Lingua Estrangeira.rtf - Escolar - Instituto Politécnico de Setúbal
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Lingua Estrangeira.rtf - Escolar - Instituto Politécnico de Setúbal
INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO Curso: Animação e Intervenção Sociocultural- Desporto de Recreação – Educação de Infância – Ensino Básico – 1º Ciclo – Professores de Educação Musical do Ensino Básico – Promoção Artística e Património Disciplina: Língua Estrangeira Ano: 1º 1º/2º Semestre 45 horas Docente(s): Keith Walters – Luísa Solla – Suzanne Reichenstein 2005/2006 PROGRAMA Introdução A Língua Estrangeira (L.E) será perspectivada como contributo para a formação pessoal e profissional dos estudantes tendo em vista o desenvolvimento da sua competência comunicativa, para que melhor possam participar na comunidade mundial, muito particularmente no âmbito da sua área de especialização. Procurar-se-á, assim, que os estudantes consolidem, aprofundem e alarguem conhecimentos anteriormente adquiridos e que sejam capazes de os mobilizar, quer para a utilização da língua como instrumento de trabalho e pesquisa, quer para a concretização de eventuais situações de comunicação oral e escrita como falantes nativos e não nativos. Destinatários Este programa destina-se a estudantes dos cursos acima indicados. Objectivos - Contribuir, juntamente com as outras áreas do currículo, para o desenvolvimento cognitivo, afectivo e sociocultural dos estudantes. Habilitar os estudantes a procurar, compreender e transmitir informação relevante às suas necessidades e interesses profissionais através da utilização da língua estrangeira. Contribuir para o desenvolvimento de skills necessários ao estudo eficaz e autónomo, utilizando a língua estrangeira como instrumento de trabalho e de pesquisa. Consolidar conhecimentos que permitam a utilização da L.E. com falantes nativos e não nativos. Alargar o grau de consciencialização da L.E. Conteúdos Programáticos Os conteúdos linguísticos a trabalhar serão seleccionados de acordo com as actividades/tarefas, não se separando assim, forma e função. A abordagem de conteúdos fazse numa perspectiva cíclica de consolidação e progressivo alargamento. Procurar-se-á subordinar os items gramaticais a noções e funções implícitas nas actividades. São de privilegiar os seguintes conteúdos: NOÇÕES: causa e efeito; comparação; frequência; probabilidade e sequência FUNÇÕES: descrição; exposição e argumentação MORFOSSINTAXE - * Uso dos artigos definido e indefinido - * Preposições - O uso de pronomes, locuções e conjunções enquanto elementos de ligação de frases e articuladores de texto - Tempos Verbais - Voz passiva *Estes conteúdos só se aplicam a Inglês VOCABULÁRIO Termos específicos da área da Educação e das áreas de especialidade dos estudantes. Abreviaturas e símbolos; formação de palavras e identificação de classe de palavras. Metodologia As aulas serão práticas e incluirão o trabalho em grande grupo, em pequeno grupo, de pares e individual. O ensino- aprendizagem privilegiará a compreensão e a expressão escrita e organizar-se-á em torno de actividades práticas/tarefas de utilidade imediata e futura, como por exemplo: - Leitura de textos das diferentes áreas de especialidade Elaboração de fichas de leitura Preenchimento de formulários Leitura/elaboração de esquemas e diagramas Organização de mini- dicionários temáticos Elaboração de resumos de textos escritos/orais Redacção de cartas formais Redacção de um Curriculum Vitae Redacção de pequenas comunicações Prevê-se que os estudantes participem na selecção de actividades/tarefas prioritárias, bem como na escolha dos temas que lhe estão subjacentes. Avaliação A avaliação será feita com base em dois trabalhos escritos (um individual/presencial e um de grupo), sendo também consideradas a assiduidade e a participação dos estudantes nas actividades da aula. Os estudantes trabalhadores deverão negociar com os professores modalidades de avaliação específicas, de acordo com o Regulamento de Frequência e Avaliação. Bibliografia INGLÊS BALL, W.J. - Dictionary of Link Words in English Discourse, Macmillan, 1986 CASEY, Francis - How to Study, Macmillan, 1985 HODLIN, T. and s. - Writing letters in English, O.U.P, 1979 LAIRD, Elizabeth - English in Education, Oxford University Press, 1977 Oxford, Advanced Learner´s Dictionary PINTO, C. F. e Ribeiro, O.S, - English for Study Purposes, Editora Replicação. SWAN, M.. – Pratical English Usage, Oxford University Press, 1980. FRANCÊS BESCHERELLE – La conjugaison. Hatier BESCHERELLE – L’orthographe pour tous. Hatier BESCHERELLE – La grammaire pour tous. Hatier BERARD, E. e LAVENNE, C. – Grammaire utile du Français. Hatier/Didier, 1991 CALLAMAND, M. – Grammaire vivante du Français.Larousse, 1987 CORBLEIL, Jean Claude (dir.) – Correspondance, expression écrite: dico pratique GRABNER, Cécile e HAGUE, Michèle – Écrire pour quoi faire? Didier, Paris, 1981 GOHARD-RADENKOVIC, Aline – L’écrit, stratégies et pratiques. Clé International, Paris, 1995 LE BRAS, Florence – Les secrets d’un bon C.V. Marabout, Belgique, 1990 LICHET, Raymond – Écrire à tout le monde, Hachette, Paris ROCHEFORT ALGIS, Élisabeth – Lecteurs à vos marques…Lisez Vite et Bien. Enterprise Moderne d’Edition. Paris, 1987 Dictionnaires