo. A pesquisa foi feita
em 13 países com diretores de grandes empresas.
No Brasil, 42% dos entrevistados afirmaram que os funcionários enfrentam estresse e
ansiedade, número muito acima da média mundial, que é de 11%. Os dados do Ministério
da Previdência confirmam o problema: desde 2010 houve um aumento de 41,9% no número
de afastamentos causados por estresse grave e dificuldade de adaptação.
“O que no passado era feito por 10, 15 trabalhadores, hoje é feito por um, dois ou três.
Então, há um aumento da sobrecarga mental, da responsabilidade no ambiente de trabalho
e isso também gera adoecimento mental. Isso também agrava as funções psicológicas e
mentais do trabalhador”, analisa Marco Antonio Peres, diretor do Departamento de Políticas
de Saúde Ocupacional do Ministério da Previdência.
Entre os sintomas causados pelo estresse estão: a fadiga mental, quando a pessoa dorme
e acorda cansada, a mudança repentina de humor e a alteração de peso (tem gente que
engorda ou emagrece em pouco tempo).
Em Curitiba, uma montadora criou estratégias para diminuir os efeitos da pressão por
resultados, como horário flexível, academia de ginástica e aulas de dança para funcionários.
O investimento da empresa na qualidade de vida dos trabalhadores se reflete diretamente
nos resultados da montadora. Como funcionário feliz rende mais e trabalha melhor, na
empresa não há afastamentos por estresse. Bom para os dois lados, empresa e empregado.
Disponível em: <http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2013/12/brasileiro-e-o-profissional-mais-estressadodo-mundo-revela-estudo.html>. Acesso em: 28 out. 2014.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
15
a) Qual foi o acontecimento que gerou essa reportagem?
b) Quais são as causas e as consequências do estresse profissional do brasileiro?
c) Como uma montadora de Curitiba investiu na qualidade de vida de seus funcionários?
O resultado foi positivo? Explique.
d) Antes de escrever uma reportagem, o jornalista faz uma investigação sobre o assunto a
ser abordado. Cite quatro fontes que contribuíram para a composição do conteúdo da
reportagem anterior.
e) Assinale a alternativa correta, de acordo com o texto lido.
A) A linguagem está clara e de acordo com a norma padrão.
B) A reportagem apresenta alto índice de coloquialismo.
C) A reportagem é superficial e não apresenta fontes de pesquisa.
D) O jornalista não evitou termos técnicos em seu texto.
f)
Considere a informação obtida de Marco Antônio Peres no quarto parágrafo. Qual teria
sido a pergunta feita a ele pelo jornalista?
g) Qual é a função das aspas no quarto parágrafo?
h) Qual é a função dos parênteses no quinto parágrafo?
16
9.° ANO | LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL
19. Leia o fragmento de reportagem a seguir. O título e o subtítulo foram omitidos. Crie um título
e um subtítulo para a reportagem.
25/09/2014
Verificar o seu e-mail do trabalho em casa ou atender uma chamada de seu chefe no fim de
semana pode ser prejudicial à saúde, alerta estudo publicado na revista Chronobiology International.
Os pesquisadores da Sociedade do Trabalho, Indústria e Pesquisas Psicológicas Organizacionais da
Alemanha afirmaram que o tempo de lazer é essencial na recuperação do corpo.
Segundo o jornal Daily Mail, o estudo foi feito com 57 mil pessoas e constatou que mais da
metade delas trabalhava fora dos seus horários normais – uma tendência impulsionada pela
facilidade de acesso a documentos do trabalho em smartphones. Aqueles que trabalharam
em casa durante a noite e nos fins de semana eram mais propensos a relatar insônia, dores de
cabeça, fadiga, ansiedade e problemas no estômago. [...]
Disponível em: <http://zh.clicrbs.com.br/rs/vida-e-estilo/vida/bem-estar/noticia/2014/09/verificar-e-mail-dotrabalho-em-casa-faz-mal-para-a-saude-diz-pesquisa-4605737.html>. Acesso em: 15 abr. 2015. (Fragmento).
20. Complete as lacunas com os pronomes relativos adequados: o qual, a qual, os quais, as
quais, cujo, cuja, cujos, cujas.
a) Esta é uma empresa ________funcionários estão satisfeitos.
b) O rio Tietê, ________ águas estão poluídas, era limpo.
c) A irmã de João, _________mora nos EUA, trouxe um novo game para ele.
d) O teste para ______ estudamos é amanhã.
e) O garoto, _________ tio é professor, ganhou o prêmio.
f)
O médico atendeu aos parentes das crianças, ________ pediram esclarecimentos.
g) Deus, em ________ mãos está nossa vida, sabe de tudo.
21. Transforme as orações em um período único, utilizando os seguintes pronomes relativos:
cuja – quem – que – onde.
a) A senhora despedia-se de nós. Nós estávamos bem longe.
b) A escola municipal está precisando de reforma. Estudo nesta escola.
c) A minha madrinha chega amanhã. Gosto muito da minha madrinha.
d) Terminei a atividade de Português. As questões da atividade estavam fáceis.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
17
CAPÍTULO 12 – Formando opinião
Conteúdos:
•• Programa radiofônico
•• Emprego do pronome relativo – regência
22. O teste a seguir foi publicado em uma revista e em um site. Veja uma parte desse teste,
respondido por um dono de cachorro, e o resultado obtido. Depois, responda às questões.
VOCÊ É O MELHOR AMIGO DO SEU CACHORRO?
Responda às perguntas e descubra se você cuida bem do seu cão.
1. Quando chega em casa, o seu cachorro...
não reage à minha chegada, como se nada de novo tivesse acontecido.
faz a maior festa quando abro a porta.
vê que cheguei em casa, mas espera eu chamá-lo para se manifestar.
começa a latir quando ainda estou na rua.
2. 80% dos cachorros são considerados membros da família e 35% dormem na mesma
cama que o dono. Na sua casa, onde seu cachorro dorme?
3. Onde seu cachorro faz xixi?
Shu
lova/
Gore
ock
tterst
Num lugar só para ele – uma caminha ou uma casinha que fica no quintal, no canil,
na varanda ou na área de serviço.
No sofá ou no tapete da sala.
Onde ele quiser.
No meu quarto, algumas vezes na minha cama.
Dentro de casa, mas só no jornal ou na caixinha de areia.
Não sei. Não sou eu que limpo.
Ele só faz xixi no quintal ou na rua.
Em qualquer lugar da casa.
4. Quando seu cachorro late pedindo para passear, ele está sendo seu amigo: um estudo
revela que donos de cachorros têm pressão sanguínea e colesterol mais baixos por
causa das caminhadas. Com que frequência você passeia com seu cão?
Sempre, mas tem dia que não tenho tempo.
Todos os dias. Levo meu cachorro para todos os lugares, inclusive só vou a shoppings
que aceitam cães.
Raramente.
Pelo menos duas vezes por dia. [...]
18
9.° ANO | LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL
5. Quando seu cão faz alguma coisa errada, como você o repreende?
Digo "não pode" bem alto e mostro o que ele fez de errado, para que não se repita.
Não repreendo, porque quando ele faz alguma coisa errada, já olha para mim com
aquela "cara de culpa" e fico com dó.
Coloco-o de castigo, preso na coleira ou em algum cômodo da casa.
Grito alto e dou uma palmada ou uma chinelada para mostrar que ele está errado.
6. Com cada vez mais comida e menos espaço, a obesidade também chegou ao mundo
dos cães. Um terço deles está acima do peso e muitos dos alimentos "humanos" não
fazem bem para o seu organismo. O que seu cachorro come?
Sempre tem ração em seu pote, mas ele também come terra, grama e adora revirar o
lixo.
Só come ração e comida própria para cães, em horários determinados.
A ração é a base de sua alimentação, mas ele sempre late quando estou sentado na
mesa, quando acabo dando pão, bolo e outras comidas.
Ele come de tudo. Desde ração e ossinhos até biscoito recheado de chocolate
7. Com que frequência seu cachorro toma banho?
Só toma banho quando está bem fedorento.
Ele toma banho toda semana, ou em casa ou no pet shop.
Toda semana, o pet shop o busca em casa e dá aquele trato. Ele sai de lá cheiroso, com
o pelo escovado e de lacinho ou gravatinha.
Dou banho ou o levo ao pet shop quando julgo necessário.
8. 60% das pessoas conseguem interpretar o latido de seu cachorro: sabem se ele está
agressivo, desesperado, excitado, feliz, brincando ou com medo. Em qual dessas
situações seu cachorro late mais?
Ele late mais quando está excitado. Por exemplo, quando chego em casa ou quando
quer passear.
Ele late mais quando está desesperado ou com medo de alguém que não conhece.
Não sei, não consigo diferenciar o latido do meu cachorro.
Ele late mais quando está brincando.
VOCÊ É O DONO PERFEITO!
Você é o melhor amigo do seu cão! Trata ele com respeito e disciplina, com horários
certos para brincar, passear, comer, e também sabe impor limites. Preocupa-se em dar uma
alimentação balanceada e sabe que certos alimentos humanos não fazem bem para os
cachorros. Continue assim!
Disponível em: <http://super.abril.com.br/testes/voce-melhor-amigo-seu-cachorro-595024.shtml>.
Acesso em: 29 out. 2014. (Fragmento)
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
19
a) Qual é o provável público-alvo para realizar esse teste?
b) Você tem um animal de estimação?
( ) Sim
( ) Não
Qual? _________________________________________
c) Se você tem (ou se tivesse) um cão de estimação, daria respostas semelhantes às da
pessoa que respondeu ao teste? Explique.
d) “Trata ele com respeito e disciplina...”
substituída por:
– No padrão formal, essa frase poderia ser
A) O trata com respeito e disciplina...
B) Trata-o com respeito e disciplina...
C) Trata-lhe com respeito e disciplina...
D) Lhe trata com respeito e disciplina...
e) Imagine que você é a pessoa que respondeu ao teste anterior.
20
Escreva um parágrafo reunindo todas as respostas assinaladas, o título e o resultado,
descrevendo sua relação com seu cão. Você pode acrescentar informações e fazer as
mudanças necessárias.
9.° ANO | LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL
Leia o fragmento de uma reportagem e resolva as questões a seguir.
TER UM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO TRAZ ALEGRIA,
QUALIDADE DE VIDA E SAÚDE
Carla Uerlings
17/09/2012
[...] a relação entre um humano e seu bicho de estimação, quase sempre, cumpre o
“até que a morte os separe”. É assim há pelo menos 10 mil anos, desde que o homem
domesticou cão e gato. Aos poucos, tornaram-se companheiros inseparáveis e essa relação
foi evoluindo ao longo do tempo.
Filmes como “Marley e Eu” e “Para sempre ao seu lado”, que mostram o relacionamento
entre os humanos e seus animais de estimação, não só
foram sucesso de bilheteria como levaram plateias às
lágrimas.
Hoje, pesquisas e estudos em todo o mundo
demonstram que a convivência com os animais traz
tranquilidade e bem-estar às pessoas. Alexandre Rossi,
especialista em comportamento animal e atualmente
com o programa “Missão Pet” no canal a cabo Nat Geo,
vivencia de perto essa interação benéfica.
“Quando levamos cães a locais com pessoas doentes,
em especial crianças, e idosos, constatamos a alegria
que trazem. A relação é muito diferente se há apenas
humanos nas visitas”, relata Rossi.[...]
Disponível em: <http://noticias.uol.com.br/saude/ultimas-noticias/redacao/2012/09/17/ter-um-animal-deestimacao-traz-alegria-qualidade-de-vida-e-saude.htm>. Acesso em: 29 out. 2014.
23. De acordo com o fragmento lido, qual seria a melhor frase para o subtítulo da reportagem,
resumindo o assunto a ser tratado?
A) O uso de cães no tratamento a pessoas enfermas.
B) A evolução da relação entre o homem e o animal domesticado.
C) Um animal de estimação traz tranquilidade e bem-estar às pessoas.
D) Um relacionamento que dura até a morte.
24. A estratégia utilizada pela jornalista para iniciar a reportagem foi
A) fazer referência a um especialista no tema abordado.
B) expor trechos de obras que exemplificam o tema tratado.
C) reproduzir depoimentos de pessoas citadas na reportagem.
D) usar frases que refletem ideias muito comuns na sociedade.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
21
25. Informe o antecedente do pronome “que” nas orações subordinadas adjetivas a seguir:
a) “Quando levamos cães a locais com pessoas doentes, em especial crianças e idosos,
constatamos a alegria que trazem.”
b) Filmes como Marley e Eu e Para sempre ao seu lado, que mostram o relacionamento
entre os humanos e seus animais de estimação, não só foram sucesso de bilheteria
como levaram plateias às lágrimas.
26. Assinale a alternativa que melhor preenche a lacuna do primeiro quadrinho.
Garfield, Jim Davis © 1993 Paws, Inc. All Rights Reserved Dist. Universal Uclick
A)
B)
C)
D)
a qual
com quem
cuja
que
27. O pronome relativo “quem” vem sempre preposicionado referindo-se a antecedente
indicativo de “pessoa” ou “ser personificado”.
Considere a informação acima e complete as lacunas a seguir com a preposição adequada.
Dica: a preposição deve ser monossilábica.
a) A mulher __________ quem falei pela manhã era outra.
b) Ele é a pessoa _________ quem posso confiar.
c) Aquele é o homem __________ quem lhe falei.
d) É um professor __________ quem devemos muito.
e) Não conheço a médica __________ quem você falou.
f)
22
Esse é o amigo __________ prezo como irmão.
9.° ANO | LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL
28. Una cada par de orações a seguir em um único período utilizando-se de pronomes relativos
antecedidos por preposição, uma vez que o verbo da 2.ª oração a exige.
a) O dinheiro é necessário. Preciso do dinheiro.
b)
Moro em uma fazenda. A fazenda é linda.
c) Quero estudar nesta universidade. Gosto muito desta universidade.
d) Frequentamos aquela praia. Gostamos muito daquela praia.
e) Assisti à peça teatral. A peça teatral é magnífica.
29. Dada a seguinte oração: Espanha é o país de onde saímos há três anos.
a) O pronome “onde” se refere a qual antecedente?
b) Explique por que foi empregado o pronome “onde” precedido da preposição.
c) Qual é a função sintática desempenhada pelo pronome?
30. Complete as lacunas com o pronome relativo adequado, respeitando a regência:
a) Esta é a comida _____________ (que / de que) o cliente gosta.
b) E o time acabou fazendo o gol _____________ (que / de que) tanto precisava.
c) Esta é a promessa _____________ (que / em que) as pessoas confiam.
d) Estes são os fatos _____________ (que / a que) fizeram referência.
e) Este é o mestre _____________ (que / quem / a quem) sempre respeitei.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
23
UNIDADE
7
Registros
POR
CAPÍTULO 13 – Para documentar
Conteúdos:
•• Relatório de experiência
•• Regência verbal
Leia o texto a seguir e resolva os exercícios propostos.
Objetivo:
Mostrar por meio da mistura de líquidos não miscíveis que eles se
distribuem segundo as suas densidades.
Shutterstock
MISTURA DE ÁGUA, ÓLEO E ÁLCOOL
Materiais:
Recipiente transparente, óleo, água e álcool.
Procedimento:
Coloca-se primeiro a água no recipiente, logo após o óleo e em seguida
o álcool. Cuidadosamente seguindo essa sequência.
Resultados:
Observamos a água em baixo, o óleo no meio e o álcool por cima.
Conclusão:
Observamos que na mistura de água e óleo, o óleo fica sob a água, ou seja, a densidade
da água é maior que a do óleo. Misturando álcool e óleo acontece o contrário, isto é, o
óleo fica submerso, pois tem densidade maior que a do álcool. Esta é a razão do resultado
da mistura dos três líquidos.
Disponível em: <http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/8292/open/file/Mistura_de_
agua.pdf?sequence=1>. Acesso em: 30 out. 2014.
31. Pelo contexto, pode-se inferir que a palavra “miscível” significa: aquilo que se pode
A) experimentar.
B) misturar.
C) separar.
D) vaporizar.
24
9.° ANO | MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL
32. Considerando a configuração estrutural e linguística do texto anterior, assinale V (verdadeira)
ou F(falsa) para as seguintes afirmativas:
( ) Gênero textual que serve ao propósito de entreter o leitor.
( ) O nome desse gênero textual é relato de experiência.
( ) É um texto literário.
( ) A sua finalidade é a comunicação.
( ) Possui linguagem clara e objetiva.
( ) Há predomínio de palavras denotativas.
( ) Gênero que tem o propósito exclusivo de registrar.
( ) A variedade linguística utilizada é a norma-padrão.
( ) O texto foi organizado em partes.
33. Conforme a conclusão do relato, o que se pretende comprovar com esse experimento?
Leia o texto a seguir e responda às questões.
EXPERIÊNCIA COM ÁGUA E ÓLEO
[...]
Você vai precisar de:
– Água – Álcool Etílico (álcool comum) – Óleo vegetal de cozinha ou azeite de oliva –
Frasco estreito transparente
Mãos à obra:
Pegue um frasco transparente que seja bem estreito e comprido. Um frasco plástico de
xampu pode servir bem para isso. Coloque água até a metade do frasco. Cuidadosamente,
como no experimento anterior, coloque o álcool sobre a água, evitando ao máximo que eles
se misturem. [...]
Conclusão
Nossa experiência deu errada porque fizemos sem cuidado e misturamos álcool, água e
óleo. Nas suas experiências, faça com cuidado. Aqui nós fazemos de qualquer jeito porque é
só para gravar este vídeo com efeitos didáticos simulando uma situação ideal de condições
químico-físicas, mas no seu laboratório você deve fazer a experiência com os melhores
materiais e empenho dos profissionais.
Hora da química
Disponível em: <http://viverembrasilia.com.br/experiencia-com-agua-e-oleo-experiencias-quimicas/>.
Acesso em: 30 out. 2014. (Fragmento)
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
25
34. Quanto à linguagem utilizada no relato de experiência anterior, pode-se afirmar que é
A) coloquial, mas adequada para o gênero textual.
B) formal, mas com uso excessivo de gírias.
C) informal, mas conforme a norma-padrão da língua.
D) literária, porém objetiva e clara.
35. Como ficariam os dois primeiros subtítulos do relatório se precisassem ser trocados por
outras expressões mais formais?
36. O relato de experiência anterior faz parte da transcrição de um vídeo de humor postado na
internet chamado “Hora da Química”. Os atores fizeram a experiência, filmaram e postaram.
Em sua opinião, isso justifica o uso da linguagem descontraída no relato?
37. O verbo comentar é transitivo direto, ou seja, não admite preposição ao ligar-se a seu objeto.
Assim sendo, assinale as manchetes publicadas na Internet que respeitaram essa regra.
( ) "Iwata comenta sobre as vendas do 3DS nos EUA e na Europa"
( ) "Reinaldo Azevedo comenta nova notícia do caso Petrobras"
( ) "Andreia Horta comentou sobre o visual: 'Sempre tive cabelo curto, mas estou adorando
esse cabelo"
( ) "Candidato à Presidência da República comenta sobre inclusão"
( ) "Professor comenta sobre árvores arrancadas em mata"
( ) "Levir Culpi comenta sobre estresse na carreira e brinca: 'Estou pensando em virar
comentarista'"
( )"Nadal celebra retorno, mas não comenta agenda"
26
O que precisa mudar nas manchetes incorretas para que fiquem de acordo com a norma-padrão da língua?
9.° ANO | LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL
38. Leia o fragmento da reportagem a seguir e responda ao que se pede.
[...] O estudo feito na Universidade
Cornell, Estados Unidos, e publicado
nesta
segunda-feira,
comparou
a quantidade de petiscos que
voluntários comeram ao assistir
diferentes programas. [...]
Participaram do estudo 94
estudantes, que foram divididos em
três grupos. Um assistiu um trecho de
vinte minutos do filme A Ilha; outro
assistiu ao mesmo trecho, mas sem
áudio; e o restante assistiu a vinte
minutos do programa Charlie Rose
Show, que mostra apenas o entrevistador e o entrevistado em uma mesa e sem cenário
algum. Todos os participantes receberam M&Ms, biscoitos, cenouras e uvas para comerem
durante a sessão.
Segundo a pesquisa, as pessoas que assistiram ao filme de ação com áudio comeram
o dobro de petiscos do que as que assistiram à entrevista e consumiram, no total, 139
calorias a mais (354 contra 215 calorias). Além disso, comparando esses participantes com
aqueles que assistiram ao trecho de A Ilha sem áudio, foram consumidos 38% mais petiscos
e 40 calorias a mais. [...]
Shutterstock/StockLite
Disponível em: <http://veja.abril.com.br/noticia/saude/assistir-a-filmes-de-acao-pode-induzir-o-ganho-de-peso>.
Acesso em: 31 out. 2014.
39. No trecho anterior, o verbo assistir foi destacado seis vezes. Todos eles têm o mesmo
sentido, mas em uma ocorrência a regra de regência não foi aplicada, provavelmente por
distração do jornalista. Escreva a frase e explique o que faltou para que ela fique de acordo
com a norma-padrão da língua.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
27
CAPÍTULO 14 – Sem registro, como provar?
Conteúdos:
•• Ata
•• Orações subordinadas reduzidas
Leia a tira e responda às questões a seguir.
Peanuts, Charles Schulz © 1985 Peanuts Worldwide LLC. Dist. by Universal Uclick
40. A tira faz uma referência a qual gênero textual?
A) Ata.
B) Contrato.
C) Procuração.
D) Relatório.
41.
a) Pesquise no dicionário o significado da palavra “minuta”.
b) Justifique o uso das aspas nos dois últimos quadrinhos.
c) Nessa tira, o humor é provocado
A)
B)
C)
D)
28
pela expressão do personagem.
pelo conteúdo das minutas.
pelo tom formal na linguagem.
pelo cenário onde ocorre a reunião.
9.° ANO | LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL
42. Ata é um documento em que se registram resumidamente e com clareza as ocorrências,
as deliberações, as resoluções e as decisões de reuniões ou de assembleias. Antigamente,
o seu portador era um livro, um grande caderno, de capa preta. Atualmente, elas são
digitadas, impressas e arquivadas em pastas. Ou, então, apenas digitadas e arquivadas no
próprio computador.
Veja um modelo de ata a seguir que está incompleto. Complete as lacunas com dados
fictícios. Seja criativo!
Ata referente ao Primeiro Conselho de Classe realizado pela Escola __________________
______________________________________________
Aos ___________________ de março de _______, às _________ horas e trinta minutos,
sob o comando do diretor ____________________, com a presença da coordenadora
pedagógica _________________e demais professores, realizou-se o primeiro conselho de
classe referente ao 1.° trimestre desse ano, tendo por objetivo a análise do rendimento
de todos os alunos da turma ________, usando como instrumento de verificação as
avaliações formais. Entre as propostas inerentes ao evento, destacaram-se as medidas
a serem tomadas no que diz respeito às possíveis falhas obtidas mediante o processo
avaliativo, com vistas a contorná-las. Constatados e discutidos todos os propósitos,
a reunião se encerrou. Nada mais havendo a tratar, eu,__________________, secretária
escolar, lavrei a ata, lida e assinada por todos os presentes.________________________,
_____________________________________________, _________________________,
______________, ______________________,_________________________,_________
______.
43. A ata que você acabou de completar possui os elementos básicos próprios desse gênero
textual? Justifique sua resposta.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
29
44. A ata foi escrita no tempo verbal
A) presente do indicativo.
B) pretérito imperfeito.
C) pretérito mais-que-perfeito.
D) pretérito perfeito.
45. Sobre a correção de erros cometidos na elaboração de atas, responda:
a) A ata não pode ser rasurada e não se pode usar corretivo em caso de erro. Se isso
tivesse acontecido, como a secretária escolar deveria proceder?
b) Quando se constata erro ou omissão depois de lavrada a ata, usa-se qual expressão?
Exemplifique.
46. Grife a oração reduzida nos exemplos e relacione as colunas.
1. Oração reduzida de infinitivo
2. Oração reduzida de gerúndio
3. Oração reduzida de particípio
( ) Encerrada a aula, os alunos saíram.
( ) Estudando mais, passará de ano.
( ) Por estar com febre, faltou à aula.
( ) As pessoas se reuniram para alertar as
autoridades.
( ) Havia um cão comendo o lixo na rua.
( ) A máquina, feita de ferro, foi reciclada.
( ) É preciso trabalhar muito.
47. Temendo a reação do professor, não contou a verdade.
A ideia contida na oração reduzida destacada é de
A) Causa.
B) Concessão.
C) Condição.
D) Finalidade.
30
9.° ANO | LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO FUNDAMENTAL
48. Há muita gente reclamando da administração pública.
A oração reduzida destacada é classificada como oração subordinada
A) adjetiva.
B) adverbial concessiva.
C) adverbial temporal.
D) substantiva subjetiva.
49. A alternativa que possui uma oração reduzida classificada como adverbial temporal é:
A) A melhor virtude é ser honesto.
B) Ao sair, apague a luz.
C) Não me deram nada de comer.
D) Deixe-me cantar agora!
50. Nem sempre os particípios constituem orações reduzidas. Às vezes são meros adjetivos
que desempenham função de adjunto adnominal. Em qual alternativa o particípio constitui
oração reduzida?
A) Não compro livros usados nesse lugar.
B) Aquela loja vende relógios importados.
C) Preocupado com a seca, o homem foi para a cidade.
D) A mulher cansada entregou-se à doença.
51. Assinale o período que contenha uma oração reduzida com valor adjetivo.
A) Paraty, considerada Patrimônio da Humanidade Nacional, preserva seus encantos.
B) Retornando ao Rio de Janeiro nas próximas férias escolares, avise-me!
C) Assustada com a situação da mata em chamas, chamei o corpo de bombeiros.
D) Quanto ao político vencedor da última eleição, dizem ter viajado para a Europa.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
31
UNIDADE
3
De volta ao universo da Álgebra
e da Geometria
MAT
CAPÍTULO 6 – Mais funções
Conteúdos:
•• Função do 1.° grau
•• Gráfico de uma função do 1.° grau
•• Estudo de sinais de uma função do 1.° grau
•• Função do 2.° grau
52. Identifique quais das funções a seguir são funções do 1.° grau.
A) y =
1
x
D) y =
3x
–12
4
B) y = x + 1 E)
y = –5 + 4x
C) y = (2x)x
F)
y = –20x
53. Escreva o coeficiente a e o coeficiente b de cada função do 1.° grau a seguir.
32
A) y = 2x + 1 B) y = –x + 1
C) y = –4x
D) y =
11
x – 12
2
E) y = –10x – 13
F) y = −
x−4
2
9.° ANO | MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL
54. Esboce o gráfico das seguintes funções do 1º grau
A) y = x + 1
B) y = –x + 1
C) y= –5 + 4x D) y= –5–4x
55. Indique quais funções a seguir são crescentes e quais são decrescentes.
A) y = 4x + 4
D)
1
x
3
G) y =
−x + 4
12
B) y = –2x
C) y = –10 + x
E) y = – x – 2
F) y = –0,2x + 12
H) y = –45 + 3x
CADERNO DE EXERCÍCIOS
I) y=
3x 3
−
5 7
SABER E FAZER
33
56. Observe cada gráfico a seguir e indique quais são crescentes e quais são decrescentes.
A) B)
C)
D)
57. Calcule a raiz de cada uma das funções a seguir.
A) y = 4x + 4
D)
1
x
3
G) y =
34
−x + 4
12
B) y = –2x
C) y = –10 + x
E) y = – x – 2
F) y = – 0,2x + 12
H) y = – 45 + 3x
9.° ANO | MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL
I) y =
3x 3
−
5 7
58. Observe os gráficos a seguir e escreva qual é a raiz de cada uma das funções.
A)
B)
C) D)
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
35
59. Isabela e Marcela estavam estudando função de 1.° grau. Leia o diálogo entre elas.
Marcela: Isabela, descobri um jeito de desenhar o gráfico
de uma função do 1.° grau sem construir uma tabela com
vários pontos.
Isabela: Como assim, Marcela? Tem certeza de que não
precisamos de vários pontos?
Marcela: Sim, Isabela, tenho certeza. Precisamos somente
de dois pontos.
Isabela: É claro, pois dois pontos determinam uma única reta.
Marcela: Isso mesmo, Isabela, porém precisamos particularmente de dois pontos específicos.
A quais dois pontos específicos Marcela estava se referindo?
AntonioDiaz/Shutterstock
60. Matheus desenhou vários gráficos de funções lineares e observou que os gráficos de todas
elas tinham um ponto em comum. Qual ponto é esse?
61. Escreva para quais valores de x as funções a seguir são positivas e para quais valores de x elas
são negativas.
A) y = 3x – 6 B) y = –2x + 4
C) y = – x – 1 D) y = 4x + 2
62. Escreva os coeficientes a, b e c de cada função do 2º grau a seguir.
A) y = –2x2 + 2x + 1
B) y = x2 – 6x + 5
C) y = –x2 – 4x
D) y = –4x2 – x – 12
E) y =
36
x2
+ 3
4
9.° ANO | MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL
F) y = –x2
 1  3
63. Determine f(–3), f  −  , f   e f( 2) para cada uma das funções a seguir.
 4 2
A) y = 2x2 – 1 B) y = –5x2 + 2x – 1
C) y = –3x2 D) y = x2 –5x + 6
64. Calcule as raízes das funções a seguir, se existirem.
A) y = x2 + x B) y = 2x2 – 3x
C) y = –x2 + 10x – 25 D) y = x2 – 6x + 8
65. Para cada função a seguir, escreva se a concavidade é para cima ou para baixo.
A) y = x2 – 5x + 4
C) y = –
x2
4
+x– 4
3
E) y = – 4x2 + 4x – 2 B) y = 3x2 – x + 1
D) y = –
x2
3
F) y = x2 + x
66. Indique se a função apresenta ponto máximo ou mínimo.
A) y = x² – 1
B)
y = – 3 x² – 6x + 24
C) y = – 2x² –1
D) y = 2x² – 4x + 5
67. Determine as coordenadas do vértice de cada uma das parábolas a seguir.
A) y = –x2 +2x – 1
B) y = x² – 4x + 13
C) y = – x² – 6x – 9
D) y = x2 + 6x – 8
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
37
68. Faça o estudo de sinais das funções a seguir.
A) y = x2 – 2x + 2
B) y = – x2 + 2x – 5
C) y = x2 – 7x + 6
D) y = x2 –
3
x
2
69. Resolva as inequações a seguir.
A) – 2x + 5 < 2x + 5
B) 5x > 2x – 6
C) 5x – 230 > –100
D) 3x – 1 > 2x + 3
70. Resolva as inequações a seguir.
38
A) x2 – 2x + 2 > 0
B) –2x2 – 3x + 2 ≥ 0
C) x2 – 2x + 1 ≥ 0
D) –3x2 – 8x + 3 ≤ 0
E) x2 + 3x – 4 < 0
F) x2 – 4x < x
9.° ANO | MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL
CAPÍTULO 7 – Razões trigonométricas no triângulo retângulo
Conteúdos:
•• Relações entre os ângulos agudos e os catetos de um triângulo retângulo
•• Seno, cosseno e tangente de um ângulo agudo de um triângulo retângulo
•• Ângulos notáveis (30º, 45º e 60º)
•• Razões trigonométricas de outros ângulos agudos
71.
Observe o triângulo a seguir e escreva o nome dos catetos oposto e adjacente aos ângulos
β e q.
72. Determine o valor do seno, do cosseno e da tangente dos ângulos β e q no triângulo retângulo
a seguir.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
39
73. Calcule o seno, o cosseno e a tangente do ângulo β da figura a seguir.
74. No triângulo ABC, AB = 6 cm, AC = 6√3 cm. Determine a medida dos ângulos B̂ e Ĉ.
75. Determine o valor do seno, do cosseno e da tangente do ângulo β na figura a seguir.
76. Determine o valor de X e Y nas figuras a seguir.
A) 40
9.° ANO | MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL
B)
77. Em cada uma das figuras, o triângulo ABC é retângulo. Calcule o valor do seno, do cosseno e
da tangente dos ângulos α e β a seguir e preencha a tabela. Considere √41 = 6,4; √45 = 6,7;
√146 =12,1
ÂNGULO
25º
27º
39º
51º
63º
65º
SENO
COSSENO
TANGENTE
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
41
UNIDADE
4
Mais Geometria e Estatística
MAT
CAPÍTULO 8 – Relações métricas na circunferência
Conteúdos:
•• A circunferência e seus elementos
•• Posições relativas de uma reta e de uma circunferência
•• Arcos e ângulos em uma circunferência
•• A circunferência e o triângulo retângulo
•• Relações entre cordas, secantes e tangentes e uma circunferência
78. Observe a circunferência de centro A a seguir e escreva o nome dos segmentos dados.
G
C
AC, AD ,BC, FG
B
F
D
79. Na circunferência de centro A, a seguir, os pontos B e C dividem-na em duas partes: uma
pontilhada e uma não pontilhada. Escreva o nome da parte pontilhada e o da não pontilhada.
80. Uma circunferência é dividida em 6 arcos de mesma medida. Qual é a medida de cada um
deles?
42
9.° ANO | MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL
81. Em uma circunferência, o arco maior mede 240o. Quanto mede o arco menor?
82. Fernanda desenhou uma circunferência e a dividiu em quatro arcos numerados de 1 a 4.
Sabendo que o arco 2 é o dobro do arco 1, que o arco 3 é o dobro do arco 2 e que o arco 4 é
o dobro do arco 3, determine a medida de cada arco.
83. Em cada uma das circunferências a seguir, determine o valor do arco maior e o do arco
menor.
A)
B)
C)
D)
84. Determine o valor de x nas figuras a seguir.
a)
b)
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
43
c)
d)
85. Na figura, BE = 8 cm, ED = 6 cm e EC = 12 cm. Qual a medida de AC?
86. Determine o valor de x na figura a seguir.
A)
B)
C)
D)
E)
44
9.° ANO | MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL
CAPÍTULO 9 – Polígonos regulares
Conteúdos:
•• Polígonos regulares inscritos e circunscritos a uma circunferência
•• Elementos de um polígono regular
•• Medidas do lado e apótema do hexágono regular, do triângulo equilátero e do quadrado
•• Área de polígonos regulares e do círculo
•• Gráfico de setores
87. Determine a medida do ângulo central dos seguintes polígonos regulares.
a) Pentágono
b) Heptágono
c) Octógono
d) Decágono
Informações para as questões 88 e 89.
Na figura a seguir, o hexágono ABCDEF é regular e está inscrito em uma circunferência de
raio 5 cm.
88. Determine a medida dos ângulos α, β e q.
89. Determine:
a) A apótema do hexágono.
b) A área do hexágono ABCDEF.
c) O perímetro do triângulo ACD.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
45
90. Calcule o lado e a apótema de um quadrado inscrito em uma circunferência de raio medindo
5√2 cm.
91. Determine a área de um quadrado inscrito em uma circunferência de raio medindo 5 cm.
92. Fernando construiu um jardim em formato hexagonal regular inscrito em uma circunferência
de raio medindo 4 m. Qual quantidade de grama será necessária para gramar esse jardim?
Considere √3 = 1,73
93. Desafio. O lado de um quadrado inscrito em circunferência mede 6 cm. Determine a apótema
e o lado hexagonal regular inscrito nessa mesma circunferência.
94. Determine o perímetro e a área de um triângulo equilátero cuja apótema mede 8 cm.
95. Determine a área de um círculo cujo diâmetro da circunferência mede 12 cm.
96. Calcule a área do setor circular de ângulo de 75o e de raio igual a 8 cm.
97. Determine a área da coroa circular formada pelas circunferências concêntricas cujos raios são
2 cm e 4 cm.
98. Determine a área clara de cada uma das figuras a seguir. Considere π = 3,1; √3 = 1,7.
a) c)
46
9.° ANO | MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL
b)
99. Determine a área da figura a seguir, sabendo que cada quadradinho tem lado medindo 2 cm.
100. As informações do infográfico a seguir serão transformadas em um gráfico de setor. Calcule
o ângulo central referente a cada nível de escolaridade.
Disponível em: <http://www.pinterest.
com/pin/167125836142924695/>.
Acesso em: 07 nov. 2014.
101. Determine os ângulos centrais por setor da economia de acordo com o gráfico a seguir.
Disponível em: <http://economia.
estadao.com.br/o-investimentodesaba/>. Acesso em: 07 nov. 2014
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
47
102. Em um gráfico de setores, 68,4o equivalem a 19%. Qual a medida do ângulo central referente
a 63%?
103. Os gráficos de colunas a seguir serão transformados em gráficos de setores. Determine o
ângulo central de cada coluna.
A)
Disponível em: <http://www1.leiaja.com/coluna/2013/
promocao-aprecie-com-moderacao>.
Acesso em: 07 nov. 2014.
B)
*Até 3.o Trimestre
Disponível em: <http://economia.estadao.com.br/blogs/
celso-ming/2013/11/23/filas-nas-farmacias/>.
Acesso em: 07 nov. 2014.
48
9.° ANO | MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL
CAPÍTULO 10 – Noções de Estatística
Conteúdos:
•• Média aritmética simples e ponderada
•• Moda
•• Mediana
•• Tabelas e gráficos
104. Determine o número médio de pessoas atendidas nas farmácias, de acordo com o gráfico a
seguir.
Disponível em: <http://economia.
estadao.com.br/wp-content/
uploads/sites/59/2013/11/
Medclientes1.jpg>.
Acesso em: 07 nov. 2014.
105. Em uma partida de futebol, a vitória vale três pontos, o empate vale dois pontos e a derrota
vale zero ponto. Determine a média de pontos conquistados por uma equipe que obteve
quatro vitórias, cinco empates e uma derrota.
106. Leia o texto a seguir e calcule a média de vendas no varejo no período de 2010 a 2013.
A pressão da inflação já é sentida em disparada não só no bolso do consumidor, mas,
sobretudo, no desempenho aquém do esperado do varejo. Do otimismo que alguns
lojistas esboçavam no início de ano, restou apenas a frustração com os resultados obtidos.
Em vez de lojas abarrotadas de clientes, empresários notaram a elevação nos estoques. As
vendas, em 2010, representaram 10,9%, em 2011 6,7%, em 2012 8,4% e em 2013 4,3%.
Os analistas passam a prever dias difíceis para 2014.
Disponível em: <http://www.em.com.br/app/noticia/economia/2014/05/06/internas_economia,525655/inflacaoarrocha-familias-reduzindo-o-poder-de-compra-e-vendas-no-varejo-caem.shtml>. Acesso em: 06 maio 2014.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
49
107. Pablo vai trabalhar dez dias em Manaus – AM e consultou um site para conferir a temperatura
que estará fazendo no período em que ele estará lá (gráfico a seguir).
Temperatura Máxima X Mínima – 10 dias
Disponível em: <http://
www.climatempo.com.
br/graficos/cidade/25/
manaus-am>.
Acesso em: 07 nov. 2014.
Calcule a média das temperaturas máxima e mínima para os dez dias que Pablo ficará na
cidade.
108. Três candidatos a uma vaga de professor estão participando de um processo seletivo
composto das seguintes etapas: prova escrita (PE), prova didática (PD), prova de plano de
trabalho (PT) e exame de títulos (ET). O candidato I obteve as notas 80 em PE, 90 em PD, 70
em PT e 60 em ET; o candidato II obteve as notas 90 em PE, 80 em PD, 65 em PT e 69 em ET;
o candidato III obteve as notas 100 em PE, 75 em PD, 70 em PT e 80 em ET.
Calcule a nota média de cada candidato e determine qual foi aprovado.
Candidato I
Candidato II
Candidato III
109. Uma universidade usará pesos nas notas do Enem para a entrada de alunos através do Sisu,
conforme tabela a seguir.
Provas
Redação
Linguagens, códigos e suas tecnologias
Matemática e suas tecnologias
Ciências humanas e suas tecnologias
Ciências da natureza e suas tecnologias
50
Grupo 1
1,5
3,0
1,5
1,0
3,0
Grupo 2
1,5
3,0
1,0
1,0
3,5
Grupos 3 e 4
1,5
3,0
1,0
3,5
1,0
Kátia concorrerá a uma vaga do grupo 3 e obteve 900 pontos na Redação, 800 em Linguagens,
780 em Matemática, 910 em Ciências humanas e 850 em Ciências naturais. Já Felipe
concorrerá a uma vaga do grupo 1 e obteve 940 pontos na Redação, 750 em Linguagens, 920
em Matemática, 900 em Ciências humanas e 800 em Ciências naturais.
Determine a nota média de Kátia e de Felipe.
9.° ANO | MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADE
3
Poder e cultura no mundo
Pós-guerra
HIS
CAPÍTULO 6 – O jogo do poder em um mundo bipolar
Conteúdos:
•• Dois polos de poder
•• A realidade do pós-guerra: um mundo a ser reconstruído
•• Guerra Fria: a disputa em um mundo bipolar
110. Leia o texto a seguir, depois responda:
Que invenções de guerra a gente usa hoje em casa?
Do computador ao chocolate, é enorme a lista de produtos criados para fins militares e
depois adaptados para o uso no dia a dia. Os avanços das pesquisas no mundo militar
afetam, claro, os setores diretamente relacionados com a briga em si, como a fabricação
de munições ou armamentos. Mas essa evolução sempre respinga nas tecnologias civis.
Um exemplo de tecnologia surgida a partir da guerra é o forno de micro-ondas. Quando
a Segunda Guerra estava no fim, um funcionário da fornecedora militar Raytheon, o
engenheiro Percy Spencer, notou que um chocolate em seu bolso derreteu quando ele
inspecionava magnétrons, componentes usados em radares. Deduzindo que a meleca havia
sido causada pelo calor gerado pelos magnétrons, Percy criou um aparelho para aquecer
comida usando esse princípio. A Raytheon comprou a ideia e lançou o micro-ondas.
Disponível em: <http://mundoestranho.abril.com.br/materia/que-invencoes-de-guerra-a-gente-usa-hoje-emcasa>. Acesso em: 30 out. 2014.
a) Explique por que algumas tecnologias desenvolvidas para o uso militar foram adaptadas
para o uso civil.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
51
b)
Conceitue o "american way of life."
c) Como a desmilitarização da indústria americana contribuiu para a divulgação do
"american way of life" no pós-guerra?
d) Relacione o "american way of life" com a Guerra Fria.
e) Nos Estados Unidos do "american way of life", qual seria o segredo do sucesso financeiro?
111. Preencha o quadro a seguir com informações referentes às Revoluções vermelhas.
Revolução Cubana
Ano
Líderes
Como ocorreu a
implantação do
novo regime
52
9.° ANO | HISTÓRIA ENSINO FUNDAMENTAL
Revolução Chinesa
112. Entre as décadas de 1960 e 1970, alguns países da América Latina viveram sob regimes
ditatoriais. Em 2014, o golpe militar que ocorreu no Chile, em 11 de setembro de 1973,
completou 41 anos. Responda às questões sobre o golpe militar chileno.
a) Qual o objetivo da Unidade Popular (UP) ao eleger o candidato Salvador Allende?
b) Descreva o contexto político e econômico que proporcionou a implantação de uma
ditadura militar no Chile.
113. As colônias europeias da África e da Ásia conquistaram suas independências ao longo do
século XX. Sobre esse acontecimento, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as
afirmativas falsas. Em seguida, reescreva as falsas, tornando-as verdadeiras.
a) ( )As potências europeias passaram a encorajar movimentos nacionalistas de
independência nas colônias de seus rivais, com o objetivo de enfraquecê-los.
b) ( ) A ideologia socialista conquistou adeptos na África e na Ásia, pois incentivava o
rompimento dos laços coloniais.
c) ( ) A França concedeu cidadania aos colonizados, o que acabou enfraquecendo o
sentimento anticolonialista nas colônias francesas, adiando as lutas de libertação.
d) ( ) A Inglaterra procurou conduzir suas colônias gradualmente ao governo autônomo,
visando manter as relações econômicas após a independência.
e) ( ) Na Conferência de Bandung (1955), os estados afro-asiáticos, com o objetivo de
estabelecer acordos de cooperação contra o colonialismo, aliaram-se aos Estados
Unidos e ao bloco capitalista da Guerra Fria.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
53
CAPÍTULO 7 – Nacionalismo e internacionalismo no Brasil pós-guerra
Conteúdos:
•• Políticas econômicas nacionalistas do Brasil de 1946 a 1964
•• A mobilização e a cultura de massas no Brasil
•• O populismo e a experiência democrática de Dutra a Jango
114. Durante o período de 1946 a 1964, algumas tendências político-econômicas se desenvolveram
no Brasil e foram adotadas pelos governantes do período. Preencha o quadro a seguir com
três (3) características de cada uma dessas tendências.
Nacionalismo radical
Liberalismo
Desenvolvimentismo
nacionalista
Características
a) Explique os termos “entreguistas” e “nacionalistas” e indique quais são as tendências
político-econômicas que estavam ligadas a esses termos.
54
9.° ANO | HISTÓRIA ENSINO FUNDAMENTAL
b) Como o anúncio das reformas de base contribuiu para o Golpe de Estado liderado pelas
Forças Armadas em 1964?
115. Analise a tabela a seguir, depois responda:
Plano de Metas: previsão e resultados (1957/61)
Meta
Energia Elétrica (1000 kw)
Carvão (1000 ton.)
Petróleo-Produção (1000 barris/dia)
Petróleo-Refinado (1000 barris/dia)
Ferrovias (1000 km)
Rodovias-Construção (1000 km)
Rodovias-Pavimentação (1000 km)
Aço (1000 ton.)
Cimento (1000 ton.)
Carros e caminhões (1000 un.)
Nacionalização (carros – %)
Nacionalização (caminhões – %)
Previsão
2000
1000
96
200
3
13
5
1100
1400
170
90
95
Realizado
1650
230
75
52
1
17
–
650
870
133
75
74
%
82
23
76
26
32
138
–
60
62
78
–
–
COSTA, Ricardo Dalla. Economia Brasileira: de 1930 aos dias de hoje. 1ª ed. Cornélio Procópio, 2005. p. 38.
a) O que foi o Plano de Metas criado durante o governo de JK?
b) Observe os dados da tabela e identifique quais
investimentos.
setores receberam maiores
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
55
116. Após o término da 2.ª Guerra (1939-1945), o mundo passou a ser dividido em dois blocos:
capitalista e socialista. No Brasil, nesse mesmo período, chegou ao fim a Era Vargas, e foi iniciado
um Período Democrático (1946-1964), com o governo de Eurico Gaspar Dutra (1946-1950).
a) Qual foi a posição do Brasil na Guerra Fria adotada no governo de Dutra?
b) Quais medidas adotadas pelo governo comprovam essa posição?
117. O intenso debate político no período democrático de 1946 a 1964 também pôde ser
percebido nas artes, que foram usadas a serviço da política. Sobre a arte nesse período,
assinale a opção incorreta.
A) A arte engajada representava a luta de artistas e intelectuais brasileiros que se
empenhavam na luta pela transformação da sociedade.
B) A Bossa Nova trouxe um novo som que colocava em pauta o moderno, o urbano e o
cotidiano brasileiro com um novo grupo de artistas nacionais.
C) A popularização do rádio favoreceu o surgimento da cultura de massas, tornando-se
meio de produção e de veiculação de cultura.
D) O movimento estudantil foi um grande produtor e consumidor de arte engajada
difundida pelos Centros Populares de Cultura da União Nacional dos Estudantes.
E) O Teatro Brasileiro de Comédia (TBC) dedicou-se a apresentar peças com temáticas
nacionais que colocavam em cena o urbano e o moderno.
118. Analise a reprodução de um cartaz divulgado em 1952, durante o segundo governo de
Getúlio Vargas (1951-1954) e explique, com base no cartaz, a política econômica adotada
pelo 2.o governo Vargas (1951-1954).
Disponível em: <http://oglobo.
globo.com/infograficos/
petrobras-60-anos/>.
Acesso em: 10 nov. 2014.
56
9.° ANO | HISTÓRIA ENSINO FUNDAMENTAL
119. Leia o trecho do discurso de João Goulart no comício de 13 de março de 1964, na Central do
Brasil, Rio de Janeiro.
João Goulart/Arquivo Nacional
Correio da Manhã_Reprodução
Estaríamos, sim, ameaçando o regime se nos mostrássemos
surdos aos reclamos da Nação, que de norte a sul, de leste a
oeste levanta o seu grande clamor pelas reformas de estrutura,
sobretudo pela reforma agrária, que será como complemento
da abolição do cativeiro para dezenas de milhões de brasileiros
que vegetam no interior, em revoltantes condições de miséria.
[...] o povo quer que se amplie a democracia e que se ponha
fim aos privilégios de uma minoria; que a propriedade da terra
seja acessível a todos; que a todos seja facultado participar
da vida política através do voto, podendo votar e ser votado;
que se impeça a intervenção do poder econômico nos pleitos
eleitorais e seja assegurada a representação de todas as correntes políticas, sem quaisquer
discriminações religiosas ou ideológicas.
Disponível em: <http://www.institutojoaogoulart.org.br/conteudo.php?id=31>.
Acesso em: 04 nov. 2014. (Fragmento)
a) Identifique as características do governo de João Goulart.
b) Durante o seu discurso, Jango se refere a uma necessidade de reformas. Aponte dois (2)
motivos assinalados pelo presidente para que tais reformas fossem feitas no país.
c) Explique o que foram as reformas de base anunciadas no Comício da Central do Brasil.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
57
CAPÍTULO 8 – A Ditadura no Brasil: conflitos e autoritarismo
Conteúdos:
•• Ditadura e democracia
•• Os militares no poder
•• A cultura do medo na época da ditadura
•• Uma modernização conservadora: o progresso “puxado” pelo Estado
•• A distensão e a abertura política
120. Leia o texto a seguir e responda.
Antes de tudo, podemos definir ditadura como um regime político, uma forma de governo.
Como tal, é sempre um conceito relacionado à própria ideia de Estado. Além disso, a noção
mais comum de ditadura no Ocidente está bastante relacionada à ideia de democracia.
Nessa perspectiva, a ditadura existe por oposição à democracia. Franz Neumann definiu
ditadura como o governo de uma pessoa, ou grupo de pessoas, que se arroga o direito
de exercer o poder, monopolizando-o e exercendo-o sem restrições. Apesar de existirem
diferentes formas de ditadura no mundo contemporâneo, algumas características básicas
são compartilhadas por todas: o cerceamento de direitos políticos e individuais, a ampla
utilização da força pelo Estado contra sua própria sociedade e o fortalecimento do poder
executivo em detrimento dos outros poderes.
SILVA, Kalina Vanderlei. Dicionário de Conceitos Históricos. São Paulo: Contexto, 2009. p. 105-108. Adaptado.
(Fragmento)
Quais características nos permitem afirmar que existiu uma ditadura no Brasil entre os anos
de 1964 e 1985?
121. Os governos do período de 1946-1964 tiveram como base legal a Constituição de 1946. A
partir do Golpe de 1964, os militares utilizaram-se dos Atos Institucionais para governar o
Brasil.
a) O que eram os Atos Institucionais?
58
9.° ANO | HISTÓRIA ENSINO FUNDAMENTAL
b) Por que os Atos Institucionais eram necessários para que os militares governassem?
122. A criação do Ato Institucional n.° 5 (AI-5) marcou o acirramento da repressão durante a
Ditadura Militar. Esse período ficou conhecido como “anos de chumbo”. A principal base de
construção do sistema de repressão foi a Doutrina de Segurança Nacional.
a) Explique o que foi a Doutrina de Segurança Nacional.
b) Como a Doutrina de Segurança Nacional contribuiu para a manutenção do regime
ditatorial no Brasil?
123. Leia a notícia publicada no jornal Correio da Manhã, de 27 de junho de 1968.
A Guanabara ofereceu ontem ao governo edificante exemplo de maturidade política.
Estudantes, professores, intelectuais, artistas, jornalistas, clero, pais e populares realizaram
na mais absoluta ordem sua manifestação. Não houve incidentes. A ordem, a propriedade
privada, os próprios federais e estaduais, a vida das pessoas foram assegurados. A primeira
conclusão a retirar-se dos fatos é a de que a repressão policial contra atividades políticas
legítimas é que gera os conflitos.
Disponível em: <http://www1.uol.com.br/rionosjornais/rj49.htm>. Acesso em: 10 nov. 2014.
Descreva o acontecimento apresentado na notícia do jornal Correio da Manhã.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
59
124. Diante de um regime ditatorial que usava a censura como uma forma de cercear os direitos
e o debate político, muitos artistas passaram a produzir uma arte engajada e que fosse
capaz de driblar os censores. Leia o trecho da música "Apesar de Você", composta por Chico
Buarque em 1970.
Hoje você é quem manda
Falou, tá falado
Não tem discussão
A minha gente hoje anda
Falando de lado
E olhando pro chão, viu
Você que inventou esse estado
E inventou de inventar
Toda a escuridão
Você que inventou o pecado
Esqueceu-se de inventar
O perdão [...]
Quando chegar o momento
Esse meu sofrimento
Vou cobrar com juros, juro
Todo esse amor reprimido
Esse grito contido
Este samba no escuro
Você que inventou a tristeza
Ora, tenha a fineza
De desinventar
Você vai pagar e é dobrado
Cada lágrima rolada
Nesse meu penar
Disponível em: <http://letras.mus.br/chico-buarque/7582/>. Acesso em: 07 nov. 2014. (Fragmento)
a) Descreva o contexto político em que a canção foi composta.
b) A quem a música se refere com o termo “apesar de você”?
c) No trecho acima, há alguma referência ao processo de censura e de repressão do
período. Explicite-a.
60
9.° ANO | HISTÓRIA ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADE
4
Cidadãos de um mundo
multicultural
HIS
CAPÍTULO 9 – Cultura e cidadania na transição democrática brasileira
Conteúdo:
•• Cidadania e democracia
125. Leia o texto a seguir, depois responda:
A rigor podemos definir cidadania como um complexo de direitos e deveres atribuídos
aos indivíduos que integram uma Nação, complexo que abrange direitos políticos, sociais
e civis. Cidadania é um conceito histórico que varia no tempo e no espaço. [...] A noção de
cidadania está atrelada à participação social e política em um Estado. Além disso, a cidadania
é sobretudo uma ação política construída paulatinamente por homens e mulheres para a
transformação de uma realidade específica, pela ampliação de direitos e deveres comuns.
SILVA, Kalina Vanderlei & SILVA, Maciel Henrique. Dicionário de Conceitos Históricos.
São Paulo: Contexto, 2005. p. 47.
a) Elabore uma explicação para a frase sublinhada no texto.
b) Compare a noção de cidadania do período da Ditadura Militar (1964-1985) e da Nova
República (1985-Atual).
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
61
126. Nas décadas de 1980 e 1990, o governo brasileiro enfrentou uma grande instabilidade
econômica. Sobre esse período, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as
afirmativas falsas. Em seguida, reescreva as falsas, tornando-as verdadeiras.
A) ( ) Os problemas econômicos do período eram resultantes do modelo econômico
implantado durante o regime militar, com base no desenvolvimento autossustentado.
B) ( ) A crise econômica afetava duramente a vida da população brasileira, que convivia
com a elevação constante dos preços dos produtos.
C) ( ) A crise do petróleo e a alta das taxas de juros contribuíram para o início da crise que
se abateu sobre o Brasil na década de 1980.
D) ( ) Os governos militares conseguiram controlar a crise econômica, com o aumento das
exportações e a forte contenção dos salários.
E) ( ) A crise resultou na queda da produção econômica, gerando desemprego, diminuição
do poder de compra e aumento da desigualdade social.
127. Leia a seguir um trecho da Constituição Brasileira de 1988:
CAPÍTULO IV – DOS DIREITOS POLÍTICOS
Art. 14. A soberania popular será exercida pelo sufrágio universal e pelo voto direto e
secreto, com valor igual para todos, e, nos termos da lei, mediante:
I – plebiscito;
II – referendo;
III – iniciativa popular.
§ 1° – O alistamento eleitoral e o voto são:
I – obrigatórios para os maiores de dezoito anos;
II – facultativos para:
a) os analfabetos;
b) os maiores de setenta anos;
c) os maiores de dezesseis e menores de dezoito anos.
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Constituicao.htm>. Acesso em: 08 nov. 2014
a) Por que, no início da Nova República, foi necessário elaborar uma nova constituição
para o Brasil?
62
9.° ANO | HISTÓRIA ENSINO FUNDAMENTAL
b) Por que a Constituição de 1988 foi batizada por Ulisses Guimarães como “Constituição
Cidadã”?
Divulgação
128. Durante o governo de José Sarney (1985-1990) foram criados três planos econômicos, e a
moeda foi trocada duas vezes.
a) Qual foi o motivo da remarcação das cédulas ocorrida nesse período?
b) Além das alterações na moeda, nesse período, outras medidas foram tomadas para
estabilizar a economia. Cite duas (2) dessas medidas.
129. Em 1994, durante o governo de Itamar Franco, a estabilidade econômica foi obtida com o
Plano Real. Assinale a alternativa que apresenta as principais medidas criadas nesse plano.
A) Aumento das exportações e fortalecimento das grandes empresas estatais.
B) Confisco das poupanças e liberalização da economia.
C) Congelamento de preços e arrocho salarial.
D) Criação de uma nova moeda e realização de empréstimos estrangeiros.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
63
CAPÍTULO 10 – Tempos recentes: entre o local e o global
Conteúdos:
•• O local e o global no nosso meio
•• Fim da Guerra Fria: caem as cortinas, abrem-se as fronteiras
•• A globalização mundial: qual a pátria do capital?
•• Identidades culturais no mundo globalizado
•• O neoliberalismo brasileiro: articulações internas e interações com o capitalismo mundial
Reprodução
130. Identifique o momento histórico apresentado na fotografia a seguir, e explique por que ele
pode ser considerado um marco histórico.
64
9.° ANO | HISTÓRIA ENSINO FUNDAMENTAL
131. No final da Guerra Fria, a ideologia neoliberal ganhou destaque nos países capitalistas.
Escreva três (3) características do neoliberalismo.
132. Leia o trecho da música "Disneylândia", da banda brasileira Titãs.
[...] Lanternas japonesas
e chicletes americanos
Nos bazares coreanos de São Paulo.
Imagens de um vulcão nas Filipinas
Passam na rede de televisão
em Moçambique
Armênios naturalizados no Chile
Procuram familiares na Etiópia,
Casas pré-fabricadas canadenses
Feitas com madeira colombiana
Multinacionais japonesas
Instalam empresas em Hong-Kong
E produzem com matéria-prima brasileira
Para competir no mercado americano
[...]
Filmes italianos dublados em inglês
Com legendas em espanhol
nos cinemas da Turquia
Pilhas americanas alimentam
eletrodomésticos ingleses na Nova Guiné
Disponível em: <http://letras.mus.br/titas/86548/>. Acesso em: 08 nov. 2014. (Fragmento)
a) Qual a principal característica do mundo contemporâneo evidenciada na letra da
música?
b) Relacione a letra da música "Disneylândia" com alguns aspectos da globalização.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
65
133. No Brasil, 45,8 milhões de brasileiros são beneficiados pelo Programa Bolsa Família, criado
em 2003, durante o governo Lula (2003-2006).
a) Explique quais os objetivos do Programa Bolsa Família.
b) Aponte um ponto positivo do Programa Bolsa Família.
134. Um dos desafios observados no mundo globalizado é a manutenção das identidades culturais.
ÍNDIA TEM PRIMEIRO MCDONALD'S VEGETARIANO
O McDonald's compreendeu logo depois que se implantou no país que precisava
reelaborar seu cardápio para o paladar indiano.
O gigante do fast food McDonald's, famoso por seus hambúrgueres à base de carne,
informou nesta terça-feira que vai abrir sua primeira lanchonete totalmente vegetariana
no próximo ano, na Índia. A segunda maior cadeia de lanches rápidos, depois do Subway,
costuma elaborar seus cardápios para se adequar aos gostos locais do país e, no caso
da Índia, a carne de vaca é proibida aos hindus e a carne de porco ofende os princípios
muçulmanos.
Disponível em: <http://noticias.band.uol.com.br/economia/noticia/?id=100000530785>. Acesso em: 11 nov. 2014.
a) Relacione a situação descrita na reportagem com o conceito de globalização.
b) “A globalização tende a acabar com as culturas locais.” Utilize elementos da reportagem
para confirmar ou para contradizer a frase anterior.
66
9.° ANO | HISTÓRIA ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADE
4
América Anglo-saxônica
GEO
CAPÍTULO 7 – O espaço geográfico da América Anglo-saxônica
Conteúdos:
•• Caracterização do ambiente físico da América Latina
•• Desenvolvimento econômico e social da América Anglo-saxônica
135. Aspen é uma famosa estação de esqui, localizada no Colorado, oeste dos Estados Unidos.
As características naturais são decorrentes da altitude elevada do relevo das montanhas
rochosas.
Vixit / Shutterstock
a) Analise a imagem e caracterize o relevo montanhoso.
b) Cite o tipo de estrutura geológica responsável pela formação das Montanhas Rochosas.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
67
c) Explique o mecanismo de formação do relevo onde se encontram as Montanhas
Rochosas.
d) Além das Montanhas Rochosas que se localizam a oeste, cite outras importantes
formações do relevo norte-americano, localizadas no centro e no leste do território da
América Anglo-saxônica.
136. Leia a manchete a seguir.
Tornados deixam morto e feridos em área rural dos EUA
Melanie Metz/Shutterstock
Pelo menos uma pessoa morreu durante fenômeno que atingiu Nebraska.
Foram registrados prejuízos em quatro localidades do estado
Tornados ocorreram simultaneamente no estado de Nebraska.
Disponível em: <http://g1.globo.com/mundo/noticia/2014/06/duplo-tornado-deixa-morto-e-feridos-em-area-rural-dos-eua.html>.
Acesso: 08 nov. 2014. (Fragmento)
a) A partir da observação da imagem, caracterize o relevo das regiões onde se formam os
tornados.
b) Explique como ocorre a formação dos tornados.
68
9.° ANO | GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL
c) Além dos tornados, os furacões também são comuns na América Central e nos Estados
Unidos. Eles possuem uma dinâmica de formação diferente daquela apresentada pelos
tornados. Explique como se formam os furacões.
d) Cite os meses e a estação do ano em que ocorre a “Temporada de furacões”.
137. Observe o mapa climático da América Anglo-saxônica.
Disponível em: <http://sedac.ciesin.columbia.edu/data/set/nagdc-population-landscape-climateestimates-v2/maps>. Acesso em: 09 nov. 2014.
A América Anglo-saxônica apresenta uma grande diversidade paisagística. Essa diversidade
é uma conjugação de diferentes fatores, tais como a atuação de massas de ar, a latitude, o
relevo e o clima.
a) Relacione a diversidade climática da América Anglo-saxônica à latitude.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
69
b) Cite e caracterize os tipos climáticos encontrados na América Anglo-Saxônica.
138. Leia o texto a seguir.
COMO VIVEM OS ESQUIMÓS?
Ansgar Walk/Creative Commons
No gelo e na neve, submetidos a temperaturas de até –45°C. A palavra “esquimó”
se refere a grupos étnicos que ocupam o
extremo norte do planeta desde 5 mil a.C.
Atualmente, são cerca de 150 mil pessoas,
ocupando uma faixa litorânea com cerca de
3 mil km de extensão, que cobre a Sibéria, o
Alasca, o norte do Canadá e a Groenlândia.
Dentre dezenas de etnias, os inuits são
os mais populosos. Eles são tão comuns
no Canadá e na Groenlândia que lá “inuit”
define os moradores das áreas geladas. O
termo “esquimó” é pejorativo – significaria
“comedor de carne crua”. Mas, segundo
Anna Berge, linguista da Universidade do Alasca, “não é certo que essa seja a origem da
palavra. Eles mesmos não se chamam de ‘esquimós’”. Em geral, eles são baixos, com 1,60
m de altura, braços e pernas curtos e fortes. Costumam ser pacíficos e solidários: todos
trabalham para o bem da comunidade, e não há classes sociais.
Disponível em: <http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-vivem-os-esquimos>. Acesso em: 08 nov. 2014.
Os inuits fazem parte dos povos nativos do Canadá. Entretanto, hoje são minoria da população
do país.
a) Liste os povos que colonizaram o território canadense, citando o percentual que cada
um representa na população atual do Canadá.
70
9.° ANO | GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL
b) A partir da leitura do texto, explique a baixa densidade demográfica canadense e a
concentração da população na porção sul do território.
139. Leia a manchete a seguir.
Veja esconderijos bizarros usados por
imigrantes para entrar nos EUA
Reprodução
Reprodução
Em 2006, homem se escondeu no estofamento de assento.
Em 2001, mulher foi encontrada escondida em painel de veículo
Disponível em: <http://g1.globo.com/planeta-bizarro/noticia/2012/02/veja-esconderijos-bizarros-usados-porimigrantes-para-entrar-nos-eua.html>. Acesso em: 08 nov. 2014.
A imigração ilegal, sobretudo de latinos que buscam melhores condições de vida, constitui
um problema para os EUA.
a) Descreva a importância do trabalho dos imigrantes ilegais para os EUA.
b) Explique como o trabalho de imigrantes nos EUA pode interferir negativamente no saldo
das contas norte-americanas.
c) Cite as dificuldades encontradas pelos imigrantes ilegais nos EUA.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
71
CAPÍTULO 8 – O papel geopolítico dos Estados Unidos
Conteúdos:
•• As interferências norte-americanas na política mundial
•• Os interesses estadunidenses no Nafta e na Apec
•• A presença militar norte-americana em outras regiões do planeta
•• A atual hegemonia militar norte-americana
GrAl/Shutterstock
140. Estados Unidos, Canadá e México compõem, desde 1994, um acordo de livre comércio com
um mercado que ultrapassa 400 milhões de pessoas e um PNB superior a 10 trilhões de
dólares.
a) Caracterize o Nafta.
b) Explique as razões pelas quais a integração do Nafta não avança para a livre circulação
de pessoas.
72
9.° ANO | GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADE
5
Japão e Oceania
GEO
CAPÍTULO 9 – Japão
Conteúdos:
•• Os aspectos físicos do território japonês
•• A população japonesa
141. Preencha o quadro de acordo com as respostas das pistas.
1 – Maior ilha do território japonês.
Skyearth/Shutterstock
2 – Diz-se da origem das ilhas
japonesas.
3 – Ponto mais alto do território do
Japão.
4 – Clima predominante no Japão.
5 – Pode-se dizer do Japão pelo seu
elevado número de habitantes.
6 – Pode-se dizer do Japão pela sua
elevada densidade demográfica.
7 – Como são chamados os imigrantes
brasileiros em solo japonês.
8 – Período de industrialização japonesa iniciado a partir da segunda metade do século XIX.
9 – Grandes grupos empresariais japoneses de origem familiar.
10 – Sistema industrial japonês, caracterizado pela flexibilização da produção.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
H
V
M
T
C
J
G
E
M
T
Y
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
73
CAPÍTULO 10 – Oceania: um continente insular
Conteúdos:
•• A regionalização da Oceania
•• Características físicas da Oceania
•• Austrália: características físicas, espaço econômico e desenvolvimento socioeconômico da
Austrália
142. Leia o texto a seguir e, depois, localize as palavras em destaque no caça-palavras.
OCEANIA
A Oceania é um continente tipicamente insular, dividido regionalmente em Polinésia,
Melanésia e Micronésia. Nesse continente, destacam-se a Austrália e a Nova Zelândia,
não apenas por suas maiores dimensões territoriais, mas também por suas economias mais
consolidadas e por melhores condições de vida.
Além desses países maiores, predominam pequenas ilhas que abrigam países
independentes, como Kiribati, Tonga, Samoa, Fiji, Palau, Papua Nova Guiné, Ilhas Marshall,
Nauru, Tuvalu, Vanuatu, Estados Federativos da Micronésia e Ilhas Salomão.
Há também possessões de outros países, como é o caso do Taiti e Bora Bora e Nova
Caledônia, pertencentes à França; de Guam e Midway, pertencentes aos Estados Unidos,
entre outras possessões.
Em muitos casos, os países e possessões dependem da ajuda externa e dos recursos
auferidos com o turismo para se manter, uma vez que as características naturais nem
sempre proporcionam a extração de recursos e a produção de bens e alimentos capazes de
suprir as necessidades de todos os seus moradores.
N
E
R
M
P
O
L
I
N
É
S
I
A
E
S
F
I
J
I
74
O
O
O
A
F
S
I
B
U
M
E
R
A
E
I
G
I
D
I
F
N
V
O
E
A
V
A
L
I
S
M
O
S
G
I
M
T
T
E
P
A
A
P
O
U
T
E
A
O
M
A
S
O
L
A
U
A
X
N
L
D
Z
S
A
S
U
E
D
E
A
A
S
H
E
V
M
N
K
A
E
R
E
Ç
A
T
X
O
P
D
F
A
A
T
A
O
É
R
M
C
O
I
L
X
O
R
R
E
I
A
O
S
M
L
N
N
I
E
M
K
A
R
Â
C
I
Á
V
S
P
K
S
R
U
L
I
P
L
O
I
N
E
Ç
N
E
M
L
A
A
A
A
G
N
L
9.° ANO | GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL
U
E
A
G
R
U
S
Ã
A
D
O
R
I
L
D
L
L
G
A
G
M
N
A
I
R
S
O
T
I
I
E
E
A
A
O
V
A
H
A
I
É
N
B
A
T
A
I
C
É
A
B
U
O
M
A
B
S
V
A
S
E
A
P
O
E
O
E
L
B
A
W
M
Ã
N
A
R
O
S
I
H
T
O
N
G
A
M
I
A
M
O
U
O
U
Y
A
N
A
A
R
I
O
N
I
U
D
A
Y
E
N
Ç
S
A
D
M
A
I
M
U
A
S
T
U
N
I
S
E
X
A
U
O
T
N
S
U
S
I
S
O
T
O
M
B
A
I
S
E
U
L
D
U
A
A
P
O
M
I
C
R
O
N
É
S
I
A
R
R
T
U
D
N
H
A
R
M
A
C
I
O
S
O
L
A
B
I
U
A
I
M
E
L
P
P
A
C
N
T
A
I
T
I
E
M
Z
A
J
M
É
G
I
143. Observe o mapa da população da Austrália e responda:
Austrália: Densidade demográfica – 2010.
a) Identifique as áreas mais povoadas do território australiano.
b) Justifique a distribuição da população no território australiano.
c) Cite as cidades que sediam as áreas industriais mais importantes da Austrália.
144. A Austrália abriga, em seu território, grandes reservas de minerais. Tal fato coloca o país em
posição de destaque na produção e na exportação desses recursos minerais.
a) Relacione o potencial mineral da Austrália à formação geológica de seu território.
b) Liste os principais recursos minerais produzidos e exportados pela Austrália.
c) Cite os principais importadores dos recursos minerais australianos.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
75
145. Analise a tabela de IDH a seguir.
IDH MUITO ALTO
1 NORUEGA
2 AUSTRÁLIA
3 SUÍÇA
ESTADOS
5
UNIDOS
6 ALEMANHA
7 NOVA ZELÂNDIA
8 CANADÁ
9 CINGAPURA
10 DINAMARCA
11 IRLANDA
12 SUÉCIA
1 ISLÂNDIA
0.944
0.933
0.917
0
0
0
–
–
–
0.914
0
–
0.911 0 –
0.910 0 –
0.902 0 –
0.901 3 
0.900 0 –
0.899 –3 
0898 –1 
0.995 0 –
Disponível em: <http://noticias.uol.com.br/infograficos/2014/07/22/brasil-fica-em-79-no-ranking-mundial-de-idhveja-resultado-de-todos-os-paises.htm>. Acesso em: 09 nov. 2014.
Entre os países localizados na Oceania e que apresentam IDH considerado muito alto,
encontramos apenas a Austrália (2.° lugar) e a Nova Zelândia (7.° lugar).
Identifique os fatores que conduziram esses países a expressivos índices socioeconômicos.
76
9.° ANO | GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADE
6
Regiões polares e meio ambiente
GEO
CAPÍTULO 11 – As regiões polares
Conteúdos:
•• As características físicas das regiões polares
•• A importância estratégica das regiões polares
146. Observe a imagem do fenômeno denominado “Sol da Meia Noite”.
Reprodução
Explique a ocorrência de sol no horizonte, mesmo durante as noites.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
77
147. Leia a manchete a seguir.
Corrida pelo petróleo do Ártico
alimenta disputa pela região
DERRETIMENTO DAS CALOTAS POLARES COM O AQUECIMENTO GLOBAL ACIRRA
O INTERRESSE PELO PETRÓLEO DO ÁRTICO. PAÍSES JÁ DISCUTEM REDEFINIÇÃO DE
FRONTEIRAS MARINHAS PARA GARANTIR DIREITO DE EXPLORAÇÃO.
ChameleonsEye/Shutterstock.com
Estima-se que a região abrigue 13% das reservas de petróleo ainda não descobertas e
30% das de gás natural. As fronteiras no Oceano Ártico ainda não foram definidas. Quando
os recursos estão localizados próximo à costa – até 200 milhas marítimas –, a soberania é
clara. Mas estima-se que existam depósitos além desse limite. Como a previsão é que esses
recursos offshore estejam mais acessíveis no futuro, os países com fronteira nessa região
querem assegurar o direito ao acesso o mais rápido possível.
Estados Unidos, Canadá, Dinamarca, Noruega e Rússia reivindicam a exploração do
solo marítimo na região. Esses países já reuniram dados na tentativa de provar, junto à
Convenção das Nações Unidas de Direito Marítimo, que o solo em questão é continuidade
de sua plataforma continental.
Disponível em: <http://www.dw.de/corrida-pelo-petr%C3%B3leo-do-%C3%A1rtico-alimenta-disputa-pelaregi%C3%A3o/a-17214214>. Acesso em: 09 nov. 2014.
78
9.° ANO | GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL
a) Explique a importância estratégica do Polo Norte.
b) Justifique a importância da preservação da região ártica.
148. Entre os diversos fatores que contribuem para o aquecimento global está o uso cada vez mais
intenso dos combustíveis de origem fóssil. Muitas são as consequências do aquecimento
global para o meio ambiente, entre elas está o derretimento das calotas polares.
a) Relacione a utilização de combustíveis fósseis ao aquecimento global.
b) Explique as consequências desse aquecimento global para o ambiente nas regiões
polares.
c) Justifique a importância científica da Antártica.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
79
CAPÍTULO 12 – As questões ambientais e os desafios do século XXI
Conteúdos:
•• O modelo econômico e o meio ambiente
•• Biodiversidade
•• Aquecimento global
149. A imagem ao lado representa uma
atividade desenvolvida pelo homem
a partir do século XVIII que está
pautada na exploração de recursos
naturais e na geração de gases
Tatiana Grozetskaya/Shutterstock
tóxicos que são constantemente
emitidos para a atmosfera. O
modelo econômico implantado
pela sociedade moderna resulta
na intensificação da produção e
consequente aumento da degradação ambiental em nosso planeta.
a) Explique por que o atual modo de vida da sociedade moderna contribui para a
intensificação da atividade industrial.
b) A degradação ambiental em escala global tem resultado na perda da biodiversidade em
várias partes do mundo. Explique o que é biodiversidade.
80
9.° ANO | GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL
150. O gráfico a seguir representa as emissões de CO2 em 2011. Economicamente, os maiores
emissores são os países considerados desenvolvidos e emergentes.
Disponível em> <http://www.clubemundo.com.br/pages/integra.aspx?materia=1184>.
Acesso em: 08 nov. 2014.
O gráfico indica que mais de 50% das emissões de CO2 é feita pelos países de economia
desenvolvida. Explique por que esses países são os maiores emissores de CO2.
De acordo com o gráfico, a China é o maior emissor de CO2 do mundo. Justifique a maior
emissão de CO2 pela China quando comparada aos demais países emergentes.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
81
151. Analise a charge a seguir.
Shutterstock
a) Identifique o problema ambiental retratado na charge.
b) Cite duas atividades humanas que contribuem para a ocorrência deste problema.
c) Aponte duas consequências negativas deste problema para o planeta Terra.
82
9.° ANO | GEOGRAFIA ENSINO FUNDAMENTAL
152. A ONU estabeleceu os objetivos do milênio. Trata-se de 8 objetivos a serem alcançados para
melhorar a qualidade de vida da população de todo o planeta.
Veja, na imagem a seguir, quais são as 8 maneiras de mudar o mundo.
Disponível em: <http://www.wsrunner.com.br/site/images/stories/artigos/8jeitos_02.
png>. Acesso em: 07 nov. 2014.
a) Avalie as 8 maneiras de mudar o mundo estabelecidas pela ONU e justifique a sua
importância.
b) A maneira 7 está associada à qualidade de vida e ao respeito ao meio ambiente. Explique
por que o respeito ao meio ambiente reflete positivamente em nossa qualidade de vida.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
83
UNIDADE
4
Interações por meio de ondas
CIE
CAPÍTULO 9 – Propriedades das ondas e do som
Conteúdos:
•• Propriedades básicas das ondas
•• Ondas sonoras
•• Propriedades dos sons
•• A audição
•• Ultrassons e infrassons
153. Analise o infográfico a seguir para responder às questões.
a) O comprimento da onda representada está indicado pelo número
A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.
b) Quantas oscilações podem ser
observadas na onda presente no
infográfico?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
84
9.° ANO | CIÊNCIAS ENSINO FUNDAMENTAL
154. Um músico tocou duas cordas de seu violão produzindo diferentes sons, como mostra o
esquema a seguir.
Disponível em: <http://goo.gl/1tZDf2>. Acesso em: 04 nov. 2014.
a) Conceitue som.
b) Explique o que o músico produziu com o seu instrumento.
c) Determine qual som produzido pelo músico é mais agudo. Justifique.
155. Analise o esquema de uma orelha apresentado a seguir para responder às questões.
No esquema, a estrutura indicada pelo número IV
representa
A) a cóclea.
B) a orelha média.
C) o estribo.
D) o nervo auditivo.
Para ouvir o som, as vibrações das partículas de ar são
direcionadas para uma membrana interna que vibra. Essa membrana está representada no esquema
pelo número
A) I.
B) II.
C) III.
D) VI.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
85
156. Leia o texto a seguir.
ULTRASSONOGRAFIA: COMO É ESSE EXAME
A ultrassonografia (ou ecografia) é um método inócuo e relativamente barato de
produzir em tempo real imagens em movimento das estruturas e órgãos do interior do
corpo. Em virtude de ser um exame de realização muito simples, costuma ser usado para
fins preventivos, diagnósticos ou como acompanhamento de tratamentos. Através do efeito
doppler (nome dado em homenagem a Johann Christian Andreas Doppler, seu criador), a
ultrassonografia permite também detectar o sentido e a velocidade da corrente sanguínea
em determinado segmento do corpo. É o método ideal para examinar mulheres gestantes,
durante o acompanhamento pré-natal, permitindo reconhecer o sexo do bebê antes do
nascimento, bem como diagnosticar eventuais alterações morfológicas ou funcionais do
feto, realizar intervenções intrauterinas e prever as que serão necessárias após o nascimento.
Disponível em: <http://goo.gl/wF2A4o>. Acesso em: 04 nov. 2014. (Adaptado)
a) Descreva as características das ondas sonoras produzidas para realizar esse exame.
b) Cite outras utilizações dessa onda sonora pela sociedade.
c) A onda sonora utilizada nesse exame é caracterizada por apresentar volume baixo?
Justifique.
157. Complete as frases a seguir.
Qualquer perturbação que se propaga em um meio recebe o nome de
Elas propagam
Suas depressões são chamadas de
de
, mas não transportam matéria.
, enquanto suas elevações são chamadas
. A distância entre duas cristas chama-se
Já a distância de uma crista ao eixo de propagação da onda recebe o nome de
86
.
9.° ANO | CIÊNCIAS ENSINO FUNDAMENTAL
.
.
CAPÍTULO 10 – As radiações e a luz
Conteúdos:
•• Decomposição da luz branca
•• Funcionamento do olho e a máquina fotográfica
•• Reflexão e espelhos planos
•• Refração
158. Analise o experimento a seguir, com o disco de Newton.
a) Descreva o que ocorre quando aumentamos a
velocidade de giro do disco.
b) Explique o resultado do experimento.
159. Utilize o infográfico para responder às questões a seguir.
No olho humano, a imagem da maçã é formada
A) na córnea, representada pelo número 7.
B) na íris, representada pelo número 2.
C) na retina, representada pelo número 6.
D) no cristalino, representado pelo número 5.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
87
160. Responda:
a) Explique o motivo de a imagem formada no olho ser invertida.
b) Por que nós não enxergamos o mundo de cabeça para baixo, já que a imagem formada
dentro dos nossos olhos é invertida?
c) Crie uma legenda que explique os passos do infográfico.
1.
2.
3.
4.
161. Analise a imagem a seguir.
a) Indique o fenômeno óptico que está ocorrendo no lago.
b) Escreva a lei que rege esse fenômeno óptico.
88
9.° ANO | CIÊNCIAS ENSINO FUNDAMENTAL
Steve Bower/Shutterstock
c) Descreva quatro características que encontramos na imagem refletida pelo lago.
1.
2.
3.
4.
162. O experimento a seguir mostra um fenômeno óptico.
Durante o experimento II, pode-se observar a moeda dentro do recipiente porque
A) a luz, ao passar de um meio para o outro, sofre decomposição aproximando a moeda.
B) a luz sofre um desvio quando passa de um meio transparente para o outro.
C) o desvio da luz na água produz uma imagem invertida para o observador.
D) os raios luminosos sofrem reflexão na água permitindo observar o objeto.
163. Analise a charge a seguir.
Disponível em: <http://goo.gl/ETqct0>. Acesso em: 05 nov. 2014.
a) Identifique o tipo de lente presente na lupa de Sherlock Holmes.
b) Explique como Sherlock Holmes conseguiu queimar as provas.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
89
UNIDADE
5
Produção e uso da energia
CIE
CAPÍTULO 11 – Interações elétricas e magnéticas
Conteúdos:
••
••
••
••
Transformações da energia elétrica
Eletromagnetismo
Medidas elétricas
Consumo de energia elétrica
164. Analise o experimento a seguir.
a) Indique o nome desse dispositivo construído para
o experimento.
b) Cite três materiais que podem ser atraídos por
esse dispositivo. Justifique.
c) Explique a importância da pilha nesse experimento.
165. O esquema apresenta um circuito elétrico simples.
a) Indique o movimento das partículas
eletrizadas.
I. __________________________
II. __________________________
90
9.° ANO | CIÊNCIAS ENSINO FUNDAMENTAL
b) Caso seja inserida mais uma lâmpada no circuito, descreva como será o comportamento
das ligações elétricas a seguir.
Em série:
Em paralelo:
c) Explique o motivo de a energia da pilha reduzir ao longo do tempo nesse circuito.
166. Coloque setas indicando a atração ou repulsão dos exemplos de ímãs a seguir.
N
S
N
S
S
N
S
N
N
S
S N
S
N
N
S
167. Leia o texto a seguir.
Um chuveiro com potência de 5000 watts pode trabalhar com uma corrente de apenas
vinte e poucos amperes, já que está ligado em 220 volts, enquanto um processador pode
precisar de 50 ou até mesmo 100 amperes para fazer o seu trabalho, já que utiliza uma
tensão muito mais baixa.
Para um eletricista que está acostumado a lidar com chuveiros e torradeiras, a ideia
de um processador usando 100 amperes pode soar absurda, mas este é apenas mais um
exemplo de quanta tecnologia vai na produção de um PC atual. É justamente por precisarem
fornecer uma corrente tão elevada que as placas-mãe atuais precisam de reguladores de
tensão tão caros e sofisticados, com 8, 16 ou até mesmo 24 fases.
Disponível em: <http://goo.gl/NON99t>. Acesso em: 06 nov. 2014.
a) Quais são as medidas elétricas que aparecem no texto?
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
91
b) Conceitue cada uma dessas medidas elétricas.
c) Um PC ligado a uma tomada de 127 V, que “puxa” 1 ampere, trabalha com uma potência
de 127 watts. Qual será o consumo do PC em 10 horas de uso?
168. O quadro a seguir mostra o consumo de energia de alguns aparelhos domésticos
Aparelho
Tempo diário
de uso
Computador
TV
3 horas
4 horas
Chuveiro
30 minutos
Micro-ondas
Som
2 minutos
2 horas
Tempo semanal
Consumo
de uso
semanal (KWh)
21 horas
28 horas
3 horas e 30
minutos
14 minutos
14 horas
Consumo
(Tarifa de 0,45 RS)
3,15
2,52
1,42
1,13
12,25
5,51
0,28
0,70
1,13
0,32
Disponível em: <http://goo.gl/7rkYaL>. Acesso em: 06 nov. 2014.
a) Supondo que os moradores da casa consigam reduzir 10 minutos do tempo diário do
chuveiro, qual será o gasto total com a energia ao final de uma semana?
b) Qual aparelho consome menos energia? Indique quantos KWh esse aparelho consome.
c) Qual seria a mudança na conta de energia, caso o micro-ondas passasse a ser utilizado
4 minutos a mais por dia?
92
9.° ANO | CIÊNCIAS ENSINO FUNDAMENTAL
CAPÍTULO 12 – A dinâmica do planeta
Conteúdos:
•• Os ciclos biogeoquímicos
•• O ciclo do Nitrogênio
•• O ciclo do carbono
•• O calor nas transformações
•• Combustão, respiração e fotossíntese
169. Leia o texto a seguir.
Elas pesam mais de cem quilos, têm cerca de 1,30 metro e fazem parte da maior espécie
de mamífero do Brasil. Ainda assim, até recentemente conseguiram passar despercebidas pela
comunidade científica. Nesta segunda-feira (16), após uma pesquisa de dez anos, pesquisadores
brasileiros anunciaram que identificaram uma nova espécie de anta na Amazônia.
Disponível em: <http://goo.gl/cqMt2W>. Acesso em: 07 nov. 2014.
Indique como esse ser vivo participa dos ciclos biogeoquímicos a seguir.
Ciclo do Carbono:
Ciclo do Oxigênio:
Ciclo do Nitrogênio:
170. Leia o texto a seguir.
Os relâmpagos matam mais pessoas no Brasil do que qualquer outro evento
meteorológico. Segundo o ELAT (Grupo de Eletricidade Atmosférica do INPE – Instituto
Nacional de Pesquisas Espaciais), em média, 150 pessoas morrem por ano. Mas, para alívio
de todos, apenas 20 ou 30 % das pessoas atingidas por relâmpagos morrem.
Disponível em: <http://goo.gl/a6W95H>. Acesso em: 07 nov. 2014.
Embora acidentes com relâmpagos possam acontecer, no ciclo do nitrogênio, esse fenômeno
elétrico participa de um processo muito importante para os seres vivos, conhecido como
A) assimilação de nitrogênio.
B) desnitrificação.
C) fixação atmosférica.
D) nitrificação.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
93
171. O ciclo biogeoquímico a seguir apresenta os processos representados por letras e os seres
vivos representados por números.
a) Quais palavras podem substituir os números e as letras presentes no esquema? Justifique.
I)
II)
a)
b)
c)
b
Explique a importância do processo a para o meio ambiente e para os seres que o realizam.
c) Indique como as ações humanas podem interferir em I e c do esquema do ciclo
biogeoquímico.
94
9.° ANO | CIÊNCIAS ENSINO FUNDAMENTAL
172. Leia o texto a seguir.
O nitrogênio é um componente que entra na composição de duas moléculas orgânicas de
considerável importância para os seres viventes: as proteínas e os ácidos nucleicos. Embora
presente em grande concentração no ar atmosférico, essencialmente na combinação
molecular N2, poucos são os organismos que o assimilam nessa forma. Apenas certas
bactérias e algas cianofíceas podem retirá-lo do ar na forma de N2 e incorporá-lo às suas
moléculas orgânicas.
Disponível em: <http://goo.gl/XK7zyK>. Acesso em: 07 nov. 2014.
a) Cite dois processos que as bactérias realizam com o nitrogênio.
b) Explique como os animais e as plantas assimilam o nitrogênio.
173. Analise o gráfico a seguir.
Entalpia
I
Entalpia
Reagentes
II
Produtos
Reagentes
Produtos
Caminho da reação
Caminho da reação
Disponível em: <http://goo.gl/mbNogP>. Acesso em: 07 nov. 2014. (Adaptado)
a) Diferencie o gráfico I e II.
b) Indique qual dos gráficos pode representar o processo de fotossíntese. Justifique.
c) Explique o que a palavra entalpia significa.
CADERNO DE EXERCÍCIOS
SABER E FAZER
95
174. Complete as equações químicas da fotossíntese e da respiração a seguir.
a) Equação química da
C
H
O
+6
2
→6
2
+
H2O + energia
b) Equação química da
O
+
H2O + energia →
+ 6 O2
175. Analise o ciclo biogeoquímico a seguir.
a) Utilizando setas, monte o ciclo do nitrogênio unindo os processos e os seres vivos.
Disponível em: <http://goo.gl/GVw8Wo>. Acesso em: 07 nov. 2014.
b) Explique a importância desse ciclo para os seres vivos.
96
9.° ANO | CIÊNCIAS ENSINO FUNDAMENTAL