Resol. P4-A1

SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Prova Geral — P-4
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Prova Geral — P-4
Tipo A-1 — 10/2013
Tipo A-1 — 10/2013
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Prova Geral — P-4
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Prova Geral — P-4
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PROVA GERAL - P • 4 -
Revisanglo
Terceirão
TIPO A-1
RESOLUÇÕES E RESPOSTAS
QUESTÃO 1: Resposta E
A alternativa E é a única que indica corretamente informações contidas no texto. As demais apresentam informações alheias
ao texto.
QUESTÃO 2: Resposta D
A figura permite identificar claramente a perseguição a judeus na Europa dominada pela Alemanha nazista durante a Segunda
Guerra Mundial (1939-45). Entre os elementos que nos permitem chegar a tal conclusão, temos: referências ao gueto (local
de concentração da população judaica em uma determinada cidade); sugestão de que a história se passa na Polônia (um dos
principais locais de perseguição a minorias na época); e a suástica estilizada, no último quadrinho.
Semana: 23
Habilidade: 3
QUESTÃO 3: Resposta A
O famoso jurista alemão Carl Schmitt — em fragmento extraído de A Crise da democracia Parlamentar — ajudou a fornecer
fundamentos jurídicos ao regime nazista na Alemanha, e já na década de 1930 desenvolveu importante crítica à democracia
liberal.
Semana: 23
Habilidade: 24
QUESTÃO 4: Resposta E
Durante a Guerra Civil Espanhola (1936-1939) a maioria da Igreja católica espanhola defendeu o bloco nacionalista, comandado pelo general Francisco Franco. De inspiração fascista, o movimento buscava sua legitimidade — inclusive através do
argumento do “ideal cruzadístico” — identificando uma luta mundial contra socialistas, anarquistas e comunistas.
Semana: 23
Habilidade: 15
QUESTÃO 5: Resposta C
Vítima do pacto germano-soviético de 1939, a Polônia foi invadida pela Alemanha e dividida entre alemães e soviéticos em
1939. Mais tarde, com a derrota alemã, a Polônia restaurou sua independência, porém sob forte influência soviética, que
manteve os territórios ocupados em 1939 e compensou os poloneses entregando-lhes a parte do território antes dominada
pelos alemães (por exemplo, Silésia, Pomerânia e trechos da Prússia Oriental — incluindo o porto de Danzig, logo rebatizado
pelos poloneses como Gdansk).
Semana: 23
Habilidade: 2 e 7
QUESTÃO 6: Resposta B
A monarquia foi derrubada pelo golpe político-militar de 15 de novembro de 1889, preparado e desferido por uma pequena
facção do Exército, que obteve apoio imediato de setores das camadas médias urbanas e da burguesia cafeeira do Oeste
Paulista, representada pelo PRP. Assim nasceu a República: sem nenhuma participação popular.
Semana: 15
Habilidade: 11
–1–
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SISTEMA ANGLO DE ENSINO
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 7: Resposta C
A Constituição de 1891, a primeira da República, traduziu em vários aspectos os projetos do movimento republicano, que
incluíam o federalismo e o Senado temporário. As antigas províncias tornaram-se estados e os presidentes de Estados eram
eleitos pelo voto popular direto, manipulado pelas oligarquias dominantes regionais até a Revolução de 1930. A Carta de 1891
também efetivou a separação entre a Igreja e o Estado.
Semana: 21
Habilidade: 24
QUESTÃO 8: Resposta C
O notável crescimento da cidade de São Paulo, a partir de meados do século XIX, decorreu, inicialmente, da expansão da
cafeicultura e de atividades a ela ligadas, tais como comércio, estocagem, finanças, transportes e geração de energia, entre
outros.
Já nas primeiras décadas do século XX, o crescimento paulistano decorreu principalmente da expansão do setor industrial.
Semana: 21
Habilidade: 18
QUESTÃO 9: Resposta B
A cidade do Rio de Janeiro, capital da República, vivia no início do século XX uma situação social calamitosa: o elevado índice
de desemprego, os reduzidíssimos salários, a brutal majoração dos tributos e as epidemias de varíola, febre amarela e peste
bubônica explicam o descontentamento popular generalizado.
Essa situação tornou-se ainda mais explosiva durante o governo do presidente Rodrigues Alves, entre 1902 e1906, quando
foram realizadas as obras de reforma urbana do Distrito Federal e a campanha da saúde pública dirigida pelo médico sanitarista Oswaldo Cruz: largas avenidas foram abertas na região central da cidade, o que provocou a destruição de centenas de
cortiços — o “Bota Abaixo” do prefeito Pereira Passos — e o consequente despejo de milhares de trabalhadores empobrecidos, que passaram a dormir nas calçadas. Quando Oswaldo Cruz anunciou a Lei da Vacina Obrigatória contra a varíola, que
possuía aspectos muito autoritários, iniciou-se a revolta popular. O governo oligárquico agiu com extrema violência e, em
poucos dias, reprimiu a rebelião.
Semana: 22
Habilidade: 15
QUESTÃO 10: Resposta C
A questão apresenta dois textos sobre o sistema político oligárquico da República Velha, afirmando que, apesar da existência
de um acordo entre São Paulo e Minas Gerais para controlar o Governo Federal, existiam disputas internas e desequilíbrios
no acordo do café com leite, como demonstram a campanha civilista e a candidatura de Júlio Prestes.
Semana: 22
Habilidade: 14
QUESTÃO 11: Resposta A
Para o governo federal, para o exército e parte considerável da imprensa da época, o movimento de Canudos era monarquista
e representava uma ameaça à República, devendo por isso ser exterminado a ferro e fogo.
Sabe-se, entretanto, que aquelas dezenas de milhares de sertanejos que se reuniram em torno de Antônio Conselheiro, analfabetos na quase totalidade, não tinham consciência política suficiente para distinguir a Monarquia da República. Por isso
é uma temeridade afirmar, como faz a alternativa A, “que a rejeição à República era apenas uma das razões da rebeldia”,
porque, assim o fazendo, está-se ratificando a interpretação de que Canudos era monarquista, o que é negado por dezenas
de historiadores.
Semana: 22
Habilidade: 10
QUESTÃO 12: Resposta D
Os combustíveis fósseis (petróleo, carvão mineral e gás natural) são recursos finitos e não renováveis, e ainda hoje, em que
pese o esforço de muitos países para diminuir sua dependência energética em relação a esses recursos, destacam-se como
as fontes de energia primária mais utilizadas no mundo.
Semana: 11
Habilidade: 29
QUESTÃO 13: Resposta C
A bacia sedimentar do Paraná localiza-se em sua maior parte na região ocupada pelo Complexo Regional do Centro-Sul,
onde a ocorrência de solos férteis — como o denominado de “terra roxa” — favoreceu o desenvolvimento da cultura do café,
especialmente no oeste de São Paulo e norte do Paraná.
Semana: 8
Habilidade: 29
–2–
PROVA GERAL — P-4
TIPO A-1 — 10/2013
QUESTÃO 14: Resposta C
A variação termopluviométrica mostrada no gráfico é típica do domínio climático subtropical, onde se localiza a cidade de
Curitiba, no estado do Paraná.
Semana: 8
Habilidade: 6
QUESTÃO 15: Resposta D
O mapa mostra a variação da temperatura em um dia de inverno no hemisfério austral (sul ou meridional), quando a Região
Sul do Brasil está sob forte influência da Massa Polar Antártica (mPa).
Semana: 8
Habilidade: 6
QUESTÃO 16: Resposta B
O setor que mais consome água no mundo é o agrícola. No Brasil, por exemplo, o setor agrícola é responsável por cerca de
60% do consumo total de água; .as residências respondem por 22% do consumo e as indústrias por 19% do consumo.
Semana: 20
Habilidade: 29
QUESTÃO 17: Resposta C
O texto refere-se à taxa de fecundidade (número de filhos por mulher em idade reprodutiva) e à tendência de elevação da
porcentagem do número de idosos, resultando na queda da taxa de fecundidade e aumento da expectativa de vida, respectivamente.
Semana: 14
Habilidade: 8
QUESTÃO 18: Resposta B
Entre as ações propostas frente à nova realidade demográfica brasileira, marcada pelo crescente processo de envelhecimento
populacional, destacam-se as relacionadas com a alteração das regras da previdência social, que regulam idade e tempo de
serviço para efeito de cálculo da aposentadoria.
Semana: 14
Habilidade: 6
QUESTÃO 19: Resposta B
O aumento da produção de grãos em áreas menores indica um aumento de produtividade, como resultado, entre outros
aspectos, do uso de sementes de melhor qualidade, maior utilização de insumos agrícolas e de maquinário e uso intensivo
do solo. Esse tipo de agricultura se desenvolve como regra utilizando-se de mão de obra predominantemente assalariada.
Semana: 21
Habilidade: 19
QUESTÃO 20: Resposta B
O avanço das telecomunicações, da informática e o uso da internet funcionaram como bases para a expansão em escala
global dos fluxos financeiros internacionais, na forma de investimentos e de capitais.
Semana: 19
Habilidade: 16
QUESTÃO 21: Resposta A
Os países destacados no mapa são integrantes da Organização dos Países Exportadores de Petróleo, portanto, exportadores
de petróleo.
Semana: 20
Habilidade: 6
QUESTÃO 22: Resposta A
A preservação das florestas e de sua biodiversidade é de fundamental importância para o equilíbrio da estabilidade necessária para a manutenção da vida no planeta. No caso brasileiro essa necessidade ganha proporções maiores, em decorrência
de seu território abrigar a floresta cuja biodiversidade é a mais rica do mundo, a Mata Amazônica. Segundo estudos, esse
domínio vegetal apresenta cerca de 55 mil espécies de plantas superiores (aproximadamente 22% do total mundial), 524 espécies de mamíferos, 1 677 de aves, 517 de anfíbios e 2 657 de peixes.
–3–
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 23: Resposta B
O volume V de combustível, em litros, necessário para dar 16 voltas é dado por
75 litros ––––––––– 100 km
V ––––––––– 16 ⋅ 7km
∴ V = 84 litros
Assim, são necessários 84 litros de combustível.
Como a densidade do combustível é 750 g/L, a massa x, em kg, correspondente ao combustível consumido é
0,75 kg ––––––––– 1 litro
x ––––––––– 84 litros
∴ x = 63 kg
Logo, o carro deverá ter, no mínimo, 605 + 63 = 668 kg ao retornar à pista.
QUESTÃO 24: Resposta A
01. Incorreta.
O catalisador promove um mecanismo que terá menor energia de ativação que o processo não catalisado.
02. Incorreta.
O catalisador não afeta a variação de entalpia da reação.
04. Incorreta.
O catalisador participa de uma etapa da reação e é regenerado em outra etapa, tal que sua massa final permanece constante.
08. Correta.
16. Incorreta.
Na catálise heterogênea, o catalisador e os reagentes constituem um sistema heterogêneo, com duas fases no mímimo.
32. Correta.
Soma das corretas: 8 + 32 = 40
Semana: 18
Habilidade: 2, 17 e 18
QUESTÃO 25: Resposta C
I. Correto
II. Correto
–10
Ks = [Ba2+] [SO2–
4 ] = 10
[Ba2+] = [SO2–
4 ]=x
x ⋅ x = 10–10 ⇒ x2 = 10–10 ⇒ x = 10–5 mol/L
1mol Ba2+ –––––––––––– 137 g
10–5 mol –––––––––––– m
m = 137 ⋅ 10–5 g = 0,00137 g
concentração de íons bário na suspensão = 0,00137 g/L
III. Incorreto
O sulfato de bário é iônico.
Semana: 23
Habilidade: 17 a 21
QUESTÃO 26: Resposta A
O equilíbrio de dissolução do sulfato de bário pode ser indicado por:
BaSO4(s)
Ba2+(aq) + SO42–(aq)
A adição de íons sulfato desloca o equilíbrio para esquerda e diminui a concentração de íons bário livres.
Semana: 20
Habilidade: 21 e 24
–4–
PROVA GERAL — P-4
TIPO A-1 — 10/2013
QUESTÃO 27: Resposta C
Pelo gráfico, no equilíbrio teremos:
4mol de NH3
6mol de H2
2mol de N2
Como o volume do recipiente vale 5 L, as concentrações no equilíbrio serão:
4
[NH3] = mol/L
5
6
[H2] = mol/L
5
2
[N2] = mol/L
5
[N ] ⋅ [H2]3
Kc = 2
[NH3]2
Substituindo e resolvendo:
2
6 3
⋅
5
5
Kc =
4 2
5
Kc = 1,08
()
()
Semana: 19
Habilidade: 17, 21 e 24
QUESTÃO 28: Resposta A
Chuva não poluída.
pH = 5,0 ⇒ [H+] = 10–5 mol/L
Chuva em Los Angeles.
pH = 2,0 ⇒ [H+] = 10–2 mol/L
[H+](em L.A.)
[H+]
=
(chuva não poluída)
10–2 mol/L
= 103 = 1000
10–5 mol/L
Semana: 12
Habilidade: 24 e 25
QUESTÃO 29: Resposta D
É uma decomposição com formação de um óxido básico (CaO) e um óxido ácido (CO2).
Semana: 14
Habilidade: 24 e 25
QUESTÃO 30: Resposta A
Ocorre isomeria quando compostos diferentes possuem a mesma fórmula molecular.
Com fórmula C3H6 existem:
— CH — CH3
PROPENO ⇒ H2C —
CICLOPROPANO ⇒ ∆
Semana: 23
Habilidade: 17, 21 e 24
QUESTÃO 31: Resposta D
Todos os reagentes podem ser considerados apolares.
Processos exotérmicos transmitem sensação de calor.
C2H6O pode ser álcool etílico ou éter dimetílico.
Um mol de produto contém nove mol de átomos.
Semana: 22
Habilidade: 21 e 24
–5–
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 32: Resposta A
I. Correto.
As moléculas são apolares e unem-se por dipolos induzidos (forças de London).
II. Incorreto.
As moléculas de água são angulares e polares.
III. Incorreto.
As moléculas de metano unem-se por dipolos induzidos.
Semana: 9
Habilidade: 24 e 25
QUESTÃO 33: Resposta B
O glicerídio é éster.
O glicerol é álcool (ou poliálcool) com nome propano-1,2,3-triol.
O sabão é sal orgânico.
Semana: 22
Habilidade: 21 e 24
QUESTÃO 34: Resposta D
A passagem reproduzida na alternativa remete ao fato de que a vida dos cidadãos de outros países é afetada pelas relações
econômicas internacionais — e não a algum interesse pessoal dos acadêmicos. No caso particular da China, o texto alerta
para o perigo de que seu crescimento econômico, por ser tão surpreendente, torne-se (ou continue sendo) alvo de atenção
exclusivo, obscurecendo outros dados da realidade local, reveladores de uma “visão diferente dos direitos humanos e dos
cidadãos”, que contrasta com valores tidos unanimemente como metas prioritárias, nas democracias ocidentais.
QUESTÃO 35: Resposta C
Os versos de Vinicius reproduzidos na questão fazem referência a dois outros textos. O primeiro deles é o Hino Nacional Brasileiro, que tem um de seus trechos (“Do que a terra, mais garrida, / Teus risonhos, lindos campos têm mais flores”) indicado
no primeiro verso transcrito: “Mais do que a mais garrida a minha pátria tem”. O segundo é a expressão latina “Libertas quae
sera tamen”, retirada de um verso do livro Bucólicas, do poeta latino Virgílio, e que aparece ainda na bandeira do Estado
de Minas Gerais. Assim, está justificada a intertextualidade indicada na afirmação I. A apropriação paródica manifesta na
tradução equivocada do verso latino impede que se entenda na referência a ele um “apego” à tradição clássica, o que torna
errada a afirmação III. Na afirmativa II, a expressão “espírito de contradição” deve ser entendida como índice da oposição
entre a forma de tratamento intimista e pessoal que o eu lírico dispensa à pátria — com o emprego do possessivo “minha” e
de termos como “quentura” e “querer bem” — e a forma oficial com que ela é tratada no Hino Nacional.
Semana: 7
Habilidade: 27
QUESTÃO 36: Resposta C
No período citado, ao sugerir a hipótese de que as palavras pudessem protestar, o articulista atribui comportamento humano
às palavras, ou seja, instaura uma personificação. Tal procedimento é reiterado na passagem imediatamente seguinte, quando
a atitude de escrever cartas é atribuída a Pânico. A grafia com maiúscula enfatiza o procedimento, sugerindo que a palavra
possa ser tomada como o nome próprio do redator.
Semana: 21 a 23
Habilidade: 24
QUESTÃO 37: Resposta B
No segundo tempo da poesia modernista brasileira, a chamada fase de estabilização, Carlos Drummond de Andrade publicou, em seu livro A rosa do povo, o poema “A flor e a náusea”, associando explicitamente a rosa à esperança, à vida e à
poesia. Nos versos de Vinicius de Moraes, “A Rosa de Hiroxima”, publicados posteriormente, o signo da rosa assume duplo
sentido. O primeiro, mais evidente no texto, é a associação da imagem da flor ao formato da bomba atômica segundos após a
explosão — “A rosa hereditária / A rosa radioativa / Estúpida e inválida / A rosa com cirrose” — todos os versos de seis sílabas
poéticas que se diferenciam do padrão pentassílabo utilizado no restante do texto. O segundo sentido é o mais tradicional e
fica claro no verso “A antirrosa atômica”, em que a bomba deixa de ser rosa e passa a ser “antirrosa”, aquela que se opõe à
esperança, à vida e à poesia. Essa inversão de sentido é responsável por parte da força poética do texto e nele ocorre outras
vezes, com as palavras “crianças”, “meninas” e “mulheres”, associadas a aspectos ligados à destruição.
Semana: 1 e 2
Habilidade: 17 e 18
–6–
PROVA GERAL — P-4
TIPO A-1 — 10/2013
QUESTÃO 38: Resposta B
No poema todo o eu lírico dirige-se diretamente aos leitores, empregando, desde o primeiro verso, a forma verbal do imperativo “Pensem”. Esse caráter exortativo será seguidamente reforçado por meio da anáfora, ou seja, a repetição da construção,
que se verifica no 3o, no 5o e no 7o verso. No 9o verso (“Mas oh não se esqueçam”) o mesmo tom é reiterado, desta feita com
o imperativo negativo. Esse conjunto de recursos põe em evidência a função conativa ou apelativa da linguagem. Além disso,
a interjeição, típico recurso de textos em que se destaca a função emotiva ou expressiva, torna evidente a concorrência, no
mesmo verso, dos aspectos expressivo e exortativo citados no enunciado.
Semana: 9 a 12
Habilidade: 19
QUESTÃO 39: Resposta B
A oração introduzida pela conjunção quando está indicando em que momento é a melhor hora para interromper o assunto; a
preposição para, nas duas ocorrências, está indicando um propósito ou finalidade.
Semana: 24
Habilidade: 27
QUESTÃO 40: Resposta E
A transformação da oração adjetiva restritiva na alternativa E, implicaria admitir que, em 2000, houve vários Jogos Olímpicos
em Sydney 2000. Pelo conhecimento de mundo, sabe-se que os jogos olímpicos ocorrem uma vez a cada quatro anos.
Semana: 19
Habilidade: 27
QUESTÃO 41: Resposta A
A posição em que aparece o termo “durante o mês de junho” configura um caso de inversão, uma vez que se trata de um
adjunto adverbial no início da frase. Dessa maneira, o uso da vírgula é correto.
Semana: 20
Habilidade: 27
QUESTÃO 42: Resposta B
Na frase da alternativa B, os adjetivos atuais, europeus e armadas qualificam seus respectivos substantivos com traços semânticos que não representam a opinião do enunciador; antes, contêm informações que delineiam com mais precisão de que
tipo de países e revoltas trata a frase.
Semana: 18
Habilidade: 27
QUESTÃO 43: Resposta D
Em 1938, ano indicado do título do poema, a utopia da revolução socialista gozava ainda de grande prestígio e tinha entre os
seus inimigos os EUA, que defendia um sistema oposto, que para muitos era a origem de grande parte dos males da humanidade: o capitalismo.
QUESTÃO 44: Resposta E
Drummond faz referência à presença insistente da temática da morte na poesia de Manuel Bandeira (“Esse incessante morrer
/ que em teus versos encontro”), realçando a capacidade deste último de transformar o tema em uma forma de contato com
os outros (“por ele te comunicas / com o mundo em que te esvais”).
Semana: 21
Habilidade: 18
QUESTÃO 45: Resposta A
A poética modernista combatia a proposição parnasiana de acordo com a qual a métrica e a rima eram padrões de excelência
poética. Contra isso, propunham a prática dos versos livres e brancos. No entanto, isso não significava a rejeição absoluta a
esses recursos formais, como provam os versos de Bandeira, escritos com métrica regular (versos de redondilha maior), o
que os distancia do padrão modernista mais característico.
Semana: 21
Habilidade: 18
QUESTÃO 46: Resposta B
O poema de Cecília Meireles, pertencente ao livro Romanceiro da Inconfidência, faz uma análise reflexiva a respeito do homem e da linguagem. O poema evidencia a importância das palavras nas relações humanas, uma vez que aquelas guardam
o sentido da vida, a liberdade e os venenos humanos. Assim as palavras são, ao mesmo tempo, frágeis como o vidro e mais
poderosas que o aço.
Semana: 21
Habilidade: 1
–7–
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 47: Resposta E
O poeta afirma que o fato de receber o nome Raimundo não implica uma mudança nos rumos do mundo, apenas uma igualdade rimática com a palavra mundo.
Semana: 22
Habilidade: 15
QUESTÃO 48: Resposta A
Uma das características importantes da poesia drummondiana é a postura — muitas vezes isolada — do poeta, o que não
significa afastamento social. O fato de sentir-se impotente diante dos acontecimentos não quer dizer que não retrate os problemas do mundo.
Semana: 22
Habilidade:15
QUESTÃO 49: Resposta C
As fotos de Evandro Teixeira estabelecem uma comunicação entre homem e natureza no sertão. Assim, destaca-se a proximidade entre homem e animal (como ocorre em Vidas secas) e uma associação entre aridez da terra (evidenciada na foto
que mostra o solo nordestino rachado pela seca) e as marcas físicas do indivíduo (mostradas na imagem das mãos), dado
também recorrente no romance de Graciliano Ramos.
Semana: 4
Habilidade:15
QUESTÃO 50: Resposta A
Graciliano Ramos frequentemente utiliza marcas de regionalismo e coloquialismo no vocabulário de seus personagens. O
único excerto que não possui tais marcas é o que está na alternativa A.
Semana: 24
Habilidade: 16
QUESTÃO 51: Resposta B
Na frase “o sertão ia pegar fogo”, Graciliano Ramos constrói uma metáfora que simboliza o calor extremo causado pela seca
que atinge o sertão nordestino. Ao fazer uso da metáfora, o autor foge do sentido denotativo e aproxima-se do conotativo,
próprio da linguagem poética.
Semana: 24
Habilidade: 16
QUESTÃO 52: Resposta E
“Ter uma carreira de sucesso depende principalmente de acreditar que você tem a capacidade de fazer as coisas da maneira
desejável”. O título já sugere que para uma carreira de sucesso, o mais importante é a confiança e não o talento. A leitura
completa do texto confirma essa afirmação.
Semana: 21
Habilidade: 5
QUESTÃO 53: Resposta D
I.
II.
III.
IV.
V.
Incorreta. O verbo to fail sgnifica “falhar; fracassar” e to mistake (for) significa “confundir; interpretar mal”.
Correta. To lead — led — led. To seek — sought — sought. To find — found — found.
Correta. Prospect: possibilidade. Esteem: apreço; estima. Skilled: especializado; hábil.
Correta. “a confiança dos indivíduos”. Neste caso, a apóstrofe é usada para indicar que algo “pertence a ou está associado a”.
Incorreta. As frases “Aqueles que pareciam mais confiantes alcançaram um status social mais elevado do que seus pares”
e “Os pesquisadores perceberam que muitos dos pesquisados acreditavam sinceramente que eram mais fisicamente
talentosos” são exemplos de voz ativa e não passiva.
Semana: 22
Habilidade: 7
QUESTÃO 54: Resposta A
Trata-se de reescrever na voz ativa um trecho que está na voz passiva. No exemplo da voz passiva, o verbo auxiliar (to be) está
no Simple Past, portanto o verbo da voz ativa deve também ser colocado no Simple Past (encouraged). O agente da voz passiva (the prospect of increased social status, respect and esteem) é o sujeito da voz ativa, enquanto que o sujeito da voz passiva
é o objeto da ativa. Então temos: “The prospect of increased social status, respect and esteem encouraged overconfidence”.
Semana: 6
Habilidade: 6
–8–
PROVA GERAL — P-4
TIPO A-1 — 10/2013
QUESTÃO 55: Resposta E
Part 1: Depreende-se que é o pai dando conselhos ao filho (“Look at me, I am old but I’m happy”).
Part 2: Depreende-se que é o filho reclamando (“From the moment I could talk I was ordered to listen”).
Semana: 21
Habilidade: 5
QUESTÃO 56: Resposta C
A frase diz: “Pois (porque) você ainda estará aqui amanhã, mas seus sonhos talvez não estejam (poderão não estar)”.
Semana: 21
Habilidade: 7
QUESTÃO 57: Resposta C
Como o gráfico de sB passa pelos pontos (–2, 0) e (0, 2), segue que sB = t + 2.
Como o gráfico de sA passa pelos pontos (0, 0) e (0, 1), temos que: sA = a(t − 0) ⋅ (t − 1).
Ou seja: sA = at2 – at, com a ⬎ 0.
Dessa forma, sC = sA + sB = at2 – (a – 1)t + 2
Assim sendo, o gráfico de sC intersecta o eixo t no ponto de ordenada 2 e tem sua concavidade voltada para cima. Logo,
podemos eliminar as alternativas D e A.
Finalmente, veja que sB(1) = 3 e que sA(1) = 0.
Assim, sC(1) = sB(1) + sA(1) = 3. Logo, podemos eliminar as alternativas B e E.
Portanto, o gráfico que melhor representa a função sC(t) é o da alternativa C.
QUESTÃO 58: Resposta E
Considerando-se que toda a energia potencial elástica da mola tenha sido transferida para os carrinhos, podemos escrever
que (o índice i indica a situação inicial, com a mola comprimida, e o índice f indica a situação final, com a mola distendida):
(εp + εc)i = (εp + εc)f
εp,i + 1 (mA + mB)vi2 = 0 + 1 mAvA2 + 1 mBv2B
2
2
2
εp,i + 1 ⋅ (4 + 2) ⋅ 32 = 1 ⋅ 4 ⋅ 0 + 1 ⋅ 2 ⋅ 92
2
2
2
εp,i = 54 J
Semana: 21
Habilidade: 20
QUESTÃO 59: Resposta A
A energia hídrica teórica é a resultante do aproveitamento da variação de energia potencial gravitacional da água durante a
queda. Portanto, se uma massa m de água descer em queda livre do ponto mais alto da cachoeira (h = 5 m) até o ponto mais
baixo (h = 0), a energia hídrica (ε) teórica será:
ε = mgh
Ou, sendo d a densidade da água e V o volume:
ε = (dV)gh
Se essa queda ocorrer em um intervalo de tempo ∆t, a potência hídrica será:
P = ε = dVgh
∆t
∆t
V
é a vazão. Logo
Mas o quociente
∆t
ε = dZgh
Sendo:
d = 103 kg/m3
g = 10 m/s2
Z = 5 m3/s
h = 5m
P = 25 ⋅ 104 W = 0,25 ⋅ 106 W
P = 0,25 MW
Semana: 18
Habilidade: 23
–9–
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 60: Resposta B
Sabemos que na horizontal, nos dois casos, o movimento é uniforme. Portanto:
x = v0t e x’ = v0t’
x
t
=
x’
t’
sendo t o tempo de queda na Terra e t’ o tempo de queda em Marte.
Sabemos que na vertical, nos dois casos, trata-se de uma queda livre. Portanto:
1
1
h = gT(t)2 e h = gM(t’)2
2
2
Logo:
1
1
gT(t)2 = gM(t’)2
2
2
公
gM
t
=
gT
t’
x
= 0,6
x’
Semana: 23
Habilidade: 20
QUESTÃO 61: Resposta E
As afirmações I e II estão corretas e são autoexplicativas.
A afirmação IV está correta. Na lombada há uma diminuição da normal e, em consequência, uma diminuição do atrito disponível, caso precisemos dele.
A afirmação III está errada. Há um aumento da normal e, em consequência, um aumento do atrito disponível, caso precisemos dele.
Semana: 13
Habilidade: 2
QUESTÃO 62: Resposta B
Como a velocidade é sempre positiva, o movimento ocorre sempre no mesmo sentido. Portanto, o corpo está sempre se
afastando do ponto O. A distância é máxima quando a área é máxima, o que acontece no instante 10 s. A distância pedida é a
área de um triângulo de base 10 e altura 12.
1
s = (10 ⋅ 12) = 60 m
2
Semana: 11
Habilidade: 17
QUESTÃO 63: Resposta D
A potência máxima suportada pelo circuito pode ser calculada considerando-se a ddp no circuito (120 V) e a corrente máxima,
apresentada pelo valor do fusível (10 A):
P = U ⋅ i → P = 120 ⋅ 10 → P = 1 200 W
Sendo assim, o número máximo de lâmpadas de 60 W (n) que podem funcionar simultaneamente no circuito é:
P = n ⋅ 60 → 1 200 = n ⋅ 60 → n = 20 lâmpadas
Semana: 24
Habilidade: 5
QUESTÃO 64: Resposta E
• A intensidade da corrente i em A é:
P = U ⋅ i → 300 = 200 ⋅ i
∴ i = 1,5 A
• A intensidade da corrente i1 em B é:
P 1 = U1 ⋅ i1 → 50 = 100 ⋅ i1
∴ i1 = 0,5 A
• A intensidade da corrente i2 é:
i = i1 + i2 → 1,5 = 0,5 + i2
∴ i2 = 1 A
Os dados nominais de C são:
ddp igual à do elemento B, pois estão em paralelo.
Potência: P = U ⋅ i → P = 100 ⋅ 1 → P = 100 W
100 V/100 W
Semana: 24
Habilidade: 5
– 10 –
PROVA GERAL — P-4
TIPO A-1 — 10/2013
QUESTÃO 65: Resposta E
i1 =
E
R
A resistência de cada metade do fio é
e a resistência equivalente é Req =
Então, i2 =
E
Req
→ i2 =
E
R
4
R
, pois a resistência é diretamente proporcional a L. A ligação da figura 2 é um paralelo
2
R
.
4
→ i2 = 4 ⋅
E
R
∴ i2 = 4 ⋅ i1
Semana: 24
Habilidade: 5
QUESTÃO 66: Resposta B
Na figura a seguir estão desenhadas as forças atuantes na partícula P e a resultante das forças quando ela está à esquerda
de N e à direita de N.
Q1
F
R
F
N
F
R
F
Q2
Como a partícula P se desloca para a direita, temos
Q1
M
R
N
vR
vM
R
movimento retilíneo
retardado
Q2
Semana: 19
Habilidade: 21
QUESTÃO 67: Resposta C
E
–Q
E–
E+
+Q
Semana: 19
Habilidade: 21
– 11 –
R
movimento retilíneo
acelerado
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 68: Resposta E
A célula, cujo processo de meiose está representado nos dois esquemas, é claramente 2n = 4, como se vê na figura B, que
representa uma anáfase I. O crossing-over ocorre na prófase I, portanto no período 3, antes de haver a separação dos homólogos, representada no gráfico pelo número 4. O número 4, assim, representa a separação dos homólogos (anáfase I) e sua
ida às duas primeiras células-filhas; o número 6, no gráfico (anáfase II), representa a separação das cromátides e a formação
de 4 células filhas, resultantes da meiose II (figura A).
Semana: 19
Habilidade: 17
QUESTÃO 69: Resposta C
O fenótipo vermelho é certamente condicionado por gene dominante, já que, como resultado da autofecundação, nasceram
plantas vermelhas e amarelas, o que indica que o fenótipo amarelo deve-se a um genótipo recessivo. Esperam-se, do cruzamento de dois heterozigotos, 75% de plantas com flores vermelhas (AA, Aa e Aa) e 25% de plantas com flores amarelas (aa).
Semana: 21
Habilidade: 13
QUESTÃO 70: Resposta D
O casal 7 e 8 somente poderia ter um filho com a anomalia se ambos fossem heterozigotos. Ora, admitindo-se que a mulher
1
3 não possui genes para a anomalia, a probabilidade de o indivíduo 7 ser heterozigoto é de , já que seu pai 4, que é certa2
mente heterozigoto, pode ter passado a ele o gene para a anomalia, com 50% de chances. O mesmo pode ser dito da mulher
1
8, cuja probabilidade de ser heterozigota é também de , pelas mesmas razões. Na hipótese de 7 e 8 serem heterozigotos, a
2
1
probabilidade de nascer um filho anômalo é de . Assim, a probabilidade de todos estes três eventos ocorrerem simultane4
1 1 1
1
amente é dada pelo produto: ⋅ ⋅ =
2 2 4 16
Semana: 21
Habilidade: 13
QUESTÃO 71: Resposta E
O processo a, não influenciado pela luz, representa a respiração celular, enquanto o processo b representa a fotossíntese, por
depender, até determinado ponto, da intensidade luminosa. No segmento I do gráfico, o vegetal está consumindo mais glicose do que produz (o processo fotossintético é menos intenso do que a respiração naquele trecho). No segmento II do gráfico,
a fotossíntese é mais intensa do que a respiração, portanto, o vegetal libera mais oxigênio do que consome. A intensidade
luminosa z, por sua vez, representa o ponto de compensação luminoso, em que a velocidade da fotossíntese se equipara à da
respiração, havendo equilíbrio nos gases e na matéria orgânica consumidos e produzidos.
Semana: 16
Habilidade: 17
QUESTÃO 72: Resposta C
Basta lembrar que o casal AB poderá ter filhos provenientes dos seguintes encontros gaméticos: AA, AB, AB e BB. A partir
2
1
destes três fenótipos, a probabilidade de descendentes AB é de , ou de . Assim, a probabilidade de nascer uma menina
4
2
1
1
1 1 1
e de sangue AB
é dada pelo produto: ⋅ = .
2
2
2 2 4
()
()
Semana: 23
Habilidade: 13
QUESTÃO 73: Resposta E
A região a que se refere o texto da questão é a meristemática, na qual células indiferenciadas, componentes do tecido meristema, com frequência se dividem por mitose.
Semana: 22
Habilidade: 13
– 12 –
PROVA GERAL — P-4
TIPO A-1 — 10/2013
QUESTÃO 74: Resposta A
Ao se tornarem flácidas as células guardas — devido à saída de água do seu interior, por osmose, em direção às células vizinhas — o estômato fecha, não ocorrendo transpiração estomática.
Semana: 23
Habilidade: 9
QUESTÃO 75: Resposta C
Esporos são células haploides, produzidas por meiose durante o ciclo reprodutivo haplodiplobionte de musgos e samambaias. Ao germinar, cada esporo pode gerar um gametófito, organismo pluricelular dotado de células haploides.
Semana: 21
Habilidade: 13
QUESTÃO 76: Resposta E
Pinhões são sementes produzidas em estróbilos femininos presentes no pinheiro-do-paraná, uma árvore gimnosperma. Vale
lembrar que nas gimnospermas não se constata a presença de ovários, nem de frutos, estruturas existentes apenas em representantes do grupo das angiospermas.
Semana: 22
Habilidade: 13
QUESTÃO 77: Resposta C
Mariana errou porque o estigma, um dos componentes femininos da flor, é perfeitamente visível na foto. Olavo errou porque
grãos de pólen devem ser depositados no estigma da flor, gerando tubos polínicos que crescerão em direção aos óvulos
localizados no interior do ovário.
Semana: 23
Habilidade: 17
QUESTÃO 78: Resposta C
O gráfico mostra que a maior e a menor taxa de absorção luminosa pelos pigmentos fotossintetizantes ocorre nos comprimentos de ondas correspondentes a 650 e 400 mm, respectivamente. Consequentemente, o maior número de células é
resultante da maior eficiência fotossintética no recipiente submetido ao cumprimento de onda igual a 650 mm, equivalente à
cor vermelha.
QUESTÃO 79: Resposta D
r
O
12
r
16
(2r)2 = 162 + 122
4r2 = 400
r2 = 100
r = 10
Área gramada:
A = π ⋅ 102 – 16 ⋅ 12
A = 3 ⋅ 100 – 192 = 108 m2
Custo = 108 ⋅ 100 = 10 800,00
– 13 –
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 80: Resposta D
Sendo d a distância, em km, e t o intervalo de tempo, em segundos, que a onda primária levou para chegar à estação, temos:
d = 8t e d = 6(t + 30)
8t = 6(t + 30)
8t = 6t + 180
2t = 180
∴ t = 90
Como d = 8t, temos d = 720.
QUESTÃO 81: Resposta A
log1442公3 = x
144x = 2公3
(122)x = 公12
122x = 120,5
2x = 0,5
x = 0,25
Semana: 21
Habilidade: 2
QUESTÃO 82: Resposta B
SCDBA = 9
(AC + BD)(CD)
=9
2
(logb2 + logb8)(8 – 2)
=9
2
logb16 ⋅ 3 = 9
logb16 = 3
b = 公16
3
b = 公24
3
b = 2 公2
3
Semana: 21
Habilidade: 20
QUESTÃO 83: Resposta E
p(x) = (x – 1)(x – 2) ⋅ Q(x) + x + 1
p(1) = 2 e p(2) = 3
o resto da divisão de p(x) por x – 1 é p(1); logo, r = 2
o resto da divisão de p(x) por x – 2 é p(2); logo, s = 3
r+s=5
Semana: 23
Habilidade: 19
QUESTÃO 84: Resposta B
x4 + bx3 + cx2 + dx + 1 ⋅ (x2 – 1)2
Substituindo x por 1, tem-se:
1+b+c+d+1=0
b + c + d = –2
Semana: 22
Habilidade: 19
– 14 –
PROVA GERAL — P-4
TIPO A-1 — 10/2013
QUESTÃO 85: Resposta C
r2st + rs2t + rst2 = rst(r + s + t)
r+s+t=
rst =
3
2
11
2
r2st + rs2t + rst2 =
11 3 33
⋅ =
2 2
4
Semana: 25
Habilidade: 19
QUESTÃO 86: Resposta E
( )
Sendo as raízes x1, x2 e x3, tem-se x1 + x2 + x3 = 6
=
–b
a
Sendo r a razão da PA, tem-se x1 = x2 – r e x3 = x2 + r.
Logo, (x2 – r) + x2 + (x2 + r) = 6, ou seja, 3x2 = 6, ou ainda, x2 = 2.
Portanto 2 é raiz e 23 – 6 ⋅ 22 + c ⋅ 2 – 10 = 0.
8 – 24 + 2c – 10 = 0
c = 13
Semana: 25
Habilidade: 21
QUESTÃO 87: Resposta E
y
A
3
F
0
F
C
2
3
x
5
B
∆OCA:
(OA)2 + (AC)2 = (OC)2
(OA)2 + 32 = 52
∴ OA = 4
3
4
e cos α =
sen α =
5
5
sen(AÔB) = sen2α
= 2sen α ⋅ cos α
3 4
=2⋅ ⋅
5 5
24
=
25
Semana: 22
Habilidade: 14
– 15 –
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
QUESTÃO 88: Resposta E
A) Incorreta. Devem ser não colineares.
B) Incorreta. Podem ser reversas.
C) Incorreta.
s
r
F
D) Incorreta.
F
E) Correta.
F
Semana: 20
Habilidade: 14
QUESTÃO 89: Resposta B
x–2=0 → x=2
(x + 1)2 + (y – 5)2 = 25
(1)
(2)
Substituindo (1) em (2):
(2 + 1)2 + (y – 5)2 = 25
y–5=4 ∴ y=9
(y – 5)2 = 16
y – 5 = –4 ∴ y = 1
∴ A(2, 1) e B(2, 9)
∴ AB = 8
Semana: 21
Habilidade: 14
QUESTÃO 90: Resposta D
Área da base:
Volume =
(2 + 1) ⋅ 0,5 3
=
4
2
3
⋅ 4 = 3m3, ou seja, 3 000 L
4
Semana: 24
Habilidade: 12
– 16 –