Psicologia do Desenvolvimento - Cefid

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Psicologia do Desenvolvimento - Cefid
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC
CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE E DO ESPORTE - CEFID
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA - DEF
CURSO: LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
CURRÍCULO: 2008/2
PROGRAMA
SEGUNDA FASE
DISCIPLINA: Psicologia do Desenvolvimento
Código: 2PSDE
Carga Horária: 54 h/a (crédito – 03)
I.
EMENTA:
Introdução da psicologia. Teorias do desenvolvimento humano. Fatores
Inatos e ambientais. Características psicológicas no pré-natal na
infância, adolescência, fase adulta e velhice.
II.
OBJETIVO GERAL
Qualificar a atuação do profissional pela aprendizagem de conceitos
centrais da Psicologia do Desenvolvimento
III.
IV.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•
Conceituar Psicologia referindo-se ao significado atual de seu
objeto de estudo
•
Justificar a caracterização da Psicologia como ciência.
•
Diferenciar as abordagens das seguintes escolas teóricas:
Behaviorismo, Gestalt, Psicanálise.
•
Conceituar personalidade e exemplificar a influência
hereditariedade e do meio ambiente em sua formação.
•
Identificar as principais características das grandes fases do
desenvolvimento humano, em especial as do desenvolvimento
cognitivo e psicossocial.
•
Descrever e refletir a respeito das características da adolescência,
estabelecer relações entre essa fase, a agressividade e os meios
de comunicação.
da
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1
UNIDADE I - psicologia como ciência
•
•
•
Psicologia geral: senso comum e ciência
Objeto de estudo da Psicologia
Psicologia Científica
UNIDADE II - escolas psicológicas
•
•
•
Behaviorismo,
Gestalt
Psicanálise
UNIDADE III – personalidade
•
•
Conceito de Personalidade
Teorias da Personalidade: uma introdução.
UNIDADE IV - desenvolvimento humano
•
•
•
•
Psicologia do desenvolvimento
Desenvolvimento humano: pré-natal, infância, adolescência, fase
adulta e velhice.
Adolescência, agressividade e os meios de comunicação
Sexualidade e desenvolvimento
UNIDADE V - psicologia do desenvolvimento: expoentes
•
•
•
•
V.
METODOLOGIA ADOTADA
•
•
•
•
VI.
Piaget
Vygotsky;
Erikson.
Bronfenbrenner
Aulas expositivas dialogadas.
Trabalhos individuais e/ou em grupo.
Análise e debate sobre temas expostos através de vídeos
Debate sobre temas apresentados através de textos.
AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados através de provas individuais, trabalhos
individuais e/ou grupais e por tarefas realizadas em aula.
2
VII.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ATKISON, R. L. Introdução à psicologia de Hilgard. 13ª ed. Porto Alegre:
Artmed Editora, 2002
BEE, H. A criança em desenvolvimento. 9. ed. São Paulo. 2003
BOCK; F. T. Psicologias Uma Introdução ao Estudo de Psicologia. 13.
São Paulo: Ed. Editora Saraiva. 2008.
VIII.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DAVIDOFF, L. Introdução à Psicologia. 3.ed. São Paulo: Makron Books,
2001.
KREBS. R.J Desenvolvimento Humano: teorias e estudos. Editora Casa
Editorial.1995.
KREBS. R.J. Teoria dos Sistemas Ecológicos: Um paradigma para
desenvolvimento infantil. Santa Maria: Casa Editorial,1995.
MICHAELS. G. Ciência Psicológica: mente, cérebro e comportamento.
Porto Alegre: Artmed, 2005.
TOURRETTE, C.; GUIDETTI, M. Introdução à psicologia
IX.
OBSERVAÇÕES
Programa aprovado pelo departamento em: ____/_____/_____
Chefe de departamento: _______________________________
Diretor de ensino:_____________________________________
3

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