Red Line 3, Jahresplanung

Transcrição

Unit 1
Bearbeitungszeitraum: Sieben Unterrichtswochen
Abkürzungen: CB: Coursebook, WB: Workbook, KV: Kopiervorlage, DVD: Action UK! 3
Abschnitt
CBSeiten
Ziele
Wortschatz/Grammatik & skills
WBÜbungen
CD-Tracks
Kopiervorlagen
Folien
DVD
Gramm.
Anhang
im CB
Check-in
Sport is fun!
10–11
Wortfeld: Sport,
Listening: Detailverständnis, sich
Notizen machen,
Speaking: über sportliche Vorlieben
berichten
S. 3/1, 2
1, Track 1
KV 1–4
Folie 1, 2
G1
Language 1
Our skateboarding
sta
12–13
Wortfeld: Skateboarding, Maße und
Gewichte,
Reading: Global- und
Detailverständnis,
Writing/Speaking: Profile entwerfen
und vorstellen
S. 4/1, 2
S. 5/3, 4
S. 6/5
1, Track 2
KV 5, 6
G 1–3
Language 2
Tennis fans
14–15
Über Sportarten und -gegenstände
sprechen,
historische und landeskundliche
Informationen über Sportarten
erfassen,
eine Sportreportage hörend verstehen
Leseverstehen schulen,
englische Maße und Gewichte
kennenlernen,
Personenprofile erarbeiten und
vorstellen,
Wiederholung simple present –
present progressive
Ein E-Mail und Terminpläne lesen
und verstehen,
Vereinbarungen treffen
S. 7/1
1, Track 3
KV 7, 8
G 15
Talkwise
It’s good to win!
16
Wortfeld: Tennis, sich verabreden,
Reading: Detailverständnis,
Speaking: sich verabreden,
das present progressive als Futur
Wortfeld: zustimmen und ablehnen,
Listening: Detailverständnis, sich
Notizen machen
S. 8/1–3
1, Track 4
KV 9
G4
Situationen und Gefühle anhand von
Bildern beschreiben,
Hörverstehen schulen,
note taking üben,
eine Diskussion führen: Meinungen
äußern, zustimmen und ablehnen
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008
© Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2008
Seite 1 von 10
Abschnitt
CBSeiten
Ziele
WBÜbungen
CD-Tracks
Kopiervorlagen
Folien
DVD
Text
A match to remember
17–19
Reading: Global- und
Detailverständnis, inhaltliche
Gliederung und Interpretation von
Textteilen,
Vocabulary skills: Word guessing
S. 9/1
1, Tracks 5–11
KV 10
Folie 3
DVD Introduction,
Unit 1
Wordwise
20–21
Wortschatz der Unit
S. 10/1–4
1, Track 12
KV 10–12
Check-out
22–23
Schwerpunkte der Unit
S. 11/1–3
Skills workshop 1
A sports presentation
24–25
26–27
Speaking: Meinungen äußern,
zustimmen, ablehnen, einen Vortrag
halten, Feedback geben,
Presentation skills
Skills-Training (reading, speaking,
listening, writing),
Wortschatz der Unit
S. 12/1, 2
Test practice A
The tour
Leseverstehen schulen,
unbekannte Wörter erschließen,
die Gliederung eines Textes
erkennen,
den Text in Bezug auf eine
bestimmte Fragestellung
interpretieren
Behaltensfördernde Techniken zur
Strukturierung und Erschließung des
Wortschatzes der Unit
Selbstständige Wiederholung und
Festigung der Inhalte und Strukturen
der Unit, Selbstbewertung des
Lernfortschritts
Eine Sportart in einem
zusammenhängenden Vortrag
vorstellen, visuelle Hilfsmittel und
Notizen anfertigen und einsetzen
Sich mit Testsituationen und deren
Rahmenbedingungen vertraut
machen
Gramm.
Anhang
im CB
G 1, G 3,
G 15
KV 1, 2 Presentation
1, Track 13
Seite 2 von 10
Unit 2
Abschnitt
CBSeiten
Ziele
WBÜbungen
CD-Tracks
Kopiervorlagen
Folien
DVD
Check-in
Out and about
in London
28–29
Wortfeld: London, Reisen,
Listening: Rückschlüsse aus dem
Gehörten ziehen,
Reading: ein fiktives Wochenende
planen
S. 15/1, 2
1, Track 14
Language 1
Voices of London
30–31
1, Tracks 15, 16
KV 1–3
G 5, G 6
32–33
S. 18/1
S. 19/2, 3
1, Track 17
KV 4–7
KV 10–14
Folie 4, 5
G 16–17
Language 3
The idea
34–35
Writing: Biografien erarbeiten,
Kontrastierung von simple past und
present perfect
Wortfeld: Redemittel zur Benützung
öffentlicher Verkehrsmittel,
Reading: einen Zeitungsartikel
verstehen,
Speaking: nach dem Weg fragen,
simple past und past progressive
Wortfeld: Planung und Konstruktion
einer Sehenswürdigkeit,
situationsgerechte Verwendung des past
perfect
S. 16/1
S. 17/2–4
Language 2
On the
Underground
Markante Einzelheiten zu Londoner
Sehenswürdigkeiten benennen
können, aufgrund von Kurzdialogen
den Standort der Sprecher/innen
erraten und dies belegen, ein fiktives
Wochenende planen
Leseverstehen durch Wiedererkennen
von Aussagen nachweisen,
zwei Biografien erarbeiten
Textverständnis,
Londoner U-Bahn-Plan verstehen,
sich nach U-Bahn-Verbindungen
erkundigen und Auskunft geben,
korrekte Aussprache der U-BahnStationen
Textverständnis,
die Entstehung des London Eye
beschreiben,
eine Sehenswürdigkeit im eigenen
Umfeld beschreiben
S. 20/1–3
S. 21/4, 5
1, Track 18
Folie 6
G 18
Gramm.
Anhang
im CB
Seite 3 von 10
Abschnitt
CBSeiten
Ziele
WBÜbungen
CD-Tracks
Kopiervorlagen
Folien
DVD
Talkwise
Making plans
36
Einen Ausflug planen,
Informationen über Reiseziele,
Transport etc. entnehmen
S. 22/1–3
1, Track 19
Text
The Hound of the
Baskervilles
37–39
Lese-/Hörtext auf Indizien
untersuchen,
Zeitungsbericht verfassen
S. 23/1, 2
1, Tracks 20–28
KV 8
DVD Unit 2
Wordwise
40–41
S. 24/1, 2
1, Track 29
KV 9
Check-out
42–43
S. 25/1–3
Skills workshop 2
Using dictionaries
44–45
Strukturierung nach Ober-/Unterbegriffen,
Bildung von Adjektiven/Nomen
durch Ableitung,
Wortbetonungsmuster,
Vernetzung von
Wortschatzelementen
der Unit, Selbstbewertung des
Lernfortschritts
Wörterbucheinträge verstehen,
Bedeutungsunterschiede erkennen
und nützen,
die phonetische Umschrift
wiederholen
Wortfeld: Ausflug,
Listening: Detailverständnis, Notizen
anfertigen,
Listening/Speaking: einen Ausflug
planen und die Pläne präsentieren
Wortfeld: Detektivgeschichte,
Reading: Schlüsselbegriffe im Text
finden, das Textende mit einer visuellen
Darstellung vergleichen,
Writing: einen Zeitungsbericht
verfassen
Wortfelder der Unit
Skills-Training:
Bedeutungsunterschiede erkennen und
korrekt verwenden
S. 26/1, 2
S. 27/3,4
Gramm.
Anhang
im CB
G 5, G 6,
G 16,
G 18
KV 1 Using
dictionaries
Seite 4 von 10
Unit 3
Abschnitt
CBSeiten
Ziele
WBÜbungen
CD-Tracks
Kopiervorlagen
Folien
DVD
Check-in
Let it out!
46–47
Wortfeld: Konflikt mit Eltern,
Listening: Detailverstehen, Bewertung
des Gehörten,
Speaking: eigene Konfliktlösungsstrategien benennen
S. 30/1, 2
1, Tracks 30, 31
KV 1
Folie 7
Language 1
Dear diary
48–49
1, Track 32
KV 5–7
G 9–10
50–51
S. 33/1–3
S. 34/4–6
KV 2–10
Folie 8, 9
G 11,
G 19
Talkwise
Telephone talk
52
Wortfeld: neue Schule, Umzug,
Speaking: Gefühle über unerfüllte
Wünsche ausdrücken,
Will-future, Steigerung von Adjektiven
und Adverbien
Wortfeld: Schule,
Conditional sentences with will,
Pronomen mit -self/-selves
Wortfeld: Telefon, Verabredung,
Listening: Detailverständnis, Fragen
beantworten,
Communication: eine Nachricht auf
einem Anrufbeantworter hinterlassen,
ein Telefonat erfinden
S. 31/1–3
S. 32/4, 5
Language 2
Life at a new school
Über Probleme von Jugendlichen
sprechen,
eigene Konfliktbewältigungsstrategien erkennen und reflektieren,
Poetry slams als landeskundliches
Element und individuelle
Handlungsmethode
kennenlernen
Über Vorhersagen/Vermutungen
sprechen,
Gefühle bei einem Umzug/Schulwechsel nachvollziehen und
verbalisieren
Informationen aus einem Schaubild
entnehmen
S. 35/1, 2
1, Tracks 33, 34
KV 11
Gespräche ohne nonverbale
Unterstützung führen können,
Informationen am Telefon verstehen
und vermitteln können
Gramm.
Anhang
im CB
Seite 5 von 10
Abschnitt
CBSeiten
Ziele
WBÜbungen
CD-Tracks
Kopiervorlagen
Folien
DVD
Text
Slam stars
53–55
Wortfeld: Konflikte/Probleme
Jugendlicher,
Presentation: Gedichte vortragen,
Writing: Gedichte abwandeln, eigene
Gedichte verfassen
S. 36/1, 2
1, Tracks 35–39
KV 12, 13
DVD Unit 3
Wordwise
56–57
Gedichte verstehen und
interpretieren,
Stilmittel wie Bildsprache,
Reimschema, Rhythmus in Gedichten
erkennen,
kreatives Schreiben
Wortschatz systematisieren,
Wortfamilien erkennen,
Prefixes als Bedeutungsträger
wahrnehmen
Wortschatzvernetzung
S. 37/1–3
1, Track 40
Check-out
58–59
Grammatikinhalte der Unit
wiederholen und festigen
S. 38/1–3
Skills workshop 3
Listening
60–61
Skills-Training: Grob- und
Detailverstehen, Hypothesen
überprüfen, listening for clues,
scanning, everyday listening strategies
S. 39/1–4
Test practice B
Cheap children
62–63
Hörverstehenstechniken an
unterschiedlichen Textquellen
erproben,
Phasen des Hörverstehens bewusst
begreifen und anwenden,
Begegnung mit authentischen Texten
machen
listening,writing),
Wortschatz der Unit
Gramm.
Anhang
im CB
G 10,
G 11,
G 19,
G 26
1, Tracks 41–43
KV 1 Listening
1, Track 44
Seite 6 von 10
Unit 4
Abschnitt
CBSeiten
Ziele
WBÜbungen
CD-Tracks
Kopiervorlagen
Folien
DVD
Check-in
Around the UK
64–65
Die Zusammensetzung der Britischen
Inseln kennenlernen,
Informationen zu geografischen
Gegebenheiten beschaffen,
eigene Rechercheergebnisse in einem
Poster darstellen
S. 42/1, 2
2, Track 1
KV 1, 2
Language 1
Visit Wales!
66–67
Wales und seine Besonderheiten
kennenlernen,
Informationen in touristischen
Alltagssituationen erfragen können
S. 43/1–3
S. 44/4, 5
2, Track 2
KV 3, 4
Folie 10, 11
DVD Unit 4
G 20–21
Language 2
The mystery of
Stonehenge
68–69
S. 45/1–3
S. 46/4, 5
2, Track 3
KV 5–7
G 22
Talkwise
Be polite!
70
Einem Hörtext Detailinformationen
entnehmen,
Substantive mithilfe von Relativpronomen näher beschreiben
In vorgegebenen Situationen höfliche
Redewendungen verwenden
Wortfeld: Geografie der Britischen
Inseln,
Listening: Hörergebnisse belegen
können,
Skills: über einen Ort in GB
recherchieren, ein Poster erstellen und
den Ort mündlich präsentieren
Wortfeld: regionale Besonderheiten,
Speaking: touristische Situationen,
Writing: die eigene Region
visualisieren,
Relativpronomen whose,
Stützwort one(s)
Wortfeld: historisches Denkmal,
Writing: A trip round the south,
Relativpronomen, -sätze
Wortfeld: Höflichkeit, Helfen, Flugplatz/Bahnhof,
Listening: Hörtexte nach dem Grad der
Höflichkeit beurteilen,
Speaking: höflich um Hilfe bitten, Hilfe
anbieten
S. 47/1, 2
2, Track 4
KV 8, 9
Folie 12
Gramm.
Anhang
im CB
Seite 7 von 10
Abschnitt
CBSeiten
Ziele
WBÜbungen
CD-Tracks
Kopiervorlagen
Folien
DVD
Text
The courier
71–73
Einen längeren Lesetext verstehen,
eine Geschichte zusammenfassen,
Textinterpretationen und Spekulationen durchführen
S. 48/1
2, Tracks 5–12
KV 10–12
Wordwise
74–75
S. 49/1–3
2, Track 13
Check-out
76–77
Vokabel strukturieren und in
verschiedenen Kontexten anwenden,
landeskundliches Wissen wiederholen und vertiefen,
ein Bild beschreiben,
Lautunterschiede erkennen
Selbstkontrolle des Lernfortschritts
Wortfeld: Kriminalgeschichte,
Schmuggel, Flughafen,
Reading: Textverständnis, Andeutungen in einem Text wahrnehmen,
Leerstellen im Text gedanklich füllen,
Writing: eine Zusammenfassung
schreiben, lernen, über Leerstellen im
Text spekulieren und diese selbst
schriftlich erarbeiten
Wortschatz der Unit
S. 50/1–3
Skills workshop 4
Reading for
information
78–79
Sachtexten Informationen entnehmen
können,
Erarbeitung und Vertiefung von
Lesestrategien
Wortfeld: Feiertage,
Reading: skimming, scanning,
Writing: interkultureller Vergleich von
Feiertagen
S. 51/1
S. 52/2
Gramm.
Anhang
im CB
G 20–
G 22
KV 1–4 Reading
Seite 8 von 10
Unit 5
Abschnitt
CBSeiten
Ziele
WBÜbungen
CD-Tracks
Kopiervorlagen
Folien
DVD
Check-in
Mad about music
80–81
Wortfeld: Musik,
Listening: Instrumente und
Lieblingsmusik herausarbeiten,
Speaking: ein Interview durchführen
und ein Musikprofil erstellen
S. 55/1, 2
2, Track 14
KV 1
Language 1
A college for pop
stars?
82–83
Kennenlernen unterschiedlicher
Musikrichtungen und individueller
Vertreter/innen dieser Richtungen,
über eigene Musikvorlieben
berichten,
ein Musikprofil erstellen
Das LIPA kennenlernen,
eine Karte für ein Popkonzert kaufen,
ein Musikstück präsentieren
S. 56/1–3
S. 57/4, 5
2, Tracks 15, 16
KV 2–6
G 13,
G 23
Language 2
London sights: Rock
Circus
84–85
S. 58/1, 2
S. 59/3–5
2, Track 17
KV 7–8
Folie 13
G 24,
G 25
Talkwise
When there’s a
problem
86
Wortfeld: Musik,
Reading: Regeln des Liverpool Institute
for Performing Arts wiedergeben,
Speaking: Hilfe anbieten, eine Konzertkarte kaufen,
Writing: ein selbstgewähltes Musikstück detailliert darstellen
Wortfeld: Ge- und Verbote,
Reading: herausarbeiten, was im
Museum erlaubt und verboten ist,
Speaking: berichten, was man vor
einigen Jahren durfte, nicht durfte
Wortfeld: Hilfe und Entschuldigung,
Listening: herausarbeiten von
Redemitteln,
Speaking: Anwendung der erarbeiteten
Redemittel
S. 60/1–3
2, Tracks 18, 19
KV 9
Folie 14
Kennenlernen des Rock Circus,
Ge- und Verbote eines Museums
besprechen,
über die eigene Vergangenheit
nachdenken und berichten
Jemanden um Hilfe bitten und Hilfe
anbieten,
sich entschuldigen und auf eine
Entschuldigung reagieren
Gramm.
Anhang
im CB
Seite 9 von 10
Abschnitt
CBSeiten
Ziele
WBÜbungen
CD-Tracks
Kopiervorlagen
Folien
DVD
Gramm.
Anhang
im CB
Text
The story of pop music
87–89
Ausschnitte eines Musiklexikons
verstehen,
den Werdegang einer Popgruppe
nachvollziehen,
einen Beitrag zu einem Musiklexikon
schreiben
S. 61/1
2, Tracks 20–28
KV 10
Folie 15
G 26
Wordwise
90–91
S. 62/1–4
2, Track 29
KV 11, 12
Check-out
92–93
S. 63/1, 2
Skills workshop 5
Writing
94–95
96–97
Wortfeld: Textsortenmerkmale,
Reading: Textsorten vergleichen
Writing: textsortenadäquat schreiben,
einen Brief verfassen
listening, writing),
Wortschatz der Unit
S. 64/1, 2
Test practice C
A few days in
Liverpool
Behaltensfördernde Techniken zur
Strukturierung und Erschließung des
Wortschatzes der Unit,
Adjektive kategorisieren,
Suffix -able
der Unit,
Selbstbewertung des Lernfortschritts
Merkmale verschiedener informeller
Textsorten kennenlernen,
eine persönliche Botschaft schreiben,
einen Brief schreiben
machen
Wortfeld: Musikrichtungen, Stile,
Werdegang,
Reading: Grobverständnis, Einordnen
in einer Zeitleiste,
Listening: Werdegang einer Popgruppe
nachvollziehen,
Writing: einen selbst gewählten
Musiker/eine selbstgewählte Musikerin
porträtieren
Wortschatz der Unit
G 13,
G 24
KV 1–3 Writing
2, Track 30
Seite 10 von 10

Red Line 3, Jahresplanung

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