Anais

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Anais

Número 4
2008
Número 4
2008
ANAIS
Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO
Guarapuava / Irati – Paraná – Brasil
www.unicentro.br
Publicação da Pró-Reitoria de Ensino – PROEN
Universidade Estadual do Centro-Oeste
UNICENTRO-PR
Rua Presidente Zacarias, 875
85010-990 Guarapuava, PR
Fone (0xx42) 3621-1000
Fax (0xx42) 3623-8644
www.unicentro.br
FICHA CATALOGRÁFICA
Catalogação na Publicação
Biblioteca Central Campus Santa Cruz
Nota: Os conteúdos dos resumos desta publicação são de inteira
responsabilidade de seus autores
Número 4
2008
Reitor
Prof. Vitor Hugo Zanette
Vice-Reitor
Prof. Aldo Nelson Bona
Pró-Reitora de Ensino
Prof.ª Márcia Terezinha Tembil
Chefe do Núcleo de Programas e Projetos
Prof.ª Angelita Maria De Ré
Chefe da Divisão de Cadastros e Documentação
Flavia Marcela Bonanato
Organização
Angelita Maria De Ré
Márcia Terezinha Tembil
Edição
Editora UNICENTRO
Prof.ª Beatriz Anselmo Olinto
Revisão Lingüística
Diagramação
Renata Daletese
Capa
Lucas Gomes Thimóteo
Impressão
Gráfica
EDITORIAL
Em 1999 surgiram, de forma ainda tímida, no âmbito da Universidade
Estadual
do
Centro-Oeste
–
UNICENTRO,
os
Programas
de
Monitoria
Remunerada, Monitoria Voluntária e Estágio Pedagógico Voluntário. Em 2007 a
eles somou-se o Programa de Tutoria Discente. Tais programas foram
implantados a partir da preocupação com a contribuição em relação à melhoria
da formação dos acadêmicos e, também como forma de incentivar a formação
continuada dos graduados em nível superior ou diplomados em cursos
superiores de formação específica – Cursos Seqüenciais.
Suas trajetórias, portanto, foram marcadas pela preocupação da PróReitoria de Ensino – PROEN com as ações de cunho pedagógico, o que justifica
ajustes e melhorias ao longo da execução de suas atividades.
Nesse sentido, dando continuidade à política da PROEN da busca pelo
desenvolvimento de mecanismos objetivando o fortalecimento dos programas,
através de operacionalização descentralizada de suas ações e a valorização dos
resultados alcançados ao longo das atividades mediante publicização, no ano
de 2008, realizou-se o IV Seminário dos Programas de Monitoria Remunerada,
Monitoria Voluntária e Estágio Pedagógico Voluntário e II Seminário do
Programa de Tutoria Discente, no bojo do I Salão de Extensão e Ensino. Esta
ação deu-se no intuito de estreitar os laços entre o ensino, a extensão e a
pesquisa. Assim, o evento ganhou maior proporção dando a ver a importância
de programas dessa natureza no âmbito da UNICENTRO.
Ampliou-se ainda mais o que já se constituía uma prática: o espaço de
disseminação das experiências e vivências pedagógicas, construídas e ao
mesmo tempo destinadas aos acadêmicos, como fórum de debates e reflexões
em nível acadêmico.
Destarte, a cada ano entendemos, a partir das práticas vivenciadas, que
estamos avançando na perspectiva dos Programas assinalados pela “qualidade”
contribuindo pelo que prima esta Universidade.
Portanto, mais uma vez os professores, alunos, graduados e equipe
administrativa integrantes do processo e participantes do Seminário, merecem
os parabéns pelo comprometimento e seriedade que possibilitaram o sucesso
de todos os trabalhos desenvolvidos.
Márcia Terezinha Tembil
Pró-Reitora de Ensino
SUMÁRIO
A DISCIPLINA DE ADMINISTRAÇÃO DA PRODUÇÃO E A SUA IMPORTÂNCIA
Autor: ADÉLIO AFONSO SCHNEIDER
Orientador Professor ANTONIO CARLOS DE LACERDA RIBAS
MONITORIA ENTOMOLOGIA II
Autor: ALEX SANDRO TORRE FIGUEIREDO
Orientador Professor EDSON HIROSE
SOBRE A MONITORIA
Autor: ALLISON MACHADO
Orientadora Professora RUTH RIETH LEONHARDT
A PESQUISA HISTÓRICA COMO PRÁTICA DOCENTE
Autor: ANCIMAR TEIXEIRA
Orientador Professor JOSÉ ADILÇON CAMPIGOTO
EXPERIÊNCIA DE MONITORIA EM TEORIA DA HISTÓRIA I
Autor: ANDRÉ BONSANTO DIAS
Orientadora Professora KARINA ANHEZINI DE ARAUJO
A PRÁTICA DA ATIVIDADE FÍSICA E O BEM-ESTAR EM IDOSOS
Autora: ANDREA VOLKMAN
Orientador Professor KHALED OMAR MOHAMAD EL TASSA
A MONITORIA COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM E TROCA DE EXPERIÊNCIAS
Autora: ANDRÉIA BULATY
Orientadora Professora SANDRA REGINA GARDACHO
MONITORIA EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES I
Autor: ANDRES JESSÉ PORFIRIO
Orientadora Professora LUCELIA DE SOUZA
QUÍMICA INORGÂNICA ESTRUTURAL – MONITORIA VOLUNTÁRIA
Autores: ANDRESSA BELÓ e MAURÍCIO GUSTAVO RODRIGUES
Orientador Professor FAUZE JACO ANAISSI
RELATO DA EXPERIÊNCIA DE MONITORIA EM PSICOPATOLOGIA
Autora: ANGELA MORAIS DA SILVA
Orientadora Professora CLEA MARIA BALLAO LOPES
VIVÊNCIA ACADÊMICA NA PRÁTICA DA MONITORIA EM LABORATÓRIO DE
SEMIOTÉCNICA
Autora: CAROLINE MATANA
Orientadora Professora MARIA ISABEL RAIMONDO
MONITORIA EM INTRODUÇÃO À SAÚDE PÚBLICA
Autora: CAROLINE MATANA
Orientadora Professora VANESSA NERONE
MECANIZAÇÃO E OS PROCESSOS MECANIZADOS NA AGRICULTURA MODERNA
Autores: CICERO BECHER, JOÃO PAULO LASTA, LEIMAR BRUNETTA e
CLEVERSON JOSÉ SCABENI
Orientador Professor MARCIO FURLAN MAGGI
ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS
NA
MONITORIA
ORGANIZACIONAIS
Autor: CLAITON ALORENUS BAGGIO
Orientador Professor SILVIO ROBERTO STEFANO
DE
PROCESSOS
ATIVIDADES EFETUADAS NO PERÍODO DE MONITORIA, RESULTADOS E
CONCLUSÕES
Autor: CLOVIS PIEROZAN JUNIOR
Orientador Professor MARCELO MARQUES LOPES MULLER
A MONITORIA NO ENSINO DA CONTABILIDADE
Autora: DAIANE CAMBRUZZI
Orientadora Professora ELAINE WANTROBA
MONITORIA REMUNERADA – FUNDAMENTOS DA GEOMETRIA EUCLIDIANA E
NÃO-EUCLIDIANA
Autora: DAIANE CRISTINA DE ANDRADE
Orientadora Professora IZABEL PASSOS BONETE
A IMPORTÂNCIA DA TUTORIA E O SERVIÇO SOCIAL
Autor: DAN JUNIOR ALVES
Orientadora Professora ROSANGELA BUJOKAS DE SIQUEIRA
ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO – FISIOTERAPIA APLICADA À ESTÉTICA
Autora: DANIELA SALVETTI NOGUEIRA RAMOS
Orientadora Professora KEILA CRISTIANE DEON
ATIVIDADES DA MONITORIA EM HISTÓRIA DA FILOSOFIA ANTIGA
Autor: DANILO FERNANDO MINER DE OLIVEIRA
MONITORIA REMUNERADA – AVALIAÇÃO NUTRICIONAL
Autora: DARLA SILVERIO
Orientadora Professora ROSANGELA DA SILVA
ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO EM GESTÃO DE PESSOAS I
Autora: DAYANNE MARCIANE GONÇALVES
IDADE MÉDIA OCIDENTAL E ORIENTAL: TRANSFORMAÇÕES E PERMANÊNCIAS.
Autora: DEBORA RICKLI
Orientador Professor ANCELMO SCHÖRNER
PROGRAMA DE MONITORIA ACADÊMICA: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NA
ÁREA SECRETARIAL
Autoras: DENISE DA SILVA DE OLIVEIRA e MÁBIA CAMARGO
Orientador Professor RAIMUNDO NONATO JUNIOR
EXPERIÊNCIA EM MONITORIA REMUNERADA EM INTRODUÇÃO À SAÚDE
PÚBLICA
Autora: DENISE LOPES DAMBROSKI
ATIVIDADE DE MONITORIA: UMA FORMA DE APERFEIÇOAR CONHECIMENTOS
Autor: DEYVIS WILLIAN DA SILVA
Orientador Professor LUIZ GILBERTO BERTOTTI
TUTORIA DISCENTE E PAPEE
Autora: DRIELI DE FÁTIMA DE ANDRADE
Orientadora Professora ANIZIA COSTA ZYCH
MONITORIA REMUNERADA – NUTRIÇÃO BÁSICA
Autora: DRIELLY RODRIGUES VIUDES
Orientadora Professora ADRIANA MASIERO
IMPORTÂNCIA DA MONITORIA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA
Autor: ELEANDRO DE CARVALHO
Orientador Professor JAIR ANTUNES
COMPREENDENDO O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DENTRO DA
ESTRATÉGIA
Autora: ELEM LUSTOSA
Orientador Professor SIDNEI LOPES DE OLIVEIRA
MONITORIA VOLUNTÁRIA E FORMAÇÃO PARA DOCENTES EM SECRETARIADO
EXECUTIVO
Autora: ELIANE APARECIDA CIONEK
ESTÁGIO VOLUNTÁRIO PEDAGÓGICO
Autora: ELIANE CORDEIRO TOLEDO CORSO
Orientador Professor SÉRGIO LUIS DIAS DOLIVEIRA
ATIVIDADES DE MONITORIA NA DISCIPLINA HIDROLOGIA E MANEJO DE
BACIAS HIDROGRÁFICAS EM 2008.2
Autora: ELOÁ CRISTINA FIGUEIRINHA PELEGRINO
Orientadora Professora ADELENA GONCALVES MAIA
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA VOLUNTÁRIO
Autor: EMERSON RIGONI
Orientador Professor ROBERTO FRANÇA DA SILVA JUNIOR
ANATOMIA HUMANA
Autora: ESTELA TUROZI
Orientadora Professora ANA CLAUDIA GARABELI CAVALLI
ATIVIDADES EM MONITORIA VOLUNTÁRIA – SEMIOLOGIA DE PEQUENOS
ANIMAIS
Autor: EWERTON LUIZ DE LIMA
Orientador Professor MARCOS VINICIUS TRANQUILIM
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA MONITORIA DE TOPOGRAFIA
Autora: FABIANE APARECIDA DE SOUZA RETSLAFF
Orientador Professor ATTILIO ANTONIO DISPERATI
IMPORTÂNCIA DA GEOLOGIA
Autora: FABIANE SOELI LANGARO LOCATTELI
Orientador Professor LUIZ CARLOS BASSO
ALÉM DAS CIVILIZAÇÕES DE BARRO: DOS DEUSES CAPRICHOSOS À
INVESTIGAÇÃO SISTEMÁTICA – FILOFOSIA, IMPÉRIO E ESCRAVIDÃO NA
ANTIGÜIDADE.
Autor: FABIANO LOCATTELI
CARTOGRAFIA GERAL
Autor: FELIPE ALEXANDRE DA SILVA
Orientadora Professora MARCIA CRISTINA DA CUNHA
A METAFÍSICA E SUA PERSPECTIVA NA FILOSOFIA SCHOPENHAURIANA
Autor: FELIPE CARDOSO MARTINS LIMA
Orientador Professor MANUEL MOREIRA DA SILVA
REVISITANDO AS METODOLOGIAS EM PESQUISA PSICOLÓGICA – PARTE II
Autora: FERNANDA BURBULHAN
Orientador Professor RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES
FREQÜÊNCIA DE ATENDIMENTOS E CARACTERIZAÇÃO DAS ALTERAÇÕES
FONOAUDIOLÓGICAS
DIAGNOSTICADAS
NO
ESTÁGIO
EM
TERAPIA
FONOAUDIOLÓGICA I
Autora: FRANCIELI EIDAM BUENO
Orientadora Professora JAIMA PINHEIRO DE OLIVEIRA
MONITORIA DE PSICOLOGIA SOCIAL: UM APRENDIZADO MÚTUO
Autora: GLAUCIA MAYARA NIEDERMEYER ORTH
Orientador Professor ALVARO MARCEL PALOMO ALVES
MONITORIA EM PSICOLOGIA EXPERIMENTAL: ANÁLISE DO COMPORTAMENTO
Autor: GUILHERME AUGUSTO MARENDA BORGO
Orientador Professor JOÃO DRUCZKOSKI
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA MONITORIA DE ANATOMIA HUMANA
Autora: JACKELINE SCHWAB SILVA
Orientador Professor LUIZ ANTONIO PENTEADO DE CARVALHO
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO PROGRAMA DE MONITORIA REMUNERADA
Autora: JADE VARASCHIM LINK
Orientador Professor BOGDAN DEMCZUK JUNIOR
EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS NO ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO
Autora: JAQUELINE KONAGESKI ZANARDINI
MONITORIA ENTOMOLOGIA I
Autor: JEFFERSON ROCHA
MONITORIA DA DISCIPLINA DE ECONOMIA NO TURISMO
Autor: JEVERSON ZANINI
Orientadora Professora ELIETI FATIMA DE GOVEIA
EXPERIÊNCIAS
DA
MONITORIA
REMUNERADA
NA
DISCIPLINA
ECONOMETRIA
Autores: JOAO ALFREDO BOSKA e MICHAEL ROBSON SOMER
Orientadora Professora LUCI NYCHAI
DE
MONITORIA DE CÁCULO I
Autor: JOÃO PAULO SILVEIRA OTTO
Orientadora Professora JOYCE JAQUELINNE CAETANO
PROGRAMA DE MONITORIA NA DISCIPLINA DE HISTÓRIA DAS IDÉIAS
FILOSÓFICAS
Autora: JOCELI NOVAK
Orientador Professor VICTOR TARTAS
ATIVIDADES
REALIZADAS
DURANTE
O
PERÍODO
IMPORTÂNCIA, RESULTADOS E CONCLUSÕES
Autor: JONAS DANIEL BOTH
Orientador Professor PAULO SERGIO PAVINATO
DE
MONITORIA,
A INFLUÊNCIA DOS FATORES CLIMATOLÓGICOS NA AGRICULTURA
Autores: JONAS GUSTAVO ZANDONAI, CLEVERSON JOSÉ SCABENI e JOÃO
PAULO LASTA
Orientadores Professores MARCIO FURLAN MAGGI e SIDNEI OSMAR JADOSKI,
MONITORIA VOLUNTÁRIA DE MICROBIOLOGIA VETERINÁRIA II
Autores: JOSÉ CARLOS ISSAKOWICZ e TATIANE BRANCALIONE
Orientador Professor ADRIANO DE OLIVEIRA TORRES CARRASCO
Autor: JOSÉ DOS SANTOS OLIVEIRA
MONITORIA VOLUNTÁRIA – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Autora: JOSIELE APARECIDA LOPES
Orientadora Professora NAJELA TAVARES UJIIE
RELATO DE EXPERIÊNCIA: MONITORIA NA DISCIPLINA DE PSICOPATOLOGIA
DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE
Autora: JULIANA CÁSSIA XAVIER SIMÕES
MONITORIA VOLUNTÁRIA ÉTICA: REFLEXÕES DAS CONCEPÇÕES ÉTICAS
Autor(a): KARINA MIKUSKA
Orientador(ª) Prof(ª) MANUEL MOREIRA DA SILVA
ASSISTÊNCIA EM FARMACOGNOSIA
Autora: KARINNA JULYE CHECCHI
Orientadora Professora ELISA PEREZ
MONITORIA E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM SAÚDE PÚBLICA
Autora: KAROLYNE MASSUQUETO
Orientadora Professora MICHELLY SANTOS DE ANDRADE
ATIVIDADES DE MONITORIA DESENVOLVIDAS NA DISCIPLINA GENÉTICA
MOLECULAR DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Autora: KATIANE DOS SANTOS
Orientadores Professores LUCIANA PAES DE BARROS MACHADO e ROGÉRIO
PINCELA MATEUS
GEOGRAFIA ECONÔMICA: PRODUÇÃO – DISTRIBUIÇÃO – TROCA – CONSUMO
Autora: KATYA ELISE CICORUM
ANESTESIOLOGIA VETERINÁRIA: ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Autora: KETLLYN SIMONE VONCIK
Orientadora Professora HELCYA MIME ISHIY
EXPERIÊNCIA ACADÊMICA NO PROGRAMA DE TUTORIA INDÍGENA DISCENTE
Autor: KLEITHON RODRIGUES DE OLIVEIRA
Orientador Professor LUCAS DE OLIVEIRA ARAUJO
MONITORIA DE FERTILIDADE DO SOLO
Autor: LEANDRO MICHALOVICZ
A MONITORIA NA DISCIPLINA DE FUNDAMENTOS DA MATEMÁTICA COMO UM
PROCESSO DE COOPERAÇÃO MÚTUA
Autora: LETÍCIA FAGGION
Orientador Professor MARCIO ANDRE MARTINS
HIGIENE DE ALIMENTOS
Autora: LETÍCIA SIMON
Orientadora Professora ANGELICA ROCHA DE FREITAS
AMPLIAÇÃO DO CONHECIMENTO ACADÊMICO II
Autora: LUCIMARA KÓSS
Autor: LUIZ ALEXANDRE PINHEIRO KOSTECZKA
Orientadora Professor KARINA ANHEZINI DE ARAUJO
A ÉTICA E OS PROBLEMAS DE SUA FUNDAMENTAÇÃO
Autor: MARCELO PRATES DE SOUZA
MONITORIA REMUNERADA – QUÍMICA ORGÂNICA
Autor: MARCELO ZAWADZKI BUENO
Orientador Professor HILÁRIO LEWANDOWSKI
A DISCIPLINA DE FILOSOFIA COMO
CONHECIMENTO HISTÓRICO
Autor: MÁRCIO DUDA
CHAVE
PARA
MONITORIA REMUNERADA – QUALIDADE DA ÁGUA
Autora: MARIANI SILVIA ESTER SZYMANSKI
Orientador Professor HELIO RODRIGUES DOS SANTOS
A
REFLEXÃO
DO
PATOLOGIAS DE LINGUAGEM NA INFÂNCIA: ANÁLISE DE PRONTUÁRIOS DE
PACIENTES ATENDIDOS NA CLÍNICA-ESCOLA DE FONOAUDIOLOGIA (CEFONO)
Autora: MARINEI SLOMPO DE LIMA
Orientadora Professora JÁIMA PINHEIRO DE OLIVEIRA
MONITORIA VOLUNTÁRIA – BASES DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO
EM FISIOTERAPIA
Autora: MARTINELLA REMLINGER
APLICAÇÃO DE SOFTWARES E VÍDEOS INFORMATIVOS NA DISCIPLINA DE
QUÍMICA INORGÂNICA ESTRUTURAL
Autores: MAURICIO GUSTAVO RODRIGUES e ANDRESSA BELÓ
ESTÁGIO
PEDAGÓGICO
VOLUNTÁRIO:
UMA
APRIMORAMENTO PROFISSIONAL
Autor: MAYCON ANDRÉ ZANIN
Orientadora Professor BEATRIZ ANSELMO OLINTO
OPORTUNIDADE
DE
O DIFERENCIAL DA MONITORIA NA ESCOLHA DE UMA ÁREA E PROFISSÃO
Autor: MAYCON LUIZ TCHMOLO
Orientador Professor LUIZ FERNANDO LARA
TEORIA GERAL DO TURISMO PARA O DESENVOLVIMENTO DO ACADÊMICO
Autora: MELÂNIA ZAMPRONHO FERRONATO
Orientadora Professora VANESSA DE OLIVEIRA MENEZES
MONITORIA DE FILOSOFIA POLÍTICA
Autor: MESSIAS CONSONI
MONITORIA EM ELETROTERMOFOTOTERAPIA
Autora: MICHELE CRISTIANE DA FONSECA
Orientador Professor LUCIANO PAVAN ROSSI
VIVÊNCIA E EXPERIÊNCIA DISCENTE NA PRÁTICA DO PROGRAMA DE
MONITORIA EM SEMIOTÉCNICA
Autora: MICHELE TEIXEIRA
Orientadora Professor MARÍLIA DANIELA MACHADO ARAÚJO CAVALCANTE
PROGRAMA DE MONITORIA REMUNERADA EM ANATOMIA HUMANA NO CURSO
DE FONOAUDIOLOGIA
Autora: NATALLI FURMANN
Orientador Professor BRUNO ORELLANA
ECOFISIOLOGIA AGRÍCOLA
Autor: NELSO BOLAKA VOLSKI JUNIOR
Orientador Professor JACKSON KAWAKAMI
MONITORIA EM PSICOLOGIA EXPERIMENTAL: ANÁLISE DO COMPORTAMENTO
Autora: NICELLE DE MELO SANTOS MORAES
MONITORIA DE FERTILIDADE
Autor: ORIEL TIAGO KÖLLN
MONITORIA NA DISCIPLINA DE PROGRAMAÇÃO II (ORIENTAÇÃO A OBJETOS E
JAVA)
Autor: OSVALDO MATYAK JUNIOR
Orientador Professor HERÓDOTO BENTO DE MELLO FILHO
MONITORIA REMUNERADA EM SAÚDE DA MULHER E DA CRIANÇA
Autora: PAOLLA MAIA MANDU
Orientadora Professora GISELI CAMPOS GAIOSKI LEAL
MONITORIA REMUNERADA – RECURSOS TERAPÊUTICOS MANUAIS
Autora: PATRÍCIA CAROLINE TADA
Orientador Professor JOÃO PAULO FREITAS
ESTUDOS DA DINÂMICA POPULACIONAL E MIGRAÇÕES NO ENSINO DE
GEOGRAFIA
Autora: PATRICIA DOS SANTOS
Orientadora Professora SANDRA LUCIA VIDEIRA GOIS
MONITORIA NA DISCIPLINA DE ZOOLOGIA II DA UNIVERSIDADE ESTADUAL
DO CENTRO-OESTE
Autor: PAULO JOSÉ DE BRITO CHAVES
Orientador Professor RAFAEL METRI
A RELEVÂNCIA DO PROGRAMA DE MONITORIA NA DISCIPLINA TEORIA GERAL
DO TURISMO
Autor: PEDRO ADRIANO PASCZUK
ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO – ESTÁGIO SUPERVISIONADO APAE –
ESCOLA ANNE SULLIVAN
Autora: PHÃMELLA MITIE
Orientadora Professora LORENA POHL FORNAZARI
PROCESSO DE TRABALHO
Autora: PRICILA TEREZA BASSO
Orientadora Professora SANDRA MARIA ZANELLO DE AGUIAR
MONITORIA NA DISCIPLINA DE GENÉTICA BÁSICA: DEMONSTRAÇÃO DA 2º
LEI DE MENDEL, HERANÇA LIGADA AO E SEXO E MAPEAMENTO GÊNICO
Autores: PRISCILA THIHARA RODRIGUES e MARCELO COSTA
Orientadores Professores LUCIANA PAES DE BARROS MACHADO e ROGÉRIO
PINCELA MATEUS
MONITORIA VOLUNTÁRIA – HIDROLOGIA E
HIDROGRÁFICAS
Autor: RAFAEL FRANCO VAEZA
MANEJO
DE
BACIAS
TOPOGRAFIA
Autor: RENAN CALDAS UMBURANAS
Orientadora Professora FERNANDA LEITE RIBEIRO
BUSCA DE CONHECIMENTO EM FILOSOFIA
Autora: ROSEMARI PATCZYK
O ESTUDO DA SIGNIFICAÇÃO E AS PRÁTICAS
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Autora: ROZIANE KEILA GRANDO
Orientadora Professora CRISTIANE PAWLOWSKI
DE
PRODUÇÃO
E
ATIVIDADE REALIZADA NA COLABORAÇÃO AO ENSINO DA DISCIPLINA DE
BIOQUÍMICA
Autora: SANDRA ROZANSKI
Orientador Professor ARIODARI FRANCISCO DO SANTOS
PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO DO TURISMO NA FORMAÇÃO ACADÊMICA
Autora: SCHEILA CRISTINA FARIAS
Orientadora Professora POLIANA FABIULA CARDOZO
INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
Autora: SILMONE APARECIDA HORTMANN
Orientadora Professora MARGARETH DE FATIMA MACIEL
ESTUDANDO ANTROPOLOGIA CULTURAL
Autora: SILVANA SLOMINSKI
Orientador Professor JOAB MONTEIRO DE SOUSA
MONITORIA REMUNERADA – PLANEJAMENTO DO TURISMO
NATURAIS.
Autora: SILVIA SANTANA GATO
Orientador Professor RONALDO FERREIRA MAGANHOTTO
EM
ÁREAS
MONITORIA REMUNERADA – NUTRIÇÃO MATERNO-INFANTIL
Autora: SIMONE CARLA BENINCÁ
Orientador Professor DALTON LUIZ SCHIESSEL
ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO EM FUNDAMENTOS DA ADMINISTRAÇÃO
Autora: SUMARA APARECIDA KATRUCH DE SOUZA
MONITORIA REMUNERADA 2008 – BIOQUÍMICA
Autora: TÂNIA REGINA COLUSSO
Orientador Professor ARIODARI FRANCISCO DOS SANTOS
RESUMO SOBRE A MONITORIA REMUNERADA EM MICROBIOLOGIA
VETERINÁRIA
Autora: TATIANE BRANCALIONE
RELATO DE EXPERIÊNCIA DE MONITORIA NA DISCIPLINA
PROFISSIONAL
Autora: TATIANE PECORARO
DE
ÉTICA
FERTILIDADE E NUTRIÇÃO DE PLANTAS I: APROFUNDANDO E APLICANDO
CONHECIMENTOS PELO PROGRAMA DE MONITORIA DISCENTE
Autora: THAYS SCHNEIDER
Orientadora Professora KATIA CYLENE LOMBARDI
MONITORIA REALIZADA NA DISCIPLINA DE IMUNOLOGIA HUMANA II DO
CURSO DE FARMÁCIA – 2008
Autor: TIAGO CZERVINSKI
Orientadora Professora MARTA CHAGAS MONTEIRO
ENSINO DE CIÊNCIAS NAS SÉRIES INICIAIS: CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA
DE MONITORIA REMUNERADA NA FORMAÇÃO CIENTÍFICA DOS ACADÊMICOS
DE PEDAGOGIA
Autores: UBIRATAN AUGUSTO DOMINGUES BATISTA e MARIA DANIELI
FERREIRA
Orientadora Professora MAILDE ADELIA CASAGRANDE
RELATÓRIO DE MONITORIA REMUNERADA
Autora: VANESSA MARIA FRIZON DE CAMARGO
Orientadora Professora DANILA BARREIRO CAMPOS
MONITORIA VOLUNTÁRIA – BASES, MÉTODOS E TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO EM
FISIOTERAPIA
Autora: VIRGÍNIA HANEL VILLANOVA
CARTOGRAFIA APLICADA AO ENSINO DE GEOGRAFIA
Autora: VIVIANE MORAES FRANCISQUINI ULHOA
Orientador Professor WILSON FLAVIO FELTRIM ROSEGHINI
Autor: WAGNER SANTOS DE OLIVEIRA
Orientador Professor ELEANDRO MASCHIO KRYNSKI
MONITORIA REMUNERADA EM INTRODUÇÃO À SAÚDE PÚBLICA
Autora: YAÇANÃ MACHADO DOS REIS
RESUMOS
A DISCIPLINA DE ADMINISTRAÇÃO DA PRODUÇÃO E A SUA
IMPORTÂNCIA
ADÉLIO AFONSO SCHNEIDER
[email protected]
Orientador Professor ANTONIO CARLOS DE LACERDA RIBAS
Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)
Palavras-chave: ADMINISTRAÇÃO DA PRODUÇÃO, APRENDIZADO, CAPACIDADE
O estágio voluntário pedagógico proporciona ao profissional Bacharel em Administração uma
oportunidade de aprofundar seu aprendizado, revisar o conteúdo e aprimorar os conceitos e
práticas da disciplina. O estágio é a iniciação do profissional no desempenho de atividades
integrantes no campo da Administração, notadamente na área do magistério, sempre sob a
orientação e supervisão de profissionais habilitados. A disciplina de Administração da Produção
é de suma importância na formação do administrador, pela complexidade que é administrar o
processo produtivo em qualquer organização, seja ela pequena, média ou grande empresa,
assim como, apresenta uma base concreta no que diz respeito às atividades da Produção e a
sua importância para o sucesso das organizações. Proporciona uma adequada bagagem de
conhecimento aos acadêmicos para a consecução das atividades nas empresas onde irão
buscar a compatibilização da teoria com a prática, possibilitando a capacidade de mostrar
diferenças em resultados positivos para a organização. Durante o ano letivo o estagiário
voluntário auxilia o professor da disciplina na elaboração e desenvolvimento das aulas;
colabora na coordenação das atividades desenvolvidas pelos alunos para melhores práticas de
aprendizado; auxilia os alunos na resolução das atividades em sala de aula; presta
assessoramento ao professor na aplicação de provas e trabalhos e também na resolução de
dúvidas dos alunos nos horários destinados a atendimento. O estagiário voluntário apóia, sob
supervisão do professor, todos os alunos no decorrer do ano letivo, sempre buscando a
maximização do tempo na consecução das atividades para que tanto os acadêmicos quanto o
estagiário aproveitem ao máximo o que a disciplina proporciona. Dessa forma, as atividades
relativas ao estágio, no ano letivo de 2008, foram desenvolvidas no período de março a
novembro e proporcionaram aprendizado na docência superior, através da elaboração e
execução, com acompanhamento do professor, do plano de atividades anual da disciplina de
Administração da Produção. Através da prática do estágio voluntário pedagógico, pode-se
diagnosticar as potencialidades e as áreas a serem desenvolvidas por aquele que no futuro
pretende atuar na docência superior.
MONITORIA ENTOMOLOGIA II
ALEX SANDRO TORRE FIGUEIREDO
[email protected]
Palavras-chave: ENTOMOLOGIA, IDENTIFICAÇÃO, PRAGAS AGRÍCOLAS
A disciplina de Entomologia II, oferecida pelo curso de Agronomia no quarto período, visa
mostrar ao aluno os principais métodos de controle de pragas que podem ser utilizados.
Propicia também conhecimentos básicos na utilização e recomendação de inseticidas e
informações sobre o manejo integrado de pragas (MIP) e também a identificação dos insetos
praga das diferentes culturas. Desenvolveram-se as atividades de organização da coleção
entomológica do laboratório de entomologia agrícola e também o auxílio no desenvolvimento
das atividades internas como o desenvolvimento e avaliação de bioensaios. Outra atividade
desenvolvida foi o auxílio na montagem e identificação dos insetos trazidos pelos alunos
fazendo parte de seus insetários. Durante o período em que as atividades da monitoria foram
desenvolvidas, todos os livros, chaves de identificação e outros materiais, como lupas, foram
disponibilizados pelo professor orientador, auxiliando no processo de identificação dos insetos.
A procura pela monitor na disciplina de Entomologia II pode ser considerada como grande,
principalmente para o auxílio na identificação dos insetos praga, sendo que uma média de 60%
dos alunos procuraram o serviço disponibilizado pelo laboratório de Entomologia II, devido ao
fato que o insetário foi considerado pelo professor como nota parcial semestral na disciplina. As
atividades desenvolvidas durante o período de monitoria contribuíram de modo positivo para
um aumento do conhecimento sobre os assuntos que eram tratados comumente com os alunos
durante o período de monitoria. Com isso pode-se concluir que as atividades desenvolvidas no
período da monitoria vieram somar para o aumento de conhecimento tanto do acadêmico
monitor como também dos alunos, além de auxiliar na formação de profissionais mais
preparados para a atuação como engenheiros agrônomos, principalmente no papel de
reconhecimento e identificação de insetos praga e na tomada de decisões no controle das
pragas, sempre visando reduzir ao máximo os impactos negativos gerados pela aplicação de
inseticidas de modo inadequado nas lavouras.
SOBRE A MONITORIA
ALLISON MACHADO
[email protected]
Palavras-chave: ARISTIPO, PRAZER, ARISTÓTELES, TRAGÉDIA
Participando do Programa de Monitoria Remunerada na disciplina de História da Filosofia
Antiga, sendo orientado pela Professora Ruth Rieth Leonhardt, o aluno Allison Machado
pesquisou dois temas durante seu contrato, o primeiro foi em torno de Aristipo de Cirena,
filósofo considerado socrático menor, que afirmava que só o prazer é que traz a felicidade aos
homens, que qualquer ação humana é em busca do prazer e este é o fim último, esta pesquisa
foi desenvolvida e apresentada no Congresso Internacional de Filosofia, evento que ocorreu na
Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) em Guarapuava. A segunda pesquisa
desenvolvida foi em torno da Poética de Aristóteles, também apresentada na UNICENTRO, que
tentou definir a tragédia grega, mostrando elementos eficazes e como devem ser
desenvolvidos os acontecimentos que levam a tornar-se uma tragédia. Assim, os nove meses
de monitoria foram de grande importância para o desenvolvimento de construção de textos,
desenvoltura na apresentação de trabalhos, acúmulo de bibliografia e desenvolvimento
intelectual do aluno contratado.
A PESQUISA HISTÓRICA COMO PRÁTICA DOCENTE
ANCIMAR TEIXEIRA
[email protected]
Orientador Professor JOSÉ ADILÇON CAMPIGOTO
Palavras-chave: PESQUISA, ENSINO, CONHECIMENTO, DOCÊNCIA
A disciplina de Pesquisa e Ensino de História II é uma das disciplinas do 4º ano do curso de
História. Ela tem por objetivo instrumentalizar o aluno no que diz respeito ao fazer
historiográfico e suas técnicas, problematizando as fontes com vistas à conclusão do Trabalho
de Conclusão de Curso (TCC), bem como sua aplicação na prática de ensino. Para os
acadêmicos, esta disciplina oportuniza a aplicação do conhecimento que até o respectivo
estágio de formação foi possível construir. Para o professor, esta disciplina é um espaço que
permite a ele, enquanto pesquisador, instruir os acadêmicos em suas primeiras aventuras pelo
universo da pesquisa científica. E para o estagiário, a oportunidade de realizar suas atividades
nesta disciplina, configura-se em uma oportunidade de vivenciar e participar dessa prática
docente, que é a de orientar os acadêmicos no início da realização de seus primeiros trabalhos
científicos. Ainda, para o estagiário, é uma possibilidade de perceber as dúvidas e as
dificuldades mais freqüentes dos acadêmicos quando da realização de uma pesquisa científica.
A verificação das dificuldades permite ao estagiário pensar possíveis soluções para as mesmas,
tornando a pesquisa científica em história mais prazerosa. Neste estágio foram realizadas as
seguintes atividades: leituras de textos específicos da disciplina e de textos e artigos que
foram escritos pelos acadêmicos. Nessas leituras objetivou-se adequar os textos dos
acadêmicos às normas técnicas estabelecidas para a publicação e a correção ortográfica;
indicação de bibliografias, onde o estagiário auxiliou na busca de bibliografias para os
acadêmicos, totalizando vinte auxílios; coordenação de algumas atividades em sala de aula,
sob a orientação do professor orientador, como, por exemplo, organizar trabalhos em grupos,
mediar discussões, num total de dez coordenações; realizaram-se reuniões com os acadêmicos
para auxiliá-los na escrita de seus artigos, foram realizadas trinta reuniões. Assim, as
atividades realizadas foram importantes para todos os envolvidos neste estágio. Para o
estagiário, foi uma oportunidade de preparar-se para exercer a docência, compreendendo que
a pesquisa científica não pode permanecer alheia às práticas docentes. O estágio proporcionou
conhecimento sobre como proceder para expor aos acadêmicos os vários caminhos que podem
ser trilhados para a realização de uma pesquisa científica em História.
ANDRÉ BONSANTO DIAS
[email protected]
Palavras-chave: HISTÓRIA, TEORIA, MONITORIA
A disciplina de Teoria de História I visa o estudo das concepções de História e a análise da
produção historiográfica do período Antigo e Medieval. Os monitores tiveram como objetivo
contribuir para a formação acadêmica, tanto do ponto de vista de sua atuação como docentes
de História, quanto para o aprimoramento de suas aptidões como pesquisadores, de forma que
buscaram realizar as seguintes atividades: reuniões periódicas com o professor para a
discussão dos textos; reuniões e debates com os alunos da disciplina; presença semanal nas
aulas; e fichamento dos textos da disciplina. Com isso vemos um resultado positivo aos
propostos pela monitoria, pois houve um acompanhamento das avaliações realizadas pelos
acadêmicos e a busca de uma articulação das pesquisas de conclusão de curso – efetuadas
pelos monitores – ao andamento das questões teórico/metodológicas apresentadas pela
disciplina. Assim, vale ressaltar a importância do programa para o aprimoramento dos
monitores nas questões referentes à Teoria da História I, podendo assim aplicá-los a uma
prática discente, o que de muito beneficia os próprios alunos como um apoio frente às
problemáticas da reflexão histórica.
A PRÁTICA DA ATIVIDADE FÍSICA E O BEM-ESTAR EM IDOSOS
ANDREA VOLKMAN
[email protected]
Orientador Professor KHALED OMAR MOHAMAD EL TASSA
Palavras-chave: IDOSO, ATIVIDADE FÍSICA, BEM ESTAR, MONITORIA, ALUNO
A disciplina de Recreação e Jogos na Terceira Idade busca estabelecer contato da realidade
vivenciada por idosos junto ao componente curricular de Educação Física. Durante as aulas
apresenta-se conhecimentos teórico-práticos acerca de reflexões sobre o fenômeno da terceira
idade, onde discussão e elaboração de programas de atividades físicas e recreativas,
intervenção em entidades e centros de idosos são efetivadas. Têm-se como objetivos da
disciplina a aquisição de noções básicas de aspectos relacionados à terceira idade no processo
de busca de uma melhor qualidade de vida, além de problematizar a prática pedagógica do
professor de Educação Física na contemporaneidade, com vistas a proceder uma análise
reflexiva e crítica de sua atuação junto aos idosos. Dentre as atividades desenvolvidas durante
o Programa de Monitoria, destaca-se a participação nas aulas, o atendimento aos alunos,
leituras, construção do referencial teórico e fichamentos, participação em atividades práticas e
elaboração de relatórios. Ao atingir o envelhecimento a pessoa, de forma gradual e contínua,
acaba perdendo algumas de suas capacidades funcionais como força, velocidade, flexibilidade,
coordenação, entre outras. Literaturas atuais consideram que os exercícios corretamente
prescritos e orientados desempenham importante papel na prevenção, conservação e
recuperação da capacidade funcional. Durante o período de monitoria, estabeleceu-se um
contato direto com o professor orientador, o que contribuiu para um melhor entendimento
sobre os temas relacionados à disciplina. As experiências adquiridas foram muitas, englobando
fundamentação teórica, aliada à vivência e contato direto com os alunos da disciplina, como
também grupos de terceira idade. O acompanhamento das aulas ministradas pelo professor, as
experiências já vividas no ano anterior, auxílio na elaboração de material didático, colaboração
no atendimento aos alunos esclarecendo as dúvidas que surgiam durante as aulas, além de
apresentações e discussões de assuntos pertinentes à área, possibilitaram vivenciar atribuições
do professor do ensino superior. Ao finalizar o processo de orientação, identifica-se que os
objetivos elencados inicialmente pelo programa, como cultivar o interesse no magistério
superior, oportunizar o desenvolvimento da atividade de ensino na disciplina de Recreação e
Jogos na Terceira Idade foram alcançados. As experiências vividas durante o ano corrente
serão de grande valia para a vida profissional.
A MONITORIA COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM E TROCA DE
EXPERIÊNCIAS
ANDRÉIA BULATY
[email protected]
Orientadora Professora SANDRA REGINA GARDACHO
Palavras-chave: MONITORIA, FUNDAMENTOS EDUCAÇÃO INFANTIL, EXPERIÊNCIAS
A disciplina de Fundamentos da Educação Infantil caracteriza-se pelo estudo amplo do contexto
histórico da Educação Infantil no Brasil, conceito de infância, os diversos teóricos, práticas
educativas e métodos com enfoque nas diversas linguagens, contemplando a
instrumentalização da ação docente nessa área. Dessa forma, a disciplina tem como objetivos:
reconhecer as fases do desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos; compreender a abordagem
histórica e política que integra a Educação Infantil no Brasil; fornecer subsídios para uma
prática educativa reflexiva na educação infantil, tendo em vista o atendimento à infância e as
necessidades atuais; conhecer teóricos e abordagens metodológicas da Pedagogia da Infância.
A partir dos objetivos da disciplina foram elaboradas as atividades a serem desenvolvidas pela
monitora da disciplina, então, o estudo e levantamento bibliográfico das temáticas a serem
estudadas pelos acadêmicos foi essencial, o que colaborou para a escrita de artigo publicado
nos anais da V Semana de Estudos do Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, bem como
no II Encontro de Educação Infantil com temática voltada à pedagogia freinetiana. Além da
publicação de trabalhos científicos, foram realizadas as seguintes atividades: Realização de
levantamento bibliográfico, conforme referências indicadas na disciplina, sobre os seguintes
temas: as Pedagogias da Infância e seus teóricos: Froebel, Montessori, Freinet, Loris Mallaguzi;
O desenvolvimento infantil na perspectiva sociointeracionista: Piaget, Vygotsky e Wallon.
Foram realizadas discussões de textos com a professora da disciplina, bem como o
acompanhamento das atividades em sala de aula, destinando 5 horas semanais para
atendimento aos alunos do 1º ano de Pedagogia diurno, sob a supervisão da professora da
disciplina, no sentido de dar suporte aos acadêmicos no desenvolvimento de atividades
diversificadas englobando as diversas linguagens: oral e escrita, naturalística, musical, espacial
e temporal, matemática, artística; as mesmas serviram de subsídio para os seminários
apresentados pelos acadêmicos do 1º ano do curso. Ao participar do programa de monitoria,
percebe-se a relevância do mesmo para o crescimento pessoal e profissional, de modo que, a
troca de experiências com os demais acadêmicos do curso e a pesquisa realizada neste ano
letivo na disciplina aprofundaram os saberes referentes à educação infantil.
ANDRES JESSÉ PORFIRIO
[email protected]
Orientadora Professora LUCELIA DE SOUZA
Palavras-chave: MONITORIA, PROGRAMAÇÃO, COMPUTAÇÃO
A disciplina de Programação de Computadores I visa formar uma base teórica e prática com
relação ao desenvolvimento de algoritmos e programas de computador baseados em
linguagem de programação de alto nível. A disciplina tem como objetivo habilitar os alunos a
desenvolver soluções para diversos problemas, partindo de um raciocínio lógico de um certo
nível de abstração até a implementação, elaborando algoritmos e programas de computador
que levam a uma solução do problema. Ao monitor coube a tarefa de auxiliar os alunos no
desenvolvimento do raciocínio lógico, resolução de algoritmos, elaboração de listas de
exercícios auxiliares, esclarecimento de dúvidas tanto em relação aos exercícios apresentados
em sala quanto para trabalhos ou atividades complementares. A partir de sugestões do
orientador foram organizadas listas de exercícios auxiliares, resoluções dos exercícios vistos
em aula, além da busca por novas fontes e autores a fim de aumentar a disponibilidade de
material aos alunos. A participação na atividade de monitoria ajudou a melhorar o
relacionamento entre o monitor e os alunos bem como ajudou a desenvolver habilidades
didáticas e, conseqüentemente, por parte dos alunos, houve uma melhor assimilação dos
conceitos abordados pela disciplina.
QUÍMICA INORGÂNICA ESTRUTURAL – MONITORIA VOLUNTÁRIA
ANDRESSA BELÓ
[email protected]
MAURÍCIO GUSTAVO RODRIGUES
Palavras-chave: MONITORIA, QUÍMICA, QUÍMICA INORGÂNICA ESTRUTURAL
A disciplina Química Inorgânica Estrutural, ministrada para o 2º ano do curso de Química
Licenciatura e Bacharelado, tem em sua ementa os seguintes temas: Tabela Periódica e seus
Elementos, Propriedades Periódicas e Aperiódicas, Ligações Químicas, Forças Intermoleculares,
Teoria da Repulsão de Elétrons da Camada de Valência, Hibridação de Orbitais Atômicos,
Simetria Molecular e Teoria de Grupo, Teoria de Ligação de Valência, Teoria do Campo
Cristalino, Teoria do Orbital Molecular e Ligação Metálica. Devido à extensa programação e
elevado número de alunos, em 2008 a disciplina contou com a participação de dois monitores.
Por tratar-se de muitos conceitos teóricos, estruturas moleculares e aplicação de diagramas, as
principais atividades de monitoria foram o assessoramento aos alunos na resolução de listas de
exercícios confeccionadas pelos próprios monitores com supervisão do orientador. Os alunos
recorriam aos monitores para sanar dúvidas geradas em horários fora de aula, que, no caso de
falta de conhecimento, dirigiam-se ao docente para maiores explicações e só então
repassavam o conteúdo aos alunos. Toda semana os monitores assistiam as aulas da disciplina
para maior compreensão dos assuntos abordados. Os monitores e o docente se reuniam, a
medida do necessário, para reuniões que debatiam o rendimento e as características da turma.
Outra atividade dos monitores foi acompanhar e verificar quais eram as questões, referentes a
prova avaliativa, que não haviam sido resolvidas pelos alunos, estimando assim o grau de
dificuldade de cada tema. A procura dos monitores pelos alunos foi boa, o número de dúvidas
crescia proporcionalmente à dificuldade de cada tópico abordado em sala de aula. Ao final da
monitoria, conclui-se ser de grande importância a presença de monitores para o melhoramento
do ensino-aprendizagem e conhecimento dos alunos. Todas as atividades propostas pelo
orientador foram realizadas com êxito.
RELATO DA EXPERIÊNCIA DE MONITORIA EM PSICOPATOLOGIA
ANGELA MORAIS DA SILVA
[email protected]
Palavras-chave: PSICOPATOLOGIA, MONITORIA, EXPERIÊNCIA
Psicopatologia é uma disciplina básica, obrigatória e inserida na grade curricular do curso de
Psicologia da Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO, Campus de Irati, sendo
ministrada no terceiro ano letivo do curso, em regime anual. Ao fazer tal disciplina o estudante
inicia o contato com o rol das principais psicopatologias, suas características nosológicas, suas
formas de manifestação e os possíveis meios de intervenção terapêutica. Além disso, a
disciplina oferece um apanhado geral sobre a própria ciência psicopatológica, suas
especificidades e peculiaridades. Durante a monitoria de Psicopatologia foram realizadas
atividades práticas como: organização da II Mostra de Psicopatologia – "Os Contrastes do
Humano Retratados na Arte"; preparação supervisionada de uma aula a ser trabalhada,
juntamente com a professora e sob sua orientação, no 3º no de Psicologia e atendimento aos
alunos. Paralelamente foram realizadas leituras e discussões com a orientadora que
possibilitassem a fundamentação teórica da pesquisa que está sendo desenvolvida e que
resultará num artigo científico. Tais atividades foram viabilizadas pela orientação da professora
responsável pela disciplina, a qual esteve sempre à disposição para o fornecimento de
materiais didáticos e aberta a discussões. Seu acompanhamento foi imprescindível para que o
programa de monitoria alcançasse seu objetivo inicial de aproximar o aluno de atividades
docentes. Foram atendidos, durante o ano letivo de 2008, dezenove alunos do 3° ano de
Psicologia. A experiência da monitoria resultou num artigo que será apresentado no I Salão de
Extensão Universitária e em outro artigo resultante da pesquisa sobre a tríplice adolescentetoxicomanias-mundo contemporâneo que será apresentado em evento científico ou enviado
para avaliação e posterior publicação em revista científica da área. Certamente a monitoria
muito contribuiu para a formação acadêmica da monitora, uma vez que possibilitou a
experiência de organização, elaboração, execução, pesquisa e aprofundamento teórico. Desse
modo, ressalta-se a importância da oferta de monitorias nas diferentes disciplinas, no sentido
de estimular no estudante a aproximação com a docência, de instigar a criatividade e a
disciplina e de favorecer o amadurecimento enquanto futuros profissionais.
VIVÊNCIA ACADÊMICA NA PRÁTICA DA MONITORIA EM LABORATÓRIO
DE SEMIOTÉCNICA
CAROLINE MATANA
[email protected]
Orientadora Professora MARIA ISABEL RAIMONDO
Palavras-chave: MONITORIA, VIVÊNCIA, SEMIOTÉCNICA
A Semiotécnica é uma das disciplinas do segundo ano de Enfermagem com 24 horas semanais,
e tem como principais objetivos ensinar ao acadêmico técnicas básicas de enfermagem para
que seja capaz de cuidar do ser humano através da proteção e recuperação da saúde, baseado
em princípios científicos. A Monitoria Remunerada possui uma carga horária de 12 horas
semanais, que são distribuídas em atividades práticas no laboratório com os acadêmicos e
horários de estudo destinados ao monitor, para aprofundar seus conhecimentos técnicoscientíficos, bem como cultivar seu interesse pela docência. Durante o período de monitoria as
atividades foram supervisionadas e coordenadas pela professora orientadora de acordo com
plano de atividades preestabelecido. A monitora esteve constantemente buscando atualizar
seus conhecimentos, de acordo com os conteúdos trabalhados em sala de aula, fundamentados
por referências bibliográficas, artigos e periódicos da área, para melhor prestar assistência aos
alunos e esclarecer suas dúvidas. O período de monitoria é compreendido de 18 de agosto a 01
de dezembro de 2008, com atividades previamente agendadas com grupos contendo no
máximo seis alunos, com os quais eram desenvolvidas atividades práticas e também revisões
teóricas para melhor aproveitamento e fixação do conteúdo. Cada aluno realizou no mínimo
cinco vezes de cada técnica que havia sido trabalhada pelo professor durante as aulas. Dentre
elas podemos citar: cateterismo vesical, sondagem nasogástrica, curativo, punção venosa,
preparo e administração de medicamentos, cuidados com ostomia, aspiração das vias aéreas,
cuidados com o corpo pós-morte, entre outras. A procura dos alunos pela assistência da
monitora foi satisfatória e a monitora esteve disponível para auxiliá-los nos horários
agendados. Ao acompanhar os alunos a monitora teve noção do processo de ensino
aprendizagem, aprofundou seu conhecimento proporcionando um crescimento profissional e
pessoal, com despertar do interesse pela docência superior.
MONITORIA EM INTRODUÇÃO À SAÚDE PÚBLICA
CAROLINE MATANA
[email protected]
Palavras-chave: SAÚDE PÚBLICA, MONITORIA, ENFERMAGEM
A disciplina de Introdução à Saúde Pública faz parte da grade curricular do segundo ano do
Curso de Enfermagem, e participa do Programa de Monitoria com uma carga horária de 12
horas semanais, distribuídas em atividades práticas no laboratório de semiotécnica com os
acadêmicos e horários destinados a estudo para o conhecimento das aulas ministradas em sala
de aula. O Programa de Monitoria Voluntária disposto pela UNICENTRO traz como objetivos
despertar no aluno que participa da monitoria o interesse pelo Magistério Superior
proporcionando a experiência do processo de ensino-aprendizagem, auxiliar na disciplina
oferecendo aos alunos a possibilidade de complementar as atividades, tanto práticas como
teóricas do conteúdo trabalhado pelos professores e dessa maneira aprofundar o conhecimento
relacionado à Saúde Pública. O Plano de Monitoria Voluntária foi desenvolvido no período de
abril a julho de 2008, com 12 horas semanais desenvolvidas com a orientação da professora
orientadora. Todas as atividades desenvolvidas no laboratório de semiotécnica foram baseadas
nos conteúdos já trabalhados pelos professores em horários agendados com os alunos. Nesses
horários eram trabalhadas atividades práticas com revisão teórica, o que possibilitava aos
alunos esclarecer possíveis dúvidas e melhorar a fixação do conteúdo. Para garantir o
desenvolvimento adequado das atividades a monitora esteve constantemente buscando
atualização do seu conhecimento em relação aos conteúdos trabalhados. A busca pela
orientação e esclarecimento de dúvidas por parte dos alunos foi satisfatória, e dessa maneira
os objetivos do Programa de Monitoria foram alcançados através de acréscimos de
conhecimento da disciplina, experiência no processo de ensino e na vida acadêmica, assim
como no relacionamento interpessoal, contribuindo para um crescimento profissional e pessoal,
o que veio a despertar na monitora o interesse pelo magistério superior.
MECANIZAÇÃO E OS PROCESSOS MECANIZADOS NA AGRICULTURA
MODERNA
CICERO BECHER
[email protected]
JOÃO PAULO LASTA
LEIMAR BRUNETTA
Orientador Professor MARCIO FURLAN MAGGI
Palavras-chave: MÁQUINAS AGRÍCOLAS, SEMEADURA, PULVERIZAÇÃO
As atividades relacionadas a agricultura moderna utilizam-se das atividades moto-mecanizadas
de forma intensa, e permitem que a produção de alimentos seja feita de forma otimizada e
eficiente. A monitoria de Máquinas e Mecanização Agrícola possibilita o aprimoramento de
conhecimentos na área e contribui para o entendimento e facilitação do uso das máquinas e
implementos nos processos mecanizados. Os principais assuntos tratados na monitoria
juntamente com o professor da disciplina foram: principais formas de tração e fontes de
potência, motores e tratores agrícolas; principais sistemas componentes de um trator agrícola,
máquinas e implementos utilizados nos diferentes sistemas de plantio/semeadura;
manutenção e operacionalização de um parque de máquinas; planejamento das atividades
moto-mecanizadas; análise operacional, regulagem e calibração de implementos; legislação e
normas de segurança. Foram desenvolvidas atividades de auxílio nas aulas práticas para
regulagem de semeadora e pulverizador, bem como o acompanhamento de pesquisas
relacionadas ao tráfego de máquinas e os efeitos cumulativos residuais na compactação e
adensamento do solo. Também foi realizado o atendimento aos alunos auxiliando-os na
resolução de exercícios teóricos e práticos. As atividades como monitor proporcionaram um
melhor entendimento e aplicação dos conhecimentos teóricos e práticos nas atividades motomecanizadas, bem como um subsídio aos acadêmicos do curso de Agronomia para o
esclarecimento das dúvidas e dificuldades encontradas durante a realização da mesma.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA MONITORIA DE PROCESSOS
ORGANIZACIONAIS
CLAITON ALORENUS BAGGIO
[email protected]
Palavras-chave: PROCESSOS ORGANIZACIONAIS, ORGANIZAÇÕES, ADMINISTRAÇÃO
A disciplina de Processos Organizacionais busca dar uma introdução sobre os aspectos gerais
da Administração. Sua ementa aborda os conceitos, fundamentos, objetivos e importância das
organizações, o processo administrativo, o administrador e suas funções, áreas funcionais da
empresa. Também é abordado processos de organização e reorganização administrativa,
análise da estrutura organizacional e administrativa. Durante a monitoria foram desenvolvidas
atividades práticas, revisão de literatura, estudo e trabalhos, análise das avaliações
acadêmicas. As atividades consistiram em repassar conteúdo no quadro, distribuição de
materiais didáticos para a turma, acompanhamento em sala de aula observando os métodos do
professor. A revisão teórica constituiu-se na elaboração de materiais didáticos para alunos
resumindo livros recomendados pelo professor. Foi desenvolvido um trabalho de pesquisa
utilizando entrevistas realizadas com administradores profissionais, que foram aplicados pelos
alunos. Foram dez perguntas que buscavam estudar a função administrativa através da prática
dos profissionais de Guarapuava e região. Os dados dos questionamentos foram tabulados,
analisados juntamente com uma revisão bibliográfica sobre a função do administrador. Esse
trabalho foi publicado e apresentado pelo monitor no I Congresso de Gestão Executiva –
COGEX. Acompanhou-se o professor em sala de aula, analisando e discutindo sobre o
conteúdo, forma de avaliação e dos métodos de conduzir a aula. Como resultado pode-se citar
as aulas acompanhadas pelo monitor, uma publicação, oito revisões bibliográficas utilizadas
como material didático abrangendo toda a matéria.
ATIVIDADES EFETUADAS NO PERÍODO DE MONITORIA, RESULTADOS E
CONCLUSÕES
CLOVIS PIEROZAN JUNIOR
[email protected]
Palavras-chave: FERTILIDADE, SOLO, AGRONOMIA
A disciplina de Fertilidade do Solo, ofertada no quinto semestre do curso de Agronomia, faz
parte da grade curricular obrigatória do curso. Esta tem por objetivo fornecer materiais e
repassar os conhecimentos sobre a fertilidade do solo e suas características aos acadêmicos,
servindo de base para outras disciplinas, proporcionando ao aluno e futuro profissional
condições de interpretar resultados de análises químicas de solo, e assim recomendar
fertilizantes e corretivos de acordo com as condições de cada solo de onde foram feitas as
amostragens, possibilitando assim o planejamento de adubações que elevem a produtividade
da cultura de modo sustentável, enriquecendo o solo, e evitando excessos, que além de
prejuízos financeiros ao produtor podem gerar problemas ambientais. Durante o semestre
foram realizadas atividades com o objetivo de auxiliar o professor na realização de aulas
práticas, indicando material bibliográfico aos alunos e principalmente formando grupos de
estudos, onde várias dúvidas foram sanadas. Os grupos de estudos tiveram maior importância
nos dias que antecederam os testes e avaliações da disciplina. Durante estes estudos surgiram
dúvidas tanto teóricas como práticas, as quais exigiram maior aprofundamento do monitor,
contribuindo assim para maior fixação do conteúdo. A maioria dos alunos que participaram
destes grupos alcançou boas notas e conseqüentemente a aprovação na disciplina. Em 2008
foram atendidos aproximadamente trinta e cinco alunos em aulas assessoradas e grupos de
estudos, sendo que grande parte destes alunos realizavam a disciplina como dependência.
Conclui-se desta maneira, que a monitoria foi de suma importância tanto para os alunos que
solicitaram atendimento, quanto para o monitor que teve a oportunidade de adquirir
experiência em transmitir seus conhecimentos.
A MONITORIA NO ENSINO DA CONTABILIDADE
DAIANE CAMBRUZZI
[email protected]
Orientadora Professora ELAINE WANTROBA
Palavras-chave: CONTABILIDADE, ENSINO, APRENDIZAGEM
A disciplina de Contabilidade I, onde foi desenvolvida atividade de monitoria no decorrer do
ano, tem por objetivo fornecer ao aluno o grupo de conceitos introdutórios da Ciência Contábil,
dando-lhe todos os subsídios para as disciplinas seguintes do curso. Busca proporcionar ao
aluno condições de desenvolver todo o processo contábil básico desde a escrituração até a
elaboração das Demonstrações Contábeis. Durante o período de vigência da monitoria foram
desenvolvidas ações que permitiram auxiliar a professora na tarefa de tornar mais assimiláveis
os conteúdos e técnicas necessárias ao domínio da disciplina, além do acompanhamento das
aulas em sala, auxiliando no desenvolvimento das atividades práticas e esclarecendo algum
ponto que tenha ficado obscuro quando da explicação. As atividades envolveram estudo do
tema a ser ministrado em aula pela professora orientadora, conforme andamento do programa
da disciplina. Foi realizada a redação de recursos didáticos, com auxílio da professora
orientadora, como exercícios, trabalho teórico de revisão de literatura envolvendo todo o
programa da disciplina. Posteriormente será realizada a confecção de uma apostila contendo
todo esse material, o qual será disponibilizado a professores e alunos. A professora orientadora
acompanhou a monitoria fornecendo informações prévias acerca da disciplina, material
didático, além de auxiliar nas atividades desenvolvidas pela monitora. Um total de 43
acadêmicos foram atendidos pela monitoria na disciplina de Contabilidade I. Sobre a avaliação
de desempenho, pode-se afirmar que, além de auxiliar na execução do programa da disciplina,
buscou-se colaborar com a melhoria do processo de ensino-aprendizagem em sala de aula. A
atividade de monitoria, além de contribuir para um aumento do conhecimento teórico e
prático, a participação na organização e desenvolvimento da disciplina durante o ano,
proporciona uma melhoria na formação acadêmica. O desempenho de atividades ligadas ao
campo do ensino vem a despertar o interesse pelo magistério superior. Deve-se destacar que a
atividade de monitoria contribui no desenvolvimento das atividades acadêmicas e, como
conseqüência, melhora o rendimento na disciplina. Exerce grande importância não só para a
monitora e os alunos, mas também para a professora e para o bom relacionamento entre todos
estes.
MONITORIA REMUNERADA – FUNDAMENTOS DA GEOMETRIA
EUCLIDIANA E NÃO-EUCLIDIANA
DAIANE CRISTINA DE ANDRADE
[email protected]
Orientadora Professora IZABEL PASSOS BONETE
Palavras-chave: MATEMÁTICA, GEOMETRIA, SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
A disciplina de Fundamentos da Geometria Euclidiana e não-Euclidiana tem como objetivos
contribuir para a formação geral do futuro professor de Matemática do Ensino Fundamental e
Médio, trabalhar os conceitos de geometria utilizando material didático confeccionado pelos
acadêmicos e proporcionar aos acadêmicos do Curso de Licenciatura em Matemática
habilidades para o desenvolvimento e resolução de problemas que a Matemática apresenta,
dentro de um esquema objetivo e prático. As atividades desenvolvidas durante o período da
monitoria constituíram-se em atendimento aos alunos do 2° ano do curso de Matemática, no
intuito de solucionar dificuldades na compreensão do conteúdo e resolução de exercícios,
construção de material didático como sólidos geométricos, confeccionados com cartolinas e
palitos, aprofundamento dos conhecimentos geométricos através de leituras e pesquisas em
livros e em internet e participação na organização da II Semana de Estudos de Matemática. O
acompanhamento por parte da professora orientadora se deu através do fornecimento de
material didático e orientação bibliográfica, necessários ao programa da disciplina. O contato
com a monitoria colaborou para a revisão de conceitos importantes da disciplina, bem como a
interação com os acadêmicos do 2° ano, além de incentivar na elaboração do projeto do
Trabalho de Conclusão de Curso e possibilitar experiências na atuação futura como docente.
A IMPORTÂNCIA DA TUTORIA E O SERVIÇO SOCIAL
DAN JUNIOR ALVES
[email protected]
Orientadora Professora ROSANGELA BUJOKAS DE SIQUEIRA
Palavras-chave: TUTORIA, SERVIÇO SOCIAL, EXCLUSÃO, FUNDAMENTOS
A Tutoria compreende atividades que objetivam auxiliar alunos que necessitem de ações
inclusivas. O Serviço Social entende que as condições materiais determinam a vida dos
sujeitos. O adentrar à universidade torna-se algo difícil para alguns grupos, como os indígenas,
devido ao nível de exclusão a que estão submetidos historicamente. Contudo, o permanecer
constitui-se em outro desafio. O curso procura fornecer um aporte a esses alunos e assim
aderiu ao programa com a finalidade de diminuir a evasão e romper com o paradigma de que a
tutoria é um ambiente negativo para sujeitos “despreparados”. A tutoria é vista como um local
político, de aprendizado, que pode contribuir para pensar a desigualdade. As atividades
desenvolvidas foram: acompanhamento na disciplina Fundamentos Teóricos e Metodológicos I,
que objetiva oferecer elementos para a análise da produção clássica e seus rebatimentos na
profissão; elaboração de plano de atividade; encontros semanais entre tutor-tutorado e
acompanhamento da orientadora. Isto entendendo a importância da dimensão dialógica (re)
pensando a multiplicidade dos trabalhos e revisando alguns procedimentos quando
necessários. Como resultado, verificou-se o desenvolvimento político, crítico e social dos
sujeitos envolvidos, que puderam apurar suas potencialidades ao realizar mediações entre
teoria-prática, bem como o intercâmbio entre vivências. Entendemos o processo não apenas
como uma troca de conhecimentos teóricos, e sim um exercício de reflexão crítica sobre as
diversidades culturais e as desigualdades sociais e políticas que se materializam em polêmicas
como as cotas. Concebemos a importância das políticas afirmativas, mas entendemos que os
sujeitos devem assumir o compromisso político sobre os desafios da inclusão, produzindo um
conhecimento responsável acerca da temática. Conjectura-se que a tutoria é necessária, no
entanto, deveria exceder o auxílio pedagógico a uma disciplina, bem como dar condição ao
tutor de se dedicar em tempo integral. Este desafio merece a sistematização de uma política
interna de auxílio aos docentes e discentes, no sentido de democratizar o acesso e a
permanência da diversidade dentro da Universidade. Entendemos que se torna preciso um
amplo debate sobre a importância desse programa para que estigmas sejam quebrados e se
construa uma comunidade crítica, que não olhe a dinâmica excludente da sociedade capitalista
de forma natural, culpando o indivíduo por algo que é estrutural, como a desigualdade.
ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO – FISIOTERAPIA APLICADA À
ESTÉTICA
DANIELA SALVETTI NOGUEIRA RAMOS
[email protected]
Palavras-chave: FISIOTERAPIA, ESTÁGIO, ESTÉTICA, MAGISTÉRIO
A disciplina de Fisioterapia Aplicada à Estética faz parte da grade curricular do curso de
Fisioterapia como matéria optativa, no quarto ano do curso. É uma disciplina anual com quatro
aulas semanais. A Fisioterapia aplicada à Estética é a área da Fisioterapia que atua na
prevenção e recuperação físico-funcional dos distúrbios endócrino-metabólicos, dermatológicos
e músculo-esqueléticos. As principais finalidades do Programa de Estágio Pedagógico são
cultivar interesse pelo Magistério Superior, oportunizar ao estagiário pedagógico a experiência
com o processo de ensino-aprendizagem, auxiliar na execução de programas de disciplinas,
intensificar a relação professor-estagiário e aprofundar conhecimentos teóricos e práticos na
disciplina. O período de atividades do Estágio Pedagógico foi de abril a novembro de 2008,
sendo desenvolvidas orientações em laboratórios de aulas práticas e acompanhamento das
aulas teóricas. Os temas abordados pelo estágio foram referente a sistema tegumentar,
sistema muscular, processo inflamatório e reparo tecidual, endocrinologia e os distúrbios
estéticos e eletroterapia em Fisioterapia Dermato-Funcional. Além disso, está em
desenvolvimento um artigo que utiliza a corrente russa para tratamento da diástase
abdominal. Desta forma, conclui-se que a participação no Programa de Estágio Pedagógico
Voluntário foi de considerável relevância por proporcionar maior conhecimento, um novo tipo
de conhecimento na vida profissional e um reforço no interesse, já existente no início, pelo
Magistério Superior.
ATIVIDADES DA MONITORIA EM HISTÓRIA DA FILOSOFIA ANTIGA
DANILO FERNANDO MINER DE OLIVEIRA
[email protected]
Palavras-chave: MITOLOGIA, PESQUISA, SER HUMANO, VERACIDADE, FORMAÇÃO
Participando do programa de monitoria remunerada da Universidade Estadual do Centro-Oeste
do Paraná (UNICENTRO) sob orientação da professora Ruth Rieth Leonhardt, apresenta-se
algumas considerações referentes à matéria de História da Filosofia Antiga. Durante o ano
letivo, foram desenvolvidas atividades teóricas como: pesquisas bibliográficas e análises de
textos, e atividades práticas referente à elaboração de resumos e apresentações em eventos
relacionados ao curso bem como apoio a outros colegas. Todos estes trabalhos se
concretizaram sempre com base na ajuda da orientadora que fornece materiais, orienta em
todos os procedimentos e avalia os trabalhos desenvolvidos. Durante o programa de monitoria,
foram alcançados resultados importantes como: duas apresentações nas semanas de filosofia e
uma apresentação no Congresso Internacional de Filosofia, sendo todos os temas apresentados
nestes eventos relacionados à mitologia, baseados em autores como Ernest Cassirer e Jean
Pierre Vernant, autoridades no tema. Nos estudos de mitologia, nota-se que sua dimensão é
bem maior que uma mera estrutura narrativa fantasiosa, possui caráter qualitativo e trabalha
a dimensão emocional do ser humano. Assim, a veracidade do mito se encontra em sua
existência concreta e importância para todo pensamento ocidental posterior, decorrente deste
fato, percebe-se o mito, em todos seus aspectos, muito presente nos dias atuais. O
desempenho alcançado neste programa tem sido muito bom e de notável contribuição para a
formação acadêmica.
MONITORIA REMUNERADA – AVALIAÇÃO NUTRICIONAL
DARLA SILVERIO
[email protected]
Orientadora Professora ROSANGELA DA SILVA
Palavras-chave: AVALIAÇÃO NUTRICIONAL, MONITORIA, NUTRIÇÃO
A disciplina de Avaliação Nutricional está inserida na 3ª série do Curso de Nutrição com carga
horária total de 136 horas, dividida em avaliação nutricional do indivíduo e da coletividade. O
principal objetivo desta disciplina é preparar o acadêmico de nutrição para saber identificar os
determinantes do estado nutricional de um indivíduo e também de populações por meio de
indicadores e metodologias específicas para diferentes grupos. A disciplina possibilita ao aluno
a realização de diagnóstico nutricional, por meio de métodos diretos e indiretos, de indivíduos
em nível ambulatorial, hospitalar e na coletividade, correlacionando o mesmo com o risco de
desenvolvimento de morbimortalidade. As atividades desenvolvidas durante a monitoria
incluíram: acompanhamento das aulas práticas em sala de aula e no laboratório de avaliação
nutricional ministradas pelo professor, auxiliando os alunos no desenvolvimento das atividades
propostas; realização de atividades práticas complementares no contra-turno propostas pelo
professor e pelo aluno de monitoria, que consistiram de práticas antropométricas e exercícios
de cálculos e interpretações de indicadores antropométricos; auxílio dos acadêmicos, junto
com professor supervisor, na prática de acompanhamento nutricional no ambulatório de
atendimento nutricional. Para melhor aproveitamento das atividades práticas complementares,
a turma composta por 36 alunos foi dividida em quatro grupos, com o objetivo de se sanar as
dúvidas de todos os alunos e obter melhores resultados. Em um segundo momento os alunos
foram divididos em grupo de quatro alunos para reforçar as práticas de antropometria. De
maneira geral, as atividades programadas para o ano letivo foram cumpridas, atendendo desta
forma os objetivos da monitoria. É necessário lembrar que o conhecimento, como qualquer
outro processo, está em constante construção, sendo importante atualização contínua por
parte do profissional, principalmente em se tratando de avaliação nutricional.
ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO EM GESTÃO DE PESSOAS I
DAYANNE MARCIANE GONÇALVES
[email protected]
Palavras-chave: RECURSOS HUMANOS, GESTÃO DE PESSOAS, PLANEJAMENTO
A disciplina de Gestão de Pessoas I, do curso de Administração, tem por objetivo transmitir as
diferentes maneiras pelas quais as empresas podem se organizar para gerenciar e orientar o
comportamento humano no trabalho. Durante o período do Estágio Pedagógico Voluntário
foram trabalhados os seguintes tópicos: Evolução Histórica; Planejamento de Recursos
Humanos; Descrição Avaliação e Classificação de Cargos; Administração de Salários;
Recrutamento, Seleção e Desenvolvimento; Avaliação de Desempenho; Benefícios Sociais;
Relações Trabalhistas; Segurança no Trabalho. Entre os objetivos do Programa estão:
implementar o processo de formação continuada dos graduados em nível superior; oportunizar
o desenvolvimento da atividade de ensino das matérias do currículo pleno dos cursos de
graduação e seqüenciais de formação específica da Universidade; cultivar interesse pelas
atividades de estudo ligadas às linhas de pesquisa pertencentes aos grupos de pesquisa dos
Departamentos Pedagógicos; oportunizar ao estagiário ampliar seus conhecimentos com
relação ao processo de ensino-aprendizagem; auxiliar na formação de docentes para o ensino
superior. Assim, cumprindo os objetivos, o Estágio possibilitou planejar e programar as
atividades a serem ministradas para os alunos, em conjunto com o professor-orientador,
ampliando o horizonte e permitindo construir um conhecimento mais profundo sobre a matéria.
Foram ministradas pela estagiária oito aulas durante o ano, sempre com acompanhamento e
auxílio do professor orientador, o qual fornecia material didático e avaliava o conteúdo das
apresentações. Houve o acompanhamento dos trabalhos realizados pelos alunos, permitindo
obter um feedback quanto ao aproveitamento da disciplina, bem como oferecer um feedback
em relação às maiores dificuldades apresentadas na realização dos trabalhos. Os acadêmicos
que apresentavam dúvidas foram atendidos durante os horários pré-estabelecidos. Com
relação às publicações de artigos e resumos durante o Estágio Pedagógico Voluntário, foram
publicados dois trabalhos: artigo completo com o título "Acidentes de Trabalho: Um velho
Desafio", XI SEMEAD (Seminário de Administração), na FEA/USP, com apresentação oral; e um
resumo com o título: "Práticas dos Gestores: alguns casos de Guarapuava", I COGEX,
UNICENTRO. Portanto, observa-se que houve o máximo aproveitamento por meio do Estágio
Pedagógico Voluntário das atividades propostas pelo programa.
IDADE MÉDIA OCIDENTAL E ORIENTAL: TRANSFORMAÇÕES E
PERMANÊNCIAS.
DEBORA RICKLI
[email protected]
Palavras-chave: IDADE MÉDIA OCIDENTAL, IDADE MÉDIA ORIENTAL, FEUDALISMO, CRUZADAS, IGREJA
A monitoria realizou-se na Disciplina de História Medieval, que é lecionada no primeiro ano do
Curso de História da Universidade Estadual do Centro-Oeste/UNICENTRO, Campus de Irati. A
disciplina tem por objetivos mostrar aos acadêmicos os fatos que aconteceram na Idade Média,
além de discutir conceitos consagrados pela historiografia e que apresentam equívocos, como o
da Idade Média ser denominada de “Idade das Trevas”. A monitoria abordou mais o estudo da
história do Ocidente, muito embora tenha sido feito estudos sobre a Idade Média Oriental. As
atividades realizadas foram leituras de textos de autores como Paulo Miceli (Feudalismo, o
poder da Igreja), Perry Anderson (A dinâmica feudal), Jaime Pinsky (Modo de produção
feudal), Tereza Aline Pereira Queiroz (Doutrinas heréticas), Cyro de Barros Rezendo Filho
(Guerra e poder na sociedade feudal), Elaine Senise Barboza (Bizâncio e a Igreja do Oriente e
estrutura do mundo islâmico), Jamil Almansur Haddad (Islamismo), Hilário Franco Jr
(Cruzadas), Amin Maalouf (As Cruzadas vistas pelos árabes), Georges Duby (A sociedade
cavaleiresca), Maria Guadalupe Sánchez-Pedrero (A gênese medieval do Estado Moderno - as
crises da Baixa Idade Média: peste, fome, guerra) entre outros, e a partir disso foram feitas
explanações e discussões sobre os mesmos. Para realizar estas atividade foram feitos
encontros semanais e leituras orientadas. Também atendimento a alunos e comparecimento às
aulas do professor orientador. Por meio das leituras e discussões dos textos aprimoraram-se
conhecimentos sobre este período histórico, como o feudalismo, as Cruzadas, reinos bárbaros,
poder da Igreja. Outro ponto importante foi o fato de poder tirar as dúvidas diretamente com o
professor, algo que muitas vezes não pode ser realizado em sala de aula junto com todos os
acadêmicos. E para concluir, as atividades foram realizadas com êxito, oportunizando
aquisições de conhecimento. Porém poderia ser melhor aproveitado se houvesse mais
disponibilidades para assistir as aulas ministradas pelo professor na turma atendida.
PROGRAMA DE MONITORIA ACADÊMICA: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR
NA ÁREA SECRETARIAL
DENISE DA SILVA DE OLIVEIRA
[email protected]
MÁBIA CAMARGO
Palavras-chave: SECRETARIADO EXECUTIVO, MONITORIA ACADÊMICA, FORMAÇÃO DO PROFESSOR
A monitoria acadêmica está regulamentada na Universidade Estadual do Centro-Oeste –
UNICENTRO, pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão – CEPE, e é aprovada pela
Resolução nº 002/2007. Neste documento estão contidas, em súmula, as obrigações do
monitor bem como os objetivos do programa de monitoria. O programa de monitoria da
UNICENTRO é uma das práticas de formação pedagógica adotada pela instituição com o intuito
de incentivar e preparar de maneira mais efetiva os alunos, caracterizando-se por oportunizar
aos acadêmicos o desenvolvimento de seus conhecimentos no que diz respeito a metodologia
que envolve o processo ensino-aprendizagem, instigando nesses alunos o interesse pela
docência a nível superior. Todos os cursos de graduação, sejam eles específicos da licenciatura
ou não, necessitam pensar na formação dos professores, pois em todas as áreas de
conhecimento existe demanda para a docência. Para os acadêmicos de Secretariado Executivo,
a docência é um desafio ainda maior, pois o bacharelado não dá suporte para as práticas
docentes, dessa maneira, a monitoria configura-se como uma possibilidade que o acadêmico
tem para ampliar seu conhecimento na área secretarial e ainda desenvolver suas aptidões e
habilidades no campo do ensino. A monitoria feita na disciplina de Pesquisa Aplicada ao
Secretariado, ministrada para os alunos do 1º.ano, abrangeu a participação da monitora em
sala durante o período de aulas com acompanhamento do material didático, constituindo um
auxílio para o docente da disciplina em suas atividades cotidianas. Durante o período no qual
ocorreu a monitoria, as acadêmicas monitoras participaram do processo de elaboração dos
conteúdos ministrados em sala de aula, atendendo ainda os alunos em horários diferenciados.
Cabe assinalar que a Monitoria Acadêmica intensificou a relação entre docente e discente,
possibilitando de forma bastante expressiva a visualização de um vasto campo de trabalho
para os futuros profissionais de Secretariado Executivo: a docência no ensino superior.
EXPERIÊNCIA EM MONITORIA REMUNERADA EM INTRODUÇÃO À
SAÚDE PÚBLICA
DENISE LOPES DAMBROSKI
[email protected]
Palavras-chave: ENFERMAGEM, SAÚDE PÚBLICA, MONITORIA
O programa de monitoria em Introdução à Saúde Pública teve como principais objetivos
acompanhar alunos do segundo ano de graduação em Enfermagem na realização de técnicas
no laboratório, incentivar o aluno monitor à futura prática na docência em ensino superior e
aprofundar seu conhecimento técnico cientifico. A disciplina de Introdução à Saúde Pública
abrange em sua ementa a história da Saúde Pública, as origens da enfermagem e seus
precursores, a evolução da enfermagem, o desenvolvimento do processo saúde doença, o ser
social, admissão do paciente no Sistema de Saúde, programa de imunização, assistência de
enfermagem na atenção básica, consulta de enfermagem e atividade prática orientada. As
monitorias ocorreram em horário pré-estabelecido conforme cronograma construído
juntamente com a orientadora no início das atividades, o que na maioria das vezes ocorria em
horário concomitante com o horário de Assistência ao Aluno dado pelas professoras da
disciplina, oportunizando o acompanhamento dos alunos e monitores. A aluna monitora foi
acompanhada, em suas atividades, pela professora orientadora. Os acadêmicos do segundo
ano freqüentaram o laboratório para praticar as técnicas aprendidas em sala de aula, sendo
elas: lavagem das mãos, sinais vitais, calçar e descalçar luvas, punção venosa, curativos,
administração de medicamentos nas diversas vias, onde cada aluno, em grupos de cinco a seis
pessoas, realizou no mínimo cinco vezes cada técnica, permitindo que maior atenção fosse
dada a cada procedimento, obtendo assim um maior aproveitamento. Além disso, as dúvidas
poderiam ser sanadas nesse momento, assim como a fixação do conteúdo visto em sala de
aula. Desta forma, pode-se concluir que o monitor tem a oportunidade de aprimorar seus
conhecimentos, desenvolver boas práticas no relacionamento interpessoal e ainda desenvolver
o interesse pelo magistério superior, entendendo que a educação é uma das mais belas artes a
serem desenvolvidas.
ATIVIDADE DE MONITORIA: UMA FORMA DE APERFEIÇOAR
CONHECIMENTOS
DEYVIS WILLIAN DA SILVA
[email protected]
Orientador Professor LUIZ GILBERTO BERTOTTI
Palavras-chave: MONITORIA, GEOTECNOLOGIAS, GEOGRAFIA, SISTEMA DE INFORMAÇÃO GEOGRÁFICA, SENSORIAMENTO
REMOTO
A disciplina de Geotecnologias Aplicadas à Geografia está inserida na grade curricular do curso
de Geografia-bacharelado ofertada pelo Departamento de Geografia da UNICENTRO,
Guarapuava-PR, em regime anual e com carga horária de 136 horas aula, ministrada
atualmente pelo Prof. Dr. Luiz Gilberto Bertotti. Tem por objetivo, oferecer aos acadêmicos do
curso noções de Sistema de Informação Geográfico (SIG), Sistema de Posicionamento Global
(GPS), noções de Sensoriamento Remoto e sistemas de sensores, bem como a manipulação
destes dados a partir da interação dos SIGs com fontes de dados espaciais, estas colhidas em
campo ou laboratório. Dentre as atividades desenvolvidas no decorrer do programa da
monitoria, destacam-se os atendimentos realizados aos alunos que cursam a disciplina, nos
horários extra-classe, auxílio ao professor no desenvolvimento de suas atividades didáticas,
organização e preparação de materiais para as atividades do LABOGEO e em trabalhos de
campo, todas estas acompanhadas e orientadas pelo professor responsável. Referente aos
resultados alcançados, constatou-se um aprofundamento dos conhecimentos obtidos sobre a
disciplina, tanto teóricos como práticos, participação como monitor de mini-curso em semana
acadêmica, maior interação com o curso, e, por fim, a construção de um artigo científico, já
aceito para publicação na revista “Faz Ciência” de Francisco Beltrão-PR. As atividades acima
descritas demonstram o quanto as atividades de monitoria são importantes na formação dos
estudantes, tanto para aqueles que a desenvolvem quanto para os que a utilizam em seus
aprimoramentos dentro da disciplina.
TUTORIA DISCENTE E PAPEE
DRIELI DE FÁTIMA DE ANDRADE
Palavras-chave: TUTORIA, PAPEE, AUTO-SUPERAÇÃO, ALTERIDADE.
O Programa de Apoio Pedagógico ao Aluno com Necessidades Educacionais Especiais (PAPEE)
da Universidade Estadual do Centro Oeste (UNICENTRO), foi criado pela Resolução nº
183/2002-CEPE/UNICENTRO, vinculado à Pró-Reitoria de Ensino. O mesmo tem como objetivo
proporcionar o atendimento aos acadêmicos com necessidades especiais, além de preservar
seus direitos e de orientar os profissionais da educação que trabalham com esse alunado,
considerando suas especificidades escolares. O PAPEE, como espaço da instituição, torna
efetiva a inclusão dos acadêmicos na UNICENTRO, estabelecendo uma parceria propositiva às
ações da formação, voltada para o exercício profícuo da cidadania. Assim sendo, a
Universidade participa da construção de um país socialmente desenvolvido, cumprindo com o
dever que tem junto à sociedade. O mesmo atua como programa de apoio aos acadêmicos,
oferecendo serviços específicos voltados às necessidades educacionais de seus partícipes,
através do Programa de Tutoria Discente da UNICENTRO, aprovado pela Resolução nº
003/200CEPE/UNICENTRO. A tutoria tem como objetivo garantir a esses alunos um
atendimento condizente com a proposta da educação inclusiva, na tentativa de interagir
adequadamente com os acadêmicos intermediando uma relação amistosa entre os alunos e
professores, no contexto universitário, buscando estabelecer formas mais apropriadas de
intervenção, centradas na alteridade. As atividades desempenhadas pela tutora foram
constituídas de: encontros semanais com os sujeitos participantes do PAPEE; auxílio para
pesquisas na biblioteca da Universidade; acompanhamento e orientação das atividades
pedagógicas; orientação e acompanhamento para utilização do computador nos laboratórios de
Informática da Universidade; colaboração para a realização de trabalhos, análise e discussão
de documentários fílmicos. No decorrer dos estudos muitas dúvidas vieram à tona, instigando
aprofundamento de estudos, discussão com os alunos e encaminhamento para estudos, bem
como o estabelecimento de parceria, aproximando os integrantes e, formando vínculos afetivos
entre a equipe do PAPEE. Trabalhar no PAPEE, participar da experiência de construção do
conhecimento com os acadêmicos-parceiros, foi muito significativo como oportunidade de
auto-superação, crescimento profissional e incentivo à carreira docente.
MONITORIA REMUNERADA – NUTRIÇÃO BÁSICA
DRIELLY RODRIGUES VIUDES
[email protected]
Orientadora Professora ADRIANA MASIERO
Palavras-chave: ALIMENTAÇÃO, NUTRIÇÃO BÁSICA, NUTRIÇÃO
A ciência da nutrição busca entender o ato ou o processo de nutrir-se ou ser nutrido,
especialmente o processo pelo qual um organismo vivo assimila e utiliza alimentos, para
produção de energia ou renovação de seus tecidos corporais. A disciplina de Nutrição Básica
tem a função de dar uma introdução à nutrição humana, devido a isso está inserida no
primeiro ano do curso de Nutrição. Entre os principais objetivos dessa disciplina estão:
conhecer os macronutrientes e micronutrientes e suas funções; conhecer os requerimentos e
recomendações energéticas de nutrientes necessários à regulação do trabalho corporal;
assimilação e utilização de lipídeos, glicídeos e protídeos; metabolismo dos minerais e
vitaminas; aspectos clínicos da carência e do excesso de micronutrientes; fibras alimentares e
introduzir conceitos básicos sobre sistema digestório, o que possibilita entender melhor os
processos de digestão e absorção no organismo. Dentre as principais atividades desenvolvidas
pela monitora estão: esclarecimento de possíveis dúvidas dos alunos; orientação aos alunos
para aplicação e análise de um questionário de freqüência do consumo alimentar, formação de
grupos de estudo para discussão de assuntos relacionados à matéria trabalhada em sala de
aula e atividades dinâmicas para fixação do conteúdo. Para os grupos de estudo, os alunos
foram divididos em duas turmas, e ao final de cada grupo os mesmos deveriam entregar um
resumo dos artigos discutidos. A atividade dinâmica foi realizada no laboratório de anatomia
humana para melhor fixação e visão da localização, forma e funções dos órgãos do sistema
digestório. Durante todas as atividades realizadas houve participação da maior parte dos
alunos. A monitoria foi muito importante, pois através da busca de artigos para os grupos de
estudos, a monitora pode aprender vários assuntos novos e fixar os já vistos, e, além disso,
contribuiu para despertar o interesse da monitora na atividade docente através da vivência
com a professora e com as suas atividades didáticas.
IMPORTÂNCIA DA MONITORIA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA
ELEANDRO DE CARVALHO
[email protected]
Palavras-chave: FOUCAULT, DISCUSSÕES, LEITURAS
A participação na monitoria de Filosofia II foi de grande importância para que pudesse me
aprofundar nas leituras e compreensão das obras indicadas pelo professor e buscadas
extraordinariamente por mim. Foram desenvolvidas, em horários de contra turno das aulas,
atividades ou reuniões nas quais pude, juntamente com os demais monitores e o professor da
disciplina, ampliar meu conhecimento referente aos assuntos, sanar algumas dúvidas que
tinha, fazer alguns apontamentos para, na seqüência, poder fazer os atendimentos aos alunos
que solicitavam a interferência quando houvesse alguma dificuldade na leitura dos textos dos
autores trabalhados na disciplina ao decorrer do ano. Essa procura se intensificava na medida
em que se aproximavam as datas das avaliações e estes estavam ansiosos por aprofundar seus
conhecimentos e fixação das explicações do professor da disciplina. Juntamente com o
professor Jair, penso em continuar aprofundando a leitura e os conhecimentos com relação ao
filósofo Michel Foucault, sobre sua obra “A ordem do discurso”, principalmente.
COMPREENDENDO O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DENTRO
DA ESTRATÉGIA
ELEM LUSTOSA
[email protected]
Orientador Professor SIDNEI LOPES DE OLIVEIRA
Palavras-chave: ESTRATÉGIA, DESENVOLVIMENTO, APRENDIZAGEM
O Programa de Estágio Pedagógico Voluntário tem o intuito de oferecer ao profissional recémformado uma possibilidade de adquirir conhecimento dentro da prática pedagógica docente,
implementando o processo de formação continuada dos graduados em nível superior. A
Administração Estratégica é uma disciplina do 4º ano de Administração, que tem como
objetivos principais propiciar ao acadêmico no final do curso a capacidade de conceituar
administração estratégica, fazer análise de ambiente, projetar cenários empresariais, elaborar
planejamento estratégico, elaborar estratégicas empresariais, escolher e implementar
estratégias na empresa. Durante o período de estágio pedagógico voluntário são desenvolvidas
atividades como: revisão de literatura, estudos de caso, discussões em sala, avaliação de
trabalhos dos acadêmicos. O orientador acompanha esse desenvolvimento oportunizando a
realização de atividades de ensino de matérias do currículo da disciplina, fornecendo material
didático, orientando sobre aulas, trabalhos e correções, construindo alternativas metodológicas
no âmbito da disciplina. A avaliação é feita durante o processo, onde o orientador analisa o
desenvolvimento do estagiário no processo de ensino-aprendizagem subsidiando a formação
pedagógica. Os resultados alcançados foram bastante representativos, contribuindo para o
desenvolvimento didático. Durante o período foi ministrada uma aula, foi desenvolvido um
estudo de caso elaborado pelo estagiário em conjunto com o orientador, foram atendidos
alunos para assessoria nas apresentações de trabalhos, avaliações e atividades e, ainda,
discutidas questões prático-teóricas da disciplina. Esse Programa, durante o seu andamento,
apresentou uma peculiaridade, a mudança de professor orientador durante o processo, o que
representou um ponto positivo, pois possibilitou ao estagiário uma visão de duas práticas
pedagógicas diferentes, integrando e remodelando as atividades do plano de ensino.
MONITORIA VOLUNTÁRIA E FORMAÇÃO PARA DOCENTES EM
SECRETARIADO EXECUTIVO
ELIANE APARECIDA CIONEK
Palavras-chave: DOCÊNCIA, SECRETARIADO EXECUTIVO, MONITORIA
Existem cursos que formam somente bacharéis, como é o caso do curso de Secretariado
Executivo, porém muitos alunos durante a vida acadêmica acabam sendo despertados com o
interesse pela docência. Então, como proceder para poder inserir-se nesta área da docência em
Secretariado Executivo? Uma opção é a monitoria voluntária, que surge através da Resolução
n° 002-2007-CEPE-UNICENTRO, onde foi aprovado o programa de monitoria da Universidade
Estadual do Centro Oeste, em 2007. O programa oportuniza aos monitores o desenvolvimento
das ações didático-pedagógicas, nos cursos específicos da Universidade. Também conforme
parecer das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Secretariado Executivo, explica
que: "Devem induzir à criação de diferentes formações e habilitações para cada área do
conhecimento, possibilitando ainda definirem múltiplos perfis profissionais, garantindo uma
maior diversidade de carreiras". Observando-se os pareceres acima, no intuito de participar
deste evento,traçou-se alguns objetivos para a realização da monitoria voluntária: a disciplina
disposta neste caso é de Pesquisa Aplicada ao Secretariado. As atividades inerentes ao ano
letivo de 2008 se realizaram em sala de aula com acompanhamento do docente e alunos, com
discussões e também realizou-se uma ampla revisão teórica e encontros com o professor da
disciplina, o qual disponibilizou vários recursos materiais. Para enfatizar o presente trabalho
utilizou-se de metodologia, iniciando com pesquisa de campo e observação participante no
período de um ano em sala de aula, juntamente com alunos e docente, para se poder inteirar
das práticas pedagógicas e também poder, nessa fase de egresso, ter um olhar de observador.
Não obstante valeu-se também de pesquisa bibliográfica para buscar um embasamento em
diversos autores fundamentando assim o estudo em questão. Paralelamente à monitoria
voluntária, participou-se de um grupo de estudos de Secretariado Executivo, o qual aborda a
Pesquisa, a epistemologia e áreas correlatas. Dessa forma, esta proposta fundamenta-se na
busca de um espaço para formados na área de assessoria, para que também possam trabalhar
paralelamente como professores podendo agregar muito, por poderem trabalhar diretamente
com a prática e ensinar a teoria. Estudo ainda em andamento.
ESTÁGIO VOLUNTÁRIO PEDAGÓGICO
ELIANE CORDEIRO TOLEDO CORSO
[email protected]
Orientador Professor SÉRGIO LUIS DIAS DOLIVEIRA
Palavras-chave: ADMINSTRAÇÃO ESTRATÉGICA, APRENDIZADO, APROFUNDAMENTO
O estágio foi desenvolvido na extensão Universitária da UNICENTRO em Laranjeiras do Sul –
PR, e objetivou–se o conhecimento aprofundado da disciplina de Administração Estratégica
ministrada na prática, onde o processo de aprendizagem na fase de orientação demonstrou a
eficiência e eficácia na aplicação de conteúdos de maneira clara e objetiva, sendo estes
captados noturnamente através de estudos de casos, apresentação de seminários com
conteúdos trabalhado pelos alunos através de alguns livros como: Balanced Scorecard –
Performance Total de Rampersad e Safári da Estratégia: um roteiro pela selva do planejamento
estratégico, do autor Henry Mintzberg, em que aplicam a teoria de forma prática, sendo que
esse método visa demonstrar ao aluno como as empresas devem elaborar a formulação das
estratégias e aplicar as Escolas citadas na presente literatura estudada ao cotidiano
empresarial. Foram solicitados trabalhos de estudo de caso em sala de aula com temas
contemporâneos, as aulas ministradas aos ouvintes foram apresentadas através de recursos
áudio-visuisl, solicitação de resenhas críticas para o aprendizado de temas relacionados a área
de Administração Estratégica. Visando o desenvolvimento acadêmico dos alunos, procurou-se
acompanhar a didática na correção de trabalhos e provas, esclarecer dúvidas e possíveis
questionamentos dos alunos. A estagiária ministrou aula do tema Balanced Scorecard sob a
supervisão do professor. No decorrer deste período de estágio pedagógico voluntário ampliouse a visão sistêmica e houve aprendizado pessoal e profissional, aprimoramento da leitura de
temas relacionados à área de administração e correlatas, através de artigos fornecidos pelo
orientador e pesquisas extra curriculares, onde são abordados a evolução e importância da
Administração Estratégica. Com isso é importante salientar que o Estágio Voluntário
Pedagógico é uma continuidade do aprendizado no âmbito do conhecimento adquirido na
Graduação e utilizado posteriormente na carreira profissional.
ATIVIDADES DE MONITORIA NA DISCIPLINA HIDROLOGIA E MANEJO
DE BACIAS HIDROGRÁFICAS EM 2008.2
ELOÁ CRISTINA FIGUEIRINHA PELEGRINO
[email protected]
Palavras-chave: MONITORIA, BACIA HIDROGRÁFICA, HIDROLOGIA
Hidrologia e Manejo de Bacias Hidrográficas é uma disciplina profissionalizante que integra a
grade curricular dos cursos de Engenharia Ambiental e Engenharia Florestal, e apresenta carga
horária de 68 horas/aula para os alunos do 4º semestre de Engenharia Ambiental e 34
horas/aula para os alunos do 6º semestre de Engenharia Florestal. A disciplina tem como
objetivo capacitar os futuros engenheiros ambientais e florestais a trabalharem com assuntos
relacionados à gestão de bacias hidrográficas. No período de ocorrência da monitoria, a
monitora Eloá Cristina Figueirinha Pelegrino esteve disponível para esclarecimento de dúvidas
em horários extra-classe, além da sua presença em atividades de campo e auxílio para a
realização de exercícios em sala de aula. A monitora também auxiliou na montagem de uma
apostila didática referente aos assuntos abordados em sala e colocou em funcionamento o
molinete fluviométrico que foi utilizado em aula prática da disciplina. Outra atividade realizada
foi a instalação dos seguintes instrumentos no Laboratório de Hidrologia do DENAM:
evaporímetro e psicrômetro, aparelhos estes que estão acompanhados de textos explicativos
confeccionados pela monitora. A orientação foi realizada com o fornecimento de material
didático para a monitora e orientação sobre a operação dos equipamentos utilizados em aula
prática. A atividade de monitoria atendeu 48 alunos do curso de Engenharia Ambiental e 32
alunos do curso de Engenharia Florestal. A monitoria forneceu à monitora uma experiência em
atividades didático-pedagógicas, bem como um maior aprofundamento dos seus
conhecimentos na área de estudo com a realização de trabalhos de campo.
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA VOLUNTÁRIO
EMERSON RIGONI
[email protected]
Palavras-chave: ESTÁGIO, PESQUISA, ENSINO/APRENDIZAGEM
O presente resumo vem abordar sobre o aprendizado adquirido durante o estágio de docência
superior na disciplina de Métodos de Pesquisa em Geografia, sob a orientação do Professor Ms
Roberto França da Silva Júnior. O estágio teve início a partir do dia 18 de agosto e finalizará no
dia 01 de dezembro de 2008. Durante esse período participamos, junto com o professor
orientador, de uma série de atividades com os alunos do 2º ano da graduação. Num primeiro
momento foi debatido em sala de aula os diversos métodos científicos existentes que balizam a
pesquisa, dessa forma apresentamos aos alunos conceitos debatidos por renomados autores da
Geografia. Nessa fase participamos das aulas interferindo com a intenção de sempre contribuir
com o aprendizado dos acadêmicos. Num segundo momento, partimos para o auxílio na
organização das propostas de pesquisa junto aos alunos que, divididos em grupos, buscaram
um recorte no espaço para que pudessem desvelá-lo de forma científica. Nesse instante
estivemos com professor levantando idéias e propostas, visando melhor orientar os alunos no
que diz respeito à forma de "enxergar" a problemática existente, bem como na forma de
normatizar o desenvolvimento da redação. Como experiência, entende-se que esse estágio
veio contribuir de fato com a relação ensino/aprendizagem no que diz respeito à nossa atuação
como profissional de ensino em Geografia. Essa atuação também nos traz uma boa experiência
e um amadurecimento na orientação de projetos, artigos e trabalhos, seja no nível superior de
ensino ou até mesmo nos níveis fundamental e médio no qual exercemos nossas atividades
diárias.
ANATOMIA HUMANA
ESTELA TUROZI
[email protected]
Orientadora Professora ANA CLAUDIA GARABELI CAVALLI
Palavras-chave: ANATOMIA HUMANA, ENFERMAGEM, MONITORIA
A Anatomia Humana é uma disciplina básica da grade curricular do primeiro ano do Curso de
Graduação em Enfermagem, tendo como objetivos instruir os acadêmicos do curso sobre a
história da Anatomia Humana, demonstrar na teoria e prática os principais aparelhos e
sistemas do corpo humano, despertar nos alunos senso crítico e observador relativo à
disciplina, interagindo com as demais disciplinas e demonstrar os principais usos da Anatomia
Humana na Enfermagem. As atividades de monitoria ocorreram durante o ano letivo de 2008.
A aluna-monitora pôde acompanhar aulas teóricas e práticas auxiliando a professora sempre
que necessário. Durante algumas aulas a monitora, sob a supervisão da professora
orientadora, pôde apresentar partes do conteúdo em sala de aula como "Introdução ao estudo
do sistema nervoso", "Sistema esquelético", "Articulação do joelho" e "Articulação do cotovelo".
Foi realizada a revisão de todos os músculos contidos no boneco anatômico do Laboratório de
Anatomia, com a colocação de etiquetas com os nomes de cada músculo visualizado, o que
muito facilitou o estudo prático dos alunos. Foram realizadas diversas revisões teórico-práticas
com grupos de até vinte alunos, sobre temas já abordados em sala de aula pela professora
orientadora. A aluna monitora enviou aos alunos, via internet, diversos anexos contendo
artigos, figuras e filmes sobre os conteúdos já estudados em sala de aula. Também realizou
pesquisas sobre os temas referentes aos conteúdos estudados, preparou uma apresentação
sobre a História da Anatomia Humana e Introdução ao Sistema Circulatório, e redigiu um
trabalho de análise de dois artigos científicos, um sobre o conhecimento da Anatomia
Topográfica de estudantes na prática do exame físico e outro sobre a relação dos estudantes
com o cadáver e o estudo prático da anatomia. A professora orientadora enviou material
didático necessário à monitora para preparação de trabalhos teóricos de revisão, bem como
agendamento e escolha de conteúdos para apresentação em sala de aula. Esteve à disposição
da monitora para esclarecimento de dúvidas, auxílio e apoio necessários. A monitoria obteve
acréscimos de conhecimento sobre a disciplina, experiência no processo de ensinoaprendizagem e no futuro profissional. Ressalta-se a importância da monitoria no auxílio da
aprendizagem de professores, monitores e alunos.
ATIVIDADES EM MONITORIA VOLUNTÁRIA – SEMIOLOGIA DE
PEQUENOS ANIMAIS
EWERTON LUIZ DE LIMA
[email protected]
Orientador Professor MARCOS VINICIUS TRANQUILIM
Palavras-chave: CLÍNICA, MONITOR, CÃO, GATO
A disciplina de Semiologia de Pequenos Animais é uma disciplina obrigatória da grade
curricular do curso de Medicina Veterinária, que tem como objetivo principal demonstrar e
ensinar aos acadêmicos do curso maneiras de se observar alterações no animal enfermo,
através das ferramentas próprias da disciplina, como por exemplo: obtenção do histórico e
anamnese, realização de exame físico, coleta de material para exames laboratoriais, dentre
outras. Isso proporciona ao discente uma maior habilidade na construção do diagnóstico, além
de permitir um contato direto com o paciente nas aulas práticas, reforçando o aprendizado do
conteúdo ministrado em sala de aula. Tão importante quanto isso é a percepção do acadêmico
no tocante à relação entre o profissional e o proprietário do animal, buscando uma colaboração
e uma consciência do mesmo quanto a cuidados e respeito a todas as formas de vida. Na
disciplina também são ensinados termos semiológicos que serão de grande importância na
disciplina de clínica médica de pequenos animais e outras afins. A Semiologia de Pequenos
Animais é ministrada aos acadêmicos do segundo ano de Medicina Veterinária, com carga
horária de 3 horas semanais, divididas em duas turmas, num total de 52 acadêmicos. Além de
poder participar das aulas teóricas e práticas, o monitor pôde auxiliar o professor orientador na
preparação e aplicação das mesmas, além de acompanhar a turma em aula prática externa
(realizada no Canil da Polícia Militar de Guarapuava) e ministrar, sob supervisão, uma aula
teórica sobre Dermatologia em Pequenos Animais. Ressalta-se que o curso de Medicina
Veterinária tem como objetivo preparar profissionais habilitados e competentes nas mais
diversas áreas, e o contato do acadêmico monitor com a turma facilita essa ação, uma vez que
há uma relação de confiança e uma maior proximidade entre os mesmos. Para o monitor, a
experiência de acompanhar a rotina didático-pedagógica é uma oportunidade de observar um
outro lado do meio acadêmico.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA MONITORIA DE TOPOGRAFIA
FABIANE APARECIDA DE SOUZA RETSLAFF
[email protected]
Orientador Professor ATTILIO ANTONIO DISPERATI
Palavras-chave: TOPOGRAFIA, PLANILHA TOPOGRÁFICA, CURVAS DE NÍVEL, TEODOLITO, NÍVEL
A disciplina de Topografia é ministrada nos cursos de Engenharia Florestal e Engenharia
Ambiental da UNICENTRO, no Campus de Irati. Os objetivos da disciplina incorporam noções
de levantamentos planimétricos e altimétricos, assim como a representação gráfica destes
levantamentos. Para auxiliar no desempenho dos alunos no decorrer da disciplina desenvolveuse inicialmente uma apostila contendo uma breve revisão de Trigonometria, assunto este
importante para os cálculos topográficos. A apostila incluiu exercícios propostos e, em horários
pré-estabelecidos, as dúvidas foram eliminadas. Posteriormente, foram ministradas algumas
aulas práticas para os acadêmicos, em pequenos grupos, utilizando-se o teodolito. Estas
práticas incluíram medições de ângulos, distâncias e alturas. Na seqüência do conteúdo da
disciplina, trabalhou-se no detalhamento mais completo da planilha topográfica disponível no
livro adotado. Fotocópia desse material foi entregue aos alunos como referencial para melhor
compreensão da solução analítica da planilha topográfica. Além disso, elaborou-se outra
planilha com solução detalhada e também encaminhada aos alunos. Houve um atendimento
em data/horário determinado para solucionar dúvidas existentes. Como última etapa da
monitoria serão ministradas aulas práticas sobre o nível e a coleta de dados para a elaboração
de mapas com curva de nível. Na monitoria utilizou-se o material fornecido pelo professor,
além do disponível na Biblioteca. Existiu também orientação, por parte do professor orientador,
de como proceder e esclarecer as eventuais dúvidas dos alunos que iam surgindo no decorrer
das atividades da monitoria.
IMPORTÂNCIA DA GEOLOGIA
FABIANE SOELI LANGARO LOCATTELI
[email protected]
Orientador Professor LUIZ CARLOS BASSO
Palavras-chave: PROCESSOS GEOLÓGICOS, LABORATÓRIOS, GEOGRAFIA
O plano de atividades da monitoria enfatizava a coleta de material para ser utilizado durante o
período das aulas; auxiliar o professor responsável pela disciplina na confecção de materiais a
serem utilizados em sala de aula, visitas técnicas ou em laboratório; auxiliar e orientar os
acadêmicos na confecção de relatórios e sanar dúvidas. A monitoria atingiu seus objetivos
cumprindo o plano de atividades, que muito contribuíram no conhecimento teórico e prático e
foram de grande importância para o crescimento pessoal, profissional e intelectual. A ementa
da disciplina de Geologia contempla os conceitos fundamentais sobre processos geológicos;
Processos de intemperismo; Ação geológica da água, do vento e do gelo; Ambientes de erosão
e deposição; Atividades de laboratório e de campo; Prática de ensino em geografia. Com base
na ementa foram programadas as atividades da monitoria que se deram com auxílio aos
alunos na compreensão do conteúdo, na busca de materiais para aula teórica e prática na
classificação das rochas e a formação das mesmas, também foram efetuadas exposições no
museu da Universidade Estadual do Centro-Oeste, para mostrar ao público a importância dos
processos geológicos, além de catalogar várias rochas e digitar vários textos de Geologia para
serem passados para os alunos do 1° ano de Geografia.
ALÉM DAS CIVILIZAÇÕES DE BARRO: DOS DEUSES CAPRICHOSOS À
INVESTIGAÇÃO SISTEMÁTICA – FILOFOSIA, IMPÉRIO E ESCRAVIDÃO
NA ANTIGÜIDADE.
FABIANO LOCATTELI
[email protected]
Palavras-chave: MESOPOTÂMIA, EGITO, GRÉCIA, ROMA
A monitoria está sendo realizada na disciplina de História Antiga, matéria da Primeira Série do
Curso de História da Universidade Estadual do Centro-Oeste/UNICENTRO, Campus
Universitário de Irati. Ela teve início em abril e término previsto para dezembro de 2008. A
disciplina objetiva analisar o desenvolvimento das sociedades e culturas da Antigüidade, das
comunidades pré-históricas às sociedades estratificadas, completando a Mesopotâmia, o Egito,
a Grécia e Roma. Os estudos foram e estão sendo realizados através da revisão da
historiografia e análise documental, articulando a pesquisa e a prática de ensino. A monitoria
também objetiva uma maior amplitude de conhecimentos com relação ao processo de ensinoaprendizagem, auxiliando na execução do programa da disciplina através da realização de
atendimento aos alunos, o que permite o aprofundando de conhecimentos teóricos e práticos.
Estamos desenvolvendo atividades teóricas, discutindo textos de autores como Jaime Pinsky
(as primeiras civilizações, Mesopotâmia, cidades antigas), Ciro Flamarion Cardoso (trabalho
compulsório na Antiguidade), Jean Vercouter (história do Egito), Margaret Bakos (o processo
de urbanização no Antigo Egito, visões da mulher no Antigo Egito, vinho e cerimonial no Antigo
Egito), Maria Teresa Vianna Van Acker (uma visão geral da história da Grécia Antiga), JeanPierre Vernant (trabalho e escravidão na Grécia Antiga), Moses Finley (economia e sociedade
na Grécia Antiga), Marcel Bordet (a conquista da Itália e a luta entre o patriciado e a plebe),
Michael Grant (expansão da Itália), Claude Nicolet (o cidadão e o político em Roma), Henri
Bornecque e Daniel Mornet (a vida privada em Roma). As avaliações se realizaram com leitura
orientada e apresentação de seminários. Os resultados obtidos permitiram uma ampliação do
conhecimento prévio sobre a disciplina, a leitura e o aprofundamento entre o monitor e o
professor permitiram uma melhor compreensão do texto, o que nem sempre ocorre em sala de
aula, assim como também esclarecimentos de conceitos que antes não estavam bem
entendidos e foram reformulados. Resultados melhores seriam obtidos se houvesse uma
disponibilidade maior de assistir aulas do referido orientador.
CARTOGRAFIA GERAL
FELIPE ALEXANDRE DA SILVA
[email protected]
Orientadora Professora MARCIA CRISTINA DA CUNHA
Palavras-chave: CARTOGRAFIA, GEOGRAFIA, MAPAS
O presente trabalho retrata o conteúdo trabalhado na monitoria da disciplina Cartografia Geral,
do curso de Geografia-Licenciatura. A cartografia é considerada como ciência e a arte de
expressar por meio de mapas e cartas o conhecimento da superfície terrestre. É ciência
porque, para alcançar a exatidão, depende basicamente da matemática, física da geodésia e
astronomia. É arte porque é subordinada às leis da estética, simplicidade, clareza e harmonia.
O objetivo geral da disciplina consiste em reunir e analisar dados de diversas regiões da Terra
e representar graficamente os elementos da configuração nas diversas escalas propostas,
fazendo com que estes sejam claramente visíveis. Durante o período de monitoria foram
trabalhados basicamente: Mapa, carta, planta, latitude, longitude, coordenadas geográficas,
co-latitude, fuso horário, fuso local, escala, escala numérica e nova escala. As atividades foram
propostas de modo que o monitor se disponibilizou durante doze horas semanais para que
fosse consultado diante dúvidas. Além disso, foi realizada uma aula expositiva aos alunos da
disciplina. A orientação foi cedida através de diálogo sobre o conteúdo programado e material
didático sobre os referidos assuntos. A monitoria foi de grande valia, tanto para o monitor, que
adquiriu experiência e ampliou seus horizontes sobre a matéria, quanto para os alunos que
puderam usufruir deste auxílio proposto.
A METAFÍSICA E SUA PERSPECTIVA NA FILOSOFIA
SCHOPENHAURIANA
FELIPE CARDOSO MARTINS LIMA
[email protected]
Palavras-chave: METAFÍSICA, MONITORIA, SCHOPENHAUER, PESQUISA, VONTADE
As atividades realizadas no âmbito da Monitoria em Metafísica consistiram sobretudo (1) na
preparação de materiais utilizados em sala de aula pelo profressor Orientador, em especial a
busca de textos clássicos de Metafísica disponíveis on-line (em Português ou Espanhol) e –
junto com isso – um esboço de tradução da versão francesa (de 1736) do Discurso preliminar
sobre a filosofia (de 1712), de Christian Wolff (1679-1754). De igual importância foram (2) os
levantamentos bibliográficos, sobretudo os realizados na biblioteca do Campus Santa Cruz; (3)
o acompanhamento dos temas ministrados pelo Orientador em sala de aula e sua discussão
com os acadêmicos, em especial com aqueles em dificuldades para compreendê-los de modo
adequado; enfim, (4) a avaliação preliminar de exercícios de verificação de leitura em torno
dos conteúdos ministrados no decorrer das aulas. Dentre os assuntos em pauta no âmbito da
Monitoria em Metafísica no ano de 2008, desenvolvidos segundo o conteúdo programático da
mesma, coube ao Monitor aprofundar os temas relativos às concepções de Filosofia primeira,
Metafísica ou Ontologia em Platão, Aristóteles, Wolff e Hegel; em geral, a partir dos textos
indicados pelo professor da Disciplina e, como tais, discutidos pelo mesmo em sala de aula.
Além disso, o Monitor concentrara-se ainda, de modo mais particular, no estudo de Arthur
Schopenhauer, sobretudo de sua Metafísica do Amor, o suplemento 44 de O Mundo como
Vontade e como Representação, na qual o autor desenvolve uma concepção do Amor que, em
última instância, ao retomar a concepção grega do Amor como Eros, interpretando-o a partir
da Fisiologia, termina por antecipar muitos temas e problemas que só serão devidamente
tematizados mais tarde, por Sigmund Freud. Dessa forma, pode-se dizer que as atividades
levadas a cabo nos quadros da Monitoria em Metafísica possibilitaram aproximar o ensino (nos
limites da mesma) e a pesquisa, seja pela congruência no que tange ao conteúdo dos temas
trabalhados, seja pela intenção e pelas características do trabalho executado – pelo acadêmico
– sob a orientação do Orientador. Como resultado das atividades desenvolvidas no âmbito da
Monitoria, não só há que registrar a relevância e a atualidade dos problemas propriamente
metafísicos então considerados, mas também destacar a pertinência e a necessidade da sua
compreensão adequada – a um tempo rigorosamente científica e didático-pedagógica – sob o
horizonte do seu desenvolvimento histórico-sistemático e metodológico-especulativo.
REVISITANDO AS METODOLOGIAS EM PESQUISA PSICOLÓGICA –
PARTE IIessor
FERNANDA BURBULHAN
[email protected]
Palavras-chave: PSICOLOGIA, PESQUISA, QUALITATIVA
A disciplina de Metodologia da Investigação Psicológica II é ministrada pelo professor Rafael
Siqueira de Guimarães para a turma do segundo ano do curso de Psicologia. A disciplina
compreende o planejamento de pesquisas, suas etapas de execução além de métodos e
técnicas que podem ser utilizados no decorrer dessa prática, que valoriza o caráter qualitativo
de pesquisar e não mais o quantitativo calcado no positivismo. Seguindo essa linha condutora,
a atividade de monitoria veio para auxiliar o professor e os alunos no percurso da disciplina.
Isso se deu pelo acompanhamento semanal das aulas, além de cumprimento de horas extra
classe para auxílio dos alunos em suas dificuldades. No primeiro semestre a procura pelo
auxílio não foi tão grande, porém, no segundo o professor dividiu a sala em grupos e propôs
uma atividade de apresentação de artigos científicos baseada nas metodologias propostas por
determinadas abordagens metodológicas e para cumprimento dessa atividade os alunos se
utilizaram da monitoria. Eles eram atendidos em grupos na sala de informática da
Universidade e lá aprendiam a consultar sites científicos e procuravam artigos diversos que
eram supervisionados pela monitora. Ao término do horário de atendimento os artigos
inadequados eram descartados e havia uma breve discussão da razão desse descarte. Tendo
em vista essas atividades, a monitoria é muito importante, pois aproxima a atividade do aluno
com a do professor, possibilitando espaços constantes de interlocução com a disciplina e
aproximação da atividade docente, tudo isso sempre supervisionado pelo orientador. É
imprescindível a participação em atividades como a de monitoria, pois além de possibilitar a
vivência em classe de uma forma diferente da acadêmica, a observação das aulas, o
acompanhamento da disciplina e das provas propicia o aprendizado com os alunos e seus
questionamentos, que acabam por fazer todo o movimento de busca do saber.
FREQÜÊNCIA DE ATENDIMENTOS E CARACTERIZAÇÃO DAS
ALTERAÇÕES FONOAUDIOLÓGICAS DIAGNOSTICADAS NO ESTÁGIO EM
TERAPIA FONOAUDIOLÓGICA I
FRANCIELI EIDAM BUENO
[email protected]
Orientadora Professora JAIMA PINHEIRO DE OLIVEIRA
Palavras-chave: MONITORIA, TERAPIA, FONOAUDIOLOGICA
A disciplina Estágio Supervisionado em Terapia Fonoaudiológica I refere-se à prática de
diagnóstico fonoaudiológico. Inserida na 3ª série do curso de Fonoaudiologia, trata-se de uma
das disciplinas específicas do curso, de fundamental importância na formação dos alunos, já
que é o primeiro estágio clínico dos discentes. Devido ao caráter prático da disciplina, a
presença de um(a) monitor(a) é de extrema necessidade, pois trata-se de um apoio além da
supervisão presencial. Em relação ao monitor, esse trabalho auxilia fundamentalmente em seu
crescimento enquanto formação acadêmica, pois acrescenta vivências teórico-práticas em seu
dia-a-dia, em relação às questões que irá se deparar na prática clínica profissional. O objetivo
deste estudo é apresentar o número de atendimentos realizados no estágio, no presente ano
até o momento. Além disso, pretendeu-se também caracterizar as alterações fonoaudiológicas
encontradas nessas avaliações ao longo do estágio. Foram atendidos 210 pacientes ao longo
do estágio até o momento. As principais alterações encontradas estiveram vinculadas às
seguintes áreas: Distúrbios Oromiofuncionais (82); Alterações de linguagem (75) e Distúrbios
vocais (36). Ainda, destes pacientes, treze encontram-se em avaliação no momento e quatro
pacientes desistiram do atendimento. Todos os pacientes que apresentaram alterações
fonoaudiológicas foram encaminhados para terapia. Durante as avaliações foram realizados,
também, encaminhamentos para outros profissionais como: médicos (Otorrinolaringologista,
Oftalmologista e Neurologista), Fisioterapeutas, Ortodontistas e Psicólogos. Reafirma-se aqui a
importância da monitoria em momentos diferentes dos atendimentos e da supervisão, devido
às dúvidas dos alunos que surgem com a prática. Sugere-se que seja ampliado o número de
bolsas para as atividades de monitoria, bem como o seu valor, tendo em vista o tempo de
dedicação do aluno a essas atividades.
MONITORIA DE PSICOLOGIA SOCIAL: UM APRENDIZADO MÚTUO
GLAUCIA MAYARA NIEDERMEYER ORTH
[email protected]
Orientador Professor ALVARO MARCEL PALOMO ALVES
Palavras-chave: MONITORIA, PSICOLOGIA SOCIAL, APRENDIZADO
A disciplina de Psicologia Social encontra-se inserida no segundo ano do curso de Psicologia,
tendo por objetivo compreender indivíduo e sociedade como construções históricas, codependentes e singulares, buscando construir no aluno uma visão crítica de sociedade, bem
como discutir condições de exclusão e desigualdade social presentes no país, buscando nas
condições concretas de vida as causas do sofrimento psíquico. Durante o período de monitoria
foram desenvolvidas atividades de atendimento aos alunos, auxílio aos mesmos no
desenvolvimento de trabalhos em sala de aula e discussões do conteúdo da disciplina por meio
de filmes, tais como Volver, onde foram abordados conceitos da teoria de Representações
Sociais; O Enigma de Kaspar Hauser, utilizado na discussão de conceitos da Psicologia Sóciohistórica, enfatizando o processo de hominização; e Domésticas, onde foi discutido a categoria
Identidade, segundo a teoria de Ciampa. O orientador forneceu materiais didáticos à monitora,
bem como indicou livros que pudessem auxiliar no melhor desempenho das atividades desta,
orientando e acompanhando todas as atividades desenvolvidas pela monitora. No período de
monitoria foram atendidos em média vinte alunos. Desta atividade foi feito um trabalho a
respeito da categoria Identidade, sendo apresentado no III Congresso de Psicologia da Região
Centro-sul. A monitoria foi uma atividade muito importante para a formação da monitora, pois
possibilitou-lhe um aprendizado sobre a prática docente, além de possibilitar estar mais
próxima dos alunos do segundo ano, e também ter um maior contato com
livros/conhecimentos da psicologia social. A monitoria é uma atividade extremamente
enriquecedora, pois possibilita maior aprendizado tanto do aluno quanto da monitora,
contribuindo para a melhor formação de ambos.
MONITORIA EM PSICOLOGIA EXPERIMENTAL: ANÁLISE DO
COMPORTAMENTO
GUILHERME AUGUSTO MARENDA BORGO
[email protected]
Palavras-chave: COMPORTAMENTO, EXPERIMENTOS, SKINNER
A disciplina de Análise Experimental do Comportamento busca proporcionar aos acadêmicos
uma compreensão sobre os processos de aprendizagem por meio de um estudo sistematizado
de comportamentos em sujeitos experimentais em laboratórios, bem como as relações que
estes mantém com o seu ambiente. Para tanto são utilizados ratos da espécie Rattus
norvegicus, linhagem Wistar, que são submetidos a experiências na chamada Caixa de Skinner
(aparelho que consiste em uma gaiola e um controle e que permite a manipulação de algumas
variáveis). As atividades realizadas em monitoria consistiam em leitura de textos e livros
relacionados ao Behaviorismo Radical e Análise Experimental do Comportamento;
experimentos realizados com sujeitos experimentais; auxilio na correção de relatórios e
trabalhos; assistência aos alunos durante as aulas e nas reposições; horários de atendimento
para esclarecimento de dúvidas com relação à confecção dos relatórios ou entendimento da
matéria; criação de grupo para discussão de artigos complementares conforme seus interesses
nos assuntos relacionados à matéria. Todas as atividades foram acompanhadas e avaliadas
pelo professor responsável, que auxiliava na escolha dos textos mais apropriados para o
estudo, na discussão de conteúdos e esclarecimento de dúvidas. Teve-se bom retorno daqueles
que cursavam a disciplina, que em vários momentos buscaram a monitoria para o
esclarecimento de dúvidas, assim como na participaram de discussões sobre artigos
relacionados, mostrando-se interessados no conteúdo exposto. Considerou-se a monitoria de
grande valia, tanto no auxilio que se é prestado ao professor, quanto aos acadêmicos que
cursam a disciplina, com a ampliação de possibilidades de busca de auxílio e informação. Não
menos para os acadêmicos que tiveram a oportunidade de atuar como monitores, pois houve
grande desenvolvimento de conhecimentos que tornaram possíveis novos olhares sobre a
Psicologia.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA MONITORIA DE ANATOMIA HUMANA
JACKELINE SCHWAB SILVA
[email protected]
Orientador Professor LUIZ ANTONIO PENTEADO DE CARVALHO
Palavras-chave: ANATOMIA HUMANA, MONITORIA, NUTRIÇÃO
A disciplina de Anatomia Humana, ofertada no primeiro ano do Curso de Nutrição, tem por
objetivo tornar o aluno capaz de reconhecer e identificar as diversas estruturas corpóreas,
utilizando a nomenclatura anatômica atual. Para tanto, é necessário que este identifique os
eixos e planos que delimitam o corpo, assim como aprenda sobre os diversos órgãos e suas
funções. Deste modo, com uma visão mais ampla sobre o organismo humano – com ênfase no
sistema digestório – é possível um entendimento maior sobre Fisiologia, Patologia e demais
disciplinas específicas do curso. A carga horária da disciplina é de duas horas-aula por semana,
sendo da monitoria doze horas-aula. A disciplina teve início com uma introdução sobre a
Anatomia Humana e suas generalidades, como nomenclatura, posição e planos anatômicos,
além das secções do corpo humano e termos de relação, comparação e movimentação. Após,
deu-se início ao estudo macroscópico dos diversos sistemas e órgãos do corpo, abrangendo o
Sistema Locomotor (osteologia, miologia e artrologia), Sistema Nervoso, Sistema
Cardiovascular, Respiratório, Digestório, Urinário, Reprodutor, Endócrino e Tegumentar. Após a
abordagem teórica de um sistema, era realizada uma exposição prática, onde os alunos
podiam visualizar os órgãos estudados. Durante o ano letivo de 2008, além da participação em
todas as aulas ministradas pelo professor-orientador, houve semanalmente grupos de
estudo/revisão da matéria contemplada. Estes estudos aconteciam em horário diferente ao das
aulas, e na maior parte das vezes no laboratório de Anatomia. Para que este trabalho
alcançasse resultados satisfatórios, fazia-se uso de livros, textos e Atlas de Anatomia. Em
conjunto com os grupos de estudo, foram feitas revisões das aulas práticas, que, com exceção
dos ossos, eram realizadas nos modelos anatômicos disponíveis no laboratório. As revisões de
literatura aconteceram com grupos pequenos na biblioteca. A média semanal de alunos que
participavam da monitoria era em torno de quinze, sendo que esta aumentava nos dias que
antecediam as avaliações. Este programa de monitoria conclui-se com significativo
conhecimento sobre a disciplina de Anatomia Humana e sobre o processo de ensinoaprendizagem, contribuindo para uma visão mais clara do magistério.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO PROGRAMA DE MONITORIA
REMUNERADA
JADE VARASCHIM LINK
[email protected]
Orientador Professor BOGDAN DEMCZUK JUNIOR
Palavras-chave: ENGENHARIA DE PROCESSOS, ATENDIMENTO, LISTAS DE EXERCÍCIOS
O objetivo da disciplina é desenvolver a compreensão e aplicação dos conceitos físicos de
energia, movimento, matéria, fenômenos de transferência e aplicações aos processos unitários,
visando formar profissionais capacitados para resolver, implementar, racionalizar e melhorar os
processos e fluxos nas indústrias de alimentos. As principais atividades desenvolvidas
incluíram a criação de uma apostila de exercícios utilizada como atividade complementar e
resolução dos exercícios propostos para alunos com dificuldades. O professor orientador
repassava a matéria ministrada nas aulas, as listas de exercícios, e sanava eventuais dúvidas.
A procura foi pouca, sendo que as dúvidas surgiam apenas nos dias que antecediam as provas.
Proporcionou-se da melhor forma possível o atendimento das necessidades dos acadêmicos. O
programa de monitoria remunerada contribuiu para o desenvolvimento acadêmico do monitor,
possibilitando a revisão da matéria, aprendendo e/ou aprimorando conceitos falhos ou
esquecidos.
EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS NO ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO
JAQUELINE KONAGESKI ZANARDINI
[email protected]
Palavras-chave: INCLUSÃO, ESCOLA, PRECONCEITO
O Estágio Pedagógico Voluntário foi realizado na disciplina de Educação Inclusiva no 4º ano do
curso de Pedagogia noturno em Irati, com duas horas semanais, sob a orientação da
Professora Doutora Anizia Costa Zych, e tem como objetivo abordar o processo educacional na
área de Educação Especial, sob o aspecto de estratégias e adaptações curriculares na escola
inclusiva. Entre as atividades desenvolvidas constam levantamento bibliográfico do acervo
existente na biblioteca da UNICENTRO em Irati, referente a área de Educação Especial. As
discussões contemplaram textos de relevada importância; participação nas atividades docentes
em sala de aula, liderando o trabalho de classe no estudo e aprofundamento das discussões
referente ao assunto: preconceito e discriminação, contando sempre com o assessoramento da
professora orientadora. Ainda foram realizadas leituras orientadas, as quais pode-se citar
autores como: Eliane Azevedo, Renato da Silva Queiroz, Jaime Pinsky, Claudia Werneck, entre
outros; apresentação de fita de vídeo seguida de análise e discussão fílmica. Os objetivos
atingidos referem-se à preocupação em analisar sistematicamente o contexto da escola
inclusiva, buscando referência da inclusão escolar no movimento do ensino fundamental e
investigar aspectos decorrentes do desafio da diversidade. Portanto conclui-se que o Estágio
Pedagógico Voluntário contribui com a imersão do participante no contexto da interação com a
docência, configurando uma prática de iniciação ao trabalho educativo.
MONITORIA ENTOMOLOGIA I
JEFFERSON ROCHA
[email protected]
Palavras-chave: MONITORIA, ENTOMOLOGIA, MONTAGEM, CONSERVAÇÃO
A monitoria tem por objetivo auxiliar o professor no preparo de aulas práticas e ajudar os
alunos em suas dúvidas com relação a matéria em questão. Outro objetivo da monitoria é o
treinamento do monitor na área em qual está atuando. Os trabalhos realizados foram: Auxílio
ao aluno na identificação de insetos. A identificação de insetos baseia-se no reconhecimento de
características morfológicas que os diferem, no caso da monitoria foi abordado mais a
identificação de ordem e família, visando mostrar aos alunos suas principais características e
diferenças. Montagem e conservação de insetos: a montagem dos insetos foi feita várias vezes
perante os alunos, para o seu aprendizado e também foi ensinada a maneira correta de
conservação desses insetos. Essa montagem é feita com alfinetes entomológicos e quando o
inseto está na sua fase jovem ele é posto em uma solução de álcool na concentração de 70%.
Outra atividade realizada no período de monitoria foi a organização da coleção entomológica,
tornando-a mais didática.
MONITORIA DA DISCIPLINA DE ECONOMIA NO TURISMO
JEVERSON ZANINI
[email protected]
Orientadora Professora ELIETI FATIMA DE GOVEIA
Palavras-chave: MONITORIA, TURISMO, ECONOMIA
O Turismo é um importante agente modificador da economia. Qualquer ramo empresarial da
atividade turística sofre influências dos fatores econômicos externos à empresa, e por isso,
deve utilizar a teoria econômica em seu processo de gestão. A disciplina de economia geral no
curso de Turismo apresenta conceitos gerais dos aspectos da micro e macroeconomia, assim
como o papel do governo na política econômica. Ao decorrer das atividades, são explorados os
impactos econômicos do turismo, e conceitos de elasticidade, preço e renda dos produtos
turísticos. No que tange ao turismo internacional, são avaliados fatores como taxas de câmbio,
balanço de pagamentos, políticas restritivas e mercado de capitais. Durante o período de
monitoria, foram mapeados os livros utilizados na disciplina e identificados novos títulos que
complementaram as atividades desenvolvidas em sala de aula. Em paralelo ao auxílio a
acadêmicos e a partir de uma série de revisões bibliográficas, foram produzidos e apresentados
dois artigos completos, um intitulado “O preço enquanto fator determinante e motivacional nas
viagens de lazer” apresentado no III Encontro Paranaense de Pesquisadores em Hotelaria e
Turismo, durante o Festival Internacional de Turismo realizado na cidade de Foz do Iguaçu, e
outro com o título de “O mercado turístico no contexto das transições demográficas brasileiras:
tendências em face dos novos perfis de consumidor” apresentado no X Seminário Internacional
de Turismo realizado na cidade de Curitiba. Realizou-se, também, durante os dias cinco e seus
de setembro uma saída de campo para a cidade de São Paulo, cujo intuito maior foi conhecer a
Bolsa de Valores BMF & BOVESPA, onde foi possível realizar um passeio interativo pelo
histórico da bolsa, participar de uma palestra sobre mercado de capitais e investimentos,
presenciar uma simulação de compra de ações, além de acompanhar parte das negociações no
pregão. Todas as atividades foram acompanhadas pela orientadora, fornecendo material
didático, coordenando e avaliando as tarefas realizadas. As atividades contribuíram
efetivamente para o desenvolvimento do acadêmico, uma vez que foram revisados diversos
conteúdos e explorados novos. Isso reflete a importância da monitoria no processo de
aprendizado e crescimento acadêmico. Percebeu-se que o interesse geral dos acadêmicos que
cursam a disciplina aumenta quando se faz uso de exemplos práticos, como a viagem à Bolsa,
permitindo melhor assimilação da teoria.
EXPERIÊNCIAS DA MONITORIA REMUNERADA NA DISCIPLINA DE
ECONOMETRIA
JOÃO ALFREDO BOSKA
[email protected]
MICHAEL ROBSON SOMER
Orientadora Professora LUCI NYCHAI
Palavras-chave: ECONOMETRIA, MONITORIA, RESULTADOS
O presente resumo objetiva apresentar os resultados das experiências obtidas no Programa de
Monitoria Remunerada da UNICENTRO na disciplina de Econometria, no 3º ano de Ciências
Econômicas, cuja proposta político pedagógica é habilitar o aluno na utilização de modelos
econômicos de previsão e estimação, bem como capacitá-lo a trabalhar com o manejo de
técnicas e métodos quantitativos aplicados aos fenômenos micro e macroeconômicos. As
atividades de monitoria foram desenvolvidas por meio de atendimentos aos alunos, pesquisas
de revisão da literatura para composição de material didático complementar e utilização de
softwares econométricos. O acompanhamento da professora orientadora foi sistemático, por
meio de freqüentes conversações onde foram passados aos monitores os conteúdos e
aplicações realizadas em sala de aula, bem como orientações sobre procedimentos quanto ao
atendimento aos alunos, sobretudo no auxílio para resolução de exercícios, elucidação de
dúvidas e utilização de softwares apropriados. Os resultados decorrentes da monitoria foram
caracterizados pela ajuda ofertada aos alunos do 3º ano de Ciências Econômicas, onde foram
atendidos em média dois alunos por dia. Por ser uma disciplina considerada "pesada" do ponto
de vista discente, envolvendo a Teoria Econômica, bem como aplicações de estatística e
matemática, o nível de reprovação é de aproximadamente 35%. No ano de 2008, observou-se
uma evolução no aproveitamento na ordem de 15%. A evasão da disciplina, que foi em 2007
de 40%, caiu para 30% em 2008. Como resultados também pode ser citada a interação da
monitoria com o desenvolvimento do trabalho de conclusão de curso dos monitores, os quais
aliaram o conhecimento econométrico obtido na monitoria transformando-o em método de
análise de dados aplicado ao objeto de pesquisa da monografia. Foram desenvolvidos materiais
teóricos ofertados aos alunos como leitura complementar ao aprendizado. Conclusivamente,
ressalta-se a importância da monitoria tanto para o aprimoramento profissional dos monitores
quanto para o melhor aproveitamento da aprendizagem por parte dos alunos. Como sugestão,
cita-se o incremento do Seminário de Monitoria por meio de uma comunicação final ministrada
pelos monitores na sala de aula aos acadêmicos monitorados sobre os conteúdos trabalhados,
com a finalidade de proporcionar uma maior interação dos monitores com o ambiente de
docência e aferir a evolução do conhecimento obtido durante o programa.
MONITORIA DE CÁCULO I
JOÃO PAULO SILVEIRA OTTO
[email protected]
Orientadora Professora JOYCE JAQUELINNE CAETANO
Palavras-chave: INTEGRAL, LIMITES, DERIVADAS, AUXÍLIO, MATEMÁTICA
Aprender cálculo pode ser uma das experiências educacionais mais empolgantes e
estimulantes, pois é a base para quase toda a matemática e para muitas das grandes
realizações do mundo moderno. Inicialmente o cálculo foi criado para atender às necessidades
matemáticas – basicamente as mecânicas – dos cientistas do século XVI e XVII, mas com a
abstração e a sofisticação das idéias que foram sendo desenvolvidas, a partir dali fez com que
se tornasse uma ferramenta imprescindível não só na matemática, mas também na Física,
Economia, Química, Estatística e em outras áreas do conhecimento. Apesar de ter iniciado com
os gregos como Arquimedes, teve seu real desenvolvimento com Isaac Newton e Gottfried
Leibniz em estudos independentes. O cálculo é uma das áreas do conhecimento que se dedica
ao estudo de taxas de variação de grandezas e acumulação de quantidades. Um estudante de
cálculo deve ter conhecimento sobre Álgebra e Geometria, pois a partir dessas duas áreas que
se desenvolveu o cálculo, e também em funções, que é a sua base, além de outras áreas da
matemática. O seu estudo inicia-se através de três operações fundamentais que são o cálculo
de limites, o cálculo de derivadas e finalmente a integral de funções, que pode ser chamada
como antiderivada, que é a operação inversa da derivada. A monitoria de cálculo tem como
objetivo principal auxiliar os acadêmicos dos cursos de Engenharia Ambiental, Engenharia
Florestal e Matemática na resolução de exercícios, situações-problemas e pesquisa na área,
sendo que os acadêmicos apresentaram grandes dificuldades em matemática básica. Também
foram sanadas dúvidas em outras disciplinas como, por exemplo, Fundamentos da Matemática
Elementar (Matemática) e participação na organização da II Semana de Estudos de
Matemática. Foram atendidos aproximadamente 95 alunos. Durante as horas semanais os
alunos participaram ativamente, demonstrando interesse e bons resultados nas avaliações.
PROGRAMA DE MONITORIA NA DISCIPLINA DE HISTÓRIA DAS IDÉIAS
FILOSÓFICAS
JOCELI NOVAK
[email protected]
Orientador Professor VICTOR TARTAS
Palavras-chave: TRABALHO, ESTUDO, ENSINO, FILOSOFIA
Neste ano letivo no programa de monitoria remunerada da disciplina de Filosofia foram
desenvolvidas diversas atividades visando aprofundar os conhecimentos para melhor atender
aos acadêmicos da primeira série de História. Entre os trabalhos realizados podemos citar a
leitura e fichamento de diversos textos. Para uma melhor reflexão e entendimento esses
fichamentos foram transformados em resumos e resenhas ajudando assim atender melhor os
acadêmicos. As dificuldades da disciplina de Filosofia são de grande peso, mesmo assim,
poucos alunos procuraram ajuda. O orientador esteve sempre disposto a trazer materiais e
auxiliar no entendimento dos textos, a fim de propiciar um bom acompanhamento aos
acadêmicos. Os trabalhos feitos mantiveram o monitor sempre apto a dar assistência aos
acadêmicos interessados. Durante esse ano foi possível perceber que o programa de monitoria
é de grande valor para o crescimento dos conhecimentos do monitor, despertando nele o
interesse pela docência. Além de ajudar os acadêmicos, esse trabalho promove uma maior
interação entre professor, monitor e alunos.
ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE O PERÍODO DE MONITORIA,
IMPORTÂNCIA, RESULTADOS E CONCLUSÕES
JONAS DANIEL BOTH
[email protected]
Palavras-chave: FERTILIDADE, MONITOR, VOLUNTARIA
A disciplina Fertilidade é ofertada no quinto semestre do curso de Agronomia, fazendo parte do
núcleo de conteúdos profissionalizantes do Curso. Os objetivos gerais da disciplina envolvem a
transferência de conhecimentos de Fertilidade de Solo aos acadêmicos, a fim de que esses
conhecimentos sirvam de base para outras disciplinas, tais como, Agricultura, Fruticultura, e
Olericultura, oferecendo subsídios ao aluno e futuro profissional condições de interpretar os
resultados de análises química de solo e, posteriormente recomendar os fertilizantes e
corretivos conforme a cultura a ser implantada e as condições dos respectivos solos de onde
foram realizadas as coletadas das amostras. Através destes princípios pode-se planejar as
adubações de modo mais racional e que por sua vez resultem em bons níveis de produtividade
através do enriquecimento da fertilidade do solo e evitando excessos, visto que além de
prejuízos financeiros estes podem causar problemas ambientais. Ao longo do semestre letivo
foram realizadas diversas atividades, buscando fazer o elo de ligação entre o professor e
alunos e, orientando-os de forma complementar e sob indicação do professor, incentivando
sempre o uso da biblioteca, assim como, foram formados grupos de estudo para sanar diversas
dúvidas. Ressaltando que a principal forma de auxílio prestada foi através da formação de
grupos de estudo, pois as dúvidas surgidas foram sanadas graças ao debate proporcionado
pelo ambiente do estudo em grupo e é assim que o monitor exerce parte do seu papel. A
maioria dos alunos que participaram destes grupos alcançou boas notas e, conseqüentemente,
aprovação da disciplina. Em 2008 foram atendidos aproximadamente trinta e cinco alunos em
aulas assessoras e grupos de estudos. Portanto, a monitoria foi de grande valia, visto que os
alunos da disciplina foram auxiliados no entendimento do conteúdo, assim como, o monitor
aprofundou os seus conhecimentos e obteve uma experiência para transmissão dos mesmos.
A INFLUÊNCIA DOS FATORES CLIMATOLÓGICOS NA AGRICULTURA
JONAS GUSTAVO ZANDONAI
[email protected]
JOÃO PAULO LASTA
Orientador Professores MARCIO FURLAN MAGGI e SIDNEI OSMAR JADOSKI
Palavras-chave: EVAPOTRANSPIRAÇÃO, BALANÇO DE ENERGIA, BALANÇO HÍDRICO
O conhecimento dos elementos de clima que influenciam a agricultura são de fundamental
importância, pois estão diretamente relacionados ao sucesso da agricultura e a associação das
demais tecnologias utilizadas. O objetivo da monitoria foi de possibilitar ao acadêmico o
aprimoramento de conhecimentos na área de climatologia agrícola e resultando também na
contribuição por parte do acadêmico no desenvolvimento das atividades da disciplina. A
disciplina de Climatolologia no curso de Agronomia, está inserida nesse contexto e busca
oferecer subsídio ao aluno do curso para que possa tomar as decisões que, aliadas aos
elementos de clima e demais processos e técnicas de manejo e cultura, possam minimizar os
efeitos adversos provocados pelas condições climáticas. A monitoria buscou junto com o
professor da disciplina o desenvolvimento do material didático, bem como revisão bibliográfica
para a disciplina e o conhecimento mais aprofundado sobre climatologia agrícola. Foi realizado
também o acompanhando às atividades de pesquisa relacionadas com a disciplina,
proporcionando um maior conhecimento prático de novas tecnologias empregadas e avaliação
das mesmas. Foi feito atendimento aos alunos, auxiliando-os com suas dificuldades na
disciplina e também na resolução de cálculos, auxiliando no entendimento dos conteúdos
ministrados. Os principais assuntos abordados na disciplina foram: fatores e elementos de
clima, cosmografia, atmosfera, terra-sol e suas influências sobre os vegetais e animais,
radiação solar, temperatura do ar, temperatura e fluxo de calor no solo, umidade do ar,
orvalho, fenômenos meteorológicos adversos, balanço hídrico e classificação climatológica e
instrumental e estações meteorológicas. As atividades realizadas na monitoria possibilitaram o
aperfeiçoamento dos conhecimentos relacionados às atividades de interesse e auxiliaram os
acadêmicos e o professor na facilitação do entendimento da climatologia agrícola.
MONITORIA VOLUNTÁRIA DE MICROBIOLOGIA VETERINÁRIA II
JOSÉ CARLOS ISSAKOWICZ
[email protected]
TATIANE BRANCALIONE
Palavras-chave: MICROBIOLOGIA, VIROLOGIA, MICOLOGIA
A microbiologia é uma ciência dedicada ao estudo dos organismos microscópicos e suas
influências. É dividida em vários ramos, como a bacteriologia, virologia e micologia. Com base
neste conceito, a Microbiologia Veterinária II, disciplina obrigatória na grade do 2° ano do
curso de Medicina Veterinária, tem como ênfase o estudo dos vírus e fungos de interesse
veterinário, bem como sua nomenclatura e morfologia, também as influências que exercem
nos hospedeiros: mecanismos de patogenicidade, manifestações clínicas, métodos de
diagnóstico, profilaxia e tratamento. O monitor teve como objetivo o acompanhamento de
todas as aulas teóricas em sala de aula e o auxílio direto nas aulas práticas ministradas em
laboratório. Este auxílio é direcionado, tanto para o professor, com relação à preparação da
mesma, como também diretamente com os alunos, na função de avaliar o desempenho deles
em ambas, sanar as suas dúvidas, de forma que possa ajudar o professor da melhor forma
possível, onde ocorra um aproveitamento satisfatório por parte dos alunos. Foi desenvolvida
também uma atividade complementar, que houve participação do monitor no momento de
planejamento, execução e acompanhamento, que consistiu em uma visita em grupo ao Museu
Microbiológico do Instituto Butantan – SP, Parque Zoológico de São Paulo – SP e setor de
veterinária da Universidade de São Paulo (USP), enfatizando e ressaltando alguns aspectos
pertinentes relacionados à microbiológica, sendo uma forma didática de aprendizado que
posteriormente mostrou-se completamente eficaz. Sendo estas as atividades propostas no
programa de monitoria, houve um cumprimento fiel e dedicado por parte do monitor das
atividades, estas que contribuíram de forma tanto científica quanto social na formação de um
futuro Médico Veterinário.
JOSÉ DOS SANTOS OLIVEIRA
[email protected]
Palavras-chave: CONCEPÇÕES, HISTORIOGRÁFICAS, ANTIGA, MEDIEVAL, APRIMORAMENTO
produção historiográfica do período Antigo e Medieval. A monitoria teve como objetivo
contribuir para a formação acadêmica dos monitores, tanto do ponto de vista de sua atuação
como docentes de História, quanto para o aprimoramento de suas aptidões como
pesquisadores. De forma que buscaram realizar as seguintes atividades: reuniões periódicas
com o professor para a discussão dos textos; reuniões e debates com os alunos da disciplina;
presença semanal nas aulas; e fichamento dos textos da disciplina. Os resultados estão
conectados aos objetivos gerais da monitoria discente, pois, houve um acompanhamento das
avaliações realizadas pelos acadêmicos, e a busca de uma articulação das pesquisas de
conclusão de curso – efetuadas pelos monitores – ao andamento das questões
teórico/metodológicas apresentadas pela disciplina. Assim, as conclusões frente ao
desenvolvimento das atividades são as seguintes: uma aproximação dos alunos da disciplina a
temas correntes da historiografia contemporânea, e a possibilidade de um aprimoramento dos
monitores frente as problemáticas da reflexão histórica. Não obstante, evoca-se a contínua
necessidade em se promover, nos anos subseqüentes, o programa de Monitoria dentro dessa
disciplina.
MONITORIA VOLUNTÁRIA – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
JOSIELE APARECIDA LOPES
[email protected]
Orientadora Professora NAJELA TAVARES UJIIE
Palavras-chave: EDUCAÇÃO INFANTIL, MONITORIA, PRÁTICA EDUCATIVA
O presente trabalho visa destacar as atividades relevantes desenvolvidas durante a vigência do
programa de Monitoria Voluntária, realizada na disciplina de Fundamentos da Educação
Infantil, no 1º ano noturno do curso de Pedagogia, do Campus de Irati-PR. As atividades
realizadas tais como acompanhamento da disciplina em sala de aula, auxílio aos acadêmicos,
estudos, pesquisas e aperfeiçoamento do monitor dentro da Educação Infantil, ocorreram
sempre em parceria com a professora orientadora da disciplina, que por meio de materiais
didáticos, orientação e acompanhamento, viabilizou o andamento do programa de acordo com
seus objetivos e a ementa disciplinar. A ementa da disciplina supracitada propõe estudos dos
processos de desenvolvimento da criança e das metodologias utilizadas no trabalho a fim de
que os objetivos da Educação Infantil possam ser atingidos, com ênfase na ação educativa,
metodologia do ensino e avaliação. Nesse sentido, também fizeram parte das atividades,
leituras e discussões acerca da infância, participações e comunicações em eventos, com
trabalhos que envolveram temáticas sobre a Educação Infantil, como discussões de políticas
públicas desta etapa educacional, práticas de ensino, desenvolvimento infantil, diversas
linguagens e pedagogias da infância por intermédio de diversos autores. Além destes, alguns
outros resultados alcançados podem ser descritos, como por exemplo, 84 aulas assessoradas,
e 41 alunos atendidos, no período da monitoria. Dentro desse contexto, pode-se concluir o
quão válido é o programa, no sentido em que contribui para o crescimento acadêmico não só
do monitor, como também daqueles que são assessorados por ele, uma vez que proporciona
discussões acerca dos conteúdos disciplinares, bem como seu aprofundamento, por meio
também das atividades realizadas. A sugestão é que o programa permaneça tendo
continuidade no âmbito institucional da universidade, com o aumento de oportunidades desta
natureza aos acadêmicos em diversas áreas.
RELATO DE EXPERIÊNCIA: MONITORIA NA DISCIPLINA DE
PSICOPATOLOGIA DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE
JULIANA CÁSSIA XAVIER SIMÕES
[email protected]
Orientadora Professor CLEA MARIA BALLAO LOPES
Palavras-chave: PSICOLOGIA, PSICOPATOLOGIA, CRIANÇA, ADOLESCENTE, MONITORIA
A Disciplina de Psicopatologia da Criança e do Adolescente é obrigatória e está inserida na
grade curricular do curso de Psicologia da Universidade Estadual do Centro-Oeste –
UNICENTRO, Campus de Irati, sendo ministrada no quarto ano. O objetivo principal desta é
propiciar um conhecimento acerca das principais psicopatologias da infância e da adolescência,
as formas de diagnóstico e as alternativas de intervenção, buscando desenvolver o raciocínio
clínico crítico que permita o agrupamento dos sintomas na delimitação dos transtornos
psicopatológicos e, também, as possíveis formas de intervenção. As atividades desenvolvidas
pela monitora foram: organização da II Mostra de Psicopatologia – “Os Contrastes do Humano
Retratados na Arte”, atividade realizada juntamente com a monitora da disciplina de
Psicopatologia, do mesmo curso e sob a mesma orientação; leituras; elaboração de um plano
de aula, que será ministrada juntamente com a professora da disciplina e atendimento aos
acadêmicos do 4º ano. As leituras e discussões atreladas à II Mostra de Psicopatologia geraram
um artigo referente a utilização desta metodologia como uma prática pedagógica e que será
apresentado em um evento científico. Todas as atividades foram realizadas com o auxílio e a
orientação semanal da professora responsável pela disciplina, de forma reflexiva, à disposição
para o fornecimento de materiais didáticos e aberta a discussões. Os atendimentos aos
acadêmicos foram feitos conforme solicitação dos mesmos, sendo que durante o ano cerca de
30 alunos do 4º ano foram atendidos. A experiência propiciou um maior convívio com a
realidade da docência trazendo um grande aprendizado acerca da prática, principalmente em
questões relacionadas à organização, estruturação de projetos e pesquisas relacionadas à
disciplina, além do amadurecimento profissional e pessoal, desenvolvido principalmente entre
as relações monitora-orientadora e monitora-acadêmicos.
MONITORIA VOLUNTÁRIA ÉTICA: REFLEXÕES DAS CONCEPÇÕES
ÉTICAS
KARINA MIKUSKA
[email protected]
Palavras-chave: MONIORIA, TEXTOS, LEITURAS
Ética é uma disciplina da grade curricular do curso de Filosofia da UNICENTRO e tem como
objetivo proporcionar aos acadêmicos o estudo e reflexão das concepções éticas
influenciadoras da ação humana. As atividades desenvolvidas pela acadêmica monitora da
disciplina foram planejadas junto com o professor orientador no início do programa, sendo elas
atendimento aos alunos matriculados na disciplina; leituras dos textos utilizados em sala de
aula pelo professor da disciplina e colaboração no planejamento de avaliações e
desenvolvimento de pesquisa pessoal relacionada à disciplina. A monitora desenvolveu
pesquisa em torno da Ética Epicurista, para a qual se realizaram leituras e fichamentos dos
principais textos de Epicuro e seus comentadores. Pesquisa esta cujas linhas gerais foram
apresentadas em eventos ocorridos na universidade, resultando como trabalho de conclusão de
curso. No primeiro e segundo semestre a atenção voltou-se para os textos de Jürgen
Habermas, Vittorio Hösle, e Imannuel Kant. Destaca-se a concepção de liberdade encontrada
em Kant contraposta à visão de Epicuro, em Kant percebe-se que o homem está sujeito às leis
da causalidade enquanto pertence ao mundo sensível, mas por outro lado tem consciência de
sua existência como ser livre em uma ordem inteligível das coisa, em Kant a concepção ética é
apresentada em forma de imperativos, sendo um dever que deve-se seguir para ser feliz. Em
Epicuro encontra-se uma concepção autônoma onde a busca individual da felicidade é
valorizada. O período da monitoria acaba por proporcionar à monitora um frutífero
amadurecimento frente à Filosofia.
ASSISTÊNCIA EM FARMACOGNOSIA
KARINNA JULYE CHECCHI
[email protected]
Orientadora Professora ELISA PEREZ
Palavras-chave: FARMACOGNOSIA, ASSISTÊNCIA, MONITORIA
A disciplina de Farmacognosia é ministrada no terceiro ano do curso de Farmácia. Contempla o
estudo de matérias-primas de origem biológica, majoritariamente plantas, estudadas com
descrição macro e microscópica, e métodos de identificação de metabólitos especiais, mas não
é focada no ensino de fitoterapia. As atividades da monitoria em farmacognosia são
direcionadas ao desenvolvimento e auxílio em aulas práticas. O programa das aulas práticas
inclui morfologia de plantas (através de estudos histológicos) e identificação de metabólitos –
óleos essenciais, mucilagem, diterpenos, triterpenos, taninos, flavonóides, antraquinonas – na
matéria-prima (por reações químicas). Foram realizadas atividades de planejamento e preparo
de aulas práticas; acompanhamento das aulas, com assessoria aos alunos; também foram
ministradas duas aulas práticas, na presença da professora orientadora. Além das aulas
práticas, foi disponibilizado um horário semanal de atendimento individual aos alunos, que
atingiu aproximadamente 65 % dos alunos matriculados. A orientação, por parte da
professora, constou de fornecimento de literatura, ensino e treinamento de procedimentos. A
monitoria contribuiu para a familiarização da monitora no desenvolvimento de técnicas
laboratoriais e maior desenvoltura na realização dessas. Através do atendimento aos alunos,
reforçou-se o processo ensino-aprendizagem, tendo em vista as diferentes formas de
abordagem dos assuntos, inclusive no atendimento individual. Destaca-se a importância da
monitoria para a capacitação em docência do monitor: reforçou a autoconfiança em sala de
aula, desenvoltura na explanação e no aprendizado e fixação de assuntos pertinentes à
profissão. A monitoria em Farmacognosia justifica-se pela dificuldade dos alunos no
desenvolvimento das práticas, com técnicas desconhecidas até então. O curto tempo destinado
a tais aulas e o número de alunos matriculados em cada turma reforçam a importância da
monitoria nas aulas.
MONITORIA E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM SAÚDE PÚBLICA
KAROLYNE MASSUQUETO
[email protected]
Orientadora Professora MICHELLY SANTOS DE ANDRADE
Palavras-chave: FONOAUDIOLOGIA, SAÚDE PÚBLICA, EPIDEMIOLOGIA
O programa de monitoria Fonoaudiologia em Saúde Pública iniciou-se no mês de abril de 2008
conforme a ementa da disciplina. A Fonoaudiologia em Saúde Pública insere-se na atenção
básica e atua em todas as fases e níveis de atenção da saúde, em uma perspectiva de
promoção e saúde. A disciplina abordou os conteúdos propostos em ementa, acerca de:
conceitos básicos de saúde e doença, a epidemiologia numa perspectiva histórica atribuindo
seus níveis de aplicações de medidas preventivas, modelos de atenção à saúde, vigilância
sanitária e epidemiológica, indicadores de saúde e, sistemas de informação em saúde. Para
que fossem alcançados os objetivos, realizou-se leitura e estudos da literatura para
contribuição e enriquecimento da disciplina, houve semanalmente, em horários previamente
estabelecidos, o apoio aos alunos nas atividades desempenhadas na disciplina, esclarecendo
dúvidas referentes ao conteúdo de matérias dadas em sala de aula e orientações quanto à
organização de trabalhos. Ainda, dentro da disciplina, houve a aplicação de atividades práticas,
como realização de visitas juntamente com os acadêmicos nas Unidades Básicas de Saúde na
cidade de Irati em contato com os Agentes Comunitários de Saúde, para constatar o
funcionamento do Sistema Único de Saúde (SUS) e das próprias Unidades Básicas de Saúde,
para que, assim, houvesse a aplicação de projetos nos bairros visitados. A monitoria foi de
importante contribuição para a vida profissional e acadêmica da monitora, além de um maior
conhecimento, não só para a monitora, mas também para os alunos, acerca da disciplina e
ainda a importância da epidemiologia como instrumento de trabalho para a atuação
fonoaudiológica, apresentando a realidade social e a necessidade de discussão para
implementação de serviços voltados à necessidade da população. Desta maneira, fica clara a
importância desta disciplina na formação acadêmica, já que propicia uma visão panorâmica
das ações fonoaudiológicas na Saúde Pública e no Sistema Único de Saúde.
ATIVIDADES DE MONITORIA DESENVOLVIDAS NA DISCIPLINA
GENÉTICA MOLECULAR DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
KATIANE DOS SANTOS
[email protected]
Orientadores Professores LUCIANA PAES DE BARROS MACHADO e ROGÉRIO PINCELA MATEUS
Palavras-chave: GENÉTICA MOLECULAR, BIOLOGIA, DROSOPHILA
A disciplina Genética Molecular está inserida na grade curricular do 3 o ano do curso de Ciências
Biológicas, períodos manhã e noite. Esta disciplina tem como objetivos principais proporcionar
aos alunos uma visão global e integrada das diversas linhas de pesquisa, desenvolvimento e
ensino de genética na luz das recentes descobertas científicas. Muitos dos temas abordados
nesta disciplina são freqüentemente expostos na mídia, como projetos genomas, tecnologia de
transgênicos e clonagem gênica. Deste modo, a compreensão e visão crítica dos discentes
referentes a estes e outros tópicos transmitidos são fundamentais para informação e discussão
com os alunos do ensino fundamental e médio, além do público leigo. Durante a monitoria
foram atendidos cerca de 35 alunos, com auxílio e esclarecimento de dúvidas em relação ao
conteúdo téorico, como também na realização de atividades relacionadas a aulas práticas. Sob
orientação e supervisão da professora ministrante da disciplina, foram elaborados roteiros e
prestado auxílio para aulas práticas de extração de DNA, eletroforese em gel de poliacrilamida
e de bioinformática. Essas aulas permitiram aos alunos conhecer métodos de extração,
separação e análise de macromoléculas, análise do padrão de expressão tecidual, ao longo do
desenvolvimento e interespecíficos de loci gênicos enzimáticos, colocar o aluno em contato
com as redes mundiais de informação de sequenciamento de DNA, através do GenBank,
considerado um dos mais padronizados formatos de armazenamento e descrição de dados de
biologia molecular. Além disso, os alunos utilizaram programas on-line que demonstravam
métodos de amplificação de segmentos específicos de DNA através da reação em cadeia da
polimerase. Além da prática didática, também foram realizadas atividades de pesquisa no
Laboratório de Biologia Molecular, com o desenvolvimento do trabalho “Análise de esterases de
indivíduos da espécie Drosophila mercatorum pararepleta (Diptera; Drosophilidae) submetidos
a metal pesado para determinação de concentração letal e seleção de resistência”. Desse
modo, a monitoria contribuiu para o aprimoramento da aprendizagem dos alunos, em relação
aos conteúdos teóricos e práticos, assim como o desenvolvimento das habilidades do monitor
nas atividades acadêmicas e de desenvolvimento de pesquisa.
GEOGRAFIA ECONÔMICA: PRODUÇÃO – DISTRIBUIÇÃO – TROCA –
CONSUMO
KATYA ELISE CICORUM
[email protected]
Palavras-chave: GEOGRAFIA ECONÔMICA, PRODUÇÃO, DISTRIBUIÇÃO
A Geografia Econômica busca compreender a espacialidade da economia como um dado da
realidade, sendo esta espacialidade uma interação entre a sociedade e as formas de produção,
que são resultados de diversos circuitos e escalas que se estendem até o consumo, formando
uma trajetória espacial composta pela realização da produção-circulação-distribuição-consumo.
Essa interação tem plena relação com o cotidiano. Por outro lado, a ciência econômica
neoclássica/estática, grosso modo, “existe” para dizer como obter mantimentos ou
suprimentos, indicando a forma mais eficiente de distribuí-los. Nesse sentido, o funcionamento
da economia significa a alocação dos recursos existentes, contrapondo-se à perspectiva da
Geografia Econômica apresentada acima, isto é, a economia em permanente mudança. A
abundância pode tornar-se escassez de maneira inesperada, como é o caso da atual crise
econômica mundial. Durante a monitoria, as atividades realizadas foram: catalogar as
referências bibliográficas sobre Economia e História Econômica no acervo da biblioteca do
Campus de Irati; organização da saída de campo para Ponta Grossa – PR, para visita à unidade
fabril do Grupo FEMSA CERVEJA BRASIL, onde se conheceu uma Geografia do Movimento
desde a produção até a sua distribuição para todo Brasil; organizar manchetes de jornais para
discussão dentro da sala de aula; desenvolver pesquisa na área de circulação e transporte
dentro das cidades e ajudar na organização da IV Semana de Geografia de Irati, onde tivemos
contato com os palestrantes e participantes trocando experiências e conhecimentos sobre
Geografia em todos os seus campos de abrangência. A relação orientador-orientanda também
vem se realizando, no sentido de melhor desenvolver a formação acadêmica através da
pesquisa e auxílio ao ensino. Sendo assim, essa monitoria contribui para melhor entender os
processos econômicos sob uma visão geográfica em uma relação teórico-empírica.
ANESTESIOLOGIA VETERINÁRIA: ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
KETLLYN SIMONE VONCIK
[email protected]
Orientadora Professora HELCYA MIME ISHIY
Palavras-chave: ANESTESIA, PACIENTE, TECNICAS
A Anestesiologia Veterinária é um disciplina obrigatória, ofertada no 1° semestre da 3ª série do
curso de Medicina Veterinária que tem por objetivo fornecer os conhecimentos teóricos e
práticos necessários para que os alunos tenham, ao término da disciplina, a capacidade de
utilizar a técnica anestésica mais segura aos mais diversos pacientes, adequando o protocolo
anestésico ao estado geral do paciente e ao procedimento cirúrgico a ser realizado. Durante o
período de monitoria, a monitora acompanhou os procedimentos anestésicos realizados na
rotina da Clínica Escola Veterinária; auxiliou na orientação dos alunos que cursaram da
disciplina de Anestesiologia da 3ª série (1º semestre); e acompanhou e auxiliou os
procedimentos anestésicos realizados nas aulas práticas da disciplina de Técnica Cirúrgica e
Clínica Cirúrgica de Pequenos Animais. Em todas as atividades desenvolvidas a monitora foi
acompanhada e instruída pela orientadora. Esta orientou quanto a utilização do aparelho e
equipamentos de anestesia inalatória, na escolha dos fármacos utilizados nos procedimentos
anestésicos e demonstrou técnicas mais elaboradas de anestesia. Durante o período de
monitoria cerca de cinqüenta alunos, em sua maioria do 3° ano de Medicina Veterinária, foram
auxiliados nas aulas práticas de Técnica Cirúrgica e Anestesiologia. A monitoria ocorreu no
período de 1º de abril a 1° de julho de 2008, em que foram realizados 89 procedimentos
anestésicos, dos quais a monitora participou de 58. A maior parte das anestesias foram
realizadas para procedimentos cirúrgicos, sendo que as castrações (ovariohisterectomia e
orquietomia), seguido por mastectomia apresentaram maior número de casos. Através da
monitoria, a aluna conseguiu aprofundar seus conhecimentos tanto teóricos quanto práticos na
área de anestesiologia. Além disso, teve seu interesse despertado para a pesquisa nesta área,
como também em áreas correlatas, pela experiência adquirida na rotina da Clínica Escola
Veterinária e nas aulas práticas. Sendo assim, conclui-se que os objetivos foram alcançados.
EXPERIÊNCIA ACADÊMICA NO PROGRAMA DE TUTORIA INDÍGENA
DISCENTE
KLEITHON RODRIGUES DE OLIVEIRA
[email protected]
Orientador Professor LUCAS DE OLIVEIRA ARAUJO
Palavras-chave: TUTORIA, INSERÇÃO, INDÍGENA, ATIVIDADES, UNIVERSIDADE
O Programa de Tutoria Discente Remunerada para alunos indígenas tem como objetivo
principal a inserção dos mesmos no meio acadêmico. Após ser selecionado por processo
seletivo e assumir compromisso de cumprir uma carga horária semanal de doze horas,
juntamente com o professor orientador foi construído o Plano Anual de Atividades. Neste foi
previsto que da carga horária semanal, uma hora seria destinada para uma reunião onde o
tutor e professor orientador discutiam sobre a execução das atividades desenvolvidas,
dificuldades e resultados. Nas outras onze horas foram realizadas atividades como: auxílio e
acompanhamento em trabalhos realizados no laboratório de informática e na biblioteca,
participação no grupo de assistência ao aluno nos laboratório de semiologia e semiotecnica,
desenvolvimento prática esportiva com demais alunos da Universidade, auxiliar na inserção do
tutorado no convívio social e no ambiente universitário. Acredito que as atividades da tutoria
puderam proporcionar crescimento para tutor e tutorado. O reconhecimento das grandes
diferenças culturais e a busca pela compreensão dos conceitos e atitudes do tutorado com
certeza vai muito contribuir para formação pessoal e profissional do tutor. Quanto ao tutorado,
ainda existem entraves que talvez tenham contribuído para o pouco aproveitamento do mesmo
dentro das disciplinas cursardas. Se faz necessário uma ressalva, observou-se que quando se
tratava de atividades práticas o tutorado as desenvolvia com facilidade, porém isso não
acontecia quando questionado sobre o embasamento teórico, o conhecimento era muita vezes
insuficiente. Portanto, além das trocas culturais entre tutor e tutorado, a tutoria é fundamental
para que os resultados acadêmicos e familiarização com meio universitário do tutorado sejam
ainda melhores.
MONITORIA DE FERTILIDADE DO SOLO
LEANDRO MICHALOVICZ
[email protected]
Palavras-chave: FERTILIDADE, REAÇÃO DO SOLO, CALAGEM
A disciplina de Fertilidade do Solo está inserida na grade curricular do 5º semestre do curso de
Agronomia, sendo uma disciplina curricular com carga horária de 51 h no semestre. O objetivo
da disciplina é dar aos acadêmicos noções básicas de fertilidade do solo e suas relações com as
propriedades físicas e biológicas do solo. Também são transmitidos conhecimentos sobre os
elementos essenciais para o desenvolvimento de plantas (macro e microntrientes). Foram
discutidos durante a disciplina os principais pontos da relação solo-planta básica além da
avaliação da fertilidade do solo e sua reação (conceitos de acidez-basicidade). As atividades
desenvolvidas durante o período de monitoria deram-se pela disponibilização de horários de
atendimento aos alunos em horários alternativos às aulas, nos quais os alunos interessados
compareciam, podendo sanar suas dúvidas e discutir assuntos pertinentes à disciplina.
Realizou-se o acompanhamento em algumas aulas práticas para que fosse dado o auxílio em
exercícios específicos, principalmente nas atividades que envolviam cálculos, como
necessidade de calagem e formulação de adubos, por exemplo. O professor Marcelo M. Müller
prestou assistência fornecendo material didático, orientando sobre os procedimentos corretos
nas aulas práticas e acompanhando as atividades realizadas. A monitoria da disciplina foi bem
aceita pelos alunos, que compareceram nos horários extra-classe. Os objetivos gerais da
monitoria foram alcançados, pois foram disponibilizados horários de atendimento, auxílio em
sala de aula, além de assistência em atividades práticas. Essa monitoria também permitiu um
ganho de conhecimento significativo para o monitor, que pode adquirir experiência em
atividades práticas e repassar o conhecimento previamente adquirido de forma simples e que
possa ser entendida por quem ouve, tendo em vista a importância futura para que o
profissional consiga se expressar com clareza, proporcionando um bom entendimento.
A MONITORIA NA DISCIPLINA DE FUNDAMENTOS DA MATEMÁTICA
COMO UM PROCESSO DE COOPERAÇÃO MÚTUA
LETÍCIA FAGGION
[email protected]
Orientador Professor MARCIO ANDRE MARTINS
Palavras-chave: MATEMÁTICA, MONITORIA, APRENDIZAGEM MÚTUA
A disciplina de Fundamentos da Matemática Elementar é uma disciplina de formação básica
integrante da matriz curricular do curso de Matemática da UNICENTRO com carga horária de
204 h/a, cujo objetivo é propiciar aos discentes da 1ª série a compreensão das idéias básicas
da Matemática aplicando-as na resolução de problemas do mundo real. A monitoria teve por
objetivo proporcionar aos acadêmicos uma alternativa para adquirir os conhecimentos
referentes à disciplina de acordo com suas necessidades específicas e oportunizar à monitora
uma maior amplitude de conhecimentos em relação ao processo ensino-aprendizagem, bem
como despertar seu interesse pelo magistério superior. As atividades da monitoria consistiram
basicamente em atendimentos individuais aos acadêmicos, a fim de propiciar uma forma mais
acessível de aprendizagem dos conteúdos de acordo com as aptidões e dificuldades de cada
aluno e possibilitar um acompanhamento assíduo de suas atividades; e apresentação de
seminários em sala de aula, focados principalmente em tópicos da história da matemática e
representações gráficas dos assuntos abordados, sendo indispensáveis estudos e revisões
sobre os conteúdos integrantes da disciplina. Houve acompanhamento assíduo do professororientador, fornecendo materiais didáticos, sugerindo temas para os seminários e auxiliando na
revisão de conteúdos pela monitora. Durante as atividades de monitoria foi possível identificar
as principais dificuldades apresentadas pelos acadêmicos no processo de aprendizagem, e
quais metodologias de ensino são mais atrativas e eficazes para estes. Os trabalhos foram
efetuados com base nessas metodologias e propiciaram o desenvolvimento do raciocínio lógico
dos alunos, bem como o estímulo a compartilhar os conhecimentos adquiridos. Esse ambiente
de aprendizagem significativa propiciou um aumento gradativo das notas dos acadêmicos
freqüentantes da monitoria, e à monitora um conhecimento mais amplo dos conceitos
abordados pela disciplina a fim de compreender e coordenar as diversas formas de raciocínio
apresentadas pelos alunos. Assim, verifica-se que a monitoria tornou-se um processo de
aprendizagem mútua entre acadêmicos e monitora.
HIGIENE DE ALIMENTOS
LETÍCIA SIMON
[email protected]
Orientadora Professora ANGELICA ROCHA DE FREITAS
Palavras-chave: HIGIENE DE ALIMENTOS, MONITORIA, APRENDIZADO
A disciplina de Higiene de Alimentos encontra-se inserida no 1º ano do Curso de Nutrição, com
carga horária anual de 68 horas, e tem como objetivos transmitir conceitos e princípios de
higiene; conhecer a relação entre segurança alimentar e saúde pública, e as medidas de
controle de qualidade de alimentos; capacitar o aluno a preparar e realizar auditorias e
pareceres técnicos em locais de manipulação de alimentos, e a elaborar projetos de segurança
alimentar. O programa da disciplina inclui a introdução de conceitos de higiene dos alimentos;
microbiologia de alimentos e segurança alimentar; controle de qualidade da manipulação de
alimentos; procedimentos operacionais padrão; boas práticas de fabricação; análise dos
perigos e pontos críticos de controle (APPCC); legislação sanitária dos alimentos; higiene em
ambiente hospitalar; e a elaboração de manual de boas práticas. Ressalta-se que a área de
higiene de alimentos apresenta diversas normas e técnicas que embasam a atuação do
profissional de nutrição e por isso necessitam ser bem compreendidas, demonstrando a
importância da sua inclusão na grade curricular dos acadêmicos de nutrição. Para a realização
do trabalho de monitoria houve aprofundamento dos conhecimentos teóricos e práticos através
de levantamento de material bibliográfico. Foram agendados horários com os alunos e,
também, disponibilizou-se atendimento on-line via email, para esclarecimento de dúvidas do
conteúdo trabalhado em sala de aula e de trabalhos extraclasse, além de realizar o
acompanhamento em visitas técnicas e pesquisa para a elaboração de resumos. Todas as
atividades realizadas visaram a melhoria da aprendizagem dos alunos e contaram com a
supervisão da professora orientadora, através do fornecimento de material didático e
orientações sobre os trabalhos a serem realizados. Durante o ano, os quarenta alunos da
classe foram atendidos, sendo esclarecidas todas as dúvidas dos mesmos, e, de maneira geral,
as atividades previstas pela ementa da disciplina para o ano letivo foram cumpridas. O
acompanhamento dos alunos proporcionou um maior conhecimento sobre higiene de alimentos
e os cuidados necessários na produção de alimentos, bem como compreensão da importância
da atuação do profissional de nutrição neste segmento. Os trabalhos de pesquisa realizados
pelos alunos, com auxílio da monitora, também permitiram a aquisição de dados utilizados na
elaboração de resumos para posterior publicação em eventos acadêmicos.
AMPLIAÇÃO DO CONHECIMENTO ACADÊMICO II
LUCIMARA KÓSS
[email protected]
Palavras-chave: CONHECIMENTO, REUNIÃO, FILOSOFIA
As atividades do Programa de Monitoria realizada na disciplina de História das Idéias Filosóficas
II tiveram um bom rendimento. Atingiu-se o objetivo de ampliar as leituras acadêmicas
incrementando o conhecimento adquirido durante a graduação. Temos como um dos principais
pontos a ser ressaltado durante as atividades desenvolvidas a efetivação de grupo de estudo
entre o professor orientador e os demais monitores da disciplina. Durante as reuniões
discutiram-se textos a serem trabalhados em sala de aula na disciplina de hHstória das Idéias
Filosóficas II. Isto possibilitou uma melhor compreensão de vários escritos filosóficos
estabelecendo uma relação mútua com o conhecimento histórico, uma vez que foi de
fundamental importância para nossa melhor preparação como futuros docentes. Do mesmo
modo, contribuiu para um melhor atendimento aos alunos que procuraram o auxílio na
compreensão de textos trabalhados na disciplina em sala de aula. Entre os textos trabalhados
nas reuniões podemos citar filósofos como René Descartes, Immanuel Kant, Friedrich Nietzsche
e Hegel. Além das reuniões, o restante das horas foram dedicadas a leituras, algumas aulas
assistidas junto aos alunos e atendimento aos acadêmicos que procuravam auxílio de acordo
com o interesse dos mesmos. Deve-se dar ênfase à procura dos acadêmicos, pois, enquanto
monitora, esta procura foi baixa, efetivando-se principalmente em períodos de antecedência a
provas. Em suma, as atividades desenvolvidas durante o programa de monitoria
proporcionaram múltiplas experiências consideradas positivas, possibilitando uma melhor
formação docente.
LUIZ ALEXANDRE PINHEIRO KOSTECZKA
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Palavras-chave: HISTÓRIA, TEORIA, METODOLOGIA
produção historiográfica do período Antigo e Medieval. Os monitores tiveram como objetivo
contribuir para a formação acadêmica tanto do ponto de vista de sua atuação como docentes
de História, quanto para o aprimoramento de suas aptidões como pesquisadores. De forma que
buscaram realizar as seguintes atividades: reuniões periódicas com a professora para a
discussão dos textos; reuniões e debates com os alunos da disciplina; presença semanal nas
aulas; e fichamento dos textos da disciplina. Os resultados estão conectados aos objetivos
gerais da monitoria discente, pois houve um acompanhamento das avaliações realizadas pelos
acadêmicos e a busca de uma articulação das pesquisas de conclusão de curso – efetuadas
pelos monitores – ao andamento das questões teórico/metodológicas apresentadas pela
disciplina. Assim, as conclusões frente ao desenvolvimento das atividades são as seguintes:
uma aproximação dos alunos da disciplina a temas correntes da historiografia contemporânea
e a possibilidade de um aprimoramento dos monitores frente às problemáticas da reflexão
histórica. Não obstante, evoca-se a contínua necessidade em se promover, nos anos
subseqüentes, o Programa de Monitoria dentro dessa disciplina.
A ÉTICA E OS PROBLEMAS DE SUA FUNDAMENTAÇÃO
MARCELO PRATES DE SOUZA
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Orientador(ª) Prof(ª) MANUEL MOREIRA DA SILVA
Palavras-chave: ÉTICA, FUNDAMENTO, SARTRE
As atividades realizadas nos quadros da Monitoria em Ética concentraram-se (1) na preparação
de materiais utilizados pelo profressor da Disciplina no decorrer do ano letivo de 2008, bem
como (2) no acompanhamento dos temas minsitrados em sala de aula e na discussão de tais
temas com aqueles acadêmicos que apresentavam dificuldades na sua compreensão, enfim,
(3) na avaliação preliminar de exercícios de verificação de leitura em torno dos conteúdos mais
importantes levados a termo durante no decurso da Disciplina. Dentre os assuntos em jogo no
âmbito da Monitoria em Ética no presente ano letivo, desenvolvidos de acordo com o conteúdo
programático da mesma, coube ao Monitor aprofundar os temas concernentes ao conceito, ao
método e ao objeto da Ética, bem como o problema de sua fundamentação; o que foi feito no
sentido de se aproximar as atividades de ensino (nos limites da Monitoria) e de pesquisa então
desenvolvidas pelo acadêmico sob a orientação do mesmo professor. No tocante aos materiais,
trabalhou-se com levantamentos bibliográficos, sobretudo na classificação e disponibilização de
textos on-line, assim como na tradução de um ou outro fragmento que apresentasse alguma
importância para a Disciplina e, sobretudo, para o desenvolvimento da própria Monitoria. As
atividades que, contudo, se mostraram mais relevantes dentre as desenvolvidas pelo Monitor
foram as que consistiram no acompanhamento dos textos discutidos no decorrer do Curso;
isso, por terem em vista justamente as reuniões do Monitor com os alunos para discutí-los,
sobretudo os textos de Platão, Aristóteles, Karl-Otto Apel, Jürgen Habermas e Vittorio Höesle;
o que auxíliou não só aos acadêmicos no desenvolvimento de seus trabalhos, mas também ao
Monitor, cuja pesquisa ficara centrada nos problemas de fundamentação da Ética Filosófica
Contemporânea, mais especificamente no pensamento de Jean-Paul Sartre. Caso em que se
procurou mostrar de que forma o filósofo permanece caudatário às conseqüências da crise
metafísica e o modo como esta reflete em sua Ética; essa cujos problemas resultam numa
irremediável relatividade da mesma, situação em que a sua questão principal termina por
permanecer em aberto. Como resultado das atividades levadas a cabo na Monitoria, há que se
destacar o aprofundamento da compreensão e da dimensão dos problemas fundamentais da
Ética filosófica nos dias atuais, bem como das discussões referentes à mesma e seus limites.
MONITORIA REMUNERADA – QUÍMICA ORGÂNICA
MARCELO ZAWADZKI BUENO
Orientador Professor HILÁRIO LEWANDOWSKI
Palavras-chave: QUÍMICA ORGÂNICA, ENGENHARIA AMBIENTAL, ENGENHARIA FLORESTAL
A disciplina Química Orgânica, além de estudar a estrutura, propriedades, composição, reações
e síntese de compostos orgânicos que, por definição, contenham carbono, preparam os alunos
para que em posteriores disciplinas possuam o conhecimento necessário que ela exige. Por
consegüinte, é de extrema importância para um curso que envolve o estudo do meio ambiente,
o qual é dotado de grande quantidade de recursos orgânicos. A disciplina possui carga horária
de 51 horas/aula para os alunos do 2º semestre de Engenharia Ambiental e de 68 horas/aula
para os alunos do 2º semestre de Engenharia Florestal. O acadêmico auxiliou também no
atendimento às disciplinas de Química Analítica com carga horária de 51 horas/aula, Química
Analítica Experimental com carga horária de 34 horas/aula para o curso de Engenharia
Ambiental, a pedido do professor responsável pela disciplina. Para Engenharia Florestal,
monitorou também na disciplina de Química Analítica com carga horária de 51 horas. Durante
o período de monitoria, o monitor Marcelo Zawadzki Bueno se disponibilizou durante as aulas e
em horários extraclasse para tirar as dúvidas dos alunos e também para auxiliar nas atividades
práticas realizadas em laboratório. Com a participação em outras disciplinas, acabou
adquirindo um amplo conhecimento químico, essencial para o andamento no curso. O
desempenho do monitor foi considerado satisfatório, uma vez que cumpriu com todas as
atividades a ele repassadas e se mostrou dedicado na realização das mesmas. As atividades
desenvolvidas assessoraram as aulas, principalmente no que diz respeito às atividades
práticas, que ilustraram o conteúdo da disciplina.
A DISCIPLINA DE FILOSOFIA COMO CHAVE PARA A REFLEXÃO DO
CONHECIMENTO HISTÓRICO
MÁRCIO DUDA
[email protected]
Palavras-chave: FILOSOFIA, CONHECIMENTO HISTÓRICO, MONITORIA
A monitoria na disciplina de História das Idéias Filosóficas II foi de grande valia para o
aprofundamento dos conhecimentos filosóficos do monitor, pois, através da Filosofia, a
compreensão do conhecimento histórico resultou no alargamento e desenvolvimento da
capacidade crítica e reflexiva. Percebeu-se ali, ao longo do ano, que o debate com os alunos da
disciplina permitiu-lhes articular o pensamento referente aos fatos e processos históricos com
as teorias, mostrando-lhes as diversas maneiras de se pensar a história, lançando assim uma
reflexão teórica mais acurada, aproximando-os de sua realidade. Assim sendo, disciplina de
Filosofia apareceu-lhes como suporte fundamental essencial e de grande importância para a
obtenção de melhores resultados com relação às pesquisas históricas. O conhecimento
filosófico, produzido durante a monitoria, a partir da formação de grupos para leituras e
discussões de textos de determinados autores, permitiu que o próprio aluno da 3ª série
pudesse pensar e interpretar, estabelecendo significados e construindo seu próprio modo de
pensar a história. Sendo assim, a referida monitoria proporcionou o alcance dos objetivos
almejados, em especial pelo aprofundamento filósofico nas teorias de Friedrich Nietzsche para
a compreensão da sociedade contemporânea.
MONITORIA REMUNERADA – QUALIDADE DA ÁGUA
MARIANI SILVIA ESTER SZYMANSKI
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Orientador Professor HELIO RODRIGUES DOS SANTOS
Palavras-chave: ATIVIDADES, OBJETIVOS, APRENDIZADO, ÁGUA
A disciplina de Qualidade da Água tem como objetivo instruir e capacitar os acadêmicos do
curso de Engenharia Ambiental sobre aspectos relativos à qualidade das águas, entre eles,
parâmetros de qualidade e poluição das águas e lançamentos em corpos receptores. A
disciplina possui carga horária de 68 horas/aula e é ministrada aos alunos do 5º semestre de
Engenharia Ambiental. Durante o período de monitoria da disciplina, a monitora Mariani Silvia
Ester Szymanski disponibilizou horários extraclasse com o objetivo de esclarecer dúvidas e
auxiliar na realização de atividades propostas pelo professor ministrante da disciplina, além da
participação em atividades práticas desenvolvidas em laboratório. Destaca-se que houve um
acompanhamento contínuo por parte do professor orientador na forma de orientações sobre
procedimentos, bem como no fornecimento de material didático para desenvolvimento das
atividades. As atividades desenvolvidas durante o período de monitoria contribuíram não
apenas para um aprofundamento dos conteúdos relativos à disciplina por parte da monitora,
mas também para adquirir experiência quanto às atividades didático-pedagógicas da docência
em ensino superior. Sendo assim, considera-se que as atividades realizadas cumpriram os
objetivos da monitoria, uma vez que promoveram uma aproximação entre alunos e professor,
auxiliaram na melhoria do aprendizado e oportunizaram à monitora a condições para
aprofundar conhecimentos teóricos e práticos.
PATOLOGIAS DE LINGUAGEM NA INFÂNCIA: ANÁLISE DE
PRONTUÁRIOS DE PACIENTES ATENDIDOS NA CLÍNICA-ESCOLA DE
FONOAUDIOLOGIA (CEFONO)
MARINEI SLOMPO DE LIMA
Orientadora Professora JÁIMA PINHEIRO DE OLIVEIRA
Palavras-chave: LINGUAGEM, PATOLOGIA, FONOAUDIOLOGIA
A linguagem é, com efeito, uma atividade altamente complexa e de caráter social, que se
desenvolve em contato com outros membros de uma comunidade e que tem como função
prioritária a comunicação. O conhecimento teórico relacionado às alterações de linguagem
infantil são os principais enfoques da disciplina Patologia da Linguagem I. Durante a monitoria
realizou-se atividade onde foram analisados os prontuários de pacientes da Clínica-Escola de
Fonoaudiologia, para levantamento de dados referentes aos aspectos de linguagem.
Obtiveram-se informações relacionadas à queixa trazida pelos pais, fatores de risco para o
desenvolvimento, idade e sexo dos pacientes e também foram registrados dados relacionados
aos aspectos de conduta fonoaudiológica, bem como diagnóstico. Essa pesquisa tratou-se de
um estudo descritivo não-prospectivo, realizado a partir da obtenção de registros de 37
prontuários da CEFONO. Foram incluídos na análise pacientes com faixa etária entre três a
treze anos de idade. Destes, 21 eram do sexo masculino e dezesseis do sexo feminino, a idade
média foi de sete anos. Primeiramente, realizou-se a coleta referente aos dados de
identificação e após essa etapa, os prontuários eram estudados a fim de se obter as
informações necessárias para completar a análise. Esses registros foram obtidos por meio de
um protocolo. Os resultados indicaram que a principal queixa relatada pelos pais dos pacientes
estava relacionada à linguagem oral (27 prontuários), sendo esta a área de maior freqüência
em relação ao diagnóstico fonoaudiológico. Houve também hipóteses relacionadas à linguagem
escrita, aprendizagem, motricidade orofacial e audição. Sobre os fatores de risco para o
desenvolvimento infantil, foram obtidos os seguintes registros: mãe com idade gestacional
acima de quarenta anos, mães fumantes, hipóxia e crianças com alterações neurológicas.
Todos os pacientes tiveram como conduta clínica encaminhamento para terapia. Houve
também realização de nove encaminhamentos para outros profissionais, tais como: médicos e
ortodontistas. A realização do trabalho contribuiu para uma melhor compreensão dos aspectos
abordados em sala de aula, assim como para expor os alunos às questões de prática clínica.
MONITORIA VOLUNTÁRIA – BASES DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE
AVALIAÇÃO EM FISIOTERAPIA
MARTINELLA REMLINGER
[email protected]
Palavras-chave: MÉTODOS, TÉCNICAS, AVALIAÇÃO
A Disciplina de Bases de Métodos e Técnicas de Avaliação em Fisioterapia faz parte da grade
curricular do segundo ano do curso de Fisioterapia. É uma disciplina que tem por objetivo o
estudo semiológico do paciente em relação aos sinais e sintomas apresentados, por meio de
uma investigação clínica e funcional geral, contendo anamnese, exame físico geral e aplicado à
área ortopédica e traumatológica, neurológica, neuropediátrica e cardiorrespiratória. A
disciplina é anual, com seis aulas semanais, sendo que duas aulas estão dispostas para
conteúdo teórico, e quatro aulas para aplicação da teoria em práticas com a turma dividida em
duas. As principais finalidades do Programa de Monitoria para a disciplina de Bases de Métodos
e Técnicas de Avaliação em Fisioterapia são auxiliar na execução de programas disciplinares,
intensificar a relação professor aluno e aprofundar conhecimentos teóricos e práticos da
disciplina sempre esclarecendo as diversas dúvidas trazidas pelos acadêmicos em relação ao
conteúdo abordado em sala de aula, pela professora orientadora, referente à disciplina. As
atividades de monitoria da disciplina se desenvolveram durante o ano 2008, sendo realizadas
no Laboratório de Aulas Práticas de Fisioterapia, durante os horários previamente definidos. Os
temas abordados pela monitoria foram de acordo com os métodos de avaliação em fisioterapia
como introdução a ficha de avaliação e anamnese, exame físico, perimetria, medidas de
comprimento, goniometria, testes de flexibilidade, testes de força muscular, testes específicos
para as diversas patologias de ombro, cotovelo, punho, quadril, joelho, tornozelo, pé,
patologias de coluna e avaliação postural. Durante as atividades foram realizadas revisões
sobre o conteúdo teórico e logo após abordagem prática referente ao conteúdo. Assim, é
possível concluir que a participação no Programa de Monitoria Voluntária proporcionou maior
conhecimento da disciplina e maior experiência no meio acadêmico.
APLICAÇÃO DE SOFTWARES E VÍDEOS INFORMATIVOS NA DISCIPLINA
DE QUÍMICA INORGÂNICA ESTRUTURAL
MAURICIO GUSTAVO RODRIGUES
[email protected]
ANDRESSA BELÓ
Palavras-chave: QUÍMICA INORGÂNICA ESTRUTURAL, SOFTWARE, VÍDEOS INFORMATIVOS
A disciplina de Química Inorgânica possui conteúdos muito importantes para a formação de
qualquer químico. É constituída pela apresentação e discussão de modelos de estrutura
eletrônica, revisão de ligações clássicas, definição de hibridização, simetria molecular e teoria
de grupos, demonstração e aplicação de teorias de ligação de valência, campo cristalino e
orbital molecular, discussão de ligações coordenadas e teorias de ligação para metais de
transição, correlacionamento de estrutura eletrônica com propriedades físicas e químicas,
introduzindo-se conceitos básicos de química do estado sólido. Percebe-se, assim, que se trata
de uma disciplina muito longa e extremamente conceitual, obrigando ao aluno uma boa
percepção do mundo tridimensional. Visando uma melhoria no entendimento dos alunos que
cursam a matéria, neste ano foram selecionados dois monitores para a disciplina, sendo um
voluntário e outro remunerado. Percebe-se, nesta disciplina, um grande problema para
visualizações principalmente nas matérias de simetria e grupos pontuais, hibridização, teoria
da repulsão dos pares de elétrons de valência (VSEPER) e teoria do orbital molecular. Para as
matérias de hibridações e VSEPER foram encontrados vídeos demonstrativos na internet,
ajudando, assim, uma melhor visualização dos assuntos. Já para a teoria do orbital molecular e
para simetria e teoria de grupos, estamos fazendo uma busca bibliográfica para encontrar um
software que melhore a compreensão e o rendimento dos alunos nesse assunto.
ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO: UMA OPORTUNIDADE DE
APRIMORAMENTO PROFISSIONAL
MAYCON ANDRÉ ZANIN
[email protected]
Orientadora Professora BEATRIZ ANSELMO OLINTO
Palavras-chave: FORMAÇÃO CONTINUADA, ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO, TEORIA DA HISTÓRIA
A proposta da disciplina de Teoria da História II é proporcionar aos alunos do 2º ano do Curso
de História o estudo das concepções de história e análise da produção historiográfica no
período moderno e contemporâneo, possibilitando ao aluno refletir criticamente sobre a
construção do saber histórico nas diferentes correntes de pensamento historiográfico, e
compreender as concepções de história presentes em autores representantes das principais
escolas históricas do período proposto. No período do Estágio Pedagógico Voluntário
realizaram-se muitas atividades com relação à revisão dos textos trabalhados na disciplina,
para que durante as aulas e nos intervalos, através de atendimento aos alunos, o estagiário
pudesse auxiliá-los na compreensão dos mesmos. No decorrer desse período foram realizadas
várias reuniões com a professora orientadora, para fornecimento de bibliografias e textos
referentes aos conteúdos trabalhados em sala de aula, com discussões sobre a metodologia de
ensino empregada e as formas de apresentação dos conteúdos aos alunos. Durante o período
de estágio foram atendidos aproximadamente quarenta alunos da disciplina, tanto em sala de
aula quanto no horário destinado ao atendimento aos alunos, para o esclarecimento de dúvidas
referente a forma de apresentação dos trabalhos solicitados pela professora ou esclarecimentos
pertinentes aos textos trabalhados em sala de aula. No período de estágio foram ministradas
quatro aulas pelo estagiário, que esteve presente nas outras 98 aulas. As avaliações realizadas
pela orientadora eram acompanhadas pelo estagiário, com o intuito de esclarecer dúvidas por
parte dos alunos com relação à prova.
O DIFERENCIAL DA MONITORIA NA ESCOLHA DE UMA ÁREA E
PROFISSÃO
MAYCON LUIZ TCHMOLO
[email protected]
Orientador Professor LUIZ FERNANDO LARA
Palavras-chave: ENSINO-APRENDIZAGEM, PESQUISA, MONITORIA
A disciplina de Administração de Empresas Turísticas, inserida no 2º ano de Turismo tem por
objetivos fornecer uma visão geral da área administrativa e conhecimentos específicos de
administração para empresas de turismo e desenvolver a capacidade reflexiva e crítica sobre
os conteúdos inter-relacionados com o turismo. A monitoria nesta disciplina prestou um
acompanhamento assíduo aos acadêmicos visando a melhoria no ensino-aprendizagem. As
atividades desenvolvidas pelo monitor envolveram: auxílio na preparação de conteúdos e de
materiais didáticos, atendimento e orientação aos alunos, conforme diretrizes estabelecidas
pelo docente. Houve acompanhamento das aulas para compreender os métodos adotados no
desenvolvimento dos conteúdos e do processo de avaliação, aplicados em sala. Foram
realizadas atividades de pesquisa ligada à identificação dos conteúdos de relevância e
estratégias de ensino aplicadas na disciplina de Administração de Empresas Turísticas ou
equivalente nos cursos de Turismo do Brasil. O resultado originou dois artigos completos
apresentados em renomados eventos e um resumo expandido. O primeiro artigo intitulado
“Administração Aplicada ao Turismo: conteúdos de relevância e estratégias de ensino”,
apresentado no Congresso Internacional de Administração na cidade de Ponta Grossa, com
avaliação Qualis B/Nacional, expôs uma parte da pesquisa enfatizando sua relação direta com
o ensino de turismo. O outro artigo, com embasamento teórico mais aprofundado explorando o
ensino de turismo e o ensino de administração, com o título “O Ensino de Administração no
Curso de Turismo: conteúdos de relevância e estratégias de ensino” foi apresentado no
Seminário Internacional de Turismo (Qualis A/Nacional) na cidade de Curitiba. O resumo
“Administração: área de proeminência no aprendizado do bacharel em turismo” foi
apresentado na Jornada Acadêmica de Turismo realizado em Irati. Conclui-se que o programa
foi extremamente válido, pois as atividades desenvolvidas foram relevantes, tanto na
contribuição para um maior interesse dos acadêmicos pela área de Administração e a
compreensão de sua importância no contexto das organizações ligadas ao turismo quanto para
o monitor, permitindo-lhe maior amplitude de conhecimentos em termos de iniciação à
docência, aos procedimentos e metodologias da pesquisa acadêmica, publicações científicas,
bem como aprofundamento dos conhecimentos na área de monitoria.
TEORIA GERAL DO TURISMO PARA O DESENVOLVIMENTO DO
ACADÊMICO
MELÂNIA ZAMPRONHO FERRONATO
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Palavras-chave: TURISMO, ACADÊMICO, CONHECIMENTOS, FICHAMENTOS
A Teoria Geral do Turismo (TGT) está inserida na grade curricular do primeiro ano do curso de
Turismo como disciplina profissionalizante, com os objetivos de dar maior conhecimento sobre
a atividade turística, suas vertentes e áreas de atuação. As atividades desenvolvidas durante o
ano foram: levantamento de dados, fichamentos, aulas ministradas e auxílio aos acadêmicos.
Uma das atividades desempenhadas durante o período foi a explanação em forma de aula do
tema: Órgãos Oficiais de Turismo na qual a monitora falou sobre a EMBRATUR – Instituto
Brasileiro de Turismo (História, Programas e Atualidades). Essa atividade foi de grande
interesse para a acadêmica. O acompanhamento do orientador foi de extrema importância para
o desenvolvimento da monitoria, oferecendo apoio específico para a elaboração de referenciais
teóricos e aprimoramento técnico, como no processo de avaliação dos livros: Manual de
iniciação ao estudo do turismo de Margaritta Barretto, Globalização do turismo de Mário Carlos
Beni e Estrutura do mercado turístico de Montaner Jordi Montejano. Os livros apresentados
serviram de apoio para os estudos e auxílio aos acadêmicos. Os resultados alcançados no
decorrer do período letivo foram: propiciou maior conhecimento da matéria e fomentou o
desempenho acadêmico em outras atividades técnico-científicas. Conclui-se que os trabalhos
propostos foram de grande importância à acadêmica, e sugere-se que as aulas ministradas
pelos monitores sejam mais freqüentes bem como o maior apoio nas pesquisas e publicações
científicas dos acadêmicos.
MONITORIA DE FILOSOFIA POLÍTICA
MESSIAS CONSONI
[email protected]
Palavras-chave: ESTADO, EXÉRCITO, MAQUIAVEL
Filosofia Política é uma disciplina da grade curricular do curso de Filosofia da UNICENTRO e
tem como objetivo proporcionar aos acadêmicos um estudo das teorias e práticas políticas e a
determinação das relações indivíduo-sociedade. As atividades desenvolvidas pelo acadêmico,
monitor da disciplina, foram planejadas junto com a professora orientadora no início do
programa. Dando continuidade ao trabalho do ano passado, quando se participou da monitoria
na mesma disciplina, aliou-se as atividades da monitoria com o trabalho de conclusão de curso
que tem por título A concepção de Estado em Maquiavel e é pautado na obra O príncipe de
Maquiavel. Com relação às atividades da monitoria, foram dedicadas oito horas semanais para
auxiliar os colegas que cursam a disciplina, nas dúvidas que surgem e nas dificuldades de
interpretação de textos que a professora indicou para leitura obrigatória. Esses encontros além
de exercício prático para o monitor, obrigou ao estudo dos textos para orientar as discussões.
Do estudo da obra de Maquiavel desenvolveu-se, além do trabalho de conclusão de curso, três
resumos que foram publicados nos anais do III CONIFIL e da VII Semana de Filosofia e XIX
Seminário de Pesquisa/XIV Semana de Iniciação Científica. Com relação ao estudo da obra O
Príncipe destacam-se os conselhos que Maquiavel dá ao príncipe na hora da organização do
exército. Na Itália de Maquiavel existiam dois tipos de forças armadas do Estado, que eram as
forças mistas e as mercenárias. As tropas mistas constituíam-se de soldados cedidos por um
vizinho poderoso e soldados próprios. Essas tropas por serem compostas em parte por
soldados próprios e em outra parte por soldados cedidos por outras nações são maléficas ao
príncipe, pois elas resistem mais ao se sujeitar a um príncipe desconhecido do que os soldados
próprios. As tropas mercenárias se constituíam de homens que iam para guerra a serviço de
quem os pagava. Essas tropas também são maléficas ao príncipe, visto que são formadas por
homens que recebem um salário humilde, o que não é suficiente para fazê-los morrer pelo
príncipe nos campos de batalha. Maquiavel criticou muito essas tropas, pois para ele nenhum
príncipe consegue a vitória utilizando-se delas, por isso ele propõe um novo tipo de exército
que é constituído por súditos, cidadãos ou dependentes do príncipe. Para ele essa é a única
opção do príncipe para conquistar a vitória na guerra e impedir a sua ruína e a de seu reino.
Dessa forma conclui-se que para Maquiavel o melhor tipo de exército é o nacional, por
constituir-se de súditos, que são uma força fiel ao Estado, permitem que o príncipe confie
nelas e trazem segurança a ele. Por último, afirma-se que a participação no programa de
monitoria proporcionou ao monitor um considerável amadurecimento no que concerne à
Filosofia Política e às questões filosóficas.
MONITORIA EM ELETROTERMOFOTOTERAPIA
MICHELE CRISTIANE DA FONSECA
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Orientador Professor LUCIANO PAVAN ROSSI
Palavras-chave: MONITORIA, ELETROTERMOFOTOTERAPIA, TRATAMENTO
A disciplina de Eletrotermofototerapia é ministrada no segundo ano do curso de Fisioterapia,
com a carga horária de quatro aulas semanais, sendo duas aulas teóricas e duas práticas, no
decorrer de um ano. O programa de monitoria remunerada teve como objetivos principais
despertar na aluna monitora o interesse em seguir carreira docente em ensino superior,
auxiliar na execução da disciplina e aprofundar conhecimentos teóricos e práticos. O
desenvolvimento das atividades da monitoria teve como base o programa da referida disciplina
onde os alunos puderam conhecer os princípios da eletrotermofototerapia, as características e
composição dos aparelhos utilizados na fisioterapia, interação com os tecidos biológicos,
efeitos físicos, efeitos químicos, efeitos biológicos, efeitos fisiológicos, técnicas de aplicação,
indicações e contra-indicações. As atividades da monitoria remunerada estenderam-se de
março a novembro de 2008. A aluna monitora acompanhou as aulas práticas, onde buscou
maior conhecimento e aprofundamento do conteúdo e sempre que solicitada, auxiliava os
alunos no transcorrer das aulas. Durante o atendimento ao aluno a monitora esclarecia os
questionamentos e dúvidas, revisava as atividades práticas realizadas nas aulas pelo professor.
A aluna monitora esteve à disposição dos acadêmicos tanto nas aulas práticas quanto no
horário de atendimento, procurando atualizar-se em relação ao conteúdo que estava sendo
ministrado. O orientador acompanhava a monitora durante as aulas e orientava quanto às
atividades que deveriam ser executadas. Os objetivos da monitoria foram atingidos de modo
satisfatório pela monitora. Através das atividades realizadas a monitora aprofundou seus
conhecimentos, obtendo um conhecimento acadêmico e futuramente profissional e
desenvolveu a capacidade de repassar conhecimento aos alunos.
VIVÊNCIA E EXPERIÊNCIA DISCENTE NA PRÁTICA DO PROGRAMA DE
MONITORIA EM SEMIOTÉCNICA
MICHELE TEIXEIRA
Orientadora Professora MARÍLIA DANIELA MACHADO ARAÚJO CAVALCANTE
Palavra-chave: MONITORIA, SEMIOTÉCNICA, ACADÊMICOS, ENFERMAGEM, EXPERIÊNCIA
A disciplina de Semiotécnica possui uma carga horária de 24 horas/aula semanais inserida no
segundo ano do curso de Enfermagem. Tem como objetivo desenvolver habilidade na execução
de procedimentos através do conhecimento técnico-científico, capacitar o acadêmico na
prestação do cuidado ao ser humano atendendo-o em todo o seu ciclo de vida, promovendo,
protegendo e reabilitando a saúde. Os objetivos da monitoria remunerada visam cultivar
interesse pelo magistério superior; oportunizar ao aluno-monitor uma maior amplitude de
conhecimentos com relação ao processo de ensino-aprendizagem; auxiliar na execução do
programa da disciplina, tendo em vista a melhoria da aprendizagem; aprofundar
conhecimentos teóricos e práticos na disciplina em que está sendo realizada a monitoria bem
como auxiliar na formação de docentes para o ensino superior. No laboratório de semiotécnica,
supervisionado pela professora orientadora foram desenvolvidas as seguintes técnicas
juntamente com os alunos do segundo ano de enfermagem: sondagem nasogástrica,
sondagem vesical, punção venosa, punção jugular, oxigenação, degermação das mãos, calçar
e descalçar luvas, cuidados corporais do adulto e da criança, higiene oral, limpeza e arrumação
do leito, cuidados com ostomia, enema, cuidados com o dreno, administração de
medicamentos, higiene perineal, aspiração, ergonomia e transporte, paramentação, cuidados
pós-morte, higiene do cabelo. Foi realizada monitoria com todos os acadêmicos do segundo
ano de enfermagem sendo que cada um deles realizou cinco vezes cada técnica. As atividades
de monitoria ocorreram no laboratório de semiotécnica e os acadêmicos foram divididos em
grupos contendo seis integrantes. A monitoria acadêmica além de ser uma atividade extracurricular oportunizou ampliação dos conhecimentos técnico-cientificos, promoveu trocas de
informação dividindo experiências entre docentes e discentes, promoveu o desenvolvimento de
aptidões e habilidades permitindo desta forma crescimento pessoal e profissional.
PROGRAMA DE MONITORIA REMUNERADA EM ANATOMIA HUMANA NO
CURSO DE FONOAUDIOLOGIA
NATALLI FURMANN
[email protected]
Orientador Professor BRUNO ORELLANA
Palavras-chave: MONITORIA, DISCIPLINA, ANATOMIA HUMANA, 1° ANO, FONOAUDIOLOGIA
Inserida no 1° ano de Fonoaudiologia, a Anatomia Humana é uma das disciplinas
fundamentais, pois proporciona o conhecimento dos aspectos anatomo-morfológicos dos
órgãos fonoarticulatórios e demais estruturas anexas, o que torna evidente sua importância na
formação acadêmica, bem como, mostra a sua estreita relação com a atuação fonoaudiológica.
Sabendo que a ementa da disciplina enfoca o estudo morfológico dos sistemas humanos, com
ênfase em Miologia, Sistema Respiratório, Neural e Aparelho Digestório, os objetivos da
disciplina e da monitoria consistiram em auxiliar a aprendizagem dos alunos, rever teorias e
práticas da disciplina, vivenciar atividades de docência, discutir atividades desenvolvidas e
elaborar material didático para a mesma. Desejando alcançar os objetivos mencionados
anteriormente, as atividades programadas seguiram o plano anual, conforme o cronograma e
foram proferidas explanações sobre os assuntos desenvolvidos. Também foram realizadas
discussões de possíveis dúvidas com o orientador e esclarecimento de dúvidas dos alunos
dentro e fora das aulas. Houve aplicações de atividades práticas utilizando peças anatômicas
disponíveis no Laboratório de Anatomia Humana, o que contribuiu para a aprendizagem da
disciplina, principalmente no estudo da osteologia humana. Quanto aos alunos atendidos,
100% procuraram auxílio no 1° semestre e aproximadamente 30% no 2° semestre, tendo em
vista que neste 2° período o auxílio procurado foi referente aos seminários apresentados pelos
alunos durante as aulas. Através desses dados, observando as metas traçadas e os objetivos
esperados, foi possível perceber que o programa de monitoria atingiu resultados
consideravelmente significativos, tanto no aprimoramento e crescimento da monitora com a
vivência de atividades docentes fundamentais na formação acadêmica e vida profissional,
quanto para a disciplina e acadêmicos do 1° ano, evidenciando ainda mais questões
anatômicas para a Fonoaudiologia.
ECOFISIOLOGIA AGRÍCOLA
NELSO BOLAKA VOLSKI JUNIOR
[email protected]
Orientador Professor JACKSON KAWAKAMI
Palavras-chave: ECOFISIOLOGIA, ACADÊMICOS, SOLUÇÃO
A disciplina de Ecofisiologia Agrícola, ofertada no quinto semestre do curso de Agronomia, faz
parte da grade curricular na forma de disciplina optativa do curso. Esta tem por objetivo,
fornecer materiais e repassar os conhecimentos sobre a ecofisiologia de plantas e suas
características aos acadêmicos, servindo de base para outras disciplinas, proporcionando ao
aluno e futuro profissional condições de interpretar resultados visuais da ação de agentes
ambientais bem como de nutrição de plantas. Durante o semestre foram realizadas atividades
com o objetivo de auxiliar o professor na realização de aulas práticas, indicando material
bibliográfico aos acadêmicos. Como parte das atividades elaboradas pelo monitor foram as
confecção de solução nutritiva com o intuito de auxiliar os alunos em um trabalho curricular.
Para este trabalho o monitor realizou aguagem das referidas plantas e demais ações
necessárias para a correta condução do experimento. Conclui-se desta maneira que a
monitoria foi importante para o completo entendimento da matéria passada em sala de aula.
Apenas lamento o desinteresse por parte dos acadêmicos que não propuseram grupos de
estudo, tal desinteresse foi tal que nenhum aluno completou a disciplina, quanto para o
monitor que teve a oportunidade de adquirir experiência em transmitir seus conhecimentos.
MONITORIA EM PSICOLOGIA EXPERIMENTAL: ANÁLISE DO
COMPORTAMENTO
NICELLE DE MELO SANTOS MORAES
[email protected]
Palavras-chave: SKINNER, APRENDIZAGEM, LABORATÓRIO EXPERIMENTAL, ENSINO
A Análise Experimental do Comportamento, ou AEC, proposta por Skinner, visa à produção e
validação de dados empíricos a respeito do comportamento em suas relações com o ambiente.
Trata-se de uma metodologia de estudo das variáveis que afetam o seu objeto, o que exige o
controle de informações das mais variadas para que a previsão se torne precisa. Nesse sentido,
a disciplina de AEC, por meio de experiências realizadas de maneira regular e sistemática em
laboratório, possibilita uma maior compreensão acerca da Psicologia como ciência e do
comportamento humano em sua complexidade. Para a realização das experiências utilizam-se
sujeitos experimentais da espécie Rattus norvegicus, da linhagem Wistar e a Caixa de Skinner,
uma aparelhagem experimental constituída por duas unidades operacionais separadas: gaiola
e controle. De acordo com os objetivos da disciplina as atividades realizadas durante a
monitoria consistiram em leituras de textos pertinentes a matéria; realização de experimentos
no laboratório de Análise do Comportamento; auxílio na correção de relatórios de registros e
tratamento de dados de experimentos realizados pelos alunos; acompanhamento das aulas e
de reposições de experimentos; atendimentos para esclarecimento de dúvidas; e discussões de
artigos complementares em grupo. As atividades foram acompanhadas pelo professor
responsável que em encontros semanais discutiu as atividades desenvolvidas, esclareceu
conteúdos estudados e indicou materiais para leitura. A disponibilidade e o contato constante
entre o orientador e os monitores proporcionaram uma maior segurança para a realização das
atividades, bem como abertura para posicionamentos em relação ao processo de ensino e
aprendizagem e sugestões de propostas de novas atividades. Com relação aos alunos, houve
interesse e participação nas atividades oferecidas, principalmente na procura de
esclarecimentos sobre a elaboração dos relatórios das experiências realizadas, resultando em
relatórios bem elaborados e fundamentados. Concluiu-se que a função de monitoria foi valiosa,
pois todas as atividades realizadas durante o ano letivo envolveram uma base teórica e prática
que possibilitaram aperfeiçoar os conteúdos com maior ênfase, liberdade e aprofundamento de
estudo.
MONITORIA DE FERTILIDADE
ORIEL TIAGO KÖLLN
[email protected]
Palavras-chave: FERTILIDADE, ANÁLISE, GRUPOS DE ESTUDOS
A disciplina de Fertilidade do Solo está incluída no conjunto de disciplinas profissionalizantes
do Curso de Agronomia. Sendo ofertada no quinto semestre do curso, com uma carga horária
de 68 horas/aula, tem por objetivos gerais transferir conhecimentos de Fertilidade do Solo aos
acadêmicos, sendo muito importante para outras disciplinas como Olericultura, Fruticultura e
Agricultura, proporciona aos alunos condições de interpretar resultados de análises químicas de
solo e assim recomendar fertilizantes e corretivos de acordo com as condições de cada solo de
onde foram obtidas amostras. Assim pode-se planejar adubações produtivas e sustentáveis,
enriquecendo o solo, garantindo boa produtividade e evitando excessos que além de prejuízos
financeiros ao produtor podem gerar problemas ambientais. Desenvolveram-se várias
atividades durante o semestre letivo, auxílio ao professor na realização de aulas práticas,
indicando material bibliográfico aos alunos e principalmente formando grupos de estudos, onde
várias dúvidas foram sanadas. Os grupos de estudos tiveram maior importância antes dos
testes e avaliações da disciplina. No período desses estudos surgiram dúvidas tanto teóricas
como práticas, as quais exigiram maior aprofundamento do monitor, contribuindo assim para
maior fixação do conteúdo. A maior parte dos alunos que participaram destes grupos alcançou
boas notas e conseqüentemente a aprovação na disciplina. Durante todo o período de
monitoria foram atendidos aproximadamente trinta e cinco alunos em aulas assessoradas e
grupos de estudos, sendo que grande parte destes alunos realizavam a disciplina como
dependência. Sendo assim a monitoria foi de importância fundamental para os alunos como
também para o monitor que aprofundou conhecimentos e obteve assim uma experiência em
transmitir conhecimentos adquiridos no período de graduação.
MONITORIA NA DISCIPLINA DE PROGRAMAÇÃO II (ORIENTAÇÃO A
OBJETOS E JAVA)
OSVALDO MATYAK JUNIOR
[email protected]
Orientador Professor HERÓDOTO BENTO DE MELLO FILHO
Palavras-chave: PROGRAMAÇÃO, JAVA, ORIENTAÇÃO A OBJETOS, MONITORIA, UNICENTRO
As disciplinas de Programação de Computadores são, sem dúvida alguma, de suma
importância para os estudantes de Ciência da Computação e outras áreas relacionadas a
informação automática. Para o curso de Ciência da Computação que se concentra em estudar
métodos, princípios e aplicações voltadas aos usuários de computadores e à própria
computação, exige que se programe máquinas para fins variados, inclusive para a sua própria
manutenção e evolução. A programação se torna a matéria prima para uma grande parcela de
trabalhos desenvolvidos nesta área. Em Programação de Computadores II, no segundo ano do
curso de Ciência da Computação da UNICENTRO, é estudada a linguagem de programação
Java, que é uma linguagem que suporta o paradigma orientado a objetos, onde pode-se
abstrair os problemas do mundo real a partir de objetos do mundo real. Nesta disciplina são
estudados todos os conceitos de orientação a objetos através da linguagem Java. Os trabalhos
da monitoria consistiram em atender alguns alunos que sentiram certa dificuldade com alguns
temas tratados os longo da disciplina; ajuda na resolução de exercícios pedagógicos tratados
em aula; preparação para provas; também tentou-se responder a questões relevantes à
curiosidade dos alunos em decorrência de temas vistos em aula. O orientador sempre esteve
presente acompanhando as atividades e horários de atendimento da monitoria, sempre
disponibilizou todos os materiais tratados em aula, criou um fórum online para a discussão de
temas pedagógicos entre a monitoria e as aulas regulares e forneceu apoio relativo a
conhecimento da disciplina sempre que necessário. Através dos atendimentos vários alunos
estiveram presentes, superando suas dificuldades e se preparando melhor para suas
avaliações.
MONITORIA REMUNERADA EM SAÚDE DA MULHER E DA CRIANÇA
PAOLLA MAIA MANDU
[email protected]
Orientadora Professora GISELI CAMPOS GAIOSKI LEAL
Palavras-chave: SAUDE DA MULHER, SAUDE DA CRIANÇA, EDUCAÇÃO EM SAUDE
A disciplina da Saúde da Mulher está relacionada ao atendimento da saúde da mulher em
todos os seus âmbitos, seja ela em unidade hospitalar ou de saúde coletiva. Também se
incluem nessa disciplina o cuidado com a saúde da criança. Seus objetivos fundamentam-se na
identificação no papel da enfermagem frente à assistência da mulher e da criança, além de
proporcionar condições para que o aluno realize essa assistência e possibilitar essa vivência
durante a prática, através de estágios em ambientes hospitalares e em Unidades Básicas de
Saúde. A monitora, supervisionada pela orientadora, acompanhou os alunos nas atividades
desenvolvidas no laboratório e auxiliou na organização e administração do mesmo. Durante as
atividades foram abordadas as seguintes técnicas: higiene da criança, imunizações, medidas
antropométricas, teste do pézinho, coleta de exame preventivo, consulta de pré-natal,
manobra de Leopold, exame clínico de mamas e auto-exame de mama, limpeza e organização
da unidade e capacitação de acadêmicos para oficinas sobre métodos contraceptivos, gravidez,
doenças sexualmente transmissíveis, entre outros. Cada aluno praticou inúmeras vezes cada
técnica sempre com supervisão da monitora. A orientadora forneceu inúmeros materiais que
foram muito úteis para o acompanhamento dos alunos, assim como, a explicação para
possíveis dúvidas que foram surgindo durante os períodos de monitoria. O número de alunos
atingindo ficou em torno de 35 e as oficinas ministradas, sob supervisão da monitora,
abrangeram cerca de 200 alunos. A monitora obteve uma experiência boa com o ensinoaprendizagem, além de proporcionar uma busca constante de conhecimento nesta área,
ajudando-a a ser uma melhor profissional. As atividades atenderam os objetivos da ementa,
portanto, alcançando também os objetivos da monitoria, tanto por parte da monitora, quanto
por parte da orientadora.
MONITORIA REMUNERADA – RECURSOS TERAPÊUTICOS MANUAIS
PATRÍCIA CAROLINE TADA
[email protected]
Orientador Professor JOÃO PAULO FREITAS
Palavras-chave: TERAPIA MANUAL, MASSAGEM, FISIOTERAPIA
A disciplina de Recursos Terapêuticos Manuais faz parte da grade curricular do curso de
Fisioterapia, sendo aplicada no segundo ano cujo período de aula é integral. É uma matéria
anual com quatro aulas semanais divididas em duas turmas. A disciplina tem por objetivo o
estudo e a análise da massagem com seus efeitos fisiológicos, indicações e contra-indicações,
seus métodos e técnicas, a terapia manual passa a ser conhecida pelos acadêmicos através dos
métodos de manipulação vertebral, tração, shiatsu, do-in e noções básicas de acupuntura. As
aulas são teórico-prática, nas quais o aluno conhece a técnica teoricamente e após pratica
alguns posicionamentos, aplicando e sentindo a manipulação. As principais finalidades do
programa de monitoria na disciplina de Recursos Terapêuticos Manuais são auxiliar na
execução das aulas, melhorar a relação professor aluno, aprofundar o conhecimento da
disciplina e assim esclarecer as possíveis dúvidas trazidas pelos acadêmicos em relação ao
conteúdo abordado em sala de aula referente à disciplina ministrada pelo professor orientador.
O desenvolvimento das atividades da monitoria encontra-se em desenvolvimento no ano letivo
de 2008, sendo realizada tanto em sala de aula quanto no Laboratório de Aulas Práticas de
Fisioterapia, nos horários de atendimento pré-definidos. Os alunos tiveram conhecimento sobre
a história da massagem, o posicionamento do paciente e do terapeuta, os movimentos de
massagem, seus efeitos, indicações e contra-indicações e técnicas de terapia manual usadas
atualmente, com recomendações de bibliografias. Na monitoria foram esclarecidas dúvidas
conforme as técnicas abordadas como alisamento, effleurage, pétrissage, tapotament,
vibração, agitação e fricções profundas, pompagem, entre outras técnicas, posicionamento do
terapeuta e paciente, e aprimoramento na prática das técnicas. Durante o ano foram realizadas
atividades práticas referentes ao conteúdo abordado. Com isso, foi possível concluir que o
programa de monitoria remunerada proporciona ao monitor um maior conhecimento da
disciplina e ao aluno a possibilidade de tirar suas dúvidas mais facilmente, sendo uma
experiência nova para a vida acadêmica para um possível futuro como docente.
ESTUDOS DA DINÂMICA POPULACIONAL E MIGRAÇÕES NO ENSINO DE
GEOGRAFIA
PATRICIA DOS SANTOS
[email protected]
Orientadora Professora SANDRA LUCIA VIDEIRA GOIS
Palavras-chave: DINAMICA POPULACIONAL, MIGRAÇÕES INTERNAS, MIGRAÇÕES EXTERNAS
A disciplina Geografia da População e Movimentos Migratórios versa sobre a temática das
bases teóricas e conceituais da população, dinâmica populacional, mobilidade do trabalho e
movimentos migratórios nacionais e internacionais. As atividades desenvolvidas atenderam ao
objetivo de ampliar os conhecimentos da monitora, quanto ao processo de ensinoaprendizagem, através de leituras dirigidas feitas pela monitora sobre população, em âmbito
nacional e internacional bem como estudo dos movimentos migratórios internos e externos, o
que proporcionou uma fundamentação para a sistematização da disciplina com a elaboração de
textos. Foram desenvolvidas as seguintes atividades: levantamento bibliográfico de literaturas
disponíveis junto à biblioteca; leituras com a finalidade de subsidiar os alunos durante as aulas
e atividades de verificação de conteúdos; pesquisa de dados demográficos atualizados para a
disciplina, auxiliando na organização dos mesmos em forma de gráficos e tabelas; elaboração
de dois textos reflexivos um que versa sobre as três teorias demográficas e suas repercussões
e aplicabilidade na atualidade e, outro sobre as migrações (nacionais e internacionais)
contemporâneas, com a finalidade de permitir um aprofundamento teórico sobre as questões
pertinentes à disciplina. A professora orientadora participou ativamente das etapas da
monitoria, com a distribuição de material didático para enriquecimento das atividades, além de
suporte para elaboração de debates e planejamento de atividades com os alunos da
graduação. Os resultados se deram na realização de pesquisas em biblioteca e Internet sobre
população, que vieram a dar subsídios para os alunos durante a realização da disciplina. O
auxílio na execução do programa da disciplina apresentou-se com a sugestão de debates,
embora o tempo não tenha sido suficiente para a esta realização. O subsídio aos alunos se deu
no sentido da monitora realizar leituras que deram suporte aos alunos para um melhor
entendimento da disciplina e para atividades propostas em sala como seminários, através do
atendimento aos alunos nos horários previstos no plano da atividade de monitoria, tanto para
trabalhos quanto para avaliações. Desta forma, a atividade de monitoria ampliou os
conhecimentos da monitora quanto ao processo de ensino-aprendizagem, o qual é de alta
relevância já que se trabalha com a formação de futuros educadores de Geografia.
MONITORIA NA DISCIPLINA DE ZOOLOGIA II DA UNIVERSIDADE
ESTADUAL DO CENTRO-OESTE
PAULO JOSÉ DE BRITO CHAVES
[email protected]
Orientador Professor RAFAEL METRI
Palavras-chave: ZOOLOGIA, DEUTEROSTÔMIOS, MONITORIA
A zoologia compreende o estudo dos diferentes animais no tempo e espaço sob a perspectiva
de tamanho, estrutura, modo de vida, fisiologia e outras inúmeras características. Na
UNICENTRO, a disciplina de Zoologia II aborda os chamados Deuterostômios, animais oriundos
de uma das principais linhagens evolutivas do Reino Animal, caracterizados por apresentarem
clivagem radial indeterminada com uma boca que surge longe do blastóporo e
enterocelomados, durante o desenvolvimento embrionário, representados principalmente pelos
equinodermos, hemicordados e cordados. Durante a monitoria na disciplina de zoologia do ano
de 2008 buscou-se realizar a organização da coleção didática do laboratório de Zoologia,
lotado no Departamento de Biologia/UNICENTRO, preparação, acompanhamento e apoio
durante atividades práticas, além do desenvolvimento de material didático. Além da
manutenção geral da coleção, foi aplicada a técnica de taxidermização em um tucano-de-bicoverde (Ramphastos dicolopius) e feita a identificação do acervo de aves do laboratório. Estas
atividades foram sempre supervisionadas e orientadas pelo professor orientador da disciplina e
foram importantes na formação voltada à futura docência e aprofundamento dos
conhecimentos do acadêmico em relação ao estudo de Zoologia. As atividades desenvolvidas
na monitoria permitiram aos alunos da disciplina um contato com animais freqüentemente
desconhecidos, possibilitando o desenvolvimento de ferramentas eficientes e necessárias para
o entendimento das relações existentes entre os diversos grupos animais.
A RELEVÂNCIA DO PROGRAMA DE MONITORIA NA DISCIPLINA TEORIA
GERAL DO TURISMO
PEDRO ADRIANO PASCZUK
[email protected]
Palavras-chave: CONHECIMENTO, MONITORIA, TURISMO
O presente trabalho refere-se à monitoria remunerada praticada na disciplina de Teoria Geral
do Turismo, ministrada no 1º ano do curso de Bacharelado em Turismo do Setor de Sociais
Aplicadas. A disciplina tem como objetivo: Proporcionar maior conhecimento sobre a atividade
turística, suas vertentes e áreas de atuação. Foram desenvolvidas atividades semanais de
elaboração de fichamentos, revisões bibliográficas de elementos da disciplina, atendimento aos
alunos e produção de artigos científicos. Tais atividades foram acompanhadas pela orientadora,
que além da supervisão sobre os procedimentos corretos, forneceu material didático para
evolução da monitoria. Ao longo do ano foram alcançados os objetivos propostos no plano de
atividades, pois foram realizados atendimentos aos alunos, realizados três fichamentos de
livros e publicados dois artigos científicos em eventos internacionais de turismo. O primeiro foi
produzido para inscrição no Fórum Internacional de Turismo, em Foz do Iguaçu. O artigo
nomeado “Educação ambiental: uma proposta para o Hotel Fazenda das 100 Árvores em
Castro/PR” foi aceito e apresentado no fórum acima citado no dia 27 de junho de 2008. O
segundo foi produzido e inscrito no Seminário Internacional de Turismo, em Curitiba. Com o
título de “Gestão ambiental nos meios de hospedagem de Irati/PR”, o mesmo foi aceito e
apresentado no dia 10 de outubro do presente ano. Foi ministrada também uma aula para a
turma do 1º ano com o tema: Órgãos Oficiais de Turismo. Nesta aula o monitor abordou
questões sobre a OMT – Organização Mundial de Turismo (História, Programas e Atualidades).
Com todas as atividades desenvolvidas pode-se notar um crescimento significativo de
conhecimento e de habilidades no desenvolvimento de textos. Classifica-se então a
oportunidade como satisfatória.
ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO – ESTÁGIO SUPERVISIONADO
APAE – ESCOLA ANNE SULLIVAN
PHÃMELLA MITIE
[email protected]
Orientadora Professora LORENA POHL FORNAZARI
Palavras-chave: FISIOTERAPIA, ESTÁGIO, APAE, NEUROPEDIATRIA
O estágio supervisionado na Associação de Pais e Amigos de Excepcionais (APAE) – Escola
Anne Sullivan faz parte da grade curricular do curso de Fisioterapia, no quarto ano do curso.
Neste último ano, a turma de Fisioterapia é dividida em grupos de quatro alunos, que fazem
revezamento entre os locais de estágio. Cada estágio dura aproximadamente dois meses,
completando uma carga horária de 160 horas. O estágio supervisionado na APAE atua na área
neuropediátrica e adulto, de modo preventivo e no tratamento de distúrbios motores. O
Programa de Estágio Pedagógico Voluntário possui objetivos como viabilizar ao estagiário a
experiência com o processo de ensino e aprendizagem do aluno, a interação entre alunoprofessor e aluno-paciente, auxiliar os alunos e professor na execução de tarefas e aprofundar
o conhecimento teórico-prático da disciplina envolvida, assim como cultivar o interesse pelo
Ensino Superior. O período de atividades do Estágio Pedagógico foi de Abril a Dezembro de
2008, totalizando 320 horas. As orientações ocorreram na sala de Fisioterapia da APAE, na
qual se participava dinamicamente dos atendimentos aos alunos e também auxiliava nas
tarefas do supervisor do estágio. Os temas abordados pelo estágio foram referentes à
neurologia, a paralisia cerebral e outros tipos de patologias, ao desenvolvimento motor da
criança normal e anormal, os diferentes tipos de tônus muscular e tipos de tratamento.
Durante o período de estágio foi dado início a um artigo de caráter epidemiológico das crianças
acometidas pela paralisia cerebral que estudam na Escola Anne Sullivan. Desta maneira,
conclui-se que a participação no Programa de Estágio Pedagógico Voluntário foi de suma
importância por proporcionar maior conhecimento na área desejada, uma nova experiência na
vida profissional e um reforço no interesse pelo ensino superior.
PROCESSO DE TRABALHO
PRICILA TEREZA BASSO
[email protected]
Orientadora Professora SANDRA MARIA ZANELLO DE AGUIAR
Palavras-chave: SERVIÇO SOCIAL, PROCESSO DE TRABALHO, TRABALHO
A disciplina de Serviço Social e Processos de Trabalho trata em sua ementa de temas como:
Serviço Social como especialização do trabalho coletivo. A inserção do Assistente Social nos
processos de trabalho: questão social, políticas e movimentos sociais. O Assistente Social como
trabalhador. As estratégias profissionais. O instrumental técnico-operativo e o produto de seu
trabalho, entre outros temas. A vaga da monitoria surgiu da necessidade de abrir um espaço
maior para reflexão a respeito da complexidade dos seus conteúdos. Tem-se observado que
esta disciplina gera dificuldades no que se refere à sua compreensão, pois se trata de
conteúdos que exigem o uso da abstração pelos alunos. O elemento da abstração não é muito
trabalhado no ensino fundamental e médio, fazendo assim, que os alunos apresentem, muitas
vezes, uma dificuldade maior na disciplina. Pretende-se no planejamento das atividades de
monitoria, fazer desenvolver nos alunos, a capacidade de pensar por si próprio, e oportunizar a
autonomia intelectual dos envolvidos no processo de ensino, dando a liberdade do ato de
pensar e agir. As atividades desenvolvidas pela acadêmica durante o período de monitoria,
foram revisão da literatura sobre os conteúdos trabalhados em sala de aula, pesquisa
bibliográfica a respeito dos temas e categorias discutidas em sala de aula, elaboração de
algumas resenhas dos temas pesquisados e estudados, acompanhamento de algumas das
aulas dadas pela professora, e participação nestas, entre outras. As formas de
acompanhamento do orientador foram em encontros semanais, para discussão dos temas a
serem ministrados em sala de aula. Os resultados obtidos com a monitoria contribuíram para o
desenvolvimento da monitora e dos alunos nos esclarecimentos de dúvidas surgidas no
decorrer do ano. A monitora participou também da Semana de Serviço Social da Universidade
Estadual de Londrina, II Fórum de Pesquisa em Política Social, Gestão e Processo de Trabalho,
e deverá apresentar um artigo na semana de Serviço Social de 2009. A atividade de monitoria
deveria existir em todas as disciplinas, pois o aprendizado do monitor é grande e essencial
para ajudar os demais alunos.
MONITORIA NA DISCIPLINA DE GENÉTICA BÁSICA: DEMONSTRAÇÃO
DA 2º LEI DE MENDEL, HERANÇA LIGADA AO E SEXO E MAPEAMENTO
GÊNICO
PRISCILA THIHARA RODRIGUES
[email protected]
MARCELO COSTA
Orientadores Professores LUCIANA PAES DE BARROS MACHADO e ROGÉRIO PINCELA MATEUS
Palavras-chave: GENÉTICA, DROSOPHILA, BIOLOGIA
A disciplina de Genética Básica foi ministrada para cerca de 55 alunos do 2 o ano de Ciências
Biológicas em 2008. Genética é o ramo da biologia que estuda a origem da variação e a
hereditariedade. Assim, a disciplina tem como objetivo compreender os mecanismos básicos da
hereditariedade e transmissão da informação genética, suas variantes, além de apresentar
aspectos gerais sobre citogenética e temas atuais sobre biotecnologia. No decorrer da
monitoria, foi realizado atendimento ao aluno, com auxílio no esclarecimento de dúvidas em
relação ao conteúdo teórico/prático, e na resolução das listas de exercícios. As aulas práticas
foram preparadas no Laboratório de Genética e Evolução do Departamento de Ciências
Biológicas e ministradas sob a supervisão dos professores orientadores. A observação da 2º Lei
de Mendel foi realizada através de cruzamentos entre linhagens de Drosophila melanogaster.
Fêmeas selvagens e machos mutantes recessivos foram cruzados, e os descendentes F2 foram
contados e separados nas diferentes classes fenotípicas. Os alunos aplicaram teste estatístico
para confirmar se as proporções observadas correspondiam ao esperado pela 2a lei de Mendel.
Para experimentação dos tópicos de Herança ligada ao sexo e Mapeamento Cromossômico,
foram analisadas três características fenotípicas determinadas por genes localizados no
cromossomo X da drosophila melanogaster. A F2 do cruzamento entre fêmeas selvagens com
machos triplo mutantes recessivos (Scute/Crossveinless/Forked) foi contada e separada nas
diferentes classes fenotípicas. Esta aula possibilitou a observação de que as proporções
fenotípicas variavam entre os sexos, sendo todas as fêmeas F2 selvagens, enquanto que os
machos apresentavam todas as combinações de fenótipos, devido à ocorrência de
recombinação dos três genes da fêmea F1. Através dos resultados obtidos, os alunos
elaboraram um mapa genético da distância entre os genes. Desse modo, as atividades de
monitoria auxiliaram o professor, bem como os discentes do curso para um melhor
aproveitamento da disciplina, capacitando o monitor em atividades didáticas, enriquecendo seu
currículo e aumentando o conhecimento na área.
MONITORIA VOLUNTÁRIA – HIDROLOGIA E MANEJO DE BACIAS
HIDROGRÁFICAS
RAFAEL FRANCO VAEZA
[email protected]
Palavras-chave: HIDROLOGIA, BACIA HIDROGRÁFICA, MONITORIA
A disciplina Hidrologia e Manejo de Bacias Hidrográficas tem como objetivo capacitar os
acadêmicos de Engenharia Ambiental e Engenharia Florestal a trabalharem na área de gestão
de bacias hidrográficas. A disciplina possui carga horária de 68 horas/aula para os alunos do 4º
semestre de Engenharia Ambiental e de 34 horas/aula para alunos os alunos do 6º semestre
de Engenharia Florestal. Durante o período de monitoria da disciplina, o monitor Rafael Franco
Vaeza se disponibilizou durante as aulas e em horários extra classe para tirar as dúvidas dos
alunos e também para auxiliar nas atividades práticas realizadas na disciplina. A orientação foi
feita a partir do fornecimento de material didático para o aprimoramento dos conhecimentos
do monitor sobre a disciplina, material que gerou uma apostila: "Apostila de Hidrologia e
Manejo de Bacias Hidrográficas", disponibilizada aos alunos no sistema de computadores da
universidade; e da orientação para a realização das atividades práticas, como por exemplo:
testes de escoamento superficial em distintos recobrimentos de solo e testes de medição a vau
da vazão do rio Riozinho, com o uso de molinete. A monitoria atendeu a 48 alunos do curso de
Engenharia Ambiental e 32 alunos de Engenharia Florestal. O desempenho do monitor foi
considerado satisfatório, uma vez que cumpriu com todas as atividades a ele repassadas e se
mostrou dedicado na realização das mesmas. A monitoria contribuiu com a experiência
adquirida pelo monitor para futuramente trabalhar como docente do ensino superior devido à
aproximação com as atividades didático-pedagógicas. As atividades desenvolvidas
assessoraram as aulas, principalmente no que diz respeito às atividades práticas, que
ilustraram o conteúdo da disciplina.
TOPOGRAFIA
RENAN CALDAS UMBURANAS
[email protected]
Orientadora Professora FERNANDA LEITE RIBEIRO
Palavras-chave: AGRICULTURA, DESENHO TOPOGRÁFICO, TOPOGRAFIA
A agricultura encontra-se intensamente relacionada à utilização dos estudos topográficos,
através do aproveitamento de áreas agricultáveis, auxiliando para que a distribuição,
classificação e utilização de terras sejam feitas de forma organizada e eficiente. A monitoria de
Topografia possibilitou o aprimoramento de conhecimentos na área, resultando também na
contribuição do aprendizado da disciplina. Os principais assuntos tratados na monitoria
juntamente com a professora da disciplina foram: instrumentos topográficos, medidas de
distâncias e ângulos, orientação, planimetria, altimetria, estadimetria, desenho topográfico,
locações comuns, execução de projetos planialtimétricos, métodos de nivelamento,
taqueometria, topografia de precisão, softwares de topografia e projetos. Foram desenvolvidas
atividades de auxilio nas aulas práticas de utilização de teodolito, bem como o
acompanhamento na análise de superfície para elaboração de desenho topográfico. Também
foi realizado o atendimento aos alunos auxiliando-os na resolução de exercícios teóricos e
práticos. As atividades realizadas na monitoria possibilitaram o aperfeiçoamento dos
conhecimentos topográficos teóricos e práticos, além de auxiliar os acadêmicos do curso de
Agronomia no aprendizado da referida disciplina.
BUSCA DE CONHECIMENTO EM FILOSOFIA
ROSEMARI PATCZYK
[email protected]
Palavras-chave: MONITOR, ASSISTÊNCIA, CONHECIMENTO
Ao longo desse ano letivo de 2008 – no Programa de Monitoria Voluntária na disciplina de
História das Idéias Filosóficas II, representada pelo professor Jair Antunes, referente à
docência exercida na turma do 2º ano do curso de História – foram realizadas e desenvolvidas
atividades que visam à orientação e assistência ao jovem acadêmico. No decorrer das
atividades programadas e elaboradas em parceria entre professor e monitor, o principal
objetivo foi a o aprofundamento do conhecimento filosófico dos monitores, assim como tornar
possível a melhor compreensão e entendimento do conteúdo por parte dos acadêmicos, para
propiciar, dessa forma, um maior contato e diálogo entre professor e acadêmico. Dentre os
trabalhos realizados, a ênfase maior foi nos debates, exposição de idéias e interpretações de
textos. Sempre que possível, o acompanhamento e ajuda aos acadêmicos foi feito durante as
aulas e em horários definidos previamente. Não faltou dedicação na busca de ajudar os alunos
a refletir e entender de maneira mais precisa o conteúdo. Porém, apesar de essa disciplina ser
uma das que exige maior esforço para compreensão, poucos foram os acadêmicos interessados
nessa assistência e eventual procura da mesma para tirar dúvidas ou para discussão sobre os
textos. Essa experiência como monitora foi de grande valia. A dedicação do professor
orientador contribuiu muito durante esse ano de duração do programa, soma-se a isso, o
interesse em trazer materiais para auxiliar no entendimento dos textos, para assim nos
tornarmos aptos e eficientes para o acompanhamento e devida contribuição para com os
alunos do curso. Dessa forma, o programa de monitoria é fundamental, tanto para professores
– onde estes se especializam ainda mais –, bem como para alunos e monitores que, ao passo
que um monitor dá assistência aos alunos, adquire maior conhecimento sobre filosofia. Além
do mais, é uma forma de haver uma maior aproximação entre professores e acadêmicos.
O ESTUDO DA SIGNIFICAÇÃO E AS PRÁTICAS DE PRODUÇÃO E
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
ROZIANE KEILA GRANDO
Orientadora Professora CRISTIANE PAWLOWSKI
Palavras-chave: SEMÂNTICA; ANÁLISE DO DISCURSO, SENTIDO-TEXTO.
A disciplina monitorada, Lingüística I, faz parte da grade curricular do Curso de Letras
Português e Literaturas de Língua Portuguesa, trata da introdução aos estudos semânticos;
Filosofia da Linguagem; Semântica Formal; Pragmática e Teorias do Discurso. Tem por
objetivo Introduzir a questão da significação desde de os primórdios dos estudos lingüísticos,
apresentar uma visão panorâmica dos vários campos que tratam da significação, refletir sobre
a relação língua-sentido-texto a partir de discussões realizadas entre a relação sujeito-falantelíngua-texto, oferecer subsídios teóricos para se pensar as práticas de produção e interpretação
de textos. Desenvolveram-se atividades práticas como atendimento aos alunos que cursam a
disciplina, revisão da literatura por meio de estudo de textos teóricos que melhor contribuíram
para o entendimento da matéria estudada. Para a melhor compreensão da teoria buscou-se
trabalhos de interação com toda a turma como discussões e seminários. Em todas as aulas que
foram assistidas, as quais são quatro por encontro, sempre de uma forma ou outra, realizou-se
atendimento, pois logo após a exposição do conteúdo aos acadêmicos, foram realizados
exercícios de assimilação. Neste momento entrou em cena o trabalho da monitoria de por em
prática o conhecimento adquirido e sanar dúvidas dos alunos. Percebeu-se desta forma, que a
monitoria contribuiu de melhor forma para o conhecimento acerca dos temas abordados na
disciplina, cooperando para o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, bem
como para a interação entre alunos, e para a compreensão do conteúdo trabalhado. Tal
atividade corroborou no sentido de abrir espaço para o acadêmico que está em processo de
formação entender a prática do que é o ensino e como se procede na graduação, pois são
desenvolvidas atividades como ajuda na elaboração de exercícios, formulação de trabalhos a
serem desenvolvidos em sala de aula e leituras de textos teóricos para mediar a compreensão
dos estudos desenvolvidos.
ATIVIDADE REALIZADA NA COLABORAÇÃO AO ENSINO DA DISCIPLINA
DE BIOQUÍMICA
SANDRA ROZANSKI
[email protected]
Orientador Professor ARIODARI FRANCISCO DO SANTOS
Palavras-chave: MONITORIA, BIOQUÍMICA, ATIVIDADE EXTRACURRICULAR, ENSINO, APRENDIZAGEM
A disciplina de Bioquímica é fundamental, tendo como objetivo a compreensão da digestão,
absorção e distribuição dos alimentos entre os tecidos, compreensão do uso da energia contida
nos alimentos e como se processam as reações metabólicas, bem como ações enzimáticas,
metabólitos e hormônios envolvidos e processo de desintoxicação. É uma disciplina obrigatória
da grade curricular do curso de Farmácia, sendo ofertada durante todo o ano letivo, no
segundo ano do curso. Seu conteúdo é ofertado em aulas teóricas. O domínio dos temas
abordados faz que os acadêmicos conheçam as principais funções e vias metabólicas no
organismo, podendo correlacionar ao bem estar do mesmo. As principais funções exercidas
como monitora foi de auxiliar os acadêmicos do curso de Farmácia, bem como outros cursos,
como Educação Física, Nutrição e Fisioterapia, visando a compreensão do conteúdo da ementa
da disciplina de Bioquímica. Estando presente nas aulas teóricas, realizadas em sala de aula,
detinha a função de esclarecer as dúvidas e auxiliar o professor orientador durante a aula e em
atividades, como avaliações. Houve também a apresentação de seminário em sala de aula. A
maioria das atividades foi acompanhada pelo professor orientador, que sempre esteve à
disposição para o fornecimento de material didático, bem como procedimentos que deveriam
ser tomados referentes às diversas dúvidas á disciplina e ao acompanhamento dos acadêmicos.
O horário dedicado á monitoria são de doze horas semanais. O auxílio foi mais intenso em
épocas de provas. Quando não havia discentes para auxiliar, o tempo era destinado à pesquisa
e estudos referentes à disciplina. A monitoria é a principal forma de um acadêmico aproximarse do docente, rever o conteúdo, que o auxiliará na vida acadêmica e profissional e também
buscar atender interesses na área pedagógica, sendo que o mais importante é auxiliar os
acadêmicos e melhorar a qualidade de ensino na disciplina. O estímulo para que estes alunos
prestem monitoria no ano seguinte, será com certeza, fator muito positivo, para os mesmos e
para o curso. Com isso, a experiência como aluno monitor tem proporcionado o despertar do
interesse para a docência, sendo isso importante, correspondendo às expectativas quanto à
inter-relação ensino-aprendizagem, estreitando laços entre docente e discente.
PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO DO TURISMO NA FORMAÇÃO
ACADÊMICA
SCHEILA CRISTINA FARIAS
[email protected]
Orientadora Professora POLIANA FABIULA CARDOZO
Palavras-chave: TURISMO, PLANEJAMENTO, PROCESSO, FORMAÇÃO
A disciplina de planejamento e organização do turismo esta inserida na grade curricular do
curso de Turismo da Universidade Estadual do Centro-Oeste. A disciplina tem por objetivo
desenvolver e mostrar aos acadêmicos a importância do planejamento turístico como base de
sustentação da atividade através da disciplina e análise do espaço turístico, iniciar o acadêmico
na organização do turismo através do planejamento respeitando seus conceitos, princípios
dimensões e classificações. A disciplina é um misto de atividades teóricas e práticas que se
encontram dando espaço ao acadêmico para que este coloque em prática os conhecimentos
teóricos adquiridos. As atividades de monitoria nesta disciplina vêm ao encontro das atividades
realizadas na mesma pelos acadêmicos, que buscam a monitoria como forma de apoio à
realização de atividades e trabalhos propostos em sala de aula. Além de auxílio aos alunos a
monitoria também abriu espaço para a produção de um artigo científico que permitiu a
assimilação de conteúdos já estudados e a troca de informações entre orientando e orientador
que foi extremamente importante para o desenvolvimento das atividades realizadas e para a
elaboração do artigo científico, pois sem orientação especifica não teria sido possível a
confecção do mesmo. Fica claro então que é de suma importância o espaço destinado à
monitoria de planejamento e organização do turismo, pois os acadêmicos solicitam
informações e ajuda constantemente, portanto todos os envolvidos são beneficiados
diretamente, aprimorando conhecimentos e reafirmando a conseqüente necessidade de
monitoria na disciplina.
INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
SILMONE APARECIDA HORTMANN
[email protected]
Orientadora Professora MARGARETH DE FATIMA MACIEL
Palavras-chave: PEDAGOGIA, INFORMÁTICA, EDUCAÇÃO
É uma disciplina da 2ª série do curso de Pedagogia direcionada para atividades práticas em
laboratório de informática. Traz como objetivo geral reconhecer a importância do uso
adequado das tecnologias no ensino na atualidade por meio de ferramentas da Internet e
softwares educativos. Entre as atividades realizadas pelos acadêmicos podemos citar:
organização de slides, fichamento de textos no BROffice, organização do Currículo Lattes,
participação no blog sobre a disciplina, criação de um blog e de um site e a construção de
mapas conceituais. Foram dezessete alunos matriculados nesta disciplina que, de modo geral,
não apresentaram dificuldades significativas no desenvolvimento das atividades propostas.
Entre estes alunos encontrava-se um acadêmico surdo, que também conseguiu realizar todas
as atividades. Nosso desempenho nas atividades era auxiliar quando solicitada para esclarecer
ou tirar alguma dúvida, mesmo tendo pouca experiência em informática, sempre colaborei nas
atividades e isso contribuiu para aumentar os meus conhecimentos na área e também por
poder participar de um projeto na UNICENTRO, que foi de grande valia. Todas estas atividades
tiveram importante contribuição para a construção de novos conceitos sobre a informática na
educação, conhecimentos estes que serão utilizados na sala de aula futuramente.
ESTUDANDO ANTROPOLOGIA CULTURAL
SILVANA SLOMINSKI
[email protected]
Orientador Professor JOAB MONTEIRO DE SOUSA
Palavras-chave: MONITORIA, ENSINO, ANTROPOLOGIA
No decorrer do ano de 2008, participei do Programa de Monitoria remunerada da Unicentro, na
disciplina de Antropologia Cultural, orientada pelo professor Mestre Joab Monteiro de Sousa.
Realizamos várias atividades durante o ano, como leituras dos textos referentes à disciplina. A
partir das leituras eram elaborados os fichamentos e posteriormente entregues ao professor.
Participamos de várias reuniões durante o ano, nas quais, juntamente com o orientador,
discutimos os textos com o intuito de um melhor entendimento sobre o conteúdo. Alguns
alunos nos procuraram com o objetivo de tirar dúvidas sobre a disciplina. Juntamente com o
professor orientador desempenhamos um bom trabalho, estando sempre dispostos a orientar e
ajudar os alunos. A monitoria contribuiu para ampliar maiores conhecimentos sobre
Antropologia Cultural e simultaneamente repassar esse aprendizado aos alunos.
MONITORIA REMUNERADA – PLANEJAMENTO DO TURISMO EM ÁREAS
NATURAIS.
SILVIA SANTANA GATO
[email protected]
Orientador Professor RONALDO FERREIRA MAGANHOTTO
Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE)
Palavras-chave: MONITORIA, PLANEJAMENTO, REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
O presente trabalho refere-se à monitoria remunerada da disciplina de Planejamento do
Turismo em Áreas Naturais do curso de Turismo. Esta monitoria teve por objetivo auxiliar na
execução do programa da disciplina bem como aprofundar os conhecimentos teóricos e
práticos. Durante o período da monitoria, foram desenvolvidas atividades teóricas de
elaboração de fichamentos, revisões de literatura pertinentes ao conteúdo programático e
atendimento aos alunos. As atividades práticas foram desenvolvidas por meio de visitas
técnicas a unidades de conservação, com o intuito de aperfeiçoar os conhecimentos da
disciplina, participação em eventos como ouvinte e apresentador. Todas essas atividades foram
acompanhadas e/ou orientadas pelo professor da disciplina, que além de supervisionar a
monitoria, forneceu materiais didáticos, como livros, artigos e planos de manejo, orientou
sobre os procedimentos necessários para a elaboração das atividades teóricas e acompanhou a
monitora em uma das atividades práticas. Os objetivos da monitoria foram alcançados de
forma satisfatória por meio de atendimentos a alunos, elaboração de dois fichamentos e oito
revisões de literatura, elaboração de um resumo, participação em três eventos, sendo dois
como ouvinte e um como apresentador (IV Seminário de Áreas Protegidas, II Fórum
Internacional de Turismo do Iguassu III Encontro Paranaense de Pesquisadores em Turismo e
Hotelaria e VI FITUR – Jornada Acadêmica de Turismo), que muito contribuíram para ampliar
os conhecimentos da monitora. Além disso, foram feitas duas visitas técnicas a duas unidades
de conservação, a primeira foi no Parque Estadual Campina do Encantado e a outra na Floresta
Nacional de Irati. Essas visitas foram realizadas para verificar na prática a teoria abordada pela
disciplina, nas quais foram observadas as características de cada uma e a sua ligação com a
atividade turística. Pode-se dizer que a monitoria na disciplina de Planejamento Turístico em
Áreas Naturais, contribuiu para a formação acadêmica do monitor, pois foi possível ampliar os
seus conhecimentos na área o que conseqüentemente contribuiu para a elaboração do seu
Trabalho de Conclusão de Curso, no qual buscou suporte nas atividades teóricas desenvolvidas
na monitoria.
MONITORIA REMUNERADA – NUTRIÇÃO MATERNO-INFANTIL
SIMONE CARLA BENINCÁ
[email protected]
Orientador Professor DALTON LUIZ SCHIESSEL
Palavras-chave: CRIANÇA, GESTANTE, NUTRIÇÃO
A disciplina de Nutrição Materno-Infantil está inserida na grade curricular do 2º ano do Curso
de Nutrição, possui carga horária anual de 68 horas. É contemplada pelos seguintes tópicos: a
nutrição da gestante e na lactação; grupo materno infantil; a nutrição e os processos de
crescimento e desenvolvimento; fatores relacionados à eficiência reprodutiva; nutrição da
criança sadia durante a primeira infância; nutrição do recém nascido de alto risco;
necessidades nutricionais; fisiologia da lactação; nutrição da lactação; aleitamento materno;
nutrição do pré-escolar, escolar e adolescente; avaliação da desnutrição; dietética pediátrica;
problemas atuais na nutrição infantil; profilaxia das enfermidades mais freqüentes em
pediatria e de interesse em nutrição. As atividades desenvolvidas constaram de aprimoramento
do conhecimento teórico-prático da disciplina, embasando-se em estudos teóricos em livros,
revistas e artigos científicos, em elaboração e participação de projetos de pesquisa,
monitoramento dos acadêmicos em orientações para trabalhos e aulas práticas. São
acompanhados em média quarenta alunos. Um dos objetivos da monitoria está em auxiliar os
alunos da disciplina nas dúvidas de aula e na realização de trabalhos práticos, através do
atendimento em horários pré-estabelicidos. O professor orientador forneceu materiais didáticos
necessários e fundamentais para o transcurso da monitoria. Nesse período, além do
conhecimento adquirido na área da docência, trabalhou-se na elaboração de um projeto de
pesquisa voltado à puérpera e ao recém nascido, que está ainda em andamento. Esta
participação foi realizada da melhor maneira possível, cumprindo horários e datas prédeterminadas no início da monitoria entre o professor orientador e o monitor, assim como os
trabalhos propostos. O monitoramento na disciplina permitiu um maior entendimento sobre
Nutrição Materno-Infantil, aguçando ainda mais a vontade de um maior aprofundamento na
área.
ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO EM FUNDAMENTOS DA
ADMINISTRAÇÃO
SUMARA APARECIDA KATRUCH DE SOUZA
[email protected]
Palavras-chave: ESTÁGIO VOLUNTÁRIO, SECRETARIADO EXECUTIVO, FUNDAMENTOS DA ADMINISTRAÇÃO
A disciplina de Fundamentos da Administração do curso de Secretariado Executivo, tem como
objetivo transmitir noções gerais de administração de como as empresas planejam suas
atividades para a execução, além de como controlam e contribuem para alcançar seus
objetivos. Durante o período do Estágio Pedagógico Voluntário foram trabalhados os seguintes
tópicos: Funções do Administrador e o Processo Administrativo, Primórdios da Administração,
Teorias da Administração, Áreas Funcionais da Empresa, Tomadas de Decisões,
Empreendedorismo, Responsabilidade Social, Empregabilidade, Gestão do Conhecimento. Entre
os objetivos almejados pelo Programa estão: versar o processo de formação continuada dos
graduados em nível superior; possibilitar o desenvolvimento da atividade de ensino das
matérias do currículo pleno dos cursos de graduação e seqüenciais de formação específica da
Universidade; estimular interesse pelas atividades de estudo ligadas às linhas de pesquisa
pertencentes aos grupos de pesquisa dos Departamentos Pedagógicos; instigar o estagiário em
ampliar seus conhecimentos com relação ao processo de ensino-aprendizagem; motivar a
formação de docentes para o ensino superior. Desta forma, os objetivos do Estágio
possibilitaram planejar e programar as atividades a serem desenvolvidas para os alunos, em
conjunto com o professor-orientador, ampliando os conhecimentos e apropriando de uma
noção mais profunda sobre a disciplina. Foram ministradas seis aulas durante o
desenvolvimento do Estágio, sempre com acompanhamento do professor-orientador, contando
também com auxílio na preparação e durante a exposição da aula. Houve o acompanhamento
dos trabalhos realizados pelos alunos, permitindo obter um feedback quanto ao
aproveitamento da disciplina, bem como oferecer um feedback em relação às maiores
dificuldades apresentadas na realização dos trabalhos. Os acadêmicos que apresentavam
dúvidas foram atendidos durante os horários pré-estabelecidos. Com relação às publicações de
artigos e resumos durante o Estágio Pedagógico Voluntário, foi publicado um resumo com o
título: "Educação como Estratégia para o Desenvolvimento com Sustentabilidade" no I
Congresso de Gestão Executiva - COGEX. Assim sendo, observa-se que houve um ótimo
aproveitamento de aprendizagem por meio do Estágio Pedagógico Voluntário das atividades
propostas pelo programa.
MONITORIA REMUNERADA 2008 – BIOQUÍMICA
TÂNIA REGINA COLUSSO
Orientador Professor ARIODARI FRANCISCO DOS SANTOS
Palavras-chave: BIOQUÍMICA, METABOLISMO, BIOMOLÉCULAS, MONITORIA.
Bioquímica é a ciência que estuda as propriedades, os níveis de organização, os metabolismos
e as funções fisiológicas e fisiopatológicas das biomoléculas. Como parte da ementa da
disciplina de Bioquímica Básica foram estudadas biomoléculas como peptídios, aminoácidos,
carboidratos e lipídios, além de enzimas, vitaminas e as principais vias metabólicas que
compõem o organismo. Dentre essas vias estão a glicólise, o ciclo de Krebs, a cadeia
respiratória, o catabolismo de triacilgliceróis, o anabolismo de ácidos graxos e o ciclo da uréia.
Quanto à metodologia as monitorias basearam-se no atendimento aos alunos de forma
individual ou coletiva no intuito de esclarecer dúvidas a respeito da disciplina com explicações
objetivas e de fácil entendimento. Também foram ministradas revisões e um seminário, todos
sob a orientação e/ou supervisão do docente responsável. As monitorias foram aplicadas em
sua grande maioria nas terças, quartas e quintas-feiras para as turmas de Nutrição,
Fisioterapia e Enfermagem com presença variável do número de discentes, totalizando ao final
do período letivo 384 (trezentos e oitenta e quatro) horas/aula. Como resultados podem ser
citados em especial um melhor rendimento por parte dos alunos e ganho pessoal por parte da
monitora quanto à sua desenvoltura e eloquência ao falar em público, mostrando os benefícios
decorrentes do recurso de monitorias oferecido pela Universidade Estadual do Centro-Oeste.
RESUMO SOBRE A MONITORIA REMUNERADA EM MICROBIOLOGIA
VETERINÁRIA
TATIANE BRANCALIONE
[email protected]
Palavras-chave: MICROBIOLOGIA, VETERINARIA, MONITORIA
As principais doenças que acometem animais domésticos são as infecciosas. Devido a esse
fato, é indispensável ao médico veterinário ter bom conhecimento da microbiologia pois com as
informações acerca do agente é possível compreender a patogenia da enfermidade, bem como
escolher os mecanismos de diagnóstico, profilaxia e controle mais eficientes para cada
enfermidade. A disciplina de Microbiologia Veterinária II é ministrada no segundo ano do Curso
de Medicina Veterinária, tem uma carga horária semanal de 2h aula, totalizando 34h aula. Os
assuntos abordados na disciplina são basicamente fungos e vírus, dando enfoque na
morfologia, estrutura, classificação, isolamento e cultivo, patogenicidade e diagnóstico
laboratorial, sempre direcionando para agentes que possuem importância em medicina
veterinária. A monitoria tem como objetivo auxiliar no preparo de material e desenvolvimento
das aulas práticas, bem como no preparo de material didático. O monitor auxilia a elaboração
das aulas, providenciando material necessário para a mesma, acompanha as aulas práticas e
teóricas, além de auxiliar os acadêmicos da disciplina em seus estudos extra-classe. Ao
orientador coube auxiliar o monitor com seu conhecimento teórico e prático, fornecimento de
material didático e de apoio e orientação sobre procedimentos, aquilatando desta forma o
conhecimento do aluno. Além das atividades curriculares, foi possível por parte do monitor o
auxílio na organização de uma atividade extra-curricular. Nesta atividade foi realizada uma
viagem de estudo para São Paulo, capital, realizando visitas técnicas monitoradas à Fundação
Parque Zoológico de São Paulo, Instituto Butantan e Faculdade de Medicina Veterinária da USP,
com o intuito de enriquecimento do conteúdo trabalhado na disciplina. A atividade de
monitoria é muito importante como forma de aperfeiçoamento do conhecimento, adquirindo
assim experiência pedagógica, aprimorando desta forma as habilidades pessoais e
profissionais, que são de extrema importância na formação do médico veterinário.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DE MONITORIA NA DISCIPLINA DE ÉTICA
PROFISSIONAL
TATIANE PECORARO
[email protected]
Palavras-chave: MONITORIA, EXPERIÊNCIA DOCENTE, POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO
A monitoria da disciplina de Ética Profissional é realizada no 4o ano do curso de Psicologia e
está vinculada ao currículo básico do curso. Esta disciplina objetiva basicamente discutir a
responsabilidade do psicólogo de acordo com os preceitos éticos da profissão. No decorrer da
monitoria foram realizadas atividades tais como: acompanhar as aulas da disciplina; leitura de
textos específicos referentes às aulas ministradas, bem como de outros textos auxiliares (que
complementam os temas discutidos em sala) e de interesse da monitora; atendimento aos
alunos, o que inclui auxiliar na elaboração de seminários e artigos da disciplina, e também, na
leitura de textos, esclarecendo dúvidas e questões pertinentes a estes. Este trabalho oferecido
pelo monitor foi bastante procurado no decorrer do ano letivo. Dentro desta atividade foi
desenvolvido grupo de estudos sobre os textos que seriam cobrados em avaliação, o que foi
conceituado positivamente pelos alunos, pois a disciplina de Ética Profissional é bastante
complexa. A experiência foi muito enriquecedora, já que permitiu o contato da monitora com a
maior parte da turma, possibilitando trocas significativas sobre os conhecimentos até então
aprendidos, bem como o reconhecimento das atividades do monitor, nem sempre procuradas.
Além disso, ocorreram encontros com o professor da disciplina para discutir previamente os
textos a serem trabalhados, e também os auxiliares, para maior conhecimento do discente
sobre a disciplina. O orientador participou efetivamente com relação ao fornecimento de
materiais complementares e espaço para propostas do monitor com relação às aulas
ministradas e trabalhos solicitados; também foi acompanhado o processo de preparação e
correção das atividades desenvolvidas pelos alunos, leitura dos trabalhos escritos e provas
aplicadas à turma. Finalmente, foi desenvolvida uma atividade integrada à disciplina de
Metodologia de Investigação Psicológica II de relato de experiência de monitoria, que visa à
elaboração de um artigo sobre as experiências de monitoria em parceria com a monitora da
referida disciplina, e com o professor destas mesmas disciplinas. A monitoria nessa disciplina
possibilitou um contato efetivo do monitor com a docência, que é um dos principais objetivos
da monitoria, e o trabalho em parceria entre orientador e monitor foi reconhecido pelos
próprios alunos da disciplina, no final do ano letivo, como possibilitador de novas formas de
auxílio ao aluno.
FERTILIDADE E NUTRIÇÃO DE PLANTAS I: APROFUNDANDO E
APLICANDO CONHECIMENTOS PELO PROGRAMA DE MONITORIA
DISCENTE
THAYS SCHNEIDER
[email protected]
Orientadora Professora KATIA CYLENE LOMBARDI
Palavras-chave: FERTILIDADE, MACRONUTRIENTES, ACIDEZ, ADUBAÇÃO MINERAL, CALAGEM
No período de abril a julho de 2008 realizou-se o Programa de Monitoria Discente Remunerada
da disciplina de Fertilidade e Nutrição de Plantas I do curso de Engenharia Florestal sob
orientação da Professora Dra. Kátia Cylene Lombardi. A monitoria consistiu de atividades de
acompanhamento dos projetos desenvolvidos pelos alunos, da realização de exercícios para
fixação dos conteúdos e de disponibilidade de um horário para estudos extra-classe visando
sanar as dúvidas dos alunos. Além disso, a monitora trabalhou na elaboração de uma apostila
baseada na literatura fornecida pela professora como também material adquirido pela Internet.
O trabalho foi desenvolvido de acordo com a ementa da disciplina: o sistema solo-planta,
fertilidade do solo, propriedades físico-químicas do solo, macronutrientes e micronutrientes,
acidez e correção do solo, fertilizantes e recomendação de adubação. A monitora acompanhou
os alunos na resolução de exercícios de fixação de adubação mineral e calagem,
principalmente para as espécies florestais mais cultivadas no sul do Brasil, Pinus sp. e
Eucalyptus sp., como também a Acácia–negra (Acacia mearnsii), Bracatinga (Mimosa scabrella)
e Erva-mate (Ilex paraguariensis). Seguindo o cronograma, com o objetivo de melhorar a
compreensão e o rendimento dos alunos, a monitora teve como meta esclarecer possíveis
dúvidas que os acadêmicos viessem a ter. O atendimento era realizado em horários
estabelecidos de acordo com a disponibilidade da maioria dos alunos, de maneira a distribuir
todas as atividades da monitora. Parte dos trabalhos efetuados se concentraram no Laboratório
de Fertilidade e Nutrição de Plantas da UNICENTRO campus de Irati, sendo que as aulas
práticas foram desenvolvidas no Laboratório de Solos Florestais do mesmo Campus. A
orientadora, em todo o período, forneceu materiais à monitora auxiliando e complementando o
desenvolvimento de suas atividades. Logo, as atividades desenvolvidas no período foram de
extrema importância para a disciplina, o que ficou evidenciado no rendimento e
aproveitamento dos alunos nas avaliações que foi considerado muito bom. Também foi
importante para a monitora a aquisição de experiência com o ensino.
MONITORIA REALIZADA NA DISCIPLINA DE IMUNOLOGIA HUMANA II
DO CURSO DE FARMÁCIA – 2008
TIAGO CZERVINSKI
[email protected]
Orientadora Professora MARTA CHAGAS MONTEIRO
Palavras-chave: FARMÁCIA, IMUNOLOGIA, ANÁLISES
A disciplina de Imunologia Humana II visa estudar a segurança no laboratório de análises
clínicas; os anticorpos policionais e monocionais e suas aplicações no diagnóstico imunológico
laboratorial; os haptenos, antígenos e imunógenos no laboratório clínico; reações de
aglutinação e inibição da aglutinação; hemaglutinação e inibição da hemaglutinação e métodos
imunoenzimáticos; técnicas de titulação de antígenos e anticorpos; semi-quantificação de
antígenos e anticorpos; reações de neutralização de toxinas; técnicas de intradermo-reação;
técnicas de imuno-difusão-radial semi quantitativa e a discussão sobre fatores interferentes
das reações imunológicas. Realizou-se na monitoria desta disciplina acompanhamento com os
alunos nas aulas onde foram realizados os testes utilizados na rotina diária de um labarotório
que realiza exames imunológicos. Foi feito o acompanhamento dos alunos antes de cada aula
para que os mesmos tivessem contato com os kits utilizados para a realização dos testes. No
período de monitoria também buscou-se que os alunos tivessem contato com artigos científicos
para a realização dos seus trabalhos, seminários, com isso cada vez mais aumentando o
interesse pela área de pesquisa e fazendo com que eles tivessem um contato com assuntos
novos da área da disciplina de imunologia clínica. Materiais utilizados para a preparação das
aulas foram fornecidos pelo orientador por email ou pessoalmente. Quando do surgimento de
uma dúvida esta foi sempre esclarecida pelo orientador. A monitoria foi muito importante por
mostrar outra realidade, a da docência. Foi importante o contato com os acadêmicos para que
ocorra um amadurecimento para a carreira de docência. Dessa forma, chegou-se à conclusão
de que é necessário estar em constante estudo pois cada vez mais são descobertas coisas
novas sobre os assuntos tratados na disciplina. Com isso é importante especializar-se sempre,
com mestrado e mesmo doutorado para seguir uma carreira acadêmica de boa qualidade.
ENSINO DE CIÊNCIAS NAS SÉRIES INICIAIS: CONTRIBUIÇÕES DO
PROGRAMA DE MONITORIA REMUNERADA NA FORMAÇÃO CIENTÍFICA
DOS ACADÊMICOS DE PEDAGOGIA
UBIRATAN AUGUSTO DOMINGUES BATISTA
[email protected]
MARIA DANIELI FERREIRA
Orientadora Professora MAILDE ADELIA CASAGRANDE
Palavras-chave: MONITORIA REMUNERADA, ENSINO DE CIÊNCIAS, PRÁTICA-PEDAGÓGICA
O presente trabalho é resultado de um estudo teórico-prático desenvolvido na disciplina Teoria
e Metodologia do Ensino de Ciências, do curso de Pedagogia, no qual desenvolvemos
atividades determinadas pela professora orientadora do programa de monitoria remunerada.
Tais atividades constituem-se em selecionar materiais didáticos, elaborar fichamentos de livros
e artigos, pesquisa bibliográfica dos livros existentes na biblioteca da Universidade, pesquisa
de campo e pesquisa virtual, procurando teses e dissertações referentes à prática pedagógica
no ensino de ciências, bem como, auxiliá-la na seleção de materiais didáticos, necessários à
disciplina ministrada pela professora orientadora. Dentre as principais atividades que
desenvolvemos durante o período de vigência da bolsa de monitoria, destacamos as leituras
orientadas relacionada ao ensino de ciências: mais especificamente as teorias de Popper e de
Bachelard, sob o enfoque do desenvolvimento do conhecimento científico do aluno. Bachelard,
além da construção do espírito científico, alerta-nos quanto aos obstáculos epistemológicos
ocasionados mediante o uso excessivo e inadequado de metáforas e analogias no processo de
desenvolvimento epistemológico do individuo. Daí, vimos a necessidade de pesquisar acerca do
uso de experimentações na sala de aula, a partir do uso de metáforas e analogias, visando
identificar suas contribuições e seus malefícios: quando utilizado de maneira equivocada e
descontextualizada dos conceitos verdadeiramente científicos. Nesse sentido, fizemos alguns
fichamentos de textos que retratassem a temática, a fim de compreendermos efetivamente o
processo de aquisição do conhecimento científico da criança. Para complementar tais leituras,
verificamos a ideologia presente nos livros didáticos das séries iniciais, visando identificar os
objetivos do estado capitalista frente ao ensino básico. Nesse sentido, elaboramos alguns
fichamentos referente a temática – a partir da obra de Ana Lúcia D. Faria "Ideologia do livro
Didático" e entrevistamos algumas escolas localizadas no perímetro urbano do município de
Irati, visando relacionar a teoria com a prática. Procuramos ter atendido aos objetivos da
monitoria em aprofundar estudos referentes ao ensino de ciências. Fato este que oportunizounos adquirir alguns conhecimentos necessários à nossa formação e à nossa própria prática
pedagógica, enquanto futuros pedagogos e professores dos ensinos fundamental, médio e/ou
superior.
RELATÓRIO DE MONITORIA REMUNERADA
VANESSA MARIA FRIZON DE CAMARGO
[email protected]
Orientadora Professora DANILA BARREIRO CAMPOS
Palavras-chave: ANATOMIA, VETERINARIA, MONITORIA, REMUNERADA
Anatomia Veterinária II é uma disciplina básica da grade curricular do Curso de Medicina
Veterinária ofertada no segundo semestre do primeiro ano do curso. A disciplina tem por
objetivo levar ao aluno o conhecimento das divisões anatômicas, das principais estruturas que
compõem os sistemas orgânicos das espécies animais e as principais diferenças existentes
entre estas espécies, com a intenção de que o aluno tenha as bases necessárias para o
acompanhamento das demais disciplinas oferecidas durante o curso. As aulas são divididas em
teóricas e práticas, ministradas em sala de aula e no Laboratório de Anatomia Veterinária,
respectivamente, e as funções do monitor são acompanhar os alunos durante essas aulas,
auxiliando-os na aprendizagem do conteúdo da ementa. O monitor também tem por função
esclarecer dúvidas dos alunos, principalmente em relação ao conteúdo prático, fora do horário
das aulas; auxiliar o técnico do laboratório no manejo e na preparação das peças anatômicas
para aulas práticas; e a apresentação de seminários teóricos e práticos para os alunos. A
professora orientadora sempre acompanhou todas as atividades desenvolvidas, orientando
sobre os procedimentos a serem tomados em relação aos alunos e às peças anatômicas,
fornecendo material didático para o aprimoramento dos conhecimentos do monitor e para a
apresentação dos seminários. Foram doze horas semanais dedicadas principalmente às aulas
práticas e à permanência no Laboratório, com auxilio constante aos cinqüenta alunos do
primeiro ano, principalmente em épocas de provas práticas. Os horários em que a presença
dos alunos no laboratório diminuía eram utilizados para preparar material e dissecar animais
que chegavam ao Laboratório visando aumentar o acervo e repor as peças já desgastadas,
bem como para preparo de seminários e do trabalho intitulado “Origem e a distribuição dos
nervos isquiáticos no Veado Catingueiro” que foi apresentado e publicado nos anais do 35º
Congresso Brasileiro de Veterinária em Gramado-RS. A monitoria é a melhor forma de rever o
conteúdo de uma matéria que é importante para a profissão e ainda dá a oportunidade ao
monitor de se interessar pela questão didático-pedagógica. Fazer os alunos se interessarem
pela matéria e contribuir para o aprendizado, são grandes satisfações ao monitor, melhorando
assim a qualidade de ensino, a qualidade da matéria e do curso, o que é um fator
importantíssimo para a Medicina Veterinária e para a Unicentro como um todo.
MONITORIA VOLUNTÁRIA – BASES, MÉTODOS E TÉCNICAS DE
AVALIAÇÃO EM FISIOTERAPIA
VIRGÍNIA HANEL VILLANOVA
[email protected]
Palavras-chave: FISIOTERAPIA, MÉTODOS, AVALIAÇÃO
A disciplina de Bases, Métodos e Técnicas de Avaliação em Fisioterapia (BMTAF) compõem o
Curso de Fisioterapia, sendo aplicada à turma do 2° ano. É uma disciplina anual, com quatro
aulas semanais, sem divisão de turma para o estudo teórico e com aulas em turmas separadas
para a realização das práticas. O estudo da disciplina de BMTAF objetiva conhecer técnicas
para a avaliação do corpo humano de forma global, definindo o que é normal e patológico ao
corpo em relação à sua estrutura, funções, movimentação, musculatura e seus sistemas.
Ensina ao discente organizar e realizar avaliações sendo que estas serão direcionadas aos
segmentos corporais, avaliação postural, testes funcionais, anamnese, exame físico, palpação,
flexibilidade, amplitude dos movimentos, resistência, avaliação da marcha, equilíbrio e
coordenação motora nas diferentes áreas com suas especificidades. Aplicam-se estas técnicas
às áreas de ortopedia, traumatologia, neurologia, neuropediatria e cardiorrespiratória. As
principais finalidades do Programa de Monitoria são despertar interesse pelo Magistério
Superior, oportunizar ao monitor através da vivência como se desenvolve o processo ensinoaprendizagem, intensificar a relação professor-aluno e aprofundar os conhecimentos teóricos e
práticos da disciplina. O período de atividades de monitoria para a disciplina foi de abril a
novembro de 2008, desenvolvendo orientações no laboratório de fisioterapia, durante as aulas
normais e realizando revisões teórico-práticas em períodos extra curriculares previamente
definidos, preparando os alunos para as provas. Os temas abordados pela monitora foram
referentes ao estudo e revisão dos conteúdos já citados. Desta forma conclui-se que a
participação no Programa de Monitoria Voluntária para a disciplina de BMTAF foi
consideravelmente relevante ao proporcionar maior conhecimento no meio acadêmico,
reforçando o interesse pelo Magistério Superior.
CARTOGRAFIA APLICADA AO ENSINO DE GEOGRAFIA
VIVIANE MORAES FRANCISQUINI ULHOA
[email protected]
Orientador Professor WILSON FLAVIO FELTRIM ROSEGHINI
Palavras-chave: CARTOGRAFIA, ENSINO, GEOGRAFIA, COORDENADAS GEOGRÁFICAS, ORIENTAÇÃO
A disciplina de Cartografia Geral tem por foco descrever conceitos ligados à evolução da
Cartografia na ciência geográfica, além de contemplar conteúdos como classificação de
produtos cartográficos, escalas, orientação, coordenadas geográficas, planas e fusos horários.
Assim, as atividades de monitoria em Cartografia Geral tiveram como objetivo principal auxiliar
os alunos do 1º ano do curso de licenciatura em Geografia no entendimento dos temas
expostos em sala de aula. Com a execução desta atividade tornou-se possível uma
compreensão mais ampla, tanto por parte dos alunos, como da monitora, de temas relativos à
história da cartografia no Brasil, cartografia aplicada aos estudos geográficos, coordenadas
horizontais (azimute, altura e distância zenital), aplicação das escalas gráficas, uso das
bússolas e do GPS, entre outros tópicos relevantes. As atividades da monitoria visaram
esclarecer dúvidas relacionadas a estes temas junto aos alunos do 1º ano do referido curso,
concomitante à ampliação do conhecimento da própria acadêmica monitora. Em relação às
atividades desenvolvidas, foram cumpridas todas as propostas do plano de monitoria,
principalmente no que concerne ao atendimento dos alunos, organização do acervo
cartográfico, auxílio na elaboração de aulas práticas, preparação de material didático para as
aulas e leitura de textos referentes a ciências cartográficas, auxiliando inclusive no
aprimoramento do monitor. Os alunos também foram auxiliados em atividades de campo
através da utilização de bússola, confecção de cartas topográficas, entre outras cartas
temáticas. Desse modo, pode-se concluir que os objetivos foram atingidos, verificando a
compreensão destes temas por parte dos alunos e possibilitando um maior crescimento
intelectual, profissional e até mesmo o estreitamento das relações com o professor na
disciplina. Cabe ressaltar, porém, que por ser um curso noturno, a procura dos alunos foi
abaixo do esperado em relação aos plantões efetuados pela monitora, principalmente porque
em sua maioria são trabalhadores, impossibilitando a presença dos mesmos no Campus em
horário comercial.
WAGNER SANTOS DE OLIVEIRA
[email protected]
Orientador Professor ELEANDRO MASCHIO KRYNSKI
Palavras-chave: PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES, ALGORITMOS, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
A disciplina de Programação de Computadores I é um dos alicerces do curso de Ciência da
Computação. Objetiva capacitar os alunos a resolverem problemas através do desenvolvimento
de algoritmos e da implementação de programas computacionais em linguagem de alto nível.
Apresenta os conceitos de programação de computadores e proporciona o desenvolvimento da
capacidade de abstração e raciocínio lógico do aluno para a construção de algoritmos. A
principal atividade desenvolvida pelo monitor consiste em auxiliar os alunos com relação às
dúvidas sobre conteúdos e exercícios apresentados em aula, de forma a promover o
aprendizado de programação de computadores. São atividades complementares: (1) investir
em estudos de aperfeiçoamento relacionados à disciplina; (2) identificar meios de estimular o
comparecimento dos alunos nas atividades de monitoria, dando ênfase também ao caráter de
aprofundamento destes estudos; (3) proporcionar atendimento diferenciado aos alunos através
da observação de suas avaliações; (4) fornecer coordenadas ao professor da disciplina acerca
das necessidades de reforço dos alunos atendidos; (5) manter-se atualizado sobre os livros da
área, a fim de indicá-los com maior propriedade aos alunos; (6) informar-se sobre práticas de
monitoria em instituições de referência com o objetivo de remeter novas idéias à monitoria
desta disciplina; (7) incentivar, dentre os alunos do curso, a cultura de participação na
Maratona de Programação da Sociedade Brasileira de Computação. O acompanhamento do
orientador dá-se através de diálogos freqüentes, indicações sobre tarefas e procedimentos,
fornecimento de material didático e de referência, disposição das atividades de avaliação
corrigidas (para observação dos tópicos a serem reforçados com cada aluno), consideração de
sugestões feitas pelo monitor, bem como coordenação das equipes institucionais que
participam da Maratona de Programação. Como resultados obtidos pela monitoria, aponta-se o
atendimento aos alunos de três turmas da disciplina e a ampliação do alcance da monitoria
através das atividades suplementares mencionadas. Com relação ao desenvolvimento
acadêmico do monitor, ressalta-se o aprimoramento de conhecimentos sobre a disciplina e o
desenvolvimento de habilidades didáticas e interpessoais. Acredita-se que, além dos resultados
imediatos, as atividades desenvolvidas propiciarão que nos anos posteriores possam ser
utilizados os recursos da monitoria de forma mais enfática, engajada e produtiva.
MONITORIA REMUNERADA EM INTRODUÇÃO À SAÚDE PÚBLICA
YAÇANÃ MACHADO DOS REIS
[email protected]
Palavras-chave: MONITORIA, ENFERMAGEM, SAÚDE PÚBLICA
Introdução à Saúde Pública é uma disciplina básica, que compõe a grade curricular do segundo
ano do Curso de Enfermagem. Possui carga horária de doze horas semanais com conteúdo
desenvolvido durante aulas teóricas e práticas em laboratório. Os objetivos do Programa de
Monitoria Remunerada disposto pela UNICENTRO são de despertar no aluno monitor o
interesse pelo Magistério Superior oportunizando o contato deste com o processo de ensinoaprendizagem, auxiliar na execução do programa da disciplina, intensificar a relação professoraluno e aprofundar os conhecimentos teóricos e práticos da disciplina, visando assim
desenvolver as atividades previstas com a finalidade de estudar, compreender e obter
conhecimentos relacionados à prática em Saúde Pública. O Plano de Monitoria Remunerada foi
desenvolvido de abril a julho de 2008, com 12 horas semanais trabalhadas, com o
acompanhamento e orientação da professora orientadora. As atividades de monitoria prestadas
em laboratório tiveram como base o programa da referida disciplina a partir de temas já
abordados em sala de aula pelos professores e previamente agendadas com os alunos. Nos
horários programados eram realizadas revisões teóricas e práticas, importantes para reforço,
fixação do conteúdo e esclarecimento de possíveis dúvidas. Para subsidiar a execução das
atividades, a aluna monitora realizou pesquisas para atualização do conhecimento, alcançando
maior aprofundamento do conteúdo disposto. Houve satisfatória procura pelo auxílio e
orientação de monitoria pelos grupos. Os objetivos do Programa de Monitoria foram
alcançados, havendo acréscimos pessoais em sua experiência acadêmica, conhecimento sobre
a disciplina, relacionamento interpessoal, experiência no processo de ensino-aprendizagem e
futuro profissional.

Anais

Transcrição

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