PIC – Projeto Intensivo no Ciclo - Ler e Escrever

Transcrição

PIC – Projeto Intensivo no Ciclo – Material do Aluno – 3a série
Volume 2
PIC – Projeto Intensivo no Ciclo
Material do Aluno – 3a série
Volume 2
capa PIC ALUNO 3a VOL2.indd 1
2009-10-23 12:02
governo do estado de são paulo
secretaria da educação
fundação para o desenvolvimento da educação
Volume 2
3a edição
ALUNO(A):__________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
TURMA:____________________________NÚMERO DA CHAMADA:____________________
PROFESSOR(A): _____________________________________________________________
___________________________________________________________________________
São Paulo, 2010
apostila_3aserie_aluno_parteA.indd.indd 1
2009-10-23 14:56
Governo do Estado de São Paulo
Governador
José Serra
Vice-Governador
Alberto Goldman
Secretário da Educação
Paulo Renato Souza
Secretário-Adjunto
Guilherme Bueno de Camargo
Chefe de Gabinete
Fernando Padula
Coordenadora de Estudos e Normas Pedagógicas
Valéria de Souza
Coordenador de Ensino da Região Metropolitana
da Grande São Paulo
José Benedito de Oliveira
Coordenador de Ensino do Interior
Rubens Antônio Mandetta de Souza
Presidente da Fundação para o Desenvolvimento da Educação
Fábio Bonini Simões de Lima
Diretora de Projetos Especiais da FDE
Claudia Rosenberg Aratangy
Coordenadora do Programa Ler e Escrever
Iara Gloria Areias Prado
Catalogação na Fonte: Centro de Referência em Educação Mario Covas
S239L
São Paulo (Estado) Secretaria da Educação.
Ler e escrever: PIC – Projeto Intensivo no Ciclo; material do aluno –
3ª série / Secretaria da Educação, Fundação para o Desenvolvimento da
Educação; concepção e elaboração, Andréa Beatriz Frigo, Claudia Rosenberg
Aratangy, Ivonildes Milan, Marisa Garcia, Milou Sequerra. - 3. ed. São
Paulo : FDE, 2010.
v. 2, 184 p. : il.
Documento em conformidade com o Acordo Ortográfico da Língua
Portuguesa.
1. Ensino Fundamental 2. Ciclo I 3. Leitura 4. Atividade Pedagógica
5. Programa Ler e Escrever 6. São Paulo I. Fundação para o Desenvolvimento
da Educação. II. Frigo, Andréa Beatriz. III. Aratangy, Claudia Rosenberg.
IV. Milan, Ivonildes. V. Garcia, Marisa. VI. Sequerra, Milou. VII. Título.
CDU: 372.4(815.6)
2009-10-23 14:56
Querido aluno, querida aluna
Agora é hora de contar como este material está organizado, para que você
possa fazer uso dele da melhor forma possível, já que é um material de estudo
que será utilizado durante todo o ano.
Você notará que, desde a primeira atividade do livro, há símbolos, também
chamados de ícones, que servem para mostrar o que será realizado e como
será realizada cada atividade durante o seu dia de aula. À medida que você
for conhecendo melhor as atividades, com a ajuda do(a) professor(a), poderá
orientar-se pelos ícones:
AGENDA DO DIA
ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
LEITURA DA PROPOSTA DA ATIVIDADE PELO(A) PROFESSOR(A)
REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE INDIVIDUALMENTE
REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE EM DUPLA OU PEQUENOS GRUPOS
Queremos que você saiba o que irá estudar em cada dia de aula; por isso,
todas as atividades têm nomes. Todos os dias o(a) professor(a) vai apresentar
as atividades que serão realizadas por você e seus colegas. Chamamos essa
lista de atividades de agenda do dia.
É muito importante que você copie a agenda em seu caderno, para assim
poder se organizar e acompanhar o planejamento do(a) professor(a), bem como
se lembrar do que estudou e aprendeu durante aquele dia. Não se esqueça de
colocar a data no ícone do seu livro! Isso é importante para a sua organização e
acompanhamento diário. No final do ano, você terá um caderno organizado por
data, podendo relembrar tudo o que estudou e mostrar a seus colegas.
Você, seus colegas e o(a) professor(a) serão os responsáveis pelas novas
aprendizagens, pois é muito bom aprender juntos.
Bom estudo e muito sucesso!
Equipe do Programa Ler e Escrever
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Calendário Escolar 2010
JANEIRO
D S T Q Q S S
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
FEVEREIRO
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28
MARÇO
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
ABRIL
D S T Q
4 5 6 7
11 12 13 14
18 19 20 21
25 26 27 28
MAIO
D S T Q Q S S
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
JUNHO
D S T Q Q S S
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6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
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JULHO
D S T Q Q S S
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
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SETEMBRO
D S T Q Q S S
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
OUTUBRO
D S T Q Q S S
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
NOVEMBRO
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
DEZEMBRO
D S T Q Q
1 2
5 6 7 8 9
12 13 14 15 16
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30
Q S S
1 2 3
8 9 10
15 16 17
22 23 24
29 30
AGOSTO
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
S S
3 4
10 11
17 18
24 25
31
Calendário Escolar 2011
JANEIRO
D S T Q Q S S
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
MAIO
D S T Q
1 2 3 4
8 9 10 11
15 16 17 18
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Q S S
5 6 7
12 13 14
19 20 21
26 27 28
SETEMBRO
D S T Q Q S S
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4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
FEVEREIRO
D S T Q Q S S
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6 7 8 9 10 11 12
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20 21 22 23 24 25 26
27 28
MARÇO
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
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ABRIL
D S T Q Q S S
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
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24 25 26 27 28 29 30
JUNHO
D S T Q Q S S
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
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JULHO
D S T Q Q S S
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
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AGOSTO
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
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21 22 23 24 25 26 27
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OUTUBRO
D S T Q Q S S
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
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NOVEMBRO
D S T Q Q S S
1 2 3 4 5
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20 21 22 23 24 25 26
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DEZEMBRO
D S T Q Q S S
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
Feriados
Dia Mundial da Paz___________________________________ 1o janeiro
Aniversário de São Paulo_ ____________________________ 25 janeiro
Carnaval_______________________________ 16 fevereiro | 8 de março
Paixão_ ____________________________________ 2 abril | 22 de abril
Páscoa_____________________________________ 4 abril | 24 de abril
Tiradentes_ __________________________________________ 21 abril
Dia do Trabalho________________________________________1o maio
Corpus Christi_ ____________________________ 3 junho | 23 de junho
2010 | 2011
Revolução Constitucionalista______________________________ 9 julho
Independência do Brasil_____________________________ 7 setembro
Nossa Senhora Aparecida_____________________________12 outubro
Finados_ _________________________________________ 2 novembro
Proclamação da República__________________________ 15 novembro
Dia da Consciência Negra___________________________ 20 novembro
Natal_ __________________________________________25 dezembro
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H ora
da curiosidade científica
O tema da conversa de hoje é a reciclagem do lixo.
O professor vai ler o seguinte texto e vocês vão acompanhar.
Colaborando com a reciclagem de lixo
A reciclagem é fundamental para a conservação do planeta, pois diariamente
produzimos toneladas de lixo que, muitas vezes, acabam poluindo os rios, os
solos e o ar. Para evitar o desperdício de recursos naturais, devemos praticar
o consumo responsável, reaproveitar ao máximo os materiais utilizados e encaminhar materiais recicláveis para os postos de coleta.
Os materiais que podem ser reciclados devem ser separados nas seguintes
categorias: papel, plástico, metais e vidro. Os pontos de coleta os encaminham para empresas de reciclagem.
Adaptado de: <http://www.faber-castel.com.br>.
Após a leitura, converse com seus colegas:
Quantos alunos reciclam o lixo produzido em suas casas?
Por que é importante reciclar o lixo?
A prender
a ler e escrever melhor
Escreva nas linhas abaixo, do melhor jeito que você conseguir, as palavras que
seu professor vai ditar.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO
5
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D itado
de números
1.Seu professor fará um ditado de números. Escreva os números ditados no
quadro abaixo usando algarismos:
2.Sente-se ao lado de um colega e compare a forma como vocês escreveram os
números ditados. Depois, coloque no quadro abaixo três números que vocês
escreveram de maneiras diferentes:
Como eu escrevi
Como meu amigo escreveu
3.Seu professor fará uma discussão coletiva sobre as diferentes escritas numéricas que apareceram no ditado.
4.Observe os números ditados e responda:
•• Qual é o maior número?
•• Qual é o menor número?
6
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P rojeto “C rianças
como você ”
Apresentação do livro Crianças como você
Iniciaremos nesta aula um novo projeto: estudaremos o modo de vida de algumas das crianças que vivem em diversas partes do mundo. Para isso usaremos
o livro Crianças como você.
Antes de “entrar” no livro, vamos explorar a capa. Qual o título? Observe as ilustrações. Sobre o que esse livro tratará? Por que você acha isso?
Leia, com o professor, o texto que está em letras menores, acima do título. Nele
se faz referência ao Unicef, o Fundo das Nações Unidas para a Infância. Sua
professora trará algumas informações sobre o Unicef.
Depois dessa exploração da capa, você e um colega podem se divertir folheando o livro. Observe as imagens. Qual o tema principal das fotos? Feito esse
exame, o que podemos imaginar sobre o conteúdo do livro?
Nosso projeto utilizará este livro! Esperamos que você goste e aprenda muito
sobre essas crianças!
A prender
Resolva a cruzadinha:
7
2009-10-23 14:56
C omparando
escritas numéricas
1.No ditado que seu professor fez anteriormente apareceram alguns números
escritos de diferentes formas. Veja como alguns alunos escrevem o número
CENTO E CINQUENTA que apareceu no ditado:
10050
1050
1005
150
•• Sente-se ao lado de um ou mais colegas e observe o que eles pensam sobre a escrita do número CENTO E CINQUENTA. Decida qual é a forma correta de escrever este número e pinte o espaço.
•• Agora, você discutirá com os demais colegas e com o professor a escolha
que fez para a escrita do número CENTO E CINQUENTA.
2.Após a discussão, anote como o número CENTO E CINQUENTA é escrito convencionalmente, ou seja, de que forma ele aparece nos livros e em outros
materiais:
3.Complete os quadros abaixo, com os cinco números que vêm antes e os cinco que vêm depois do 150.
150
150
A prender
Nesta atividade você descobrirá algumas informações sobre o Sol. Mas, antes,
façamos um teste para avaliar os seus conhecimentos!
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Você acha que o Sol é:
Um cometa, uma estrela
ou um planeta?
A distância do Sol à Terra deve ser
próxima de:
• Cem quilômetros
• Um milhão de quilômetros
• 100 milhões de quilômetros
Leia o texto para conferir suas respostas:
VOCÊ SABIA...
O Sol é a estrela mais próxima da Terra. Ele está a 150 milhões de
quilômetros do nosso planeta.
Fonte: <http://recreionline.abril.com.br>.
Agora que você já leu, responda:
O Sol é:
Estrela
Cometa
Planeta
A que distância o Sol fica da Terra?
S inais
matemáticos
1.Você conhece alguns sinais matemáticos? Preencha a tabela com aqueles
que você conhece e escreva ao lado o que eles significam.
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Sinal matemático
O que significa
2.Sente-se ao lado de um colega e converse sobre os sinais matemáticos que
ele conhece. Mostre os que você conhece.
3.Seu professor fará uma discussão coletiva sobre os sinais matemáticos.
Complete a sua tabela com outros sinais que o professor escreveu na lousa.
VOCÊ SABIA...
Quando queremos somar ou juntar dois números, usamos o sinal +, que quer
dizer MAIS! E quando queremos tirar ou subtrair um número de outro, usamos
o sinal –, que quer dizer MENOS!
como você ”
Acompanhe a leitura que seu professor fará sobre o Unicef no prefácio (o texto
que introduz um livro).
Na página seguinte, acompanhe a leitura do texto “Crianças no mundo”.
A imagem de cada criança é seguida de um texto. Que informações ele contém?
10
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A prender
Com a ajuda do professor, escreva o nome dos continentes neste mapa do
mundo:
U tilizando
alguns sinais matemáticos
1.Complete as operações abaixo com os sinais + (mais) e – (menos):
12
10 = 2
12
10 = 22
15
5 = 20
15
5 = 10
17
3 = 20
17
3 = 14
8
2=6
8
2 = 10
10 = 70
60
10 = 50
60
2.O que você fez para descobrir se deveria usar o sinal de mais (+) ou o de menos (–)? Converse com seus colegas e professor a esse respeito.
11
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3.Invente duas operações sem colocar o sinal matemático. Dê para um colega
completar e faça o mesmo com as operações que ele criou.
Resolvido por:
VOCÊ SABIA...
O sinal =, numa operação, quer dizer IGUAL!
S equência
de jogos e brincadeiras
Em várias aulas utilizaremos o Livro de Textos do Aluno da série Ler e Escrever
para aprender alguns jogos.
Antes da brincadeira, vamos observar como funciona o índice deste livro. O índice é uma lista com todos os títulos de um livro.
Neste índice, alguns itens estão escritos em letras cor-de-laranja. Eles indicam
as diferentes partes do livro. Acompanhe a leitura que seu professor fará desses itens.
Localize o título “Jogos e brincadeiras” no índice.
Leia, juntamente com um colega, os nomes dos jogos. Em seguida, o professor
lerá de novo e todos devem acompanhá-la.
O professor dirá o nome de um jogo e vocês terão de descobrir a página do livro
em que se encontra sua explicação.
Depois de ler a lista de jogos, a classe vai escolher um para brincar.
O professor lerá o jogo escolhido e vocês acompanharão em seus livros.
No final, o professor vai elaborar um cartaz em que passarão a ser anotados
todos os nomes das brincadeiras que forem aprendidas.
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C alculando
diferentes sequências
1.Pinte os caminhos observando as sequências sugeridas:
+5
5
10 25 52 85
36 15 25 31 47
23 20 25 85 65
56 23 30 35 95
48 16 75 40 45
– 10
80 10 25 52 85
70 60 75 31 47
23 50 40 85 65
56 23 30 20
5
48 16 90 10
0
2.Descubra e continue estas outras sequências:
+
20
22
24
38
18
16
2
–
20
13
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H ora
–
meio ambiente
Hoje nosso assunto é:
A reciclagem do vidro
Acompanhe a leitura que seu professor fará deste texto:
Vidro
Se é rejeitado com outros resíduos, o vidro não é aproveitado e dificilmente
se decompõe.
No entanto, sua reciclagem é simples, e a fabricação de uma tonelada de vidro reciclado evita a extração de uma tonelada de areia dos nossos rios.
Além disso, ao reciclar economiza-se 32% de energia, 50% de água e diminuise a poluição do ar.
Como preparar o vidro para ser reciclado
Todos os materiais precisam ser preparados antes de serem entregues nos
postos de reciclagem. Para isso, há algumas regras básicas que, no caso do
vidro, são as seguintes: limpe, enxague e retire a tampa, rótulos, etiquetas
e adesivos.
Procure não quebrar o vidro.
Fonte: <http://www.radioeldorado.com.br/fm/pintoulimpeza>.
Converse com seus colegas: Alguém separa o vidro dos demais itens do lixo e
o encaminha para a reciclagem?
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A prender
Acompanhe a leitura deste belo poema:
O CHÃO E O PÃO
Cecília Meireles
O CHÃO.
O GRÃO.
O GRÃO NO CHÃO.
O PÃO.
O PÃO E A MÃO.
A MÃO NO PÃO.
O PÃO NA MÃO.
O PÃO NO CHÃO?
NÃO.
Em seguida, releia o poema sozinho.
R esolvendo
problemas
1.Resolva os problemas abaixo utilizando desenhos ou números.
a.Ricardo mora muito longe do trabalho. Todo dia ele percorre 40 quilômetros
para ir até o escritório. Quantos quilômetros Ricardo percorre diariamente
para ir e voltar do trabalho?
1 quilômetro – 1000 metros
km – quilômetro
Resposta:
15
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b.Quantos quilômetros Ricardo percorrerá para ir e voltar do trabalho durante
5 dias?
Resposta:
2.Compare a maneira que você usou para resolver os problemas com a de outros colegas.
3.Veja como os colegas resolveram o problema 1. Escreva abaixo uma outra
forma de resolver o mesmo problema.
como você ”
Acompanhe a leitura que seu professor fará do texto da página 8 do livro Crianças como você, cujo título é “Américas”.
Leia os subtítulos que seguem cada foto dessa página. Eles se referem a diferentes assuntos relacionados ao continente americano. Para cada subtítulo
lido, o professor lerá o pequeno texto que o acompanha.
16
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A prender
Complete a tabela consultando a página 9 do livro Crianças como você.
Nome da criança
País de origem
CELINA
ALASCA – ESTADOS UNIDOS
BOLÍVIA
NICOLE
LEVI
ARGENTINA
D iferentes
maneiras de resolver problemas
Veja como Caroline resolveu o problema abaixo:
Ricardo mora muito longe do trabalho. Todo dia ele percorre 40 quilômetros
para ir até o escritório. Quantos quilômetros Ricardo percorre diariamente
para ir e voltar do trabalho?
Eu sei que
4 mais 4 são 8, então
40 mais 40 são 80!
4+4=8
40+40=80
Resposta: Ricardo percorre 80 quilômetros todo dia.
1.Converse com seus colegas e professor sobre a maneira que Caroline usou
para resolver o problema acima.
17
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2.Resolva o problema abaixo utilizando a forma empregada pela Caroline.
Célia faz docinhos para festa. Hoje ela fez 30 docinhos pela manhã e 50 docinhos à tarde. Quantos docinhos Célia fez hoje?
Resposta:
3.O que você pode descobrir com essa maneira de resolver adições com números que terminam com zero? Converse com os colegas e professor a esse
respeito.
4.Veja se você consegue resolver essa adição utilizando a maneira empregada
pela Caroline:
60 + 30 =
A prender
O poema “O chão e o pão”, de Cecília Meireles, será lido novamente, porém de
forma diferente... Vamos conversar sobre as palavras desse poema em que
você poderia ter dúvidas no momento de escrevê-las.
A leitura será feita. Quando alguém identificar palavras em que possa haver dúvidas no modo de escrever, deverá colocar para os colegas e todos discutirão
sobre as letras que poderiam ser usadas para escrever e sobre qual é a correta.
Anote as palavras sobre as quais você tem dúvidas nestas linhas:
18
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U tilizando
o cálculo mental
1.Coitado do Serginho! Na hora de fazer a lição de casa, deixou cair chocolate
no caderno e não terá tempo para resolver as operações. Ajude-o resolvendoas, mas usando apenas o cálculo mental:
5+5=
8–1=
50 + 50 =
80 – 10 =
8+2=
10 – 4 =
80 + 20 =
100 – 40 =
7+3=
7–3=
70 + 30 =
70 - 30 =
6+4=
9–5=
60 + 40 =
90 – 50 =
9+1=
4 – 2=
90 + 10 =
40 – 20 =
2.Como você fez para resolver as operações acima? Converse com os colegas
e professor a esse respeito.
3.Observe atentamente as duas colunas com as operações de adição e de subtração da atividade 1. O que é possível verificar sobre a soma de números
terminados em zero? E sobre a subtração de números terminados em zero?
19
2009-10-23 14:56
Seu professor irá escrever, na lousa, a descoberta que vocês fizeram sobre
operações com números terminados em zero. Copie abaixo a conclusão a
que chegaram:
como você ”
Prosseguindo com nosso projeto, hoje conheceremos Celina, uma índia que
vive no Brasil.
Antes de iniciar a leitura, observe a foto maior: Quem aparece nela? Quem você
acha que são essas crianças? Qual a idade delas? Como estão vestidas? O que
essa roupa pode indicar sobre o lugar onde moram essas crianças? Além das
roupas, o que mais chama a atenção de vocês nessa foto?
Acompanhe a leitura que seu professor fará do texto principal. Depois, converse com seus colegas a respeito do que vocês já sabem sobre Celina e sobre o
modo como vive.
Após a leitura, seu professor fará algumas perguntas para que vocês tentem
descobrir onde pode estar escrita a resposta (para saber, você pode observar
as fotos menores da página).
Vocês também podem ler os subtítulos espalhados pela página, para descobrir
novas informações sobre a nossa indiazinha.
20
2009-10-23 14:56
A prender
Escreva o que você sabe sobre Celina Tembé em relação a um destes assuntos:
MORADIA
FAMÍLIA
BICHOS DE ESTIMAÇÃO
O utros
ALIMENTAÇÃO
ESCOLA
AMIGOS E BRINCADEIRAS
ÁGUA
TRADIÇÕES
problemas
1.Resolva, da melhor forma que você achar, os problemas abaixo. Para isso,
poderá usar desenhos ou números:
a.Carlos recebeu 4 caixas de refrigerantes em seu mercadinho. Cada caixa
tinha 10 garrafas de refrigerante. Quantas garrafas de refrigerante Carlos
recebeu?
Resposta:
21
2009-10-23 14:56
b.Carlos vai arrumar os refrigerantes em 5 prateleiras. Ele quer colocar a
mesma quantidade em cada prateleira. Quantos refrigerantes cada uma
delas receberá?
Resposta:
2.Compare a forma que você utilizou para resolver os problemas com a empregada pelos seus colegas. Copie abaixo outra maneira usada pelos colegas
para resolver os dois problemas:
Problema a
22
Problema b
2009-10-23 14:56
S equência
Leia o índice de brincadeiras. A classe deve escolher uma que já seja conhecida.
Acompanhem a leitura das regras, feita pelo professor, para comparar se são
as mesmas do jogo que já conhecem.
Terminada a leitura, vocês vão brincar, considerando as regras propostas pelo
livro para poder comparar os dois jeitos de jogar.
A prender
Você e seu colega de dupla vão escrever uma lista de títulos de histórias já lidas.
Antes de escrever, vocês terão de discutir o número de palavras que contém
cada título sem consultar o livro ou outros materiais em que ele esteja escrito.
Se houver ideias diferentes, façam uma contagem oral das palavras (A primeira
palavra é... a segunda é...).
Escrevam cada título, considerando o número de palavras que foi discutido.
Títulos de histórias
23
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C onhecendo
outras estratégias
1.Veja como algumas crianças resolveram o problema dos refrigerantes:
Carlos recebeu 4 caixas de refrigerantes em seu mercadinho. Cada caixa tinha
10 garrafas de refrigerante. Quantas garrafas de refrigerante Carlos recebeu?
Eu desenhei
4 vezes 10 pauzinhos
para representar
os refrigerantes e, depois,
contei tudo e deu 40.
////////// //////////
////////// ////////// 40
Eu coloquei
4 vezes o número 10
porque ele recebeu 4 caixas com
10 refrigerantes e, depois, juntei tudo.
Assim:
10 + 10 + 10 + 10 = 40
Eu fiz
de cabeça: já sei que
10 + 10 são 20; então, fiz
20 + 20 e deu 40.
2.Converse com seus colegas e professor e entenda como cada uma das crianças acima resolveu o problema do refrigerante.
3.Volte à página do problema do refrigerante e veja se a maneira que você usou
para resolvê-lo foi semelhante ou não a alguma das formas acima.
24
2009-10-23 14:56
A prender
Leia um trecho da história Rapunzel e encontre sete palavras escritas incorretamente.
“... RAPUNZEL CRESCEU E SE TORNOU A MAIS LIDA CRIANÇA SOB O SOL.
QUANDO FEZ DOZE ANOS, A FEITICEIRA TRANCOU-A NO ALTO DE UMA TORRE,
NO MEIO DA FORESTA. A TORRE NÃO POSSUÍA NEM ECADA, NEM PORTA: APENAS UMA JANELINA, NO LUGAR MAIS ALTO. CUANDO A VELHA DESEJAVA ENTAR,
FICAVA EMBAIXO DA JANELA E GRITAVA:
— RAPUZEL, RAPUZEL! JOGA ABAIXO TUAS TRANÇAS!...”
Reescreva as palavras que encontrou, corrigindo-as.
25
2009-10-23 14:56
I nventando
números
1.Observe e leia os três algarismos abaixo:
3
5
1
2.Forme todos os números possíveis, usando os três algarismos acima sem repeti-los. Veja como Ricardo fez um número usando esses mesmos algarismos:
“Eu peguei o 1,
depois coloquei o 5
e em seguida o 3. Formei
o número 153!”
Agora é a sua vez! Sente-se com um colega e, juntos, formem todos os números possíveis.
3.Seu professor vai discutir, coletivamente, como você e seus colegas pensaram para formar os números e quais números podem ser formados com os
algarismos 1, 3 e 5.
4.O desafio agora é organizar os números que vocês formaram em ordem crescente, ou seja, do menor para o maior.
26
2009-10-23 14:56
como você ”
Na aula de hoje, você e seus colegas escolherão duas das crianças da América
retratadas no livro para dar continuidade ao nosso estudo.
Vocês vão folhear o livro, ler o nome de cada criança e, com base no que for possível antecipar pelas imagens e pelas informações fornecidas pelo professor,
deverão escolher duas crianças para estudar nas próximas aulas.
Após a escolha, escrevam:
Nome da criança
escolhida
País onde vive
A prender
Você vai ler quatro parlendas. Você já ouviu falar delas?
Procure no índice do Livro de Textos do Aluno as páginas dedicadas às parlendas, leia aquelas que o professor sugerir e divirta-se!
Quando souber o texto de memória, escreva a parlenda do piano nestas linhas.
27
2009-10-23 14:56
A umentando
o número
1.Observe o número abaixo:
54
•• Sente-se ao lado de um colega e decida onde colocar o algarismo 6 para
que o número acima fique o maior possível. Escreva como ele ficou:
•• Compare o seu número com os formados por outras duplas da classe.
2.Seu professor fará uma discussão na classe comparando todos os números
que apareceram.
3.Como decidir onde colocar um algarismo para deixar o número ainda maior?
Caio explicou deste jeito:
“Eu peguei o 54 e coloquei o algarismo 6 na frente dele.
Ficou assim: 654. Depois eu coloquei o 6 no fim do número 54 e ficou assim: 546. Percebi que o 654 era maior.
Depois, peguei o 6 e coloquei no meio do 54: 564. Quando
comparei 654 com 564, percebi que o primeiro era maior porque começava com 6, que era maior que 5 do número 564.”
•• Você concorda com a forma utilizada pelo Caio? Converse com os colegas
e o professor a esse respeito.
4.Agora é a sua vez! Decida onde colocar o algarismo 3 para transformar o
no maior número possível:
28
18
2009-10-23 14:56
A prender
LEIA ESTE POEMA:
ELEFANTINHO
Vinicius de Moraes
ONDE VAIS, ELEFANTINHO
CORRENDO PELO CAMINHO
ASSIM TÃO DESCONSOLADO?
ANDAS PERDIDO, BICHINHO
ESPETASTE O PÉ NO ESPINHO
QUE SENTES, POBRE COITADO?
AH! ESTOU COM UM MEDO DANADO
ENCONTREI UM PASSARINHO!
Converse com seus colegas a respeito de palavras que vocês considerem difíceis de escrever e sobre os erros que podem ser cometidos ao escrever essas
palavras. A seguir, estude-as, pois vocês farão um ditado do poema.
29
2009-10-23 14:56
R esolvendo
com o cálculo mental
1.Resolva as operações abaixo usando apenas o cálculo mental:
+5
+10
–5
– 10
15
30
45
2.Converse com alguns colegas sobre como eles fizeram para resolver as operações acima. Mostre-lhes a forma que você utilizou para resolvê-las.
3.Observe como Solange pensou para resolver a operação 15 – 10:
“Eu sei que
15 é 10 + 5.
Então fiz 10 – 10,
que deu 0 e ficou 5.”
4.Resolva as operações abaixo usando a maneira de resolver da Solange:
13 – 10
30
48 – 40
37 – 30
2009-10-23 14:56
como você ”
Vocês vão ler sobre o modo de vida de uma criança escolhida pela classe.
Para começar o estudo, anote as seguintes informações:
Nome
Idade
País e continente de origem
Depois de acompanhar a leitura feita pelo professor do texto principal da página, vocês lerão, em quartetos, o texto sobre um dos assuntos apresentados.
Anote nas linhas a informação mais importante aprendida a partir da leitura:
A prender
Faça uma lista para contar aos colegas o que você faz quando não está na escola.
31
2009-10-23 14:56
O utros
problemas
1.Resolva os problemas abaixo da forma que você julgar ser a melhor:
a.Lucas precisa ler um livro de 88 páginas. Já leu até a página 34. Quantas
páginas ainda faltam para ele ler?
Resposta:
b.Lucas pretende ler as páginas que faltam em 6 dias. Quantas páginas ele
deverá ler por dia se quiser ler o mesmo número de páginas diariamente?
Resposta:
2.Veja como Gabriel resolveu o problema 1:
88 – 34 =
80 – 30 = 50
8–4=4
50 + 4= 54
•• Converse com seus colegas e com seu professor sobre essa maneira de
resolver uma subtração.
32
2009-10-23 14:56
3.Resolva as duas subtrações abaixo utilizando a forma empregada pelo Gabriel:
45 – 22 =
S equência
53 – 12 =
Na aula de hoje você vai aprender um novo jogo: “Guerra das bolas”.
Procure no índice do Livro de Textos do Aluno o jogo “Guerra das bolas”. Em seguida, localize o texto. Ele explica quais materiais serão necessários e como jogar.
Acompanhe a leitura que o professor fará em voz alta e, quando todos tiverem
compreendido bem as regras, vocês podem brincar.
Depois da brincadeira, converse com seus amigos e verifique se o jogo foi bem
explicado e se todas as informações estavam corretas. No final, seu professor
acrescentará o novo jogo ao cartaz de brincadeiras e jogos que vocês estão
construindo em classe.
A prender
Para jogar “Guerra das bolas” é preciso ter bolas de plástico e de borracha. Que
outros jogos e brincadeiras você conhece em que são usadas bolas para brincar? Liste-os nas linhas abaixo.
33
2009-10-23 14:56
I nventando
problemas
1.Invente um problema de adição (+) e um problema de subtração (–) em que
apareçam os números 68 e 42. Escreva-os abaixo e entregue para um colega
resolver. Resolva os problemas elaborados por esse mesmo colega.
Problema 1: adição (+)
Resposta:
Problema 2: subtração (–)
Resposta:
34
2009-10-23 14:56
como você ”
Nesta aula aprenderemos como vive uma das crianças escolhidas anteriormente.
Acompanhe a leitura que seu professor fará do texto principal. Em seguida, ele
vai escolher um assunto e vocês deverão localizá-lo a partir das imagens e da
leitura dos subtítulos. O professor vai ler este texto e vocês acompanharão.
Cada aluno vai ler o texto sobre a comida e anotar os principais alimentos da
criança.
A prender
Junte-se ao colega que seu professor escolher e escrevam duas informações
sobre a vida da criança estudada.
1ª informação:
2ª informação:
35
2009-10-23 14:56
C alculando
em duas etapas
1.Complete o quadro abaixo realizando as operações em duas etapas: primeiro
a estimativa e, depois, o cálculo exato usando o sistema de decomposição.
Veja o exemplo:
Operação
37 + 26
Estimativa
Cálculo exato
55
37 + 26
30 + 20 = 50
7 + 6 = 13
50 + 13 = 63
42 + 31
75 + 15
53 + 28
62 + 17
36
2009-10-23 14:56
A prender
O professor vai ditar uma fábula e vocês vão escrever. Antes da escrita de cada
trecho, porém, vocês vão conversar sobre as palavras nas quais pode haver dúvidas na escrita.
O professor anotará na lousa as palavras que os alunos consideram que podem
errar ao escrever e, para cada uma, vocês terão que discutir as diferentes possibilidades de escrevê-la.
Só depois dessa discussão é que cada trecho será escrito nestas linhas.
C onta
armada da adição
1.Veja como Gustavo resolveu a adição 37 + 22:
37
+ 22
59
Essa forma de resolver uma operação é conhecida como “conta armada”!
37
2009-10-23 14:56
2.Sente-se com um colega e, elaborando um exemplo, tente explicar a ele como
funciona essa forma de resolver uma adição.
3.Resolva as operações abaixo utilizando a conta armada, ou seja, o modo empregado pelo Gustavo:
13 + 26
24 + 33
19 + 40
35 + 21
55 + 22
64 + 15
Compare as operações que você fez com as de alguns de seus colegas.
como você ”
Em continuidade ao nosso projeto, acompanhe a leitura que seu professor fará
do texto principal da página 24, sobre a Europa.
38
2009-10-23 14:56
Para preencher as lacunas, leia o texto sobre castelos que se encontra na página 25 do livro.
CASTELOS E REIS
Na Europa há muitos
. Os
primeiros castelos eram fortalezas. Mais tarde, serVictoria Male / Wikipedia
viram como moradia para
. O castelo que apare-
e
ce na ilustração do livro fica num país chamado
.
A prender
Leia o texto abaixo e responda às perguntas
VOCÊ SABIA...
O ESQUELETO DE UM ADULTO TEM 206 OSSOS? JÁ O DE UM BEBÊ TEM
300. DURANTE O CRESCIMENTO ALGUNS OSSOS PEQUENOS SE UNEM
FORMANDO UM SÓ.
Fonte: <http://recreionline.abril.com.br>.
De acordo com o texto:
Com o crescimento o número de ossos aumenta ou diminui?
Por que isso ocorre?
39
2009-10-23 14:56
Q ual
é o número maior ?
1.Observe os dois números abaixo e pinte o quadro com o maior deles.
1 000 001
999 988
2.Escreva abaixo por que ele é o maior número:
3.Sente-se ao lado de um ou dois colegas e, juntos, comparem a escolha que
vocês fizeram sobre o maior número.
•• Sua escolha foi diferente da de algum deles? Por quê?
4.Participe da discussão que o seu professor fará e descubra o que os demais
colegas pensam sobre como descobrir quando um número é maior que outro.
5.Compare estes outros dois números e pinte o quadro com o maior deles:
789 869
2 103 006
6.Escreva o que você pensou para decidir qual era o maior número:
40
2009-10-23 14:56
S equência
Na atividade de hoje, vocês escolhem a brincadeira. Após a leitura do índice do
Livro de Textos do Aluno, a classe deverá escolher um dos jogos.
Em seguida, o professor vai ler as regras em voz alta e vocês vão acompanhar
em seus livros. Em seguida, é só brincar.
Após a brincadeira, é preciso avaliar se o jogo foi interessante e se as regras
estavam bem explicadas.
No final, seu professor anotará o nome dessa brincadeira no cartaz que vocês
estão elaborando em classe.
A prender
No início da semana, vocês escolheram um trava-língua para recitar.
Nesta aula, organizados em duplas, vão escrever esse trava-língua. Fiquem
atentos à separação e à escrita das palavras, ao traçado das letras para que
fiquem legíveis. No final, releiam o que vocês escreveram.
41
2009-10-23 14:56
U sando
o cálculo mental
1.Encontre rapidamente a maneira de chegar ao resultado das operações abaixo.
86 + 11 =
529 + 11 =
894 – 101=
963 – 101=
2.Quais as descobertas que você e seus colegas fizeram ao calcular essas adições e subtrações? Escreva-as abaixo.
3.Resolva estas outras operações.
7.305 + 11 =
7.305 + 101 =
7.305 + 1.001 =
4.Converse com os colegas e com a professora e procure entender como a
soma de 7305 + 11 pode ajudá-lo a somar 101 e 1001 ao mesmo número.
Escreva as conclusões que chegaram.
42
2009-10-23 14:56
H ora
–
meio ambiente
Hoje nosso assunto é:
Água
Acompanhe atentamente a leitura que seu professor fará deste texto.
Água é vida!
Tão importante para a preservação da vida na Terra, esse líquido tem
até seus direitos!
“Dona Maria, olha a torneira pingando! Victor, não demore muito no banho!
Martinha, feche a torneira enquanto escova os dentes! Vamos economizar!...”
O dia 22 de março foi escolhido como o dia mundial da água pela Organização
das Nações Unidas (ONU), para lembrar a importância que a água tem para a
existência da vida. A ONU criou até a Declaração dos Direitos da Água, o que
é muito justo! Afinal de contas, o que seria de nós sem esse precioso líquido?
Quando a Terra estava se formando, há cerca de 4,6 bilhões de anos, e depois, com a sua evolução, a água se encontrava no estado de vapor. Mas a
crosta terrestre foi se resfriando e a água se condensou, formando lagos e
oceanos e proporcionando o aparecimento da vida.
A ciência ainda não conhece seres que consigam se desenvolver e sobreviver
sem água. O homem, na sua busca incansável de vida fora da Terra, procura
por água em estado líquido nos outros astros como um primeiro sinal de que
pode haver seres vivos ali. No Sistema Solar temos o planeta Marte, com fortes indícios de que havia água fluindo em sua superfície no passado. Quem
sabe a vida existiu por lá?
Mas a procura de água não se limita ao Universo: aqui na Terra sabe-se, por
exemplo, que cerca de 70% da superfície do nosso planeta é coberta pelas
águas. Desse total, 97,5% é água salgada e somente 2,5% é água doce.
Vamos fazer uma comparação: imagine que você está numa festa com mil
copos de refrigerante, sendo que desses copos só podem ser servidos 25 –
este seria o equivalente à água doce do planeta. Para complicar ainda mais
a situação, 70% dessa água doce está sob a forma de gelo e os 30% restantes no estado líquido. Ou seja: dos 25 copos de refrigerante, sobram apenas
sete copos e meio para serem servidos – o restante está congelado!
43
2009-10-23 14:56
Agora, atenção: Quanto à água potável, indicada para o consumo humano,
ela corresponde a somente 0,003% de toda a água da Terra! Comparando novamente, é como se, daqueles sete copos e meio de refrigerante que temos,
só pudéssemos pegar um copo e dar somente um gole! Portanto, temos de
tomar conta da água desde já, sem esbanjar e economizá-la para podermos
continuar neste planeta, contribuindo para um futuro melhor.
Faça sua parte, não só no dia 22 de março, mas todos os dias, cuidando muito
bem desse recurso natural para manter nosso planeta vivo por muitos anos!
Diego Pires de Azevedo Gonçalves ([email protected])
Universidade de São Paulo / campus de São Carlos
22/3/2006
Fonte: <http://cienciahoje.uol.com.br>.
D escobrindo
números
1.Observe os espaços pintados no quadro numérico. Descubra e escreva os
números que deveriam constar nesses espaços.
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
111
121
131
141
151
161
171
181
191
44
2009-10-23 14:56
2.Imagine que um colega da sua classe não sabe onde escrever o número 145 no
quadro anterior. Ajude-o fornecendo dicas para que ele encontre o lugar certo.
3.Escolha dois dos números que você escreveu no quadro e pense em uma
operação de adição e uma de subtração para cada um deles cujos resultados
sejam os próprios números.
Número escolhido
Adição
Subtração
como você ”
Acompanhe a leitura do texto principal sobre Bogna, uma criança da Europa.
Depois, a partir dos subtítulos, escolham a ordem em que os diferentes assuntos serão lidos.
O texto sobre a escola será lido por vocês. Após a leitura, responda às perguntas:
45
2009-10-23 14:56
Como Bogna chega à escola?
Quais matérias ela estuda?
A prender
Leia o trecho abaixo e descubra a que história se refere. A seguir, escreva o título deste conto.
“... UM DIA, COM UM RETALHO DE TECIDO VERMELHO, SUA MÃE COSTUROU
PARA ELA UMA CURTA CAPA COM CAPUZ. FICOU UMA BELEZINHA, COMBINANDO MUITO BEM COM OS CABELOS LOUROS E OS OLHOS NEGROS DA
MENINA. DAQUELE DIA EM DIANTE, A MENINA NÃO QUIS MAIS SABER DE
VESTIR OUTRA ROUPA...”
Essa história nos conta: “... A MÃE DA MENINA PREPAROU ALGUMAS BROAS
DAS QUAIS A AVÓ GOSTAVA MUITO, MAS, QUANDO ACABOU DE ASSAR OS QUITUTES...” estava muito cansada.
Discuta com seus colegas o significado da palavra QUITUTES.
46
2009-10-23 14:56
C omparando
números
1.Compare os pares de números abaixo, decida qual deles é o maior e escreva
o que levou você a essa escolha:
9254
861
619
387
571
546
253
250
2.O método que levou você a escolher o maior número foi diferente do dos colegas? Converse com eles e com o professor a esse respeito.
47
2009-10-23 14:56
A prender
Hoje vamos ler uma parlenda muito antiga, que faz parte da cultura do nosso
povo. Faça uma leitura silenciosa e depois fique atento às orientações do professor.
REI, CAPITÃO
SOLDADO, LADRÃO
MOÇA BONITA
DO MEU CORAÇÃO.
Sublinhe as palavras que seu professor vai ditar, depois discuta com os colegas
sobre o que essas palavras têm em comum.
Resolva a cruzadinha.
48
2009-10-23 14:56
P rocurando
números na tabela
1.Observe a tabela abaixo e marque com um “x” os números que seu professor irá ditar:
100 101 102 103 104 105 106 107 108 109
110 111 112 113 114 115 116 117 118 119
120 121 122 123 124 125 126 127 128 129
130 131 132 133 134 135 136 137 138 139
140 141 142 143 144 145 146 147 148 149
150 151 152 153 154 155 156 157 158 159
160 161 162 163 164 165 166 167 168 169
170 171 172 173 174 175 176 177 178 179
180 181 182 183 184 185 186 187 188 189
190 191 192 193 194 195 196 197 198 199
2.Sente-se ao lado de um ou mais colegas e compare os números que você
marcou com os dele(s).
3.Seu professor chamará alguns alunos para escrever os números ditados na
lousa. Discuta com os colegas e com o professor sobre como você pensou
para encontrar o número na tabela.
4.Observe atentamente as linhas e colunas do quadro numérico e escreva abaixo a que conclusão você chegou.
49
2009-10-23 14:56
como você ”
Folheie as páginas das crianças da Europa. A classe vai escolher aquela que
será estudada.
Anote no quadro o nome da criança que será estudada, sua idade, o país e o
continente de origem.
Nome
Idade
País e continente de origem
Depois de acompanhar a leitura que o professor fará do texto principal, os alunos lerão, em grupos, um dos assuntos apresentados na página dedicada à
criança escolhida.
Em seguida, vocês devem escrever, com suas palavras, o que compreenderam
(não é preciso copiar).
Contem aos colegas da classe o que vocês aprenderam a partir da leitura.
50
2009-10-23 14:56
A prender
Leia este texto sobre o gato doméstico:
GATOS: LIVRES E SOLTOS
O GATO DOMÉSTICO, POR SEU CARÁTER INDEPENDENTE, ACEITA CONVIVER COM O HOMEM, MAS NÃO
ABANDONA NENHUMA DE SUAS CARACTERÍSTICAS
DE ANIMAL LIVRE. SAI QUANDO QUER, DEITA-SE ONDE
LHE PARECE CONFORTÁVEL E COME O QUE GOSTA.
ACEITA NOSSAS CARÍCIAS QUANDO LHE AGRADAM,
MAS RECUSA-AS QUANDO O IRRITAM. EM TROCA,
OFERECE-NOS SUA BELEZA E GRAÇA.
QUANDO CAÇA CAMUNDONGOS É POR ESPORTE, E NÃO PARA SE TORNAR ÚTIL.
Adaptado de: <http://www.saudeanimal.com.br>.
Copie do texto apenas o trecho que mostra atitudes de independência do gato
doméstico.
E stimando
operações
1.Complete o quadro a seguir realizando as operações em duas etapas: primeiro a estimativa e, depois, o cálculo exato usando o método da decomposição.
Veja o exemplo:
Operação
Estimativa
Cálculo exato
20
46 – 24
40 – 20 = 20
6–4=2
20 + 2 = 22
46 – 24
51
2009-10-23 14:57
Operação
Estimativa
Cálculo exato
62 – 31
95 – 15
78 – 23
66 – 11
S equência
Vocês devem localizar o nome dos dois jogos indicados pelo professor no índice
do Livro de Textos do Aluno e ir às páginas correspondentes.
Acompanhem a leitura das regras do primeiro e do segundo jogos.
52
2009-10-23 14:57
Quando tiverem terminado a leitura compartilhada dos dois textos, vocês deverão escolher um deles para brincar.
Após a brincadeira, conversem sobre o que acharam do jogo e se a explicação
de cada regra ficou clara.
A prender
Observe as figuras e descubra: A qual parlenda se referem?
E então, já sabe qual é? Escreva essa parlenda nas linhas abaixo.
C onta
armada da subtração
1.Veja como Gustavo resolveu a subtração 46 – 24 usando a conta armada:
46
– 24
22
“Eu tirei
o 4 do 6 e deu 2
e tirei o 20 do 40
e deu 20. Então
o resultado
deu 22.”
53
2009-10-23 14:57
2.Por que Gustavo diz que tirou 20 do 40? Converse com os colegas e com o
professor e escreva abaixo a que conclusão vocês chegaram sobre a forma
como Gustavo resolveu essa subtração.
3.Resolva as operações abaixo usando o método da conta armada:
33 – 21
55 – 35
19 – 11
85 – 54
76 – 23
64 – 44
4.Compare as operações que você fez com as de alguns de seus colegas.
54
2009-10-23 14:57
A prender
Complete as palavras que faltam na parlenda “Hoje é domingo”
HOJE É DOMINGO
PEDE
CACHIMBO É DE BARRO
DÁ NO
O JARRO É FINO
DÁ NO
O SINO É DE OURO
DÁ NO TOURO
O
É VALENTE
DÁ NA GENTE
A GENTE É FRACO
CAI NO BURACO
O BURACO É FUNDO
ACABOU-SE O
.
55
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E ncontrando
números
1.Escreva os números abaixo no quadro numérico. Lembre-se das dicas fornecidas sobre como descobrir o lugar de um número numa tabela.
135 – 172 – 181 – 148 – 113 – 167 – 124 – 153 – 128 – 188
100 101 102 103 104 105 106 107 108 109
110
119
120
129
130
139
140
149
150
159
160
169
170
179
180
189
190 191 192 193 194 195 196 197 198 199
2.Organize os números da atividade 1 em ordem decrescente, ou seja, começando do maior número e indo até o menor.
–
–
–
–
–
–
–
–
–
3.Participe da discussão que seu professor fará sobre as diferentes formas
que vocês encontraram para decidir onde escrever os números na tabela e
como fizeram para colocá-los em ordem decrescente.
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como você ”
O projeto “Crianças como você” já percorreu dois continentes: lemos sobre
crianças da América e da Europa. Nessa viagem, chegamos à África.
Conheça as principais características da África. Seu professor lerá o texto principal da página 34. Depois disso, leia os subtítulos que acompanham cada foto.
Há informações sobre as diferentes paisagens africanas: a floresta tropical, o
deserto e a savana.
Anote os nomes dos animais mencionados na página sobre a África.
A prender
Leia o “Modo de fazer” desta deliciosa receita. A partir da leitura, descubra os
ingredientes que são necessários para prepará-la e anote-os nas linhas abaixo.
BOLO DE BANANA
INGREDIENTES
57
2009-10-23 14:57
MODO DE FAZER
Bata no liquidificador a banana, o Óleo e os ovos até formar uma
mistura homogênea.
despeje em uma tigela e junte a farinha de rosca e o açúcar.
acrescente o fermento e a canela em pó e misture tudo.
transfira para a assadeira untada. Leve para assar no forno médio
pré-aquecido até ficar dourado.
B ingo
de números
Você conhece o jogo do bingo?
Preencha a tabela abaixo com 20 números. Só poderão ser usados números
que estejam entre o 100 e o 200.
A seguir, seu professor ditará alguns números. Procure-os na sua tabela e marque-os (use sementes ou bolinha de papel). Quem preencher uma linha ou uma
coluna primeiro grita BINGO e vence a jogada!
BINGO
ATENÇÃO: FIQUE ATENTO PARA NÃO PERDER NENHUM NÚMERO!
BINGO
BINGO
BINGO
58
BINGO
2009-10-23 14:57
Escolha 4 números da cartela do BINGO. Copie-os abaixo e complete a tabela.
Veja um exemplo:
– 10
Números do BINGO
+ 10
112
122
132
A prender
Trava-línguas são pequenos textos muito divertidos: os sons se repetem nos
versos, criando brincadeiras rítmicas e sonoras que encantam todos que os
ouvem.
Hoje faremos a leitura de trava-línguas para depois escolher um campeão.
Será que você vai conseguir recitar um trava-língua sem gaguejar?
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P roblemas
para somar e subtrair
Resolva os problemas abaixo e, depois, sente-se com um colega e compare as
respostas e o modo de resolver de cada um de vocês:
1.Vera quer juntar 35 canetinhas coloridas. Ela já tem 14. Quantas ainda faltam?
Resposta:
2.Vera pegou as 14 canetinhas e guardou-as numa caixa. Outro dia, quando foi
usá-las, percebeu que algumas haviam sumido. Contou-as e só encontrou
11. Quantas sumiram?
Resposta:
3.Se Vera juntar suas 14 canetinhas com as de sua irmã Tatiana, elas terão,
juntas, 46. Quantas canetinhas tem a irmã de Vera?
Resposta:
•• Converse com seus colegas e seu professor sobre as diferentes formas de
resolver os problemas acima.
60
2009-10-23 14:57
como você ”
Hoje conheceremos Esta e alguns aspectos de sua vida.
Antes da leitura, converse com seus colegas sobre aquilo que é possível saber
sobre ela a partir das ilustrações.
Depois dessa conversa, acompanhe a leitura que seu professor fará do texto
principal. Em seguida, você e seus colegas vão sugerir a ordem da leitura dos
diferentes aspectos de seu modo de vida.
Na lista abaixo estão os assuntos que são abordados na página sobre Esta.
Você deverá marcar, no quadrinho que acompanha cada assunto, o número que
corresponde à ordem em que ele foi lido em sua classe.
Assunto
Ordem
Assunto
CASA
ESCOLA
FAMÍLIA
BRINCADEIRAS
RELIGIÃO
ALIMENTAÇÃO
ROUPAS E ADEREÇOS
LUGAR ONDE VIVE
Ordem
AMIGOS
Para finalizar o estudo sobre Esta, a professora vai sugerir um assunto e todos
vão ler sozinhos para aprender um pouco mais sobre ela.
A prender
Leia o texto e comente-o com seus colegas.
AS FRUTAS NOS FORNECEM ÁGUA, VITAMINAS E OUTROS NUTRIENTES QUE
AJUDAM NOSSO CORPO A FUNCIONAR BEM E TER BOA SAÚDE.
PODEMOS CONSUMI-LAS IN NATURA OU NÃO.
FRUTAS COMO BANANA, MANGA, LARANJA, MAMÃO E ROMÃ SÃO ÓTIMAS
PARA O PREPARO DE UMA DELICIOSA SALADA DE FRUTAS.
61
2009-10-23 14:57
Volte ao texto e sublinhe as palavras que seu professor vai ditar. A seguir, discuta com os colegas: em que podemos nos enganar na escrita dessas palavras?
Agora, escreva os nomes de outras frutas deliciosas. Mas, atenção! Lembre-se
do que descobriu sobre a escrita correta das palavras.
D obro
e triplo de um número
1.Você sabe o que é DOBRO e TRIPLO? Converse com seus colegas e com seu
professor e escreva abaixo o que vocês sabem sobre DOBRO e TRIPLO.
DOBRO
TRIPLO
62
2009-10-23 14:57
2.Continue preenchendo o quadro abaixo com o dobro e o triplo dos números
assinalados.
Números
Dobro
Triplo
5
10
15
10
2
20
4
100
“Se eu
tenho 2 bolachas e
quero o dobro, então quero
duas vezes mais bolachas,
ou seja: 4 bolachas!”
S equência
“E se
eu tenho 2 canetas
e quero o triplo delas, então
quero três vezes mais canetas,
ou seja: 6 canetas!”
Na atividade proposta para hoje, os alunos serão divididos em equipes e vão
conversar com um funcionário da escola para saber quais as brincadeiras com
que se divertiam na infância e quais eram as prediletas.
Vocês precisam pensar em duas perguntas sobre as brincadeiras de infância
do entrevistado. Anote as perguntas nestas linhas:
63
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A prender
Lembre-se de três histórias já lidas em sua classe escreva-as no espaço abaixo.
Mas, atenção! Não esqueça de separar corretamente as palavras.
I nformações
numéricas
1.Leia o texto abaixo e veja por que Ricardo está triste.
Todos os dias, Ricardo sai para passear com seu cachorro Rock. Ele faz isso
às 8 horas da manhã, às 12 quando vem para o almoço, e às 19, quando volta do trabalho. Outro dia, quando retornou para casa, Ricardo não encontrou
seu cachorro. Alguém deixou o portão aberto e Rock saiu. Ricardo procura
Rock diariamente, por 2 horas, e já procurou em muitos lugares, mas ainda
não o encontrou. Rock está sumido há 15 dias.
2.Agora, sente-se com um colega e, juntos, marquem todas as informações
numéricas e respondam:
a.Quantas vezes por dia Ricardo sai de casa com seu cachorro?
b.Em quais horários Rock sai de casa para passear?
c.Se Rock está desaparecido há 15 dias, quantas vezes Ricardo deixou de
sair para passear?
64
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d.Quantas horas por dia Ricardo procura por Rock?
e.Quantas horas Ricardo já usou à procura do cachorro?
A prender
Você vai ler uma conhecida fábula de Esopo. Depois de lê-la, converse com seus
amigos e discuta sobre o que vocês compreenderam. A seguir, invente um título
bem bacana para ela.
Esopo
UMA RAPOSA FAMINTA ENTROU NUM TERRENO ONDE HAVIA UMA PARREIRA,
CHEIA DE UVAS MADURAS, CUJOS CACHOS SE PENDURAVAM, MUITO ALTO,
EM CIMA DE SUA CABEÇA.
A RAPOSA NÃO PODIA RESISTIR À TENTAÇÃO DE CHUPAR AQUELAS UVAS,
MAS, POR MAIS QUE PULASSE, NÃO CONSEGUIA ABOCANHÁ-LAS.
CANSADA DE PULAR, OLHOU MAIS UMA VEZ OS APETITOSOS CACHOS
E DISSE:
— ESTÃO VERDES. . .
MORAL DA HISTÓRIA: É FÁCIL DESDENHAR DAQUILO QUE NÃO SE ALCANÇA.
E então, gostou? Vá à página 140 do Livro de Textos do Aluno e leia a fábula “A
raposa e as uvas”. Quais são as diferenças entre os dois textos?
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2009-10-23 14:57
I nventando
operações
1.Descubra os números que estão faltando no quadro numérico abaixo e anoteos no quadro em branco logo a seguir.
100 101 102 103
110 111
105 106 107 108 109
113 114 115 116 117 118 119
120 121 122 123 124 125
127 128 129
130 131 132 133 134 135 136 137 138
141 142 143 144 145 146 147 148 149
150 151 152 153 154 155 156
160 161
158 159
163 164 165 166 167 168 169
170 171 172 173
175 176 177 178 179
180 181 182 183 184 185 186 187
190
189
192 193 194 195 196 197 198 199
2.Agora, com os números que você descobriu, invente cinco operações de adição ou subtração e coloque nos quadros abaixo. Troque de livro com um colega para que ele resolva as suas operações e você, as operações dele.
66
apostila_3aserie_aluno_parteB.indd.indd 66
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como você ”
Continuaremos a estudar as crianças da África. Cada um vai folhear as páginas
destinadas às crianças da África. Depois disso, a turma vai escolher uma para
estudar.
Anote o nome da criança escolhida, sua idade e o país de origem.
Nome da criança
Idade
País de origem
O professor vai ler o texto geral, para que vocês conheçam melhor essa criança.
Leia, junto com um colega, um dos pequenos textos que acompanham as ilustrações. Cada dupla escolherá um assunto. Depois, vocês contarão o que leram
para o grupo.
Após ouvir as informações dos colegas, preencha a tabela:
Família
Moradia
Escola
O que costuma
comer
A prender
Na história, João e Maria não sabiam que a casinha de doces pertencia a uma
bruxa. Vamos avisá-los?
Juntamente com seu colega de trabalho, escrevam em seu caderno um bilhete a
eles, contando sobre os perigos que correm. Lembrem-se de explicar que não devem se aproximar da casa de doces e que essa casinha pertence a uma bruxa.
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P edaços
de quadros numéricos
1.Um quadro numérico, de 1 a 100, foi dividido e alguns pedaços foram encontrados. Veja se você consegue completá-los com os números que estão faltando.
47
85
49
5
58
44
14
23
94
2.O que você fez para descobrir os números que faltavam? Converse com seus
colegas e com seu professor a esse respeito.
3.Observe o quadro numérico e confira os números que você escreveu.
4.Organize os números abaixo em ordem decrescente:
34
91
36
12
87
62
55
99
•• Que critério você utilizou para organizar os números acima? Converse com
colegas e com seu professor a esse respeito.
A prender
Leia o poema “Canção de inverno” de Mário Quintana. Ele se encontra no Livro
de Textos do Aluno.
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Alguém copiou esse poema incorretamente. Reescreva-o, separando as palavras.
CANÇÃODEINVERNO
PINHÃOQUENTINHO
QUENTINHOPINHÃO
ETUBEMJUNTINHO
DOMEUCORAÇÃO
P roblemas
com dinheiro
Resolva os problemas abaixo:
1.Murilo ajuda seu pai na fábrica. Ele ganha 10 reais por semana. Quantos
reais Murilo ganhará em 5 semanas?
Resposta:
2.Murilo quer comprar um par de tênis que custa 90 reais. Quantas semanas
ele precisará trabalhar para adquirir o par de tênis?
Resposta:
69
2009-10-23 15:01
3.Depois de comprar o par de tênis, Murilo quer juntar dinheiro para adquirir
uma mochila nova para ir à escola. A mochila custa 75 reais. Quantas semanas ele terá que trabalhar para comprar a mochila?
Resposta:
•• Converse com seus colegas e com seu professor sobre as diferentes formas de resolver os problemas acima.
como você ”
Continuando o estudo do livro Crianças como você, aprenderemos sobre um
novo continente: a Ásia.
Observe onde se localiza a Ásia no mapa do mundo:
Acompanhe a leitura do texto geral sobre a Ásia. Em seguida, o professor lerá
os textos menores, na ordem sugerida por vocês. Para finalizar, leia o texto que
acompanha a foto do Taj Mahal.
70
2009-10-23 15:01
Após ler, assinale as alternativas corretas.
O TAJ MAHAL FOI CONSTRUÍDO PARA HOMENAGEAR...
 A ESPOSA PREDILETA DE UM IMPERADOR.
 O IMPERADOR DA ÍNDIA.
 A MÃE DO IMPERADOR DA ÍNDIA.
O TAJ MAHAL É FEITO DE...
 MARFIM PURO.
A prender
 MÁRMORE BRANCO.
 OURO E PRATA.
Você sabe o que são FELINOS? Leia o texto abaixo e descubra mais sobre eles.
OS FELINOS, TAMBÉM CONHECIDOS COMO FELÍDEOS, CONSTITUEM UMA FAMÍLIA DE ANIMAIS MAMÍFEROS E CARNÍVOROS.
TÊM O CORPO ÁGIL E UMA PELAGEM SUAVE.
SUAS PATAS SÃO ALMOFADADAS, O QUE LHES PERMITE CAMINHAR SEM FAZER BARULHO E CAÇAR COM FACILIDADE.
ALIMENTAM-SE BASICAMENTE DE PEQUENOS MAMÍFEROS,
ROEDORES E AVES.
NA ÁSIA ENCONTRAMOS VÁRIOS FELINOS: PANTERA, LEOPARDO, TIGRE-DENTE-DE-SABRE, LEÃO, GATOBRAVO-DOURADO-DA-ÁSIA, SERVAL, LINCE E GATO-CHINÊSDO-DESERTO.
Que outro nome tem a família dos felinos?
Volte ao texto e pinte de amarelo o trecho que trata da alimentação dos felinos.
Escreva o nome de três felinos.
71
2009-10-23 15:01
S ucessor
e antecessor de um número
1.Felipe precisa escrever o sucessor e o antecessor dos números da tabela
abaixo. Você consegue ajudá-lo? Veja como o primeiro número foi feito.
236 – 298 – 217 – 255 – 249 – 289
200 201 202 203 204 205 206 207 208 209
235 236 237
299
2.Como você fez para descobrir o lugar dos números no quadro numérico? E
para descobrir o sucessor e o antecessor desses números? Converse com
seus colegas e com seu professor a esse respeito.
72
2009-10-23 15:01
3.Escolha seis dos números que você escreveu no quadro numérico, copie-os
abaixo e complete com os números que vêm antes (antecessor) e depois deles (sucessor):
Antecessor
Número escolhido
S equência
Sucessor
Na aula dedicada a essa sequência, a turma pesquisou as brincadeiras predi
letas dos funcionários da escola. Na aula de hoje, vocês receberão um dos entrevistados para que ele ensine uma das brincadeiras de sua infância.
Anote na linha o nome da pessoa que vai ensinar a brincadeira:
Qual é o nome da brincadeira?
73
2009-10-23 15:01
O jogo será explicado pelo convidado. Fique bem atento para entender as regras.
Anote uma das regra nas linhas abaixo.
A prender
Copie a parlenda colocando os versos na ordem certa.
O RABO ESPICHA
QUEM COCHICHA
74
COME PÃO
COM LAGARTIXA
2009-10-23 15:01
O perações
com resultados no quadro
1.Resolva as operações e escreva os seus resultados no quadro numérico.
ATENÇÃO: você terá que descobrir o lugar do número no quadro!
100 101 102 103 104 105 106 107 108 109
190
199
60 + 60 =
199 – 49 =
120 + 45=
140 – 25=
100 + 24=
185 – 25=
150 + 35=
199 – 8 =
70 + 71 =
177 – 6 =
2.Invente duas operações e troque com um colega. Ele resolverá suas operações
e você, as dele. LEMBRE-SE: os resultados devem ser números do quadro.
+
=
+
=
75
2009-10-23 15:01
H ora
–
meio ambiente
Água
Leia, com seu professor, o texto abaixo:
Apesar de a maior parte do planeta ser coberta de água, menos de 3% desse volume constitui água doce. Segundo a Organização das Nações Unidas
(ONU), cada pessoa precisa de 110 litros de água por dia para atender suas
necessidades de consumo e higiene. O brasileiro gasta, em média, quase o
dobro: aproximadamente 200 litros/dia, ou 73 mil litros/ano.
O relatório anual da ONU estima que, em 2050, 45% da população mundial
não terá a quantidade mínima de água necessária para o dia a dia. Atualmente, já existe mais de 1 bilhão de pessoas sem acesso à água doce.
Necessidade:
Brasileiro:
110 ℓ/dia
Americano:
200 ℓ/dia
300 ℓ/dia
Fonte: <http://cienciaesaude.uol.com.br>.
Necessidade:
Brasileiro:
Após a leitura do texto, converse 110
comℓ/dia
seus colegas:
200 ℓ/dia
Americano:
300 ℓ/dia
15 min/
O que você faz para economizarsemana
água? O que mais poderia fazer?
A seguir, uma dica para economizar água com uma pequena mudança de hábito.
14.500 ℓ/ano
Ao lavar a calçada
Quem usa a mangueira durante 15
minutos para lavar a calçada toda semana desperdiça cerca de 14,5 mil
litros de água em um ano. O uso de
vassoura e balde permite controlar a
quantidade empregada desse líquido
cada vez mais raro.
15 min/
semana
14.500 ℓ/ano
76
2009-10-23 15:01
Considerando o que foi lido, você acha que sua família deveria mudar seus hábitos em relação a essa atividade? Por que você acha isso?
M exendo
com dinheiro
1.Veja algumas notas e moedas que circulam no nosso país:
2.Converse com seus colegas e, juntos, descubram outras notas e moedas que
usamos atualmente. Desenhe-as abaixo:
77
2009-10-23 15:01
3.Complete o quadro abaixo com as notas e as moedas que usamos atualmente no Brasil:
Notas que circulam no Brasil
Moedas que circulam no Brasil
100 reais
50 centavos
como você ”
Iniciaremos o estudo da primeira criança da Ásia. Acompanhe a leitura que seu professor fará do texto geral sobre Sabah, na página 62 do livro Crianças como você.
Escreva o nome do povo a que Sabah pertence.
No texto está escrito: “Ela (Sabah) pertence ao povo beduíno, que vive nos desertos do Norte da África e do Oriente Médio. Os beduínos são nômades, ou
seja, vão de um lugar a outro em busca de novas pastagens”.
Para saber melhor o que significa a palavra nômade, leia o que está escrito no
Dicionário Houaiss da língua portuguesa:
Nômade -- Que ou o que não tem habitação fixa, que vive permanentemente
mudando de lugar, geralmente em busca de novas pastagens para o gado,
quando se esgota aquela em que estava (diz-se de indivíduo, povo, tribo etc.).
[Os nômades não se dedicam à agricultura e frequentemente não respeitam
fronteiras nacionais na sua busca por melhores pastagens.]
78
2009-10-23 15:01
Considerando essas informações, marque com um “x” a alternativa que melhor
completa as afirmações.
O texto diz que várias pessoas do povo de Sabah estão se estabelecendo em
cidades e aldeias. Mas, nos meses quentes do verão, a família fica numa tenda
beduína tradicional.
Isso significa que...
 A família tem hábitos nômades durante o ano todo.
 A família tem hábitos nômades somente no verão.
Em seguida, vocês poderão sugerir, com base nas imagens e no título, a ordem
em que serão lidos os demais textos. Para essa leitura, vocês acompanharão
o professor.
S orveteria S abores F rios
Observe a tabela de preços dos sorvetes de massa da sorveteria Sabores Frios.
Sorvetes
1 bola
2 bolas
Frutas
1 real
2 reais
Chocolate
2 reais
3 reais
Creme
1 real
2 reais
Flocos
2 reais
3 reais
1.Carlos tomou um sorvete de chocolate com 2 bolas e um sorvete de frutas
com 1 bola. Quanto ele gastou com os sorvetes?
Resposta:
79
2009-10-23 15:01
2.Giovana ganhou 5 reais e decidiu gastar tudo com sorvetes. Quais e quantos
sorvetes ela poderia tomar se quisesse gastar todo o seu dinheiro?
Resposta:
3.Se você fosse até a sorveteria Sabores Frios e decidisse tomar um sorvete
de cada sabor com uma bola em cada um deles, quanto gastaria?
Resposta:
A prender
A parlenda “Papai do céu”, que está na página 13 do Livro de Textos do Aluno, foi
escrita abaixo com alguns erros. Reescreva-a corretamente.
PAPAI DO CÉU
MANDOU DIZER
CEM VAI SER O PRIMEIRO
É ESTE DACI.
80
2009-10-23 15:01
Agora que você já sabe que CE e CI não têm o mesmo som que QUE e QUI, escreva os nomes das figuras abaixo.
U sando
notas e moedas
1.Usando apenas moedas, de quantas maneiras você consegue compor 1 real?
Você poderá desenhar ou compor com números.
81
2009-10-23 15:01
2.Sente-se com um colega e observe as diferentes formas de compor 1 real
que ele encontrou. Se ele achou uma forma diferente de todas as que você
encontrou, copie essa nova composição.
3.Veja como Marina explicou uma das composições que ela fez:
“Eu peguei
duas moedas de 25 centavos
que dá 50 centavos. Juntei mais
5 moedas de 10 centavos, que dá
50 centavos. 50 centavos mais
50 centavos são 1 real!”
como você ”
Na aula de hoje, vocês vão escolher uma criança da Ásia para estudar. Anote
algumas informações sobre ela:
Nome da criança
Idade
País de origem
Acompanhe a leitura que seu professor fará do texto geral. Em seguida, cada
aluno escolherá um assunto para ler, a partir do título e da ilustração.
Quando todos terminarem de ler, vocês vão apresentar aos colegas o que aprenderam. Em seguida, anote neste quadro uma informação sobre um dos assuntos apresentados.
82
2009-10-23 15:01
Assunto
A prender
Informação
O QUE É, O QUE É?
O QUE É QUE NÃO TEM PERNAS, MAS SEMPRE ANDA?
RUA
CALÇA
SAPATO
QUAL É O HOMEM QUE TEM QUE FAZER MAIS DE TRÊS BARBAS POR DIA?
O BARBEIRO
PAPAI NOEL
O MÉDICO
O QUE É QUE ESTÁ NO MEIO DO OVO?
UM NINHO
M arcando
A GALINHA
A LETRA V
o tempo
1.Nesta atividade, você trabalhará com cálculo mental, ou seja, resolverá as
operações sem usar lápis e papel.
•• Sente-se com um colega. Você e ele resolverão as operações ao mesmo
tempo.
•• Comecem pela primeira coluna.
•• Seu professor indicará quando vocês devem começar.
•• Assim que um da dupla terminar, deve avisar o professor.
•• Quem terminar primeiro será o vencedor da dupla.
83
2009-10-23 15:01
DUPLA:
E
17 + 10 =
16 + 6 =
27 – 10 =
16 + 7 =
27 – 9 =
16 + 8 =
20 + 6 =
54 – 4 =
26 – 6 =
54 – 5 =
35 + 5 =
54 – 6 =
40 – 5 =
63 + 7 =
40 + 5 =
63 + 8 =
88 + 10 =
97 – 1 =
98 – 10 =
98 – 1 =
VENCEDOR:
2.Converse com seus colegas e com seu professor e descubra algumas dicas
para calcular estas operações rapidamente. Escreva a seguir uma dica que
você achou interessante:
84
2009-10-23 15:01
S equência
Anteriormente, sua classe recebeu a visita de um dos funcionários da escola
que ensinou uma das brincadeiras de sua infância.
Nesta aula vocês se encarregarão de ensinar essa brincadeira para os alunos
de outra classe. Só que isso será feito por escrito.
Para começar, você e seus colegas precisam relembrar a brincadeira.
Em seguida, o professor vai escrever as instruções para o jogo. Vocês vão ditar
para que ele escreva exatamente o que vocês sugerirem.
Bom trabalho!
A prender
Vamos ler as quadrinhas das páginas 45 e 46 do Livro de Textos do Aluno. Procure aquelas que começam com “Companheiro me ajude” e “Você me chamou
de feio”.
Quando tiver memorizado, escolha uma delas para escrever com sua dupla.
Embora cada um tenha sua folha, a escrita da quadrinha deve ficar idêntica, ou
seja, é preciso escrever as palavras com as mesmas letras.
85
2009-10-23 15:01
P roblemas
com dobro , metade e triplo
Resolva os problemas abaixo:
1.Carolina, Patrícia, Míriam e Irene colecionam figurinhas. Carolina tem 51 figurinhas. Patrícia tem o dobro da quantidade de Carolina. Marina tem 100
e Irene tem apenas a metade da quantidade de Marina. Quantas figurinhas
elas possuem juntas?
Resposta:
2.Miguel tem 51 reais, que conseguiu juntar com suas mesadas. Leonardo, seu
irmão, tem o triplo do seu valor. Quantos reais Leonardo tem? Quanto ele tem
a mais que Miguel?
Resposta:
3.Lucas quer organizar as carteiras de sua classe de forma que fiquem 6 carteiras na frente e o dobro delas no fundo da sala. Quantas carteiras há na
classe de Lucas?
Resposta:
4.Converse com seus colegas e com seu professor e observe as diferentes estratégias utilizadas para resolver os problemas acima.
86
2009-10-23 15:01
A prender
Alguém se atrapalhou na hora de escrever estes títulos e deixou-os muito estranhos! Reescreva cada um corrigindo o que for preciso.
CHAPEUZINHO AZULADO
BRANCA DE NEVE E OS DOZE ANÕES
JOÃO E MARICOTINHA
O GALO DE BOTAS
A FERA ADORMECIDA
Volte ao índice e confira se você deixou os títulos como os irmãos Grimm os
escreveram.
E ncontrando
erros
1.Descubra os erros que Lucas cometeu ao resolver algumas operações usando a conta armada. Escreva o erro cometido por ele e refaça as operações.
87
2009-10-23 15:01
Operação com erro
Erro cometido
Operação correta
234
+ 213
2353
865
44 –
425
502
253 +
705
666
251 –
414
2.Compare os erros que você encontrou com aqueles encontrados pelos colegas.
3.Agora é a sua vez de ser professor! Invente uma operação de adição ou de
subtração com erros. Troque de livro com um colega para que ele encontre o
seu erro e você encontre o erro dele.
Operação com erro
88
Erro cometido
Operação correta
2009-10-23 15:01
como você ”
Na aula de hoje você aprenderá sobre a Oceania e o Sudeste Asiático.
Acompanhe a leitura que seu professor fará do texto dedicado a essa parte do
mundo. Em seguida, preencha a tabela abaixo.
Países do Sudeste Asiático
A prender
Países da Oceania
Leia esta biografia dos irmãos Grimm:
IRMÃOS GRIMM
Os irmãos Jacob e Wilhelm Grimm nasceram na
Alemanha, em 1785 e 1786, respectivamente.
Eles gostavam muito das histórias que escutavam das pessoas, na época em que viveram.
Wikipedia
Resolveram, então, escrever essas histórias
para que outras pessoas pudessem conhecêlas e recontá-las.
Os dois irmãos reuniram cerca de 210 contos da cultura oral da época.
Fonte: Livro do aluno. Programa Escola Ativa. Brasília: Fundescola/MEC/SEF, 2000, p. 49, v. 3.
89
2009-10-23 15:01
De acordo com o texto, qual dos irmãos era mais velho?
Escreva V para as informações que forem verdadeiras e F para as falsas.
 As histórias escritas pelos irmãos Grimm foram inventadas por eles.
 Eles nasceram na Alemanha.
 Grimm é o sobrenome dos dois irmãos, e não o nome deles.
 Juntos, eles reuniram aproximadamente quinhentas histórias que ouviam
seu povo contar.
C aminhos
numéricos
1.Complete o caminho, riscado no quadro numérico, com os números que ele
sinaliza:
100 101 102 103 104 105 106 107 108 109
110
119
120
129
130
139
140
149
150
159
160
169
170
179
180
189
190 191 192 193 194 195 196 197 198 199
90
2009-10-23 15:01
2.Copie quatro dos números que você descobriu e, ao lado, escreva como se
lê cada um deles.
A prender
Será que você descobre? Leia a adivinha e pinte apenas a resposta correta.
COM DEZ PATAS VAI DE LADO
CONSTELAÇÃO TEM SEU NOME
NÃO TEM PESCOÇO E É CAÇADO
PORQUE É GOSTOSO E SE COME
Só podemos estar falando do:
CAMARÃO
BESOURO
CARANGUEJO
Observe como se escreve a palavra CARANGUEJO.
Uma criança, ao escrever essa palavra, escreveu CARANGEJO.
Que dica você lhe daria para que ela corrigisse o erro?
91
2009-10-23 15:01
Agora é a sua vez de ficar atento e não confundir GE e GUE e GI e GUI.
O
calendário
Hoje você irá trabalhar com outro quadro numérico: o calendário!
1.Reúna-se com um ou mais colegas e, juntos, completem o calendário abaixo,
iniciando com o ano e o mês atual:
Mês:
Ano:
2a - feira
92
3a - feira
4a - feira
5a - feira
6a - feira
Sábado
Domingo
2009-10-23 15:01
2.Utilizando lápis colorido azul, amarelo, vermelho e verde, encontre os dias
pedidos e pinte-os conforme abaixo:
•• AZUL para o dia de hoje;
•• AMARELO para os dias que sua classe terá aula de Educação Física;
•• VERMELHO para os sábados;
•• VERDE para os dias de aula que sua classe já teve.
3.Sente-se ao lado de um colega e, juntos, observem um calendário atual.
A seguir, completem em seus respectivos livros:
a.Que dia da semana é hoje?
b.Que dia do mês é hoje?
c.Quantos dias faltam para acabar o mês?
d.Quantos meses faltam para acabar o ano?
VOCÊ SABIA...
No dia 1º de abril é comemorado o DIA DA MENTIRA!
como você ”
A criança que estudaremos se chama Suchart. O que vocês gostariam de saber
sobre Suchart?
Acompanhe a leitura que seu professor fará do texto principal da página. Em
seguida, ele indicará uma imagem ou título e vocês terão de localizar o texto.
Após a leitura, responda:
O que significa Suchart, o nome dessa criança?
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2009-10-23 15:01
O que ele quer ser quando crescer?
Escreva uma informação sobre...
A cabaninha onde ele dorme.
Os animais do templo.
A comida.
C ontando
no calendário
1.Converse com os colegas e complete a tabela a seguir, colocando o número
de dias que há em uma semana, em uma quinzena, em um mês e em um ano.
Se precisar, use o calendário da classe.
94
2009-10-23 15:01
Medidas de tempo
Total em dias
Uma semana
dias
Uma quinzena
dias
Um mês
dias
Um ano
dias
2.Participe da discussão coletiva que seu professor fará e observe se o número
de dias que você marcou foi o mesmo dos seus colegas.
a.Se uma quinzena tem 15 dias, quantas quinzenas há em um mês?
b.Quantas semanas há em um mês?
c.Quantos meses tem um ano?
3.Em que dia, mês e ano você nasceu?
A prender
/
/
Converse com seus colegas para relembrar o que vocês aprenderam sobre os
irmãos Grimm, a partir da breve biografia apresentada neste livro.
Use o espaço abaixo para escrever duas informações sobre a vida deles.
95
2009-10-23 15:01
C alculando
com
+10
e
-10
1.Resolva as operações abaixo e encontre o lugar adequado no quadro numérico para colocar os seus resultados.
105 + 10=
200 – 10 =
128 + 10=
155 – 10=
133 + 10=
168 – 10=
160 + 10=
123 – 10 =
184 + 10=
146 – 10=
179 + 10=
132 – 10=
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
120
130
140
150
160
170
180
190
200
2.Volte às operações da atividade 1. O que você pode observar quando soma
10 a um número? E quando subtrai 10 de um número? Converse com seus
colegas e professor a esse respeito.
96
2009-10-23 15:01
H ora
–
meio ambiente
Hoje nosso assunto continua sendo:
Água
Leia esta dica para economizar água
Dica: Chuveiro
Chuveiro
elétrico
144 ℓ
Ducha
243 ℓ
Chuveiro
desligado
ao ensaboar
81 ℓ
Um banho de ducha (chuveiro a gás) de 15 minutos consome cerca de 243 litros de água, caso a torneira esteja
meio aberta. Já o chuveiro elétrico convencional consome, em média, 144 litros de água em 15 minutos.
Se você adquirir o hábito de fechá-la ao se ensaboar e
reduzir o tempo do banho para 5 minutos, o gasto cai
para 81 litros. Em um ano, a economia chegará a 59 mil
litros, mais que o suficiente para suprir a necessidade de
água de outra pessoa durante 12 meses.
Considerando o que leu, você acha que seu banho é econômico? Por que você
acha isso?
apostila_3aserie_aluno_parteC.indd.indd 97
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2009-10-23 14:25
L eitura
de tabelas
1. Na escola de Júlio, os alunos praticam muitos esportes. Veja abaixo a tabela
que mostra os esportes que a escola oferece, o número de vagas e total de
alunos que já se inscreveram:
ESPORTES E VAGAS
ESPORTE
VAGAS
ALUNOS
INSCRITOS
GINÁSTICA OLÍMPICA
64
46
FUTEBOL
48
53
CARATÊ
25
18
VÔLEI
35
39
DANÇA
46
18
2. Sente-se com um colega, observem as informações que a tabela traz e escreva uma delas abaixo:
3. Participe da discussão que seu professor fará sobre as informações que
você e seus colegas encontraram na tabela.
4. Agora responda:
Quantos esportes a escola oferece?
Em qual deles há mais vagas?
Quantas?
Quantos alunos já se inscreveram nesse esporte?
98
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Em qual deles há menos vagas?
Quantas?
Quantos alunos já se inscreveram nesse esporte?
Em qual esporte houve mais inscrições?
Em qual esporte houve menos inscrições?
como você ”
Nesta aula vocês escolherão uma criança da Oceania e do Sudeste da Ásia.
Após a escolha, localizem no mapa do mundo o país onde ela mora e acompanhem a leitura do texto geral.
O professor organizará a classe em duplas e indicará um texto para cada uma.
Leiam esse texto e escrevam um “Você sabia...”, com informações aprendidas.
Depois de escreverem, vocês vão ler as descobertas para os colegas.
A prender
Você sabe o que são animais marsupiais? Leia o texto sobre o coala e descubra.
O COALA É UM CONHECIDO MARSUPIAL AUSTRALIANO, QUE TEM PELAGEM
MACIA, DE COR CINZENTA.
A CABEÇA É ARREDONDADA E AS ORELHAS SÃO GRANDES E PELUDAS.
APENAS AS FÊMEAS APRESENTAM O MARSÚPIO, QUE É O NOME DA BOLSA EXTERNA QUE ALGUMAS ESPÉCIES DE ANIMAIS POSSUEM. SEUS
FILHOTES VIVEM NESSA BOLSA ATÉ FICAREM GRANDES O BASTANTE
PARA EXPLORAR O AMBIENTE E CONSEGUIR ALIMENTO SOZINHOS.
Adaptado de: <www.saudeanimal.com.br>.
99
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Discuta com seus colegas e responda:
O QUE SIGNIFICA DIZER QUE O COALA É UM ANIMAL ARBORÍCOLA?
EXPLIQUE O QUE É UM ANIMAL MARSUPIAL.
C alculando
com os números da tabela
1. Observe novamente a tabela de esportes da escola do Júlio.
ESPORTES E VAGAS
ESPORTE
VAGAS
ALUNOS
INSCRITOS
GINÁSTICA OLÍMPICA
64
46
FUTEBOL
48
53
CARATÊ
25
18
VÔLEI
35
39
DANÇA
46
18
2. Para conseguir outras informações da tabela acima, você precisará fazer alguns cálculos.
Quantos alunos faltam para preencher as vagas da ginástica olímpica?
100
2009-10-23 14:25
Inscreveram-se para o futebol 53 alunos. Quantos alunos a mais foram
inscritos nesse esporte?
Quantos alunos faltam para completar o número de vagas para a dança?
Quantos alunos já fizeram inscrições nos esportes oferecidos pela escola?
Qual o total de vagas oferecidas para os esportes?
A prender
Vá até a página 142 do Livro de Textos do Aluno e faça uma leitura silenciosa da
fábula “O leão e o javali”.
Se pudesse mudar o título dessa fábula, que outro lhe daria? Assinale aquele
que você considera mais adequado.
OS URUBUS FAMINTOS
A BRIGA DO LEÃO E DO JAVALI
É MELHOR FAZER AS PAZES
Por que você escolheu esse título?
101
2009-10-23 14:25
M ais
informações em tabelas
Observe essa outra tabela, retirada de um jornal:
Vítimas de Violência
Criminalidade mata por ano no Brasil mais que guerras na África e conflitos no Oriente Médio
MORTOS POR ANO
BRASIL
MORTES POR ARMA DE FOGO
ANGOLA
GUERRA CIVIL
GUERRA DO GOLFO
DISPUTA TERRITORIAL
EL SALVADOR
GUERRA CIVIL
TIMOR-LESTE
INDEPENDÊNCIA
MOÇAMBIQUE
INDEPENDÊNCIA/GUERRA CIVIL
ISRAEL - PALESTINA
DISPUTA TERRITORIAL
COLÔMBIA
GUERRA CIVIL/GUERRILHA
10 ANOS
1993
Total
2003
325.551
27 ANOS
1975
Total
2002
550.000
1 ANO
1990 1991
Total
10.000
32.555
20.370
10.000
12 ANOS
1980
Total
1992
80.000
26 ANOS
1974
Total
2000
100.000
13 ANOS
1962
Total
1975
35.000
53 ANOS
Total
1947
2000
125.000
36 ANOS
Total
1964
2000
45.000
6.667
3.846
2.692
2.358
1.250
Sente-se ao lado de um ou mais colegas e conversem sobre as informações
que acabaram de ouvir.
Qual é o assunto tratado nas informações acima?
Em que país morre menos pessoas por ano, vítimas de violência?
Quantas pessoas morrem, anualmente, no Brasil, vítimas de arma de fogo?
Quantas pessoas, juntas, morrem em Angola e em El Salvador, por conta
da guerra civil?
102
2009-10-23 14:25
como você ”
Iniciaremos uma nova etapa desse projeto: vocês vão produzir cartazes sobre
crianças que aparecem no livro.
O professor formará quartetos e cada um estudará uma criança. Vocês vão selecionar informações para escrever pequenos textos e fazer desenhos relacionados a elas. Tudo isso comporá um cartaz que será exposto para os colegas.
Marque um X na alternativa referente ao continente de origem da criança que
vocês vão estudar.
América
Europa
África Ásia Sudeste Asiático
e Oceania
Seu grupo precisa escolher uma das crianças. Quando encontrarem aquela que
mais despertou a curiosidade do grupo, leia o texto geral e anote as seguintes
informações sobre ela:
Nome da criança
País de origem
Idade
Você lerá, juntamente com seu grupo, alguns dos assuntos sobre a criança escolhida. Selecione uma informação e reflita sobre a melhor forma de escrevê-la.
Assunto:
103
2009-10-23 14:25
O utros
problemas
Agora, você resolverá alguns problemas utilizando tabelas para registrar seus
resultados.
1. Um gibi custa R$ 2,00. Quanto custarão 2 gibis? E 4?
Complete a tabela com os preços das respectivas quantidades de gibis:
Número
de gibis
1
Preço
(R$)
2,00
2
3
4
5
6
7
8
9
8,00
10
20,00
2. Um pacote de figurinhas tem 3 figurinhas. Complete a tabela com o número
de figurinhas correspondente a cada quantidade de pacotes:
Número
de pacotes
1
Número de
figurinhas
3
2
3
4
9
5
6
7
15
8
9
24
10
30
3. No aniversário de Camila, sua mãe, dona Antônia, colocou em cada saquinho-surpresa 5 lembrancinhas. Complete a tabela abaixo com o número de
lembrancinhas correspondente a cada quantidade de saquinhos-surpresa:
Saquinhossurpresa
1
Lembrancinhas
5
104
2
3
4
20
5
6
7
8
9
10
50
2009-10-23 14:25
A prender
Leia o poema “O pato tira retrato”, de Mário Quintana, que está na página 42
do Livro de Textos do Aluno.
O professor organizará vocês em duplas para transformar o poema num texto
em prosa (um texto em prosa é um texto que não se organiza em versos, como
ocorre com o poema).
C alculando
dobros e triplos
1. Observe, na tabela, a quantidade de salgados que uma padaria faz num dia
de semana. Aos sábados, a quantidade feita é o dobro, e aos domingos, o
triplo. Calcule as quantidades de cada tipo de salgado feito aos sábados e
domingos:
QUANTIDADE
(durante a semana)
DOBRO
(no sábado)
TRIPLO
(no domingo)
5 tortas
tortas
tortas
10 rocamboles
rocamboles
rocamboles
15 quibes
quibes
quibes
40 esfirras
esfirras
esfirras
105
2009-10-23 14:25
2. Sente-se com um ou dois colegas e conversem sobre a maneira que vocês
pensaram para encontrar o dobro e o triplo das quantidades pedidas.
O desafio agora é: encontrar a metade e a terça parte de alguns números.
Quantidade de
frutas
METADE
TERÇA PARTE
12 laranjas
18 bananas
30 morangos
O que você fez para encontrar a metade e a terça parte dessas quantidades?
Converse com os seus colegas e com o seu professor a esse respeito.
A prender
Ouça com atenção a leitura que seu professor fará do conhecido conto “Branca
de neve e os sete anões”, dos irmãos Grimm, pois a seguir vamos listar os personagens dessa história.
106
2009-10-23 14:25
P roblemas e ...
mais problemas
Leia e resolva os problemas abaixo:
1. Na biblioteca da escola de Jorge há 9 mesas, sendo que cada mesa tem 4
cadeiras. Quantas pessoas podem usar a biblioteca ao mesmo tempo, de
forma que todas fiquem sentadas?
2. Na padaria do seu Afonso cabem, em uma única bandeja, 4 fileiras de pão
de queijo com 8 pãezinhos em cada uma delas. Quantos pães de queijo ele
assa quando coloca 1 bandeja no forno? Se colocar 2 bandejas, quantos
pães assará?
Com 1 bandeja:
Com 2 bandejas:
3. No teatro da escola de Ricardo há 7 fileiras com 5 cadeiras cada uma. Quantos lugares há nesse teatro?
107
2009-10-23 14:25
como você ”
Nesta aula você continuará a estudar o modo de vida da criança escolhida por
seu grupo.
Juntamente com os colegas de seu grupo, leia os textos que não puderam ser
vistos anteriormente e anote as informações mais interessantes.
Lembrem-se: essas informações serão aproveitadas para o cartaz ilustrado que
vocês produzirão.
Assunto:
Assunto:
Assunto:
108
2009-10-23 14:25
O perações
com o cálculo mental
1. Observe as adições abaixo. Uma a uma, encontre rapidamente a maneira de
chegar ao resultado.
43 + 99 =
1.362 + 99 =
2.240 + 900 =
3.572 + 990 =
2. Junte-se a alguns colegas e conte como você pensou para encontrar o resultado de cada uma delas. Ouça, também, como seus amigos fizeram.
3. Após a discussão sobre as estratégias que você e seus colegas utilizaram,
copie abaixo a estratégia que seu professor colocará na lousa, procurando
entendê-la:
4. Agora, resolva estas outras operações utilizando a estratégia escolhida:
368 + 9 =
262 – 90 =
5.639 – 900 =
1.970 – 99 =
109
2009-10-23 14:25
A prender
Em duplas, vocês vão ler três trava-línguas indicados pela professora.
Quando terminarem, vocês escolherão um deles para fazer um ditado da seguinte maneira:
1. Cada um escreverá em seu livro.
2. Um dos dois vai começar o ditado para o outro.
3. Quem ditar deve escolher um dos três trava-línguas lidos.
4. Leia cada verso do trava-língua. Enquanto seu colega reproduz o ditado, confira se ele está escrevendo tudo certo.
5. Continue até o final, ditando e lendo o que seu amigo escreveu.
6. Quando acabarem, vocês vão trocar: seu amigo dita e confere seu trabalho
enquanto você escreve.
110
2009-10-23 14:25
como você ”
Em aulas anteriores, seu grupo estudou uma criança retratada no livro Crianças
como você.
Para preparar os cartazes, é importante que vocês releiam as informações que
anotaram. O cartaz deverá ter uma apresentação geral da criança, escrita com
a colaboração de todos.
111
2009-10-23 14:25
B rincadeiras
prediletas
1. Você e seus colegas farão uma pesquisa na classe sobre as brincadeiras
prediletas da turma.
2. A seguir, cada um deve preencher a tabela com o resultado da pesquisa, colocando o nome da brincadeira e o número de alunos que optaram por ela.
BRINCADEIRAS PREDILETAS DE
Brincadeira
Nº de alunos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
3. Observe a tabela preenchida e responda:
Qual a brincadeira mais escolhida?
Quantos alunos a escolheram?
Qual a brincadeira menos escolhida?
Quantos alunos a escolheram?
Qual a diferença entre a brincadeira mais escolhida e a menos escolhida?
Quantos alunos escolheram brincadeiras que usam bola?
Qual é a sua brincadeira predileta?
4. Converse com os colegas e com o seu professor e compare as suas respostas com as deles.
112
2009-10-23 14:25
S equência
Nesta aula vocês escolherão um jogo já conhecido pela maioria da classe. Cada
um lerá o índice de brincadeiras, para identificar aquelas que já conhece.
Em seguida, os alunos vão escolher uma e acompanhar a leitura das regras, feita
pelo professor, para analisar se são as mesmas do jogo que conhecem.
Enquanto o professor lê, vocês podem apontar as diferenças que perceberem.
Quando terminar a leitura, vocês vão brincar, considerando as regras propostas
pelo livro.
Boa brincadeira!
A prender
Escreva os títulos das histórias em que estes objetos aparecem.
113
2009-10-23 14:25
G ráfico
de barras
1. Utilize os dados da tabela de brincadeiras prediletas de sua classe para
completar o gráfico abaixo. Complete primeiramente a legenda, escrevendo
o nome das brincadeiras em cada um dos números. Definindo um número
para cada brincadeira na legenda, pinte as casas, começando pela mais
baixa, tantos espaços quanto for o número de escolhas por brincadeira.
ATENÇÃO: use uma cor para cada brincadeira.
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
Legenda: Brincadeiras
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
2. Compare a tabela e o gráfico com as brincadeiras prediletas de sua turma.
Para você, é mais fácil ler as informações na tabela ou no gráfico? Converse
com seus colegas e professor a esse respeito.
114
2009-10-23 14:25
H ora
–
meio ambiente
Hoje nosso assunto é...
Biodiversidade... AMEAÇADA!
Lugares do mundo onde a biodiversidade está muito ameaçada:
SUNDALAND
FILIPINAS
A região, que cobre a Indonésia, a Malásia e
outras ilhas do arquipélago do Sudeste Asiático, é dominada pelas florestas tropicais.
As mais de 7 mil ilhas que compõem o arquipélago eram cobertas originalmente por extensas florestas tropicais.
1 501 063 km2
100 571 km2 (6,7% da cobertura original)
162
Extração de madeira
297 179 km2
220 803 km2 (7% da cobertura original)
151
Extração de madeira
CARIBE
Concentra diversos ecossistemas,
como florestas tropicais e regiões
semiáridas.
229 549 km2
22 955 km 2 (10% da
cobertura original)
209
Desmatamento para
agricultura e inserção de
espécies estrangeiras
MATA ATLÂNTICA
MADAGÁSCAR
A floresta tropical que cobre grande parte
da costa brasileira atinge também o território de nossos vizinhos Uruguai, Paraguai
e Argentina.
A ilha africana tem grande diversidade de
ecossistemas, como florestas tropicais e
secas, e um deserto.
LEGENDAS
extensão original
extensão atual
espécies endêmicas ameaçadas
principal ameaça
1 233 875 km
9 944 km2 (8,1% da cobertura
original)
90
Ocupação humana
600 461 km 2
60 046 km2 (10% da cobertura
2
original)
169
Erosão gerada pelo desmatamento
115
2009-10-23 14:25
Dica: endêmico
é o termo que
se usa para uma
espécie que só
existe em determinada região,
e que não existe
em nenhum outro lugar.
Observe o mapa na página anterior e converse com seus colegas:
O que o mapa informa?
O que significa “biodiversidade ameaçada”?
Por que a extração de madeira coloca em risco a existência de 151 espécies de
seres vivos nas Filipinas e 162 em Sundaland?
Por que o desmatamento no Caribe e em Madagáscar tem colocado em risco de
extinção mais de trezentas espécies de seres vivos?
Anote uma informação que você aprendeu com esse mapa.
I nformações
numéricas
1. O texto abaixo está incompleto, pois faltam muitas informações numéricas.
Complete as lacunas com números que deem sentido ao texto.
da manhã e
“No domingo passado fui ao zoológico. Acordei às
. Depois de
cheguei ao zoológico 1 hora e meia depois, portanto às
1 hora e meia de caminhada, sentei para tomar um lanche e acabei de lanchar
após meia hora, portanto às
Saí do zoo no final da tarde, às
depois, portanto às
sado que só acordei às
.
, e cheguei em casa 40 minutos
. Fui dormir às
, e estava tão can-
, depois de 10 horas de sono!”
2. Seu professor fará uma discussão, com a classe toda, sobre as diferentes
formas que vocês utilizaram para encontrar os dados numéricos que deram
sentido ao texto. Participe dessa discussão, mostrando aos colegas como
foi que você pensou para encontrar os números para completar o texto.
116
2009-10-23 14:25
como você ”
Nesta aula vocês vão finalizar a elaboração do cartaz.
Primeira parte da aula
Cada quarteto se divide em duas duplas.
Cada dupla deverá escrever as legendas sobre duas das informações escolhidas por vocês. Para essa escrita, vocês usarão papéis de um tamanho especial
de forma que possam colar no cartaz.
Como o trabalho será feito em duplas, um aluno escreve o que o outro vai ditar.
Mas atenção: ambos devem ajudar, tanto na escolha das melhores palavras
para explicar a informação, quanto na escrita, buscando fazer isso da forma
mais correta que conseguirem.
Quando terminarem de escrever a primeira legenda, é importante reler e contar
com a ajuda do professor para localizar erros. O livro Crianças como você também pode ser consultado para tirar dúvidas sobre a escrita das palavras.
Façam o mesmo com a escrita da segunda legenda, mas, desta vez, mudem de
função: quem ditou, passa a escrever e vice-versa.
Segunda parte da aula
Quando as duas legendas estiverem escritas, cada aluno se responsabilizará
por fazer um desenho caprichado, a partir de uma das legendas.
Terceira parte da aula
Novamente em quartetos, reúnam todo o material (o texto de apresentação,
os desenhos e legenda) e organizem no espaço do cartaz. Não esqueçam de
colocar título.
117
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S equências
em tabelas
1. Observe as tabelas e descubra como completá-las.
a)
Número
de cadernos
1
Preço
(em reais)
6
Pacotes
1
Número de
figurinhas
2
Pacotes
1
Número de
chocolates
4
2
3
4
5
6
24
7
8
9
42
10
60
b)
2
3
4
6
5
6
7
10
8
9
16
10
20
c)
2
3
4
16
5
6
7
8
9
32
10
40
2. Junte-se a um ou mais colegas e compare as suas tabelas preenchidas com
as deles.
118
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A prender
Seu professor fará o ditado de um trecho dessa lenda e você vai escrevê-lo no
espaço abaixo. Fique atento para não trocar ou “comer” letras, e lembre-se do
que estudamos sobre a escrita correta e a separação entre as palavras.
MAria Pamonha
119
2009-10-23 14:25
O rganizando
de
10
em
10
1. Renata tem uma loja. Ela organizou as roupas, nas prateleiras da loja,
em pilhas de 10 em 10 peças. Ajude Renata separando as roupas da loja
em pilhas de 10:
Roupas da loja
Organização nas prateleiras de 10 em 10
35 camisas
10 – 10 – 10 – 5
40 vestidos
65 camisetas
50 calças
73 saias
80 bermudas
2. Quantas peças de roupas Renata organizou nas prateleiras?
3. Você conseguiu fazer pilhas de 10 peças com todas as quantidades das
roupas?
4. Houve sobras de alguma roupa?
Por que isso aconteceu?
5. Marque, na tabela, as quantidades que sobraram e, ao lado, complete com
a quantidade de peças necessárias para conseguir mais uma pilha de 10.
120
2009-10-23 14:25
como você ”
Depois de tanto trabalho para elaborar os cartazes, nesta aula será feita a
exposição!
O professor organizará espaços diferentes da classe para que os cartazes sejam afixados.
Na primeira parte da aula vocês vão circular pela sala para conhecer o trabalho
realizado pelos colegas dos outros grupos: ler o texto de apresentação de cada
uma das crianças estudadas, apreciar os desenhos e aprender um pouco mais
com a leitura das legendas que os acompanham.
Na segunda parte, o professor chamará cada um dos quartetos para vir à frente
da classe. Os outros colegas poderão fazer perguntas sobre a criança estudada
pelo grupo que foi chamado.
É preciso organizar-se para que todos tenham chance de fazer suas perguntas,
um de cada vez. Além disso, fiquem atentos às respostas dos colegas.
A prender
Vá até seu livro de textos e procure as duas parlendas indicadas. Cada uma começa com um verso diferente:
A primeira começa com MEIO-DIA
A segunda começa com O MACACO FOI À FEIRA
Leia três vezes cada uma das parlendas e depois marque apenas a resposta
correta:
O MACACO APARECE NUMA DAS PARLENDAS E NA OUTRA NÃO.
NAS DUAS PARLENDAS APARECE UM MACACO.
AS DUAS PARLENDAS BRINCAM COM COISAS QUE O MACACO FEZ.
O MACACO COLOCOU UMA CADEIRA PARA A COMADRE SENTAR PORQUE ELE ERA MUITO EDUCADO.
121
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I nventando
contas de
+ ( adição )
e
– ( subtração )
1. Invente algumas operações, de adição e subtração, cujos resultados sejam
os números indicados abaixo:
NÚMERO
ADIÇÃO
SUBTRAÇÃO
85
61
110
200
122
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S equência
O professor organizará a classe em quartetos e cada um escolherá um dos
jogos de cartas que aparecem no índice do Livro de Textos do Aluno. Vocês lerão
cuidadosamente as regras e, quando tiverem entendido tudo direitinho, podem
se divertir com o jogo!
A prender
Agora resolva a cruzadinha com atenção especial à escrita correta das palavras.
_
123
2009-10-23 14:25
I nventando
problemas
1. Você e seus colegas inventaram algumas operações na atividade anterior.
Agora, você escolherá uma das operações de adição e uma de subtração,
copiará abaixo e irá elaborar um problema para cada uma delas.
operações
escolhidas
problema
1.
adição
2.
subtração
2. Participe da discussão coletiva que seu professor fará sobre os problemas
que você e seus colegas inventaram.
3. Pense em duas boas dicas para ajudar um colega que quer inventar problemas e ainda não sabe. Escreva-as abaixo.
124
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H ora
–
meio ambiente
Poluição
Você já ouviu falar em poluição. Converse com seus colegas sobre o que sabem
a respeito desse assunto.
Poluição
A poluição pode ser considerada a liberação de elementos, radiações, vibrações, ruídos e substâncias ou agentes contaminantes em um ambiente, prejudicando os ecossistemas biológicos ou os seres humanos.
Poluentes são os agentes que provocam a poluição, como um ruído excessivo, um gás nocivo na atmosfera, detritos que sujam os rios ou praias ou,
ainda, um cartaz publicitário que degrada o aspecto visual de uma paisagem.
Seria possível relacionar centenas de poluentes e os tipos de poluição que
ocasionam.
Fonte: <http://pt.wikipedia.org/> e <http://www.brasilescola.com/biologia/poluicao.htm>.
Você também já deve ter ouvido dizer que há vários tipos de poluição. Apresentamos alguns deles:
Poluição dos rios e mares
Poluição do ar
Poluição sonora
Poluição visual
Poluição do espaço
Converse com seus colegas sobre o que sabem sobre cada um dos tipos de poluição apontados acima e quais os poluentes relacionados a eles.
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a Prender
a ler e escrever melHor
Hoje vamos aprender um jogo novo. Vá até a página 189 do Livro de Textos do
Aluno, leia as instruções do jogo “Batalha”. Comente-as com seus amigos e
com o professor e...mãos à obra! Divirta-se!
Preencha a tabela com as informações solicitadas.
BaTalHa
Jogadores
maTerial
neCessÁrio
Quem ganHa o
Jogo
diCas Para Quem
Quer Jogar
c riando
Perguntas
–
inventando Problemas
1. Leia abaixo informações sobre uma fábrica de brinquedos.
César tem uma fábrica de brinquedos. Diariamente ele fabrica alguns produtos para atender as lojas da região: 30 bolas de futebol, 25 carrinhos de
madeira, 15 bonecas de pano e 20 petecas.
126
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2. Juntamente com seus colegas e seu professor, transformem o texto acima
em situações-problema. Vamos lá:
Leia novamente o texto e converse com os colegas sobre a história que
ele conta. Quem é a personagem? Qual é o local? O que se faz lá? E outros
detalhes que você tenha observado.
O que falta neste texto para que ele se transforme num problema? Há alguma coisa para se descobrir?
Marque todas as informações numéricas (exemplo: 30 bolas de futebol
etc.).
Para que uma situação seja caracterizada como um problema, é preciso que
haja questões não resolvidas. No texto acima, há apenas informações. Não há
nada para ser descoberto. Portanto, não se trata de uma situação-problema.
3. Você e seus colegas vão transformar o texto da atividade 1 em problemas, e
isso não é nada difícil! Vamos lá! Invente perguntas para o texto, como, por
exemplo: “Quantos brinquedos a fábrica do César faz por dia?”.
como você ”
Na aula de hoje vocês prepararão uma entrevista com uma criança que estuda
em outra classe. Depois, vocês vão escrever um texto sobre ela, parecido com
os que se encontram no livro Crianças como você.
Preparação da entrevista
Numa entrevista, o entrevistador costuma ter várias perguntas preparadas para
propor ao entrevistado. Além delas, outras perguntas surgirão na hora...
127
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Organizados em duplas, elaborem uma pergunta. Anote a pergunta que vocês
elaboraram nestas linhas:
Pergunta:
Depois de escrever, vocês vão contar aos colegas a pergunta que elaboraram. A
classe deverá escolher dez perguntas para propor ao entrevistado.
r esPondendo
Perguntas
1. Você e seus colegas já inventaram anteriormente perguntas para o texto
abaixo. Agora você deve reler o texto.
César tem uma fábrica de brinquedos. Diariamente ele fabrica alguns produtos para atender as lojas da região: 30 bolas de futebol, 25 carrinhos de
madeira, 15 bonecas de pano e 20 petecas.
2. A seguir, você encontrará algumas perguntas inventadas por alunos de 3ª
série para o texto acima. Leia-as e, juntamente com um colega, resolva-as.
a. Quantas bolas a fábrica faz em 3 dias? E em 6 dias?
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b. Quantos brinquedos a fábrica faz em 2 dias?
c. Quantas caixas são necessárias para guardar as 30 bolas, sabendo-se
que César utiliza caixas que comportam 5 bolas?
3. Mostre a seus colegas como você e seu par resolveram cada um dos problemas acima.
A prender
Acompanhe com atenção a fábula “O leão e o ratinho” que seu professor vai ler
na página 139 do Livro de Textos do Aluno.
Essa fábula foi escrita abaixo, mas as palavras sublinhadas têm erros. Reescreva-as, corrigindo o que for preciso.
O LEAN E O RATINHO
UM LEAN, CANSADO DE TATO CAÇAR, DORMIA ESPICHADO À SOMBA DE UMA
BOA ÁVORE. VIERAM UNS RATINHOS PASSEAR EM CIMA DELE E ELE ACORDOU.
TODOS CONSEGIRAM FUGUIR, MENOS UM, CE O LEÃO PRENDEU EMBAIXO DA
PATA. TANTO O RATINHO PEDIU E IMPOROU QUE O LEÃO DESISTIU DE ESMAGÁLO E DEIXOU QUE FOSSE EMBORA.
ALGUM TEMPO DEPOIS, O LEANO FICOU PESO NA REDE DE UNS CAÇADORES.
NÃO CONSEGIA SE SOLTAR, E FAZIA A FORESTA INTEIRA TREMER COM SEUS
URROS DE RRAIVA.
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NISSO, APARECEU O RATINHO. COM SEUS DETES AFIADOS, ROEU AS CORDAS
E SOLTOU O LEAUM.
UMA BOA AÇAN GANHA OUTA.
C onhecendo
o tangram
1. Você já ouviu falar no tangram? Juntamente com o seu professor, leia o texto
abaixo. Ele conta como surgiu esse jogo tão interessante.
Conta a lenda chinesa que um serviçal quebrou o mais belo espelho do palácio imperial em 7 pedaços, e o imperador, zeloso com sua coleção de espelhos, exigia a imediata reposição ou o serviçal seria decapitado.
Desesperado, o pobre serviçal tentou a todo custo encaixar as peças, mas
não conseguiu. No entanto, notou que com as 7 peças poderia representar não apenas o espelho, mas toda a sorte de figuras. Ao ser chamado para dar conta do espelho,
o serviçal mostrou o que tinha descoberto. O imperador
adorou a brincadeira e poupou o pescoço de nosso querido herói.
Com isso, ganhamos um quebra-cabeça instigante, pois, com apenas 7 peças,
podemos representar muitas figuras.
130
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2. Use o desenho do tangram abaixo para recortar as figuras em um papel um
pouco mais grosso, do tipo cartolina. Combine com seu professor um lugar
onde elas serão guardadas de forma que você possa utilizá-lo outras vezes.
como você ”
Você e seus colegas já prepararam anteriormente as perguntas para entrevistar
um colega de outra turma.
Na aula de hoje, a entrevista será realizada. O professor organizará a classe de
modo que todos vejam e ouçam o entrevistado.
131
2009-10-23 14:26
Enquanto ele responde às perguntas, é importante ficar atento e acompanhar
o que diz. Se você quiser fazer uma pergunta além daquelas que já foram combinadas, peça a palavra e aguarde sua vez.
Após a entrevista, o professor organizará vocês em pequenos grupos para que
registrem as informações sobre o entrevistado. Cada grupo terá de anotar o que
foi dito sobre um tema.
Anote essas informações nas linhas abaixo.
A prender
Acompanhe a leitura que seu professor fará do conto “O príncipe-rã ou Henrique
de ferro” na página 54 do Livro de Textos do Aluno.
Numere os acontecimentos listados abaixo de acordo com a ordem em que aparecem na história. Comece pelo 1, para o que aconteceu primeiro; 2 para o que
aconteceu depois, e assim por diante, até terminar.
A BOLA DE OURO DA PRINCESA CAIU NO POÇO.
A RÃ COMEU NO PRATO DA PRINCESA E DEPOIS DORMIU EM SUA CAMA.
O SAPO AJUDA A PRINCESA, PEGANDO A BOLA DE OURO PARA ELA.
A PRINCESA ESTAVA TÃO BRAVA QUE JOGOU A RÃ CONTRA A PAREDE.
O REI MANDOU A PRINCESA CUMPRIR A PROMESSA QUE FEZ AO SAPO.
A RÃ SE TRANSFORMOU NUM LINDO PRÍNCIPE.
A PRINCESA E O PRÍNCIPE FICARAM NOIVOS.
132
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Tangram
1. Utilize as peças que compõem o tangram recortadas anteriormente para
compor as figuras abaixo. Experimente e tente montar outras figuras!
S equência
Você já aprendeu muitos jogos que estão no Livro de Textos do Aluno. Que tal recomendar um deles para que outros colegas também sintam vontade de jogá-lo?
Hoje escreveremos duas “dicas de brincadeiras”: uma delas será elaborada
pela classe toda e ditada para que o professor escreva. A segunda será escrita
por você e por um dos seus colegas.
133
2009-10-23 14:26
1ª dica de brincadeira:
A classe toda escolherá um dos jogos que se encontra no Livro de Textos
do Aluno.
O jogo escolhido será recomendado aos colegas de outra turma, na forma de
uma dica de brincadeira.
Não esqueçam: nesse texto é preciso dizer o nome do jogo e dar algumas explicações gerais. Não há necessidade de ensinar tudo (vocês podem falar sobre o
material, sobre o número de participantes e explicar também como se faz para
ganhar o jogo). Escrevam, também, por que vocês gostaram do jogo.
2ª dica de brincadeira:
Você trabalhará em dupla. Como aconteceu com a escrita da primeira dica,
converse com seu colega para escolher a brincadeira recomendada.
Agora vocês dois vão escrever, mas precisam usar as mesmas, as mesmíssimas palavras! Vocês devem discutir o que escrever e como fazer para que
fique bem escrito.
Lembrem-se de que esse texto deve fazer com que os leitores sintam vontade
de aprender a brincadeira.
Escreva a primeira versão do texto nestas linhas:
Ao terminar, é preciso reler para decidir se o texto ficou bem escrito, se faltam
informações e se há erros.
134
2009-10-23 14:26
A prender
Hoje vocês vão reescrever a fábula “O leão e o ratinho”. Seu professor vai lê-la
novamente e vocês devem prestar bastante atenção à história para depois ditála ao professor. Ele vai escrever na lousa o que vocês disserem.
O rganizando
números
1. Um carteiro tem cartas para entregar nas casas com os seguintes números:
450 – 173 – 1500 – 1237 – 405 – 899 – 2008 – 1050
Ajude-o a organizar as cartas de acordo com os números, escrevendo-os em
ordem crescente.
2. Compare os pares de números e circule o maior número de cada par. Em seguida, justifique sua escolha.
a. 100 e 99
b. 405 e 450
c. 1900 e 2000
135
2009-10-23 14:26
A prender
Leia o texto abaixo, converse com seus colegas e depois faça o que se pede.
O NOSSO PLANETA ESTÁ ESQUENTANDO
Nasa/Caltech
UMA SÉRIE DE GASES QUE ENVOLVE A TERRA PROVOCA O EFEITO ESTUFA. OS PRINCIPAIS DESSES
GASES SÃO VAPOR D’ÁGUA, DIÓXIDO DE CARBONO, NITROGÊNIO, METANO E OZÔNIO.
PARTE DOS RAIOS SOLARES QUE ATINGEM A TERRA É RETIDA POR ESSA CAMADA DE GASES, PROVOCANDO O AQUECIMENTO TERRESTRE. ESSE FENÔMENO, CHAMADO EFEITO ESTUFA, É ESSENCIAL
PARA MANTER A TEMPERATURA MÉDIA DA TERRA
EM AGRADÁVEIS 18 ºC.
SE ISSO NÃO ACONTECESSE, A TEMPERATURA MÉDIA DO PLANETA BAIXARIA PARA INSUPORTÁVEIS
20 ºC ABAIXO DE ZERO.
O PROBLEMA É QUE, NOS ÚLTIMOS 150 ANOS, A
CONCENTRAÇÃO DE GASES NA ATMOSFERA TEM CRESCIDO ASSUSTADORAMENTE, O QUE ESTÁ AUMENTANDO A TEMPERATURA.
ISSO ACONTECE PORQUE FORAM LANÇADOS MAIS DE TRÊS BILHÕES DE
TONELADAS DE GÁS CARBÔNICO NA ATMOSFERA. O CAMPEÃO DESSAS
EMISSÕES SÃO OS ESTADOS UNIDOS, SEGUIDOS PELA UNIÃO SOVIÉTICA
E CHINA. O BRASIL VEM EM QUARTO LUGAR, SOBRETUDO POR CAUSA DOS
DESMATAMENTOS.
Texto adaptado, Escola Ativa, material do aluno, v. 3.
136
2009-10-23 14:26
Quais são os gases que envolvem a Terra?
P roblemas
com valores
1. Resolva os problemas abaixo:
a. Carolina ganhou 35 reais de presente de seu pai. Gastou 18 reais. Quantos reais Carolina ainda tem?
b. Carolina pegou o que sobrou da importância que ela ganhou de presente
e juntou com 43 reais que havia guardado dos meses anteriores. Quanto
ela tem agora?
c. Carolina quer comprar uma calça jeans que custa 76 reais. O que conseguiu economizar mais a importância que sobrou do que ela ganhou de
presente dá para comprar a calça jeans? Faltará ou sobrará dinheiro?
Quanto?
2. Converse com seus colegas e com o seu professor sobre as diferentes formas de resolver esses problemas.
137
2009-10-23 14:26
como você ”
Sua classe entrevistou anteriormente um colega de outra turma. Agora vocês
vão organizar as informações sobre ele como numa página do livro Crianças
como você. A introdução será ditada para o professor. Para incluir todas as informações importantes, leia um dos textos do livro (sugerimos o da página 20,
sobre um menino chamado Taylor).
Façam uma lista dos assuntos que são tratados no texto. Para ajudar, colocamos alguns itens:
NOME COMPLETO DA CRIANÇA
IDADE DA CRIANÇA
Completem o quadro com as informações do colega entrevistado pela classe.
Assunto
Dados do colega entrevistado
NOME DA CRIANÇA
IDADE DA CRIANÇA
Agora que você e seus colegas já sabem as informações que vão incluir, é só
ditar o texto para o professor. BOM TRABALHO!
138
2009-10-23 14:26
C omprando
doces
1. Observe a tabela abaixo:
DOCES
Preço unitário
Brigadeiro
R$ 2,00
Quindim
R$ 1,50
Doce de leite
R$ 1,50
Pirulito
R$ 1,00
Doce de abóbora
R$ 1,00
Responda os problemas abaixo:
a. Vivian comprou 3 brigadeiros e 3 pirulitos para seus filhos. Quanto ela
gastou?
b. Carlos comprou 6 pirulitos e 1 quindim. Quanto pagou por eles?
c. Carla tem R$ 10,00 e quer comprar 5 doces de abóbora e 2 quindins.
É possível? Quanto ela pagará?
139
2009-10-23 14:26
A prender
Leia as palavras abaixo de cada figura e pinte apenas aquela em que a escrita
estiver correta.
MIlho
bico
MINhOCA
MIlo
bicho
banho
capéu
agulha
bano
chapéu
agula
bolias
nino
guarda-chuva
bolhas
ninho
guarda-cuva
Martin Kucera/Istockphoto
MINOCA
Observe as palavras. Que letra aparece em todas essas palavras?
Você percebeu que, dependendo da letra que vem junto com o H, a sílaba será
pronunciada com sons diferentes?
140
2009-10-23 14:26
I nventando
problemas com reais
1. Invente um problema de adição e um problema de subtração com 25 e 75
reais. Depois, troque de livro com um colega para que ele resolva os seus
problemas e você os que ele elaborou.
Problema de adição +
Problema de subtração –
Resposta:
Resposta:
como você ”
Vocês já escreveram o texto geral sobre a criança que foi entrevistada em sua classe. Faltam os desenhos e as outras informações sobre o modo como ela vive.
O professor organizará as duplas e cada uma vai desenhar e escrever sobre
uma das informações que vocês aprenderam durante a entrevista.
Começaremos pela ilustração: combine com seu par o que desenharão (sobre a
informação que lhes cabe escrever) e cada um fará um desenho. Depois, vocês
escolherão o que acharem que ficou melhor.
141
2009-10-23 14:26
Para escrever, decidam quem vai ditar e quem vai ficar com o lápis. Caprichem
no modo de apresentar a informação e na escrita das palavras.
Quando terminarem, releiam para ver se o texto ficou bem escrito e se não foram cometidos erros. O professor também os ajudará a localizar aqueles erros
que vocês não identificarem.
A aula termina quando vocês passarem a limpo o texto e, com os outros colegas, organizarem esse material num cartaz parecido com uma das páginas do
livro que usamos nesse estudo.
C onta
armada de adição e de subtração
1. Converse com seus colegas e com o seu professor e, juntos, relembrem como
se resolve operações utilizando o método da conta armada. Veja abaixo:
ADIÇÃO
45 + 32 =
+
45
32
77
SUBTRAÇÃO
45 – 32 =
–
45
32
13
2. Agora, você resolverá as operações utilizando o método da conta armada:
65 + 21 =
89 – 34 =
99 – 44 =
61 – 41 =
22 + 55 =
34 + 24 =
142
2009-10-23 14:26
A prender
Ouça a leitura que seu professor fará da fábula “O galo e a raposa”.
Quando souber bem a história, escreva o trecho final.
O GALO E A RAPOSA
Esopo
O GALO E AS GALINHAS VIRAM QUE LÁ LONGE VINHA UMA RAPOSA.
EMPOLEIRARAM-SE NA ÁRVORE MAIS PRÓXIMA, PARA ESCAPAR DA INIMIGA.
COM SUA ESPERTEZA, A RAPOSA CHEGOU PERTO DA ÁRVORE E SE DIRIGIU A
ELES:
— ORA, MEUS AMIGOS, PODEM DESCER DAÍ. NÃO SABEM QUE FOI DECRETADA
A PAZ ENTRE OS ANIMAIS? DESÇAM E VAMOS FESTEJAR ESSE DIA TÃO FELIZ!
143
2009-10-23 14:26
D escobrindo
o valor dos algarismos
1. Observe o número abaixo e complete a tabela:
153
Quanto vale cada um dos algarismos do número acima?
1
5
3
2. O que você fez para descobrir o valor dos algarismos? Converse com seus
colegas e com o seu professor a esse respeito.
3. Agora, descubra o valor dos algarismos dos números abaixo, preenchendo a
tabela:
NÚMERO
VALOR DOS ALGARISMOS
98
9
8
183
1
8
3
850
8
5
0
9
9
0
8
99
508
5
Você sabia...
No nosso sistema de numeração, cada algarismo tem um valor, que depende do
lugar que ele ocupa no número. Assim, o algarismo 5 do número 153 vale 50!
144
2009-10-23 14:26
H ora
–
meio ambiente
Mata Atlântica
Acompanhe a leitura que seu professor fará deste texto:
MATA ATLÂNTICA
A Mata Atlântica, originalmente, estendia-se do Rio Grande do Norte ao Rio
Grande do Sul, ao longo das cadeias de montanhas e em alguns pontos avançando para o interior, em extensões variadas. Atualmente, a maior parte da
Mata Atlântica que resta está na serra do Mar e serra da Mantiqueira, na região Sudeste do Brasil.
FAUNA E FLORA DA FLORESTA
É na Mata Atlântica que encontramos a maior diversidade de animais e vegetais do planeta -- o que se chama de biodiversidade. Muitas das espécies, tanto animais como vegetais, que nela ocorrem, são endêmicas, isto é, não existem em nenhum outro lugar do mundo. Como exemplo temos, na fauna, o micoleão-dourado, o muriqui (maior macaco das Américas) e o papagaio chauá; na
flora podemos citar o palmito, o pau-brasil, a peroba, as canelas e os ipês.
Os animais atuam como polinizadores e disseminadores de sementes, garantindo, assim, que a mata continue existindo.
Fonte: texto publicado pela Secretaria do Meio Ambiente, governo do Estado de São Paulo.
Converse com seus colegas e, para cada parágrafo, escreva um subtítulo.
MATA ATLÂNTICA
1º PARÁGRAFO
2º PARÁGRAFO
3º PARÁGRAFO
145
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B rincando
com o
Tangram
1. Pegue o seu tangram e, juntamente com alguns colegas, tente montar algumas das figuras abaixo.
Sempre
se deve usar todas
as 7 peças do tangram,
nem uma a mais, nem uma a
menos!
2. Agora é a sua vez de inventar uma figura utilizando todas as peças do
tangram. Em seguida, desenhe-a no espaço abaixo. Se couber, copie outra
figura montada por um dos colegas.
146
2009-10-23 14:26
como você ”
Numa nova etapa de nosso projeto, você vai escrever sobre um colega da classe
(e ele escreverá sobre você!).
Comecem com uma boa conversa: um conta ao outro sobre sua vida (que idade tem, onde mora, com quem reside, quem são seus melhores amigos, o que
gosta de fazer, seus pratos prediletos etc.).
Escreva um texto sobre seu colega, parecido com aqueles do livro Crianças como
você. Você fará essa produção em folhas avulsas, entregues pelo professor.
Quando terminar de escrever, releia seu texto juntamente com seu colega. Vocês devem observar os seguintes aspectos:
Você incluiu as informações principais (o nome completo, a idade, a cidade
e país de origem)?
As informações que você escreveu sobre seu colega estão claras?
Você procurou não repetir muitas vezes o nome do colega? Como poderia
melhorar isso?
As palavras estão escritas corretamente?
Depois que lerem seu texto, farão o mesmo com o texto do colega.
A prender
Escreva abaixo os dez alimentos que você gosta de comer na hora do lanche.
147
2009-10-23 14:26
P esquisando
jogos
1. Pesquise, com os colegas da classe, alguns jogos realizados em grupo e
complete o quadro abaixo.
Jogos
Número de jogadores
2. Qual é o jogo que tem o maior número de jogadores?
Quantos jogadores são necessários?
3. Qual é o jogo que tem o menor número de jogadores?
Quantos jogadores são necessários?
4. De qual desses jogos você gosta mais?
Por quê?
5. No final de um jogo de basquetebol, o time A fez 85 pontos e o time B fez 97.
Quantos pontos a mais o time vencedor teve sobre o time perdedor?
148
2009-10-23 14:26
A prender
Leia na página 38 do Livro de Textos do Aluno o poema “Ou isto ou aquilo” de
Cecília Meireles.
Esse poema foi copiado abaixo, e você deve circular, com o lápis vermelho, as
palavras que seu professor ditar.
OU ISTO OU AQUILO
Cecília Meireles
OU SE TEM CHUVA E NÃO SE TEM SOL,
OU SE TEM SOL E NÃO SE TEM CHUVA!
OU SE CALÇA A LUVA E NÃO SE PÕE O ANEL,
OU SE PÕE O ANEL E NÃO SE CALÇA A LUVA!
QUEM SOBE NOS ARES NÃO FiCA NO CHÃO,
QUEM FiCA NO CHÃO NÃO SOBE NOS ARES.
É UMA GRANDE PENA QUE NÃO SE POSSA
ESTAR AO MESMO TEMPO NOS DOIS LUGARES!
OU GUARDO O DINHEIRO E NÃO COMPRO O DOCE,
OU COMPRO O DOCE E GASTO O DINHEIRO.
OU ISTO OU AQUILO: OU ISTO OU AQUILO…
E VIVO ESCOLHENDO O DIA INTEIRO!
NÃO SEI SE BRINCO, NÃO SEI SE ESTUDO,
SE SAIO CORRENDO OU FICO TRANQuILO.
MAS NÃO CONSEGUI ENTENDER AINDA
QUAL É MELHOR: SE É ISTO OU AQUILO.
149
2009-10-23 14:26
D escobrindo
problemas
1. Abaixo você encontrará algumas operações e alguns problemas. Observe:
OPERAÇÕES
A.
12 + 12 = 24
B.
7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 42
C.
46 – 21 = 25
D.
17 + 10 + 10 = 37
E.
86 – 12 = 74
SITUAÇÕES-PROBLEMA
Serginho tinha 46 figurinhas. Perdeu algumas no jogo e ficou com 21.
Quantas figurinhas ele perdeu no jogo?
Célia vendeu algumas camisetas e ficou com 17. Quantas camisetas
ela vendeu se na loja havia 37?
No cinema de um shopping em São Paulo há 6 caixas. Em cada uma
há 7 pessoas aguardando a compra de ingressos. Quantas pessoas
esperam para comprar seus ingressos?
Cátia comprou 2 dúzias de banana na feira. Quantas bananas ela
comprou?
2. Qual é a operação que resolve cada um dos problemas? Marque as letras
das operações nos respectivos problemas.
3. Será que você consegue resolver os problemas acima utilizando outras técnicas? Sente-se com um colega, escolha um dos problemas da atividade 1
e resolva-o utilizando uma outra maneira. Anote abaixo:
Problema escolhido:
Resolução:
150
2009-10-23 14:26
como você ”
O professor leu os textos que vocês escreveram anteriormente e assinalou os
erros.
Nesta aula, contando com a ajuda de seu colega, reescreva as palavras que
foram marcadas, procurando corrigi-las.
Terminada a correção do texto de um dos componentes da dupla, será preciso
fazer o mesmo com o outro. Fazer essa correção em duplas torna mais fácil detectar e rever os erros assinalados pelo professor.
Quando terminar, você pode passar a limpo o texto na folha especial preparada
por ele.
A prender
Escolha uma das palavras abaixo e invente uma adivinha para ela.
TORNEIRA RIO VAGA-LUME
O QUE É, O QUE É
A RESPOSTA DE MINHA ADIVINHA É
151
2009-10-23 14:26
E stratégias
diferentes
1. Veja como Ricardo e Fernanda resolveram o problema abaixo:
Serginho tinha 46 figurinhas, perdeu algumas no jogo e ficou com 21. Quantas
figurinhas ele perdeu no jogo?
Ricardo
Fernanda
21 + 10 + 10 + 5 = 46
10 + 10 + 5 = 25
46
– 21
25
2. Você consegue entender a maneira como Ricardo e Fernanda resolveram o
problema?
3. Qual das maneiras você gosta mais de usar?
4. Resolva o problema abaixo utilizando o modo de Ricardo e de Fernanda.
Camila faz coleção de pedras. Hoje ela pegou sua coleção e notou que estavam
faltando algumas pedras, pois só havia 24. Quantas ela perdeu se em sua coleção havia 39 pedras?
Modo de Ricardo
Modo de Fernanda
Resposta:
5. Converse com seus colegas e com o seu professor sobre as duas técnicas
utilizadas para resolver o problema das pedras.
152
2009-10-23 14:26
S equência
Seu professor vai escolher uma das brincadeiras do Livro de Textos do Aluno
para que vocês leiam.
A leitura será feita em duplas: enquanto um dos dois lê o texto em voz alta, o
outro acompanha. Quando terminarem a leitura de uma das regras, vocês trocarão: aquele que só acompanhava passa a ler e o colega que antes leu, passa
a acompanhar.
Quando terminarem de ler, discuta com os colegas sobre o que cada um compreendeu. Em seguida... É só brincar!
E stratégias
diferentes
1. Observe essas três cartas de baralho:
153
2009-10-23 14:26
a. Forme diferentes números usando essas cartas sem repetir nenhum
algarismo:
b. Qual é o maior número que você montou?
c. Qual é o menor número?
d. Qual é a diferença entre esses dois números?
Faça os cálculos abaixo:
2. Organize, em ordem decrescente, os números que você formou:
3. Observe o número 468.
Onde você colocará o algarismo 1 para que esse número fique o maior possível?
Anote abaixo.
Onde você colocará o algarismo 1 para que o número fique o menor possível?
Anote abaixo.
154
2009-10-23 14:26
A prender
Acompanhe a leitura que seu professor fará da fábula “O leão e o ratinho” na
página 139 do Livro de Textos do Aluno. Após ler, escreva a lista dos personagens que aparecem nessa fábula.
Leia os trechos abaixo.
“...TODOS CONSEGUIRAM FUGIR, MENOS UM, QUE O LEÃO PRENDEU EMBAIXO DA PATA. TANTO O RATINHO PEDIU E IMPLOROU QUE O LEÃO DESISTIU
DE ESMAGÁ-LO E DEIXOU QUE FOSSE EMBORA...”
Se você fosse o ratinho, como imploraria por sua vida ao leão?
Escreva a fala do ratinho ao leão.
apostila_3aserie_aluno_parteE.indd.indd 155
155
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“...TODOS CONSEGUIRAM FUGIR, MENOS UM, QUE O LEÃO PRENDEU EMBAIXO DA PATA. TANTO O RATINHO PEDIU E IMPLOROU QUE O LEÃO DESISTIU DE
ESMAGÁ-LO E DEIXOU QUE FOSSE EMBORA...”
Se você fosse o leão e deixasse o ratinho partir, como diria isso?
Escreva a fala dele ao ratinho.
F esta
e cálculos
1. Dona Renata está completando 70 anos. Seus filhos prepararam uma linda
festa de aniversário. Convidaram muitos amigos, escolheram o local da festa
e fizeram todos os quitutes.
a. Regina é a filha mais velha de dona Renata. Ela tem a metade da idade da
mãe. Calcule a idade de Regina.
b. Celso é o filho do meio. Ele é 3 anos mais novo que Regina. Calcule a idade de Celso.
c. Flávia é a caçula da família. Quando ela nasceu, seu irmão Celso já tinha
5 anos. Qual é a idade de Flávia?
156
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2. Os filhos de dona Renata convidaram muitas pessoas para a festa e prepararam muitos doces e salgados. Calcule as quantidades:
a. Fizeram 3 bandejas com 25 sanduíches em cada uma delas.
Total de sanduíches:
b. Arrumaram 4 pratos grandes com 35 brigadeiros em cada um deles.
Total de brigadeiros:
c. Fizeram 6 quilos de salgados, com 50 salgadinhos, em média, em cada
quilo.
Total de salgadinhos:
como você ”
Vamos continuar a escrever sobre a vida de seu colega.
Converse com ele: escolham duas informações sobre o modo como ele vive
para que você escreva.
Em seguida, vocês farão o mesmo em relação ao seu modo de vida: conte duas
informações a seu respeito para que ele escreva.
1ª informação:
157
2009-10-23 14:31
2ª informação:
Quando terminar, junte-se novamente a seu colega para que vocês leiam o que
cada um escreveu. É preciso avaliar se as informações ficaram bem escritas e
se é preciso corrigir alguma palavra.
C álculos
sem lápis e papel
1. Sem usar lápis e papel, resolva as operações abaixo. ATENÇÃO: Faça uma
linha inteira de cada vez!
2+7= 9
158
20 + 70 = 90
200 + 700 = 900
5+5=
50 + 50 =
500 + 500 =
3+8=
30 + 80 =
300 + 800 =
1+9=
10 + 90 =
100 + 900 =
2+6=
20 + 60 =
200 + 600 =
7+3 =
70 + 30 =
700 + 300 =
2009-10-23 14:31
2. O que você descobriu ao calcular as operações da atividade 1? Converse
com seus colegas e com o seu professor e escreva abaixo algumas das suas
descobertas:
3. Resolva as operações a seguir sem usar lápis e papel. Compare os resultados e coloque, entre elas, os sinais = (para igual) e ≠ (para diferente):
2000 – 1000 =
1500 + 500 =
800 + 200 =
1500 – 500 =
250 + 250 =
750 – 500 =
180 – 30 =
125 + 25 =
A prender
Acompanhe a versão que seu professor vai ler da fábula “A raposa e as uvas”.
Depois converse com seus colegas sobre o que acharam do texto.
Vocês farão uma nova leitura da mesma fábula, mas discutirão a escrita das
palavras com R.
159
2009-10-23 14:31
A RAPOSA E AS UVAS
Esopo
UMA RAPOSA SOLITÁRIA, HAVIA MUITO TEMPO SEM COMER, CHEGOU A UM
PARREIRAL. AS PARREIRAS ESTAVAM COBERTAS DE FRUTOS, COM MUITOS
CACHOS DE UVAS, CHEIOS E MADUROS.
COMO NÃO HAVIA NINGUÉM À VISTA, A RAPOSA ENTROU SORRATEIRAMENTE NO PARREIRAL, MAS LOGO DESCOBRIU QUE AS UVAS ESTAVAM MUITO
ALTAS, POIS OS GALHOS DAS PLANTAS SE ENROSCAVAM NUM ALTO CARAMANCHÃO, FORA DO SEU ALCANCE.
ELA PULOU, ERROU, TORNOU A PULAR; MAS TODOS OS SEUS ESFORÇOS
FORAM INÚTEIS. CANSADA, A RAPOSA COMEÇOU A SENTIR DORES PELO
CORPO, COMO RESULTADO DESSAS REPETIDAS TENTATIVAS. FINALMENTE,
FRUSTRADA E ZANGADA, A POBRE RAPOSA, DEPOIS DE UM ÚLTIMO PULO,
EXCLAMOU: ORA, EU NÃO QUERO MESMO ESSAS UVAS! ESTÃO VERDES,
NÃO PRESTAM.
MORAL: É FÁCIL DESPREZAR O QUE NÃO SE CONSEGUE CONQUISTAR.
Observe com atenção as palavras sublinhadas.
O R tem sempre o mesmo som, em todas as palavras?
Agora você vai encaixar as palavras sublinhadas nas colunas certas. Para isso,
fique atento ao som do R nas palavras, observando também o lugar que ocupa
nas sílabas.
RAPOSA
160
SOLITÁRIA
COMER
PARREIRAL
COBERTAS
FRUTOS
ENROSCAVAM
2009-10-23 14:31
J ogos
pan - americanos
1. Acompanhe a leitura que seu professor fará do texto abaixo e saiba mais sobre esse grande evento esportivo.
Os Jogos Pan-americanos tiveram início em 1951 na cidade de Buenos Aires, capital da Argentina, no período de 25 de fevereiro a 9 de março. Este
primeiro Pan teve a participação de 21 países e 2513 atletas disputando 18
modalidades esportivas.
Desde então esses jogos vêm sendo disputados de 4 em 4 anos em diferentes países das Américas.
Em 2007, foi a vez do Brasil. Os jogos aconteceram na cidade do Rio de Janeiro, no período de 13 a 29 de julho. Contaram com a participação de 42 países, e 5500 atletas disputaram 28 modalidades esportivas.
2. Você acompanhou os Jogos Pan-americanos em 2007 no Brasil? O que você
lembra sobre os esportes e sobre os vencedores? Converse com seus colegas e com o seu professor a esse respeito.
3. Agora, responda:
a. Quantos anos se passaram desde o primeiro Pan até 2007?
b. Quantos países a mais participaram do Pan 2007, no Rio de Janeiro?
c. Qual a diferença da quantidade de modalidades esportivas desde 1951
até hoje?
d. O Pan acontece de 4 em 4 anos. Quantos ocorreram de 1951 até 2007?
4. Reúna-se com alguns colegas e, juntos, comparem as respostas e as técnicas que vocês utilizaram ao responder as questões acima.
161
2009-10-23 14:31
como você ”
Para concluir a elaboração do livro Crianças como você dos alunos de sua classe, você vai corrigir, nas informações já escritas anteriormente, as palavras indicadas pelo professor.
Conte com a ajuda de seu colega nessa correção.
Esse texto será passado a limpo na folha especial, que fará parte do livro.
Além do texto, faça um desenho bem caprichado, para ilustrá-lo.
O uro ,
prata e bronze
1. Na tabela abaixo você encontrará o quadro de medalhas do Pan 2007 com
os 7 países mais bem classificados. Observe:
Países
Ouro
Prata
Bronze
Total
Estados Unidos
1651
1207
821
3679
Cuba
722
496
440
1658
Canadá
309
503
627
1439
Argentina
247
263
330
840
Brasil
187
243
335
765
México
139
193
378
710
Venezuela
61
133
189
383
2. Com base na tabela acima, responda:
a. Que país ganhou o maior número de medalhas?
Quantas medalhas de ouro ele ganhou?
162
2009-10-23 14:31
E de prata?
E de bronze?
b. Que lugar o Brasil ocupa no ranking de medalhas ganhas?
Quantas medalhas, no total, o Brasil ganhou?
c. Quantas medalhas o México precisaria ganhar para empatar com o Brasil?
d. Quantas medalhas de prata a Argentina ganhou a mais que o Brasil?
A prender
Leia as palavras a seguir e ligue-as à figura correspondente.
HELICÓPTERO
GALINHA
FOLHA
CHINELO
163
2009-10-23 14:31
O rganizando
e calculando com as medalhas
Abaixo você encontrará as quantidades de medalhas ganhas pelos 7 países
mais bem classificados no Pan 2007. Veja:
ANTECESSOR
SUCESSOR
3679
383
1658
765
1439
840
710
1. Encontre e escreva acima os números que vêm antes e depois de cada um
dos que constam na tabela.
2. Abaixo, copie quatro dos números acima e escreva como se lê cada um
deles:
NÚMERO
COMO SE LÊ
3. Escreva quanto vale cada um dos algarismos do número 3679:
3=
164
6=
7=
9=
2009-10-23 14:31
A prender
Leia o texto e faça o que se pede.
PROTEGENDO A MATA
ALÉM DA PERDA DE HÁBITAT, AS ESPÉCIES DA MATA ATLÂNTICA SÃO GRANDES
VÍTIMAS DO TRÁFICO DE ANIMAIS, COMÉRCIO ILEGAL QUE MOVIMENTA 10 BILHÕES DE DÓLARES NO BRASIL. SEGUNDO AS ESTIMATIVAS, DE CADA DEZ
ANIMAIS TRAFICADOS, APENAS UM RESISTE À CAPTURA E AO CATIVEIRO.
POR ISSO, ALÉM DE PROTEGER OS AMBIENTES, É PRECISO TAMBÉM FISCALIZAR A CAÇA DESSES ANIMAIS E O COMÉRCIO ILEGAL DE ESPÉCIES SILVESTRES.
Adaptado de: <http://www.apremavi.org.br/mata-atlantica>
Depois de ter lido o texto e conversado com seus colegas, explique: O que é
tráfico de animais?
O que quer dizer o trecho que afirma: “DE CADA DEZ ANIMAIS TRAFICADOS, APENAS UM RESISTE À CAPTURA E AO CATIVEIRO”?
165
2009-10-23 14:31
N úmeros
em metros e litros
1. Acompanhe a leitura que seu professor fará do texto abaixo e marque todas
as informações numéricas que você encontrar.
“Uma piscina olímpica tem 1 890 000 litros de água (volume: 1890 m3). Ela
mede 50 metros de comprimento e 22,8 metros de largura. São 8 raias, cada
uma com 2,5 metros de largura. A profundidade mínima é de 1,98 metro. Nas
provas de Olimpíadas, ela é de 2,5 metros. Os melhores qualificados nas eliminatórias ficam nas raias 4 e 5, pois são as que têm menos turbulência. A
temperatura da água é constante: 25 °C.”
Fonte: DUARTE, Marcelo. O guia dos curiosos: esportes. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.
2. Junte-se a um colega e inventem um problema a partir das informações
acima.
Resolvido pela dupla:
Leiam o problema que vocês inventaram e o resolvam no caderno.
Troquem de problema com outra dupla.
Resolvam o problema criado pela outra dupla.
Comparem a resolução de vocês com a que foi feita pelos colegas.
3. No texto da atividade 1 aparecem medidas em metros e litros. Pesquise e
escreva o nome de 3 produtos vendidos em metros e 3 vendidos em litros.
METROS:
LITROS:
166
2009-10-23 14:31
como você ”
Estamos na finalização do livro em que vocês apresentaram as crianças da
classe.
Na aula de hoje, vocês planejarão a capa do livro.
A primeira coisa é escolher um título e pensar numa diagramação para a capa.
Para isso, o professor vai organizar vocês em pequenos grupos e cada um pensará numa possibilidade.
Escreva o título que seu grupo vai sugerir aos colegas:
Façam, no caderno ou numa folha avulsa, uma proposta para a capa (vocês
terão que pensar no lugar onde ficará o título, se haverá desenhos, quantos e
quais, onde ficarão, onde aparecerão os nomes dos autores e ilustradores, ou
seja, os alunos de sua classe).
Quando terminarem, o professor organizará uma exposição com as diferentes
sugestões, para que votem no melhor título e na melhor proposta de capa.
Anote o título que foi escolhido pela classe:
167
2009-10-23 14:31
P roblemas
com quilômetros e litros
Você sabia...
1000 metros são iguais a 1 quilômetro!
km = quilômetro
Sente-se com um ou mais colegas e, juntos, leiam e resolvam os problemas
abaixo.
1. Seu Antônio faz viagens de caminhão. Ele entrega mercadorias em diferentes cidades e percorre, em média, 250 km por dia. Quantos quilômetros ele
percorrerá em 2 dias? E em uma semana?
Resposta:
2. Na última viagem que fez, seu Antônio percorreu o dobro de quilômetros que
costuma percorrer por dia. Quantos quilômetros ele percorreu diariamente
em sua última viagem?
Resposta:
3. Nessa última viagem, seu Antônio levou uma carga com 25 galões de detergente. Em cada galão havia 10 litros de detergente. Quantos litros seu Antônio levou em seu caminhão?
Resposta:
168
2009-10-23 14:31
A prender
A ler e escrever melhor
Hoje você vai fazer uma cruzadinha em que todas as palavras possuem a letra
R. Lembre-se do que discutimos sobre os casos em que essa letra aparece,
cuidando para escrever do melhor modo que conseguir.
169
2009-10-23 14:31
D escobrindo
números
1. Complete a tabela com o dobro e a metade dos números abaixo:
Número
Dobro
Metade
26
500
1100
460
88
2. Descubra qual é o número:
O sucessor de 1100:
O antecessor de 800:
Está entre 1999 e 2001:
É o menor número formado por 3 algarismos:
É o maior número formado por 4 algarismos iguais:
3. Descubra o segredo e continue as sequências:
170
3
6
12
24
800
700
600
500
35
40
45
50
2009-10-23 14:31
A prender
DEFESAS CURIOSAS
PARA ESCAPAR DOS SEUS INIMIGOS, CERTOS ANIMAIS E VEGETAIS POSSUEM MANEIRAS CURIOSAS PARA SE DEFENDER.
O GAMBÁ E O PERCEVEJO EXALAM MAU CHEIRO PARA AFUGENTAR SEUS
ATACANTES. O OURIÇO-DO-MAR TEM ESPINHOS PROTETORES EM VOLTA DO
CORPO. O POLVO SOLTA UMA TINTA QUE ESCURECE A ÁGUA, FACILITANDO
ASSIM SUA FUGA.
O CACTO TAMBÉM TEM ESPINHOS PROTETORES. AS FLORES DO AÇAFRÃO
SÃO PARECIDAS COM AS DE OUTRA PLANTA CHAMADA CÓLQUICO QUE, POR
SER VENENOSA, É EVITADA COMO ALIMENTO POR CERTOS ANIMAIS. POR
CAUSA DESSA SEMELHANÇA, O AÇAFRÃO FICA PROTEGIDO TAMBÉM.
Fonte: Escola Ativa, material do aluno, v. 3
Agora, você vai resolver uma cruzadinha que está relacionada às informações
que leu. Para isso, leia e siga as pistas escritas abaixo:
3
1
—
2
—
1. SUAS FLORES SÃO PARECIDAS
COM AS DE OUTRA PLANTA,
CHAMADA CÓLQUICO.
2. TEM ESPINHOS PROTETORES
EM VOLTA DO CORPO.
3. EXALA MAU CHEIRO PARA
AFUGENTAR SEUS ATACANTES.
4
4. SOLTA UMA TINTA QUE
ESCURECE A ÁGUA.
171
2009-10-23 14:31
C alculando
quantidades
1. Resolva os problemas completando as tabelas:
a. Uma cartela tem 4 chocolates. Quantos chocolates terão em 2 cartelas?
E em 5 cartelas? Calcule e complete a tabela com as quantidades de chocolates correspondentes às quantidades de cartelas.
CARTELAS DE
CHOCOLATE
1
QUANTIDADE
DE CHOCOLATES
4
2
3
4
5
10
20
20
b. Um feirante arruma suas frutas em caixas para levá-las à feira. Veja como
ele arruma as mangas e as peras, observando a quantidade que ele coloca em cada caixa. Calcule e complete a tabela com as quantidades de
mangas e peras correspondentes às quantidades de caixas.
172
CAIXAS
1
QUANTIDADES
DE MANGAS
5
CAIXAS
1
QUANTIDADES
DE PERAS
8
2
3
4
15
2
3
24
5
7
10
10
20
25
4
5
40
2009-10-23 14:31
A prender
Seu professor vai ler duas vezes uma fábula chamada “O leão e o javali”. Preste
muita atenção, porque depois você vai reescrever o início dessa história.
O LEÃO E O JAVALI
Esopo
JÁ IAM ATRACAR-SE PARA BRIGAR, QUANDO O LEÃO OLHOU PARA CIMA E VIU
VÁRIOS URUBUS VOANDO.
— OLHE LÁ! — DISSE O LEÃO. — AQUELES URUBUS ESTÃO COM FOME E ESPERAM PARA VER QUAL DE NÓS DOIS SERÁ DERROTADO.
— ENTÃO, É MELHOR FAZERMOS AS PAZES — RESPONDEU O JAVALI. — PREFIRO SER SEU AMIGO A SER COMIDA DE URUBUS.
DIANTE DE UM PERIGO MAIOR, É MELHOR ESQUECER AS PEQUENAS RIVALIDADES.
173
2009-10-23 14:31
E stimando
e calculando
Christoph Ermel/Istockphoto
1. Observe as imagens abaixo, faça as estimativas e depois calcule o número
real:
Quantos carros?
Quantidade real:
Quantas sacadas?
Quantidade real:
Quantas rosas?
Quantidade real:
2. Estime o resultado das operações e depois calcule-as:
OPERAÇÃO
ESTIMATIVA
CÁLCULO EXATO
25 + 66 =
87 – 42 =
59 + 31 =
100 – 52 =
174
2009-10-23 14:31
A prender
Faça uma leitura silenciosa dos títulos de contos que se encontram no índice
do Livro de Textos do Aluno, escolha cinco de que mais gostou e escreva-os nas
linhas abaixo.
MEUS CONTOS PREFERIDOS
N ovos
problemas
1. Resolva as questões abaixo, lembrando de registrar seus cálculos e a resposta completa.
a.Num canil há 24 cachorros de porte grande, 16 de porte médio e 20 de
porte pequeno. Quantos cachorros há no canil?
Resposta:
175
2009-10-23 14:31
b. Beatriz tem 45 selos na sua coleção. Comprou uma cartela com mais 12.
Com quantos selos ela ficou?
Resposta:
c. Caio tem 35 peixes em seu aquário. Desses, 24 são coloridos e os demais, brancos. Quantos peixes brancos há no aquário de Caio?
Resposta:
d. Joana tinha 32 figurinhas; depois de ganhar algumas novas, ficou com 48.
Quantas figurinhas Joana acrescentou à sua coleção?
Resposta:
Dica: Consulte o livro Crianças como
você quando tiver
qualquer dúvida
sobre os países e
continentes de origem de cada criança, bem como sobre sua localização no mapa do
mundo.
como você ”
Durante a leitura das páginas dedicadas às crianças que fazem parte do livro
Crianças como você, falamos sobre os continentes e os países de origem de
cada uma. Além disso, foi utilizado com frequência o mapa do mundo, também
chamado de mapa-múndi.
Para fazer esta atividade você terá que usar esses conhecimentos. É interessante que ela seja realizada em duplas, para que vocês tenham oportunidade
de trocar ideias.
Leia o quadro a seguir. Nele estão escritos os nomes de algumas crianças e a
página do livro Crianças como você dedicada a cada uma delas. Você terá que
procurar a página, preencher o quadro com as informações que faltam e, no final, localizar o continente de origem de cada uma das crianças, usando setas
para indicá-los. Para facilitar, incluímos um exemplo no quadro e no mapa.
Então, vamos lá! Complete o quadro com o nome do país e o continente de origem
de cada criança.
176
2009-10-23 14:31
Nome da
criança
Página
do livro
País de origem
Continente de
origem
LEVI
23
CANADÁ
AMÉRICA DO NORTE
OMAR
16
EDGAR
70
RACHEL
32
ASEYE
38
BAKANG
37
OSCAR
10
MEENA
56
Guo Shuang
48
Localize no mapa-múndi onde vive cada uma das crianças do quadro acima.
LEVI
A prender
Seu professor lerá uma história muito interessante chamada “Narciso”. Ela
pertence à antiga mitologia grega.
A seguir, leia um trecho desse texto, que foi copiado na página 178, mas com a separação incorreta entre as palavras. Reescreva-o, corrigindo o que for preciso.
177
2009-10-23 14:31
UMDIA, QUANDO ES TAVA PASSEANDO PELA FLORESTA, NARCISO SEN
TIU SEDE E QUIS TOMARÁGUA.
AODEBRUÇAR-SE NUM LAGO, VIU SEUPRÓ PRIO ROSTO REFLETIDO NA
ÁGUA. FOI NA QUELE MOMENTO QUE EROS A TIROU U MAFLE
CHA DIRETO EMSEU CORAÇÃO.
I nformações
numéricas
1. Juntamente com alguns colegas, complete os espaços com números que
deem sentido ao texto.
amigas para seu aniversário. Cada amiga recebeu
Bruna convidou
de lembrancinha um saquinho contendo 2 apitos, 3 bexigas, 5 pirulitos e 10
bombons. Para isso Bruna precisou comprar
bexigas,
pirulitos e
apitos,
bombons. Se o preço de cada saqui-
nho é de R$ 6,00, Bruna então gastou R$
na compra de
todos os saquinhos.
178
2009-10-23 14:31
2. Participe da discussão que seu professor fará sobre as diferentes maneiras
de preencher esse texto.
3. Complete os espaços abaixo com alguns dados numéricos sobre você:
Data de aniversário:
Número de sapato:
A prender
/
/
Peso:
Idade:
quilos
Ao longo do trabalho, estudamos várias questões que nos ajudam a escrever
de modo cada vez melhor.
Hoje você e seus amigos farão um ditado para rever o que estudamos sobre a
escrita correta das palavras. Fique atento para não trocar ou “comer” letras, e
lembre-se de tudo que estudamos sobre a escrita correta e a separação entre
as palavras.
Para isso, o professor vai ditar um trecho de uma história chamada “Rapunzel”,
escrita pelos irmãos Grimm. Você a conhece? Mãos à obra!
179
2009-10-23 14:31
C álculos
com dinheiro
1. Quatro amigos foram a um parque de diversões. Cada brinquedo custava
R$ 5,00. Calcule quanto cada criança gastou nos brinquedos.
CRIANÇAS
BRINQUEDOS
RICARDO
2 brinquedos
JANAÍNA
4 brinquedos
MARINA
3 brinquedos
RODRIGO
1 brinquedo
QUANTO GASTOU
R$
R$
R$
R$
2. Nesse mesmo parque de diversões, a bola de sorvete custava R$ 1,50. Calcule quanto gastou cada criança e qual foi o troco que cada uma recebeu.
CRIANÇAS
PREÇO
PAGOU COM
TROCO
RICARDO (1 bola)
R$ 1,50
R$ 5,00
R$ 3,50
JANAÍNA (2 bolas)
R$ 5,00
MARINA (3 bolas)
R$ 10,00
RODRIGO (4 bolas)
R$ 10,00
3. Os quatro amigos gastaram juntos, no parque, R$ 100,00. Se cada um tivesse gastado a mesma quantia, quanto cada um deles desembolsaria?
180
2009-10-23 14:31
A prender
Acompanhe a leitura do professor do texto “Quando os animais mentem”, na
página 156 de seu Livro de Textos do Aluno. A seguir, faça o que se pede.
Complete o quadro com as defesas destacadas no texto sobre alguns animais.
ANIMAL
DEFESA
CAMALEÃO
CERTOS CARANGUEJOS
INSETOS
ZANGÕES
Qual é o nome dado ao disfarce de alguns animais quando eles fingem ser outro
elemento da natureza?
Copie do texto o nome do pesquisador e naturalista que estudou pela primeira
vez o mimetismo.
Quando e onde ele estudou esse fenômeno?
181
2009-10-23 14:31
A preciando
obras de arte
Fondation Beyeler, Basiléia
Haags Gemeente Museum, Haia
1. Observe abaixo duas obras do artista holandês Piet Mondrian.
Macieira em flor, 1912
Composição nº VI (Fachada azul), 1914
O que vocês observam de diferente nessas duas obras?
Qual das obras acima utiliza essencialmente linhas curvas?
Qual delas utiliza essencialmente linhas retas?
182
2009-10-23 14:31
A prender
Acompanhe com atenção a leitura que seu professor fará.
Ela lerá duas vezes uma fábula chamada “O sapo e o boi”, e depois, em duplas,
vocês vão reescrevê-la, do melhor modo que conseguirem.
Para essa tarefa, o professor vai entregar uma folha para os dois. Enquanto um
faz o ditado, o outro escreve, mas cada um de vocês poderá fazer sugestões
para ajudar na tarefa do companheiro.
Não esqueça de colocar o título. Bom trabalho!
D esenhando
com linhas retas e curvas
1. Volte à atividade de Matemática “Apreciando obras de arte” e reveja as obras
de Mondrian. A primeira delas usa mais linhas curvas e a segunda utiliza
mais linhas retas.
2. Agora o artista será VOCÊ!
Crie uma linda imagem em um papel sulfite branco que seu professor irá distribuir. Você poderá usar só linhas retas, só linhas curvas ou ambas. Separe os
lápis coloridos e mãos à obra!
183
2009-10-23 14:31
Concepção e elaboração do conteúdo
Andréa Beatriz Frigo
Claudia Rosenberg Arantagy
Ivonildes Milan
Marisa Garcia
Milou Sequerra
Projeto gráfico original
Trilha Produções Educacionais
Coordenação gráfica
Departamento Editorial da FDE
Brigitte Aubert
Revisão
Ana Maria Barbosa, Carmem Simões e Telma Baeza Gonçalves Dias
Editoração
Mare Magnum Artes Gráficas Ltda
Adequação ao Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa
Luiz Thomazi Filho – revisão
Daniele Fátima Oliveira (colaboradora) – editoração
CTP, impressão e acabamento
Esdeva Indústria Gráfica S/A
Tiragem
30.000 exemplares
2009-10-23 14:31
PIC – Projeto Intensivo no Ciclo – Material do Aluno – 3a série
Volume 2
Volume 2
capa PIC ALUNO 3a VOL2.indd 1
2009-10-23 12:02

PIC – Projeto Intensivo no Ciclo - Ler e Escrever

Transcrição

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