plano de trabalho docente – 2016
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plano de trabalho docente – 2016
ESTADO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO COLÉGIO ESTADUAL NOVO HORIZONTE PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2016 PROFESSOR(A): MARILENE GALDINO CAMILLO DISCIPLINA: INGLÊS CURSO: ENSINO FUNDAMENTAL MATUTINO: 8º ANO B 1º BIMESTRE CONTEÚDO ESTRUTURANTE/ CONTEÚDOS ENCAMINHAMENTOS AVALIAÇÃO METODOLÓGICOS E CRITÉRIOS INSTRUMENTOS CONTEÚDO RECURSOS DE AVALIAÇÃO BÁSICO DIDÁTICOS DE AVALIAÇÃO (Peso: 70% E 30%) Discurso como prática social/ ESPECÍFICOS OBJETIVOS UNIT 1- ENGLISH IN THE WORLD -Language variation. Leitura/ Escrita/ Oralidade -The languages of South Africa. -Global English. -Foreign accent. -Cockney accent. -Simple Future: Making predictions ,promises and offers. Geral: Usar a língua para falar sobre o futuro, fazer previsões, promessas e oferecimento. Específicos: - reconhecer características de carta de aconselhamento; - usar Simple Future em divesas situações comunicativas; - usar vocabulário voltado para a temática em situações comunicativas; - perceber variações linguísticas; -Apresentação de textos produzidos pelos alunos; -games ; ( BINGO) UNIT 2- SUPERSTITIONS AROUND THE WORLD -Superstitions (listen). -Minimal pairs, Unreal conditions. -Using the conditional to talk about possibilities, probable or impossible events. -Proverbs. future, -Astrology, pronouncing the zodiac signs. -Horoscope page. -Utilização de materiais diversos (fotos, gráficos, quadrinhos...) para interpretação de textos; Deve ser concomitante, cumulativa e permanente. Sendo 70% de avaliações formais (provas escritas e orais, produções textuais...) e 30% abrangendo tarefas, trabalhos...). Observando sempre a participação em sala, trabalhos em grupo e individuais, bem como as pesquisas. - conversação; -Agony letters. the -Relevância do conhecimento prévio dos alunos; -Inferências de informações implícitas; -Dramatização de textos; -Advice letters. -Predicting quiz. -Práticas de leitura de textos de diferentes gêneros; Geral: Aprender a falar sobre superstições, condições reais, irreais e possibilidades. Específicos: - reconhecer características do gênero horóscopo; - usar o condicional em diversas situações comunicativas; - reconhecer palavras relacionadas com a temática entretenimento; - usar informações não verbais para compreensão textual; - reconhecer o caráter crítico e humorístico do gênero cartum; - identificar os sons de [ i] e [ l ] em palavras voltadas para a temática da unidade; -Utilizar como: materiais -texto do livro didático/textos diversos; -CD/TV pendrive; Em relação a leitura, acontecerá através de questões abertas, discussões, debates e outras atividades. Em relação a escrita, acontecerá através da produção de textos. - dicionário; - filmes; Em relação a oralidade, acontecerá a partir dos diálogos, relatos e discussões. Alunos atendidos pela SRM – tipo 1 terão avaliações diferenciadas conforme suas necessidades. - Prova; - Produção de textos - Produção de frases (escrita/oral) -Elaboração de perguntas e respostas (oralmente); - Exercícios orais e escritos; -Folders para campanhas educativas; -Desenhos; - Games; A nota será aferida bimestralmente na proporção de: 70+30= 100 Recuperação: -Nota bimestral + nota da recuperação ( 100 ) dividido por dois ( 2 ) -Permanece obtida. a maior nota 2º BIMESTRE CONTEÚDO ESTRUTURANTE/ CONTEÚDO CONTEÚDOS ENCAMINHAMENTOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS AVALIAÇÃO METODOLÓGICOS E CRITÉRIOS INSTRUMENTOS RECURSOS DE AVALIAÇÃO DE AVALIAÇÃO (Peso: 70% E 30%) DIDÁTICOS -Discurso como prática social/ UNIT 3- WEATHER AND NATURAL DISASTERS - Leitura/ -Natural disasters. -Asking about experiences. Escrita/ Oralidade -Movie synopsis, Thames barrier. The -Present Perfect , irregular verbs. -Pronunciation ( h ) ( r ). -Have you ever seen the rain? -News story. Geral: Aprender a falar de eventos e experiências passados que mantêm ligação com o presente. Específicos: - reconhecer as características do gênero história jornalística; - usar o Present Perfect, assim como o Past Tense, em situações comunicativas; - reconhecer e usar as formas dos verbos irregulares; - reconhecer e usar vocabulário voltado para a temática desastres naturais; - reconhecer as variantes entre o inglês americano e o inglês britânico; - reconhecer e usar ever em perguntas no Present Perfect; - produzir uma história jornalística sobre desastres naturais; - despertar a consciência sobre a necessidade de preservação do meio ambiente. --Práticas de leitura de textos de diferentes gêneros; -Relevância do conhecimento prévio dos alunos; -Inferências de informações implícitas; -Utilização de materiais diversos (fotos, gráficos, quadrinhos...) para interpretação de textos; -Apresentação de textos produzidos pelos alunos; -Dramatização de textos; - conversação;-games ; ( UNIT 4TRAVELING AROUND THE WORLD -Traveling objects –Travel tips. Pronunciation /ae/and (e). -Studing abroad. -Present Perfect , describing past experiences gone/been, adverbs: already, just and yet. -Snakes and ladders, past participle of irregular verbs. -I still haven’t found what I’m looking for. -backpacking in Australia. Interview. Geral: Aprender a falar sobre experiências de viagem e a fazer perguntas sobre experiências pessoais. BINGO)- Específicos: - reconhecer características do gênero entrevista; - usar o Present Perfect e o Simple Past em diversas situações comunicativas; - usar just, alread e yet com o Present Perfect em diversas situações comunicativas; - reconhecer e usar vocabulário voltado para a temática de viagem; - produzir uma entrevista com uma pessoa que teve experiência de viagem; - discutir oportunidades de aprender a cultura de outros países. -Utilizar materiais como:-texto do livro didático/ textos diversos;-CD/TV pendrive -dicionário; Interview. -filmes; Deve ser concomitante, cumulativa e permanente. Sendo 70% de avaliações formais (provas escritas e orais, produções textuais...) e 30% abrangendo tarefas, trabalhos...). Observando sempre a participação em sala, trabalhos em grupo e individuais, bem como as pesquisas. Em relação a leitura, acontecerá através de questões abertas, discussões, debates e outras atividades. Em relação a escrita, acontecerá através da produção de textos. Em relação a oralidade, acontecerá a partir dos diálogos, relatos e discussões. Alunos atendidos pela SRM – tipo 1 terão avaliações diferenciadas conforme suas necessidades. - Prova; - Produção de textos - Produção de frases (escrita/oral) -Elaboração de perguntas e respostas (oralmente); - Exercícios orais e escritos; -Folders para educativas; campanhas -Desenhos; - Games; A nota será aferida bimestralmente na proporção de: 70+30= 100 Recuperação: -Nota bimestral + nota da recuperação ( 100 ) dividido por dois (2-) Permanece obtida. a maior nota 3º BIMESTRE CONTEÚDO ESTRUTURANTE/ CONTEÚDO BÁSICO CONTEÚDOS ENCAMINHAMENTOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS AVALIAÇÃO CRITÉRIOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DE AVALIAÇÃO METODOLÓGICOS E RECURSOS (Peso: 70% E 30%) -Discurso como prática social/ UNIT 5MEDIA WORLD AND -Leitura/Escrita/ Oralidade -News headlines. -Obama’s speech in Rio, suffix-ful. -Present Perfect and Simple past time expressions. -Help!: some/any/no/every/+body /one/thing/where. -Ilegal media downloading. -Opening paragraphs/leads. -Leads for news stories. UNIT 6APPEREANCES BEYOND -Social groups descriptions. -A tale of acceptance. -Personal and reflexive pronouns offer/agree/decide +to + infinitive. -Myths and facts about sleep. -Non rapid-Eye Movement Sleep [NREM]. -Summary. Geral: Usar a língua para falar de passado inacabado e eventos recentes. Aprender a resumir notícias e escrever manchetes. Específicos: - reconhecer e usar expressões de tempo no Past Simple e no Present Perfect em situações comunicativas; - reconhecer características do gênero lead ( abertura de notícias); - usar o Present e o Past Simple em diversas situações comunicativas; - reconhecer e usar o sufixo -full; - reconhecer o e mudo em final de frase; - reconhecer pronomes indefinidos, como, some, any, no e every; - produzir um lead ( parágrafo ou sentença de abertura de uma notícia). - discutir questões relacionadas a notícias nacionais e internacionais na mídia ( manchetes e resumos de diferentes notícias) Geral: Aprender expressões idiomáticas, provérbios e verbos frasais. Aprender a conectar ideias por meio de marcadores discursivos. Específicos: - reconhecer características do gênero resumo de livro; - reconhecer e usar pronomes reflexivos em situações comunicativas; - reconhecer e usar consoantes mudas; - compreender e usar vocábulo relacionado à temática da unidade; - compreender resumo de livro; - promover a sensibilidade e o respeito às diferenças. DIDÁTICOS -Práticas de leitura de textos de diferentes gêneros; -Relevância do conhecimento prévio dos alunos; -Inferências de informações implícitas; -Utilização de materiais diversos (fotos, gráficos, quadrinhos...) para interpretação de textos; -Apresentação de textos produzidos pelos alunos; -Dramatização de textos; - conversação; -games ; ( BINGO) - -Utilizar materiais como:texto do livro Deve ser concomitante, cumulativa e permanente. Sendo 70% de avaliações formais (provas escritas e orais, produções textuais...) e 30% abrangendo tarefas, trabalhos...). Observando sempre a participação em sala, trabalhos em grupo e individuais, bem como as pesquisas. - Produção de textos - Produção de frases (escrita/oral) -Elaboração de perguntas e respostas (oralmente); - Exercícios orais e escritos; -Folders para educativas; -Desenhos; campanhas - Games Em relação a leitura, acontecerá através de questões abertas, discussões, debates e outras atividades. Em relação a escrita, acontecerá através da produção de textos. -texto do livro didático/ textos diversos;-CD/TV pendrive;dicionário;- filmes; - Prova; Em relação a oralidade, acontecerá a partir dos diálogos, relatos e discussões. Alunos atendidos pela SRM – tipo 1 terão avaliações diferenciadas conforme suas necessidades. A nota será aferida bimestralmente na proporção de: 70+30= 100 Recuperação: -Nota bimestral + nota da recuperação ( 100 ) dividido por dois ( 2 ); Permanece a maior nota obtida. 4ª BIMESTRE CONTEÚDO ESTRUTURANTE/ CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E CONTEÚDO RECURSOS BÁSICO DIDÁTICOS -Discurso como prática social/ - Leitura/Escrita/ Oralidade UNIT 7- TELLING STORIES -Telling or talking about stories. -It talkes a village, suffix-ful and –less. -The danger of a single story, adverbs before and after. -past Perfect, irregular verbs, pronunciation /ai /ei/ou/au/ and /i . -Aesop´s fables, past Continuous x Simple Past x Past Perfect. Geral: contar histórias e falar sobre emoções. Falar de ações antes de ações no passado. Específicos: - reconhecer características do gênero conto de fadas; - reconhecer caracterśticas do gênero piada; - reconhecer e usar o Past Perfect em situações reais de comunicação; - usar estados variados em situações comunicativas; - reconhecer e usar -ful e less; - reconhecer verbos nas formas do infinitivo, passado e particípio passado; - reconhecer e pronunciar os ditongos - reconhecer e distinguir os sons / i:/ e / l/ -Práticas de leitura de textos de diferentes gêneros; -Relevância do conhecimento prévio dos alunos; -Inferências de informações implícitas; -Utilização de materiais diversos (fotos, gráficos, quadrinhos...) para interpretação de textos; -Apresentação de textos produzidos pelos alunos; -Dramatização de textos; - conversação; -games ; ( BINGO) -Jokes. -Modern fairy tale ( jokes ). UNIT 8- SPECIAL DATES AROUND THE WORLD -Special dates, relative pronouns when and where. -Labor day. -Greeting cards. -Relative pronouns Who, where, when, which; I wish. -Expressing your ideas and opinion, agreement. -Celebration. -Cinquain poem. -Utilizar como: Geral: aprender a falar sobre datas especiais e a fazer pedidos. Específicos: - reconhecer características fo gênero poema de cinco linhas ( cinquain poem); - reconhecer e usar o verbo wish em situações reais de comunicação; - reconhecer e usar pronomes relativos em situações comunicativas; - reconhecer e usar as seguintes funçõe: expressar ideias e opiniões, pedir opinião, concordar e discordar; - reconhecer o significado de verbos frasais; - reconhecer o uso de contrações em linguagem oral; - produzir um poema de cinco linhas. materiais -texto do livro didático/textos diversos;-CD/TV pendrive; - dicionário; - filmes; AVALIAÇÃO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO (Peso: 70% E 30%) Deve ser concomitante, cumulativa e permanente. Sendo 70% de avaliações formais (provas escritas e orais, produções textuais...) e 30% abrangendo tarefas, trabalhos...). Observando sempre a participação em sala, trabalhos em grupo e individuais, bem como as pesquisas. Em relação a leitura, acontecerá através de questões abertas, discussões, debates e outras atividades. Em relação a escrita, acontecerá através da produção de textos. Em relação a oralidade, acontecerá a partir dos diálogos, relatos e discussões. Alunos atendidos pela SRM – tipo 1 terão avaliações diferenciadas conforme suas necessidades. - Prova; - Produção de textos - Produção de frases (escrita/oral) -Elaboração de perguntas e respostas (oralmente); - Exercícios escritos; orais e -Folders para campanhas educativas; -Desenhos; - Games; - A nota será aferida bimestralmente na proporção de: 70+30= 100 Recuperação: -Nota bimestral + nota da recuperação ( 100 ) dividido por dois ( 2 ); Permanece a maior nota obtida. Os temas contemporâneos definidos em lei, tais como: - Lei N.º 11.645/08(História e Cultura-Afro-Brasileira), L.F. nº 9795/99(Educação Ambiental), , L.F. nº 11525/07(ECA), Lei nº 12.986/14(Direitos Humanos), Lei nº 13.185/15( Bullyng) entre outras. Tais temas importantes para a formação integral e cidadã dos alunos serão estudados através de diferentes gêneros textuais, inseridos continuamente nos conteúdos programáticos e/ ou em datas específicas e pontuais. Além de fazerem parte do projeto de leitura que ocorre semanalmente no Colégio. "Os alunos inclusos que frequentem ou não a Sala de Recursos Multifuncional Tipo 1 terão adaptação curricular de acordo com as suas necessidades" REFERENCIAS MENEZES, Vera,TAVARES, Kátia,BRAGA, Junia,FRANCO, Claudio.alive. 8º ano. 1ª edição. EditoraUDP. São Paulo,2012. DCE Língua Estrangeira. SEED/PR. Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual Novo Horizonte Regimento Escolar do Colégio Estadual Novo Horizonte.
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