XVIII Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias SNBU 2014

1
XVIII Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
SNBU 2014
PROJETO ÁGUAS: INFORMAÇÃO QUE SE TRANSFORMA EM
CONHECIMENTO, O PODER DAS PALAVRAS: ÁGUA QUE VAI....
ÁGUA QUE VEM
Mônica Geralda Palhares
Márcia Maria Palhares
Paulo Vitor Oliveira
2
RESUMO
Apresenta o Projeto Águas realizado na Semana Nacional do Livro e da Biblioteca de 2013
pela Biblioteca Professor Gaio do Instituto Presidente Tancredo de Almeida Neves (São João Del Rei
– MG). O objetivo deste projeto foi disseminar, por meio da leitura, as formas de preservação da água
visando a conscientização da importância do seu uso de forma racional pelos cidadãos. Indica a
metodologia utilizada e relata que o projeto teve boa aceitação no âmbito da comunidade acadêmica e
grande repercussão na cidade de São João Del Rey onde outras empresas, escolas e órgãos públicos
solicitaram à biblioteca o material informativo distribuído aos participantes durante a realização do
evento, para também divulgarem o projeto nestas instituições.
Palavras-Chave: Sustentabilidade; Preservação da Água; Educação; Leitura.
ABSTRACT
Presents the Water Project held at National Book and Library Week and 2013 by Teacher Gaio
Library of the Institute President Tancredo de Almeida Neves (Sao Joao Del Rei-MG). The objective
of this project was to disseminate, through the reading, forms of preservation of water aimed at
awareness of the importance of its use in a rational way by citizens. Indicates the methodology used
and reports that the project had a good acceptance in the academic community and large scope effect
in the town of Sao Joao Del Rey where other businesses, schools and public bodies requested the
library information material distributed to participants during the realization of the event, to also
disclose the project in these institutions
Keywords: Sustainability; Water preservation; Education; Reading.
3
1 Introdução
A comemoração do dia da Água surgiu no âmbito da Conferência das Nações Unidas
sobre Desenvolvimento e Ambiente na cidade brasileira do Rio de Janeiro, em 1992. Os
países foram convidados a celebrar anualmente o Dia Mundial da Água e a programar
medidas com vistas ao uso racional deste recurso e promoção da sua sustentabilidade. Desde
então, a cada ano é retratado um tema sobre o assunto em questão.
Para a Organização das Nações Unidas (ONU) as campanhas mundiais para o ano
internacional da água devem ter múltipla dimensão, incluindo aspectos culturais,
educacionais, éticos, sociais, institucionais, econômicos, científicos e até religiosos e uma
abordagem multidisciplinar é essencial para entender conceitos e promover a conscientização
global de maneira holística.
A ONU definiu que o ano de 2013 seria o “Ano Internacional de Cooperação pela
Água”. O objetivo da ONU com esta campanha foi divulgar mundialmente dados sobre a
água, forma de utilizar, respeito pelo recurso, informações sobre desperdício e poluição e
promover, de forma planetária, a sensibilização pela causa.
Com vistas ao engajamento nessa campanha mundial para preservação da água, a
Biblioteca Professor Gaio, pertencente ao Instituto Presidente Tancredo de Almeida Neves
(São João Del Rei – MG), durante a celebração da Semana Nacional do Livro e da Biblioteca
em 2013, lançou o “Projeto Águas” com o objetivo de conscientizar a comunidade acadêmica
sobre a importância da preservação da água e seu uso racional.
2 Revisão de Literatura
O mundo se preocupa cada vez mais com a sustentabilidade, termo usado para definir
o uso racional dos recursos naturais, hídricos e do solo. A correta utilização desses recursos
garante seu acesso também às próximas gerações buscando manter a qualidade de vida que
temos hoje. A água é fundamental para sobrevivência do ser humano e de todo ser vivo
(animal ou vegeta), sua falta no organismo do ser humano pode causar inúmeros desconfortos,
como dor de cabeça e sensação de olhos e boca secos. Para celebrar e alertar sobre sua
4
importância, a Organização das Nações Unidas (ONU) criou em 22 de março de 1992 o Dia
Mundial da Água. (GRANZIEIRA, 2006).
A água é propriedade de todos e por isso é importante assegurar às gerações atuais e
futuras a necessária disponibilidade de água, em padrões de qualidade adequados aos
respectivos usos; é primordial saber utilizar racionalmente os recursos hídricos, com vistas ao
desenvolvimento sustentável. Saber usar a água é uma tarefa que deve ser ensinada desde a
infância, para se criar uma consciência ecológica e de preservação nas crianças. (POMPEU,
2006).
Em se tratando de recursos hídricos o Brasil detém 13% das reservas de água doce do
Planeta. Esta visão de abundância, aliada à grande dimensão continental do país, favoreceu o
desenvolvimento de uma consciência de inesgotabilidade, isto é, um consumo distante dos
princípios de sustentabilidade e sem preocupação com a escassez. A elevada taxa de
desperdício de água no Brasil, 70%, comprova essa despreocupação. Diversos são os
exemplos de desperdício e despreocupação com o uso adequado da água como: deixar a
torneira aberta quando se escova os dentes; lavagem de ruas e calçadas; lavagem de veículos
com água tratada entre outros, sem a preocupação com a racionalização de consumo e/ou
reuso. (TOCCHETTO; PEREIRA, ([20--]).
Enquanto a quantidade de água no planeta tem permanecido praticamente inalterada
nos últimos quinhentos milhões de anos, o crescimento demográfico atinge proporções nunca
alcançadas. O ciclo hidrológico, que é o processo de circulação das águas é quase o mesmo de
cem, duzentos ou dois mil anos atrás. Faz um século que o consumo de água doce cresce em
ritmo duas vezes maior do que o aumento da população, o que significa que a escassez é
causada pelo aumento populacional e com o aumento do consumo por pessoa também serve
como causa disso. (FARIAS, [201-]).
Nalini (2003) afirmou que o desperdício anormal de água desequilibra as reservas que
pareciam intermináveis. A solução para este tipo problema está na gestão deste recurso, que
inicia-se pela uso racional da água, acrescida do estabelecimento de estratégias de reuso, tanto
nas práticas agrícolas quanto nas atividades cotidianas residenciais, comerciais e industriais.
Em 2050 se estima que a maior parte do planeta sofrerá consequências por razões da
falta de água. As projeções de uso no futuro e a apresentação de opções de desenvolvimento e
seus possíveis efeitos são a base para a gestão sustentável dos recursos mundiais de água no
futuro. (BERTOLDI, 2001).
5
A sustentabilidade caracteriza-se pelo uso racional dos recursos disponíveis, de forma
a possibilitar a sua renovação (quando possível) ou a sua preservação em quantidades
razoáveis à conservação da vida. (MARTINS, 2004).
A educação é um instrumento por meio do qual o indivíduo e a coletividade constroem
valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a
conservação do meio ambiente, bem como de uso comum do povo, essencial à qualidade de
vida e sua sustentabilidade. (BRASIL, 2007).
Barbosa (2007) afirmou que a educação ambiental e a projetos de sustentabilidade
visam induzir dinâmicas sociais promovendo a disseminação de informações tendo como
objeto principal da educação ambiental a relação do homem com o meio ambiente.
3 Materiais e Métodos
Para a divulgação do projeto foram afixados folders contendo a programação em
quadros de aviso da Biblioteca Professor Gaio e em painéis espalhados pelo Instituto
Tancredo Neves.
Durante a realização do projeto, a Biblioteca Professor Gaio foi decorada com balões
azuis, com a pintura de uma cascata de água (em um painel de vidro) e demais ornamentos
que faziam alusões à água.
Foram utilizados os seguintes materiais no trabalho de conscientização dos membros
da comunidade acadêmica:
a) Distribuição da cartilha intitulada Água Vai Água Vem, contendo informações
sobre a importância de se conservar a água e dicas para o seu uso racional.
Figura 1 – Cartilha Água Vai Água Vem. Fonte: Ziraldo ([199-]).
6
b) Distribuição de uma flor de água em origami que quando colocada em um pote
com água a mesma abria-se e mostrava ao leitor uma informação sobre
“sustentabilidade e água”;
Figura 2 – Flor de origami sendo colocada na água. Fonte: Acervo da biblioteca (2013).
c) Distribuição de marcadores de páginas e peixes.
Essas atividades também foram estendidas aos idosos que fazem parte dos projetos de
extensão da instituição.
4 Resultados finais
Constatou-se que houve a conscientização de todos que participaram do evento sobre a
importância da preservação da água e seu uso racional. Assim como os usuários da biblioteca,
que durante a semana de realização do projeto indicaram outros alunos para participarem, os
idosos dos projetos de extensão também participaram efetivamente e assimilaram as
informações se sentindo entusiasmados e valorizados com a oportunidade de conhecer e
participar do Projeto Águas.
Percebeu-se que a distribuição das cartilhas e da flor de água em origami foram
iniciativas que deram certo, pois outras instituições da cidade (escolas, órgãos públicos e
empresas) que ficaram sabendo do projeto, solicitaram à Biblioteca esses materiais para
também divulgarem as informações sobre a importância a preservação e uso racional da água.
7
5 Considerações finais
Como faz parte dos objetivos de uma biblioteca: organizar, disseminar e disponibilizar
a informação, qualquer que seja a proveniência, nos mais diversos suportes físicos e virtuais.
A Biblioteca Professor Gaio, por meio do Projeto Águas, conseguiu conscientizar a
comunidade acadêmica sobre a importância da preservação da água e seu uso racional.
A repercussão do projeto, entre os demais moradores da cidade de São João Rey, fez
com que escolas e outros órgãos públicos da cidade solicitassem à Biblioteca a doação das
cartilhas e flores de origami para serem distribuídas aos seus alunos e funcionários dando
maior visibilidade ao Projeto Águas.
Acredita-se que a informação é o principal meio de se difundir uma cultura de
sustentabilidade
e
isso
pode
ser
visto
como
uma
das
funções
sociais
das
bibliotecas. Conforme teoriza o próprio Ministério do Meio Ambiente, a educação é um
instrumento por meio do qual o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais,
conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio
ambiente que é fator essencial à sustentabilidade do planeta.
6 Referências
BARBOSA, M. C. Educação ambiental: estratégias de sensibilização ao consumo sustentável
nos setores administrativos de um hospital particular de Salvador (BA). Candombá - Revista
Virtual, Salvador, v. 3, n. 2, p. 95-111, jul./dez. 2007. Disponível em:<
http://revistas.unijorge.edu.br/candomba/2007v3n2/pdfs/MariaCiciliaCaldasBarbosa2007v3n2.pdf>. Acesso em: 16 mar. 2014.
BERTOLDI, M. R. Hidroguerras: o líquido cobiçado deixa de ser o petróleo. Jus Navigandi,
Teresina, v. 5, n. 49, fev. 2001. Disponível em:
<http://jus2.uol.com.br/doutrina/texto.asp?id=1701>. Acesso em: 09 maio 2008.
BRASIL. Ministério do Meio Ambiente. Desenvolvimento sustentável, educação ambiental
e Agenda 21. Brasília: MMA, 2007. Disponível em: <http://www.meioambiente.gov.br>.
Acesso em: 03 mar. 2014.
FARIAS, T. Q. Ambiente Jurídico.com.br. Direito à água e sustentabilidade hídrica. [201-].
8
Disponível em:<http://www.ambitojuridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=4538>. Acesso em:
18 mar. 2014.
GRANZIERA, M. L. M. Direito das águas: disciplina jurídica das águas doces. 3. ed. São
Paulo: Atlas, 2006.
MARTINS, T. O conceito de desenvolvimento sustentável e seu contexto histórico: algumas
considerações. Jus Navigandi, Teresina, ano 8, n. 382, 24 jul. 2004. Disponível em:
<http://jus2.uol.com.br/doutrina/texto.asp?id=5490>. Acesso em: 09 maio 2008.
NALINI, J. R. Ética ambiental. 2, ed. Campinas: Millenium, 2003.
POMPEU, C. T. Direito de águas no Brasil. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2006.
TOCCHETTO, M. R. L.; PEREIRA, L. C. Ambiente Brasil. Água: Esgotabilidade,
Responsabilidade e Sustentabilidade. Consumo Sustentável quer dizer saber usar os
recursos naturais para satisfazer as nossas necessidades, sem comprometer as
necessidades e aspirações das gerações futuras. [201-]. Disponível
em:<http://ambientes.ambientebrasil.com.br/agua/artigos_agua_doce/agua%3A_esgotabilidad
e,_responsabilidade_e_sustentabilidade.html>. Acesso em: 17 mar. 2014.
ZIRALDO. Água Vai Água Vem. Brasília: Funasa, [199-].
ANEXOS
ANEXO A - Imagens da biblioteca decorada para o PROJETO ÁGUAS
9
Figura 3 - Cisterna como fonte de água. Fonte: Acervo da biblioteca (2013).
Figura 4 – Balcão de empréstimo decorado. Fonte: Acervo da biblioteca (2013).
Figura 5 – Divisórias da Sala de Processa