Versão Francês

Francês
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Contacto
[email protected]
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Parte 1
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Este projeto pretende oferecer à comunidade escolar uma plataforma que agregará mapas
interativos com pontos de interesse turístico de diferentes países. A realização destes mapas
permitirá aos alunos ir à descoberta da cultura de uma determinada região ou país enquanto
desenvolvem as suas competências de escrita e oralidade.
Objetivos:
– proporcionar uma aprendizagem contextualizada das línguas e das TIC com base na
Pedagogia de Projetos (Project Based Learning);
– promover o desenvolvimento de competências de literacia digital;
– promover o desenvolvimento das competências orais e escritas de forma lúdica e criativa.
Resultados de aprendizagem:
– procurar, selecionar e filtrar informação na Internet;
– traduzir da língua estrangeira para a língua materna;
– criar roteiros turísticos digitais com texto, vídeo e/ou imagem e áudio.
Percurso pedagógico:
Fase 1:
a. Selecionar uma cidade/região e respetivos pontos de interesse;
b. Procurar e selecionar os conteúdos (textos, imagens e/ou vídeos) relativos a cada um dos
pontos;
c. Gravar os textos produzidos recorrendo ao serviço online SoundCloud.
Fase 2:
a. Criar um mapa interativo com todo o material compilado recorrendo ao Google Maps Engine.
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FASE 1
Após a seleção das imagens e dos textos a incluir no mapa, passe à gravação destes últimos.
1. Como gravar o texto através do SoundCloud (figura 1)
Figura 1 – Logótipo do SoundCloud (https://soundcloud.com).
• Clicar em “Sing in” e preencher com os dados de acesso fornecidos (figura 2)
[email protected]
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Figura 2 – Acesso ao SoundCloud.
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• Gravar o texto
1 (figura 3).
– Clicar (na barra superior) em
2 para gravar o texto diretamente na página.
– Clicar em
1
2
Figura 3 – Gravar o podcast no SoundCloud.
• Gravar áudio diretamente no SoundCloud
– Iniciar a gravação em
, terminar com
, ouvir em
e, finalmente, publicar em
.
– Se não gostar da sua gravação e quiser voltar a gravar, clicar em “Start over” 1 (figura 4).
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Figura 4 – Gravar o podcast no SoundCloud.
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– Escrever um título 1 , realizar uma breve descrição 2 e incluir as palavras-chave (tags) 3
(figura 5).
– Inserir uma imagem ilustrativa do arquivo áudio, clicando em "Upload image" 4 (figura 5).
– No final, ir ao fundo da página e clicar em "Save" 5 (figura 5).
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4
3
5
Figura 5 – Ficha descritiva do podcast.
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FASE 2
1. Como criar um mapa interativo
• Aceder ao Google Maps Engine – https://mapsengine.google.com/map/
– Clicar em “Criar um novo mapa” 1 e inserir os seus dados de acesso no login 2 (figura 6).
2
1
Figura 6 – Abrir o mapa e login.
• Escolher o local a trabalhar (figura 7)
– Escrever o nome do local na barra de procura 1 . Surgirá um ícone verde 2 no respetivo
local.
– Remover o ícone clicando na cruz 3 .
– Utilizar o botão "Mapa Básico" 4 para escolher o modo de apresentação do mapa.
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4
2
Figura 7 – Selecionar a cidade a trabalhar.
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• Criar ficha descritiva do ponto de interesse
– Clicar no botão “Adicionar Marcador” 1 (figura 8).
– Clicar na zona do mapa para marcar o seu primeiro ponto de interesse 2 (figura 8).
– Clicar em “Dados” 3 (abrir-se-á uma tabela com duas colunas predefinidas) (figura 8).
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Figura 8 – Selecionar o ponto de interesse.
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– Clicar na seta descendente 1 e escolher "Excluir Coluna" 2 (figura 9).
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Figura 9 – Criar tabela bilingue.
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– Criar quatro colunas (português; aúdio pt.; francês; aúdio fr.) (figura 10).
}
– Clicar na seta descendente 1 .
– Selecionar a opção “Inserir
coluna depois” 2 .
Para cada língua:
– inserir coluna para o texto do local escolhido 3
– português, francês.
– inserir outra coluna para a gravação do texto 4
– áudio pt, áudio fr.
1
2
3
4
Figura 10 – Criar coluna de texto e coluna de áudio.
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• Adicionar Textos
– Preencher o nome do ponto de interesse e o texto descritivo (figura 11).
Figura 11 – Preencher colunas com texto.
• Recolher imagens do Google
– Escrever o nome da imagem que procura 1 (figura 12).
– Clicar em “Ferramentas de pesquisa” 2 (figura 12).
– Selecionar “Etiquetadas para reutilização não comercial” 3 (figura 12).
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1
3
Figura 12 – Procurar imagens no Google.
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– Clicar na imagem pretendida 1 (figura 13).
– Clicar no botão “Ver imagem” 2 (figura 13).
– Copiar o link que aparece na barra de endereço 3 (figura 13).
3
1
2
Figura 13 – Selecionar imagem no Google.
• Adicionar imagem no mapa Google
– Clicar no ícone de câmara fotográfica 1 (figura 14).
1
Figura 14 – Associar imagem(ns) ao ponto de interesse.
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– Selecionar a opção “URL da imagem” 1 e colar o respetivo link obtido anteriormente (figura 13)
no campo abaixo 2 (figura 15).
– Finalizar a inserção da imagem clicando no botão “Selecionar” 3 no canto inferior
esquerdo.
1
2
3
Figura 15 – Adicionar o link da imagem pretendida.
– Para adicionar mais imagens, clique no botão em forma de + 1 e repita o processo para
cada imagem nova a inserir (figura 16).
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Figura 16 – Adicionar imagem(ns).
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• Adicionar vídeo no mapa Google
– Para adicionar um vídeo, clique no botão em forma de + 1 (figura 16).
– Selecionar a opção “URL do youtube” 1 e colar o link do vídeo pretendido no campo abaixo
2 (figura 17).
– Finalizar a inserção da imagem clicando no botão “Selecionar” 3 no canto inferior
esquerdo.
1
2
3
Figura 17 – Adicionar vídeo ao ponto de interesse.
– Finalizar a inserção do vídeo tal como procedeu para a finalização da imagem.
• Adicionar áudio no mapa Google
1. Para obter o link do áudio no SoundCloud (figura 18).
– Clicar em “Tracks” 1 .
– Clicar na faixa áudio a inserir no mapa 2 .
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2
Figura 18 – Selecionar a faixa áudio a inserir no mapa.
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– Abrirá apenas a faixa escolhida com o respetivo link na barra de endereço 1 (figura 19).
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Figura 19 – Obter o link do áudio no SoundCloud.
2. Inserir o link do áudio no ponto de interesse (figura 20).
– Colar o link obtido no respetivo local do ponto de interesse 1 .
– Clicar em “Salvar” 2 .
1
2
Figura 20 – Inserir o link do áudio no mapa.
– Repetir o processo para os áudios das outras línguas.
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Parte 2
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PARIS
GALERIES LAFAYETTE
Le magasin historique
Deux cousins alsaciens, Alphonse Kahn (1864-1927) et Théophile Bader (1864-1942)
s’associent en 1893 pour reprendre un commerce de nouveautés et ouvrent leur premier
magasin en 1894 au n.º 1, rue La Fayette. Ce magasin (aujourd'hui les «Galeries Lafayette
Haussmann») fait au départ 70 m² et s'agrandit au fur et à mesure, jusqu'à la construction
d'une immense coupole en 1912.
Depuis, plusieurs dizaines de magasins ont ouvert en France et même à l'étranger.
Concept
Le concept des Galeries Lafayette est de proposer dans un même espace des dizaines de
grandes marques de vêtements, de maroquinerie, de bijoux, de décoration entre autres. Ces
marques sont présentes sur la surface sous forme de petits stands.
Le groupe Galeries Lafayette est un acteur majeur du commerce en France. En 2013, le
groupe a réalisé 3,8 milliards d’euros de ventes au détail.
Les Galeries Lafayette ont également leurs créations personnelles avec les marques Cadet
Rousselle, Kid's Grafitti, Miss Avant Première, Avant Première, Briefing et Jodhpur.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Galeries_Lafayette (adapté).
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PARIS
Texte en français (40-60 mots)
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PARIS
CENTRE GEORGES POMPIDOU
La naissance d’un concept
Le Centre national d'art et de culture Georges Pompidou se situe en plein centre de Paris dans
le quartier Beaubourg, entre le Quartier du Marais et le quartier des Halles. Il a été créé au
milieu des années 1970 sous l'impulsion du Président Georges Pompidou dont le désir était de
créer un grand centre entièrement voué à la culture, capable de permettre à la ville de Paris
de conserver son statut influent dans l'art contemporain mondial. À la fois musée et centre de
création d'art moderne, le Centre Pompidou rassemble la peinture, le théâtre, l'audiovisuel et
l'image, le design, la musique et le livre. La prestigieuse collection d'œuvres d'art de ce Musée
National d'Art Moderne le place parmi les musées les plus importants au monde.
Une architecture unique
En 1971, un grand concours d’idées est lancé, auquel participent, pour la première fois en
France, les architectes du monde entier: 681 concurrents, originaires de 49 pays différents,
présentent un projet.
Le projet de trois architectes associés est retenu par le jury international: deux Italiens, Renzo
Piano et Gianfranco Franchini, et un Anglais, Richard Rogers, alors quasi-inconnus. Renzo
Piano et Richard Rogers ont assuré seuls la conduite effective du projet et ont fait ensuite
carrière séparément: chacun d’eux a obtenu le prestigieux Prix Pritzker, la plus haute
distinction dans le domaine de l’architecture.
Comme pour la Tour Eiffel à ses débuts, l'architecture du centre Pompidou a fait scandale et
continue à susciter la polémique. Construction unique composée d'une structure de grands
plateaux libres où sont donnés à voir tuyaux, poutres métalliques et conduits d'aération, le
Centre Pompidou symbolise le libre-échange entre le public et la culture. Toutes les circulations
verticales, personnes et fluides, sont confinées sur la façade: les tuyaux extérieurs colorés
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PARIS
constituent une particularité du bâtiment. Les conduites d'air climatisé sont bleues, les tuyaux
d'eau sont verts et les lignes électriques sont jaunes. Les ascenseurs sont rouges. Les
canalisations blanches sont des gaines de ventilation pour les parties souterraines. Même les
poutres métalliques qui composent la structure sont revêtues à l’acier. C’est donc un édifice à
l’envers.
Ce musée d’Art moderne déroule à ses pieds un immense parvis de pavés qu’un cortège de
caricaturistes, clowns et autres chanteurs de rue se chargent de transformer en cour des
miracles.
Grimpez jusqu’au dernier étage du Centre: la plus belle vue des toits de Paris vaut bien ce petit
effort.
Aujourd’hui, ce centre est considéré comme l'un des bâtiments emblématiques du XXe siècle.
http://www.centrepompidou.fr (adapté).
Texte en français (40-60 mots)
Texto em português (40-60 palavras)
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PARIS
MUSÉE DU LOUVRE
Le musée du Louvre, ancienne demeure des rois de France, est depuis deux siècles l'un des
plus grands musées du monde. Il est situé dans le 1er arrondissement de Paris, entre la rive
droite de la Seine et la rue de Rivoli. Sa pyramide de verre installée dans les années 1980 dans
la cour du palais en est devenue emblématique. La statue équestre de Louis XIV constitue le
point de départ de l'axe historique parisien.
Ses collections sont réparties en huit départements: Antiquités orientales, égyptiennes,
grecques, étrusques et romaines (3 départements); Peintures; Sculptures; Objets d'art; Arts de
l'Islam et Arts graphiques. Avec environ 9 millions de visiteurs annuels, le Louvre est le musée
le plus visité au monde. Parmi ses pièces les plus célèbres figurent la Joconde, la Vénus de
Milo, le Scribe accroupi, le Code de Hammurabi et Victoire de Samothrace.
Le Louvre en quelques chiffres: 35 000 œuvres dans 60 600 m² de salles dédiées aux
collections permanentes, 2 410 fenêtres, 3 000 serrures, 10 000 marches.
Le Louvre possède une longue histoire de conservation artistique et historique de la France,
depuis l'Ancien Régime jusqu'à nos jours. Il s'agit d'un ancien palais royal où, lors du départ
de Louis XIV pour le château de Versailles à la fin du XVIIe siècle, sont entreposées une partie
des collections royales de tableaux et de sculptures antiques. Après un siècle où il héberge
plusieurs académies (dont notamment celle de peinture et de sculpture) ainsi que divers
artistes, le palais est véritablement transformé pendant la Révolution en «Muséum central des
arts de la République»; celui-ci ouvre en 1793 en exposant environ 660 œuvres,
essentiellement issues des collections royales ou confisquées chez des nobles émigrés ou
dans des églises. Par la suite, les collections ne cesseront de s'enrichir par des prises de
guerre, acquisitions, mécénats, donations et découvertes archéologiques.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Mus%C3%A9e_du_Louvre (adapté).
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Texte en français (40-60 mots)
Texto em português (40-60 palavras)
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PARIS
TOUR EIFFEL
La tour Eiffel a été construite par Gustave Eiffel à
l’occasion de l’Exposition Universelle de 1889
qui célébrait le premier centenaire de la
Révolution française. Sa construction a duré 2
ans, 2 mois et 5 jours. «Utopie réalisée»,
prouesse technologique, elle a été à la fin du 19e
siècle la démonstration du génie français
incarné par Gustave Eiffel. Elle a connu
immédiatement un immense succès.
Destinée à ne durer que 20 ans, elle a été
sauvée par les expériences scientifiques qu’Eiffel
a favorisées et en particulier les premières
transmissions radiographiques, plus tard de
télécommunication: signaux radio de la Tour au
Panthéon en 1898, poste radio militaire en
1903, première émission de radio publique en
1925, puis la télévision jusqu’à la TNT plus
récemment. Depuis les années 80, le monument a régulièrement été rénové, restauré et
aménagé pour un public toujours plus nombreux.
Au fil des décennies, la tour Eiffel a connu des exploits, des illuminations extraordinaires, des
visiteurs prestigieux. Site mythique, audacieux, elle a toujours inspiré les artistes.
Elle est ainsi le théâtre de nombreux évènements de portée internationale (mises en lumière,
centenaire de la Tour, spectacle pyrotechnique de l’an 2000, campagnes de peinture, Tour
bleue pour la Présidence française de l’union européenne ou multicolore pour ses 120 ans,
installations insolites comme une patinoire, un jardin…).
Universelle, tour de Babel, millions de visiteurs sans distinction d’âge ou d’origine viennent de
tous les coins de la planète pour la découvrir depuis son ouverture en 1889.
Comme toutes les tours, elle permet de voir et d’être vue: ascension spectaculaire, panorama
unique sur Paris, signe rayonnant dans le ciel de la Capitale. C’est aussi la magie de la
lumière: son éclairage, son scintillement et son phare rayonnent et renouvellent le rêve tous les
soirs.
Symbole de la France dans le monde, vitrine de Paris, elle accueille aujourd’hui près de 7
millions de visiteurs par an (dont environ 75% d’étrangers), ce qui en fait le monument payant
le plus visité au monde.
http://www.toureiffel.paris/
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Texte en français (40-60 mots)
Texto em português (40-60 palavras)
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Bibliografia:
Buckingham, D. (2007). Digital Media Literacies: rethinking media education in the age of the
internet. Research in Comparative and International Education, 2 (1): 43-55.
Costa, Suzana; Loureiro, Mónica; Araújo, Sílvia. Mots-clés, Francês, 8.º ano nível A2.1. Porto:
Porto Editora.
Coutinho, C.; Lisbôa, E. (2011). Sociedade da informação, do conhecimento e da
aprendizagem: Desafios para a educação no século XXI, Revista de Educação, 18 (1): 5-22.
Lagarto, J. R. (2007). Na Rota da Sociedade do Conhecimento: As TIC na Escola.
Universidade Católica Editora.
Moura, A.; Carvalho, A. A. (2006). Podcast: potencialidades na educação. Revista Prisma.
com, n.º 3, 88-110.
Muñoz, C.; Araújo, L.; Ceia, C. (2011). Aprender uma segunda língua. Lisboa: Fundação
Francisco Manuel dos Santos, Porto: Porto Editora.
Patrocínio, T. (2002). Tecnologia, Educação e Cidadania. Lisboa: Instituto de Inovação
Educacional.
Pires, S. M. B. (2009). As TIC no currículo escolar. EDUSER: revista de educação, vol. 1 (1),
43-54.
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Obrigado.
ISBN 978-972-0-87463-4
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789720 874634
87463.10
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