POESIA DE CADA DIA - Editora Mundo Mirim

Guia para o professor
Projeto de leitura
POESIA DE CADA DIA
ROSANA RIOS
Ilustração: Elma
A OBRA
Indicação de leitura: leitor fluente (a partir de 11 anos)
Resumo: Rui é acusado de algo que não fez e fica indignado. As coisas começam a mudar quando ele conhece Rita, uma colega de classe que transforma
tudo em poesia. Não é que Rui gosta da brincadeira? Lendo e escrevendo, Rui
aprende muito sobre poesia... e descobre um jeito legal de mandar a raiva e a
tristeza embora!
Tema transversal: ética e pluralidade cultural
Eixos Temáticos: solidariedade, respeito, justiça, poesia, amizade
Interdisciplinaridade: língua portuguesa, filosofia, arte
Formato: 18x24 cm • 40 páginas
ISBN: 978-85-617-3015-4
POR QUE LER
DURANTE A LEITURA
Porque, a partir das dúvidas de Rui, o leitor aprende sobre
poesia e formas poéticas. Além disso, a obra também trata
dos temas: justiça, amizade, solidariedade e como lidar com
os sentimentos.
Os capítulos são curtos. Você pode combinar com seus alunos
de lerem dois capítulos por dia. Você pode eleger alguns alunos
para treinar os trechos em casa e lerem no dia seguinte.
Estrutura da obra
É um conto que narra a história de Rui, menino acusado de
algo que não fez, e sua amizade com Rita, garota que lhe apresenta a poesia como forma de expressar seus sentimentos. Ao
longo do texto, são descritas as principais características dos
textos poéticos: rima, verso, estrofe, quadra, sexteto, haicai,
soneto, acróstico etc.
Principais conceitos
Relacionamento
Amizade
Poema
Justiça
Gênero lírico
ANTES DE LER
Vamos apresentar a poesia para o jovem leitor!
• Mostre à turma a ilustração da página 9 em que há uma quadrinha escrita pelo Rui, falando sobre a injustiça que sofreu.
Converse com seus alunos se eles já foram acusados de algo
que não cometeram e como se sentiram.
• Chame a atenção deles para as rimas e para o fato de o texto
possuir quatro versos (daí o nome “quadrinha”). Peça para
seus alunos dizerem que palavras relacionam-se aos conceitos de injustiça e raiva. Anote-as no quadro. Depois, faça colunas e, com a ajuda dos alunos, escreva palavras que rimam
com as ditadas por eles. Agora seus alunos têm um “banco
de rimas” para criar quadrinhas sobre uma situação de injustiça ou raiva. Essa é uma atividade para aproximar o aluno da
poesia, portanto, encoraje-os a criarem suas próprias poesias e valorize o resultado alcançado.
As principais características das obras poéticas aparecem em
destaque no texto (negrito). No decorrer da leitura coletiva, interrompa o leitor nesses trechos, fazendo algumas perguntas
aos alunos a fim de assegurar que todos entenderam os conceitos apresentados.
Como ler as ilustrações
Observe na capa como os personagens parecem estar “dançando”. Há também uma rede de caçar borboletas na capa, “caçando” o nome da autora, e, na folha de rosto, temos o próprio Rui
caçando o título. O nome da ilustradora está dentro de um coração. Todos esses elementos remetem à suavidade e à delicadeza
recorrentes nos textos poéticos. As crianças de mãos dadas aludem à amizade e ao respeito mútuo.
Repare que cada capítulo começa com um emoticon, conjunto de caracteres (letras, números e sinais gráficos) que representam, em geral, expressões faciais e sentimentos. Eles
são muito comuns na comunicação virtual pela internet. Os
emoticons que abrem os capítulos adiantam para o leitor as
principais emoções das personagens em cada parte da história. Estimule seus alunos a descobrirem que tipo de sentimento cada um deles expressa.
DEPOIS DE LER
• Converse com seus alunos se eles sentiram que a injustiça foi
reparada. Por que será que Ramiro agiu daquele jeito?
• Rita era considerada meio estranha na escola porque costumava passar os intervalos das aulas na biblioteca. Pergunte:
Vocês acham isso estranho? Por quê? Vocês gostam de ler?
Por que muitas pessoas acham estranho alguém gostar de
ler? O que vocês acham?
• Para que os jovens se sintam estimulados a criar poemas e
rimas, sugira que criem versos a partir da vivência, do repertório, do conjunto de conhecimento de cada um. Por exemplo,
quem gosta de video game pode criar poesias a partir do seu
conhecimento sobre o assunto; os esportistas podem criar rimas usando as palavras que conheçam do meio esportivo; e
assim por diante. Pergunte na classe quem gosta de música,
de novela, de cinema, ou que seja fã de alguma celebridade.
Diga que todo assunto é válido e pode virar poesia.
CONECTE-SE
Cinema
Harry Potter (Warner) – Toda a saga desse bruxinho superconhecido e amado. Também fala de relacionamentos na escola, injustiças e amizade.
Literatura
Obras de poetas brasileiros, como Cora Coralina, Vinicius
de Moraes, Mario Quintana e Cecília Meireles
Isso é pra ficar entre nós, de Sandra Pina (Mundo Mirim,
2010), ilustrado por Marilena Saito – Cinco amigas escrevem um blog em que contam suas aventuras, paixões e dúvidas. Como em Poesia de cada dia, este livro
também fala sobre sentimentos e relacionamentos.
Música
O grupo “O Teatro Mágico” tem muitas músicas que
podem agradar o público infantojuvenil. Em suas letras,
eles tratam de poesia e de temas sociais de interesse do
jovem. No site da banda (oteatromagico.mus.br), você
vai encontrar as músicas para download.
Internet
pt.wikipedia.org/wiki/Internetês – aqui você encontra
uma lista de palavras em internetês e emoticons.
www.viniciusdemoraes.com.br – site oficial do poeta.
Seus alunos podem até fazer uma antologia com suas
poesias preferidas, escolher uma capa e deixá-la disponível para os amigos verem.
www.releituras.com – site onde você encontra a biografia e algumas poesias e textos dos melhores escritores brasileiros.
www.casadasrosas-sp.org.br – na seção “links” você encontra indicação de sites de muitos poetas.
www.estado.rs.gov.br/marioquintana – site sobre o poeta
Mario Quintana.
www.arteducacao.pro.br/Cultura/cordel/cordel.htm –
este site aborda a literatura de cordel e indica vários
links de poesia.
ASSUNTO PUXA ASSUNTO
Seus alunos devem estar curiosos para conhecer mais sobre
poesia, não é mesmo?
• Visitem a biblioteca da escola. Peça que escolham livros de
poesia e leve-os a um ambiente aconchegante para que
possam ler as poesias e comentá-las com os colegas.
• Promova uma pesquisa sobre alguns poetas (veja sugestões de sites na seção “Conecte-se”). Eles podem apresentar os poemas que mais gostaram para a classe em forma
de sarau ou com cartazes (as poesias podem ser ilustradas
com imagens de revista).
• Peça que seus alunos pesquisem sobre os cantadores e violeiros. É uma forma de cultura popular em que histórias populares são contadas pelo próprio povo. No fim da pesquisa, eles
podem apresentar uns para os outros o que encontraram.
• A poesia não está só nos poemas. Converse com seus alunos
sobre a beleza que há no dia a dia, como uma flor brotando,
um sorriso de criança, uma pipa no céu, uma folha carregada pelo vento... Explique que uma forma de se ver a beleza
do cotidiano é observar tudo como se fosse a primeira vez.
Pergunte se lembram de uma primeira experiência deles com
algo que os marcaram, como por exemplo: ver o mar, tocar
um determinado animal, andar de avião etc. Peça que alguns
voluntários descrevam o que viram, ouviram e sentiram...
Para finalizar, diga que os textos poéticos costumam provocar
sensações e memórias como essas.
• Nas páginas 6 e 7, há uma discussão sobre o castigo na escola
de hoje e de antigamente, e na página 13 os pais de Rui se
lembram de que trocavam poesias quando namoravam. Seus
alunos podem pesquisar as diferenças entre os costumes de
hoje e os da época de seus pais e avós.
• Que tal seguir a ideia do livro e fazer um jornalzinho na sala
de aula? Divida as tarefas de acordo com as habilidades de
cada um: quem vai ser repórter, quem vai pesquisar, quem
vai organizar as matérias... É claro que desenhos e poesias
não podem faltar!
• O livro fala de algumas vocações que aparecem ainda na adolescência... Rui é bom no desenho e Rita adora escrever poesia.
Você pode sondar a turma e descobrir um músico, um atleta,
uma bailarina, um cozinheiro... Que tal fazer uma “Mostra de
Talentos” na qual essas habilidades podem ser apresentadas?
Os alunos também podem fazer como Rita: ensinarem uns
para os outros suas habilidades e conhecimentos.
SOBRE A ESCRITORA
Rosana Rios é formada em Educação Artística e Artes Plásticas, reside em São Paulo, capital. Membro do Conselho da AEI-LIJ
(Associação de Escritores e Ilustradores de Literatura Infantil e Juvenil), escreve e ilustra livros para crianças e adolescentes, muitos já premiados. Com uma centena de títulos publicados, teve obras qualificadas com o selo “Altamente Recomendável para a
Criança” pela FNLIJ (Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil). Em 2008, foi finalista do Prêmio Jabuti. Conheça mais sobre a
autora em: www.rosana-rios.blogspot.com e rosanariosliterature.blogspot.com
SOBRE A ILUSTRADORA
Elma é uma “artesã de ternuras”, como ela mesma diz. É casada, tem três filhos, um netinho e muita curiosidade. Livros e desenhos
sempre fizeram parte da vida dela. Conheça mais sobre a ilustradora em www.tempodeternuras.blogspot.com
ELABORADO POR SIMONE BIBIAN - escritora, dramaturga, pedagoga, especialista em psicopedagogia e em literatura infantojuvenil, professora de oficina de leitura para crianças e jovens e educadora do Museu Nacional de Belas Artes (RJ). Blog: simonebibian.blogspot.com