Educação Infantil em Três Culturas

Joseph J. Tobin — David Y. H. Wu — Dana H. Davidson
Educação Infantil em Três Culturas
17x24cm
240 páginas
1x1 cor
capa cartonada
ISBN 978-85-7655-183-6
1ª edição 2008
Japão, China e Estados Unidos
Sobre o autor
Joseph J. Tobin é membro do corpo docente do Departamento de Edu-
cação de Professores e Estudos do Currículo da Universidade do Havaí. É também
editor de Making a Place for Pleasure in Early Childhood Education e Re-made in
Japan: Everyday Life and Consumer Taste in a Change Society, disponíveis na Yale
University Press.
David Y. H. Wu é um colega visitante do Programa de Educação e Treinamento do Centro Leste-Oeste, em Honolulu.
Dana H. Davidson é professora associada da equipe de pesquisadores
da Universidade do Havaí.
Sumário
Capítulo Um — Introdução
Capítulo Dois — Komatsudani: Uma Escola de Educação Infantil Japonesa
Capítulo Três — Dong-feng: Uma Escola de Educação Infantil Chinesa
Capítulo Quatro — St. Timothy’s: Uma Escola de Educação Infantil Norte-americana
Capítulo Cinco — Uma Perspectiva Comparativa
Com o crescente número de mães fazendo parte da população economicamente ativa, as sociedades industrializadas estão
se voltando, cada vez mais, às escolas de educação infantil para educar, alimentar e socializar as crianças pequenas. Este livro apresenta uma comparação única das escolas de educação infantil do Japão, da China e dos Estados Unidos, e discute como estas escolas
refletem e afetam tanto a filosofia de higiene das crianças e a educação no início da infância como crenças e padrões sociais.
“A leitura deste livro deveria ser obrigatória aos profissionais de Educação Infantil, pois estimula uma reflexão por meio de sua leitura
provocante a todos aqueles cientes de suas visões culturais.” – Penélope Leach, New York Times Book Review
“(Um) importante estudo... Tobin et al. possuem evidências fortes, que estimulam a reflexão e demonstram que escolas de educação
infantil devem estar à frente de valores e estruturas sociais conservadoras... Uma leitura essencial para aqueles que levam as questões
sociais a sério.” – Carole C. Kemmerer, Los Angeles Times
“Por estar entre as melhores pesquisas etnográficas – o que, certamente, qualifica este livro como genial –, este estudo suscita diversas hipóteses sobre o impacto da experiência educacional nas crianças... Este é um livro rico, repleto de informações, discernimento
e especulação. Os autores são cautelosos em sustentar suas especulações com extensas referências ao trabalho escolar de outros
profissionais, bem como ao seu próprio. Este livro foi criado pelo sucesso desses autores em trazer conhecimento para sustentar suas
próprias descobertas, bem como em sua habilidade em esclarecer a interação de culturas e instrução de forma bem interessante.”
– Nicholas Anastasiow, Education Researcher
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