Nota de aula 09 com gabarito - Portal

COORDENAÇÃO DO 1º ANO
COLÉGIO MILITAR DE BRASÍLIA
COORDENAÇÃO DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO
LÍNGUA PORTUGUESA
NOTA DE AULA 09/ 2º TRIMESTRE
Funções da Linguagem
Como estamos trabalhando o tema consumismo e o papel da propaganda como mecanismo de incentivo ao
consumo, é interessante vermos também alguns recursos utilizados pela linguagem da propaganda. Dessa forma,
analisaremos, além das questões de língua, linguagem e discurso, as funções da linguagem, a intertextualidade, efeitos
de sentido e figuras de linguagem (revisão). Vale lembrar que esse assunto é abordado nos capítulos (03,04, 5 e 06).
Para que serve a linguagem?
Sabemos que a linguagem é uma das formas de apreensão e de comunicação das coisas do mundo. O ser
humano, ao viver em conjunto, utiliza vários códigos para representar o que pensa, o que sente, o que quer, o que faz.
Sendo assim, o que conseguimos expressar e comunicar através da linguagem? Para que ela funciona?
A multiplicidade da linguagem pode ser sintetizada em seis funções ou finalidades básicas. Função referencial ou
informativa, função fática, função expressiva ou emotiva, função metalinguística, função poética e função conativa ou
apelativa. Para saber mais sobre essas funções, leia o capítulo 3 da gramática adotada (p.22 a 31) e faça os exercícios
abaixo.
1. Leia os textos abaixo e identifique a intenção discursiva, as funções de linguagem empregadas e o que
expressa a linguagem verbal em consonância com a não-verbal.
Texto 01
Texto 02
Texto 1.
A intenção discursiva do texto é convencer o receptor a consumir o bombom Serenata
de Amor. Para isso, emprega a função conativa para convidá-lo a degustar o produto “Morde
aqui., já que esse alimento pode diminuir o mau humor “não tem mau humor que resista”,
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ocasionado por um problema no relacionamento amoroso, conforme é sugerido em “Tá com raiva
do namorado?”. Assim, o bombom Serenata de Amor, da marca Garoto, é caracterizado como um
produto que proporciona tanta satisfação que possibilita modificar os sentimentos negativos.
Texto 2.
A intenção discursiva do texto é conscientizar o receptor de que a velocidade nas
estradas é o principal causador de acidentes. A propaganda utiliza a função referencial no texto
verbal (em destaque) para informar o leitor de que os acidentes nas estradas são tantos que se
equiparam a um único acidente de avião, no qual os passageiros são apenas crianças.
https://www.google.com.br/search?q=propaganda+funçoes+da+linguagem&biw=
Texto 03
O texto 03 aborda a percepção que o desenhista tem de sua arte. Percebe-se que ele utiliza
a arte da tirinha para para exprimir como se caracteriza o seu fazer artístico, o que demonstra o
emprego da função metalinguística. Além disso, pode-se dizer que há também a função emotiva,
uma vez que o ponto de vista expresso é subjetivo.
http://curriculominimo1serieem.blogspot.com.br/2013/09/
Texto 04
https://www.google.com.br/search?q=propaganda+funçoes+da+linguagem&biw=
O texto 04 tem como intenção discursiva divulgar a Revista Marie Claire. Como é uma
revista voltada para o público feminino, o texto expressa, por meio da linguagem verbal e da
imagem de uma bela mãe, antenada aos conceitos da moda, que o medo das jovens atuais é não
se assemelhar à mãe. Percebe-se que o publicitário tem uma preocupação em organizar o texto
verbal em um formato semelhante aos dos poemas, principalmente aos do estilo poema-concreto, o
que possibilita afirmar que há o uso da função poética. A expressão do ponto de vista pessoal no
texto “Quando eu tinha...” e “minha mãe”, evidencia também o emprego da função emotiva.
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Texto 05
http://escolaeducacao.com.br/
A intenção discursiva do autor do quadrinho (texto 05) é mostrar que a expressão
“AHÔ, utilizadas pelos personagens, caracteriza mais uma verificação da disponibilidade do
outro para interagir do que propriamente uma relação dialógica. A história em
quadrinhos Garfield, de Jim Davis, mostra que, embora John esteja um pouco entediado, a
personagem ao seu lado elabora estratégias para iniciar um possível diálogo. Esse tipo de
conversa, que muitas vezes não está centrado na mensagem, mas sim no canal, é muito
comum, sobretudo entre pessoas que não se conhecem, mas que têm interesse de tornar o
ambiente mais amistoso e agradável antes de iniciar um bate-papo. Esse teste, para observar se
o canal está atento ou aberto à interação, é perceptível também no texto 6. Assim, os dois textos
são caracterizados pelo emprego da função fática.
Texto 06
https://www.google.com.br/search?q=propaganda+funçoes+da+linguagem&biw=
Intertextualidade
Substantivo feminino LIT.
1. Superposição de um texto literário a outro.
2. Influência de um texto sobre outro que o toma como modelo ou ponto de partida, e que gera a atualização do
texto citado.
"Mensagem, de Fernando Pessoa, apresenta i. com a épica camoniana"
Questão 2. Analise contexto discursivo e explique como aparece a intertextualidade nos textos a seguir.
Resposta trabalhada e corrigida em sala de aula.
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Texto 3
Texto 01
Texto 02
Questão 3. Explique, por meio de um parágrafo-padrão o que expressa o texto 3 e como aparecem as funções
poética, conativa e referencial da linguagem.
Exercícios de fixação/ revisão.
Questão 4. Faça os exercícios propostos na gramática adotada.
Cap.2 – p.18 – exercícios de 1 e 2.
Cap.3 – p. 27 e 28 – exercícios de 1 a 6 e p. 31 - exercícios de 1 a 5.
Cap.3 -p.34 – exercícios de 1 a 3, p.41 - exercícios de 22 a 25.
Cap.5 – p.68, p. 72 – exercícios de 1 a 3.
Cap. 6. Revise as seguintes figuras de linguagem: metonímia, metáfora, antítese, prososopopeia.
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