editorial Salve a "Pátria Educadora"!

EDITORIAL
SALVE A “PÁTRIA EDUCADORA” !
Profª Neuza Maria Scattolini
Mantenedora e Diretora
EXPEDIENTE
PARA QUEM LEVA A EDUCAÇÃO A SÉRIO E FAZ DA VIDA UM ETERNO APRENDIZADO
COLÉGIO DOMUS
Profª Neuza Maria Scattolini
Nosso país precisa voltar seus olhos, urgente, para o que há de mais
importante para uma nação: A EDUCAÇÃO.
Um governo que não dá valor à educação, tanto no que diz
respeito aos profissionais da área, como também à sua estrutura
e planejamento, não conseguirá fazer um país progredir.
Várias notícias circulam nos meios de comunicação,
em relação a esse descaso: “Corte de 10 mil vagas
em programa de educação”, “Governo atrasa
pagamento do Pronatec”, “Educação sofre
corte de R$7 bi”... e assim por diante.
Primeiros atos do governo mostram que
o discurso da posse, que elegeu a educação
como prioridade, está muito longe da
realidade. Do ensino básico ao superior, o setor
está em crise e as medidas tomadas pelo governo
prejudicam ainda mais o estudante.
Em contrapartida, vemos jovens que são inspiração
nesta luta diária a favor de uma educação de maior valor.
Jovens que lutam por um ensino público de qualidade e
que, muitas vezes, vencem por persistência, empenho,
dedicação e muita força de vontade.
Queremos que todos tenham acesso à educação de base,
que possam usufruir de bons profissionais, recursos materiais
de qualidade e, sobretudo um currículo que priorize a formação e
informação de maneira integral.
Mediante este panorama, cabe a nós, mantenedores de escolas
particulares, a tarefa de colocar em prática a premissa: “Só a educação liberta
um povo e lhe abre as portas de um futuro próspero.”
Tenho por meta oferecer aos nossos colégios, uma educação capaz de fazer com
que os alunos obtenham, não somente um diploma, mas que tenham a oportunidade de
saírem formados e informados. Buscamos o diálogo entre a tradição e a inovação, para
desta convivência, nascerem novos projetos, fortalecendo as bases do nosso trabalho,
calcado na formação humanista e na filosofia montessoriana, que permite o desenvolvimento
das potencialidades do nosso aluno e sua humanização.
Precisamos lutar por esse bem comum tão importante, para que nossos fillhos possam
construir seu próprio conhecimento, transitando com competência e habilidade os diferentes
saberes com bom senso e criticidade. Que aprendam a vivenciar o afeto, a responsabilidade, o
respeito a tolerância e a paz. Uma educação completa que fará desses futuros cidadãos,
pessoas que acreditam que, para o desenvolvimento econômico e social de um povo, todos sem
distinção, devam ter acesso à cultura e à educação.
Só assim poderemos ter certeza de que nossa missão foi cumprida.
Salve a “Pátria Educadora” !
Informativo do Colégio Domus Sapientiae
Coordenação Geral: Profª Neuza Maria Scattolini
Mantenedora e Diretora Geral
Projeto Gráfico: Silvio Oliveira da Matta (Designer)
Colaboração: Equipe Pedagógica e Educacional
Tiragem: 1500 exemplares
Rua Bandeira Paulista, 1.108 - (Itaim Bibi)
CEP 04532-004 - SP - Tel.: (11) 3040-1777
www.colegiodomus.com.br / www.facebook.com/colegiodomus
EDUCAÇÃO INFANTIL
“A evolução da criança é sinônimo da conscientização e do conhecimento cada vez
mais profundo de seu corpo. A criança é o seu corpo, pois é através dele que elabora
todas as experiências vitais e organiza toda a sua personalidade.”
AJURIAGUERRA
O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
Nosso Berçário e Nido, consciente da importância do trabalho de estimulação psicomotora, elabora atividades que
privilegiam as múltiplas inteligências por meio do brincar, explorando os mecanismos da repetição, da imitação e da
estimulação sensorial. O trabalho psicomotor privilegia o ato físico, contudo, está intimamente relacionado ao trabalho
mental, na medida em que se aprende a escutar, a organizar, interpretar, imaginar, representar e atuar, gradativamente, do
concreto ao abstrato - construindo assim as bases para o desenvolvimento das inteligências múltiplas.
01 INTELIGÊNCIA CINESTÉSICA
01
Atividade de estimulação motora, cujo foco
principal é a preparação para o engatinhar e o
andar. Para tal são utilizados diversos materiais
como: bola de bobath, bolas coloridas, rolos
pequenos e grandes, piscina de bolinhas...
02 INTELIGÊNCIA INTRAPESSOAL
03 INTELIGÊNCIA LINGUISTÍCA
A comunicação verbal com os bebês, contação
de histórias, fantoches, livros infantis são
indicados para desenvolver essa inteligência.
02
A característica desta inteligência é o
autoconhecimento, a construção da identidade.
Todas as atividades relacionadas com o
esquema corporal em frente ao espelho e que
enfatizam a imitação de gestos e expressões
propiciam o desenvolvimento da inteligência
intrapessoal.
04
04 INTELIGÊNCIA MUSICAL
03
A música pode e deve ser
trabalhada constantemente com os
bebês. Cds, instrumentos musicais
infantis e diversos materiais que
emitem sons são indicados.
05 INTELIGÊNCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
A característica desta inteligência é a solução de problemas.
Para desenvolvê-la nos bebês é importante utilizar brinquedos e
materiais de encaixe e construções com cubos.
05
06 INTELIGÊNCIA INTERPESSOAL
O outro é para a criança, o centro de suas atenções e
motivações. E, portanto, a razão de seu
desenvolvimento é o seu parceiro permanente. É nele
que a criança canaliza e investe toda a sua afetividade.
07
0606
07 INTELIGÊNCIA VISO-ESPACIAL
É a adequação do corpo no espaço. A partir do
momento em que o bebê age sobre o mundo, é possível
desenvolver a inteligência viso-espacial. Os estímulos
podem ser feitos com móbiles e pequenos brinquedos
para os bebês que não se locomovem e, para os
maiores, brinquedos grandes que possibilitam a
locomoção por entre, sob ou sobre o brinquedo.
Informativo DOMUS - nº48 - Fev/Abr 2015
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EDUCAÇÃO INFANTIL
Mensagemo
ao Berçári
Queridas,
Quero que vocês saibam que não temos como agradecer o carinho que vocês deram ao Pedro
nesses nove meses... ele entrou aí bebê e saiu um mocinho... esperto, falante, carinhoso, danado, mal
educado, mal criado, chato e chorão rs... sim, eu sei que o filho é assim e esse fato faz com que eu as ame ainda mais, porque cuidar de
criança e, ainda mais de criança chatinha, não é nada fácil... se eu pudesse, daria para vocês um diamante, mas como não posso, reverto
essa gratidão em oração para que Deus esteja sempre ao lado de vocês...
Ontem, quando abracei a Telma, minha garganta ficou embargada e meus olhos encheram de lágrima... como está acontecendo
agora... amo chegar na escola e bater papo com vocês. amo chegar à noite e ver o carinho que o Pedro dá a vocês... às vezes, aliás, muitas
vezes, ele nem quer vir no meu colo... fico brava com ele, mas feliz em saber que ele ama vocês demais... talvez, até mais do que a mim...
Quando ele começou a andar, a tia Alê escreveu uma mensagem linda na agenda... e quando eu o recebi na recepção, as tias vieram me
contar com uma felicidade que eu não sei descrever... fiquei com vontade de chorar... porque vocês são lindas demais...
Tia Telma e tia Alê, Deus lhes pag ue por toda a dedicação, carinho, atenção e amizade... “Tia Tanta” (Tia Tânia), acho que o Pedro te
ama mais porque ele te chama o dia todo kkk. Tia Beth, o Pedro gosta mais do seu colo do que do meu rs....
Milhões de beijos e abraços apertados. Estou chorando de felicidade porque amo a cada uma de vocês que dedicaram tanto amor ao
meu filho. Fiquem com Deus
Sueli Gomes, mãe do Pedro Bento
A
I
D
N
Â
L
O
T
N
A
C
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E
PROJETOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Ao trabalhar com projetos na Educação Infantil, além de instigar a curiosidade da criança para interagir de forma ativa
em ambientes desafiadores, essa prática permite a construção de saberes contextualizados e significativos.
Nesse contexto, de forma interdisciplinar e lúdica, promovemos, do Berçário ao Pré, o Projeto Encantolândia,
respeitando as especificidades de cada faixa etária.
L
BABY ÂNDIA,
BERÇÁRIO e NIDO
Os primeiros anos de vida são fundamentais para o desenvolvimento
cognitivo, afetivo e social do ser humano. Para Piaget, a criança constrói a
inteligência através de sua AÇÃO.
Pensando nisso, criamos o
Projeto Babylândia, onde nosso
espaço se transforma num lugar
de crescimento, encanto e
descobertas...
Desde pequenininhos, nossos
bebês são estimulados a explorar
o ambiente por meio dos
sentidos. Para isso, atividades de
música, arte, movimento,
linguagem, entre outras são
cuidadosamente planejadas,
paralelamente a momentos de
sono, alimentação, banhos de sol,
massagens, banhos lúdicos,
ofurô e muita brincadeira!
4
Informativo DOMUS - nº48 - Fev/Abr 2015
EDUCAÇÃO INFANTIL
Fazendo descobertas na Musicolândia! MATERNAL
I
Toda criança, especialmente na faixa etária de 2 à 3 anos, tem
musicalidade. Essa sensibilidade musical é inata e, quando
ampliada, propicia o desenvolvimento de suas aptidões e
competências. Sendo assim, o projeto “Musicolândia: conhecendo
um Mundo Mágico através da Música” convida os alunos do
Maternal l a conhecerem partes do corpo e suas potencialidades,
participando de uma gostosa brincadeira musical, onde farão ricas
descobertas.
A participação de diferentes atividades propiciará o
desenvolvimento de habilidades sensório-motoras como
coordenação e noções espaciais, a ampliação da
linguagem oral e corporal, assim como a construção da
identidade e autonomia.
Essa brincadeira começou com a chegada do
“Mestre Juquinha”, o qual com muita alegria trouxe
para o grupo uma infinidade de instrumentos
musicais “mágicos”, divertindo a todos e abrindo
as portas do mundo imaginário, onde tudo pode
acontecer!
Outro personagem que fez parte dessa
lúdica viagem foi a boneca de lata, que veio da
“Musicolândia” trazendo uma silhueta de
criança, para juntos completarmos e
fazermos muitas descobertas...
MATERNAL
II
No decorrer deste ano o
Maternal II terá a oportunidade de
vivenciar muitas experiências com o amigo
Nino, um personagem que conduzirá o projeto da
série “Brinquedolândia - lugar de aprender
brincando”.
Nesse 1º trimestre ele chegou com toda sua
irreverência em seu tapete “mágico”, convidando a todos
para voarem até o universo da brincadeira e aventura,
trazendo consigo a obra “Bolinha de sabão”, do artista plástico
Ivan Cruz.
Com essas vivências iniciamos o resgate de brincadeiras
antigas e motivamos nossas crianças a refletirem e adquirirem
uma atitude positiva em relação ao mundo.
Informativo DOMUS - nº48 - Fev/Abr 2015
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EDUCAÇÃO INFANTIL
JARDIM
Demonstrando toda a curiosidade pertinente a esta faixa etária, os alunos do Jardim
iniciaram o projeto da série se deslumbrando com o clima de suspense criado ao encontrarem
pegadas numeradas de 1 a 9 e a maleta dos “Curiosos por natureza!”, personagens que vieram
da fictícia Naturolândia para promover a construção da aprendizagem a partir da observação
da natureza, destacando curiosidades relacionadas aos reinos vegetal, animal e mineral.
Dessa forma, ao proporcionarmos instigantes propostas lúdicas, o faz de conta ganhou vida!
O cachorrinho Xereta, que vive metendo o nariz onde nem é chamado, veio procurar seu
ossinho no jardim do colégio, xeretando pela terra e areia, em meio a muitas pedras,
propiciando ricas vivências sensoriais. A menina Lulu trouxe sua lupa para observar plantas,
árvores, flores e bichinhos que vivem no seu jardim, propondo a construção de um lindo vaso de flores! Já o menino Telê com seu
telescópio, instigou a todos a observarem o céu e o clima, em divertida brincadeira nas alturas!
Assim, foram exploradas diversas áreas do conhecimento e variadas linguagens, para que as crianças
começassem a observar, investigar e analisar o ambiente onde vivemos, fomentando a construção significativa do saber.
Descobrindo qual o mais valioso Tesouro do PRÉ !
Ser criança é estar sempre pronto para dar asas à imaginação e se encantar
com o faz de conta. As turmas do Pré sabem bem disso e começaram o ano letivo
transformando a fantasia em valioso aprendizado.
Ao encontrarem em sala de aula um enorme baú encantado, trancado com um
cadeado, deram início a uma incrível aventura que culminou com a mais
importante descoberta de todas: nós somos o maior tesouro do Pré e, neste ano,
buscaremos a riqueza do saber!
Nesta primeira etapa do projeto da série trabalhamos conteúdos em
interdisciplinaridade com as diversas áreas do conhecimento, destacando-se a
integração da turma, a construção da identidade pessoal, a sondagem de
conhecimentos prévios e a socialização através de divertidas brincadeiras do tipo
“Caça ao tesouro”, propostas que promoveram o processo de letramento e pautaram a construção do aprendizado por meio de
rica ludicidade.
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Informativo DOMUS - nº48 - Fev/Abr 2015
EDUCAÇÃO INFANTIL
O carnaval é uma
das datas folclóricas mais
importantes do Brasil, e as crianças da
Educação Infantil, comemoraram esta data tão
atraente com fantasias, serpentinas e ao som das
tradicionais marchinhas.
Utilizando papéis coloridos, tintas, lantejoulas,
brilhos, TNT e EVA, as turmas confeccionaram lindos
adereços carnavalescos.
As marchinhas de carnaval contagiaram os alunos
que, fantasiados, transformaram o espaço escolar em
um cenário de carnaval, onde puderam brincar, pular,
dançar e se divertir! Assim, encontramos por toda
parte, super heróis, princesas, bailarinas, piratas, animais, borboletas, entre muitos outros...
Do Berçário ao Pré, alegria, socialização, cultura e diversão não faltaram!
O trabalho da Educação Física na Educação
Infantil tem por objetivo proporcionar às crianças,
por meio da ação motora, a descoberta do corpo e
de suas possibilidades de movimentação de forma
lúdica, contribuindo para seu desenvolvimento
motor, cognitivo e social.
Sendo assim, seguindo os projetos de
Educação Física propostos para cada faixa
etária, durante o 1ª trimestre exploramos
diversas formas de movimento que são
fundamentais para o desenvolvimento das
crianças.
Em sua movimentação, elas observam, imitam,
experimentam e vivenciam diversas experiências
físicas e culturais, favorecendo o desenvolvimento
da ludicidade, da motricidade, promovendo a interação social e o respeito às regras em um ambiente no qual
as crianças se sintam acolhidas e seguras para arriscar, superar dificuldades, vencer desafios, possibilitando
o conhecimento de si, do outro e do ambiente em que vivem.
Ler é um prazer! É preciso ajudar a criança
a descobrir este prazer pela leitura, assegurando
seu desenvolvimento pleno, em todas as fases da infância.
No Colégio Domus, despertamos desde cedo o interesse
LER É UM PRAZER!
pela leitura fazendo constantes visitas ao agradável espaço da
Sala de Leitura, na qual os alunos poderão escolher livremente títulos de
acordo com sua preferência, bem como vivenciar, neste ambiente, a escuta de
histórias selecionadas, interagindo com as professoras.
Ainda com o objetivo de envolver as crianças nesse universo mágico da
fantasia e despertar o gosto pela leitura realizamos, a partir do Maternal I, o
Projeto Vai e Vem, um rodízio literário que visa valorizar o cuidado e fortalecer
a responsabilidade com o livro, uma vez que, quinzenalmente, levam para casa
um livro, o qual deverá retornar numa determinada data para que
o vai e vem aconteça novamente, até que os livros sejam
explorados por todos da turma.
Estimulando o prazer pela leitura, ampliando o
conhecimento de mundo e propiciando a
construção de um importante elo entre o universo
escolar e o familiar, estamos formando a base do
interesse em aprender a ler e gostar dos livros.
ai e
em
DOMUS
Sapientiae
Informativo DOMUS - nº48 - Fev/Abr 2015
7
ENSINO FUNDAMENTAL I
1 Anos - Fundamental I
Logo no primeiro dia de aula, os alunos
dos 1 Anos, ficaram sabendo
que iriam participar de uma
grande viagem. Uma viagem pelo
mar do conhecimento. Munidos
de papel e usando suas
habilidades de dobradura e
desenho, confeccionaram um
barco, e nele colocaram seus
nomes, colando-os em seguida num
imenso mar azul.
Por meio desta brincadeira permitimos que nossos alunos se conhecessem
melhor, falando um pouco de si, para os colegas, contando alguma coisa que gostariam que
todos soubessem, como, por exemplo, o que mais gostam de fazer, se viajaram nas férias,
se têm irmãos etc.
Esta atividade deu início a mais um ano de muitas aventuras onde, além de aprender a
ler e escrever, nossos pequenos vão desbravar mistérios como o da formação do nosso
planeta, o aparecimento da vida, as formas geométricas, os números e muito mais.
Momento da ALFABETIZAÇÃO
Desde a Educação Infantil privilegiamos o ambiente escolar como um espaço
de estímulo à criatividade, à busca de autonomia, à socialização e à
curiosidade dos nossos alunos.
A partir do 1 Ano os alunos percebem que o aprendizado faz parte de
um momento significativo, ligado à realidade que estão vivendo e que
“aprender a ler e escrever” pode ser bem divertido. Dessa forma,
iniciamos a alfabetização, pelo método fônico, trabalhando os
ditados mudos com o alfabeto móvel e as Apostilas de casa e classe.
A alegria e
empolgação na execução
dos ditados e no momento de
escreverem na apostila foram
contagiantes, levando-os a
comentarem que “agora
tinham cadernos e lição como
os grandes”.
E assim, demonstraram o quanto
estavam envolvidos e motivados na busca
de mais conhecimentos, nos questionando sobre novas letras e sons, além
do significado de novas palavras que vão surgindo.
ACOLHIMENTO
2 Anos - Fundamental I
8
Uma das atividades de
acolhimento para os alunos dos 2
Anos foi a apresentação pessoal, na
qual as crianças sorteavam o nome
de um colega e uma pergunta, para
que respondesse ao grupo.
Foi um momento divertido e
prazeroso, já que puderam falar um
pouco sobre suas preferências,
gostos, características e também
de suas famílias.
Informativo DOMUS - nº48 - Fev/Abr 2015
ENSINO FUNDAMENTAL I
2 Anos - Fundamental I
Na disciplina de Língua Portuguesa, as crianças dos
2 Anos trabalharam com as letras móveis, que é uma
atividade permanente de alfabetização.
Sob o comando da professora,
os alunos organizaram as letras
móveis em ordem alfabética. Num
segundo momento, as letras
foram sorteadas e as crianças
tiveram que formar palavras
iniciadas por vogais e consoantes.
Foi muito divertido, pois as
crianças trabalharam em duplas e
também, porque foi uma atividade
desafiadora.
O s d ocu m en to s
da nossa história!
3 Anos - Fundamental I
Existem muitos objetos que registram momentos de nossa história, todos eles
são documentos. Os documentos são importantes para o estudo da História. Eles
são de diferentes fontes.
Os alunos dos 3 Anos aprenderam que os documentos podem ser de fontes:
® iconográficas ou imagéticas - desenhos, fotografias e filmes;
® materiais - objetos, roupas, joias, obras de arte etc;
® orais - gravação da voz de uma pessoa através de depoimento ou entrevista.
Na aula os alunos compartilharam suas memórias com o objetivo de mostrar um
pouco da história de vida de cada um.
Todos se empolgaram ao contar e escutar as histórias.
Informativo DOMUS - nº48 - Fev/Abr 2015
DESCOBERTAS ORTOGRÁFICAS
A magia de aprender a escrever não
consiste apenas em juntar letras e produzir
palavras. Nossa língua é rica e cheia de
encantos a serem descobertos.
No início deste semestre os alunos dos
3 Anos fizeram várias investigações e
estudos para entender e concluir sobre o
uso correto das letras R, N e M nas palavras.
Iniciaram o processo de investigação
ortográfica, fazendo pesquisas de palavras
e na sequência organizaram suas coletas
separando-as em grupos. Finalmente a
sistematização das conclusões permitiu
chegar ao aprendizado.
“Adoro fazer pesquisa de palavras”
declarou um aluno quando solicitado a
iniciar o processo de coleta. É muito bom
perceber que essas investigações facilitam
o processo de construção da aprendizagem,
e que, quando satisfatórias e agradáveis,
tornam-se inesquecíveis.
9
ENSINO FUNDAMENTAL I
Jardim Botânico
4 Anos - Fundamental I
O Jardim Botânico é um lugar
perfeito para os alunos entrarem em
contato com a Natureza e aprenderem a
respeitá-la e preservá-la. Nesta visita
cultural os 4 Anos conheceram o
Museu Botânico e parte da vegetação
da Mata Atlântica. Foi um dia de muita
aprendizagem e reflexão.
Catavento
5 Anos - Fundamental I
Os alunos dos 5 Anos visitaram o
Espaço Cultural Catavento.
Participaram das diversas
atividades deste local que apresenta a
ciência de modo atraente e
participativo.
A teoria na prática é muito mais
significativa!
12
Informativo DOMUS - nº48 - Fev/Abr 2015
ENSINO FUNDAMENTAL I
TECNOLOGIA COM CRIATIVIDADE
4 e 5 Anos - Fundamental I
produzindo Conhecimento!
O computador é apenas uma ferramenta, sozinho, não é capaz de trazer avanços
educacionais. O colégio utiliza-o como recurso didático sempre com a orientação dos
professores, para que os alunos possam utilizar todos os recursos oferecidos por este
sistema tecnológico de forma significativa.
O importante ao utilizarmos recursos de informática, é não transformar a máquina na principal figura educacional.
Professores e alunos assumem o papel de principais personagens. A criatividade, o raciocínio e as atitudes ativas para a
produção do conhecimento são fundamentais e, somente dessa forma, o aluno estará se preparando para o mercado de
trabalho e para a vida.
LIVROS PARADIDÁTICOS
1 aos 5 Anos - Fundamental I
1osanos
Neste trimestre trabalhamos com os alunos a crise hídrica na cidade de
São Paulo e também a importância de cuidarmos e preservarmos os
recursos naturais. O tema foi abordado de diversas maneiras e, uma delas
foi através da adoção de livros paradidáticos que contemplaram o tema.
O MUNDINHO AZUL
de Ingrid B. Bellinguausen.
Este livro enfatiza a água como um recurso natural
precioso, e que se as crianças descobrirem logo a
importância de preservá-la, contribuirão para o
futuro dos “Homenzinhos deste Mundinho Azul”.
os
2 anos
AZUL E LINDO PLANETA TERRA, NOSSA CASA
de Ruth Rocha.
O livro aborda a importância de cuidarmos bem de nosso planeta. Com uma
linguagem acessível e imagens significativas, os autores criaram esta bela obra
que mostra para as crianças como agir para que a Terra não se transforme num
ambiente hostil e impossível de viver, podendo proporcionar às pessoas a chance
de viver num planeta azul e lindo!
os
3 anos
HERÓIS DA NATUREZA - EM DEFESA DA TERRA
de Beatriz Monteiro da Cunha.
Esta história vai ajudar o pequeno leitor a realizar missões possíveis como - purificar
o ar, cuidar da Terra, limpar as águas, proteger os animais e repensar o lixo.
os
os
4 anos
5 anos
A ÁGUA DO PLANETA AZUL
de Fernando Carraro.
Dois garotos em férias, dentro de casa, observam a chuva
que cai há três dias sem parar. Uma ótima oportunidade
para refletir de onde vem tanta água e como ela participa de
modo especial na vida do homem e do universo.
Informativo DOMUS - nº48 - Fev/Abr 2015
ENCONTRO D’ÁGUA
de Ninfa Parreiras.
Há lugares com muita água, outros com quase nenhuma. Há pessoas
que não conhecem mar, rios ou cachoeiras. Outras mal sabem o que é
gelo ou chuva. Algumas paisagens são úmidas, outras são
extremamente secas... Em suas inspiradas histórias, este livro
proporciona ao leitor uma viagem lírica, na qual a água, em suas mais
variadas formas, é sempre a personagem principal.
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ENSINO FUNDAMENTAL II
6 Anos - Fundamental II
LINGUAGEM CARTOGRÁFICA
A utilização de mapas digitais tem sido uma alternativa viável
para o ensino da linguagem cartográfica nas aulas de Geografia,
facilitando o aprendizado dos alunos dos 6 Anos. Através de
ferramentas online disponíveis na Internet - em especial o Google
Earth e o Google Maps e juntamente com os
aparelhos iPads, os alunos podem
comprovar que o espaço geográfico é
dinâmico e está em permanente
transformação.
Tudo isso, graças a infinidade de
recursos disponíveis nestes
mecanismos, possibilitando
navegar em vários lugares do mundo, observando as constantes mudanças
geográficas nesse processo de construções e modificações humanas e
naturais do nosso planeta.
6 e 7 Anos - Fundamental II
Aulas de Inglês
Nossos alunos dos 6 e 7 Anos
descobriram como uma simples atividade
de leitura pode ser transformada em algo
maravilhoso através de ferramentas
tecnológicas.
Todos sabem que a Língua Inglesa se
dá através da leitura, ouvindo, falando e
escrevendo.
Utilizando um aplicativo da Oxford
University Press chamado Oxford
Bookworms, os alunos praticaram a
leitura juntamente com o áudio.
Escolheram capítulos de uma biblioteca
virtual a fim de aperfeiçoar esta língua tão
importante.
7 Anos - Fundamental II
Os alunos realizaram uma pesquisa online sobre a
cultura medieval (cotidiano, espaço geográfico,
crenças, sociedade e economia) sobre os feudos, num
passeio pela História, desde as Invasões Bárbaras,
até a formação do Feudalismo.
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Aulas de Redação e História
PROJETO TRILHA MEDIEVAL
Informativo DOMUS - nº48 - Fev/Abr 2015
FUNDAMENTAL II E MÉDIO
8 Anos - Fundamental II
CIÊNCIAS
Célula: Funções das Organelas
A atividade feita nas aulas de Ciências com os iPads teve por objetivo
fazer com que os alunos dos 8 Anos se familiarizassem com os
componentes da célula animal e os diferenciassem da vegetal.
A partir de vídeos e animações eles puderam observar as funções das
organelas e redigi-las em forma de textos e esquemas. Dessa maneira
exploramos diferentes tipos de linguagem.
2 Anos - Ensino Médio
Teatro e Obras Literárias
Com o objetivo de incentivar nossos jovens
a frequentarem espaços dedicados à cultura, os
alunos dos 2 Anos assistiram à peça teatral “O
Cortiço” de Aluísio de Azevedo, obra literária
exigida em vários vestibulares.
A adaptação permitiu reflexões e debates,
que tornaram o aprendizado da obra mais
significativo além de complementar os estudos
realizados nas aulas de
Literatura.
Grupo
no Teatro Maria Della Costa
intervalo
ªª
ª
ªª
O recreio entre as aulas é um momento
em que alunos podem brincar, se divertir e
produzir, atos indiscutíveis e indispensáveis na
educação. Por isso, consideramos a necessidade de propor aos nossos alunos um
planejamento desse tempo livre.
Essas atividades programadas de caráter lúdico e de lazer favorecem a
socialização, promovendo a responsabilidade, o prazer do aluno e a prática do
respeito mútuo.
Os espaços mais procurados nos intervalos são a biblioteca, onde alunos
procuram novas leituras e jogam jogos de tabuleiro e/ou eletrônicos; e a quadra
onde as turmas participam de torneios interclasses organizados e conduzidos
pelos próprios alunos dos Ensinos Fundamental e Médio. Os alunos dos 9 Anos e
do Ensino Médio, organizaram este ano a “Copa Sapientiae Libertadomus”.
Diante dessa forma de analisar o recreio, percebemos quanto a autonomia e a
responsabilidade delegadas agregam ao crescimento social e interpessoal
saudável dos nossos alunos.
Ensinos Fundamental II e Médio
ª
ª
ªª
COPA
SAPIENTIAE
LIBERTADOMUS
Informativo DOMUS - nº48 - Fev/Abr 2015
15
FUNDAMENTAL II E MÉDIO
Aplicação do Teorema de Tales
a
i
r
t
e
m
o
e
G
Tales de Mileto foi um importante filósofo,
9 Anos - Fundamental II
astrônomo e matemático grego que viveu antes
de Cristo. Ele usou seus conhecimentos sobre Geometria e
proporcionalidade para determinar a altura de uma
pirâmide.
Em seus estudos, Tales observou que os raios solares que chegavam à Terra
estavam na posição inclinada e eram paralelos, dessa forma, ele concluiu que
havia uma proporcionalidade entre as medidas da sombra e da altura dos
objetos.
Os alunos dos 9º Anos, com o auxílio do
Professor Vagner Antiqueira, construíram
pirâmides usando os conceitos aprendidos nas
aulas de Geometria/Desenho Geométrico e a
partir da medição da sombra de objetos
calcularam a altura da pirâmide e de alguns
alunos da turma.
1 Anos - Ensino Médio
Aulas de Geografia
Partindo da
análise de alguns
conteúdos trabalhados em
sala, os alunos dos 1 Anos, utilizaram os iPads na
aula para pesquisar sobre a apropriação do espaço
geográfico através dos movimentos sociais que
lutam por terras para o plantio.
Utilizando ferramentas de visualização,
conseguiram constatar através de imagens e textos
lidos da internet, que esses movimentos têm
alterado o espaço geográfico constantemente,
confirmando assim, a dinâmica da ação do homem
sobre o espaço em que vive.
Graças aos recursos que a tecnologia oferece, é
possível aproximar dos alunos uma realidade muitas
vezes distante dele, como a vida rural, por exemplo,
tornando a aula muito mais interativa e prazerosa.
16
Informativo DOMUS - nº48 - Fev/Abr 2015
FUNDAMENTAL II E MÉDIO
JUNTOS A CAMINHO
Alan Moraes
ENSINO MÉDIO
Dando início ao ciclo de
palestras de 2015, Alan Moraes,
profissional do programa de
orientação de carreiras, abordou o
que é economia criativa; perfil do
profissional do futuro; mercado de
trabalho; criatividade, tecnologia e
inovação; empreendedorismo e a
estratégia da gestão criativa e
outros assuntos pertinentes ao
tema.
Participaram desse primeiro
encontro, os alunos dos 3 Anos
do Ensino Médio.
Projetos que desenvolvem competências SOCIOEMOCIONAIS
As competências socioemocionais são tão importantes quanto as cognitivas (interpretar, refletir, pensar abstratamente,
generalizar aprendizados...) para a obtenção de bons resultados na escola, e tão ou mais importantes para o sucesso no trabalho
e na vida dos jovens deste século.
Para (re)conectar o indivíduo ao mundo onde vive é necessário desenvolver essas competências socioemocionais a fim de
que crianças e adultos aprendam a colocar em prática as melhores atitudes e habilidades para controlar emoções, alcançar
objetivos, demonstrar empatia, manter relações sociais positivas e tomar decisões de maneira responsável.
Sendo assim, o Colégio integra em seu Projeto Político Pedagógico, atividades desenvolvidas nas aulas de Formação
Humana nos 6 e 7 Anos.
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a
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O projeto Formação Humana,
destinado aos alunos de 6 e 7 Anos, sob
6 e 7 Anos - Fundamental II
orientação de Valeria Gile e Maria Inez de
Jesus, visa trabalhar a organização pessoal e profissional dos nossos jovens a fim de que
encontrem uma maneira de tornar o seu cotidiano mais fácil e, principalmente, para que
gerenciem o tempo para cumprir todos os seus papéis sociais: bom amigo, bom filho, bom neto,
estudante responsável, enfim... um jovem feliz!
No 1º trimestre, trabalhamos a passagem dos alunos dos 6 Anos em relação a organização pessoal e
estudos nesse novo segmento. Já nos 7 Anos, o objetivo é trabalhar questões para desenvolver a autonomia para solucionar
problemas pessoais e dentro do grupo.
O princípio norteador dessa atividade, além da organização e orientação de estudos, é o saber conviver, respeitar e aceitar o
outro enquanto agente social.
PROJETO
F
Informativo DOMUS - nº48 - Fev/Abr 2015
17
INTEGRAL - ENGLISH WAY
CURSOS EXTRACURRICULARES
Natação
Atividades esportivas, musicais e culturais!
Futebol
Ballet
Teatro
entos
Nossas equipes
já estão se preparando
para os campeonatos que
acontecerão no decorrer de 2015.
Voleibol Futsal
HO
inam
Tre
Judô
Teclado
DO CONTO
A
R
Para incentivar o gosto pela
leitura, estamos trabalhando
diversos contos infantis com
os nossos alunos do Integral.
As histórias são contadas em
português e também em
inglês para aprimorar o contato
com a Língua Inglesa.
Handebol
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Informativo DOMUS - nº48 - Fev/Abr 2015
ARTE UCAÇÃO
D
Nossas oficinas de arte educação já iniciaram com muita criatividade!
Para valorizar o interesse da criança pela escuta, trabalhamos com narrativas cujo objetivo é estimular de
forma espontânea a expressão corporal, a oralidade, a música e as artes visuais. O bule bicudo trará no 1º
semestre histórias da cultura brasileira e inglesa, histórias adaptadas em parlendas, cantigas e adivinhas que
serão construídas com as crianças e o macaco Caco, personagem principal das atividades, que terá papel
fundamental nesse projeto, pois apresentará diversas brincadeiras, parlendas e cantigas.
Você acaba de embarcar numa viagem em que o passaporte é a diversão e o transporte é a língua inglesa. Todos os dias nossos
alunos fazem novas descobertas.
No mês de fevereiro comemoramos o Carnival com muita animação e alegria. Em seguida no Valentine's Day trocamos
cartõezinhos coloridos entre os amigos já que além de explorar as diversidades culturais do inglês através das datas
comemorativas também valorizamos o fortalecimento das relações interpessoais, através dos valores como respeito, amizade
e solidariedade. A comemoração do Saint Patricks's Day é sempre aguardada com muita ansiedade e em março, fizemos nossas
atividades para ajudar o “Leprechaun” a encontrar o “Gold Pot” e no final fizemos um animado baile com músicas Irlandesas e
saboreamos uma deliciosa “Green Jelly”.
2os aos 8os Anos - Fu
ndamental
Durante muitos anos, o nosso colégio realiza a
viagem à Fazenda Estância Peraltas que, além de atender às
expectativas dos nossos alunos, proporciona momentos de
socialização, integração, troca de experiências e conhecimentos
entre alunos e professores.
O Projeto Peraltas realiza também, um Estudo de Meio, em que
os alunos têm a oportunidade de desenvolver a organização, a
autonomia, as relações de amizade, bem como vivenciar
conteúdos e conceitos que trabalharão em sala de aula.
Os 2 Anos participaram do Planetário
Micromonstros, atividade interativa na Fundação
CEU- nesta sessão de planetário apresentamos uma visão
diferente do universo ao nosso redor. Viajando pelo mundo
microscópico encontramos seres presentes no nosso dia a dia, que
nos fazem mal e são invisíveis aos nossos olhos. Aconteceu
também, a visitação à Fazendinha com observação da fauna e flora
local.
2os Anos
Os 3 Anos, através do Projeto Luxo do Lixo,
discutiram sobre a produção do lixo, e as oficinas
de sucata e reciclagem. Visitaram o Laticínio Tavolaro, no qual os
alunos tiveram a oportunidade de verificar a produção higiênica e
industrialização do leite e as doenças transmitidas por animais aos
homens.
os
3 Anos
Os 4 Anos conheceram o Sistema de
Tratamento de Água e Esgoto de Brotas que teve
por objetivo fazer com que os alunos entendessem sobre o ciclo da
água, sua captação, nascente etc. Visitaram também, o Museu do
Calhambeque e observaram documentos históricos, objetos e
acervo do início do século.
4os Anos
Os 5 Anos visitaram a Fundação CEU, que é
um centro de diversão e conhecimento. Um local
onde é possível conhecer os planetas de perto, observar os mais
belos astros no telescópio e participar de uma viagem ao Sistema
Solar , através da sessão multimídia.
os
5 Anos
Os 6, 7 e 8 Anos também visitaram a
Fundação CEU, para a realização de projetos de
Geologia e Astronomia. Participaram do Arvorismo e da Eclusa de
Barra Bonita. A Trilha com cachoeira teve uma caminhada para
estudo do Meio Ambiente, e finalizaram com um delicioso banho
de cachoeira. A atividade de Raing foi opcional e especial. Uma
descida em bote com cinco lugares, acompanhamento de
instrutores e equipamentos de segurança pelo Rio Jacaré Pepira.
6osaos 8os Anos
Além dos estudos acima, os alunos puderam usufruir de uma
infraestrutura completa de recreação: piscinas aquecidas,
quadras poliesportivas, campos de futebol, quadras de volley de
areia, playground, sala de jogos, discoteca profissional com telão,
ginásio coberto e fechado, quadras de tênis fast, quadra externa
poliesportiva, cama elástica, muro de escalada artificial, quadra de
futebol de sabão etc.
Foram momentos de muita diversão e aprendizagem.