DaF-DaI-Curriculum - Deutsche Schule Bilbao
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DaF-DaI-Curriculum Klasse 5 05.03.2014 DEUTSCHE SCHULE BILBAO 05. März 2014 päd. Tag: DaF/DaI-Curriculum Klasse 5 Curriculum Deutsch (DaF & DaI) Klasse 5 DaI-Themen und Inhalte sind rot ausgewiesen Thema: Kap. 6 Leben auf dem Land Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Präteritum (gemischte, unregelmäßige Verben und Modalverben) - Gebrauch von Präteritum: Erzählen und berichten über Vergangenes Wortschatz - siehe Wörterheft S. 30-33 Phonetik + Rechtschreibung - lange und kurze Vokale (Aussprache und Schreibung) Texte rezipieren + Lektüre - Märchen (Tauschen) - 1-2 zusätzliche Märchen der Gebrüder Grimm (Rotkäppchen, Hans im Glück) Texte produzieren - kurze und/oder eigene Märchen schreiben (gelenkt mit verschiedenen Satzanfängen, vgl. Arbeitsbuch S. 49, 55) Kompetenzcurriculum/ Methoden - optional: kleines Theaterstück – Nachspielen von Märchen Seite 2 05. März 2014 päd. Tag: DaF/DaI-Curriculum Klasse 5 Thema: Kap. 7 Piraten und Wikinger Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Präsens und Präteritum der Modalverben - Verb wissen - NS mit als und wenn - Satzbau untergeordneter Nebensätze - Gebrauch der Modalverben, v. a. dürfen, sollen, müssen Wortschatz - siehe Wörterheft S. 34-38 Phonetik + Rechtschreibung - ß und ss (vgl. wissen) Texte rezipieren + Lektüre - Informationstexte mit W-Fragen erschließen - optional: zusätzlicher Informationstext zum Thema (Piratenbiografie, Theaterinformation…) >> siehe auch Methoden Texte produzieren - siehe Methoden: Erstellung eines Prospektes, Plakates… - kurze Piratengeschichte schreiben (gelenkt mit Wortgerüst, vgl. Arbeitsbuch S. 63) Kompetenzcurriculum/ Methoden - Recherche im Internet und/oder anderen Medien (z. B. Internet: blinde Kuh) und Erstellung eines Prospektes, Plakates… - Arbeiten im Team (Anknüpfung Methodentage zu Beginn des Schuljahres: Teamarbeit) - optional: Singen Seite 3 05. März 2014 päd. Tag: DaF/DaI-Curriculum Klasse 5 Thema: Kap. 8 In den Alpen (ein anderes deutschsprachiges Land kennen lernen: die Schweiz) Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Partizip-Perfekt-Bildung der Verben ohne ge- - Präpositionen mit AKK (für, ohne) und DAT (mit, von, von…bis) - indirekte Fragesätze aus W-Fragen - Wortarten: Vollverb und Hilfsverb einschl. Satzstellung (HS, NS) Präposition + Kasus (AKK, DAT) LERNPLAKAT Wortschatz - siehe Wörterheft S. 39-43 Phonetik + Rechtschreibung - langes und kurzes i: i, ie, ih - Wortakzent (Infinitive und Partizipien) - Satzakzent: Unterschied direkte und indirekte Fragen Texte rezipieren + Lektüre - Zeitungs- und Informationstexte - zusätzlicher Zeitungstext (z. B. Vielsprachigkeit in der Schweiz, Weltraumhund Laika…) Texte produzieren - kurzen Informationstext und/oder Zeitungsartikel im Perfekt (gelenkt mit Wortgeländer, vgl. Arbeitsbuch 66) Kompetenzcurriculum/ Methoden - wichtige Textinformationen durch Fragen herausarbeiten (direkte und indirekte Fragen) Seite 4 05. März 2014 päd. Tag: DaF/DaI-Curriculum Klasse 5 Thema: Kap. 9 Haustiere / Tiere Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Kausalsätze (HS, NS) mit weil und denn - Satzverbindungen: aber, denn, oder, und, dann, deshalb - Satzstellung in Haupt- und Nebensatz (3 Satzmodelle: LERNPLAKAT) Wortschatz - siehe Wörterheft S. 44-48 Phonetik + Rechtschreibung - Satzakzent: Betonung der Satzverbindungen - Abtrennung des NS durch Komma Texte rezipieren + Lektüre - Informationstexte über Tiere/Haustiere Texte produzieren - Informationsplakate: ein Tier vorstellen (siehe Kompetenzcurriculum) Kompetenzcurriculum/ Methoden - einen einfachen Sachverhalt mit Hilfe von Stichpunkten frei vortragen (ein Tier/Haustier vorstellen): ein Plakat erstellen sinnvolle Stichwörter finden frei und vor Publikum sprechen siehe Unterrichtseinheit im Kompetenzcurriculum einschließlich Redemittel und Feedbackbogen Seite 5 05. März 2014 päd. Tag: DaF/DaI-Curriculum Klasse 5 Thema: Kap. 10 Wohnen und leben Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - NS mit dass; Wdh. weil, denn - Demonstrativartikel (dies-, Deklination) - Präpositionen mit AKK (durch, gegen, um…herum) und DAT (aus) - niemand, jemand man (als unpersönliches Subjekt) - es gibt + AKK, sein + NOM, Wechselpräpositionen/WO? + DAT - optional: Konzept der Wechselpräpositionen (LERNPLAKAT) Wortschatz - siehe Wörterheft S. 49-52 Phonetik + Rechtschreibung - Satzakzent nach Wichtigkeit (Aussageabsicht des Sprechers) Texte rezipieren + Lektüre - 1 zusätzlicher kurzer fiktionaler Text zu ungewöhnlichen Wohnorten (z. B. Pippi Langstrumpf/Villa Kunterbunt, Carlson auf dem Dach…) Texte produzieren - seine Meinung in einer Diskussion deutlich machen (vgl. S. 83) - sein Traumzimmer beschreiben (gelenkt mit Hilfe von Fragen, vgl. Arbeitsbuch S. 87) Kompetenzcurriculum/ Methoden - seine Meinung äußern und begründen (siehe Texte produzieren) Seite 6 05. März 2014 päd. Tag: DaF/DaI-Curriculum Klasse 5 Thema: Kap. 11 Orientierung in der Stadt Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Wechselpräpositionen (lokal; grammatische und semantische Implikationen) - Präpositionen mit festem Kasus (lokal; grammatische und semantische Implikationen) - NS mit wenn…dann - Wdh. Modalverben (Gebrauch) Wortschatz - siehe Wörterheft S. 53-55 Phonetik + Rechtschreibung - hörbares und stummes h - Dehnungs-h in der Schreibung Texte rezipieren + Lektüre - Zeitungsmeldung/ -bericht - 1 zusätzliche (kuriose) aktuelle Zeitungsmeldung lesen Texte produzieren - Auskunft geben - Wegbeschreibung (z. B. eigener Schulweg, eigene Stadt…) Kompetenzcurriculum/ Methoden - Informationen strukturiert und logisch wiedergeben (vgl. Wegbeschreibung) - optional: einen Dialog spielen (vgl. S. 91) Seite 7 05. März 2014 päd. Tag: DaF/DaI-Curriculum Klasse 5 Thema: Kap. 12 Sport (v. a. Fußball) Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Fragen mit Was für… >> Alternative: Fragen mit Welch-/Wofür… - Sätze mit aber und sondern - Verneinung mit nicht und kein - Komposita Wortschatz - siehe Wörterheft S. 56-59 Phonetik + Rechtschreibung - weicher und harte f-Laut (v) (Aussprache und Schreibung) - Getrennt- und Zusammenschreibung (vgl. Komposita) Texte rezipieren + Lektüre - Text zu einem historischen Ereignis (vgl. Arbeitsbuch S. 100) - Quiz (vgl. S. 100) Texte produzieren - eine E-Mail oder einen Brief (am Computer) schreiben: seine Meinung zum Thema Sport schreiben gelenkt mit Formulierungshilfen (vgl. Arbeitsbuch S. 103) - optional: eine Sportart vorstellen Kompetenzcurriculum/ Methoden - optional: Wdh.: kurzer Vortrag zum Thema Hobby/Sport (siehe Texte produzieren) - optional: Singen Seite 8 05. März 2014 päd. Tag: DaF/DaI-Curriculum Klasse 5 Thema: Kap. 13 Schule und Lernen Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - reflexive Verben - Sätze mit außerdem und trotzdem - Unterschied zwischen Reflexivartikel und Personalpronomen Wortschatz - siehe Wörterheft S. 60-64 Phonetik + Rechtschreibung - sch- und s-Laut (sch, st, sp, s) (Aussprache und Schreibung) Texte rezipieren + Lektüre - Meinungsäußerungen - Informations-/Fachtexte (vgl. S. 108) Texte produzieren - Tipps formulieren, gelenkt mit Stichworten (vgl. Arbeitsbuch S. 111) - Planungstext/ Organisation (vgl. S. 107) - optional: Werbeplakat (siehe Methode) Kompetenzcurriculum/ Methoden - optional: im Team einen realen Pausenkiosk organisieren Seite 9 05. März 2014 päd. Tag: DaF/DaI-Curriculum Klasse 5 Thema: Kap. 14 Musik Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - indirekte Fragesätze mit ob - Adjektivdeklination (AKK, DAT) - Präpositionen (temporal) - Wortarten: Unterschied zwischen flektierbaren und nicht flektierbaren Wortschatz - siehe Wörterheft S. 65-70 Phonetik + Rechtschreibung - Groß- und Kleinschreibung - Schreibung Doppelkonsonanten Texte rezipieren + Lektüre - Interview - Film Das fliegende Klassenzimmer, Doku im Internet über den Thomanerchor Texte produzieren - ein Interview planen und durchführen - Gedichte (im Zusammenhang mit Adjektivdeklination und Wortarten) - optional: Informationstext zu einem Kurs o. ä. Kompetenzcurriculum/ Methoden - optional: ein Telefongespräch führen (sich über einen Kurs informieren und sich anmelden) Seite 10 05. März 2014 päd. Tag: DaF/DaI-Curriculum Klasse 5 Lektüre Nachdem das Präteritum eingeführt und geübt wurde (nach der Lektion 7), soll eine Lektüre gelesen und bearbeitet werden. (Achtung: rechtzeitig bestellen, u. U. vor den Ferien) Über das ganze Schuljahr sollte mindestens eine Lektüre gelesen werden; der DaI-Unterricht ist prädestiniert für diesen Unterrichtsgegenstand. Als Texte bieten sich an: - Kommissar Kugelblitz auf Gaunerjagd durch Deutschland - Rennschwein Rudi Rüssel - Gregs Tagebuch - … Folgende Schwerpunkte sollten bei der Arbeit mit der Lektüre berücksichtigt werden: - Wortschatzarbeit - Vorlesen (flüssiges Lesen, Aussprache, Tempo, Betonung); gestaltendes Vorlesen - kreative Aufgaben mündlich und schriftlich (Rollenspiel, spontane Fortsetzungen, Charakterisierung; Lesetagebuch, Briefe, innerer Monolog/Perspektivenwechsel, Dialoge… siehe Zusatzmaterial) Die Schüler sollen eine separate Mappe (Schnellhefter) zur Lektüre führen; darin werden sämtliche Materialien archiviert. Vorlesewettbewerb Die Lektüre sollte auch zur Vorbereitung und Übung des Vorlesewettbewerbs genutzt werden. Zu beachten ist, dass die Schüler im Laufe des 2. Halbjahres eine eigene, individuelle Lektüre aussuchen müssen, die sie vor der Klasse im Rahmen eines Kurzvortrags (Simulation Vorlesewettbewerb) präsentieren müssen. Klassenarbeiten In der Klasse 5 werden fünf Klassenarbeiten geschrieben (Termine: siehe jährlichen Klassenarbeitsplan der Sek-I-Koordinatorin). In vier Klassenarbeiten liegt der Schwerpunkt auf Sprach- und Grammatikaufgaben. Darüber hinaus sollte in jeder Arbeit eine textproduktive Aufgabe (gelenkt) enthalten sein. Optional können Hör-/Sehverständnisse geprüft werden. Für die Aufgaben dient das Testheft zur Orientierung, man muss allerdings berücksichtigen, dass einige Schüler/Eltern über das Testheft verfügen. Eine Klassenarbeit wird gemeinsam mit den DaM-Schülern realisiert; hier sollte die Arbeit mit der Lektüre zu Grunde gelegt werden und eine Textproduktion (siehe kreative Aufgabe) und ein Leseverständnis/Wortschatz eingefordert werden. Seite 11 05. März 2014 päd. Tag: DaF/DaI-Curriculum Klasse 5 Material - Lehrbuch, Arbeitsheft, Wörterheft Neues Deutschmobil 2 - Grammatik PingPong - 1 gebundenes DIN-A-4 Schreibheft für (DaF und DaI) - 1 Schnellhefter für Arbeitskopien etc. - 1 Schnellhefter für Klassenarbeiten (bleibt in der Schule) - zweisprachiges Wörterbuch (Klassensatz?) Seite 12 DaF-DaI-Curriculum Klasse 6 13.05.2014 DEUTSCHE SCHULE BILBAO 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 6 Curriculum Deutsch (DaF & DaI) Klasse 6 DaI-Themen und Inhalte sind rot ausgewiesen Thema: Kap. 1 Mensch, Natur und Technik Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Relativsätze (alle Kasus + mit Präposition) Wortschatz - siehe Wörterheft S. … Phonetik + Rechtschreibung - Knacklaut vor Vokalen, Umlauten, und Diphtongen - Kommasetzung bei Relativsätzen Texte rezipieren + Lektüre - Sachtexte: (natur-)wissenschaftliche Texte - zusätzlicher (naturwiss.) Sachtext, z. B. aus SPIEGEL für Kinder, Rubrik „Natur+Technik“ („Dein Spiegel“: Schüler-Bib hat Abo) oder von der Online-Plattform www.planet-schule.de Texte produzieren - ein Gerät, eine Erfindung o. ä. ausführlich vorstellen und beschreiben, vgl. Arbeitsbuch S. 15 – hier als Brief angelegt) Kompetenzcurriculum/ Methoden - Relativsätze nutzen, um Vokabellücken umschreiben zu können; z. B. Ein kleiner Gegenstand, mit dem ich eine Tür aufschließen kann. (der Schlüssel) Seite 2 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 6 Thema: Kap. 2 Ernährung Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Relativsätze mit W-Fragewörtern - Adjektivdeklination mit best. und unbest. Artikel: Dativ (+ Wiederholung Nominativ und Akkusativ) Wortschatz - siehe Wörterheft S. … Phonetik + Rechtschreibung - unbetontes e [ə] - Wiederholung Rechtschreibung i vs. ie (i mit Dehungs-e) Texte rezipieren + Lektüre - geschichtlicher Text - kurze Informationstexte, z. B. Rezepte Texte produzieren - formaler Brief: Informationen einholen, sich anmelden, sein Interesse beschreiben und begründen… (vgl. Arbeitsbuch S. 23) - optional: selbst ein einfaches Rezept schreiben Kompetenzcurriculum/ Methoden - Methoden der Texterschließung: (vgl. Lehrbuch S. 18 f.) (i)Teilüberschriften zuordnen und selbst formulieren (ii) Hauptinformationen durch Fragen erschließen - optional: Abstimmung mit Biologie/NTI, Thema „Ernährung“ und „Ernährungspyramide“ Seite 3 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 6 Thema: Kap. 3 Lernen Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Infinitiv mit zu (…nach typischen, einleitenden Formulierungen) - Fragen mit wozu - Finalsätze mit um…zu und damit Wortschatz - siehe Wörterheft S. … Phonetik + Rechtschreibung - Kommasetzung bei Nebensätzen (Wdh.) und erweiterten Infinitivsätzen Texte rezipieren + Lektüre - kurze und längere Informationstexte, Tipps - weiterer (Hintergrund-)Text zum Thema Lernen, z. B. Lerntypen, Sinn von Hausaufgaben, selbstorganisiertes Lernen … Texte produzieren - selbst Tipps formulieren - Vorschläge und/oder schriftliche Umfrage zum Thema („Wie lernst du?“) Kompetenzcurriculum/ Methoden - Methoden des Vokabellernens (vgl. Lehrbuch S. 27) - sich bewusst mit der Klasse die überfachlichen Kompetenzen des Plakats anschauen: Was haben wir schon gelernt? Was müssen wir noch lernen? In welchen Fächern? … Seite 4 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 6 Thema: Kap. 4 Umweltschutz Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Infinitivkonstruktionen mit (an)statt....zu, ohne...zu, um ........zu(Wdh.) - Nebensätze mit, (an)statt dass, ohne dass, damit (Wdh.) - Indefinitpronomen: Nominativ (man), Akkusativ (einen), Dativ (einem) Wortschatz - Wörterheft, Seiten 19-23 Phonetik + Rechtschreibung - Aussprache von ng Texte rezipieren + Lektüre - Aus einem Text/Veranstaltungsmaterial Informationen entnehmen, statistische Angaben verstehen, Informationen aus einem Text herausarbeiten/zuordnen Texte produzieren - Statistik erklären, eigene Meinung formulieren - Umwelttipps geben, eigene Ideen/Vorschläge/Projekte zum Umweltschutz an der DSB formulieren - Werbung für das Umweltprojekt machen Kompetenzcurriculum/ Methoden - Eigene Plakate zum Projekt erstellen und in anderen Klassen präsentieren Seite 5 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 6 Thema: Kap. 5 Landeskunde: Nationalpark Wattenmeer Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Verben mit fester Präposition + Kasus (Einführung) - Pronominaladverbien: daran, darauf, darüber, dazu, damit...etc - Fragen: Woran? An wen?Womit?Mit wem?Worüber? Über wen? etc. - Nebensätze: Temporalsätze mit Konjunktionen „bis“ und „während“ - Die entsprechenden Übungen im Grammatikbuch bearbeiten Wortschatz - siehe Wörterheft S. 24-28 Phonetik + Rechtschreibung - Abtrennung des NS durch Komma (Wdh.) - Satzstellung in Haupt- und Nebensatz (3 Satzmodelle: LERNPLAKAT) Texte rezipieren + Lektüre - Reiseführer und anderes Werbematerial (Prospekte u.ä.) zum Thema erschlieβen und Informationen herausarbeiten können, Informationen strukturiert und logisch wiedergeben - Kurzer Dokumentarfilm zum Thema Wattenmeer Texte produzieren - Eigene Erzählung zum Thema „Urlaub an der Nordsee„ ausgehend von dem Material (Lehrbuch Seiten 40-45 +Arbeitsbuch S.44) und/bzw. zusätzliches Material - Einen kurzen Votrag zum Thema Nationalpark Wattenmeer vorbereiten Kompetenzcurriculum/ Methoden - Recherche im Internet und/oder anderen Medien (z. B. Internet: blinde Kuh) und Erstellung eines Prospektes oder Plakates zum Vortrag… - Teamarbeit - optional: mit Hilfe von Stichpunkten zum Hörtext über Schleswig Holstein (CD Deutschland) einen kleinen Vortag vorbereiten und halten (eignet sich gut auch als Einstieg zur Lektion 5) - sinnvolle Stichwörter finden, frei und vor Publikum sprechen Seite 6 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 6 Thema: Kap. 6 Medien: Im Fernsehstudio Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Passiv Präsens (werden + Partizip II ) - Partizip II-Bildung Wdh. (regel- und unregelmäβige Verben) - Verbindung von Sätzen und Wörtern durch entweder...oder, nicht nur.... sondern auch, sowohl...als auch, weder....noch, zwar....aber - Zusammengesetzte Wörter (Wdh.) Wortschatz - siehe Wörterheft S. 29-34 Phonetik + Rechtschreibung - Häufung von Konsonanten in Komposita - Wortakzent in zusammengesetzten Wörtern (Haupt-und Nebenakzent) Texte rezipieren + Lektüre - Statistik Informationen entnehmen, Begriffe Erklärungen zuordnen, Lexikon-Eintrag diskutieren Texte produzieren - Filmberufe erklären, Diskussion über die Textinhalte - Klassenumfrage (Medienumfrage) vorbereiten und durchführen- eigene Meinungen/Vorlieben äuβern (Spaniens Lieblingssendungen) Kompetenzcurriculum/ Methoden - Arbeiten im Team - seine Meinung äußern und begründen - Mit Satzbaukasten, Statistik und Wörternetz arbeiten Seite 7 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 6 Thema: Kap. 7 Berufswünsche/ Mein Traumberuf Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Konjunktiv II (würde + Infinitiv) - Konjunktiv II von Modalverben: könnte, müsste, dürfte, möchte, sollte, wollte + Hilfsverben wäre, hätte Wortschatz - siehe Wörterheft S. 35-40 Phonetik + Rechtschreibung - - ä, ö, ü - Satzakzent: Betonung der Satzverbindungen - Satzakzent nach Wichtigkeit Texte rezipieren + Lektüre - Informationen herausarbeiten, Berufe beschreiben, eigene Meinung vortragen - Interview- Statistik gruppieren (Seite 57/3a) Texte produzieren - Kurzaufsatz (ausgehend vom Text: Abitur, S.58) - seinen Traumberuf beschreiben - Den Inhalt des Textes in Stichworten notieren (S.59) Kompetenzcurriculum/ Methoden - Gruppenarbeit - seine Meinung äußern und begründen (siehe Texte produzieren) Seite 8 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 6 Lektüre Über das ganze Schuljahr sollte mindestens eine Lektüre gelesen werden; der DaI-Unterricht ist prädestiniert für diesen Unterrichtsgegenstand. Als Texte bieten sich an: - Insel der blauen Delfine - Emil und die Detektive - … Folgende Schwerpunkte sollten bei der Arbeit mit der Lektüre berücksichtigt werden: - Wortschatzarbeit - Vorlesen (flüssiges Lesen, Aussprache, Tempo, Betonung); gestaltendes Vorlesen - kreative Aufgaben mündlich und schriftlich (Rollenspiel, spontane Fortsetzungen, Charakterisierung; Lesetagebuch, Briefe, innerer Monolog/Perspektivenwechsel, Dialoge… siehe Zusatzmaterial) Die Schüler sollen eine separate Mappe (Schnellhefter) zur Lektüre führen; darin werden sämtliche Materialien archiviert. Vorlesewettbewerb Die Lektüre sollte auch zur Vorbereitung und Übung des Vorlesewettbewerbs genutzt werden. Zu beachten ist, dass die Schüler im Laufe des 2. Halbjahres eine eigene, individuelle Lektüre aussuchen müssen, die sie vor der Klasse im Rahmen eines Kurzvortrags (Simulation Vorlesewettbewerb) präsentieren müssen. Klassenarbeiten In der Klasse 6 werden fünf Klassenarbeiten geschrieben (Termine: siehe jährlichen Klassenarbeitsplan der Sek-I-Koordinatorin). In vier Klassenarbeiten liegt der Schwerpunkt auf Sprach- und Grammatikaufgaben. Darüber hinaus sollte in jeder Arbeit eine textproduktive Aufgabe (gelenkt) enthalten sein. Optional können Hör-/Sehverständnisse geprüft werden. Für die Aufgaben dient das Testheft zur Orientierung, man muss allerdings berücksichtigen, dass einige Schüler/Eltern über das Testheft verfügen. Eine Klassenarbeit wird gemeinsam mit den DaM-Schülern realisiert; hier sollte die Arbeit mit der Lektüre zu Grunde gelegt werden und eine Textproduktion (siehe kreative Aufgabe) und ein Leseverständnis/Wortschatz eingefordert werden. Seite 9 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 6 Material - Lehrbuch, Arbeitsheft, Wörterheft Neues Deutschmobil 3 - Grammatik PingPong - 1 gebundenes DIN-A-4 Schreibheft für (DaF und DaI) - 1 Schnellhefter für Arbeitskopien etc. - 1 Schnellhefter für Klassenarbeiten (bleibt in der Schule) - zweisprachiges Wörterbuch (Klassensatz?) Seite 10 DaF-DaI-Curriculum Klasse 7 [Geben Sie den Namen des Autors ein] 13.05.2014 DEUTSCHE SCHULE BILBAO 13.05.2014 DaF/DaI-Curriculum Klasse 7 Curriculum Deutsch (DaF & DaI) Klasse 7 DaI-Themen und Inhalte sind rot ausgewiesen Thema: Kap. 7 Berufe und Berufswünsche Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Konjunktiv II – Bildung und Verwendung Wortschatz - siehe Wörterheft , zusätzlich themenspezifisch: Berufe Phonetik + Rechtschreibung - Umlaute: ä,ö,ü (Aussprache und Schreibung) Texte rezipieren + Lektüre - Das deutsche Schulsystem kennen lernen (Schaubilder beschreiben) Texte produzieren - Zukunftspläne, Traumberuf vorstellen und über Vor-und Nachteile von Berufen reflektieren Kompetenzcurriculum/ Methoden - Eigenverantwortliches Handeln thematisieren: Schüler helfen Schüler in Gruppenarbeitsphasen (z.B. Korrekturkonferenz zu selbst produzierten Texten) Seite 2 13.05.2014 DaF/DaI-Curriculum Klasse 7 Thema: Kap. 8 Kleidung und Einkaufen Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Verben mit Akkusativ und Dativ - Genitiv - Verben mit Akk-und Dat. Ergänzung, Position im Satz - Satzanalyse Wortschatz - siehe Wörterheft, zusätzlich themenspezifisch: Kleidung Phonetik + Rechtschreibung - Dramalesen Texte rezipieren + Lektüre - Statistiken auswerten Texte produzieren - Den persönlichen Kleidungsstil reflektieren (Farbtyp, Kleidungsstil, Material) - begründete Meinungsäußerung in einer Diskussion: Markenkleidung pro und contra; Secondhand kaufen pro und contra Kompetenzcurriculum/ Methoden - seine Meinung äußern und begründen Seite 3 13.05.2014 DaF/DaI-Curriculum Klasse 7 Thema: Kap. 9 Umwelt und Verkehr Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Futur I (werden + Inf) - Nebensätze (Konsekutiv, Konzessiv, Kausal) Wortschatz - siehe Wörterheft Phonetik + Rechtschreibung - Aussprache von qu, x und chs Texte rezipieren + Lektüre - Gedichte interpretieren (Inhalt, Merkmale eines Gedichtes, Reimschema) - Zeitungstexte zum Thema Umweltschutz lesen und Fragen zum Text beantworten - z.B.Kurzgeschichte „Der fremde Planet“ von Paul Maar – kritische Auseinandersetzung mit unserer modernen Gesellschaft, - Zeitungstexte zum Thema Umweltverschmutzung erschließen: überfliegend und orientierend lesen, detailliert und selektiv Texte produzieren - informierend schreiben, formalisiert linear und logisch gliedern: z.B. Auswertung eines Diagramms Kompetenzcurriculum/ Methoden - Diagramm beschreiben und auswerten - Umgang mit Sachtexten: überfliegend und orientierend sowie detailliert und selektiv lesen Seite 4 13.05.2014 DaF/DaI-Curriculum Klasse 7 Thema: Kap. 10 Miteinander lernen Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Indefinitpronomen - Wortstellung in verschiedenen Satzmodellen (Hauptsätze und Nebensätze) Wortschatz - siehe Wörterheft Phonetik + Rechtschreibung - Satzakzent: Betonung neuer Informationen Texte rezipieren + Lektüre - Zeitungstexte zu Schulprojekten, Begabtenförderung - Meinungsäußerungen differenziert wahrnehmen Texte produzieren - Mündlichkeit: Diskussionen zu Schulthemen führen, z.B. Sind Noten wichtig?, Schuluniform pro/kontra, Lehrer bewerten pro/kontra Kompetenzcurriculum/ Methoden - Heftführung – Umgang mit Arbeitsmaterialien reflektieren (Siehe Unterrichtseinheit im Kompetenzcurriculum) Seite 5 13.05.2014 DaF/DaI-Curriculum Klasse 7 Thema: Kap. 11 Zusammenleben Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Adjektivdeklination im Superlativ: Nominativ (der beste...) - Possessivpronomen im Genitiv - Präpositionen mit Genitiv (trotz, wegen) - Temporalsätze (seit, bis, während) Wortschatz - siehe Wörterheft S. 55-58 Phonetik + Rechtschreibung - Dialog (freundlich, unfreundlich) - Wortbildung: Komposita, Adjektive mit –los und -voll Texte rezipieren + Lektüre - Sorgenbrief einer Schülerin - Bericht über das Austauschjahr eines Schülers („Kaile Hu“) - Optional: Fabeln zur Beschreibung von Charaktereigenschaften Texte produzieren - Mein Deutschlandbild, eigene Texte/Berichte über Deutschland und die kulturellen Unterschiede/Besonderheiten schreiben (vgl. Arbeitsbuch S. 49, 55) Kompetenzcurriculum/ Methoden - optional: GA: Was mir zu Deutschland einfällt/Denk´ ich an Deutschland - Arbeiten im Team Seite 6 13.05.2014 DaF/DaI-Curriculum Klasse 7 Thema: Kap. 12 Jugendorganisationen in Deutschland Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Plusquamperfekt mit haben und sein - Partizip I als Adjektiv - Präposition mit Genitiv (während) - Temporale Nebensätze (bevor, nachdem) Wortschatz - siehe Wörterheft S. 59-62 Phonetik + Rechtschreibung - Vorzeitigkeit und Nachzeitigkeit von Handlungen erkennen - Umformung als stilistisches Mittel erkennen) Texte rezipieren + Lektüre - Informationen aus Kurztexten in eine Tabelle/Mindmaps übertragen (Jugendorganisationen) - zusätzliche Informationstexte zum Thema (Jugendorganisationen) Texte produzieren - Nach Bildern mit Stichpunkten eine Pfadfindergeschichte schreiben - kurze Rettungsgeschichten schreiben (gelenkt mit Wortgerüst für temporalen NS, vgl. Arbeitsbuch S. 100) - Einen Schluss für eine Geschichte erfinden (als Weiterführung einer Partizip-I Übung, s. Arbeitsbuch S.97) - Nach Stichwörtern einen Text schreiben und in Gruppen überarbeiten (s. AB S. 103, „Ted ein Rettungshund) Kompetenzcurriculum/ Methoden - Schlüsselinformationen aus Texten in Tabellen/Mindmaps übertragen - Kreatives Schreiben - Optional : Weitere Jugendorganisationen vorstellen (evt. Vergleich Deutschland-Spanien) - Arbeiten im Team Seite 7 13.05.2014 DaF/DaI-Curriculum Klasse 7 Thema: Kap. 13 Was bist du für ein Ferientyp? Jugendliche und ihre Ferien Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Nomen: Artikel und Pluralbildung - Adverbien, Artikelwörter und Indefinitpronomen mit irgend... - Vergleichsätze mit je ... desto - Adjektive und Partizipien als Nomen (Nominativ, AKK, Dat) Wortschatz - siehe Wörterheft S. 63-66 Phonetik + Rechtschreibung - Satzakzent (Frage, Antwort) - Nomenbildung aus Adjektiven (s. AB S. 105) Texte rezipieren + Lektüre - Informationstexte über Jugendreisen und Klassenfahrten - zusätzliche Informationsbroschüren (z. B. Sprachreisen, Sport- und Erlebnisreisen für Kinder und Jugendliche Texte produzieren - Über eigene Ferienpläne berichten - Über eigene Ferienerlebnisse berichten/schreiben Kompetenzcurriculum/ Methoden - wichtige Textinformationen durch Fragen herausarbeiten (direkte und indirekte Fragen) - optional: Kurzvortrag: Organisationen/Vereine/Firmen mit Ferienprogrammen vorstellen Seite 8 13.05.2014 DaF/DaI-Curriculum Klasse 7 Thema: Kap. 14 Meine Heimat Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Wiederholung/Vertiefung: Zeiten, reflexive Verben, Präpositionen (mit AKK/DAT) Wechselpräpositionen, Verbindungswörter, Sprachvarianten und Dialekte Wortschatz - siehe Wörterheft S. 67-69 Phonetik + Rechtschreibung - Satzakzent: Betonung bei Frage und Antwort - Schreibweise von Sprachvarianten und Dialekten Texte rezipieren + Lektüre - Lebenslauf von Jugendlichen - Heimattexte/Texte über die Heimat - Grafiken beschreiben und interpretieren Texte produzieren - Seine Heimatort beschreiben (gelenkt nach Leitfragen, s. AB S. 112) - Ein Fest in der Heimat beschreiben mit passenden Verbindungswörtern (s. AB S. 113) Kompetenzcurriculum/ Methoden - seine Meinung angeben und begründen - sinnvolle Stichwörter finden und eine Party planen - frei und vor Publikum über sich selbst erzählen und seine Meinung zu einem Thema sagen - Grafiken und Statistiken interpretieren (s. Kompetenzcurriculum) - Projekte planen und organisieren (s. Kompetenzcurriculum GA) Seite 9 13.05.2014 DaF/DaI-Curriculum Klasse 7 Lektüre Im ersten Halbjahr sollte jeder Schüler mindestens 1 selbstgewählte Lektüre aus der Schülerlesebücherei auswählen und lesen. Während der Lektüre, die auch im Unterricht stattfinden kann, wird ein Lektüreheft geführt: (kurze Inhaltsangaben, Wortschatz, Charakterisierung der Hauptpersonen). Diese Informationen tragen die Schüler dann einer Buchpräsentation der Klasse vor. Im zweiten Halbjahr, vor den Osterferien, soll eine Lektüre gelesen und bearbeitet werden.; der DaI-Unterricht ist prädestiniert für diesen Unterrichtsgegenstand. Als Texte bieten sich an: - Carolin Philipps Martin unter Druck - Anna Kuschnarowa Anna Kuschnarowa Schattensommer - Mirjam Pressler Bitterschokolade - … - Karlijn Stoffels Marokko am See Folgende Schwerpunkte sollten bei der Arbeit mit der Lektüre berücksichtigt werden: - Wortschatzarbeit - Vorlesen (flüssiges Lesen, Aussprache, Tempo, Betonung); gestaltendes Vorlesen - kreative Aufgaben mündlich und schriftlich (Rollenspiel, spontane Fortsetzungen, Charakterisierung; Lesetagebuch, Briefe, innerer Monolog/Perspektivenwechsel, Dialoge… siehe Zusatzmaterial) Die Schüler sollen eine separate Mappe (Schnellhefter) zur Lektüre führen; darin werden sämtliche Materialien archiviert. Vorlesewettbewerb Mit der Lektüre kann im 2. Halbjahr auch der Vorlesewettbewerb am Ende des Schuljahres vorbereitet werden. Simulation mit geeigneten Textstellen. Denkbare wäre zur Vorbereitung auch eine Zusammenarbeit mit der Grundschule, geeignete Schüler der 7. Jgst. gehen in Absprache mit den Grundschullehrerinnen regelmäßig in eine Klasse und lesen aus einer Lektüre bzw kleine Texte vor. Seite 10 13.05.2014 DaF/DaI-Curriculum Klasse 7 Klassenarbeiten In der Klasse 7 werden fünf Klassenarbeiten geschrieben (Termine: siehe jährlichen Klassenarbeitsplan der Sek-I-Koordinatorin). In vier Klassenarbeiten liegt der Schwerpunkt auf Sprach- und Grammatikaufgaben. Darüber hinaus sollte in jeder Arbeit eine textproduktive Aufgabe enthalten sein, die steigernd in der Textart als auch im Umfang angelegt sein sollten. Textformate: • Beschreibung und Auswertung eines Diagramms (nach Kapitel 8) (Kompetenzcurriculum - an Methodentagen eingeübt und hier fortgeführt) • Kurze Berichte, Beschreibungen, begründete Meinungsäußerungen Für die Aufgaben dient das Testheft zur Orientierung, man muss allerdings berücksichtigen, dass einige Schüler/Eltern über das Testheft verfügen. Eine Klassenarbeit wird gemeinsam mit den DaM-Schülern realisiert; hier sollte die Arbeit mit der Lektüre zu Grunde gelegt werden. Textformate: • Bildbeschreibung mit Personen • Charakterisierung einer Figur aus der Lektüre Material - Lehrbuch, Arbeitsheft, Wörterheft Neues Deutschmobil 3 - Grammatik PingPong - 1 gebundenes DIN-A-4 Schreibheft für (DaF und DaI) - 1 Vokabelheft bzw Lektüreheft - 1 Schnellhefter für Arbeitskopien etc. - zweisprachiges Wörterbuch Seite 11 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 8 DaF-DaI-Curriculum Klasse 8 13.05.2014 DEUTSCHE SCHULE BILBAO 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 8 Lektion 1: Junge Leute in Dtld Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Modalverben - Infinitiv mit „zu“ Wortschatz - Lernwortschatz: Arbeitsbuch S. 22 (Verben, Nomen, Adjektive und Adverbien, Ausdrücke) - Wortschatzübungen: Arbeitsbuch S. 23 - 26 Phonetik + Rechtschreibung - Aussprachetraining: Satzakzent; Einzellaute ei, eu / äu, au Texte rezipieren + Lektüre - Interviews mit deutschen Jugendlichen Sachtext ( Shell - Jugendstudie) Jugenschutzgesetz fiktionale Texte (Auszug aus „Mit Vollgas in die Kurve“ Texte produzieren - Comics ausgestalten - Figuren charakterisieren - DaI: Briefe schreiben (persönlicher Brief, offizieller Brief) - Arbeitsbuch: Schreibtraining Leserbrief: Inhaltspunkte eines Leserbriefs identifizieren Kompetenzcurriculum / Methoden Reflektierter Umgang mit Arbeitsmaterialien (v.a. Schulbuch, Heft) 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 8 Lektion 2: Konsum und Umgang mit Geld Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Finalsätze - negative Konsekutivsätze - Formen der Aufforderung (Konjunktiv II, Infinitiv, Imperativ, Frage) Wortschatz - Lernwortschatz: Arbeitsbuch S. 40 (Verben, Nomen, Adjektive und Adverbien, Ausdrücke) - Wortschatzübungen: Arbeitsbuch S. 41 - 44 Phonetik + Rechtschreibung - Aussprachetraining: Wortakzent, Umlaute Texte rezipieren + Lektüre - Zeitungsartikel (YOU-Berlin) - Programmheft (YOU-Berlin) - Sachtext (Knete, Kohle, Mäuse - Jugendliche in der Schuldenfalle Texte produzieren - Prospekt gestalten Geschichten fertigschreiben Cartoon schreiben DaI: Briefe schreiben (offizieller Brief, Leserbrief) Arbeitsbuch: Schreibtraining Leserbrief: Sätze innerhalb eines Abschnitts logisch miteinander verbinden Kompetenzcurriculum / Methoden Selbstständige Korrektur der Hausaufgaben 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 8 Lektion 3: Lesen und hören - echt spannend Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Verwendung von es Wortschatz - Lernwortschatz: Arbeitsbuch S. 55 (Verben, Nomen, Adjektive und Adverbien, - Ausdrücke) Wortschatzübungen: Arbeitsbuch S. 56 - 58 Phonetik + Rechtschreibung Texte rezipieren + Lektüre - Aussagen deutscher Jugendlicher zum Thema Lesen - fiktionale Texte: Auszüge aus diversen deutschen Jugendbüchern - DaI: Ganzschrift (z.B. Kristina Dunker, „Sommergewitter“) Texte produzieren - Interviews - Ende einer Geschichte schreiben - Arbeitsbuch: Schreibtraining Leserbrief: Wortschatzarbeit - DaI: Kreatives Schreiben in Verbindung mi der Ganzschrift Kompetenzcurriculum / Methoden Texterfassung: Schlüsselworttechnik 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 8 Lektion 4: Gefilmte und reale Welt Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Temporale Angaben - Partizip I + II - Negation Wortschatz - Lernwortschatz: Arbeitsbuch S. 72 (Verben, Nomen, Adjektive und Adverbien, - Ausdrücke) Wortschatzübungen: Arbeitsbuch S. 73 - 77 Phonetik + Rechtschreibung - Aussprachetraining: auf eine richtige Aussprache achten Texte rezipieren + Lektüre - Sachtext (Marienhof, Max beim Film, Junge Filmemacher Aussagen deutscher Jugendlicher zum Thema Dail-Soaps Porträts deutscher Schauspieler DaI: Inhaltsangabe in Verbindung mi der Ganzschrift Texte produzieren - Texte zusammenfassen Drehbuch schreiben Zeitungsbericht verfassen Arbeitsbuch: Schreibtraining Leserbrief:sich häufige Grammatikfehler bewusst machen DaI: Szenisches Darstellen in Verbindung mi der Ganzschrift (evtl. Video erstellen) Kompetenzcurriculum / Methoden Gruppenarbeit; Medienkreativ einsetzen 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 8 Lektion 5: Unsere Umwelt heute - und morgen? Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Konditionale Angaben - Hypothetische Bedingungen ( Konjunktiv II) - Passiversatz (lässt sich, ist…zu, -bar Wortschatz - Lernwortschatz: Arbeitsbuch S. 92 (Verben, Nomen, Adjektive und Adverbien, - Ausdrücke) Wortschatzübungen: Arbeitsbuch S. 93 - 97 Phonetik + Rechtschreibung - Aussprachetraining: Texte richtig sprechen Texte rezipieren + Lektüre - Sachtext (Die Folgen des Klimawandels, Energie-Agenten retten die Umwelt) - Aussagen deutscher Jugendlicher zum Thema Umweltschutz - Gedicht (Der Weltuntergang) Texte produzieren - Alternativgeschichte schreiben - Arbeitsbuch: Schreibtraining Leserbrief: falsche Wörter identifizieren - DaI: Literarische Charakteristik in Verbindung mi der Ganzschrift Kompetenzcurriculum / Methoden Gruppenarbeit / Nachschlagetechniken / Präsentation 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 8 Lektion 6: Regionen Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Modalpartikeln Indefinites Pronomen man Lokale Angaben Temporale Angaben Wortschatz - Lernwortschatz: Arbeitsbuch S. 111 (Verben, Nomen, Adjektive und Adverbien, Ausdrücke) - Wortschatzübungen: Arbeitsbuch S. 112 - 115 Phonetik + Rechtschreibung - Aussprachetraining: auf Betonung achten Texte rezipieren + Lektüre - Aussagen deutscher Jugendlicher zum Thema Stadt - Land - Sachtexte (Drei junge deutsch-türkische bzw. kurdische Kreuzbergerinnen laden - Jugendgruppen, Schulklassen und Familien aus Brandenburg in ihr Stadtviertel ein) Die Geschichte Berlins DaI: Gedichte (Poesie in der Stadt) Texte produzieren - Stadgedichte verfassen - Arbeitsbuch: Schreibtraining Leserbrief: Grammatik- und Ausdrucksfehlern korrigieren Kompetenzcurriculum / Methoden Gruppenarbeit / Internetrecherche 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 8 Lektion 7: Sucht und Abhängigkeit Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Doppelte Konjunktionen Konzessive Angaben mit obwohl, trotzdem, trotz Verwendung des Plusquamperfekt Indirekte Rede Wortschatz - Lernwortschatz: Arbeitsbuch S. 131 (Verben, Nomen, Adjektive und Adverbien, Ausdrücke) - Wortschatzübungen: Arbeitsbuch S. 132 - 136 Phonetik + Rechtschreibung Texte rezipieren + Lektüre - Aussagen deutsche Jugendlicher zum Thema Rauchverbot an Schule - Sachtexte (Macht denn alles süchtig?, Wenn der Bizeps nie groß genug ist…, - Runner’s High) fiktionale Texte (Auszug aus Einbahnstraße) DaI: Kurzgeschichten Texte produzieren - Zeitungsbericht verfassen Fortsetzung und Ende einer fiktionalen Geschichte schreiben Textinhalte zusammenfassen Arbeitsbuch: Schreibtraining Leserbrief: Sätze und Inhaltspunkte miteinander verbinden DaI: Kurzgeschichten: Kreatives Schreiben Kompetenzcurriculum / Methoden Texte erfassen und kreativ erschließen 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 8 Lektion 8: Wie wir miteinander umgehen Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Relativsätze mit wer, wen, wem - konsekutive Angaben (Folge) Wortschatz - Lernwortschatz: Arbeitsbuch S. 145 (Verben, Nomen, Adjektive und Adverbien, Ausdrücke) - Wortschatzübungen: Arbeitsbuch S. 146 - 150 Phonetik + Rechtschreibung - Aussprachetraining: r, lange und kurze Vokale Texte rezipieren + Lektüre - Aussagen deutscher Jugendlicher zum Thema Liebeskummer, Freundschaft - Sachtexte (Küssen ist gesund, gemeinsam geht es besser, Mehr als nur ein Spiel, Recht und Unrecht - aus der Sicht der Lehrer Texte produzieren - Arbeitsbuch: Schreibtraining Leserbrief: Inhaltspunkte einer Leserbriefs ausreichend bearbeiten - DaI: Beschreibung (Gegenstand, Vorgang) Kompetenzcurriculum / Methoden Aufträge innerhalb der Gruppe verteilen und ggf. Konflikte lösen 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 8 Lektion 9: Was bedeutet eigentlich schön? Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Verschiedene Verwendungen von Adjektiven - Adjektivdeklination: attributiver Gebrauch - Ausdrücke mit Präpositionen Wortschatz - Lernwortschatz: Arbeitsbuch S. 163 (Verben, Nomen, Adjektive und Adverbien, - Ausdrücke) Wortschatzübungen: Arbeitsbuch S. 164 - 168 Phonetik + Rechtschreibung - Aussprachetraining: s, sch, sp und st Texte rezipieren + Lektüre - Sachtexte ( Haben schöne Menschen mehr Glück in der Liebe?, Neue Nasen für - Teenies, Was ist denn nun mit deiner Schwester?, Integration von Behinderten, Körpersprache) Aussagen deutscher Jugendlicher zum Thema Schönheitsideal Gedicht (Normal) Texte produzieren - Fragen zu Texten verfassen Texte zusammenfassen Protokolle schreiben (Ergebnisprotokoll) Arbeitsbuch: Schreibtraining Leserbrief: Ausdrucksfehler korrigieren - DaI: Beschreibung (Personen, Bild) Kompetenzcurriculum / Methoden Informationen aus verschiedenen Medien sammeln 13. Mai 2014 SchiLf, FK Deutsch: DaF/DaI-Curriculum Klasse 8 Lektion 10: Mit neuen Ideen in die Zukunft Grammatikthemen + Reflexion über Sprache - Zukunft - Verben mit Präpositionen Wortschatz - Lernwortschatz: Arbeitsbuch S. 178 (Verben, Nomen, Adjektive und Adverbien, - Ausdrücke) Wortschatzübungen: Arbeitsbuch S. 179 - 182 Phonetik + Rechtschreibung Texte rezipieren + Lektüre - Sachtexte (Zukunftsvisionen, Ökoführerschein) Beiträge aus Internetforum Zukunfts-Planspiel Gedicht (Falsches Lied) fiktionale Texte ( Auszug aus „ Aber ich werde alles anders machen“ DaI: Rezeption journalistischer Texte Texte produzieren - Zukunftsvisionen ausgestalten - Beitrag für ein Internetforum verfassen - Arbeitsbuch: Schreibtraining Leserbrief: Grammatik und Ausdrucksfehler korrigieren Kompetenzcurriculum / Methoden Kurzreferate halten und nach einfachen Kriterien evaluieren