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Inhalt
Seiten
• Vorwort .......................................................................................... 5
• Wissenswertes über Autor und Buch .......................................... 6
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A
• Kapitel 1 .....................................................................................7 - 9
(Buchseiten 7 - 15)
• Kapitel 2 .................................................................................10 - 12
(Buchseiten 17 - 25)
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C
• Kapitel 3 .................................................................................13 - 14
(Buchseiten 27 - 35)
• Kapitel 4 .................................................................................15 - 16
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(Buchseiten 37 - 41)
• Kapitel 5 .................................................................................17 - 20
(Buchseiten 43 - 55)
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• Kapitel 6 .................................................................................21 - 23
(Buchseiten 57 - 65)
• Kapitel 7 .................................................................................24 - 25
(Buchseiten 67 - 73)
• Kapitel 8 .................................................................................26 - 28
• Kapitel 9 .................................................................................29 - 31
(Buchseiten 87 - 97)
• Kapitel 10 ...............................................................................32 - 33
(Buchseiten 99 - 104)
• Kapitel 11 ...............................................................................34 - 36
(Buchseiten 107 - 113)
Literaturseiten zu
„Die Welle“ – Bestell-Nr. P14 194
(Buchseiten 75 - 85)
• Kapitel 12 ...............................................................................37 - 39
(Buchseiten 115 - 125)
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Seite 3
Inhaltsverzeichnis
• Kapitel 13 ...............................................................................40 - 41
(Buchseiten 127 - 131)
• Kapitel 14 ...............................................................................42 - 44
(Buchseiten 133 - 140)
• Kapitel 15 ...............................................................................45 - 47
(Buchseiten 143 - 159)
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• Kapitel 16 ...............................................................................48 - 49
(Buchseiten 161 - 169)
• Kapitel 17 ...............................................................................50 - 51
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(Buchseiten 171 - 180)
• Das Lesetagebuch ................................................................52 - 53
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• MortonRhue-EineBiograie ..............................................54 - 55
• Eine Buchkritik verfassen ....................................................56 - 57
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• Charakteristik ........................................................................58 - 59
Literaturseiten zu
„Die Welle“ – Bestell-Nr. P14 194
• Lösungen ..............................................................................60 - 72
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Seite 4
Vorwort
Liebe Leser,
Macht durch Disziplin!
Macht durch Gemeinschaft!
Macht durch Handeln!
Morton Rhues Roman „Die Welle“ nach einer wahren Begebenheit ist ein Werk, das weder
an Brisanz verliert noch verlieren sollte. Das Thema Faschismus und Holocaust ist dabei
glänzend veranschaulicht und ein Mahnmal an alle folgenden Generationen.
In der fesselnden Story um einen charismatischen Geschichtslehrer und seiner ihm folgenden Schüler wird der „deutschen Frage“ anhand eines – wie sich herausstellt, nicht
ungefährlichen – Experiments an Schülern auf den Grund gegangen. Der zentrale Beweggrund des Experiments ist die Frage „Wie konnten die Deutschen so tun, als hätten
sie nichts von dem gewusst, was da vor sich ging“. Diese resultiert aus einem Film über
den Holocaust, den Lehrer Ben Ross seiner Klasse im Geschichtsunterricht zeigt. Tiefe
Benommen- und Betroffenheit veranlasst die Schüler, gemeinsam mit ihrem Lehrer zu erproben, ob ein solches Verhalten der Bevölkerung – wegsehen, schweigen, unterlassen,
einschüchtern, bedrohen, ausgrenzen etc. – heute noch möglich wäre.
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Nicht nur aufgrund der aktuellen uns herausfordernden politischen Situation (dem großen
Flüchtlingsstrom in die europäischen Länder) und dieser über Jahrzehnte hinaus resultierenden gesellschaftlichen Veränderungen ist Morton Rhues „Die Welle“ ein bestens geeignetes Werk, das es mit Schülern zum Holocaust und Faschismus zu erschließen gilt.
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Unsere Literaturseiten laden zur vertieften Auseinandersetzung mit dem Thema ein. Die
Aufgaben sind in kurzweiliger, abwechslungsreicher Gestaltung und übersichtlicher Gliederung gehalten und liegen in 3 Niveaustufen zur Differenzierung vor.
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Gutes Gelingen wünschen der Kohl-Verlag und
Drei Niveaustufen:
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grundlegendes
Niveau
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mitleres
Niveau
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erweitertes
Niveau
Die Aufgaben zum grundlegenden Niveau können von allen Schülern bearbeitet werden.
Aufgaben mit mittlerem Niveau bieten Erweiterungen und höhere Anforderungen als das
grundlegende Niveau. Die Aufgaben des erweiterten Niveaus sind sogenannte Expertenaufgaben und enthalten vertiefende oder weiterführende Inhalte.
Literaturseiten zu
„Die Welle“ – Bestell-Nr. P14 194
Manuel Gross
Die Bearbeitung der Niveaustufen kann durchlässig gestaltet werden. Schüler einer niedrigeren Stufe können sich an der nächsthöheren versuchen auch dann, wenn nicht alle
Aufgaben gelöst werden können.
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Selbstverständlich ist es auch möglich, auf die Differenzierung zu verzichten.
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Kapitel 1
Aufgabe 1: Gestalte ein Brainstorming zum Titel des Buches. Halte fest,
was dir als erstes beim Lesen des Titels in den Sinn kommt.
Die Welle
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Aufgabe 2: Welche Personen werden in Kapitel 1 genannt?
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Aufgabe 3: Verbinde die Charaktere mit ihren passenden Berufen/Tätigkeiten.
Redaktionschein der Schülerzeitung an der Gordon High School
Lehrerin für Chorgesang und Musik
an der Gordon High School
Lehrer für das Fach Geschichte
an der Gordon High School
David Collins
Footballspieler in der
Schulmannschaft
Literaturseiten zu
„Die Welle“ – Bestell-Nr. P14 194
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Laurie Saunders
Christy
Ben Ross
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Kapitel 1
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Aufgabe 4: In Kapitel 1 werden die Protagonisten Laurie, Ben und Amy beschrieben.
Unterstreiche die Stellen im Text zu jeder Person in einer anderen Farbe
(z.B.: Laurie-rot, Ben-grün, Amy-gelb). Schreibe anschließend die Eigenschaften zu jeder Person in Stichworten in die Tabelle.
Laurie
Ben
Amy
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eingebaut worden. Streiche die falschen Aussagen im Text durch und
verbessere sie rechts daneben.
Laurie sah sich in dem kleinen Büro um,
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in dem es weder Schreibtische, Schreibmaschinen oder Zeichenplatten gab.
Eigentlich sollte in diesem Anblick an
jeder Schreibmaschine ein Schüler und
eine Schülerin sitzen und Beiträge für die
Schülerzeitung „Gans“ ausbrüten. Auch
Designer sollten an den Lichttischen
hocken und die letzte Ausgabe vorbereiten, die immer noch nicht erschienen
war. Tatsächlich war jedoch außer Laurie
niemand im Raum. Das Problem bestand
einfach darin, dass draußen eine Party
stattfand, zu der alle eingeladen waren,
außer Laurie.
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„Die Welle“ – Bestell-Nr. P14 194
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Aufgabe 5: Im folgenden Abschnitt aus dem Buch sind beim Setzen inhaltliche Fehler
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Kapitel 6
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Aufgabe 4: Unter den Spruch „Macht durch Disziplin“ schreibt Ben den Begriff
„Gemeinschaft“. Was verstehst du darunter? Sammle deine Ideen
in einer Mindmap.
Deinition
Symbole/Riten/Bräuche
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Gemeinschaft
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Beispiele aus dem
realen Leben
!
Entstehungsmotive
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Aufgabe 5: In diesem Abschnitt hat der Autor ein paar Wörter ausgelassen.
Fülle die Lücken ohne im Buch nachzulesen mit den passenden Begriffen.
„Ich inde das ____________!“, behauptete Eric, während er seine Schuhe
weiter nichts!“
„Das bedeutet aber nicht, dass es nicht wirklich __________________ kann“,
beharrte David. „Was meinst du denn, warum wir es _____________ haben?
Um es als _____________ zu bewahren? Ich sage dir, Eric, diese
_________________ ist ganz genau das, was unser Team braucht!“
Literaturseiten zu
„Die Welle“ – Bestell-Nr. P14 194
zuschnürte. „Es ist einfach nur ein ___________ im Geschichtsunterricht,
„Davon musst du aber erst ______________________ überzeugen“,
antwortete Eric.
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Seite 22
Kapitel 6
Aufgabe 6: Vergleiche das Symbol der Welle mit dem Symbol der
Nationalsozialisten. Stelle die Bedeutung der beiden Symbole
gegenüber. Was haben beide gemeinsam, was ist unterschiedlich?
Die Welle
Nationalsozialisten
Symbol:
Symbol:
Bedeutung:
Bedeutung:
Gemeinsamkeiten
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Unterschiede
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INFOBOX
P. 1933
Unter Adolf Hitler wurde das Hakenkreuz 1920 zum Zeichen der NSDA
zum
sogar
wurde es zum ofiziellen Zeichen des Nationalsozialismus, 1935
Staatssymbol.
rassistiHitler hat das Hakenkreuz vermutlich auf Grund der Deutungen des
nischen
schen „Runenkundlers“ (einem Wissenschaftler, der die alten germa
völkische
eine
ol
Symb
Schriften erforscht) Guido von List ausgewählt, der dem
und antisemitische Symbolik andichtete.
e nachDie Farben der Hakenkreuzfahne waren denen der Reichskriegslagg
den Sieg
empfunden. Das Kreuz stellte hierbei die „Mission des Kampfes für
Kreis, der den
des arischen Menschen“ dar. Es war eingebettet in einen weißen
läche stand
Nationalsozialismus symbolisieren soll. Die signalrote Hintergrund
für den „sozialen Gedanken der Bewegung“.
Literaturseiten zu
„Die Welle“ – Bestell-Nr. P14 194
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Seite 23
MortonRhue‒EineBiograie
Alle Bücher des Autors erscheinen mit Altersempfehlung, wodurch sich zwei
Adressatengruppen ergeben: Erzählungen und Romane für Grundschulkinder
zwischen 6 und 12 Jahren sowie für jugendliche Leser zwischen dem 13. und
19. Lebensjahr.
Zu Rhues meistverkauften Kinderromanen zählt die unterhaltsame Buchreihe
„Help! I’m Trapped“, dessen erstes Buch 1993 unter dem Titel „Help! I’m Trapped
in My Teacher's Body“ erschien und derzeit 17 Teile umfasst. Die Buchfolge handelt von dem Schüler Jake Shermann, der sich zu Beginn eines jeden Bandes
plötzlich in einem fremden Körper wiederindet und dabei spannende und vor
allem lustige Situationen durchlebt.
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Weitere Bücher sind „The Diving Bell“ (1992), „Byte Barkley: Secret Agent K-9“
(1999), „CON-idence“ (2002) und „Abe Lincoln For Class President“ (2010).
Morton Rhue ist außerdem Autor mehrerer Buchreihen wie „Nighttime“ (1993),
„Wordsworth“ (1995), „Against the Odds“ (1998), „Don’t Get Caught“ (2000),
„Heavently Litebody“ (1999), „The Kids’ Books“ (1998) und „The Tardy Boys“
(2007).
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In den Jugendromanen setzt sich der Autor unter anderem mit realitätsnahen
und vor allem tabuisierten amerikanischen gesellschaftlichen Themen wie Nationalsozialismus, Armut, Obdachlosigkeit sowie Unterdrückung und Gewalt an
Schulen auseinander, um auf die Gefahren von sozialer Ausgrenzung sowie
auf die Ursachen zerstörerischen Verhaltens aufmerksam zu machen. Auch in
Deutschland werden diese Schwierigkeiten immer präsenter, was beispielsweise die steigende Zahl der Amokläufe an deutschen Schulen zeigt. Daher stattet
Rhue einige Romaniguren mit einem hohen Relexionsvermögen aus, da diese
entweder versuchen, einen Lösungsweg aus einer scheinbar hoffnungslosen
Lage zu inden oder an ihren Handlungsweisen zerbrechen. Dem jugendlichen
Leser wird anhand dessen authentisch veranschaulicht, dass ein soziales und
konliktlösendes Verhalten in vielen Fällen entscheidend für einen positiveren
Ausgang aus einer schwierigen Situation sein kann. Rhue versucht somit, die
Jugendlichen in ihrer Entwicklung zu unterstützen, indem er auf aktuelle und
länderübergreifende Kinder- und Jugendproblematiken eingeht.
Rhues Romane sind in Deutschland sehr erfolgreich. Vor allem der Roman „Die
Welle“ gehört zu den Klassikern des Deutschunterrichts. Außerdem gibt es zahlreiche Theaterinszenierungen zu dem Werk, die sowohl im schulischen Kontext
als auch an öffentlichen Theatern aufgeführt werden.
Literaturseiten zu
„Die Welle“ – Bestell-Nr. P14 194
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Im Jahre 2008 erschien die deutsche Produktion „Die Welle“ in den Kinos.
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Seite 55
Eine Buchkritik verfassen
Immer mehr Leser entscheiden sich
dazu, eine Buchkritik zu verfassen. Gute
Buchkritiken werden dann ähnlich wie Erfahrungsberichte und Produktempfehlungen in Literaturforen, auf Infoplattformen
oder auf den Seiten großer Onlinebuchhandlungen veröffentlicht.
Das wesentliche Merkmal einer Buchkritik besteht in
der Mischung aus Information und Meinung. Dies bedeutet, dass eine Buchkritik sowohl beschreibende als
auch wertende Elemente enthält. Dabei muss eine Buchkritik nicht nur die positiven Aspekte eines Buches herausstellen. Wie der Name bereits besagt, kann eine Buchkritik
durchaus auch kritisch sein. Die Ansicht eines solchen Textes besteht zum einen darin,
das Buch kurz inhaltlich vorzustellen, zum anderen mitzuteilen, ob sich das Lesen des
Buches aus Sicht des Verfassers empiehlt. Insgesamt kennzeichnet sich eine gelungene Buchkritik jedoch dadurch, dass sie den Leser dazu anregt, sich seine eigene Meinung über das Buch zu bilden.
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Klassischerweise wird eine Buchkritik nach einer Anleitung für eine Inhaltsangabe
geschrieben. Eine solche Kritik gliedert sich in drei Teile, in Einleitung, Hauptteil,
Schluss. Sie wird stets im Präsens aus der Perspektive eines Außenstehenden geschrieben.
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1)
Der erste Abschnitt enthält grundlegende Angaben
zu Autor und Buch. Dazu gehören beispielsweise
der Name des Autors und der Titel des Buches,
der Verlag, das Genre, die Seitenzahl, der Preis
oder das Erscheinungsjahr.
2)
Im zweiten Abschnitt kann eine sehr kurze und knappe Inhaltsangabe
erfolgen. Hier kann man aufzeigen, um was es in dem Buch geht, für welche
Lesergruppe das Buch gedacht ist und welche Botschaft der Buchautor
vermitteln will.
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„Die Welle“ – Bestell-Nr. P14 194
Die systematische Gliederung einer Buchkritik könnte sich dabei wie in diesem Beispiel
aussehen:
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Seite 56