Herbst - Friedrich Verlag

Transcrição

a) Stimmlippe
Ausatmung
kshop.indd
n
der Stimmlippe
b+c) Stellung
oder Singen
beim Sprechen
Sie
flüsterst:
n, wenn du
Stimmlippe
hat!
Halsweh
haben deine
wenn man
Diese Stellung
nicht flüstern,
man besser
Daher sollte
Lunge
Zwischenrippenmuskulatur
Zwerchfell
a) Stimmlippen bei der Einatmung
Bewegung im Raum
gebundene Töne
✁
n
Spontan imitatorisch mitsinge
Aktivitäten
nden
• Spontanes Mitsingen eines wiederkehre
m Hören
Teils des Liedes nach mehrmalige
(z. B. Refrain, wiederkehrende Phrasen)
Inhalt
M1
Herr Bst: Bildkarten
M1.1
M1.2
Herr Bst: Partitur | Stabspiele
Zum Beitrag von Julia Lutz: Herr Bst geht durch das Land. S. 8 – 12
© Friedrich Verlag GmbH | Grundschule Musik | 75 | 2015 llustrationen:Hendrik Kranenberg
© Friedrich Verlag GmbH | Grundschule Musik | 75 | 2015 | Satz: Julia Lutz | Illustrationen: Hendrik Kranenberg
Satz: Julia Lutz
Inhalt
Inhalt
Herbstfotografien
M2
Inhalt
M2
Herbstfotografien
Satz: Julia Lutz | Illustrationen: Hendrik Kranenberg
© Friedrich Verlag GmbH | Grundschule Musik | 75 | 2015
Zum Beitrag von Georg Biegholdt: Komponieren zu Herstfotografien. S. 13 – 15
Zum Beitrag von Georg Biegholdt: Komponieren zu Herstfotografien. S. S. 13 – 15
Zum Beitrag von Julia Lutz: Herr Bsst geht durch das Land. S. 8 – 12
Inhalt
M3.1
M2
4
© Friedrich Verlag | Grundschu
le Musik 75 | 2015 |
Autoren: Maik Oyen und
Diana Junker
Musik 75 | 2015 |
© Friedrich Verlag | Grundschule
Autoren: Maik Oyen und Diana Junker
© Friedrich Verlag GmbH
| GRUNDSCHULE MUSIK
72
Idee: Heike Henning, Illustrationen:
Hendrik Kranenberg
Aktivität
Vor- und Nachsprechen von Wortfolgen (Call-and-Response-Prinzip-Karte
5
16 )
Der Herbst
Der Herbst geht
Der Herbst geht durch
Der Herbst geht durch das
Der Herbst geht durch das Land
Weiterführende Methoden
• 11 : Rhythmisches Sprechen von Textabschnitten
3
wiederkehrenden Teil lernen
• 6 : Einen
✁
5
Den Liedtext wortweise aufbauen
Einen wiederkehrenden Teil lernen
Aktivität
• Unterstützung des Lehrervortrages
durch zuvor erlernte wiederkehrende Teile
(z. B. Refrain, sich wiederholende Phrasen)
• Erkennen des / der sich wiederholenden
Teils/e im Lied durch genaues Hören
16 )
Der
Der Herbst
Der Herbst geht
Der Herbst geht durch
Der Herbst geht durch das
Der Herbst geht durch das Land
• 6 : Einen wiederkehrenden Teil lernen
✁
6
Einen wiederkehrenden Teil lernen
Aktivität
• Unterstützung des Lehrervortrages
durch zuvor erlernte wiederkehrende Teile
(z. B. Refrain, sich wiederholende Phrasen)
• Erkennen des / der sich wiederholenden
Teils/e im Lied durch genaues Hören
6
• 5 : Wortweiser Aufbau des Liedtextes
• 3 : Spontan imitatorisches Mitsingen
• 8 : Wechselgesang von Liedteilen
Methoden-Kartei
• 5 : Wortweiser Aufbau des Liedtextes
• 3 : Spontan imitatorisches Mitsingen
• 8 : Wechselgesang von Liedteilen
Lieder variantenreich einführen
Welche Methode benutzen Sie neben der beliebten "Call-andResponse"-Methode noch, um Lieder mit Ihren Klassen zu lernen?
Die Methoden-Kartei zeigt weitere spannende Wege, die auch erlauben, die Regie in die Hände der Schülerinnen und Schüler zu legen.
© Friedrich Verlag GmbH | Grundschule Musik | 75 | 2015 | 72129921 © msl33 – Fotolia.com
Herr Bst: Einzelstimmen
Satz: Julia Lutz
© Friedrich Verlag GmbH | Grundschule Musik | 75 | 2015 | 51987755 © SusaZoom – Fotolia.com
M1.3
✁
Musik 75 | 2015 |
Stimmbildung
MUSIK 72 | 2014 | Zum Workshop 11:
© Friedrich Verlag GmbH | GRUNDSCHULE
Kranenberg
Idee: Heike Henning, Illustrationen: Hendrik
✁
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Nr. 75
3. Quartal | 2015
Bestell-Nr. 16975
4 3
Ausatmung
b+c) Stellung der Stimmlippen
beim Sprechen oder Singen
4
3
Weiterführende Methode
• Umsetzen von Wörtern oder Wortgruppen
den
und sonstige
passende Arm-,
n Fußderkehren
Aktivitäte
n eines wie
en
Körperbewegungen
es Mitsinge
ligem Hör
• Spontan
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von Mimik
n)
• Einbezug
Liedesund
de Phrase
Teils des Bewegungsabläufe
derkehren für wieder• Nutzen gleicher
Refrain, wie
(z. B.Textteile
kehrende
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Inhalt
SpontBewegungen
an imitatorisch
undmitsin
Gesten
gen
zu Melodiephrasen
angespannt und schließen nicht.
wenn du flüsterst: Sie sind sehr
Diese Stellung haben deine Stimmlippen,
wenn man Halsweh hat!
Daher sollte man besser nicht flüstern,
16:05
Aktivitäzum
ten Liedtext erﬁnden
• Spontanes Mitsinge
Aktivitäten n eines wiederkehrenden
Teils des
Liedes nach mehrmaligem
• Umsetzen
von Wörtern oder Wortgruppen
in
Hören
(z. B. Refrain,
wiederkehrende Phrasen
passende Arm-,
Fuß- und sonstige
)
Körperbewegungen
• Einbezug von Mimik und Gestik
• Nutzen gleicher Bewegungsabläufe für wiederkehrende Textteile
20
Weiterführende Methode
Kehlkopf
21
Aktivitäten
Weiterführende Method
• Kennenlernen bzw.
Gestaltung des LiedesLunge
en
• 22 : Stopp-Singen
mittels Bewegu
ngselementen auf der
2
Grundla• 18 : Tanz zur Umsetz
ge des formalenZwerchfell
Aufbaus
ung der Liedform
des Liedes
Malen zum Liedinhalt
• 4 : Finden passend
• Spiel zur Liederarbeitung:
er Bewegungen oder
Musik-Stopp mit
Kärtchen (siehe Kasten
Gesten zum Textinhalt
unten)
Aktivitäten:
4
• 23 : Ordnen von
/ Playback)
Bildern, Wörtern oder
• Freies Malen zur Musik (Original
Satzteilen zum Textinha
Objekte
lt
• Zeichnen von Symbolen, einzelner
aufbauen
Den Liedtext wortweise
…)
(z. B. Melodiespur, Klangzeichen
Kärtchen liegen verdeck
ung
t auf dem Boden. Die
• Zuordnen von Farben zur Unterscheid Liedes.
Aktivität
Kinder bewege
n sich im Raum zum Playbac
Nach logischen Phrasen
erfolgt der Musikstopp
der Klänge
k eines (Call-and-Response-Prinzip-Karte
und Nachsprechen von Wortfolgen
Vorauf,
des
schauen
Lehrers
. Die Kinder heben ein
es an und legen es wieder
zum Textinhalt
Kärtchen
• Entwickeln einer Bildgeschichte
verdeckt auf den Boden.
Der
nächsten Stopp.
Sie bewegen sich weiter
bis zum
✁
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✁
4
le Musik 75 | 2015 |
Diana Junker
Kehlkopf
✁
nicht.
© Friedrich Verlag | Grundschule Musik 75 | 2015 |
Einatmung
HALT’S durch!
Haltung: Körperhaltung mit Spannung
Singen
Atmung: Richtig Atmen für gutes
n und Singen
Lautbildung: Deutliches Ausspreche
Tongebung: Schönes Singen
Schleiftöne und
Stimmumfangserweiterung durch
t und schließen
✁
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angespann
sind sehr
|
k 75 | 2015
dschule Musi
er
Verlag | Grun
Diana Junk
© Friedrich
Oyen und
Autoren: Maik
Bewegungen und Gesten
zum Liedtext erﬁnden
en
h mitsing
Aktivitäten
imitatorisc
in
Spontan
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Arbeitsblatt
HEIKE HENNING
2
4
1
Workshop 11
Aktivitäten
Weiterführende Method
en
• Summen von Melodieteilen
• 11 : Rhythmisches
Sprechen von Textabs
no …)
chnitten
• Singen auf Vokalisen (dü, dua,
des Liedes
• Vorwegnehmen melodischer Phrasen
Stimmbildung
• Üben schwieriger Tonsprünge
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2
Lunge
uskulatur
Zwerchfell
le Musik 75 | 2015 |
Diana Junker
43557
Bestell-Nr. 6972
ISSN 1436-8447
Nr. 72
4. Quartal / 2014
Zum Sprechen und Singen gebrauchen
Stimmlippen,
die Zunge, Dort sind zwei bänderförmige
sere Stimme. Dabei bewegen wir
oder singen, durch
und noch die, wenn wir sprechen
den Kiefer, die Lippen, den Kehlkopf
Schwingung geraten. Unsegesprochene den Luftstrom in
vieles mehr. Dadurch entstehen
verschiedene StellunDer Stimm- re Stimmlippen nehmen
oder gesungene Schallereignisse.
du Stimmlippen einmal
Wir können gen ein. Unten siehst
klang ist also ein Schallereignis.
Einatmen) und leicht geSchallereig- weit geöffnet (beim
mit unserer Stimme auch andere
und Sprechen), daFlüstern, schlossen (beim Singen
Der
nisse hervorbringen, z. B. Lachen,
bei schlagen sie regelmäßig aneinander.
Räuspern, Husten und Keuchen.
die NasenLuftstrom wandert in den Mund,
nebenhöhlen und in weitere KörperhohlräuWie funktioniert die Stimme überhaupt?
wirken und den
nach un- me, die als Resonanzräume
in der Grundschule
Beim Einatmen zieht das Zwerchfell
Da die Resonanzräume
gedehnt und Schall verstärken.
ten, dabei werden die Lungen
anders sind, klingen alle
wandert das bei jedem Menschen
Luft strömt ein. Beim Ausatmen
und die Luft Stimmen unterschiedlich.
Zwerchfell wieder nach oben
Musik 75 | 2015 |
Herbst
Datum:
Name:
Warm-up für die Stimme
1
Rhythmuskärtchen orden
Einatmung
b+c) Stellung der Stimmlippen
beim Sprechen oder Singen
Diese Stellung haben
deine Stimmlippen, wenn
du flüsterst: Sie sind
sehr angespannt und
Daher sollte man besser
schließen nicht.
nicht flüstern, wenn man
Halsweh hat!
Zwischenrippenm
4
l / Playback)
n:
ik (Origina
Aktivitäte
ekte
en zur Mus
elner Obj
• Freies Mal
bolen, einz
n von Sym
en … )
• Zeichne
Klangzeich
odiespur,
erscheidung
Unt
(z. B. Mel
zur
ben
en von Far
alt
• Zuordn
zum Textinh
der Klänge
geschichte
einer Bild
• Entwickeln
n bei der
Lunge
Zwerchfell
4
| 2015 |
11: Stimmbildung
Workshop
| 2014 | Zum
MUSIK 72
| GRUNDSCHULE
Verlag GmbH
Hendrik Kranenberg
© Friedrich
Henning, Illustrationen:
Idee: Heike
halt
zum Liedin
le Musik 75 | 2015 |
Diana Junker
Zwerchfell
le Musik 75 | 2015 |
Diana Junker
uskulatur
GSMU72_Wor
Aktivitäten
• Taktweiser Aufbau
eines Teils oder des gesamte
n
Liedes mit einzelner Kärtche
n
• Verdeutlichung und
Übung schwieriger
Die Stimme – was ist das?
rhythmischer
Nahtstellen
durch den Kehlkopf.
wir un- strömt aus. Sie strömt
d
Verlag | Grun
D
© Friedrich
Oyen und
Autoren: Maik
Lunge
Zwischenrippenm
✁
Malen
Aktivitäten:
• Freies Malen zur Musik
(Original / Playback)
• Zeichnen von Symbol
en, einzelner Objekte
(z. B. Melodiespur, Klangze
ichen … )
• Zuordnen von Farben
zur Unterscheidung
der Klänge
• Entwickeln einer Bildgesc
hichte zum Textinhalt
Kehlkopf
19
Aktivitäten
ch!
Spannung
HALT’S dur
haltung mit
• Ein Hörbar-Machen
Singen
der Pausen zur rhythmi- Haltung: Körper
für gutes
Singen
schen Unterstützung mit
htig Atmen
chen und
Körper- und RhythmusAtmung: Ric
es Ausspre
instrumenten oder anderer
: Deutlich
Geräusche
Lautbildung
önes Singen ch Schleiftöne und
• Vermeiden eines Übersin
Sch
:
ung
gens der Pausen
Tongeb
eiterung dur
fangserw
mum
Stim
Töne
gebundene
✁
Malen zum Liedinhalt
GSMU72_Workshop.indd
Kehlkopf
Zwe
Wie
anders sin
und Schall
n zieht das
Menschen
Beim Einatme
Lungen gedehnt das bei jedem
werden die
wandert
unterschiedlich.
ten, dabei
Stimmen
Ausatmen
die Luft
ein. Beim
oben und
Luft strömt
wieder nach
Zwerchfell
Einatmung
k 75
dschule Musi
er
Verlag | Grun
Diana Junk
© Friedrich
Oyen und
Autoren: Maik
• Sing
odisch
nehmen mel sprünge
• Vorweg
wieriger Ton
• Üben sch
Pausen im Lied füllen
Inhalt
Mein lieber Baum
Wortkarten: Mein lieber Baum
M3.2
Text: L. Luttmann
Traum
geschmückt
anzuschau’n
Inhalt
Wortkarten: Mein lieber Baum
Refrain 2x
M3
Früchte entzückt
2. Strophe
Dein Grün, bei Menschen sehr begehrt,
ist mit den Früchten längst verzehrt.
Zum Thema
M3.2
kehrst in dich
kann umhin
König
begehrt
Herbst
Refrain
Illustrationen: Hendrik Kranenberg
Zum Beitrag von Anja Cohrs: Mein lieber Baum. S.16 – 19
3. Strophe
Nun kehrst du in dich lieber Baum.
Ich wünsch’ dir einen schönen Traum.
Zum Beitrag von Anja Cohrs: Mein lieber Baum. S. 16 – 19
Zum Beitrag von Anja Cohrs: Mein lieber Baum. S.16 – 19
Inhalt
M4.1
Ihr Blätter wollt ihr tanzen
M4.3
Spannenlanger Hansel
Inhalt
M4.6
Melodie und Text: traditionell
1. Strophe
Ihr Blätter wollt ihr tanzen,
so rief im Herbst der Wind.
„Ja, ja, wir wollen tanzen,
ja, ja, wir wollen tanzen
komm, hol uns nur geschwind!“
Hörbeispiele 1– 2, EXTRA: Methoden-Kartei
Herbstliedermedley
1. Strophe
In meinem kleinen Apfel,
da sieht es lustig aus:
es sind darin fünf Stübchen
grad wie in einem Haus.
1. Strophe
Spannenlanger Hansel, nudeldicke Dirn!
„Geh’n wir in den Garten, schütteln wir die Birn.
Schüttel ich die großen, schüttelst du die klein’,
wenn das Sakkerl voll ist, gehn wir wieder heim.“
2. Strophe
Da fuhr er durch die Äste
und pflückte Blatt um Blatt.
„Nun ziehen wir zum Feste,
nun ziehen wir zum Feste,
nun tanzen wir uns satt.“
Ihr Blätter wollt ihr tanzen
In meinem kleinen Apfel
1. Strophe
Ihr Blätter wollt ihr tanzen,
so rief im Herbst der Wind.
Ja, ja, wir wollen tanzen,
ja, ja, wir wollen tanzen
hol uns nur geschwind!
1. Strophe
In meinem kleinen Apfel,
da sieht es lustig aus:
es sind darin fünf Stübchen
grad wie in einem Haus.
2. Strophe
Da fuhr er durch die Äste
und pflückte Blatt um Blatt.
„Nun ziehen wir zum Feste,
nun ziehen wir zum Feste,
nun tanzen wir uns satt.“
2. Strophe
In jedem Stübchen wohnen
zwei Kernchen schwarz und fein,
die liegen drin und träumen
vom lieben Sonnenschein.
M5
Spannenlanger Hansel
Der Herbst ist ein Geselle
1. Strophe
Spannenlanger Hansel, nudeldicke Dirn!
Geh’n wir in den Garten, schütteln wir die Birn.
Schüttel ich die großen, schüttelst du die klein’,
wenn das Sakkerl voll ist, gehn wir wieder Heim.
1. Strophe
Der Herbst ist ein Geselle,
der trägt ein buntes Kleid
und springt und jubiliert vor
ausgelassner Freud‘.
2. Strophe
Lauf doch nicht so närrisch, spannenlanger Hans.
Ich verlier’ die Birnen und die Schuh’ noch ganz.
Trägst ja nur die kleinen, nudeldicke Dirn,
und ich schlepp’ den schweren Sack mit den großen Birn‘.
2. Strophe
Er singt im Brausebasse
fährt einem um den Kopf,
wirft alles drüber und drunter
und zaust die Bäum am Schopf.
Zum Beitrag von Georg Biegholdt: Herbstlieder frisch entstaubt. S. S. 20 – 23
Bildkarten
Herr Bst geht durch das Land .................................
8
Ein Herbstlied der bunten Farben und leisen Töne
Hörbeispiele 3 – 6, M1
M6
Inhalt
M6
Zum Beitrag von Georg Biegholdt: Herbstlieder frisch entstaubt. S. 20 – 23
Julia Lutz | KLASSEN 1– 3
Unterrichtsanregungen
2. Strophe
In jedem Stübchen wohnen
zwei Kernchen schwarz und fein,
die liegen drin und träumen
vom lieben Sonnenschein.
2. Strophe
„Lauf doch nicht so närrisch, spannenlanger Hans.
Ich verlier’ die Birnen und die Schuh’ noch ganz.“
„Trägst ja nur die kleinen, nudeldicke Dirn,
3. Strophe
und ich schlepp’ den schweren Sack mit den großen Birn’.“
Sie träumen auch noch weiter
gar einen schönen Traum,
wie sie einst werden hängen
am lieben Weihnachtsbaum.
3. Strophe
Der Winter hat sie leise
mit Flocken zugedeckt.
Nun schlafen sie und träumen,
nun schlafen sie und träumen.
bis sie der Frühling weckt.
4
Variantenreiche Methoden für das Lernen von Liedern
M4
In meinem kleinen Apfel
(„Das klingt so herrlich“ aus: „Die Zauberflöte“)
Melodie: Wolfgang Amadeus Mozart
Text: traditionell
Inhalt
M4.2
Inhalt
Kinder aktiv in die Liedeinführung einbinden ..........
Inhalt
Maik Oyen / Diana Steidel
verzehrt
Clown
Refrain 2x
© Friedrich Verlag GmbH | Grundschule Musik | 75
1. Strophe
Bist du ein König oder Clown?
Wer kommt umhin dich anzuschau’n.
Baum
© Friedrich Verlag GmbH | Grundschule Musik | 75
Refrain
Mein lieber Baum, ich bin entzückt,
wie schön hat dich der Herbst geschmückt.
Trick or Treat
Zum Beitrag von Birgit Jeschonneck: Trick or Treat. S. 24 – 27
Georg Biegholdt | KLASSEN 2 – 6
Inhalt
Bildkarten
M7
Die Musik lässt mich träumen ..............................
13
Komponieren zu Herbstfotografien
Illustrationen:Hendrik Kranenberg
M2
Zum Beitrag von Birgit Jeschonneck: Trick or Treat. S. 24 – 27
Hoouh! A ghost!
Zum Beitrag von Kurt Uwe Witt: Wir tragen ein Licht durch die Dunkelheit S. 36 – 39
© Friedrich Verlag GmbH | Grundschule Musik | 75 | 2015 | Illustrationen: Hendrik Kranenberg
Anja Cohrs | KLASSEN 1– 5
Zum Beitrag von Katrin Streb: Spooky Spooky – Happy Halloween. S. 28 – 31
PDF-Dateien
auf der CD zum Heft
M1 Bildkarten, Partitur und Einzelstimmen zu: Herr Bst
M2 Herbstfotografien
M3 Wortkarten, Liedblatt und Notenblatt zu:
Mein lieber Baum
M4 Liedtexte „Frisch entstaubt“ und HerbstliederMedley
M5 Trick or Treat: Leporello, Trick-or-Treat-Marsch
M6 Wort-Bildkarten, Einzelstimmen zu:
Spooky Spooky – Happy Halloween
M7 Liedblatt und Bildkarten: Wir tragen ein Licht
durch die Dunkelheit
Videosequenzen:
Mein lieber Baum ..................................................
16
Ein Herbstlied in bildhafter Sprache
Grundschule Musik | 75 | 2015
Strophe, Bridge I, Bridge II, Zwischenteil, Variationen, Choreografie
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07.07.15 14:27
8
Herr Bst
Wenn das Lied mit Worten und Tönen erzählt,
wie Herr Bst durch das Land spaziert, wird
die Jahreszeit der bunten Farben musikalisch
dargestellt und sinnlich erfassbar. Zu diesem
Herbstlied erwarten Sie viele verschiedene
Bausteine zur Liederarbeitung.
28
Spooky Spooky – Happy Halloween
Verkleiden und andere mit gruseligen Masken erschrecken – welches Kind findet dabei nicht sein heimliches Vergnügen? Das Lied, das dazu gesungen werden kann, ist
„Spooky Spooky – Happy Halloween“. Der englische Song
lädt zum Gruseln, Singen und Musizieren ein.
Frisch entstaubt
20
Georg Biegholdt | KLASSEN 1– 4
Birgit Jeschonneck | KLASSEN 2 – 4
Trick or Treat!? ......................................................
24
Den Trick-or-Treat-Häusermarsch musikalisch gestalten
Mit Papa Igel durch den Nebel tippeln ..................
32
Herbststimmungen ein- und mehrstimmig singen
Wörter und Bewegungen zum Lied assoziieren ...
36
Ein Laternelied mit Bildern und Gesten einführen
DJ Got Us Fallin' In Love ........................................
Ein Tanzhit für Jungen und Mädchen
Hörbeispiel 26
28
Katrin Streb | KLASSEN 3 – 4
Ein englisches Lied singen
und begleiten
Katrin Streb | KLASSEN 1– 4
Hitverdächtig / Englisch
Spooky Spooky –
Happy Halloween
Hörbeispiele 19 – 23
Kurt-Uwe Witt | KLASSEN 1– 4
Neue Zugänge zu altbekannten Liedern
Hörbeispiele 11–15, M4
M5
Georg Biegholdt | KLASSEN 3 – 6
Herbstlieder frisch
entstaubt und als Medley
40
Mach was draus!
43
Sigrun Bankwitz | KLASSEN 1– 3
Chor als Event
für die ganze Schule
Magazin
Editorial
45
1
Termine und Medienschau
46
Autorinnen / Autoren
48
Vorschau
48
Impressum
48
Grundschule Musik | 75 | 2015
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07.07.15 14:27

Herbst - Friedrich Verlag

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