(Para)Textos, Porto Editora - Agrupamento de Escolas Dr. Ginestal

ESCOLA SECUNDÁRIA DR. GINESTAL MACHADO
PLANIFICAÇÃO ANUAL DE PORTUGUÊS 7º ANO /5 seg./semana
2013-2014
Ano Lectivo: 2013/2014
Domínios de referência /
Objetivos
Oralidade
1.Interpretar discursos orais
com diferentes graus de
formalidade e complexidade
2.Registar, tratar e reter a
informação
Descritores
 Identificar o tema e explicitar o
assunto;
 Distinguir o essencial do
acessório;
 Fazer deduções e inferências;
 Distinguir diferentes
intencionalidades comunicativas
(informar, narrar, descrever,
exprimir sentimentos, persuadir);
 Manifestar ideias e pontos de
vista pertinentes relativamente
aos discursos ouvidos;
 Identificar ideias-chave;
 Tomar notas;
 Reproduzir o material ouvido,
recorrendo à síntese;
Conteúdos
Temáticos

Unidade 0/
Partida…Largada
…Fugida!
Diagnose
Unidade 1
 Comunicadores
do séc.XXI
Leitura
- Notícia
- Reportagem
- Entrevista
- Texto publicitário
- Banda desenhada
- Carta
- Cartaz de espetáculo
- SMS
- Convite
- Aviso
- Embalagem de produto
alimentar
Escrita
- Notícia
- Entrevista / reportagem
- Texto publicitário / Slogan
- Diálogo
- Carta
- SMS / Convite / Aviso
Conteúdos
Gramaticais
Manual: (Para)Textos, Porto Editora
Recursos
 Manual
Planos lexical e
semântico
 Relações entre palavras:
- sinonímia e antonímia
- hiperonímia e hiponímia
- polissemia
 Família de palavras
 Neologismo
Plano fonológico
 Acentuação
 Divisão silábica:
 - sílaba métrica e sílaba
gramatical
Plano sintático
 Grupos frásicos
 Funções sintáticas
 Voz ativa / voz passiva
 Coordenação e
subordinação
 Caderno de
atividades
 Caderno diário
 Fichas informativas
 Fichas de trabalho /
formativas
 Fichas de auto e
heteroavaliação
 Materiais projetáveis
 CD de Recursos
 CD audio / Registos
áudio e radiofónicos
 Jornais / Revistas
 Gramáticas
 Prontuários
 Dicionários
Avaliação
Calendarização
 Testes de
compreensão oral
1º PERÍODO
 Expressão oral
 Testes de
compreensão
escrita
 Exercícios de
aplicação dos
conhecimentos
 Expressão
escrita: textos de
tipologias
variadas
 Testes de
avaliação
sumativa
 Auto e
heteroavaliação
 Atitudes e
valores –
observação
directa
64
Segmentos
(+ ou -)
Domínios de referência /
Objetivos
3.Participar oportuna e
construtivamente em
situações de interação oral
4. Produzir textos orais
corretos, usando
vocabulário e estruturas
gramaticais diversificadas e
recorrendo a mecanismos
de coesão discursiva
Descritores
 Respeitar as convenções que
regulam a interação verbal;
 Pedir e dar informações,
explicações, esclarecimentos;
 Retomar, precisar ou resumir
ideias, para facilitar a interação;
 Apresentar propostas e
sugestões.
 Planificar o texto oral a
apresentar, elaborando tópicos;
 Utilizar informação pertinente,
mobilizando conhecimentos
pessoais ou dados obtidos em
diferentes fontes, com a
supervisão do professor;
 Usar a palavra com fluência e
correção, utilizando recursos
verbais e não verbais com um
grau de complexidade adequado
às situações de comunicação;
 Diversificar o vocabulário e as
estruturas utilizadas no discurso;
 Utilizar pontualmente ferramentas
tecnológicas como suporte
adequado de intervenções orais.
Conteúdos
Temáticos
Unidade 2
 Narrativas
Prodigiosas
Leitura
- Narrativa de literatura
popular e tradicional
(parábola, fábula, lenda,
mito, conto)
- Narrativa juvenil
- Narrativa da literatura
portuguesa
- Narrativa da literatura
universal
- Narrativa da literatura dos
países de língua oficial
portuguesa
- Categorias da narrativa
Escrita
- Recado
- Paráfrase de narrativa
- Banda desenhada
- Relato
- Esquema
- Texto descritivo
- Texto narrativo
- Texto expositivo
- Diário de bordo
5.Produzir textos orais de
diferentes tipos e com
diferentes finalidades.
 Narrar
 Fazer a apresentação oral de um
tema
 Apresentar e defender ideias,
comportamentos e valores,
justificando pontos de vista.
Compreensão/Expressão
oral
- Escuta ativa
- Reconto
- Apresentação oral
- Discussão
- Exposição oral (debate)
Conteúdos
Gramaticais
Plano das classes de
palavras
 Classes de palavras:
- o nome
- o adjetivo
- o verbo
- o advérbio
- o quantificador
- a preposição
- a interjeição
- a conjunção
Plano morfológico
 Formação de palavras:
- derivação e composição
- afixação
- sigla
- onomatopeia
- amálgama
- truncação
- empréstimo
 Pronominalização
 Flexão nominal, adjetival
e verbal
Plano da representação
gráfica e ortográfica
 Pontuação
 Regras de configuração
gráfica
 Relações entre grafia e
fonia:
- homonímia
- homofonia
- homografia
Recursos
Avaliação
Calendarização
 Guiões de leitura
 Grelhas de
observação / avaliação
2º PERÍODO
62
Segmentos
(+ ou -)
Domínios de referência /
Objetivos
Leitura
6. Ler em voz alta.
7. Ler textos diversos.
8. Interpretar textos de
diferentes tipologias e graus
de complexidade.
Descritores
 Ler expressivamente em voz alta
textos variados, após preparação
da leitura.
 Ler textos narrativos, textos
biográficos, retratos e
autorretratos, textos informativos,
textos expositivos, textos de
opinião, críticas, comentários,
descrições, cartas, reportagens,
entrevistas, roteiros, texto
publicitário.
 Formular hipóteses sobre os
textos e comprová-las com a
respetiva leitura;
 Identificar temas e ideias
principais,
 Identificar pontos de vista e
universos de referência;
 Identificar causas e efeitos.
 Fazer deduções e inferências,
 Distinguir facto de opinião;
 Reconhecer a forma como o texto
está estruturado;
 Detetar elementos do texto que
contribuem para a construção da
continuidade e da progressão
temática e que conferem
coerência e coesão ao texto:
- repetições,
- substituições por pronomes,
- substituições por sinónimos e
expressões equivalentes
- referência por possessivos,
-conectores,
-ordenação relativa de tempos
verbais
 Explicitar o sentido global do
texto.
Conteúdos
Temáticos
Unidade 3
 Nas Esferas da
Poesia
Leitura
- Noções de versificação
Escrita
-Texto poético
- Acróstico
Compreensão/Expressão
oral
- Exposição oral (opinião;
debate)
- Declamação / Entoação
- Apresentação oral
- Diálogo / Diálogo orientado
- Escuta ativa
Conteúdos
Gramaticais
 Figuras de retórica /
tropos:
- aliteração
- anáfora
- antítese
- hipérbole
- comparação
- metáfora
Recursos
Avaliação
Calendarização
Domínios de referência /
Objetivos
Descritores
9. Utilizar procedimentos
adequados à organização e
tratamento da informação
 Tomar notas e registar tópicos
 Identificar ideias-chave
10. Ler para apreciar textos
variados
 Expressar, de forma
fundamentada e sustentada,
pontos de vista e apreciações
críticas suscitados pelos textos
lidos em diferentes suportes.
Conteúdos
Temáticos
Conteúdos
Gramaticais
Recursos
Avaliação
Calendarização
Unidade 4
 Espaço Cénico
Leitura
- Banda desenhada
Escrita
- Texto dramático
- Texto narrativo
- Texto de opinião
Compreensão/Expressão oral
- Exposição oral (opinião; debate)
- Declamação
- Apresentação oral
- Diálogo
- Diálogo orientado
- Escuta ativa
3º PERÍODO
40
Segmentos
(+ ou -)
Domínios de referência /
Objetivos
Descritores
Escrita
11. Planificar a escrita de
textos
 Utilizar, com progressiva
autonomia, estratégias de
planificação (ex. recolhe de
informação e discussão em
grupo);
 Estabelecer objetivos para o que
pretende escrever e registar
ideias,
 Organizar a informação segundo
a tipologia do texto.
12. Redigir textos com
coerência e correção
linguística
 Utilizar uma caligrafia legível;
 Ordenar e hierarquizar a
informação, tendo em vista a
continuidade de sentido, a
progressão temática e a
coerência global do texto;
 Organizar a informação,
estabelecendo e fazendo a
marcação de parágrafos;
 Dar ao texto a estrutura e o
formato adequados, respeitando
convenções tipológicas e
ortográficas estabelecidas;
 Adequar os textos a públicos e a
finalidades comunicativas
diferenciados;
 Diversificar o vocabulário e as
estruturas sintáticas utilizadas
nos textos;
 Utilizar adequadamente os sinais
auxiliares da escrita e os
seguintes sinais de pontuação:
-ponto final
-ponto de interrogação
-ponto de exclamação
-dois pontos
-vírgula
Respeitar os princípios do trabalho
intelectual: identificação das fontes
utilizadas.
Conteúdos
Temáticos
Conteúdos
Gramaticais
Recursos
Avaliação
Calendarização
Domínios de referência /
Objetivos
Descritores
13. Escrever para expressar
conhecimentos
 Responder por escrito, de forma
completa, a questões sobre um
texto,
 Responder com eficácia e
correção a instruções de trabalho,
 Elaborar resumos e sínteses de
textos informativos.
14. Escrever textos
informativos
 Escrever textos informativos
contemplando o seguinte:
- Introdução ao tópico
- desenvolvimento do tópico com a
informação agrupada em
parágrafos e apresentando factos,
definições, pormenores e exemplos
- conclusão
15. Escrever textos
argumentativos
 Escrever textos argumentativos
com:
- tomada de posição
- apresentação de razões que a
justifiquem
- conclusão coerente
16. Escrever textos diversos






17. Rever os textos escritos
Escrever textos narrativos
Escrever textos biográficos
Fazer retratos e autorretratos
Escrever comentários
Escrever cartas
Escrever o guião de uma
entrevista
 Fazer relatórios
 Avaliar a correção e a adequação
do texto escrito
 Reformular o texto escrito,
suprimindo, mudando de sítio e
reescrevendo o que estiver
incorreto.
Conteúdos
Temáticos
Conteúdos
Gramaticais
Recursos
Avaliação
Calendarização
Domínios de referência /
Objetivos
Descritores
Educação literária
18. Ler e interpretar textos
literários
19. Apreciar textos literários
Conteúdos
Temáticos
Conteúdos
Gramaticais
Recursos
Seleção de textos
 Ler textos literários, portugueses
e estrangeiros, de diferentes
épocas e de géneros diversos;
 Identificar temas, ideias
principais, pontos de vista e
universos de referência,
justificando;
 Explicitar o sentido global do
texto,
 Sistematizar elementos
constitutivos da poesia lírica
(estrofe, verso, refrão, rima,
esquema rimático);
 Detetar a forma como o texto está
estruturado (diferentes partes);
 Identificar e reconhecer o valor
dos seguintes recursos
expressivos:
- enumeração,
- personificação,
- comparação,
- anáfora,
- perífrase,
- metáfora,
- aliteração,
- pleonasmo
- hipérbole
Reconhecer o uso de sinais de
pontuação para veicular valores
discursivos;
Comparar textos de diferentes
géneros, estabelecendo diferenças
e semelhanças (temas e formas)
 Ler textos literários, portugueses
e estrangeiros, de diferentes
épocas e de géneros diversos;
 Reconhecer valores culturais
presentes nos textos;
 Exprimir, oralmente e por escrito,
ideias pessoais sobre os textos
lidos ou ouvidos;
 Escrever um pequeno comentário
(cerca de 100 palavras) a um
 3 Narrativas de autores
portugueses:
Eça de Queirós, “O
Mandarim”.
Miguel Torga, “Ladino”, in
Bichos;
Manual, pp 187
Luísa Costa Gomes,
“Acostagem! Abordagem!
Saque!”, in A Pirata;
 1 Conto tradicionalTeófilo Braga, “A gaita
maravilhosa”, in Contos
Tradicionais do Povo
Português
 Texto dramático de
autor português
(excertos)
António Gedeão, “A Lua”.
António Torrado,
“ A Conspiração”.
Hélia Correia,
“A Viagem de Magnólia”
 1 Narrativa de autor
estrangeiro
R. Hope Moncrieff, “O Mito
de Pigmalião e Galateia”, in
Mitologia Clássica-Guia
Ilustrado.
Manual, pp 171
Avaliação
Calendarização
texto lido.
20. Ler e escrever para
fruição estética
Domínios de referência /
Objetivos
 Ler por iniciativa e gosto pessoal,
aumentando progressivamente a
extensão e complexidade dos
textos selecionados
 Fazer leitura oral (individualmente
ou em grupo), recitação e
dramatização de textos lidos;
 Escrever, por iniciativa e gosto
pessoal, textos diversos.
Descritores
Conteúdos
Temáticos
Seleção de poemas

Florbela Espanca
“Ser poeta”
Camões
“Amor é…”
António Ramos Rosa
“Não posso adiar o amor”
“Para Um Amigo tenho
Sempre um Relógio”
António Gedeão
“Poema do Fecho éclair”
Miguel Torga
“Bucólica”
“Segredo”
Eugénio de Andrade
“Canção”
“Urgentemente”
Sebastião da Gama
“O Papagaio”
Alexandre O’Neill
“Amigo”
“Autoretrato”
David Mourão.Ferreira
“E Por vezes”
Manuel da Fonseca
“O Vagabundo do Mar”
“Maria Campaniça”
A Coordenadora de Departamento: __________________________________________
A Representante de Disciplina: _____________________________________________
Conteúdos
Gramaticais
Recursos
Avaliação
Calendarização