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Albertus-Magnus-Gymnasium, Rottweil
Informationen, Ziele, Perspektiven
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Schwerpunkte des Albertus-Magnus-Gymnasiums
Zum Selbstverständnis unserer Schule
Das Albertus-Magnus-Gymnasium als Europäisches Gymnasium
Tradition und Zukunft
Alte und neue Fremdsprachen
Geistes- und Naturwissenschaften
Musik
Nicht nur Wissensvermittlung ...
Kreativität und Teamgeist
3-5
6
breite und vertiefte Allgemeinbildung sowie die
Das Gymnasium hat wie alle Schulen die Aufgabe,
den Schülerinnen und Schülern Wissen sowie
Kompetenzen zu vermitteln und sie zu erziehen.
7-11
Gleichrangig neben dem Erwerb von Kenntnissen
12-14
und Kompetenzen stehen die Bildung des
15
16
17-18
Sich wohl fühlen an der Schule
19
Selbstständigkeit fördern & Fremde Kulturen kennen lernen
20
Charakters und die Entfaltung gefühlsmäßiger und
schöpferischer Kräfte sowie die Ausbildung sozialer, ethischer und religiöser Wertvorstellungen.
So
fördert
die
gymnasiale
Bildungs-
und
Erziehungsarbeit insbesondere die Entwicklung
von Toleranz und Solidarität sowie ein umfassendes Verantwortungsbewusstsein für Mensch und
Auch an die Zeit nach dem Abitur denken
21
Wichtiges am AMG auf einen Blick
22
Bildungsarbeit auf die Gesamtpersönlichkeit unse-
Dank
23
rer Schülerinnen und Schüler ab. Die besondere
Natur.
Damit
zielt
alle
Erziehungs-
Aufgabe des Gymnasiums besteht darin, eine
und
allgemeine Studierfähigkeit zu vermitteln. Damit
werden auch Voraussetzungen für die Ausbildung
in Berufen mit erhöhten geistigen Anforderungen
und für die Wahrnehmung von Führungspositionen in allen Bereichen geschaffen.
In diesem Zusammenhang versteht sich das
Albertus-Magnus-Gymnasium als
Europäisches Gymnasium mit dem Leitsatz:
„Der Schüler steht im Mittelpunkt“.
Dieser Leitsatz spiegelt das gemeinsame Bemühen
aller am Schulleben Beteiligten um eine ganzheitlche Ausbildung und Erziehung, die befähigt, in
persönlicher Freiheit verantwortlich zu entscheiden.
Das Albertus-Magnus-Gymnasium als Europäisches Gymnasium
2
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Das Albertus-Magnus-Gymnasium als Europäisches Gymnasium
Als Europäisches Gymnasium sieht sich das
Interkultureller Dialog erschöpft sich nicht im
Albertus-Magnus-Gymnasium in besonderem
Sprachenlernen:
Maße dem interkulturellen Dialog verpflichtet: Das
Interkulturelle Bezüge und Akzente prägen auch
Modell des Europäischen Gymnasiums ist eine
die
Weiterentwicklung des Gymnasiums mit altsprach-
Geographie, die Naturwissenschaften sowie
lichem Profil und zielt auf ein reflektiertes europäi-
den musisch-künstlerischen Bereich. Diese
sches Identitätsbewusstsein. Das Europäische
Vielfalt unserer kulturellen Tradition spiegelt sich in
Gymnasium sieht dabei die Kombination alter
dem breit gefächerten Bildungsangebot unserer
und moderner Sprachen in zeitlich gestaffelter
Schule wider.
Folge im Sinne einer effektiven sprachlichen
Bildung im umfassenden Sinne vor:
Reflexion und Kommunikation, Aktualität und
Antike entfalten in der Kombination und gegenseitigen Ergänzung eine optimale Bildungswirksamkeit. Über das breite sprachliche Angebot hinaus
streben wir Kommunikation im ganzheitlichen
Sinne an.
4
Geschichte,
Religion,
Philosophie,
In diesem Zusammenhang ist es uns wichtig, unse-
Konkret:
ren Schülerinnen und Schülern unsere Schule als
Unser Angebot im Überblick:
Lern- und Lebensraum erfahrbar zu machen.
• Klasse 5 / 6 / 7:
sowie mehrtägige unterrichtsbezogene Fahrten
Englisch / Latein
fördern die Identifikation unserer Schülerinnen
und Schüler mit unserer Schule als wichtigem
Erfahrungsraum. Ein spezielles Betreuungs- und
Förderangebot, zugeschnitten auf das Profil unserer Schule erzieht zum bewussten, ökonomischen
Dabei legen wir Wert auf eine individuelle
Umgang mit Zeit und ermöglicht individuelles Vor-
Förderung unserer Schülerinnen und Schüler. Das
und Nachbereiten des Unterrichts in unterrichts-
umfangreiche Angebot auf der Basis einer soliden
freien Phasen. Die Gestaltung des Unterrichts
sprachlichen
unseren
sowie unseres Schullebens wird durch die
Schülerinnen und Schülern eine zeitgemäße und
Schwerpunkte unserer Schule bestimmt, die unser
zukunftsoffene Bildung.
Schulcurriculum prägen.
Bildung
Grundlage
bedeutet
in
garantiert
diesem
Selbstständigkeit und Urteilskraft.
Sinne
auch
Projekte, Arbeitsgemeinschaften, Exkursionen
Diese Schwerpunkte möchten wir auf den folgenden Seiten vorstellen.
Musikzug (fakultativ)
• Klasse 8: Profilwahl
a) Sprachliches Profil:
Französisch - Griechisch
b) Naturwissenschaftliches Profil:
NWT
c) Musikprofil
• Klasse 10:
Spät beginnendes Französisch (fakultativ)
• Klasse 11/12:
Kursstufe
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„Nur wer weiß, woher er kommt, weiß auch,
wohin er gehen und wie er leben soll“ – Kenntnis
Konkret:
Dabei lassen sich die unterschiedlichen Verfahrens-
Verhaltensforschung und Psychologie gehört die
weisen der beiden Sprachen didaktisch wertvoll
nutzen:
der Gegenwart und Lernen aus der Vergangenheit
Für Schülerinnen und Schüler am AMG ist es
Erkenntnis des engen Zusammenhangs zwischen
– nur so entsteht Zukunftsfähigkeit.
selbstverständlich:
Denken, Sprechen und Handeln des Menschen.
Die Beschäftigung mit der Geschichte und Kultur
• einerseits die Welt der Antike zu ergründen,
Wir brauchen Sprache, um zu fragen, und wir
früherer Zeiten ist unter anderem deshalb unent-
andererseits Informatik zu betreiben,
brauchen Fragen, um zu Antworten zu gelangen.
behrlich, weil wir Abstand brauchen, um das
Heute zu beurteilen und weil die Einsichten früherer Generationen unser Urteilsvermögen schärfen.
Das Gespräch mit anderen Völkern, der Dialog mit
• einerseits die Gedanken antiker Philosophen zu
prüfen,
andererseits
Vorgehensweisen
und
Methoden der modernen Naturwissenschaft und
Technik zu erforschen,
Englisch
Latein
• Lebendiges Sprechen
• Genaues und gründli-
miteinander und inten-
ches Lesen und sorgfältige
tionales Schreiben
Übertragung ins Deutsche
Zusammenhang leisten wir mit unserem breiten
• Spracherwerb durch
•
Sprache ist mithin nicht nur Medium, sondern sie
ist immer auch Ausweis, Zeugnis, Anspruch und
Charakter dessen, der sie benutzt. In diesem
Spracherwerb
durch
sprachlichen Angebot einen einmaligen und ein-
sorgfältiges Hören sowie
Reflexion; Einordnen, Ver-
gen, wenn wir um unsere eigene Geschichte und
• einerseits im Latein-, Griechisch- und Hebräisch-
zigartigen Beitrag zur Bildung unserer Schüler-
Erkennen und Anwen-
gleichen, Analysieren und
Identität wissen.
unterricht Texte zu untersuchen und zu überset-
innen und Schüler.
den von Regeln
Strukturieren
Dass die Kenntnis der Gegenwart wichtig ist, ver-
zen, andererseits im Englischen, Französischen und
Italienischen in der Zielsprache zu agieren,
•
• Begegnung mit dem
steht sich von selbst. Hierzu gehören der Umgang
mit Computer und Internet, Naturwissenschaft
• einerseits die griechische Demokratie kennen zu
und Technik.
lernen, andererseits das Europäische Parlament in
anderen Kulturen und Religionen kann nur gelin-
Straßburg zu besuchen.
Tradition und Zukunft
6
Zu den weithin anerkannten Leistungen moderner
Altsprachlicher und neusprachlicher Unterricht
sind in Kombination am bildungswirksamsten.
Dies zeigt sich bereits in unseren langjährigen
Erfahrungen mit dem Beginn von Latein und
Auseinandersetzung
mit Kulturen der ganzen
gemeinsamen
Ursprung
Welt (Englisch als globa-
der westlichen Kulturen
le Sprache)
Englisch in Klasse 5.
Alte und neue Fremdsprachen
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Alte und neue Fremdsprachen
Neben dieser gegenseitigen Befruchtung im
system der Oberstufe zwei Fremdsprachen belegt:
Hinblick auf die unterschiedlichen Verfahrenswei-
Eine alte und eine moderne Fremdsprache. Eine
sen sprechen auch inhaltliche Aspekte für die
dieser Sprachen geht auch in die Abiturprüfung
Kombination
Sprachen.
ein. In diesem Zusammenhang sei anzumerken,
Abgesehen vom Wortschatz, der Grundlegung
dass nach einer Studie des Instituts der deutschen
12
Die Wahl der Sprachen ist der Schülerin / dem Schüler freigestellt.
X
grammatikalischer Strukturen sowie von inhaltli-
Wirtschaft über 60 Prozent der wirtschaftlichen
11
Für die Qualifikation „Absolvent eines Europäischen Gymnasiums“
X
alter
und
neuer
Abitur
Mindestens eine Fremdsprache nach Wahl geht in die schriftliche Abiturprüfung ein.
wird eine alte Sprache weitergeführt.
chen Aspekten wirken die alten Sprachen als
Führungskräfte, die selbst in ihrer Schulzeit Latein
Fundament und Basis ideal im Sinne einer ganz-
gelernt haben, auch heutigen Schülerinnen und
heitlichen personalen Bildung im Zeitalter der
Schülern das Lateinlernen empfehlen, ebenso ent-
Globalisierung und Migration. Mit der Einführung
schieden sprechen sie sich für das Fach Griechisch
in die Sprachwelt wird zudem das historische
aus. In einer Zeit, in der es nicht allein um den
Bewusstsein unserer Schülerinnen und Schüler
erreichten Schulabschluss, sondern vor allem um
9
X
X
X
die Qualität der persönlichen Bildungslaufbahn
8
X
X
X
7
X
X
6
X
X
5
X
X
Englisch
Latein
frühzeitig
und
nachhaltig
entwickelt.
Die
Vertrautheit mit den eigenen Wurzeln schafft
geht, ist daher mit der Zusatzqualifikation
Identität und Selbststand in einer Welt der
„Absolvent eines Europäischen Gymnasiums“ eine
Fluktuation und Schnelllebigkeit.
wertvolle Grundlage für die weitere Bildungs- und
Berufslaufbahn gelegt. Wir sind stolz, interessier-
Für die besondere Qualifikation „Absolvent eines
Europäischen Gymnasiums“ werden im Kurs8
Sprachenfolge am AMG in G8
ten Schülerinnen und Schülern diese Möglichkeit
der Qualifizierung anbieten zu können.
10
Bei der Wahl von Französisch als spät
X
X
beginnende Sprache wird nur eine dieser
beiden Sprachen weitergeführt.
Griechisch oder
Französisch
Französisch oder
als spät beginnende
NWT oder Musik
Fremdsprache
9
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Neben den vier angebotenen Fremdsprachen
Konkret:
•
Französisch,
ung, Präsentationsmethoden, Förderung interkul-
Englisch, Latein, Griechisch und Französisch bieten
• Das Albertus-Magnus-Gymnasium hat sich einer-
Italienisch) und alte Sprachen (Latein, Griechisch,
tureller Kompetenzen besonders im Profil) ergän-
wir interessierten Schülerinnen und Schülern dar-
seits zu einer deutlichen Stärkung des sprachlichen
Hebräisch) lassen sich in vielfältiger Kombination
zen
über hinaus die Möglichkeit Italienisch oder
Profils entschieden. Dies zeigt sich nicht nur in der
ergänzen und austauschen.
Europäischen Gymnasiums.
Hebräisch im Wahlbereich zu lernen.
Vielfalt des sprachlichen Angebots, sondern auch
• Traditionell werden alt- und neusprachliche Kur-
• Zur Erschließung der Fremdsprachen im Kontext
in dem Gewicht der sprachlichen Fächer in unse-
se in der Oberstufe nebeneinander eingerichtet.
ihrer speziellen Sprachwelt werden Exkursionen,
•
Studienfahrten,
Neue
Sprachen
(Englisch,
unser
Schulcurriculum
im
Sinne
des
Mit dieser Vielfalt zielt unser Bildungsangebot auf
rem Gesamtstundenpool.
ein reflektiertes europäisches Identitätsbewusst-
• Das AMG ist zwischen Tübingen und Konstanz
gepflegt und dient in besonderem Maße der
Partnerschulen sowie jede Form der personalen
sein und die Sensibilisierung für den interkulturel-
das einzige Gymnasium, das Griechisch als
Intensivierung der Erfahrung von Tradition und
Begegnung ausdrücklich gewünscht und geför-
len Dialog. Kommunikation wird in diesem Kontext
Kernfach sowie Hebräisch als Wahlfach anbietet.
Herkunft im modernen Europa. In diesem Sinne ist
dert.
• Das Fach Latein als Basisfach leistet in seiner
auch der Austausch mit unserer Partnerschule in
• Die Begeisterung, mit der dieses Zusatzangebot
Multifunktionalität einen wichtigen Beitrag zum
L`Aquila an das Erlernen der italienischen Sprache
angenommen wird, zeigt, dass sprachliche Bildung
fächerübergreifenden Unterricht, der besonders
gekoppelt.
zeitgemäß, aktuell und schülernah ist.
auf den Deutsch-, Englisch- und Geschichtsunter-
• Fächerübergreifende Projekte (kreativ / musisch /
• Außerschulische Wettbewerbe werden gefördert
richt ausstrahlt.
sportlich), Begegnung mit anderen Kulturen (z. B.
und von unseren Schülerinnen und Schüler erfolg-
islamischer Raum in Klasse 8), Kommunikation im
reich wahrgenommen.
im ganzheitlichen Sinne erfahrbar. Zugleich wird
ein Zugang zu den geistigen Traditionen Europas
geschaffen.
Italienisch
wird
als
Arbeitsgemeinschaft
Austauschprogramme
mit
ganzheitlichen Sinn (kontrastive Sprachbetracht-
Alte und neue Fremdsprachen
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Geistes- und Naturwissenschaften
Das Albertus-Magnus-Gymnasium bekennt sich
Neben dem traditionellen Fach Biologie beginnen
ganz im Sinne seines Namenspatrons zu einem
unsere Schülerinnen und Schüler mit dem in den
Das Fach Naturphänomene, in dem die fächer-
Das Fach Naturwissenschaft und Technik (NwT)
Sowohl-als-Auch geisteswissenschaftlicher und
Klassen 5 und 6 einstündigen Fach Naturphäno-
übergreifende Behandlung physikalischer und che-
bietet Schülerinnen und Schülern, welche sich für
naturwissenschaftlicher Bildungskomponenten.
mene. Daran schließt sich in der Klasse 7 nahtlos
mischer Naturerscheinungen im Vordergrund
das naturwissenschaftliche Profil entscheiden, eine
Naturwissenschaftlich interessierte Schülerinnen
das Fach Physik an. Von Klasse 8 bis 10 ist die
steht, soll zusammen mit der Biologie Interesse für
praxisnahe Vertiefung und Erweiterung des
und Schüler und auch solche mit einer generellen
Physik, ebenso wie die in Klasse 8 einsetzende
naturwissenschaftliche Fragestellungen wecken.
Unterrichts
Neugier an den Vorgängen in der belebten und
Chemie, zweistündig. Schülerinnen und Schüler
Leitmotiv bei der Auswahl der Unterrichtsinhalte
Basisfächern Biologie, Chemie, Erdkunde und
unbelebten Natur finden ein breites und durchgän-
des naturwissenschaftlichen Profils belegen ab
ist der Alltagsbezug und die Erfahrungswelt der
Physik. Schülerzentrierte und handlungsorientierte
giges Angebot, das, nach ersten Erfahrungen mit
Klasse
Schülerinnen und Schüler.
Unterrichtsmethoden, vor allem auch die Arbeit in
naturwissenschaftlichen Phänomenen in der
Naturwissenschaft und Technik (NwT) mit vier
Im Rahmen von Projekten und Übungen soll den
Projekten, stehen dabei im Vordergrund. Die
Grundschule, zunehmende Einblicke in naturwis-
Wochenstunden und einer Zusatzstunde in den
Schülerinnen und Schülern eine nachhaltige
Inhalte werden fächerverbindend vermittelt und
senschaftliche Denk- und Arbeitsweisen ermög-
Klassen 8 und 10 zur Erlangung erweiterter infor-
Freude
orientieren
licht.
mationstechnischer Kenntnisse und Fertigkeiten.
Naturwissenschaften vermittelt werden, insbeson-
Schülerinnen
dere auch der Wert sorgfältigen und ausdauern-
Praktikum erlernen die Schülerinnen und Schüler
den Arbeitens im Team. Solches Arbeiten fordert
die spezifischen naturwissenschaftlichen Mess-
von den Schülerinnen und Schülern Kreativität und
und Arbeitsmethoden und erwerben vertiefte
soll naturwissenschaftliches Denken und Handeln
Kenntnisse über Systeme der belebten und unbe-
bei Jungen und Mädchen gleichermaßen fördern.
lebten Natur und Technik.
8
Fach
5
6
Naturphänomene
1
1
Physik
Biologie
Chemie
NwT (Naturwissenschaftliches Profil)
12
zusätzlich
7
1,5
2
2
das
8
2
neue
Kernfach
9
10
2
2
2
2
2
2
2
4 +1
4
4 +1
1,5
am
Experimentieren
und
an
den
in
den
sich
und
naturwissenschaftlichen
an
der
Schüler.
Lebenswelt
Im
der
integrierten
13
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Konkret:
An unserer Schule haben Singen und Musizieren
unabhängig von dem im Klasse 8 gewählten Profil,
einen hohen Stellenwert. Sie verbinden in idealer
weitergeführt werden.
• Am AMG wird traditionell auf die Pflege beider
• Vierstündige Profil- und Neigungskurse werden
Weise verstandesmäßiges Erfassen mit seelischer
Bildungskomponenten Wert gelegt: Es wird dafür
in allen geisteswissenschaftlichen und naturwis-
Sensibilisierung.
gesorgt, dass Schülerinnen und Schüler der
senschaftlichen Fächern eingerichtet.
sprachlichen Züge Anschluss an naturwissen-
• Exkursionen, Projekte sowie speziell ausgerichte-
• Ergänzend zum Musikunterricht wird die
Kreativität der Schülerinnen und Schüler besonders
in den Arbeitsgemeinschaften Chor, Orchester und
Mit der Einrichtung des Musikprofils an unserer
Schule – aber auch im „normalen“ Musikunter-
schaftliche Profil- und Neigungskurse in der
te Studienfahrten dienen der Vertiefung und
Oberstufe erreichen und dass Schülerinnen und
Erweiterung des Unterrichtsangebotes und för-
Schüler des naturwissenschaftlichen Profils eine
dern in besonderem Maße die Vertrautheit mit
dritte Fremdsprache lernen können.
Vorgehensweisen und Methoden der modernen
• Eine Intensivierung im Bereich der ITG und
Naturwissenschaften.
Konkret:
richt – wollen wir der Kreativität den ihr gebührenden Platz einräumen.
Bigband gefördert.
• Das AMG gibt in der Regel zweimal pro Schuljahr
ein großes Konzert: im ersten Halbjahr ein
Weihnachtskonzert mit geistlicher und klassischer
Musik
und
im
zweiten
Halbjahr
ein
Sommerkonzert mit „swingender“ populärer
• Selbst geplante naturwissenschaftlich-techni-
• In den Klassen 5-7 wird der verstärkte Musikzug
Stundentafel und entspricht den Anforderungen
sche Projekte und projektartige Arbeiten festigen
angeboten.
der
wichtige Kompetenzen wie Teamfähigkeit, Eigen-
• Ab Klasse 8 können die Schülerinnen und
auf dem richtigen Weg befinden, zeigt sich auch
verantwortlichkeit und Durchhaltevermögen.
Schüler des Musikzuges Musik als Kernfach wäh-
daran, dass mehr als die Hälfte aller Schülerinnen
Naturwissenschaften
modernen
erweitert
Gesellschaft
unsere
an
unsere
Schülerinnen und Schüler.
.
len.
• Ab Klasse 11 kann Musik als vierstündiger Kurs,
Musik.
• Dass wir uns mit unserem musischen Konzept
und Schüler mit großem Engagement in den verschiedenen Chören und Instrumentalensembles
der Schule mitwirken.
Geistes- und Naturwissenschaften
14
Musik
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Nicht nur Wissensvermittlung ...
Zur bestmöglichen geistigen Vorbereitung auf
• Eigene Veranstaltungen „Lernen lernen“,
Alle Fähigkeiten sollen gefördert werden: nicht
• Unser Sponsorenlauf der Unter- und Mittelstufe
Studium und Beruf gehört, dass nicht nur
Projektlernen
den
nur die geistigen, sondern auch die musisch-
für einen guten Zweck spiegelt sowohl hinsichtlich
Kenntnisse, sondern vor allem lebenslang wichtige
Naturwissenschaften)
von
ästhetischen, die sozialen und die sportlichen.
der überwältigenden Teilnehmerzahl als auch
Fähigkeiten und Haltungen vermittelt werden,
Lehrerteams
Gemeinsames
wegen seines großen Erfolges unsere gute
namentlich: das Lernen des Lernens, eine erfolg-
(Einführungstage,
Präsentationsseminare,
Gestalten in der Gruppe sowie das Sporttreiben ist
Schulgemeinschaft wider.
versprechende Arbeitshaltung
und die Fähigkeit
Abiturvorbereitung), die diesen Zielen in besonde-
der beste Anlass für das Erlernen und Einüben von
zu gründlicher geistiger Arbeit (Denk- und
• Unser AMG-Sportplatz ist ein Treffpunkt der
rer Weise dienen, erfreuen sich bei unseren
sozialen Kompetenzen wie Fairness, Teamgeist,
Urteilsvermögen, Kreativität und Ausdauer bei der
Schülerschaft und wird in jeder freien Minute
Schülerinnen und Schülern sowie den Kolleginnen
Einhalten von Regeln und Toleranz. Diesem
Lösung von Problemen).
genutzt und bevölkert. Besonders der Pausensport
und Kollegen großer Beliebtheit.
Grundsatz entsprechend wird am AMG die Pflege
ist ein Magnet für kleine und große Sportfans.
• Die Rhetorik hat an unserer Schule bereits eine
von Musik, Bildender Kunst und Sport sehr wich-
lange und erfolgreiche Tradition. Kurse und
tig genommen.
(beispielsweise
sowie
geleitete
in
spezielle
Kompaktmodule
Konkret:
Seminare dienen der Schulung sprachlicher
• Im Fachunterricht werden diese Ziele in allen
Ausdrucksfähigkeit und sind fester Bestandteil
Fächern bewusst angesteuert und thematisiert.
unseres Angebots.
Insbesondere fächerübergreifende Projekte dienen
• Unsere Arbeitsgemeinschaften bieten darüber
der Schulung der Methodenkompetenz und
hinaus ein breites Spektrum handlungsorientier-
Eigenständigkeit
ten Lernens und erweitern die Möglichkeiten der
Schüler.
16
Kreativität und Teamgeist
unserer
Schülerinnen
und
persönlichen Entfaltung.
Musizieren,
künstlerisches
• Wir sind stolz auf die regelmäßige und erfolgreiche Teilnahme von Schülermannschaften aller
Klassenstufen am Bundeswettbewerb Jugend trai-
Konkret:
niert für Olympia auf Kreis-, Oberschulamts- und
• Das zeigt sich an den regelmäßig stattfindenden
Landesebene.
außerunterrichtlichen
Sportveranstaltungen:
• Ebenso ist das AMG bekannt für die außeror-
Schulturniere in den Ballsportarten, Wintersport-
dentlichen Leistungen unseres Chores und
tage, Kompaktkurse im Neigungsfach sowie
Orchesters.
Sporttage am Schuljahresende.
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Sich wohl fühlen an der Schule
Wir wollen, dass sich unsere Schülerinnen und
• Unsere Sprachgruppen und Gruppierungen in
• Unsere Schullandheimaufenthalte festigen dar-
Arbeiten unserer Schülerinnen und Schüler
Schüler am AMG wohl fühlen. Ein menschlich
den Naturwissenschaften sowie der ITG zeichnen
über hinaus in besonderer Weise die Klassen-
schmücken unser Schulhaus und sind häufig preis-
angenehmes Klima ist eine Voraussetzung dafür,
sich durch geringe Schülerzahlen aus, die individu-
gemeinschaften.
gekrönt.
dass die Arbeit, die nötig ist, zum bestmöglichen
elles Lehren und Lernen mit persönlichem Bezug
• In den Klassen der Mittelstufe wird dies altersent-
• Neigungskurse in Musik, Bildender Kunst und
Erfolg führt. Wir wollen, dass unsere Schülerinnen
ermöglichen. Differenzierungen sind üblich und
sprechend weitergeführt, bis hin zu den traditio-
Sport erfreuen sich großer Beliebtheit.
und Schüler Freude am Lernen haben und erfah-
ermöglichen eine schülerorientierte Progression.
nellen Studienfahrten der Oberstufe.
ren, wie viel Befriedigung es bringen kann, etwas
• Die der Schule zur Verfügung stehenden
• Dem gegenseitigen Kennenlernen von Eltern und
zu leisten.
Poolstunden dienen der Schärfung der schuleige-
Lehrern und der Besprechung anstehender Fragen
nen Schwerpunkte: Die Schülerinnen und Schüler
dienen,
der fünften Klassen erhalten Gelegenheit in einer
• Schülermentoren begleiten unsere Fünftklässler
Klassenpflegschaftssitzungen,
Klassenlehrerstunde methodische und soziale
und erleichtern ihnen das Einleben am AMG.
„Stammtische”. Einzelgespräche zwischen Eltern
Aspekte des Lernens und Miteinanders zu üben
Spezielle Feste für die Klasse 5 führen zu einem
und Lehrerinnen sowie Lehrern können jederzeit
und sich als Gruppe zu finden.
verabredet werden.
• Das Zusammenwachsen der Klassen der
• Schülerinnen und Schüler gestalten gemeinsam
Unterstufe wird durch gemeinsame Exkursionen
mit der Lehrer- und Elternschaft Informationstage
etwa auf die Schwäbische Alb, nach Hechingen-
für die neuen Fünftklässler und stellen ihre Schule
Stein, Freiburg oder Basel erleichtert.
gern vor.
• Unsere Arbeitsgemeinschaften „Theater“ überzeugen immer wieder mit hervorragenden
Aufführungen und animieren Schülerinnen und
Schüler aller Altersstufen zur Auseinandersetzung
mit Stoffen der Weltliteratur. Die MysterienspielGruppe entwickelt in Text und künstlerischer
Gestaltung eigene Stücke mit geistlichem Inhalt,
die
in
verschiedenen
Kirchenräumen
zur
Aufführung kommen. Publikumserfolge weit über
Rottweil hinaus bestätigen die Qualität der
Inszenierungen beider Bereiche.
Kreativität und Teamgeist
18
• Die sehenswerten Bilder und plastischen
Konkret:
starken Zusammengehörigkeitsgefühl.
Mit gut 550 Schülerinnern und Schülern hat das
AMG eine überschaubare Größe. Die
Schüler-
schaft kennt sich schon bald zumindest vom
Sehen.
neben
den
regelmäßigen
auch
die
Sich wohl fühlen an der Schule
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Selbstständigkeit fördern & Fremde Kulturen kennen lernen
auf
Neben den Studienfahrten hat der Austausch mit
Das Abiturzeugnis bescheinigt die allgemeine
Konkret:
die
Partnerschulen in Europa sowie den USA am
Hochschulreife und ermöglicht somit den Zugang
• Sorgfältig geplante Orientierungsveranstaltun-
Schülerinnen und Schüler - innerhalb und außer-
Albertus-Magnus-Gymnaisum eine langjährige
zum Hochschulstudium. Das Abiturzeugnis öffnet
gen zur Studien- und Berufswahl ermöglichen
halb des Unterrichts - vielfältige Anreize, ihre
Tradition und führt zu lebhaften interkulturellen
aber auch den Weg zum Fachhochschulstudium
einen Einblick in die Anforderungen der modernen
Selbstständigkeit zu entwickeln.
Erfahrungen.
und zu Berufsakademien aller Art. Das Abitur ist
Arbeitswelt und bieten die Möglichkeit, Erforder-
ebenso ein guter Start für die Berufsaubildung im
nisse der heutigen Berufswelt in der Schule aufzu-
Konkret:
Industrie-, Bank- und Versicherungswesen, bei den
greifen.
• Das AMG hat Partnerschulen in Frankreich
Behörden und Selbstverwaltungskörperschaften.
• Referenten aus Wirtschaft, Universität und
Erziehung,
recht
Selbstständigkeit.
verstanden,
Am
AMG
zielt
erhalten
Konkret:
• Projekte und selbstorganisierte Lernphasen die-
nen der Schulung von Verantwortungsbewusstsein, Ausdauer und Zielstrebigkeit.
(Bretagne), Irland (Balla, County Mayo), Italien
Handwerk nehmen zu ihren Berufsfeldern Stellung
(L’Aquila), Ungarn (Budapest) und den USA
Unsere Schule möchte unsere Schülerinnen und
(Michigan).
Schüler möglichst umfassend vorbereiten:
Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, bei der
• Die seit vielen Jahren intensiv geförderten
- nicht nur auf das Abitur, sondern auch auf die
Gestaltung des Schullebens mitzuwirken. Hier kön-
Austauschprogramme haben zu internationalen
nen
Freundschaften weit über die Schulzeit hinaus
• Die Schülermitverantwortung (SMV) gibt
sie
Eigeninitiative
entwickeln
und
Zeit nach dem Abitur;
- nicht nur auf bestimmte Studiengänge, sondern
auf alle Studiengänge und Berufswege;
und vermitteln Aspekte der Berufswahl.
• “Ehemalige” bestätigen, dass ihnen das AMG
einen besonders weiten Spielraum für die Wahl
ihrer Studienfächer ermöglicht hat und dass sie sich
gut auf das Studium vorbereitet fühlten.
Verantwortung für das Schulleben übernehmen.
geführt.
• Schülerwettbewerbe sind am AMG eine viel
• Unsere Partnerschulen kommen gerne nach
- nicht nur auf Studium und Beruf, sondern,
• Ein regelmäßiger Austausch mit „AMGlern“ in
genutzte Gelegenheit, eigenständiges Arbeiten zu
Rottweil und schätzen besonders die persönliche
soweit irgend möglich, auch auf das Leben ins-
Studium und Beruf bietet die Möglichkeit, den
üben. Selbstständigkeit und Engagement erleich-
Atmosphäre am AMG.
gesamt, besonders auf die Übernahme von
Dialog über Generationen fortzuführen und
Verantwortung für Mensch und Umwelt.
Entscheidungsprozesse zu erleichtern.
tern auch das spätere Studium.
20
Auch an die Zeit nach dem Abitur denken
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Schulleitung:
Wahlangebot:
Vielen Dank unseren Sponsoren.
Finanziert wurde die Broschüre durch:
Herr OStD Bernd Radestock
Hebräisch, Italienisch
Frau StD` Ulrike Dörr
Naturwissenschaftliches Angebot:
Tel: 0741 / 13466
Naturphänomene in Klasse 5 / 6
• AOK Die Gesundheitskasse - Kreis Rottweil
• Römer-Apotheke Rottweil
Sekretariat:
Physik ab Klasse 7
• Biedermann Orthopädie-Technik GmbH - Rottweil
• Rudy, Claude - Direktion für Deutsche
Frau Doris Faißt
ab Klasse 8: NwT (im naturwissenschaftlichen Profil)
• Dr. med. Albrecht Bihl - Rottweil
Frau Maria Kammerer
Musikzug:
• Buchhandlung Kolb - Rottweil
• Volksbank Rottweil eG
Tel: 0741 / 13466
Klasse 5-7 fakultativ,
• Buchhandlung Klein - Rottweil
• Wehl & Partner GmbH - Muster und Prototypen -
Hausmeister:
ab Klasse 8 Musikprofil
• Energieversorgung Rottweil GmbH & Co. KG
Vermögensberatung AG- Dietingen
Zimmern o.R.
• Grimm Vogt Schuler Consulting - Rottweil
Herr Wolfgang Kohn
Arbeitsgemeinschaften (Auswahl):
• Dr. med. Hubert Huber - Rottweil
Verein der Ehemaligen und Freunde:
Chor, Orchester, Bigband, Theater, Mysterien-
• Kreissparkasse Rottweil
Frau Dr. Augusta Hönle
Spiel, Italienisch, Hebräisch, Literatur, Computer,
• Medicentrum - Drs. Schönemann & Gaus - Rottweil
Impressum
Tel: 0741 / 6618
Schwimmen, Fußball, Basketball, Garten.
• Neurozentrum - Drs. Eckhardt & Schellhorn Rottweil
Redaktion:
Sprachenfolge:
Homepage:
• Oel Heimburger GmbH Rottweil
Frau StD` Ulrike Dörr
Englisch (1. Fremdsprache), Latein (2.
www.albertus-magnus-gymnasium-rottweil.de
• Paracelsus-Apotheke Rottweil
Konzeption & Gestaltung:
Fremdsprache), Griechisch, Französisch (3.
Hier finden sich weitere Informationen sowie
• Rimex Gebäudereinigung GmbH Rottweil
MARKKOM - Agentur für Kommunikation
Fremdsprache), spät beginnendes Französisch
Berichte über unser Schulleben.
www.markkom.de
Wichtiges am AMG auf einen Blick
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AMG NEW2_1
13.04.2005
17:22 Uhr
Seite 24
Albertus-Magnus-Gymnasium, Rottweil
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