Programa Melhoria da Educação no Município

Apoio
Parceria
Coordenação Técnica
Iniciativa
• Diretora: Helena Aguiari Martelli
• Vice-diretora: Vanessa Constantino Domingos
• Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil: Sandra Regina
Gregório Oliveira
• Corpo docente representado pelas Professoras: Alessandra C. S.
Carvalho e Hélia Márcia Cametini
Número de Alunos: Educação Infantil
Número de Alunos: Ensino Fundamental
446
367
Total de Alunos: 813
Número de Professores: Educação
Infantil
Número de Professores: Ensino
Fundamental
32
23
55 Professores
1 monitora (Creche)
Número de Funcionários:
17
A Secretaria Municipal de Educação, por meio das ATP´S do Núcleo Pedagógico,
oferece aos Coordenadores Pedagógicos da Rede de Ensino, formação semanal, que
tem como um dos objetivos orientar as práticas pedagógicas voltadas para a
aprendizagem e melhora na qualidade de ensino.
Assim, os coordenadores pedagógicos implementam as práticas nas escolas,
apresentando-as e auxiliando a práxis dos professores na unidade escolar.
O trabalho pedagógico por meio do lúdico é uma dessas práticas, visto que o brincar
na Educação Infantil torna-se fundamental, pois é a partir dele que as crianças
compreendem o universo, comunica-se consigo mesma e com o mundo, aceita a
existência dos outros e de regras, estabelece relações sociais, constrói conhecimentos,
desenvolvendo-se integralmente, e ainda, promove o processo ensino e
aprendizagem.
•
O Jogo Heurístico segundo Goldschmied (2006, p.147), consiste, em um “sistema de educação sob
o qual a criança é conduzida a descobrir as coisas por si mesma”. Portanto, consideramos essa uma
boa prática pedagógica.
•
A Cesta de Tesouros é uma brincadeira exploratória recomendável para crianças. Trata-se de uma
cesta baixa que dentro contém objetos interessantes do lar, coisas da natureza e disponibilizada
para a criança brincar.
•
Desta forma, a criança começa a exploração dos objetos, para descobrir e sentir novas sensações.
•
A criança vê o cesto que imediatamente, desperta seu interesse em pegar, morder, experimentar e
conhecer os objetos. Essa prática leva a criança a desenvolver a coordenação motora, a criatividade
e as sensações táteis, como uma das maneiras de apropriação do conhecimento.
GOLDSCHMIED, Elinor; JACKSON, Sonia. Educação de 0 a 3 anos: o
atendimento em creche. Porto Alegre/RS: Artmed, 2006.