Page 1 | ______ | | | | | | | | | | | U.E.F.S | | DEPARTAMENTO: LETRAS

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U.E.F.S
| | DEPARTAMENTO: LETRAS E ARTES
| | PROGRAMA DE | |
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| | DISCIPLINA | |
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CÓDIGO
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DISCIPLINA
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LET 172
| FONOLOGIA DA LÍNGUA INGLESA II
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| | CARGA HORÁRIA |
CRÉDITOS
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REQUISITOS
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| | T |
15
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01
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| | P |
30
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01
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| |---|-----------|--------------------|LET 171 - FONOLOGIA DA LÍNGUA | |
| l E |
00
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00
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INGLESA I.
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| |TOT|
45
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02
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| | EMENTA
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| |__________| Estudo dos supra-segmentos. Transcrições. Prática
oral | |
| | e intensiva.
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| | OBJETIVO
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| | 1) Conscientizar o discente quanto ao entendimento da operacionali- | |
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zação dos sons da língua como sistema.
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| | 2) Desenvolver mais e mais a capacidade de percepção auditiva.
| |
| | 3) Identificar os sons da língua inglesa, reproduzindo-os, correta- | |
| |
mente, com acentuação, ritmo e entonação peculiares do seu sis- | |
| |
tema fonológico.
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| | 4) Capacitar o discente a distinguir características significativas | |
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do sistema sonoro da língua inglesa.
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| | 5) Capacitar o discente a usar os níveis de acentuação adequadamen- | |
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te assim como as diferentes nuances de entonação.
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| | 6) Conscientizar o discente do íntimo relacionamento
dos fonemas | |
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segmentais com os fonemas supra-segmentais.
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| | 7) Transcrever foneticamente palavras e sentenças, marcando o rít- | |
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mo, a acentuação e a entonação das mesmas.
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| | 8) Identificar os padrões supra-segmentais do sistema fonológico da | |
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Língua Inglesa.
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| | METODOLOGIA |
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| |______________| - Apresentação dos níveis de acentuação, relacionan- | |
| | do-os com a transcirção fonética das vogais acentuadas e não acen- | |
| | tuadas.
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- Caracterização do rítmo das sentenças
da Língua | |
| | Inglesa , contrastando-o com sílabas fortes e fracas.
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- Caracterização da entoação correta das diferentes | |
| | sentenças da Língua Inglesa.
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- Enunciação das palavras isoladas,
de sentenças, | |
| | focalizando a acentuação, o rítmo e a entoação.
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- Audição de fitas gravadas em inglês americano e em | |
| | inglês britânico.
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| | METODOLOGIA |
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- Elaboração de frases e diálogos, objetivando
os | |
| | fonemas supra-segmentais da Língua Inglesa.
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- Prática oral intensiva através de diálogos, pará- | |
| | grafos e pequenos textos.
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| | AVALIAÇÃO
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| |______________| Avaliação contínua e progressiva a cada aula, através| |
| | de participação oral.
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Realização de testes e provas.
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| | CONTEÚDO PROGRAMÁTICO |
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| | 1. The Supra Segmental Phonemes of English
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1.1. Levels of Stress
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1.2. Word Combination Stress (major stress)
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1.2.1. Noun Modidifiers
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1.2.2. Verbs
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1.2.3. The word - NOT
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1.2.4. The word - PLEASE
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1.2.5. Nouns
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1.2.6. Question Words
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| |
1.2.7. Adverbs
| |
| |
1.2.8. Verbs folowed by - ING form of verbs
| |
| |
1.2.9. Adjectives
| |
| |
1.2.10.The stress of Compound Nouns and Non-Compound Nouns| |
| |
1.2.11.Tre stress of Function and Content Word (Basic em-| |
| |
phasis pattert Sentence Focus)
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1.2.12.Noun-Verb pair Stress
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1.3. Word Combination Stress (Minor Stress)
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1.3.1. Two word Verbs
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1.3.2. Object Pronouns
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1.3.3. Verbs
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1.3.4. Question Words
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1.3.5. Comparative Sentences
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1.4. Stress: Clarity (stressed and unstressed syllables X Clear| |
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Vowels and Unclear Vowels)
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1.5. Stress: length
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1.6. Stress Patterns
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1.7. Phrase Stress: normal, emphasis, contrast
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1.8. Sentence Stress
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2. English Rhythm: smooth sentence rhythm
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3. Juncture
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4. Intonation
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4.1. Rising-falling intonation
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4.2. Rising Intonation
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4.3. Non-final tunes
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4.4. Tag-ending tunes
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4.5. Choice question tune
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5. Phonetic Transcription
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| | REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA |
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| | 01. ALLEN, W. Stannard. Living English Speech. Stress and Intonaton | |
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Practice for Foreign Student. Longmans. 1963.
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| | 02. BUCHANAN, Cynthia D. A Programmed Introduction to Linguistics. | |
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Phonetics and Phonemics. D. C. Heath and Company. Boston.
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| | 03. CROFT, Kenneth. A Practice Book on English Stress and
Intona- | |
| |
tion, for Students of English as a Second Language. English | |
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Language Services.
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| | 04. FRANCIS, W. Nelson. The Strucuture of American English. Brown U-| |
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niversity. The Ronald Press Company, New York, 1958.
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| | 05. ENGLISH LANGUAGE SERVICES. Drills and Exercises in English Pro- | |
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nunciation Stress and Intonation. Part 1 / Part 2.
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| | 06. GILBERT, Judy B. Clear Speech, Pronunciation and Listening Com- | |
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prehension in American English. Cambridge University Press, | |
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1987.
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| | 07. HARLLE, Ella F. Pronunciation Drills in English.
Kings Crown | |
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Press.
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| | 08. KENYON and KNOTT, Thomas A. A Pronouncing Dictionary of Ameri- | |
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can English, G. and C. Merriam Company, Publishers, 1953.
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| | 09. KING, Harold V. Guide and Workbook in the Structure of English. | |
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University of Michigan. Prentice Hall, Inc. 1967.
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| | 10. JONES, Daniel. The Pronunciation of English, 1958.
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| | 11. LADO, Robert and FRIES, Charles C. English Pronunciation Exer- | |
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cises in sound segments, Intonation and Rhythm. Ann
Arbor. | |
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The University Michigan Press, 1958.
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| | 12. PRATOR, Clifford. A Manual of American English Pronunciation:
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| | 13. STRANG, Barbara M. H. Modern English Structure. Great Britain, | |
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1974.
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| | 14. THOMPSON, Lionel. Learning to Pronounce English. Oxford Univer- | |
| |
sity Press, 1978.
| |
| | 15. TIME AND TUNE IN ENGLISH SPECH. Section 1 / Section 2.
Based | |
| |
upon the Voice of América taped program séries.
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