Focus on - Royal Academy Of Dance

Transcrição

Exams
Focus on
Número 1 – Fevereiro de 2013
Boas‑vindas
Examinations Department
36 Battersea Square
London SW11 3RA
Reino Unido
Bem-vindos à Focus on Exams, uma publicação da
RAD totalmente dedicada à questão dos exames.
Publicada três vezes por ano com a Dance Gazette,
a Focus on Exams permite ao Examinations Board
(júri de exames) comunicar mais directa e
regularmente com professores e candidatos em
todo o mundo, constituindo o primeiro ponto de
contacto com as notícias referentes aos exames,
alterações ao conteúdo dos programas de estudos,
procedimento de exames, políticas, informações
regulamentares e outros aspectos relevantes para
qualquer pessoa envolvida nos exames da RAD ou
que tenha intenção de ser proposta a exame.
Contamos que aprecie a leitura desta edição!
Tel: +44 (0)20 7326 8000
Fax: +44 (0)20 7924 3129
E-mail: [email protected]
www.rad.org.uk/examinations
Desenho gráfico original: Consider This
Formatação/Tradução: ITR
Impressão: MWL Print Group Ltd
Fotografias: Elliott Franks (capa), David Tett (pág. 2,
pág. 15), Brian Slater (pág. 6), Robert Hamlin (pág.
8), Mark Lees (pág. 14)
A Focus on Exams é publicada pela Royal Academy of
Dance, uma instituição social registada em Inglaterra e País
de Gales sob o n.º 312826 em nome do Royal Academy of
Dance Group a nível mundial. Os contactos das delegações
do RAD Group encontram-se nas páginas 16-17. Número
de registo para efeitos de IVA: GB 603 1763 71
ROYAL ACADEMY OF DANCE, RAD, RAD PRE‑PRIMARY
IN DANCE e RAD PRIMARY IN DANCE são marcas
registadas ® da Royal Academy of Dance. RAD
INTERMEDIATE FOUNDATION, RAD INTERMEDIATE, RAD
CLASS AWARD e RAD SOLO PERFORMANCE AWARD são
marcas não registadas comerciais ™ da Royal Academy
of Dance. A utilização ou má utilização das marcas ou de
qualquer conteúdo desta publicação, sem autorização
prévia por escrito, por parte da Royal Academy of Dance é
estritamente proibida.
Os Registered Teachers (Professores registados) podem
usar e ser reconhecidos por uma marca colectiva: Royal
Academy of Dance Registered Teachers®
A reprodução, no todo ou em parte, sem autorização
escrita é estritamente proibida.
Dr Andrew McBirnie
Director de exames
Gostamos sempre de saber a sua opinião – sobre esta
publicação, os novos programas de estudos ou quaisquer
outros aspectos do trabalho do Examinations Board.
Contacte-nos através do e-mail [email protected]
INFORMAÇÃO REGULAMENTAR E EXTERNA
Scottish Credit and Qualifications
Framework (SCQF)
Os exames da RAD na Escócia foram incluídos no
Scottish Credit and Qualifications Framework
(quadro de créditos e qualificações escocês) (SCQF).
Tal como acontece no Qualifications and Credit
Framework (Quadro de Qualificações e Créditos)
(QCF) em Inglaterra, País de Gales e Irlanda do
Norte, o SCQF atribui um nível (grau de exigência ou
dificuldade) e um valor dos créditos (dimensão ou
alcance) a cada qualificação, originando um quadro
que proporciona uma progressão, comparação e
reconhecimento significativos de diferentes tipos de
aprendizagem e qualificações para alunos,
professores e instituições educativas, como escolas
e instituições de ensino superior e empregadores.
Os candidatos a exames RAD que obtenham
aprovação na Escócia obtêm créditos pelos seus
exames. O crédito é uma unidade de valor
educacional reconhecida que pode ser acumulada e
transferida, quer dentro do próprio quadro, quer, a
nível discricionário, noutros contextos. Por exemplo,
os créditos conquistados como resultado da
aprovação num exame RAD podem, potencialmente,
ser considerados equivalentes a outra qualificação
escocesa relevante, como um Higher in Dance (grau
de conclusão do ensino superior em dança), desde
que acordado pelas duas instituições de ensino.
Os detalhes completos dos níveis e créditos
atribuídos aos exames RAD na Escócia são os
seguintes:
Exame
Nível SCQF
Grade 1
Grade 2
Grade 3
Grade 4
Grade 5
Grade 6
Grade 7
Grade 8
Intermediate Foundation
Intermediate
Advanced Foundation
Advanced 1
Advanced 2
3
4
4
4
5
6
6
6
6
7
7
8
8
Valor dos
créditos SCQF
5
5
7
7
10
11
11
14
21
24
24
37
37
Louise Murray, Registered Teacher e mandatária da
RAD, afirmou: “Estou muito satisfeita pelo
alinhamento dos exames da RAD no SCQF, porque
é mais um passo no sentido da valorização da
dança como disciplina legítima e de direito próprio.
Os estudantes da RAD podem agora obter
reconhecimento pelo trabalho sério que dedicam às
suas aulas de ballet.”
SECÇÃO 1
Contactos
O RAD Examinations Board (Examinations Board da
RAD) atribui actualmente qualificações QFC a todos
os candidatos a nível mundial, à excepção da
Escócia, onde as qualificações são atribuídas pelo
SCQF. Continuamos a explorar as possibilidades de
alinhar os nossos exames com outros quadros
nacionais a nível mundial, para que as qualificações
obtidas pelos candidatos possam tornar-se mais
significativas para eles no país onde vivem.
Registo de Aprendizagem Pessoal
Na sequência do artigo acerca do Registo de
Aprendizagem Pessoal (PLR) do último número da
Focus on Exams, gostaríamos de chamar a vossa
atenção para a seguinte informação relativa à
protecção de dados.
Quando um candidato nos fornece um ULN (Unique
Learner Number) (Número exclusivo de aluno), a RAD
contacta normalmente o respectivo candidato (através
do seu professor) para determinar se pretende publicar
os seus dados no PLR e/ou no Diploma Aggregation
Service (Serviço de Agregação de Diplomas) (DAS)
para fins do Diploma 14-19 em Inglaterra.
Relativamente ao PLR, tenha em conta que alguma
da informação fornecida será utilizada pela Skills
Funding Agency (Agência de Financiamento de
Competências) (SFA - que é responsável pela
manutenção do PLR) para desempenhar as suas
funções estatutárias, emitir/verificar o ULN do
candidato e actualiza/verificar o seu Registo de
Aprendizagem Pessoal. A SFA pode partilhar o ULN
e o Registo de Aprendizagem Pessoal do candidato
com outras organizações, como o seu serviço de
carreiras, escola, instituição de ensino superior ou
universidade, departamentos do governo e
entidades públicas responsáveis pelo financiamento
da sua educação. Pode encontrar mais pormenores
acerca do modo como a informação é processada e
partilhada em
http://www.learningrecordsservice.org.uk/
documentlibrary/documents/privacynotice.htm
1
É, eventualmente, do interesse dos professores que
trabalham no Reino Unido ter em conta que o
alinhamento dos exames da RAD em quadros
estatutários implica que o financiamento público
pode, por vezes, ser disponibilizado para alunos que
estudam para obter estas qualificações.
Os acordos de financiamento são complexos e
existe uma série de requisitos a cumprir. Os alunos
devem estar numa situação de educação a tempo
inteiro e a estudar para o seu exame RAD como
parte de um curso educativo disponibilizado por
uma instituição de ensino pública reconhecida (ou
seja, não enquanto actividade ‘extra’ ou ‘pósescolar’). Devem também, normalmente, ter 16 anos
de idade, no mínimo.
Na prática, os professores da RAD normalmente
necessitam de trabalhar numa escola ou noutra
instituição de ensino [como uma Further Education
College (escola profissional)] com financiamento
público ou estabelecer uma parceria com uma
instituição desse tipo. Seria quase impossível, na
prática, receber financiamento público para uma
escola de dança privada. Contudo, temos
conhecimento de, pelo menos, um professor RAD
que estabeleceu um acordo de parceria desse tipo.
Para mais informações, contacte o Examinations
Department.
ACTUALIZAÇÕES DAS POLÍTICAS E NOTAS
Specifications
Documentos de Specification (Especificação)
revistos, incluindo Examinations Information, Rules
and Regulations (Informações sobre exames, regras
e normas), encontram-se agora disponíveis e podem
ser transferidos de www.rad.org.uk/examinations
e de sites locais. Certifique-se de que se familiariza
com estes documentos importantes.
Políticas e orientações
O Examinations Board monitoriza continuamente
todas as suas políticas, tanto as que são publicadas
como as internas. Cada uma das políticas é sujeita a
uma revisão anual; além disso, pode ser necessário
actualiza as políticas noutras alturas, em virtude das
exigências dos reguladores de exames. Este
processo é gerido pelo Comité de garantia de
qualidade dos exames, que é presidido pelo Director
de exames e reporta à sub-Comissão Artística e de
Exames do Conselho de Administração.
Normalmente, apenas alertamos para pormenores
de alterações quando existe um impacto substancial
no seu envolvimento do dia-a-dia com o
Examinations Board.
Nos últimos meses, as alterações e actualizações
de políticas incluíram:
•
Malpractice and Maladministration Policy (Política
relativa a prática ilegal e má administração)
(Agosto 2012) – sem alterações significativas.
Programas de estudos para os Grades 1-3
2
Os novos programas de estudos para os Grades 1-3
estão actualmente a ser submetidos a exame. Os
programas de estudos anteriores para os Grades
1-3 deixaram de ser submetidos a exame a 31 de
Dezembro de 2012. Os Grades 1-3 estão
disponíveis como Exame, Class Award (Certificado
de Classe) [que substitui a Presentation Class (Aula
de Apresentação) nestes níveis] e Solo Performance
Award (Certificado de Execução a Solo).
Os candidatos apresentados para Solo Performance
Award deverão ter obtido aprovação na Graded
Examination anterior ou em qualquer nível superior
(por ex., para se apresentar para um Solo
Performance Award no Grade 2, o candidato deverá
ter obtido aprovação no Grade 1 Examination, no
Grade 2 Examination ou em qualquer nível superior,
incluindo Vocational Graded Examinations). Os
candidatos podem apresentar-se simultaneamente
para o Solo Performance Award e o Graded
Examination de qualificação, mas, nesse caso, a
certificação do Solo Performance Award ficará
dependente da obtenção de aprovação no Graded
Examination. Foi fornecida mais informação acerca
dos Solo Performance Awards na edição anterior da
Focus on Exams.
SECÇÃO 2
SECÇÃO 1
Financiamento
Música durante os exames: política e
aconselhamento
Com efeito imediato, a política do RAD
Examinations Board relativamente à música utilizada
nos exames será a seguinte:
•
Para Pre-Primary in Dance Class Award, Primary
in Dance Examination e Class Award, bem como
para Grades 1-3 Examinations, Class Awards e
Solo Performance Awards pode ser usado piano
ao vivo e/ou acompanhamento de CD, de acordo
com os requisitos de Specification para cada
Exame, Class Award ou Solo Performance Award.
• Para Grades 4-8 Examinations e Presentation
Classes, tem de ser usado piano ao vivo. A
utilização de CD nestes níveis não é aceitável.
• Para Intermediate Foundation e Intermediate
Examinations, tem de ser usado piano ao vivo
para os Exercícios e Estudos, enquanto para as
Variações tem de ser usado o acompanhamento
de CD. Não existem excepções a esta regra.
A partir de Janeiro de 2015, para Grades 4-5
Examinations, Class Awards e Solo Performance
Awards, pode ser usado piano ao vivo e/ou
acompanhamento de CD, de acordo com os
requisitos de Specification para cada Exame, Class
Award ou Solo Performance Award.
3
Os únicos CDs cuja utilização é permitida nos
exames são aqueles que foram produzidos
especificamente para este propósito. Estes CDs
incluem faixas instrumentais/orquestrais que
oferecem ao candidato a oportunidade de
desempenhar acompanhados de outros sons e
timbres musicais que não o piano. A coreografia
associada foi criada para esta música.
Outros CDs produzidos pela RAD são essenciais
para ensaios. Não se destinam, nem nunca se
destinaram, a ser uma alternativa eficaz à utilização
de piano ao vivo. De facto, a RAD recomenda que,
sempre que possível, os professores usem um
pianista ao vivo nas suas aulas semanais, para
possibilitar aos alunos a importante experiência de
dançar com música ao vivo e para que a utilização
de um pianista ao vivo durante o exame
– se for esse o caso – não represente um choque.
Reconhecemos que em algumas localidades existe
a ideia de que se está a tornar cada vez mais difícil
encontrar pianistas competentes e experientes para
tocar em aulas e exames de dança. Contudo,
acontece também que, na maioria das cidades,
existem pianistas de qualidade à procura de
trabalho. Muitos destes pianistas podem não ter
experiência na execução para dança.
Recomendamos que os professores estabeleçam
parcerias com esses pianistas e os convidem a
trabalhar nas suas escolas, para que possam
acumular experiência na execução para dança.
4
Reconhecemos que existem considerações
económicas a ter em conta nesta questão. Contudo,
na maioria dos casos, estas deverão, até certo
ponto, ser compensadas pelas vantagens
proporcionadas por uma ampla experiência de
música ao vivo nas aulas: não apenas
especificamente para os candidatos a exame que
terão de dançar com música ao vivo no exame, mas
para todos os alunos que poderão entender mais
acerca da interacção ao vivo entre o músico e o
bailarino e, também, o que é o ballet enquanto
forma de arte.
Dependendo do mercado local, os custos podem
ser integrados no modelo comercial da escola. O
método mais eficaz para gerir esta questão, e
aquele que a Academy recomenda, é o de distribuir
os custos pela propina padrão da aula para todos
os alunos da escola, em vez de atribuir uma tarifa
especial para determinados alunos/pais nas
ocasiões em que é utilizado um pianista.
Este aspecto pode ser de particular relevância
quando, por exemplo, uma escola apresenta uma
série de conjuntos de exame até ao Grade 3,
inclusive, nos quais pode ser utilizado CD
instrumental, juntamente com uma pequena série de
conjuntos no Grade 4 e superiores, nos quais tem
de ser usado piano ao vivo. Uma vez que as
oportunidades para usar CDs nos exames
aumentam, existem oportunidades associadas para
manter os custos reduzidos e, talvez por isso,
utilizar pianistas nas aulas mais frequentemente do
que anteriormente era possível e/ou pagar uma
tarifa majorada nas situações em que um pianista é
contratado durante um período de tempo curto.
‘Professores anfitriões’ e ‘professores
convidados’
Em circunstâncias em que os Proponentes se juntem
para realizar exames num Approved Examination
Centre (Centro de Exames Aprovado) (AEC), a
responsabilidade principal será do Proponente que
utiliza normalmente essas instalações para efeitos
de exames (‘professor anfitrião’). Se nenhum dos
Proponentes utilizar as instalações desse modo, a
responsabilidade principal tem de ser acordada
entre as duas partes e comunicada à Delegação
relevante da RAD. (Examinations Information, Rules
and Regulations, 4.6.3).
As linhas de orientação informais que se seguem
são disponibilizadas como meio de proporcionar
aconselhamento e esclarecimento de algumas
questões que podem, por vezes, ocorrer nestas
circunstâncias.
• Um professor convidado deve contactar o
professor anfitrião no prazo de uma semana
após ter recebido a confirmação da data/do
local. Se um professor convidado tiver qualquer
dificuldade em contactar o professor anfitrião,
deve notificar a respectiva Delegação da RAD, o
mais rapidamente possível.
• O professor convidado deve clarificar a sua
participação nos custos e a quantidade de
tempo necessária para realizar os exames. Pode
ser necessário falar com o gestor do local, para
alargar o período de aluguer.
•
No caso de ser utilizado pianista, o professor
convidado deve clarificar se vai fazer-se
acompanhar do seu próprio pianista ou se
necessita de utilizar o pianista do professor
anfitrião. No segundo caso, o professor
convidado deve determinar o método de
pagamento de preferência, incluindo se o
pagamento deve ser efectuado directamente ao
pianista ou por intermédio do professor anfitrião.
O professor convidado não deve partir do
princípio de que o professor anfitrião fornecerá
automaticamente um pianista. Se o professor
convidado se fizer acompanhar do seu próprio
pianista, deve certificar-se de que existirá um
piano disponível no estúdio.
• O professor anfitrião deve certificar-se de que
são disponibilizadas bebidas para o Examinador
e/ou pianista, conforme necessário. O professor
convidado deve oferecer-se para fornecer
algumas destas bebidas (dependendo da
programação das pausas) e/ou contribuir para o
seu pagamento.
• O professor anfitrião deve garantir que esteja
permanentemente disponível um Assistente de
Exame (conforme Examinations Information,
Rules and Regulations, 5.1.2). O professor
anfitrião deve informar o professor convidado do
nome/dados de contacto desta pessoa, se não
desempenhar ele próprio esta função.
• O professor anfitrião deve certificar-se de que
são disponibilizados no estúdio todos os
elementos necessários para o dia de exame,
incluindo: Mesa/cadeira do examinador, banco
para pianista, campainha, água/copo,
equipamento de reprodução de CD, avisos de
‘Silêncio’, etc. Todos os espelhos existentes
devem ser tapados.
Seminários de Apreciação de Exames
Os Seminários de Apreciação de Exames
encontram-se presentemente em desenvolvimento,
como parte de sessões de exame seleccionadas a
nível mundial.
SECÇÃO 2
SECÇÃO 2
Igualmente a partir de Janeiro de 2015, deixará de
ser permitido aos professores serem os operadores
de CD durante os exames. Essa função terá de ser
desempenhada por outra pessoa. Esta alteração
deve-se ao facto de os Examinadores terem
informado que os candidatos se distraem
frequentemente com a presença do seu professor
no exame. Isto pode afectar o seu desempenho,
particularmente no que diz respeito ao alinhamento
da cabeça e dos olhos, e pode, ainda, afectar o
bom desenrolar do exame.
Estes Seminários são conduzidos por um RAD
Examiner (Examinador da RAD) que facultará
informação, em termos gerais, acerca da forma
como foram atribuídas as notas durante a sessão de
exame. Haverá oportunidade de colocar questões. A
ênfase destes Seminários reside no modo como os
Examinadores atribuem notas nos exames; não
abrangem aconselhamento sobre o ensino.
Os Seminários duram aproximadamente duas horas
e são disponibilizadas bebidas. Não se trata de um
workshop ou uma aula, por isso, não é necessário
vestir roupa de exercício.
Será cobrada uma taxa pela participação, que inclui
os custos administrativos da organização do
Seminário.
Tenha em conta que, devido à natureza genérica da
informação prestada, nada do que é proferido por
um Examinador num Seminário de Apreciação de
Exames pode ser usado como base para inquérito,
reclamação ou recurso relativamente a um exame.
A partir de Julho de 2013, estes Seminários farão
parte do Programa de CPD (Desenvolvimento
Profissional Contínuo) da Academy, mas esperamos
que todos os professores que neles participam os
considerem de interesse e também de utilidade
prática e possam beneficiar deles para a preparação
dos candidatos a exames e optimização das suas
hipóteses de êxito.
• O professor anfitrião é responsável por garantir
que o local é fechado no final do dia, se
necessário.
•
Caso o professor convidado não esteja
pessoalmente presente nos exames, deve
providenciar uma pessoa responsável para estar
presente e garantir que os seus candidatos se
encontram prontos e preparados para os exames.
5
No momento em que este texto foi escrito, o
Examinations Board encontrava-se em processo de
reformulação do seu conjunto de Certificados. A
alteração principal consiste na incorporação de uma
assinatura da nova Presidente, Darcey Bussell, em
todos os Certificados.
Atribuímos também medalhas para Class Awards e
distintivos para Solo Performance Awards. As cores
das medalhas de Class Award e dos distintivos de
Solo Performance Award corresponderão às das
medalhas de exame; uma nova medalha vermelha
para o Primary in Dance Class Award será
introduzida no decurso de 2013.
As medalhas e os distintivos serão distribuídos sem
custos, juntamente com os resultados e Certificados.
Planeamos incluir também informação acerca dos
níveis do European Qualifications Framework
(Quadro de Qualificações Europeu) (EQF) nos
Certificados para qualificações reguladas e foram
incluídas também pequenas mudanças na
concepção e configuração, a fim de garantir que
todos os Certificados, que se destinem a
qualificações reguladas ou outras, sejam
consistentes em termos de aspecto.
Os Certificados na Escócia encontram-se
igualmente em alteração, a fim de reflectir o novo
estado de creditação dessas qualificações.
O Examinations Board atribui agora Medalhas a todos
os candidatos que obtenham êxito nos exames,
desde o Primary in Dance ao Grade 8. As Medalhas
apresentam códigos de cor, de acordo com o nível do
exame e são contornadas a bronze, prata ou ouro, de
acordo com o resultado obtido [Pass (Aprovado),
Merit (Mérito) ou Distinction (Distinção)].
REPORT FROM THE PANEL OF EXAMINERS
A partir de 2013, serão incluídos na Focus on Exams
estes Reports from the Panel of Examiners
(Relatórios do painel de examinadores) que ficarão
igualmente disponível nos sites da RAD.
Esta apreciação é elaborada a partir de observações
registadas nos Relatórios de Tour dos
Examinadores a nível mundial e é apresentada aqui
com algumas sugestões e conselhos relevantes.
Geral
Inscrição de candidato e escola no Reino
Unido
O endereço de email para inscrição de aluno e escola
foi alterado de
[email protected] para
[email protected]. Todos os pedidos para
números de identificação de escola e candidato
devem ser enviados para este endereço.
Os Examinadores observaram com muito
entusiasmo o desempenho de muitos candidatos
nos níveis Intermediate Foundation e Intermediate e
estão ansiosos por ver os novos Grades 1-3 em
acção este ano.
A utilização do Espaço de Execução é um elemento
importante de avaliação, especialmente para
Danças/Estudos e Variações, quando executadas
como solo. Os candidatos devem compreender que
o Examinador se encontra sentado à frente, ao
centro, o que os ajuda a encontrar o centro
facilmente. Os candidatos devem ter consciência de
que existem momentos-chave em cada Dança,
Estudo ou Variação, em que devem estar alinhado
com o centro, à frente.
Um bom exemplo são as Pirouettes en dedans no
Intermediate Foundation e Intermediate. Os
candidatos devem correr para o palco imaginário
em sincronização com a música e posicionar-se no
centro para o início do exercício. Os Examinadores
referiram que muitos candidatos correm até muito
para além do centro.
Conhecimento sólido
Os Examinadores comentam frequentemente que
observam candidatos que aparentam ter um
conhecimento pouco sólido do trabalho. Nestas
situações, os resultados ficam comprometidos,
dado que é difícil para os candidatos demonstrar os
níveis de técnica necessários, enquanto tentam
lembrar sequências ao longo do exame.
Uma sugestão que poderá ajudar a abordar esta
questão seria a rotação de alunos em cada exercício
na barra durante os ensaios; isto daria a todos os
alunos a oportunidade de estarem à frente e
perceberem se têm estado a copiar em vez de
assumirem a responsabilidade do conhecimento do
exercício. Da mesma forma, no centro,
recomendamos que seja permitido aos alunos
ensaiar regularmente à frente da classe, para
ganharem confiança e segurança no exame.
6
Espaço de execução
SECÇÃO 3
SECÇÃO 2
Certificados, medalhas e distintivos
Entrada no estúdio de exame
A entrada para o exame não está marcada em
nenhum dos níveis. Contudo, é muito útil, tanto para
para o Examinador como para os candidatos, se for
criada uma atmosfera positiva com uma corrida
rápida, enérgica para o espaço de exame e uma
saudação alegre.
Música
A maioria dos candidatos dança, geralmente, de
acordo com o tempo da música, mas poucos
conseguem obter uma bom resultado nas
componentes musicais, devido a uma falta de
resposta apropriada à música. Para os ajudar a
alcançar melhores resultados, os candidatos devem
estar conscientes dos critérios usados para
classificar a resposta à música. Os Examinadores
procuram fraseado, dinâmica e atmosfera.
7
Primary in Dance: Transfer of Weight
ALTERAÇÕES AO PROGRAMA DE ESTUDOS
Os Examinadores referem que os candidatos
continuam com tendência para se concentrar e
executar para o Examinador, em vez de acima e
para além dele, para um grande público imaginário.
A qualidade de movimento necessária no passo
Transfer of Weight (transferência de peso) continua
a parecer, por vezes, mal entendida. Deverá ser
lírica. Não se trata de um passo elevado; os dedos
dos pés não saem do chão: o mesmo princípio de
uma glissade.
Foram efectuadas as seguintes alterações nas reimpressões de 2012 dos livros de programa de estudos,
conforme indicado. As correcções foram sombreadas.
Primary in Dance e novos Grades 1–3:
Grupos de três
Em grupos de três, é preferível se o professor
organizar, antes do dia do exame, quais os
candidatos que vão dançar num par e quais os que
vão dançar a solo ou com um dos candidatos que já
dançou. Desta forma proporciona familiaridade aos
candidatos e ajuda-os a dançar com mais confiança.
Tenha cuidado se estiver a pedir ao mesmo
candidato para fazer toda o exercício extra de
dança: isso pode comprometer os níveis de energia
do candidato em questão. Dar a todos os candidatos
a hipótese de dançar a solo ou de ter uma vez
adicional com outro parceiro é a melhor abordagem.
SECÇÃO 4
SECÇÃO 3
Execução
Pre-Primary in Dance Class Award and Primary in Dance Examination and Class Award:
Exercises and Dances
(Publicado originalmente em 2008)
Intermediate Foundation e Intermediate:
Révérence
A Révérence é executada por um candidato de cada
vez. No final de cada Révérence, o Examinador
agradece ao candidato, oferecendo ao candidato
uma oportunidade de responder ao Examinador e
agradecer ao pianista. Repete-se o mesmo
procedimento para cada candidato; depois de o
último candidato ter terminado, os alunos recolhem
as suas coisas e abandonam o espaço. Os
candidatos não devem regressar ao centro para
executar outra Révérence.
pág. 3 – PP2. LEGS AND FEET
Descrição da correcção: Tornozelo flectido alterado da perna esquerda para a perna direita no tempo 2 do
3
compasso 1. As notas escritas não foram afectadas. Notação Benesh como se segue:
PP2. LEGS AND FEET
Music A: Andante con moto
per
(1 bar of notation = 1 music bar)
Music B: Andante con moto
per
(1 bar of notation = 1 music bar)
INTRO
P


or less
or
S
D
,C
C3
'hug legs'
%
m
Intermediate Foundation: Set Exercises and Dances
pág. 5 – VOCABULARY
P
%
D
Descrição da correcção: Adição de ‘Pivots à terre’ à lista de vocabulário como se segue:
8
Pirouettes
En dehors: single from demi-plié in 4th position
En dedans: single from 4th position en fondu
Pirouettes
En dehors: single from demi-plié in 4th position
En dedans: single from 4th position en fondu
Single from 4th position en fondu in parallel retiré
Pivots
Pivots à terre
Pivots
Pivots à terre
Pivot steps
Pivot step de côté en face
Pivot step en tournant
9
pág. 72 - POINTE WORK BARRE
Descrição da correcção: Adição de ‘Temps liés’ à lista de vocabulário como se segue:
Descrição da correcção: Correcção no número de tempos por compasso como se segue:
Temps levés
Temps levés in attitude devant
Temps levés with low développé passé devant
Temps levés in parallel retiré
Temps levés in retire derrière
Temps levés in 1st and 2nd arabesque
Temps levés
Temps levés in attitude devant
Temps levés in parallel retiré
Temps levés in 1st and 2nd arabesque
Temps liés
Basic temps lié en avant
Basic temps lié to 2nd
Temps liés
Basic temps lié en avant
Basic temps lié to 2nd
Tours en l’air
Single tour en l’air
SECÇÃO 4
SECÇÃO 4
RISESIF-22
2
4
2 counts = 1 bar
Commence:
Facing barre 1st position
Bras bas
pág. 73 - POINTE WORK BARRE
Descrição da correcção: Correcção de compasso na notação que implica uma reconfiguração completa da
notação Benesh como se segue:
RISES
pág. 24 e 25 – CENTRE PRACTICE – PORT DE BRAS – MALE AND FEMALE
Descrição da correcção: Alteração de texto no 3º tempo 1-8 de Port de bras (IF-09) como se segue:
&
Close 5th devant
Bras bas
1-4
Basic temps lié en avant closing en face
Basic port de bras
5-8
Basic temps lié to 2nd closing en croisé
Basic port de bras Head erect on count 8
Moderato
INTRO
¡

%
pág. 30 – PIROUETTE EN DEDANS – MALE AND FEMALE
Descrição da correcção: Alteração de texto no 1º tempo 5&a6 de Pirouettes en dedans (IF-11) como se segue:
5&a6Chassé de côté toward 7 and pas de
bourrée dessous 
%
%
Arms through 2nd to bras bas Head to
right and erect
%
I
pág. 38 – ALLEGRO 2 – MALE AND FEMALE
%
%
I
%
*
Descrição da correcção: Inclusão de ‘to 2nd’ no texto do 2º tempo 1-2 de Allegro 2 (IF-14) como se segue:
1-2
10
Echappé sauté battu fermé to 2nd with
change of feet
IN SILENCE
Arms to demi-seconde and bras bas
8 BARS
11
Descrição da correcção: Alterações de texto no 2º tempo 1-2 e 5-6 de Allegro 1 (I-15) de ‘in 4th’ para ‘to 4th’
como se segue:
Descrição da correcção: Inclusão de ‘Fouetté à terre’ na lista de vocabulário como se segue:
Fouettés
Fouetté à terre
Fouetté of adage
Coupé fouetté raccourci sauté
Coupé fouetté raccourci en pointe
Fouettés
Fouetté à terre
Fouetté of adage
Coupé fouetté raccourci sauté
1-2
Echappé sauté fermé to 4th
Arms through 1st to 3rd right arm
forward Head to right hand
3-4
Arms 2nd and bras bas
Echappé sauté fermé to 2nd with change of feet to face 1 closing en croisé
5-6 Echappé sauté fermé to 4th SECÇÃO 4
SECÇÃO 4
Intermediate: Set Exercises and Dances
Arms through 1st to 3rd left arm forward
and bras bas Head to left hand
pág. 28 – ADAGE
Descrição da correcção: Adição de ‘en avant’ no 1º tempo 2 de Allegro 3 (I-17) como se segue:
Descrição da correcção: Alteração de texto no 2º tempo &a7 de Barre Adage (I-09) para ‘Fouetté à terre’ como
se segue:
&1& Coupé dessous posé en avant and temps levé in 1st arabesque facing 6
&a7
2
Chassé passé en avant
Fouetté à terre to face other side
Arm through 1st to 2nd
Arms through 1st to 1st arabesque
pág. 39 – PIROUETTES EN DEDANS & POSE PIROUETTES – FEMALE
pág. 54 – ALLEGRO 4 – MALE
Descrição da correcção: Pirouette en dedans (I-13). Alteração ligeira na notação Benesh de chassé de côté no
1º tempo 7 para corresponder melhor à descrição da palavra como se segue:
Descrição da correcção: Adição de ‘to 2nd’ no 1º tempo 1-2 de Allegro 4 (I-18) como se segue:
PIROUETTES EN DEDANS & POSE PIROUETTES - FEMALE
1-2 Grand échappé sauté battu fermé to 2nd with change of feet
3-4 Repeat to other side
Basic port de bras
INTRO
Tempo di Valse
I
%
%
%
I
%
I
%
m
%
&
$
H
12
h
"
%
I
'
%
I
&
h
13
8 BARS
%
&
%
I
q
PAINEL DE EXAMINADORES
Julho de 2012 a Outubro de 2012
Foi com grande tristeza que nos despedimos de sete Examinadores no final de 2012. Como reconhecimento
de muitos anos de serviço leal, a Royal Academy of Dance dirige sinceros agradecimentos e manifesta o seu
apreço a:
Parabéns a:
SECÇÃO 6
SECÇÃO 5
CANDIDATOS APROVADOS NO SOLO SEAL AWARD
Heather Long, RAD Vocational Grades Examiner, Reino Unido
Austrália
Robyn Begg
Harry Davis
Kendal Davis
Danika Lampitt
Latisha Sparks
14
Jean Nuckey, RAD Vocational Grades Examiner, Reino Unido
Joahne O’Hara, RAD Vocational Grades Examiner, Reino Unido
Patricia Stirling, RAD Dual Examiner, Austrália
Roberta Waal, RAD Examiner, Canadá
Nova Zelândia
Debra Wayne, RAD Vocational Grades Examiner, Espanha
Ariana Hond
Olivia James-Baird
Jean Wong, RAD Examiner, Hong Kong
15
Director of Examinations
Dr Andrew McBirnie
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8088
Head of Examinations
Gillian Sowerby
Examinations Operations Manager
Harriet Grant
Examinations Results Manager
Mark Rogers
Examinations Resources Manager
Tatum Dunn
Examinations Officer
(London, Middlesex and UK Specials)
Sandra Elphinston
Examinations Officer (UK Vocational Graded)
Brenda Strong
Examinations Officer (International)
Sara-Jane Mulryan
Examinations Administrative Officer
Louise Marshall
Examinations Administrator
Joanna Pigeon
Examinations Results Officer
Monica Camara
Examinations Data Processing Supervisor
Andrew Milton
UK – Regional Offices:
Scotland
Regional Manager: Jennifer MacFarlane
Northern England
Regional Manager: Debbie White
16
Midlands and East of England
Regional Manager: Julie Bowers
South West England, Wales & Channel Islands
Regional Manager: Claire Marks
[email protected] / t: +44 (0)1984 667 533 / f: +44 (0)1490 460594
South East England
Regional Manager: Sue Morice-Jones
Northern Ireland
Area Organiser: Millicent Brown
International Offices:
Australia & Papua New Guinea
Examinations & Training Manager: Kathryn Hughes
[email protected] / t: +61 2 9380 1908 / f: +61 2 9360 6677
www.rad.org.au
Benelux and France
Royal Academy of Dance Asbl
National Director: Jacqueline Spence
[email protected] / t: +352 787225 / f: +352 787217
[email protected] / www.rad.lu
Bermuda
Examinations Officer (International): Sara-Jane Mulryan
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8000 / f: +44 (0)20 7924 3129
Brazil, Peru, Ecuador & Chile
Royal Academy of Dance Brasil Ltda
National Director: Maria do Carmo de Kenny
[email protected] / t/f: +55 19 3892 3985
www.royalacademyofdance.com.br
Brunei
Canada
Manager, Graded Examinations: Mary Jane Collins
t: +1 416 489 2813 ext. 224
Manager, Vocational Graded Examinations: Lenore Orantia
t: +1 416 489 2813 ext. 225
www.radcanada.org
Caribbean (Jamaica, Guadeloupe, Bahamas,
Trinidad and Tobago, Barbados, St Lucia and Antigua)
National Manager: Diane C Bernard
China
[email protected] / t: 86 21 6597 6399 / f: 86 21 6513 7188
Chief Representative: Professor Ting Tina Chen
[email protected] / t: 86 21 6598 9068
Shanghai & Eastern China: Miss Ying Wang
[email protected] / t: 86 21 62483326
All other areas: Miss Ying Xi Chen
[email protected] / t: 86 21 63600998 – 808 (General Enquiry)
Cyprus
National Manager: George Shantos
www.rad.com.cy
Germany, Austria and Switzerland
National Director: Horst Vollmer
Royal Academy of Dance gGmbH
[email protected] / t: +49 (0)30 39 40 466 60 /
f: +49 (0)30 39 40 466 69
www.royalacademyofdance.de
Ghana
Greece
The British Council
RAD Representative: Veta Anastasopoulou
Hong Kong
Hong Kong Examinations & Assessment Authority
International and Professional Examinations Division
[email protected] / t: +852 3628 8761 / f: +852 3628 8790
India
Indonesia
Yayasan Royal Academy of Dance Indonesia
National Director: Lala Salendu
[email protected] / t: +62 21 75 90 93 63 /
f: +62 21 75 90 93 70
Ireland
National Manager: Beverley Dinsmore
[email protected] / t: (353) 419 811 915
Israel
Royal Academy of Dance Israel
National Manager: Gali Zamir
Italy
Royal Academy of Dance Srl
National Director: Manuela De Luca
www.raditaly.it
Japan
National Director: Noriko Kobayashi
Jordan
Kuwait
Lebanon
Macau
Malaysia
RAD Dancing (Malaysia) Sdn Bhd
National Director: Mrs Zafriah Ahmad
Malta
National Manager: Sandra Mifsud
[email protected] / t: (356) 7993 8584
www.rad.org.mt
Mexico, El Salvador, Honduras, Costa Rica,
Guatemala, Panama
Royal Academy of Dance de Mexico AC
National Director: Julieta Navarro
New Zealand
National Director: Janet Taylor
www.rad.org.nz
Norway, Sweden & Denmark
National Manager: Mrs Karina Lund
[email protected] / t: +47 95920812
www.royalacademyofdance.no
Philippines
The British Council
Examination Services Officer: Lauren Ann Pascua
[email protected] / t: +63 (2) 9141011-14 ext 147 /
f: +63 (2) 6373231
www.britishcouncil.org.ph
Portugal
National Director: Margarida Sa Fialho
Singapore
Royal Academy of Dance Singapore
National Director: Mona Lim
www.rad.sg
EXAMES – CONTACTOS
EXAMES – CONTACTOS
UK Headquarters
Royal Academy of Dance
Examinations Department
36 Battersea Square
London SW11 3RA
www.rad.org.uk
South Africa, Botswana, Kenya, Mauritius,
Mozambique, Namibia, Swaziland & Zimbabwe
AEC Tour Co-ordinator: Lorraine Redmayne
RAV Tour Co-ordinator: Idalina Lume
[email protected] / www.rad.org.za
South Korea
RAD Representative: Hyun Joo Ham
www.radkorea.org
Spain, Andorra & Gibraltar
Royal Academy of Dance SL
National Director: Maria José Antón
[email protected] / t: +34 977 34 24 89 / t/f: +34 977 34 19 35
www.rad.org.es
Sri Lanka
The British Council
RAD Representative: Ranmali Mirchandani
[email protected] / t: +94 11 452 1538 /
f: +94 11 258 7079
Taiwan
National Manager: Shu-Yu Lin
www.rad.org.tw
Thailand
RAD Dancing (Thailand) Co Ltd
National Director: Glenn van der Hoff
[email protected] / t/f: +6653 274841 / mobile: +6681564 562
www.radthailand.org
Turkey
The British Council
RAD Representative: Merve Kalyoncu
[email protected] /
t: +90 212 355 56 26 – 355 56 57
United Arab Emirates, Bahrain, Qatar & Oman
The British Council
RAD Representative: Faza Ali
[email protected] / t: +971 4 4259 547 /
t: +971 600 529 995
www.britishcouncil.org/me
United States of America
National Director: Patti Ashby
www.radusa.org
17
www.rad.org.uk
www.radenterprises.co.uk
www.twitter.com/RADheadquarters
www.facebook.com/RoyalAcademyofDance
Royal Academy of Dance® é uma instituição social registada em Inglaterra e País de Gales sob o n.º 312826.

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