realizar - Faculdade Unisuz

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VI Jornada Unisuz
A JORNADA UNISUZ, evento acadêmico de caráter científicocultural, é uma atividade anual da UNISUZ, tendo como
proposta atender à missão: “ser um agente estimulador do
processo de formação do profissional cidadão e ético”.
Na construção desse profissional, além da constante busca pela excelência na formação teórico-prática dos futuros
profissionais, oferece um espaço em que se aprofundam as
concepções teóricas, vivenciam-se experiências diversificadas, estimula-se a produção científica, valoriza-se a cultura
local, enfim, produz-se conhecimento e enriquece-se a bagagem científica e cultural dos alunos.
São objetivos do evento, oferecer atividades científicas,
como palestras, conferências, mesas redondas, comunicações, painéis; atividades didático-culturais, como exposições, minicursos, oficinas, apresentações teatrais, musicais
e ainda outras atividades selecionadas, todas com qualidade
comprovada, tendo como autores ou responsáveis profissionais e pesquisadores de renomada qualificação.
Além de atender a uma necessidade da própria instituição,
ou seja, a formação de seus alunos, a JORNADA UNISUZ caracteriza-se por atender também a comunidade, já que é um
espaço aberto a todos aqueles que dele queiram participar,
contando com inscrições de custo mínimo, a fim de atender
a todos públicos, e com ampla divulgação externa, utilizando recursos áudiovisuais e digitais.
Anais - VI Jornada UNISUZ
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JORNADA UNISUZ
FACULDADE UNIDA DE SUZANO
ANAIS JORNADA UNISUZ
ISSN: 1984-9060
ANUAL
2009
1. Educação. 2. Ciências da Computação 3-Licenciatura 4-Direito 5- Ciências Contábeis
6- Administração.
Exemplares impressos desta publicação podem ser solicitados e consultados na:
Biblioteca da UNISUZ
Rua: José Correia Gonçalves, 57 . Centro . Suzano . SP . CEP: 08675-130
Telefone: 4746-7300 . Site: www.unisuz.com.br
Disponível para download no site:
www.unisuz.com.br
Tiragem: 500 cópias impressas.
A redação e ortografia dos artigos são de inteira responsabilidade dos respectivos
autores. As opiniões contidas nas palestras não expressão necessariamente a
opinião da instituição.
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SUMÁRIO
Palestras
Compressão de imagens usando o método dos Mínimos Quadrados...............................................11
Origens dos povos africanos no Brasil: Grupos étnicos e logística no Comércio Exterior e
Marketing Internacional......................................................................................................................................11
Logística no Comércio Exterior e Marketing Internacional .................................................................12
Planos díspares da narrativa: Uma introdução ao romance moderno..............................................13
Previdência Privada: Porque o planejamento do seu futuro começa agora...................................14
Contabilidade simplificada para micro e pequenas empresas (mpes) e o cenário atual...........15
Microempreendedor individual e suas oportunidades............................................................................16
Internet controlada ferramentas utilizadas no Linux.............................................................................17
Gestão da informação...........................................................................................................................................18
Método Fônico: Reflexões e considerações..................................................................................................18
Mulato: Negro-não-negro e/ou branco-não-branco..................................................................................19
Natação: Da adaptação ao aperfeiçoamento, uma abordagem prática.............................................19
Futebol: Arbitragem também é para mulher...............................................................................................20
Dificuldades de aprendizagem: Reflexão sobre o cotidiano escolar...................................................20
Os reflexos da Lei 11.638/07 na Contabilidade........................................................................................21
Língua e Poder: A construção de significados no mundo profissional e acadêmico...................21
Autismo: Possibilidades de intervenção comportamental e aprendizagem na abordagem Teacch...22
Motivação e Marketing Pessoal........................................................................................................................23
Uso da calculadora HP-12C como ferramenta de apoio ao Ensino de Estatística.......................23
Empreendedor intelectual e empreendedor imobiliário.........................................................................24
A importância do equilíbrio emocional nas organizações.....................................................................24
Arbitragem, uma nova ótica para uma nova ética: Uma visão para administradores................25
O Ensino Fundamental de nove anos e as atividades indispensáveis às crianças........................26
Harmonização das relações de consumo......................................................................................................26
Casamento, união estável e sucessão legítima: Aspectos constitucionais.......................................27
A orientação profissional e de carreira na contemporaneidade..........................................................27
Parceria entre empresas, o caminho para o crescimento......................................................................28
Legislação e Matemática.....................................................................................................................................28
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SUMÁRIO
Comunicações
Ideologias e estereótipos reproduzidos pela mídia em outdoors e propagandas que contribuem
com a visão dicotômica mente/corpo............................................................................................................33
O Fantástico, o Estranho e o Maravilhoso em “Inquieta Compañía”, de Carlos Fuentes............34
Ansiedade em crianças de 8 a 10 anos, causadas pela presença do pai, no desempenho da
iniciação esportiva em futsal.............................................................................................................................34
Responsabilidade pelo recall em automóveis à luz do Código de Defesa do Consumidor........36
Projeto TCC Omega Luvas Indústria e Comércio Ltda............................................................................36
A produção de provas de ofício do juiz no inquérito polícial e na instrução criminal...............37
A vida invadindo o trabalho nas creches: Uma experiência com a pedagogia Freinet...............38
Estudo do meio, educação ambiental e saúde: realidade em uma área de proteção ambiental.....39
A visão prática da conciliação em juízo como forma alternativa de solução de conflitos........40
Modelo de Gordon-Shaeffer e a pesca de linguados................................................................................41
Um estudo sobre a competência semântica presente no processo de investigação do crime da
rua Atibaia.................................................................................................................................................................42
O inquérito de policial e suas implicações na Lei de drogas, crime organizado, interceptações
telefônicas e violência doméstica.....................................................................................................................43
Hair Sports, xampu em barra: “Um projeto para implantação industrial”.......................................43
Os estrangeirismos italianos na culinária brasileira................................................................................44
Kinema........................................................................................................................................................................45
Projeto “Os cinco sentidos”: Relato de uma experiência na Educação Infantil..............................46
Plano de Negócios - Unidas Cosméticos Ltda.............................................................................................46
Tecla Gráfica e Brindes Ltda..............................................................................................................................47
Avaliação postural em escolares com faixa etária de 10 a 14 anos..................................................48
Desenvolvimento de aplicações para dispositivos móveis.....................................................................49
Narrativas míticas e folclóricas na literatura infantil de Clarice Lispector.....................................50
Valores para humanização da prática docente...........................................................................................51
Os desafios encontrados pelo aluno com síndrome de down no espaço físico escolar.............52
Fatores protetores da criança em condição de vulnerabilidade social na disciplina de Educação
Física em escola de periferia..............................................................................................................................53
A contextualização da geometria: O Número de Ouro e a Divina Proporção.................................54
Comparação da mobilidade para deficientes visuais praticantes e não praticantes de judô...55
Javascript: Biblioteca EXTJS...............................................................................................................................56
Le Fatale - confecções de roupas de tamanhos especiais......................................................................57
Vendas de ferramentas pelo portal via internet.........................................................................................57
Nuvens e Psicrômetro: Um estudo de observação do Ensino Fundamental...................................58
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SUMÁRIO
Alimentos congelados: Projeto para plano de negócios.........................................................................59
Plano de negócios - Cablecross .......................................................................................................................60
Práticas alfabetizadoras em sala de aula para crianças com necessidades educacionais
especiais.....................................................................................................................................................................60
Oficinas
Tecnologia no ensino aprendizagem: Uso integrado de sistemas interativos em abiente web.......65
Análise exploratória de dados com o uso do softwarer: Uma estratégia de abordagem da
estatística no ensino básico................................................................................................................................65
Construindo programas para Lego NXT.......................................................................................................66
Audiências cíveis e trabalhistas simuladas da Faculdade Unida de Suzano - Unisuz ................66
História da matemática e jogos educativos..................................................................................................67
Audiências criminal da Faculdade Unida de Suzano - Unisuz..............................................................67
A elaboração e a utilização de materiais didáticos para surdos oralizados e não-oralizados......68
Tecendo poesia ao cair das letras....................................................................................................................68
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Faculdade Unida de Suzano - UNISUZ
Diretor
Nazih Youssef Franciss
Comissão Científica
Geraldo Ribeiro Filho
Jairo José Matozinho Cubas
Comissão de Divulgação
Jane Gatti de Campos
Vagner Zaramello
Comissão de Infraestrutura
Fernanda Eugênia Fernandes
Solange Tomyiama
Comissão de Recepção
Cristiane Gomes de C. Fontana
Amanda Valiengo
Comissão de Revisões
Cheila Aparecida Bragadin
Maria Luciano Savino
Comissão Financeira
Giane Bidóia
Joaquim Rodrigues Guimarães
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Caro Participante
É com grande satisfação que entrego a você o Anais da VI Jornada UnisuzFaculdade Unida de Suzano. A publicação destes anais vem coroar o evento,
realizado entre 20 e 23 de outubro do ano corrente, que mobilizou alunos,
professores, funcionários e comunidades em geral, durante quatro noites de
palestras, comunicações, oficinas e atividades variadas.
Nesse período pesquisadores, profissionais de empresas públicas e privadas,
professores e alunos trouxeram sua contribuição para o enriquecimento cultural, técnico e profissional daqueles que tiveram a oportunidade de participar
de nossa programação.
É importante ressaltar que um evento deste porte somente se realiza quando
existe um ideal comum – o da busca por conhecimento que é essencial para o
crescimento individual e coletivo que é a meta de nossa instituição.
Agradeço aos organizadores da VI Jornada Unisuz e principalmente àqueles
que participaram com sua palestra e sua contribuição comprometida e competente o que tornou este evento uma realidade.
O sucesso da VI Jornada UNISUZ anima a todos nós, ampliando o desejo de
continuar a melhorar sempre, na busca constante de cumprir a Missão Institucional: estimular o processo de formação do profissional e cidadão ético
comprometido com seu tempo e espaço.
Suzano, outubro de 2009
Nazih Youssef Franciss
Diretor Geral
Faculdade Unida de Suzano – UNISUZ.
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Instituições representadas nos Anais da V Jornada Unisuz por
meio de palestrantes e pesquisadores em ordem alfabética
AkzoNobel Ltda
Ambulatório Municipal de
Especialidades no Município de
Salesópolis
APAE - MOGI
Assessoria Ação Imediata
Associação Brasileira das Empresas
de Cartões de Crédito e Serviço
Caixa Econômica Federal
Colégio Cetés
Colégio Gutenberg
Colégio NEC - Estância dos Reis
Colégio Suzano
CRC - SP
Defensor Público em Mogi das Cruzes
Faculdade Integração Zona Oeste
FAR - Arujá
FATEC
FFLCH - USP
Grupo de Estudos de Línguas
Africanas (GELA)
IME - USP
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Instituto de Matemática e Estatística
da Universidade de São Paulo
Instituto para Surdos - SELI
Instituto Sedes Sapientiae
LIBRAS da ONG ACORDA
NEC - Mogi das Cruzes
Netwalk Soluções Internet
Nic Recursos Humanos
OAB Suzano
PUC - SP
Rede Estadual de Ensino do Estado de
São Paulo
SENAI - SP
SESI - SP
Starti Soluções em TI
UBC
UERJ
UNICASTELO
UNISUZ - Faculdade Unida de Suzano
Universidade Camilo Castelo Branco
Universidade Federal de Lavras - MG
USP
Palestras
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COMPRESSÃO DE IMAGENS USANDO O MÉTODO
DOS MÍNIMOS QUADRADOS
Claudio Hirofume Asano
IME-USP
Aplicações da Álgebra Linear estão presentes em muitas áreas tecnológicas. Ela
aparece embutida em equipamentos usados hoje em dia por uma gama enorme
de pessoas de todas as classes sociais. De tocadores de CD e DVD, passando por
telefones celulares, câmeras fotográficas digitais e TV digital. Siglas como MP3
são tão conhecidas e utilizadas por tantas pessoas que ela se tornou sinônimo
para aparelhos que decodificam o formato. Arquivos de imagem JPEG são familiares a qualquer um que tenha usado a INTERNET ou usado uma câmera
fotográfica digital. Todos esses exemplos utilizam uma técnica da Álgebra Linear chamada Método dos Mínimos Quadrados. Nesta palestra, apresentamos as
ideias básicas do que é o Método dos Mínimos Quadrados, como é implementado e quais são as aplicações principais. Destas, destacamos a compressão de
informação com perdas. Em particular, discutimos os aspectos matemáticos
que fazem parte de métodos de compressão de imagens digitais como o JPEG,
o qual se baseia na utilização de uma família especial de funções e na chamada
Transformada Discreta do Cosseno.
ORIGENS DOS POVOS AFRICANOS NO BRASIL:
GRUPOS ÉTNICOS E LINGUÍSTICOS
Elizabete Umbelino de Barros
Grupo de Estudos de Línguas Africanas (GELA)
FFLCH/USP
A África é um continente plural. Sua diversidade étnica e linguística vêm sendo
objeto de estudos de muitos pesquisadores no mundo inteiro. No Brasil, podemos encontrar pesquisas em diferentes áreas do conhecimento: na Antropologia, na História, na Sociologia, na Linguística, dentre outras. Na área da Linguística, o GELA-Grupo de Estudos de Línguas Africanas, na FFLCH/USP, do qual
faço parte, vem desenvolvendo pesquisas sobre as línguas africanas, o contato
de línguas africanas com o português brasileiro, as comunidades remanescentes de quilombos e as comunidades religiosas. Do século XVI ao XIX, foram
trazidas para o Brasil cerca de 4 milhões de pessoas do continente africano. Os
africanos trazidos, pelo processo escravista, possuíam línguas, culturas, territórios, reinos, hierarquias, clãs e maneiras de ver a vida que diferiam uma etnia
da outra. Das regiões de antigos reinos da África Austral, Ocidental e Oriental,
foram trazidos para o Brasil os povos ambundos, ovimbundos, bacongos, cabindas, macuas, angicos, iorubas e fons majoritariamente. Essas regiões foram divididas pelos europeus, sendo formados países que possuem uma língua oficial
européia e línguas locais faladas pelas diferentes etnias. Trata-se de Angola, República do Congo (Congo Brazzaville), República Democrática do Congo (Congo
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Kinshasa/antigo Zaire), Moçambique, Nigéria e Benim. A história que temos com
os povos oriundos desses países é muito importante para a compreensão da formação de nossa identidade. Assim, o trabalho a ser apresentado visa a abordar a
presença de línguas africanas no português brasileiro, buscando levantar alguns
aspectos sobre a história, a cultura e a identidade de povos (etnias) trazidos na
condição de escravos. Há, no Brasil, espaços privilegiados de manutenção dos
valores de povos africanos oriundos dos antigos reinos localizados nas regiões
citadas, como por exemplo, as comunidades de candomblés. Podemos observar
as manifestações culturais e religiosas de inspiração africana em todo o território
brasileiro. A pesquisa constatou a presença, em nosso léxico, de línguas do grupo
bênue-congo, o ioruba e as línguas do sub-grupo banto (kimbundo e kikongo)
tanto na língua portuguesa, de modo geral, como na língua de especialidade.
Referências bibliográficas:
BONVINI, E. & PETTER, M.M.TADDONI. Portugais du Brésil e Langues Africaines. In Langages Revue Trimestrielle. Juin 98 - 130 L’hyperlangue brésilienne, 1998.
HEINE, Bernd & NURSE, Derek. African languages. Cambridge University Press, 2000.
OLIVEIRA, Eduardo D. Cosmovisão Africana no Brasil: elementos para uma filosofia afrodescendente. Fortaleza/CE: Ibeca, 2003.
OLIVER, Roland. A experiência africana. Da pré-história aos dias atuais. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar Editor, 1994.
PESSOA DE CASTRO, Yeda. Falares africanos na Bahia: um vocabulário afro-brasileiro. Rio de
Janeiro: Academia Brasileira de Letras / Topbooks, 2001.
UMBELINO DE BARROS, Elizabete. Línguas e linguagens nos candomblés de nação angola.
Tese de Doutorado apresentada ao Departamento de Lingüística - FFLCH/USP, 2007.
______. Traços de quimbundo em uma comunidade religiosa. In PAPIA - Revista Brasileira de Estudos Crioulos e Similares, n°15, pp. 116-120, Universidade de Brasília: Thesaurus Editora, 2005.
LOGÍSTICA NO COMÉRCIO EXTERIOR E
MARKETING INTERNACIONAL
Cristiane Mendes Alves
AkzoNobel Ltda
Estamos em uma era em que a informação é princípio básico em todos os segmentos. No comércio exterior não é diferente. A informação está envolvida em
todos os processos de uma empresa, e na logística, a comunicação entre os
parceiros é vital. O fator determinante para que a empresa tenha sucesso nas
importações e exportações é ter uma boa logística. O Brasil enfrenta problemas
graves, tais como portos que não têm calado suficiente para receber grandes
navios, greves frequentes, estruturas de terminais insuficientes para atender
à demanda de importadores e exportadores e uma malha rodoviária que se
encontra em estado de precariedade. Neste atual cenário de falta de estrutura
da maioria dos portos no Brasil, as empresas devem se conscientizar da importância de se ter uma boa logística. Vários estudos já mostraram que a falta de
infra-estrutura de transportes em boas condições e o mau gerenciamento de
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cargas aumentam os custos de logística no Brasil. E isto é uma questão crucial
para manutenção das empresas no mercado. Muitos países que antes eram
adormecidos, hoje, estão mostrando as garras e entrando em nosso mercado
com produtos a um custo muito inferior aos nossos produtos nacionais. Mas
o momento econômico em que nos encontramos hoje é favorável, visto a crescente propagação de possíveis obras na área de Infra-Estrutura previstas pelo
PAC. O maior porto da América Latina, o nosso porto de Santos, hoje, movimenta mais de 7 milhões de toneladas de carga por mês. No entanto, a participação
brasileira no comércio internacional é de apenas 1,18%, um percentual ainda
muito medíocre em relação aos outros países. Hoje o Brasil é o 22º maior exportador e o 27º maior importador, o que indica que nossa balança comercial
ainda não está totalmente equilibrada. Mas o Brasil ainda pode crescer muito
mais. Como um mercado emergente, juntamente com a posição estratégica do
país, o Brasil se torna uma porta de acesso aos países da América do Sul para
indústrias de tecnologia, finanças e comércio. Neste cenário tão globalizado, o
marketing internacional se torna uma ferramenta capaz de proporcionar uma
estratégia empresarial, pois possibilita acesso a novos mercados, antes inexplorados, favorecendo o ambiente competitivo do comércio exterior. A exportação
tem sido, nos últimos anos, uma das maiores saídas para o crescimento sustentado das empresas e do Brasil.
PLANOS DÍSPARES DA NARRATIVA:
UMA INTRODUÇÃO AO ROMANCE MODERNO
Daniel Reizinger Bonomo
USP
Entre as tendências dominantes da forma poética do século XIX, afirma-se,
decididamente, o romance em movimento progressivo e de larga extensão da
representação narrativa. Neste mesmo século, a experiência da modernidade
assume gradualmente uma configuração em que se reconhecem nossos atuais paradigmas, multiplicando um sem número de conflitos decisivos para a
transformação dos valores e lugares do sujeito histórico. Constata-se ainda que
a linguagem literária adquire, neste momento, temas sem precedentes, resultantes das novas condições em que se encontraram os habitantes de capitais
como Londres ou Paris, de um crescente e acelerado desenvolvimento industrial e econômico. Por sua vez, o século XX agravaria, sobretudo após a Primeira Guerra Mundial, os contornos deste amplo quadro, como o demonstram,
no plano estético, as contribuições mais radicais das vanguardas européias.
Notando ainda que essas novas feições da linguagem decorrem também dos
modos de produção capitalistas, do declínio da autoridade real e da Igreja (e
de suas relações com as artes), das possibilidades de vida mais livres nas quais
se desenvolveu com maior independência o pensamento científico, bem como
de tudo aquilo que transformou processualmente o assim denominado “regime
antigo” nesta política e vida modernas de hoje, interessa aos nossos limites o
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problema que atinge o romance enquanto gênero, sobretudo quando, reconhecida sua paternidade na epopéia antiga, sua época traz em si, contudo, uma
espécie de impossibilidade de fundar sínteses no espaço da representação. Em
cada uma de suas grandes realizações, a escrita múltipla do romance parece
surpreender um modo particular de construir um mundo próprio legítimo e
legível, participante, em maior ou menor grau, das experiências de cada um de
seus leitores. Procuraremos mobilizar em nossa fala a reflexão de alguns teóricos sobre o assunto, assim como traremos os exemplos de alguns romances de
autores estrangeiros e brasileiros.
PREVIDÊNCIA PRIVADA:
PORQUE O PLANEJAMENTO DO SEU FUTURO COMEÇA AGORA
Leandro Henrique Silva
Assessoria Ação Imediata
Nossa vida é repleta de desafios. A todos os momentos tomamos decisões e
procuramos atravessar os obstáculos que nos são apresentados. Assim é, em
geral, a vida do brasileiro e a de tantos outros povos. Mas, com toda a agitação
cotidiana, reservamos nosso tempo para planejar e agir efetivamente sobre
como será o nosso padrão de vida no futuro? Como sobreviveremos? Quais
as oportunidades e os riscos apresentados? O objetivo maior desta palestra é
esclarecer sobre a Previdência Privada, sem dúvida uma das opções para, em
alguns anos poupando dinheiro, nos reservar o direito de trilhar uma vida mais
prazerosa sem a necessidade frenética de sobrevivência baseada no trabalho
diário, sem descanso e com privações a realizações tão desejadas ao longo
de nossa jornada. Em linhas gerais, a Previdência Privada é uma maneira de
acumular reservas financeiras que geram oportunidade de mantermos, no futuro, um padrão saudável de bem estar social, econômico e financeiro, que
dificilmente será suprido pelo setor público. Adquirir um plano de Previdência
Privada é, então, uma opção que deve estar baseada no planejamento de vida
futura, no qual, você poderá planejar as necessidades futuras sua e de sua
família quanto a gastos básicos e também desejos dos mais diversos, como
viajar,estudar, participar de eventos culturais, ampliar o seu patrimônio e tantas outras atividades que podem ajudá-lo a tornar-se uma pessoa mais feliz. Assim, você conta com a possibilidade de criar esse futuro por meio de dois tipos
de Plano de Previdência: - PGBL (Plano Gerador de Benefício Livre), ideal para
quem declara Imposto de Renda anual de forma completa, pois permite que
você acumule reservas para sua aposentadoria e ainda tenha uma dedução em
seu Imposto de Renda todos os anos. - VGBL (Vida Gerador de Benefício Livre),
ideal para quem não declara Imposto de Renda de forma completa, ou seja,
faz a declaração de I.R. Simplificada. Uma vez selecionado o perfil, você pode
optar por uma grande variedade de opções de recebimento da renda no futuro,
sejam vitalícias, temporárias ou até mesmo o resgate total do capital. Tudo
depende do Seu Objetivo: Se quer usufruir da renda em aposentadoria, se quer
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complementar a sua vida de trabalho no futuro, se quer bancar seus estudos ou
de seus filhos, entre tantos outros. Enfim, tudo depende única e exclusivamente
do seu plano de vida, sendo que, quanto mais cedo iniciar, melhor usufruirá no
futuro. Alguma vez você já pensou em tornar possível acumular uma reserva de
R$ 1.000.000,00? A oportunidade é Agora. Basta colocá-la em prática.
CONTABILIDADE SIMPLIFICADA PARA MICRO E PEQUENAS
EMPRESAS (MPES) E O CENÁRIO ATUAL
Edivan Morais da Silva
UNISUZ
O panorama da economia brasileira influencia a frágil estabilidade dos negócios em geral, principalmente dos empreendedores de pequeno e médio porte.
Isso motiva os empresários a desenvolverem um novo modelo de gerenciamento das empresas. Nesse novo modelo, os gestores necessitam de informações
que lhes deem apoio em todas as etapas da gestão. Portanto, é nesse momento
que se torna importante o papel da contabilidade, como promotora de dados
seguros para as tomadas de decisão de uma empresa. A contabilidade simplificada para micro e pequenas empresas (MPES) enfoca na obrigatoriedade de
todos os empresários e as sociedades empresárias manterem sua escrituração
contábil regular, conforme exigência expressa em diversas legislações vigentes.
A intenção é demonstrar os inúmeros benefícios que a escrituração contábil
apresenta para as microempresas e empresas de pequeno porte. A Contabilidade Simplificada para MPES e o cenário atual, têm o objetivo de, acima de
tudo, conscientizar sobre a importância da Contabilidade para as empresas em
geral, além de debater a essência da escrituração contábil, sem omitir informações valiosas para a gestão das microempresas e empresas de pequeno porte.
Enfoca, ainda, os procedimentos específicos a serem observados pela entidade,
para a escrituração contábil simplificada dos seus atos e fatos administrativos,
por meio de processo manual, mecanizado ou eletrônico, conforme previsto no
art. 27 da Lei Complementar nº. 123/2006 (Simples Nacional), permitindo às
empresas, optantes ou não do Simples Nacional, adotar escrituração simplificada para os registros e controle das operações realizadas. No cenário atual da
contabilidade, há diversos temas que são discutidos diariamente, sendo esses
de extrema importância para as micros e pequenas empresas, como por exemplo: A Sociedade de propósito específico formado por MPES (Associativismo), o
Sistema Público de Escrituração Digital (SPED) composto por três grandes subprojetos como Escrituração Contábil Digital (ECD), Escrituração Fiscal Digital
(EFD) e a NF-e - Ambiente Nacional, sem esquecer da Contabilidade Internacional, lembrando que tudo isso deverá sempre ser demonstrado de forma simplificada, evidenciando a essência da informação, tornando assim o conjunto de
informações que compõe a contabilidade simplificada em uma excelente ferramenta de gestão. Os temas atuais já são uma realidade para grandes empresas
e também para as pequenas, principalmente quando consideramos a real neAnais - VI Jornada UNISUZ
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cessidade de informações de qualidade tanto para o governo como para a sociedade em geral. A proposta do autor é despertar no usuário a importância da
contabilidade, principalmente com os temas atuais, sem a pretensão de esgotar
o assunto. Simplicidade nunca será esconder informação, mas demonstrar, em
formato simples, a essência da informação.
Referência bibliográfica
SILVA, Edivan Morais da. Manual de contabilidade simplificada para micros e pequenas
empresas. 2 ed. São Paulo: IOB, 2009
MICROEMPREENDEDOR INDIVIDUAL E SUAS OPORTUNIDADES
Edivan Morais da Silva
UNISUZ
O Microempreendedor Individual é a pessoa que trabalha por conta própria e
que se legaliza como pequeno empresário. Para ser um microempreendendor
individual, é necessário faturar, no máximo, até R$ 36.000,00 por ano ou R$
3.000,00 ao mês, não ter participação em outra empresa como sócio ou titular e ter um empregado contratado que receba o salário mínimo ou o piso da
categoria. A figura do microempreendedor entrou em vigor em 1º de julho
de 2009, e criou condições especiais para que o trabalhador conhecido como
informal, possa se tornar um Empreendedor Individual legalizado, trazendo
muitas vantagens como o registro no Cadastro Nacional de Pessoas Jurídicas
(CNPJ), o que facilitará a abertura de conta bancária, o pedido de empréstimos
e a emissão de notas fiscais. Além disso, o microempreendedor individual será
enquadrado no Simples Nacional e ficará isento dos impostos federais (Imposto
de Renda, PIS, Cofins, IPI e CSLL) e pagará apenas o valor fixo mensal de R$
52,15 (comércio ou indústria) ou R$ 56,15 (prestação de serviços), que será
destinado à Previdência Social e ao ICMS ou ao ISS. Com essas contribuições,
o empreendedor individual terá acesso a benefícios como auxílio maternidade,
auxílio doença, aposentadoria, entre outros. Além das vantagens já citadas, há
diversos benefícios e oportunidades como, por exemplo: Cobertura previdenciária, contratação de um funcionário com menor custo, isenção de taxas para
o registro da empresa, ausência de burocracia, acesso a serviços bancários,
inclusive crédito, compras e vendas em conjunto, redução da carga tributária,
controles muito simplificados, emissão de alvará pela internet. A formalização
do microempreendedor, poderá ser feita pela internet no endereço “www.portaldoempreendedor.gov.br”, sendo que há um considerável número de empresas contábeis espalhadas pelo Brasil que poderão realizar esse trabalho sem
custos, uma excelente oportunidade para os escritórios contábeis, tendo em
vista que com o advento do empreendedor individual se traduz como uma excelente oportunidade de aumentar a carteira de clientes,
lembrando que, para isso, o contabilista deverá receber de braços abertos os
empreendedores individuais que os procurarem, dando a máxima eficiência
ao processo. Além das oportunidades para o microempreendedor individual e
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contabilista, com a formalização dos microempreendedores, novos mercados e
possibilidades surgirão, principalmente para os alunos de graduação, já que o
empreendedor é carente de informações que poderão ajudar nas tomadas de
decisões. Esta é uma excelente oportunidade para alunos de graduação. Desta
forma, o mesmo poderá aplicar a teoria obtida nos bancos universitários na
prática, possibilitando assim uma troca de conhecimento e ajuda mútua, como
podemos ver a seguir: Gestão Financeira. Como já sabemos, grande parte dos
empreendedores não compreende a parte administrativa. Marketing: O marketing faz parte do dia a dia das empresas. Determinar os custos de produtos “Os
empreendedores devem evitar utilizar métodos improvisados para determinar
os preços de seus produtos”. Conquista a parceira dos funcionários “Empresas de sucesso são feitas por pessoas vitoriosas. Quando a vitória é partilhada
por todos, a motivação para novas conquistas pode ser redobrada. “Garantia e
melhoria da qualidade do produto” – um produto ou serviço tem garantia de
qualidade quando seu fornecedor estabelece um processo para o fornecimento
desse produto ou serviço, de tal forma que a probabilidade de falhas no produto ou serviço seja nula”. Relação com o cliente - “A relação cliente-fornecedor na
oferta de bens e serviços: Os conceitos de fornecedor e cliente precisam estar
bem claros para que a qualidade do produto oferecido pelo primeiro atenda
às expectativas do segundo.” Como podemos ver, há várias possibilidades para
todos nesse novo programa lançado pelo governo, sendo assim, cabe a cada um
aproveitar da melhor forma possível.
Referência Bibliográfica
SILVA, Edivan Morais da. Manual de contabilidade simplificada para micros e pequenas
empresas. 2 ed. São Paulo: IOB, 2009
INTERNET CONTROLADA - FERRAMENTAS UTILIZADAS NO LINUX
Alexandre Izumi
Pesquisas mostram que o uso inadequado da Internet nas empresas pode reduzir a produtividade dos colaboradores em mais de 50% e gerar grandes perdas.
Esta palestra tem como objetivo identificar os maiores problemas gerados pela
má utilização da Internet, e propor soluções baseadas em ferramentas disponíveis no Sistema Operacional Linux, mostrando conceitos e dicas. Para tanto são
abordados os tópicos: mal uso da Internet e benefícios de uma conexão controlada; Controle sobre a rede; iptables (firewall); pptpd (vpn); Controle sobre a
Navegação; squid (proxy); Controle sobre emails; postfix; courier; Software de
Controle de Internet e AdmFirewall.
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GESTÃO DA INFORMAÇÃO
Sergio Ribeiro
Gerenciar a informação de forma eficaz, acarretando resultados positivos e satisfatórios, tem sido uma realidade cada vez mais crescente e presente dentro
de empresas. Esta palestra tem como objetivo expor os conceitos relacionados
à Gestão da Informação, apresentado as ferramentas que permitem o gerenciamento da mesma. Para tanto terá como conteúdo programático os seguintes
assuntos: Análise de conceitos para Gestão de contatos e cadastros - (o coração
do CRM); Gestão de atendimento online; Gestão de atendimentos e followup;
Gestão de mailing; Gestão de vendas e prospecção; Central de Relacionamento on-line. Análise dos benefícios da comunicação unificada: Gestão de email
em BD; Gestão de conhecimento via Forum; Gestão de comunicados; Gestão
de mensagens instantâneas em BD; Gestão de anotações – quando organizar:
Gestão de ativos; Gestão de agendamentos; Gestão de atividades; Gestão de
processos para o controle: Gestão de documentos; Gestão de arquivos.
MÉTODO FÔNICO: REFLEXÕES E CONSIDERAÇÕES
Patrícia da Costa Borges Oliveira
Ambulatório Municipal de Especialidades no Município de Salesópolis
O Método Fônico consiste em atividades fônicas (introdução sistemática de correspondência grafofonêmicas para construir a leitura e a escrita) e metafonológicas (exercícios para desenvolver a consciência fonológica, especialmente no nível
fonêmico). O trabalho com consciência fonológica exerce um papel importante no
processo de aprendizagem da leitura e da escrita. As pequenas unidades da fala
que correspondem às letras de um sistema de escrita alfabética são chamadas de
fonemas. Sendo assim, a consciência de que a língua é composta desses pequenos
sons se chama consciência fonêmica. Portanto, precisa haver o entendimento de
que aqueles sons (fonemas) associados às letras (grafemas) são precisamente os
mesmos sons da fala notando-se, assim, os fonemas, descobrindo-se sua existência e
a possibilidade de separá-los. Para isso são realizadas atividades prazerosas e divertidas envolvendo rima, ritmo, escuta e sons, segmentação fonêmica, consciência de
sílabas e palavras por meio dos jogos de linguagem. Este Método afirma que o texto
deve ser introduzido de modo gradual, com complexidade crescente, e à medida
que se adquira uma boa habilidade de fazer decodificação grafofonêmica fluente, ou
seja, depois que tiverem existido instruções explícitas e sistemáticas de consciência
fonológica e de correspondência entre grafemas e fonemas. Sua utilização na Escola
de Educação Especial Professora Botyra Camorim Gatti da APAE de Mogi das Cruzes,
desde 2006, deu-se devido à grande preocupação com uma alfabetização eficiente
de seus alunos. Tem-se como objetivo maior formar cidadãos competentes e letrados
para serem incluídos na sociedade com igualdade e equidade.
18
MULATO:
NEGRO-NÃO-NEGRO E/OU BRANCO-NÃO-BRANCO
Eneida de Almeida dos Reis
Faculdade Integração Zona Oeste
UNISUZ
Ser mulato: negro-e-branco/ negro-ou-branco envolve uma questão de identidade. Trata-se de um estudo da identidade do mulato, que implica no reconhecimento social da diferença e da igualdade, marcado pela relação com o outro
e, a partir desta relação, a de poder compreender símbolos de seu mundo. A
identidade pessoal é tratada na sua articulação com a etnia, pensando nas origens, ainda que essas origens estejam associadas pela cor da pele e não pela
cultura. Por outro lado, envolve a maneira como as pessoas são colocadas na
sociedade, consequentemente como se comportam dentro da mesma em virtude de preconceitos. Assim, trata-se de questão que envolve tanto identidade
étnica como identidade pessoal. A partir do conjunto de vivências do mulato, a
apresentação propõe analisar significados e sentimentos que o mulato desenvolve a respeito de si próprio.
NATAÇÃO:
DA ADAPTAÇÃO AO APERFEIÇOAMENTO, UMA ABORDAGEM PRÁTICA
Daniel Baesso Garcia
Colégio Gutenberg
Colégio Suzano
Esta palestra tem como objetivo apresentar vídeos com exercícios na água para
facilitar a adaptação, a iniciação e o aperfeiçoamento dos 4 nados. A natação é
uma atividade bastante procurada por pais, para que seus filhos possam aprender a nadar, evitando assim afogamentos. Algumas crianças, seja por incentivo
dos pais ou por afinidade ao esporte, com o decorrer do tempo chegam até a
fase de aperfeiçoamento. Em outros casos, a atividade é iniciada por aconselhamento médico para melhorar problemas respiratórios, posturais entre outros.
Adultos procuram o esporte para uma melhor qualidade de vida e preparo
físico. Existem exercícios e atividades aquáticas que auxiliam nesse processo
de adaptação ao meio aquático até a fase de aperfeiçoamento. Para se atingir
os objetivos com a natação, é essencial que o ambiente seja adequado, existam
materiais de apoio, uma boa relação entre professor e aluno. O professor deverá realizar atividades lúdicas, trabalhos de motivação, diversificação dos exercícios sempre respeitando a individualidade de cada um. Lembrando que cada
aluno tem seu próprio tempo de assimilação, processamento das informações
e de realização das atividades. Esta palestra mostrará exercícios práticos que
poderão ajudar profissionais da área.
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FUTEBOL:
ARBITRAGEM TAMBÉM É PARA MULHER
Tatiane Sacilotti dos Santos Camargo
UNISUZ
A mulher está conquistando espaço em todas as áreas do mercado de trabalho
que eram, normalmente, conhecidas como áreas que somente os homens poderiam exercer. A arbitragem feminina tem um papel importante dentro do futebol, visto que recebemos as mesmas cobranças, as mesmas críticas e sem nenhum privilégio por ser mulher. Ainda existem pessoas preconceituosas quanto
ao desempenho da mulher, já que ela trabalha melhor ou igual a um homem.
Esse preconceito somente acabará quando a mulher tiver oportunidade de demonstrar sua capacidade física, competência técnica e a sensibilidade de um
olhar mais crítico para aplicar corretamente as Regras do Jogo. É o que a mulher
está preparada para comprovar a todos que pensam que ela é o sexo frágil.
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM:
REFLEXÃO SOBRE O COTIDIANO ESCOLAR
Carolina Verga/ Débora Gonzaga Pedro/Deise R. dos Santos/ José Carlos
da Silva/ Renata Orselli/ Rita de Cássia Spinola Carlota/ Rogata Aparecida
Atanes Netto/ Eugênia Maria Zandonai Bou Assi
UNISUZ
Miriam Ferreira da Silva Oliveira
LIBRAS da ONG ACORDA
Valdelânia Aparecida da Cruz
Instituto para Surdos – SELI
A partir da Constituição Federal de 1988, artigo 205, que prevê o direito de todos à educação; do Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade, implementado em 2003 e do Decreto 6571/08, que requer um processo de ressignificação de concepções e práticas educativas no qual os educadores recebem em
suas salas de aula alunos com diferentes formas de aprender e, por consequência, as diferentes formas de ensinar, surgem questões de plano didático e busca
de alternativas que explorem as habilidades dos alunos com dificuldades de
aprendizagem incluídos na rede regular de ensino. Objetivo: Propõe-se a uma
reflexão acerca deste paradigma educacional, por meio da qual os profissionais
da educação passem a compreender a diferença humana e sua complexidade,
com o objetivo de analisar questionamentos emergentes sobre a inclusão de
todos os alunos nas classes de ensino comum, no cotidiano das escolas e como
o profissional especializado pode contribuir no sentido de levar algum esclarecimento às muitas dúvidas que são apresentadas pelos professores atuantes
e professores em formação. Metodologia: Mesa redonda composta por profissionais da educação, na escola de ensino regular, e especialistas atuantes no
A.E.E. - Atendimento Educacional Especializado, os quais receberão questões e
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contribuirão com sua experiência, numa dinâmica de narrativas, da avaliação e
de acompanhamento dos casos de inclusão.
OS REFLEXOS DA LEI 11.638/07 NA CONTABILIDADE
Neusa Prone Teixeira da Silva
CRC-SP
A Lei 11.368, em vigor desde janeiro de 2008, coloca a contabilidade das emA
Lei 11.368, em vigor desde janeiro de 2008, coloca a contabilidade das empresas de grande porte, com sede no Brasil, alinhada com o mercado internacional e altera, para melhor, a Lei 6.404 - Das Sociedades por Ações,1976.
A nova lei promove a convergência dos princípios contábeis ao padrão IFRS
(International Financial Reporting Standards), utilizado em mais de cem países,
dando mais transparência ao desempenho das empresas e segurança às operações, reduzindo o risco nos negócios. O que é bom para todo mundo: quem
trabalha, quem investe, quem compra, quem vende e quem financia. É bom
para os contadores que passam a ser profissionais do mundo e precisam estar
preparados para lidar com essa novidade. E é bom para o Brasil, porque atrairá
o capital produtivo e facilitará o ingresso de recursos estrangeiros. Situada na
Linha de pesquisa da Análise Crítica do Discurso, com vertente sócio-cognitivainteracional, esta palestra apresenta, como foco de discussão, a importância
da construção de significados, representados em língua, para o homem que,
em diversas situações contextuais de caráter social, profissional e acadêmico,
interage, de forma coerente, com “mundo” em que atua e, por conscientizar-se
da importância da rática da linguagem voltada para os interesses do seu meio
de atuação, poderá atingir os objetivos a que se propõe, indo de encontro com
seus anseios pessoais associados à sua capacidade de raciocínio.
LÍNGUA E PODER:
A CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADOS NO MUNDO
PROFISSIONAL E ACADÊMICO
Cristiane Paniagua de Souza Palaro
PUC/SP
Situada na Linha de pesquisa da Análise Crítica do Discurso, com vertente sóciocognitiva-interacional, esta palestra apresenta, como foco de discussão, a importância da construção de significados, representados em língua, para o homem
que, em diversas situações contextuais de caráter social, profissional e acadêmico, interage, de forma coerente, com “mundo” em que atua e, por conscientizar-se
da importância da prática da linguagem voltada para os interesses do seu meio
de atuação, poderá atingir os objetivos a que se propõe, indo de encontro com
seus anseios pessoais associados à sua capacidade de raciocínio.
21
AUTISMO:
POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO COMPORTAMENTAL E
APRENDIZAGEM NA ABORDAGEM TEACCH
Rosani Maria Fernandes Zaramello
UNISUZ
O psiquiatra austríaco Leo Kanner, na década de 40, foi quem primeiro descreveu crianças com características autistas em seu artigo “DISTÚRBIOS AUTÍSTICOS DO CONTATO AFETIVO”. Atualmente, segundo a Classificação Internacional de Doenças (CID-10), o autismo é classificado como “um transtorno invasivo
do desenvolvimento, definido pela presença de desenvolvimento anormal e/
ou comprometimento que se manifesta antes da idade de 3 anos e pelo tipo
característico de funcionamento anormal em todas as três áreas: de interação
social, comunicação e comportamento restrito e repetitivo”. De acordo com o
Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-IV), são critérios para o diagnóstico o prejuízo qualitativo na interação social, manifestado
por pelo menos dois dos seguintes aspectos: prejuízo acentuado no uso de
contato visual direto, expressão facial, posturas corporais e gestos para regular a interação social; fracasso em desenvolver relacionamentos apropriados;
falta de tentativa espontânea de compartilhar; falta de reciprocidade social ou
emocional. Também são critérios para o diagnóstico os prejuízos qualitativos
na comunicação, manifestados por ao menos um dos seguintes aspectos: atraso
ou ausência total de desenvolvimento da linguagem falada; acentuado prejuízo
na capacidade de iniciar ou manter uma conversação; uso estereotipado e repetitivo da linguagem; falta de jogos ou brincadeiras apropriados (variados e espontâneos) de imitação social. Deve-se verificar ainda a ocorrência de padrões
restritos e repetitivos de comportamento, interesses e atividades, manifestados
por: preocupação insistente com um ou mais padrões estereotipados e restritos
de interesse; adesão aparentemente inflexível a rotinas ou rituais específicos
e não-funcionais; maneirismos motores estereotipados e repetitivos; preocupação persistente com partes de objetos. Ainda os atrasos ou funcionamento
anormal em pelo menos uma das seguintes áreas, com início antes dos 3 anos
de idade: interação social, linguagem para fins de comunicação social, jogos
imaginativos ou simbólicos. É importante ressaltar que nem todos os indivíduos autistas apresentam a totalidade destas manifestações. O Espectro Autista é
composto pelas variações e graduações das manifestações, como Asperger, o
Autismo Leve, o Autismo moderado e o Autismo severo. Ajudar o autista a interpretar o mundo e facilitar a recepção dos estímulos é papel fundamental do
profissional que com ele trabalha. Ao educar uma criança autista é importante visar caminhos que lhe possibilitarão habilidades funcionais, preparando-a
para a vida adulta. O Programa TEACCH (Treatment and Education of Autistic
and Comunication Handicapped Children) desenvolveu-se a partir de um grupo de profissionais do Departamento de Psiquiatria da Carolina do Norte para
atender crianças com autismo. Foi criado para possibilitar o desenvolvimento
dessas crianças visando estimular o aluno mediante a organização e planeja22
mento das atividades rotineiras, propiciando comportamentos mais revisíveis
e maior cooperação. Favorece o aprimoramento das habilidades, incentivando
a comunicação, socialização e independência. Em sua metodologia são utilizadas agendas de trabalho em que são fixados cartões que podem ser concretos
(objetos), imagens (fotos), pictograma, pictograma+escrita e escrita. O critério
para a utilização dos cartões e o nível das atividades que devem ser proporcionadas é a compreensão de cada indivíduo. Um dos principais objetivos deste
programa, considerando que autistas apresentam dificuldades de compreensão
do meio que vivem, é ensiná-los que o mundo e o meio ambiente têm significados, favorecendo sempre as habilidades necessárias para a vida adulta.
MOTIVAÇÃO E MARKETING PESSOAL
Ivone de Mello
Nic Recursos Humanos
A palestra tem como objetivo orientar, pela transmissão de informações,
proporcionar, que os alunos possam contextualizar os conceitos da Motivação
e Marketing Pessoal, levando a uma reflexão sobre a importância de alguns
cuidados no tocante a apresentação pessoal (vestimenta adequada), postura,
comunicabilidade, desenvoltura, iniciativa, disposição, energia e relacionamento interpessoal tanto no âmbito acadêmico quanto no profissional. Por meio
de uma linguagem simples, clara e objetiva os assuntos decorrem pautados
em exemplos reais do nosso cotidiano, aliando a isso uma boa dose humor.
Nesse contexto, serão apresentadas algumas características que comprometem a imagem, assim como, as que impulsionam para uma boa colocação no
mercado de trabalho, atrelando a manutenção do mesmo. Enfoca ainda, o fator
motivacional, a determinação e a dedicação ao driblar situações adversas que o
conduzem para o alcance de resultados de alta performance.
USO DA CALCULADORA HP-12C COMO FERRAMENTA
DE APOIO AO ENSINO DE ESTATÍSTICA.
Maria Helena Pinedo
UNISUZ
FATEC
NEC-Mogi das Cruzes
FAR - Arujá
No ensino de Matemática, percebe-se que o aluno, muitas vezes, é levado a utilizar grande parte do seu tempo, na realização de cálculos, e deixar em segundo
plano, aspectos fundamentais da aprendizagem, que favorecem a construção
do saber matemático. O uso da tecnologia da informação, aliada à figura do
professor, com uma proposta educacional adequada; favorecem o desenvolvimento do raciocínio lógico e a construção do conhecimento. A utilização de
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softwares específicos e/ou calculadoras, como ferramenta de apoio em sala
de aula, colabora para uma melhor compreensão e contextualização de um
conceito. Nesse contexto, as calculadoras, em particular, podem ser utilizadas
como instrumento auxiliar da aprendizagem e motivadora na relação aluno x
professor. O uso da HP-12C para cálculos financeiros passa a ser comum, se
comparado a cálculos estatísticos. O cálculo de medidas de tendência central
e de dispersão, assim como logaritmo natural e decimal, coeficiente de correlação e equação de regressão, pode ser obtido nesse recurso tecnológico; de
modo rápido e eficiente. É um tipo de calculadora de difícil manuseio, de modo
que, muitos alunos utilizam apenas uma capacidade mínima da máquina, por
falta de treino específico ou preparação. No entanto, por maiores que sejam os
recursos tecnológicos, a presença do professor é indispensável, como pessoa
responsável pelas atividades a serem desenvolvidas em classe, e capaz de decidir a respeito da conveniência do uso da máquina.
EMPREENDEDOR INTELECTUAL E EMPREENDEDOR IMOBILIÁRIO
João Andrade Filho
UNISUZ/ UBC
Maria Estela Fernandes Martins Faria
Estelar Imóveis
O atual estágio do Capitalismo é altamente propício à criação de novos negócios. Existem segmentos de mercado que não demandam grande quantidade de
capital, mas constituem oportunidades para o empreendedor intelectual, cujo
papel de destaque está na inovação. As atividades econômicas de maior crescimento, atualmente, não são mais aquelas que transformam matérias-primas
em produtos acabados, e sim aquelas que produzem serviços: correios, designers, médicos, financeiros, educacionais, mercado de imóveis e imobiliárias.
Vale ressaltar, que o setor imobiliário é tido, na economia, como aquele que
lida com terreno, bem como qualquer coisa construída nele (como prédios, por
exemplo).
A IMPORTÂNCIA DO EQUILÍBRIO EMOCIONAL
NAS ORGANIZAÇÕES
Rafael Brandão
UNISUZ
Há alguns anos, as organizações exigiam dos profissionais competências como:
matemática avançada, raciocínio lógico e capacidade de tomar decisão. Hoje,
o perfil ideal que o mercado procura, contempla além de competências técnicas, competências comportamentais como: Relacionamento Interpessoal,
Liderança, Empatia e Equilíbrio Emocional. As empresas perceberam que ao
treinar colaboradores nos aspectos comportamentais, é necessário um tempo
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maior para que se obtenham resultados satisfatórios. Por este motivo, o Equilíbrio Emocional se tornou um diferencial competitivo para os profissionais nos
últimos anos. Como o profissional atual pode manter o equilíbrio emocional
no ambiente em que estamos? Atualmente somos pressionados por diversos
fatores: mais qualidade, produtividade, resultados, atividades, concorrência,
mudanças e diversidade de pessoas no ambiente de trabalho, entre outros.
No entanto, o controle de nossas emoções é fundamental para este cenário,
já que no ambiente da empresa nos são cobradas soluções e não mais problemas, principalmente de relacionamento interpessoal. O objetivo desta palestra
é mostrar o que é a competência Equilíbrio Emocional, quais os ganhos que
essa competência agrega para as pessoas e para as organizações. Sabemos que
existem muitos gerentes qualificados tecnicamente, mas que não utilizam esta
competência adequadamente. Por isso a importância do equilíbrio Emocional
nas organizações. É preciso que haja um mínimo de equilíbrio emocional para
continuar a vida em sociedade, um trabalho com bons resultados, parcerias de
sucesso, evitando assim, desgastes e rupturas. O sucesso depende de um conjunto de habilidades, entre elas a de equilíbrio emocional e de relacionamentos.
É a soma dessas competências que importa. De que adianta um excelente executivo, com faculdade de primeira linha, domínio de três idiomas, MBA e exposição internacional se o mesmo não tem equilíbrio emocional para conduzir
negociações, aguentar e superar frustrações, vencer obstáculos e crises e ainda
motivar sua equipe?
ARBITRAGEM, UMA NOVA ÓTICA PARA UMA NOVA ÉTICA:
UM VISÃO PARA ADMINISTRADORES
Camilo Léllis Cavalcanti
OAB Suzano
Caixa Econômica Federal
Com a edição da Lei 9.307/96, o Brasil se insere numa nova ordem jurídica
para a solução de conflitos, como alternativa ao Poder Institucional, privilegiando a autonomia da vontade das partes contratantes e a disponibilidade do
direito envolvido. Na compreensão de um mundo globalizado, sem fronteiras,
no qual as relações jurídico/negociais reclamam solução célere e definitiva,
sem submeter-se aos sistemas legais de cada Nação, a arbitragem ganha papel
de relevo, na solução de conflitos. Como “alternativa”, a arbitragem não se contrapõe ao Poder Judiciário, e nem viola direitos individuais, na medida em que
se revela manifestação da vontade das partes, situação já analisada pelo Supremo Tribunal Federal, que se posicionou quanto à constitucionalidade da Lei da
Arbitragem. A observância, nos procedimentos arbitrais, do contraditório, e a
força de “coisa julgada” atribuída à sentença, a coloca no mesmo patamar da
sentença judicial, e sua irrecorribilidade reclama opção clara e inequívoca das
partes pelo procedimento. De qualquer forma, boa-fé, transparência, lealdade,
são requisitos que não podem ser dispensados quando se fala na busca da solução para um conflito, sendo a celeridade, especialidade e sigilo, características
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imprescindíveis para uma efetiva distribuição da Justiça. A arbitragem vem estabelecer uma nova ótica para uma nova ética nas relações sociais, com vistas
ao aprimoramento da vida em sociedade.
O ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS E AS ATIVIDADES
INDISPENSÁVEIS ÀS CRIANÇAS
Amanda Valiengo
UNISUZ
A Lei 11.274 altera alguns artigos da LDB (Lei de Diretrizes e Bases 9394/96)
e torna obrigatório o ensino fundamental com duração de nove anos, sendo o
início desta etapa com crianças de seis anos de idade. Esta proposição deverá
ser adotada por todas as escolas até 2010. A partir desta situação torna-se
necessário a reflexão de como essas crianças serão atendidas no ensino fundamental: a organização do espaço, as atividades, a formação de professores.
Dentre essas reflexões destaco algumas atividades indispensáveis - a brincadeira de faz-de-conta e as atividades produtivas - e outras propulsoras de trabalho
com a leitura e escrita envolvendo necessidades reais - técnicas Freinet.
Referências bibliográficas
FREINET, C. As técnicas Freinet da escola moderna. Lisboa: Editorial Estampa, 1975.
MUKHINA, V. Psicologia da idade pré-escolar. Tradução Claudia Berliner. São Paulo: Martins
Fontes, 1996.
HARMONIZAÇÃO DAS RELAÇÕES DE CONSUMO
Vinicius Simony Zwarg
Associação Brasileira das Empresas de Cartões de Crédito e Serviço
Adélia de Jesus Soares
UNISUZ
As relações de consumo disciplinadas pela Lei nº. 8.078/90, Código de Defesa
do Consumidor, devem buscar o atendimento das necessidades dos consumidores, o respeito à sua dignidade, saúde e segurança, a proteção de seus interesses
econômicos, a melhoria da sua qualidade de vida, bem como a transparência e
harmonia das relações de consumo. Para tanto, foram estabelecidos princípios
norteadores para garantir a harmonia desses objetivos, especialmente, aquele
que versa sobre o dever imposto ao Estado para agir efetivamente na proteção
do consumidor por meio da iniciativa direta; incentivos à criação e desenvolvimento de associações representativas; presença do Estado no mercado de
consumo; garantia dos produtos e serviços com padrões adequados de qualidade, segurança, durabilidade e desempenho. O objetivo da palestra é abordar
o papel dos órgãos de defesa dos consumidores, sua fiscalização na relação
entre consumidor e fornecedor e as tentativas e perspectivas para garantir a
sua máxima harmonização.
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CASAMENTO, UNIÃO ESTÁVEL E SUCESSÃO LEGÍTIMA:
ASPECTOS CONSTITUCIONAIS
Francisco Romano
Defensor Público em Mogi das Cruzes
A Constituição Federal de 1988 consagra a proteção à família de forma ampla,
reconhecendo a sua formação tanto pelo casamento quanto pelo relacionamento que configura a união estável. O objetivo da palestra é abordar a proteção
à família, na esfera civil do direito das sucessões, como a sucessão legítima e
sucessão testamentária; abertura da sucessão; conflito de leis no tempo; regime
de bens no casamento e na união estável; e, verificar se os preceitos constitucionais são respeitados no momento da vocação hereditária, como no casamento, antes e depois do novo Código Civil; e na união estável: antes e depois
do Código Civil de 2002. E dessa forma, poder analisar o regime diferenciado
da ordem de vocação hereditária para o cônjuge e para o companheiro à luz
da Constituição Federal: a) a diferenciação é constitucional (união estável não
é casamento); a diferenciação é inconstitucional (todas as entidades familiares
devem ter o mesmo tratamento jurídico, inclusive quanto à ordem de vocação
hereditária, diferenciando-se apenas quanto ao modo de constituição). E ainda,
as consequências da aceitação da inconstitucionalidade do regime diferenciado
da ordem de vocação hereditária para o cônjuge e para o companheiro; ou, até
mesmo, as inconstitucionalidades decorrentes do quinhão diferenciado previsto em favor do cônjuge herdeiro e do companheiro herdeiro quando concorrerem com filhos comuns ou exclusivos da pessoa falecida.
A ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL E DE CARREIRA
NA CONTEMPORANEIDADE
Marcelo Afonso Ribeiro
USP
Maria da Conceição Coropos Uvaldo
USP
A Orientação Profissional no Brasil ficou historicamente marcada por ser uma
prática vinculada à psicometria, aplicada de forma individual e que tinha, como
principal público, o jovem de classe média e alta que desejava ingressar num
curso superior e apresentava dúvidas com relação a essa escolha. A realidade
do mundo do trabalho tem mudado significativamente nas últimas décadas,
gerando reflexos acentuados na vida dos indivíduos, que agora convivem com a
tarefa constante de realizar escolhas e construir projetos em suas vidas profissionais. Diante disso, novas demandas surgem no campo da Orientação Profissional e os objetivos principais da presente palestra são indicar a importância
da orientação profissional e de carreira no mundo contemporâneo e tentar traçar um panorama dessas novas demandas por meio de apresentação e discusAnais - VI Jornada UNISUZ
27
são das estratégias potenciais de orientação profissional e de carreira a serem
desenvolvidas nos mais variados contextos (escolas, universidades, empresas,
instituições públicas, ONGs), nos diferentes períodos do ciclo vital (infância,
juventude, vida adulta e maturidade) e buscando atender as mais variadas necessidades, sempre focando o auxílio para a construção do projeto de vida no
trabalho e do respectivo plano de ação profissional.
PARCERIA ENTRE EMPRESAS, O CAMINHO
PARA O CRESCIMENTO
Roberto Muniz
UNISUZ
O mercado consumidor está cada vez mais seletivo. Além do preço, os consumidores buscam produtos cada vez mais customizados às suas necessidades,
desejos e o atendimento às questões sócio ambientais. A consequência é a redução dos ciclos de vida dos produtos que impactam na organização das empresas, exigem a utilização de novas tecnologias, a flexibilização dos processos
de produção e principalmente o modo de se relacionar com os fornecedores,
consumidores e concorrentes. As parcerias permitem adequar as empresas, de
forma mais rápida, às exigências impostas pelo mercado. A palestra propõe ambientalizar o participante sobre o processo de formação de parcerias, as razões,
os tipos, as dificuldades, os ciclos das parcerias e os resultados. Apresentaremos exemplos e detalharemos um caso real e recente de parceria entre a rede
de fast food Habib’s e a Indústria Cargill na área de óleos e gorduras.
LEGISLAÇÃO E MATEMÁTICA
Ricardo Feital de Souza Brito
Dario Reisinger Ferreira
UNISUZ
Na rotina de interpretar as leis e garantir que esta seja aplicada, o advogado
constantemente se depara com números e cálculos que, muitas vezes, exige
que este profissional busque auxílio de especialistas, peritos e contadores. Este
trabalho tem por objetivo levantar questões que envolvem o Direito e os conteúdos de Matemática Básica. No Direito do Trabalho podemos verificar cálculos
que abordam conteúdos como operações fundamentais e com frações (forma
fracionária e decimal). No Direito Civil, os cálculos de heranças e partilhas, a
divisão de bens que cabe em cada caso, ou seja, aqueles que cabem mais de
uma interpretação. No Direito Penal para cálculo das penas e dos benefícios
que as leis penais proporcionam. No Direito Ambiental para cálculos que garantam a utilização das propriedades sem que esta prejudique a preservação
do ambiente. Ressalta-se também a necessidade dos profissionais do Direito em
conhecer os fundamentos da Matemática Financeira. Logo, este trabalho visa
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chamar a atenção dos futuros advogados e dos profissionais do Direito para as
relações que envolvem estas duas ciências, ou seja, mostrar que não é possível
viver tranquilamente se não conhecermos um pouco de Matemática que é considerada por muitos autores como: “a ciência que une à clareza do raciocínio à
síntese da linguagem”.
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Comunicações
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IDEOLOGIAS E ESTEREÓTIPOS REPRODUZIDOS PELA
MÍDIA EM OUTDOORS E PROPAGANDAS QUE CONTRIBUEM
COM A VISÃO DICOTÔMICA MENTE/CORPO
Jacqueline de Almeida Lima
Maurício Teodoro de Souza
UNISUZ
Introdução: Os meios de comunicação de massa, que são produtos de informação e entretenimento produzidos e distribuídos a grandes públicos por canais
distintos vendem, também, idéias e valores. A publicidade, por sua vez, discursa, em todo momento, sobre a relação exercício-saúde-emagrecimento, ginásticas, fitness, modelos e padrões culturais com seus interesses centrados mais
na lucratividade do que na qualidade de vida das pessoas envolvidas. Objetivo:
A escolha do tema surgiu com a intenção de realizar uma análise do texto verbal e não-verbal presentes no gênero publicitário (outdoors e propagandas),
investigando os estereótipos e ideologias nele reproduzidos. Metodologia: O
objetivo e a natureza qualitativa da pesquisa pressupõem uma metodologia
descritiva, interpretativa e crítica, dialogando a pesquisa empírica com a fundamentação teórica delineada. Nossa amostra foi de base aleatória, composta
por outdoors que divulgavam academias de ginástica na cidade de Suzano-SP,
no primeiro semestre de 2009. Como técnica, utilizamos o método compreensivo de Ferrés (1996), que propiciou uma interpretação crítica do objeto de
estudo. A proposta metodológica do autor para análise crítica da publicidade
é composta pela análise do produto, destinatário e tipo de publicidade (leitura
situacional), análise crítica da narrativa: ação, personagens e ambiente (leitura
narrativa), sistemas de persuasão, análise da imagem, texto verbal e interações
entre este e a imagem (leitura formal), além dos valores promovidos (leitura
temática). A análise foi realizada com base em um check-list contendo itens
adaptados de acordo com as leituras do método compreensivo do respectivo
autor. Resultados: Nas análises realizadas, observamos nos anúncios publicitários a prevalência da preocupação com o corpo ideal perante a sociedade
em detrimento da consciência dos aspectos de saúde, dando ênfase exagerada à aparência física e desprezando fatores como a cultura de movimento e
construção humana integral. Dessa forma, podemos perceber que a mídia, em
geral, com seus intermináveis discursos sobre o corpo, tem contribuído com a
concepção dicotômica mente/corpo, associando a atividade física como meio
somente para a conquista do padrão de beleza imposto pela sociedade moderna, que valoriza determinado tipo de corpo e discrimina os demais. Conclusão:
Apesar do avanço das ciências no campo da Educação Física que defendem o
desenvolvimento integral do homem em todas as suas dimensões, enfatizando
a consciência corporal, cultura de movimento e respeito à individualidade, infelizmente, o corpo ainda tem sido encarado apenas como um “amontoado” de
ossos e músculos. Assim, concluímos que a propaganda tem estimulado uma
sociedade unidirecional (há uma maioria passiva diante de uma minoria), classista (reforça a divisão feio/ bonito, gordo/ magro), materialista (valoriza mais
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o ter e parecer do que o ser), consumista (pode-se comprar tudo, até pessoas) e
massificada (todos possuem os mesmos gostos e interesses). Sugerimos que as
atividades físicas sejam encaradas e divulgadas como expressão de valorização
humana e não como modelo de corpo perfeito ou rendimento motor para que
possamos recuperar a concepção humana do corpo.
O FANTÁSTICO, O ESTRANHO E O MARAVILHOSO EM
“INQUIETA COMPAÑÍA”, DE CARLOS FUENTES
Davi Fernandes Costa
Érika Aparecida Góis
Universidade Camilo Castelo Branco
O presente trabalho tematiza a importância e a ascensão dos gêneros literários
ligados ao “Fantásico”, os quais norteiam parte da obra de Carlos Fuentes, um
dos maiores expoentes da atual literatura latino-americana. A pesquisa objetiva
uma leitura analítica dos seis contos da obra “Inquieta compañía”, de Carlos
Fuentes, visando elencar os principais elementos e estruturas que, segundo
conceitos desenvolvidos por Tzvetan Todorov em “Introdução à Literatura Fantástica” e em “Estruturas Narrativas”, compõem os gêneros e os subgêneros
formadores da narrativa fantástica. O trabalho justifica-se pela necessidade de
se estudar e classificar apropriadamente o gênero fantástico que, embora seja
intensamente lido ainda é tratado preconceituosamente nos meios acadêmicos. Além de ser extremamente necessário e proveitoso o contato e o aprofundamento nessa manifestação cultural, tão próxima de nós, que é a literatura
hispano-americana. A metodologia utilizada tem sido a leitura de obras selecionadas, o fichamento dos contos e a produção de um ensaio literário. Como
resultado preliminar comprovamos a presença de elementos constituintes do
gênero Literatura Fantástica na obra analisada e podemos classificar os contos
nas categorias “Estranho”, “Fantástico” e “Maravilhoso”.
Referêcias Bibliográficas:
FUENTES, Carlos. Inquieta Compañía. Ciudad de México: Alfaguara, 2004.
TODOROV, Tzvetan. Introdução à Literatura Fantástica. São Paulo. Perspectiva, 2007.
TODOROV, Tzvetan. As estruturas narrativas. São Paulo. Perspectiva, 1970.
ANSIEDADE EM CRIANÇAS DE 8 A 10 ANOS, CAUSADAS
PELA PRESENÇA DO PAI, NO DESEMPENHO DA INICIAÇÃO
ESPORTIVA EM FUTSAL.
Valmir Rocha de Oliveira
Mauricio Teodoro de Souza
UNISUZ
A presença dos pais nas aulas de Futsal em escolinhas especializadas pode signi34
ficar um estímulo para as crianças, mas a literatura afirma que, também, poderia
provocar maior tensão e/ou dispersão. Tendo observado um aumento em número
de pais presentes no programa de iniciação esportiva da cidade de Ferraz de Vasconcelos logo após o mundial de Futsal realizado no Brasil no ano de 2008. Nessa
pesquisa objetivamos relacionar o desempenho dos alunos com esta presença e
diagnosticar a conduta dos pais que possa estimular positiva ou negativamente o
comportamento atlético das crianças. A proposta metodológica realizada foi de caráter qualitativo e descritivo, elaborado por meio de filmagem dos treinos do grupo
investigado, em que se obteve informação referente ao comportamento dos pais
durante a execução das atividades, sendo ainda efetuada uma entrevista individual
com os alunos baseada no conteúdo das filmagens, voltadas para os efeitos do
comportamento paterno sobre o desenvolvimento dos filhos dentro das atividades.
A amostra foi composta por 80 crianças do sexo masculino na faixa etária de 8 a
10 anos, moradores da cidade de Ferraz de Vasconcelos, cadastradas na escolinha
de futsal e sendo todas estudantes de escolas municipais. As filmagens e entrevistas ocorreram após entrega e assinatura do termo de consentimento esclarecido
aos pais e/ou responsáveis. Verificou-se que (72,5%) dos pais do grupo estudado
acompanhavam esporadicamente seus filhos e, (27,4%) tinham participação frequente. Em geral, constatou-se que a avaliação das crianças sobre o comportamento dos pais nestas presenças foi apontado como quietos (52,5%) e participativos
(48%), o que poderia, supostamente, influenciar o desenvolvimento do aluno. Interessante foi verificar que mais de (75%) dos alunos descreveram se sentirem felizes
com a presença dos pais durante as aulas e este mesmo número relatou desejar
que os mesmos os acompanhassem com maior frequência, fazendo-se indiferente ao comportamento apresentado, seja elogioso ou criterioso, ou às reações que
isto possa provocar, tais como ansiedade ou nervosismo. Segundo Moraes (apud
VOSER e CAMPANI, 1990) ansiedade é uma característica de todo ser humano
que antecede momentos os quais o indivíduo sentirá tensão, nervosismo e apreensão. Tais sensações são acompanhadas de reações corporais e estas foram ditas pelos entrevistados, que responderam sentir empolgação e/ou contentamento
(75%), porém declararam perceber várias sensações corporais diferentes durante
as atividades, destacando-se o aumento dos batimentos cardíacos que aparece em
45% dos entrevistados. Desta forma verifica-se que o estereótipo paterno, segundo
Portella (2003), se apresenta de variadas maneiras, mas, para a criança, sempre
como figura eficiente a ser espelhada e, que indiferente ao seu comportamento,
a criança destaca sua importância na vida e aponta esta figura como necessária
para seu bom desempenho. Assim, pode-se verificar que esta pesquisa corrobora
a literatura na percepção da criança sobre a presença dos pais. E, que a ansiedade
imposta é absorvida de forma benéfica pelo maior percentual de crianças, pois os
alunos alegaram aumento de desempenho dentro da atividade quando assistido
por seu pai e se manifestaram necessitados desta presença.
Referências bibliográficas
PORTELLA, Daniel Leite. A influência dos pais no rendimento da criança em competições.
Revista digital efdeportes - Buenos Aires - Año 8 - N°57 - Fevereiro, 2003.
VOSER, Rogério Cunha; CAMPANI, Max Mello. Fatores determinantes da ansiedade em competições de iniciação esportiva. Artigo futsalbrasil.com.br/1990.
35
RESPONSABILIDADE PELO RECALL EM AUTOMÓVEIS À LUZ DO
CÓDIGO DE DEFESA DO CONSUMIDOR
Marcelo Marçon de Moraes
Adélia de Jesus Soares
UNISUZ
O Recall é de grande importância no Código de Defesa do Consumidor, já que é
um instrumento que permite encontramos um final feliz para os consumidores
contra abusos praticados pelo fornecedor, além de ser um meio de assegurar
ao consumidor suas garantias e exigir seus direitos. O Recall, previsto no artigo
10 do Código de Defesa do Consumidor, conhecido como chamar de volta, é
importante para podemos perceber o grau de preocupação com o consumidor, amparado principalmente pelos princípios da informação e da segurança,
protegendo-o de forma específica. Ao adquirir um produto, o consumidor crê
ter escolhido o melhor produto que lhe é oferecido dentre aquilo que quer, ao
invés de deixar sua escolha ao fornecedor. Apesar de ainda haver um longo
caminho para que possamos chegar à perfeição do recall, já podemos ter a
ciência de que as leis estão e sempre estarão a favor do consumidor. Podemos
afirmar que o passo mais importante foi dado e que agora depende apenas de
nós conhecermos nossos direitos e estarmos sempre informados a respeito do
recall, não pensando que é algo desnecessário, pois quando é realizado o recall
é porque algo sério está ocorrendo com seu carro e deverá ser reparado o
quanto antes. Muitas vidas já se perderam e muitas se perderão por um projeto
mal realizado, um serviço mal feito ou por negligência das montadoras. Sabemos que para muitos o tempo é cada vez mais curto, e que quando se ocorre o
recall dá trabalho ter que deixar o carro parado em uma concessionária para
que possa ser realizado o recall, mas como podemos aprender no decorrer do
trabalho, mesmo quando não é realizado de forma eficaz e correta podemos
estar correr riscos. Com isso podemos afirmar que hoje em dia, o recall é um
item de série nos carros novos fabricados, ainda mais no Brasil, somos consumidores exigindo nossos direitos, não somos cobaias de produtos mal feitos.
PROJETO TCC OMEGA LUVAS INDÚSTRIA E COMÉRCIO LTDA
Camila Ferreira/ Angela da Silva/ João de Andrade/ Juliana Salturato/
Kauê Matos/ Ligia Maria/ Renato Nunes
UNISUZ
Este trabalho tem como objetivo desenvolver o projeto de abertura de uma
empresa fabricante de luvas tricotadas, a Omega Luvas, que fabricará luvas
tricotadas quatro fios, 100% algodão, produtos estes utilizados em execução de
serviços gerais e estão vinculados aos Equipamentos de Proteção Individual de
montadoras e indústrias. Sendo assim, a meta foi levantar dados de empresas
do ramo para analisar a viabilidade do projeto, baseado juntamente nas Teorias
e Práticas Administrativas (Comportamento Humano, Contingência e Produção
em massa), que auxiliou na escolha do modelo de gestão a ser aplicado em
36
nossa organização. A intenção do projeto é compreender a dimensão de uma
empresa e suas necessidades no mercado, oferecer, por meio de seus produtos, condições de segurança e saúde aos trabalhadores, uma visão empresarial
lucrativa e uma melhor compreensão do tema abordado. Para atender nossos
objetivos, escolhemos como base teórica o livro Introdução à Teoria Geral da
Administração (6ª edição, revisada e atualizada de CHIAVENATO, Idalberto e
seus seguidores). Crentes de que livros, teses, dissertações, periódicos, sites
oficiais (regulamentados pela CAPES) da área, são os que melhor atendem às
nossas probabilidades de aplicação teórica e prática. Esperamos, ainda, encontrar, durante o percurso, outras fontes, caminhos e subsídios que nos levem a
compreender a realidade de que tratamos, e que nos auxiliem a demonstrar
que os propósitos sejam efetivamente alcançados. O objetivo geral é verificar
se a pesquisa facilita o desenvolvimento do projeto de construir uma empresa,
verificando a viabilidade e as dificuldades para ser mantida no mercado. Já o
específico é constatar se a pesquisa sensibiliza o investimento de negócio no
mercado de luvas de segurança, sendo público alvo os consumidores finais
(indústrias) de pequeno, médio e grande porte, além de empresas revendedoras. Por meio de visita a determinada empresa e pesquisas (web, revistas,
livros e outros) sobre o ramo de luvas e Equipamentos de Proteção Individual,
buscaram-se informações e estratégias visando um melhor planejamento do
projeto. Todo o conteúdo metodológico e de pesquisa de mercado teve uma
colaboração considerável na formulação do plano de negócio, auxiliou na elaboração de estratégias e vantagens competitivas para maior atratividade de
clientes, aplicação de diferenciais no produto e em sua distribuição. Foi possível perceber que com um planejamento bem alicerçado o projeto se torna mais
próximo da realidade.
A PRODUÇÃO DE PROVAS DE OFÍCIO DO JUIZ NO INQUÉRITO
POLÍCIAL E NA INSTRUÇÃO CRIMINAL
Rogerio Rodrigues da Silva
Ana Paula de Pétta
UNISUZ
A iniciativa instrutória do juiz sempre foi muito importante, pois na evolução
da sociedade, sempre estiveram presentes a produção de provas. Desde épocas
mais remotas o homem começou a ser acusado, portanto, utilizava-se de seus
meios para sua defesa. Um dos momentos mais marcantes desta época ficou
conhecido como Inquisição, quando, segundo os interesses da Igreja, bispos
passaram a perseguir os hereges, que eram, de forma secreta e sigilosa, acusados, condenados e torturados para se obter qualquer confissão. Com o passar
dos anos e o desenvolvimento da sociedade, os sistemas processuais penais
foram se modificando, da inquisição tivemos o sistema acusatório privado que
foi substituído pelo sistema inquisitivo. Logo em seguida, o sistema misto veio
a substituí-lo, até que a Constituição Federal de 1988 trouxe o Sistema AcuAnais - VI Jornada UNISUZ
37
satório Público. Com todas as mudanças existentes, os princípios do processo
penal foram surgindo, concretizando a cada dia os direitos inerentes aos cidadãos. Tais mudanças, entretanto, causam divergências, pois, de acordo com a
evolução da sociedade, as leis devem ser modificadas a ponto de regulamentar
os interesses, com objetivo de manter a paz social. Logo a iniciativa instrutória
do juiz, com o advento da lei nº11.690 de 11 de agosto de 2008, trouxe divergências envolvendo as provas produzidas no inquérito policial e sua ratificação
durante a instrução criminal. O foco principal desta pesquisa, portanto, está
na produção de provas de ofício antes de iniciada a ação penal, e para melhor
compreendermos tais divergências buscaremos analisar: as carcterísticas do
sistema inquisitivo no inquérito policial; o sistema acusatório e a Constituição
Federal; o Código de Processo Penal e sua recepção com o advento da Constituição Federal, e, por fim, expor hipóteses para resolução dos conflitos, visando, assim, esclarecer as divergências acerca do tema.
A VIDA INVADINDO O TRABALHO NAS CRECHES:
UMA EXPERIÊNCIA COM A PEDAGOGIA FREINET
Elaine Cristina Bio Mathias
Renato Pisciotta
UNISUZ
Este relato, das experiências vivenciadas na creche, tem o objetivo de mostrar e levantar dados por meio da Pedagogia de Freinet, de como é possível
transformar o espaço da creche em um lugar prazeroso, feliz, distante do olhar
paternalista e assistencialista pelas quais passam as creches no Brasil. Tudo
começou na construção da proposta pedagógica em nossa unidade, no início
deste ano letivo. Começamos a estudar e ler textos de Celéstin Freinet, já que
nosso trabalho pedagógico com os pequenos sempre teve características peculiares com essa pedagogia. Freinet elabora toda uma pedagogia com técnicas
construídas com base na experimentação e documentação, que dão à criança
instrumentos para aprofundar seu conhecimento e desenvolver sua ação. Toda
a equipe escolar de nossa unidade, sempre primou pela autonomia da criança,
pela liberdade de expressão, pela educação significativa e pela busca efetiva
do respeito do desenvolvimento infantil. Nessa nova experiência, a construção
de ações que realmente caracterizem uma Pedagogia Freiniana, nossa equipe
encontra dificuldades e resistências, principalmente da família, mas não deixamos de lado os estudos e o propósito de fazer a família entender esse novo
contexto de educação. A Pedagogia Freinet nos impulsiona, a construir formas
de, efetivamente, realizar um grande desafio da escola pública: formar cidadãos autônomos e críticos, construtores do seu saber e cooperativos. Algumas
experiências, próprias da Pedagogia Freinet como: aula passeio, as novas experiências (como água, terra e animais), expressão e comunicação, autonomia,
cozinha experimental, senso cooperativo, afetividade, entre outras ações centralizadas na criança, a Pedagogia Freinet abre campo para ação-reflexão-ação
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realizando com os pequenos um educar cuidando e um cuidar educando. O
poder de escolha, a liberdade de exploração do espaço e a forma produtiva e
educativa, fazem com que a Pedagogia Freinet nos motive a levar a vida para a
creche, a invadir todos os espaços e a tornar a educação infantil mais dinâmica
e significativa.
ESTUDO DO MEIO, EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SAÚDE:
REALIDADE EM UMA ÁREA DE PROTEÇÃO AMBIENTAL
Solange da Silva Pereira/ Adriana Maria de Assunção/ Jairo José
Matozinho Cubas/ Priscila Oliveira de Souza/ Sandra Rosa da Silva
UNISUZ
Esta pesquisa justifica-se perante a ocupação e formação de bairros em locais
inadequados, como em áreas de mananciais, durante as décadas de 1970 a
1990 e na falta de informação da sociedade em relação ao saneamento básico
como veículo para contaminação ambiental e de doenças. De acordo com Cavinatto (1992) só podemos evitar a disseminação de doenças vinculadas ao esgoto, com o tratamento adequado à população. Este autor enfatiza a situação do
Brasil, bastante precário neste aspecto, tendo em vista a existência de bairros
que não possuem saneamento básico, tendo ainda muito lixo, esgoto correndo
em solo e crianças com verminoses. Na antiguidade, as doenças eram consideradas castigo dos Deuses, porém, no século XIX começaram pesquisas para se
saber realmente de onde vêm as doenças e constatou-se que eram causadas
por microrganismos produzidos pelo lixo e esgoto. Cezarina (2007) enfatiza a
limitação do tema saneamento - saúde - comunidade, sendo preocupante essa
ausência de informação em pleno século XXI. Objetivou-se com este trabalho
constatar e registrar informações que condizem com a realidade atual, por
meio de pesquisas bibliográficas e de campo, em um bairro periférico situado
em área de proteção ambiental permanente, na cidade de Suzano-SP. Utilizouse como metodologia a pesquisa etimológica com visitas a campo e conversas
informais com moradores e transeuntes do bairro. As informações foram registradas por meio de máquina fotográfica e de forma escrita. As observações
no local puderam constatar diversas características que tornam o bairro um
espaço com fragilidades sócio-ambientais, entre elas: urbanização inadequada
destacando-se o fato de o bairro estar em vias de pavimentação com asfalto;
embora exista canalização de esgoto, devido, possivelmente, à topografia, ocorrem vazamentos constantes o que polui a superfície e por infiltração o solo,
podendo atingir o lençol freático; foi constatado ainda grande quantidade de
lixo de origem doméstica espalhado pelo bairro, embora exista coleta de lixo
regular. As entrevistas e conversas informais demonstraram uma visão que
pode ser considerada distorcida do desenvolvimento, se considerado o fato de
o bairro estar situado em área de manancial. Essa falta de percepção do espaço
ocupado pode ser observada na fala de um dos moradores: “O asfalto é mais
importante do que o tratamento de esgoto” e outro diz: “já estamos acostumados com essa água escorrendo e o mau cheiro”. Conclui-se, com a pesquisa, que
39
há necessidade de ampliar o trabalho em educação, com enfoque especial no
tema saúde, nessas comunidades localizadas em áreas de proteção ambiental
permanente do município.
Referências:
CAVINATTO, Vilma Maria. Saneamento Básico. São Paulo: Moderna, 1992.
CEZARINA, Maria Nobre Souza. Relação Saneamento Saúde Ambiente. São Paulo, v16, nº.
13. pp. 125-127, 2007.
A VISÃO PRÁTICA DA CONCILIAÇÃO EM JUÍZO COMO FORMA
ALTERNATIVA DE SOLUÇÃO DE CONFLITOS
Ricardo Feltrin
O presente trabalho aborda da visão prática da conciliação em juízo como forma de solução de conflitos. Um dos vetores para este estudo, é a busca do
direito fundamental de acesso à justiça por meio da conciliação. Com o intuito
de demonstrar a viabilidade deste instituto, voltado ao atingimento dos escopos da jurisdição, a utilização da conciliação em juízo não será tratada como
um mero equivalente jurisdicional, mas sim, como uma ferramenta do próprio
sistema processual. A metodogia utilizada será o método dedutivo por meio da
combinação e argumentação da interpretação da lei pela doutrina. Por meio dos
fundamentos teóricos e práticos já lançados, a busca da manifestação de vontade das partes e a obtenção de ferramentas processuais, como instrumentos
para o atingimento do escopo magno da jurisdição, permite que a conciliação
em juízo, além de efetivar a tutela jurisdicional, traga a garantia da celeridade
e um processo voltado à pacificação da sociedade.
Referências:
AMARAL, Márcia Terezinha Gomes. O direito de acesso à justiça e a mediação. Rio de Janeiro:
Lumen Juris, 2009.
AMARAL SANTOS, Moacyr. Primeiras linhas de direito processual civil. 23 ed. Saraiva: Paulo, 2004. v. 1
CALMON, Petrônio. Fundamentos da mediação e da conciliação. Rio de Janeiro: Forense,
2008.
CINTRA, Antônio Carlos de Araujo; DINAMARCO, Cândido Rangel; GRINOVER, Ada Pellegrini.
Teoria geral do processo. 22ª. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
DEMARCHI, Juliana. Mediação: Proposta de implementação no processo civil brasileiro.
Tese (Doutorado em Direito) - USP/SP, São Paulo. 2007.
DINAMARCO, Cândido Rangel. Instituições de direito processual civil. São Paulo: Malheiros,
2002. v. 1.
FABRETTI, Daniel. “Conciliação e mediação em juízo”. In GRINOVER, Ada Pellegi-ni; LAGRASTA
NETO, Caetano; WATANABE, Kazuo. Mediação e gerenciamento do processo: revolução na
prestação jurisdicional: guia prático para a instalação do setor de conciliação e mediação. São
Paulo: Atlas, 2008.
FIORELLI, José Osmir, FIORELLI, Maria Rosa; MALHADAS JUNIOR, Marcos Julio Olivé. Mediação e solução de conflitos - teoria e prática. São Paulo: Atlas, 2008.
GRINOVER, Ada Pellegrini. “Os fundamentos da justiça conciliativa”. In GRINOVER, Ada Pellegini; LAGRASTA NETO, Caetano; WATANABE, Kazuo. Mediação e gerenciamento do processo:
40
revolução na prestação jurisdicional: guia prático para a instalação do setor de conciliação e
mediação. São Paulo: Atlas, 2008.
MORAES, Alexandre de. Direito Constitucional. 23º ed. São Paulo: Atlas, 2008.
NETO, Adolfo Braga. “Alguns aspectos relevantes sobre a mediação de conflitos”. In GRINOVER, Ada Pellegini; LAGRASTA NETO, Caetano; WATANABE, Kazuo. Mediação e gerenciamento do processo: revolução na prestação jurisdicional: guia prático para a instalação do setor
de conciliação e mediação. São Paulo: Atlas, 2008.
RODRIGUES JUNIOR, Walsir Edson. A prática da mediação e o acesso à justiça. Belo Horizonte: Del Rey, 2006. SILVA, José Afonso da. “Curso de direito constitucional positivo”. 15º ed.
São Paulo: Malheiros, 1998.
TARDUCE, Fernanda. Mediação nos conflitos civis. São Paulo: Método, 2008.
WATANABE, Kazuo. “A mentalidade e os meios alternativos de solução de conflitos no Brasil”.
In GRINOVER, Ada Pellegini; LAGRASTA NETO, Caetano; WATANABE, Kazuo. Mediação e gerenciamento do processo: revolução na prestação jurisdicional: guia prático para a instalação
do setor de conciliação e mediação. São Paulo: Atlas, 2008.
______. “Cultura da sentença e cultura da pacificação”. In MORAES, Maurício Zanoide de; YARSHELL, Flávio Luiz. Estudos em homenagem à professora Ada Pellegrini Grinover. São Paulo: DPJ Editora, 2005.
MODELO DE GORDON-SHAEFFER E A PESCA DE LINGUADOS
Bianca do Rego Silva
UERJ
A utilização de equações diferenciais por pesquisadores de diversos ramos
científicos tem aumentado consideravelmente. Com as equações diferenciais,
podem ser trabalhadas diversas situações-problema, como por exemplo, a dinâmica de populações; ou ainda, a proliferação de bactérias, a expansão de tumores e também na biologia celular, entre outros. A abordagem do trabalho será
exatamente essa, um estudo qualitativo e analítico do modelo de Gordon-Shaeffer, conhecido como uma das mais importantes ferramentas disponíveis para
investigar a dinâmica de um modelo matemático. O objetivo deste trabalho é
investigar a dinâmica populacional de peixes “linguados gigantes” (hipoglossos
stenolepis), em certas regiões do pacifico. Será feito um estudo qualitativo e
algumas simulações numéricas por meio de gráficos (gerados pelo aplicativo
Maple) com biomassas variadas. Será estudado o modelo de Gordon-Schaeffer
para encontrar a solução geral e a solução trivial e dessa forma determinar os
pontos de equilíbrio e o estudo qualitativo das funções abordadas. Por meio
das simulações numéricas será apresentada a variação da biomassa, em função
da quantidade de peixes e o que ocorre quando há a ação de fatores externos,
como a taxa de captura. Fatores da natureza não serão considerados neste
trabalho. A apresentação mostrará que a pesca indevida poderá levar ao desaparecimento de uma espécie.
41
UM ESTUDO SOBRE A COMPETÊNCIA SEMÂNTICA PRESENTE
NO PROCESSO DE INVESTIGAÇÃO DO CRIME DA RUA ATIBAIA
Cristiane Paniagua de Souza Palaro
Universidade de Mogi das Cruzes / Colégio Unisuz / Colégio NEC - Estância dos Reis /
Colégio Cetés
Este trabalho está situado na análise crítica do discurso, com vertente sóciocognitiva, e tem por tema analisar os recursos semânticos encontrados no processo que apura a culpabilidade ou inocência de Gil Grego Rugai, em relação ao
duplo homicídio de Luiz Carlos Rugai e Alessandra de Fátima Troitino. Para objeto de análise, foi selecionada a denúncia do Ministério Público, os depoimentos do acusado e da testemunha de acusação Alberto Bazaia Neto, realizados no
Departamento de Homicídios, além do mandado de prisão temporária expedido
pela Justiça. Durante o processo, foram analisadas a construção do significante
e do significado, a presença da semântica intencional e extensional, análise dos
componentes sêmicos, além da influência exercida pela referenciação baseada
na ressemantização, capazes de contribuir com a construção de sentidos por
meio de referências encontradas no corpus. Verificou-se que, em todos os momentos de produção textual, houve associação das propriedades combinatórias
de diversos itens lexicais, representados pelos actantes e predicações, modalizadas de acordo com as formas espacial, temporal e nocional representadas
no contexto. Desta forma, constatou-se que as significações do mundo humano
estão localizadas no nível da percepção do acusado, testemunha e os órgãos
representantes da lei e, por este motivo, durante o processo de investigação
criminal, as autoridades puderam explorar o universo sensível do acusado e da
testemunha de defesa, como forma de poder alcançar a verdade dos fatos. Com
base nos depoimentos, detectou-se a transformação do texto, exercida por meio
dos comentários realizados direcionados a alteração das instâncias textuais que
percorrem o universo do positivo e do negativo, impostos pelos valores estabelecidos pela sociedade e, desta forma, o “continuum sêmico”, “inferências”,
“mundos possíveis”, “universo de crença” e “universo de experiências” constituídas pelas pessoas envolvidas no processo puderam, mediante a prática da
linguagem, constituir uma verdade ou mais ou menos verdade, a falsidade ou
mais ou menos falsidade, pois a vacância e a fluição de um discurso caracterizase pelo desacordo existente entre o acusado e a testemunha de acusação.
Referências:
GREIMAS, Algirdas Julien. Semântica estrutural, pesquisa de método. Trad. de Haquira
Osakabe e Izidoro Blickstein. São Paulo: Cultrix, Ed. Da USP, 1976.
GUIRAUD, Pierre. A semântica. Trad. Maria Elisa Mascarenhas. São Paulo: Difusão Européia
do livro, 1972.
MARQUES, Maria Helena Duarte. Iniciação a semântica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999.
MARTIN, Robert. Pour une logique du sens. Paris: Presses Universitaires de France, 1984.
RECTOR, Mônica. Para ler Greimas. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1978.
______ & YUNES, Eliana. Manual de semântica. Rio de Janeiro: Ao livro técnico, 1980.
42
O INQUÉRITO DE POLICIAL E SUAS IMPLICAÇÕES NA
LEI DE DROGAS, CRIME ORGANIZADO, INTERCEPTAÇÕES
TELEFÔNICAS E VIOLÊNCIA DOMÉSTICA
Diego Vinicius Bitencourt Gomes
Jeferson Moreira de Carvalho
UNISUZ
A presente monografia jurídica tem por escopo tratar acerca do inquérito policial enquanto regra geral e suas implicações nas leis 9.034/95 (crime organizado), 9.296/96 (interceptações telefônicas), 11.340/06 (violência doméstica
contra a mulher) e 11.343/06 (drogas). O aderno investigatório como também é conhecido sofre algumas alterações quanto a sua procedimentalidade,
quando é positivado em leis esparsas ao código e Processo Penal. A condução
diferida do inquérito policial faz-se necessária frente às especificações de algumas condutas delitivas, que pela sua forma, ensejam uma repressão estatal
especializada, por assim dizer, possibilitando uma maior eficácia no combate
às ações criminosas. Paralelamente à idéia de modificação do caderno investigatório, surge a questão do idealismo legislativo emergente, segundo o qual,
busca-se dar ao instituto ora tratado, um cunho mais social do que repressor
tão somente, à exemplo das leis 11.340/06 e 11.343/06, que tratam respectivamente de violência doméstica contra a mulher e drogas. Neste sentido, o
inquérito policial deixa a figura de coletor de provas ao titular da ação penal,
de forma estrita, para ganhar um cunho, pelo menos no campo do dever ser,
mais preventivo, tendo em vista que a policia judiciária é a linha de frente do
Estado frente às afrontas contra a pacificação social. Assim sendo, busca-se elaborar uma pesquisa que contenha os ditames do instituto do inquérito policial,
observando toda sua procedimentalidade no Código de Processo Penal e nas
leis especiais, estudando-o de modo comparativo e evidenciando a nova visão
legislativa que este recebe.
HAIR SPORTS, XAMPU EM BARRA:
“UM PROJETO PARA IMPLANTAÇÃO INDUSTRIAL”
Silmara Matsumoto/ João de Andrade Filho/ Marcelo João de Lima/ Thiago da Silva Costa/ Vanessa Angela de Melo/ Wilson Farias Nascimento
UNISUZ
Atualmente a indústria de cosméticos tem, cada vez mais, investido em produtos inovadores e diferenciados direcionados também ao público masculino
que amplia os nichos de mercado. Diante desta realidade existe a necessidade
em sugerir novas propostas de produtos que tenham viabilidade de produção
para a pequena empresa. Este trabalho tem como objetivo apresentar o desenvolvimento de um projeto de produção de forma industrial e comercialização
de um produto cosmético denominado Hair Sports (xampu em barra). A metodologia utilizada consistiu em levantamento das características técnicas para
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a produção, estrutura corporativa, marketing e documentação, bem como os
recursos financeiros para esse fim. Temos como base do nosso trabalho o livro
Gerenciamento de Produtos (MATTAR, Fauze Nagib e SANTOS, Dílson Gabriel
dos. Editora Atlas, SP, 1999) que possui várias informações a respeito de produtos inovadores e de sucesso. Outra forma de pesquisa foram entrevistas com
empresários da área, pesquisas de mercado e em banco de dados e serviços
contábeis. Os resultados mostraram a viabilidade do investimento, ainda que
no campo teórico e de projetos. Considerou-se que a missão deste ramo empresarial é tornar-se uma empresa conhecida no mercado de cosméticos, na
região do Alto Tietê, com tempo previsto de três anos gerando a satisfação dos
clientes e orgulho dos colaboradores. Definiu-se ainda, como missão, fornecer
produtos de qualidade, com diferencial de mercado sempre preocupado com
o Meio Ambiente e superar as expectativas dos nossos clientes e colaboradores. Os estudos demonstraram a viabilidade financeira e a possibilidade de
participação de 3% do mercado de higiene pessoal no prazo de 36 meses. Acreditamos neste projeto, pois as pesquisas e levantamento de dados estão bem
próximos da realidade de uma empresa deste segmento e porte.
OS ESTRANGEIRISMOS ITALIANOS NA CULINÁRIA BRASILEIRA
Maria Cristina Sperandio Veiga Cimminiello
Alba Lúcia Romeiro Tambelli
UNISUZ
As línguas de modo geral, modificam-se ao longo dos tempos. Com o correr
dos anos, são encontradas palavras novas, palavras de outras línguas que se
adaptaram ao português e palavras que caíram em desuso. A Neologia é o processo de criação lexical e Neologismo o elemento resultante, a nova palavra.
Nesse processo, encontram-se os Neologismos por empréstimos, chamados estrangeirismos. O estudo dos neologismos visa ao conhecimento desse processo
e a importância que a neologia tem no crescimento do nosso vocabulário. A
história nos mostra que desde a época dos grandes descobrimentos, os povos
conquistadores impunham aos conquistados a sua língua. Assim, como fomos
descobertos pelos portugueses, falamos sua língua. Com o passar dos anos e
a vinda de outros povos para o Brasil, nossa língua vem se influenciando por
palavras estrangeiras. E os imigrantes italianos que para cá vieram trouxeram,
junto com as massas, as palavras que fazem parte do nosso léxico. Este estudo
tem como objetivo verificar as palavras de origem italiana que foram introduzidas na culinária brasileira e entender o significado desses estrangeirismos. A
metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, que subsidiou a fundamentação teórica, por meio do estudo dos autores Bagno, Alves, Faraco, Spinello,
Stefani. Em seguida, foi feito um estudo de caso, por meio de pesquisa em
matérias publicadas na revista Cláudia Comida & Bebida e nos cardápios de um
restaurante italiano tradicional de São Paulo e outro de uma pizzaria localizada
em Suzano. Nessa pesquisa, foram encontradas várias palavras que fazem parte
do nosso léxico e outras que foram “abrasileiradas”. Essas palavras estão tão
44
presentes no nosso cotidiano que acabamos por esquecer sua origem.
Referências:
ALVES, Ieda Maria. Neologismo Criação Lexical. São Paulo: Editora Ática, 1994.
BAGNO, Marcos. A Norma Oculta. São Paulo: Parábola Editorial, 2007.
FARACO, Carlos Alberto (org). Estrangeirismos guerras em torno da língua. São Paulo:
Parábola Editorial, 2007.
SPINELLO, Vincenzo. Dizionario Completo Italiano-Portoghese (Brasiliano). Milão-Itália:
Ulrico Hoepli Editore, 1988.
STEFANI, Piera G. Lezioni di Língua Italiana. São Paulo: Editora Francisco Alves, 1993.
Luciane de Lima Pinto
KINEMA
UNISUZ
Marina da Silva Pereira
Universidade Federal de Lavras – MG
O “Projeto Kinema” é fruto do programa “Cultura é Currículo” da Secretaria da
Educação do Estado de São Paulo que pretende qualificar e ampliar o conhecimento dos alunos do Ensino Médio sobre a produção cinematrográfica. A
partir de um trabalho realizado no Curso de Especialização em Psicopedagogia,
vimos que por meio de um determinado gênero discursivo poderiam ser trabalhado inúmeras atividades. Desse modo, desenvolvemos o “Projeto Kinema”.
Este trabalho é o relato de nossa experiência em relação à aplicação do mesmo
para os alunos do Ensino Médio. No “Kinema” são abordados temas transversais e conteúdos interdisciplinares. O filme escolhido foi: “Narradores de Javé”,
o qual conta a história de um povoado que está prestes a ser inundado e dar
lugar à represa de uma hidrelétrica. Os moradores resolvem transformar as
lendas sobre a origem do lugar em um livro. A partir de então o escrivão passa
a ir de casa em casa para ouvir as histórias guardadas pelos moradores. As
atividades desenvolvidas por meio desse filme são direcionadas às turmas do
2º e 3°ano do Ensino Médio e tem como objetivos conhecer este diferente
repertório verbal e observar a variação do sujeito de pesquisa em sua língua
falada, além de observar a reação do Meio Ambiente em relação à construção
de uma usina hidrelétrica. Como objetivos específicos, o “Projeto Kinema” vai
mostrar que a língua materna caracteriza-se pelos diferentes modos de falar
e que além de ser um meio e interação social, a língua também é uma forma
de identidade cultural; perceber como a estrutura de um texto pode refletir os
conteúdos que o autor quer transmitir pela sua narração; debater os pontos de
vista das pessoas envolvidas no contexto histórico retratado no filme; formular
hipóteses sobre cidades brasileiras que foram inundadas devido à construção
de barragens; confirmar ou não essas hipóteses; mostrar o funcionamento de
uma usina; pesquisar, por meio das hipóteses, os resultados ocorridos com o
Meio Ambiente. Para isso, foram preparadas atividades e estratégias de ensino
de modo que os objetivos supra-citados fossem alcançados. Vale salientar que
este projeto ainda está em andamento e que está sendo preparado um portifólio com as atividades realizadas.
45
PROJETO “OS CINCO SENTIDOS”:
RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Elizangela Neves Santos/ Amanda Valiengo/ Gisélia Machado Costa/
Monica Ferreira Silva/ Solange Silva Pereira
UNISUZ
A partir das observações realizadas em um período de dez horas com alunos
da Escola Magalhães Shiga Baby Sol, observamos que os alunos precisavam
de mais interação com o meio em que vivem, objetos, temperaturas, seres
vivos, sons, sabores, cores, imagens, etc. Em conversas com a educadora da
turma, descobrimos que o tema “Os Cinco Sentidos”, não havia sido abordado
ainda, então elaboramos um projeto segundo propõe Nogueira (2005), seguindo a sequência: apresentação, justificativas, objetivos, grupo de trabalho
e plano de ação. A partir da visão, audição, olfato, paladar e tato, foi possível
compreender que o ser humano descobre o mundo, captando informações
significativas. Apresentar os cinco sentidos para os alunos permitiu que eles
ampliassem seus conhecimentos sobre os objetos ao seu redor. Com um cronograma para administrarmos as atividades, aplicamos o projeto em quatro
dias, sendo duas horas e meia por dia. Iniciamos as atividades com uma roda
de conversa, explicando a função de cada sentido, uma atividade em folha
para documentação dos arquivos da escola e para avaliação da compreensão
e por último interagimos com uma dinâmica. Ao final de todas as atividades
percebemos que os alunos compreenderam de forma prazerosa a respeito do
tema proposto. Por fim, com a participação dos alunos envolvidos, elaboramos um painel que, a pedido da diretora, foi exposto para os pais dos alunos
e demais colaboradores da escola.
Referências:
NOGUEIRA, N. R. Pedagogia dos Projetos. São Paulo: Ática, 2005.
PÁTIO - Educação Infantil. Ano VII n°19. Mar/Jun. 2009. Pesquisa no site: http://recreioonline.abril.uol.com.br/dia. Data: 01/05/2009; às 19h 30min.
PLANO DE NEGÓCIOS - UNIDAS COSMÉTICOS LTDA
Priscila de Souza Martins/ Michele Cristina da Costa Xavier/ Andressa
Gomes Assis/ Daiane Aquino de Carvalho/ Elton Braz De Oliveira/. Mislene
Sousa Gomes/ João de Andrade Filho
UNISUZ
Este trabalho tem como tema desenvolver um plano de negócio empresarial,
em que será criada uma indústria de cosméticos. Nossa meta não é somente
a conquista de clientes e sim a fidelização dos mesmos, com o levantamento
dos dados faremos as análises dos principais problemas encontrados em marcas concorrentes, para assim não cometermos os mesmos erros e atingirmos
a satisfação. Além disso, procuraremos organizar nosso trabalho em torno
da Teoria e Prática Administrativa (Clássica), demonstrando situações, cujos
46
modelos possam ser empregados para entendermos os paradigmas atuais
utilizados por toda a comunidade acadêmica e empresarial. Este trabalho tem
como objetivo principal a inserção de um produto inexistente. A partir desta
idéia, demos andamento ao projeto que resultou na empresa Unidas Cosméticos. A criação deste produto surgiu da necessidade dos dias atuais, que
exigem menos tempo para o cuidado com a estética. Visando isto, desenvolvemos o creme hidratante Hairbody, que é a junção de componentes químicos
que transforma um único produto com duas funcionalidades, hidratação dos
cabelos e corpo. Fazer com que os consumidores sejam fidelizados a Unidas
Cosméticos é uma meta árdua, mas que com dedicação pode ser alcançada. O
objetivo geral mostra o conhecimento e formação de uma organização, para
entender todo o processo utilizado na abertura de uma empresa, para a criação que atue na área de cosméticos. E já no objetivo específico é necessário
que se obtenha bastante dedicação dos componentes do grupo, para a colocação de todos os conhecimentos e informações adquiridos em todos esses
anos de estudos. A metodologia utilizada consistiu em informações coletadas
por meio de fontes seguras, questionários para identificar as necessidades
do público alvo e profissionais da área química. Para a realização da mesma
faremos um formulário com questões que identifiquem nosso público-alvo e
nos mostrem a viabilidade do produto, assim podemos identificar a demanda
do mesmo. Enfim, foi possível perceber que com de um plano de negócios
planejado pode-se ter a sensação de missão cumprida e que o sonho de empreender torna-se mais próximo do que a imaginação poderia nos levar. A
lembrança de bons momentos e aprendizados de quatro anos de estudos e
dedicação jamais serão esquecida e os objetivos futuros sem dúvida serão
grandiosos.
TECLA GRÁFICA E BRINDES LTDA
Tatiana Mariano de Faria/ Edna Marquês da Silva/ Claudia Regina Celestino dos Santos/ Marcos Rodrigo Lima/ Adriano Davidi
UNISUZ
Este trabalho tem como objetivo desenvolver um plano de negócio de uma
empresa do segmento Gráfico e de Brindes. Sendo assim, a meta será identificar oportunidades no mercado para aumentar nossa produção e nosso
faturamento. Além disso, procuraremos organizar nosso trabalho em torno
das Teorias e Práticas Administrativas (Clássica, Moderna e Contemporânea),
demonstrando situações, cujos modelos possam ser empregados para entendermos os paradigmas atuais utilizados por toda a comunidade acadêmica
e empresarial. Considerando o comportamento do mercado no segmento
Gráfico e de Brindes, nossa idéia é identificar, renovar e criar nossa marca
neste mercado tão competitivo, daí surgiu a Tecla Gráfica e Brindes Ltda.
Nosso propósito da pesquisa é identificar os processos de produção e buscar
faturamento em escala para uma melhor compreensão do tema abordado.
As informações serão coletadas em: bibliotecas, agências governamentais
47
ou particulares, instituições, indivíduos ou acervos. Para atender nossos objetivos, escolhemos como base teórica a escola humanista e seus seguidores. Acreditamos que os livros, teses, dissertações, periódicos, sites oficiais
(regulamentado pela CAPES) da área, são os que melhor atendem às nossas
probabilidades de aplicação teórica e prática. Na procura de uma idéia para
elaboração de uma organização, procuramos desenvolver um produto viável que pudesse superar as variáveis de mercado e a competição acirrada
dos concorrentes. Inicialmente efetuaremos panfletos e calendários, efetuamos testes com produtos reciclados e certificados pelo sistema FSC (Forest
Stewardship Council) Conselho de Manejo Sustentável, e decidimos iniciar a
produção. Com este projeto queremos demonstrar todos os pontos e áreas
que devem ser estudadas e definidas para o seu lançamento. Com base nas
pesquisas realizadas, entendemos que este mercado é promissor, nossa visão
é ser referência no mercado gráfico, nos segmentos de serviços e brindes e
a nossa missão é construir uma empresa de excelência em serviços gráficos
e de brindes, tendo como princípio exceder as expectativas dos clientes, por
meio da qualidade dos produtos desenvolvidos.
AVALIAÇÃO POSTURAL EM ESCOLARES COM FAIXA
ETÁRIA DE 10 A 14 ANOS
Valéria Soares da Silva/ Mauricio Teodoro de Souza/ Fernanda Eugênia
Fernandes Cardoso/Jairo José Matozinho Cubas.
UNISUZ
Entende-se por postura, uma posição estática, mantida com característica
automática e espontânea, de um organismo em perfeita harmonia. Os desvios posturais são, em grande parte, derivados da má formação do feto,
mas podem ser resultantes da adoção de posturas incorretas ao longo da
vida. Tais desvios são denominados como hiperlordose, hipercifose e escoliose. Este trabalho tem como objetivo conhecer a prevalência de alterações
posturais em coluna vertebral em meninas na puberdade. A pesquisa foi
realizada com 31 alunas de uma instituição de ensino da região do alto
Tietê, após assinatura do termo de consentimento esclarecido pelos responsáveis. Para avaliação postural utilizou-se da metodologia de Delgado
(2004) e adotou-se a posição em pé e simétrica com braços soltos ao longo
do corpo exigindo o mínimo de esforço da musculatura, os pés posicionados
de modo paralelo e afastados na linha dos ombros, foram registradas vistas
frontal, lateral e posterior. Utilizaram-se o simetógrafo ou (posturógrafo)
e câmera fotográfica marca Sony 7.2 mega pixels. Para análise dos dados
foram utilizadas bibliografias e análises estatísticas descritivas verificando
o desvio padrão. As análises mostraram haver meninas com nenhum, um,
dois ou três desvios ao mesmo tempo com distribuição segundo os dados
apresentados no gráfico abaixo. Resultados que mostram, em quantidade, os
desvios encontrados em escolares.
48
Resultados
Tabela 1: média de idade geral e separada pelo nível de maturação (menarca)
Geral
X
11,8±1,3 Menarca
Não menarca
12,3±0,9 11,0±0,0
Gráfico 1: Resultado geral das escolares avaliadas, e os desvios posturais decorrentes sendo hiperlordose, hipercifose e escoliose.
70
60
50
63,6
63,6
54,6
51,6
48,3
41,9
40
40
50
30
30
20
12,9
10
0
Hiperlordose
Hipercifose
15
Geral
9
Sem indice
de desvios
Escoliose
Meninas com menarca
Meninas sem menarca
Gráfico 2: Resultados, dos desvios posturais concomitantemente podendo ser
um, dois ou mais.
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
50
41,9
35,5
36,4
30
27,3
27,3
C/ 1 Desvio
15
12,9
9,7
5
Geral
C/ menarca
9
N/ menarca
C/ 2 Desvio
C/ 3 Desvio
C/ 0 Desvio
O alto índice de existência de algum ou mais de um dos desvios posturais corroboram as publicações científicas e apontam para a necessidade de aprofundamento nos estudos e um acompanhamento profissional das alunas na faixa de
idade estudada. Tais resultados demonstram ainda a necessidade de orientação
postural que pode ser feita em primeira instância pelo Professor de Educação
Física, sendo os casos mais proeminentes encaminhados para avaliação fisioterapêutica.
DESENVOLVIMENTO DE APLICAÇÕES PARA DISPOSITIVOS MÓVEIS
César Augusto/ Alexsandro Duarte/ Deise Oliveira/ Natalie Araújo
UNISUZ.
Os dispositivos móveis estão cada vez mais presentes na vida das pessoas.
O que antes era apenas um acessório desnecessário hoje é uma ferramenta
indispensável, como é o caso dos telefones celulares. Há pessoas que necessiAnais - VI Jornada UNISUZ
49
tam estar conectados 24 horas, não importa onde estejam. Algumas empresas
se tilizam dessas tecnologias para melhor conduzir os negócios ou oferecer
mais facilidades aos clientes. As tecnologias de rede sem fio, hardware e software, juntas, contribuíram muito para a diminuição extrema do tamanho dos
equipamentos. Há hoje uma infinidade de pequenos dispositivos, além dos
celulares. Os GPS auxiliam a encontrar caminhos no trânsito. Os smartphones
reúnem, num único aparelho de telefone celular, navegador de internet, gerenciador de e-mails, câmera digital, GPS, e alguns são baseados em sistemas
operacionais conhecidos, como o Linux e o Windows. Pocket PC, de acordo
com a Microsoft, é um dispositivo de mão que possibilita aos seus usuários
armazenar e receber e-mails, contatos, compromissos, tarefas, tocar arquivos multimídia, jogos, trocar mensagens de texto (IM), navegar na internet e
muito mais. Os dispositivos móveis são encontrados em diversas áreas, como
entretenimento, TV, comunicações, finanças, logística, etc. Em cada área, um
conjunto de tecnologias forma um serviço. Ao mesmo tempo, o mercado de
trabalho para analistas e programadores nessa área cresceu muito mais do
que a oferta de profissionais especializados em dispositivos miniaturizados
e pequenos sistemas. Sites de emprego como o Infojobs e Catho já oferecem
vagas para profissionais em criação de games para celulares. O objetivo deste
trabalho é informar os estudantes de cursos de tecnologia sobre as ferramentas e formas de desenvolvimento de software para celulares. O desenvolvimento da pesquisa será nos sites dos fabricantes de celulares Nokia e
Motorola, e livros especializados na área.
NARRATIVAS MÍTICAS E FOLCLÓRICAS NA LITERATURA
INFANTIL DE CLARICE LISPECTOR
Telma Maria Vieira
UNISUZ / UNICASTELO
A crítica literária no Brasil ainda não concede destaque ao nome de Clarice
Lispector dentre aqueles que produziram obras literárias destinadas a crianças. Os estudiosos da obras da autora certamente ambicionam que tais textos
tenham o mesmo reconhecimento do restante de sua produção, o que, provavelmente, ocorre devido ao fato de as obras não serem tão conhecidas quanto
à literatura destinada ao leitor adulto. Desse modo, avaliar os livros destinados
a crianças sugere relevância aos estudos daqueles que estão envolvidos com
a educação infantil, principalmente com a formação de leitores de literatura.
Nosso trabalho tem por objetivo analisar a produção literária de Clarice Lispector destinada ao leitor infantil, composta de cinco obras: O mistério do coelho
pensante (1967), A mulher que matou os peixes (1969), A vida íntima de Laura
(1974), Quase de verdade (1978) e Como nasceram as estrelas: doze lendas
brasileiras (1987). Pretendemos verificar como a Autora, por meio da intertextualidade como recurso estilístico, recupera e atualiza a tradição das narrativas
folclóricas brasileiras. Para que apontemos as ressemantizações dos textos, empregaremos como chave de leitura o conceito de intertextualidade e paródia,
50
segundo o teórico Mikail Bakthin. Dentre vários estudiosos da cultura popular
brasileira, as pesquisas de Câmara Cascudo parecem-nos imprescindíveis para
que retomemos alguns aspectos das tradições populares no Brasil. A considerável quantidade e qualidade de suas obras, devidamente reconhecida nacional
e internacionalmente, nos apoiará nas referências às questões folclóricas, no
decorrer das análises de nosso objeto. Quanto às narrativas míticas, elegemos
Mircea Eliade, renomado historiador e romancista romeno, cujo pensamento
voltado à história das religiões tem influenciado inúmeros estudiosos da atualidade. Também o filósofo alemão Ernst Cassirer também trata dessa relação ao
oferecer elementos precisos nas relações que desenvolve entre as formas simbólicas dos mitos e da linguagem ao estudar a lógica e as funções dos conceitos
primários tanto de um quanto de outro, analisando como ambos se reatualizam
em um processo constante.
Referências
BAKHTIN, M. A estética da criação verbal. 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
______. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 2006.
CASSIRER, Ernst. Linguagem e mito. Tradução de J. Guinsburg e Miriam Schnai-derman. São
Paulo: Perspectiva, 2003. (Debates, 50).
ELIADE, M. Mito e Realidade. 3ª ed. São Paulo: Cultrix, 1991.
LISPECTOR, Clarice. O mistério do coelho pensante. 7ª ed. Rio de Janeiro: Rocco, 1985.
______. A mulher que matou os peixes. 6ª Ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1983.
______. A vida íntima de Laura. 8ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1983.
______. Quase de verdade. Rio de Janeiro: Rocco, 1978.
______. Como nasceram as estrelas: doze lendas brasileiras. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
1987.
SANT’ANNA, Affonso Romano de. Paródia, Paráfrase & Cia. 7ª ed. São Paulo: Áti-ca, 1999.
VALORES PARA HUMANIZAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE
Cristine Campos/Francisco Carlos Franco
UNISUZ
Devido à percepção de que o mundo atual vive imerso a uma inversão de valores, cheios de injustiças e desigualdade social, torna-se fundamental o resgate
de valores que possibilitam a esperança de um melhor convívio em sociedade.
E como a educação é peça chave na perspectiva de um mundo melhor, os valores estão embutidos na área. Faz-se interessante, então, entender o que são
valores, mas, mais do que isso, atentar um olhar ao principal profissional da
educação: o professor. Em vista da desvalorização do profissional, não é difícil
perceber a desmotivação de muitos professores, o que afeta o trabalho em sala
de aula. O trabalho tem como objetivo analisar como a interiorização de valores
positivos pode auxiliar no trabalho do profissional da educação, grande responsável pela educação de todos, visando perceber a influência de um professor
mais feliz e praticante de tais valores, na vida dos alunos e consequentemente da sociedade. Os objetivos específicos deste trabalho são: - Compreender o
conceito de valores e sua importância; - Perceber a importância do papel do
profissional da educação; - Analisar a influência dos valores no trabalho do proAnais - VI Jornada UNISUZ
51
fessor; - Identificar resultados de uma educação baseada em valores. O trabalho
foi desenvolvido mediante pesquisa bibliográfica.
Referências:
ALFAYATE, Manuel González. Para um Sistema Básico de Valores Compartilhados no Projeto Educativo de Centro. Aula de Innovación Educativa, n. 38, p. 31-40, 1995 (IN)
ALVAREZ, Maria Nieves. Valores e Temas Transversais no Currículo. Porto Alegre: Artmed, 2002.
ARANTES, Valéria Amorim, org; ARAÚJO, Ulisses F; PUIG, Josep Maria. Educação e Valores:
Pontos e Contrapontos. São Paulo: Summus, 2007.
RICOTTA, Luiza. Valores do Educador: uma ponte para a sociedade do futuro. São Paulo:
Ágora, 2006.
SANCHEZ, Adolfo Vasquez. Ética. 18ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1998.
VALLS, Alvaro L. M. O que é Ética. São Paulo: Brasiliense, Coleção Primeiros Pas-sos, 2003.
OS DESAFIOS ENCONTRADOS PELO ALUNO COM
SÍNDROME DE DOWN NO ESPAÇO FÍSICO ESCOLAR.
Genizete Freire / Juliana Cunha / Maria Marin / Sandra Rosa / Sidnei Melo
/Amanda Valiengo
UNISUZ
A educação inclusiva é um grande foco em nossa atualidade, sendo estendida
e compreendida em termos de reflexões teóricas, mas o que vemos na prática
da educação brasileira é uma contrariedade no que está contextualizado. Nossa
pesquisa se baseia na Declaração de Salamanca (ESPANHA, 1994), que nos leva
à reflexão da teoria com a prática, pois até mesmo as organizações governamentais e não-governamentais não entram em consenso com a obrigatoriedade
da inclusão de portadores de necessidades especiais em escolas regulares. A
Declaração visa observar a necessidade de rever o verdadeiro significado para
a inclusão. Realizamos uma pesquisa empírica para observar se e como o espaço é organizado para proporcionar a igualdade das oportunidades e respeito
às diferenças no interior da escola. Observamos o cotidiano de três escolas
regulares da rede Estadual de Ensino Fundamental Ciclo I e II que desenvolvem
o processo de inclusão, implementado a partir da matrícula de uma criança
com Síndrome de Down em cada escola. Montamos um questionário com quatro questões, para serem distribuídos entre professores de classe regulares,
classes referidas e diretores das três escolas pesquisadas. A partir de nossas
observações e análise dos questionários percebemos que as escolas não estão
preparadas, quanto ao seu espaço físico, para receber, de forma eficiente, as
crianças com Síndrome de Down. Vale ressaltar que os profissionais envolvidos
neste ambiente escolar também não contam com preparação e formação para
esta realidade
Referência:
Declaração de Salamanca. Princípios, Políticas e Práticas em Educação Especial. Espanha, 1994.
52
FATORES PROTETORES DA CRIANÇA EM CONDIÇÃO DE
VULNERABILIDADE SOCIAL NA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO
FÍSICA EM ESCOLA DE PERIFERIA
Marcos André Souza da Silva / Maria Luciana Savino / Maurício Teodoro de Souza
UNISUZ
EEste trabalho tem por objetivo analisar se a disciplina de Educação Física, por
meio de sua prática, é fator relevante para reverter a condição de vulnerabilidade social, por meio da análise dos fatores protetores da criança em condições de vulnerabilidade social na disciplina de Educação Física em escola de
periferia. O estudo das condições sociais se mostra importante devido à clara
influência no desenvolvimento da autonomia de crianças em risco (PIAGET,
2003). A pesquisa se faz necessária frente à realidade social onde estão inseridos os alunos matriculados no 4º ano do ensino fundamental, investigando se
a Educação Física Corresponde às Expectativas Sociais em situação de Risco.
Nesse contexto, a família, por ser grande responsável pelos estímulos para o
desenvolvimento intelectual da criança, encontra no seu baixo nível econômico
um ambiente vulnerável (BEE, 2003). De acordo com Freire (1996), é tarefa de
a escola contribuir com a formação do aluno quanto à sua habilidade crítica.
Nesse contexto, as aulas de educação física, podem e devem promover, além
dos conteúdos formais utilizando-se do movimento como meio e fim, a relação
crítica dos alunos com o meio (MARCELINO, 2003). Segundo (Nista-Piccolo,
1995), a interação social do aluno forma o elo entre escola / família / aluno e
o aprendizado que se ramifica. A análise do estudo qualitativo descritivo, por
meio de questionário com 15 perguntas fechadas, busca aprofundar a pesquisa e posterior categorização dos dados. A partir disso, computar as respostas:
nunca, pouco, regular, muito e sempre. Para elaboração da pesquisa foi entregue uma carta de consentimento, solicitando a autorização da direção da escola
e responsável dos 34 alunos. 7º TAB. Tenho praticado mais atividade física fora
da escola utilizando as atividades aprendidas.
OPINIÃO
MENINAS
MENINOS
TOTAL
PERCENTUAL
Nunca
00
06
02
03
06
02
03
00
03
09
02
09
02
06
15
06%
26%
06%
18%
44%
Pouco
Regular
Muito
Sempre
(7) Com número mais expressivo, 62 % das respostas muito e sempre, representa a tendência das aulas para uma prática adequada às características
culturais dos alunos. A corporeificação da aprendizagem que dá significado às
praticas aplicada nas aulas para a criança ter autonomia (FREIRE, 1996). CONCLUSÃO: Considerando as desigualdades sociais, faz-se necessário o estudo dos
fatores de proteção da vulnerabilidade que se encontram crianças em condiAnais - VI Jornada UNISUZ
53
ções desfavoráveis a formação da sua autonomia. É na estrutura familiar que a
criança tem seus primeiros contatos com o meio social tendo a possibilidade de
aprender seus primeiros passos rumo à construção de uma criança autônoma e
crítica. Dado o contexto social, a escola surge como mediadora e, da Educação
Física, é esperada a formação formal do aluno e tem um papel protagonista, já
que a disciplina revela no aluno seu sinônimo de esperança.
Referências
BEE, Helen. A criança em desenvolvimento. 9ª ed. Porto Alegre: ATMED, 2003
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários á prática educativa. 36ª ed. São
Paulo: Paz e Terra, 1996.
MARCELINO, Nelson Carvalho (Org). Lúdico, educação e Educação Física. 2ª ed. Rio Grande
do Sul: UNIJUI, 2003.
MINAYO, Maria Cecília de Souza (Org). Pesquisa Social: Teoria, Método e Criatividade. 21º ed.
Rio de Janeiro: Vozes, 1994.
NISTA-PICCOLO, Vilma L. (Org). Educação Física escolar: ser ou não ter? 3ª ed. Campinas:
Unicamp, 1995.
PIAGET, Jean. Seis Estudos de Psicologia. 24ª ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2003.
A CONTEXTUALIZAÇÃO DA GEOMETRIA:
O NÚMERO DE OURO E A DIVINA PROPORÇÃO
Rodrigo Pimentel
Ricardo Feital
UNISUZ
Colégio Gutenberg
Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de intervenção didática para o ensino de geometria com auxílio do computador para o 9º ano do
Ensino Fundamental e 1º ano do Ensino Médio, enfatizando a História da Geometria e a Matemática aplicada. A história da Geometria tem se mostrado um
recurso didático poderoso no processo de ensino e aprendizagem da disciplina.
É preciso combater a idéia, que se tem no país, de ver a Matemática como uma
ciência sem grandes aplicabilidades práticas, despreza do mundo real. O tema
Proporção Áurea pode auxiliar o educador que tem a pretensão de mostrar as
conexões implícitas do mundo ao nosso redor e o estudo das formas. A precisão
e exatidão do Desenho geométrico podem auxiliar o educando na compreensão de conceitos geométricos importantes. Quando o desenho é auxiliado pelo
computador, aumenta o interesse dos alunos além de facilitar a construção,
permitindo um tempo maior dedicado à conceitualização e construção do conhecimento. A proporção áurea está presente na natureza, na arquitetura, na
engenharia, no corpo humano, etc. Trazer este tema à sala de aula pode tornar
a aula muito mais interessante e contextualizada. A aprendizagem significativa
é uma necessidade e o forte apelo estético das construções feitas a partir da
proporção áurea, tão estudada pelos Pitagóricos no ano de 323 a.C., faz com
que ela esteja fortemente presente nas construções arquitetônicas e artísticas
e justifica sua aprendizagem e significação em sala de aula. O ensino da geome54
tria auxiliado pelo computador e embasado por temas como a proporção áurea
tem melhorado muito o desempenho escolar dos alunos como é apontado por
diversos pesquisadores da área de Educação Matemática. Esperamos, com a
execução e apresentação deste trabalho, ampliar o repertório de recursos didáticos e pedagógicos à disposição dos educadores compromissados com o ensino significativo da disciplina Geometria que é cada vez mais deixada de lado
pelos livros didáticos e professores, embora seja de fundamental importância,
por diversos aspectos, à formação do cidadão.
Referências
D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Educação Matemática: da teoria à prática. 16ª ed. São Paulo: Papirus, 2000.
BORBA, M. de Carvalho. Informática e educação matemática. 3ª ed. Belo Hori-zonte: Autêntica,
2001.
COMPARAÇÃO DA MOBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS
PRATICANTES E NÃO PRATICANTES DE JUDÔ
Bruna Yohana de Oliveira Leite/ Maurício Teodoro de Souza/ Ronaldo
Gonçalves de Oliveira
UNISUZ
O judô para pessoas com deficiência visual tem como objetivo pedagógico auxiliar no seu desenvolvimento, cognitivo, social, afetivo e motor. Tendo como
ênfase o desenvolvimento motor, pela dificuldade de locomoção e independência que eles encontram no seu dia-a-dia, trabalhando sempre com a técnica do
tato e audição, para que eles tenham um melhor aprendizado. Isso faz com que
elas não sintam mais as dificuldades na mobilidade, que muitas vezes é abalada
pela super proteção dos pais, que privam as crianças de atividades e brincadeiras que são importantes para o seu desenvolvimento. Trabalhar o judô com as
pessoas deficientes visuais e utilizar conteúdos diferenciados, como o lúdico e
a disciplina, possibilita às pessoas se identificarem com as atividades e praticarem o judô com prazer. (BAPTISTA, 2000; CAMARGO NETTO e GONZALES,
1996). Para que elas possam ser independentes nas suas atividades diárias, é
necessário que não as privem de nenhuma fase de seu desenvolvimento, principalmente, o motor. Por esse motivo, esse presente estudo tem como objetivo
verificar se as pessoas com deficiência visual praticantes de judô têm melhor
mobilidade do que os não praticantes de judô. A pesquisa foi comparativa e
realizada com dois grupo, sendo 6 do grupo 1, praticantes de judô, e 6 do
grupo 2, não praticantes de judô, com idades variadas, no município de Mogi
das Cruzes, sendo todos deficientes visuais. Baseando-nos no método de Mancini (2005) as crianças foram avaliadas pelo teste de PEDI (Pediatric Evalution
of Disability Inventory) adaptado a uma das áreas, já que a pesquisa não foi
só desenvolvida com crianças, utilizamos o teste só na área da mobilidade. A
Pontuação do teste é dada em uma escala ordinal que varia de 5, se a criança
for independente no desempenho da tarefa, não precisando da ajuda do responsável para realizar a tarefa, a 0, se a criança for dependente do responsável
55
para realizar a tarefa. Os escores intermediários descrevem quantidades variadas da ajuda do responsável, sendo supervisão mínima, moderada ou máxima.
Souza (2007) cita que existe dificuldades motoras nos deficientes visuais, que
não está ligada a nenhuma deficiência anatômica ou fisiológica, mas à falta de
habilidades e ações motoras. Com a prática do judô, como uma atividade pedagógica que ajuda o deficiente para que seja mais independente, como mostra o
gráfico 1 (praticantes de judô), a maioria dos praticantes de judô ficam na linha
dos 5, que significa independência nas suas tarefas diárias como a utilização
de utensílios, item A do gráfico, como utilizar, garfo, faca, colher entre outros.
Ao contrário dos não praticantes de judô que variaram nos escores no mesmo
item, ficando no escore 4 Supervisão e 3 Assistência Mínima de outras pessoas.
De acordo com os dados, não podemos citar que obteve uma diferença quantitativa significante, já que os números de diferença de escores ficaram muitos
próximos, mais na análise qualitativa, em que analisamos cada item, pudemos
observar que os praticantes de judô têm mais segurança e independência do
que os não praticantes.
JAVASCRIPT:
BIBLIOTECA EXTJS
Jônathas Pizzolato Ribeiro / Rosana Caetano
UNISUZ
JavaScript é uma linguagem de programação criada pela Netscape em 1995,
que a princípio se chamava LiveScript. Após o sucesso inicial desta linguagem,
a Netscape recebeu uma colaboração considerável da Sun MicroSystems. Com
isso, naquela época, JavaScript se tornou uma linguagem com características
semelhantes à linguagem Java de então, e por esta razão tem o nome “JavaScript”. Existem diversas bibliotecas que facilitam o trabalho de programadores.
Atualmente, a biblioteca ExtJS é uma das mais modernas e pode ser, dinamicamente, trabalhada de várias formas. Sendo utilizada para construção de páginas dinâmicas e com recursos gráficos diferenciados, pode transformar essa
página em uma interface para um sistema operacional (Shell), pois tem todas
as funções para isso. O objetivo deste trabalho é mostrar o que é possível fazer
com o Javascript, por meio da biblioteca ExtJS, uma ferramenta de código livre,
para criar aplicações ricas para a internet (utilizando múltiplos navegadores),
tendo como foco o alto desempenho, componentes de interface personalizáveis, e interface intuitiva. Com o ExtJS é possível colocar em seu navegador
um simulador de Sistema Operacional, feito apenas com HTML, imagens e o
próprio e poderoso javascript, podendo ainda trazer recursos de grandes linguagens de programação para dentro do navegador. A ferramenta ExtJS traz
muitos recursos para desenvolver sites, sistemas, ou qualquer outro tipo de
aplicação web. Com ela, é possível criar aplicações com que o usuário interage
de forma mais agradável e dinâmica.
56
LE FATALE - CONFECÇÕES DE ROUPAS DE
TAMANHOS ESPECIAIS
Michelle Santos Reis / Hugo Mauricio / Patrícia Ramos Dobroka Jujeque /
Vanessa Aparecida Bissaco
UNISUZ
Este projeto tem como objetivo desenvolver um plano de negócio empresarial.
Sendo assim, levantamos dados de uma empresa, organizando nosso trabalho
em torno das Teorias e Práticas Administrativas demonstrando situações, cujos
modelos possam ser empregados para entendermos os paradigmas atuais utilizados por toda a comunidade acadêmica e empresarial, levando em conta o
comportamento interno e externo da empresa no mercado de confecção de
roupas. Procuramos conhecer as empresas e, especificamente, cada área de
atuação. O prazo para o cumprimento dessa meta foi de dezoito (18) meses.
O propósito da pesquisa é dar oportunidade às mulheres com excesso peso
de se vestirem bem. Portanto elaboramos um plano de negócios baseado em
uma fábrica de roupas para tamanhos especiais, com departamento financeiro, marketing, recursos humanos, equipe de compra e vendas, montagem de
layout da fábrica e elaboração de modelos e por fim constatar pelos resultados
se o plano de negócio é viável. O preço ideal de venda é aquele que esteja
compatível com o mercado e proporcione lucratividade, podendo a reação do
cliente ser positiva se apresentarmos uma proposta de um produto de qualidade, conforto e elegância, em que a concorrência só terá vantagens se não
apresentarmos um diferencial, como preço ideal de vendas, afetando nossos
negócios. O universo investigado foi confecções de roupas de tamanho especial. As informações foram coletadas em empresas atuantes no ramo. Prevê-se
dezoito meses para a realização da pesquisa e apresentação do projeto. Para
a pesquisa, dividimos o trabalho nas seguintes etapas: Apresentar os diversos
planos de negócio estudados, mostrando o plano de negócio escolhido, fazendo
uma análise das informações colhidas e elaborando os dados para o plano de
negócio escolhido, também tecer as considerações em cima dos resultados da
análise de todos os processos do plano de negócio.
VENDAS DE FERRAMENTAS PELO PORTAL VIA INTERNET
Carlos Eduardo Máximo / Diego Ferri Barradas / Ewerton Pereira Sobrinho / José Eduardo Morello Lobo
UNISUZ
O método tradicional de vendas em que os compradores contatam os fornecedores via telefone ou e-mail vem perdendo terreno para uma nova modalidade
de vendas. Trata-se da venda pelos Portais Especializados, desenvolvidos para
operar na Internet. Nessa modalidade, congrega-se, em um único lugar, um
grande número de interessados de ambas as partes, permitindo que todos se
57
beneficiem. Identificou-se Poe meio de pesquisa que na área de ferramentas
não havia um portal específico dessa natureza. Desta forma, optou-se por desenvolvê-lo. Para atingir melhor qualidade no produto final utilizam-se modernos recursos de Engenharia de Software, baseados em Programações Orientadas à Objetos. Para tanto se escolheu a linguagem de programação PHP5, que
atende perfeitamente às necessidades dessa orientação, além de proporcionar
uma melhor organização e maior facilidade em futuras atualizações. Seguindo
a mesma linha, escolheu-se o Banco de Dados MySql que supre perfeitamente
as necessidades técnicas de armazenamento e possui uma interface de comunicação simples. Como benefício adicional, tanto o PHP como o MySql são gratuitos, resultando em menores gastos com a implantação do projeto. Assim, o
portal poderá oferecer um ambiente on-line de compra e venda de ferramentas,
proporcionando a quem vende um maior número de pedidos e a quem compra
um maior número de fornecedores, disponibilizando para ambos o controle,
o histórico e relatórios das transações realizadas, além de informações para
melhorar os negócios. Esse projeto - que no momento encontra-se na fase final
de programação e documentação - proporcionou desenvolvimentos técnicos
em programação, em documentação baseada em UML e no uso de novas tecnologias como AJAX e DOM. A partir deste projeto surgiram diversas idéias para
novos projetos e perspectivas de abertura de uma futura empresa.
NUVENS E PSICRÔMETRO:
UM ESTUDO DE OBSERVAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL
José Raimundo Amorim / Silvana Monteiro de Melo Rocanelli / Luciane
Salvarani Cruz de Almeida / Sandra Mara Miyozato dos Santos / Vandi
Aparecida da Silva / Jairo José Matozinho Cubas
COLÉGIO UNISUZ
Morin (2002) alerta para o fato de que as pessoas perderam a prática do observar, e indica a necessidade de resgatar no jovem essa capacidade porque,
segundo ele, é somente a partir da observação que se pode propor um conhecimento. Hoje, uma das metodologias mais utilizadas em educação ambiental
é o estudo do meio que se entende por: “uma atividade dirigida em que se
utiliza determinado local/entorno/paisagem para se aprofundarem conceitos
e/ou conteúdos geralmente relacionados ao currículo escolar”. (LESTINGE e
SORRENTINO, 2008). O objetivo desse trabalho foi desenvolver no Ensino Fundamental um projeto que levasse em conta os dois pressupostos teóricos indicados acima, ou seja, criar o hábito do olhar com base em um estudo do meio,
para tanto foi escolhido o tema clima. O trabalho foi realizado com um grupo de
80 alunos do Ensino Fundamental do Colégio UNISUZ. Optou-se por observar
e registrar dois componentes de indicadores climáticos: as nuvens e a umidade
relativa do ar. Os alunos foram organizados em grupos que deveriam observar, classificar e registrar os tipos de nuvens existentes no céu nos momentos
da observação, também, com um aparelho conhecido por psicrômetro (dois
58
termômetros acoplados, um com bulbo seco e outro com bulbo úmido) foram
mensuradas e registradas a temperatura ambiente e a umidade do ar mediante
cálculo matemático das variações dos dois bulbos e uso de tabela de conversão
específica. Todos os registros ocorreram no período de aula, sendo o primeiro
às 8 horas, o segundo às 9 horas, o terceiro às 11 horas e o quarto e último
às 12 horas. Estrategicamente, os registros informam a dinâmica da atmosfera
e consequentemente as variações do tempo e umidade do ar, sucessivamente
todos os dias da semana, exceto feriados, sábados e domingos. Todos os dados
foram catalogados e partindo deles, confeccionados gráficos. Diante de tantas
inovações e ocupações os alunos, em especial, o ser humano residente nas áreas urbanas, perderam o privilégio de observar o céu e apontar com expressão
significante um dos dez gêneros de nuvens existentes e poder decodificar o
significado de tal formação. Os resultados mostraram um alto grau de envolvimento dos alunos e pôde-se atingir os objetivos propostos uma vez que houve,
nas atividades, o resgate do olhar e a habilidade de interpretar a natureza com
base em saberes científicos em um estudo do meio.
Referências bibliográficas:
LESTINGE, S.; SORRENTINO, M. “As contribuições a partir do olhar atento: estudos do meio e
a educação para a vida”. Ciência & Educação, v. 14, n. 3, p. 601-19, 2008.
MORIN EDGARD. A religação dos saberes: o desafio do século XX. Rio de Janeiro: Bertrand
Brasil, 2002.
ALIMENTOS CONGELADOS:
PROJETO PARA PLANO DE NEGÓCIOS
Adriana Larucci/ Alex Guedes/ Emiliana da Silva/ Janaina Fernades de
Oliveira/ Luiz Messias da Silva
UNISUZ
Foi desenvolvido um plano de negócio voltado para o ramo de alimentos congelados, cujo propósito da pesquisa é identificar as lacunas, para uma melhor
compreensão do tema abordado. Para isso, analisamos as potencialidades de
um novo empreendimento, levando em conta os benefícios que o sorvete traz
à saúde da população e o baixo índice de poluição causado por seus resíduos.
Um dos problemas levantados é em relação aos brasileiros, quanto ao consumo
do produto em todas as estações. Constatou-se que a visão dos mesmos está
ligada ao consumo do produto somente em dias de temperatura elevada. As
informações foram coletadas em visitas a indústrias da mesma segmentação
e também com dados estatísticos do Sindicato de Indústria de Alimentos Congelados. Para a pesquisa, dividimos o trabalho nas seguintes etapas: Definição
do tema abordado; Apresentação do estudo em questão para elaboração do
projeto; Investigação do processo industrial; Levantamento de oportunidades e
ameaças; Análise, por meio de pesquisas, da viabilidade do projeto.
59
PLANO DE NEGÓCIOS - CABLECROSS LTDA
Adenilton Madureira Caires / Claudia Marcia Nakama / Claudio da Silva
Ramos / Cristina Geralda Martins Dias / Renata Cristina Menezes Lúcio
UNISUZ
Este trabalho tem como objetivo desenvolver um plano de negócios voltado ao
mercado de cabos coaxiais. A meta será levantar dados da empresa para viabilizar a entrada no mercado neste segmento. Nosso trabalho será organizado em
torno das Teorias e Práticas Administrativas (Clássica, Moderna e Contemporânea), demonstrando situações, cujos modelos possam ser empregados para
entendermos os paradigmas atuais utilizados por toda a comunidade acadêmica e empresarial. O cabo coaxial foi inventado em 1929 e utilizado com fins
comerciais pela primeira vez em 1941, a AT&T promoveu a primeira ligação
continental utilizando a conexão com cabo coaxial. A área de tecnologia cresce
cada vez mais no Brasil e no mundo, este avanço, principalmente nas telecomunicações, faz com que oportunidades de negócios apareçam para as empresas
que comercializam produtos e serviços deste segmento. Neste mercado concorrido, um produto com uma qualidade diferenciada ou até mesmo um sistema
de entrega rápida, pode se tornar uma grande vantagem competitiva. Seguindo
este conceito, nosso projeto visa um estudo minucioso de viabilizar uma empresa no segmento de cabos coaxiais para CATV, VHF e UHF. O objetivo geral
é colocar em prática todo o processo de um plano de negócios (processo de
escolha do produto, estudo da demanda, estudo de marketing, necessidade de
investimento inicial, necessidade de espaço físico, necessidade de maquinários,
processo produtivo, venda do produto final). Foram grandes as dificuldades,
porém com o auxilio de nossos orientadores e o empenho de nossa equipe de
trabalho, os obstáculos foram superados, mostrando que o empreendedorismo exige dedicação e apoio de pessoas especializadas. Portanto, ao elaborar
este plano de negócios, verificamos que todo aprendizado obtido nesses oito
semestres são de suma importância, pois todas as matérias estudadas foram
aplicadas em nosso projeto.
PRÁTICAS ALFABETIZADORAS EM SALA DE AULA PARA
CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
Luciana Aparecida Dias do Prado Silva
APAE-MOGI
Auxiliar a criança na construção do conhecimento de maneira significativa é
um desafio para o educador. O contexto escolar deve envolver os interesses e
necessidades da criança de forma a contribuir com seu conhecimento e vivência, facilitando a construção do processo de alfabetização de uma maneira agradável e prazerosa. Assim, o educador precisa estar atualizado, atento às novas
propostas pedagógicas e também baseado em fundamentações teóricas. Uma
destas teorias, a da Zona de Desenvolvimento Proximal elaborada por Vygotski,
60
corresponde àquilo que o aluno pode construir à medida que recebe o apoio
necessário. Desta forma a interação no processo de ensino/aprendizagem visa
uma prática pedagógica que atende a todos os que estão inseridos no contexto
escolar, contribuindo de maneira significativa na alfabetização de crianças com
necessidades educacionais especiais. No ambiente escolar, a educação especial
deve proporcionar ao aluno uma relação sadia com o meio que a cerca, favorecendo o desenvolvimento e apropriação de novos conhecimentos e habilidades
em leitura e escrita. A alfabetização é, sem dúvida, de grande importância para
todos, mas deve-se ter como objetivo maior a formação de cidadãos ativos para
que participem da sociedade de forma efetiva.
Referência:
VYGOTSKI, Lev. S. “Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem”; Luria, A. R.; Leontiev,
Alexis / ICONE. 2008
61
62
Oficinas
63
64
TECNOLOGIA NO ENSINO APRENDIZAGEM:
USO INTEGRADO DE SISTEMAS INTERATIVOS EM ABIENTE WEB
Romenig da Silva Ribeiro
Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo
O uso de tecnologias Web para apoiar o ensino e a aprendizagem é hoje bastante amplo, entretanto muitas das experiências utilizam a Web como meros
repositórios de textos para o aluno descarregar e ler. Vários trabalhos apontam para a importância da interatividade e de respostas rápidas (feedback)
para o sucesso de cursos on-line. Deste modo, proporcionar a integração de
ferramentas que possibilitem a experimentação do aluno (interatividade) e
que seja integrada a gerenciadores de curso, pode trazer grandes vantagens
tanto para professores (ensino) quanto para os alunos (aprendizagem). Por
este motivo o grupo coordenado pelo professor Professor Dr. Leônidas de
Oliveira Brandão, no Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de
São Paulo, desenvolve sistemas interativos em ambientes web com fins pedagógicos. Esses sistemas são ferramentas poderosas para a criação de cursos
em ambiente Web, além de poderem, também, complementar o processo de
aprendizagem matemática no Ensino Básico. Um software desenvolvido é o
iGeom, um sistema de Geometria Interativa gratuito que funciona normalmente tanto no computador offline quanto num ambiente Web. No ambiente
Web, atualmente, utiliza-se como gerenciador o Sistema de Aprendizado pela
Web (SAW), que será o exemplo apresentado aos professores como recurso
pedagógico. O iGeom permite-nos trabalhar com todas as construções geométricas que podem ser contempladas com régua e compasso. Possui também
ferramentas muito interessantes tais como: função lócus (determina um lugar
geométrico), avaliador automático, criação de scripts, construções recursivas,
etc. O fator mais importante do software é sua interatividade, que permite
que o aluno veja a geometria “acontecer”. O SAW possui várias interfaces
com diferentes funções, administrativas ou não, dependendo do usuário em
questão. Dadas as características e possibilidades que essa combinação nos
fornece, é relevante apresentar a futuros e também aos já professores esse
excelente recurso pedagógico.
ANÁLISE EXPLORATÓRIA DE DADOS COM O USO DO SOFTWARE R:
UMA ESTRATÉGIA DE ABORDAGEM DA ESTATÍSTICA
NO ENSINO BÁSICO.
Alexandre Ribeiro
PUC/SP
SENAI/SP
Rede Estadual de Ensino do Estado de São Paulo
A estatística, de maneira geral, quando trabalhada em sala de aula, comumente é voltada para uma abordagem técnica, ou seja, por meio de fórmulas matemáticas e com um enfoque determinista. Propiciando ao aluno uma
65
aprendizagem mecânica, centrada apenas em decorar fórmulas e técnicas de
representação gráfica. No entanto, com a presença das tecnologias da informação e comunicação no dia-dia da sociedade contemporânea, informações
de toda natureza passam rapidamente pelos nossos olhos em forma de gráficos e tabelas, levando a sociedade a interpretar e tomar decisões. Neste
cenário, a educação básica não deve ficar alheia a essas mudanças, isso implica, aos profissionais envolvidos, o enfrentamento de novos desafios. Nesta
perspectiva, esta oficina propõe uma estratégia de ensino do tratamento da
informação voltada para uma Análise Exploratória de Dados com o uso das
tecnologias da informação e comunicação por meio do software livre de estatística computacional R.
CONSTRUINDO PROGRAMAS PARA LEGO NXT
Jaqueline Oliveira Silva Ribeiro / Tiago Jucelino Fernandes
SESI-SP
A Educação Tecnológica tem evoluído na última década, por ser capaz de
promover a integração entre conhecimento e prática, dentro da necessidade
de aprendizado em sala de aula (desafios e situações-problema). O objetivo
desta oficina é apresentar uma ferramenta de uso pedagógico para projetar
e construir robôs, criar programas de controle, executá-los e verificar seu
funcionamento. Mindstorms NXT é um software utilizado para programar o
micro controlador LEGO NXT (NeXT Generation), desenvolvido para fins educacionais, e que possui uma interface amigável e lógica programação de fácil
compreensão. Ao construir robôs com peças LEGO e programá-los no NXT
software, será possível testar a interação dos robôs com o ambiente, o que
permitirá visualizar conceitos físicos, matemáticos e científicos de maneira
prática, criando um ambiente propício à experimentação e ao aprendizado
dinâmico.
AUDIÊNCIAS CÍVEIS E TRABALHISTAS SIMULADAS DA
FACULDADE UNIDA DE SUZANO-UNISUZ.
Silvio Luis Birolli
As audiências cíveis, trabalhistas e criminais, visam oportunizar aos alunos vivência prática, dos conteúdos lecionados no transcorrer da graduação referente à pratica forense. A partir de construções de processos a serem julgados,
os alunos simularão o funcionamento dos diversos organismos envolvidos no
sistema jurisdicional cível, trabalhista e criminal. A dinâmica viabiliza o trabalho em equipe e possibilita ao futuro profissional do direito um panorama do
universo que enfrentará em sua carreira jurídica.
66
HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E JOGOS EDUCATIVOS
Rosa García Márquez / Andréa Zander Vaiano / Jussara Feitosa / Bianca
do Rego Silva
UERJ
Nosso principal objetivo é sugerir idéias de como o professor pode trabalhar
assuntos no 1º ciclo do Ensino Fundamental de maneira divertida, dinâmica e
esclarecedora, permitindo à comunidade acadêmica, de modo especial aos alunos do curso de Pedagogia, a exploração das diversas áreas do saber pedagógico, por meio da prática com base teórica, procedimentos didáticos e metodológicos. A partir desta oficina pedagógica, buscamos favorecer aos educadores o
desenvolvimento das suas capacidades de pensamento, reflexão, crítica e ação.
Nesse sentido, eles poderão compreender a realidade nos níveis mais profundos, buscando alternativas para recriá-la e transformá-la. Os participantes terão a oportunidade de experimentar diversos jogos elaborados em livro-texto
“Motivação para o Ensino da Matemática no Ensino Fundamental”. Nestes jogos
estão envolvidos os algoritmos da adição e subtração, bem como a utilização
de alguns critérios de divisibilidade. Apresentar novas metodologias de ensino,
tais como a história da matemática, mosaicos e material dourado. Utilizamos a
história da matemática como incentivo da aplicação de áreas de figuras planas
nas diversas demonstrações do teorema de Pitágoras. Faremos uso de mosaicos para evidenciar as equivalências de um número racional nas formas fracionárias, decimal e percentual. Apresentaremos algumas formas de empregar
materiais concretos na construção do sistema de numeração decimal.
AUDIÊNCIAS CRIMINAL DA FACULDADE UNIDA DE SUZANOUNISUZ
Carlos Roberto Vissechi
UNISUZ
As audiências cíveis, trabalhistas e criminais, visam oportunizar aos alunos vivência prática dos conteúdos lecionados no transcorrer da graduação referente
à prática forense. A partir de construções de processos a serem julgados, os
alunos simularão o funcionamento dos diversos organismos envolvidos no sistema jurisdicional cível, trabalhista e criminal. A dinâmica viabiliza o trabalho
em equipe e possibilita ao futuro profissional do direito um panorama do universo que enfrentará em sua carreira jurídica.
67
A ELABORAÇÃO E A UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS
PARA SURDOS ORALIZADOS E NÃO-ORALIZADOS
Renata Alves Orselli / Clarice Corbani dos Santos Siqueira
UNISUZ
A formação profissional de uma pessoa começa na infância e segue por toda
vida, mas é imprescindível que a educação nesta infância seja eficiente, principalmente no que tange o ensinamento da língua pátria e a comunicação efetiva.
O aprendizado da Língua Portuguesa, para nós, brasileiros, é o primeiro passo
para que toda uma gama de possibilidades futuras seja concretizada, podendo,
a partir deste conhecimento, qualquer pessoa adquirir e ou desenvolver novos
conhecimentos em campos até distantes da própria língua, como exatas ou
biológicas. Mas, como formar um médico sem que este, em algum momento,
tenha aprendido o português e, com isso, estudado diversos livros? Podemos
transferir esta questão aos deficientes. Como formar profissionais portadores
de deficiência auditiva, sem que este tenha acesso a informações escritas e
desenvolvidas por outras pessoas? Uma vez entendida a importância do aprendizado da Língua Portuguesa, tanto para ouvintes como para surdos, veremos
que, conforme Fromkin e Rodman (1993), as (...) línguas de sinais assemelhamse às línguas orais em todos os aspectos principais, mostrando que verdadeiramente há universais da linguagem, apesar de diferentes na modalidade em
que a língua é realizada. Esta oficina tem por objetivo apresentar e propiciar a
discussão sobre a elaboração de materiais didáticos para iniciar a alfabetização
dos aprendizes surdos. O uso desses materiais permitirá que, por analogia com
a língua portuguesa, ele possa, por associação, aprender ambas as línguas sem
que a sua língua materna seja excluída do seu ensino.
TECENDO POESIA AO CAIR DAS LETRAS
Maria Luciana Savino
UNISUZ
Trabalhar a tessitura textual em uma oficina de poesia tem por objetivo apresentar ao educador e/ou futuro profissional da educação que a poesia pode
ser objeto de estudo ou de produção em qualquer série, desde que a criança
esteja alfabetizada, já que se trata de construção de texto. Trata-se de uma
técnica simples e conhecida por todos os que já participaram das Olimpíadas
de Português, da Nestlè. Cada participante deve formar palavras a partir das
letras de seu próprio nome, após a realização dessa etapa, num processo de autoconhecimento, cada um seleciona as palavras que melhor descrevem o modo
como se vê no mundo, ou se sente visto pelo outro. Nesse momento, surgem
várias sinapses que permitem a construção de um texto rico e metafórico. Sem
perceber, cada participante passa por um processo de auto descoberta como
um ser que se posiciona perante o outro e o mundo, além de se descobrir poeta
capaz de reinventar a descrição do próprio “eu”. Além do texto verbal, cada
integrante também produz a ilustração interpretativa do próprio poema dentro
68
de um boneco desenhado e recortado em papel sulfite A4. Os dois códigos: verbal e não-verbal constituem o produto final. O aspecto mais interessante dessa
atividade é que tem despertado o interesse de todos os alunos, desde a 5ª série
do Ensino Fundamental aos professores que trabalham na graduação, com a
formação de novos professores.
69
Índice por autor
Em ordem alfabética
Adélia de Jesus Soares......................................26, 36
Adenilton Madureira Caires...................................60
Adriana Larucci.............................................................59
Adriana Maria de Assunção....................................39
Adriano Davidi...............................................................47
Alba Lúcia Romeiro Tambelli.................................44
Alex Guedes....................................................................59
Alexandre Izumi............................................................17
Alexandre Ribeiro........................................................65
Alexsandro Duarte.......................................................49
Amanda Valiengo........................................ 26, 46, 52
Ana Paula de Pétta......................................................37
Andréa Zander Vaiano..............................................67
Andressa Gomes Assis...............................................46
Angela da Silva..............................................................36
Bianca do Rego Silva..........................................41, 67
Bruna Yohana de Oliveira Leite............................55
Camila Ferreira.............................................................36
Camilo Léllis Cavalcanti............................................25
Carlos Eduardo Máximo...........................................57
Carlos Roberto Vissechi............................................67
Carolina Verga...............................................................20
César Augusto...............................................................49
Clarice Corbani dos Santos Siqueira...................68
Claudia Marcia Nakama...........................................60
Claudia Regina Celestino dos Santos.................47
Claudio da Silva Ramos.............................................60
Claudio Hirofume Asano..........................................11
Cristiane Mendes Alves.............................................12
Cristiane Paniagua de Souza Palaro...........21, 42
Cristina Geralda Martins Dias................................60
Cristine Campos...........................................................51
Daiane Aquino de Carvalho....................................46
Daniel Baesso Garcia..................................................19
Daniel Reizinger Bonomo........................................13
Dario Reisinger Ferreira...........................................28
Davi Fernandes Costa................................................34
Débora Gonzaga Pedro.............................................20
Deise Oliveira.................................................................49
Deise R. dos Santos.....................................................20
Diego Ferri Barradas..................................................57
Diego Vinicius Bitencourt Gomes........................43
Edivan Morais da Silva......................................15, 16
Edna Marquês da Silva..............................................47
Elaine Cristina Bio Mathias.....................................38
Elizabete Umbelino de Barros...............................11
Elizangela Neves Santo.............................................46
Elton Braz De Oliveira................................................46
70
Emiliana da Silva..........................................................59
Eneida de Almeida dos Reis....................................19
Érika Aparecida Góis..................................................34
Eugênia Maria Zandonai Bou Assi......................20
Ewerton Pereira Sobrinho.......................................57
Fernanda Eugênia Fernandes Cardoso............48
Francisco Carlos Franco...........................................51
Francisco Romano.......................................................27
Genizete Freire..............................................................52
Gisélia Machado Costa..............................................46
Hugo Mauricio..............................................................57
Ivone de Mello...............................................................23
Jacqueline de Almeida Lima...................................33
Jairo José Matozinho Cubas.................. 39, 48, 58
Janaina Fernades de Oliveira.................................59
Jaqueline Oliveira Silva Ribeiro............................66
Jeferson Moreira de Carvalho...............................43
João Andrade Filho............................ 24, 36, 43, 46
Joaquim Rodrigues Guimarães.....................40, 66
Jônathas Pizzolato Ribeiro......................................56
José Carlos da Silva.....................................................20
José Eduardo Morello Lobo....................................57
José Raimundo Amorim...........................................58
Juliana Cunha................................................................52
Juliana Salturato...........................................................36
Jussara Feitosa..............................................................67
Kauê Matos.....................................................................36
Leandro Henrique Silva............................................14
Ligia Maria......................................................................36
Luciana Aparecida Dias do Prado Silva............60
Luciane de Lima Pinto...............................................45
Luciane Salvarani Cruz de Almeida....................58
Luiz Messias da Silva.................................................59
Marcelo Afonso Ribeiro............................................27
Marcelo João de Lima...............................................43
Marcelo Marçon de Moraes...................................36
Marcos André Souza da Silva.................................53
Marcos Rodrigo Lima................................................47
Maria Cristina Sperandio Veiga Cimminiello 44
Maria da Conceição Coropos Uvaldo.................27
Maria Estela Fernandes Martins Faria..............24
Maria Helena Pinedo.................................................23
Maria Luciana Savino...................................... 53, 68
Maria Marin....................................................................52
Marina da Silva Pereira.............................................45
Mauricio Teodoro de Souza 33, 34, 48, 53, 55
Michele Cristina da Costa Xavier.........................46
Michelle Santos Reis...................................................57
Miriam Ferreira da Silva Oliveira.........................20
Mislene Sousa Gomes................................................46
Monica Ferreira Silva.................................................46
Natalie Araújo................................................................49
Neusa Prone Teixeira da Silva...............................21
Patrícia da Costa Borges Oliveira.........................18
Patrícia Ramos Dobroka Jujeque.........................57
Priscila de Souza Martin...........................................46
Priscila Oliveira de Souza.........................................39
Rafael Brandão..............................................................24
Renata Alves Orselli............................................20, 68
Renata Cristina Menezes Lúcio.............................60
Renato Nunes.................................................................36
Renato Pisciotta............................................................38
Ricardo Feital de Souza Brito.........................28, 54
Ricardo Feltrin...............................................................40
Rita de Cássia Spinola Carlota...............................20
Roberto Muniz...............................................................28
Rodrigo Pimentel.........................................................54
Rogata Aparecida Atanes Netto............................20
Rogerio Rodrigues da Silva.....................................37
Romenig da Silva Ribeiro.........................................65
Ronaldo Gonçalves de Oliveira..............................55
Rosa García Márquez.................................................67
Rosana Caetano............................................................56
Rosani Maria Fernandes Zaramello....................22
Sandra Mara Miyozato dos Santos......................58
Sandra Rosa da Silva..........................................39, 52
Sergio Ribeiro................................................................18
Sidnei Melo.....................................................................52
Silmara Matsumoto.....................................................43
Silvana Monteiro de Melo Rocanelli...................58
Silvio Luis Birolli...........................................................66
Solange da Silva Pereira...................................39, 46
Tatiana Mariano de Faria.........................................47
Tatiane Sacilotti dos Santos Camargo...............20
Telma Maria Vieira......................................................50
Thiago da Silva Costa.................................................43
Tiago Jucelino Fernandes........................................66
Valdelânia Aparecida da Cruz................................20
Valéria Soares da Silva..............................................48
Valmir Rocha de Oliveira.........................................34
Vandi Aparecida da Silva..........................................58
Vanessa Angela de Melo..........................................43
Vanessa Aparecida Bissaco.....................................57
Vinicius Simony Zwarg.............................................26
Wilson Farias Nascimento.......................................43
71
72
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