GRUPO I 1. (E) (B) (A) (C) (D) 2.1. (B) 2.2. (C) 2.3. (A) 2.4. (B) 3. (D

Prova Final de Português
3º Ciclo do Ensino Básico
. Prova 91/1ª Fase/2015
GRUPO I
1. (E) (B) (A) (C) (D)
2.1. (B)
2.2. (C)
2.3. (A)
2.4. (B)
3. (D)
4. O pronome «a» refere-se à viagem ou à história da viagem de David Melgueiro.
GRUPO II
1. Antes de serem colhidos por um tufão, os navegadores enfrentaram dificuldades em
navegar, por causa dos ventos de oeste, e tinham falta de mantimentos.
ou
Antes de serem colhidos por um tufão, os navegadores enfrentaram dificuldades em navegar,
por causa dos ventos de oeste, e tentavam passar despercebidos.
ou
Antes de serem colhidos por um tufão, os navegadores tinham escassos alimentos e tentavam
passar despercebidos.
2. A comparação sugere que a embarcação era muito pequena, frágil e instável face à força,
agitação e dimensão das ondas do mar.
3. A expressão «Uma grande hora» mostra a vivência de um tempo que pareceu ser de maior
duração do que realmente foi. Devido à ausência de resposta da outra embarcação, o tempo
de espera foi vivido pelos marinheiros com receio e pavor que os imobilizou por o que eles
julgam ter sido muito tempo.
A expressão «Uma grande hora» mostra que o estado de inquietação e de ansiedade sentido
pelos marinheiros, devido ao grito proveniente da embarcação de António de Faria e a
posterior ausência de resposta, os paralisou por um período de tempo que lhes pareceu muito
longo.
4.1 Estas estrofes pertencem ao episódio da tempestade e inserem-se no plano da viagem.
4.2 Tanto no texto A como no texto B, os marinheiros lidam com condições climatéricas muito
adversas à navegação e tentam evitar o naufrágio, aliviando a carga do navio.
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GRUPO III
1. (a) – (4)
(b) – (3)
(c) – (1)
2.1 (A)
2.2 (D)
3.1 Oração subordinada substantiva completiva.
3.2 Oração subordinada adjetiva relativa restritiva.
4.Ter-lhe-ia emprestado A Peregrinação, se já a tivesse lido há mais tempo.
GRUPO IV
Dada a natureza deste item – de resposta aberta extensa –, não é apresentado cenário de
resposta.
Para atingir um nível de desempenho Muito Bom, o aluno deverá:
• Cumprir integralmente a instrução quanto ao tema (escrevendo um texto sobre um projeto
de exploração do fundo do mar e a descoberta de um navio naufrágio) e redigir um texto
narrativo com, pelo menos, uma sequência descritiva. O texto deverá incluir:
– abertura;
– desenvolvimento e desfecho adequados.
• Redigir um texto que desenvolva plenamente a situação inicial criada e que integre, de forma
pertinente, pelo menos, uma sequência descritiva.
• Produzir um discurso coerente: com informação pertinente; com progressão temática
evidente; com abertura, desenvolvimento e desfechos adequados.
• Redigir um texto bem estruturado e articulado.

Segmentar as unidades de discurso (com parágrafos, com marcadores discursivos…), de
acordo com a estrutura textual definida.

Dominar os mecanismos de coesão textual. Por exemplo: usar processos variados de
articulação interfrásica; recorrer, em particular, a conectores diversificados (de tempo, de
sequencialização…); assegurar a manutenção de cadeias de referência (através de
substituições nominais, pronominais…); assegurar a manutenção da coesão temporal
(através de tempos e modos verbais, de advérbios de tempo…); garantir a manutenção de
conexões entre coordenadas de enunciação (pessoa, tempo, espaço) ao longo do texto.
Pontuar de forma sistemática, pertinente e intencional.
• Manifestar segurança no uso de estruturas sintáticas variadas e complexas.
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• Dominar processos de conexão intrafrásica (concordância, flexão verbal, propriedades de
seleção...).
• Utilizar vocabulário variado e adequado.
• Proceder a uma seleção intencional de vocabulário para expressar cambiantes de sentido.
• Não dar erros ortográficos.
FIM
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