Márcia Cristina Giunta Peregini Márcia Cristina

Transcrição

Márcia Cristina Giunta Peregini
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Autora:
Márcia Cristina Giunta Peregini
Revisão Técnica e Adaptação:
Daniel Hector Fernandez
Projeto Gráﬁco:
Canal 6 Projetos Editoriais
www.canal6.com.br
Diagramação:
Denise Andrade
Rafael Uchida
Capa:
Agência Z3
www.agenciaz3.com.br
Ilustrações:
Renato Nascimento
www.ilustrando.com.br
Fotos:
Stockxpert, iStockPhoto e Stock.xchng
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Peregini, Márcia Cristina Giunta.
Compañero : curso de español, libro 3 / Márcia
Cristina
Giunta
Peregini.
Santa
Cruz
do Rio Pardo, SP : Editora Viena, 2012. - (Coleção Compañero)
ISBN 978-85-371-0220-6
1. Espanhol (Ensino médio) I. Título. II. Série.
12-01618
CDD-460.7
Índices para catálogo sistemático:
1. Espanhol : Ensino médio 460.7
ISBN: 978-85-371-0220-6
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1ª Edição - 02/2012 - SCRPardo / SP
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Índice General
UNIDAD 1 – CELEBRACIONES ESPECIALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
ATIVIDAD DE LECTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
PUNTO IMPORTANTE – EL MODO SUBJUNTIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
PUNTO IMPORTANTE 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
ATIVIDAD ORAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
COMPRENSIÓN AUDITIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
ESPAÑOL PARA ESPAÑOL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
UNIDAD 2 – EL ZODIACO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
ATIVIDAD DE LECTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
PUNTO IMPORTANTE 1 – ADJETIVOS CALIFICATIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
UNIDAD 3 – ¿VIAJERO O TURISTA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
PUNTO IMPORTANTE 1 – EL PRETÉRITO IMPERFECTO DEL SUBJUNTIVO . . . . . . . . . . . . . . .30
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
PUNTO IMPORTANTE 2 – EN UN RESTAURANTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35
UNIDAD 4 – EL DOCTOR CARLOS CHAGAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
PUNTO IMPORTANTE 1 – LAS ORACIONES SUBORDINADAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41
ATIVIDAD EXTRACURRICULAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
3
tres
UNIDAD 5 – EN UN LUGAR DE LA MANCHA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
PUNTO IMPORTANTE 1 – EL MODO IMPERATIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51
PUNTO IMPORTANTE 2 – EL MODO IMPERATIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
ATIVIDAD DE LECTURA Y DEBATE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
UNIDAD 6 – LAS TORMENTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60
PUNTO IMPORTANTE 1 – LA VOZ PASIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
PUNTO IMPORTANTE 2 – VOZ PASIVA REFLEJA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62
VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65
UNIDAD 7 – EL HOMBRE AGRESOR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67
PUNTO IMPORTANTE 1 – CONSTRUCCIONES CON LO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
PUNTO IMPORTANTE 2 – ADVERBIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
UNIDAD 8 – PAÍSES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80
LECTURA COMPLEMENTARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88
cuatro
44
UNIDAD 9 – PUNTO DE VISTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92
PUNTO IMPORTANTE 1 – EL VOSEO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93
PUNTO IMPORTANTE 2 – EL IMPERATIVO Y EL VOSEO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94
PUNTO IMPORTANTE 3 – EL VOSEO PRONOMINAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95
COMPRENSIÓN AUDITIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96
VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97
UNIDAD 10 – LA COMIDA QUE USTED COME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99
ATIVIDAD DE LECTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
PUNTO IMPORTANTE 1 – LOS CONECTORES LINGÜÍSTICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
PUNTO IMPORTANTE 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
COMPRENSIÓN AUDITIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
ESPAÑOL PARA ESPAÑOL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
UNIDAD 11 – INVENTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
VERBOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
UNIDAD 12 – ROCK AND ROLL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
PUNTO IMPORTANTE 1 – PRONOMBRES RELATIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
ATIVIDAD ORAL Y ESCRITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
5
cinco
UNIDAD 13 – RECICLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
PUNTO IMPORTANTE 1 – ORACIONES CONDICIONALES IRREALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
PUNTO IMPORTANTE 2 – ORACIONES EXCLAMATIVAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
UNIDAD 14 – EL TRABAJO INFANTIL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
UNIDAD 15 – VIDA NOCTURNA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
PUNTO IMPORTANTE 1 – ESTILO DIRECTO E INDIRECTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
PUNTO IMPORTANTE 2 – EL MODO IMPERATIVO Y EL DISCURSO INDIRECTO . . . . . . . . 160
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
UNIDAD 16 – LA VERDADERA HISTORIA DE KENSHIN OSHIMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
PUNTO IMPORTANTE 1 – LA PERSONALIDAD DE UNA PERSONA DE NEGOCIOS . . . . . 168
EJERCICIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
VERBOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
seis
66
Celebraciones
especiales
UNIDAD
1
Celebraciones
especiales
7
siete
Atividad de Lectura
UNIDAD
1
Introducción
Celebraciones especiales
Celebraciones
especiales
Día de la Hispanidad
El 12 de octubre
El día de la Hispanidad, feriado nacional en toda
España y en países hispanoamericanos, es una
conmemoración de la conquista realizada por los
españoles de los nuevos territorios del continente
americano. En principio se lo denominaba el Día de
la Raza, sin embargo, en España a partir de 1938 se
empezó a denominarlo de Día de la Hispanidad.
La celebración tiene lugar el 12 de octubre, pues se
cree en esa misma fecha en el año 1492, Cristóbal Colón llegó con su expedición a una
isla que los nativos llamaban Gunahani, y que Colón bautizó como San Salvador.
No en todos los países de hispanoamericana es bien tomado este día. Muchos autores
han compuesto canciones acerca de la explotación, humillación y pobreza que sufrieron
los pueblos nativos americanos durante la conquista, León Gieco con su canción Cinco
siglos igual, los Fabulosos Cádillacs con V Centenario o el conjunto heavy metal Hermética
con La revancha de América. En Argentina el día es recordado como Día del Respeto a la
Diversidad Cultural y en los países bolivarianos como el día de la resistencia indígena.
Encontramos también otras denominaciones en los distintos países de América, como
Día de la Raza (México), Día de las Américas (Uruguay), Día de Colón (EEUU), Día de las
Culturas (Costa Rica), Día del Descubrimiento de Dos Mundos (Chile).
Inti Raymi – La fiesta del Sol
24 de junio
Raymi (en quechua ‘fiesta del Sol’) era una antigua ceremonia religiosa andina en honor
al Inti (el dios Sol), que se realizaba cada solsticio de invierno en los Andes.
Durante la época de los incas, el Inti Raymi era el más importante de los cuatro festivales
celebrados en el Cusco, según relata el Inca Garcilaso de la Vega (1539-1616), e indicaba
la mitad del año así como el origen mítico del Inca. Duraba 15 días, en los cuales había
bailes y sacrificios. El último Inti Raymi con la presencia del emperador inca fue realizado
en 1535.
En 1572 el virrey Francisco de Toledo (1515-1584) la prohibió por considerarla una
ceremonia pagana y contraria a la fe católica. Se siguió realizando de manera clandestina.
La celebración fue reinstaurada en 1944 con variaciones en relación al rito original. En la
actualidad recibe millares de asistentes, en su mayoría turistas que visitan le región de
Cusco.
Aunque hoy conocemos esta celebración con su nombre quechua de Inti Raymi, en
realidad se trata de una festividad común a muchos pueblos prehispánicos de los Andes,
y que seguramente precede con mucho a la formación del Imperio incaico. El Inti Raymi
aún se celebra como rito sincrético en muchas comunidades andinas.
ocho
8
Preguntas
1. A partir de la lectura de los dos textos responda
oralmente a las siguientes preguntas.
a. ¿Qué se conmemora el 12 de octubre en España y en los demás países de
UNIDAD
1
Hispanoamérica?
b. ¿Cuál fue el primer lugar al que llegó Cristóbal Colón en 1492?
c. ¿Por qué en América existe un sentimiento negativo a respecto del 12 de octubre?
d. ¿En honor a quién se realizaba el Inti Raymi?
Celebraciones
especiales
e. ¿Por qué fue prohibido durante la época colonial?
f. ¿Cuál era el nombre de la lengua de los incas?
Los días festivos
El día festivo, o el
día feriado, es aquel que
e
no es día laborable, en ell
ámbito laboral, que no es
un día hábil, en el ámbito
procesal, pudiendo ser el
domingo (en la mayoría
de los países del mundo),
el sábado (en los países
influenciados por la
cultura judía) o el
viernes (en los países
influenciados por la cultura
islámica),
lt
i lá i )
además de otros días declarados festivos.
Además, un día festivo es una fecha del calendario que es
resaltada de forma especial y habitualmente suele ser feriado.
Todas las culturas y naciones celebran diferentes eventos
durante el año, en fechas específicas, de tipo cultural, político o
religioso. Estas fechas son señaladas por las legislaciones de los
países respectivos.
Por lo general, los días feriados no se consideran para el cómputo
de los términos procesales.
9
nueve
Ejercicios
1. Entreviste a sus compañeros de la clase. Prepare las
preguntas adecuadas con la información propuesta.
UNIDAD
1
Trate de descubrir entre ellos a aquél que…
 ... no le guste ir a la playa durante el feriado de carnaval.
Celebraciones
especiales
 … se olvida siempre de los cumpleaños de sus parientes.
 … le gusta regalar bombones a sus amigos.
 … piensa ir a Perú para conocer las ruinas de la civilización Inca.
 … prefiera conmemorar la navidad entre muchas personas.
2. Exponga ante su profesor y los demás compañeros
toda la información que descubrió.
Punto Importante 1
El Modo Subjuntivo
Para formar el Presente de Subjuntivo de los verbos regulares siga
estos modelos.
diez
10
Terminación
Terminación
Terminación
AR
ER
IR
Yo
hable
coma
parta
Tú
hables
comas
partas
Él / Ella / Usted
hable
coma
parta
Nosotros /as
hablemos
comamos
partamos
Vosotros / as
habléis
comáis
partáis
Ellos / Ellas / Ustedes
hablen
coman
partan
Ejercicios
1. Complete los espacios con el verbo entre paréntesis
en Presente del Subjuntivo. Puede usar los verbos
presentados como ayuda.
a. Es necesario que los alumnos se
UNIDAD
1
.
Celebraciones
especiales
(comunicar) en español en clase.
b. Si tienes problemas con tus padres, te aconsejo que
(hablar)
con ellos.
c. Prefiero que los alumnos (entrar)
.
por la puerta principal.
d. A mi madre le gusta que mi hermanos y yo (estudiar)
todos los días
e. Me
molesta
que
los
alumnos
(escuchar)
música mientras el profesor
explica la lección.
f. Puede ser que nosotros (encontrar)
frutas tropicales como guayabas y piñas en la frutería
de la esquina.
11
once
Punto Importante 2
UNIDAD
1
Celebraciones
especiales
En la lengua española, entre los usos más comunes del Subjuntivo se
encuentran las oraciones subordinadas siempre que el verbo principal
exprese una acción dudosa, posible, necesaria o deseada.
La expresión de un pedido: Mi madre quiere que estudie ingeniería, de
una duda: No creo que lleguemos a tiempo, de un deseo: Espero que el
fin de semana no llueva. En expresiones como: es probable que, quizás,
cuando, es interesante que, en cuanto, etc. En las órdenes negativas: No
cierres la ventana, hace calor.
En el caso presente, o sea, del Presente de Subjuntivo, siendo un tiempo
relativo, expresa una acción que si bien puede ser ocurra en el presente,
también podría ocurrir en el futuro.
Ejemplo: Me preocupa que los invitados lleguen antes de lo previsto.
Los verbos que presentan algún tipo de irregularidad en la primera
persona del singular del Presente del Modo Indicativo también la tendrán
en el Modo Subjuntivo.
Hacer
Yo hago – yo haga, tú hagas, él/ella/usted haga, nosotros(as) hagamos,
vosotros(as) hagáis, ellos/ellas/ustedes hagan.
Tener
Yo tengo – yo tenga, tú tengas, él/ella/usted tenga, nosotros(as)
tengamos, vosotros(as) tengáis, ellos/ellas/ustedes tengan.
Salir
Yo salgo – yo salga, tú salgas, él/ella/usted salga, nosotros(as) salgamos,
vosotros(as) salgáis, ellos/ellas/ustedes salgan.
Decir
Yo digo – yo diga, tú digas, él/ella/usted diga, nosotros(as) digamos,
vosotros(as) digáis, ellos/ellas/ustedes digan.
doce
12
Ejercicios
1. Complete los espacios con el verbo entre paréntesis
en Presente del Subjuntivo. Observe si son verbos
irregulares. Siga la fórmula presentada.
a. ¿Me gustaría que todos los invitados (venir)
UNIDAD
1
a las diez
en punto.
b. Sus tíos vendrán a visitarlos cuando ustedes (querer)
c. La madre le pide a la hija que (colgar)
.
Celebraciones
especiales
la ropa mojada
en el patio.
d. A los padres les gusta que los niños les (tener)
respeto.
e. En la escuela no nos permiten que (jugar)
antes de
que terminemos todas las tareas.
f. Es bueno que tú (conocer)
la cultura hispana.
g. Voy a pasear con mi amiga tan pronto yo (acabar)
de
limpiar la casa.
h. A la directora de la escuela le molesta que los alumnos (correr)
por los pasillos.
Actividad Oral
1. ¿Cómo conmemoran las personas
de la región en que usted vive un día
feriado importante?
2. ¿Y su familia y usted como suelen
conmemorar los días festivos?
13
trece
Comprensión Auditiva
UNIDAD
1
Escuche y escriba.
1.
2.
Celebraciones
especiales
3.
4.
5.
Español para Español
Conmemoración
Emperador
Escenario
Fecha
Festivo
Herencia
Hispanidad
Leyenda
Majestad
Patrón
Plaza
Raza
Territorio
Virrey
catorce
14
Verbos
apuntar
arrojar
bautizar
prohibir
soler
UNIDAD
1
Celebraciones
especiales
Observaciones
15
quince
Observaciones
UNIDAD
1
Celebraciones
especiales
dieciséis
16
El Zodiaco
UNIDAD
2
El Zodiaco
17
diecisiete
Actividad de Lectura
UNIDAD
2
Introducción
Realidad Cultural
El Zodiaco
La Pascua - La palabra “Pascua” viene del idioma hebreo (pesáh) y del griego (pascha).
La palabra “Pascua” en español significa “paso”, “salto”.
En el pueblo judío anterior al nacimiento de Cristo, la pascua era una fiesta de pastores
en la que se mataba un cordero para pedir la fecundidad. Después pasó a celebrar la
liberación del pueblo judío de la esclavitud de Egipto. En la pascua los judíos celebraban
-y celebran en la actualidad- el “paso” (la Pascua) del Mar Rojo del pueblo hebreo hacia
la liberación de la esclavitud.
Para los cristianos es la fiesta más importante de todo el año ya que en ella celebramos
el “paso” de Jesús de la muerte a la vida. La Pascua es la celebración de la Resurrección
de Jesús.
Preguntas
1. ¿Usted cree que la Pascua es una fecha importante?
2. ¿Cómo su familia y usted celebran la Pascua?
3. ¿Existe alguna tradición en la comunidad en que usted vive?
La Tomatina - Todo comenzó el último miércoles de agosto del año 1945, en la ciudad
española de Buñuel (Valencia), cuando unos jóvenes fueron a la Plaza del Pueblo para
presenciar el desfile de gigantes y cabezudos. Los chicos decidieron hacerse un hueco
dentro de la comitiva de un desfile con músicos, gigantes y cabezudos. El ímpetu de los
jóvenes hizo que cayera un participante que empezó a golpear todo lo que encontraba
a su paso. Por un capricho del destino, allí había un puesto de verduras que fue pasto de
la multitud enfurecida: la gente empezó a tirarse tomates de unos a otros hasta que las
fuerzas del orden público pusieron fin a aquella batalla vegetal.
Al año siguiente, los jóvenes repitieron el altercado de forma voluntaria y llevaron los
tomates de su casa. Aunque la policía disolvió en sucesivos años la reciente tradición,
los chicos, sin saber nada, habían hecho historia. La Tomatina fue prohibida a principios
de los 50, cosa que no disuadió a sus participantes que llegaron a ser, incluso, detenidos.
Pero el pueblo protestó y la fiesta volvió a permitirse, con más participantes y tornándose
cada vez más frenética.
La fiesta fue, de nuevo, cancelada hasta 1957, cuando, en señal de protesta, se celebró el
entierro del tomate: una manifestación en la que los vecinos portaron un ataúd con un
gran tomate dentro. El desfile se acompañó con una banda de música que interpretaba
marchas fúnebres y su éxito fue total. Finalmente se permitió la Tomatina y se instauró la
fiesta de forma oficial.
La fiesta comenzó a ser popular en el resto de España gracias al reportaje emitido en un
programa de Televisión Española en 1983.
Desde 1980 es el Ayuntamiento quien provee tomates a los participantes, siendo cada
año mayor el número de toneladas de tomates utilizados, así como el de visitantes.
dieciocho
18
(Adaptado de http://www.latomatina.es/historia/)
4. ¿Cómo empezó la fiesta de la Tomatina?
5. ¿Qué fue el entierro del tomate?
UNIDAD
El Zodiaco
2
Debate
El Zodiaco
¿Cree usted en la astrología?
¿Cuál es su signo del zodiaco?
¿Con qué frecuencia lee usted su hosóscopo?
¿Cuáles son las características de su signo?
Los signos del Zodiaco
Capricornio
22 de diciembre
- 20 de enero
Sagitario
23 de noviembre 21 de diciembre
Acuario
21 de enero 19 de febrero
Escorpio
24 de octubre 22 de noviembre
Libra
24 de septiembre
- 23 de octubre
Piscis
20 de febrero 20 de marzo
Aries
21 de marzo 20 de abril
Virgo
24 de agosto 23 de septiembre
Leo
24 de julio 23 de agosto
Tauro
21 de abril 21 mayo
Géminis
22 de mayo 22 de junio
Cáncer
23 de junio 23 de julio
19
diecinueve
Algunas características de ...
♐
activo, audaz, codicioso y ansioso.
♑
paciente, hábil, obstinado, perezoso y avaricioso.
♒
ingenioso, divertido, inconstante, inquieto y don para idiomas.
♓
sensible, precavido, hogareño, mal humorado y emotivo.
♈
Leo
generoso, organizado, buen organizador, orgulloso y emotivo.
Aries
UNIDAD
Tauro
2
Géminis
El Zodiaco
Cáncer
♉
tranquilo, ordenado, independiente, detallista y crítico.
Virgo
♊
encantador, tranquilo, inconstante e influenciable.
Libra
♋
apasionado, determinado, inteligente, celoso y obstinado.
Escorpio
♌
tolerante, sincero, alegre, descuidado y bullicioso.
♍
seguro, cuidadoso, paciente, intransigente y pesimista.
♎
afable, progresista, idealista, raro y rebelde.
Sagitario
Capricornio
Acuario
♏
emotivo, rebelde, dulce, perezoso y poco objetivo.
Piscis
El elemento de cada signo
Signos de fuego
veinte
20
Aries, Leo y Sagitario: temperamento extrovertido,
dinamismo, entusiasmo y fuerza de voluntad. Las
personas con un énfasis en el elemento fuego poseen
una sana confianza en sí mismos y tienen, por lo general,
un buen sentido del humor. Necesitan su independencia
y se proponen metas altas. Cualidades negativas son la
impaciencia, el egoísmo y una falta de sensibilidad.
Signos de tierra
Signos de aire
Signos de agua
Tauro, Virgo y Capricornio: temperamento tranquilo e
introvertido. Las personas de este elemento piensan de
manera práctica, buscan la seguridad material, tienen
paciencia y pueden soportar privaciones. Son cautelosas,
disciplinadas y responsables y saben utilizar el mundo
material. A veces, les falta algo de fantasía, ya que son tan
realistas que creen solamente en lo que ven.
Géminis, Libra y Acuario: se sobresalen por sus facultades
intelectuales. Buscan el estímulo mental y sienten la
necesidad de comunicarse con los demás. Tienen muchas
ideas y son capaces de pensar de modo abstracto. Su
manera de proceder libre de emociones les ayuda a juzgar
objetivamente, pero tienden a ser algo superficiales y a
sobrestimar el pensamiento científico.
Cáncer, Escorpio y Piscis: simbolizan las emociones y los
sentimientos. Las personas en cuyos horóscopos predomina
el elemento agua saben entregarse, confían en su intuición
y siempre están dispuestas a ayudar. Les fascina explorar
los rincones escondidos de su propia mente y la de otros. A
veces se pierden tanto en su mundo que pueden volverse
caprichosos, padecer de ansiedades y depresiones.
UNIDAD
2
El Zodiaco
Preguntas
1. ¿Está de acuerdo con las descripciones presentadas?
¿Por qué?
2. ¿Conoce a alguien que combine perfectamente con las
características del signo astrológico al que pertenece?
¿A quién?
Punto Importante 1
Adjetivos Calificativos
1. Escriba la definición de los siguientes adjetivos.
a. Comprensivo
b. Encantador
c. Sincero
21
veintiuno
d. Dinámico
e. Calmo
UNIDAD
2
f. Inconstante
g. Apasionado
h. Impulsivo
i. Sensible
El Zodiaco
j. Realista
k. Raro
l. Prolijo
Ejercicios
1. Escriba algunas de las características de su
personalidad.
2. Ahora¸ elija a uno de sus compañeros de clase y
describa lo que usted piensa sobre él.
3. Pídale al compañero que usted había elegido que le
comente sobre sus propias características y compare con
la respuesta anterior. Comente si hay coincidencias.
veintidós
22
Curiosidades
Horóscopo Chino
Mientras que la Astrología occidental está basada en los meses del año,
la Astrología China se basa en un ciclo lunar de doce años. Los signos están
determinados por el año en que la persona nace. Cada signo y quienes nacen bajo él,
están representados por uno de doce animales, y se le asignan una serie de cualidades
que los chinos creen que representan la naturaleza de cada animal.
Según la leyenda, los doce animales del Zodiaco Chino fueron elegidos por Buda.
Cuando Buda estaba cercano a la muerte invitó a todos los animales a visitarlo. Sólo
llegaron doce: la rata, el buey, el tigre, el conejo, el dragón, la serpiente, el caballo,
la cabra, el mono, el gallo, el perro y el cerdo. Como muestra de agradecimiento por
haberlo visitado, Buda los honró usándolos para representar las doce fases del Zodiaco.
UNIDAD
2
El Zodiaco
RAT Encantador y humorístico, honesto y meticuloso. Aunque pueden
RATA:
dar un buen consejo, tal vez no consigan tomar decisiones por sí mismos.
d
Pueden ser ambiciosos, pequeños o codiciosos, pero también brillantes, y
P
sociables. Verdaderos oportunistas para dar en el blanco. Apasionados y
so
buenos con sus amantes. Les gustan los juegos y pasarla bien.
b
BUEY: Inteligente y seguro de sí mismo. Paciente y metódico,
co,
provechoso y trabajador. Aunque puede ser que parezcan rígidos y
lentos, debajo de ellos hay una mente capaz y activa. Nacidos para los
trabajos sistemáticos, el buey es responsable de su familia, y cree en
n
la autoridad, aunque a veces es demasiado obstinado y tradicional.
T
TIGRE:
Valeroso, activo y seguro de sí mismo, líder natural, apasionado
e independiente. Posiblemente demasiado agitado, especialmente
ssi ha nacido en la noche. Rebelde y dinámico. Un guerrero y un centro
de atención. Muy temperamental pero considerado. Cariñoso pero
descuidado. Un éxito al convocar a los demás.
CONEJO: Amante de la paz, impecable en la búsqueda de una buena
ena vida,
inteligente en los negocios y con la mente creativa pero a veces cambiante
biante
e indiferente. Una persona nacida bajo este signo conducirá a una vida
tranquila, gozando de la paz, la tranquilidad y de un ambiente agradable.
ble.
Su minuciosidad también lo hará un buen erudito. Brillará en los
os
campos de la ley, las políticas y el gobierno.
DRAG
DRAGÓN:
Mágico, sutil, intuitivo, artístico y muy afortunado.
Alternativamente, puede ser obstinado, irritable e impulsivo. También puede
A
que sea algo reacio y difícil para acercarse. Lleno de vitalidad, seguro de
sí mismo, brillante y artífice del éxito. Algo orgulloso y temperamental, la
personalidad del dragón es siempre atractiva.
p
SERPIENTE: Filosófico, sabio, tranquilo y entendible, aunque
SER
nque a
menudo soberbio e indulgente. Elegante al punto de ser ostentoso.
oso.
Puede comportarse sofisticadamente si está en su ámbito. Una dama de
Serpiente también posee una personalidad encantadora y vestidos
elegantes. Ella es receptiva, con un pensamiento profundo y le gusta
juzgar por su intuición. Se siente afortunada por la abundancia que
hay en su vida.
23
veintitrés
UNIDAD
CABALLO: Alegre, rápido, inteligente y popular. Con una visión
optimista, independiente, subjetiva y centrada en sí mismo. Tiene
todas las chances de ser alegre, popular, e inteligente. Su naturaleza
cambiante lo puede llevar a tener un ánimo calmo, temperamental, o
testarudo, dependiendo del tiempo. El imprevisible Caballo es capaz de
e
enamorarse fácilmente, pero también pierde ese amor así de fácil.
2
C
CABRA:
Inteligente y con cabeza para los negocios. Tiene una
inclinación
artística que tiende a ser pesimista. Naturalmente bueno
i
y generoso, puede sin embargo ser indisciplinado e irresponsable.
Puede
Pue tener tendencias algo antisociales. La cabra es también indecisa
pasiva. Pero tiene una suerte fantástica en su vida.
y demasiado
de
El Zodiaco
MONO: Vivo, ingenioso, inventivo e inteligente, un estudiante rápido
do
con buena memoria. Como son demasiados hábiles son buenos en la
resolución de problemas, pero pueden llegar a ser perezosos, oportunistas
y manipuladores. Conocen bien las habilidades sociales y pueden ser
egoístas e individualistas. También algo avaros con su talento y riqueza.
GALLO: Complejo pero con una gran reputación de trabajador sistemático, inventivo,
talentoso y confidente. Muy lúcido y socialmente popular, puede llegar a tener sin
embargo una tendencia a jactarse de insensible. Abierto y amoroso para atraer la
atención. Siempre toma un buen cuidado de su familia y puede manejar el dinero sin
problemas.
PERRO: Honestos, leales, fieles y profundamente responsables. Pueden ser
magnánimos y prósperos, pero también reservados y defensivos, y nunca
se relajan realmente a pesar de su calma externa. Tienen un hablar fácil,
práctico y realista. El perro es también digno de confianza y generoso, yaa
que tiene un profundo sentido de la justicia.
CERDO: Diligente, valiente y enemigo de las peleas. Sensible,
CE
condescendiente y muy culto. Puede ser demasiado indulgente,
y también inseguro. El Jabalí es un amigo perfecto, aunque no
un pensador profundo y sí algo materialista, pero no bueno en el
manejo dinero. Sin embargo, la fortuna siempre estará alrededor de
m
él.
Escuche y escriba.
1.
2.
3.
4.
5.
veinticuatro
24
Aficionado
UNIDAD
Agresivo
2
Animado
Celoso
El Zodiaco
Cínico
Divertido
Elocuente
Esnob
Exigente
Mal humorado
Obstinado
Pedante
Raro
Rebelde
Superficial
Verbos
bromear
conducir
entretener
incorporar
llevar a cabo
solicitar
25
veinticinco
Observaciones
UNIDAD
2
El Zodiaco
veintiséis
26
¿Viajero o turista?
UNIDAD
3
¿Viajero o
turista?
27
veintisiete
Atividad de Lectura
UNIDAD
3
Introducción
El día de la madre
¿Viajero o
turista?
El día de la madre en casi toda Europa es el primer domingo
go
de mayo, que también es el tiempo dedicado a la Virgen María
ía
y por lo tanto, no nos ha de extrañar que el primer domingo
o
de este mes se le dedique a todas las madres, tal y como lo
o
fue María de Jesús. De hecho, las celebraciones dedicadas a
las madres vienen de la antigüedad, concretamente ya en laa
Grecia antigua se rendía culto a la diosa Rea, considerada en el
mundo mitológico como la madre de los dioses.
El origen de la celebración en Estados Unidos empezó poco
después de la muerte de la madre de una joven llamada Ana
Jarvis (1905). La chica decidió escribir cartas a organizaciones
y políticos para rendir un homenaje a las madres de todo el mundo
mundo. En 1914
el proyecto se haría realidad gracias al Presidente Wilson, declarando como “Día de la
Madre” el segundo domingo de mayo. Posteriormente otros países se sumarían a la
propuesta.
Preguntas
1. ¿Cómo celebran las familias en Brasil el día de la madre?
2. ¿Qué le gusta hacer a su madre ese día?
3. Normalmente las madres desean regalos especiales en esa
fecha. ¿Qué regalos le gusta recibir a su madre?
El día del padre
El D
Día del Padre se celebra en todo el mundo en fechas muy
distintas.
En España y en otros países católicos, ese día es el 19
dis
de marzo, en razón de la festividad de San José, padre de Jesús.
La idea de celebrar el día del padre surgió por el año 1910, y
fue
fu encabezada por Smart Dood, una estadounidense que
intentaba,
de alguna forma, hacer con que el papel de los
in
padres
en la sociedad fuese destacada. Al principio, el día del
p
padre
(el tercer domingo de junio) tenía carácter puramente
p
familiar
y no comercial. No obstante, con el paso de los años,
f
las tiendas empezaron a sacar partido del tema, a promover
y vender productos especialmente dirigidos a los padres.
Esto hizo que se empezara a expresar el afecto de los hijos a
sus padres por medio de regalos.
veintiocho
28
Preguntas
1. ¿Cómo celebran las familias en Brasil el día del padre?
2. ¿Qué regalos a tu papá le gustaría recibir el día del Padre?
UNIDAD
3
3. ¿Cuáles fueron los regalos más singulares que usted les dio a
sus padres el día de la madre y el día del padre?
¿Viajero o
turista?
Debate
 ¿Con que frecuencia usted va a comer afuera?
 ¿Alguna vez usted fue involucrado en una situación incómoda en un restaurante? Si
su respuesta es afirmativa comente lo que le sucedió con sus compañeros.
 ¿Alguna vez usted ha tenido que conversar con un extranjero? ¿Sobre qué hablaron?
Escuche el siguiente fragmento
El viajero y el turista son bastante diferentes. El viaje en si es lo
único que los une porque detrás de la cámara de fotos y los mapas de
rutas se esconden dos mundos y dos formas completamente distintas de
viajar.
Una de las principales diferencias entre un viajero y un turista es el
tiempo. Mientras que el turista tiene bastante definida la duración de
su estadía, el día de llegada y la vuelta; el viajero
ero tiene más libertad y
maneja su itinerario a su gusto. Recorre sin límites
tes y vuelve
cuando lo cree oportuno, aunque claro, a veces
s no puede
Como
escapar a otro tipo de límites: el dinero, contratiempos
empos
muito?
y otras situaciones que pueden interrumpir el viaje
interminable.
Si tu sueño es viajar por el mundo y nada te detiene,
ene,
o si estás dispuesto a realizar un largo viaje sin
límites…entonces, eres uno de esos viajeros que
todos quisiéramos ser. Si en cambio la vida que
llevas te obliga tomarte apenas unos días de
vacaciones, prefieres los tours de unas semanas
y no ves la hora de regresar a tu casa, eres un
turista hecho y derecho, lo que realmente no
tiene nada de mal. Ser turista es muy respetable
ya que al menos te interesa ver qué pasa en el
mundo y romper con tu rutina.
(Adaptado de www.viajeros.com)
29
veintinueve
Preguntas
1. ¿Cuánto tiempo tiene un viajero?
UNIDAD
2. ¿Y cuál es la duración del viaje de un turista?
3
3. ¿Indique las características del viaje de un turista?
¿Viajero o
turista?
Punto Importante 1
El Pretérito Imperfecto del Subjuntivo
El Pretérito Imperfecto de Subjuntivo tiene dos formas, la terminada en –ra (cantara) y la
que termina en –se (cantase), que son equivalentes en español actual cuando funcionan
como formas del modo Subjuntivo.
Para formar el Imperfecto del Subjuntivo, tomamos la tercera persona del plural, Pretérito
Indefinido (ej.: ellos hablaron, ellos comieron, ellos vivieron), quitamos -ron y añadimos
las siguientes terminaciones: -ra, -ras, -ra, -ramos, -rais, -ran. Este tiempo verbal presenta
también una segunda forma con las terminaciones -se, -ses, -se, -semos, -seis, -sen.
Hablar
hablara/
yo
hablase
hablaras/
tú
hablases
hablara /
él / ella / usted
hablase
habláramos /
nosotros / nosotras
hablásemos
hablarais /
vosotros / vosotras
hablaseis
hablaran /
ellos / ellas / ustedes
hablasen
Comer
comiera/
comiese
comieras/
comieses
comiera/
comiese
comiéramos/
comiésemos
comierais/
comieseis
comieras/
comiesen
Vivir
viviera/viviese
vivieras/
vivieses
viviera/viviese
viviéramos/
viviésemos
vivierais/
vivieseis
vivieran/
viviesen
Ejercicios
1. Complete los espacios de las oraciones con el verbo
entre paréntesis en pretérito imperfecto del subjuntivo.
a. La secretaria no nos permitió que (hablar, nosotros)
su jefe.
treinta
30
con
b. Mi padre me pidió que te (llamar, yo)
.
c. Los amigos le ordenaron que él (no manejar, él)
.
d. Quería que (entender, ellos)
que no había sido culpa
suya.
e. A los pacientes les enfadaba que el médico (llegar)
tarde
UNIDAD
3
al consultorio.
f. Tu esposa se alegró de que (encontrar)
un trabajo
tan bueno en la tienda nueva.
g. Si los padres (cuidar)
mejor a sus hijos, habría muchos
niños buenos en el mundo.
h. Ustedes disfrutarían de buena salud si no (fumar)
¿Viajero o
turista?
tanto.
i. En el colegio no era posible que los alumnos (tratar)
de
tú a los maestros.
j. Yo os aconsejaría que (tomar, vosotros)
el autobús
de la línea 117 hasta la calle Potosí.
2. Algunas formas del Pretérito Imperfecto del
Subjuntivo presentan la misma irregularidad del
Pretérito Indefinido del Indicativo. Escoja la opción
correcta para completar los espacios.
a. “Papá y mamá, los echo de menos. Me gustaría que (estar, ustedes)
aquí.
b. Nuestro gerente nos pidió que (hacer, nosotros)
un
esfuerzo para mejorar las ventas el mes que viene.
c. Los empleados de la fábrica trabajan como si (ser)
máquinas.
d. Mercedes y Jorge vendrían a nuestra fiesta si alguien los (ir)
a buscar.
e. Los ciudadanos desearían que (haber)
cibercafés
también en los pueblos pequeños.
f. Si (tener, yo)
suficiente dinero, le regalaría un teléfono
celular a mi hermana para su cumpleaños.
g. La agencia de turismo buscaban a alguien que (saber)
hablar inglés.
h. Mi profesor me dijo que cuando (llegar, yo)
estación, (tomar, yo)
i. Si Ana (escuchar)
a la
un autobús hasta el centro.
la radio, se enteraría de las
noticias de la ciudad.
j. Los estudiantes estudian como si (tener)
un
examen mañana.
31
treinta y uno
En un restaurante
UNIDAD
3
CAMARERO: Aquí tiene la carta. ¿Qué
é desea comer?
CLIENTE: No sé qué tomar. ¿Qué me recomienda
usted?
CAMARERO: Le recomiendo una paella.
la. Es
nuestra especialidad.
¿Viajero o
turista?
CLIENTE: Buena idea, voy a comer la
a
paella.
CAMARERO: ¿Y de postre, qué quiere
e
usted?
CLIENTE: Me gustaría un helado de
fresas.
CAMARERO: ¿Y de beber, qué
desea tomar?
CLIENTE: Agua mineral sin gas.
….
CLIENTE: Camarero, ¡la cuenta por favor!
CAMARERO: Aquí tiene. Son 32,50 euros.
CLIENTE: ¿Aceptan tarjetas de crédito?
CAMARERO: Sí, claro.
Punto Importante 2
En un restaurante se pueden oír estas frases
 Por favor, ¿tiene una mesa libre?
 Gracias, ¿Me puede traer la carta?
 ¿Para cuántas personas?
 Quiero hablar con el gerente.
 ¿Puede traerme la carta, por favor?
 ¿Qué hay para vegetarianos?
 La cuenta por favor!
treinta y dos
32
 Oiga camarero, hay un error con la
cuenta.
 ¿Está incluido el IVA?
 ¿Y de postre, señores?
 ¿Se puede pagar con tarjeta?
 ¿Qué van a tomar?
 De primero sírvanos ensaladilla rusa.
Guarniciones del plato
 ¿Podría
d traerme… sin…?
 Con una guarnición de…
 ¿Podría servirnos ensalada en lugar de…?
UNIDAD
3
¿Viajero o
turista?
Hortalizas
Ensalada
Papas
Arroz blanco
Carne de res
Salsas
Pan
Mantequilla
Limón
Mostaza
Pimienta
Sal
Condimentos
Azúcar
Salsa francesa
33
treinta y tres
Restobar
Complete la carta y presente algunas sugerencias para mejorar nuestros servicios.
UNIDAD
3
Carta del Restobar
¿Viajero o
turista?
Bebidas
Vino tinto/blanco ................. $ 25,00
Cerveza ................................. $ 2,50
Água mineral ........................ $ 1,00
Jugo natural de naranjas...... $ 4,00
Sandwiches
Hamburguesa ....................... $
Vegetariano .......................... $
Papas asadas ......................... $
Postres
Flan casero ............................ $
Durazno
con dulce de leche ................ $
Trabajo en Pareja
Elijan el nombre del nuevo restaurante. Preparen la carta para
el restaurante, definan los platos y las bebidas. Preparen una
situación en la que uno de ustedes es el cliente y el otro, el
camarero.
treinta y cuatro
34
Escuche y escriba.
UNIDAD
3
1.
2.
3.
¿Viajero o
turista?
4.
5.
Asistente
Camarero
Campaña
Condimento
Guarnición
Herencia
Lugar de nacimiento
Postre
Salsa
Servicio
Verbos
apreciar
asistir
c
comercializar
difundir
35
treinta y cinco
Observaciones
UNIDAD
3
¿Viajero o
turista?
treinta y seis
36
El doctor Carlos
Chagas
UNIDAD
4
El doctor
Carlos Chagas
37
treinta y siete

Márcia Cristina Giunta Peregini Márcia Cristina

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