Schulcurriculum Englisch Jahrgangsstufen 5F und

Schulcurriculum Englisch Jahrgangsstufen 5F und 5G
Thema der
Unterrichtseinheit
Inhaltsfelder/
Transkulturelle Kompetenz/
Inhaltsbezogene Kompetenzen1
Welcome
me, my classroom, time, colours (inkl.
entsprechender Lexik)
Unit 1:
New school, new
friends
Grundlegendes zur Schule
Unit 2:
A weekend at
Gewohnheiten, Tagesabläufe, Familie
home
Extra:
Weihnachten in UK und D
Merry Christmas
Unit 3:
Sport, Interessen und Hobbies
Sports and hobbies
2
sich und andere vorstellen, begrüßen,
verabschieden, zustimmen, nach der Uhrzeit
fragen etc.
Auskünfte zu Personen geben und erfragen, um
Erlaubnis bitten;
personal pronouns, imperative, has got/have
got, can/can’t, there is/there are
über sein Zuhause sprechen; simple present I,
possessive forms/determiners
über Vorlieben und Abneigungen sprechen,
Einkaufsgespräche führen; simple present II
über (Lieblings-)Speisen und Getränke
austauschen, einladen, begründen, anbieten,
Mengenangaben machen;
present progressive, some/any,
Essen, Trinken, Geburtstagsfeier,
Geschenke
Unit 5:
School – not just
lessons
Arbeitsgemeinschaften, Schulfest
über Vergangenes/den Vortag berichten;
simple past
Sehenswürdigkeiten in Bristol
eine Auswahl begründen, zustimmen/ablehnen,
präsentieren;
word order I, simple present and present
progressive in contrast
Es wird in jeder Unit auch die entsprechende Lexik eingeführt.
Die eingeführten Methoden werden in jeder Unit fortgeführt.
Überfachliche Kompetenzen und
Sprachlernkompetenz entsprechend dem
Methodencurriculum der Schule2
Dossier: About me
Check-out-Bogen
Dossier: My school
Karteikarten
Dossier: Zuhause
und Familie
Mindmap
Dossier: Sports and
hobbies
Wörter
nachschlagen
Dossier: An
invitation, favourite
party food
Notizen machen
Dossier: diary
unbekannte Wörter
verstehen
über Weihnachten sprechen
Unit 4:
Party, Party
Unit 6:
Great places for
kids
1
Fachliche/
Kommunikative Kompetenzen
Ergebnisse
präsentieren
Schulcurriculum Englisch Jahrgangsstufe 6F
Thema der
Unterrichtseinheit
Welcome back
Unit 1:
Back to school
Extra 1: A trip to
Jamaica
Unit 2:
What money can
buy
Extra 2:
special days
around the world
Unit 3:
Animals in the city
Inhaltsfelder/
Transkulturelle Kompetenz/
Inhaltsbezogene Kompetenzen3
Reisen; Verkehrsmittel; Urlaubsort /
Urlaubsaktivitäten zu Hause und
unterwegs; Landschaft; Wetter
Schule und schulische Aktivitäten;
Freizeit- und häusliche Aktivitäten;
Bildbeschreibung
Mr. Kingsley berichtet über seinen Urlaub
auf Jamaica; Legende aus der Karibik
Fachliche/
Kommunikative Kompetenzen
über die Ferien berichten; über das Wetter
sprechen
Dossier: my school
holidays
Bilder beschreiben; positive und negative
statements im simple past; Ortsangaben;
Zeitangaben; Gefühle ausdrücken
Dossier: Last
Saturday; an
exciting day
sagen wofür man Taschengeld ausgibt oder ob
man spart; Dinge und Personen miteinander
Taschengeld und Geldfragen; Schulprojekt
vergleichen; etwas vorschlagen; sagen, was man
zum Thema “Kleidung”
besser findet;
possessive pronouns; comparison of adjectives
Besondere Feste in der
englischsprachigen Welt: Guy Fawkes
Day, Holi; Independence Day;
Weihnachten in Neuseeland
über (Lieblings-)Sendungen im TV sprechen;
TV-Sendung über Tiere in der Stadt;
über den Umgang mit Tieren sprechen; Zoo-,
Rettung von Igelbabys
Haus- und frei lebende Tiere; Telefongespräche
3
Es wird in jeder Unit auch die entsprechende Lexik eingeführt.
4
Die eingeführten Methoden werden in jeder Unit fortgeführt.
Überfachliche Kompetenzen und
Sprachlernkompetenz entsprechend dem
Methodencurriculum der Schule4
Mind maps
Bildbeschreibung;
linking words
Dossier: shopping
diary, favourite
clothes, special day
in the family
Mediation; learning
words
Dossier: Animals;
Pet of the day
Listening; Scanning,
Multiple choice
exercises
führen; will-future, conditional I, Adverbien der
Art und Weise
Extra 3:
animal songs and
poems
Lieder und Gedichte über Tiere
Unit 4:
A weekend in
Wales
Stadt, Land, Reisen, Sehenswürdigkeiten;
Körperteile, Krankheiten; technische
Anweisungen
Extra 4:
Merlin and the
dragons
Die Sage von Merlin und warum der
walisische Drache rot ist
Unit 5:
Teamwork
Bristol Quiz; Broschüre erstellen;
Spielewortschatz; Aktivitäten in der Stadt;
Obstsorten; Speisekarte; Pläne;
Verkehrsunfall
Extra 5:
Rosinson Crusoe
Die Abenteuer von Robinson Crusoe
Unit 6:
A trip to Bath
Schulausflug nach Bath; Fahrradtour;
Wegbeschreibung
Extra 6:
Dan & Jo´s
summer holidays
in NZ
Dan und Jo planen einen Besuch bei ihrer
Mutter in Neuseeland
Stadt/Land beschreiben; sagen, was man gerade
macht oder schon/noch nicht gemacht hat;
sagen, dass man sich nicht wohl fühlt/ was
einem fehlt; sich nach dem Befinden anderer
erkundigen;
word order: place - time, present perfect
Dossier: A special
place; Last weekend
Überschriften finden
ein Brettspiel spielen; sagen was man zu tun
beabsichtigt; im Café/in der Eisdiele etwas
bestellen; sagen und begründen, warum man
etwas gut/nicht gut findet
going-to future
Dossier: Lesley’s
diary
Texte markieren und
strukturieren
sagen, wie man etwas empfunden hat;
Gespräche führen; nach dem Weg fragen, den
Weg beschreiben; sagen, was man zu einem
bestimmten Zeitpunkt in der Vergangenheit
gemacht hat
past progressive; mustn´t/needn´t
Dossier: A school
trip
Eine Unterhaltung
führen; Fehler
korrigieren
Schulcurriculum Englisch Jahrgangsstufe 6G
Thema der
Unterrichtseinheit
5
6
Inhaltsfelder/
Transkulturelle Kompetenz/
Inhaltsbezogene Kompetenzen5
Welcome back
Ferien, Wetter
Unit 1:
Back to school
Schulalltag, Bilder
Unit 2:
What money can
buy
Taschengeld, Kleidung, Zukunftspläne
Extra:
Special days
Besondere Feste in der
englischsprachigen Welt
Unit 3:
Animals in the city
Tiere, Fernsehen, Telefongespräche
Unit 4:
A weekend in
Wales
Wales, Sehenswürdigkeiten,
Körperteile, Computer,
Verkehrsunfälle
Es wird in jeder Unit auch die entsprechende Lexik eingeführt.
Die eingeführten Methoden werden in jeder Unit fortgeführt.
Fachliche/
Kommunikative Kompetenzen
über Urlaub, Reisen und das Wetter
berichten
Bilder beschreiben, über Vergangenes
berichten, Gefühle ausdrücken;
subject/object questions, simple past
über Zukunftspläne sprechen, Dinge und
Personen vergleichen, Vorschläge machen
und kommentieren; possessive pronouns,
going-to future, soms/any, comparisons
Überfachliche Kompetenzen und
Sprachlernkompetenz entsprechend
dem Methodencurriculum der Schule6
Dossier: My holiday
Mindmap
Bildbeschreibung,
Sätze verbinden
Wörter lernen,
Mediation
über besondere Feste sprechen
über Tiere und Fernsehen sprechen,
Telefongespräche führen, Bedingungen
ausdrücken können; will-future,
conditional sentences (type I), adv. of
manner, comparisons of adv. and adj.
Städte und Länder beschreiben, nach dem
Befinden anderer erkundigen, über
Ereignisse sprechen; word order, present
perfect, present perfect und simple past in
contrast, be able/allowed to
Dossier: Animals
and pets
Hörverstehen,
Scannen
Topic sentence
Unit 5:
Teamwork
Spiele, Aktivitäten in der Stadt, Obst,
Speisekarte
Unit 6:
A trip to Bath
Schulausflug, Fahrradtour
etwas bestellen, Dinge begründen, Dinge
planen; relative clauses, question tags
Wege beschreiben;
contact clauses, indirect speech, past
progressive, conditional sentences (type II)
Texte markieren
und strukturieren
Dossier: A school
trip
Gespräche führen,
Fehler verbessern
Schulcurriculum Englisch Jahrgangsstufen 7H
Thema der
Unterrichtseinheit
Here and there
Unit 1:
London scenes
Inhaltsfelder/
Transkulturelle Kompetenz/
Inhaltsbezogene Kompetenzen7
Fachliche/
Kommunikative Kompetenzen
Überfachliche Kompetenzen und
Sprachlernkompetenz
entsprechend dem
Methodencurriculum der Schule8
Listening for gist/detail;
Kartenlesen
Wales und Scotland have borders with
England
Über Länder und Regionen sprechen
London - Singapure; some – any;
directions;
Über eine Stadt sprechen; some-any; um Hilfe und
Dialogisches Sprechen;
Auskunkft biiten; Wegbeschreibung; Nachfragen wenn man
skimming und scanning;
etwas nicht verstanden hat; simple present; present
netwaorks erstellen;
progressive
7
Es wird in jeder Unit auch die entsprechende Lexik eingeführt.
8
Die eingeführten Methoden werden in jeder Unit fortgeführt.
Unit 2:
Scottish stories
Unit 3:
Wild Wales
Unit 4:
Northern lights
Films about Scotland; actors; feelings;
likes - dislikes
A village tour; activities;
Blackpool; household technology;
Unit 5:
Dubliners
Liam´s photos – Gina´s photos, holiday
tips; agree - disagree
Über Filme sprechen; Kurzbiographie einer Person; Gefühle
beschreiben; much – many; I like – I don´t like; simple past
Einen Ort beschreiben; über Freizeitaktivitäten sprechen;
über handys; MP3-Player sprechen; can- can´t;
have to – don´t have to
Einen Ort beschreiben; über Technologie im Haushalt
sprechen; Hilfe anbieten; Dinge vorstellen; will/won´t/´ll/
Will I...? ; want to
Fotos beschreiben; über seine Familie, Zukunftspläne und
Träume sprechen; Zustimmung – Ablehnung; conditional 1
Informationsbeschaffung im
Internet; Dolmetschen
unbekannte Wörter aus dem
Kontext erschließen; eine
Kurzbiographie anfertigen;
Dolmetschen
Text frei vortragen; Rollenspiel;
network erstellen; Gedicht
verfassen, interpretieren; Inhalt
einer Brochüre wiedergeben;
Dolmetschen
Kurzvortrag halten; Scanning;
Poster anfertigen; Dolmetschen
Brochüre auswerten;
Tagebucheintrag schreiben;
Bildgeschichte versprachlichen;
Wortbildungstechniken
anwenden; dolmetschen
Schulcurriculum Englisch Jahrgangsstufe 7R
Thema der
Unterrichtseinheit
9
Inhaltsfelder/
Transkulturelle Kompetenz/
Inhaltsbezogene Kompetenzen9
Fachliche/
Kommunikative Kompetenzen
Überfachliche Kompetenzen und
Sprachlernkompetenz entsprechend dem
Methodencurriculum der Schule10
Introduction:
Music for Youth
Musik
über Musikgeschmack und verschiedene
Musikinstrumente reden
Unit 1:
My London
Sehenswürdigkeiten, Verkehr und
multikulturelle Gesellschaft in London
nach Informationen fragen, eine Postkarte
verfassen;
simple past / present perfect =
Gegenüberstellung
Lesetechniken, Hörverstehenstechniken,
Verwenden von zweisprachigen
Wörterbüchern I
Unit 2:
Island Girl
Schottland, elektronische Medien,
Mobbing
über bestimmte Orte berichten;
will -future, conditional sentences II
Verwendung von zweisprachigen
Wörterbüchern II
Es wird in jeder Unit auch die entsprechende Lexik eingeführt.
Die eingeführten Methoden werden in jeder Unit fortgeführt.
10
Unit 3:
world of sport
Manchester, Sport, Freizeitaktivitäten,
Schüleraustausch, Handicaps
Gespräche bei und über Mahlzeiten führen;
relative + contact clauses,
Paraphrasieren,
Sammeln und Strukturieren von Ideen
(- a report)
Unit 4:
Growing up in
Canada
Kanada, Jugendkultur, OutdoorFreizeitaktivitäten
Gespräche zwischen Jugendlichen führen;
reflexive pronouns, modals and their substitutes,
each other - themselves
Brainstorming, Telling a story
Unit 5:
A teen magazine
Jugendmagazine, elektronische Medien,
Musik
Projektarbeit: Erstellen eines Artikels für eine
Jugendzeitschrift;
Past Perfect
Skimming, eigene Texte überarbeiten
Schulcurriculum Englisch Jahrgangsstufe 7G
Thema der
Unterrichtseinheit
Inhaltsfelder/
Transkulturelle Kompetenz/
Inhaltsbezogene Kompetenzen11
Fachliche/
Kommunikative Kompetenzen
Introduction:
Music for Youth
Musik
über Musikgeschmack reden
Unit 1:
My London
Sehenswürdigkeiten, Verkehr und
multikulturelle Gesellschaft in London
nach Informationen fragen, e-Mails verfassen;
present perfect with since and for, present
perfect progressive
11
12
Es wird in jeder Unit auch die entsprechende Lexik eingeführt.
Die eingeführten Methoden werden in jeder Unit fortgeführt.
Überfachliche Kompetenzen und
Sprachlernkompetenz entsprechend dem
Methodencurriculum der Schule12
Lesetechniken, Hörverstehenstechniken,
Verwenden von zweisprachigen
Wörterbüchern I
Unit 2:
Island girl
Schottland, elektronische Medien,
Mobbing
über bestimmte Orte berichten;
present progressive mit Zukunftsbedeutung,
conditional sentences II
Verwendung von zweisprachigen
Wörterbüchern II
Unit 3:
Time for sport
Manchester, Sport, Freizeitaktivitäten,
Schüleraustausch, Handicaps
Gespräche bei und über Mahlzeiten führen;
contact clauses, passive
Paraphrasieren,
Sammeln und Strukturieren von Ideen
Unit 4:
Growing up in
Canada
Kanada, Jugendkultur, OutdoorFreizeitaktivitäten
Gespräche zwischen Jugendlichen führen;
past perfect, indirect speech I
Brainstorming, Mediation
Jugendmagazine, elektronische Medien,
Musik
Bilder beschreiben, Projektarbeit: Erstellen
eines Artikels für eine Jugendzeitschrift;
reflexive pronouns, modal substitutes, each
other – one another
Wh. Bildbeschreibung, Internetrecherche,
eigene Texte überarbeiten
Unit 5:
A teen magazine
Schulcurriculum Englisch Jahrgangsstufen 8 H
Thema der
Unterrichtseinheit
Introduction:
Next stop: USA
13
14
Inhaltsfelder/
Transkulturelle Kompetenz/
Inhaltsbezogene Kompetenzen13
Staaten der USA
Es wird in jeder Unit auch die entsprechende Lexik eingeführt.
Die eingeführten Methoden werden in jeder Unit fortgeführt.
Fachliche/
Kommunikative Kompetenzen


Staaten nennen können
Unterschied AE /BE
Überfachliche Kompetenzen und
Sprachlernkompetenz entsprechend dem
Methodencurriculum der Schule14
einige Staaten näher beschreiben


Unit 1:
The Big Apple


Sehenswürdigkeiten, Verkehr und
multikulturelle Gesellschaft in New
York
Malcolm X
Daten / Uhrzeiten / Orte
Unit 2:
Life in L.A.
Freizeitaktivitäten bzw. – gewohnheiten in
L.A.
Unit 3:
At Sullivan High
Schule in D + USA
die Geschichte / Probleme der schwarzen
Bevölkerung und anderer Zuwanderer
ansatzweise verstehen und erklären können
 Einladungen (aussprechen, annehmen,
ablehnen)
 Vergleiche
 Simple Present
 Inhalte und Umfrageergebnisse
wiedergeben, Personen und Dinge
beschreiben, seine Meinung zu einem
Thema äußern
 Relativsätze
 Past Progressive
 Wdh. Present Progressive
Schule in D + USA vergleichen, über Basketball und
Markenkleidung sprechen, Ratschläge erteilen
 should /shouldn’t
 Imperative
 Hilfsverben verneinen
Lesetechniken, Hörverstehenstechniken,
etwas zu essen bestellen,
Einladungen annehmen / absagen
Scanning, einen Brief / eine E-Mail schreiben,
Wörter definieren
Arbeitsergebnisse präsentieren, unbekannte
Wörter erschließen
Schulcurriculum Englisch Jahrgangsstufen 8 R
Thema der
Unterrichtseinheit
Inhaltsfelder/
Transkulturelle Kompetenz/
Inhaltsbezogene Kompetenzen15
Introduction:
Städte und Staaten bereisen auf dem Weg
Welcome to the USA zum Grand Canyon
15
16
Es wird in jeder Unit auch die entsprechende Lexik eingeführt.
Die eingeführten Methoden werden in jeder Unit fortgeführt.
Fachliche/
Kommunikative Kompetenzen
von einer Ferienreise auf unterschiedliche Art und
Weise berichten (Textsorten)
Überfachliche Kompetenzen und
Sprachlernkompetenz entsprechend dem
Methodencurriculum der Schule16
Unit 1:
New York
New York sights, firefighters, 9/11,
immigration
sich über Sehenswürdigkeiten, Kultur und
Geschichte
der Millionenstadt informieren/unterhalten,;Wege
beschreiben
gerunds, BE und AE
Unit 2:
California, the
‘Golden State’?
sights, national parks, illegal immigration,
immigrant labour; growing up in two
cultures
unterschiedliche Lebenssituationen beurteilen/
vergleichen
passive: present, past, will-future
active – passive
Lesekurs Teil 2; Mediation: einem Poster
Informationen entnehmen; eine
Verkaufsdurchsage verstehen
Unit 3:
Hermann says
‘Willkommen!’
Missouri, German immigration, American
school system
unterschiedliche Schulsysteme vergleichen und
beurteilen
countable /uncountable nouns
definite article
Lesekurs Teil 3; Kernaussagen finden;
summary writing
Unit 4:
Atlanta rising
Atlanta, civil rights movement, US media,
M.L. King
Informationen zu Civil Rights Movement
recherchieren
present perfect + since / for
Lesekurs Teil 4; Schlussfolgerungen ziehen;
recherchieren
Unit 5:
There’s a boy in the
girls’ bathroom
a play
Auszüge aus einem Theaterstück lesen und darüber
kommunizieren
sich über Mobbing austauschen
Lesekurs Teil 1; Mediation: Eintrittskarten
kaufen; gemeinsam Pläne machen
Schulcurriculum Englisch Jahrgangsstufe 8G
Thema der
Unterrichtseinheit
Introduction:
Welcome to the USA
17
18
Inhaltsfelder/
Transkulturelle Kompetenz/
Inhaltsbezogene Kompetenzen17
unterschiedliche Cities in den USA;
Grand Canyon
Es wird in jeder Unit auch die entsprechende Lexik eingeführt.
Die eingeführten Methoden werden in jeder Unit fortgeführt.
Fachliche/
Kommunikative Kompetenzen
sich über unterschiedliche Herkunft und über
unterschiedliche Reiseeindrücke austauschen
Überfachliche Kompetenzen und
Sprachlernkompetenz entsprechend dem
Methodencurriculum der Schule18
sich über Sehenswürdigkeiten (inkl. Öffnungszeiten
etc.), Kultur und Geschichte
informieren/unterhalten; Wege beschreiben; eine
Szene analysieren;
adverbial clauses, gerunds
über Ursache und Wirkung sprechen; Interviews zur
Informationsgewinnung führen; über zwei Seiten
einer Sache (hier Geschichte/versch. ethnische
Gruppen) Informationen einholen und weitergeben;
conditional sentences III; indirect speech (II)
Lieder analysieren und vergleichen; Statistiken
versprachlichen; unterschiedliche Lebenssituationen
erarbeiten, beschreiben, beurteilen, vergleichen;
passive (II), participle clauses, infinitive
constructions
Lesetechniken (inkl. Erschließungsmethoden
für unbekannte Wörter), Unterschiede zw. BE
und AE systematisieren
Unit 1:
New York
New York sights, firefighters, 9/11, culture,
history (of immigration)
Unit 2:
Both sides of the
story
Massachussetts: history of European
settlement and of the Wampanoag people
(=native Americans); American Revolution
Unit 3:
California
California: sights, national parks, Mexican
(illegal) immigration, business;
growing up in two cultures
Unit 4:
Hermann says
“Willkommen”
Missouri: German immigration; keeping
German traditions alive; American school
system; Going West
unterschiedliche Schulsysteme vorstellen,
vergleichen und bewerten; Sprachmittlung von
Zeitungsartikeln; Leserbriefe schreiben;
countable/uncountable nouns; definite articles
summary writing
Unit 5:
Atlanta rising
Atlanta: civil rights movement; US media;
the American South
Informationen zur Civil Rights Movement
recherchieren;
recherchieren, exzerpieren;
Fiktion von Sachtexten unterscheiden
presentations (handouts); Lesetechniken
(skimming, scanning)
Lesetechniken (Kernaussagen ermitteln);
presentations (Gliederungen)
Schulcurriculum Englisch Jahrgangsstufen 9H
Thema der
Unterrichtseinheit
19
Inhaltsfelder/
Transkulturelle Kompetenz/
Inhaltsbezogene Kompetenzen19
Es wird in jeder Unit auch die entsprechende Lexik eingeführt.
Fachliche/
Kommunikative Kompetenzen
Überfachliche Kompetenzen
und
Sprachlernkompetenz
entsprechend dem
The big wide
world
Expedition around the world; we need
English
Unit 1:
Teen America
Teen survey; fast food, healthy food;
feelings
Unit 2:
Looking ahead
Future plans, dream jobs, looking for work;
application forms and letter f application;
work experience reports
Januar bis Mai
Vorbereitung auf die Abschlussprüfung
Methodencurriculum der
Schule20
Gruppenarbeit organisieren; mit
Länder und Nationalitäten benennen; über Berufe sprechen visueller Unterstützung ein
Referat halten
Listening for gist/details;
Filmausschnitt verstehen;
Personen beschreiben; Maße und Gewichte mitteilen; über Arbeitsergebnisse präsentieren;
gesunde Ernährung und Fastfood-Restaurants sprechen;
feedback geben; scanning;
Für und Wider erörtern; Gefühle beschreiben
Meinung darlegen; mit dem
Wörterbuch arbeiten;
dolmetschen
Fragetechniken trainieren;
Über Pläne und Berufswünsche sprechen; Stellenanzeigen
Bewerbungsgespräch
erörtern; sich bewerben; über ein Praktikum berichten;
durchführen; Bewerbungsbögen
über Berufe und Arbeitsbedingungen sprechen; Rat suchen, ausfüllen; Bewerbungsschreiben
Rat geben; simple past, past prograssive
und Praktikumsbericht
verfassen; Wörterbucharbeit
Arbeit mit einem speziellen Trainingsbuch
Unit 3:
A land down
under
Australia; Reading: Rabbit Proof Fence
20
Die eingeführten Methoden werden in jeder Unit fortgeführt.
Fotos beschreiben; Kurzinformationen zu Australien
vorstellen; sich zu einer Geschichte äußern; über Filme
sprechen; sich auf Reisen verständigen
Broschüre auswerten;
Tagebucheintrag schreiben;
Rollenspiel; Referat; per E-Mail
Informationen erfragen;
unbekannte Wörter erschließen;
dolmetschen
Schulcurriculum Englisch Jahrgangsstufe 9R
Thema der
Unterrichtseinheit
21
22
Inhaltsfelder/
Transkulturelle Kompetenz/
Inhaltsbezogene Kompetenzen21
Fachliche/
Kommunikative Kompetenzen
Überfachliche Kompetenzen und
Sprachlernkompetenz entsprechend dem
Methodencurriculum der Schule22
Es wird in jeder Unit auch die entsprechende Lexik eingeführt.
Die eingeführten Methoden werden in jeder Unit fortgeführt. In der 9. Jahrgangsstufe sieht das Methodencurriculum der Schule keine besondere Verpflichtung des Faches Englisch zur
Einführung und Einübung von bestimmten Methoden.
Auseinandersetzung mit fremden
Lebenswelten/ Respekt vor indigenen
Kulturen
- Writing an e-mail
- Starting and continuing a conversation
Professionelle Darstellung der eigenen
Person/Reflexionsfähigkeit bezüglich der
eigenen Zukunft
- Writing a CV and a formal letter
Unit 1:
Australia
Landeskunde Australien, Teenager in
Australien, Leben im Outback, Leben
und Kultur der Aborigines
Eine Unterhaltung führen, Wiederholung simple
present + simple past (Bildung und
Anwendung),indirect speech 1
Unit 2:
The world of work
Zukunftspläne, Start in das Berufsleben,
Junge Menschen als Vorbilder
Menschen und Charaktereigenschaften
beschreiben,
indirect speech 2
Unit 3:
Teen World
Das Leben und Lebensgefühl von
Teenagern, Bedeutung von modernen
Medien für junge Menschen, Teenage
language, Jugendliche mit Problemen,
Soziale Aktivitäten von Jugendlichen
passive, understanding participle clauses
die eigenen Sozialkompetenz reflektieren
- Outline and written discussion
Das Leben in verschiedenen Weltstädten
conditional sentences type 3
describing pictures
- Writing a letter of enquiry
- Giving a presentation
Unit 4
Big city life
Schulcurriculum Englisch Jahrgangsstufen 9G
Thema der
Unterrichtseinheit
23
24
Inhaltsfelder/
Transkulturelle Kompetenz/
Inhaltsbezogene Kompetenzen23
Fachliche/
Kommunikative Kompetenzen
Überfachliche Kompetenzen und
Sprachlernkompetenz entsprechend dem
Methodencurriculum der Schule24
Es wird in jeder Unit auch die entsprechende Lexik eingeführt.
Die eingeführten Methoden werden in jeder Unit fortgeführt. In der 9. Jahrgangsstufe sieht das Methodencurriculum der Schule keine besondere Verpflichtung des Faches Englisch zur
Einführung und Einübung von bestimmten Methoden.
Unit 1:
Australia
Landeskunde Australien, Teenagers in
Australien, Leben im Outback, Leben und
Kultur der Aborigines
eine Unterhaltung führen, Wiederholung der
verschiedenen Zeiten (Bildung und
Anwendung); relative clauses, to-infinitives
Menschen und Charaktereigenschaften
beschreiben, einen Lebenslauf (CV) schreiben,
einen formalen Brief schreiben; gerunds
Unit 2:
The road ahead
Zukunftspläne, Start in das Berufsleben,
Junge Menschen als Vorbilder
Unit 3:
Stand up for your
rights
Politischer Freiheitsbegriff (am Beispiel
der USA und GB), Menschenrechte (am
Beispiel der Garantien der UN),
Zivilcourage
Aktiv und Passiv anwenden können,
Partizipialkonstruktionen nutzen können, eine
Zusammenfassung (summary) geben (schriftlich
und mündlich)
Unit 4:
Teen world
Leben und Lebensgefühl von Teenagern,
Bedeutung von modernen Medien für
junge Menschen, Teenage language,
Jugendliche mit Problemen, soziale
Aktivitäten von Jugendlichen
Indirekte Rede verwenden können,
Konditionalsätze anwenden, modal verbs
gebrauchen, agreeing and disagreeing,
Argumentatives schreiben, eine Diskussion
führen
Auseinandersetzung mit fremden
Lebenswelten/ Respekt vor indigenen
Kulturen
Professionelle Darstellung der eigenen
Person/Reflexionsfähigkeit bezüglich der
eigenen Zukunft
Zivilcourage, die Schüler erkennen sich
selbst als mündige Bürger mit Rechten
und Pflichten, Einordung der eigenen
Lebenswirklichkeit in eine globale
Wirklichkeit
Problematisierung und möglicherweise
Distanzierung in Bezug auf modernen
Medienkonsum, Bewusstwerdung der
Gefahren des Heranwachsens
Schulcurriculum Englisch Jahrgangsstufen 10 R
Thema der
Unterrichtseinheit
25
26
Inhaltsfelder/
Transkulturelle Kompetenz/
Inhaltsbezogene Kompetenzen25
Es wird in jeder Unit auch die entsprechende Lexik eingeführt.
Die eingeführten Methoden werden in jeder Unit fortgeführt.
Fachliche/
Kommunikative Kompetenzen
Überfachliche Kompetenzen und
Sprachlernkompetenz entsprechend dem
Methodencurriculum der Schule26
Briefe an „Kummerkasten“ kommentieren bzw.
beantworten,
Menschen und Charaktereigenschaften
beschreiben;
Wiederholung: present tenses (Bildung und
Anwendung);
Auseinandersetzung mit dem eigenen
Leben / den Problemen, mögliche
Lösungen aufzeigen
- film reviews
Unit 1:
Love life!
Beziehungen zwischen Jugendlichen und
deren Probleme, Realität und Film
Unit 2:
The world we live
in
Auseinandersetzung mit der modernen
Technologie und deren Auswirkung auf
die Zukunft
Vorbereitung der
Abschlussprüfung
Englisch
Mithilfe eines Übungsbuches (z.B. vom Stark-Verlag) werden die für die Prüfung relevanten Bereiche trainiert:
Listening Comprehension / Reading Comprehension / Use of Language / Mediation / Creative writing
English for jobs
Englisch in den verschiedenen
Berufsbereichen
Wiederholung: simple past + simple present
(Bildung und Anwendung);
in der fremden Sprache und dem Adressaten
angemessen Informationen erfragen / mitteilen
kritisch an neue Technologien
herangehen und über mögliche Auswege
reflektieren,
- a written discussion
kommunikative Kompetenz in allen
Lebenslagen