Diagnose und Arbeit mit individuellen Förderplänen
Transcrição
Diagnose und Arbeit mit individuellen Förderplänen
Diagnose und Arbeit mit individuellen Förderplänen Der Lehrer diagnostiziert die Stärken und Förderbedürfnisse einzelner Schüler und erstellt einen individuellen Förderplan, der kontinuierlich fortgeführt wird. Der Schüler wird in die Förderplanung mit einbezogen. Ziele ¾ Dokumentation von Stärken, Förderbedürfnissen, Fördermaßnahmen und deren Erfolg im Verlauf eines Schuljahres ¾ Grundlage für die Planung und Reflexion von Fördermaßnahmen ¾ Ressourcenorientierte Lern- und Unterrichtsplanung ¾ Transparenz von Lernprozessverläufen Durchführung 1. Für jeden Schüler (oder auch für einzelne Schüler) wird im Verlauf eines Schuljahres ein Förderplan erstellt. Beispiel: Förderplan für Name: Max Mustermann 1 Geburtsdatum: 10.12.1993 Klasse (Jahrgangsstufe/ Schulbesuchsjahr) 5/6 Bereiche Deutsch Mathematik Arbeitsverhalten Hobbys Stärken/ Vorlieben Flüssiges und betontes Lesen bei guter Sinnentnahme, hohe Kreativität beim Verfassen eigener Geschichten sehr gute Zahlenraumorientierung, schriftliche Rechenverfahren gesichert, motiviert sehr kommunikativ und kooperativ in verschiedenen Sozialformen, kann gute Beiträge im Unterricht liefern Freunde treffen, schwimmen, lesen, Rad fahren, Basketball, Fußball Bereiche Deutsch Besonderheiten/ Förderbedürfnisse hohe Förderbedürfnisse in der Rechtschreibung, vor allem in der Lautunterscheidung, Groß- und Kleinschreibung, Doppelung Æ anerkannte Lese- Rechtschreibschwäche Arbeitsverhalten Sozialverhalten Emotionalität hohe Förderbedürfnisse im sozial- emotionalen Bereich; Konzentration stark abhängig von Kontinuität der Tabletteneinnahme, Provokationen (auch körperlicher Art) gegenüber Mitschülern, Konfliktlösung! Max zeigt sich z.T. recht herablassend den Mitschülern gegenüber, kann aber auch sehr hilfsbereit sein. © ISB-Projekt „Individuell fördern“ Bildquelle: Microsoft ClipArt Trimester I. eigene Förderziele I. Förderschwerpunkte/ - maßnahmen Erfolg/ Bemerkungen Deutsch Ich möchte im Schreiben besser und schneller sein. Mathematik Ich will die schriftlichen Geteiltaufgaben besser können. Verhalten Ich möchte die Mädchen weniger ärgern. Deutsch: Fortführung der Nachschlagetechnik, Rechtschreibstrategien, Betonung Æ weiter üben des lauttreuen Schreibens unter Beachtung besonderer Rechtschreibfälle Mathematik: Æäußere Differenzierung: Fördergruppe III (Frau Sch.) Wiederholung Æ passende Differenzierungsgruppe des ZR 100.000, schriftliche Rechenverfahren, v.a. Division Sozial- und Arbeitsverhalten: Selbstbeherrschung, szenische Spiele zur Æ Kontinuität der Tablettenkonstruktiven Konfliktlösung; klare Strukturen und Rituale in der einnahme, Konfliktlösung Klassengemeinschaft, Bedeutung der Partnerarbeit in der Wochenplanarbeit weiter Schwerpunkt II. eigene Förderziele II. Deutsch III. eigene Förderziele III. … Ich möchte im Rechtschreiben ordentlicher werden. … Deutsch: Fortführung des lauttreuen Schreibens unter Beachtung besonderer Æ Fortführung der NachRechtschreibfälle, Übung der Nachschlagetechnik in versch. Wörterbüchern… schlagetechnik… … Förderplanleerformular – Muster 1 Förderplanleerformular – Muster 2 Förderpläne - Praxisbeispiele 2. Der Förderplan kann folgende Bereiche umfassen: ¾ Stärken/Vorlieben ¾ Besonderheiten/ Förderbedürfnisse ¾ Förderschwerpunkte/Fördermaßnahmen ¾ Erfolg/Bemerkungen 2 © ISB-Projekt „Individuell fördern“ Bildquelle: Microsoft ClipArt 3. Informationsgewinnung für die Erstellung des Förderplans aus: ¾ Schülerbeobachtung ¾ Schülerbefragung ¾ Schülerakt ¾ Lernstandserhebungen ¾ Lernzielkontrollen ¾ Selbstevaluation durch Fragebögen 4. Der Förderplan wird regelmäßig in gewissen Zeitabständen fortgeschrieben (einige Monate, Trimester, Schulhalbjahr) 5. Alle Förderpläne eines Schülers werden in einem Förderakt zusammengefasst, damit die Informationen an Kollegen weiter gegeben werden 6. Auch Schüler können ihre eigenen Zielsetzungen im sprachlichen, mathematischen und Verhaltensbereich selbst formulieren. Sie bringen sich somit in ihre eigene Förderplanung ein. Beispiel: Max M. Deutsch Mathematik Verhalten Ich möchte bessere Ich möchte versuchen, in die Ich möchte mich in der Geschichten schreiben. beste Mathegruppe zu kommen Pause besser benehmen. Vorlage Förderziele – Schülerformulierungen 3 © ISB-Projekt „Individuell fördern“ Bildquelle: Microsoft ClipArt 7. Förderziele, die die Schüler für sich selbst formuliert haben, können im Klassenzimmer aufgehängt werden. Beispiel Visualisierung: von … Ich packe auch schwierige Aufgaben an. Ich übe das Rechnen bis 1000. Ich gestalte meine Geschichten mit Adjektiven und wörtlicher Rede spannender. Zielformulierungen – Visualisierung im Klassenzimmer Erfahrungen / Tipps • Nicht zu viele Bereiche wählen, sondern gezielte Schwerpunkte setzen im fachlichen Bereich, um die Durchführbarkeit und Effizienz der gewählten Fördermaßnahmen zu steigern • Transparenz der kontinuierlichen Fördermaßnahmen für Schüler, Eltern, Kollegen • Beratungsgrundlage für Eltern, Schüler und Kollegen, die in der Klasse unterrichten • Einbindung der Schüler führt zu höherer Akzeptanz der gewählten Maßnahmen, gibt dem Schüler sukzessive die Verantwortung für den eigenen Lernprozess • Auch nur für einzelne Schüler oder Kleingruppen anwendbar Schule: Ansprechpartner: 4 Sonderpädagogisches Förderzentrum Landshut-Stadt Martina Seidl, E-Mail: [email protected] © ISB-Projekt „Individuell fördern“ Bildquelle: Microsoft ClipArt