Programación - XIV Conferencia Interamericana de Educación

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Programación - XIV Conferencia Interamericana de Educación
XIV
Conferencia Interamericana de Educación Matemática
Conferência Interamericana de Educação Matemática
Interamerican Conference on Mathematics Education
2015
CIAEM
3-7 mayo
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México
Programa / Program
3-7 mayo
CI ACEMME
Comité Interamericano de Educación Matemática
Comitê Interamericano de Educação Matemática
Inter American Committee of Mathematics Education
Fundado Founded: 1961
Organización Afiliada - Organização Afiliada - Affiliate Organization
International Commission on Mathematical Instruction
Interamerican Conference on Mathematics Edu
Version 5.0 : 2015-05-04
XIV
Conferencia Interamericana de Educación Matemática
Conferência Interamericana de Educação Matemática
Interamerican Conference on Mathematics Education
3-7 mayo
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México
2015
CIAEM
Comité Interamericano de Educación Matemática
El Comité Interamericano de Educación Matemática es una organización fundada en 1961 asociada a
la International Commission on Mathematical Instruction. Busca potenciar la enseñanza y aprendizaje
de las Matemáticas en las Américas
DIRECTIVA 2011-2015
Comité ejecutivo
Presidente
Angel Ruiz (Costa Rica)
[email protected]
http://angelruizz.com
Vicepresidentes
Eduardo Mancera (México)
[email protected]
Región Andina
Jhony A. Villa (Colombia)
[email protected]
Cono Sur
Gustavo Bermúdez (Uruguay)
[email protected].uy
Región Luso Americana
Tânia Campos (Brasil)
[email protected]
Expresidentes
Patrick Scott (Estados Unidos)
[email protected]
Ubiratan D'Ambrosio (Brasil)
[email protected]
Secretaria
Claudia Groemwald (Brasil)
[email protected]
Eduardo Luna (República Dominicana-USA)
[email protected]
Vocales regionales
América del Norte
Eduardo Basurto (México)
[email protected]
América Central
Hugo Barrantes (Costa Rica)
[email protected]
El Caribe
Sarah González (República Dominicana)
[email protected]
Fidel Oteiza (Chile)
[email protected]
Carlos Vasco (Colombia)
[email protected]
Salett Biembengut (Brasil)
[email protected]
http://www.ciaem-iacme.org
CONTENIDOS / CONTENTS Presentación / Foreword 3 PRIMERA PARTE: PROGRAMACIÓN CIENTÍFICA / PART I: SCIENTIFIC PROGRAM 5 Cronograma / Timetable 6 Programación científica diaria / Daily program Programación Académica, Domingo, 3 de mayo de 2015 Programación Académica, Lunes, 4 de mayo de 2015 Programación Académica, Martes, 5 de mayo de 2015 Programación Académica, Miércoles, 6 de mayo de 2015 Programación Académica, Jueves, 7 de mayo de 2015 7 7 7 32 44 70 Medalla Luis Santaló / Luis Santaló Medal 72 SEGUNDA PARTE: SEDES DE LA XIV CIAEM / PART II: VENUES OF IACME XIV 73 Ubicación de las sedes de la XIV CIAEM / Location of the venues of IACME XIV 74 Croquis de las sedes del evento / Sketch of event venues Universidad del Valle de México Hotel Marriott Tuxtla Gutiérrez Hotel Fiesta Inn 75 75 76 78 TERCERA PARTE: INFORMACIÓN SOBRE CHIAPAS Y TUXTLA GUTIÉRREZ / PART III: INFORMATION ABOUT CHIAPAS AND TUXTLA GUTIÉRREZ 79 Chiapas 81 Localización 82 Tuxtla Gutiérrez 83 Transportación, hospedaje y destino 84 Servicio de taxis 85 Transportadoras turísticas 86 DMC’s y operadoras turísticas 88 Guia de hospitales, clinicas y farmacias 89 Restaurantes cerca del hotel Marriott 91 Dónde disfrutar de un buen momento Plazas y parques Plazas comerciales 92 92 94 95 Bares, kareoques y discoteques 96 Sitios de interés ORGANIZACIÓN /ORGANIZATION 100 Comité Asesor Internacional / International Advidsory Committee 101 Comité Internacional del programa / International Program Committee 102 Comité Organizador Local / Local Organizing Committee 103 Inauguración de la XIII CIAEM. Recife, Brasil, 2011 2 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Presentación / Foreword Bienvenida, bienvenido: La XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática es el evento más importante de la Educación Matemática en la región. Es organizado por el Comité Interamericano de Educación Matemática. Organización fundada en 1961 y afiliada a la International Commission on Mathematical Instruction. Esta XIV CIAEM representa un gran momento para el intercambio de ideas y propuestas y experiencias sobre esta importante disciplina y profesión. Durante varios años se ha organizado meticulosamente este evento con mucha voluntad para lograr las mejores calidades y proyecciones de carácter internacional. Es para mi un honor invitarle a aprovechar a fondo este formidable congreso y a construir el avance de la Educación Matemática en la región, que es un pivote esencial para el futuro de nuestras naciones. Saludos afectuosos Welcome, The XIV Inter-­‐American Conference on Mathematics Education is the most important event on Mathematics Education in the region. It is organized by the Inter-­‐American Committee on Mathematics Education, founded in 1961 and affiliated to the International Commission on Mathematical Instruction. IACME XIV will be a great moment for the exchange of ideas and proposals and experiences on this important discipline and profession. For several years this event has been meticulously organized with the aim to achieve the highest standards and widest international impact. It is my honor to invite you to take advantage from this formidable Congress and help the advancement of Mathematics Education within the region, which is essential for the future of our nations. Warm greetings Angel Ruiz Presidente del CIAEM / President IACME Mayo / May 2015 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 3 Galería de expresidentes del CIAEM. 4 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 PRIMERA PARTE: PROGRAMACIÓN CIENTÍFICA / PART I: SCIENTIFIC PROGRAM XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 5 Cronograma / Timetable Domingo Sunday Lunes Monday Martes Tuesday Miércoles Wednesday Jueves Thursday 3 mayo, May 3 4 mayo, May 4 5 mayo, May 5 6 mayo, May 6 7 mayo, May 7 9:00-­‐
10:15 Conf. plenaria Plenary lecture Conf. plenaria Plenary lecture Conf. plenaria Plenary lecture 10:15-­‐
11:30 Conf. plenaria Plenary lecture Conf. plenaria Plenary lecture Conf. plenaria Plenary lecture Mesa redonda plenaria Plenary Round Table 11:30-­‐
12:00 Café / Coffee Brake 12:00-­‐
13:00 9:00-­‐
10:15 10:15-­‐
11:30 11:30-­‐
Café / Coffee Brake Café / Coffee Brake Café / Coffee Brake 12:00 Conf. paralelas Conf. paralelas Conf. paralelas Clausura 12:00-­‐
Inscripción tardía Parallel lectures Parallel lectures Parallel lectures Closing ceremony 13:00 y entrega de Almuerzo Almuerzo 13:00-­‐
materiales Lunch Lunch 14:30 Almuerzo Late registration Lunch Almuerzo Almuerzo 14:30 and Posters Posters Lunch Lunch documentation Certificados 15:00 delivery Certificates Comunicaciones, 15:00-­‐
Comunicaciones, Comunicaciones, minicursos, diálogos, 15:30 minicursos, diálogos, minicursos, diálogos, talleres. 15-­‐30-­‐
talleres. Posters talleres Posters 16:00 (continuación) Short (continuación) Short 16:00-­‐
communications, Short communications, 16:30 Receso workshops, communications, workshops, dialogues, Brake 16:30-­‐
dialogues workshops, posters 17:00 dialogues, posters Café / Café / 17:00-­‐
Coffee Posters Receso / Brake Posters Coffee 17:30 Brake Brake 13:00-­‐
14:30 14:30 15:00 15:00-­‐
15:30 15-­‐30-­‐
16:00 16:00-­‐
16:30 16:30-­‐
17:00 17:00-­‐
17:30 Inauguración. Entrega Medalla Luis Santaló. Obituarios. Opening session. Luis Santaló Comunicaciones, Comunicaciones, Medal Award. minicursos, diálogos, minicursos, diálogos, Asamblea General Obituaries. talleres, posters talleres, posters del CIAEM para Short Short Representantes communications, communications, nacionales y Comité workshops, workshops, dialogues Ejecutivo del CIAEM dialogues IACME General Assembly for Conf. Plenaria Executive Members Inaugural and National Opening lecture Representatives 17:30-­‐
18:00 18:00-­‐
18:30 18:30-­‐
19:00 19:10-­‐
19:30 19:30-­‐
20:00 20:00 20:30 Actividad cultural Reuniones de grupos Group meetings y brindis Cultural activity and Cocktail 17:30-­‐
18:00 18:00-­‐
18:30 18:30-­‐
19:00 19:10-­‐
19:30 19:30-­‐
20:00 20:00 20:30 Receso / Brake 20:30-­‐
22:00 6 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 20:00-­‐
21:00 Programación científica diaria / Daily program Este documento es una guía provisional de las actividades de la XIV CIAEM. Versiones actualizadas de la programación científica, lista de autores, resúmenes y trabajos completos deben consultarse en el sitio web http://xiv.ciaem-­‐iacme.org. Programación Académica, Domingo, 3 de mayo de 2015 INAUGURACIÓN Y ENTREGA MEDALLA LUIS SANTALÓ -­‐ Domingo 17:00-­‐18:30 CONFERENCIA PLENARIA INAUGURAL -­‐ Domingo 18:30-­‐20:00 Sala Chiapas Presentador Michèle Artigue (Francia) Título Mejorar la formación inicial del profesorado y apoyar su desarrollo profesional: un desafío mayor Programación Académica, Lunes, 4 de mayo de 2015 CONFERENCIA PLENARIA -­‐ Lunes 9:00-­‐10:15 Sala Chiapas Presentador Celia Hoyles (Reino Unido) Presentador Carlos Vasco (Colombia) Chiapas2 Chiapas3 Presentador Título Alessandro Jacques Ribeiro A álgebra que se aprende e a álgebra que se ensina: (Brasil) encontros e desencontros na visão dos professores Richard Noss (Reino Unido) Revisiting programming to enhance mathematics learning José Chamoso (España) Diseño e implementación de una asignatura de formación de docentes reflexivos de matemáticas que considera los contenidos globalizados XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Título Matemáticas modelo-­‐teoréticas: un programa neo-­‐
estructuralista para las matemáticas, su historia, su epistemología y su didáctica en el siglo XXI Café -­‐ Lunes 11:30-­‐12:00 CONFERENCIAS PARALELAS -­‐ Lunes 12:00-­‐13:00 Sala Chiapas1 Título Engaging with mathematics in the digital age CONFERENCIA PLENARIA -­‐ Lunes 10:15-­‐11:30 Sala Chiapas 7 Sala Presentador Montebello Carlos Sánchez (Cuba) Palenque Gert Schubring (Alemania) 1 y 2 Fiesta1 Horacio Solar (Chile) y Jordi Deulofeu (España) Fiesta2 Gabriele Kaiser (Alemania) Fiesta3 Manuel Santos (México) Título Temas fértiles para la cultura matemática Novos pesquisas sobre a história da convergência uniforme e dos seus aspetos de didática Condiciones para promover la argumentación en el aula de matemáticas Professional knowledge of (prospective) mathematics teachers – its structure and development Resolución de problemas matemáticos y el uso coordinado de tecnologías digitales DIALOGO -­‐ 15:00-­‐16:50 Sala Invitado Palenque 1y2 Michèle Artigue (Francia) PÓSTERS -­‐ Lunes 14:30-­‐17:30 en los pasillos de los edificios G y H Presentador Renata Camacho Bezerra-­‐BR José Ricardo de Souza-­‐BR, Renata Camacho Bezerra-­‐BR Renata Camacho Bezerra-­‐BR, Maria Raquel Miotto Morelatti-­‐BR, Título Experiência e formação: construindo elos PDE: articulando a formação inicial e a formação continuada Grupos colaborativos como estratégia para desenvolver a formação continuada de professores que ensinam matemática Ensino de Matemática: uma discussão em aberto Ademir Basso-­‐BR, Flor Montserrat Rodríguez Vásquez-­‐MX Armando Aroca Araújo-­‐CO Formación inicial de profesores y diseños prehispánicos en el círculo Luiza Costa-­‐BR, Claudia Groenwald-­‐BR, A incorporação de atividades com tablets na Educação Tania Seibert-­‐BR, Iaqchan Homa-­‐BR Matemática Fabiano dos Santos Souza-­‐BR As contribuições do Pibid na formação inicial de professores de Matemática Fabiane Fisher Figueiredo-­‐BR Projetos de trabalho interdisciplinar na formação inicial de professores Fabiane Fischer Figueiredo-­‐BR, Design de problemas com as tecnologias digitais e a Rodrigo Dalla Vecchia-­‐BR formação inicial de professores de Matemática Waléria Soares-­‐BR Ensino de Álgebra por José Augusto Corrêa Carlos André Bogéa Pereira-­‐BR Trajetória da formação continuada de professores de matemática da rede municipal de educação de São Luís Harryson Gonçalves-­‐BR, Ana Lucia A interdisciplinaridade no ensino de ciências da natureza Dias-­‐BR, Deise Peralta-­‐BR, Yrina e Matemática Alvarenga-­‐BR, Bianca Boni-­‐BR 8 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Presentador Ana Clédina Rodrigues-­‐BR, Harryson Júnio Lessa Gonçalves-­‐BR, Laurizete Ferragut Passos-­‐BR Luana Arruda-­‐BR, Betine Setti-­‐BR Título As políticas públicas voltadas para a diversidade cultural e suas influências para a formação de professores de matemática Oficinas de matemática: integrando a universidade com a educação básica Juliana de Cássia Gomes da Silva-­‐BR, Representação social e ensino da matemática: um Fatima Maria Leite Cruz-­‐BR diálogo com professores que atuam na Sala de Atendimento Educacional Especializado (SAEE) do estado de Pernambuco. Paula Verdugo-­‐CL, Jean Phillipe-­‐AR, Potencialidades de la enseñanza y aprendizaje del Elizabeth Montoya-­‐CL, Lalina álgebra y análisis; comparación entre el sistema Coulange-­‐FR educativo chileno y el francés, y transición del nivel secundario al universitario Harryson Gonçalves-­‐BR, Célia Pires-­‐BR Organização curricular de Matemática no ensino médio de países latino-­‐americanos: resultados comparativos preliminares Albano Filho-­‐BR, Claudio Galvao-­‐BR, Curva normal: Introdução por meio de jogos Elias Bezerra-­‐BR, José Ivanildo de Carvalho-­‐BR Emma Graciela Montañez-­‐AR, Norma Regresión lineal simple mediada por tecnologías digitales Leonor Rodriguez-­‐AR Rosa Elvira Paez Murillo-­‐MX Representaciones semióticas de desigualdades dobles MINICURSOS -­‐ Lunes 15:00-­‐16:50 Sala H201 H202 H203 J201 Presentador Evelio Bedoya (Colombia) Título Análisis didáctico de tareas de modelación y resolución de problemas en la perspectiva de la formación de profesores de matemáticas Ricardo Poveda Introducción de conceptos básicos de matemáticas desde la Vásquez (Costa Rica) primaria: el caso del currículo en Costa Rica Luis Soto (Honduras) Deducción de la fórmula del área del círculo en la formación inicial docente Edison de Faria (Costa La hoja de cálculo y los modelos matemáticos para la Rica) enseñanza secundaria Códigos de países usados con Talleres y Comunicaciones: AR-­‐Argentina, BR-­‐Brasil, CA-­‐Canadá, CL-­‐Chile, CO-­‐Colombia, CR-­‐Costa Rica, DK-­‐Dinamarca, ES-­‐España, GT-­‐Guatemala, HN-­‐Honduras, MX-­‐México, PE-­‐Perú, PR-­‐Puerto Rico, PT-­‐Portugal, US-­‐Estados Unidos, VE-­‐Venezuela XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 9 TALLERES -­‐ Lunes 15:00-­‐16:50 Sala B002 Presentador Ademir Basso-­‐BR Título Cotidiano e Matemática: desde os primórdios H103 Yolanda Beltran de Formación de maestros Covaleda-­‐CO, Luz Díaz desde numerario: una Gaviria-­‐CO, Gabriela Builes experiencia con fracciones Gil-­‐CO H104 Eliene Amorim-­‐BR, Irene Cazorla-­‐BR, Elaine Santos-­‐
BR Alejandra Deriard-­‐AR, Ana Martinez-­‐AR, Gerardo Couyet-­‐AR, Noelia García-­‐
AR Agostinho Iaqchan Ryokiti Homa-­‐BR H204 K301 Consumo consciente de agua, a estatística e o AVALE-­‐EB. La evaluación continua en clase de matemática Sequência didática com polígonos e área de figuras planas utilizando objetos de aprendizagem Enrique Vílchez Quesada-­‐CR Enseñanza del álgebra lineal basada en el uso del paquete VilGebra K302 Tema Educación Matemática y relación con otras áreas de conocimiento. Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Estadística y Probabilidad en Educación Matemática. Geometría en Educación Matemática. Geometría en Educación Matemática. Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Fabiane Fischer-­‐BR, Rodrigo O design de problemas com Formación de Dalla Vecchia-­‐BR as tecnologias digitais no profesores de ensino da Matemática enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12). K303 Actividad Especial -­‐ Exposición de Libros escritos por Participantes: Lunes 15:00-­‐16:50 en J102 10 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 COMUNICACIONES Lunes 15:00-­‐15:20 Sala E101 E102 E103 E104 F005 F006 F101 F102 F103 G001 Autores Walter Castro Gordillo-­‐CO, German Cadavid Arango-­‐
CO, Luis Pino Fan-­‐CL José Lopes-­‐BR Título Tema Significados para la derivada Cálculo diferencial e en un curso universitario de integral en Educación Matemáticas Matemática. O trabalho com conceitos de Estadística y contagem e de Probabilidad en probabilidade através de um Educación Matemática. jogo de dominós Milton Rosa-­‐BR, Daniel Mathematical modeling in a Modelización en Orey-­‐BR long distance course: Educación Matemática. accessing higher education in Brazil Marlon Baptista-­‐BR Novo enfoque no ensino da Nuevos enfoques y matemática relato de tendencias en experiência: dimensionar, Educación Matemática. calcular e construir uma ponte em sala de aula Mariane Giareta-­‐BR, Oficinas de aprendizagem de Educación Matemática Haranyn Vargas-­‐BR Matemática para surdos: y necesidades relato de um projeto de especiales. extensão. Jose Roberto Mattos-­‐BR Educação comunitária e Etnomatemáticas y cálculo mental em perspectivas atividades cotidianas socioculturales. Sandra Mattos-­‐BR, Maria do O ensino da matemática em Educación Matemática Céu Roldão-­‐PT, Laurinda uma escola portuguesa en las primeras edades Almeida-­‐BR escolares (hasta grado 6). Sandra Magina-­‐BR, A incongruência entre as Investigación en Eurivalda Santana-­‐BR, Vera palavras do enuciado do Educación Matemática. Merlini-­‐BR problema e a operação usada para resovê-­‐lo: uma contribuição para o debate Bolívar Ramírez Santamaría-­‐ Una propuesta didáctica Álgebra en Educación CR para el estudio del tema de Matemática. Espacios Vectoriales en un curso de Álgebra Lineal. Paulo Cleber Mendonça Os jogos e sua contribuição Formación de Teixeira-­‐BR, Alexandre da na formação de professores profesores de Silva-­‐BR, Kalina Ligia de matemática dos anos enseñanza primaria en Andrade-­‐BR iniciais do ensino Educación Matemática fundamental (grados 1 a 6). XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 11 Sala G002 G003 Autores Mario García Salazar-­‐MX, Gricelda Mendivil Rosas-­‐
MX, Leidy Hernández Mesa-­‐
MX, Daniel Amador Bartolini-­‐MX Gabriel Loureiro de Lima-­‐
BR, Maria Ferreira da Silva-­‐
BR Título Tema El desarrollo de la Desarrollo curricular en competencia docente-­‐
matemáticas. matemática en el currículum de los futuros profesores de matemáticas Conhecimentos desenvolvidos em um curso de licenciatura em matemática na modalidade a distância Desarrollo profesional de dos futuras profesoras de matemática: tensiones que atraviesan la práctica docente planificada, implementada y reflexionada Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12). Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Mate-­‐
mática (grados 7 a 12). G004 Ana Losano-­‐AR, Mónica Villarreal-­‐AR G005 Helber Rangel Formiga Leite de Almeida-­‐BR Grace de Paula-­‐BR, Eduardo Soares-­‐BR O professor Vídeo na disciplina Cálculo 1 a distancia Uso de tecnologías basadas en la web en Educación Matemática. Fractions in teaching practice with fifth graders Anemari Lopes-­‐BR, Halana Garcez Borowsky Vaz-­‐BR, Laura Fraga-­‐BR, Manoel de Moura-­‐BR André Grange-­‐BR Professores dos anos iniciais: organização do ensino e formação Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Uso de tecnologías basadas en la web en Educación Matemática. G101 G102 G103 G104 O estudo da cicloide utilizando o software GeoGebra Francisco Sánchez Acero-­‐
CO, Oscar Pantano Mogollón-­‐CO El aula virtual como organizador del currículo: caso fundamentos de Matemáticas para los programas de Ingeniería y Matemáticas Marta da Silva-­‐BR, Hermínio Proposta de formação do Neto-­‐BR, Francisco Edisom professor para o uso de Sousa-­‐BR pedagógico das tecnologias digitais com a metodologia da Sequência Fedathi Luis Godoy Acedo-­‐ES, María Tratamiento de los contenidos Cáceres García-­‐ES, Janeth curriculares de geometría en exámenes de evaluación de Cárdenas Lizarazo-­‐ES G105 H102 Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Geometría en Educación Matemática. enseñanza secundaria. un estudio de casos. 12 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 COMUNICACIONES Lunes 15:30-­‐15:50 Sala E101 E102 E103 E104 F005 F006 F101 F102 F104 G001 G002 Autores Vicenç Font Moll-­‐ES Título Tema ¿Qué clase de signo es f ’(x) Cálculo diferencial e y cuál es su significado? integral en Educación Matemática. José Lopes-­‐BR O uso do jogo Max_Min Estadística y Estatístico em sala de aula Probabilidad en Educación Matemática. Ernandes Oliveira-­‐BR, Zulind A iniciação na modelagem Modelización en Freitas-­‐BR matemática como uma Educación Matemática. possível proposta formativa Janile Menezes-­‐BR, Alice A importância de uma Nuevos enfoques y Assis-­‐BR educação autônoma tendencias en Educación Matemática. Walber Christiano Lima da Leitura e interpretação de Educación Matemática Costa-­‐BR, Marisa Rosâni textos matemáticos para y necesidades Abreu da Silveira-­‐BR alunos surdos especiales. Olenêva Sousa-­‐BR Educação enfantil e Etnomatemáticas y currículo etnomatemático: perspectivas algumas considerações socioculturales. teóricas para a Educação Matemática Reginaldo Carneiro-­‐BR, Práticas de professoras dos Educación Matemática Cármen Brancaglion Passos-­‐ anos iniciais em aulas de en las primeras edades BR matemática escolares (hasta grado 6). Vera Merlini-­‐BR, Eurivalda A não congruência das Investigación en Santana-­‐BR, Rogério Pires-­‐ palavras nas situações de Educación Matemática. BR comparação multiplicativa: quando ‘vezes mais’ vira divisão Bertha Sánchez Luján-­‐MX, Praxeologías y empiremas. Modelización en Alberto Camacho Ríos-­‐MX Recursos extremos para la Educación Matemática. construcción de conocimiento Gisele Soares-­‐BR Saberes da experiência e a Formación de formação matemática dada profesores de no curso de pedagogia: enseñanza primaria en olhares que se entrecruzam Educación Matemática (grados 1 a 6). María Marinez de la Mora-­‐ Diferentes significados de Nuevos enfoques y MX los signos indo-­‐arábigos tendencias en durante el transcurso del Educación Matemática. aprendizaje XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 13 Sala G003 G004 G005 G101 G102 G103 G104 G105 H102 14 Autores Simone Zanoello-­‐BR, Daniela Veroneze-­‐BR, Fernanda da Silva-­‐BR Título Tema Ensino de Geometria: uma Formación de proposta desenvolvida pelo profesores de ense-­‐ PIBID ñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12). Marianela Zumbado Castro-­‐ Formación inicial de Formación de CR profesores de enseñanza profesores de secundaria en Educación enseñanza secundaria Matemática: la experiencia en Educación de la UNED al enfrentar una Matemática (grados 7 a reforma curricular 12). Rosa Del Carmen Flores El acercamiento de un Formación continua y Macias-­‐MX, Adriana profesor de ingeniería a una desarrollo profesional Hernández Morales-­‐MX, comunidad de práctica: Un en Educación Patricia Camarena Gallardo-­‐ estudio de caso Matemática. MX Sandra Mattos-­‐BR, Celso Projeto Formación continua y Costa-­‐BR SEEDUC/CECIERJ/UFF: desarrollo profesional formação continuada para en Educación professores de matemática Matemática. Manoel de Moura-­‐BR, Princípios e práticas da Formación continua y Elaine Araujo-­‐BR, organização do ensino de desarrollo profesional Wellington Cedro-­‐BR matemática en Educación Matemática. Verônica Gitirana-­‐BR, Orquestração instrumental Uso de tecnologías para Rosilângela Lucena-­‐BR da tutoria online da la enseñanza y geometria analítica aprendizaje de las Matemáticas. Mario Sánchez Aguilar-­‐MX, Un estudio exploratorio Uso de tecnologías Danelly Esparza Puga-­‐MX sobre prácticas de búsqueda basadas en la web en de ayuda matemática en Educación Matemática. Internet entre estudiantes de ingeniería mexicanos Vanessa Neto-­‐BR, Marcio O (não) uso das tecnologias Uso de tecnologías para Silva-­‐BR para o ensino de la enseñanza y Matemática nas “boas” aprendizaje de las escolas: uma análise a partir Matemáticas. da cultura da performatividade Saulo Mosquera López-­‐CO, Algunas maneras no usuales Geometría en Oscar Soto Agreda-­‐CO de construir un cuadrado Educación Matemática. dado su lado XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 COMUNICACIONES -­‐ Lunes 16:00-­‐16:20 Sala E101 E102 E103 E104 F005 F006 F101 F102 F103 F104 Autores Título Lorenza Illanes Díaz Rivera-­‐ Ingeniería didáctica y MX, Elvira Rincón Flores-­‐MX aprendizaje lúdico Tema Cálculo diferencial e integral en Educación Matemática. Ailton de Oliveira Júnior-­‐BR, Livro paradidático no ensino Estadística y Roberta Costa-­‐BR, Beatriz de estatística no ensino Probabilidad en Delalíbera-­‐BR, Luana Alves-­‐ fundamental Educación Matemática. BR, Gessica da Silva-­‐BR, Lorena Oliveira-­‐BR, Edmeire Fontana-­‐BR Amauri Ceolim-­‐BR, Ademir Por que a Modelagem Modelización en Caldeira-­‐BR Matemática não chega à Educación Matemática. sala de aula? Celi Aparecida Espasandin Insubordinação criativa de Nuevos enfoques y Lopes-­‐BR, Beatriz educadoras matemáticas tendencias en D'Ambrosio-­‐US evidenciadas em suas Educación Matemática. narrativas Maria Adelina Sganzerla-­‐BR, Contátil: (re) adaptando o Educación Matemática Marlise Geller-­‐BR Material Dourado para y necesidades deficientes visuais especiales. Jose Roberto Mattos-­‐BR, Geometria e Agricultura: um Etnomatemáticas y Paulo Jorge Rezende-­‐BR contexto etnomatemático perspectivas socioculturales. Liliana Quintero López-­‐BR, La enseñanza de la Educación Matemática Sara Mejia Vasco-­‐CO, multiplicación: Una en las primeras edades Francisco Brabo Bezerra-­‐BR propuesta a partir de tareas escolares (hasta grado de proporcionalidad directa 6). Leonardo Morais-­‐BR A conceitualização de Investigación en volume como grandeza à luz Educación Matemática. da teoria dos campos conceituais Ronald Andres Cabrera Las letras en el álgebra Álgebra en Educación Montealegre-­‐CO, Erika como número general en Matemática. Viviana Pinzon-­‐CO estudiantes colombianos de grado 7° de educación formal Olda Covián Chávez-­‐MX, Análisis del contexto Modelización en Avenilde Romo Vázquez-­‐MX topográfico para el diseño Educación Matemática. de actividades didácticas para el Bachillerato XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 15 Sala G001 Autores Gisele Soares-­‐BR Título Linguagem inadequada como obstáculo para construçãon dos conceitos matemáticos G002 Daniela Emmanuele-­‐AR, Marta Risso-­‐AR, Florencia Rodil-­‐AR, Cintia Vernazza-­‐
AR Rosefran Cibotto-­‐BR, Rosa Oliveira-­‐BR La transmisión del conocimiento matemático en la formación de profesores en Matemática TPACK: formação inicial do professor de matemática G003 Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12). Miguel Picado-­‐CR, Ariana Conocimiento en el Formación de Rodríguez Flores-­‐CR, horizonte Matemático de un profesores de Jonathan Espinoza-­‐CR profesor para enseñar enseñanza secundaria funciones en cuarto año de en Educación Mate-­‐ secundaria en Costa Rica mática (grados 7 a 12). Gabriel Soto-­‐AR Matemática a enseñar o Formación continua y para enseñar: el caso de las desarrollo profesional fracciones en Educación Matemática. Antonio Sales-­‐BR, José dos Concepções sobre didática Formación continua y Santos-­‐BR, Luciana de professores universitarios desarrollo profesional Nakayama-­‐BR, Ludiane que ensinam matemática en Educación Berto-­‐BR Matemática. Luciana Santos-­‐BR, Marcelo Análise da relação ao saber Formación continua y Câmara dos Santos-­‐BR matemático de professores desarrollo profesional brasileiros e franceses que en Educación atuam nos primeiros anos Matemática. da escolaridade Rejane Faria-­‐BR, Marcus Investigação de padrões Uso de tecnologías para Vinicius Maltempi-­‐BR fractais no GeoGebra la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Yolanda Campos Campos-­‐
Matematización a través del Uso de tecnologías MX, Eymard Hernández curso abierto en línea: lógica basadas en la web en López-­‐MX, Leonardo y conjuntos Educación Matemática. Rodríguez Medina-­‐MX Lucas Seibert-­‐BR, Rodrigo A discussão e a produção de Uso de tecnologías para Vecchia-­‐BR conhecimento matemático la enseñanza y no âmbito cultural que aprendizaje de las envolve o jogo League of Matemáticas. Legends G004 G005 G101 G102 G103 G104 G105 16 Tema Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Investigación en Educación Matemática. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala H102 Autores Oscar Soto Ágreda-­‐CO, Saulo Mosquera López-­‐CO Título Series geométricas convergentes en la geometría sintética Tema Geometría en Educación Matemática. COMUNICACIONES -­‐ Lunes 16:30-­‐16:50 Sala E101 E102 Autores Marvin Mendoza Valencia-­‐
HN, Carlos Cabezas Manrìquez-­‐CL Claudia Groenwald-­‐BR, Karine Melo-­‐BR E103 Daniel Loureiro-­‐BR, Wellington Oliveira-­‐BR, Tiago Klüber-­‐BR E104 Virgínia Cardoso-­‐BR F005 Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes-­‐BR, Patrícia Perlin-­‐BR, Simone Pozebon-­‐BR, Vanessa Züge-­‐BR, Paula Lucion-­‐BR F006 Augusta Neves de Mendonça-­‐BR, Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca-­‐BR F101 Suelene de Rezende e Silva-­‐BR, Rute Cristina Domingos da Palma-­‐BR F102 Albano Dias Pereira Filho-­‐
BR, Elias Vidal Bezerra Junior-­‐BR, Nielce Meneguelo Lobo Da Costa-­‐
BR XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Título Evidencias de pensamiento variacional en estudiantes que inician ingeniería O Meio Ambiente como tema transversal articulado ao estudo dos conceitos estatísticos Modelagem Matemática na Educação Matemática: análise de artigos sob critérios de cientificidade Explorando os museus de ciências para o ensino da Matemática Formação de professores que ensinam Matemática no contexto da Educação Inclusiva: um olhar para pesquisas publicadas em anais de eventos (2009 – 2013) Apropriação de práticas de numeramento e a “indigenização” da gestão nos projetos sociais Xakriabá O desenvolvimento das noções geométricas na Educação Infantil: um estudo de caso Investigações matemática sobre Análise Combinatória por alunos do ensino médio do Instituto Federal do Tocantins Tema Cálculo diferencial e integral en Educación Matemática. Estadística y Probabilidad en Educación Matemática. Modelización en Educación Matemática. Nuevos enfoques y tendencias en Educación Matemática. Educación Matemática y necesidades especiales. Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales. Educación Matemática en las primeras edades escolares (hasta grado 6). Investigación en Educación Matemática. 17 Sala F103 F104 Autores Laura Bonilla Ramos-­‐MX, Canek Portillo Jiménez-­‐MX, Diego Sainz-­‐MX, Rocío Ruíz Cortéz-­‐MX Víctor Luna Acevedo-­‐MX, Liliana Suárez Téllez-­‐MX Título Las propiedades de los números reales y el "misterio" de las estructuras algebraicas Estudio de situaciones de modelación del movimiento con incorporación de TIC O laboratório de ensino e o constituir-­‐se educador matemático a partir da prática de vivências lúdicas G001 Américo Junior Silva-­‐BR G002 Carmen Oval Soto-­‐CL, Izabella Oliveira-­‐CA G003 Roberto Preussler-­‐BR, Neiva Grando-­‐BR G004 Vicenç Font Moll-­‐ES, Marta Valoración de la idoneidad Adán Gómez-­‐ES, Susana de las matemáticas Ferreres Valls-­‐ES enseñadas G005 Marcelo Dias-­‐BR G101 Adair Nacarato-­‐BR, Regina Grando-­‐BR G102 Adriana Silva-­‐BR, Simone Beltrame-­‐BR 18 Análisis de práctica de enseñanza en profesores de educación básica: ¿qué concepciones educativas? ¿qué intenciones de enseñanza? Discutindo a prática como componente curricular na formação inicial de professores de matemática A utilização de tecnologias para o ensino de Matemática nos currículos do Brasil e Paraguai Desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática em comunidades de investigação Investigando a formação para a docência – as relações proporcionais em sólidos geométricos Tema Álgebra en Educación Matemática. Modelización en Educación Matemática. Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12). Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12). Desarrollo curricular en matemáticas. Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala G103 Autores Chrisley Ribeiro Camargos-­‐
BR, Rosilane Da Silva-­‐BR G104 Nathalia Valderrama Ramirez-­‐CO, Plinio del Carmen Teheran Sermeño-­‐
CO, Rogelio Alvarado-­‐CO G105 Daise Souto-­‐BR H102 Ana Mántica-­‐AR Café 17:00 -­‐ 17:30 DIALOGO -­‐ 17:30-­‐19:20 Título Aplicação de recursos computacionais ao ensino de matemática: propostas metodológicas e a sala de aula do futuro Alguna herramientas de la web 2.0 mediadas por un LMS e incluidas en el análisis didáctico de las funciones trigonométricas El uso de Vodcasts en la disciplina de cálculo dife-­‐
rencial y Integral: el punto de vista de los estudiantes El espacio social de la clase como regulador del trabajo geométrico. Estudio de casos en la escuela secundaria Tema Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Uso de tecnologías basadas en la web en Educación Matemática. Uso de tecnologías basadas en la web en Educación Matemática. Geometría en Educación Matemática. Sala Invitado Palenque 1 y 2 Celia Hoyles (Reino Unido) TALLERES -­‐ Lunes 17:30-­‐18:50 Sala B002 H104 H201 Presentador Título Tema Ana Paula Alves Santos-­‐BR, A Sequência Fedathi no Formación de Christiano Sales-­‐BR, Daniel ensino de Geometria: O uso profesores de Menezes-­‐BR dos pentaminós enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Larissa Sbitnava-­‐MX, Sentido geométrico de ob-­‐ Geometría en Nehemias Moreno M-­‐MX, jetos matemáticos no osten-­‐ Educación Matemática. Melissa Cervantes Badillo-­‐ sivos que emergen en las MX, Rogelio Valdez prácticas compu-­‐tacionales Delgado-­‐MX de contexto algebraico Alfonso Meléndez Acuña-­‐
Escenarios de aprendizaje Resolución de CO para la solución de problemas. problemas apoyados con matemática dinámica. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 19 Sala H202 H203 J102 J201 K301 Presentador Elizabeth Montolla Delgadillo-­‐CL, Laurent Vivier-­‐FR Título ETM de la noción de tangente en un ámbito grafico: cambios de dominios y de puntos de vista Ligia Torres Rengifo-­‐CO, Una secuencia didáctica Lina Vanessa Gutierrez sobre la construcción del Vecca-­‐CO concepto de número natural en preescolar Ana Alicia Guzmán-­‐CO, Competencias matemáticas, Edgar Obonaga Garnica-­‐CO, diseño y selección de tareas Sandra Gutiérrez-­‐CO para el aprendizaje de las matemáticas en ingeniería José Leivas-­‐BR, Rosvita Homeomorfismos: da Franke-­‐BR intuição à visualização em construções geométricas Eduardo Carrasco-­‐CL, Jaime La incorporación al aula de Arrieta Vera-­‐MX, Rafael prácticas de Pantoja Rangel-­‐MX modelación/simulación del movimiento Teresa Neto-­‐PT, Eimard do Aplicação do LABGG para o Nascimento-­‐PT ensino básico em Matemática: aula dinâmica com animação aplicada a funções do primeiro e do segundo grau K302 COMUNICACIONES -­‐ Lunes 17:30-­‐17:50 Sala E101 E102 E103 E104 20 Tema Investigación en Educación Matemática. Educación Matemática en las primeras edades escolares (hasta grado 6). Competencias en Educación Matemática. Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Modelización en Educación Matemática. Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12). Presentador Título Tema Gabriel Loureiro de Lima-­‐BR Abordagem contextualizada Cálculo diferencial e e compreensão relacional: integral en Educación em busca de uma identidade Matemática. para o curso inicial de Cálculo Ana Nogueira Junqueira-­‐BR A probabilidade que a Estadística y história nos conta Probabilidad en Educación Matemática. Janaina de Ramos Ziegler-­‐
Experiencia de Modelagem Modelización en BR, Marcia Jussara Rehfeldt-­‐ Matematica con alunos do Educación Matemática. BR, Ieda Giongo-­‐BR Ensino Fundamental Neiva Grando-­‐BR Interação social em aulas de Nuevos enfoques y Matemática tendencias en Educación Matemática. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala F005 F006 F101 F102 F103 F104 G001 G003 G004 Presentador Carlos Lima-­‐BR, Ana Manrique-­‐BR Tema Educación Matemática y necesidades especiales. Jose Roberto Mattos-­‐BR, Etnomatemáticas y Thamy Santos-­‐BR perspectivas socioculturales. Fabiana Marco-­‐BR Significação do conceito de Formación de números inteiros por futuros profesores de professores enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Américo Junior Silva-­‐BR O laboratorio de educação Investigación en matemática e a Educación Matemática. microinvestigação: aliados na formação do professor pesquisador Luisa Fernanda Sánchez La generalización de Álgebra en Educación Chaverra-­‐CO, Elizabeth patrones numéricos en la Matemática. Rivera Muñoz-­‐CO educación básica primaria: una vía al desarrollo del pensamiento variacional. Rita Vazquez Padilla-­‐MX, Un contexto de modelación Modelización en Avenilde Romo Vázquez-­‐
para la enseñanza de Educación Matemática. MX, María Trigueros matemáticas en las Gaisman-­‐MX ingenierías Simone Pozebon-­‐BR, Luis Organização e planejamento Formación de Bemme-­‐BR, Patricia Perlin-­‐ de uma atividade de ensino profesores de BR, Vanessa Zuge-­‐BR sobre medidas: Futuros enseñanza primaria en professores em um Educación Matemática movimento de (grados 1 a 6). aprendizagem docente Alexis Silveira-­‐BR, Maria Práctica docente en las Formación de Fantinato-­‐BR clases de matemática de la profesores de eja enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12). Ceneida Fernández Verdu-­‐ El conocimiento de Formación de ES, Julia Valls-­‐ES, Gloria matemáticas del estudiante profesores de Sánchez-­‐Matamoros García-­‐ para profesor en la enseñanza secundaria ES interpretación de la en Educación comprensión del proceso de Matemática (grados 7 a clasificar cuadriláteros 12). XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Título Formação de professores que ensinam Matemática na educação inclusiva Matemática e cultura na pedagogia da alternância 21 Sala G005 G101 G102 G103 G104 G105 H102 H103 Presentador Yolanda Serres Voisin-­‐VE Título Desarrollo profesional y currículo: una relación necesaria para mejorar la educación matemática Eleni Bisognin-­‐BR, Vanilde Compreensão do conceito Bisognin-­‐BR de limite por professores de um curso de formação continuada Maria das Graças Barreto-­‐
Formação continuada BR, Maria Elisabette Prado-­‐ investigativa: como os BR professores sabem e praticam em sala de aula Rogério Pires-­‐BR, Paulo Mobilização de registros de Oliveira-­‐BR representação semiótica em tarefas de cálculo diferencial e integral Edison Sucerquia Vega-­‐CO, La entrevista de carácter René Londoño Cano-­‐CO, socrático como una estra-­‐ Carlos Jaramillo López-­‐CO tegia para producir cono-­‐ cimiento matemático en educación a distancia online Emilio Oliveira-­‐BR, Ana A configuração do curso de Chiummo-­‐BR, Valéria licenciatura em Matemática-­‐ Carvalho-­‐BR, Elisabete educação à distância Brihy-­‐BR, Marisa Bernardes-­‐
BR Liz Acero Molina-­‐CO, La constitución de la unidad Angello Chaparro Fonseca-­‐ similar a partir de las formas CO geométricas de la sección áurea concebida como proceso de matematización Karla Lovis-­‐BR, Valdeni Geometrias: as concepções Franco-­‐BR de um grupo de professores de matemática COMUNICACIONES -­‐ Lunes 18:00-­‐18:20 Sala E101 E102 22 Presentador Título Adriana Richit-­‐BR, Andriceli Cálculo diferencial e integral Richit-­‐BR, Maria Margarete em livros texto: uma análise Farias-­‐BR sob a perspectiva da tecnologias digitais Geraldo Bull da Silva Junior-­‐ O ensino de Estatística no BR, Celi Espasandin Lopes-­‐ curso de Engenharia de BR Produção Tema Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Uso de tecnologías basadas en la web en Educación Matemática. Uso de tecnologías basadas en la web en Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. Geometría en Educación Matemática. Tema Cálculo diferencial e integral en Educación Matemática. Estadística y Probabilidad en Educación Matemática. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala E103 E104 F005 F006 F101 F102 F103 F104 G001 G002 Presentador Milton Rosa-­‐BR, Daniel Orey-­‐BR Título Mathematical modeling and its critical-­‐reflexive dimension Neiva Grando-­‐BR, Lidinara Reflexões sobre educação Scolari-­‐BR financeira no ensino fundamental Ana de Souza Colling-­‐BR, Intervenções no Ensino de Marlise Geller-­‐BR Matemática com uma aluna com Síndrome de Jacobsen Hélio Rodrigues Monteiro-­‐ Etnomatemática e educação BR, José Simoni-­‐BR intercultural bilíngue: perspectivas para pensar e repensar a educação escolar indígena na educação básica Jenny Patricia Acevedo O estágio como contexto de Rincón-­‐BR, Dario Fiorentini-­‐ aprendizagem das práticas BR de ensinar e aprender matemáticas na escola. Enoque da Silva Reis-­‐BR, Nei Baixo rendimento dos Araujo Silva-­‐BR, Simone dos alunos do 6º ano na Santos França-­‐BR disciplina de matemática em uma escola pública de ji-­‐
Paraná – Rondônia -­‐ Brasil: falta de motivação? Doris Evila González Rojas-­‐ Un esquema de CO, Solange Roa Fuentes-­‐
transformación lineal CO asociado al concepto base Jonathan Sánchez-­‐Cardona-­‐ La modelación matemática: CO, Angie Llano-­‐Zapata-­‐CO, una experiencia en la Luis Osorio-­‐Franco-­‐CO, economía familiar Paula Rendon-­‐Mesa-­‐CO Patrícia Perlin-­‐BR, Laura O conteúdo de frações nos Pippi Fraga-­‐BR, Simone anos iniciais do ensino Pozebon-­‐BR, Anemari fundamental: alguns Roesler Luersen Vieira apontamentos a partir dos Lopes-­‐BR documentos oficiais brasileiros Ana Valverde Soto-­‐CR Desempeño de estudiantes de magisterio en una tarea de comparación de razones XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Tema Modelización en Educación Matemática. Nuevos enfoques y tendencias en Educación Matemática. Educación Matemática y necesidades especiales. Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales. Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Investigación en Educación Matemática. Álgebra en Educación Matemática. Modelización en Educación Matemática. Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). 23 Sala G003 Presentador Kátia Gonçalves-­‐BR G004 José Guzmán Hernández-­‐
MX, José Zambrano Ayala-­‐
MX, David Páez-­‐MX G005 Hermes Nolasco Hesiquio-­‐
MX, José Sigarreta Almira-­‐
MX G101 Marcio Bennemann-­‐BR, Norma Allevato-­‐BR G102 Elisângela Aparecida Melo-­‐
BR, Gerson Bacury-­‐BR, Maria Lídia Ledoux-­‐BR, Tadeu Gonçalves-­‐BR, Terezinha Valim Oliver Gonçalves-­‐BR Sonner Figueiredo-­‐BR, Salvador Llinares-­‐ES, Julia Valls-­‐ES, Nielce Lobo da Costa-­‐BR Luis Hernández-­‐CR G103 Tema Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Mate-­‐
mática (grados 7 a 12). Reflexiones del profesor en Formación de torno al concepto de profesores de pendiente enseñanza secundaria en Educación Mate-­‐
mática (grados 7 a 12). Patrones de interacción Formación continua y discursivos en la clase de desarrollo profesional Geometría. en Educación Matemática. Compreensões dos Formación continua y professores quanto à ação desarrollo profesional sociopolítica da matemática en Educación Matemática. Aprendizagem situada: Formación continua y participação e desarrollo profesional pertencimento no GEP en Educación (TRANS) FORMAÇÃO Matemática. Caracterização em uma trajetória de aprendizagem com funções trigonométricas Unidades virtuales de apren-­‐
dizaje en capacitaciones docentes en el uso de tecnología en la enseñanza de las matemáticas Luciane Bertini-­‐BR, A autonomia em um curso a Reginaldo Carneiro-­‐BR distância de formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais Melissa Andrade-­‐Molina-­‐DK Geometría escolar: una batalla entre percepción versus lógica y razonamiento. José Leivas-­‐BR, Charles Explorando el fractal Tetra Bruno Melo-­‐BR Circle: una posibilidad para la introducción de las progresiones geométricas G104 G105 H102 H103 24 Título Tempo comunidade: as narrativas no itinerário à Educação Matemática Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Uso de tecnologías basadas en la web en Educación Matemática. Uso de tecnologías basadas en la web en Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. Geometría en Educación Matemática. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 COMUNICACIONES -­‐ Lunes 18:30-­‐18:50 Sala E101 E102 E103 E104 F005 F006 F101 F102 F103 F104 G001 Presentador Título Tema Marcio Almeida-­‐BR, Sonia Produção de material para o Cálculo diferencial e Barbosa Camargo Igliori-­‐BR ensino de Cálculo integral en Educación Matemática. Sandra Vilas Bôas Campos-­‐ La distribución normal y lo Estadística y BR, Maria Lucia concepto de número: Probabilidad en Wodewotzki-­‐BR Caminos que se cruzan en lo Educación Matemática. 1° año en lo ciclo de alfabetización en la escuela primaria Tiago Weingarten-­‐BR, O sentido e o significado no Modelización en Rodrigo Vecchia-­‐BR processo de determinação Educación Matemática. de problemas num contexto de Modelagem Matemática Hannah Lacerda-­‐BR Educação Matemática e Nuevos enfoques y teatro: um panorama das tendencias en pesquisas brasileiras Educación Matemática. Ivanete Maria Moreira-­‐BR, Os jogos de linguagem Educación Matemática Marisa Rosâni Silveira-­‐BR matemáticos entre surdos e y necesidades ouvintes especiales. Maria Cecilia Fantinato-­‐BR, Articulações entre saberes Etnomatemáticas y Thais Gomes Rosa-­‐BR de jovens e adultos nas perspectivas pesquisas em socioculturales. Etnomatemática Simone Zanoello-­‐BR, Currículo por competências: Competencias en Claudia Groenwald-­‐BR realidade educacional da Educación Matemática. região da 15ª CRE William Vieira-­‐BR, Vera Alguns exemplos da relação Investigación en Helena Giusti de Souza-­‐BR, entre o pensamento Educación Matemática. Roberto Seidi Imafuku-­‐BR matemático avançado e asiIdeias de Fischbein Diana Tec Escalante-­‐MX, Modelación de una situación Modelización en Verónica Vargas Alejo-­‐MX que implica el uso de la Educación Matemática. función exponencial Maria Ocampo-­‐Arenas-­‐CO, Consumo de bolsas Modelización en Any Cardona-­‐Berrio-­‐CO, plásticas: una experiencia de Educación Matemática. Cindy Martinez-­‐Castro-­‐CO, modelación Mónica Parra-­‐Zapata-­‐CO Formación de profesores Luis Bemme-­‐BR, Diana Soto-­‐ O ensino de matemática nos anos i
niciais: o
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ensam o
s de enseñanza primaria en BR, Halana Vaz-­‐BR, Paula licenciandos d
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urso d
e Educación Matemática Lucion-­‐BR matemática XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 (grados 1 a 6). 25 Sala G002 G003 G004 Presentador Miguel Díaz Chávez-­‐MX Título La comprensión en matemáticas del profesor de educación básica en México. El concepto de razón de cambio Andrea Monteiro de Lima-­‐ Poemas problemas: uma BR experiencia de formação continuada para o ciclo de alfabetização Lorena Salazar Solórzano-­‐CR Una experiencia de aprendizaje autónomo y colaborativo con futuros profesores de matemáticas G005 Ma Soledad Montoya Desarrollo profesional y la González-­‐CL, Javier Lezama reproducibilidad de A.-­‐MX situaciones de aprendizajes G101 Maria de Sousa-­‐BR G102 Michel Costa-­‐BR, Maria Elisabette Prado-­‐BR Atividades de pesquisa na formação de professores de Matemática Ensino de Frações nos anos iniciais do ensino fundamental: dificuldades, entraves e possibilidades Renata Meneghetti-­‐BR, Sobre a utilização de objetos Raissa de Castro Moda-­‐BR de aprendizagem no ensino de matemática na perspectiva de futuros professores Carolina Guerrero Ortiz-­‐CL, Interpretación de Hugo Mejía Velasco-­‐MX, fenómenos de crecimiento. Matías Camacho Machín-­‐ES Sus representaciones y el uso de herramientas digitales. Adriana Richit-­‐BR, Luciane Formação de professores Mocrosky-­‐BR, Andriceli sob a perspectiva da Richit-­‐BR Inclusão Iván Velásquez Millones-­‐PE, Creencias y una aproximación Norma Rubio Goycochea-­‐PE de la concepción de los G103 G104 G105 H102 profesores de pre-­‐cálculo sobre el proceso de enseñanza e aprendizage de la función exponencial 26 Tema Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12). Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12). Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Uso de tecnologías basadas en la web en Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala H103 Presentador Título Tema José Leivas-­‐BR, Helenara de Geometria do Taxi – uma Geometría en Souza-­‐BR investigação com alunos do Educación Matemática. ensino médio no Brasil COMUNICACIONES -­‐ Lunes 19:00-­‐19:20 Sala E101 Presentador Título Fabio Orfali-­‐BR, Tadeu Contextualização e Aparecido Pereira da Ponte-­‐ formalismo matemático no BR ensino de limites e continuidade: um estudo de caso Suzi Pinto-­‐BR, Camila Silva-­‐ De la teoría a la práctica BR docente: hablando con la información Raimundo Neres-­‐BR Trabalhando registros de representação semiótica em atividades de matemática no ensino fundamental Cristiane Hauschild-­‐BR, Ieda Despertando a vocação Giongo-­‐BR, Viviane Backen-­‐ científica para a Matemática dorf-­‐BR, Rosana Zanon-­‐BR, Márcia Rehfeldt-­‐BR Tema Cálculo diferencial e integral en Educación Matemática. Sala F005 Presentador Evanilson Alves-­‐BR, Lícia Maia-­‐BR F006 Claudia Araujo Lorenzoni-­‐
BR, Circe Mary Silva da Silva-­‐BR Tema Educación Matemática y necesidades especiales. Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales. F101 Danielle Caregnatto-­‐BR, Jutta Cornelia Reuwsaat Justo-­‐BR E102 E103 E104 Estadística y Probabilidad en Educación Matemática. Resolución de problemas. Nuevos enfoques y tendencias en Educación Matemática. F102 Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Vera Helena De Souza-­‐BR, Características dos Três Investigación en Ana Maria Poggio-­‐BR, Maria Mundos da Matemática que Educación Matemática. Elisa Galvão-­‐BR emergem na resolução de um problema de proporcionalidade direta XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Título A sala de aula e as barreiras atitudi-­‐nais contra a pessoa com deficiência Adjaka rewi: ideias matemáticas no trançado da base de cestos guarani no Espírito Santo -­‐ Brasil Conceitos matemáticos possíveis e necessários em classes de alfabetização: um estudo através do Facebook 27 Sala F103 F104 G001 G002 G003 G004 G005 G101 28 Presentador Título Tema Oscar Gonzalez Pinilla-­‐CO, Caracterización de la Investigación en Camilo Arévalo Vanegas-­‐CO actividad argumentativa de Educación Matemática. estudiantes de educación media cuando trabajan en procesos de matematización de situaciones Claudia Barajas Arenas-­‐CO, Una mirada al proceso Investigación en Sandra Parada Rico-­‐CO matemático de elaboración, Educación Matemática. comparación y ejercitación de procedimientos en la resolución de problemas con el que ingresan los estudiantes a la universidad Vera Quadros-­‐BR Estágios supervisados y Formación de aprendizaje de saberes profesores de docentes: una experiencia enseñanza primaria en en formación inicial de Educación Matemática profesores de matemática (grados 1 a 6). Luis Aguayo Rendón-­‐MX, Tecnologías didácticas de los Formación de Jesús Mendoza Maldonado-­‐ profesores en formación profesores de MX enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Hannah Lacerda-­‐BR, Valéria A ideia de máximo divisor Formación de Luchetta-­‐BR, C. Miguel comum para resolver profesores de Ribeiro-­‐BR equações Diofantinas enseñanza secundaria lineares en Educación Matemática (grados 7 a 12). Diana Zakaryan-­‐CL, C. Conocimiento matemático Formación de Miguel Ribeiro-­‐PT, Priscilla especializado de los profesores de Valenzuela-­‐CL números racionales-­‐un caso enseñanza secundaria de una profesora chilena en Educación Matemática (grados 7 a 12). Noemí Carione-­‐AR, Miguel Herramientas de Formación continua y Martinez-­‐AR metacognición en la desarrollo profesional formación de un docente en Educación competente para enseñar a Matemática. los estudiantes del Siglo XXI Vanessa Zuge-­‐BR, Diana Dal Alguns apontamentos sobre Formación continua y Soto-­‐BR, Luís Bemme-­‐BR, o que professores dos anos desarrollo profesional Paula Lucion-­‐BR iniciais relatam sobre sua en Educación experiência como alunos Matemática. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala G102 G103 G104 G105 H102 H103 Presentador Título Gabriela Félix Brião-­‐BR, João Caracterização de modelos Muzinatti-­‐BR, Carlos de divisão por professores Ribeiro-­‐PT de matemática ao interpretar problemas de alunos Ariane Pazinato-­‐BR, Olimpíada de Programação Jaqueline Zilli-­‐BR, Adler de Computadores para Gross-­‐BR, Adriano Teixeira-­‐ Estudantes do Ensino BR, Neuza Oro-­‐BR Fundamental: Scratch como recurso interdisciplinar Isaac Gonzalo Espinoza Construcción de los Vasquez-­‐CL conceptos partición y sumas de Riemann con Geogebra Tema Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Maria Angela de Oliveira As possíveis inter-­‐relações Uso de tecnologías Oliveira-­‐BR, Rosana Giaretta das redes sociais online com basadas en la web en Sguerra Miskulin-­‐BR alguns conceitos de Educación Matemática. comunidades de prática no processo de formação de professores de Matemática Nelson Rueda Rueda-­‐CO, Habilidades inherentes al Investigación en Sandra Parada Rico-­‐CO, pensamiento variacional de Educación Matemática. Jorge Fiallo Leal-­‐CO estudiantes de nuevo ingreso a la universidad Maria Candida Müller-­‐BR, Geometria nos anos iniciais: Geometría en Sergio Lorenzato-­‐BR sobre os conceitos de área e Educación Matemática. perímetro COMUNICACIONES -­‐ Lunes 19:30-­‐19:50 Sala E101 E102 E103 E104 Presentador Lilian Nasser-­‐BR, Geneci Sousa-­‐BR, Marcelo Abrantes Torraca-­‐BR Amari Goulart-­‐BR, Cileda de Queiroz e Silva Coutinho-­‐BR Lucélida de Fátima Costa-­‐
BR, José Mafra-­‐BR, Lino Rosário-­‐BR Nair Souza-­‐BR, Luciana Scarin Freitas-­‐BR, Lucila Scarin Correia-­‐BR XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Título Aprendizagem de cálculo: dificuldades e sugestões para a superação Letramento Estatístico e o Exame Nacional de Ensino Médio Resolver problemas: uma aprendizagem cultural Tema Cálculo diferencial e integral en Educación Matemática. Estadística y Probabilidad en Educación Matemática. Resolución de problemas. Uma experiência do uso da ludicidade no ensino de frações nas séries iniciais Nuevos enfoques y tendencias en Educación Matemática. 29 Sala F005 F006 F101 F102 F103 F104 G001 Título Cenários multimodais para uma Matemática escolar inclusiva: dois exemplos da nossa pesquisa Maria da Conceição Gêneros textuais e Fonseca-­‐BR, Fernanda apropriação de práticas de Simões-­‐BR numeramento na educação de pessoas jovens e adultas Janeisi Meira-­‐BR, Robson Ensino da matemática Medeiros-­‐BR, Marisa elaborada: de suas técnicas Silveira-­‐BR para sua comunicação Raquel Canova-­‐BR, Angélica Análise das justificativas de Garcia Silva-­‐BR, Tânia Maria alunos em questões de Campos-­‐BR, Rosivaldo fração envolvendo os Santos-­‐BR invariantes ordem e equivalência. Edwin López Velandia-­‐CO, Aproximación a las Jorge Fiallo Leal-­‐CO concepciones usadas en la resolución de problemas de variación y cambio Esteban Mendoza Sandoval-­‐ Construcción de la matriz MX, Solange Roa Fuentes-­‐ cambio de base: un análisis MX, Flor M. Rodríguez cognitivo en términos de la Vasquez-­‐MX Teoría APOE Antonio de Souza-­‐BR Professoras que lecionam para os primeiros anos da educação básica e sua relação com a Matemática e a Estatística Ana Maroto Saez-­‐ES, Jose Diseño de un instrumento María Marbán Prieto-­‐ES, multidimensional de Andrés Palacios Picos-­‐ES medición de actitudes hacia las matemáticas Tema Educación Matemática y necesidades especiales. Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales. Sociología de la Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Ananias Silva-­‐BR, Francisco PIBID: política pública de Formación de Lima-­‐BR incentivo a iniciação à profesores de docência enseñanza secundaria en Educa-­‐ción Matemática (grados 7 a 12). Francisco Rojas-­‐CL, Eugenio Coherencia instruccional del Formación de Chandia-­‐CL formador de profesores de profesores de matemáticas: la percepción enseñanza secundaria de los estudiantes en Educación Matemática (grados 7 a 12). G002 G003 G004 30 Presentador Lulu Healy-­‐BR, Solange Hassan Ahmad Ali Fernandes-­‐BR XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala G005 G101 G102 G103 Presentador Angie Cruz Cáceres-­‐CO, Angel Vargas Peña-­‐CO Título Caracterización del significado sobre el CDC de los estudiantes para profesor de matemáticas: el caso de la proporcionalidad Nielce Lobo da Costa-­‐BR, Experiências e possibilidades Aparecida Duarte-­‐BR na formação docente: operações com números inteiros não positivos Gerson Ribeiro Bacury-­‐BR, Prácticas de investigación en Carlos Aldemir Farias Silva-­‐ grado supervisada en BR, Tadeu Oliver Gonçalves-­‐ Matemáticas: fundamentos BR, Terezinha Valim epistemológicos Gonçalves-­‐BR Dilamar Lamberty-­‐BR, O ensino de Matemática Magnus Ody-­‐BR, Alexandre Financeira no ensino médio de Silva-­‐BR com o simulador UOLInvest G104 Cristian Quesada Fernández-­‐CR G105 José Gaspar-­‐BR, Lenon Izidorio Fernandes-­‐BR, Vilmar Fonseca-­‐BR, André Silva-­‐BR, Bruno Vianna-­‐BR H102 Cristian Jair Ayala Vargas-­‐
CO, Enzo Fabian Marines Lamprea-­‐CO Adriana Santos-­‐BR, Barbara Bianchini-­‐BR H103 Tema Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Nivel de apropiación Uso de tecnologías para tecnológica con respecto al la enseñanza y uso de Recursos Educativos aprendizaje de las Abiertos en la enseñanza de Matemáticas. la matemática a distancia en Costa Rica O uso do facebook no Uso de tecnologías ensino de matemática: um basadas en la web en estudo de caso Educación Matemática. interpretación de la relación funcional en estudiantes de grado noveno Quais as tendências de pesquisa sobre o ensino de Geometria Analítica no período de 1991 à 2007? Investigación en Educación Matemática. Geometría en Educación Matemática. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 31 Programación Académica, Martes, 5 de mayo de 2015 CONFERENCIA PLENARIA -­‐ Martes 9:00-­‐10:15 Sala Chiapas Presentador María Teresa Tatto (USA) Título Aprendiendo a anseñar matemáticas: evidencia del estudio internacional IEA-­‐TEDS-­‐M y planes para el estudio complementario FIRSTMATH CONFERENCIA PLENARIA -­‐ Martes 10:15-­‐11:30 Sala Chiapas Presentador Abraham Arcavi (Israel-­‐
Argentina) Título Promoviendo conversaciones entre docentes acerca de clases filmadas de matemáticas Café -­‐ Lunes 11:30-­‐12:00 CONFERENCIAS PARALELAS -­‐ Martes 12:00-­‐13:00 Sala Chiapas1 Presentador Salett Biembengut (Brasil) Chiapas2 Eduardo Basurto (México) Chiapas3 Edwin Chaves (Costa Rica) Título Modelagem na educação: história e ideias da história do comité internacional de modelegem e aplicações matemática -­‐ ICTMA Creando certeza en las ideas matemáticas vía el uso de tecnología digital La enseñanza de la estadística y la probabilidad, más allá de las técnicas de análisis Montebello Claudia Sabba (Brasil) Fazendo arte na matemática Palenque Alain Kuzniak & Laurent El espacio de trabajo matemático y sus génesis 1 y 2 Vivier (Francia) & Elizabeth Montoya-­‐Delgadillo (Chile) Fiesta1 José Luis Lupiáñez (España) Lo ordinario y lo extraordinario en el aula de matemáticas Fiesta2 Luis Carlos Arboleda La transición de las matemáticas del ingeniero a las (Colombia) matemáticas profesionales en colombia. Fiesta3 Salvador Llinares (España) ¿Cómo dar sentido a las situaciones de enseñanza-­‐
aprendizaje de las matemáticas? Algunos aspectos de la competencia docente del profesor DIALOGOS -­‐ 15:00-­‐16:50 Sala Invitado Palenque 1 Abraham Arcavi (Israel-­‐Argentina) 32 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Palenque 2 María Teresa Tatto (USA) MINICURSOS -­‐ Martes 15:00-­‐16:50 Sala H201 Presentador Gabriele Kaiser (Alemania) y Macarena Professional knowledge of future primary Larrain (Chile) teachers -­‐ how can diagnostic competency be fostered? Pedro Pérez (CRESUR, México) Acciones en favor de la Educación Matemática en el CRESUR Nelly León (Venezuela) Pensamiento matemático y pensamiento estadístico: herramientas para enfrentar la incertidumbre H202 H203 Códigos de países usados con Talleres y Comunicaciones: AR-­‐Argentina, BR-­‐Brasil, CA-­‐Canadá, CL-­‐Chile, CO-­‐Colombia, CR-­‐Costa Rica, DK-­‐Dinamarca, ES-­‐España, GT-­‐Guatemala, HN-­‐Honduras, MX-­‐México, PE-­‐Perú, PR-­‐Puerto Rico, PT-­‐Portugal, US-­‐Estados Unidos, VE-­‐Venezuela TALLERES -­‐ Martes 15:00-­‐16:50 Sala B002 H103 H104 B002 J102 K201 Presentador Raquel Carneiro Dörr-­‐BR, Rubens Viriato Júnior-­‐BR Isabel Maturana Peña-­‐CL, Alejandro Nettle Valenzuela-­‐CL, Marcela Parraguez González-­‐CL Ligia Torres Rengifo-­‐CO, Ofelia Angulo Vallejo-­‐CO Título O jogo da lâmpadas e sistemas lineares APOE y la generalización como estrategia cognitiva para el aprendizaje en técnicas de conteo Una propuesta de enseñanza sobre la función lineal en el contexto de proyectos productivos agroindustriales Walter Castro Gordillo-­‐CO, Análisis de tres categorías Jose Cisneros-­‐CO, Hilduara del conocimiento Velazques Echavarria-­‐CO, matemático para la Patricia Konic-­‐AR enseñanza de la generalización en la escuela primaria Eduardo Soares-­‐BR, Grace Desenvolvimento do Marisa Miranda de Paula-­‐BR conceito de equação a partir da exploração do princípio da alavanca em balança de pratos Sergio Chalé Can-­‐MX La visualización en la resolución de patrones XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Tema Álgebra en Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. Álgebra en Educación Matemática. Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Geometría en Educación Matemática. 33 Sala K301 K302 K303 Presentador André Lúcio Grande-­‐BR, Larissa Nunes-­‐BR, Marlon Silva-­‐BR Greivin Arce-­‐CR, Kendall Rodríguez Bustos-­‐CR Título O estudo do Teorema Cálculo diferencial e Fundamental das Curvas Planas integral en Educación utilizando o GeoGebra Matemática. Simulación de variables aleatorias discretas utilizando Excel Estadística y Probabilidad en Educación Matemática. Andriceli Richit-­‐BR, Maria Articulação das tecnologias Margarete do Rosário digitais aos processos de Farias-­‐BR, Adriana Richit-­‐BR, ensinar e aprender Mauri Luís Tomkelski-­‐BR Geometria: perspectivas de abordagem no software GeoGebra Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. COMUNICACIONES Martes 15:00-­‐15:20 Sala E101 E102 E103 E104 F005 F006 34 Tema Autores César Fabián Romero Félix-­‐
MX, Asuman Oktaç-­‐MX Título Representaciones dinámicas como apoyo para la interiorización del concepto de transformación lineal Irene Cazorla-­‐BR, Mario Utilização do dotplot na Moreno-­‐BR aprendizagem da variabilidade estatística no ensino médio Manoel Costa-­‐BR, Norma Proporcionalidade e função Allevato-­‐BR afim: uma possível conexão através da resolução de problemas María Madalena Dullius-­‐BR, Formação de investigadores Italo Neide-­‐BR, Marli a partir de experimentos Quartieri-­‐BR, Lucy de interativos, simulações e uso Alcantara-­‐BR de aplicativos computacionais Ana Maria Kaleff-­‐BR, Introdução ao conceito de Fernanda Rosa-­‐BR curvas de nível visando à inclusão do aluno com deficiência visual nas aulas de Geometria Jorge Ricardo Carvalho de A braça revela a prática Freitas-­‐BR etnomatemática dos trabalhadores rurais nos canaviais pernambucanos. Tema Investigación en Educación Matemática. Estadística y Probabilidad en Educación Matemática. Resolución de problemas. Nuevos enfoques y tendencias en Educación Matemática. Educación Matemática y necesidades especiales. Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala F101 F102 F103 F104 G001 Autores Marjorie Samuel Sánchez-­‐
CL, Yuly Vanegas Muñoz-­‐ES, Joaquim Rodriguez-­‐ES, Marjorie Samuel Sánchez-­‐CL Título Conocimiento Matemático para la enseñanza en la re-­‐
solución de problemas geo-­‐
métricos con futuros maes-­‐
tros de educación infantil Janilson Lotério-­‐BR Frações, decimais e porcentagem: É possível trabalhar de forma integrada? Claudia Vargas Díaz-­‐CL, Un taller de matemáticas Nicolas Thériault-­‐CL para Ingeniería Estadística de una universidad pública en Chile Maria José Costa dos A formação do pedagogo Santos-­‐BR para o ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: reflexões dedutiva e epistemológica Carmen Brancaglion Passos-­‐ Conversas online: o BR, Ana Paula Gestoso de computador nas aulas de Souza-­‐BR matemática Tema Educación Matemática en las primeras edades escolares (hasta grado 6). Investigación en Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Mate-­‐
mática (grados 7 a 12). Resolución de problemas. G002 Lilia Aké Tec-­‐MX, Juan Díaz Distinción del pensamiento Godino-­‐ES, Walter Castro algebraico del aritmético en Gordillo-­‐CO actividades matemáticas escolares G003 Raquel Dörr-­‐BR, Regina da Silva Pina Neves-­‐BR, Ana Porto Nascimento-­‐BR G004 Grace Vesga -­‐CO, Cielo Roa-­‐ Desarrollo de habilidades CO, Julys Pinilla-­‐CO metacognitivas a través de la solución de problemas matemáticos Adriana Diaz-­‐AR, María Matemática para todos en el Formación continua y Graciela Chemello-­‐AR, nivel pimario desarrollo profesional Mónica Agrasar-­‐AR en Educación Matemática. G005 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Perfil de ingressantes na licenciatura em Matemática: indicativos para a formação inicial 35 Sala G101 Autores Título Alex Alves-­‐BR, Eurivalda Trabalho colaborativo na Santana-­‐BR, Celia Nunes-­‐BR formação continuada de professoras que ensinam Matemática: diálogos e contextos Tema Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. G102 Lídia Paulo Ledoux-­‐BR, Elisângela Aparecida Melo-­‐BR, Gerson Ribeiro Bacury-­‐BR, Renato Borges Guerra-­‐BR Identidade do professor que ensina matemática: elementos estruturantes do processo identitário Enrique Vílchez Quesada-­‐CR VilGebra como recurso de enseñanza y aprendizaje del álgebra lineal Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. G105 Inocêncio Fernandes Balieiro Filho-­‐BR Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática. H102 Francisco Clemente Císcar-­‐
ES, German Torregrosa Girones-­‐ES, Salvador Llinares-­‐ES G104 Um referencial teórico para investigar as concepções de alunos de graduação em Matemática sobre demonstrações La identificación de figuras prototípicas en el desarrollo del razonamiento configural COMUNICACIONES Martes 15:30-­‐15:50 Sala E101 Autores Juan Ramírez Maciel-­‐MX, Claudia Acuña Soto-­‐MX E102 Celso Campos-­‐BR, Otávio Jacobini-­‐BR, Denise Ferreira-­‐BR, Maria Lucia Wodewotzki-­‐BR Isabel Vale-­‐PT, Ana Barbosa-­‐ A criatividade na aula de PT matemática: revisitar a resolução de problemas Ademir Basso-­‐BR, Maria Novas possibilidades de José García-­‐ES, Lindemberg ensino de matemática com Massa-­‐BR, Pilar Goded-­‐ES avaliação integrada E103 E104 Título El tipo de cantidad en proporcionalidad con problemas de valor faltante O ensino de gráficos estatísticos no contexto da educação crítica F005 Eline Victer-­‐BR, Armando Santos-­‐BR, Haydea Reis-­‐BR, Giselle Catarino-­‐BR F006 Cristiane Coppe de Oliveira-­‐BR Educação e Educação Matemática para as relações étnico-­‐raciais: iniciando um estudo a partir dos Anais do 36 Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Geometría en Educación Matemática. Tema Investigación en Educación Matemática. Estadística y Probabilidad en Educación Matemática. Resolución de problemas. Nuevos enfoques y tendencias en Educación Matemática. A educação financeira como Educación Matemática y projeto pedagógico de inclusão necesidades especiales. no sistema regular de ensino Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala Autores Título Tema F101 Vivian Uzuriaga López-­‐CO, Implicaciones en la Geoffrin Gallego Cortés-­‐CO comprensión del valor Educación Matemática en las primeras edades escolares (hasta grado 6). Paulo Wichnoski-­‐BR, Tiago Klüber-­‐BR Uma revisão crítica da tendência investigação Matemática no Brasil Luis Siero González-­‐MX, Actividades de modelización Avenilde Romo Vázquez-­‐MX para un curso de Álgebra Lineal en una formación de ingenieros Francisco Eugenio de Sousa-­‐ Análise diagnóstica do uso BR, Hermínio Borges Neto-­‐ da pergunta pelo professor BR, Marta Alves da Silva-­‐BR de Matemática dos anos iniciais do ensino fundamental, à luz da Sequência Fedathi Marlí Schmitt Zanella-­‐BR, Proporção simples -­‐ um Idelmar Zanella-­‐BR estudo de caso sobre o raciocínio de estudantes brasileiros do ensino fundamental Jesus Manuel Mendonza La enseñanza de las Maldonado-­‐MX, Luis matemáticas: biografías Manuel Aguayo Rendón-­‐
didácticas de profesores en MX, Griselda González formación Arriaga-­‐MX, Cynthia Fabiola Torres Barrios-­‐MX Investigación en Educación Matemática. G003 Eliamar Rizzon-­‐BR, Betine Setti-­‐BR, Maria de Fátima Betencourt-­‐BR, Rosa Maria Rico-­‐BR, Sandra Marasini-­‐BR Trabalho conjunto: a importância da extensão na formação inicial do professor de Matemática Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12). G004 María Callejo-­‐ES, Ceneida Fernández-­‐ES, Gloria Sánchez-­‐
Matamoros-­‐ES, Julia Valls-­‐ES G005 Yolanda Campos-­‐MX, Joaquín Delgado Fernández-­‐MX Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12). Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. G101 Saddo Ag Almouloud-­‐BR, Cristiana Abud Cristiana-­‐BR Cómo caracterizan el proceso de generalización de patrones futuros profesores de secundaria Entornos de aprendizaje de la Matemática en la educación superior. Progra-­‐ma de formación docente. Interpretação e compreensão de demonstrações em matemática: uma dificuldade para professores de matemática dos ensinos fundamental II e médio ENEM (2007-­‐2013) posicional F102 F103 F104 G001 G002 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Modelización en Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. 37 Sala G102 Autores Vanessa Cerignoni Benites Bonetti-­‐BR, Rosana Giaretta Sguerra Miskulin-­‐BR Título Dimensões presentes em processos formativos de professores de matemática sob a perspectiva de comunidade de prática Marcelo Borba-­‐BR, Helber A utilização das tecnologias Almeida-­‐BR, Aparecida digitais na licenciatura em Chiari-­‐BR Matemática a distância na América Latina: um mapa em construção Jazmín Juárez Ramírez-­‐MX, La interacción en foros José Chamoso Sánchez-­‐ES, virtuales en el desarrollo del María González Astudillo-­‐ES proceso de modelación matemática con estudiantes de ingeniería Inocêncio Fernandes As Ternas Pitagóricas e Balieiro Filho-­‐BR, Jaime números congruentes: uma Apaza Rodriguez-­‐BR, Nair breve história Rodrigues de Souza-­‐BR Victor Guerrero Rojas-­‐MX Procesos de validación en Geometría en situaciones de conflicto G103 G104 G105 H102 38 Tema Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática. Geometría en Educación Matemática. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, editado en Costa Rica, publica trabajos seleccionados de las CIAEM. Sitio web del CIAEM, y de una Comunidad Virtual al servicio de la Educación Matemática XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 39 COMUNICACIONES -­‐ Martes 16:00-­‐16:20 Sala E101 E102 Título Matriz asociada a una transformación lineal. Una Mirada desde la teoría APOE. Análise combinatória: um olhar no currículo das Instituições de ensino superior do estado de Pernambuco -­‐ Brasil Poliana Rodrigues-­‐BR, Solución de problemas: Waidson Bitão Suett-­‐BR, aproximación a la enseñanza Marta Duarte de Barros-­‐BR, de la función cuadrática Marcelo da Silva Corrêa-­‐BR Marlon Baptista-­‐BR Ensino e aprendizagem em uma nova perspectiva da educação: um breve relato de experiência no ensino de porcentagem Bernadete Hoffman-­‐BR, Diferentes linguagens: Vânia Santos-­‐Wagner-­‐BR alternativas em matemática na perspectiva da inclusão Carmen Kaiber-­‐BR, Luzia A Etnomatemática como Voltolini-­‐BR perspectiva pedagógica: uma proposta para atender as demandas na E.E.I. Índio Ajuricaba Francisco Sánchez Acero-­‐CO Un número “no decimál” E103 E104 F005 F006 F101 Tema Investigación en Educación Matemática. Estadística y Probabilidad en Educación Matemática. Resolución de problemas. Nuevos enfoques y tendencias en Educación Matemática. Educación Matemática y necesidades especiales. Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales. Educación Matemática en las primeras edades escolares (hasta grado 6). Carla Tambarussi-­‐BR, Edson Uma análise dos artigos que Investigación en Reginaldo-­‐BR, Paulo tratam da formação de Educación Matemática. Wichnoski-­‐BR, Tiago Klüber-­‐ professores em matemática BR a partir de critérios de cientificidade Avenilde Romo Vázquez-­‐
Análisis de praxeologías Modelización en MX, Lenín Echavarría matemáticas en cursos de Educación Matemática. Cepeda-­‐MX especialidad en formación de ingeniero para diseño de secuencias didácticas F102 F103 40 Autores Isabel Vicentina Maturana Peña-­‐CL, Marcela Cecilia Parraguez Gonzalez-­‐CL, María Trigueros Gaisman-­‐
MX Virginia Gonçalo-­‐BR, Anderson Silva-­‐BR XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala F104 G001 G002 G003 G004 G005 G101 G102 G103 Autores Título Romilson Santos-­‐BR, Maria A Sequência Fedathi na José Santos-­‐BR, Marta da formação inicial do Silva-­‐BR pedagogo para o ensino de Geometria básica: a importância da sessão didática Jecy Jane dos Santos Jardim-­‐ O ensino de Matemática BR, Maria Elisabette Brito para futuros professores dos Prado-­‐BR anos iniciais Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Francisco Hernández Las concepciones de Formación de Gutiérrez-­‐MX, Eugenio enseñanza y aprendizaje de profesores de Lizarde Flores-­‐MX las matemáticas de los enseñanza primaria en profesores de primaria en Educación Matemática formación inicial (grados 1 a 6). Pamella Aleska Santos-­‐BR, As concepções dos alunos Formación de Vera Quadros-­‐BR de ensino médio e suas profesores de implicações no enseñanza secundaria desenvolvimento do estágio en Educación supervisionado Matemática (grados 7 a 12). Islenis Botello Cuvides-­‐CO, Futuros profesores de Formación de Sandra Parada Rico-­‐CO matemáticas ejerciendo profesores de como tutores enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12). Abdón Pari Condori-­‐ES Formación de maestras y Formación continua y maestros de matemáticas en desarrollo profesional el Estado Plurinacional de en Educación Bolivia Matemática. Floriano Viseu-­‐PT, Conceções de professores Formación continua y Alexandra Gomes-­‐PT, Luís de Matemática sobre a desarrollo profesional Menezes-­‐PT, Paula Martins-­‐ prova matemática en Educación PT Matemática. Nielce Lobo da Costa-­‐BR, Educação continuada do Formación continua y Aparecida Duarte-­‐BR professor de Matemática: desarrollo profesional constituição de um núcleo en Educación de investigações sobre a Matemática. prática Programação de Computadores Uso de tecnologías para Neuza Oro-­‐BR, Ariane Pazinato-­‐BR, Valéria Lessa-­‐ e Matemática: potencializando la enseñanza y a aprendizagem BR, Franciele Forigo-­‐BR aprendizaje de las Matemáticas. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Tema Investigación en Educación Matemática. 41 Sala G104 Autores Leonardo Lupinacci-­‐AR, Rosa Ferragina-­‐AR G105 Malcus Kuhn-­‐BR, Arno Bayer-­‐BR H102 Zaida Santa Ramírez-­‐CO, Carlos Jaramillo López-­‐CO Título La noción de función mediada por entornos dinámicos. El caso del punto dinámico. Análise de livros didáticos de Matemática de escolas primárias a partir da análise de conteúdo de Bardin Producción de conocimiento geométrico de un colectivo – con – doblado de papel: el caso de la trisección de un ángulo COMUNICACIONES -­‐ Martes 16:30-­‐16:50 Tema Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática. Geometría en Educación Matemática. Sala E101 Autores Título Nora Olmedo-­‐AR, Marcela Errores y concepciones de Galíndez-­‐AR, Javier Peralta-­‐ los alumnos en álgebra AR, Miryam Di Bárbaro-­‐AR Tema Investigación en Educación Matemática. E102 Camila Nunes-­‐BR, Norton Unidade de Ensino Manassi-­‐BR, Arno Bayer-­‐BR Potencialmente Significativa (UEPS) para o ensino de Estatística na educação básica Ana Barbosa-­‐PT, Isabel Vale-­‐ Trilhos matemáticos e a PT criação de problemas Chrisley Ribeiro Camargos-­‐ Música e Matemática: novos BR, Eduardo Nespoli-­‐BR projetos e perspectivas para uma abordagem interdisciplinar Ivanete Maria Moreira-­‐BR, Engenharia didática: Edson Wanzeler-­‐BR, Marisa operações com frações para Rosâni Silveira-­‐BR alunos surdos e ouvintes Solange Mussato-­‐BR, Cyberformação com Maurício Rosa-­‐BR professores de matemática: vislumbrando a contribuição de um contexto cultural. Carlos Castillo Morales-­‐CO, Exploración del Lady Perdomo Rincón-­‐CO pensamiento de los niños sobre el concepto de fracción. Estadística y Probabilidad en Educación Matemática. E103 E104 F005 F006 F101 42 Resolución de problemas. Educación Matemática y relación con otras áreas de conocimiento. Educación Matemática y necesidades especiales. Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales. Educación Matemática en las primeras edades escolares (hasta grado 6). XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala F102 F103 Autores Renata Cristina Geromel Meneghetti-­‐BR, Ricardo Kucinskas-­‐BR,Tiago dos Santos Junior-­‐BR Paula Rendón-­‐Mesa-­‐CO, Jhony Villa-­‐Ochoa-­‐CO, Pedro Esteban Duarte-­‐CO F104 Antonio de Souza-­‐BR, Joilson de Sousa-­‐BR, Maria Costa dos Santos-­‐BR G001 Mauren Porciúncula Moreira da Silva-­‐BR, Suzi Samá Pinto-­‐BR G002 G003 G004 G005 G101 Título Atividades investigativas para o ensino médio por meio do uso de um material didático manipulável La modelación Matemática y su función articuladora entre saberes en la formación de un ingeniero A Sequência Fedathi para uma aprendizagem significativa da função afim: uma proposta didática com o uso do software Geogebra Projetos de aprendizagem no ensino da Estatística Tema Investigación en Educación Matemática. Modelización en Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). María Callejo-­‐ES, Alberto Perfiles de futuros maestros Formación de Zapatera-­‐ES cuando interpretan las profesores de respuestas de los enseñanza primaria en estudiantes a problemas de Educación Matemática identificación de patrones (grados 1 a 6). Henrique Elias-­‐BR, Diego A matemática na formação Formación de Carvalho-­‐BR, Angela Savioli-­‐ do professor de matemática: profesores de BR um estudo a partir de enseñanza secundaria teóricos brasileiros en Educación Mate-­‐
mática (grados 7 a 12). Marcela Götte-­‐AR, María Una propuesta para Formación de Dal Maso-­‐AR favorecer la comprensión profesores de del concepto de función en enseñanza secundaria la formación de profesores. en Educación Mate-­‐
mática (grados 7 a 12). Fernando Mejía Rodríguez-­‐ La importancia de las Formación continua y MX estrategias de solución de desarrollo profesional profesores de secundaria en Educación para resolver problemas Matemática. Conceição Longo-­‐BR O tempo e suas medições: o Formación continua y que pensam os professores? desarrollo profesional en Educación Matemática. G102 Ruy Pietropaolo-­‐BR, Tânia Mendonça Campos-­‐BR, Angélica Garcia Silva-­‐BR XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Conocimientos necesarios para que el profesor enseñe acerca de las nociones de probabilidad en los primeros años de la escuela secundaria Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. 43 Sala G103 G104 G105 H102 Autores Título Fabrício Halberstadt-­‐BR, O software GrafEq e os Márcia Notare-­‐BR, Leandra registros de representação Fioreze-­‐BR semiótica: uma análise de trabalhos com ilusão de ótica Irma Flores Allier-­‐MX, Análisis de la motivación de Enrique Arce Medina-­‐MX, logro al implementar la TI-­‐
Francisco Moreno-­‐MX Nspire Cx Cas en el aprendizaje de la matemática Fabiane Mondini-­‐BR, Maria As reformas pombalinas da Viggiani Bicudo-­‐BR instrução pública e o ensino de matemática José Zaldívar Rojas-­‐MX Interpretación de gráficas cartesianas sobre el movimiento desde una visión de construcción social Tema Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. Programación Académica, Miércoles, 6 de mayo de 2015 CONFERENCIA PLENARIA -­‐ Miércoles 9:00-­‐10:15 Sala Chiapas Presentador Alicia Ávila (México) 44 Presentador Claudia Groenwald (Brasil) G. T. Springer (Hewlett Packard, USA) Título La investigación en educación matemática: una mirada a 40 años de trabajo en el campo Café -­‐ Miércoles 11:30-­‐12:00 CONFERENCIAS PARALELAS -­‐ Miércoles 12:00-­‐13:00 Sala Chiapas1 Chiapas2 Presentador Título Diane Briars (Estados Unidos) Principles to actions: mathematics teaching practices that support the success of all students CONFERENCIA PLENARIA -­‐ Miércoles 10:15-­‐11:30 Sala Chiapas Título Inserindo tecnologias no currículo de matemática Project of research in mathematics education XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Chiapas3 Arthur Powell (USA) Palenque Gilberto Obando (Colombia) 1 y 2 Fiesta1 Hugo Barrantes (Costa Rica) Fiesta2 Uldarico Malespina (Perú) Fiesta3 Roberto Araya (Chile) Tarefas e atividades para aperfeiçoar o conhecimento tecnológico, pedagógico e do conteúdo matemático de professores Lo multiplicativo en la educación básica: la noción de razón revisitada Resolución de problemas e integración de habilidades, la experiencia de Costa Rica. Creación de problemas: sus potencialidades en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas STEM y modelamiento matemático DIALOGO -­‐ 15:00-­‐16:50 Sala Invitado Palenque 1y2 Diane Briars (USA) PÓSTERS -­‐ Miércoles 14:30-­‐17:30 en los pasillos de los edificios G y H Presentador Norma Suely Gomes Allevato-­‐BR, Erica Marlucia Leite Pagani-­‐BR, Título Ensino de Cálculo Diferencial e Integral na educação profissional e tecnológica de nível médio: crenças e percepções de alunos e professores Ricardo de Souza-­‐BR, Vagner Ferreira-­‐BR A modelagem matemática como proposta de abordagem para a educação financeira. Vagner Donizeti Tavares Ferreira-­‐BR, A modelagem matemática no estudo de análise de Ricardo Antonio de Souza-­‐BR projetos e decisões de investimentos na disciplina de matemática financeira para os cursos superiores em gestão de negócios. Alcione Marques Fernandes-­‐BR, Leila A etnomatemática dialogando com a ecologia de Chalub Martins-­‐BR saberes Giselle Sousa-­‐BR, Mércia de Oliveira PIBID Matemáticas UFRN: seis años de historia Pontes-­‐BR Deise Peralta-­‐BR, Harryson Gonçalves-­‐BR Formação de professores, avaliação em larga escala e teoria da ação comunicativa Giselle Sousa-­‐BR, Mércia de Oliveira Pontes-­‐BR Jean-­‐Philippe Drouhard-­‐AR Adriana Bergmann-­‐BR, Maria Dullius-­‐BR, Henrique Branchier-­‐BR, Patrícia da Costa-­‐BR Conexões entre PIBID e Estágio em prol da formação de professores de Matemática El análisis epistemográfico: una herramienta para la investigación en educación matemática Uso de aplicativos matemáticos com alunos da educação básica Deise Peralta-­‐BR, Eduardo Guimarães-­‐BR, Relação de autoria com o conhecimento: robótica Jose Prado-­‐BR, Gustavo Morceli-­‐BR como prática pedagógica de intervenção em casos de dificuldade de aprendizagem XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 45 Presentador Emma Graciela Montañez-­‐AR, Alejandra del Carmen Acevedo-­‐AR Michel da Costa-­‐BR, Fernanda Ferreira-­‐BR Título Simbolismo algebraico: marco teórico, problemas de transferencia, propuesta testeada Jogos e resolução de problemas nos anos iniciais do ensino fundamental Elvira Rincón-­‐MX, Olivia Carrillo-­‐MX, Dora Impacto del aprendizaje activo en las actitudes Cienfuegos-­‐MX, Delia Galván-­‐MX matemáticas Maria Colin-­‐MX, Celia IslasMX, Fernando Diseño de una secuencia de aprendizaje de la Morales-­‐MX trigonometría en el nivel medio superior. Una experiencia en el Instituto Politécnico Nacional. Iara Zimmer-­‐BR, Silvia Dias Alcántara Estágio Supervisionado em desenvolvimento: o que Machado-­‐BR revelam os alunos estagiários Gina Patricia Paz Huamán-­‐PE La competencia matemática en el nuevo currículo de Perú Tania Elisa Seibert-­‐BR, Neide Alves A divisão no conjunto dos números naturais com Schaeffer-­‐BR incorporação das tecnologias da informação e comunicação Melby Cetina-­‐MX, Jhony Villa-­‐CO, María Análisis de una situación de modelación de lo Cabañas-­‐MX cuadrático desde la perspectiva de la Educación Matemática realista MINICURSOS -­‐ Miércoles 15:00-­‐16:50 Sala H201 Presentador Mario Giordano (Casio, México) Leonard Sánchez-­‐Vera (Francia) y Jhony Villa (Colombia) Edgar Guacaneme (Colombia) María del Carmen Bonilla (Perú) Título Las calculadoras en la enseñanza de la matemática H202 H203 J201 El conocimiento profesional del profesor de matemáticas. Aportes de la modelación matemática y de las tecnologías digitales ¿Versiones históricas no multiplicativas de la proporcionalidad? Etnomatemática y geometría dinámica Códigos de países usados con Talleres y Comunicaciones: AR-­‐Argentina, BR-­‐Brasil, CA-­‐Canadá, CL-­‐Chile, CO-­‐Colombia, CR-­‐Costa Rica, DK-­‐Dinamarca, ES-­‐España, GT-­‐Guatemala, HN-­‐Honduras, MX-­‐México, PE-­‐Perú, PR-­‐Puerto Rico, PT-­‐Portugal, US-­‐Estados Unidos, VE-­‐Venezuela 46 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 TALLERES -­‐ Miércoles 15:00-­‐16:50 Sala H104 Presentador Antonio Estepa Castro-­‐ES, Ángel Contreras-­‐ES, Juan D. Godino-­‐ES, Miguel R. Wilhelmi-­‐ES J102 Cristian Andres Hurtado Moreno-­‐CO, Ligia Amparo Torres Rengifo-­‐CO K301 K302 Título Reflexión sobre el razonamiento algebraico elemental en profesores de primaria y secundaria Tema Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Álgebra en Educación Matemática. Una unidad didáctica en torno a las ecuaciones de primer grado con una incógnita real en el marco del análisis didáctico Carmen Sessa-­‐AR, Enrique Figuras dinámicas y Di Rico-­‐AR, Cecilia Lamela-­‐ funciones: AR, Juan Luna-­‐AR representaciones vinculadas en la pantalla de Geogebra Angel Pretelín-­‐Ricárdez-­‐MX, Construcciones de Marisol Santacruz videojuegos para el Rodríguez-­‐MX, Ana desarrollo del Sacristán Rock-­‐MX pensamiento espacial en educación básica Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. COMUNICACIONES Miércoles 15:00-­‐15:20 Sala E101 E102 E103 E104 Autores Título Rogério Pires-­‐BR, Benedito Concepções de função de da Silva-­‐BR estudantes do ensino médio e superior Leandro Souza-­‐BR, Celi Uma formação profissional Lopes-­‐BR colaborativa para o ensino de Probabilidade e Estatística: abordagens empíricas com alunos do ensino fundamental Edilene Rozal-­‐BR, Maria A (des)contextualização de Lídia Ledoux-­‐BR, Roberta problemas matemáticos Braga-­‐BR como obstáculo na aprendizagem de estudantes da educação de jovens e adultos Betine Setti-­‐BR, Neiva Contribuições das teorias Grando-­‐BR da aprendizagem para a Educação Matemática: três aportes teóricos XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Tema Álgebra en Educación Matemática. Estadística y Probabilidad en Educación Matemática. Resolución de problemas. Educación Matemática y relación con otras áreas de conocimiento. 47 Sala F005 Autores Cláudia Rosana Kranz-­‐BR Título O desenho universal na Educação Matemática inclusiva Milton Rosa-­‐BR, Daniel The connections between Orey-­‐BR culturally relevant pedagogy and Ethnomathematics Kevin Vásquez Reyes-­‐CO, Área y perímetro de Shirley Galvis Gómez-­‐CO cuadriláteros en estudiantes colombianos de grado 5° de educación formal Edelaine Andrade-­‐BR, Sergio Ambiente informal: Arruda-­‐BR, Marinez Passos-­‐ saberes e fazeres BR matemáticos presentes na construção civil Patricia Camarena Gallardo-­‐ Diseño de categorías de MX, Irma Flores Allier-­‐MX aprendizaje en matemáticas José López Mojica-­‐MX, Lilia Formación matemática del Aké Tec-­‐MX docente de educación especial Dilza Côco-­‐BR, Sandra Estágio supervisionado e Aparecida Fraga da Silva-­‐BR aprendizagem da docência: vivências e reflexões de uma licencianda de matemática Ceneida Fernández Verdú-­‐ El papel del conocimiento ES, Àngela Buforn Lloret-­‐ES, de matemáticas en la Salvador Llinares Ciscar-­‐ES identificación de la comprensión de los estudiantes: el significado de razón Ruy Pietropaolo-­‐BR, La coincidencia de la Marcelo Villani-­‐BR historia de la formación docente y la educación a distancia en Brasil F006 F101 F102 F103 F104 G001 G002 G003 Educación Matemática en las primeras edades escolares (hasta grado 6). Investigación en Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. Educación Matemática y necesidades especiales. Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12). Joaquin Giménez Rodriguez-­‐ Análisis didáctico y Formación de ES, Vicenç Font Moll-­‐ES, formación para la profesores de Yuly Marsela Vanegas ciudadanía a través de las enseñanza secundaria Muñoz-­‐ES Matemática en Educación Matemática (grados 7 a 12). G004 48 Tema Educación Matemática y necesidades especiales. Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala G005 G101 G102 G103 G104 G105 H102 H103 Autores Adriana Diaz-­‐AR Título Profesionalización de la formación docente en matemáticas Tema Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Vera Merlini-­‐BR, Aparecido Processo de formação de Formación continua y dos Santos-­‐BR, Sandra docentes com dimensões desarrollo profesional Magina-­‐BR colaborativas: avanços e en Educación limites Matemática. Victor Giraldo-­‐BR, Lucas Matemática científica e Formación continua y Medeiros e Melo-­‐BR, escolar: saberes, crenças e desarrollo profesional Rodrigo Rosistolato-­‐BR concepções de professores en Educación na construção coletiva de Matemática. um livro didático Sani Rutz da Silva-­‐BR, O potencial da elaboração Uso de tecnologías para Rodrigo Duda-­‐BR de aplicativos na la enseñanza y contextualização do uso da aprendizaje de las simbologia algébrica no Matemáticas. ensino médio Carlos Espinosa Marchán-­‐
La construcción del plano Uso de tecnologías para MX, Jaime Arrieta Vera-­‐MX, cartesiano apoyados en la enseñanza y Celma Espinosa Marchán-­‐
software didactico aprendizaje de las MX, Rolando Roa Vasquéz-­‐
Matemáticas. MX Eline Victer-­‐BR, Jurema O uso da história da Historia y epistemología Lopes-­‐BR, Carlos Souza-­‐BR trigonometría no ensino de las Matemáticas y de la Educación Matemática. Marisol Radillo Enríquez-­‐
Análisis lingüístico de Resolución de MX, Vladimir Efremov-­‐MX errores en la solución de problemas. problemas geometría euclidiana André Costa-­‐BR, Marcelo Aspectos do pensamento Geometría en Câmara dos Santos-­‐BR geométrico demonstrados Educación Matemática. por estudantes do ensino médio em um problema envolvendo o conceito de quadriláteros COMUNICACIONES Miércoles 15:30-­‐15:50 Sala E101 Autores Francisco de Moura e Silva Junior-­‐BR, Barbara Bianchini-­‐BR XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Título Tema Pensamento algébrico e o Álgebra en Educación currículo enculturador Matemática. evidenciado por professores 49 Sala E102 Autores Amable Moreno-­‐AR, José Cardeñoso-­‐ES E103 Maria Braga-­‐BR, Antônio Villar de Sá-­‐BR E104 Maria Christina Moraes-­‐BR, Maria Aparecida Camargo-­‐
BR, Guilherme Moraes-­‐BR F005 Tania Seibert-­‐BR, Claudia Groenwald-­‐BR F006 Armando Aroca Araújo-­‐CO, Hilbert Blanco Alvarez-­‐CO F101 Linda Gómez Ortiz-­‐MX, Cristianne Butto Zarzar-­‐MX F102 Gabriela Barbosa-­‐BR, Sandra Maria Magina-­‐BR F103 María Martínez de la Mora-­‐
MX 50 Título Evolución de las tendencias de pensamiento probabilístico de los estudiantes para profesor de secundaria: el caso de Matemática Resolução de problemas e atividades lúdicas contextualizados: estratégias de alunos do 2o ano do ensino médio A inter-­‐relação dos conteúdos matemáticos com as habilidades musicais no desenvolvimento do processo educacional: uma conexão possível Necessidades educativas especiais intelectivas: autonomia social em Matemática Planes de estudio de licenciaturas en Matemáticas y LEBEM y etnomatemáticas en Colombia Representaciones numéricas en niños de primer grado de primaria O desempenho de alunos do 6º ano em questões que envolvem a decomposição de um número em fatores primos e seu uso para simplificar cálculos De la estimación aproximada de la magnitud a la conformación de la precisión, base del valor discreto numérico. Tema Estadística y Probabilidad en Educación Matemática. Resolución de problemas. Educación Matemática y relación con otras áreas de conocimiento. Educación Matemática y necesidades especiales. Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales. Educación Matemática en las primeras edades escolares (hasta grado 6). Investigación en Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala F104 Autores Janeth Cárdenas L-­‐ES, Lorenzo Blanco Nieto-­‐ES, Ana Caballero Carrasco-­‐ES G001 Maria Vilela Paiva-­‐BR, Euléssia Silva-­‐BR G002 Marisol Santacruz Rodríguez-­‐MX, Diego Garzón Castro-­‐CO G003 Zenilda Botti Fernandes-­‐BR G004 Wilson Gordillo Thiriat-­‐CO, Luis Pino-­‐Fan-­‐CL G005 Horacio Solar Bezmalinovic-­‐
CL, Alicia Zamorano Vargas-­‐
ES, Jordi Deulofeu Piquet-­‐ES G101 Edite Vieira-­‐BR, Elizabeth Marques-­‐BR, Lilian Nasser-­‐
BR G102 Lucas Vanini-­‐BR, Maurício Rosa-­‐BR G103 Natália Pacheco-­‐BR, João Berssanette-­‐BR, Rafaela Oliveira-­‐BR, Guataçara Junior-­‐BR, Amanda Miranda-­‐BR César Briseño Miranda-­‐MX, Construcción de conceptos Uso de tecnologías para José Guzmán Hernández-­‐
matemáticos mediante la la enseñanza y MX visualización geométrica aprendizaje de las Matemáticas. G104 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Título Tema Evaluación y pruebas Evaluación del escritas propuestas por los aprendizaje profesores de secundaria matemático y pruebas comparativas internacionales. Reflexões de licenciandos Formación de sobre o ensino-­‐
profesores de aprendizagem da álgebra enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Recursos pedagógicos Formación de digitales para la enseñanza profesores de de la geometría en enseñanza primaria en educación básica Educación Matemática (grados 1 a 6). A Práxis de Formadores de Formación de Educadores Matemáticos a profesores de Distância enseñanza secundaria en Educación Mate-­‐
mática (grados 7 a 12). Reconstrucción del Historia y epistemología significado holístico de la de las Matemáticas y de antiderivada la Educación Matemática. Análisis de las situaciones Formación continua y de contingencia a través desarrollo profesional de las estrategias en Educación comunicativas Matemática. Educação Matemática no Formación continua y ciclo de alfabetização: a desarrollo profesional experiência do PNAIC no en Educación Estado do Rio de Janeiro Matemática. Cyberformação: uma Formación continua y possibilidade de divórcio desarrollo profesional da concepção tradicional en Educación de ensino de matemática? Matemática. Contribuições dos recursos Uso de tecnologías para didáticos do Portal Dia a la enseñanza y Dia Educação aprendizaje de las Matemáticas. 51 Sala G105 H102 H103 Autores Título Tema Silvio Britto-­‐BR, Arno Bayer-­‐ La matemática en las Historia y epistemología BR escuelas de los jesuitas en de las Matemáticas y de el Rio Grande del Sur la Educación Matemática. Candelaria González Polo-­‐
Desafíos para llegar a la Resolución de MX, Sara Arteaga Rivera-­‐MX generalización de un problemas. problema Gilmara Gomes Meira-­‐BR, Comunicação e resolução Geometría en Kátia Maria Medeiros-­‐BR de problemas utilizando o Educación Matemática. modelo van Hiele para a exploração geométrica em sala de aula COMUNICACIONES -­‐ Miércoles 16:00-­‐16:20 Sala E101 E102 Autores Título Mariany Souza-­‐BR, Angela Concepções de Savioli-­‐BR, Marcelo Jesus-­‐BR licenciandos sobre o conceito de combinação linear José Orta Amaro-­‐MX, La toma de decisiones en Ernesto Sánchez-­‐MX una situación de riesgo Tema Álgebra en Educación Matemática. Estadística y Probabilidad en Educación Matemática. Vladimir Raiva-­‐BR, Marcos Resolução de problemas Resolución de Moraes-­‐BR, Renato Guerra-­‐ na formação do professor problemas. BR de Matemática: desafios e possibilidades Luciana Lacanallo Arrais-­‐BR, O ensino de matemática Educación Matemática Silvia Moraes-­‐BR, Augusta nos primeiros anos de y relación con otras Padilha-­‐BR, Juliana Vignoto-­‐ escolarização áreas de conocimiento. BR Alesandra Silva-­‐BR, Aline O ensino de matemática Educación Matemática Souza-­‐BR, Simone para alunos surdos do y necesidades Nascimento-­‐BR, Walber ensino fundamental II especiales. Christiano Costa-­‐BR, Ivanete Maria Moreira-­‐BR Natalia Ruiz López-­‐ES, Características biográficas Etnomatemáticas y Santiago Atrio Cerezo-­‐ES, del docente de perspectivas José Bosch Betancor-­‐ES, Matemáticas para la socioculturales. Gustavo Bruno-­‐AR justicia social en educación secundaria Lina Gutierrez Vecca-­‐CO La construcción del Educación Matemática concepto de número en las primeras edades natural, mediado por escolares (hasta grado materiales manipulativos 6). E103 E104 F005 F006 F101 52 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala F102 F103 F104 G001 G002 G003 G004 G005 G101 Autores Tema Eloiza Gomes-­‐BR, Benedito O método jigsaw e a Silva-­‐BR, Gabriel Lima-­‐BR mobilização de estilos de pensamento matemático por estudantes de engenharia Ana Vozzi-­‐AR, Mónica El impacto del lenguaje Caserio-­‐AR, Ana Vozzi-­‐AR, matemático en el Mónica Caserio-­‐AR aprendizaje. Una experiencia con alumnos del nivel superior. Lorena Trejo Guerrero-­‐MX, La maestra Luna y la Marta Elena Valdemoros enseñanza de la Álvarez-­‐MX multiplicación Vivilí Gomes-­‐BR Práticas de ensino de Matemática: aproximações entre as salas de aula universitária e de ensino fundamental Marta Elena Valdemoros “Núcleos de significación y Álvarez-­‐MX, María Eugenia pensamiento” en la Ramírez Esperón-­‐MX, enseñanza de fracciones Patricia Lamadrid González-­‐
MX Eimard Nascimento-­‐PT Coletânea LABGG para escolas e universidades: NEF.M904 – aula dinâmica e interativa da função afim Investigación en Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12). Miguel Picado-­‐CR Análisis de contenido: el Historia y epistemología primer libro de texto de de las Matemáticas y de matemáticas editado en la Educación Costa Rica Matemática. Maria Castellanos-­‐CO, Pablo Reflexión durante las Formación continua y Flores Martinez-­‐ES, Antonio prácticas de enseñanza de desarrollo profesional Moreno Verdejo-­‐ES matemáticas: un proceso en Educación de iniciación al desarrollo Matemática. profesional Débora Sernajotto-­‐BR, Contribuições do Pibid Formación continua y Gustavo Rosa-­‐BR para a formação de desarrollo profesional docentes en Educación Matemática. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Título en el preescolar 53 Sala G102 Autores Carolina Brasil-­‐BR, Victor Giraldo-­‐BR G103 Ingrid Cordeiro Firme-­‐BR, Rosa Monteiro Paulo-­‐BR G104 Mario Di Blasi Regner-­‐AR, Horacio Bosch-­‐AR, Mercedes Bergero-­‐AR, María Clara Rampazzi-­‐AR Maria Lucia Panossian-­‐BR, Manoel Moura-­‐BR G105 H102 Zuleyka Suárez Valdés-­‐
Ayala-­‐CR H103 Marli Quartieri-­‐BR, Fernanda Schmitt-­‐BR, Ieda Giongo-­‐BR Título Além da zona de conforto: desafiando e reconstruindo o conhecimento matemático para o ensino por meio de tarefas problematizadoras O laboratório de informática em escolas públicas de Guaratinguetá e o Programa Acessa Escola Un enfoque transdisciplinario de cálculo potenciado por tecnología O movimento histórico e lógico dos conceitos e a constituição do objeto de ensino da álgebra. El aprendizaje cooperativo: un estudio sobre las interacciones entre docente y estudiantes en una clase de matemática Investigação Matemática e Geometria: área e perímetro de figuras planas COMUNICACIONES -­‐ Miércoles 16:30-­‐16:50 Sala E101 E102 54 Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática. Resolución de problemas. Geometría en Educación Matemática. Autores Título Edelweis Barbosa-­‐BR, Anna Equações do primeiro Paula Brito Lima-­‐BR grau: organizações matemática e didática entre duas coleções didáticas José Carrasco Escobar-­‐MX, Enseñanza de la Estadística José Rodríguez Silva-­‐MX en contexto: análisis e interpretación de datos oficiales Tema Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Tema Álgebra en Educación Matemática. Estadística y Probabilidad en Educación Matemática. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala E103 E104 Autores Jeneffer Assunção-­‐BR, Adriana Regina Chirone-­‐BR, Héctor José García Mendoza-­‐BR, Oscar Tintorer Delgado Priscila Lima-­‐BR, Rita Batista-­‐BR F005 Osmar Cerva Filho-­‐BR, Marlise Geller-­‐BR F006 Natalia Ruiz López-­‐ES, César Sáenz de Castro-­‐ES, Gustavo Bruno-­‐AR, Santiago Atrio Cerezo-­‐ES Camilo Arevalo Vanegas-­‐CO, Oscar Gonzáles Pinilla-­‐CO F101 F102 F103 F104 G001 Robson André Barata de Medeiros-­‐BR, Janeisi Meira-­‐
BR, Marisa Rosâni Abreu da Silveira-­‐BR Isabel Maturana Peña-­‐CL, Marcela Parraguez G-­‐CL, María Trigueros Gaisman-­‐
MX Luz Agudelo-­‐Palacio-­‐CO, Diana Jaramillo Quiceno-­‐CO Mércia Pontes-­‐BR, Micarlla Priscilla Freitas da Silva-­‐BR XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Título Análise da avaliação diagnóstica da estratégia de situações problemas em expressões algébricas Tema Resolución de problemas. A contribuição da Teoria dos Campos Conceituais às pesquisas em Educação Matemática: um olhar sobre estudos realizados no EDUMATEC-­‐UFPE Ação docente frente à inclusão de um aluno cego Educación Matemática y relación con otras áreas de conocimiento. Educación Matemática y necesidades especiales. Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales. Estudio observacional sobre la docencia en Matemáticas para la justicia social Utilidad de los recursos Educación Matemática didácticos, para desarrollar en las primeras edades el pensamiento espacial y escolares (hasta grado los sistemas geométricos 6). desde la situación “Recorrido por el mundo geométrico” Linguagem matemática e Investigación en tradução: movimentos e Educación Matemática. discussões acerca da polissemia Matriz asociada a una Investigación en transformación lineal. Una Educación Matemática. Mirada desde la Teoría APOE. Actividad de aprendizaje Investigación en de estudiantes de 6o Educación Matemática. grado: las medidas de tendencia central desde las actividades orientadoras de enseñanza O tangram como elemento Formación de articulador de diversas profesores de linguagens enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). 55 Sala G002 G003 Autores Título Lilia Aké Tec-­‐MX, José López Introducción del Mojica-­‐MX, Briseida Ramos pensamiento algebraico en Ramírez-­‐MX educación primaria: un reto para la educación básica en México Claires Sada Boldo-­‐BR, Silvia A prática da avaliação de Dias Alcântara Machado-­‐BR professores de um curso de licenciatura em Matemática G004 Bernardo Gomez Alfonso-­‐ES Los problemas de aligación G005 Erika García Torres-­‐MX G101 Monica de Matos-­‐BR, Edileusa Belo-­‐BR, José Ricardo Mafra-­‐BR, Tadeu Gonçalves-­‐BR Victor Giraldo-­‐BR, Letícia Rangel-­‐BR, Neslon Maculan-­‐
BR G102 Identidad profesional en Matemáticas: historia de un profesor de telesecundaria en México Resolução de problemas matemáticos: vivências de pós-­‐graduandos entre epistemologías e práticas Matematica elementar e conhecimento de Matemática para o ensino: um estudo colaborativo sobre números racionais Alunos do ensino médio desenvolvendo atividades sobre transformações no plano no VMT Instrumentalización de la elipse utilizando Geogebra G103 Andreia Barbosa-­‐BR, Janete Frant-­‐BR, Arthur Powell-­‐US G104 Jesús Victoria Flores Salazar-­‐
PE, José León Ríos-­‐PE G105 Francisco da Silva A pesquisa em história da Gonçalves-­‐BR, Iran Mendes-­‐ Educação Matemática nos BR Anais dos Encontros Nacionais de Educação Matemática Analia Bergé-­‐CA, Betina El rol de las situaciones-­‐
Duarte-­‐AR problema en la enseñanza y la gestión docente Roberta Brandão de Novais-­‐ Experiências com alunos e BR, João dos Santos-­‐BR, professores sobre Angélica Felix Laurindo números construtíveis Silva-­‐BR utilizando régua e H102 H103 56 Tema Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Mate-­‐
mática (grados 7 a 12). Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática. Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática. Resolución de problemas. Geometría en Educación Matemática. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala Autores Título Tema compasso Café 17:00 -­‐ 17:30 DIALOGO -­‐ 17:30-­‐19:20 MINICURSOS -­‐ Miércoles 17:30-­‐19:20 Sala Palenque 1 y 2 Sala H201 H204 J201 Invitado Alicia Ávila (México) Presentador Título Giovanni Paoli (EduSystem, EduSystem: Transformando la Educación Puerto Rico) Alexa Ramírez (Costa Rica) MOOC (Massive Open Online Courses) sobre educación matemática en América Latina Iaqchan Homa (Brasil) Geogebra: programando interações em objetos geométricos TALLERES -­‐ Miércoles 17:30-­‐18:50 Sala B002 H104 H202 J102 K301 Presentador Raquel Carneiro Dörr-­‐BR, Juliana Cordeiro da Cunha-­‐
BR Maribel Anacona-­‐CO, Guillermo Ortiz-­‐CO, Luis Arboleda-­‐CO Título Como um matemático embrulha presentes gastando pouco material? El continuo numérico en el último siglo: de las axiomáticas a los estructuralismos Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática. Reforzamiento del pensamiento algebraico con base en estratos de competencia funcional Omar Hernández Rodríguez-­‐ Desarrollo del sentido PR, Jorge López Fernández-­‐ numérico para la PR, Ana Quintero-­‐PR construcción del concepto de número real Juan Molina García-­‐CO Aplicaciones de ecuaciones diferenciales mediadas por simulaciones interactivas Tema Geometría en Educación Matemática. Vicente Carrión Miranda-­‐
MX, Pablo Rafael Zamudio Cortés-­‐MX XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Mate-­‐
mática (grados 1 a 6). Educación Matemática en las primeras edades escolares (hasta grado 6). Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. 57 Sala K302 Presentador Fabiano Souza-­‐BR, Cileda Coutinho-­‐BR Título Limites e possibilidades dos registros de representação semiótica na construção de gráficos por meio dos softwares Geogebra e R COMUNICACIONES -­‐ Miércoles 17:30-­‐17:50 Sala E101 E102 E103 E104 F005 F006 F101 F102 58 Tema Estadística y Probabilidad en Educación Matemática. Presentador Título Tema Edelweis Barbosa-­‐BR, Anna O que os programas de Álgebra en Educación Paula Brito Lima-­‐BR ensino brasileiro Matemática. preconizam sobre equações do primeiro? Uma análise à luz da Teoria Antropológica do Didático Nelly Martínez Camacho-­‐CO Concepciones de futuros Estadística y Probabilidad profesores de matemáticas en Educación sobre pensamiento Matemática. estadístico Valteni Chaves-­‐BR, Marcos Questões sobre a Resolución de Neves-­‐BR emergência da heurística problemas. nas aulas de Matemática Marli Flores-­‐BR, Celio A utilização dos Educación Matemática y Cunha-­‐BR laboratórios de relación con otras áreas matemática no ensino de conocimiento. médio integrado ao profissional Cleyton Gontijo-­‐BR, Leila de Concepções de professores Evaluación del Albuquerque-­‐BR de Matemática acerca da aprendizaje matemático avaliação da aprendizagem y pruebas comparativas internacionales. Karla Sepulveda Obreque-­‐
El valor social del Etnomatemáticas y CL, Maximiliano Sandoval conocimiento matemático: perspectivas Sandoval-­‐CL un estudio socioculturales. socioepistemológico del tejido a telar mapuche Edith Arévalo Vázquez-­‐MX ¿Cómo se enseñan las Educación Matemática matemáticas en la escuela en las primeras edades primaria? escolares (hasta grado 6). Ariana Costa Silva-­‐BR, José O uso de materiais Investigación en Lamartine da Costa manipulativos no ensino Educación Matemática. Barbosa-­‐BR da subtração: uma experiência com material dourado e dinheiro chinês XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala F103 F104 G001 G002 G003 G004 G005 Presentador Víctor Larios Osorio-­‐MX Título La construcción continua de la demostración como medio para enseñar y aprender a validar matemáticamente María Ramos Abundio-­‐MX, Concepciones de Gema Moreno Alejandri-­‐
profesores de bachillerato MX, Efrén Marmolejo Vega-­‐ sobre la demostración MX matemática en contexto escolar Carmen Brancaglion Passos-­‐ Professores dos anos BR, Ana Souza-­‐BR iniciais e a formação matemática Tema Investigación en Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Marta Salazar Aburto-­‐CL, El lenguaje, modelos y Formación de profesores Alexander Maz Machado-­‐
representaciones de enseñanza primaria CL, Sergio Martinic Valencia-­‐ utilizados por los maestros en Educación CL de 5° de primaria, en la Matemática (grados 1 a enseñanza de la fracción 6). Ronaldo Ripardo-­‐BR, Dificuldades de Formación de profesores Claudete Medeiros-­‐BR, professores de matemática de enseñanza secundaria Tadeu Gonçalves-­‐BR em produção textual en Educación Mate-­‐
mática (grados 7 a 12). André Cauty-­‐FR Utilización maya de los Historia y epistemología grandes números de las Matemáticas y de la Educación Matemática. Elementos de un ambiente Jorge Orlando Lurduy Nuevos enfoques y educativo e
n p
rácticas Ortegón-­‐CO, Jairo Nelson tendencias en Educación matemáticas. Sistematización Matemática. Pulido Gómez-­‐CO de una experiencia G101 G103 Eline Victer-­‐BR, Adriano Freitas-­‐BR, Renan Pereira-­‐
BR Formação continuada: limites e possibilidades do uso de tablets no ensino de Matemática The role of mathematics in vocational education curricula: a comparative study Tecnologias digitais na formação do professor de matemática G104 José Guzmán Hernández-­‐
Base de un espacio G102 Marli Quartieri-­‐BR, Maria Dullius-­‐BR, Adriana Bergmann-­‐BR, Maria Bersch-­‐BR Ana Lúcia Braz Dias-­‐BR XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Uso de tecnologías para la Educación Matemática y relación con otras áreas de conocimiento. Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. 59 Sala G105 H102 H103 Presentador MX, José Zambrano Ayala-­‐
MX Lauro Sá-­‐BR, Sandra Silva-­‐
BR Título vectorial de R^n y tecnología Uso de carta histórica para abordagem da teoria de grafos no ensino médio Benjamín Martínez Navarro-­‐ Determinaciones mutuas MX, Mirela Rigo Lemini-­‐MX entre certeza, duda y comprensión José Cícero dos Santos-­‐BR, Sobre a conversão entre o Vera Helena Giusti de registro em língua materna Souza-­‐ para o registro gráfico no caso da elipse COMUNICACIONES -­‐ Miércoles 18:00-­‐18:20 Sala E101 E102 Título Uma produção de significados para a noção de anel Caracterización del razo-­‐
namiento estadístico sobre el concepto de estimación puntual en estudiantes de grado noveno Adenise Vieira de Souza-­‐BR, A resolução de problemas Maria Deusa Ferreira da como metodología Silva-­‐BR integradora da disciplina matemática aos cursos técnicos em agropecuária Ivail Muniz-­‐BR, Samuel Uma investigação sobre a Jurkiewicz-­‐BR abordagem de situações financeiras envolvendo taxas de juros no Brasil em um curso pós-­‐médio Natália Pacheco-­‐BR, Significado da prática da Amanda Miranda-­‐BR, avaliação da aprendizagem Nilcéia Pinheiro-­‐BR, Antonio de matemática no Frasson-­‐BR contexto da educação especial Ulises Salinas Hernández-­‐
Gestos como mediadores MX, José Guzmán del proceso de Hernández-­‐MX, Isaias significación Miranda Viramontes-­‐MX E103 E104 F005 F006 60 Presentador Marcelo Jesus-­‐BR, Angela Marta Pereira das Dores Savioli-­‐BR, Mariany Layne Souza-­‐BR Claudia Yamile Munõz Galindo-­‐CO Tema enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática. Resolución de problemas. Geometría en Educación Matemática. Tema Álgebra en Educación Matemática. Estadística y Probabilidad en Educación Matemática. Resolución de problemas. Educación Matemática y relación con otras áreas de conocimiento. Evaluación del aprendizaje matemático y pruebas comparativas internacionales. Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala F101 F102 F103 F104 G001 G002 Presentador Título Carlos Lopez Leiva-­‐US, Juan Enseñando operaciones Castro-­‐GT, Jorge Monge-­‐GT con números decimales: Representaciones conflictivas Walenska Santana-­‐BR, Abordagem da Amanda Silva-­‐BR formalização do conceito de área em livros do 6º ano do ensino fundamental Silvia Fachal-­‐AR, Miguel Cuando la Matemática se Ángel Martínez-­‐AR deja fotografiar-­‐un viaje del lenguaje visual al lenguaje matemático Asela Carlón Monroy-­‐MX, Explorando una Sergio Cruz Contreras-­‐MX consecuencia de la comprensión matemática Sandra Silva-­‐BR, Antonio Iniciação à docência e Pinto-­‐BR, Maria Paiva-­‐BR construção de saberes: reflexões sobre processos vividos em aulas de matemática La importancia de los Lina Torres Restrepo-­‐CO, recursos didácticos en el Francy Castañeda Torres-­‐
CO, Luisa Amaya Castillo-­‐CO desarrollo de los pensa-­‐
Investigación en Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación mientos espacial y métrico en Matemática (grados 1 a un espacio de forma-­‐ción 6). G003 Cleber Costa Neto-­‐BR, Victor Giraldo-­‐BR, Leticia Rangel-­‐BR G004 Diana Quintero Suica-­‐CO, Nathalia Valderrama Ramírez-­‐CO G005 Claudia Maria Arias-­‐CO, Martha Cecilia Clavijo-­‐CO, Jose Torres-­‐CO G101 Ieda Giongo-­‐BR, Marli Quartieri-­‐BR, Márcia Hepp Rehfeldt-­‐BR, Fernanda Scmitt-­‐BR XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Tema Educación Matemática en las primeras edades escolares (hasta grado 6). para grado primero. A formação inicial de professores de matemática na UFRJ e a incorporação das tecnologias digitais no sentido do TPACK. Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12). Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática. Nuevos enfoques y tendencias en Educación Matemática. Antanairesis: un recurso didáctico para la enseñanza de la proporcionalidad Algunos aportes para la evaluación desde el enfoque de la Educación Matemática crítica y la generación de ambientes de aprendizaje Observatório da educação: Formación continua y possibilidades para a desarrollo profesional en formação continuada de Educación Matemática. professores 61 Sala G102 G103 G104 G105 H102 H103 62 Presentador Emilio Oliveira-­‐BR Título Un estudio comparativo entre Brasil y Argentina: visiones de la reforma Mônica Dias-­‐BR, Ninna Jane Criatividade em Alves-­‐BR Matemática e resolução de problemas no ensino fundamental Elvira Borjón Robles-­‐MX, Representaciones Mónica Torres Ibarra-­‐MX, semióticas de sistemas de Leticia Sosa Guerrero-­‐MX ecuaciones lineales de 2x2 con Excel Miguel Jocelio Alves da Educação Matemática: Silva-­‐BR, Maria do Carmo de uma breve gênese e Sousa-­‐BR algumas reflexões sobre sua história Jorge Hernández Márquez-­‐ Ejercicio y problema dos MX, Octaviano García caras de la misma moneda Robelo-­‐MX Cláudia Georgia Sabba-­‐BR, A arte pelo olhar da Clecio Cavalcante-­‐BR isometria e da geometria plana na prática: dos espelhos aos ângulos! Tema Desarrollo curricular en matemáticas. Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática. Resolución de problemas. Geometría en Educación Matemática. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 COMUNICACIONES -­‐ Miércoles 18:30-­‐18:50 Sala E101 Presentador Valdir Bezerra-­‐BR, Renato Ignácio-­‐BR, Marlene Alves Dias-­‐BR E102 Soledad Estrella-­‐CL, Raimundo Olfos-­‐CL E103 Jutta Justo-­‐BR, Janaína Santos-­‐BR, Margarete Borga-­‐BR, Kelly Rebelo-­‐BR E104 Angélica da Fontoura Garcia Silva-­‐BR, Maria Elisa Galvão-­‐
BR, Tânia Maria Campos-­‐BR F005 Maria Ortigao-­‐BR, Larissa Lessa-­‐BR F006 Claudia Quintero Quintero-­‐
CO, Diana Jaramillo Quiceno-­‐CO F101 Verónica Neira Fernández-­‐
PE, Jesús V. Flores Salazar-­‐
PE, Patricia Camarena Gallardo-­‐MX F102 Alexis Silveira-­‐BR, Leonardo Da Silva-­‐BR, Gesse Ferreira-­‐
BR F103 Valeria Aguirre Holguín-­‐US F104 Alex Montecino Muñoz-­‐DK XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Título Tema Álgebra na educação Álgebra en Educación básica brasileira e a Matemática. transição entre as diferentes etapas escolares Transnumeración de los Estadística y Probabilidad datos: el caso de las tablas en Educación de frecuencia Matemática. Desempenho de alunos Resolución de dos anos iniciais do ensino problemas. fundamental na resolução de problemas aditivos e multiplicativos Competências profissionais Formación de profesores de professores: uma de enseñanza primaria experiência em um en Educación processo formativo que Matemática (grados 1 a utiliza o contexto da 6). literatura infantil Currículo de matemática: Evaluación del um olhar sobre a Prova aprendizaje matemático Brasil no estado do Rio de y pruebas comparativas Janeiro internacionales. Desarrollo del Etnomatemáticas y pensamiento teórico: perspectivas objetivación del límite de socioculturales. una función en grado once Vinculación de la Educación Matemática y matemática con relación con otras áreas administración mediante de conocimiento. problemas contextualizados Clasificando pruebas de Investigación en alumnos de la enseñanza Educación Matemática. media según la tipología de Balacheff Comportamiento de Investigación en estudiantes universitarios Educación Matemática. al usar definiciones matemáticas Subjetividad del profesor Investigación en de matemática. Discursos Educación Matemática. que circulan 63 Sala G001 G002 Presentador Sara Miranda Lacerda-­‐BR, Ana Lúcia Freire-­‐BR, Cristiane Boneto-­‐BR, Laurizete Ferragut Passos-­‐
BR Jocelin Venegas Martinez-­‐
MX G003 Carmen Kaiber-­‐BR, Celina Silva-­‐BR G004 Karla Sepulveda Obreque-­‐
CL, Javier Lezama Andalón-­‐
MX G005 Dolly Mora Villota-­‐CO, Martha Clavijo Riveros-­‐CO G101 Paula Ikedo-­‐BR, Elizabeth Pires-­‐BR, Marina Reis-­‐BR G102 Daniella Cristina Silva dos Santos-­‐BR G103 Anderson Rodrigues-­‐BR 64 Título Grupo colaborativo e o ensino de matemática: a constituição de uma comunidade de prática Tema Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). La interpretación de infantes preescolares de entre 5 y 6 años sobre imágenes didácticas vinculadas con el conocimiento numérico que implica al uso del sistema monetario ($1, $2, $5 y $10) O licenciando em Formación de profesores Matemática no estado do de enseñanza secundaria Maranhão: a formação da en Educación postura investigativa no Matemática (grados 7 a decurso da formação 12). inicial Un estudio Historia y epistemología socioepistemológico de la de las Matemáticas y de epistemología de los la Educación profesores sobre la Matemática. naturaleza del conocimiento matemático Algunas tensiones entre las Nuevos enfoques y matemáticas escolares y la tendencias en Educación vida real, una mirada Matemática. desde el enfoque socio político de la Educación Matemática. Ressignificando a prática: o Formación continua y diário reflexivo na desarrollo profesional en formação de professores Educación Matemática. em Matemática O contexto socioambiental Desarrollo curricular en e as grandezas e medidas: matemáticas. articulações nos livros didáticos de matemática? Área de figuras planas com Uso de tecnologías para o Apprenti Géomètre 2: la enseñanza y uma análise de uma aprendizaje de las atividade Matemáticas. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala G104 Presentador Damian Clemente Olague-­‐
MX, Edgar Limón Villegas-­‐
MX G105 Daniel Loureiro-­‐BR, Tiago Klüber-­‐BR H102 Guianelli de Jesús Olivas Arias-­‐MX, Guadalupe Leal Zamorano-­‐MX Marlene Alves Dias-­‐BR, Sirlene Neves de Andrade-­‐
BR H103 Título Algebrator, una valoración como instrumento de enseñanza-­‐aprendizaje en la resolución de sistemas de ecuaciones As escolas do formalismo, logicismo e intuicionismo: um olhar para o ensino da Matemática Alumnos tutores en la resolución de problemas matemáticos Geometria Analítica e Sistemas de Equações Lineares: transição ensino médio e superior Tema Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática. Resolución de problemas. Geometría en Educación Matemática. COMUNICACIONES -­‐ Miércoles 19:00-­‐19:20 Sala E101 E102 E103 E104 F005 F006 Presentador Título Andrielly Lemos-­‐BR, Carmen Equações de 1º grau: Kaiber-­‐BR análise de um material de estudo sob o olhar do enfoque ontosemiótico Gessure Abisaí Espino La herramienta tecnológica Flores-­‐MX, Enrique Hugues como instrumento Galindo-­‐MX, José Trinidad cognitivo sobre el Ulloa Ibarra-­‐MX concepto de correlación lineal Modos de ser del maestro Luciane Mocrosky-­‐BR, que enseña matemáticas en Nelem Orlovski-­‐BR Tema Álgebra en Educación Matemática. Sonner Figueiredo-­‐BR, Antonio Sales-­‐BR, José Santos-­‐BR, Ludiane Berto-­‐
BR Líviam Santana Fontes-­‐BR, Dalva Eterna Gonçalves Rosa-­‐BR Competencias en Educación Matemática. Anahí Huencho Ramos-­‐CL XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Estadística y Probabilidad en Educación Matemática. Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). los primeros años: lo que viene a nosotros como herencia? Maestro profesional conocimiento: nuevas perspectivas en el diálogo entre formadores. A avaliação da aprendizagem Evaluación del aprendizaje da disciplina de cálculo matemático y pruebas diferencial e integral comparativas internacionales. La Etnomatemática en Etnomatemáticas y contexto de la educación perspectivas formal: una revisión de socioculturales. literatura 65 Sala F101 F102 F103 Presentador Patricia Camarena Gallardo-­‐
MX, Luz María González Álvarez-­‐MX Paulo da Silva-­‐BR, Valdomiro Teixeira Júnior-­‐
BR, João Malheiro-­‐BR Rossmajer Guataquira López-­‐CO, Jorge Lurduy Ortegón-­‐CO F104 Luis Bohórquez-­‐CO G001 Elaine Sampaio Araujo-­‐BR Título Educación artística y matemática en el contexto de las ciencias Las aplicaciones de la matemática como un ver-­‐
como wittgensteiniano. Roles, organizaciones e interacciones en el aula de matemáticas. Reporte de una experiencia. Cambio de concepciones sobre la gestión del proceso enseñanza-­‐
aprendizaje Principios e práticas da perspectiva histórico-­‐
cultural para o ensino de matemática na infância Tema Educación Matemática y relación con otras áreas de conocimiento. Investigación en Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. Investigación en Educación Matemática. Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6). Eugenio Chandia Muñoz-­‐CL, Oportunidades de Formación de profesores Daniela Rojas Bastias-­‐CL aprendizaje en educación de enseñanza primaria matemática: ¿Cuáles son y en Educación cómo las entregan los Matemática (grados 1 a formadores de profesores? 6). Luis Pino-­‐Fan-­‐CL, Adriana Hacia una metodología Formación de profesores Assis-­‐BR para el análisis y de enseñanza secundaria caracterización del en Educación conocimiento didáctico-­‐
Matemática (grados 7 a matemático de los 12). profesores: el caso de una actividad sobre patrones Leonora Díaz Moreno-­‐CL, Una deriva en tiempos el Historia y epistemología Jaime Arrieta Vera-­‐MX obra de Galileo de las Matemáticas y de la Educación Matemática. Mariana Talamonti Mategrama, una excursión Nuevos enfoques y Baldasarre-­‐AR matemática al maravilloso tendencias en Educación mundo del I Ching. Matemática. Neomar da Silva-­‐BR, Maria O ensino de Matemática Formación continua y Elizabete Couto-­‐BR na educação de jovens e desarrollo profesional en adultos numa perspectiva Educación Matemática. freireana Madeline Maia-­‐BR, Cristina Os processos de alfabetização Desarrollo curricular en e letramento em matemática matemáticas. Maranhão-­‐BR G002 G003 G004 G005 G101 G102 e língua materna 66 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala G103 G104 G105 H102 H103 H104 Presentador Título Cleia Nogueira-­‐BR, Antonio As concepções dos Villar de Sá-­‐BR professores quanto ao uso do computador como ferramenta pedagógica para o ensino da geometria Edinsson Fernandez Diseño de tareas alrededor Mosquera-­‐CO, María Mejía de las cónicas en Palomino-­‐CO geometría analítica desde lo puntual y lo global usando geometría dinámica Marisa Abreu da Silveira-­‐BR, Matemáticas y sus Valdomiro Pinheiro Teixeira aplicaciones desde la Júnior-­‐BR, Paulo Vilhena da perspectiva de Silva-­‐BR Wittgenstein Beatriz Sánchez-­‐ES, José Análisis de la interacción Carrillo-­‐ES, Santiago Vicente alumnos-­‐profesor al Martín-­‐ES, Jazmín Juárez-­‐
resolver dos problemas no MX rutinarios en aulas de primaria Ana Paula Alves Santos-­‐BR, Os pentaminós à luz da Daniel Menezes-­‐BR, metodologia Sequência Fernanda Cíntia Matos-­‐BR Fedathi: proposta didática para o ensino da Matemática Angélica da Fontoura Garcia Implicaciones de un Silva-­‐BR, Maria Gracilene proceso de formación Carvallho Pinheiro-­‐BR, Ruy continua en la práctica Cesar Pietropaolo-­‐BR, pedagógica de profesores Mirtes Pereira Souza cuando enseñan fracciones Correo-­‐BR Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Competencias en Educación Matemática. Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática. Geometría en Educación Matemática. Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12). XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Tema Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. 67 COMUNICACIONES -­‐ Miércoles 19:30-­‐19:50 Sala F004 Presentador Edson Rodrigues da Silva-­‐
BR, Maria José Ferreira da Silva-­‐BR F005 Stella Maris Nunes-­‐BR, Glauco Aguiar-­‐BR, Ligia Elliot-­‐BR Título Da taxa de variação média à taxa de variação instantânea: uma proposta no âmbito do ensino médio Avaliação em Matemática de Brasil e México: PISA 2003-­‐2012 Tema Estadística y Probabilidad en Educación Matemática professores dos anos iniciais Parâmetros de formação docente: documento norteador para a prática do professor de matemática Educación Matemática. Desarrollo curricular en matemáticas. Evaluación del aprendizaje matemático y pruebas comparativas internacionales. Placido Hernandez Sanchez-­‐ Los usos del conocimiento Investigación en MX, Gabriela Buendía matemático en un Educación Matemática. Abalos-­‐MX escenario de educación no formal Lialda Bezerra Cavalcanti-­‐
O laboratório de Formación de profesores BR, José Armando Valente-­‐ matemática virtual e a de enseñanza primaria BR formação inicial de en Educación matemática na Matemática (grados 1 a modalidade EAD 6). María Seckel Santis-­‐ES, Competencia de análisis Formación de profesores Vicenç Font Moll-­‐ES didáctico en la formación de enseñanza primaria inicial de profesores de en Educación Mate-­‐
matemática de Chile mática (grados 1 a 6). Zulind Luzmarina Freitas-­‐BR, Formação de Professores: Formación de profesores Ernandes Oliveira-­‐BR um processo de de enseñanza secundaria construção da autonomia en Educación em uma perspectiva Matemática (grados 7 a formativa 12). Miguel Picado-­‐CR, Noemí La historia de la Historia y epistemología Lezcano-­‐CR, Grettel Mora-­‐ matemática en libros de de las Matemáticas y de CR, Patricia Cortés-­‐CR texto para el tercer ciclo la Educación de la educación general Matemática. básica en Costa Rica durante 1948-­‐2012 René Londoño-­‐CO Una propuesta didáctica Nuevos enfoques y para la noción de tendencias en Educación indeterminación Matemática. Laynara Zontini-­‐BR, Luciane Resolução de problemas na Formación continua y formação continuada de desarrollo profesional en Mocrosky-­‐BR F104 G001 G002 G003 G004 G005 G101 G102 68 Regina Celi Melo Andrade-­‐
BR XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Sala G103 G104 G105 Presentador Eimard Gomes Antunes do Nascimento-­‐PT, Jascqueson Alves de Oliveira-­‐PT, Miguel Jocélio Alves da Silva-­‐BR, Joserlene Lima Pinheiro-­‐BR Título Tema Impactos sobre a utilização Uso de tecnologías para das tecnologias digitais em la enseñanza y sala de aula de aprendizaje de las Matemática: microanálise Matemáticas. nas aplicações em México, Estados Unidos, Portugal e Brasil Jenny Patricia Acevedo-­‐BR, La visualización en tareas Uso de tecnologías para Leonor Camargo Uribe-­‐CO de rotación y traslación la enseñanza y sobre el plano del aprendizaje de las videojuego. Matemáticas. Ailton Paulo de Oliveira Livro Paradidático no Júnior-­‐BR, Valéria Ciabotti-­‐ ensino de probabilidade no Estadística y Probabilidad en Educación BR, Camila Marega Ensino Fundamental Matemática Giardulo-­‐BR, Joana dos Santos Silva-­‐BR, Luana Mitsue Segawa-­‐BR, Roberta Cristina de Faria Moreira-­‐BR XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 69 Programación Académica, Jueves, 7 de mayo de 2015 MESA PLENARIA -­‐ 9:00-­‐11:30 Sala Chiapas Título La preparación de docentes en enseñanza de las matemáticas. Mesa redonda organizada por la Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe. Presentador Carlos Sánchez (Cuba) Edison de Faria (Costa Rica) Jhony Villa (Colombia). Coordinador Luis Carlos Arboleda (Colombia) Nelly León (Venezuela) CLAUSURA -­‐ 12:00-­‐13:00 ENTREGA DE CERTIFICADOS -­‐ 13:00-­‐16:00 70 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 REDUMATE: una organización promovida por el ICMI y apoyada por el CIAEM. Fundada en el 2012. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 71 Medalla Luis Santaló / Luis Santaló Medal Será entregada a Michèle Artigue (Francia): The Inter American Committee on Mathematics Education IACME the first regional organization affiliated to the International Commission on Mathematical Instruction, awards to Michèle Artigue the Luis Santaló Medal, in recognition of her guidance, solidarity, companionship y friendship during many decades with IACME and the Latin American Region in the promotion of Research and Teaching in Mathematics Education, in particular from the different positions she held in the International Mathematics Education Community. 72 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 SEGUNDA PARTE: SEDES DE LA XIV CIAEM / PART II: VENUES OF IACME XIV XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 73 Ubicación de las sedes de la XIV CIAEM / Location of the venues of IACME XIV -­‐
-­‐
-­‐
Hotel Marriott Tuxtla Gutiérrez Hotel Fiesta Inn Universidad del Valle de México (UVM) 74 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Croquis de las sedes del evento / Sketch of event venues Universidad del Valle de México XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 75 Hotel Marriott Tuxtla Gutiérrez 76 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Salones Chiapas
Chiapas 1
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Chiapas 3
XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 900
220
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77 Hotel Fiesta Inn 78 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 TERCERA PARTE: INFORMACIÓN SOBRE CHIAPAS Y TUXTLA GUTIÉRREZ / PART III: INFORMATION ABOUT CHIAPAS AND TUXTLA GUTIÉRREZ XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 79 Logo de la XIII CIAEM, Recife, Brasil, 2011 Eduardo Mancera, Vicepresidente del CIAEM en XII CIAEM, Querétaro, 2007 Patrick Scott, Vicepresidente del CIAEM en XIII CIAEM, Recife, Brasil, 2011 80 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Chiapas Es un lugar de encuentro de las tradiciones del sureste mexicano y Centroamérica, una región que comparte un origen común: la cultura maya. Su contrastante fisonomía, que abarca sierras, cañones, selvas, planicies, volcanes, calles de cultivo, playas y esteros, lo distingue como un estado único y sobresaliente dentro del relieve mexicano. Chiapas es reflejo de una imagen de grandeza, de virtuosismo, una multiplicidad de paisajes y destinos, que lo distinguen como un estado maravilloso. Posee una enorme riqueza natural como; -­‐magníficas cascadas, lagos de variadas tonalidades y caudalosos ríos, que adornan el campo. También se dice que este estado tiene la concentración de especies de animales más alto de Norteamérica-­‐, un legado cultural prehispánico más importante de América y colonial como lo son sus tres Pueblos Mágicos: Chiapa de Corzo, San Cristóbal de Las Casas y Comitán de Domínguez. El nombre de Chiapas proviene de la palabra Chiapan o Tepechiapan, forma en que se designaba a la antigua población indígena de los chiapanecas, y cuyo significado es " Cerro de la Chia " o "Agua debajo del Cerro". Los conquistadores, al fundar dos ciudades en la región, Chiapa de los Indios y Chiapa de los Españoles, adoptaron para ambas el nombre de Provincia de las Chiapas, pero su historia es aun más antigua. Con su característica hospitalidad, el pueblo chiapaneco ofrece lo mejor de sí a los visitantes. La variada composición étnica del estado es una de sus mayores riquezas, así que entrar en contacto con su gente es entender mejor una de las zonas más complejas de México. El estado de Chiapas tienen pasado brillante, monumentos majestuosos, tradiciones, ambiente festivo y suculenta gastronomía. El arte popular y las fiestas de cada poblado dan un colorido especial a Chiapas; algunas de las representaciones más sobresalientes que atraen a lugares y extranjeros son: el extraordinario Carnaval Chamulla, la mágica Fiesta Grande de Chiapa de Corzo y el Carnaval Zoque Coiteco; festividades que en conjunto seducen al visitante y lo invitan a ser partícipe de las tradiciones de Chiapas. Hay muchas razones para conocer a los chiapanecos, quienes tiene fama de su trato amable. La gente de Chiapas es cálida y acogedora; promueven la proximidad, son carismáticos, hospitalarios trabajadores y confiables. Lo que se hace en Chiapas se hace bien. Prueba de ello son los productos comestibles como los quesos, el café, la miel y las flores de ornato. Existen también productos artesanales emblemáticos como los textiles, la laca y la joyería en ámbar, que son un reflejo de la emoción ante la vida y la búsqueda de la belleza. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 81 Localización Se localiza al sureste de México colindando al Norte con Tabasco, al Oeste con Veracruz y Oaxaca, al Sur con el Océano Pacífico y al Este con la República de Guatemala. Chiapas, concentra 14 áreas naturales protegidas y el 30% de la biodiversidad de México. En la última Reunión Regional Sur-­‐Sureste de Secretarios de Seguridad Pública, celebrada en marzo en el Estado de Campeche, el Estado de Chiapas se ratificó como una de las entidades más seguras para vivir, invertir y visitar en México. Chiapas con una vasta diversidad y riqueza de recursos naturales, ocupa el 2do lugar nacional en términos de biodiversidad y concentra más de 40 áreas naturales protegidas. Chiapas representa el 30 % de la biodiversidad de México, su superficie equivale a casi una quinta parte de su territorio, razones por la que se le conoce como el “Pulmón de México”. Este estado es un lugar de encuentro de las tradiciones del sureste mexicano y Centroamérica, una región que comparte un origen común: la cultura maya. Posee una enorme riqueza cultural de legado prehispánico y colonial, que se refleja en pirámides y templos. El pueblo chiapaneco se caracteriza por su hospitalidad y ofrece lo mejor de sí a los visitantes. La variada composición étnica del estado es una de sus mayores riquezas en sus culturas vivas, así que entrar en contacto con su gente es entender mejor una de las zonas más diversas de México. 82 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Tuxtla Gutiérrez La capital chiapaneca, es una ciudad segura y moderna en la cual se funden naturaleza y tradición, mostrando su esencia zoque. En Tuxtla se pueden encontrar algunos centros comerciales así como reductos de selva como el Zoológico Miguel Álvarez del Toro o el jardín Botánico. Los visitantes pueden disfrutar de excelentes restaurantes y hoteles a la vez que una parvada de cotorras sobrevuelan el área urbana. La Capital, es una ciudad que cuenta con los servicios necesarios para satisfacer una variedad de gustos, la amabilidad de su gente y su reciente afición al fútbol, otorga a Tuxtla la versatilidad y el ambiente propicio de sano entretenimiento. La catedral de San Marcos, el Parque de la Marimba, el Teatro de la Ciudad, el Museo Regional de Chiapas, el Centro de Convenciones y Polyforum Chiapas y el Centro Cultural Jaime Sabines; son las principales señas de su identidad citadina. Estaciones marcadas por el calor intenso, por la floración de sus árboles y las fiestas de sus barrios; sus tradicionales comidas, la arquitectura vernácula, sus leyendas urbanas, la rica y variada vegetación, y hasta su arte público, hacen de Tuxtla Gutiérrez, mucho más que un lugar de paso. Más allá de los centros comerciales que se pueden encontrar en Tuxtla Gutiérrez, descubrirá las maravillas que distinguen a la ciudad como: trajes bordados a mano, la famosa “Laca”, joyería de ámbar, deliciosos dulces típicos y demás elementos que dan vida a esta ciudad. Además es uno de los destinos más importantes de Chiapas. Es un sitio hospitalario y cálido con infraestructura hotelera y con todas las facilidades para transportarse de un lugar a otro. Tuxtla Gutiérrez... una ciudad competitiva y con todos los servicios necesarios para satisfacer una gran variedad de gustos y exigencias de negocios. Además es considerada la Primera comunidad Segura de México y tercera de Latinoamérica. Certificada el 29 de Marzo del 2011, por el Instituto Karolinska de Estocolmo, Suecia, a través del Instituto Cisalva, de Cali, Colombia. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 83 Población: 567,787 habitantes aprox. (INEGI). Altitud: 550 msnm. Clima: Cálido sub-­‐húmedo con lluvias en verano. Composición Étnica: Zoques y Mestizos. Transportación, hospedaje y destino Aeropuerto Internacional Ángel Albino Corzo • Tuxtla Gutiérrez -­‐ México D. F. / 8 -­‐ 10 vuelos semanales de 1,248 plazas diarias. • Monterrey / 03 vuelos semanales de 148 plazas.Guadalajara / 03 vuelos semanales de 148 plazas. • Cancún / 03 vuelos semanales de 148 plazas.Tijuana / 02 vuelos semanales de 148 plazas. Aeropuerto RUTA DÍAS TIEMPO APROX. México -­‐ Tuxtla Gutiérrez Lunes / Domingo 1 hra. 20 min. Monterrey -­‐ Tuxtla Gutiérrez Lunes / Viernes / Domingo 2 hra. 10 min. Guadalajara -­‐ Tuxtla Gutiérrez Lunes / Viernes / Sábado 2 hrs. Cancún -­‐ Tuxtla Gutiérrez Martes / Jueves / Domingo 1 hra. 50 min. Tijuana -­‐ Tuxtla Gutiérrez Martes / Sábado (variable) 2 hrs. 30 min. Guatemala -­‐ Tapachula Martes / Viernes 45 min. México -­‐ Tapachula Lunes / Martes / Viernes 1 hra. 30 min. México – Palenque Domingo / Jueves 1 hra. 30 min. Tarifas otorgadas para el evento en las siguientes aerolíneas: 84 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Aeroméxico Nacional 20% de descuento sobre toda la estructura tarifaria excepto clases W, V, R, N, E . Interjet 10% de descuento sobre precio en internet. Servicio de taxis Radio taxis Safarí y Emperador Dirección.-­‐ Ingeniero Luis Castillo 795, Col. Caminera Tel: (961)612-­‐7251 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 85 Radio Taxi Lacanja Direcc.-­‐Ave 5 a norte oriente 1792 s/n, Col. Guadalupe. Tel: (961) 613 1508 Radio Taxis Jaguar Plus Ave 7 a norte poniente 630, Col. Centro. Tel: (961) 612 4137 CONEJO BUS Tarifa de $6.00 Rutas principales que maneja: - Avenida Central - 9ª. Sur - Calle Central Paradas principales: Soriana (Plaza Polyforum) Parque La Marimba Burger King Parque 5 de Mayo Parque La Juventud UNACH Parque Central Parque Caña Hueca Tec Regional Coneculta Plaza Crystal 7ª y 8ª Oriente Pichanchas Plaza Los Laureles La Salle Plaza San Luis Bodega Aurrera Sambors Catedral San Marcos UVM Transportadoras turísticas MA KECH TOURS Av. Central Oriente @1033 86 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Col. Centro, C.P. 29000 Tels. (961) 600 0886 y 612 0805 [email protected] Contacto: María de Los Angeles Moreno Castillo GRUPO ADO AUTO TOUR 5a. Norte Poniente y Blvd. Antonio Pariente Col. Los Cafetales Tel/Fax: (961) 125 1580, Ext. 2413 LADA 01 800 280 8887 [email protected] www.autotour.com.mx Contacto: Sofía Brandi IMA*CH Imagina Chiapas Calle Sepia #522 Fracc. Monte Real, C.P. 29023 Tel. (961) 146 8067 Cel. (961) 181 9206 [email protected] www.tours-­‐imach.com Contacto. Lic. Jesús Ochoa CHIAPAS TRAVEL & TOUR Calz. Emiliano Zapata #1927 Col. Loma Bonita, Terán. Tels. (961) 639 2616 y 146 4167 Cel. (961) 608 9135 [email protected] www.chiapastraveltours.com Contacto: Ninfa Esquinca BAMBÚ TRAVEL & TOURS Calle Río Usumacinta #40 Col. Los Laureles, C.P. 29024 Tels. (961) 615 0451 y 671 8417 [email protected] [email protected] Contacto: Lic. Rocío Cervantes AEXA 5a. Norte Poniente #326 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 87 Col. Centro, C.P. 29000 Tels. (961) 612 9350, 63 8 50 18 [email protected] www.autobusesaexa.com.mx Contacto: Omar Zenteno DMC’s y operadoras turísticas XANBALL Av. Central Poniente #861-­‐A Col Centro, C.P. 29000 Tels. (961) 612 1130 y 613 7177 LADA 01 800 503 9483 y 01 800 633 7949 [email protected] www.tourschiapas.com Contacto: Patricia Rodríguez VIAJES CHIAPAS Calle Lagos de Montebello #505, Local 1 Fracc. Los Laguitos, C.P. 29028 Tels. (961) 611 2585 y 611 1672 [email protected] www.viajeschiapas.com Contacto: Sismondi Esparza 88 CONGREGO Av. Mérida #189 Fracc. Residencial La Hacienda, C.P. 29030 Tel. (961) 602 3930 Cel. (961) 178 7126 [email protected] Contacto: Natalia Ruíz CHIAPAS INCENTIVE 1a. Oriente Norte #921 Col. Centro, C.P. 29000 Tel. (961) 125 5396 Cel. (961) 215 6737 [email protected] www.chiapasincentive.com Contacto: Ana María Sánchez XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Guia de hospitales, clinicas y farmacias FARMACIAS TELÉFONOS SERVICIO A DOMICILIO DIRECCIÓN Av Central Oriente 1601 Centro Farmacias del Ahorro Farmacia Esquivar Boulevard Belisario Domínguez Centro 1006 Ángel Albino Corzo S/n, El Retiro (961) 60 2 66 77 Carretera Panamericana Km 1089 (961) 61 1 25 25 9a Avenida Norte Oriente 107 (961) 12 1 07 72 HOSPITALES INSTITUCIONALES NOMBRE ESPECIALIDADES DIRECCIÓN Psicología, Paidopsiquiatría, Neurología, Neumología, Endocrinología, Traumatología, Reumatología, Cardiología, Dermatología, Hematología, Oncología, Blvd. Su Santidad Hospital de Urología, Nefrología, Rehabilitación, Juan Pablo II, C.P. Especialidades Unidad de Terapia Intensiva, Unidad de 29045 Tuxtla Pediátricas Lactantes, Maxilofacial, Odontología, Gutiérrez. Cardiovascular, Otorrinolaringología, Audiología, Infectología, Epidemiología, Cirugía. Traumatología, Cardiología, Gastroenterología, Cirugía Plástica, Cirugía General, Medicina interna, Nutrición, Hospital Regional Neumología, Hematología, 9a. Sur Y Calle Dr. Rafael Otorrinolaringología, Angiología, Central C.P. 29000 Pascacio Oftalmología, Optometría, Oncología Tuxtla Gutiérrez, Gambóa, Tuxtla Médica, Urología, Neurocirugía, Chiapas. Gutiérrez Nefrología, Psiquiatría, Neurología, Psicología, Pediatría, Neonatología, Dermatología, Endocrinología, Medicina Integrada y Cirugía Oncológica. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 TELÉFONOS 961) 61 7 07 00, 61 7 07 16 Ext. 1411 01961) 61 2 76 21 Conmutador 61 3 00 47 y/o 6130099 ext 103 89 Traumotología, Cardiología, Ginecología, Gastroenterología, Cirugía General, Medicina interna, Nutrición, Hematología, 14 Poniente y Otorrinoralingología, Reumatología, Periférico Sur C.P. Angeología, Oftalmología, Optometría, 29060 Tuxtla Oncología Médica y Quirúrgica, Urología, Gutiérrez Nefrología, Endocrinología, Pediatría, Maxilofacial y Odontología. Hospital del ISSSTE (961) 60 2-­‐
62-­‐40 Ext. 111 y/o 112 HOSPITALES INSTITUCIONALES ESPECIALIDADES NOMBRE Hospital de Especialidades del ISSTECH Hospital General del IMSS, Zona No. II Medicina Interna, Traumatología, Gastroenterología, Otorrino-­‐laringología, Ginecología, Hema-­‐tología, Alergólogo, Reumatología, Rehabilitación, Dermatología, Angiología, Algología, Psiquiatría, Psicología, Nutrición, Cardiología, Oftalmología, Pediatría, Radiología, Neurocirugía y Oncología Médica y Quirúrgica. Medicina Interna, Depto. de Cirugía y Anestesiología, Pediatría, Ginecología, Cirugía, laboratorio Clínico, Urgencias y Terapia Intensiva. DIRECCIÓN TELÉFONOS Blvd. Su Santidad Juan Pablo II S/N y Antonio Pariente Algarín S/N, Col. El Retiro C.P. 29040 Tuxtla Gutiérrez (961) 61 7-­‐
20-­‐50 Ext. 59006 Calzada Emilio Rabasa S/N Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. (961) 61 2 33 02 2-­‐31-­‐
55, 61 2 38-­‐
90, 61 2-­‐39-­‐
43, 61 1-­‐19-­‐
83, 61 1-­‐32-­‐
84 CLÍNICAS Y/O SANATORIOS PARTICULARES DIRECCIÓN TELÉFONOS 3a oriente sur 142 centro, Tuxtla Gutiérrez, c.p 29000 Calle 1a ote nte 807Col. Centro, Tuxtla Gutiérrez, C.P. 29000 Sanatorio Muñoa Centro Médico Metropolitano Sanatorio Rojas 2da. Av. Sur Pte. 1487, Col. La Lomita C.P. 29060, Tuxtla Gutiérrez., Chiapas Sanatorio Aranda González Avenida Sierra Alhama 174, Monserrat, 29070 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas 90 (961)612-­‐0270 (961) 612 30 41 (961) 602-­‐50-­‐04 01 (961) 61 4 23 87 y 4 34 36 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Restaurantes cerca del hotel Marriott Nombre Dirección Blvd. Andrés Serra Rojas No.151. col. José Castillo Tielemans, C.P. 29070 Centro Restaurante Centro TOK'S Comercial Plaza del Sol, 5a. Avenida Norte Poniente 2650, col. Centro. Blvd. Andrés Curacao do Serra Rojas Brasil 583 El Retiro, 29040 Avenida Presa Malpaso Oriental Wok s/n Ampliació
n Las Palmas 29040 Belisario Domínguez Los Bisquets No. 1549. de Obregon Col. La Lomita, Centro de Restaurante Convencione
Tuchtlan s Avenida Central Las Oriente Pichanchas 837 (Centro), 29000 Sur Poniente Mi Viejo 2950 Santa Pueblito Elena C.P.290
60 Teléfono (961) 604 0377 Distancia aproximada en vehículo Página Web Especialidad 20 minutos Cocina Mexicana www.toks.com.
mx/recs/assets
/pdf/menu_tok
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(961) 125 1701 / (961) 125 1704 5 minutos (961)121-­‐3972 Cocina Brasileña www.curacaodobrasil.com.mx 20 minutos (961) 61 54591 Cocina Oriental www.orientalwok.mx 20 minutos (961) 602 9868 Cocina Mexicana www.bisquetsobregon.com 10 minutos (961) 61 40975 Cocina Mexicana 20 minutos Cocina Regional www.laspichanchas.com.mx 10 a 15 minutos Cocina Mexicana www.miviejopueblito.com.mx 5 minutos (961) 612 5351 (961)121-­‐5200 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 91 Restaurante El Giraldillo Gourmet Almacen Porteño Asador Castellanos La Valentina La Mansión Di Piú Boulevard Belisario Dominguez # 2008 | Esq. 19 poniente norte, Frente a Wallmart. Blvd. Belisario Domínguez Núm. Ext. 2078 Fraccionamie
nto Arboledas. Plaza Icaria Blvd. Belisario Domínguez 2320 A, 2900 Plaza Icaria (Boulev
ard Belisario Domínguez 2078 Periferico Sur Poniente # 105, Tuxtla Gutierrez 290
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www.elgiraldillo.com.mx 5 minutos Cortes, Cocina Argentina www.almacenporteno.mx 5 minutos Cocina Española www.asadorelcastellanos.com.
mx 10 minutos Cocina Mexicana 5 minutos Cortes www.lamansion.com.mx 10 minutos Steak & Pasta 10 minutos (961) 264 0946 (961) 602 90 00. (961) 654 1461 (961) 617-­‐7733 (961)6171012 Dónde disfrutar de un buen momento Plazas y parques 92 ¡ Parque Jardín de la marimba: Este parque lleva el nombre del instrumento característico del Estado de Chiapas: La marimba, fue construido en 1993, con el fin de ser un centro de reunión para las familias; se destaca por las bancas de tipo colonial, la iluminación y el kiosco central que nos remota a la época de principios de siglo. ¡ Parque Joyyo Mayu: Colindante con Caña Hueca, se puede llegar a el a través de un puente colgante. Es uno de los parques más hermosos de la ciudad de Tuxtla XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Gutierrez, su nombre en lengua zoque quiere decir "Flor de Mayo" . Ubicado en medio de una exuberante vegetación con árboles de todas las especies, lagos artificiales y animales domésticos es el mejor sitio de relajación y convivencia para toda la familia. La entrada es gratuita, abierto de lunes a domingo de 8 a 18 hrs. ¡ Parque de Convivencia Infantil: Encuéntrelo a un costado del Teatro de la Ciudad Emilio Rabasa, es el sitio dedicado a los niños, cuenta con juegos mecánicos, teatros al aire libre y pequeños monumentos que hacen referencia a sus escenas más representativas. Abierto de martes a domingo de 9 a 19 hrs. ¡ Parque del Oriente: Parque recreativo, deportivo y ecológico. Cuenta con una superficie de 15.4 hectáreas. Hay juegos infantiles, una cancha de fútbol soccer, una de fútbol rápido, dos canchas de basquetbol, golfito, teatro al aire libre, una alberca, este parque se localiza en la zona Oriente, dentro de la ciudad de Tuxtla Gutiérrez; en el Boulevard Salomón González Blanco, Boulevard Rosa del Poniente y Boulevard Artículo 115. ¡ Parque Madero: Se encuentra en el centro de la capital, esta área verde tuvo su origen como parque a principios del siglo pasado. Ahora alberga al Teatro de la Ciudad, al Centro de Convivencia Infantil, al Museo de Paleontología, al Museo Botánico, al Jardín Botánico y al Museo Regional de Chiapas. ¡ Parque cinco de Mayo: Aquí se encuentra el Centro Cultural Jaime Sabines. ¡ Parque Bicentenario: Aquí se encuentra el Monumento a la Bandera que posee una enorme asta bandera de 25 metros de altura y fue construido en 1942, lo cual representa la Federación de Chiapas a la República de México en 1824, el parque cuenta con áreas de juegos infantiles, área para realizar eventos públicos, el Parque Bicentenario se bautizó con ese nombre tras la celebración de 200 años de independencia en México, luego de remodelar el antiguo “Parque Morelos”. Parque cinco de Mayo: Aquí se encuentra el Centro Cultural Jaime Sabines. ¡ Plaza Cívica: A su alrededor se encuentran el Palacio de Gobierno, edificado en los años 1979 a 1981, el Palacio Municipal, el Congreso del Estado y la catedral de San Marcos. También tiene dos monumentos: la estatua de Joaquín Miguel Gutiérrez, héroe epónimo de la ciudad, quien luchó por la instauración del federalismo en la primera mitad del siglo XIX y la estatua de la Libertad, tradicional personaje del centro de la ciudad desde la primera mitad del siglo XX. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 93 Plazas comerciales Localizada en el Boulevard Belisario Domínguez, esta plaza es una excelente opción en la que se conjuntan salas de cine, tiendas departamentales, boutiques, restaurantes y cafeterías Plaza Crystal cuenta con un área de comida rápida con diversas opciones, boutiques, tiendas de mascotas, tiendas departamentales y tiendas en las que podrá encontrar artículos creados por artesanos regionales, mismos que se podrá llevar a casa como recuerdo de su visita a Chiapas. Galerías Boulevard
En esta plaza podrá encontrar una de las tiendas de autoservicio más famosas del país, además de un popular complejo cinematográfico. Plaza Polyforum le ofrece además una gran variedad de tiendas y servicios. Plaza Crystal
La plaza se encuentra localizada en la 5a. Av. Norte Poniente #2650 (Libramiento Norte), dentro de la plaza se encuentra la Central Camionera OCC además cuenta con una tienda de autoservicio Soriana, Cinepolis, Toks, Coppel, Recorcholis, Office Max y Mambo Café, entre otros. Plaza Polyforum
94 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Bares, kareoques y discoteques Caracterizada por sus ricos clamatos preparados, el mejor ambiente y la transmisión de los mejores eventos deportivos, sin duda, la convierten en el lugar perfecto para reunirse con los amigos. Además de disfrutar las bebidas y snacks preparados para ti. Podemos decir que Dayvasos crea la fórmula perfecta para lograr una degustación exquisita. Se trata de un centro de entretenimiento, en donde se conjugan detalles de buen gusto, el lugar más adecuado para disfrutar de una copa nostálgica, alegre y divertida, donde tus noches no volverán hacer lo mismo, ven y comprueba nuestras instalaciones de lujo. Caracterizada por ser el mejor ambiente y música, sin duda, la convierten en el lugar perfecto para reunirse con los amigos, familia y Además de disfrutar las bebidas y alimentos preparados para ti. Podemos decir que UFEMIA crea la fórmula perfecta para lograr una noche perfecta. Un poco de todo lo que nos ha dado en cuanto a gastronomía. Se trata de rescatar sabores caseros, siempre agregándoles un toque especial, un toque mexicano, fácil de entender pero con mucha sazón. Con un grupo de gente dedicada a la creación de conceptos culinarios propios de restaurant de buen nivel. Bar en Tuxtla Gutiérrez en planta alta a 50 metros de altura con la mejor vista de la ciudad, Abierto de Jueves a sábado a partir de las 21:00 horas. Dirección.-­‐ Calle 16 Poniente Norte 570 Mz1 L1, Col. Moctezuma Bar abierto de Jueves a sábado a partir de las 20:00 horas en Plaza Icaria Dirección.-­‐ 19A. Poniente Norte, Fracc. Arboledas. Café Bar Plaza Dorada, Dirección.-­‐ Dr. Belisario Domínguez 1057, Col. Santa Elena. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 95 Mezcalería y restaurant “Bendita venenosa”, abierto de 12:00 a 02:00 hrs. Dirección.-­‐ Rotonda de la Col. Moctezuma. “Praga” Café Bar horario de 16:00 a 03:00 hrs. dirección.-­‐16 Poniente Norte N. 266 Local 4, Plaza Cedros. Restaurant Bar horario de 20:00 a 03:00 hrs. Dirección.-­‐ 16A. Poniente Norte, Col. Arboledas Sitios de interés Zoológico Miguel Álvarez Toros, ZOOMAT Se localiza en medio de una zona cubierta de selva mediana, que proporciona un hábitat similar al original. Las especies ahí exhibidas son ejemplares de la fauna regional y en peligro de extinción lo que hace de este zoológico el más importante en su género en el país. Recorridos Diurnos Horarios: Martes a Domingo: de 8:30 a 16:30 Hrs. *Lunes cerrado al público. Martes acceso gratis al público en general / Miércoles a Domingo: de 8:30 a 10:00 hrs. / Acceso nacional: Adultos y niños $10.00 / Extranjeros: $30.00. Jardín Botánico “Dr. Faustino Miranda” Es el jardín más antiguo de México, ubicado en la zona arbolada más céntrica de la ciudad. Los visitantes tienen conocimiento del hombre científico, familia, nombre vulgar y hábitat de las plantas que ahí se conservan. Comprende las áreas de árboles y arbustos de las selvas altas; de las selvas medianas subperennifolias y subcaducifolias; árboles y arbustos de las selvas bajas caducifolias, suculentas y cactáceas; plantas medicinales, plantas de ornato, cícadas, palmar de sabal mexicana y orquidiario. Ubicación: Parque Madero de la Calzada de los Hombres Ilustres de la Revolución Mexicana s/n. C. P. 29000, Te. (961) 612 3622. 96 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Cristo de Chiapas Estatua monumental que se erige en lo alto del cerro Mactumatzá, en el ejido de Copoya, mide 62 metros superando a otras obras en el mundo como el Cristo Redentor de Brasil que mide 30 metros. Horario: Martes a domingo de 10:00 a 19:00 hrs. Entrada general: $10.00 Museo de la Marimba El museo está ubicado frente al famoso Parque de la Marimba. Alberga cinco galerías un taller de producción de marimbas y un salón audiovisual. Las piezas de exhibición dan cuenta de la historia y evolución de este instrumento, símbolo de identidad y estandarte de la cultura chiapaneca. Ubicación: 9ª Poniente Norte No. 115, C.P. 29000, Col. Centro. Tel. (961) 616 0012 y 600 0174. Museo de Paleontología “Eliseo Palacios Aguilera” El museo es único en su tipo en todo el sur-­‐sureste de México. En sus salas se exhiben más de 200 fósiles, todos encontrados en territorio chiapaneco; cuyas antigüedades oscilan entre los 10 mil y 300 millones de años. Ubicación: Calzada de los Hombres Ilustres s/n, C.P. 29000, Col. Antiguo Parque Madero. Tel. (961) 600 0254. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 97 Museo Regional de Antropología e Historia Este lugar exhibe dos grandes salas. La sección de arqueología inicia desde la prehistoria, con algunas evidencias de antiguos grupos de cazadores-­‐recolectores que vivieron en la región desde el aó 10,000 A.C.; y continúa a lo largo del periodo Preclásico, con una muestra del desarrollo humano en sitios como Izapa y Chiapa de Corzo. Este museo es una de los más importantes del país por su diseño, lo que le valió el Premio de Arquitectura en la Tercera Bienal de Sofía, Bulgaria (1985). Ubicación: Calzada de los Hombres Ilustres de la Revolución Mexicana No. 885, C.P. 29000, Col. Centro. Tel. (961) 613 4479. Centro Turístico “Sima de Las Cotorras” Este es el paraíso para los escaladores profesionales y espeleólogos que gustan por la investigación. Es un hundimiento de la tierra de una profundidad aproximada de 140 metros y un diámetro de 160 metros en el cual habitan un sin número de cotorras. Los afortunados que descienden, han llegado a observar una gran cantidad de pinturas rupestres en las paredes de la sima, en las cuales destacan huellas de manos pintadas color rojo y negro. La mayoría de los árboles en el interior miden hasta 30 metros de altura y son especies endémicas. Ubicación: Municipio de Ocozocoautla, en la localidad de Piedra Parada Centro Turístico General Lázaro Cárdenas -­‐ Arco del Tiempo Desde este Centro Turístico se accede al “Arco del Tiempo”, una formación rocosa natural. El complejo cuenta con cabañas y diversas instalaciones para hacer ecoturismo y etnoturismo. Para llegar a ésta se recorre un sendero de poco más de 8 km; ha sido identificado entre los más altos del planeta porque tiene una altura de 158 metros, así como una longitud de 255 metros y un ancho de 35 metros. Ubicación: Arturo Farrera / Tel. (961) 125 0352 -­‐ Comunidad General Cárdenas. 98 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Parque Nacional “El Aguacero” Parque Nacional denominado “El Aguacero” nace en la cueva El Encanto, de donde subyace un río. Es una serie de bellas cascadas que despeñan en forma escalonada por varias decenas de metros en las paredes del Cañón río La Venta. Ubicación: Cañón Río La Venta, Reserva de la Biósfera El Ocote. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 99 ORGANIZACIÓN /ORGANIZATION 100 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Comité Asesor Internacional / International Advidsory Committee Abraham Arcavi (Israel-­‐Argentina, Secretary General ICMI) Alain Kuzniak (France, Directeur du Laboratoire André Revuz, Université Paris-­‐Diderot) Bernard Hodgson (Canada, former Secretary General ICMI) Bill Barton (New Zealand, former President ICMI) Carlos Vasco (Colombia, Expresidente CIAEM-­‐IACME) Ferdinando Arzarello (Italia, President ICMI) Fidel Oteiza (Chile, Expresidente CIAEM-­‐IACME) Gabriele Kaiser (Germany, Chair ICME 13) Luis Radford (Guatemala, Université Laurentienne, Canada) Manuel de León (España, Director ICMAT) María Salett Biembengut (Brasil, Expresidenta CIAEM-­‐IACME) Michael Shaughnessy (United States, former President NCTM) Mogens Niss (Denmark, former Secretary General ICMI) Salvador Llinares (España, Ex-­‐presidente de la SEIEM) Sung Je Cho (South Korea, Chairman ICME 12) Ubiratan D'Ambrosio (Brasil, Expresidente CIAEM-­‐IACME) Preside: Angel Ruiz, (Costa Rica, Presidente CIAEM-­‐IACME, Vicepresidente ICMI). CIAEM: Comité Interamericano de Educación Matemática, Comitê Inter-­‐Americano da Educação Matemática. IACME: Inter American Committee of Mathematics Education. ICMAT: Instituto de Ciencias Matemáticas, España. ICME: International Congress on Mathematical Education. ICMI: International Commission on Mathematical Instruction. NCTM: National Council of Teachers of Mathematics, United States of America. SEIEM: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 101 Comité Internacional del programa / International Program Committee Ana Maroto, España ([email protected]) Ana Serradó Bayes, España ([email protected]) Armando Solares, México ([email protected]) Beatriz Rodríguez, Uruguay ([email protected]) Carlomagno Guillén, México ([email protected]) Carlos Sánchez, Cuba ([email protected]) Carmen Teresa Kaiber, Brasil ([email protected]) Claudia Navarro Castillo, México ([email protected]) Cristian Camilo Fuentes (Colombia, [email protected]) David Múñez, España ([email protected]) Edison De Faria, Costa Rica ([email protected]) Eduardo Basurto, México ([email protected]) Edwin Chaves, Costa Rica ([email protected]) Gonzalo Villarreal, Chile ([email protected]) Gustavo Bermúdez, Uruguay ([email protected]) Héctor Rosario, Puerto Rico ([email protected]) Hugo Barrantes, Costa Rica ([email protected]) Isabel Torres, Perú ([email protected]) Jazmín Juárez, México ([email protected]) Jesús Pinto, México ([email protected]) Jhony Alexander Villa, Colombia ([email protected]) Jorge Martín Domínguez, España ([email protected]) Jorge Sotelo Rodríguez, México ([email protected]) José Alberto Rúa, Colombia ([email protected]) José Antonio Juárez López, México ([email protected]) Jutta Cornélia Reuwsaat Justo, Brasil ( [email protected]) Lina María Muñoz, Colombia ([email protected]) Luis Armando Hernández, Costa Rica ([email protected]) Luis Carlos Arboleda, Colombia ([email protected]) Marcio Silva, Brasil ([email protected]) Marger da Conceição Ventura Viana, Brasil ([email protected]) María José Cáceres, España ([email protected]) Myriam Codes, España ([email protected]) Nelly León, Venezuela ([email protected]) Norma Suely Gomes Allevato, Brasil ([email protected]) Patricia Camarena, México ([email protected]) Pilar Azcárate, España ([email protected]) Ricardo Poveda, Costa Rica ([email protected]) Rodrigo Dalla Vecchia, Brasil ([email protected]) Santiago Vicente, España ([email protected]) Sarah González, República Dominicana ([email protected]) Tania Elisa Seibert, Brasil ([email protected]) Uldarico Malaspina, Perú ([email protected]) Walter Beyer, Venezuela ([email protected]) Yuri Morales, Costa Rica ([email protected]) Presiden: José Chamoso, España ([email protected]) Claudia Groenwald, Brasil ([email protected]) 102 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 Comité Organizador Local / Local Organizing Committee Presidente: Dr. Camilo Adonay Nucamendi Albores ([email protected]) Vicepresidente: Huberto Álvarez Osorio ([email protected]) Mtra. Florina Enríquez López ([email protected]) Mtro. Pedro Anselmo Pérez Pérez ([email protected]) Mtro. Darío Simeón Morales Peláez ([email protected]) Mtro. Héctor Rodulfo Castillo ([email protected]) Mtro. Juan Javier Gómez Godínez ([email protected]) Lic. Eliseo Ballinas Álvarez Lic. Jorge Alberto Díaz Estrada ([email protected]) Mtro. Manuel Antonio Escobar Farrera ([email protected]) Lic. Diego Solís Grajales ([email protected]) Profra. María Elena Chavarría Vázquez ([email protected]) Profra. Alba Marisol Chacón Maza ([email protected]) Mtra. Vanessa Grajales Hernández ([email protected]) Lic. Pavel Antonio Aguilar Mandujano ([email protected]) Mtro. Raúl Vélez Gómez ([email protected] Lic. Olga Rosa Ballinas Becerra ([email protected]) XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 103 Angel Ruiz, Presidente del CIAEM en Sesión Inaugural de la XIII CIAEM, Recife, Brasil, 2011 104 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 XIV CIAEM-­‐IACME, Chiapas, México, 2015 105 

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