Intervenção em Situação

FICHA DE UNIDADE CURRICULAR (UC)
Ano letivo
2015/2016
Ano/Semestre curricular
Curso
Licenciatura em Enfermagem (1º Ciclo)
Unidade Curricular
[designação e tipo/se é do Opção I,II e II - INTERVENÇÃO EM SITUAÇÃO DE CATÁSTROFE
tipo obrigatório ou optativo]
(máx100 caracteres)
Língua de ensino
ECTS - tempo de
trabalho (horas)
ECTS
Total
T
TP
1,5
23
16
7
PL
S
OT
TC
E
O*
T - Teóricas; TP - Teórico-práticas; PL - Prática-laboratorial; S - Seminário; OT - Orientação tutorial; TC - Trabalho de campo; E –
Estágio; O* - Outras horas caraterizadas como Ensino Clínico ao abrigo da Diretiva nº 77/453/CEE de 27 Junho adaptada pela Diretiva
2005/36/CE;
Docente
Responsável/Carga - João Claudino Junceiro
letiva – Professor Adjunto
[Nome completo, categoria, – 23 h
[email protected]
número de horas letivas,
contacto de email]
(máx1000 caracteres)
Outros Docentes e
respetivas cargas
letivas
[Nomes completos,
categorias, número de horas
letivas, contacto de email]
(máx1000 caracteres)
Pré-requisitos Sem precedências
[unidades curriculares que
lhe devem preceder ou
competências à entrada]
Objetivos de Saber definir Stress e Trauma
aprendizagem/ Reconhecer um Incidente Crítico e as possíveis Catástrofes
[Descrição dos objetivos
gerais e/ou específicos]
[Conhecimentos, aptidões e
competências a desenvolver
pelos estudantes]
(máx1000 carateres)
ESS.SA.19-Rev.5
Conhecer as Fases dos desastres
Saber identificar os Sintomas, Condutas e Manifestações colectivas
Conhecer e saber aplicar algumas Técnicas de Intervenção em situações de Crise e Emergência
Conhecer e saber fazer Gestão do Risco em situações de Catástrofe
Saber como Intervir em emergência com Matérias Perigosas
Saber Apoiar Familiares no reconhecimento de cadáveres e no luto
Conhecer alguns aspectos práticos das Missões Internacionais
Pretende-se que os estudantes:
Reconheçam os diferentes acontecimentos passíveis de causar trauma,
Reconheçam os principais sinais e sintomas de stresse traumático, bem como as diferentes técnicas de
estabilização emocional, utilizadas em situações de crise e emergência
Saibam intervir em situações de catástrofe
Tenham competências de ajuda às vítimas de catástrofes em território nacional e internacional
Conteúdos
Programáticos
(máx1000 carateres)
1 - Introdução à Temática
- Situações de Crise e Emergência
-Intervenção em Situações de Crise e Emergência
- As catástrofes
2 – Stress e Trauma
3 – O Incidente Crítico e Catástrofes
- Fases dos desastres
- Sintomas, Condutas e Manifestações colectivas
4 - Intervenção na Crise e Emergência
- Técnicas de Intervenção
- Exercícios Práticos
5 – Intervenção em Catástrofes
- Gestão do Risco
- Intervenção em emergência com Matérias Perigosas
6 - Apoio a Familiares: reconhecimento de cadáveres, luto
- Procedimentos e intervenções
- Exercícios Práticos
7 – Missões Internacionais
Demonstração da coerência
entre os conteúdos e os
objetivos da Unidade
Curricular
(máx1000 carateres)
Metodologias de ensino Pretende-se desenvolver no estudante a capacidade crítica, de reflexão, de iniciativa, de adaptação a
(avaliação incluída) novas situações, de resolução de problemas, de tolerância e de criatividade que permitam analisar os
[indicar os produtos, critérios e dados quando confrontados com situações reais.
pesos de avaliação] Utilizar-se-á o método expositivo, o método de resolução de problemas, o método auto-reflexivo e
(máx1000 carateres) momentos de trabalho individual e de grupo.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAGEM PRESENCIAIS (CD)
- Apresentação de materiais sob a forma de textos de análise e estudo sobre os conteúdos abordados
disponibilizados em suporte papel e informático;
- Aulas presenciais
- Trabalho em grupo
- Tutoria
- Estudo Orientado
- Avaliação
ACTIVIDADES DE APRENDIZAGEM NÃO PRESENCIAIS (TA)
- Estudo teórico
- Trabalho teórico
- Actividades complementares
AVALIAÇÃO
– Prova escrita
e/ou
– Trabalho Escrito de Revisão Bibliográfica ou Estudo de Caso, individual ou em grupo (a definir).
Serão igualmente tidos em consideração a participação nas aulas e a assiduidade.
Demonstração da coerência
entre as metodologias de
ensino com os objetivos de
aprendizagem
(máx3000 carateres)
ESS.SA.19-Rev.5
Bibliografía principal
Bibliografia AGUILERA, Donna C. (1998) – Crisis intervention: theory and methodology. 8.ª ed. St Louis: Mosby,
[de acordo com as normas
CAPLAN, Gerald (1980) - Princípios de Psiquiatria Preventiva. Rio de Janeiro: Zahar Editores,
em vigor no IPP/Unidades
APA. American Psychiatric Association. (2014). DSM-5: Manual de Diagnóstico e Estatística das
Orgânicas]
Perturbações Mentais . 5.ª ed. Lisboa: Climepsi,
(máx1000 carateres)
Kaplan, Harol I.; Sadock, Benjamin J. (1999). Tratado de Psiquiatria. 6ª ed. Porto Alegre: Artes
Médicas.
OMS (1998). Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID-10 – critérios
diagnósticos para pesquisa. Porto: Artes Médicas
Bibliografía complementar
Documentos fornecidos pelo docente durante as sessões lectivas e disponíveis no Moodle.
Situações especiais
[estudantes com estatuto
especial,
ESS.SA.19-Rev.5