El indefinido en una canción. Mit Kurzbiografien und einem Lied die

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Gramática 16
El indefinido en una canción
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El indefinido en una canción. Mit Kurzbiografien und einem Lied
die regelmäßigen Formen des indefinido kennenlernen (ab Ende 1.
Lernjahr)
Bettina Middelberg, Hamburg
M1
¿Quién es quién? Estrellas y famosos del mundo hispanoamericano
¿Conoces a estas personas? ¿Cómo se llaman? ¿Qué hacen? Si no las conoces, ¡adivina por
qué son famosas!
1: © Alex Cancino, 2012; 2: © Getty Images Sport/Thinkstock; 3: © Cordon
Press/Corbis; 4: © Bettmann/CORBIS; 5-7: © Getty Images Entertainment/Thinkstock
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V
¡Ahora...
conocerás algunos detalles de la vida de estas personas,
aprenderás una nueva forma del pasado: el indefinido,
aprenderás a hablar de biografías,
conocerás una canción!
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Gramática 16
El indefinido en una canción
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M2
Track 6, CD 16
La canción “El Niágara en bicicleta” de Juan Luis Guerra
Tras un accidente, el pobre ciclista se encuentra en un hospital. Escucha lo que le pasa.
Estribillo
Vocabulario
,
No me digan que los médicos se
> decir: Sagen Sie mir nicht
die Betäubung (die Anästhesie)
no me digan que no tienen anestesia,
no me digan que el alcohol se lo
der Faden – nähen
y que el hilo de coser
sticken – die Tischdecke
bordado en un mantel.
© Colourbox.com
No me digan que las pinzas se
,
die Nadel
que el estetoscopio está de fiesta,
das Stethoskop
que los rayos X se
der Röntgenstrahl
y que el suero ya se
das Serum
para endulzar el café.
versüßen
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Actividad: Mediante esta canción vas a conocer un tiempo del pasado: el indefinido.
Completa la letra con las formas nuevas. Y después: ¡A cantar!
perdieron – fueron – usó – fundieron – bebieron – fue
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M3
Entrevista ficticia a Juan Luis Guerra
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Periodista:
“El Niágara en bicicleta” es una canción con mucho sentido del humor pero al mismo
tiempo crítica. Juan Luis, ¿por qué escribiste esta canción?
Juan Luis:
La escribí para llamar la atención sobre la mala situación de muchos hospitales en
Latinoamérica. También en mi país, la República Dominicana, hay este problema.
Periodista:
¿Cuándo grabaste tu primer disco?
Juan Luis:
Mi primer disco fue “Soplando”. Lo grabé en 1984 junto con el grupo 4.40.
Periodista:
¿Y cuál fue tu éxito más importante?
Juan Luis:
Quizás el disco “Ojalá que llueva café”. En España se vendieron más de medio millón de
copias. O a lo mejor los tres Grammy que recibí por el álbum “Ni es lo mismo ni es igual”.
Lo grabamos en 1998.
Periodista:
¿Y el día más importante de tu vida?
Juan Luis:
Fue el día en que conocí a mi mujer, Nora.
Periodista:
¿Cómo os conocisteis?
Juan Luis:
Nos conocimos en Boston cuando fui al Berklee College para estudiar música. Los dos
hicimos un curso de baile.
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Vocabulario
5 grabar: aufnehmen – 7 el éxito: der Erfolg – 9 a lo mejor: quizás – 9 recibir: erhalten
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El indefinido en una canción
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M4
Las formas del indefinido
Mira bien la letra de la canción y la entrevista ficticia con Juan Luis Guerra. Marca las formas
del indefinido y completa las tablas. ¡A ver si las encuentras todas!
Verbos en -ar
usar
grabar
yo
tú
él/ella/usted
nosotr@s
vosotr@s
t
h
c
ell@s/ustedes
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s
n
Verbos en -er
vender
yo
beber
perder
conocer
a
r
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tú
él/ella/usted
nosotr@s
V
vosotr@s
ell@s/ustedes
Verbos en -ir
recibir
fundir
escribir
yo
tú
él/ella/usted
nosotr@s
vosotr@s
ell@s/ustedes
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El indefinido en una canción
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ZIELE
Grammatik: Erschließen der regelmäßigen Formen des indefinido, progressives Üben der
neuen Formen: von der gelenkten bis zur kommunikativ freien Anwendung
Hör- und Leseverstehen: einen authentischen Liedtext und Kurzbiografien von spanischen und lateinamerikanischen Prominenten verstehen
NIVEAU
ab Ende des ersten Lernjahres
DAUER
2–3 Unterrichtsstunden
EINBETTUNG
Die Materialien entlasten auf abwechslungsreiche und unterhaltsame Weise das Grammatikthema „indefinido“ im jeweiligen Lehrwerk vor. Eine thematische Anknüpfung bzw. Vertiefungsmöglichkeit stellt das Thema „Biografien“ dar, zum Beispiel in:
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h
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– Unidad 6 in A_tope.com (Cornelsen)
– Unidad 8A in Línea verde 1 (Klett)
Zum Gegenstand: Die Materialien bieten einen motivierenden Einstieg in das Thema
„indefinido“ und entlasten die Lehrbucharbeit vor. Mit dem eingängigen Refrain aus dem Lied
„El Niágara en bicicleta“ von Juan Luis Guerra erschließen sich die Schülerinnen und Schüler
selbstständig die regelmäßigen Formen dieser Vergangenheitszeit. Die Attraktivität von
Prominenten aus Spanien und Lateinamerika weckt Neugier und anhand kurzer Biografien der
Stars werden Lese-, Sprech- und Hörverstehen geschult.
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Zur Vorgehensweise
Anhand der Portraitbilder (M 1) äußern die Schülerinnen und Schüler frei ihre Vorkenntnisse zu den Prominenten. Deren Namen und Berufe können als Wortfeld an der Tafel notiert
werden. Auch wenn einige Personen nicht bekannt sind, dient deren Bild als Sprechanlass,
indem verschiedene Vermutungen geäußert werden, zum Beispiel „Creo que es actor porque
es muy guapo.“ Das Material stellt außerdem im Sinne der Kompetenzorientierung die Lernziele vor.
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Erwartungshorizont (M 1):
1) Juan Luis Guerra: cantautor – 2) Rafael Nadal: tenista/deportista – 3) Elena Poniatowska:
escritora – 4) Salvador Dalí: pintor surrealista – 5) Shakira: cantante – 6) Penélope Cruz: actriz –
7) Antonio Banderas: actor
Mit dem Refrain (M 2) des Liedes „El Niágara en bicicleta“ (Track 6, 01:17–
01:51 Min., CD 16) von Juan Luis Guerra lernen die Schülerinnen und Schüler
die regelmäßigen Formen des indefinido kennen. In einer Hörverstehensübung setzen sie die
neuen Formen in den Lückentext ein. Anschließend kann der Refrain gesungen werden. Die
Melodie ist einprägsam und einfach mitzusingen. Der Text geht leichter über die Lippen, wenn
die Aussprache vorher geübt wird: Die Lehrkraft weist auf die Verschmelzung von Vokalen hin
(zum Beispiel wird „que el“ gesprochen wie „kel“) und übt schwierige Stellen („que el estetoscopio“ ) durch Vorsprechen und chorisches Nachsprechen – zunächst langsam, dann mit
gesteigertem Tempo.
Erwartungshorizont (M 2): fueron – bebieron – fue – perdieron – fundieron – usó
Anschließend wird das fiktive Interview (M 3) mit Juan Luis Guerra mit verteilten Rollen im
Plenum gelesen. In Stillarbeit markieren die Lernenden alle indefinido -Formen im Text.
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